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ok3w_ads("s005");【關鍵詞】 中央民族大學； 藏學； 人才培養(yǎng)
[中圖分 類號]g758.4 [文獻標識碼 】a [文章編號 】1001—7178（2011）04—0005—03中央民族大學是新 中國成立之初 ，我黨 為了解決中國的民族 問題 、維護和促進各民族 團結 而興辦的一所新型高等院校 。1950年 ，政務院第六十次會議通過的《培養(yǎng)少 數(shù)民族干部試行 方案》和《籌辦 中央民族學院試行方案》中 ，便對培養(yǎng)從事少數(shù) 民族語文和歷史文化研究的人才給予了高度重視 ，首先考慮建立少數(shù)民族語言文學專業(yè) ，而藏語文又是重中之重 ，被排在優(yōu)先籌劃之中。
藏語文人才培養(yǎng)是中央民族大學從籌辦之初就備受重視的工作之一。在 中央 民委的領導下 ，北京大學教授于道泉先生被調人中央民族學院創(chuàng)辦藏文教研組 ，于道泉先生任教研組組長 ，開辦了新中國高等院校的第一個藏語班。
正是在黨 中央、國務院的親切關懷下，中央民族大學藏學研究人才的培養(yǎng) 取得了豐碩 的成果 ，形成 了鮮 明的特色 ，為國家作 出了重要 的貢獻。
為了加強師資隊伍 ，自 1952年起 ，藏文教研組分別從衛(wèi)藏 、康區(qū)、安多的藏族三大方言區(qū)調來 了一批學有專 長的藏族 老師 ，教 師人數(shù) 最多 時達 35人 。中央 民族 學 院藏 語 班 正 式 上 課 的時 間是1951年 5月 28日，這個 日子對新 中國的藏學研[收稿 日期 】[作 者簡介】[基 金項 目】究人才培養(yǎng)來說 ，是具有里程碑意義的重要開端 。
回顧半個多世紀 的辦學歷史 ，中央民族大學培養(yǎng)藏學研究人才的成果主要體現(xiàn)在三個方面 ：一是構建了一個層次完整 、水平較高、質量突出的藏學研究人才培養(yǎng)體系 從 1951年 5月全國高校第一個藏語學習班開辦以來 ，學校先后設立了涉及藏族語言文學 、歷史等學科領域 的專科進修 、本 科專業(yè) 、碩士 和博 士學位授權點 。1953年開辦了安多藏語班。1960年 ，根據(jù)周恩來總理的指示 ，藏語專 業(yè)招收 了第一屆古藏文研究班 。
1961年 ，招收了第二屆古藏文研究 班。從此 ，中央民族學院藏語專業(yè)有 了大專、本科 、研究生三個層次的學生，形成 了多層次 的人才培養(yǎng)體 系。中央民族大學從 20世紀 50年代中期開始接收 蘇聯(lián) 、東歐的留學生，當時主要學習中國少數(shù)民族語言文學和藏學 等。60年代 又招收 了來 自越南 的留學生 ，是全 國民族 院校 中接收外國留學生最早的大學。1981年 ，中央民族學院藏族研究 所（后改稱藏學研究所 ）成立。1993年 ，原 中央民族學院語文系藏文教研室和藏學研究所合并成立了中央民族大學藏學 系，藏學研究所仍然保 留。2000年 ，藏學系擴建 為藏學研究 院，下設藏學系 、藏學研究所 ，現(xiàn)改設為藏語 言文學 系與藏學研究所。
可以說 ，無論是在辦學層次 、學科專業(yè)結構方面 ，還是在課程體系建設 、教學模式創(chuàng)新等方面 ，中央民族大學的藏學研究人才培養(yǎng)體系在國內外高校中都是很有影響的l。
二是 形成 了一 支功底 深厚 、學風 嚴謹 、思 想過硬的師資隊伍 從于道泉先生創(chuàng)辦藏語班開始 ，中央民族大學的藏學研究和師資隊伍建設一直受到國家的高度重視。50多年來，于道 泉、東嘎 ·洛桑赤列、格桑居勉 、洛桑 群覺 、王堯 、胡坦 、佟錦華等一大批 國內外 知名的藏學專 家先后在校執(zhí)教。此外 ，中國佛教協(xié)會會長喜饒嘉措大師 、副會長周 淑迦居士 ，以及法尊法師 、觀空法師、張克強先生 、季羨林先生、任繼愈先生、王森先生都 曾應邀給學校的藏學研究班舉辦講座或講課。長期以來 ，這些名家在中央民族 大學藏學研究人才培養(yǎng)中付 出過心血，作出過貢獻。今天的藏學研究院師資也是老中青三代結合 ，以才讓太教授為 院長已形 成一 個較 好 的團 隊。
三是培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的藏學研究專家和服務藏區(qū)、促進民族團結、維護祖國統(tǒng)一的優(yōu)秀人才 中央民族大學的藏學專業(yè)在 60年 的歷程中培養(yǎng) 和造就了數(shù)千名藏族 、漢族及其他少數(shù) 民族的學生，他們基礎扎實、業(yè)務全面 、藏漢兼通 ，為貫徹黨的民族政策、宣傳黨的各項方針政策 、維護祖國統(tǒng)一 、反對 民族分裂 、加強民族團結 、鞏固祖國的西南邊疆 ，建設文明、進步、團結、繁榮的新西藏作出了重要 貢獻 。
學校培養(yǎng) 了大批活躍在國內外藏學研究領域的知名專家學者。王堯 、胡坦、拉 巴平措 、黃顥、陳慶英等著名藏學家均畢業(yè)于中央民族大學。國外的約瑟夫·高馬士（原捷克斯洛伐克東方研究所所長）、久德（蒙古人 民共和國科學院院士）、尤里 ·巴費爾諾維奇（俄羅斯 ）、舒伯特 （德國）等國際藏學界的知名專家也都在 中央民族大學學習過。今天活躍在藏學界的中青年學者很多人都與中央民族大學有著不解之緣。學校還培養(yǎng)了大批在藏區(qū)從事各方面工作的優(yōu)秀人才，數(shù)不勝數(shù) ，如原西藏 自治區(qū)黨委副書記巴桑 、西藏 自治區(qū)政協(xié)副主席 白瑪朗杰、西藏 自治區(qū)黨委秘書長貢保扎西、西藏大學副校長次央等 ，他們扎根藏區(qū)，為藏族地區(qū)的發(fā)展和維護祖國統(tǒng)一、加強民族團結發(fā)揮了重要作用。
