關于高層次人才引進方案如何寫(三篇)

確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

關于高層次人才引進方案如何寫一

區高層次政治建設培訓班2021年結業典禮總結講話

經過兩天緊張的學習，我們請來了許多高大上的專家給大家授課，希望大家不虛此行，今天聽了x位學員的發言，感覺效果很好，有些建議確實很好，怎么留人才現在是個大問題，趁這機會也就這主題，談一些體會，作為結業的感想與大家分享一下：

第一，政治是航標，是理想。為什么現在把政治提到那么高的高度，大家昨天聽x老師講四個陷阱，其實還有一個陷阱，就是馬爾薩斯陷阱。從第一次工業革命到第二次工業革命，到現在第三次工業革命，它大概是有這么一個規律的，大概繁榮五六十年就要蕭條四十年。那么現在電子信息科技革命到現在大概也就過了六七十年，回看這三次工業革命，我們又陷入了馬爾薩斯陷阱，這個陷阱是什么?就是過去繁榮的時候，你干什么都賺錢，但是現在你就是躺在哪里都中槍，比如說我們現在的中美貿易戰，比如說現在的香港問題，事實上有共同的問題就是發展停滯不前。在這種情況下，社會的思想就會更加混亂，比如1919年，他就是各種思想各種主義的碰撞。香港問題一定程度上是民族與塔西佗陷阱的關系，現在可以看到，特區政府與警察怎么說怎么做他都不信你，這是個很大的麻煩。說政治是航標，是理想就是我們在1919年，百年困惑的時候，我們為什么選擇了馬克思，當時我們面臨著三座大山的壓迫，馬克思主義，它就反帝國主義，所以我們的選擇是有歷史性的，我們還不去說它的科學體系，因為不是每個人都是學政治的研究它的科學體系，我們從感情上就會選擇。這是我最近讀《周恩來傳》的時候，當時周恩來的選擇，周恩來他到日本到法國，他在游走的過程中，在日本的時候接觸了共產黨宣言，他就覺得世界上還有一種主義，是反對這三座大山的，所以就選擇了它，理論有的時候也是灰色的，但是它是有溫度的。但是現在百年之后正如我們所說的，你可以罵你的母校，但是你不允許別人罵你的母校，有的時候我們跟父母有意見，但是我們不允許別人說我們的父母，就是一樣，我就覺著我們的馬克思主義就是這樣，它是有溫度的，它是我們工作中的航標，同時也是我們的奮斗理想。我們共產黨走到今天，出席一大黨代會的代表，走到最后的也就兩個人，就毛澤東和董必武，一個成了黨的主席，一個成了共和國的主席。你說他們為什么?過去的一代共產黨人，他們是有理想的，如昨天x老師所說不必然我們就是先進的，我們要有理想，面對百年的變動大局，我們是需要有遠大理想的，馬克思主義目前是我們國家，我們民族，我們政黨最大共識。共識其實就是一種最大的凝聚，它就凝聚了各個方面的力量去奮斗。按胡錦濤過去所說，如果這個時候我們動搖我們懈怠，就像我們爬珠穆朗瑪峰現在已經爬到了一半，甚至爬到山頂了，如果我們一不注意，一秒鐘之內灰飛煙滅。所以區委在這個時候舉辦這樣一些高層次人才政治建設培訓班，是在非常時期，非常重要，當然我們不一定能夠按照區委的要求完全做到位，但是政治是理想是航標，是我們所有業務工作的方向，毛主席所說，我們高級人才要又紅又專，這是我說的第一點。

第二，政治是妥協，是藝術。我們現在是強大的，或者說我們將要是強大的，即使我們在懦弱的時候，我們也自強。周恩來在解讀毛主席《論持久戰》的時候，他是這么講的，日本在占領我們中國，兩千多個區五萬多個鄉鎮，一個鄉鎮派一個排，你把日本人都派過來也守不住，昨天x老師也講了蔣介石他當時真的就要投降了，是毛主席，他在那個時候，既堅持了自己的理想，又做了妥協，他的妥協是什么?就是蔣介石作為國家和民族的領袖，不在農村打土豪分土地，做一種妥協，把我們的國家引向可持續。在座的都是我們各領域的精英，昨天講我們進入了一個新時代，過去所有的手段都不管用了，比如金錢激勵，比如提拔調度，這些都沒有用了，在這種情況下，我們按第一種所說的，把政治作為一種理想，再作一種妥協，然后加進去藝術，我們會在工作中游刃有余，我們會在生活中顯得從容。我們每個人都要在堅定的政治理想下學會妥協，才會在四個全面這種大的時代背景下，活的更加開心，更加幸福。

