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    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)

    時間:2025-06-08 作者:靈魂曲

    范文范本的話題和素材來源廣泛,涵蓋了科技、文化、社會、教育等各個領(lǐng)域。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇一

    生活在不斷地改善,城市也在不斷地繁榮,這都離不開科技帶來的好處。生活中,我們身邊也有很多由學(xué)改變的'事物。

    我腦袋瓜子一轉(zhuǎn)——要是把衛(wèi)生間的天花板做成拱形,這樣一來,在天花板上形成的水珠就會乖乖地順著拱形流到底下,然后再在拱形的底部做一個小水槽接上水管連到下水道,這樣就完全能消除洗澡時天花板掉水珠的現(xiàn)象。對,就這么辦。

    今天,我們剛到教室,就上課了。不過,這堂課還真有些特別呢!原來,王老師手里拿著兩個杯子和一張小紙片,說:“今天要做實驗!”“實驗!”我們歡呼。說完,王老師便開始做實驗了。

    實驗開始了,同學(xué)們有的站在板凳上,有的跑到王老師身邊,甚至站在臺子上呢!我們看見:王老師把一缸水倒到了一個杯子里,把紙片扣在杯口上。然后又用左手遮住了杯子口,使勁地按了按,然后又用右手把杯底捂住。接著把杯子翻了一個面,又慢慢地、慢慢地移動手,這時,我的心都提到了嗓子眼。我心想:這能成功嗎?大家都屏住了呼吸,等待王老師的“成就”。這時,好像一根針掉在地上都聽的見。突然,王老師左手一松,“嘩”紙片被水沖下來,水濺了滿地,大家也哈哈大笑起來。原來是王老師的紙片太小,蓋不住杯口,就有空氣流進(jìn)去,里面的空氣和外面的空氣相互抵消,也就消失了。不過王老師不灰心,繼續(xù)做著實驗。王老師又拿了一張紙片,象剛才那樣,可是這次又失敗了,我們再次大笑起來。老師又拿了一張紙片,按在裝滿水的杯子上,然后翻過來。“啊”我們大叫,原來王老師成功了,她把杯子高高的舉著堅持了一會兒,又把杯子放下,問:“為什么紙片不會掉下來?”說完,老師喊了張高遠(yuǎn),張高遠(yuǎn)說:“因為當(dāng)把紙片按在杯子上時,空氣就占不了位置,所以紙片掉不下來。”王老師說:“不,是因為我們身邊有一個看不見摸不著的東西,它的力量比水的力量大,它就是大氣壓力。因為我們把一個杯子裝滿水,空氣就進(jìn)不來了,再把紙片放在上面,不留一點空隙,反過來,紙片就不會掉下來了。但是如果水沒有裝滿的話,扣上小紙片,紙片就會被沖下來,我第二次實驗就是這樣的。”“哦!”我們豁然開朗。

    通過這個實驗,我受益匪淺,知道了大自然的奧秘。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇二

    摘要:小學(xué)生好動好說、似懂非懂的特點要求老師不但要正確解讀他們的言行舉止,還要根據(jù)他們的言行舉止有針對性地科學(xué)合理地實施教育引導(dǎo)。通過兩個實際案例,以作者親身經(jīng)歷,有感而發(fā)的方式方法,希望對小學(xué)生行為規(guī)范教育有一定借鑒作用。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)生;行為;教育;案例。

    案例一:“他是全班最不聽話的”

    這是在一年級的一個班上上音樂課發(fā)生的事情。那天唱完問好歌后,孩子們剛坐下,我還沒來得及離開琴凳,就聽到有講話的聲音。一轉(zhuǎn)身,剛好逮到一個講話特起勁的小男孩,我很嚴(yán)肅地讓那個小男孩站起來,批評的話語還沒有出口,班上一個女生的聲音就響起“他是我們班最喜歡講話、最不聽話的一個……”隨著,全班大部分的同學(xué)都開始附和,甚至帶著控訴,那個小男孩卻不以為意。不管是控訴方還是被控訴方的表現(xiàn)都讓我很詫異,一年級的孩子怎么會說這樣的話?怎么會有這樣的表現(xiàn)?通過了解,原來他確實喜歡講話,基本上每節(jié)課都會講話,每節(jié)課都會受到老師的批評,有些老師也會說些“你最喜歡講話、最不乖、老師最不喜歡你……”之類的話,久而久之,這個孩子就是老師、同學(xué)眼中“最不乖”的學(xué)生了,而他自己更是變本加厲,有種不負(fù)你們“所望”的感覺。

    其實,每個孩子都有“好孩子”的潛質(zhì),我告訴他,老師并不覺得你是你們班最喜歡講話、最不乖的孩子,其實你能管好你的嘴巴……在后面的課上我特別留意了這個小男孩,一節(jié)課下來都表現(xiàn)非常好,還積極舉手回答了問題。孩子在跟著老師的引導(dǎo)專注地學(xué)習(xí),哪兒還有時間去講小話。下課時我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他,告訴同學(xué)們他在這節(jié)課中種種好的表現(xiàn),他不是最不乖的孩子,而是一個好孩子……教室里不約而同地響起了掌聲。

    因此,作為老師的我們,在平時的教育教學(xué)過程中,應(yīng)特別注意自己的言行舉止,在批評學(xué)生時千萬不要使用諸如“你太笨了”“你就是個死腦子”“你哪節(jié)課不搗亂呀”“你就是我們班最煩的”“你要是按時寫作業(yè)太陽都從西邊出來了”等帶有打擊式的批評語言,特別是當(dāng)著其他孩子的面。這樣的話語不僅從語言上傷害了孩子,還以老師的身份無意識地當(dāng)眾給該孩子下了定義,貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽。其他孩子自然就會下意識地產(chǎn)生一種認(rèn)同感,并不自覺地按照老師所批評的.話語去塑造自己的言行舉止,不愿意和“壞孩子”做朋友,甚至刻意孤立“壞孩子”。畢竟學(xué)生正處于成長期,其世界觀、人生觀尚未形成,沒有獨立的判斷力,老師作為他們最尊敬和最信任的人,自然就成了他們判斷的標(biāo)準(zhǔn)。所以,我們老師在教育學(xué)生時,一定要講究科學(xué)的方式方法,特別是在批評學(xué)生時,應(yīng)當(dāng)“就事論事”,不能“上綱上線”,只批評學(xué)生的具體不良行為,切記不要借機貶低學(xué)生的品質(zhì)和能力。

    案例二:“老師,我們也想發(fā)書”

    這是四年級一對雙胞胎的聲音。這對雙胞胎讓我“頭痛”了很久,我使出了很多“招數(shù)”對付他們,y果都宣布失敗了。他們依然會在進(jìn)教室的時候在地上爬,上課的時候下位、講話,甚至打架……簡直就像兩個問題學(xué)生。“我們也想發(fā)書”這是一個多么簡單的要求呀,我該答應(yīng)他們嗎?他們會做好嗎?經(jīng)過一番交談和約定,他們倆取代了科代表,做了我的小助手。其實,也就是收書、發(fā)書、組織學(xué)生進(jìn)音樂教室等瑣碎的事情。我以為收書、發(fā)書,這么簡單的事情,想必對兩個四年級的孩子來說,肯定是沒問題的。但是,我錯了,剛開始的時候,他們根本收不好,也發(fā)不好。他們不能將書整齊地收回書柜,每次發(fā)書的時候不是這組多了幾本,就是那組少了幾本。看著他們放在書柜里凌亂的一疊書,我有些生氣,有些無奈,但不能就此止步。我給他們示范怎么一組一組地收書,指導(dǎo)他們一遍一遍地練習(xí)。幾周過后,我發(fā)現(xiàn)他們不僅會收好書了,而且還能有序地組織同學(xué)進(jìn)入音樂教室、下課后不忘整理板凳等。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)他們在課上坐得住了,講話的次數(shù)也越來越少,最后他們還會提醒周圍講話的同學(xué)認(rèn)真聽講。我甚是欣慰,其實他們做的都是很平常的事情,只是多了老師的關(guān)注和鼓勵,在班上有了存在感而已。