中央民族大學的藏學研究人才培養(yǎng)形成了鮮— —6 ——明的特色 ，積累了豐富的經(jīng)驗。概括而言 ，主要特色和經(jīng)驗有三個方面：一是藏族師資與其他 民族師資緊密結合 中央民族大學藏學研究人才培養(yǎng)從一開始就聚集 了一批藏 、漢兩 個 民族 的專 家學 者。在 教學 上 ，有 的課程由藏族老師主講 ，漢族老師輔導 ，有的課程 由漢族老師主講 ，藏族老師輔導。漢 、藏兩族老師互相 學 習 ，取 長補 短 ，團結 合 作 ，相 得 益 彰 。隨 著 一批批藏族學者 的成長 ，目前藏族教師在藏學研究院的主要教學崗位上承擔重任的人數(shù)越來越多，形成了藏族教師為主 、其他 民族教師為輔 的新態(tài)勢 ，這是學科發(fā)展的一個新特點。
二是人才培養(yǎng)與科學研究緊密聯(lián) 系 藏學研究人才的培養(yǎng)與教師的學術創(chuàng)新有著密切的關系，中央民族大學始終將人才培養(yǎng)與科學研究緊密聯(lián)系起來，以科研創(chuàng)新完善教學體系 、充實教學內容、提高教學水平 、提升教學質量。從 1953年于道泉教授倡導編纂《藏漢 口語詞典》以來 ，從事藏學研究人才培養(yǎng)的教師都非常重視科研，藏學研究碩果累累。20世紀 90年代前出版的《藏漢 口語詞典》、《藏族文學史》、《藏文文法教程》、《拉薩 口語拼音教材》等成果獲得了一系列獎項。很多教師還為《中國歷史地圖標注》、《藏漢大詞典》、《敦煌大詞典》等重點項 目作出了重要貢獻 。1981年，在胡耀邦等中央領導的關懷下，中央民族學院藏族研究所（后改稱藏學研究所 ）成立 了，這是 當時全國唯一的藏學研究機構。她 的成立進一步促進 了藏學研究人才的培養(yǎng)。從事藏學教學和研究的老師用漢 、藏文撰寫了一批高質量 的學術論著 ，如《西藏地方是中國不可分割的一部分》、《中國西藏地方藏文歷史資料選編》、《敦煌本吐蕃歷史文書》、《吐蕃金石錄》、《古代藏語教程》、《藏語語言學概論》、《藏史綱要》、《藏族文化史》、《清朝駐 藏大 臣傳略》、《藏傳佛教思想史綱》、《藏族寺 院教育》、《近代藏事研究》、《清代治藏政策研究》等 ，許多研究成果榮獲省 、部級科研成果獎。 目前 ，老師們還承擔著一批國家及省部級重點科研項 目。藏學學科涉及的許多研究方向被納入中央 民族大學國家“211工程”、“985工程”建設。
三是知識傳承與社會實踐的和諧統(tǒng)一 在半個多世 紀的辦 學過程 中，中央 民族 大學形 成 了“美美與共、知行合一”的大學文化和治學精神 ，體現(xiàn)在藏學研究人才培養(yǎng)上 ，就是將知識傳承與社會實踐和諧地統(tǒng)一于人才培養(yǎng)的全過程。這個傳統(tǒng)可以追溯到辦學之初的 1952年 ，當時藏語班全體學生在于道泉、格桑居勉等先生 的帶領下赴西康貢嘎山實習 ，歷時一年。這些學生畢業(yè)后 ，不少 留校任教并將這樣的傳統(tǒng)傳承了下來。藏學專業(yè)的師生在與藏族農(nóng)牧 民“三 同”（同吃 、同住 、同勞動）中，通過實 習、方言調查 等實踐活動 ，學到了課堂上學不到的東西 ，綜合素質有了很大提高。
5o多年來 ，全 國人 民代表大會 的翻譯 工作 、少數(shù) 民族語言調查和少數(shù)民族社會歷史調查等重大活動中，都留下過 中央 民族大學 藏學專業(yè)師生的身影。由于知識傳承與社會實踐 的和諧統(tǒng)一 ，學校藏學專業(yè)培養(yǎng)了數(shù)千名各族兒女 ，他們?yōu)榫S護祖國統(tǒng)一、反對民族分裂 ，為建設西藏及其他藏區(qū)作 出 了重要 貢獻 。（ 范文中國網(wǎng)）
自中央民族大學開辦伊始 ，中央領導就對藏學研究人才培養(yǎng) 給予 了高度重視 ，學校 的藏族同學和其他民族同學一道受到黨和國家領導人的多次接見 。很多事情至今讓人難以忘懷。
特別是 1956年初春的那個上午，周恩來總理到 中央民族學院視察 ，給很 多師生 留下 了深刻的記憶。當時，周總理特地走進藏族學員居住 的九號樓 ，和同學們一一握手 ，關心他們的生活。聽說有藏族學員生病 了，總理又去探望。他摸摸同學的衣服 ，問冷不冷 ，再按按床鋪 ，問鋪得薄不薄 ，并當場指示學院領導 ：藏族人 民曾飽受封建農(nóng)奴制度的殘酷統(tǒng)治 ，要對他們特別關心 ，努力幫助他們學習政治和文化 。就在周總理視察學校后的第三天 ，中央衛(wèi)生部特派醫(yī)務人員為藏族學員體檢 ，還給每人發(fā)了一 瓶預防疾病 的藥。不久 ，總理又指示：中央民族學院在語文系里設藏文研究班 ，規(guī)定每期 3年；要抽調各方面條件好的畢業(yè)生研究藏文文法 、古典作品、檔案資料和歷史文獻，繼承藏學遺產(chǎn) ，培養(yǎng)新一代又紅又專 的藏學家。1959年 3月 ，毛主席 、黨中央作出了在西藏平息叛亂 、進行 民主改革的英明決策。中央 民族學 院的 300多名藏族學員響應黨中央的號召，決定返回西藏參加平叛改革。10月 8日，周恩來 總理和其他 中央領導在北京飯店專門舉行歡送會。會上 ，周總理作了簡短的講話 ，希望同學們回到西藏以后 ，要充分發(fā)動群眾 ，勇敢戰(zhàn)斗，不怕犧牲 ，宣傳好黨的民族政策，搞好 民族團結。會后 ，總理與學員們一起合影留念 ，共進晚餐。① 這些學員 回到西藏 后發(fā)揮 了重要 作用 ，沒有辜負黨和人民的希望 。
