確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
幼兒園混齡戶外游戲方案篇一
2014—2015
白土崗鎮(zhèn)教科研活動計劃
一、指導(dǎo)思想
二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全完善教研機制
本學(xué)期開始，成立教育科研活動領(lǐng)導(dǎo)組，歐陽校長擔(dān)任組長，副校長邢遠(yuǎn)軍和教務(wù)主任張鵬具體負(fù)責(zé)，向光耀、王興召、向遠(yuǎn)陽、李志生、馮金泉、馮碩為組員，具體負(fù)責(zé)教研活動的實施，確保教研活動工作順利開展。為了更好的完成學(xué)校教育科研工作，真正解決新課程改革過程中教師在實踐教學(xué)中遇到的實際問題，發(fā)揮教育科研的實際功能，我們將繼續(xù)完善各項制度。加強對課題的檢查和管理工作，定期反饋，不斷改進(jìn)，以取得實效。
三、具體內(nèi)容和措施
1、本學(xué)期的教研工作重點是：抓住常態(tài)課，提高教學(xué)實效，將課題研究活動與教學(xué)實際相結(jié)合，在摸清每個教師的基本情況的基礎(chǔ)上，對教師的教學(xué)能力，教學(xué)素質(zhì)，教學(xué)基本功及教學(xué)研究能力進(jìn)行真實的了解，并將重點放在青年教師上，以“兩課”申報和驗收為契機，提升我校全體教師的整體教學(xué)素質(zhì)和水平。進(jìn)一步推動“洋思”教學(xué)模式研究工作的開展。
2、加強教科研工作與日常教育教學(xué)工作的整合。樹立課堂就是教科研的主陣地的思想，教育教學(xué)的過程就是教科研的過程，努力做到教科研工作與日常教育教學(xué)工作的三結(jié)合，即教科研與教學(xué)活動相結(jié)合；教科研與教研活動相結(jié)合；教科研與學(xué)生教育活動相結(jié)合。
對話等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件，努力提高校本教研的針對性和實效性。
4、加強課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過程，向課堂要效益，要質(zhì)量。課堂教學(xué)要做到以下十個方面：備課要透，上課要實，作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴(yán)，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高。
5、立足校本教研推動課題研究，以案例、課例、敘事、網(wǎng)絡(luò)教育資源運用為主要內(nèi)容，通過反思、互助、引領(lǐng)把課題研究與提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)水平有機結(jié)合起來。進(jìn)入結(jié)題的要認(rèn)真做好結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作。
6、繼續(xù)開展全員師資培訓(xùn)工作，堅持上級培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與經(jīng)常培訓(xùn)相結(jié)合，立足校本培訓(xùn)，要求每一位青年教師每學(xué)期至少開一堂公開課，聽20節(jié)課，廣泛開展優(yōu)質(zhì)課、觀摩課評選活動，并且力爭把課堂教學(xué)與課題研究、課改實驗相結(jié)合，立體展開，力求成效。校本培訓(xùn)側(cè)重開展實踐型〈教學(xué)觀摩、案例交流、教學(xué)反思、寫教后記〉和理論型〈專題講座、組織理論學(xué)習(xí)、寫學(xué)習(xí)心得〉，把培訓(xùn)工作貫穿整個課改工作實驗過程中。
四、具體工作安排如下： 9月份
1、認(rèn)真分析上學(xué)期末檢測質(zhì)量分析，分析和總結(jié)教學(xué)存在問題，結(jié)合學(xué)生特點，提出本學(xué)期的教學(xué)研究重點。
2、傳達(dá)縣教科研會議精神，貫徹落實縣教科研工作計劃。
3、召開辦公室負(fù)責(zé)人會議，部署我校新學(xué)期教研工作計劃.4、開展“推門課”活動，調(diào)查本校常態(tài)課的具體情況。
5、組織語文、數(shù)學(xué)、英語、等老師參加縣教研室組織的專題會議研訓(xùn)會 10月份
1、檢查“一幫一”活動開展情況
2、繼續(xù)開展本校常態(tài)課基本情況調(diào)研，摸清底嗎，進(jìn)行分析歸納，推薦并確認(rèn)兩課具體人選。
3、分類召開學(xué)生座談會，了解教學(xué)情況
4、進(jìn)行本校優(yōu)秀課展示活動
11月份：
1、組織期中考試、通過期中質(zhì)量分析，反思高效課堂的開展對各學(xué)科教學(xué)的影響對后半學(xué)期的高效課堂實施方案進(jìn)行必要的調(diào)整。
2、各年級召開家長會、學(xué)生座談會，征求家長對我校實施高效課堂活動的建議和意見。
3、迎接“優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課”兩課驗收。
4、開展青年教師“創(chuàng)優(yōu)課”活動觀摩課 12月份：
2、組織中考學(xué)科質(zhì)量檢測，進(jìn)一步反思各位老師本學(xué)期進(jìn)行高效課堂教學(xué)的認(rèn)識與體會。
3、征集課改論文、說課稿、案例分析，匯編交流
4、各教研組做好教研課題的實驗總結(jié)工作 2015年1月：
1、組織學(xué)生參加期末復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析反饋工作
2、完成教科研工作總結(jié)
3、教師交流高效課堂教學(xué)的教學(xué)心得
4、進(jìn)行本校教研活動綜合評價。
