體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
小學校勞動教育心得體會篇一
“不掃房子，何必掃世界”“掃世界，何必掃房子”。
東漢有個年輕人叫陳蕃，自命不凡，一心只想干大事。一天，他的朋友秦雪來訪，看到他一個人住的醫院臟亂不堪，就對他說：“你為什么不做個好孩子，等著客人呢？”他回答說：“君子要橫掃天下，相安無事？”秦雪馬上問：“不掃一屋，何以掃天下？”陳帆無言以對。
有一件事讓我推自己的時候很慚愧。大學生涯第一次，我的舍友和班上幾個男同學被分配去打掃男生公寓。我的樓管叔叔讓我們女生拖樓道擦扶手，讓男生打掃廁所。第一天，還好好的。我小心翼翼的掃了樓道，然后又拖了一遍，但是用了兩個小時。下午去的時候，樓管叔叔說拖樓道的方法不對，拖把沒擦干凈，拖一層樓拖把至少要洗四五遍。他還說我們早上只洗了一次，整個樓道都被拖的亂七八糟。聽了舅舅的話，我不敢再偷懶了。反而去洗了幾次拖把。因為打掃的過程越來越熟練，到了第三天，我只想早點打掃完回宿舍，就在兩層樓中間的樓梯上偷懶，沒有拖著。我本想存點僥幸逃走，卻被舅舅找到了。他問我是不是沒打掃。我支支吾吾的說好像打掃過，他卻把我拉到下一層讓我看。果然拖的干干凈凈，沒有拖的地方有一層浮土，被踩過的腳印清晰可見。我羞愧難當，趕緊又一本正經地扯開了。接下來的幾天，我一點都不敢大意，也不敢心存僥幸。在家里，我幾乎不做家務。我的父母經常談論我，但我從不把他們的話放在心上。通過那次慈善工作，我明顯感覺自己比別人差很多，遲鈍。
不要說，態度不端正。“知錯能改，善莫大焉。”所以在第二次公益工作中，我端正了態度，認真完成每一項任務，完成自己的工作后，也幫助了其他同學。樓管阿姨連連夸我，說我一看就經常做家務。聽到這個我很難過。如果我姑姑知道我上次犯的錯誤，她還會這么夸我嗎？作為當代大學生，我為自己的第一次公益工作感到羞恥，但幸運的是我的不文明行為被制止了。
老師從小就教導我們：“勞動最光榮。”以前不把勞動當回事。即使工作了，也是被動的，態度極其不端正。通過兩次公益勞動，我深刻認識到了自己的不足，我親身感受到了勞動的光榮。在我第一次從事公益工作期間，舅舅嚴謹的態度讓我改正了錯誤，正確認識了自己。學校有意識地讓我們參加力所能及的勞動，讓我體會到了勞動的艱辛，抵制了我輕視勞動的思想，糾正了我對敷衍了事的態度和懶惰的壞習慣，使我樹立了正確的人生觀，也培養了我的競爭意識和進取精神，陶冶了我的情操，增強了我的社會勞動能力。
在以后的日子里，我會認真做好每一件事，端正態度，發現錯誤及時改正。我將永遠熱愛勞動！
小學校勞動教育心得體會篇二
小學時期，在學校的時間就是很美好的一段時光。這里，我們不僅學習知識，還接受到了很多的教育。在之中，《勞動教育》便是我最受益的一種教育。在這門課上，我不僅學會了很多實用的技能，還收獲了很多寶貴的體驗和心得。
第二段：手工制作
手工制作是我個人最喜歡的勞動項目之一。從簡單的折紙、拼圖，到復雜的掛鐘、手表，這些活兒讓我們感受到了制作的驚喜，也讓我們在工作中得到了樂趣。更重要的是，這些手工制品的成功制作不僅鍛煉了我們的動手能力，更重要的是讓我們明白了每一個小步驟的重要性。
第三段：社會實踐
每年，學校都會組織我們去進行一些社會實踐活動。這些活動的內容很豐富，比如說清潔環境、植樹造林、為老人送溫暖等等。在這些活動中，我們真切感受到了勞動工作的重要性以及責任感。同時，也讓我們體會到了團隊協作的重要性。
第四段：園藝活動