中央 民族大學藏語文專業(yè)在發(fā)展的 同時 ，隨著學校辦學環(huán)境 的變化 ，對人才培養(yǎng)也 提出了一些新的課題。2008年 10月 5日，胡錦 濤總書記在給 西藏 民族學 院建校 50周年 的賀信 中提 出：“發(fā)揚優(yōu) 良傳統(tǒng) ，緊跟時代步伐 ，積極探索 民族教育規(guī)律 ，不斷提高教學管理水平”和“為推動西藏經(jīng)濟社會發(fā)展 、改善西藏各族群眾生活、促進西藏安定 團結 作 出新 的更 大貢 獻”的要求 。筆者 認為，這也是對中央 民族大學藏學研究人才培養(yǎng)提出的新要求 。我們相信 ，有黨中央的堅強領導 ，有國家的關心和大力支持 ，有各界朋友的幫助 ，中央民族大學藏學研究人才培養(yǎng)一定能夠緊跟時代步伐 ，為祖 國統(tǒng)一 、民族團結作出新的更大貢獻 ！
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如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才
在本學期的形式與政策課上，清華大學教授張慕葏教授為我們講授了課題為《建設創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》的一堂課。課題中提到：建設創(chuàng)新型國家是一個復雜的系統(tǒng)工程，但關鍵在于有一批創(chuàng)新型人才，沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的目標不可能實現(xiàn)。
如今，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為社會各界十分重視的問題,列入我國教育和人才培養(yǎng)的重要課題。所以我想從“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個方面談談我的想法。
一、創(chuàng)新型人才的重要特征和我國人才現(xiàn)狀
要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先要明確創(chuàng)新型人才的概念和基本特征,我認為,創(chuàng)新型人才是分級分類的,但之所以稱之為創(chuàng)新型人才,是指這類人才,適應時代潮流的要求,掌握時代所要求的德性、智能,能夠創(chuàng)造性地運用所學知識、所訓練的技能,從事創(chuàng)造性的工作,推動本單位、本行業(yè)以至于整個社會、整個國家、整個人類的事業(yè)走向新高度。
由此可知,創(chuàng)新型人才具備這樣一些基本特征:他們不迷信,不盲從,不畏懼權威,敢于提出異議,獨立思考;他們不滿足現(xiàn)狀,總是求新、求優(yōu)、求貢獻,富有遠大的理想;他們以天下為己任,自覺地勇挑歷史重擔,富有強烈的使命感;他們敢為天下先,對事業(yè)抱著必勝的信念;他們刻苦求真,善于學習,自覺地站在巨人的肩膀上,不斷地推陳出新;他們不怕犧牲,不怕失敗,不達目的決不罷休,具有驚人的風險精神和百折不撓的意志。
應當承認,隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,用人制度的不斷改革,出現(xiàn)了人才輩出的欣欣向榮的景象。但是,也應該看到由于事業(yè)發(fā)展太快,科技革命、知識爆炸,我們的人才在許多方面也存在不盡人意的地方。這就是:缺乏個性,墨守陳規(guī),不敢標新立異、人云亦云者多,敢于挑戰(zhàn)舊思維、舊事物者少;思維單一、單向型的知識背誦型者多,靈活運用、創(chuàng)新者少;俯首聽命、依賴型者多,獨立開展工作者少;樣樣通樣樣松者多,專業(yè)突出者少。這就使我們的很多企業(yè)缺乏核心競爭力;某些國家機關辦事效率低;一些學校學風死板、缺乏生氣。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制,它應該符合兩方面的基本要求。
對個人來說,特別是對于我們大學生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制是人才發(fā)育、生長的搖籃,是激勵他們樹立崇高的個人志向,培養(yǎng)良好的道德風尚、行為習慣的熔爐,是刻苦學習、不斷進步的動力來源,也是他們得到幫助,受到肯定,感受激勵,能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的空間。
從整體來講,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個動態(tài)的運作系統(tǒng),能夠適應外部環(huán)境對人才要求的變化,適時地調整,不斷地推出契合時代特征的人才。
三、打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制必須重視的問題
1、一定要推動教育改革。
首先是招生制度與考試制度的改革。招生制度與考試制度歷來是教育的“指揮棒”,目前的教育制度基本上還沒有脫離應試教育的模式。從幼兒園、小學到大學本科、研究生,都是以升學考試為目標,安排課程進行教學、訓練,推行書本知識第一,以考試成績定學生學習的好壞,致使學生的全部精力壓在教材和輔助教材的框框上,為著升學、考高分疲于奔命。其結果是,學生成績的好壞,主要看書面答卷。誰的記憶力好,能死記硬背,誰就能得高分,誰就是好學生。所以,只有從根本上改變我國的招生考試制度,改變教育、教學的導向才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開創(chuàng)道路。
