我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
教育生態(tài)變革心得體會篇一
近年來，隨著人們對環(huán)境保護的重視程度不斷提高，生態(tài)教育逐漸成為教育領域的一個重要內容。為了提高自身的環(huán)境意識和生態(tài)保護能力，我參加了一次生態(tài)教育培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象和有益的收獲，使我對環(huán)境問題有了更深的認識和理解。
第二段：培訓內容介紹
這次生態(tài)教育培訓內容豐富多樣，包括了室內課程和實地實踐。室內課程主要包括環(huán)境保護理論知識的講授和案例分析，實地實踐活動則有參觀生態(tài)公園、植樹造林等。在室內課程中，我們學習了環(huán)境污染的原因和影響，了解了不同行業(yè)對環(huán)境的危害。通過案例分析，我們深入了解了環(huán)境污染事件的背后，認識到了我們每個人對環(huán)境的重要影響。同時，培訓還介紹了如何進行垃圾分類和節(jié)約能源等實用的環(huán)保知識，讓我們在日常生活中能夠應用。
第三段：收獲和體會
通過這次培訓，我對生態(tài)環(huán)境保護有了更深入的認識和理解。我意識到，每個人都應該為環(huán)境保護貢獻自己的一份力量。只有每個人都積極參與環(huán)保行動，才能實現真正的環(huán)境保護。在培訓期間，我們還參觀了一個生態(tài)公園，了解了公園的建設和維護過程。這讓我認識到，保護環(huán)境不僅是我們的責任，也是我們的福利。只有生態(tài)環(huán)境良好，我們才能享受到更美好的生活。在培訓的實地實踐中，我們還參加了植樹造林活動。通過親自動手種植樹木，我深刻體會到了植樹造林對改善生態(tài)環(huán)境的重要作用。
第四段：行動計劃
受到這次培訓的啟發(fā)，我決定從自身做起，積極參與環(huán)境保護行動。首先，我會更加注意節(jié)約能源，減少浪費。我會養(yǎng)成關燈、關水、關空調等生活習慣，減少能源的消耗。其次，我還會更加認真地進行垃圾分類，確保自己的垃圾能夠得到有效處理。我會認真學習相關的垃圾分類知識，并將其應用于實踐。此外，我還會積極參加環(huán)保活動，如植樹造林、清潔河道等，爭取為環(huán)境保護做出更多的貢獻。
第五段：總結
通過這次生態(tài)教育培訓，我深刻認識到環(huán)境保護的重要性，并獲得了豐富的知識和經驗。我將把所學所得轉化為行動，積極參與環(huán)境保護行動，并倡導身邊的人一起行動起來。只有我們共同努力，才能保護好我們的美麗家園，為后代創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。我相信，在不久的將來，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的環(huán)境，讓每個人都能享受到純凈的空氣、清澈的水和綠色的環(huán)境。這次培訓對我來說是一次寶貴的經歷和啟發(fā)，我會繼續(xù)努力學習，為環(huán)境保護事業(yè)做出更多的貢獻。
教育生態(tài)變革心得體會篇二
生態(tài)教育是一項全民參與、全民共建的長期而艱巨的工程。為了提高人們對生態(tài)環(huán)境的認識和保護意識，我參加了一次生態(tài)教育培訓活動，通過這次培訓我深刻認識到了生態(tài)教育的重要性。下面我將圍繞培訓的內容，總結我個人的心得體會。
第一段：培訓內容的簡介，為后面的內容做鋪墊。