園藝活動是我們學校勞動教育中的一個重要環節。我們要選取一個土地，將它翻耕細作，播種種植各種各樣的花草，收獲種植的果實。這些植物和水果不僅讓我們感受到了自然的美好，而且還讓我們明白了勞動時間的寶貴和不易。
第五段：總結回顧
作為學生，學習知識是我們的首要任務。但是，勞動教育也是同樣重要的。勞動教育讓我們在學校中接受到了全面的教育，培養了我們的實踐能力和創新能力。未來的道路上，無論碰到哪種狀況，這種能力都是我們不可缺少的。我們要感恩這段珍貴的時光，更要銘記心中勞動教育對我們的幫助和指導。
小學校勞動教育心得體會篇三
今天，爸爸母親都不在家。我看見樓梯上有許多灰塵，就想把樓梯擦一擦。做一件家務活，給母親一個驚喜。
說干就干，我準備了一只盛有清水的水桶和一塊干凈的布。
我先把水桶拎到樓上，把布擰干，彎著腰，順著樓梯一級一級地往下擦。把樓梯表面上的灰塵擦干凈。慢慢地，我感到有點累了，腰很酸，氣喘吁吁的。我自言自語地說：“做家務真累啊！”母親每天要上班，又要做許許多多的家務，真是太忙了，我可不能讓母親那么辛苦。于是我咬了咬牙，對自已說：“沒關系，再堅持一下，馬上就要擦好了。”我繼續用力地擦著。
啊！終于擦好了。我直起身子，看著被我擦得干干凈凈的樓梯，舒心地笑了，雖然很辛苦，但我心里別提有多高興了！
通過這次家務勞動，我體會到做家務勞動的辛苦。我平時應該多幫母親做家務，減輕母親的負擔。
小學校勞動教育心得體會篇四
6月18日上午天氣晴朗，為提高我們的綜合素質，培養動手動腦能力及團隊建設能力，學校組織我們二、三年級全體學生去塘沽小學生生活勞動教育基地。
我們首先學習制作扶郎花。同學們熱情高漲，每個人都制作完成了3朵以上的扶郎花，看著自己親手制作的扶郎花同學們臉上洋溢著滿意的笑容。回到家我把我親手制作的花送給我的媽媽，媽媽收到這個禮物特別開心，我還把制作扶郎花的方法教給了媽媽。
制作扶郎花主要分以下七個步驟：
1、拓花瓣；
2、剪花瓣；
3、花瓣中心打孔；
4、安裝花芯；
5、固定花萼；
6、裝配花枝、花葉；
7、花朵塑形。
同學們因為玩得太投入，時間不知不覺到了該吃午飯的時間了。我是我班二組的組長，負責給我們組盛飯。今天的飯菜很豐盛，同學們都很愛吃，每個人都吃了很多，我來來回回給大家盛菜，輪到我最后吃，有的菜都沒了而且吃飯的時間也緊，但我還是很高興，我覺得為同學們服務是一個非常幸福的事情。
通過這些活動，使增長了見識，培養了能力，得到了鍛煉，學到很多書本上學不到的東西。希望學校以后能夠經常為我們提供更多的體驗實踐機會。
小學校勞動教育心得體會篇五
近年來，隨著社會的發展進步，小學生作文水平的提高成為了教育界和家長的關注焦點。為了進一步提高小學生的作文能力，學校加大了對勞動教育的力度，讓學生通過勞動來增強實踐能力和動手能力。在這個過程中，我深感到勞動教育對我的作文水平提高的重要性。以下是我對勞動教育的心得體會。
首先，勞動教育讓我更加注重細節。在鍛煉動手能力的同時，我也發現只有注重細節，才能使勞動所作的事情更加完美。比如，在做手工制作過程中，如果缺乏細心和耐心，手工制作的效果將大打折扣，無法達到預期的效果。我通過感受和不斷的努力得出了一個重要啟示：只有注重細節，才能做出更好的作品。這個啟示對于我的作文能力的提高也有著極大的指導意義。我在寫作過程中能夠更加關注各個方面的細節，使文章更加豐富和有層次感。