第三，政治是約束，是紀律。這句話不需要展開去講了，講政治就是講規矩，特別是十八大以來，習總書記總說要把規矩和紀律提到前面。我們在座的就是x的脊梁，我們好不容易走到了人生的輝煌，就跟x部長從三個方面給大家提了要求，這時候我們不能有半點的馬虎。復星的老總郭廣昌，講到企業復興的時候，講到但凡辦企業的都很聰明，那么但凡能坐在這里面的高級人才都很聰明，但是呢，他說了，每天都有企業破產，為什么?因為一些企業家會相信自己的直覺，會在一些常識上犯錯誤，x部長號召大家向黨組織靠攏，為什么向黨組織靠攏，因為共產黨有遠大理想，剛才也講了，這是歷史造就的。昨天，x老師也講了，個個主義都有它的綱領，有自由主義，有保守主義，有共產主義，那么我們選擇共產主義，共產主義相比其他的主義，在紀律在規矩上存在著優越。總之，通過這兩天的學習，只是一個拋磚引玉，因為黨校姓黨，所以今天說一下我們的人才也姓黨，愛國憂黨，最后，祝各位在崗位上建功立業，家庭幸福！

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關于高層次人才引進方案如何寫二

在“智匯江陰”2017海外高層次人才 創新創業對接洽談會上的講話 尊敬的夏主任， 尊敬的各位領導、各位專家、各位嘉賓，同志們：
大家下午好！今天，我們在這里舉行“智匯江陰”2017海外高層次人才創新創業對接洽談會，這既是貫徹落實國家“人才強國”戰略、省委“人才新政26條”、無錫“太湖人才計劃”升級版和我市實施“暨陽英才計劃”、加快打造產業強市的重要舉措，也是高層次人才展現才華、交流互動的閃亮舞臺。剛才，兩個開放園區作了很好的環境介紹；
舉行了中國江陰海外引才引智工作站授牌、遠望神州軟件公司與烏克蘭外國院士團隊合作簽約、和伍智造營·江陰科技創新服務中心聯合共建、創新創業對接項目簽約等活動，特別是幾位知名創投代表、人才交流機構負責人的精彩發言，聽了以后令人深受教育、深受啟發。在此，我謹代表江陰市委、市人大、市政府、市政協，向各位領導、各位專家、各位嘉賓的蒞臨表示熱烈的歡迎！對長期以來關心和支持江陰發展的各界人士，特別是多年來給予江陰招才引智工作傾力指導和幫助的中國國際人才交流中心等四家協辦單位表示衷心的感謝！ 一直以來，海外高層次人才都是行業精英、創新精英的代名詞。你們有著豐富的學識、寬闊的視野、先進的理念，掌握著業界最先進的技術，引領著行業發展的潮流。這次活動，既為海外高層次人才走進江陰、結緣江陰、扎根江陰搭建了一個很好的溝通交流平臺，更為江陰的轉型升級提供了一次極好的機會。我們將珍惜利用好這次機會，為實現相互之間的合作共贏打下堅實基礎。在這里，我想表達三層意思：
首先，高層次人才引進合作成就了江陰的過去和現在，是江陰轉型發展的強勁動力。改革開放以來，江陰之所以能夠在縣域發展中長期領跑，成為蘇南模式的典型代表，得益于“人心齊、民性剛、敢攀登、創一流”的江陰精神，也得益于江陰歷屆市委市政府和廣大企業對人才培養和引進工作的高度重視。從改革開放之初的“星期天工程師”，到眾多企業自辦大學、培訓班；
從國家“千人計劃”、省“雙創”人才等國內優秀人才的培育引進，到諾獎得主、外國院士等國外頂尖人才的紛紛加盟，江陰始終堅持人才為本、人才為要的理念，大力實施產業強市、人才強企戰略，營造了鼓勵創新、支持創業、崇尚創優的濃厚氛圍，一批新興產業加速崛起，一批高新技術企業迅速壯大，一批科技創新創業人才加盟江陰，全市累計引進諾貝爾獎得主5名，建立諾獎研究院4家，引育國家“千人計劃”人才29人，省“雙創”人才54人、“雙創”團隊8個，柔性合作兩院院士38人，常年在江陰發展的外籍人士達600多人，創業團隊近800個，江陰連續14年被評為省人才工作先進縣（市）。人才的優先發展撬動了產業的加速提升，目前，江陰有9家企業位列中國企業500強，13家企業躋身中國制造業企業500強，12家企業入圍中國民營企業500強，上市公司達44家，新三板掛牌企業達50家，特別是在特種鋼材、船舶制造等領域培育了十多家稱雄全中國乃至全球的航母級產業基地，在各類行業細分領域擁有一百多家單打冠軍企業，被譽為“中國制造業第一縣”“華夏a股第一縣”。