    其實每個孩子在班上都有其存在的價值,只是由于老師太過關(guān)注學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的孩子,從而造成了不受關(guān)注、不復(fù)存在的錯覺。為了引起老師、同學(xué)的注意,尋找所謂的存在感,他們不惜劍走偏鋒:上課講話、隨意走動,甚至拌嘴打架等。所以我們老師不但要關(guān)注學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的孩子,還要關(guān)注學(xué)習(xí)一般、表現(xiàn)平平的孩子,更要關(guān)注學(xué)習(xí)差、調(diào)皮搗蛋的孩子。要讓孩子們知道,在老師眼中都是一視同仁的,都有他們存在的價值,整個班級缺一不可。只有孩子們的精神世界里有了這種意識,他們才會更積極主動地去做自己應(yīng)該做的事情,才會更快地成長。

    所謂教書育人,我們老師在教育教學(xué)過程中,不單單要教會孩子讀書寫字,還要鼓舞學(xué)生的心靈、體察學(xué)生的需要,讓學(xué)生更有信心、更順暢地走向目的地。每個孩子都有獨特的個性和要求,在成長的過程中,他們也許跑步前進(jìn),也許緩慢而行,也許邊走邊停……但都需要我們的關(guān)注和幫助,著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾給出這樣的建議:“請記住,沒有也不可能有抽象的學(xué)生。”所以,我們老師都應(yīng)該牢記:教育是滿足孩子的需要,我們要關(guān)注、觀察每個孩子。只有如此,我們才能更有效地發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,給予孩子最大的幫助,而不是使之流于空話。

    參考文獻(xiàn):

    [1]陳寧.兒童問題行為與師生關(guān)系[d].山東師范大學(xué),2005.

    [2]雷愛華.論課堂問題行為[d].廣西師范大學(xué),2001.

    文檔為doc格式。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇三

    剛回到家,我就看見沙發(fā)旁邊擺了一個花盆,花盆里裝了半盆石子,石子下面是清水,在石子中央,有一顆“蒜頭”。我驚訝地說:“客廳里還能養(yǎng)大蒜啊?”媽媽笑著說:“這是水仙花,你別看它現(xiàn)在不起眼,等它長出葉子開出花時,你就會覺得它好看了。”

    我心里充滿了疑惑,想:“就這么個‘大蒜’會變好看嗎?難道這就是‘裝蒜’?”

    我開始每天觀察它,很長時間過去了,都沒有開出花來。一天早上我醒來,迷迷糊糊地來到客廳,發(fā)現(xiàn)水仙花已經(jīng)開花啦!花瓣是白色的,花蕊是黃色的,靠近聞一聞,還有一股迷人的清香。那長長的葉子像花仙子的綢帶,微微抖動著。

    冬天時的水仙花十分好養(yǎng)活,每天給它澆足夠的水就行了。它在秋冬生長,早春開花,花開了,春天就來了。媽媽說水仙花又叫凌波仙子,詩人說它“只比寒梅無好枝”呢!媽媽還得意洋洋地說:“怎么樣?這下相信我了吧!”

    夏天時水仙花枝枯葉落了,我很傷心,媽媽安慰我說:“別傷心,生老病死這是大自然的規(guī)律,植物也是一樣的。”媽媽說其實它只是沉睡了,當(dāng)冬天到來時,水仙花又會長出來的。

    時光如水,轉(zhuǎn)眼間冬天到來了,在我的照顧下,水仙花又開了,我高興極了,她還是像以前一樣漂亮。

    “借水開花自一奇,水沉為骨玉為肌。”這樣的水仙花,誰不喜歡呀!

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    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇四

    本科生畢業(yè)(學(xué)位)論文。

    淺談如何激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣。

    盧軍。

    (2007131134)。

    指導(dǎo)教師姓名:張玫。

    職稱:副教授。

    單位:教育科學(xué)系。

    專業(yè)名稱:

    論文提交日期:20xx年月日

    論文答辯日期:20xx年月日

    學(xué)位授予單位:黔南民族師范學(xué)院。

    答辯委員會主席:。

    論文評閱人:。

    2011年月日。

    目錄。

    …………余下全文。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇五

    科學(xué)論文是對某一課題進(jìn)行探討、研究,表述新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)見的文章。

    注意:它不是感想,也不是調(diào)查報告。

    二、論文選題:新穎,有意義,力所能及。

    要求:

    1.有背景.

    應(yīng)用問題要來源于學(xué)生生活及其周圍世界的真實問題,要有具體的對象和真實的數(shù)據(jù)。理論問題要了解問題的研究現(xiàn)狀及其理論價值。要做必要的學(xué)術(shù)調(diào)研和研究特色。

    2.有價值.

    有一定的應(yīng)用價值,或理論價值,或教育價值,學(xué)生通過課題的研究可以掌握必須的科學(xué)概念,提升科學(xué)研究的能力。

    3.有基礎(chǔ)。

    對所研究問題的背景有一定了解,掌握一定量的參考文獻(xiàn),積累了一些解決問題的方法,所研究問題的數(shù)據(jù)資料是能夠獲得的。

    4.有特色。

    思路創(chuàng)新,有別于傳統(tǒng)研究的新思路;

    方法創(chuàng)新,針對具體問題的特點,對傳統(tǒng)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新;結(jié)果創(chuàng)新,要有新的,更深層次的結(jié)果。

    5.問題可行。

    適合學(xué)生自己探究并能夠完成,要有學(xué)生的特色,所用知識應(yīng)該不超過。

    初中生(高中生)的能力范圍。

    三、(數(shù)學(xué)應(yīng)用問題)數(shù)據(jù)資料:來源可靠,引用合理,目標(biāo)明確要求:

    1.?dāng)?shù)據(jù)真實可靠,不是編的數(shù)學(xué)題目;

    …………余下全文。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇六

    改善空氣質(zhì)量,促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展這是支持人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要舉措與必然要求,因此,在大氣污染問題日益嚴(yán)峻的今天,相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)提高對環(huán)境治理的重視程度,提高對大氣污染治理的重視程度,并結(jié)合當(dāng)前環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀,結(jié)合城市內(nèi)在發(fā)展需求,制定有利于環(huán)境保護(hù)與城市發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,并將其貫徹實施于日常生活,以實現(xiàn)對生態(tài)環(huán)境的有效保護(hù),實現(xiàn)對大氣污染的有效治理[5]。具體而言,在城市可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定與實施問題上,相關(guān)部門需要做好以下幾點:一是要提高認(rèn)識,將大氣污染治理、環(huán)境保護(hù)問題放在首要位置,對其給予一定的政策、資金以及技術(shù)等方面的支持,促進(jìn)環(huán)保戰(zhàn)略順利制定與實施;二是要制定科學(xué)合理的空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),為大氣污染治理提供重要參考依據(jù);三是制定大氣污染防治方案,通過控制污染源排放、加強大氣質(zhì)量監(jiān)測、加強大氣質(zhì)量監(jiān)督、合理分配環(huán)境治理資金等促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定實施,為社會公眾創(chuàng)造良好的大氣環(huán)境、自然環(huán)境。

    管理、控制城市供暖,推廣使用清潔能源。

    我國南北跨度大,氣候類型豐富多樣,許多地區(qū)都有冬季供暖的需求,而當(dāng)前城市供暖所用能源依舊以煤炭為主,大量的供暖需求導(dǎo)致城市大氣污染程度加劇,因此相關(guān)部門需要對城市供暖問題做適當(dāng)合理的管控。如推進(jìn)建設(shè)大規(guī)模的熱電廠與供熱站,以熱電聯(lián)產(chǎn)、集中供熱代替分散供熱,逐步淘汰低效率的鍋爐,達(dá)到減少能源資源消耗、控制大氣污染排放的目的。此外,在城市供暖、發(fā)電中可逐步推廣使用清潔能源,如城區(qū)的冬天供暖可以使用太陽能進(jìn)行供暖,盡量減少煤炭的使用;城市建筑中的暖通也使用地?zé)崮艿惹鍧嵞茉醋鳛橹饕哪芰吭矗瑴p少污染物質(zhì)的排放;城區(qū)中的工廠也應(yīng)該改進(jìn)生產(chǎn)的技術(shù),做好能源的二次利用,降低工業(yè)生產(chǎn)活動給大氣帶來的污染。除此之外,可適當(dāng)加大對海洋能源、風(fēng)能、生物能等環(huán)保能源的開發(fā)與利用,進(jìn)而有效控制大氣中污染物質(zhì)的排放量,提高大氣污染治理效率。