其次，勞動教育培養了我的耐心和毅力。勞動需要耐心和毅力，只有堅持不懈地去做，才能在勞動中有所收獲。比如，我曾經嘗試過用紙簍編織籃子，一開始我的籃子總是扭曲變形，很不滿意。但是我并沒有灰心，而是不斷地去找原因、改進方法，并最終得到了一個滿意的結果。這個過程讓我明白，只有在面對困難的時候保持耐心和毅力，才能獲得成功。在寫作方面，我也深感到寫作是需要長時間的積累和持之以恒的堅持，只有不斷地勤奮努力，才能寫出優秀的作品。
再次，勞動教育提高了我的觀察力。在做勞動的過程中，我不僅需要動手，還需要仔細觀察。因為只有通過觀察，我才能更好地理解勞動的原理和過程，并且能夠更好地運用在實踐中。比如，在種植花草的過程中，我需要觀察和了解不同花草的特點，才能給它們提供合適的環境和營養，讓它們茁壯成長。這個過程讓我學會了仔細觀察、積累知識，并且將觀察所得融入到我的作文中。寫作不僅是一個動筆的過程，還需要觀察和思考，從身邊的事物中汲取靈感，豐富作文內容。
最后，勞動教育增強了我解決問題的能力。在勞動過程中，我常常會面臨問題和困難，需要動腦筋來解決。比如，在修理小木椅的過程中，我遇到了一個螺絲松了無法擰緊的問題，我想了很多方法，最后成功地解決了問題。這個過程讓我學會了思考和創新，這對我的作文創作也具有重要的啟示意義。寫作過程中，我也常常會遇到瓶頸和難題，通過思考和不斷嘗試，我可以找到解決問題的方法和途徑。
通過勞動教育的實踐，我深刻體會到了勞動對作文能力提高的重要性。勞動教育讓我更注重細節，培養了我的耐心和毅力，提高了我的觀察力，增強了我解決問題的能力。這些經驗和體會對我以后的作文學習和寫作都有著積極的影響，在我未來的作文學習中，我將繼續保持勞動的態度和自律，不斷提高自己的作文水平。同時，也希望通過勞動教育，讓更多的小學生能夠體會到勞動的重要性，提高自己的作文水平。
小學校勞動教育心得體會篇六
勞技課雖說不是主科，但作為一門學科，也涉及到對學生的評價，如評價不當，勢必會挫傷學生學習的積極性，如評價得法，就能促進學生健康發展。剛開始的勞動技術評價我只注重對學生作品的評價，慢慢我發現，其實學生在一次活動中，每個人的體驗和學習的結果是不同的。例如在《制作水果拼盤》一次活動中，有的同學材料準備的比較充分，帶來了各種不同的水果；有的同學作為組長對組內進行分工合作，安排得井然有序；有的同學善于出謀劃策，使制作的水果拼盤與眾不同；有的同學雖然制作的不怎么樣，可其在完成后，桌面的衛生工作搞得干干凈凈……因此，這樣一次活動，它的本身就包括了許多可評價也值得評價的因素。為了全面、正確地評價學生的活動情況，我認為勞技課的學習活動一般可以從以下幾個方面進行評價。
主要指學生在勞動與技術活動中的主動性和積極性，可以通過學生參與實踐活動的時間、次數、認真程度、行為表現等方面來評價。
主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態度和行為表現進行評價。
學生在學習勞動技術過程中，在技術思維和制作作品時對所表現的與眾不同的創造能力。對學生的活動進行全面評價，這樣有利于發現每個學生的閃光點，使學生獲得成就感，從而增強學生學習的自信心。
小學校勞動教育心得體會篇七
這次和我一組的同學們被分配到的是幫老師整理檔案，還有打掃辦公室的衛生，都是一些看上去不起眼的小事情，可是我真的很佩服我親愛的組員們的認真精神。不怕臟不嫌累，不把手中的活當成小事看，一絲不茍的干活，當然我也不差，因為我們都知道勞動是不分大小貴賤的，只要是勞動，都是光榮的。在小的事情中去感悟勞動人民的勤苦，感悟整潔的環境來之不易。瑣碎的小事此刻在我們的手中看上去如獲至寶一般的珍惜，珍惜這次的勞動機會，大家不分你我的團結合作，有人分配任務指揮，有人辛辛肯肯地整理，我也忘我地參與其中。