其次，高層次人才引進合作寄托著江陰的未來和希望，是江陰創新發展的重要支撐。高層次創新創業人才，是經濟全球化背景下最為稀缺、最可寶貴的戰略資源，也是發展先進生產力最核心、最活躍的決定性因素。當前，江陰進入了轉型升級、創新發展的關鍵時期，大力引進高層次創新創業人才，對于增強創新動力、推進產業強市，具有十分重要的意義。我們提出，到2020年，基本形成以新興產業為先導、先進制造業為主體、現代服務業為支撐和現代農業為基礎的現代產業體系，基本建成具有一定國際競爭力的先進制造業基地和創新型經濟發展高地，高新技術產業產值占規模以上工業產值比重達45%，全社會研發經費支出占全市gdp比重達3%，人才總量達到35萬人。實現這些目標任務，迫切需要海內外高層次人才的扶持和幫助。今天，這么多海外高層次人才、專家學者來到江陰，讓我們倍感振奮、倍受鼓舞，這必將進一步激發江陰的創新動力、創業活力，為江陰經濟社會更好更快發展提供有力助推。希望廣大海外創新創業人才能夠走進江陰、加盟江陰、扎根江陰，把更多先進的技術發明、創新成果、項目種子優先在江陰落地生根、開花結果。同時，也希望廣大江陰企業加強與海外人才的合作對接，共同打造務實高效、合作共贏的利益共同體，為新一輪產業發展提供更加充沛的動能。同時希望今天成立的和伍智造營?江陰科技創新服務中心和中國江陰海外引才引智工作站能發揮好橋梁紐帶作用，把更多的人才、更好的項目推介到江陰。

第三，高層次人才引進合作是政府重要的職責使命，是江陰可持續發展的重點關鍵。引進人才、用好人才、留住人才是江陰發展的一貫傳統。下一步，我們將堅定不移地推進“暨陽英才計劃”，以產業領軍人才、特色鄉土人才、青年人才、高技能人才、海外人才、社會事業人才六大人才隊伍為重點，全面實施“六大人才工程”，特別是加大了對高層次人才、創新團隊、重點項目的支持力度，每年將投入不少于3億元政府性經費，給予最高1億元頂尖人才團隊項目資金支持、500萬元人才項目資助和150萬元安家補貼，為全市人才引進和人才發展提供堅強有力的保障。總之，江陰市委、市政府將一如既往地秉承好的傳統，為企業發展提供全天候、不打折的店小二式服務，為人才在江陰創新創業提供優惠的政策、優質的服務、優良的環境，為大家創新創業、創成事業提供服務和保障。

我想，江陰是座小城市，但小城故事多。希望大家能夠通過這次活動，進一步了解江陰。同時也懇請大家離開江陰后能夠更多地宣傳江陰，能夠介紹更多的海外高層次人才到江陰來創新創業、成就事業、成就夢想。

最后，祝本次活動圓滿成功！祝各位領導、各位嘉賓、海外高層次人才身體健康、事業興旺、萬事如意！ 謝謝各位！

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關于高層次人才引進方案如何寫三

一、記者：北京大學繼續教育示范基地建設的背景是什么？

劉偉（北京大學常務副校長）：繼續教育是北京大學教育事業的重要組成部分，是北京大學履行人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承職能的重要內容。

黨的十八大指出，當前我國正處在全面建成小康社會的決定性階段，強調要使經濟持續健康發展，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強，人民生活水平全面提高，資源節約型、環境友好型社會建設取得重大進展。要落實這“五位一體”的總體布局和現代化國家建設要求，需要通過繼續教育，滿足經濟社會發展對人才的總量需求和結構性需求；需要通過繼續教育，持續培養復合型、創新型人才。