其次是教育教學內容與教育教學方法的改革。我國目前的教育教學內容,由于突出的是升學和考試,課程的設臵和內容的安排,偏重于理性知識,內容少而陳舊,新鮮的知識更新緩慢,教育教學方法呆板、單一,缺乏必要的思維訓練和實踐訓練,很不適應我國市場經(jīng)濟發(fā)展和國際經(jīng)濟發(fā)展的需要,跟不上瞬息萬變的經(jīng)濟形勢和知識更新的要求。把教師和學生兩個方面都束縛得緊緊的,雙方都不能主動地、靈活地對教材、教學內容及其方法進行大膽的、必要的調整。 教育改革還必須改變我國教育結構。目前的教育結構是重學歷輕培訓,重高層輕操作層,不分層次地把學生都趕往升大學的獨木橋上,一些地方,還在搞重點學校、重點班級,或者過早地給學生劃專業(yè)、定方向,排斥了一些有發(fā)展前途學生的深造機會。這樣做的實際結果,就是把同級同類或同級不同類的所有的學校都變成一個單一的、同一層次而內容雷同的“知識學校”,不能調動和激發(fā)廣大師生發(fā)揮特長、強化個性、打造品牌的積極性、主動性。
2、一定要做好用人制度的配套調整。
用人制度是教育改革的出發(fā)點和歸宿,只有形成全社會提倡創(chuàng)新型人才、鼓勵創(chuàng)新型人才、使用創(chuàng)新型人才的機制,才可能形成真正的創(chuàng)新人才導向力、驅動力,使各級、各類創(chuàng)新型人才如雨后春筍、萬馬奔騰般出現(xiàn)。現(xiàn)在我們的問題是,一方面,一些學校培養(yǎng)目標理念缺失,隨流趕潮,盲目性較大,畢業(yè)生找不著工作;另一方面我們的用人理念陳舊,一些用人單位和學校缺乏必要的信息對接,感到招到的人用不上。要解決“找不著”、“用不上”的問題,必須從教育制度和用人制度的銜接、協(xié)調發(fā)展上找出路。
綜上所述，我認為要培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才，就得先弄清楚我國的人才市場的現(xiàn)狀和造成某些弊端的原因，有針對性地建立一個合理的培養(yǎng)人才機制，同時在教育改革和用人制度兩方面做好配合，才能最有效地培養(yǎng)出適合創(chuàng)新型國家的創(chuàng)新型人才。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
高等院校是貫徹國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略、建設創(chuàng)新型國家的重要力量，在建設創(chuàng)新型國家的過程中擔負著培養(yǎng)人才的重大責任，必須進一步加強創(chuàng)新教育研究，改革人才培養(yǎng)模式，積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，盡快建立起與其相適應的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，這既是建設創(chuàng)新型國家的客觀要求，也是大學謀求自身發(fā)展的必然選擇。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式越來越難以適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，消除目前高校人才培養(yǎng)模式存在的弊端，構建以學生為中心，注重學生綜合素質培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新能力、實踐能力的模式成為高等教育的必然選擇。
一、創(chuàng)新型人才的基本特征
建設創(chuàng)新型國家需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才。那么，什么樣的人才可稱為創(chuàng)新型人才？ 對這個問題的看法可以說是“仁者見仁，智者見智。”但越來越多的學者認為“具有創(chuàng)新思想”或“具有創(chuàng)新精神”是創(chuàng)新型人才的基本內涵。美國《創(chuàng)新雜志》對創(chuàng)新所下的定義是，運用已有的知識想出新辦法、建立新工藝、創(chuàng)造新產(chǎn)品。因此，所謂創(chuàng)新型人才，是指能夠孕育出新觀念，并能將其付諸實施，取得新成果的人。從廣義上看，創(chuàng)新型人才是專指那些思維敏捷、思想解放、思路超前的人和那些敢想敢闖、敢作敢為、敢試敢冒的人。也就是那些具有經(jīng)驗、知識、信息，并將其融合運用到實際中，能夠對行動目標有效地進行整理、判斷、創(chuàng)新的人。綜合國內學術界的一些觀點，歸納一下，創(chuàng)新型人才具有以下基本特征：
1、對問題具有高度的敏感性。創(chuàng)新型人才不僅能夠很快注意到某一情境中存在的問題，并設法尋求新的解決途徑，而且能夠在貌似平淡無奇的事物中覺察到一些奇特的、不同尋常的事情，并展開思考。
2、觀念具有高度的開放性。在相同的環(huán)境條件下，創(chuàng)新型人才能夠在同樣時間內形成較多的觀點或想法。
3、思維具有靈活性。創(chuàng)新型人才可以輕易擺脫慣性，擺脫原有的思維定勢，根據(jù)不同的信息修正自己對問題的認識，具有極強的適應性。
4、認識具有新穎性。創(chuàng)新型人才思想活躍，能夠經(jīng)常提出不同尋常且又可以被人們所接受、認可的觀點。
5、人格特征鮮明。創(chuàng)新型人才具有較強的個性和獨立性，有著較強的成就動機，期待 1
取得成功，他們不唯書、不唯上，只服從真理。這種個性特征常常使他們在行動上敢于冒險，不愿忍受繁規(guī)瑣節(jié)的束縛，敢于成為第一個吃螃蟹的人。