    優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整。

    工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣、有害氣體排入空氣中,導(dǎo)致空氣中有害物質(zhì)增加,大氣污染程度加劇。針對這一情況,各地區(qū)、各城市需要基于xxx環(huán)保部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),在深入研究當(dāng)?shù)卮髿馕廴厩闆r的基礎(chǔ)上,對城市、城市周邊的企業(yè)、工業(yè)產(chǎn)業(yè)布局進(jìn)行調(diào)整,包括調(diào)整、優(yōu)化企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、企業(yè)布局、工廠數(shù)量等,通過政府的有效管控促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化,促進(jìn)當(dāng)?shù)卮髿赓|(zhì)量改善。具體如,對于城市中一些違規(guī)開設(shè)的中小企業(yè),部門可采取整治關(guān)停處理;對于一些高污染企業(yè),應(yīng)調(diào)整其地理位置,輔助其搬遷到下風(fēng)帶或遠(yuǎn)離居民住宅的區(qū)域。總之,城市相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)合理的調(diào)整、管控,促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)與自然協(xié)調(diào)發(fā)展[6]。

    控制廢氣排放量。

    近年來,國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展,人民生活質(zhì)量提高,私家車購買數(shù)量急劇上升。汽車的生產(chǎn)使用給人們的出行帶來了方便,但也帶來了嚴(yán)重的空氣污染問題。汽車尾氣中的碳?xì)浠衔镆约捌渌泻ξ镔|(zhì)導(dǎo)致大氣污染程度加劇,同時也給人體健康帶來負(fù)面影響。為此,要想實現(xiàn)對大氣污染的有效治理,就需對汽車尾氣以及城市中其他有害氣體的排放加以控制。政府可以倡導(dǎo)居民綠色出行,也可以合理采取強制性的措施,控制私家車的出行數(shù)量,如限號出行等。另外,政府以及相關(guān)部門也應(yīng)該對汽車行業(yè)進(jìn)行管理,鼓勵汽車行業(yè)生產(chǎn)出耗油量少、排放量小的節(jié)能型汽車,加大汽車能源的研究力度,使用清潔能源作為汽車的動力源。此外還應(yīng)該對生產(chǎn)行業(yè)進(jìn)行監(jiān)管,控制工廠廢氣的排放量。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇七

    科技改變生活,時代在漸漸發(fā)生變化,科學(xué)在不斷進(jìn)步。科技的'發(fā)展,給我們的生活帶來了許多便利,我們的生活與科技息息相關(guān)。

    在以前,農(nóng)民伯伯每到春天,就要辛辛苦苦的進(jìn)行插種,播種等的工作,夏天又要殺蟲,秋天又要忙著收獲,跟著種其他農(nóng)作物。他們要一年四季,這樣每天重復(fù)著同樣的順序,天天佝僂著背下地干活,經(jīng)常弄得自己筋疲力盡。可有時候天氣會喜怒無常,下幾場大雨或連續(xù)幾天的干旱,再加上某些地方環(huán)境的污染嚴(yán)重,害蟲隨處可見,這些足以讓農(nóng)作物無法生長,農(nóng)民辛苦的勞動得來的卻是落得一場空。

    現(xiàn)在,隨著科技的發(fā)展,帶來了一種新的培育方式—太空育種。它是搭載科學(xué)實驗的一種,是將農(nóng)作物種子搭載于返回式地面衛(wèi)星,借助太空超真空微重力及宇宙射線等地面不可模擬的環(huán)境變化,使種子發(fā)生變異,經(jīng)過地面多代選育獲得穩(wěn)定的遺傳性狀,從而培育出新的農(nóng)業(yè)品種來。

    自1987年以來,我國科學(xué)工作者利用返回式地面衛(wèi)星,先后進(jìn)行了多種植物的空間搭載實驗,培育出了一系列高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗的水稻、小麥、番茄、青椒、芝麻等作物的新品種。太空育種已得到一定程度的應(yīng)用,從太空的帶來的果實,它的重量和外形都發(fā)生了變化,比在陸地上培育的果實要大得多,好吃得多。

    科學(xué)之門已經(jīng)打開,科技帶給我們的便利隨處可見,以后科技的發(fā)展,還需要我們來探索,來創(chuàng)造。讓我們插上科學(xué)的翅膀,在科學(xué)世界里自由地遨游,發(fā)現(xiàn)并探索我們生活中的科學(xué),為未來的科技貢獻(xiàn)我們的一份力量。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇八

    我們每個人都可能發(fā)現(xiàn)過某種事物的某些奧妙,在發(fā)現(xiàn)的過程中也會有許多經(jīng)歷,當(dāng)然,連我這個不愛科學(xué)的人也會發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。

    那是在一個涼爽的夏天,我和妹妹正在池塘邊玩耍。突然,一條紅色的小魚跳了出來,一個優(yōu)美的海豚式的跳水動作,帶著的水珠就像一個頑皮的小孩子一樣落在了荷葉上,打了一個滾,翻了一個身,再跳起來,一個完美無缺的跳水動作就這樣誕生了。

    我想,荷葉一定被水珠大濕了,荷葉又沒有毛巾,很容易感冒,而且它又不能吃藥。我把它曬干,算是給它一個日光浴的機會吧。于是,我連拽帶拖地把荷葉拽出了池塘。用手摸一摸荷葉,嗯,毛茸茸的,質(zhì)感還不錯。再仔細(xì)瞧瞧,咦?怎么是干的呢?我不相信,有把荷葉放進(jìn)池塘里泡了一會兒澡,拿起來一看,還是干的。是不是荷葉太熱了,熱了就口渴了想喝水。于是,我也不管荷葉感冒不感冒,有讓它泡了一會澡。這次我把眼睛瞪得大大的,懷著激動的心情看著,心還不時的“怦怦”地亂跳,生怕錯過了水珠被荷葉吃掉的情景。可是,事與愿違,水珠沒有被荷葉吃掉,而是像彈珠一樣,“彈”進(jìn)水里了。

    “為什么荷葉不沾水呢?”我?guī)е蓡栕哌M(jìn)書房,翻開《十萬個為什么》。一查,哦,原來荷葉表面有一層由納米構(gòu)成的納米薄膜,納米薄膜鋪在荷葉表面上,使荷葉變得光滑猶如給荷葉穿上了一件防水外套。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇九

    相信大家都玩過“放紙炮”吧!那么,在玩的過程中一定會有許許多多的問題出現(xiàn)吧!現(xiàn)在就到了揭密的時刻了,首先,就由我?guī)ьI(lǐng)大家去揭開“放紙炮”的“神秘面紗”吧!

    在玩的過程中,我看見有很多的同學(xué)放出來的聲音不同,有放出來聲音大的,也有放出來聲音小的,還有的甚至放不出來聲音。

    現(xiàn)在,我們針對這些各種各樣的情況,來提出一個有意義的問題吧!

    根據(jù)這個提問,我們做出了猜想。“會不會‘放紙炮’放出來的聲音大小與折法,力氣有著很大的關(guān)系呢?”