2011年5月，教育部啟動“高等學校繼續教育示范基地建設”項目，同年12月，全國繼續教育工作會議召開，高等學校繼續教育迎來新的發展時期。

在新的歷史時期，大學繼續教育面臨新的任務，具有新的內涵。改革創新發展繼續教育是新時期國家對高等學校提出的戰略要求，也是北京大學建設世界一流大學的重要內容之一。新的時期，北京大學制定《北京大學繼續教育2010-2020中長期發展規劃》，結合“教育部繼續教育示范基地”建設內容，服務國家戰略、服務人的全面發展和社會發展，明確目標和任務，深化繼續教育教學內容和教學方法的改革，進一步探索和實踐了“高層次、高水平、高質量”北京大學繼續教育特色發展之路。

二、記者：北京大學繼續教育示范基地建設的定位和目標？

劉偉：服務社會是高等學校的使命和責任。北京大學“985”建設規劃中進一步明確了繼續教育的辦學指導思想，指出北京大學繼續教育要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，主動適應我國經濟社會發展和人的全面發展要求，促進繼續教育與學科建設共同發展，爭創具有世界一流大學水平的繼續教育，承擔構建終身教育體系和學習型社會的責任，為建設人力資源強國貢獻力量。

北京大學繼續教育以“服務國家戰略、培養高端人才、強化智力支持、提供思想引領”為核心使命，“上規模、優結構、走高端”，大力發展高層次、高水平、高質量的繼續教育。

“高層次”指教育培訓對象要面向高級公務人員、高級商務人員、高級技術人員和學術骨干；“高質量”強調教與學的整體質量，由數量擴張轉向質量提升、結構合理的內涵式發展道路；“高水平”是指要立足北京大學的優秀師資，建設一支學術水平高、教學水平強的師資隊伍。

在繼續教育指導思想的指引下，北京大學繼續教育確定了“充分發揮北京大學綜合優勢，廣泛借助社會資源，正確處理好規模、結構、質量、效益協調發展的關系，保證繼續教育積極、穩步、健康、優質地發展，將北京大學建設成為培養黨政人才、企業經營管理人才和專業技術人才的重要基地，爭創具有北京大學特色世界一流的繼續教育品牌”的發展目標。

三、記者：北京大學繼續教育示范基地建設的主要成績有哪些？

劉偉：主要表現為以下幾方面：

（一）穩步發展學歷繼續教育，進一步提高教學質量

學歷繼續教育是人才系統培養、成長的有效方式，是高等學校繼續教育的基礎和重要任務。北京大學始終重視辦好高層次、高質量、高水平的學歷繼續教育。近年來，本著“優化結構、提高質量”的原則，發揮北京大學的綜合優勢，繼續推進成人學歷教育模式改革。積極創造條件，多渠道、多方式辦好網絡、函授等多種形式的成人學歷教育。

（二）大力發展非學歷繼續教育，質量、規模和品牌影響再上新臺階

非學歷教育是高等學校繼續教育的重要組成部分，是高等學校繼續教育發展新的增長點。北京大學充分發揮學科力量、師資隊伍、科研能力等優勢，以加強人力資源建設為導向，面向社會、行業、企業大力開展各種形式的非學歷繼續教育與培訓。繼續教育與培訓的學科領域涵蓋了經濟、金融、法律、教育、醫學、管理、哲學、藝術、語言和工程等多個方面。北大非學歷繼續教育已經逐步形成了十多個具有相當品牌效應和社會影響力的精品項目。

在北京大學繼續教育各項工作中，“中央和國家機關司局級領導干部選學工作”項目和“中小學教師國家級培訓計劃”項目具有代表性，成為特色培訓品牌項目，集中體現了北大繼續教育改革創新和“高層次、高水平、高質量”的高校繼續教育特色。

（三）以“中央和國家機關司局級干部選學工作”為契機，加快繼續教育向高層次培訓的戰略轉移

中央組織部、教育部2009年將北京大學確定為全國首批干部教育培訓高校基地，北京大學作為7所施教院校之一，從2010年至今已連續4年承辦了“中央和國家機關司局級干部選學工作”培訓，選學北大的人數均居各承辦院校之首。

北京大學高水平、高質量的繼續教育教學得到了廣大領導干部、選學單位和中央組織部的高度評價。2010年11月15日，中組部在致北大感謝信中稱北京大學的自主選學工作“領導重視，組織嚴密，師資力量雄厚，服務熱情周到，受到學員普遍好評，為干部選學試點做出了積極貢獻！”

