作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級語文期中教案篇一
《我是什么》雖然是一篇科普文章,但卻描寫的生動活潑,充滿童趣。文章用第一人稱自我介紹的方法,以生動的語言,講述了水的變化及其利與害。描畫出水的各種形狀。文中不點明我是水,更增加了趣味性。教學時我重視了以下幾點:
在教學中,我讓學生挑選自己愛好的文中角色(云、雨、雹子、雪)讀有關的句子,把自己當做那個角色,讓學生自然而然地走進課文,融入課文。為更好的知道課文做好鋪墊。
在教學云變成雨、雹子、雪這一段時,我抓住了“落、打、飄”三個動詞來感受它們的不同特點,讓學生加動作表演出來。同時又結合演示,使學生進一步感悟到文章用詞的準確。然后滲透到感情朗誦上。我又請男生讀雹子的句子,女生讀雪的句子,體會雹子的力度,雪的'輕巧。
在教學時,我充分發(fā)揮學生的主體作用,先讓學生用自己愛好的方式自由讀,再通過讀、說、演等各種情勢,充分知道課文。學生自由讀,教師指導讀,讀得好的同學讀給大家觀賞……使整堂課聲情并茂,大大激發(fā)了學生的朗誦愛好,使學生不知不覺融入到課文描寫的情境當中。
小學低年級學生的抽象思維離不開具體形象的支持,當學生通過讀課文知道了水變成汽的進程后,我又通過課件演示,把深奧的自然常識變得淺顯易懂,加強了教學成效。在教學中,我還注意引導學生聯(lián)想和想象,幫助學生知道課文,是他們知道了課文寫的“我在池子里睡覺,在……舞蹈、唱歌、開大會?!敝小八X”是水安靜的樣子;“漫步、奔跑”是水在活動;“舞蹈、唱歌”是海水在翻動及它發(fā)出的聲音?!伴_大會”是指水很多,百川入海嘛。
學生通過課文學習,遭到了環(huán)保知識的教育,相信在以后的生活中回去從身邊的小事做起,節(jié)省用水,保護環(huán)境。
最后,在課程終止之際,我又布置了一個學生樂于接受的作業(yè)——畫一畫水的變化,并注上說明文字。是學生的課堂所學得以延伸。
當然課堂也有不足之處,個別同學還沒有完全融入課文的學習當中,多是積極性調(diào)動還不夠。在教學水的不同形狀是還可以滲透一些寫作技能。
總之,以后的教學中我要揚長避短,使自己的語文教學水平更上一層樓。
二年級語文期中教案篇二
首先,在學習“玲”字的'時候,考慮到“玲”字組詞對孩子來說有點難度,就出示“小巧玲瓏”一詞讓學生認識,但我只舉了一個例句,孩子可能還沒完全明白什么是“小巧玲瓏”;“端詳”一詞對二年級的孩子確實有難度,所以我找了另外兩個對比較鮮明的詞“張望”和“注視”讓學生作比較,講到端詳一詞時,我并沒有做到引導孩子理解這個詞,而是通過做動作、舉例句讓孩子理解,這個過程并沒有實現(xiàn)把學習的主動權交給孩子。
其次,在引導孩子體會人物心情變化,有感情朗讀課文時收效不大,我沒有更好地讓孩子體會到爸爸和玲玲的心情。
最后,孩子在回答什么是“好事”和“壞事”時,我沒有一步步地引導孩子說出答案,而是急于讓孩子說出正確答案,導致大部分孩子都不能很好地理解。
二年級語文期中教案篇三
因為本學期要求要背會三十首古詩,我在看書的'時候,發(fā)現(xiàn)本冊四首古詩中,我們已經(jīng)背過了三首了,這一首《贈劉景文》是沒有接觸過的。于是我在本周開始就已經(jīng)安排學生背誦了。我發(fā)現(xiàn)一個情況,覺得有點莫名其妙的。我每周要求的古詩,孩子們個個背得好極了,可是要求他們背的課文卻有一部分學生很不流利。這是怎么回事呢?本課準備在學生全背后之后再講,所以沒有小結。
二年級語文期中教案篇四
《植物媽媽有辦法》是一篇非常有兒童趣味的文章。孩子們在讀的時候很容易進入角色。在讀到“四海為家”一句時,孩子們都放慢了速度,當我問為什么要這樣讀的時候,學生根據(jù)自己理解說:地方很遠很多,所以時間要花的多,所以應該讀得慢些??磥砗⒆觽冸m然不知道這個詞的'具體意義,可是他們已經(jīng)能夠根據(jù)上下文來理解了,并把自己的理解融入到朗讀中來,我很開心。
二年級語文期中教案篇五
識字二里有詞語有圖。在上課之前,沒有想到學生會看不明白的呀。在課上突發(fā)一招,讓學生把詞語與相關的圖連在一起,本以為是個小問題,不料花的時間不短。其中有問題的是“做航?!薄坝^天氣”。對于觀天氣,學生從來沒有接觸過,所以不知道什么是觀天氣,以為就是看天空就可能,哪知道就是看一個小盒子里的東西,然后有一個人在記錄呀。唉,如果有機會能讓學生到氣象局去看看多好呀!本課繼續(xù)讓學生用詞語說一句話,果然比昨天說的好多了。但是在形式上還是有點單一簡單。在上課之初,我問學生們在校園里都有哪些活動,孩子們一時竟然說不上來。啟發(fā)了一會之后,學生才開始說“學畫畫,學跳舞”等有限的幾個??磥砦覀兤綍r給孩子太大的壓力,做為班主任,我也是太多的`關注了學生的學習,才導致了這種情況的發(fā)生,那么多有趣的競賽,活動,孩子們的心中都沒有印象。