作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
口語交際講述教案反思篇一
觀看教學反思是一種促使學生思考和提高學習效果的有效方式。通過觀看教學反思，學生可以對自己的學習方式和習慣進行深入思考，并從中提升學習能力。近期，我觀看了一堂生物課的回放視頻并進行了反思，讓我深刻體會到了觀看教學反思的重要性。
第二段：片段回放與優(yōu)缺點分析
觀看生物課的回放視頻后，我注意到了老師在講解時的一個關鍵點，并反思了自己在這方面的不足。視頻中，老師生動地講解了光合作用的機理，并逐步引導學生進行相關實驗操作。當我反思自己在這方面的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)我在實驗操作的過程中并沒有完全理解老師的指導，導致了我在實驗過程中出現(xiàn)了錯誤。通過觀看教學回放視頻，我認識到自己對于實驗的理解還有很大的提升空間。
第三段：反思中的改進措施
對于我在實驗操作中的不足，我意識到我需要進行改進。首先，我要更加認真地聽老師的指導，理解實驗的目的和要求。其次，我要在實驗的過程中多加練習，提高自己的操作技巧。最后，我要與同學互助，共同探討實驗的問題，相互學習和進步。通過這些改進措施，我相信我能夠提高自己在實驗方面的能力。
第四段：反思與今后的聯(lián)系
觀看教學反思不僅僅是對過去的反思，更重要的是能將反思的體會應用在今后的學習中。通過觀看教學反思，我認識到了自己在實驗操作中的不足，這將對我今后的學習產(chǎn)生積極的影響。在今后的學習中，我會更加重視實驗課程的學習，認真聽取老師的指導，并注重實踐操作的過程。我相信，通過持續(xù)地進行觀看教學反思，我能夠不斷提高自己的學習能力，取得更好的學習成果。
第五段：總結
總之，觀看教學反思是一種幫助學生提高學習能力的重要方式。通過觀看生物課的回放視頻和進行反思，我明白了實驗操作的重要性，并找到了改進的方向。觀看教學回放視頻不僅可以幫助學生認識到自己的不足，還能將反思的體會應用在今后的學習中。在今后的學習中，我將更加注重實驗操作的學習，并努力提高自己的實踐能力。通過持續(xù)地進行觀看教學反思，我相信自己能夠取得更好的學習效果。
口語交際講述教案反思篇二
在狼王夢教學后，有必要對自己的表現(xiàn)進行反思，總結出自己在這場學習中的不足之處，以便下一步能夠更好地提升自己的表現(xiàn)。本篇文章將從幾個方面入手，探討狼王夢教學反思所獲得的心得體會。
第二段：狼王夢教學的不足
在狼王夢教學的過程中，出現(xiàn)了很多問題。其中最突出的一個問題就是沒有很好地把握時間，在限定時間內(nèi)無法完成規(guī)定的任務。同時，也沒有很好地進行溝通和合作，導致很多的任務不能夠順利完成。還有就是在面對一些困難的時候，往往沒有很好地分析問題，以致后續(xù)的步驟無法進行。這些問題都在一定程度上制約了我們的表現(xiàn)。
第三段：對狼王夢教學的反思與認識
在狼王夢教學反思中，我們發(fā)現(xiàn)，在一些關鍵場合，我們并沒有很好地充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，而是往往把自己局限在一定的范圍內(nèi)。另外，在處理困難的時候，往往不能夠順利地完成任務，這其實反映了我們在思考和分析問題上的缺陷。在反思過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，在合作上的問題也比較明顯，沒有很好地利用每個人的優(yōu)點和特長進行分工合作，這導致任務不能夠順利完成。
第四段：對狼王夢教學的體驗與理解
通過狼王夢教學，我們體驗到了如何在團隊中發(fā)揮所長，解決困難、提升協(xié)作能力的過程，以及體驗到了前所未有的游戲體驗。在這個過程中，我們也更好地理解了團隊合作的重要性、有效的溝通技巧、以及如何在面對困難的時候不退縮。另外，我們也更加深刻地認識到，時間的把握和精簡做事的重要性，這可以幫我們提高自己的工作效率，為未來的工作打下基礎。