    現(xiàn)在,我們又根據(jù)提出的提問,做了一次有趣的實驗。

    首先,我們先把這個實驗分成了兩組,第一組負(fù)責(zé)“折得寬與折得窄”,第二組負(fù)責(zé)“放得力氣重與放得力氣輕”。第一個實驗組我們叫它“折法組”第二個實驗組我們叫它“力度組”。分配完畢,我們開始做實驗了。

    一開始,我們先讓“折法組”出場,“折法組”首先派了陳碧青來折“折得較寬”的`“放紙炮”,讓包宏宇來折“折得較窄”的“放紙炮”,開始放了,兩個人用同樣的力氣放“放紙炮”,結(jié)果,“啪”的一聲,陳碧青的聲音很重,而包宏宇的聲音不是很重。

    現(xiàn)在輪到“力度組”了,這次,由我來做實驗,我們組的組員都幫我準(zhǔn)備好了“放紙炮”,放得力氣重的“放紙炮”與放得力氣輕的“放紙炮”的寬度相同。我先放力氣重的“放紙炮”,然后再放力氣輕的“放紙炮”,結(jié)果,是放得力氣重的“放紙炮”聲音大。

    通過這個實驗,我得到了一個結(jié)論——“放紙炮”的聲音大小與折法,力氣有著很大的關(guān)系。所以,在生活中,我們要善于觀察,認(rèn)真思考。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇十

    有一天看到電視里的潛水員正從海里出來,看到他很累。我問爸爸是為什么?爸爸說:是因為水壓的問題,讓我們做一個實驗吧!”

    爸爸讓我找來的材料是:1個2l的汽水罐、1卷膠帶、1個釘子、1個平盤。

    我放好汽水罐,用釘子在離瓶底2cm、4cm、8cm和10cm的小孔。然后用膠帶把三個孔封住,將汽水罐中加灌水水,再將平盤放在有孔的側(cè)面的下方,將膠布撕開。你知道出現(xiàn)什么現(xiàn)象了嗎?三個孔的噴水有什么不同嗎?當(dāng)然不同。離底部2cm流出的水噴射得最遠(yuǎn),其次是離底部4cm的水,噴得最近的是離底部10cm噴出的水。

    爸爸說:“這證實了水的深度不同,水的壓力不同。水越深,壓力就越大;水越淺,壓力就越小。所以離瓶底2cm的小孔射的最遠(yuǎn),離瓶底10cm的小孔射得最近。”

    為了知道壓力還和什么因素相關(guān)。我又做了個小試驗:我用一根吸管插入一個小紙盒的口,插得緊緊的。然后我通過吸管往紙盒里加水。當(dāng)水快到吸管口時,小紙盒的底部裂開了。多次試驗,結(jié)果都是這樣。原來,水壓還和重量有關(guān)。因為紙盒底部須承受水的重量最大,因此承受的水壓也就最大,所以紙盒在底部裂開。

    水壓無處不在,不管是水龍頭流出來的水還是小河里的水都有水壓。如果沒了水壓我們現(xiàn)在就沒自來水喝了。所以說水壓無處不在!

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    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇十一

    我具有一顆好奇的心,什么事物總能吸引我的眼球,總能牽動我那好奇心。

    記得那是我上三年級時候的一個中午,我自己下樓玩兒,發(fā)現(xiàn)工人們正在搬運東西。看到工人們努力地搬運重重的石頭:“嘿呦,嘿呦!”我也不由自主的也走了過去。恍惚間,聽見一個工人說:“我們這樣搬石頭又累又慢,我們還是換種方法吧!”“好,那……怎么辦?”“我們可以利用杠桿原理來搬起重物。”“嗯,我看行。”只見那個工人把一根木棍插到一塊兒巨大的石頭底下,幾個工人齊心協(xié)力很輕松的就把那塊兒大石頭翹起來了,我覺得很神奇,連眼眨都不眨的盯著這些工人把一塊兒塊兒大石頭搬起來。

    回到家后,我立刻查閱了相關(guān)書籍,了解到:一個重物的作用可以用幾個均勻分布的重物的作用來代替,只要重心的位置保持不變。相反,幾個均勻分布的重物可以用一個懸掛在它們的重心處的重物來代替。“哦,我明白了,原來我們的生活中玩兒的蹺蹺板,就是利用這個原理呀!”.

    當(dāng)然我們的生活中還有許多奧秘,只要我們用心觀察,就會有很大發(fā)現(xiàn)。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇十二

    以現(xiàn)代自然科學(xué)觀點看道家之“道”

    摘要:隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,人們對自然本源的認(rèn)識越加困惑,卻找不到合適的哲學(xué)思想加以詮釋。然而,道家思想?yún)s是個特例,它不但沒有隨科學(xué)的發(fā)展而變得蒼白,反而因科學(xué)的發(fā)展而愈發(fā)生動。道家認(rèn)為“道”是萬物之本,而現(xiàn)代自然科學(xué)正可予“道”一個很好的注解。以現(xiàn)代自然科學(xué)觀點來看“道”的本質(zhì)、“道”的性質(zhì)、“道”的運動和發(fā)展,以及人所持之道,既是新的視角,又是新的發(fā)展。

    關(guān)鍵詞:道家;道;自然科學(xué)。

    很多自然科學(xué)家,尤其是物理學(xué)家,十分關(guān)注道家思想。他們往往把自己的研究領(lǐng)域或科學(xué)發(fā)現(xiàn)同老子的“道”相聯(lián)系,并稱從道家思想處獲益匪淺。例如,著名英國科學(xué)技術(shù)史家李約瑟在其《中國科學(xué)技術(shù)史》第二卷中對道家思想不吝筆墨,僅《道家與道家思想》這一章就約15萬字。并在其引言中說:“道家思想中屬于科學(xué)和‘原始’科學(xué)的一面,在很大程度上被忽略了。”1949年度諾貝爾物理學(xué)獎的日本科學(xué)家湯川秀樹也曾聲言,“他正在對三十多種基本粒子背后的基本物質(zhì)到底是什么而為難”時,由于想到《莊子應(yīng)帝王》中關(guān)于“日鑿一竅,七日而渾沌死”的寓言時才想到這基本的物質(zhì)可能就類似于混沌。“它可以分化為一切基本粒子,但事實上還沒有分化”。而獲得1976年諾貝爾物理學(xué)獎的美籍華裔物理學(xué)家丁肇中教授則指出:“中國古代對物質(zhì)結(jié)構(gòu)有兩種不同的看法,第一種看法認(rèn)為最基本的結(jié)構(gòu)是粒子,粒子是可以數(shù)得出來的;另外一種看法是宇宙中最基本的結(jié)構(gòu)是連續(xù)性的。粒子的觀念起源就是陽和陰。連續(xù)觀念的起源是公元前6道家的創(chuàng)始人老子,他認(rèn)為最基本的東西是永遠(yuǎn)摸不清的。”

    那么,為什么會有如此之多的自然科學(xué)家(尤其是物理學(xué)家)鐘情于道家思想呢?以筆者之見,正如英國當(dāng)代大物理學(xué)家史蒂芬霍金所言:“哲學(xué)已經(jīng)跟不上科學(xué)的發(fā)展。”[3]現(xiàn)代科學(xué),尤其是現(xiàn)代物理學(xué)的突飛猛進(jìn),一方面向人類揭示出更多令人瞠目結(jié)舌的自然奇觀,另一方面也讓大多數(shù)原有的哲學(xué)思想變得蒼白無力。特別是現(xiàn)代物理學(xué),過去100年間將原有的理論大廈推倒又重蓋,對“萬物之理”的研究越深入,對自然本源的困惑也越多,然而卻找不到可將其加以詮釋的思想武器。但是,道家思想?yún)s是個特例,它對“道”的闡述不但神奇地可以與科學(xué)前沿相掛搭,而且“道”的影子也隨著科學(xué)的發(fā)展而愈發(fā)清晰。這不得不令我們驚嘆于古人對自然哲學(xué)的偉大成就。以下筆者試著以自然科學(xué)的觀點,對道家的“道”進(jìn)行闡述。

    一、什么是道。

    老子曰:“有物混成,先天地生。寂兮寥兮,獨立而不改,周行而不殆,可以為天下母。”莊子曰:“道者,萬物之所由也。”很明顯,道家認(rèn)為,“道”是天地萬物的根源和基礎(chǔ)。然而,縱有一萬個人讀《道德經(jīng)》,恐怕也會有一萬種對“道”的理解。有的學(xué)者認(rèn)為“道”就是老子抽象出來表示產(chǎn)生萬物的精神力;還有的學(xué)者認(rèn)為“道”就是“道理”,類似于朱熹的“理在事先”,即產(chǎn)生物質(zhì)的是唯心的“理”。“唯心論”或許有一定道理,但若以現(xiàn)代科學(xué)的邏輯,“唯心論”卻是說不通的。為什么呢?我們先從科學(xué)之“理”來說起。