這次生態(tài)教育培訓主要包括了生態(tài)環(huán)境的基本概念、生態(tài)系統(tǒng)的構成以及危害環(huán)境的因素等基礎知識。在培訓的過程中，我們還參觀了一些有關環(huán)境保護的實地案例，進行了一系列的討論和互動。通過這些學習和實踐，我對生態(tài)環(huán)境及其保護有了更加深入的了解。
第二段：培訓過程中的收獲，在知識和技能方面的提高。
在培訓中，我了解到了生態(tài)系統(tǒng)是由一系列相互作用的生物和非生物因素組成的，這些因素相互依存、相互制約。生態(tài)系統(tǒng)的破壞會導致生物多樣性的喪失，甚至引發(fā)災難性的后果。通過實地案例的觀摩，我親身感受到了污染環(huán)境對人類生活的影響，深刻認識到了環(huán)境保護的緊迫性和重要性。同時，我還學會了一些環(huán)境保護的基本技能，如垃圾分類、節(jié)約能源等，這讓我在日常生活中能夠更好地保護環(huán)境。
第三段：培訓對我個人觀念和價值觀的影響。
通過培訓，我也發(fā)現了自己以往對環(huán)境問題認識的不足和固有觀念的局限性。以前，我常常覺得環(huán)境保護是政府的責任，個人的力量微不足道。但是通過培訓，我明白了每個人都應該為環(huán)境保護盡一份力量，環(huán)境保護是一個群體的事業(yè)，需要大家共同努力。我開始認真思考自己的生活方式，減少對環(huán)境造成的負面影響，通過自己的行動影響身邊的人。
第四段：培訓啟發(fā)我對生態(tài)教育的思考。
通過這次培訓，我看到了生態(tài)教育在改善人們環(huán)境意識方面的重要作用。在學校或社區(qū)開展生態(tài)教育活動，能夠讓更多的人了解和認識到生態(tài)環(huán)境的重要性，并轉變自己的行為習慣。我認為，生態(tài)教育應該貫穿于整個教育過程中，從娃娃抓起，培養(yǎng)孩子們的環(huán)境保護意識和責任感。同時，生態(tài)教育還應該強調實踐，讓學生親身參與到環(huán)境保護活動中，讓他們從實際中體驗到環(huán)境保護的重要性。
第五段：結語，總結培訓的意義和展望。
通過這次生態(tài)教育培訓，我對生態(tài)環(huán)境有了更深刻的認識，掌握了一些環(huán)境保護的基本知識和技能。更重要的是，我發(fā)現自己的觀念和價值觀有了積極的變化，并對生態(tài)教育提出了自己的想法。我希望未來能夠繼續(xù)參與生態(tài)教育的活動，傳遞環(huán)境保護的思想和行動，為創(chuàng)建美麗的地球，貢獻自己的力量。
通過這次生態(tài)教育培訓，我深刻認識到了生態(tài)教育的重要性。我相信，只有通過培訓和教育，我們才能讓更多的人加入到環(huán)境保護的行列中，共同呵護我們的家園。希望在未來的日子里，生態(tài)教育能夠得到更多的推廣和重視，讓我們的環(huán)境變得更加美好。
教育生態(tài)變革心得體會篇三
通過查找資第一文庫網料和自己的總結，我認為信息技術給教育教學帶來的變革可分為以下幾個方面：
1、從學校方面來說，信息技術給學校的管理帶來了很大的沖擊。一方面，信息技術給學校帶來了新的科技，給學校提供了方便和快捷;另一方面，信息技術的推廣是依賴于高科技產品和專業(yè)的人才。學校要推廣信息技術，就必須擁有一系列的配套的產品，如電腦。然而這些產品的價格是傳統(tǒng)的教育器材所無法比擬的，這就直接增加了學校的經費。同時，學校在擁有這些科技產品的同時，還需要一批專業(yè)的管理人才，而且，學校同時也要對教師的信息能力進行培訓，這也是非常耗時耗費的項目。所以信息技術在給學校帶來機遇的同時也讓學校面臨很大的壓力。