負責的老師指點我們如何做才能更有效率的完成我們的活動，我當時心里一陣的感動，當我們做得好的時候也夸贊我們，讓我們覺得很欣慰。我們在做實事，不是喊口號。真的發現腳踏實地才能博得欣賞和支持。此刻，我坐在這里，馳騁于我的精神世界中，只是回憶過去的一周的勞動，我就感受到了這種樂趣。
看著整理完后那整齊的檔案柜，那整潔的辦公室，我們都會心的笑了，是這些成果完全讓我們忘記了勞累，也讓我們感悟到自己的以后要講究衛生，不隨意制造垃圾，物品資料要分門別類地整理好，以便下次使用。雖然我覺得我的生活很平庸，像螞蟻一樣。但是，活著是如此的珍貴。我應該完全可以生活的從容一些的，不是嗎？學會把自己從瑣碎中剝離出來，使自己能夠自由的去追尋一種淡泊但絕不平凡的生活。當我的生命之舵在轉動的過程中，我要拼命的去領會生活想要交給我的東西——奉獻、合作、保持先進性。
回去的路上，大家歡聲笑語談論著今天的成果。對，勞動是無上光榮的。大學是為我們今后踏上社會的一塊鋪路石，而今天我們在這里，是將理論付諸于實踐，。看似普通的一次活動，確讓我感觸頗深。并且我很期待和我的同學們在以后的生活中一起去做更多更多這樣無償奉獻的事情。這對于我們的友誼的鞏固和思想的互相學習更有幫助。我們有著不同的人生價值觀，但是因為這些活動能夠讓我們即使殊途也會同歸。
在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負學校及老師對我們的要求。
老師有意識地組織了我們去參加力所能及的義務勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。
小學校勞動教育心得體會篇八
隨著教育理念的不斷更新與發展，小學勞動教育逐漸引起人們的重視。為了加深教師對小學勞動教育的認識和理解，并提高教師的素養和能力，學校組織了一次勞動教育研修活動。通過這次研修，我收獲頗豐，深感小學勞動教育的重要性。以下將著重談談學習“小學勞動教育研修心得體會”。
首先，通過這次研修我深刻認識到小學勞動教育的目的是培養學生的勞動意識和動手能力。在研修課堂上，專家詳細講解了小學勞動教育的理論基礎和實踐方法。比如，小學勞動教育要注重培養學生成為有愛心和責任感的人，要通過觀察、感悟、分析，引起學生對勞動的興趣，增強他們的勞動意識和動手能力。教師在課堂上還通過示范、引導和評價等方式，幫助學生獲得勞動技能。這些理論和方法的學習給我很大啟發，我認識到小學勞動教育的目的不僅僅是培養學生的實踐能力，更重要的是要通過勞動教育塑造學生的健康人格和積極人生態度。
其次，這次研修讓我意識到小學勞動教育需要與課程相結合，實現有機融合。學校專門邀請了勞動教育教研組的專家為我們講解了小學勞動教育與其他科目課程的融合情況，使我們更加明白勞動教育不是孤立的，而是需要與其他科目相互配合，形成一個完整的教育體系。比如，通過植物實驗，我們既可以學習自然科學知識，又可以體驗種植的過程，培養植物養護的技能；通過手工制作，我們既可以鍛煉動手能力，又可以通過創意設計和藝術鑒賞來提高審美品味。這種融合教育的方式讓學生在學習勞動的同時，也能獲取其他學科的知識，真正實現了綜合素質教育的目標。