    首先講什么是科學(xué)。《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋是:“指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運用,已系統(tǒng)化和公式化了的知識。”以霍金的解釋,科學(xué)其實就是人企圖通過一系列規(guī)律及定律來解釋世界。這與宗教有本質(zhì)區(qū)別,因為科學(xué)之理超脫于神而存在。說上帝創(chuàng)世“只是增加了上帝由誰創(chuàng)造的問題而已”。在西方,一般認(rèn)為最早企圖為自然立法的是愛奧尼亞人(屬古希臘文明)[3]。而中國則早在5000年前就有了陰陽八卦等樸素唯物主義學(xué)說。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“相信有一個離開知覺主體而獨立的外在世界,是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)。”[5]而對于道家,至少有兩個論點是貫穿始終的:第一,對于“道”這一世界規(guī)律存在和可理解性的堅信,否定宇宙由神權(quán)支配;第二,天地萬物和人類雖然紛繁萬端,但皆以“道”為最大共性和本源,存在著內(nèi)在的聯(lián)系和一致性、統(tǒng)一性[9]。也就是說,道家與科學(xué)的觀點一樣,都主張自然之本是通過客觀規(guī)律對世界進(jìn)行支配的。

    那么,“道”是不是“理”呢?筆者認(rèn)為不是。老子曰:“有物混成,先天地生。”注意,老子認(rèn)為道是“物”,而且“先天地生”。老子又說:“天下萬物生于有,有生于無。”“道生一、一生二、二生三,三生萬物”。由此,既然生萬物的是道,有生于無,而不管“一”、“二”、還是“三”,都是“有”,那么“道”只能是“無”。

    在一些人看來,“無”就是什么都沒有,這似乎與道是“物”的觀點相矛盾。但是,若以現(xiàn)代物理學(xué)觀點來看,則不難找到解答。第一,“無”本來就是個相對的概念。就算我們能抽走一個密閉容器內(nèi)的所有分子,那么容器中依然會有各式各樣的輻射和能量,還有無孔不入的中微子;就算我們能抽走這個容器內(nèi)的所有物質(zhì),那么這個容器內(nèi)的空間依然會不斷地出現(xiàn)不停互相湮滅的正負(fù)粒子,即“真空漲落”。另一個例子,我們在地球上能用天文望遠(yuǎn)鏡望見色彩斑斕的獵戶座星云,但如果你真能實地探查一番的話,必定會發(fā)現(xiàn)那里什么也沒有,因為那里物質(zhì)的密度比我們能在地球上制造的最空的“真空”還要低。第二,現(xiàn)代科學(xué),尤其是現(xiàn)代物理學(xué)認(rèn)為“無中生有”并非不可能。霍金認(rèn)為,宇宙很可能就是起源于一個膨脹超過臨界點的混沌粒子[4]。以m理論為例,宇宙的可能性不止一個,事實上有無限多種可能性“合成”了現(xiàn)在的宇宙,宇宙起源于更高維“膜”上,“膜”的相互作用產(chǎn)生了物質(zhì)[3]。多重的宇宙本來應(yīng)該是無限,然而它們卻并不為實體所見,正是有無相生關(guān)系的最好注解。由上,“道”雖然是“無”,但它依然是物質(zhì),好比數(shù)字零表示“沒有”,但作為一個字符,它依然是“有”,不可忽略。

    我們再回過頭來看這個“道”字,在老子生活的時代,道已經(jīng)有了“路”的意思。筆者認(rèn)為,老子的“道”正是取的“路”的意思。那么,“無”也會有“路”嗎?以現(xiàn)代物理觀點,答案是肯定的。在量子力學(xué)中有一個很難解的效應(yīng),即兩個分出自同一粒子的粒子,對其中一個粒子施加作用會影響到另一個粒子,而不論兩者的距離dd即使是相距上百億光年也一樣。這種“不可理喻”的效應(yīng)被愛因斯坦稱為“幽靈”。現(xiàn)在來看,這種“幽靈”不正是一種無形的“路”嗎?而這種“路”存在于不確定性主導(dǎo)的量子領(lǐng)域,正如老子所言:“繩繩兮不可名,復(fù)歸于無物,是謂無狀之狀、無物之象,是謂恍惚。”何況現(xiàn)代物理還認(rèn)為萬物的信息都儲存在超維“全息圖”中,即使物體落入黑洞信息也不會丟失[3](霍金為此打賭還輸了一本百科全書)。如此,這樣的“全息圖”還真是通往萬物奧秘之“路”,正所謂“玄之又玄,眾妙之門”。

    二、道的性質(zhì)與運動。

    老子曰:“道生一、一生二、二生三,三生萬物。”這句話令筆者想起了《易經(jīng)》中的數(shù)理變化(二的零次方是一……二的.三次方是八,即八卦),如果沒有“道生一”這句,確實頗有畢達(dá)哥拉斯“數(shù)即萬物”的意味。由上我們可以看出,道家認(rèn)為道是萬物本源,然而要形成萬物,還要經(jīng)過一系列的數(shù)理變化,也就是“道”通過“理”來實現(xiàn)自己的作用。所以我們現(xiàn)在說的“道理”,應(yīng)該是“道之理”,而不是“道即是理”(事實上,《道德經(jīng)》中將道的功能稱為“德”)。《道德經(jīng)》開篇就是“道可道,非常道”,如果我們將外在世界看作是“道”,也即“常道”,將科學(xué)看作“可道”,我們可以得出這樣一個公式:道=客觀世界;可道=科學(xué)。這個公式表明:一方面,科學(xué)是人對客觀世界的“可道”,并不是客觀世界本身;另一方面,這種同時包含了客觀與主觀屬性的“可道”又是人對客觀世界進(jìn)行認(rèn)識的必然方式,除此以外別無他途[10]。

    道既“可道”,而又非“常道”。聯(lián)系上文提到的公式,也就是說科學(xué)可以認(rèn)識世界卻又不能訂立普適穩(wěn)恒的道理。老子似乎認(rèn)為人的認(rèn)識有一個限度,科學(xué)也一樣,它不是全能的。相對于愛因斯坦畢生都致力于尋找可以解釋萬物的“大統(tǒng)一理論”,量子力學(xué)領(lǐng)域則接受了微觀世界的不確定原理。海森堡不確定性原理指出:“一個微觀粒子的某些物理量(如位置和動量,或方位角與動量矩,還有時間和能量等),不可能同時具有確定的數(shù)值,其中一個量越確定,另一個量的不確定程度就越大。”量子力學(xué)的哥本哈根解釋告訴我們還不曾被測量的量子系統(tǒng)處于一個真正不確定的狀態(tài),說它處于一個特殊的未知狀態(tài)是沒有意義的。也就是說,在量子力學(xué)領(lǐng)域,沒有什么是確定的,粒子的行為只能以概率描述。不確定性原理正符合了道家“道法無常”理念。難怪曾在1957年獲得諾貝爾物理學(xué)獎的李政道博士說:“從哲學(xué)上講,‘測不準(zhǔn)定律’和中國老子所說‘道可道,非常道,名可名,非常名’的意思頗有符合之處。”