以“中央和國家機關司局級干部培訓高校基地”建設為契機，北京大學加快實現了繼續教育向高層次培訓的戰略轉移。

（四）以“中小學教師國家級培訓計劃”項目為代表，網絡教育教學和服務模式日趨成熟

北京大學承擔了由教育部、財政部實施的“中小學教師國家級培訓計劃”培訓項目。從2006年至今，北京大學以網絡培訓的方式，開展了全國100萬人次的中小學教師培訓。中小學教師遠程培訓初步形成了學科教育與網絡教育有機結合的課程開發“3+1”模式，即基于“教師引領”理念，以“三級教學實施、三級教學監督、三級教學支持”為特色的網絡教學支持服務體系，并堅持 “以科研引領實踐、以實踐促進科研”，積極開展了基于中小學教師遠程培訓項目的科研工作，網絡教育教學和服務模式日趨成熟。

四、記者：北京大學繼續教育示范基地建設的主要經驗有哪些？

劉偉：主要有以下幾點：

（一）立足北京大學學科和師資優勢，深化繼續教育教學內容改革

北京大學繼續教育始終圍繞經濟社會發展大局，突出北京大學專業優勢與特色，以提高創新能力為核心，建立以特色學科、專業優勢為基礎的繼續教育項目體系。課程設置以“與時代同行”為主線，把握“新形勢、新知識、新需求”，文理兼備，充分發揮文化服務職能，打造精品化、品牌化培訓項目。

北京大學“中央和國家機關司局級干部選學”堅持以領導干部的學習需求為導向，開發建設滿足提高創新思維、駕御全局能力，實現開闊視野、學習最前沿的新知識、新信息、新技術，全面提升干部整體素養的課程體系。

一是根據培訓需求構建跨學科的課程體系。二是根據干部培訓需要，及時更新與調整課程。北京大學結合自身學科特色，與時俱進，及時將中央最新精神、國內外經濟社會發展的新形勢轉化為培訓內容，同時根據課程評估結果對課程不斷更新。通過學科交叉互補來進行專題組合，受到學員們的歡迎。

“中央和國家機關司局級干部選學”項目也體現了高水平的北大師資隊伍特色。在需求調研中，學員普遍要求“課程安排應盡量體現北大風格、特色，增強吸引力，盡可能安排本校教師授課，盡可能保留本校特點和風格。”在項目實施中，北大繼續教育力請頂尖學者，師資陣容強大，打造高水平的師資團隊。參加北大選學工作授課的師資，基本上聚集了本學科領域的頂尖學者。北大繼續教育基本形成了由北大院士、名師領銜、以校內中青年學者為主、校外優秀專家為輔的師資隊伍，充分展示了“海納百川”、“兼容并包”、“引領前沿”、“高端發展”的北大特色。

北大繼續教育授課教師學術底蘊深厚、具有獨到見解和觀點，授課技巧嫻熟，講解生動活潑，注重理論聯系實際。參加選學的中央和國家機關領導干部，普遍對北京大學繼續教育的名師名課給予了高度評價。北大中文系教授、北京大學學報主編程郁綴老師的《古典詩歌鑒賞與人文素質提升》，學員給出了9.91的最高分，有學員評價“感人至深，如沐天水”。中直機關工委副書記孟學農同志聽完程郁綴老師的講座后，在回復程郁綴教授的信中稱贊道，“您以匯通古今的學識、心存感恩的情感，給我們上了一堂立德、勵志、保持氣節與人格、提升人文素質的好課”。

（二）以質量為核心，改革創新教學模式和管理模式

北京大學繼續教育始終以質量為核心，深化教育教學改革，努力提高人才培養水平。積極采用參與式、探究式、討論式、啟發式等教學方法，提高教學質量。2012年“區域經濟與生態文明”專題班的部分課程就成功采用了研究式教學。研究式教學充分發揮了學員的主觀能動性，學員們積極思考，各抒己見，課堂氣氛熱烈，初步取得成效。

北大繼續教育注重“文化熏陶”，充分發揮校園濃厚歷史人文氛圍的涵養功能。發揮校園的歷史文化感染力，是北大繼續教育教學的一個重要措施。根據學員要求，我們安排學員集體游覽學校校園，了解北大人文歷史、文化傳統；參觀校史館，熟悉北大百年奮斗歷程。另外還充分發揮北大講座的第二課堂作用，為學員提供北大的課余講座信息，供學員在培訓之余選擇參與。