以上特征實際上體現(xiàn)了創(chuàng)新型人才的三個主要方面，即創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人格。創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在：創(chuàng)造性思維、敏銳的問題意識、創(chuàng)造性想象和合理的知識結構幾方面；創(chuàng)新意識主要表現(xiàn)在強烈的好奇心和求知欲，創(chuàng)新的興趣、動機等方面；創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)在強烈的成就動機、良好的合作精神、優(yōu)秀的調控能力、冷靜的態(tài)度等方面。
二、應堅持的基本理念
實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是高等學校的根本任務，也是中華民族走向全面復興的必由之路。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先需要在宏觀上進行教育思想、教育體制、教材體系、教育模式、教育管理等方面的大膽創(chuàng)新，既要大力提倡敢為人先、敢冒風險的精神，又要大力倡導敢于創(chuàng)新、勇于競爭和寬容失敗的精神，創(chuàng)造一個有利于創(chuàng)新型人才成長的良好氛圍。其次需要在微觀上把創(chuàng)新意識帶到人才培養(yǎng)具體過程中，使人們想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新、善創(chuàng)新。為此，必須樹立教書育人和以學生為中心、以創(chuàng)新為重點、以成才為目標的教育理念。
1. 教書育人的理念
創(chuàng)新型人才應該是德智體美全面發(fā)展的人才。因此，創(chuàng)新教育要把指導和幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀放在首位，注重培育學生的愛國、誠信、責任等情操和創(chuàng)業(yè)、協(xié)作、奉獻等意識，加強學生的身心健康和人文藝術教育，培育學生健康優(yōu)良的人格品質。這就要求堅持教書育人的理念，將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教師的第一天職，強化教師從事教學工作、提高教學水平的責任感和職業(yè)道德觀念，通過推動教授、名師上課堂，營造尊教、尚教、愛教、樂教的濃厚氛圍，使更多的優(yōu)秀教師能夠主動積極地研究和實施創(chuàng)新教育。
2. 以學生為中心的理念
創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體是學生。因此，必須堅持以學生為中心的理念，按照“以人為本、因材施教”的原則和創(chuàng)新型人才成長的規(guī)律，構建以“個性化學習”為主導的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和潛能。要根據(jù)學生的學習興趣和能力，幫助學生自主確定專業(yè)方向、自主設計知識結構、自主選擇學習方式，讓學生充分享受自主學習的樂趣，并在學習過程中充分發(fā)揮主動性和積極性，為學生自主培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件、拓展空間。
3. 以創(chuàng)新為重點的理念
創(chuàng)新教育的核心是創(chuàng)新，基礎是實踐。以實踐為基礎，就是要求大學教育及時反映社會經(jīng)濟發(fā)展的最新成果；要求大學教育加強實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐能力；要求大學教育 2
與科研、社會服務相融合，產(chǎn)、學、研相結合。以創(chuàng)新為重點，就是要求大學教育必須始終緊扣創(chuàng)新這個主題，把創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神灌輸?shù)綄W生大腦中，把創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于教育教學過程中，落實到具體實踐中。
4. 以成才為目標的理念
實施創(chuàng)新教育是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。引導學生成功、成才既是教育的目的，也是教師的責任，學校的任務。以成才為目標，就是要求圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)這個根本任務展開各項工作，就是要把教風、學風建設作為提高教學質量和辦學水平的一項重要工作來抓,就是要促使學生把時間和精力用在創(chuàng)造性學習和創(chuàng)新性實踐中。以成才為目標的理念，要求把創(chuàng)新教育貫穿于大學的教學、科研和管理服務的各個環(huán)節(jié)中。因此，這樣的教育理念也對高校的教育教學改革提出了新的要求，實施創(chuàng)新教育必須首先進行教育創(chuàng)新。
三、的基本模式
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要不斷創(chuàng)新教育模式。長期以來，我國教育一直沒有走出以知識傳授為主的傳統(tǒng)教育模式。如果把這種教育稱為接受式教育；那么創(chuàng)新教育則是由接受教育發(fā)展來的，是以繼承為基礎，以發(fā)展為目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為基本價值取向的教育。由于創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育在教育理念上存在明顯差異，因此，更加重視以下幾種教育模式：