第三，我還了解到小學勞動教育是一種特色教育，需要與學校的特色相匹配。學校在研修中介紹了他們的特色勞動教育活動，如校園花壇的打造、學生社區服務等。這些活動使學生在實踐中感受勞動的價值，培養了他們的團隊合作能力和社會責任感。我意識到勞動教育并不是簡單的給學生安排一些勞動任務，而是要與學校的特色相結合，讓學生在特色活動中寓教于樂，感受勞動的快樂。
第四，我在研修中深刻體會到家庭與學校合作是小學勞動教育的重要因素。專家教授我們如何與家長溝通勞動教育的重要性，如何通過家庭作業和親子活動來促進學生對勞動的理解和實踐。對于家庭環境較為惡劣的學生，學校還要積極尋求社會資源，為這些學生提供更多的勞動教育機會。通過與家庭和社區的合作，小學勞動教育的效果將得到進一步提升。
最后，這次研修讓我了解到小學勞動教育的實施需要教師具備一定的素養和能力。教師要具備學科知識和專業能力，同時還要具有愛心和耐心。只有教師真正關心學生，了解學生的成長需求，才能根據學生的特點和興趣來開展勞動教育。因此，教師要不斷學習和提高自己的素養，不斷了解和研究有關勞動教育的理論和方法。
通過這次研修，我深刻領悟到小學勞動教育的重要性和實施方法。我將會把學習到的知識和方法應用于自己的教學實踐中，積極推動學校的勞動教育工作，為學生的身心健康成長盡自己的一份力量。
小學校勞動教育心得體會篇九
本文旨在探討小學勞動教育的實踐和研究體會。經過實踐和反思，我認為小學勞動教育是一種有益的教育形式，既能幫助學生掌握實際技能，又能促進其個性和創造性的發展。
一、小學勞動教育的意義和目的
小學勞動教育是指在學生日常學習生活中開展各種實踐性活動，讓學生積極參與生產勞動和社會實踐，體驗生產和社會生活，掌握實際技能，促進身心健康發展和人格全面發展。小學勞動教育的目的是培養學生熱愛勞動的意識和精神，增強勞動技能和動手能力，鍛煉堅韌不拔的毅力和硬朗的體魄，提高自理能力和實際操作能力，增強團隊合作精神和集體榮譽感，培養學生中華民族傳統美德和社會主義核心價值觀。
二、小學勞動教育的實踐模式
小學勞動教育的實踐模式有多種形式，例如校內勞動、社會勞動、家務勞動等。在教育實踐中，我們要根據學生的年齡、性別、興趣愛好、學科特點等因素，采取不同的實踐模式和方法。比如，在課堂上組織學生動手制作物品，進行小型實驗，設立模擬生產場景等，可有效促進學生知識和實踐的結合，提高其學習的興趣和能動性。
三、小學勞動教育的難點和方法
小學勞動教育的難點在于教學組織和管理的問題。如何合理安排學生的勞動場地、勞動用具、勞動任務等，如何正確引導學生落實勞動紀律、安全操作規程等，這些都需要教師們認真思考和實踐探索。在該過程中，我們可以采用激勵式、情感化、啟示性等多種教育方法，通過榜樣示范、群體鼓勵等方式，增強學生的參與性和主動性，讓其學會并喜歡勞動。
四、小學勞動教育的評價和反思
小學勞動教育的評價應該從多個方面考量。不僅要關注學生學習過程中的表現和成績，更要關注其動手和從事勞動的態度和方法。因此，在評價和反思時，我們需要充分考慮學生的年齡特點、性別差異、勞動能力、思維感知能力等多種因素，進而制定相應的評價標準和反思策略。
五、小學勞動教育的發展前景和建議
小學勞動教育是一種有益的教育模式，具有很強的實踐意義和理論價值。未來，我們應更加注重小學勞動教育的發展，加大投入力度，拓寬數字化勞動教育，倡導全社會的勞動精神和文化，以推進學生全面發展為目標，加強小學勞動教育的實踐與研究。我們應該借鑒國內外的教育理念和做法，積極探索和創新，加強理論研究和實踐推進，旨在進一步完善小學勞動教育模式，為培育更多高素質的人才作出積極貢獻。