在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
有關培養教育考察情況范文怎么寫一
ok3w_ads("s005");關鍵詞：幼兒 幼兒園 語言能力
中圖分類號：g613 文獻標識碼：a 文章編號：1009-5349（2018）20-0106-02
一、研究的背景和意義
（一）研究背景
隨著時代的進步和社會的發展，幼兒語言教育受到了越來越多人的關注。兒童對語言關系的認識，是以對具體事物的認識為基礎的。教師應該多創設真實的情景，讓幼兒嘗試運用語言來解決問題，在生活中發現語言，學習語言。幼兒在幼兒園的語言教育是基于形象思維發展的學習，因為幼兒期的孩子不能完全理解語言概念，而現在有些幼兒園語言教育已經把小學的思想灌輸給幼兒，這就忽視了幼兒教育中重思維和情感的教育。
（二）研究意義
（1）理論意義。本研究通過觀察法、文獻法等方法，通過觀察幼兒園教學課堂的教學內容、教學形式和幼兒的情況，找到當前幼兒園在語言教育方面的問題進行分析和整理，并制定相應的措施。同時在已有的理論上對幼兒語言教育作一點自己的補充，為幼兒教師在針對幼兒語言教育中出現的具體問題提出參考意見，進一步豐富和發展幼兒語言教育。
（2）實踐意義。本研究能幫助幼兒教師在針對幼兒語言教育方面的教學，加強幼兒教師對幼兒園語言教育的理解，提高教學質量。還可以促進幼兒在幼兒園階段的學習，為順利進入小學作準備，為以后的語言學習打好基礎。幼兒語言教育不只是對知識方面的教育，還有對幼兒情感、技能各方面的培養，從而促進幼兒的全面發展。
二 、研究設計
（一）研究對象
本研究對貴州省興義市泥凼新時代幼兒園的大班幼兒進行觀察，并對大班5位幼兒教師和8位家長進行訪談，記錄訪談過程中的問題和教學方法，針對幼兒園語言教學問題，找到相對應的對策。
本研究根據我國幼兒語言教育所存在的基本問題，探索幼兒園語言教育的理論內涵，分析當前在幼小銜接語言教育中的問題及其解決的策略，從教師教學、幼兒教師與家長、家園共育等水平視角探討幼小銜接的問題，探索促進語言教育在幼兒園銜接的問題，從而找到解決幼兒語言教育的對策。
（二）研究內容
（1）了解幼兒語言教育存在的問題：幼兒教師對語言教學內容的實施狀況；幼兒教師對語言教學方式的理解程度；幼兒教師在語言教育中與家長的溝通情況；幼兒對語言知識的汲取和接受能力。
（2）分析幼兒語言教育問題的原因：在所查閱的文獻資料中，大多都是教師的教學方面、幼兒園方面、家長對幼兒的知識要求方面。本研究將通過對已有文獻資料的概述和自己在幼兒園的實地觀察來分析幼兒語言教育問題的原因。
（3）針對問題提出對策：通過在實踐中發現幼兒園語言教育的問題，提出相應的解決措施，希望能在一定程度上促進幼兒語言教育的發展。
（三）研究方法
（1）文獻資料法。本研究將通過中國知網、貴陽學院圖書館等途徑查閱國內外有關的教育理論和發展趨勢，特別是在幼兒語言教育教學方法和教學內容方面、幼兒的學習內容的有關理論，借鑒已有的理論成果，對幼兒語言教育中的現象進行分析和闡述。
（2）實地觀察法。本研究將通過觀察幼兒在幼兒園期間的學習狀態，了解幼兒園開展語言教學的情景，并進行實地記錄，隨時捕捉教學信息，了解幼兒的知識經驗。本研究將觀察一個大班34個幼兒在語言教學活動的情況，并對所觀察到的進行整理，作出客觀公正的分析，從而獲得本次研究的重要信息。
（3）行動研究法。本研究將在觀察幼兒教師的教學中發現、分析研究幼兒園教學教育的問題，在研究過程中設計行動研究方案，并從中發現問題，找到解決的策略，來改進自身的研究工作，對教師的教學內容、教學方法作一定的歸納，同時對幼兒的認知和教學情況作總結。
（4）訪談法。本研究將和該幼兒園大班的6位教師及8位家長進行交流探討，訪談幼兒語言教育方面的問題，再加以整理和分析。
（四）研究策略
語言是人與人之間相互交流的工具，良好的語言表達能力可以增進人與人之間情感的結合，語言能力的培養要從幼兒時期就開始奠定良好的基礎。幼兒時期是人一生之中培養語言能力最重要的時期，特別是發音和幼兒腦海里語句的組成順序，長大后很難改變。教師要根據幼兒語言的心理成長特點和認知能力，在幼兒園學習期間給幼兒打造一個良好的教育環境，鼓勵幼兒之間主動交流，通過有計劃的輔導和訓練不斷加強幼兒語言表達溝通能力。