1. 教師與學生互動、引導與自學結合
學生是創(chuàng)新教育的主體，教師是主導。在創(chuàng)新教育中，營造教師與學生雙向互動的教學氛圍，促使學生發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地學；教師發(fā)揮主導性，創(chuàng)造性地教。
教師發(fā)揮主導性，創(chuàng)造性地教主要體現(xiàn)在教育思想、教育內容和教學方法上。教師應把學生作為平等的教育主體，從有利于學生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮出發(fā)選擇和設計教育，使學生能主動地、創(chuàng)造性地獲得知識，提高能力。同時，教師也要注意學習和掌握最新的科技發(fā)展信息和教育科研成果并及時充實到教育內容中去，通過先進的教學手段和巧妙的教學藝術，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信、勇氣和探索精神，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為。
學生發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地學主要體現(xiàn)在學習的目的性、刻苦性和創(chuàng)造性上。明確的學習目的可促進學業(yè)進步。要使學生充分認識到，學習不僅是掌握知識，更重要的是學會學習，學習的目的不僅是為了個人，更主要的是為了服務社會；學習的過程是一個艱苦的過程，怕苦怕累就不可能獲得真才實學，要有知難而進、自強不息的拼搏精神。學習的創(chuàng)造性要求學
生能夠進行創(chuàng)造性地學習，這既是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的本質要求，也是今后從事實際工作的需要。
2. 課內與課外并重、校內與校外結合
課內和課外是學校教育的兩種基本形式。課內教育注重知識的系統(tǒng)性，是學生學習的主渠道。課外教育通過課外活動開展，側重于理論的應用和知識獲取能力的培養(yǎng)，是對課內教育的強化和補充。實施創(chuàng)新教育，堅持課內教育與課外教育并重的原則，既可克服只重視課內教育，忽視課外教育的不良傾向；又可消除創(chuàng)新教育就是加強課外教育的片面認識，有利于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
另一方面，從大學的功能演變來看，進入20世紀中期以后，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高等教育已經(jīng)從社會的邊緣走向社會的中心，大學不再是封閉的“象牙塔”，而是知識傳播與知識創(chuàng)新的一個開放性、擴散性的平臺。大學作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，其地位和作用決定了大學的教育應是開放性的，堅持校內與校外結合不僅體現(xiàn)了教育的開放性，而且其營造的創(chuàng)新教育社會氛圍，有利于把創(chuàng)新教育從校內教育的實踐引向校內與校外結合的實踐。
3. 理論與實踐并重、知識與運用結合
創(chuàng)新型人才必須具備扎實的專業(yè)理論基礎，但過多地強調知識的連貫性、系統(tǒng)性和完整性，過分注重培養(yǎng)學生寬厚的基礎知識，必然會使學生的學習負擔過重，影響到學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，必須改革現(xiàn)行的教育模式，從培養(yǎng)學生的好奇心、想象力、直覺和洞察力出發(fā)，優(yōu)化課程體系和知識結構，拓寬知識面，加強實踐環(huán)節(jié)教學，要堅持按“理論與實踐并重、知識與運用結合”的原則設計培養(yǎng)計劃和教學方案，要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力為根本出發(fā)點，精心組織理論教學和實踐教學。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才還要堅持正確的價值導向，評價學生不能單一地看考試成績，更主要的是要看學生運用理論知識解決問題的能力，即實踐能力。這就要求確立與時代發(fā)展需要相適應的新的教育觀、人才觀和質量觀，通過創(chuàng)新評價體系，規(guī)范評價行為，努力形成“鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗、獎勵成功”的制度環(huán)境。
四、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)途徑
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是建設創(chuàng)新型國家的必然要求。高校必須轉變舊的教育觀念，充分認識創(chuàng)新教育在素質教育中的地位，樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的新型教育思想，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的各類人才放到關系國家前途和民族命運的高度來認識，確立惟有創(chuàng)新教育才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，惟有創(chuàng)新人才才能建設創(chuàng)新型國家的意識。通過實施創(chuàng)新教育培養(yǎng)
