每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
三年級過年教學反思篇一
昨天上午講了《翠鳥》一課，首先我讓學生分自然段朗讀課文，目的為了檢查一下學生的預習情況，由于單元整體識字課已經把生字、生詞全都解決完了，所以在分段讀文結束后，我直接拋出本課的中心問題：“從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？”請同學們邊默讀邊動筆畫出相關的句子。
在學生自主學習5分鐘后，開始進入小組合作交流的環節，即把你畫的句子和組內成員進行交流，并說一說畫這些句子的理由。學生們大都畫出了描寫翠鳥外形特點的段落、形容翠鳥速度之快還有希望翠鳥能夠多做停留的句子，這些都能夠體現出作者對翠鳥的喜愛。
可在我巡視的過程中，突然發現一個問題，就是幾乎所有的學生都畫出了“我們真想抓一只翠鳥來飼養”這句話，而且他們幾乎都是最先畫的這句話，我自己可從沒想過這句話說明了作者對翠鳥的喜愛，我甚至完全忽略了這句話。
孩子們的第一次交流匯報很成功，現在他們基本上已經能夠很好的匯報文中相關語句，也能夠很清晰的表達自己的體會和想法了。當一個同學匯報到“我們真想捉一只翠鳥來飼養”這句話的時候，我沒有反對，而是順勢抓住時機，“現在我們就進行第二次交流討論，討論一下這句話到底是不是說明了作者對翠鳥的喜歡？”這次的交流比第一次更加熱烈，顯然孩子們完全放開了自己去談內心的感受，在匯報的時候，有的說“我認為這句話是說明作者對翠鳥的喜歡，因為他想捉一只來飼養，就是想天天看著它，就因為喜歡，所以才想天天看。”
看，表達得多完整。陳墨接著說：“我覺得也是作者喜歡翠鳥，因為他說我真想捉一只，可以看出作者是多么多么想啊，作者喜歡翠鳥的程度是多么深啊”聽，他能通過抓重點字詞來理解句子的意思，多好！在孩子們闡述了自己的想法之后，我覺得孩子們說得確實有道理，但是我覺得這句話可以從兩個層面去理解，我說：“從作者的角度看，他想捉翠鳥來飼養，說明他很喜歡翠鳥，可是從翠鳥的角度想，如果它被捉回去飼養，對于翠鳥來說......”孩子們說：“那就不是一件好事了，翠鳥會生活的很不快樂。”
孩子們能夠自主學習、自由交流、勇敢表達，并且能夠把文本體會得這么好，我覺得這節課可以圓滿的落下帷幕了。或許這就是我們現在所提倡的語文課，簡單、清晰、明了、學生學得透徹、說得明白，這就足夠了。
三年級過年教學反思篇二
1. 本單元有四篇課文，從不同角度共同表現了“愛“的主題。《平分生命》和《傾斜的傘》反映的是親情之愛，《七顆鉆石》和《一顆小豌豆》反映的是無私的愛，告訴我們每個人都需要關愛，學會給自己的心中注滿愛，并把愛心獻給親人，也要把愛心獻給別人，讓人人都生活在愛的世界里。課文語言生動形象，人物特點鮮明，生活氣息濃厚，富有兒童情趣，可讀性強，富有感染力。《傾斜的傘》托物于情，寄情于傘，以一把傾斜的傘貫穿全文。全文9個自然段，寫了外公和外孫女兩代人互相為對方打傘的場景，表達了祖孫間至真至純的親情。
2. 課文對前后兩個場景的描寫，反映外公的愛幼之愛和“我“的愛老之愛都是一種親情之愛,而且抓住人物的神態，反映人物當時內心的感情，反映人物的感情變化。
1. 學生情況分析：本班是三年級學生，班上有20個男同學，13個女同學，男同學比較活潑、好動，女同學相對有些害羞，回答問題怕出錯。從平時交談和作業、檢測情況看，同學們基本功不夠扎實，積累的字、詞、句也少，課外閱讀很少，欠缺獨立說話寫話能力。
2. 學生的認知發展分析：農村三年級的學生對身邊事物的認識還比較膚淺遲鈍，本階段是要學生掌握必要的學習方法，培養集中注意的能力，有計劃地提高注意品質，一邊讀一邊想，培養學生的想象和思維能力。
3. 學生的認知障礙：農村的孩子見識少，大多數只是一味的得到關愛，還不知道其實每個人都需要關愛，全面學習作為普通人應該掌握的教養和習慣。
1. 知識目標：有感情地朗讀課文，理解課文內容，理解課文題目的深刻含義。理解“仍然”的意思，并會用它寫一句話。
2. 能力目標：培養有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點句子的能力，結合詞句，抓住人物的神態，體會人物的情感變化，一邊讀一邊想，從中感悟。
3. 情感態度和價值觀：激發學生學習興趣，領會祖孫之間的愛，從而使孩子們受到熏陶感染，學習關愛他人，關愛身邊的每一個人。
重點：有感情地朗讀課文，理解課文內容。
難點：邊讀邊想，體會外公和“我”之間那種溫馨的情感。
三年級過年教學反思篇三
本周三上午在縣實驗中學上了三年級上冊第五單元語文課《風箏》，《風箏》這篇課文是魯迅的作品，學生上初中后第一次接觸，學習難度較大，課文難點較多，且本文思想內容可從多方面理解，這恰恰為我們的教學提供了研究性的教材。現作如下反思。
一、教學思路清晰。一開始，讓學生談自己放飛風箏的自由與快樂，引出課文兄弟倆對風箏的不同態度，由此矛盾而上演了一場精神虐殺事件。最后討論體會封建教育思想和倫理道德才是導致這場精神虐殺真正的罪魁禍首。