    量子力學(xué)另一個顛覆性的理論是其主觀性,也就是說,觀測者可以影響到客觀實驗的結(jié)果。用海森堡的話來概括就是:“在我們與自然的科學(xué)關(guān)系中,當(dāng)我們必須處理只有用最精巧的工具才能深入進(jìn)去的那部分自然時,我們本身的活動就變得很重要了。”對此,很多科學(xué)家和哲學(xué)家覺得無所適從,甚至陷入到主觀唯心的怪圈當(dāng)中。事實上,中國傳統(tǒng)哲學(xué)自始至終都沒有陷入物我兩分的僵化境地,這點在道家體現(xiàn)的尤為明顯。因而在人與外在世界的關(guān)系這一問題上,道家往往可以給今人以深刻啟示。老子曰:“天下皆知美之為美,斯惡已;皆知善之為善,斯不善已。故有無相生,難易相成,長短相形,高下相盈,音聲相和,前后相隨,恒也。”人類世界里存在美與不美、善與不善、難與易、長與短、高與下等相對事物,對此我們都習(xí)以為常,但老子卻認(rèn)識到這些現(xiàn)象的本質(zhì)。假設(shè)有一座十層樓房與一座平房,無論是否有人看到過它們,它們?nèi)匀粫崒嵲谠诘卮A⒃诘孛嫔希粫l(fā)生任何變化。從這種意義上說,人的認(rèn)識不會對外在世界或稱作實在的客觀性產(chǎn)生影響,然而當(dāng)我們用高和矮去認(rèn)識它們時情況就發(fā)生了變化。盡管“高樓房”與“矮平房”仍然客觀地存在于原來的處所,與它們被認(rèn)識之前相比沒有發(fā)生任何變化,但“高”與“矮”卻是認(rèn)識主體在認(rèn)識過程中附加其上的主觀因素[10]。人作為自然界的一部分,本來就在“道”之內(nèi),而且人本來就是一種“測量工具”,何況我們觀測時往往要借助各式各樣的精密儀器,這就注定我們不可能純粹客觀地反映客觀事物。這大概就是“名可名,非常名”的真諦吧。

    老子說“獨立而不改,周行而不殆”,也即是,道不隨任何主客觀事物而改變,它不斷運動而永不停息。然而后面幾句“吾不知其名,字之曰道,強為之名曰大,大曰逝,逝曰遠(yuǎn),遠(yuǎn)曰反”,看起來晦澀難懂,而且隨各人理解不同譯法不一。那么,這個“大”、“逝”、“遠(yuǎn)”、“反”又分別代表什么意義呢?筆者認(rèn)為,既然有“字之曰道”一句,那么后一句必然是老子給“道”下的定義,也就是“強為之名曰大”。上文說過,道雖是“無”卻無所不包,獨立于天地而延展至無限,所以說“大”,一點都不為過。但是,道“無狀之狀、無物之象”,用形容詞來命名“物”,不太恰當(dāng),實非不得已,故稱:“強為之”。后面好幾個“曰”字,應(yīng)該可以理解為邏輯遞進(jìn),但不是時間上的先后關(guān)系。考慮到道是“天地母”“先天地生”,所以這句應(yīng)該說的是道的本質(zhì),道的邏輯衍生關(guān)系。“大”這個詞,本來形容的是物質(zhì)與空間,從現(xiàn)代自然科學(xué)角度來理解,宇宙的本初基質(zhì)就是空間,上文提到空間貌似無物而實際上卻也是一種無所不包的物質(zhì),是無限的“大”。不過,光有空間卻是無意義的。自愛因斯坦發(fā)現(xiàn)廣義相對論以來,人們知道時空是不可分割的一體。試想,如果沒有空間事物的變化,時間又有什么意義呢?子曰:“逝者如斯夫。”“逝”字明顯指的是時間,有了空間的變化,才會有時間的意義。時空一體,永恒發(fā)展,延伸至無窮,故曰“遠(yuǎn)”(“遠(yuǎn)”字既可以形容空間也可形容時間)。時空無限發(fā)展,于是我們遇到了“反”。

    什么是“反”?老子曰:“反者,道之動。”也就是說,“反”是道的動力。任何事物都有其兩面性,而這事物的本質(zhì)屬性卻滋生了事物演化的動力。根據(jù)熱力學(xué)第二定律,任何物質(zhì)都會向從有序到無序、由低熵向高熵發(fā)展。現(xiàn)代宇宙學(xué)也認(rèn)為,宇宙初始階段是低熵有序,而終結(jié)于高熵?zé)o序,兩者互為反面。這正是任何事物都會向其反面發(fā)展的例證之一。同時,“反”在古文中有“返”的意思,也就是說,道的運動是周而復(fù)始,再加上上面提到的正反“箭頭”,道便成了螺旋狀行進(jìn)的力量。縱觀整部《道德經(jīng)》,處處都體現(xiàn)著對立統(tǒng)一的辯證法思想。

    三、人之道。

    老子曰:“故道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉。人法地,地法天,天法道,道法自然。”老子肯定人在自然界的地位,也就是“四大”之一,但是這“四大”卻并非平級。其中,“四大”最高一級的是“道”,上文說過,道是萬物本源,所以萬物必須循道而行,人自然也不例外。老子曰:“是以萬物莫不尊道而貴德,道之尊也,德之貴也,夫莫之命而常自然。”“以輔萬物之自然而不敢為”,“尊道”而“不敢為”,不是無所作為,而是順應(yīng)自然規(guī)律,不強作妄為,以求達(dá)到“無為而無不為”的效果[9]。而尊重客觀規(guī)律,順應(yīng)客觀規(guī)律,正是科學(xué)的精神。回過頭來,我們或許會問:為什么先要法地、法天,然后才能法道呢?古人不比現(xiàn)在能掌握非常豐富的科學(xué)知識,他們不知道地球外還有什么。但是,身處農(nóng)耕社會的古人會更深刻地意識到人對于土地的依賴,而且在低污染的環(huán)境下會體會到其它生物對大地的依賴。筆者認(rèn)為,老子的“地”,可以看成現(xiàn)代名詞“生物圈”,可以看成古人對生態(tài)系統(tǒng)的意像。現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究的是生物及其環(huán)境之間的關(guān)系,它主張生物與環(huán)境是協(xié)同進(jìn)化的關(guān)系;生物與生物間,生物與環(huán)境間通過能量流動與物質(zhì)循環(huán)保持動態(tài)平衡;破環(huán)生態(tài)系統(tǒng)其中一環(huán),就會引起整個系統(tǒng)的響應(yīng)。同樣,身為生物圈一員的人類,如果不尊重這些規(guī)律,隨意破壞,則必然會遭到自然界的強烈反彈。人改變不了自己的生物屬性,那么人就必須依存于生物圈,人就必須遵守生態(tài)學(xué)規(guī)律。所以“人法地”,人必須先順應(yīng)自己所處的大地,然后才是“天”(氣象、天文等),因為“天”的影響,是通過“地”(生物圈)引起的。近代出現(xiàn)的全球變化問題就是活生生的例子。

    那么,人類未來應(yīng)該怎樣做,才是“順天應(yīng)道”呢?道家主張人應(yīng)當(dāng)“返璞歸真”。莊子曰:“圣人法天貴真,不拘于俗。”又說:“無以人滅天,無以故滅命,無以得殉名,謹(jǐn)守而勿失,是謂反其真。”也就是說,人應(yīng)該擺正自己的位置,守住自己的本真,不強求妄為。那么,人究竟應(yīng)該怎樣守衛(wèi)“本真”呢?美國著名人類學(xué)家莫里斯認(rèn)為:“科技進(jìn)步的速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類進(jìn)化的速度,以至于人類根本來不及去適應(yīng)它。”[8]莫里斯指出,人類的行為已經(jīng)隨現(xiàn)代環(huán)境而改變,但這種改變并不適應(yīng)于我們經(jīng)過千百萬年進(jìn)化的機體。于是,無怪乎現(xiàn)代人多半處于亞健康狀態(tài),因為我們的本性并不適合坐辦公室看電腦,并不適合坐在鐵皮里開車……我們的身體更適合山野間奔跑,叢林間采果……總之,我希望人類未來的發(fā)展能更多照顧我們的自然屬性,實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。作為個人,我們應(yīng)該無論如何都不能脫離自然母親,因為那里有我們的“本真”。