滿足社會需要的高素質創(chuàng)新人才。
1. 建立先進的創(chuàng)新教育文化
文化觀念對人才培養(yǎng)具有非同尋常的影響力。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，但就創(chuàng)新人才培養(yǎng)而言，傳統(tǒng)文化的某些方面對創(chuàng)新教育是有消極影響的。比如在與教育關聯(lián)甚密的經(jīng)學和中庸文化中，就特別講求教化灌輸，不鼓勵冒尖，不許懷疑，這勢必會導致人們不愿冒頭，不敢超越。而創(chuàng)新包含著否定，包含著批判，也蘊含著超越，而追求服從與統(tǒng)一，是對創(chuàng)新的反動。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先必須敢于從價值態(tài)度和文化情感上去超越這些阻礙創(chuàng)新教育的傳統(tǒng)文化，即需要在大學里建立一個有利的寬松、活躍、積極向上的校園人文環(huán)境。
2. 建設一支具有創(chuàng)新能力的教師隊伍
創(chuàng)新教育實施的好壞，教師是個關鍵因素。沒有富有創(chuàng)新精神的教師，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。為此，必須高度重視師資隊伍建設，努力形成有利于教師發(fā)展的競爭激勵機制。要加強創(chuàng)新型教師培養(yǎng)，逐步使他們具有較強的創(chuàng)新教育意識和創(chuàng)新教育觀念，具有廣博的知識修養(yǎng)和合理的知識結構，具有較高的教學、科研創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)新型教師的言傳身教，把敢于并善于創(chuàng)新的理念貫穿到整個教學之中，貫穿于教育過程的始終。
3. 構建教學與科研相融合的體系
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要構建與之相適應的培養(yǎng)體系。當前，我國的高等教育還不能完全適應的需要。構建體系，必須進一步推動深層次的教育教學改革，即實現(xiàn)教學與科研的有機融合，充分發(fā)揮大學的科研優(yōu)勢，使之成為創(chuàng)新教育取之不竭的優(yōu)質資源和環(huán)境。
首先，教師要教學科研并舉。現(xiàn)代大學兼具知識傳授、知識創(chuàng)新和知識應用功能。教師只有積極投身于科學研究，才能把在科技創(chuàng)新活動中獲取的知識和創(chuàng)新的知識不斷融入到課程體系和教學之中，才能居高臨下地用科技創(chuàng)新的思維培養(yǎng)學生獲取知識的能力和解決問題的本領。
其次，需要構建科教結合的創(chuàng)新平臺和優(yōu)化的課程體系。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠本科階段，更多的時候需要經(jīng)歷本科、碩士、博士甚至博士后等教育過程來完成，但本科教育是重要基礎。本科階段需要加強通識教育、實踐能力和獨立自主能力培養(yǎng)，因此必須重視創(chuàng)新平臺建設和知識結構優(yōu)化，努力實現(xiàn)由“灌輸式”教學向“啟發(fā)式”教學的轉變，使學生由被動的接受知識轉變?yōu)橹鲃拥墨@取知識。
最后，體系還應該包括人文精神和科學精神的培養(yǎng)和熏陶。人文精神和
科學精神不僅是一個人成功的基礎，也是大學的靈魂所在。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須重視在教學和科研實踐中培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和科學觀。因此，要重視大學的創(chuàng)新文化建設，努力為師生提供一個好的精神家園。
4. 營造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度環(huán)境
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)還有賴于制度創(chuàng)新。與發(fā)達國家相比，我國高等教育存在創(chuàng)新活力不足的弊端。要從根本上解決問題,必須從制度建設著手，變革舊的教育管理制度和人才培養(yǎng)模式，積極構建有利于創(chuàng)新人才成長的制度體系。要突破體制性制約，創(chuàng)新大學的學術組織，以實現(xiàn)教學與科研的有機結合與互動，以高水平的科研帶動高水平的教學；要在招生、培養(yǎng)等環(huán)節(jié)進行綜合改革，不斷完善人才的選拔機制和培養(yǎng)模式；要通過制度保障推動創(chuàng)新教育，促進學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)和人格培育。
5. 加強創(chuàng)新教育實踐和教學質量監(jiān)控