二、教學方法得當。我緊緊抓住精神虐殺，重點研讀三、四自然段。如第三自然段中通過圈點、朗讀，突出出神、驚呼、高興得跳躍，讓學生體會弟弟對風箏的酷愛以及表現弟弟天真活潑的形象。第四自然段，以動作、神態等描寫著稱。教學時采用的表演我毀風箏的片斷，學生很是受啟發。評點時，大多學生都能指出表演學生的不到位之處，甚至后來連我的傲然神態都能表現出來。朗讀、表演，學生充分領略了我的毫不顧忌、無情踐踏風箏的粗暴行徑。
個人不能解決的問題，通過小組合作，思維的碰撞，難題頃刻瓦解。在討論我還不是罪魁禍首?那導致這場精神虐殺悲劇的幕后真正兇手是誰呢?這個問題時，我出示了魯迅的生活背景以及寫作的年代，大大幫助了學生對此問題的思考，降低了這個難題的難度，以適應七年級學生的認知水平。學生各抒己見，有的從家庭背景出發述說，有的從不平等的長幼關系闡述，大部分同學認識到了這是封建教育思想導致的落后觀念所致。即使他們說的不完整欠深入，但我還是一一予以了肯定。
不足之處也是顯而易見的。毀風箏事件中的抓、擲踏等動作描寫以及傲然絕望的神態描寫應通過多種形式的朗讀、體會再讓學生表演，一定會比粗讀立即表演的效果好。
這堂課是以精神虐殺來挖掘文章主題思想的，但上課過程中，針對學生的闡述過多分析了人物性格以及講了文章選材的事情，使整堂課有散架之感。
圍繞一個主題，設計一些探究性問題，采用合理的教學方法，讓學生讀透，打開思維，并展開充分的討論，教師適時點撥，這樣的課堂才算是合格的語文課堂。
三年級過年教學反思篇四
跳繩對三年級的學生來說，由于學生的身體協調能力，以及掌握跳繩的能力稍差，所以在教學生跳繩時，我注意學生以下幾點:
（一）教學目標通過教學過程順利實現
本課的教學目標是通過來開發學生的創新能力，并以學生所創造的玩法為游戲的載體，讓學生在學中玩、玩中學體驗集體和個人獲得成功的喜悅心情，讓學生真正形成“自我學練、合作學練、探究學練、創新學練”的良好氣氛，從而實現教學目標。我在教學《跳短繩》一課，采用傳授式教學法、學生創新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生。
（二）以音樂為背景，營造濃厚的民主氛圍，把課堂轉化成舞臺，讓學生自始至終是主體
(三)以游戲為切入點，讓學生全員參與。這節課一直是在游戲的氛圍中的，從開始的聽音樂做跳繩游戲，再到學生聽音樂做捉尾巴游戲。都是以學生為中心，以游戲為手段達到讓學生自主鍛煉的目的。
總之，這節課還有很多的不足之處，比如組織學生的能力，課堂的節奏和運動量的把握還是有待提高，希望通過不斷地學習和實踐來提高自己的能力，多學習、多鍛煉，讓自己盡快的成長起來。
三年級過年教學反思篇五
本節課除完成教科書中體現出來的教學目標外，特別重視對學生大數數感的培養，及過程與方法、情感態度目標的落實，在完成三維目標方面進行了深入的思考和精心的設計。還在傳統教學手段和現代信息技術手段的運用方面也進行了深入的思考，力爭恰到好處地運用。
確定三個維度的教學目標。以往教學重點是傳授數位、計數單位、十進制的概念，知道有更大的數，記住數的讀法，能根據讀法讀更大的數等，即重視系統知識的教學，忽視聯系學生的生活實際去感受更大的數。所以，學生雖然花費很多的時間和精力記住了抽象的概念，但對更大的數沒有感受，在生活中不會應用知識解決問題。如在生活中遇到事物的數量很多時，卻不能感受或估計出數量的多少，對大數的知識來源生活又服務于生活的體會不深。因此本課教學重視數感的建立，分層次分階段幫助學生建立數感，從幾十、幾百、幾千到幾萬、幾億，逐步幫助學生感受數的大小，抓住“萬”這個大數的基本單位，多次建立數感。本節出現的數據來源于生活，是真實、有用、有趣的，學生在了解這些信息和傳播這些信息過程中，能產生強烈的求知愿望，激發了學生學習數學的積極性。
本節課較好地體現了教學設計意圖，特別是學生對枯燥的大數的認識，學習得生動，參與意識強，較好地在小學階段掌握了“十進制”這一重要的計數方式，落實了新課程中的三維目標。
在教學過程設計中，先復習有關的舊知識，然后通過生活中的實例，說明需要學習比萬更大的數，引出新的課題。學習只有萬級的數，引導學生利用舊知識按個級的讀法來讀，后面加讀一個“萬”字，再學習含有兩級的數，培養學生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數中的難點。最后引導學生自己總結出讀數規則。
本節課采用邊講邊練的形式，使學生在課內逐步鞏固所學的新知識，減輕學生課外負擔。另外大數的信息豐富多彩、貼近學生的生活，使學生學得情趣盎然，始終保持高昂的學習狀態，同時也較好地體現了課程的綜合性。五是傳統手段和現代信息技術手段完美地結合，恰當使用，不可替代，收到了理想的效果。總之，通過對教學資源、教學方式、教學目標的深入挖掘，實現了高效的課堂教學。
課堂教學是遺憾的藝術，本節課也有幾點需要商榷和調整。一是課時緊張，要完成的教學目標多，哪一個都不可偏廢，課堂容量太大，一些學生有不消化的現象。二是對大數表象的建立，以人的數量為素材，學生在日常生活中看得見摸得著，具有實用價值，能否再多著筆墨，重點以此幫助學生建立數感。
三年級過年教學反思篇六