（1）培養幼兒學習語言的興趣。在幼兒園里，教師要為幼兒營造一個開心的學習環境，利用科學的引導方法使幼兒在自然的環境中發展語言思維能力，通過了解不同幼兒的心理特點和興趣來加強幼兒的語言能力培養。教師積極鼓勵幼兒，把在日常生活中和對大自然的接觸過程中的所想所思用語言表達出來。在幼兒語言教育教學活動中，構建一些豐富多彩的幼兒游戲活動，讓幼兒在歡樂的氣氛中認知世界，在愉悅的氛圍中感受語言帶來的魅力。例如在春天到來的時候，教師可以帶領幼兒在校園里一起種果樹，讓幼兒觀察這些果樹的成長過程，了解果樹從開花到受粉再到結出果實的過程，引導幼兒通過自身思維能力把學到的詞匯組成語句，準確地表達出來。在冬天下雪的時候，教師可以帶領幼兒到室外去觀賞雪景，鼓勵幼兒觀察雪花的樣子，幼兒通過觀察雪景，對大自然有了新的認識，并把觀察到的雪景陳述出來，通過興趣激發幼兒的語言表達能力。
（2）增強觀察能力，培養幼兒語言表達能力。教師要有計劃地培養幼兒對周圍事物的觀察能力，通過培養觀察力激發幼兒大腦的創新思維能力和想象力，積極培養孩子的認知能力，用直觀的教學方法來啟發幼兒學習語言的興趣。教師可以在幼兒觀察周圍事物的同時給幼兒提出一些簡單的問題，讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，教師可以帶領幼兒到大自然中觀察各種植物的變化，例如，讓幼兒觀察各種花，并說出花的顏色，再讓幼兒數一數花壇里有多少種顏色，教師此時可以告訴幼兒用“五彩六色”來形容多種顏色在一起的花朵，利用這種方法引導幼兒，不但增加了幼兒的語言詞匯量也有利于幼兒對新詞語的理解。
（3）培養幼兒閱讀習慣，加強語言表達能力。在幼兒教育過程中，教師一定要注重幼兒閱讀能力的培養，幼兒通過閱讀大量的圖書可以增加詞匯的儲存量，幼兒語言的發展與幼兒閱讀能力兩者是不可分割的一部分，教師在課堂中可以先讀給幼兒聽，然后帶讀，最后鼓勵引導幼兒自己閱讀，以此來逐步提高幼兒對語言的感悟和興趣。教師可以通過講故事、朗誦簡單易懂的詩歌、兒歌等引導幼兒閱讀。在閱讀素材中圖畫讀物是幼兒比較喜歡的一種文學形式，其生動形象、色彩鮮明、故事情節簡單易懂，可以很好地吸引幼兒的眼球，把注意力全部集中在一處，培養幼兒主動認知能力和主動學習能力，正確引導幼兒把閱讀中所學到的語言知識應用到自己的語言構思上，加強語言的表達能力。
（4）構建輕松、愉快的幼兒教學環境。對幼兒的教育不僅是在幼兒園，還涉及家庭和社會等諸多方面，因此，幼兒教育環境中要重視幼兒良好生長環境的構建，幼兒園和家長要攜手共同創造一個有利于幼兒語言表達能力的教育環境。在園期間，教師對每名幼兒因材施教，采用科學的教學方法為幼兒構建一個充滿快樂、溫馨、和諧的語言環境、良好的環境可以使幼兒的身心放松，促進大腦思維的運轉速度。在家庭教育中，父母應該多陪幼兒說話，和幼兒一起多聽多讀，為幼兒創建一個有利于語言表達的平臺，培養幼兒傾聽對方說話的好習慣，只有聽懂了對方說什么，才會知道用什么詞匯來組成句子回答對方的問題。我們作為新課改的幼兒教師，需要把新課改的內容融入教授孩子的過程中，引導就是其中的一種，僅次于聆聽，在一天的幼兒園學習過程中，很多孩子會產生許許多多的問題，因為其特殊的年齡階段和年齡特點，需要老師及時的引導和溝通。
在培養幼兒語言表達能力的過程中，要根據每名幼兒的實際情況因材施教，才會取得良好的教育效果，教師要掌握幼兒學習語言的規律和技巧，不要生搬硬套，要有計劃地開展教學實踐活動，為幼兒構建良好的語言溝通交流互助平臺。幼兒在幼兒園期間，教師要給幼兒創造豐富多彩的學習生活和學習環境，增強幼兒對事物的認知能力，開拓幼兒的思維能力，并促進幼兒的思維能力的發展，增強幼兒的語言組織和運用能力。
三、結語
總之，幼教人員應該做幼兒的聆聽者和引導者，用聆聽來貼近幼兒的心和情感，用引導來達到自己的教學目的，這兩者之間相互促進，為幼兒的未來發展提供良好的基礎。幼兒的知識和道德的完美結合是一個幼教老師最終的目標，在新課改的今天，我們需要做幼兒心靈的聆聽者，做幼兒課堂知識和品德的引導者，再加上教師的正確行為規范，相輔相成，為幼兒美好的未來添磚加瓦。
參考文獻：
[1]楊晶.淺談幼兒語言能力培養[j].軟件（教育現代化），2017（10）.
[2]張春華.幼兒語言能力培養初探[j].中學課程輔導，2017（23）.
[3]周慶.淺談幼兒語言能力培養[j].讀與寫，2016（12）.