2、信息技術對教學活動帶來了很大的變革。首先，教學觀念上的變革，信息技術運用其優(yōu)勢為學習者創(chuàng)造了多種學習環(huán)境，教學內容和教學方式方法也多種多樣，各學科緊密結合，學生能更自主的學習。傳統(tǒng)的教學觀念已不再適合信息時代。其次，教師角色的改變，教師的主要職能由“教”轉變?yōu)椤皩А保幼⒅亟處煛皩А钡淖饔谩＝處煆膫鹘y(tǒng)的主導者變成了組織者和參與者，和學生處在同一地位。同時由于各學科更加融合，這就需要各學科的教師密切交流。教師也要不斷的學習補充新的知識，例如，教師要學會運用信息技術制作課間、設計教學過程等等。第三，學生學習方式的改變，信息技術在教育中的應用，學生在學習中兼具了主體與主導的雙重身份。在學習場所上，學生不再以課堂教學為基礎，他們可以根據自己確定在什么時候、什么地方學習;在學習內容上，信息技術在網上為學生提供了大量的學習資料，學生可以根據自己的興趣進行選擇;在學習方式上，學生也不再單純的死記硬背或題海戰(zhàn)術，各種形式的教學與學習指導都在信息技術發(fā)展的今天得以展現，學生完全可以根據自己的情況選擇適合自己的方式。第四，教學方法的改變，在信息技術環(huán)境下，為教學方式的改變提供了有利條件，多種教學方法的優(yōu)化組合，做到因材施教，發(fā)展學生的個性。注重加強學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，加強學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，加強信息技術與各學科、社會、生活的聯(lián)系，讓學生學會知識的遷移。第五，教學評價的改變。在信息技術的環(huán)境下，教學評價不再是單一通過考試評價的模式，而是從教學目標，內容，方式等各個方面進行評價，在學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等各個方面進行訓練和評價。
3、信息技術擴大了教育的群體和空間，為人們終身教育提供了更為便利的環(huán)境。在網絡環(huán)境下，學習者可以很方便的獲得想要的知識，學習不再僅僅局限在教室，例如通過網上教學，分隔兩地的學生和老師能很方便的進行交流。通過網絡，人們可以終身的接受學習。
教育生態(tài)變革心得體會篇四
現代信息技術帶來的教育變革現代信息技術從各個方面沖擊著傳統(tǒng)的教育模式，首先引起教育觀念的革命。
1．1教學觀念的變革
在傳統(tǒng)教學中，教師是教學主體，總是被假定為知識淵博，即我們通常所說的“一桶水”；而學生則是學習主體，他們往往被比做海綿、白紙，或者他們的頭腦被假定為空空的容器。知識由教師到學生的流動，是一種單向注入式的，缺乏雙向互動。這種傳統(tǒng)的線性封閉式教學方式，往往能達到一種知識的繼承性，卻不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性；能培養(yǎng)學生的一種共性化的人格，卻缺乏鮮明的個性特征。現代信息技術在教育中的廣泛應用，首先給傳統(tǒng)的教育觀注入一股清新的空氣，教育不再局限于校內，而是以信息網絡為傳輸技術核心，拓展到課外教育、家庭教育、社會教育；教育對象也突破青少年的圈子而向中老年延伸，由階段性教育轉變?yōu)榻K身教育，真正實現了“活到老，學到老”；教師借助新式的信息化、多媒體化工具，采用動感的畫面和音響效果，栩栩如生地向受教育者傳輸知識、信息，由傳統(tǒng)的線性教學轉變?yōu)榉蔷€性的資源型教學理念。