第五段：對下一步的啟示
總體而言，在狼王夢教學反思中，我們有了很多的啟示和收獲。在今后的學習和工作中，我們需要很好地利用自己的優(yōu)勢，充分發(fā)揮自己的潛力。同時，我們要學會在溝通和合作方面更好地協(xié)同，了解如何處理困難、適應變化，努力提高自己的表現(xiàn)。另外，我們還應該更加注重時間的把握，利用精簡的方式快速有效地完成任務。這些對我們今后的發(fā)展有著十分重要的意義。
口語交際講述教案反思篇三
《狼王夢》作為一部富有啟發(fā)意義的影片，引起了人們對于教育的關注，也引起了不少教師和家長的思考。作為一名從事教育工作的人士，我也看過了《狼王夢》并以此作為反思教學的切入點，總結了下面的體會和心得。
第二段：反思自己的教育方式
影片中的狼主角——格雷是一個出生在野外的無家可歸的狼，經(jīng)過多年的生存錘煉，最終成為了狼群的王者。這啟示我，很多時候是我們的教育過程過于“溫室”，沒有讓學生去真正地接觸和體驗。而格雷之所以成為狼王，正是因為他童年時多次面對死亡的威脅、自由地在荒野上狩獵和探索，積累了大量的經(jīng)驗和能力。因此，我們今后要更多地培養(yǎng)學生的實踐能力和勇氣，讓他們在嘗試中探索，成長和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。
第三段：借鑒狼族的團隊協(xié)作精神
影片中，狼族內(nèi)部的精神、協(xié)作和等級制度等令人敬佩。在狼群內(nèi)部，每一只狼都有自己的職責和分工，同時也要緊密配合整個群體的需求，更重要的是，無論是強者還是弱者，在狼族內(nèi)都有自己的地位和尊嚴。這啟示我，我們要在教育中倡導協(xié)作精神，讓學生在合作中體會到工作效率、團隊凝聚力的重要性。同時，我們要保護每一個學生的尊嚴和獨特性，沒有人天生強勢或者弱勢。
第四段：關注每一個學生的成長
同樣，狼母對于每一只狼的撫養(yǎng)和培育也很令人感動。無論是小狼還是大狼，狼母總是盡全力保護他們，讓他們茁壯成長。這啟示我，我們作為教師也要關注每一個學生的成長，尊重他們的節(jié)奏，耐心地引導和培育他們的個性和特長。同時，也要積極關注學生的心理健康，幫助他們克服種種困難和挫折，提升自我認知和自信心。
第五段：結語
《狼王夢》這部電影，雖然是一部關于狼的故事，但其中所蘊含的人文關懷和生命智慧卻是跨越時空和文化的。從影片中汲取建設性的教育啟示，我們可以更好地關注到每一個學生的成長，倡導合作精神，讓他們在不斷的嘗試和探索中，發(fā)揮自己的潛力和生命價值。
口語交際講述教案反思篇四
浮力的概念是本節(jié)的重點，阿基米德原理是本節(jié)重點也是難點。在生活中及小學的自然課上對浮力認識已有一定的基礎，考慮學生的認知基礎其概念由兩個現(xiàn)象直接得出并強調(diào)“浸”和“向上”。
阿基米德原理的得出是難點，先讓學生從生活現(xiàn)象和動手做課桌上的小實驗現(xiàn)象猜測加推理“浮力的大小與哪些因素有關？”再由水中水袋受的浮力和排開的水的重力的關系，最后由分析加表達式推導得出原理，這樣層層推進，分散難點。從經(jīng)驗，生活和實驗中的現(xiàn)象猜測避免猜測的盲目性。由于同學個體的差異及實驗的自主選擇，避免“整齊劃一”，保證多樣性，發(fā)揮了學生的.主觀能動作用。
同時教師在應有充分的準備學生猜測的“意外”，如：猜浮力與深度有關等。學生并沒有從生活中或已有的經(jīng)驗出發(fā)，這樣猜測就有一定的局限性，此時教師可加以引導。學生交流，回答“小魚和大魚由于深度和體積不同而產(chǎn)生浮力不同的爭論”，“改錯題：木塊浮在水上受到的浮力”兩個問題。情境化的問題，增加親切感，易引起興趣。“改錯題”降低難度，又加深對原理的理解。題型的多樣化可避免解決問題煩味與枯燥。