總之：本學(xué)期的教學(xué)研究工作將于校本教研相結(jié)合，重點是抓落實，開展的教學(xué)研究活動不走過場，不做無用功，將教學(xué)研究的的落腳點放在提升白土崗一中的整體教學(xué)能力和教研水平上，爭取我校的教學(xué)研究工作，有一個新的起色。
白土崗一中中學(xué)教務(wù)處
2014年9月
幼兒園混齡戶外游戲方案篇二
教師在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，充分尊重學(xué)生的獨特體驗和感悟，杜絕教師的“言語霸權(quán)”；盡量創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，鼓勵自圓其說，關(guān)注弱勢群體，激勵原創(chuàng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能經(jīng)常體驗到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
在語文新模式的教學(xué)實踐當(dāng)中，我校教師還提出了自己的困惑與榮校長進(jìn)行了交流，榮校長都一一做出了解釋并且還向教師們提供了一些教學(xué)的好方法：
一、教師的困惑：
1、學(xué)生入境悟情方面教師把握上有一定難度。
2、教師如何指導(dǎo)學(xué)生的讀，才能讓學(xué)生讀的充分，自悟的效果好。
3、語文課堂中的拓展延伸部分，如何才能達(dá)到良好的效果。
二、改進(jìn)的方法及注意的問題：
1指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟時，緊緊把握主題單元的中心，可聯(lián)系生活實際，想象，還可結(jié)合學(xué)過的課文、資料等。
2有些班級在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生先讀，自己找再交流時，教師必須整合。有些班級的學(xué)習(xí)要注意尋找仿寫點，這樣學(xué)生不只是外表動，而是思維要動起來。
3、新模式中的第四環(huán)節(jié)“回歸整體”可誦讀精彩段落活讀課文，也可復(fù)述、表演、誦讀欣賞、抓住板書等。
4、小組合作教師要注意：
（1）合理搭配成員，要有領(lǐng)頭羊。
（2）小組探究組員要確定分工。
（3）探究的問題必須是有價值。
（4）探究前必須有個人的思考。
（5）組長要高度負(fù)責(zé)，精心組織。
（6）教師要及時點撥引導(dǎo)。
（7）建立激勵機制。
幼兒園混齡戶外游戲方案篇三
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教育教學(xué)的學(xué)情，選擇教育科研課題，通過問題研究將科研成果運用于課堂，把教科研效能轉(zhuǎn)化為教學(xué)效率。學(xué)習(xí)借鑒他人先進(jìn)成果，把課題成果推廣到所有的班級課堂，實現(xiàn)科研成果的“異地創(chuàng)新”。立足于課堂，解決課堂教學(xué)中疑難問題，開拓創(chuàng)新，從而提高課堂教學(xué)效率，整體提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、組織機構(gòu)
1、課題成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：秦新潮
副組長：蔡文明 陳艷平 李國中
成 員：晏紹安 何石木 何小平 朱雪松
邱益航 何先中 何 穎 雷洪濤
方 勇 陳先鋒 雷韌剛 何群科
2、職 責(zé)：負(fù)責(zé)課題成果推廣的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和管理工作，制訂相關(guān)的保障制度和政策，保證投入。
三、課題成果
我校羅田縣第一輪“一校一題”《自主、合作、探究在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與實踐》和第二輪《關(guān)注細(xì)節(jié)，構(gòu)建和諧語文課堂》兩個課題，縣教研室專家通過課題答辯和成果鑒定等多種形式進(jìn)行論證。最后評定為優(yōu)秀實驗課題。專家組認(rèn)為我校課題研究體系規(guī)范科學(xué)，符合學(xué)生認(rèn)知特點，歸納出的多種教學(xué)模式具有可操作性，有很好的推廣價值。
1
通過這兩個課題的研究，樹立了我校教師創(chuàng)新發(fā)展的教育理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，確立了學(xué)生“主體性”學(xué)習(xí)地位，創(chuàng)建了“自主、合作、探究”和諧的教學(xué)氛圍，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效率，發(fā)展了學(xué)生思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強了教師的科研素養(yǎng)，構(gòu)建了“自主式閱讀—開放式探究—主動式質(zhì)疑—分組式討論—合作式總結(jié)”的和諧語文課堂和“趣導(dǎo)—合作—探究—創(chuàng)新”的課堂教學(xué)“四步”法。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，大幅度提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、預(yù)期目標(biāo)
通過對已結(jié)課題所取得成果的推廣應(yīng)用，讓課題成果在全校范圍內(nèi)共享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)運用科研成果，實現(xiàn)全校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)共同提高，深入推進(jìn)新課程改革，實現(xiàn)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、課題成果推廣的做法