    綜上,以現(xiàn)代科學(xué)思想的角度來重新審視道家思想,道家這個古老的思想體系就會以嶄新的面貌展示出來。以現(xiàn)代自然科學(xué)的觀點來看道家之“道”,會讓我們以全新的方式來理解“道”之精髓,體味“道”之奧妙,并在當(dāng)今科學(xué)大發(fā)展的時代發(fā)揚“道”之精神。因為“道可道”正是科學(xué)的真諦。

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    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇十三

    學(xué)習(xí)到生活中,我們都離不開紙,而造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維,但由于人們盲目的砍伐。此刻樹木也越來越少了,所以我們要節(jié)約用紙,人人有責(zé),要從我們身邊的小事做起。

    “節(jié)約用紙”對我們來說,比起節(jié)約水電來似乎遙遠(yuǎn)了一點。很少清楚節(jié)約用紙和保護(hù)生態(tài)環(huán)境有什么直接關(guān)系。我們每個人每一天都在用紙,用各種各樣的不一樣類型的紙。那么你統(tǒng)計過嗎?你每一天要用多少張紙?你一星期要用多少紙?你一個月至一年要用多少張紙?結(jié)果是驚人的。一張紙從何而來?紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。人類是無情的,電鋸聲中,幾十年長成的大樹轟然倒地。那些木材,運往造紙廠,變成了一張張紙。紙給人類帶來了方便,但同時給森林造成了極大的影響。樹木不僅僅能夠用來造紙,還能夠帶給木材。大面積的森林能夠涵養(yǎng)水源,防止水土流失,凈化空氣。如果沒有樹木,就沒有氧氣,那我們也就無處安身。森林的消失危害巨大:黃土高原上原本覆蓋著成片的森林,郁郁蔥蔥,一望無際的林海,泛著綠色的波濤。但是,由于人們的破壞,此刻黃土高原已真正成為只有黃土的高原,大地脫去了外衣,裸露出了黃色的皮膚,是那樣令人痛心。

    每年的3月12日是“植樹節(jié)”。這一天,我們都拎著工具去植樹。我國此刻的森林覆蓋率已上升。這是人類改過自省的結(jié)果,是令人欣慰的。

    但是,雖然森林覆蓋率上升,但仍然很低。所以,植樹造林是一項艱巨的任務(wù),也是人類永遠(yuǎn)的任務(wù)。此刻已步入冬季,雖然已經(jīng)過了植樹的最好時節(jié),但我們能夠在心中播散“節(jié)約用紙”的種子,種植“植樹造林”的樹木,等到來年春天,這些樹木已發(fā)了芽,長高了。我們能夠拿著工具到戶外去,將樹木的種子播散到土地上,精心呵護(hù)它們,讓祖國大地充滿綠色!為我們遮風(fēng)擋雨。節(jié)約紙張,從我做起。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇十四

    1題名題名又叫題目、文題、標(biāo)題,是科技論文的中心和總綱。要求準(zhǔn)確恰當(dāng)、簡明扼要、醒目規(guī)范、便于檢索。忌諱皮大餡小、盲目拔高、詞語重復(fù)、語序錯亂。

    1.1準(zhǔn)確恰當(dāng)要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容,恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。常見毛病是:過于籠統(tǒng),題不扣文。關(guān)鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容,或論文內(nèi)容與論文題目要互相匹配、緊扣,即題要扣文,文也要扣題。這是撰寫論文的基本準(zhǔn)則。

    1.2簡明扼要力求題目的字?jǐn)?shù)要少,用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求,并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定,一般希望一篇論文題目不要超出20個字,不過,不能由于一味追求字?jǐn)?shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當(dāng)反映,在遇到兩者確有矛盾時,寧可多用幾個字也要力求表達(dá)明確。常見的繁瑣題名如:“關(guān)于飲用水中所含化學(xué)成分的快速分析方法的研究”。在這類題目中,像“關(guān)于”、“研究”等詞匯如若舍之,并不影響表達(dá)。凡是論文,總包含有研究及關(guān)于什么方面的研究,所以上述題目便可精煉為:“飲用水化學(xué)成分的快速分析法”。這樣一改,字?jǐn)?shù)便從原22個安減少為13個字,讀起來覺得干凈利落、簡短明了。若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì),則可利用正、副標(biāo)題的方法解決,以加副標(biāo)題來補充說明特定的實驗材料,方法及內(nèi)容等信息,使標(biāo)題成為既充實準(zhǔn)確又不流于籠統(tǒng)和一般化。

    1.3醒目規(guī)范便于檢索論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置,但仍然存在題目是否醒目的問題,因為題目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目,其產(chǎn)生的效果是相距甚遠(yuǎn)的。題目中使用的詞語要盡可能地使用關(guān)鍵詞表中的規(guī)范詞語,以便于論文傳播中的摘引和檢索。

    科技論文除總題目以外,一般還有層次標(biāo)題。層次標(biāo)題是指除題名之外的各個級別的標(biāo)題。通常將其分為章、節(jié)、條、款幾個層次。層次標(biāo)題在結(jié)構(gòu)形式上可使整篇內(nèi)容層次分明;從內(nèi)容上是對每章、每節(jié)中心內(nèi)容的概括,其實就是所謂的“提綱”。靈感之后,起草之前,必然有一個構(gòu)思階段。構(gòu)思是從整體上對文章的.抽象把握和設(shè)計,以抽象思維為主。構(gòu)思簡單地說就是整體思索,“想”文章。提綱是構(gòu)思的外化和成果,實際上相當(dāng)于用序號和文字符號所組成的一種圖表。提綱的作用在于指導(dǎo)起草,使構(gòu)思視覺化,以便作者從總體上更為準(zhǔn)確概括地把握、修改和提高。論文寫作都要編寫提綱。編寫提綱本身就是在研究,在起草。只要不斷充實,提綱就成為一篇文章的初稿。

    2署名署名表示論文作者聲明對論文擁有著作權(quán)、愿意文責(zé)自負(fù),同時便于讀者與作者聯(lián)系。署名包括工作單位及聯(lián)系方式。工作單位應(yīng)寫全稱并包括所在城市名稱及郵政編碼,有時為進(jìn)行文獻(xiàn)分析,要求作者提供性別、出生年月、職務(wù)職稱、電話號碼、e-mail等信息。

    3摘要摘要是對論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述,是文章內(nèi)容的高度概括。主要內(nèi)容包括:1)該項研究工作的內(nèi)容、目的及其重要性。2)所使用的實驗方法。3)總結(jié)研究成果,突出作者的新見解。4)研究結(jié)論及其意義。注意:摘要中不列舉例證,不描述研究過程,不做自我評價。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇十五

    兒童是天生的探索者,呵護(hù)和培養(yǎng)兒童的探索精神、探究能力是科學(xué)教師的崇高使命。為了培養(yǎng)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣,引導(dǎo)學(xué)生積極開展力所能及的科學(xué)探究活動。

    1.圍繞生活中的科學(xué)問題,通過自己的探究所獲得的發(fā)現(xiàn)、解釋。

    2.對自然事物、現(xiàn)象的觀察分析報告,

    3.小發(fā)明、小制作,自己設(shè)計的小實驗.。

    學(xué)生自愿參加競賽。由老師集中組織進(jìn)行電子投稿,清老師將所有參賽作品按中年級和高年級兩個組分類,將學(xué)生姓名、作品名稱、初評結(jié)果制作成小論文競賽初評表(在表后注明指導(dǎo)教師姓名、詳細(xì)通訊地址、郵政編碼、手機號碼和電子信箱),和小論文一起發(fā)到小關(guān)于舉辦競賽的通知兒童是天生的探索者,呵護(hù)和培養(yǎng)兒童的探索精神、探究能力是科學(xué)教師的崇高使命。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇十六