不足的是題目的覆蓋面不廣，可增加對浮力方向理解的問題；可換浮力在生活應用的例題，從而增強物理服務于社會的意識。
文檔為doc格式
口語交際講述教案反思篇五
上課了，我先復習課文第二自然段：“同學們看，斜風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花，你們用畫筆把鄭振鐸筆下爛漫的春光呈現(xiàn)在了眼前，多么令人神往。誰能用書上的語言來描繪這美景呢?”要求學生對著黑板上的畫感情背誦第二自然段，其余同學在聽的時候，要透過文字浮現(xiàn)美好景色。隨后，我用過渡句“在這爛漫無比的春光中，小燕子從南方趕來了，為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學習。我再次利用學生的圖畫，“看，耿小宇觀察的多仔細，畫出的燕子惟妙惟肖，請同學們看著燕子想想，你能用幾句話來介紹介紹這燕子嗎?”于是同學們開始介紹，說的基本和書上的一致。我出示書上句子，指讀后請同學用一個詞語概括小燕子的特點(活潑可愛)。知其然還要知其所以然，“不動筆墨不讀書”，從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛”呢，學生圈圈點點，分別從“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀、一個剪刀似的尾巴”幾方面進行分析。
在學生搞明白第一段落的寫作順序后，為了進行片斷練習，我提出問題：“小燕子的外形可以從很多方面去描寫，鄭振鐸為什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴寫呢?”學生倒是一下子就明白了：因為這三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點。在探究出原因后，我隨即出現(xiàn)了仿寫詞語“小青蛙、小白兔”學生回答的非常好：“一身碧綠碧綠的衣裳，一對鼓鼓的大眼，一張寬寬的嘴巴，這就是機靈活潑的.小青蛙。”“一身潔白的毛，一雙長長的耳朵，一對紅紅的眼睛，這就是溫柔可愛的小白兔。”到此，第一段落教學結束。第三、四段落主要是抓住重點詞句進行品味，我處理得非常簡單。
第三段落，讓同學自讀，說說你覺得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學生找到了“唧、斜、掠、”這三個詞語，并進行了分別闡述。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快，因為“沾”一下就飛起來，多么輕盈的身子，同時她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛加以說明。在這一段落中，我重點讓學生品讀了“小圓暈”這個詞，因為這個詞充分體現(xiàn)出了作者對燕子的喜愛，他覺得不僅是燕子本身漂亮、動作優(yōu)美，甚至連蕩起的水圈都是那么迷人，充滿了靈感。第四段落讓同學們個別讀后，我又一次利用了學生的圖畫，讓學生找出比喻句，并觀察圖畫，說說兩者之間的相似點。對于“幾痕”的理解，張心宇非常到位，她認為：“用‘幾痕’，那是說明我們遠距離看電線，那電線感覺上若隱若現(xiàn)。而用‘幾條’、‘幾根’則顯得電線太清晰了。”在鈴聲響起時，課堂教學結束了。其實，如果說同學們在思考問題能干脆一些，今天課上還能完成一些作業(yè)呢。不過，最有收獲的是巧妙利用了學生資源，把學生的圖畫當作了掛圖合理利用。
口語交際講述教案反思篇六
碧螺春茶作為中國傳統(tǒng)名茶之一，以其獨特的色香味受到眾多茶友的喜愛。為了更好地傳承和推廣碧螺春茶文化，我參加了一次碧螺春教學活動。在這次活動中，我深深地體會到了碧螺春茶的獨特魅力，也對自己的茶道修行產(chǎn)生了新的思考。以下是我對這次碧螺春教學的反思心得體會。