為了保證課題成果推廣達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作實際，確定課題成果推廣周期為二年，具體分為以下三個階段：
2、研討活動促提高。（2011年9月至2012年1月）為了讓課題成果推廣工作落到實處，學(xué)校制定，召開課題成果推廣動員會，聘請教育專家來校指導(dǎo)課題成果推廣應(yīng)用講座，安排骨干教師外出參與課題的培訓(xùn)活動。還分教研組召開課題成果推廣研討活動，各組根據(jù)不同學(xué)科特點，找準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)與課題成果的切入點，經(jīng)過多次在課堂中的應(yīng)用與實踐，提煉出新的教學(xué)模式和方法，達(dá)到課題成果“異地存活”的目的。既提高教師的參與程度，又為課題成果在學(xué)校得以有效推廣提高了有效保障。
3、學(xué)科借鑒再發(fā)展。（2012年1月至2012年12月）在全校所有班級、所有學(xué)科中全方位、多層面的實施推廣。為使推廣工作富有成效，學(xué)校要求每一位教師必須做到“五個一”。即：上好一節(jié)示范課，做好一次研討活動的中心發(fā)言，寫好一份反思、份心得體會、作好一次個案分析。對推廣研究進(jìn)程、成果、典型事例、出現(xiàn)的問題及原因等進(jìn)行全方位的反饋、總結(jié)、分析，集體討論，提出修改意見。整理有關(guān)研究材料，對推廣研究取得的成果進(jìn)行評定、深化推廣，評選研究先進(jìn)個人予以表彰。聘請上級專家組鑒定驗收推廣研究成果。
六、基本措施
1．加強成果理論學(xué)習(xí)，不斷提高能力素質(zhì)。
2．分解課題成果推廣，加強協(xié)作研究。
3．加強信息溝通交流，深化鞏固研究成果。
課活動，認(rèn)真做好活動記錄。針對開課教師的教學(xué)實際提出有針對性地課堂教學(xué)改進(jìn)意見，上課教師寫好教后反思。
舉辦研討活動。注重教研與科研相結(jié)合，營造研究氛圍，提升教師的理論水平，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型教師、研究型教師發(fā)展。
舉行專題活動。學(xué)校根據(jù)課題成果推廣的實際需要，開展各具特色的推廣應(yīng)用活動，通過活動鞏固成果。
4．機制促進(jìn)，激勵推動。
制定相應(yīng)獎勵政策，對推廣研究工作中取得顯著成績的教師和管理人員進(jìn)行表彰和獎勵。把本課題的推廣與校本培訓(xùn)和青年教師培養(yǎng)計劃的落實相結(jié)合。
5．做好檔案資料工作。
建立課題檔案,推廣實施過程中的有關(guān)研究資料,如調(diào)查材料、檢測材料、研究原始數(shù)據(jù)及相關(guān)統(tǒng)計材料，學(xué)生、教師或家長的反饋、評價材料，實施成功或失敗的情況及反思的材料，論文、案例、教學(xué)設(shè)計、個案分析材料，同行或?qū)＜抑笇?dǎo)、評價的材料，照片、課件、錄音、錄像等材料。
七、主要活動安排
2015年11月課題成果展示會、實驗成果匯報課
2011年2月課題成果推廣動員及骨干培訓(xùn)會
2011年3月課題成果推廣校本培訓(xùn)活動
2011年4月課題成果示范課比賽活動
一、指導(dǎo)思想
教育科研成果的推廣應(yīng)用是教育科研效益的直接體現(xiàn)，也是教育科研知識的普及過程，推廣應(yīng)用實際上是在更廣闊的背景中通過再實踐去完善原有成果的科學(xué)性、普適性和成熟度。學(xué)習(xí)借鑒他人的先進(jìn)成果，有利于實現(xiàn)科研成果的“異地創(chuàng)新”。通過這種方式形成一個全員參與教育科研的氛圍，培養(yǎng)一批科研骨干，培育“教研文化”氛圍。
基于這種思考，根據(jù)我縣實際，《本色作文導(dǎo)寫的理論與實踐研究》課題成果經(jīng)縣教研室及教育學(xué)會研究申報教育局黨委批準(zhǔn)列為我縣重點推廣課題。該課題由全國義務(wù)教育語文教學(xué)研究中心主任、湖南第一師范學(xué)院教授劉濟(jì)遠(yuǎn)主持，原為湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，2015年被列為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號fhb070401）。旨在原課題研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行深化研究，引導(dǎo)廣大語文教師根據(jù)青少年生活實際與作文規(guī)律開展導(dǎo)寫活動，深入系統(tǒng)地進(jìn)行本色作文導(dǎo)寫的實踐探索與理論研究，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的高素質(zhì)語文教師隊伍的培養(yǎng)體系和適應(yīng)素質(zhì)教育要求的作文教學(xué)體系，為推動澧縣中小學(xué)語文教育整體水平的提高、打造教育強縣貢獻(xiàn)力量。
二、基本思路與內(nèi)容
（一）基本思路與預(yù)期目標(biāo)
通過“篩選”、“轉(zhuǎn)化”、“驗證”、“普及”、“深化”五個環(huán)節(jié)的操作研究，探索出推廣教育科研成果的運行機制；力求通過成果的轉(zhuǎn)化研究，探索出能促使教師的.教學(xué)行為面向全體學(xué)生的教學(xué)機制。大面積提高我縣中小學(xué)語文教師隊伍的素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
流，能反思，勤動手，有創(chuàng)新。學(xué)生的一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣和現(xiàn)代性學(xué)習(xí)習(xí)慣得以充分體現(xiàn)。