責任編輯：孫瑤
相關熱詞搜索： 幼兒教育 幼兒 培養 能力 語言 ok3w_ads("s006");ok3w_ads("s007");
有關培養教育考察情況范文怎么寫二
摘要：健全的人格教育是素質教育的重要方面，在高校教育教學中培養學生的健全人格有多種途徑，本文擇要加以闡述。
關鍵詞：教育教學；健全人格；文學經典
最近幾年，在大學校園因學生的人格不健全所導致的事件時有發生，這些事件在一定程度危害著學生和他人的身心健康，也給高等教育帶來了負面的影響。這種現象說明當代部分大學生在人格形成方面存在著嚴重不足。那么，教師如何在教育教學中有效地滲透健康的人格教育是值得重視并需要深入探討的課題。
一、重拾古今文學經典，閱讀領會中陶冶學生正確的人生觀、世界觀和價值觀
人生觀、世界觀和價值觀在人格的形成過程中起到最關鍵的作用，也是構成健全人格的最重要的組成部分。對于學生來說，古今優秀的文學典籍在這方面具有不可替代的作用。經典作品蘊含著豐富的思想內涵，能激勵人心，使人的精神才智得到充分發揮，能產生巨大的社會效應。例如，品讀《離騷》，屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，可以激勵學生不斷進取的探索精神；品讀《行路難》，李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的信念，可以激勵學生堅定戰勝重重障礙、實現理想抱負的信心；品讀《茅屋為秋風所破歌》，杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民的博大胸襟，可激發學生先人后己，為民濟世的情懷，這正是經典作品的魅力所在。
中華民族有著悠久的歷史，具有優良的傳統美德，如自強不息、厚德載物、剛正不屈、和睦友好等。進入新世紀后，時代又賦予其嶄新的內容和要求。閱讀賞析古今經典，從中可以學到這些美德，知道如何珍愛生命，勇對挫折；如何珍愛親情友情，學會理解和關愛；如何崇尚誠實守信，厭棄虛偽欺騙。經典著作可以潛移默化地教會學生什么是美，什么是愛，什么是神圣，什么是崇高，什么是尊嚴，幫助他們樹立評判真、善、美的價值標準，從而建立自己的道德觀、人生觀和世界觀，使他們具有成為真正意義上的“人”的基本素質。
二、走向社會體驗生活，辨別是非中增強學生抵御受侵害的能力
學生的心理發展就是認知、情感、社會化的發生、發展過程，是一個內在的生成過程。學生就好像一棵剛剛長出的幼苗，還沒經過風雨的洗禮，有著光輝的前途和燦爛的明天。
在日常的教育教學中應做到立足于現實，挖掘現實生活中豐富的人文內涵，促進學生對日常生活實踐的人文反思。例如，采用演講會、辯論賽，讓學生在爭辯中廓清迷霧，教師再適時點撥，發揮語言教學的長處，循循善誘。結合身邊的事，讓學生吸取教訓，汲取經驗，防微杜漸，從小做起。隨著社會的發展，引進外國先進技術的同時，不可避免的也帶入了一些負面的不利思想。在教育教學中，教師要善于有效的結合實際的社會生活，引導學生進行觀察、思索、探究，喚醒學生的主體的是非評判意識，從眾說紛紜的現象中去發現“真”，使學生認識到自己的價值和責任，從而更好的構建、完善健全人格，發展良好個性。
三、倡導平等和諧的師生關系，堅定學生追求美好人格的信念
良好的氛圍是人格充分發揮作用的重要的環境，這種心理環境應是安全的、自由的，是由和諧的人際關系形成的。創設一個“心理安全”和“心理自由”的教學環境，關鍵在教師。教師要轉變角色觀念，改變傳統的課堂管理模式，建立民主、平等、和諧的新型師生關系。現代教育觀認為，教室、講臺為師生互動的平臺，是師生相互交流的場所，而教學過程也應是師生平等對話、心靈溝通的過程。所以，教師首先要把自己從傳統的中心地位退出，讓位給學生，把學習主動權還給學生，以學生為本體，關注學生的個體差異，倡導一種學生自主探究學習，師生互動的教學模式。在這種互動過程中，教師要發揮促進者、引導者的作用，要與學生進行各式各樣的交流，以幫助學生發現問題、研究問題、解決問題。其次，教師要正視學生之間的差異，尊重學生，信任學生，給學生以溫暖和關愛，讓學生體會到師生間的人格和地位是平等的，這可以喚醒學生的主體意識，使其認識到自己的價值和責任，從而更好地構建完整人格，發展自己的個性。
健全人格教育的過程不但要重視他控、更要重視自控。教師要關注從外控到內控的整個轉化過程，幫助學生建立和健全自我控制系統，達到知、情、意的全面協調。在日常教育教學中，教師要不斷探索新的途徑和方法，充分利用現有的教學資源，以人為本，在充滿人性、人情、人道的氛圍中，加強對學生人格的教育，鑄造美好心靈。把學生塑造成具高尚人格、真才實學、身心健康發展的一代新人，是時代的要求，也是高校教育工作者的職責。
參考文獻：
[1]魯潔.道德教育的當代論域［m］.北京:人民出版社，2005.[2](巴西)保羅·旨萊雷.被壓迫者教育學［m］.上海：華東師范大學出版社，2001.[3]全國十二所重點師范大學.教育學基礎［m］.北京：教育科學出版社，1984.