在信息化的教學過程中，教師采取開放式的教學，只是課堂的管理者、組織者、指揮者，計算機和網絡則取而代之進行“傳道、授業(yè)、解惑”；學生不僅是知識、信息的接受者，而且是課堂活動的積極參與者；教師和學生不再僅是盛水容器，他們還必須具備獲取信息、處理信息、創(chuàng)造信息和發(fā)布信息的能力，在接受和熟練掌握知識的基礎上，還必須具備作為信息時代人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
1．2課程觀念的變革
傳統(tǒng)的教育教學中，課程的設置、課時的要求以及授課內容都有嚴格的規(guī)定性，教師按大綱要求備課，按照規(guī)定的授課時間授課，課程與課程之間也缺乏交融，每門課的老師基本上只是講授本門課的知識，使學生所掌握的知識往往支離破碎，不能達到學科間的交叉和融會貫通。隨著信息技術在教育中的運用，課時與課程的要求相應較為靈活，教師借助教學支持系統(tǒng)和備課系統(tǒng)，可以采集到各學科的大量相關知識信息，用以支持自己的授課內容，這樣不僅大大地豐富和生動了自己授課內容，而且極大地擴大了學生的知識面，實現了學科知識之間的融合，使學生的知識具有了整體性和連貫性。
1．3教育評價觀念和人才觀念的變革
傳統(tǒng)教育模式屬于應試型教育，以學生的考試成績作為教師的教學價值評價標準。它通常表現為及格率、優(yōu)秀率、上線率百分比的高低。因此傳統(tǒng)教育模式下對人才的定位就是腦筋靈活，記憶力好，基礎知識掌握扎實，善于應付考試，能在各種各樣的考試中得高分的學生。這種教育模式和人才觀念往往造成傳統(tǒng)教育的畸形產物――大量高分低能兒的存在。信息化教育模式則由應試型向素質型轉變，教育目標的價值取向也不再單是高分數，而是培養(yǎng)“面向現代化、面向世界、面向未來”的現代化的新型人才，這樣的人才應是精神、智慧、毅力與創(chuàng)建性的綜合體，他們不僅需要扎實的`基礎知識和深厚的理論功底，還須具備應對高科技發(fā)展的高能力、高綜合素質、不斷進取的拼搏精神和求真務實、勇于開拓、勇于創(chuàng)新的精神。
2教材變革
與教育觀念變革同步的是教育過程各環(huán)節(jié)的變革。現代信息技術革命使傳統(tǒng)的以紙版等印刷品為主的教材向多樣化的信息載體過渡。傳統(tǒng)的紙版類印刷教材，雖具有穩(wěn)定持久、使用方便、容易攜帶、不需相應設備等優(yōu)點，但信息傳遞單向，不能實現交互；且信息承載量少，也僅能提供抽象的、靜態(tài)的信息。傳統(tǒng)的音像教材，能通過聲音和影像信息使真實再現，卻需相應的播放設備或受特定播出時間制約而具有很大的局限性。現代信息化教材以cd-rom教材和web教材為主，cd-rom教材包括計算機課件、專業(yè)數據庫和信息檢索系統(tǒng)等，可依靠計算機巨大的存儲容量，開發(fā)功能強大的軟件，兼容了音像教材和紙版教材的功能，不僅能實現真實再現，還能模擬真實過程，使靜態(tài)信息轉化為動態(tài)信息，抽象概念形象化。web教材則可利用web傳播媒體，以最快速度推出新的教材或對現有的教材不斷翻新充實。目前越來越多的教材實現了多媒體化，它們不但包括文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄像以及三維圖像，通過超媒體鏈接，使得畫面、聲音、文字融為一個動態(tài)的連續(xù)過程，一改過去“活人讀死書”的狀況，使書本知識變得鮮活起來。
3教學環(huán)境的變革