為保障教學質量，北京大學繼續教育探索和建立了全面質量管理體系，深入到教學、管理與服務的每一個環節。北大繼續教育的管理已經完全實現信息化、網絡化。培訓班監管完成了從“出入口監管”向“全程監管”的轉變。

（三）完善體制機制，為繼續教育發展提供強力保障

2011年北京大學繼續推進繼續教育辦學體制的綜合改革，創新辦學機制；不斷加強繼續教育指導委員會的戰略發展研究、指導與協調作用；推進構建繼續教育職能管理部門、專門化的辦學實體與突出學科優勢特色的院系繼續教育機構協調發展的新體制。繼續教育部作為主管學校繼續教育工作的機構，統一管理全校的繼續教育工作，代表學校對繼續教育工作統籌安排和管理，并代表學校與校外單位洽談或簽署開辦繼續教育的協議，辦理北京大學社會力量辦學許可證，對全校繼續教育進行檢查、監督和評估。激勵管理與服務隊伍，不斷拓展服務社會的深度和廣度。2013年1月，北京大學按照“管辦分離”的原則，將繼續教育部原直屬的成人教育學院、網絡教育學院和培訓中心進行整合，成立北京大學繼續教育學院，作為學校專職繼續教育機構，專業化開展繼續教育。

制度建設不斷完善。繼續修訂和完善了《北京大學非學歷教育監管辦法》、《北京大學成人高等學歷教育學籍管理細則》等一系列管理規定。更新了《北京大學非學歷繼續教育工作手冊》、《北京大學成人高等學歷教育工作手冊》等文件。

（四）現代大學四大功能有機互動、相互支撐，發展、提升高校繼續教育

現代大學的功能已拓展到人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新四個方面，高校繼續教育的發展，必須以人才培養為核心，統籌考慮人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新四個方面的相關性和整體部署，四大功能有機互動、相互支撐，為繼續教育發展、質量提升、內涵發展打開更大空間。

北京大學繼續教育發展過程中，始終重視繼續教育與學校教學科研發展的有機結合和良性互動，實現繼續教育的發展與學校學科建設和發展相促進，本科教育、研究生教育與繼續教育的協調發展。

一方面，依托學科建設，深化繼續教育發展。繼續教育是高等學校教學、科研與社會緊密相聯的重要紐帶，是知識創新的重要渠道，是知識更廣泛傳播和推廣的重要途徑。北大繼續教育以教學科研力量為支撐，突出專業優勢與特色，發揮北京大學優勢學科建設和發展特點，深化繼續教育內容，提升繼續教育核心競爭力。同時，借助特色學科和優勢專業，整合社會資源，加強繼續教育項目研發，注重實效性、前瞻性，打造精品化、品牌化的培訓項目，以學科內涵的發展帶動和提高高層次培訓的規模。

另一方面，把繼續教育與院系的教學科研工作有機的結合起來，以繼續教育促進教學進步和科研深入。以學術效益、經濟效益和社會效益促進學校各類教育的整體全面發展，構筑各階段人才培養的連續體。院系開展繼續教育應以自身的教學科研力量為依托，要具有明確的專業背景，應以有利于學科發展為主要目的，避免只顧經濟利益而不顧社會效益和學科的發展，避免重復建設和無序競爭。

（五）大力開展國內合作，以教育培訓促進地方經濟社會建設

以教育培訓支持地方經濟社會建設，是北京大學服務國家戰略，服務社會的一項重要任務。近年來，北京大學與諸多省市、部委和大中型企業建立了戰略合作關系，繼續教育培訓成為北京大學支持省市、部委和行業發展和建設的一個重要途徑。

北京大學以“全國干部教育培訓高校基地”建設為抓手，大力發展黨政干部培訓，積極探索與省級組織部門的合作模式，樹立在黨政干部培訓市場中的高端形象，為與省市、部門建立長期、廣泛的繼續教育合作關系起到了積極示范作用。一些部委的領導干部參加了北京大學的繼續教育后，又支持各地方廳局的領導干部到北大學習。另外，以北京大學與省、市、自治區戰略合作框架為依托，大力開展繼續教育國內合作。

北京大學將學校教學科研成果與社會服務相結合，將學校歷史使命與國家戰略相結合，開創繼續教育發展的新篇章！

【責任編輯：李養正】

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