有關培養教育考察情況范文怎么寫三
今年暑假我借了一本《教育，就是培養習慣》，我用心讀了而且做了摘抄。這本書是由教育專家的、和青年學者撰寫的一本有關養成教育的專著，主要包括養成教育的基本理論和養成教育的14項內容及操作兩部分，重點介紹學習習慣與學習個性的養成。看后，我覺得不僅對于一個教師而且對于一個家長都是非常實用且具有較強的操作性。
本書以養成教育為核心理念，介紹了養成教育的理論、內容、途徑以及方法，并具體解答了道德習慣、學習習慣、生活習慣、思維習慣該如何培養的問題。
這位學者認為終生學到的最重要的東西既不是在學校學到的科學知識，也不是在實驗室里獲得的科研實踐，而是幼時培養的良好習慣。這個例子就很好地說明了教育實際上也就是培養習慣。陶行知先生也說：“教育是什么，往單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”
作者提倡“養成教育”，也就是培養學生良好行為習慣的教育。他認為養成好的習慣能使人終身受益，養成壞的習慣則是貽害無窮，從小養成良好的習慣，能有利于學生的健康成長，為學生的成才奠定較好的基礎。
養成教育就是培養孩子養成良好教育的習慣，而所謂培養，就是“按照一定的目的長期地進行教育和訓練”。著名心理學家威廉·詹姆士曾經指出：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一份享受優質生活的能力。因此尋求最科學、有效的教育方法是教育者在實際工作中不斷實踐和探索的目標，通過養成良好的習慣，解放學生的大腦，讓學生學會學習，學會創造，提高成績；同時健全人格，以便學生學會做人，健全心理，建立良好的自我認知，實現素質教育。
作為一名小學教師，培養學生良好的習慣任重而道遠，教育是一項長期工程，矯正壞習慣、培養好習慣是不能一蹴而就的，需要我們耐心地訓練學生，也需要多方面的教育力量協同配合，才能達到最終目的。
有關培養教育考察情況范文怎么寫四
ok3w_ads("s005");摘 要：自信心是一種重要的心理品質，更是個人良好心理素質和性格的重要組成部分。相關研究表明，幼兒時期正是人類自信心培養和性格塑造的關鍵階段。因此，幼兒教育工作者應當充分認識到幼兒自信心培養的重要性，同時采取有效的教育方案幫助幼兒塑造良好的自信心。所以，激發和培養幼兒形成良好的自信心理是幼兒教師所必須探究的課題。
關鍵詞：幼兒教育;激發培養;自信心;探究
中圖分類號：g61? ? ? ? ? 文獻標識碼：a
文章編號：1673-9132（2019）16-0164-01
doi：10.16657/1673-9132.2019.16.152
幼兒有著自身的特點，因為他們的年齡尚小，人與人之間所需要的交際能力剛剛處于萌發階段，幼兒所獨擁有的自信心也不夠充足。給我們呈現出來的行為主要有以下表現：有的幼兒特別依賴于家長，時時刻刻必須有家長的陪伴;有的幼兒在課堂上表現不夠積極，很少自己主動去發言;有的幼兒對集體活動發自內心的不愿意，處于抵抗的狀態;有的幼兒與別的同學之間關系不夠親密，愿意離群;有的幼兒自內心不去接納人和事。幼兒缺乏自信心的原因包含兩個方面，有幼兒自身的問題，又有幼兒教師及幼兒家長方面的問題等。針對在幼兒教育中激發和培養幼兒自信心的這個課題，筆者結合自己多年幼兒教育的實踐，談談如何在幼兒教育中激發和培養幼兒的自信心。
一、在幼兒日常生活中激發和培養幼兒的自信心
在幼兒的日常生活里，有一些事情是完完全全可以由幼兒自己去做，可是他們的家長不讓他們去做，代替他們把事情做完，致使幼兒在逐步喪失生活的基本能力，依賴性超強。這些幼兒在他們逐漸成長的過程中，會使他們自己錯誤地認為自己什么事情也不會做，只要有家長就什么都不用去做，不管做什么事情也做不成功，促使幼兒的自信心在逐步走向消失，其后果極為嚴重。那么，如何在日常生活中激發和培養幼兒的自信心呢？其實非常容易做到，幼兒教師就可以讓幼兒們去做一些并不復雜且能夠做到的事情。
每當幼兒在喝水之時，教給幼兒如何正確放置水杯的方法，在放置水杯時必須保證安全的前提下。當幼兒喝完水之后，教師要關注幼兒自己將水杯清洗干凈之后放回原來位置，逐步形成良好的飲水習慣。每當幼兒在吃飯之時，教師要教會幼兒如何自己去獨立洗手，洗手之后如何自己將毛巾放到原來自己放置毛巾的地方。再者玩玩具是幼兒日常生活中喜歡的活動，當幼兒玩完玩具之后，給幼兒定好規矩，必須能夠自己去整理好玩具，再把它們正確放到存放玩具的地方。在幼兒園的日常生活中，教師們應該鍛煉幼兒日常生活的能力，逐步養成良好的日常生活習慣，不斷提升幼兒日常生活的自理能力。教師要注意尋覓，當幼兒能夠主動擔任任務進入我們視線時，幼兒教師就應該在第一時間給予他們一定的鼓勵，給幼兒注入正確的思想，激勵幼兒有效提高自信心。