（二）重點與方向
1．理念層面：新課程作文導(dǎo)寫教師素質(zhì)要求；新課程作文導(dǎo)寫與傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)的區(qū)別；新課程作文導(dǎo)寫規(guī)律的探索。
2．實際操作層面：激發(fā)學(xué)生作文興趣的藝術(shù)；指導(dǎo)學(xué)生觀察生活的藝術(shù)；指導(dǎo)學(xué)生積累素材的藝術(shù)；作文開頭的導(dǎo)寫藝術(shù)；作文結(jié)尾的導(dǎo)寫藝術(shù)；作文過渡的導(dǎo)寫藝術(shù)；學(xué)生自改作文的指導(dǎo)藝術(shù)。
（三）基本原則
1．理論聯(lián)系實際的原則。在專家指導(dǎo)下研究，在實踐基礎(chǔ)上升華，使理論與實踐有機結(jié)合。組織骨干教師反復(fù)學(xué)習(xí)本色作文導(dǎo)寫理論，以此統(tǒng)一思想，統(tǒng)帥推廣研究工作。在推廣研究過程中，不唯理論，不唯書本，堅持理論與實際相結(jié)合，把研究工作植根于廣泛而扎實的教師語文教學(xué)實踐的土壤之上，凸現(xiàn)成果推廣的操作性和實效性。
2．點面結(jié)合、循序漸進(jìn)的原則。課題成果推廣過程中，貫徹點面結(jié)合的原則。一方面，注重整體性。在總課題組的指導(dǎo)下，先點校后整體，先小學(xué)后初中，以重點學(xué)校的推廣為先導(dǎo)，摸索推廣經(jīng)驗的同時大面積鋪開，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。另一方面，注重全面性。必須面向全縣所有中小學(xué)的全體學(xué)生，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度開辟語文學(xué)習(xí)的空間，最大限度的拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最大限度的激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
3．主體性原則。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，在此基礎(chǔ)上，充分利用教材的范例作用，以教材為軸心，以興趣為先導(dǎo)，以活動為主線，以學(xué)生習(xí)作能力的形成終極目的。
三、基本方法與實施步驟
本課題的推廣研究采用行動研究法（即在全縣所有普通中小學(xué)的實際教學(xué)中進(jìn)行）、調(diào)查法、文獻(xiàn)法和經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行研究。
為了保證本色作文導(dǎo)寫成果推廣的達(dá)到預(yù)期目的，結(jié)合我縣中小學(xué)校實際，我們確定課題成果推廣研究周期為三年，即2015年5月－2015年5月，具體分為三個階段：
1.試點推廣階段。2015年5月至2015年5月，派員參加總課題組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與各項研究活動，確定一完小、澧陽鎮(zhèn)實驗小學(xué)、鹽井鎮(zhèn)中心小學(xué)和甘溪灘鎮(zhèn)中心小學(xué)為重點推廣探索點校，出方法，出經(jīng)驗。由縣教研室、縣教育學(xué)會小語會組織，一完小和實驗小學(xué)牽頭分片開展本色作文送教下鄉(xiāng)活動。
2.分片選點推廣實施階段。2015年6月至2015年5月，制定課題成果全縣大面積推廣實施方案，召開全縣大面積推廣推廣動員大會，啟動7—9年級本色作文推廣實驗，聘請課題專家教授和省級名師來縣講學(xué)和上示范課。繼續(xù)選派骨干參加總課題組的培訓(xùn)研究活動。與此同時，通過立體的、分層的教師培訓(xùn)體系和途徑，促進(jìn)語文教師專業(yè)化發(fā)展，為下一階段全縣大面積推開準(zhǔn)備骨干力量，初步完成預(yù)期推廣研究目標(biāo)。
3.全縣大面積推廣實施階段。2015年6月至2015年5月，全方位、多層面的實施推廣。加強校際日常交流與研討，對推廣研究進(jìn)程、成果、典型事例、出現(xiàn)的問題及原因等進(jìn)行全方位的反饋、總結(jié)、分析，集體討論，提出修訂意見。整理有關(guān)研究材料，對推廣研究取得的成果進(jìn)行評估、深化推廣，寫出研究報告，編輯出版相關(guān)書籍資料，評選研究先進(jìn)單位和個人，召開全縣本色作文導(dǎo)寫成果推廣表彰大會。聘請上級專家組鑒定驗收推廣研究成果。
四、基本措施與條件保障
(一)基本措施
1．加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高全縣中小學(xué)語文教師素質(zhì)。
（1）各校課題組要定期組織語文教師學(xué)習(xí)劉濟(jì)遠(yuǎn)教授的系列成果，交流學(xué)習(xí)心得和研究經(jīng)驗。教師通過集體學(xué)習(xí)和個人鉆研，自覺樹立正確的寫作教學(xué)觀、寫作能力觀、作文質(zhì)量觀。廣泛吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，為我所用，融入到研究當(dāng)中，形成學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，交流的風(fēng)氣。
（2）縣課題推廣領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組不定期印發(fā)課題研究輔導(dǎo)資料和推廣情況通報，對語文教師進(jìn)行研究方法培訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)的導(dǎo)向和指導(dǎo)。