過去的一年，我擔任三年級數學的教學，回顧一下，有很多值得深思的地方，現就自己在教學過程中遇到的幾個問題和現象反思一下：
小學三年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。究其原因較多，也是比較復雜的，我個人認為既有主觀、也有客觀的。除了學生自身的原因，數學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其它途徑來完善自己的每一節課堂教學。三年級數學教材第一次采用的人教版，沒有可以用來借鑒的現成的教案，課前我就充分了解學生已有的知識、根據教材內容，利用網上資源來選定具體的教學情景，為學生創設了一些現實的情境，學生們頓時興趣盎然。這樣不僅縮短了導入新課的時間而且使學生比較容易的獲得知識，從而簡化了學習內容，提高了學生的學習興趣。對于學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得具體學生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。
數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生特別多，我接過這個級以后就針對這個現象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優秀的每天對所學的知識進行輔導，教師定期進行抽查。并對學困生的進步作出肯定，對樂意幫助學困生的上層生大力表揚。
（2）每節課都及時輔導好學困生，減少他們在學習上的困難。
（3）學困生自己制定出具體的學習計劃、學習目標，定期在數學活動課上交流總結。
（4）利用課余時間與他們一起運動。如打乒乓球、羽毛球等。在運動的過程中與他們聊天，了解他們的思想動向或學習上的問題，這樣拉近了師生關系的差距，為更好地輔導他們提供了有利的條件。
三年級的學生開始課堂上有老師監督字寫的還比較正規，但是家庭作業在沒有家長和老師的情況下，字跡比較潦草。這與學生自身的控制能力有關，同時與監督力度不夠有很大關系，于是采取家庭作業上交化，這樣有效的控制了學生字跡潦草的現象。
三年級下學期，學習兩位數乘兩位數，教材要求用豎式計算。但很多學生因為懶就用口算，這樣既浪費時間又容易出錯，嚴重地影響了學生計算的準確率。想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，但是，辦法總比困難多。我設立了獎勵機制，對每次計算全對的學生都獎一朵小紅花，累積到20朵就能獲得物質獎勵。這一招果然靈驗，學生都能按老師要求做，列豎式計算，學生計算準確率大大地提高了。從而達到了提高教學效率的目的。總之，我覺得，數學教學雖然是一個最具創造性和靈活性的活動，但只要從實際出發，就能會收到實效，避免誤區。
三年級過年教學反思篇七
本課從實際出發，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發學生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的.作用。
1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。
2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。
3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。
1、認知目標：通過本節課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領。
2、技能目標：
b、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度；
3、情感目標：通過本節課的學習培養學生頑強的意志品質，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心健康發展。
本課重點：
a、隊形變化時的要領，調動學生的積極性；
本課難點：隊形變化后的秩序；
1、教法：根據本課內容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，及時糾正學生在練習中出現的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
足球場
1、常規教學（1-2分鐘）：
1）體育委員整對集合，師生問好；
2）宣布本節課的教學內容；
3）安排見習生；
2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）
教學步驟：
1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫 隊的動作方法及要領；
2）教師做完整示范；
3）教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。