首先，我對碧螺春的制茶工藝有了更深入的了解。在活動中，專業(yè)的茶藝師向我們詳細介紹了碧螺春的采摘、制作過程。我了解到碧螺春是由嫩芽制作而成，需要經(jīng)過采摘、殺青、揉捻、干燥等多道工序。通過實際體驗制茶的過程，我意識到碧螺春的制作工藝之精妙和復雜，也讓我對碧螺春的品質(zhì)更加敬重。
其次，我在教學活動中學到了一些關于品茶的技巧和方法。茶藝師耐心地向我們講解了如何用杯蓋欣賞茶葉的外形，如何通過聞香鑒別茶葉的品質(zhì)，以及如何品味茶湯的醇厚口感等。我按照茶藝師的指導，嘗試了這些技巧和方法，并感受到了碧螺春茶的細膩、清香和回甘。這些技巧和方法不僅提升了我的品茶水平，也讓我對茶葉的品質(zhì)有了更全面的認識。
另外，通過參加碧螺春教學活動，我認識到茶道是一門深深的修行之道。茶道不僅僅是品茗的過程，更是一種藝術修煉和心靈溝通。在活動中，茶藝師強調(diào)了“敬茶心、謙虛心、感恩心”等品茶的態(tài)度和修行的要求。這讓我意識到，品茶不僅僅是為了滿足口感和欣賞茶香，更是通過品茶來培養(yǎng)內(nèi)心的靜修與平和。這段時間的茶道修行讓我深刻體會到茶道修煉的意義和價值。
最后，我在碧螺春教學中結識了更多志同道合的茶友。通過共同參與活動，我認識了一些熱愛茶道的朋友。我們互相交流經(jīng)驗，分享感受，從彼此身上學到了不少東西。這些茶友不僅拓寬了我的視野，也給了我更多學習和成長的機會。我相信，在茶道這條道路上，我們會一同前行，共同追求茶道的真諦。
總之，參加碧螺春教學活動是一次難得的機會，讓我更深入地了解了這款著名的名茶，也對茶道修行有了新的感悟。通過對碧螺春制茶工藝的了解，掌握了更多品茶的技巧和方法，體驗了茶道修行的內(nèi)涵，也結識了更多志同道合的茶友。這次教學活動為我茶道修行的道路上增添了一抹亮色，也讓我更加堅定了繼續(xù)深耕茶道的信心與決心。我會繼續(xù)努力，持續(xù)深入研究碧螺春茶的文化，以及茶道修行的精髓，為傳承和推廣中國傳統(tǒng)茶文化貢獻自己的一份力量。
口語交際講述教案反思篇七
先讓我們來了解一下什么是狼王夢教學。狼王夢教學是由華彬老師主導的一種全新的教育模式，這種模式主要是通過建立互信、互相尊重、協(xié)同合作的團隊合作模式，來培養(yǎng)學生們的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)造力。第一次聽到這種教學模式時，我感到非常驚訝，但在實際的實踐中，我深深地感受到了其中的魅力。
主體一：教學思路
采用狼王夢教學模式的課堂環(huán)境溫馨、和諧，充分發(fā)揮了學生們的主人翁精神，并加強他們的主動意志和自主學習的能力。這種教學模式下的課堂更像是教師與學生一起共同完成某項任務的過程，這種緊密的互動讓我體會到教育的美好和意義。老師不是單純地傳授知識，而是像指揮官一樣，教導學生們?nèi)绾卫斫夂驼莆罩R，更重要的是如何能夠?qū)⒅R融入到實際生活當中。
主體二：共創(chuàng)高效
狼王夢教學模式最讓我感到驚喜的是它所強調(diào)的團隊合作和互助精神，讓我真正體會到學生之間的緊密密切的聯(lián)系，在合作的過程中不僅學到了知識，更鍛煉了自己的能力，并增強了自己與小組成員之間的信任與合作。學生們通過懷著共同的目標和信念，一起分析問題、探討方案、協(xié)同完成任務。這種協(xié)作精神是在其他教學模式中很難體現(xiàn)的，它已經(jīng)成為了我們班級的鮮明特色。
主體三：領導與被領導
在狼王夢模式下，老師們不單單是傳授知識的機器，而是真正成為了學生的領袖，通過榜樣的力量，教育和引導學生發(fā)揮最大的潛能。同時，學生們也開始意識到自己可以為團隊發(fā)揮更大的作用，并提供給其他同學和借鑒和幫助。從這個角度上來看，每一個學生都是既有可能成為被領導者，也有可能成為領導者。這樣的團隊領導模式讓我們班級之間能夠?qū)崿F(xiàn)最大程度上的和諧和成就。