一想到教室，我們的眼前馬上浮現出這樣一幅圖景：教室的墻上嵌著寬大的黑板，黑板前是一臺一桌；桌上擺著教科書、備課本和圓規(guī)、三角板之類的教具；臺上站著一手拿粉筆，一手拿教鞭的老師；臺下是手拿鋼筆，聚精會神聽課的學生。現代信息技術使單調枯燥的教學環(huán)境向多樣化、新穎活潑邁進。多功能教室配置有電化教學設備和多媒體計算機設備，即信息的接收和輸入、輸出裝置，可連接學校有線電視系統(tǒng)和各種國際因特網、學校校園網以及大屏幕和音像系統(tǒng)，面向教學把各組件集成在一起，組成一個圖文聲像并茂的教學信息呈現系統(tǒng)，對多媒體信息進行獲取、加工、處理和展示。從而突破了有限的課堂教學時間和資料限制，向學生展示最大信息量。除了課堂教學環(huán)境外，還包括實驗教學環(huán)境的變革。虛擬實驗室的出現，為自然科學基礎教學創(chuàng)造了仿真和模擬的教學環(huán)境，給實驗教學環(huán)境帶來了革命性的變化。傳統(tǒng)實驗室里堆滿各種實驗器械及各種有毒、有害的溶液和放射性物質，容易造成環(huán)境污染和人身傷害，潛藏著巨大的危險性；而對于有些周期長或在真實世界里難以觀察到的實驗，傳統(tǒng)實驗則顯得無能為力。現代信息技術的虛擬現實技術，解決了人類視覺的時空盲點和生理極限所帶來的實驗困難，使現實中或短期內無法觀察到的實驗過程和結果瞬間呈現在眼前；同時，虛擬實驗使得實驗的進行不再受場地、器材、時間、自然環(huán)境的限制，為學習者創(chuàng)造了更多實踐機會。現代信息技術所引起的課堂和實驗教學環(huán)境的變革，有助于促進教師開展創(chuàng)新教育，提高教學效率；也有助于學生在最短時間內獲得最大知識信息，提高學習效率。
4教育方式變革
傳統(tǒng)的教育方式以課堂教育為主要形式，以教師為教學主導，以文字化的教案為授課內容，進行面對面的正規(guī)教學。現代信息技術使之得以創(chuàng)新和發(fā)展，在傳統(tǒng)的面對面的教學基礎上，在象原先那樣采用的文字教案的同時，教師開始利用教師備課系統(tǒng)和教學工作支持系統(tǒng)，篩選與授課內容有關的信息制成cai課件，學生也可自主制作cai。現代信息技術還使得另一種教育方式――網上遠程教育，越來越成為當今網絡化時代不可缺少的教育方式。，經國務院批轉的《面向21世紀教育振興行動計劃》正式提出“實施現代遠程教育工程，形成開放式教育網絡，構建終身學習體系”。還明確規(guī)定，實施現代遠程教育工程，有效地發(fā)揮現有教育資源的優(yōu)勢，是我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施，要作為重要的基礎設施加大建設力度。并首次在浙江大學建立遠程教育中心，通過網絡進行教學。現代遠程教育所采用的授課基本方式有兩種：其一是網上異時教學。在這種教學方式下，教材通常被組織成超文本和超媒體鏈接結構，學生通過網上瀏覽器獲取學習材料進行自學；通過internet或其他異步通信工具，向導師提問和與同學討論；其二是網上實時教學。在這種方式下，師生通過網上視頻會議系統(tǒng)、聊天室等同步通信工具來傳遞教學信息或進行討論網上遠程教學。網上遠程教學使人們足不出戶就可以上網獲取信息，進行學習，極大地提高了人們學習的自主性；同時網上遠程教學優(yōu)化配置了網上優(yōu)質的教育教學資源，擴大了共享面。
現代信息技術由影響教育觀念到影響教學過程的各個環(huán)節(jié)，進而影響到教育的整個系統(tǒng)，使學校脫離了傳統(tǒng)意義上的以校辦為核心，學校教務處、后勤處、政教處等各個構成部分組成的綜合體轉化為一個以信息網絡為支持結構，由教學活動、學校管理、信息資源、課外教育、信息網絡等子系統(tǒng)構成的多功能的信息系統(tǒng)，將學校的基本功能和外延功能融為一體。