組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對
3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：
方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。
組織隊形（同上）
通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：
教學步驟：
1）教師示范，學生嘗試性練習；
2）學生分組進行練習；
3）教師啟發，學生總結跑時的感受，怎樣才能跑得最快；
組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。
教學步驟：1）教師講解、示范游戲規則，見習生做中途裁判；
2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現的錯誤動作；
3）游戲結束，教師啟發學生總結游戲心得；
組織隊形：同上。
1、游戲：“抱團數數”
方法：1）教師提示，并示范游戲規則；
2）教師口令指揮學生練習。
2、放松操
方法：
1）教師講解示范動作，學生練習；
2）教師巡視指導；
3）教師對本節課進行小結；
4）師生再見；
教學反思：
游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量,通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。
教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發展規律和心理需求，通過小組合作完成了教學。提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創新意識的培養有重要意義。
三年級過年教學反思篇八
“整十數、整百數的除法”是滬教版第六冊的內容，教學重點掌握并能熟練計算整十數、整百數的除法。整節課課堂氛圍良好，學生能主動探索發現新知，同時學生也能感受到數學與生活的練習，享受到了學習數學的樂趣。
在本課中，我從復習導入，通過口算讓學生再次建立乘除法的互逆關系，讓學生感知做除法可以想乘法。最后一題180÷6 揭示今天所學的內容：整十數、整百數的除法。揭示課題后，第一部分讓學生自主探究180÷6的算法（師：在你的k本上寫出你的計算方法），通過學生總結出計算整十數除法的方法，一種是利用乘除法的關系，之前的口算已經為此方法打下基礎；另一種是推算，在學習一位數乘整十數時學習過推算，但是在遷移到除法時，學生還是通過適當的提示才想到了利用推算的方法。接著反問學生喜歡哪種方法，對于不同方法都要給予肯定。隨后我設計了即時的口算訓練，檢測同學對于整十數除法的掌握情況。第二部分探究180÷60，通過兩列算式的比較，學生發現被除數與除數都是整十數時，末尾的零可以劃去，使計算更加簡便。第三部分是將整十數的除法遷移到整百數的除法，直接通過練習讓同學們發現整百數的除法與整十數的除法方法是相同的。第四部分就是除法的讀法，分別介紹了“除以”、 “除”、“被除”三種表示方法。在練習環節設計中，第一部分為模仿性的訓練，利用乘除法關系進行計算以及利用推算進行計算；第二部分為除法的讀法訓練；第三部分為應用題，讓同學們利用所學知識解決生活中的實際問題。
課后我對自己的這堂課進行了反思，總結出以下幾點優點與不足。
1.課前做了比較好的準備
課前對教材進行了解讀，精心設計各個環節，口算導入也是比較有針對性，引出了整十數、整百數除法的一種方法。
2.以學生為學習的主體
由于整十數、整百數的除法屬于計算課，學生在學習計算課時會感到比較枯燥，為了幫助學生對整十數、整百數的除法算理的掌握，我讓學生成為學習的主體，多說多問，讓每一位學生都參與其中，因此學生成為了課堂的主人，課堂氛圍也比較好。
1.教姿教態要進一步改善
上課時的教姿教態沒有體現出一名青年教師應該有的樣子，所以在日后的教學生活中，要時刻注意自己的教姿教態，體現出一名青年教師陽光向上的精神面貌。
2.板書的完整性需進一步改善
首先，板書的字跡有待提高，在平時寫板書時要認真寫每一個字。其次，板書的完整性不夠，在寫180÷6這個算式時，最后答案要出現在橫式上，但我在書寫時遺漏了，以后板書時要更加嚴謹。
3.對算理的講解不夠深入
在學生探究整十數的除法時，學生能利用推算的方法進行計算，但是我對于算理的講解沒有，只是讓學生知道可以利用推算，數學的學習應該知其然還要知其所以然。日后的教學生涯中，要對算理算法，知識點最本質的東西更加地關注。
4.練習設計不夠合理
本節課在練習設計上，量不是很多，導致整節課的容量比較小。練習的坡度也不是很明顯，更多的是一種基礎知識的訓練。日后的教學生涯中，要根據不同學生的學習能力，設計不同層次的練習。
總的來說，這堂課上出了我的預期效果，大多數同學都能投入到學習中去。不過作為一名青年教師，我還有許多不足，希望能通過每次的反思，總結出自己身上的不足，不斷完善自己的教學本領，早日成為一名能獨當一面的優秀教師。