主體四：自我思考
狼王夢教學模式喚起了我內(nèi)心深處的思考，讓我開始認識到自己學習中存在的不足，也學會了很多自我學習的方法。通過這種方式，我在團隊中逐漸積累了學習、思考和分析問題的方法和技巧，并且面臨困難時，我也學會了不斷地調(diào)整和完善自己的方法。現(xiàn)在，我體會到真正的學習是一種吸收和靈活的思考，我們需要不斷地擺正自己的角度，學習不同的習慣，與截然不同傾向的同學進行合作，尋求新的思想和創(chuàng)新的思路。
結論
總之，狼王夢教學模式實際上已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，更多地強調(diào)保持學生的主動性和創(chuàng)新性，在這種模式下，我們有更多的機會去鍛煉自己，學習和思考。該模式也逐漸擴展到了更多的領域中，明確了其與傳統(tǒng)的教育體系之間的重要差異。我們應該不斷探索，在探索的過程中改進自己的教學方法，并呼吁我們更為自然的挖掘人的潛能，開發(fā)人類的內(nèi)在精神。我們也應積極地探索類似的途徑，去使有想法的人在一個相互信任、協(xié)作和理解的環(huán)境中開展他們的工作，共同推動我們?nèi)祟惿鐣倪M步和發(fā)展。
口語交際講述教案反思篇八
碧螺春是中國傳統(tǒng)名茶之一，具有悠久的歷史和獨特的品質(zhì)。作為一名茶葉愛好者和教育工作者，我有幸參與了一次關于碧螺春的教學活動，并在此過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過這次教學反思，我深刻理解到要真正領會碧螺春的精髓，不僅需要掌握一定的理論知識和技巧，更需要對于茶文化的理解和尊重。
第二段：碧螺春的歷史和特點
在教學中，我首先介紹了碧螺春的歷史和特點。我向?qū)W生們講述了碧螺春的產(chǎn)地、采摘時間、制作工藝以及味道。學生們通過聽講和觀看圖片，對于碧螺春的起源和特點有了初步的認識。然而，我意識到這樣的知識傳授還不足以讓學生們真正領會碧螺春的獨特魅力，教育的目的應當是培養(yǎng)學生對于茶文化的興趣和熱愛。
第三段：參觀茶園和品茶體驗
為了增強學生對于茶文化的感受和體驗，我組織學生們參觀了一家碧螺春茶園。在茶園中，學生們親眼見到了碧螺春茶葉的生長環(huán)境和采摘場景。通過親手體驗采摘和制作過程，學生們對于碧螺春的產(chǎn)生和加工過程有了更深入的了解。最重要的是，我們還組織了一次品茶活動，學生們通過品嘗不同年份和等級的碧螺春，體會到了茶葉的香氣和口感的變化。這次參觀和品茶的活動給了學生們非常直觀的感受和體驗，也讓他們更加真實地感受到了茶文化所傳遞的內(nèi)涵。
第四段：茶道表演和交流討論
為了更好地理解茶文化和碧螺春的精髓，我組織了一次茶道表演和交流討論。在茶道表演中，專業(yè)的茶藝師向?qū)W生們展示了制茶和品茶的過程，并講解了各個環(huán)節(jié)的意義和技巧。通過親自動手制茶和品茶，學生們對于茶道的要領和禮儀有了更深入的認識。在交流討論環(huán)節(jié)中，學生們積極分享了自己對于碧螺春和茶道的理解和感受。他們談論了一些有趣的問題，例如碧螺春的文化內(nèi)涵和對于身心的影響等等。這次茶道表演和交流討論為學生們提供了一個互動和共同學習的平臺，也讓他們對于茶文化有了更深入的體悟。
第五段：教學反思和總結