目前，由于我國的信息技術及其在教育中的運用上還處于起步階段，因而存在地區(qū)間資源配置的不平衡；軟件研發(fā)缺乏系統(tǒng)性和完整性；學生尤其是青少年上網行為的難以控制性；不同層次的學習者對網絡的應用存在能力和學科的限制等方面的不完善。而傳統(tǒng)教育也不是一無是處，也有自身的許多優(yōu)點，如教學的計劃性、目的性、組織性、針對性較強；注重對青少年進行道德觀、人生觀、價值觀的教育；師生面對面交流，學高為師，身正為范，教師可以自己淵博的知識和獨特的人格魅力，對學生潛移默化，有利于培養(yǎng)學生的人文精神。現代信息技術對教育的深遠影響是我們必須正視的事實，隨其發(fā)展這種影響還會繼續(xù)擴大和深化，未來的教育變革我們無法預料，那么如何將傳統(tǒng)教育的優(yōu)點與現代信息技術的長處整和起來，尋找出一條行之有效的教育理念和教育模式，是我們現在就迫切需要著手解決的問題。
參考文獻：
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教育生態(tài)變革心得體會篇五
利用經濟手段對干擾生態(tài)環(huán)境的行為予以調節(jié)，在當前經濟發(fā)展過程中是非常必要的。其中稅收政策方面作出的有利于生態(tài)環(huán)境保護的規(guī)定，如對資源綜合利用的產品、廢物處理、利用清潔能源生產的無污染產品實行減征、免征、即征即退的增值稅優(yōu)惠政策，對資源土地保護進行課征的資源稅、土地使用稅、耕地占用稅和土地增值稅等，對合理利用資源，限制資源的濫采濫用都起到了有效的控制，對生態(tài)環(huán)境保護和建設更發(fā)揮了積極作用。筆者認為，在生態(tài)環(huán)境補償方面，應著重做好以下幾個方面：
（一）從保護重要生態(tài)屏障、考慮減輕農牧民負擔、解決生態(tài)移民生活困難、支持當地經濟發(fā)展的稅收角度出發(fā)，應當采取“稅額減免、提高起征點”等稅收手段，初步形成“生態(tài)無稅區(qū)”。
（二）在現行生產型增值稅政策下，對礦產資源性產品生產企業(yè)一般納稅人在計算繳納增值稅時，將開采礦山中發(fā)生的采礦權轉讓費、生產探礦費、資源補償費、資源稅等有償使用礦產資源的支出和購置節(jié)能減排設備所含進項稅金應列入準予抵扣的范圍。
（三）資源稅的征收應由從量計征改為從價計征，合理提高稅率標準。即提高有色金屬和其他非金屬礦原礦等礦種的資源稅稅額幅度上限，輔之以提高稅收負擔的辦法，使不可再生資源的單位稅額高于再生資源。
（四）應當賦予省級政府一定的資源稅收管轄權，合理調整現行資源稅單位稅額，對金屬和非金屬礦產品實行定額稅率與比例稅率相結合的復合計稅辦法，即先在開采或生產環(huán)節(jié)實行定額稅率從量計征，之后在銷售環(huán)節(jié)根據銷售價格再實行比例稅率從價計征，充分發(fā)揮資源稅在節(jié)約非再生資源、稀缺資源方面的調節(jié)作用。
（一）對開采石油、天然氣征收的礦區(qū)使用費應納入資源稅征收范圍。
（二）煤層氣也屬于自然資源，應對地面抽采煤層氣征收資源稅。
（三）借鑒國際經驗做法，對自然資源輸往本地區(qū)以外時，就該資源或者礦產品的產量跨地區(qū)征稅。跨區(qū)域征稅的納稅人雖然是在本地區(qū)從事礦山開采的居民或企業(yè)，但其負稅人實際是資源的需求者或消費者。利用這種辦法可提高資源的利用率，達到保護資源，實現資源可持續(xù)利用的目的。