二、在幼兒日常授課中激發和培養幼兒的自信心
人生活在這個世界上，優點和缺點會呈現在自己身上，人無完人嘛。幼兒園的幼兒天真無邪，他們身上的閃光點會無遮掩地呈現在我們面前，我們幼兒教師要及時發現和捕捉他們身上的閃光之處，賦予幼兒一個充分展示自我平臺的機會，使幼兒能夠利用這個平臺，把自身美麗閃光的一面呈現出來，以此有效激發和培養幼兒的自信心。
例如，在幼兒園的日常教學中，幼兒教師努力為幼兒提供表達自己內心想法的機會，使幼兒敢于表達，敢于說出自己內心的真實想法。在幼兒抒發自己情感的時候，教師要盡可能地將時間給予幼兒，千萬不要施加壓力給幼兒，要以他們易于接受的角色主動去配合他們，并對他們的真實表現給予充分肯定和認可。幼兒喜歡歌唱，教師就為他們締造展示歌喉的場所。幼兒喜歡舞蹈，教師就為他們布置展示優美舞姿的舞臺。幼兒喜歡畫畫，教師就為他們描繪心中優美畫卷提供有利條件。長此以往日積月累下去，幼兒都會擁有屬于自己的一技之長，他們在展示自己一技之長的過程中，他們的自信心也會得到不斷的激發和培養。
三、在激勵與評價中激發和培養幼兒的自信心
正處于幼兒時期的幼兒，是非觀的概念在他們頭腦中還是模糊的，他們根本不曉得什么是對的事和錯的事，是非觀的正確引導還是需要我們成人，靠成人的言行去獲悉某件事情的對與錯。為此，幼兒家長及幼兒教師的語言選擇就凸顯其重要性了。在幼兒是非觀念教育中，我們幼兒教師應該采用易于他們理解且陽光的話語，去對某個人或者是某件事進行正確合理的評價，負面言語對于他們盡量少說或者盡量不說，這樣做下去，幼兒定會養成優異的品格。例如，幼兒給我們呈現良好的行為及習慣的時候，我們幼兒教師必須要及時給予他們認可，對他們要面帶微笑地說“你真棒”“好樣的”“為你點贊”這樣的話來激勵他們。通過這種做法就能夠有效增強幼兒的自信心，讓自信不足的幼兒重新獲得自信心。
四、利用挫折與失敗激發和培養幼兒的自信心
漫漫人生旅途上，我們每個人都會遇到挫折與失敗。而此時個人自身所擁有的自信心卻非常大，可以決定這個人能否戰勝挫折與失敗。我們堅信，只要擁有足夠的自信心，幼兒才會在將來的生活里不被困難嚇倒，不被失敗和挫折所屈服。所以，如果把幼兒在日常中遇到的挫折叫做失敗體驗的教學，那在幼兒遇到挫折及失敗的過程中，幼兒教師應該給幼兒溫暖，給予幼兒敢于戰勝困難的那份自信心。
參考文獻：
[1]張勇.淺談幼兒自信心的培養[j].學苑教育，2016（9）.
[2]王春艷.如何在幼兒教育中激發和培養幼兒的自信心[j].大觀周刊，2011（19）.
? ?[責任編輯 萬淑蕊]
作者簡介：王殷婧（1983.11— ），漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：學前教育。
相關熱詞搜索： 幼兒教育 自信心 激發 幼兒 培養 ok3w_ads("s006");ok3w_ads("s007");
有關培養教育考察情況范文怎么寫五
- 現代企業管理論文 推薦度：
- 淺談企業管理存在的問題及對策 推薦度：
- 誠信的故事現代 推薦度：
- 核心人才培養方案 推薦度：
- 后備人才培養方案 推薦度：
- 相關推薦
淺談現代職業教育的人才培養的論文
摘要：提高人才培養質量是職業教育的最終目標，也是經濟轉型產業升級對現代職業教育的新要求。為提高學生的競爭力，職業院系應當從培養方案、課程設置、師資隊伍和校企合作等方面出發，實施人才培養的關鍵配置。
關鍵詞：職業教育人才培養關鍵配置
一、堅持原則，制定人才培養方案
創新學生培養的方案，要著眼于學生的全面發展，不能只傳授一技之長，更要注重文化素養、職業精神、技術技能培養，為人的全面發展夯實基礎，提倡實踐培養方案，培養高技能復合型的人才。我國職業教育辦學實踐大多都是“放羊式”的企業實習，學生在企業里只做不學，淪為企業的廉價勞動力[1]。職業學校對畢業生的定位觀念要轉變，努力為中高端產業輸送技能人才[2]。在設置人才培養方案時，應當堅持“遵循規律、系統思考、服務需求、明確定位、整體設計、構建制度、分類指導、分步實施”的原則。在這一原則指引之下，系統的設計規劃高技能型的人才培養，探索適應社會發展需要的、有效的職業教育人才培養模式。
二、迎合市場，設置合理的課程