（3）縣課題推廣領(lǐng)導(dǎo)小組采取多種形式對語文教師進(jìn)行實驗方法的培訓(xùn)，如學(xué)生實驗前基本情況調(diào)查，制定方案，研究資料的記載、搜集、整理，總結(jié)報告的撰寫等等，提高語文教師的教學(xué)理論水平和教育科研能力。
2．分解課題，加強協(xié)作研究。
本成果的推廣由縣教育局牽頭，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)必須參與實驗，條件較好的其它小學(xué)也要積極參與。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立子課題組。參與推廣研究的學(xué)校在結(jié)合本校實際，認(rèn)真篩選、論證、應(yīng)用總課題組和兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，各自選擇一個層面確定一項子課題進(jìn)行深入研究。定期開展校內(nèi)和全縣的工作交流會，了解推廣應(yīng)用和研究情況，總結(jié)經(jīng)驗心得，探討解決帶有共性的問題。
3．加強交流，深化研究成果。
上好一節(jié)課。每位語文教師在每學(xué)期上好一堂本色作文研究課，要求每個備課組定時、定地、定人，組織好組內(nèi)教師的聽課、評課活動，認(rèn)真做好活動記錄。針對開課教師的教學(xué)實際提出有針對性地課堂教學(xué)改進(jìn)意見，上課教師寫好教后反思。
每期舉辦一次論壇。注重教研與科研相結(jié)合，營造研究式的工作習(xí)慣與氛圍，提升教師的理論水平，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型教師、研究型教師發(fā)展。
舉行一次專題競賽活動。如舉行詩詞吟詩、習(xí)作大賽、征文大賽、自編小報等活動。
4．機制促進(jìn)，激勵推動。
制定相應(yīng)獎勵政策，對推廣研究工作中取得顯著成績的教師和管理人員進(jìn)行表彰和獎勵。把本課題的推廣與校本培訓(xùn)和全縣名師培養(yǎng)計劃的落實相結(jié)合。
5．做好檔案資料工作。
建立課題檔案,推廣實施過程中的有關(guān)研究資料,如調(diào)查材料、檢測材料、研究原始數(shù)據(jù)及相關(guān)統(tǒng)計材料，學(xué)生、教師或家長的反饋、評價材料，實施成功或失敗的情況及反思的材料，論文、案例、教學(xué)設(shè)計、個案分析材料，同行或?qū)＜抑笇?dǎo)、評價的材料，照片、課件、錄音、錄像等材料。
（二）條件保障
1．組織保障。縣教育局成立課題成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組。
（1） 推廣領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：任澤貴
副組長：徐躍元 皮振欣
成 員：黃慧敏 周小林 彭云安 馬文治 章業(yè)樹周代湘
職 責(zé)：負(fù)責(zé)成果推廣工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和管理及各種活動的組織策劃和條件保障，對課題研究中的大問題作出決策，制定并實施激勵政策，保證投入。
（2）專家指導(dǎo)小組
組 長：皮振欣
副組長：范道榮 胡宏橋 皮丕琴 曾繁平 楊錚傳
成 員：葉明雙 李遠(yuǎn)仿 彭元東 周代俊 黃 慧
張 雪 劉一君
課題研究成功經(jīng)驗，組織交流、宣傳推廣成果應(yīng)用研究的新經(jīng)驗，推進(jìn)推廣工作穩(wěn)步、健康地開展。專家組下設(shè)1-6年級、7-9年級兩個學(xué)段組，具體負(fù)責(zé)相應(yīng)本學(xué)段的研究指導(dǎo)等工作。各學(xué)校也要成立學(xué)校成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組和推廣研究小組。
2．經(jīng)費保障
教育局根據(jù)成果推廣工作的需要，設(shè)立成果推廣專項經(jīng)費，保證研究活動的順利開展，用于師資培訓(xùn)、成果推廣應(yīng)用研究、經(jīng)驗交流與推廣以及表彰獎勵在推廣工作中作出突出成績的先進(jìn)學(xué)校和教師。
五、主要活動安排
7月參加全國“本色作文導(dǎo)寫”賽課活動
9月確定第二批實驗學(xué)校及子課題承擔(dān)單位
9月籌備成立全國義務(wù)教育語文教學(xué)研究中心澧縣分中心
10月“本色作文導(dǎo)寫”課題成果推廣第一次校本培訓(xùn)（澧陽片）
11月“本色作文導(dǎo)寫”課題成果推廣第一次校本培訓(xùn)（紅湖片）
12月“本色作文導(dǎo)寫”課題成果推廣第一次校本培訓(xùn)（甘碼片）
2015年1月“本色作文導(dǎo)寫”課題成果推廣第一次校本培訓(xùn)（當(dāng)市片） 3月“本色作文導(dǎo)寫”課題成果推廣第一次校本培訓(xùn)（夢溪片）
5月全縣“本色作文導(dǎo)寫”賽課活動
10月學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展示
2015年5月“本色作文導(dǎo)寫”課題成果推廣經(jīng)驗交流及總結(jié)表彰大會
二oo八年九月二十八日
幼兒園混齡戶外游戲方案篇四
連州鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年春
2月：
規(guī)范學(xué)生計算，要求學(xué)生做到計算規(guī)范、書寫工整，作業(yè)和試卷整潔。3月：
重視口算的訓(xùn)練。
4月：
加強算理的理解，增強簡算意識，提高計算的靈活性。
5、6月：
讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
幼兒園混齡戶外游戲方案篇五
【篇一】
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及課題組的老師們：
早上好!