（四）對在境內從地下或其他水源地耗用水的單位和個人，列入水資源范圍征收資源稅，具體辦法是：
1、根據水資源所在地海拔高度設置比例稅率，地域海拔越高設置較高稅率，按照使用水資源的徑流量或者立方數按規(guī)定稅率征稅。
2、根據下游水電站的單位投資成本和用水量、水頭大小確定起征點和累進稅率，按發(fā)電量征收，規(guī)定每千瓦時定額稅率。
3、按照稅收征管屬地原則，由當地稅務機關根據河流管轄區(qū)域收取，確定水資源源頭地和水資源利用地分享比例，對征收的水資源稅納入財政預算專款專用，用于生態(tài)移民生活困難補償、基礎設施建設維護、水資源生態(tài)保護。
4、以城市用水銷售量、工業(yè)用水自用量為依據征收水資源稅。
（一）將資源開發(fā)及循環(huán)產業(yè)現行排污收費制度進行稅（費）改并，提升其立法層次，將排污收費改為征收環(huán)境保護稅。
（二）對在采挖各種中藥材繳納的“草皮承包費”納入稅收征納范圍征收環(huán)境保護稅，其稅收收入作為專用基金，用于生態(tài)環(huán)境保護支出。
將地區(qū)采挖取得的中藏藥材植物初級產品應列入消費稅征稅范圍，對采挖人數進行規(guī)模控制，并進行采挖技術培訓，提高保護草場意識，減少并淡化藥材保健作用的宣染，從源頭上杜絕無序瘋狂采挖，保護草原原始生態(tài)。
繼續(xù)落實西部大開發(fā)稅收優(yōu)惠政策，除繼續(xù)保留原有的減稅免稅和零稅率等稅收優(yōu)惠形式外，還應針對不同優(yōu)惠對象的具體情況，采取多種稅收優(yōu)惠形式：
（一）根據民族區(qū)域自治法原則性規(guī)定，賦予民族區(qū)域自治地方適當靈活的稅權。如由現行增值稅先征后返政策改為全額恢復征收增值稅，所征稅款全部用于生態(tài)資源開發(fā)補償，開挖回填、草原滅鼠等，讓農牧民切實得到實惠，使生態(tài)環(huán)境恢復得到落實。
（二）為扶持資源循環(huán)經濟，在還沒有實行消費型增值稅以前，對資源開發(fā)利用產業(yè)相對集中的地區(qū)，在資源消耗低、科技含量高、環(huán)境污染、廢舊資源再生循環(huán)利用好的產業(yè)政策中增加循環(huán)經濟在資源保護、節(jié)能減排方面購置用于消煙、除塵、污水處理等方面的環(huán)境保護設備允許抵扣增值稅進項稅額的規(guī)定。
（三）在企業(yè)所得稅和個人所得稅制度中增加對企業(yè)和個體經營者為治理污染而調整產品結構、改革工藝、改進生產設備發(fā)生的投資支出給予稅收減免的.規(guī)定。
（四）在企業(yè)所得稅制度中增加對實行企業(yè)化管理的污水處理廠、垃圾處理廠(場)實行加速折舊的規(guī)定。
（五）對企業(yè)發(fā)展循環(huán)經濟與環(huán)境保護項目建設的投資支出準予所得稅前扣除，對企業(yè)購進節(jié)約資源、防治污染、廢棄物循環(huán)利用的專利技術等無形資產，允許一次性攤銷。
根據實際，應改變“有稅源的地方無稅收，無稅源的地方得稅收”的分稅制體制。并根據新的《企業(yè)所得稅法》“分類管理、優(yōu)化服務、核定稅基、完善匯繳、強化評估、防范避稅”的辦法，如將現行中國石油天然氣股份有限公司新疆分公司確定為經濟核算企業(yè)，全部入庫中央級的企業(yè)所得稅和特別石油收益金實行中央與地方共享的稅收分級收入體制。
總之，通過以上稅收政策，增強稅收調節(jié)手段的針對性和多樣性，便于靈活運用各種不同稅收優(yōu)惠形式激勵企業(yè)采取措施保護環(huán)境、治理污染。