    手上沾了油污,難以洗凈,有人就會想到用汽油來擦洗。因為汽油是一種很好的溶劑,很容易溶解各種油類,對付手上這點油污自然不在話下,比用水洗省力多了。

    我們手上的皮膚,都覆蓋著一層薄薄的油脂,他能起到滋潤與保護(hù)的作用。正是由于汽油很容易溶解油類物質(zhì),用汽油擦洗手時,手上的油污沒有了,手上皮膚表面的那層油脂,也都被汽油溶解掉,一股腦地“洗”干凈了。不僅如此,由于汽油的分子較小,他還會得寸進(jìn)尺地鉆進(jìn)皮膚,把皮膚表層細(xì)胞中的脂肪也“揪”出來,一齊帶走。因此經(jīng)常用汽油擦洗手,手上的皮膚就會失去皮脂的保護(hù),變的.粗造,干癟,有時還會干裂,引起細(xì)菌感染。而且,汽油中還含有苯,甲苯等有機物,這些物質(zhì)對人體都具有一定的毒性,經(jīng)常接觸汽油,不僅對皮膚有刺激作用,對人體健康也是十分有害的。

    因此,如果手上沾了油污,可以先用紙將油污擦掉一些,然后用肥皂或洗潔精反復(fù)洗幾遍,這也可將油污洗凈。

    文檔為doc格式。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇十七

    大家一定都寫過科學(xué)小論文吧,當(dāng)然,大家的題目肯定是不一樣的,而我今天的題目是:不倒翁為什么不倒,這是一個困擾我許久的問題。

    對于這個問題我一直都在思考。但我又不想上網(wǎng)查,因為我想通過我自己的能力把這個謎題給揭開,于是我采用了做實驗的方法。

    我先準(zhǔn)備幾個不倒翁,在旁邊使勁的推它,可它就是不倒。于是我又推了幾下,發(fā)現(xiàn)它每次在我推開時都會回到它的中間,也就是中心點,于是,我準(zhǔn)備把所有的心思都貫注到這個中心點。

    我又輕輕搖了這個不倒翁幾下,發(fā)現(xiàn)這幾個不倒翁的中心點非常的重,當(dāng)時,我懷疑是不是這個中心點重才使不倒翁不倒的。最后我通過自己的努力終于解開了這個謎題。不倒翁就是因為有重心才不倒的。

    今天,我通過自己的努力解開了不倒翁不倒的謎團(tuán),非常高興。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇十八

    我正疑惑時,爸爸發(fā)話了,讓我自己去尋找答案。

    我拿出說明書,仔細(xì)的研究了一下,便開始拆修剪器。我先把修理器的開關(guān)關(guān)閉,再把最外層的外刀網(wǎng)旋開,拔出來,然后再把最主要的圓刀拿出來,上面有著極其鋒利的刀片,再往下就看見了風(fēng)葉,上面有著四塊豎起來的板,打開開關(guān)就會飛快的轉(zhuǎn)動,在風(fēng)葉的.最下面,還有著一個巨大的缺口,毛球就是從這里掉下去,掉進(jìn)儲物倉,保存在里面。

    原來,這個修剪器,由一個馬達(dá)轉(zhuǎn)動風(fēng)葉,風(fēng)葉連接著圓刀,風(fēng)葉一高速轉(zhuǎn)動,圓刀也高速轉(zhuǎn)動。外面的外刀網(wǎng)隔開了衣服與圓刀,防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網(wǎng)上有許多小孔,在接觸衣物時讓毛球伸進(jìn)外刀網(wǎng),被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風(fēng)葉上。風(fēng)葉上的四塊豎起的板子在高速轉(zhuǎn)動的情況下,象打羽毛球一樣,把毛球“打”進(jìn)儲物倉。在實驗的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一個問題:我一把外刀網(wǎng)旋下來,這個修理器就不再轉(zhuǎn)動。難道是沒電了?那為什么剛才還轉(zhuǎn)的這么快?經(jīng)過我多次試驗,發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉旁有一個按鈕,就象冰箱上的燈一樣,有個下壓按鈕。外刀網(wǎng)旋緊后,會把這個按鈕往下壓,壓到最底部時,保護(hù)功能就會關(guān)閉,修剪器就會正常工作。

    原來一個毛球修剪器還有這么大的學(xué)問呀!

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇十九

    世界上的所有花都是靠著喝水長大的,那么,花只能喝水嗎?花能像我們?nèi)祟愐粯映噪u皮、喝牛奶、喝飲料嗎?這是一個值得討論的問題。

    那天,我來到我家花園,看見每一朵花都精神抖數(shù)的樣貌,真是狠不下心去做實驗,我繞著花園走了一圈后,發(fā)現(xiàn)了一朵花好象無精打采的樣貌,也正好能夠給我做實驗。我想到這些,連忙回家拿材料,材料有:雞皮,牛奶,和飲料。怎樣才能讓花把這些材料“消化”掉呢?我想到了以下幾點方法:先“喂”一些雞皮給花吃,然后再放半杯牛奶和放半杯飲料下去,過了一天后,我又下來了,我一下來就跑去看那朵被我做過實驗的花,我睜大眼睛一看,那朵花還是生著病,我就明白必須是失敗了,但是我沒有因為一次小小的實驗失敗而放下,而是更激發(fā)了我繼續(xù)做實驗的情緒,所以我有一次地做了實驗,可我還是失敗了,之后我連著幾次都做了這個實驗,但是都失敗了,最后,我都做得不耐煩了,可在這個時候,我想起老師經(jīng)常說的一句話:只要你能夠堅持不懈地做一件事情,就必須能夠成功的。我想到這些后,又做了幾次實驗,功不負(fù)有心人,結(jié)果成功了,這一次實驗我是了兩塊雞皮,然后再在里面放入一半都沒有的牛奶和飲料才成功的。

    花!一個美麗的神圣的花仙子,無論什么東西種植給你,你都會長得多姿多彩美麗致極,多觀察你,我們的科學(xué)成果將會更加豐富。

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇二十

    以前,我去打籃球,發(fā)現(xiàn)球沒氣了,于是,我跑回家給球充氣,這時,我發(fā)現(xiàn)了一個問題!

    帶著這個疑問,我問了爸爸媽媽,他們都搖搖頭,表示不知道,好奇心驅(qū)使我一定要查一個水落石出就迫不及待打開百科全書,仔細(xì)看起來,可是就沒找到關(guān)于籃球充氣的孔為什么不會漏氣的問題,我又打開電腦急切的尋找答案,半個小時后,我終于知道了原因。

    其實,因為他的球眼里是一種橡膠墊,當(dāng)用球針打氣時,橡膠墊會被氣筒巨大的壓力沖開,而當(dāng)氣筒拔出以后,球內(nèi)的.氣會給橡膠墊一個想外的力,致使橡膠墊還原成緊閉狀態(tài),因此,籃球球眼好似不會漏氣的,除非他的橡膠墊老損,起不到密封的作用。

    原來是這樣,我高興極了!今天又學(xué)到了新知識!

    優(yōu)質(zhì)小學(xué)生科學(xué)小論文大全(21篇)篇二十一

    我們學(xué)習(xí)了《鐵罐與陶罐》,知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛,我的腦袋里冒出了一個小問號:那么鐵放在哪里生銹最快呢?為此,我反復(fù)思考研究做了一個小實驗。

    我事先準(zhǔn)備了三個小鐵片。一個放在溫度低的地方——冰箱;一個埋進(jìn)泥土里;最后一個放在鹽水中。看看哪一種會更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱,小心翼翼地拿出鐵片,仔細(xì)觀察起來,可鐵片卻一點兒變化都沒有。我接著來到花盆前,挖出藏在土壤里的`鐵片,可結(jié)果仍是如此。最后我來到水杯前,拿出浸在水里的鐵片,可也是一點都沒變。這可讓我納了悶:“難道得時間長一點才能出效果?”我將信將疑地離開了實驗地。幾天之后,我又來到那兒,驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點點生銹,而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢?帶著這個疑問,我打開了電腦,才知道原來是原電池反應(yīng),離子導(dǎo)電。因為兩種金屬通常是活動性不同的兩種。以鐵與銅為例。因為空氣中有水分,水中通常容有酸性氣體,如二氧化碳,鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子,電子則通過金屬移動到銅,再還原成氫氣,形成一個原電子。這種反應(yīng)成為析氫氣反應(yīng)。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱為電化學(xué)腐蝕,電化學(xué)腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。

    從實驗與資料中證明,鹽水會讓鐵片更快生銹!

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