今天我們匯聚一起，召開我校縣級課題結(jié)題鑒定會，這既是總結(jié)回顧一年來課題實驗的歷程與經(jīng)驗、收獲和感受的一次會議;同時又是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長的一次契機，是一次論壇會晤。今天我們非常榮幸地請來了教研室的----同志全程參加我們的活動并予以評估指導(dǎo)。讓我們對他的到來表示熱烈的歡迎和真摯的感謝!今天的活動程序是這樣安排的：
一、請四個課題組的負(fù)責(zé)人做課題結(jié)題報告：
英語課題《偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)英語游戲教學(xué)法研究》主持人：趙英
語文課題《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究”高效課堂教學(xué)模式研究》
二、請教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家查閱有關(guān)資料
三、請領(lǐng)導(dǎo)、專家對四個課題做逐一點評指導(dǎo)
四、請教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題結(jié)題給予鑒定
五、郭紅英校長總結(jié)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，20xx年我校州級課題“小學(xué)快樂作文”獲得一等獎;20xx年縣級課題“有效集體備課的方法與策策略”獲得一等獎，今天我們的四個課題又相繼結(jié)題，取得的成果令人欣慰，我們清晰地了解到課題組在研究實踐中所表現(xiàn)的高漲的熱情、務(wù)實的作風(fēng)，也看到了研究教師們艱辛的足跡和奮發(fā)作為的團(tuán)隊風(fēng)貌。我們感到課題研究取得了以下幾方面的成效：
一、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成了：課前自學(xué)、課堂知識的探究能力、合作能力、表達(dá)等能力都有了很大提升。
二、教師的專業(yè)水平提升了。課題研究的意識和能力也得到進(jìn)一步提升。提高了教師的思想文化素養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展水平。
三、開辟了課堂教學(xué)的有效途徑。
當(dāng)然，我校的課題研究還在摸索中實踐，在實踐中摸索，在課題研究方面還有待進(jìn)一步研究和提升。
1、課題選題的時候一定再慎重一些，盡量選擇適合我們的在教學(xué)過程中的問題，問題及課題。2、心里裝著課題，做課題研究的有心人。要注重平時的積累，善于總結(jié)，收集過程性材料。由教書者逐步轉(zhuǎn)為研究型人才。3、研究的理論水平還要不斷提升，成果有待進(jìn)一步推廣。
最后感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)對我校的大力支持幫助!感謝課題組實驗教師的熱情參與。謝謝大家。
【篇二】
同志們：
春節(jié)已過，開學(xué)也有一周多，我們的各項常規(guī)工作已步入正軌，小課題研究等教育科研工作已提到議事日程。為落實局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)小課題研究的要求，確保小課題研究不走過場和出成果、出人才，今天我們召開“小課題研究”專題座談會。
會議的議程有三項：
1、下面，由楊xx優(yōu)秀小課題主持人發(fā)言;
2、下面，由校辦請李xx主任總結(jié)小課題工作;
3、首先由我宣讀本單位“優(yōu)秀小課題研究方案”、“我說小課題研究優(yōu)秀征文”、“優(yōu)秀教育敘事或教育案例名單(含作者姓名和作品題目)”
會議進(jìn)行第一項：由楊xx優(yōu)秀小課題主持人發(fā)言;
會議進(jìn)行第二項：由校辦請李xx主任總結(jié)小課題工作;
會議進(jìn)行第三項，由我宣讀本單位“優(yōu)秀小課題研究方案”、“我說小課題研究優(yōu)秀征文”、“優(yōu)秀教育敘事或教育案例名單(含作者姓名和作品題目)”
1.開展小課題研究有利于教育理念的形成。教育理念是教育主體對于“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識和主觀要求，它經(jīng)常支配著教師的教育教學(xué)活動。教育理念屬于理性認(rèn)識，這種理性認(rèn)識只有在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上才能形成，也只有通過實踐才能得到檢驗。開展小課題研究，必然要有充分的依據(jù)，這個依據(jù)最根本的就是教育理念。開展小課題研究可以促使教師更清楚地意識并思考自己的教育理念，并自覺地選擇更科學(xué)教育理念。
2.開展小課題研究有利于教育理論的學(xué)習(xí)和運用。小課題研究也是為了解決實踐中的熱點或難點問題。為了解決這些問題，教師必須學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，并在理解的基礎(chǔ)上，運用教育理論來分析和指導(dǎo)教學(xué)實踐。這種學(xué)習(xí)是基于教師解決問題的需要而產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)材料是自己選擇的，學(xué)習(xí)所得理解深刻，又能靈活地運用，因而能有效地提高教師的理論水平。
3.開展小課題研究有利于消除對教育科研的神秘感。小學(xué)教師搞教育科研，直接目的和最終目的都是為了教育。開展小課題研究實際是在進(jìn)行行動研究，這種研究獲得成果可以馬上應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。
正是因為小課題具有以上意義，所以希望大家嚴(yán)格按照市教育局的要求，努力做好今后的工作，充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，為振興xx區(qū)教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
【篇三】
男：藍(lán)色夢想。
女：。。起航。
男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓。
女：最最親愛的京博家人們，大家，
合：上午好!