課程始終是人才培養的核心，專業不如課程重要，課程遠比教材重要。職業教育的課程一定要符合現實需求，在課程設置時，應該考慮與當地甚至全國的經濟發展趨勢，產業格局、布局相銜接，要與社會相銜接，社會需要什么我們在培養什么，設置一些能夠提高學生職業技能和職業能力的課程，進行專門的培養和訓練，在崗位變換的時候有能力來面對新的職業與工作，使得職業轉換更加順利、更加順暢，增加就業機會。對企業進行動態跟蹤，調查對專業知識的需求范圍，考察結果與實際教學課程相對比，同樣做出相應的調整。在設置時可以運用專升本、開展選修課程等手段，以點帶面，以局部帶動整體，逐步培養全體學生的學習積極性及興趣。立足于職業院校的專業條件和社會企業的需求，明確職業教育的定位，展現一種以理論知識為指導、以實踐操作技能為主體的教育體系，著重點在于操作動手能力的教育模式。
三、提升高度，加強師資隊伍建設
專業化的職教師資隊伍是現代職業教育質量的保障措施之一。提高人才培養質量的關鍵在于有一支素質優良、業務精良、學歷達標、相對穩定的師資隊伍[3]。
（一）優化師資隊伍結構。加強對職教教師的培訓，提高教師的整體素質、優化隊伍結構，將師資培養模式與“雙師型”教師培養相對接。首先，高職院校可以聘請企業內經驗比較豐富的兼職教師，這樣可以靈活的將課程與實踐結合起來，更好的根據企業的發展來培養學生、滿足學生。其次，由于高職院校引進教師渠道不同，不論是在專業技能、教學方式方面，還是在實踐操作方面都需要專業的職業教育培訓，因此根據實際需求和不同結構的師資隊伍采取不同方面的學習及培訓。
（二）加強“雙師型”師資隊伍建設。目前“雙師型”素質提高不是很明顯，甚至可以說還停留在“雙證”上，且雙師結構教師隊伍建設落實的并不到位[4]。但是由于科學技術的發展，企業對給學科專業要求精細化，新興學科也不斷涌現出來，這就要求職業教育專業課教師不僅要具有豐富的理論知識，了解把握本專業的發展動態及趨勢，而且要求具備較強的學習新知識并將新知識應用到教學過程中能力。所以必須加強“雙師型”教師隊伍的建設。
（三）轉變教師身份。職業院校教師應該轉換身份，將身份轉換為教練，而不再是老師。將身份轉換為教練，必須要要融入企業中去，從而獲得生產技術的經驗，才能有效的把課堂知識與實踐生產聯系在一起，即而建議教師不定期去企業學習，掌握企業的.實際生產過程，很好的實現身份的轉變。教學過程中把職業的場景搬到教室里來，在項目活動中、項目體驗中去實踐訓練學生，在訓練中掌握技能。這樣可以避免滿堂灌輸的教授方式，因此，需要教師轉換身份，轉變授課方式。
四、創新辦學，實現校企合作
校企合作是人才培養的重要途徑與方式。人才培養的最終目標是要適應社會發展，這就要求職業教育不應該局限于學校形式，而是把眼光拖向整個社會乃至全世界，要與經濟的發展趨勢、發展提升和技術的進步相銜接，與當地的職業需求及成長相銜接[5]。職業院校必須積極促進校企緊密、深度合作，提高職業教育的專業化水平。
（一）校企合作的優勢。職業教育應該以培養適應未來工作崗位變化的知識型、發展型技能人才為目標。而校企合作辦學有效的將校內的學習訓練與企業工作相結合，提前讓學生在企業崗位中適應，掌握企業的工作流程及先進的技術設備。學生在企業真實的工作環境中可以實現自我教育，激發學習熱情，養成積極的工作態度、良好的職業道德，適應學習生活向職業生活的過渡。校企合作教育是在社會對職業教育不斷提高的需求的推動下逐步形成和發展起來的，最終實現理想的職業教育目標。
（二）校企合作的出發點。要形成校企雙主體的職業教育機制，主要應該從“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”四個方面著手出發。落實職業院校的辦學自主權，吸引企業、行業參與辦學，校企雙方共商人才培養機制，共建專業及課程體系，共同開發課程標準，合作開展教育教學管理，讓學生在學校里能感受到現代企業的氛圍，在企業中能感受到學習的樂趣、養成良好的生活習慣及提高自我生存的能力。
五、結束語
提高人才培養質量是職業教育中最核心、最重要的目標。因此，必須加強職業教育體系建設，實施人才培養的關鍵的配置，從培養計劃、課程結構設置、師資隊伍建設和校企合作的角度出發，為適應我國經濟的轉型和發展，注重全面發展，培養出高素質、高技能型人才。
參考文獻：
[1]艾格.現代學徒制，向質量要未來[eb/ol].中國教育報，2014，11.
[2]艾格.職業院校要為中高端船業輸送人才[eb/ol].，2014，11.
[3]溫小英，李興韻.中澳職業教育師資隊伍的比較與啟示[j].職業時空，2013，9（2）：94-95.
[4]宋賢均，王建良.澳大利亞職業教育質量保障體系的印象與啟示[j].蘭州石化職業技術學院學報，2013，13（1）：65.
[5]唐高華.基于大職業教育理念的現代化職業教育體系結構[j].職業教育技術，2011（22）：20-21.