通過這次碧螺春教學活動的反思，我深刻地認識到教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生對于茶文化和人生的關注和熱愛。在教學中，我們要關注學生的體驗和感受，通過親身參與和交流讓他們真正領會到茶文化的內(nèi)涵和魅力。同時，教學活動也需要有足夠的互動和討論環(huán)節(jié)，讓學生們能夠積極發(fā)表自己的看法和理解，從而激發(fā)他們對于茶文化的深入思考和探索。最后，教育的目的不僅是培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，更是培養(yǎng)他們對于生活和文化的熱愛和追求。
總結起來，通過這次碧螺春教學活動的反思，我對于教育的本質(zhì)和內(nèi)容有了更深入的理解。在未來的教學中，我將更加注重學生的體驗和感受，通過多種形式和活動讓他們真正領會到茶文化和人生的意義。我相信，通過這樣的教學方式，學生們將能夠發(fā)展出對于茶文化的熱愛和追求，并且理解到教育不僅僅局限于書本知識，更是培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展和自我實現(xiàn)的方式和途徑。
口語交際講述教案反思篇九
剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點了我們的`環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術了。所謂藝術源于生活，又回歸于生活。
就整個活動下來小朋友很積極的參與，而且很認真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品，作品展現(xiàn)出來時很漂亮的。小朋友對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解，在快樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚了這種文化遺產(chǎn)。
口語交際講述教案反思篇十
歌曲《種太陽》是四年級第八課的一首富有童趣的歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律、富有幻想的歌詞表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
在學唱歌曲之前，我首先讓學生思考“你的理想是什么？”讓學生各抒己見，為引入新課做好準備。在教唱歌曲時，我感覺到學生對歌曲的難點掌握不好，就重點解決了難點。在教唱上效果好了很多，我在你課前給學生準備的一些資料，也極大地激發(fā)了學生的興趣。所以在范唱的時候有的同學就在小聲的隨著唱，于是我采用了聽唱法，這樣就節(jié)省了很多的時間，為后來的音樂實踐活動做好了充足的準備。
在分析討論環(huán)節(jié)中，讓學生先討論歌詞的大膽理想、以及這種積極探索大自然的精神，討論后再讓學生完整地、流暢地、富有天真童心地演唱歌曲，此時的演唱就別有一番風味了。通過學生的討論，學生能夠深刻的體會到歌詞所要表達的含義，理解了理想的重大的意義，也為自己樹立一個遠大的理想，學生受到教育的同時也對歌曲有了更進一步的理解。
實踐活動是分組進行的，每個組都要為自己的演唱表演設計一種演唱形式，經(jīng)過小組的討論，每個組都設計出具有自己的特色的演唱形式。同學們都非常認真的按著自己設計的演唱形式來表演，表演后由學生之間相互評價。
這樣從設計―到表演―到評價，進過一系列的活動學生滿足了表演的欲望，整節(jié)課我圍繞課題“種太陽”來設計活動內(nèi)容，安排多種教學形式和豐富多彩的活動形式。始終以學生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學生參與積極，突出了學生的音樂實踐活動性。教學過程的設計，采用鼓勵法，小組合作等多種教學手法，從不同的角度讓學生體驗到了歌曲所表達的情緒，極大的提高了學生的學習興趣。以及對祖國的熱愛和對生活的熱愛之情，同時也提高了學生動手，合作，達到了預期的效果。同學們感受著、收獲著，同時我也感到了一種快樂。