男：這里是20xx屆大學(xué)生實習(xí)課題總結(jié)大會現(xiàn)場，我是主持人。。。
女：我是主持人。。。
首先由我榮幸的介紹出席本次課題答辯的嘉賓和評委，他們分別是
男：很高興和大家再次相聚在這里，共度這個美好時刻。現(xiàn)在我宣布，20xx屆大學(xué)生實習(xí)課題總結(jié)大會合：正式開始。
誦讀家風(fēng)環(huán)節(jié)
男：不知不覺我們進(jìn)入石化實習(xí)已經(jīng)有一個月的時間，在這個過程中有挑戰(zhàn)，也有突破。
女：對呀，時間匆匆，我們的實習(xí)接近尾聲，回憶滿滿，思緒萬千。接下來讓我們共同回顧一下，這一個月的點點滴滴，請看視頻。
男：這一個月，我們收獲頗豐，收獲友情，親情同時，也收獲了知識，接下來進(jìn)行成果展示，進(jìn)入課題總結(jié)環(huán)節(jié)。
女：課題總結(jié)規(guī)則：
1.每個課題小組的答辯分為兩部分：首先為8min的課題展示，然后評委點評提問
2.評分要素有：邏輯思維能力、有效表達(dá)能力、專業(yè)理論知識能力。
3.算分規(guī)則：去掉一個分、一個最低分，取其平均分作為最終得分。
4.本次課題pk共有33個課題小組，分為生產(chǎn)、經(jīng)營、設(shè)備三個版塊。
生產(chǎn)模塊答辯場地為五樓西會議室，經(jīng)營、設(shè)備兩模塊答辯會場為六樓西會議室。
男：課題規(guī)則介紹完畢，下面，有請經(jīng)營、設(shè)備版塊的領(lǐng)導(dǎo)及答辯課題小組到六樓西會議室，進(jìn)行課題pk。
中間部分為
首先有請部門的課題小組進(jìn)行展示。課題小組做好準(zhǔn)備。
有請評委進(jìn)行點評。
請評委為本課題打分，(等5s)請工作人員收取打分表。
下面有請部門的課題小組進(jìn)行展示。課題小組做好準(zhǔn)備。
有請評委進(jìn)行點評。
請評委為本課題打分，(等5s)請工作人員收取打分表。
感謝各位家人精彩的課題分享，下面是休息時間，希望接下來的答辯家人做好準(zhǔn)備。
休息回來，我看大家全都精神飽滿，下面我們就繼續(xù)進(jìn)行課題答辯。下面有請部門的課題小組進(jìn)行答辯。課題小組做好準(zhǔn)備。有請評委進(jìn)行點評。請評委為本課題打分，請工作人員收取打分表。
男：歡迎回來，經(jīng)過片刻休息，我看大家全都容光煥發(fā)。話不多說，精彩繼續(xù)。有請部門的課題小組進(jìn)行展示。課題小組做好準(zhǔn)備。有請評委進(jìn)行點評。請評委為本課題打分，請工作人員收取打分表。感謝各位家人精彩的課題分享，下面是休息時間，希望接下來的答辯家人做好準(zhǔn)備。
男：全部生產(chǎn)模塊的總共21個課題分享完畢，工作人員正在緊張的核實最終成績，下面是休息時間，我們十分鐘后，精彩繼續(xù)。
讓我們再次用熱烈的掌聲祝賀他們!(加上頒獎音樂)
男：今天的比賽可謂激精彩絕倫，各個課題小組各顯其技、各展所能!