s("content_relate");【淺談現代職業教育的人才培養的論文】相關文章：
淺談創業教育職業教育的論文08-07
職業教育體系人才培養分析論文11-17
淺談現代之痛論文06-30
現代陶藝教育淺談的論文07-03
淺談測繪工程人才培養方案論文11-21
訂單型人才培養下的農村職業教育論文11-20
計算機職業教育與it人才培養探析論文11-23
職業教育動態訂單式人才培養初探論文12-04
淺談現代琵琶樂創作論文02-24
有關培養教育考察情況范文怎么寫六
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對教育方式方法進行論證，簡單有效的家庭教育和學校教育有機融合的方式，卻非常值得我學習借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：
第一：培養孩子的專注力。尹老師提到孩子注意力不需要培養，越培養越渙散。“不打擾”就是最好的培養。的確，孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據他們的年齡特點，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學習途徑。我在設計教學的時候，多在游戲中讓孩子們找到學習中的樂趣，給他們寬松的學習學習氛圍。
第二：接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么，醉心于什么，會受天賦和環境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才，想想現在我教的一年級小朋友中，有個叫楊元生的孩子，他的表現在孩子中特別顯眼，不太和同齡的小朋友玩，一個人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流，我主動找他說，主動和他拉勾勾，讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認真聽，但是學習思維卻非常敏捷。
第三：時刻關注自己的潛臺詞。生活有萬千細節，在和孩子們相處的每個細節中都有教育。現在的孩子都很聰明，對孩子們的教育也要甜甜化。孩子們在不斷的長大，不光是身體的長高，更重要的是他們的心智發展，也會有變化。我要不斷的觀察孩子，經常反思自己，從觀念上提升自己，尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡單的，愛是一門藝術，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子、修煉自己
《最美的教育最簡單》讀書心得總結篇2
兒童本身都有豐富的想象力，如果他在生活中很少遇到這個不許動、那個不能那樣做之類的限制，并且他早早地接觸了書籍，能從書籍這扇窗中望出去，看到現實以外的世界，那么想象力就可以得到正常發展。
有人說過，兒童是天生的哲學家，我十分相信這句話，只有在一個自由的靈魂中，才能產生真正的自我思考，才能產生想象力和創造力。這種力量，必須在幼兒期萌發、茁壯，否則就會萎縮。
經常有人問如何培養孩子的想象力，其實想象力不用培養，不限制就是培養。在教育上，并非家長做得越多越好，有時恰恰相反。尤其在培養孩子想象力方面，“少就是多”是一條黃金法則。檢驗孩子在家中是否獲得了尊重和自由，家庭是否為他提供了一個放飛想象的空間，這里有一道簡單的自我測驗題：當孩子不小心闖了禍，如打了杯子或碰翻電腦，他的第一個反應是為那損壞的東西而難過，出現內疚情緒，還是急于看你的臉色，出現辯解的行為?
有關培養教育考察情況范文怎么寫七
- 大班幼兒交往能力培養 推薦度：
- 創新素質與能力培養自我評價 推薦度：
- 如何培養青少年的科技創新能力 推薦度：
- 創新素質和能力培養自我評價 推薦度：
- 培養興趣的教育心得 推薦度：
- 相關推薦
淺談培養學生的解題能力教育論文
數學來源于生活,應用于生活。因此,高中數學教學走出課堂,走出題海戰術,緊密貼近生活,提高學生的數學素養和知識應用能力尤其顯得重要。
解題程序 解題能力 執果溯因
對學生解題能力的培養,在高中數學教學中占有重要的地位。本文以發展學生的思維角度和學生的解題實際出發,談談如何培養學生的解題能力。
解題就是利用已知的條件求出未知的結果,一般可按四個程序進行:審——審明題意;思——思考解法;解——解法表述;查——檢查驗算。
(一)認真審題,提高觀察能力
審題是發現解法的前提,審題就是弄清題意,觀察題目的已知條件和解題目標,查清題目的結構特征,從而判明題型,為選擇解法提供決策的依據。
(二)探索解法,掌握思維方向
審題之后,探索解題方法,擬定解題計劃,就思維形式而言,可以概括為“由因導果”和“執果溯因”兩種不同形式。
(1)由因導果。“由因導果”是將“已知”推演到“未知”的思維方法,稱之為綜合法。它是從問題的條件入手進行思考,一般說有三個思維層次:充分利用條件;善于轉化條件;積極創造條件。
①充分利用條件。解題過程要將所給的條件全部用上,才算充分利用。題目的條件有明有暗,明條件在此題目中明確給定;暗條件是隱含在圖形或數式的性質中,要把隱含的條件挖掘出來,并且用于解題,這樣才算充分利用了條件。
②善于轉化條件。解題就是解決矛盾,使條件和結論逐漸的靠近,達到“矛盾的統一”而轉化條件對于“矛盾的統一”能起到促進作用,在教學中,可提供轉化的具體方法如:等量轉換(例如各種數式的恒等變形),輔助轉換(例如換元變換),等價轉換(例如方程或不等式的同解變形),數形轉換(例如代數、三角、幾何題型之間的轉換),放縮轉換(例如放縮法證不等式)等等。
③積極創設條件。積極創設與題目相容的條件,可以促進矛盾轉換。眾所周知,證明幾何題時,常常在引入適當的輔助線之后,就能化難為易,這是在解題中創設條件的'一種表現。在代數里引入輔助方程,構造輔助函數,也是創設條件的方法,但條件不能憑空創造,要從題給的條件或求解目標,去聯想與之有關的公式、定理或結論,獲得啟迪,尋找依據,從而創設解題中所需要的條件。
(2)執果溯因。“執果溯因”是將“未知”歸結為“已知”的思維方法,稱之為分析法。它是從問題的結論入手,如何從問題的結論思考,一般說有三個思維層次:回想、聯想和猜想。
①回想。回想拉開解題思維的序幕,它是根據題目中涉及的主要概念,回想它的定義是怎么樣的?根據題目的條件、結論及其特征,回想與它們有關的公式、定理、法則是什么?