女：今天的比賽也得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)注。那么，下面用熱烈的掌聲有請為本次課題總結(jié)大會投資。(領(lǐng)導(dǎo)投資)
男：走過往昔，奮斗的汗水剛剛拭去。
女：回首旅途，勝利的笑容正在蔓延。
男：攜手今日，高歌這一路榮耀感動。
女：展望明朝，讓我們攜手京博起航。
男：家人們，藍(lán)色夢想，京博起航。20xx屆大學(xué)生實習(xí)課題總結(jié)大會，圓滿結(jié)束。女：感謝大家的到來。
有請各位家人到臺前合影留念
幼兒園混齡戶外游戲方案篇六
目標(biāo)及研究問題
一、培養(yǎng)教師養(yǎng)成讀書、思考、做筆記等的良好習(xí)慣。
1.為滿足教學(xué)管理需要，教師需要讀哪些、哪類書籍。
2.困擾教師讀書的因素有哪些。
3.你認(rèn)為有上進(jìn)心的教師每天至少讀書多長時間。
二、解決語文教學(xué)中的部分實際問題。
1.你在日常教學(xué)中的最大困惑是什么。
2.學(xué)新課文之前，你認(rèn)為如何安排學(xué)生預(yù)習(xí)。
3.學(xué)完課文后，教師一般布置什么作業(yè)。
4.學(xué)生一般必做什么語文作業(yè)。
三、結(jié)合本課題進(jìn)行初步探索，并能和日常教學(xué)活動相結(jié)合。
1、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)語感。
2、誦讀經(jīng)典古詩文能增加學(xué)習(xí)興趣。
3、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)良好美感。
4、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)良好思想品德。
5、誦讀經(jīng)典古詩文能提高寫作能力
6、誦讀經(jīng)典古詩文能陶冶審美情趣。
7、誦讀經(jīng)典古詩文能彰顯創(chuàng)新才能。
8、誦讀經(jīng)典古詩文能提高思辨能力。
9、為什么說開展古詩文誦讀活動是小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
10、為什么說開展古詩文誦讀活動是新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。
11、為什么說開展古詩文誦讀活動是學(xué)生終身發(fā)展的需要。
12、一篇古詩文，教師如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀。
13、教師如何對學(xué)生進(jìn)行誦讀方法的指導(dǎo)。
14、開展古詩文誦讀，教師之間如何協(xié)調(diào)。
15、教師如何幫助學(xué)生理解古詩文。
16、古詩文教學(xué)是逐詞逐句講，還是讓學(xué)生“不求甚解”好。
17、如何看待古詩文教學(xué)中重知識，輕人文的現(xiàn)象。
18、如何看待古詩文教學(xué)中重應(yīng)試，輕積累的現(xiàn)象。
19、如何看待古詩文教學(xué)中重死記，輕實踐的現(xiàn)象。
20、一篇古詩文，教師如何指導(dǎo)學(xué)生點撥
21、一篇古詩文，教師如何指導(dǎo)學(xué)生背誦
22、一篇古詩文，教師如何指導(dǎo)學(xué)生延伸
23、就一篇古詩文如何理解誦讀、點撥、背誦、延伸的關(guān)系。
24、古詩詞教學(xué)，運用詩詞配畫的形式的好處。
25、如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩。（低、中高）
26、如何讓學(xué)生喜歡古詩
幼兒園混齡戶外游戲方案篇七
本學(xué)期的課題研究處于計劃實施階段，沒大的調(diào)整，按原實施方案進(jìn)行，主要工作是扎實開展課題研究，把課題與課堂教學(xué)結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正教學(xué)服務(wù)。
加強課題的過程性管理，確保達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：
1、開學(xué)初，組織學(xué)習(xí)，討論階段性研究計劃，要求計劃有 實效性、針對性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動性。
2、按計劃喲步驟的實施研究、積累過程材料。
3、學(xué)期結(jié)束前，總結(jié)研究過程中的主要的做法，取得的成效，存在的問題，做好學(xué)期階段性總結(jié)。月份安排： 3月份：
召開課題組會議，制定確立課題。4月份：
組織實施課題階段性研究，積累過程性材料。5月份：
繼續(xù)組織實施課題階段性研究，積累過程性材料。6月份：
課題研究階段性小結(jié)。資料整理，歸檔。
(2011-----2012年)上
烏爾科中心校教研2組 2011年8月22日
幼兒園混齡戶外游戲方案篇八
主持人：付海濤 活動形式：研討會
研究目的：課外閱讀對語文教學(xué)成績提高的研究策略
主要內(nèi)容：
1、校教科研負(fù)責(zé)人盧主任講解課題立項的文件學(xué)習(xí)
2、教研組長張秀娟談對申報課題的設(shè)想。
統(tǒng)一認(rèn)識，了解語文教學(xué)與課外閱讀的理論研究的必要性。充分認(rèn)識我校目前在此基礎(chǔ)上存在的問題以及開展此項研究的可行性。
3、討論：課題名稱的確定及研究方向
4、決議：
（1）、課題名稱：淺談農(nóng)村初中課外閱讀在語文教學(xué)中的影響（2）、研究的目標(biāo)。
5、(1)通過研究，尋求課外閱讀在語文教學(xué)中的最優(yōu)應(yīng)用及其具體操作方式；尋求提高語文教學(xué)有效性的方法、經(jīng)驗和管理評價機制。
(3)通過研究，對中學(xué)生語文課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查與實驗研究的理論研究階段，定出切實可行的語文教改思路，擬訂研究設(shè)計方案。確保在試驗研究期間，出優(yōu)秀課例、課件和論文等。