②聯想。聯想是接通解題思維的橋梁,當我們直接套用現成的知識解決不了問題時,就必須進行聯想,就是要找出與題目接近或者很相似的原理、方法、結論或者命題來,變通使用這些知識,看能否解決問題。
③猜想。如果經過聯想,仍然解決不了問題,不妨進行大膽猜想,如果對解決問題的途徑、原則和方法不能馬上找到,可以去選擇一些接近于解決問題的途徑、原則和方法,提出猜想,然后設法證這個猜想是否真實。
回想、聯想、猜想是密切相關的,回想越充分,聯想越豐富,猜想也越合理。解題的思路、方法也就越明確,這需要熟練地掌握數學基礎知識和基本方法。
(三)解法表述要簡明規范
對解法表述總的要求是簡潔清晰,層次分明,嚴謹規范。
(四)檢查驗算
檢查驗算可以及時發現并糾正錯誤,使答案完善,具體講主要是檢查數據是否漏用錯用,圖形、數式、答案是否符合題意,推理是否步步有據,解題步驟、格式是否完整,語言表達是否達意。
解題能力由多種因素組成,要培養解題能力,提高解題效率,必須做到以下三個條件。
1.加強解題的知識積累。數學知識是解題的基礎,因此要熟練掌握數學基礎知識的體系,熟悉基本的、常用的邏輯推理方法和數學思考方法。有了充實、豐富的數學知識,才有可能提高解題效率。
2.提高解題的能力因素。解題能力表現在發現問題,分析問題和解決問題等各方面。表現在能夠掌握解題思路的科學程序、常用的解題方法,能因題而選擇相應的、簡捷的解題思路、方法與技巧,以提高解題效率。
3.豐富解題的經驗因素。不斷積累解題經驗,探索解題規律,可以提高解題能力。不斷總結,就會有所發現,有所創造,有所前進。
總之,教師在整個教學的過程中,始終都要注意培養和發展學生解題能力的各種因素,并注意提高學生的整體素質。只有這樣,才能使學生的解題能力達到較高的水平,并上升成一種創造才能。
s("content_relate");【淺談培養學生的解題能力教育論文】相關文章：
淺談對學生數學解題能力的培養論文12-06
淺談審題能力與推理能力的培養與提高的教育論文02-18
培養學生能力教育論文12-07
淺談閱讀能力的培養論文12-29
淺談如何培養學生的審題能力論文02-18
淺談如何培養學生的識字能力的論文02-18
淺談培養學生自主學習能力論文12-01
培養學生靈活解題能力初探論文12-03
淺談如何培養學生的語文閱讀能力論文02-18
有關培養教育考察情況范文怎么寫八
- 十個方法讓你走出抑郁 推薦度：
- 賞識你的孩子讀書心得 推薦度：
- 家庭教育的教育方法 推薦度：
- 孩子做家務家長感言 推薦度：
- 感恩節好的文案 推薦度：
- 相關推薦
培養孩子“感恩教育”的6個好方法，你做到了幾點？
一個有愛的孩子才能健康快樂的成長，如果自己的孩子都不懂關愛父母的話，將來也不會愛別人的。現在的獨生子女越來越多，每個父母都是對孩子無微不至的照顧，導致孩子不懂得如何感恩，還會讓給孩子心理的正常發育蒙上陰影，埋下驕橫跋扈、自私自利的種子。那么，家長如何教育出一個懂得感恩的孩子呢？
很多父母都很心疼自己的孩子，無微不至的教育。到最后孩子會認為父母為自己做的這一切都是理所應當的，不會因為父母為自己做的一切而感激。到以后出了社會，孩子也會覺得別人就應該這么做，變成一個自私自利的小人。
很多父母都覺得，孩子正在長身體，什么好吃都給孩子獨食。孩子也會自認為擁有好的東西是理所當然的，只知道不斷的索取，都不考慮別人的感受，一個不懂得關愛別人、關愛父母的人，將來是不會有人喜歡的！
現在的父母簡直是把孩子捧在天上養著，孩子提出的任何要求，不管合不合理，父母都是有求必應的.。身為父母，應該要學會去判斷孩子的要求是否合理，不合理者要懂得拒絕。并且要告訴孩子為什么不能這么做，多給些挫折給孩子。讓孩子明白，自己喜歡的東西，要靠自己的雙手去爭取。有句話是這么說的：越是容易得到的東西孩子越難懂得珍惜。
每位父母都是不容易的，但是，父母為了讓孩子能過上幸福的生活，總是在孩子的面前假扮笑臉。其實，父母是可以跟孩子說說自己的苦惱，讓孩子體驗生活中艱辛，體會父母的不易。讓他成為一個懂得感恩的人。
比如，逢年過節要回去看望老人，經常打電話回家噓寒問暖，讓孩子看到父母不僅對自己有愛，對待長輩也是很好的！
當孩子想為父母做事情的時候，父母一定不要說：你管好讀書就好了。這個是不行的，父母的最大責任不是讓孩子如何讀書，而是讓孩子如果做人。
結語：一個孩子可以不聰明，但是一定要懂得感恩，想擁有一顆感恩的心，我嗎應該從小培養起，你們覺得呢？
s("content_relate");【培養孩子“感恩教育”的6個好方法，你做到了幾點？】相關文章：
培養孩子獨立學習的能力好方法11-25
父母教育孩子的好方法11-26
培養孩子自信心的教育方法01-04
培養孩子感恩之心的家庭教育06-25
培養自信孩子的方法12-31
孩子性格培養的方法12-14
培養孩子能力的方法12-19
培養孩子教養的這些方法，你都用對了嗎？06-12
給家長教育孩子的幾點建議10-19