實施創(chuàng)新教育必須建立平等的師生關系，以創(chuàng)新型教師為前提，帶動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。必須堅持以人為本，注重教學生學會學習，引導興趣，調動學生自主學習的積極性，從多方面培養(yǎng)學生的自主學習能力；必須注意激勵學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，要通過典型引路，鼓勵創(chuàng)新，活化教法，引導創(chuàng)新，分析比較，啟發(fā)創(chuàng)新。還要尊重學生個性，鼓勵學生在“模仿”中創(chuàng)新，充分展現(xiàn)自己的個性特長。
加強創(chuàng)新教育，教學是關鍵。必須堅持對教學質量進行監(jiān)控，要建立全方位的教學質量監(jiān)控體系，使之有效地服務于創(chuàng)新教育這個核心；要加強對監(jiān)督反饋信息的管理，充分發(fā)揮教學反饋信息在改進和提高教學質量方面的積極作用，同時，要注意各種激勵手段的綜合運用，對在創(chuàng)新教育實踐中表現(xiàn)突出的師生給予多種形式的肯定和鼓勵。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一個綜合過程，是需要全社會共同構筑的系統(tǒng)工程。在高校的培養(yǎng)階段，貫徹啟發(fā)式教學，實現(xiàn)教學與科研融合是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵，而良好的制度和創(chuàng)新文化環(huán)境是保證人才健康成長的不可忽視的“軟環(huán)境”。
淺談如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
教育工作是培養(yǎng)祖國接-班人的一項崇高的職業(yè)，決定著祖國未來的命運的，所以作為一位人民教師必須能夠高-瞻遠矚，能夠知曉祖國未來的形式，世界的發(fā)展趨勢，根據(jù)未來的需求培養(yǎng)一批與世界接軌的新型人才。而二十一世紀的國際競爭，歸根結底是科技的競爭，教育的競爭，人才的競爭。為了迎接未來的挑戰(zhàn)，對于如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才我有以下見解：
一、 創(chuàng)新型人才的基本特征
要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我們首先要有自己的認識，到底怎樣的人是創(chuàng)新型人才。對這個問題的看法可以說是“仁者見仁，智者見智。”所謂創(chuàng)新型人才，是指能夠孕育出新觀念，并能將其付諸實施，取得新成果的人。從廣義上看，創(chuàng)新型人才是專指那些思維敏捷、思想解放、思路超前的人和那些敢想敢闖、敢作敢為、敢試敢冒的人。也就是那些具有經(jīng)驗、知識、信息，并將其融合運用到實際中，能夠對行動目標有效地進行整理、判斷、創(chuàng)新的人。創(chuàng)新型人才具有以下基本特征：
1、觀念具有高度的開放性。不受傳統(tǒng)認知或書本老師的認知觀點所限制，不受學科限制，有自己的獨特想法。
2、思維具有靈活性。創(chuàng)新型人才可以輕易擺脫慣性，擺脫原有的思維定勢，根據(jù)不同的信息修正自己對問題的認識，具有極強的適應性。
3、認識具有新穎性。創(chuàng)新型人才思想活躍，能夠經(jīng)常提出不同尋常且又可以被人們所接受、認可的觀點。
4、人格特征鮮明。創(chuàng)新型人才具有較強的個性和獨立性，敢于質疑，敢于探究，敢于從想象中探求食物的本質，對自己做的每一件事都有清醒的認識。創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在：創(chuàng)造性思維、敏銳的問題意識、創(chuàng)造性想象和合理的知識結構幾方面；
二、 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應堅持的基本理念
首先需要我們革新教育思想，要清楚的認識我們的教育目的，我們要培養(yǎng)怎樣的人才，該怎么培養(yǎng)。其次就是評價體系的創(chuàng)新，明確怎樣的學生是優(yōu)秀的學生，怎樣的正確的衡量一個學生。為此，必須
樹立教書育人和以學生為中心、以創(chuàng)新為重點、以成才為目標的教育理念。
1. 教書育人的理念
創(chuàng)新型人才應該是德智體美全面發(fā)展的人才。因此，創(chuàng)新教育要把指導和幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀放在首位，注重培育學生的愛國、誠信、責任等情操和創(chuàng)業(yè)、協(xié)作、奉獻等意識，加強學生的身心健康和人文藝術教育，培育學生健康優(yōu)良的人格品質。這就要求堅持教書育人的理念，將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為我們教師的第一天職。
2. 以學生為中心的理念
創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體是學生。因此，必須堅持“主體主導”的師生關系，把課堂歸還給學生，按照“以人為本、因材施教”的原則和創(chuàng)新型人才成長的規(guī)律，構建以“個性化學習”為主導的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，興趣先導，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和潛能。
3. 以創(chuàng)新為重點的理念
創(chuàng)新教育的核心是創(chuàng)新，基礎是實踐。以實踐為基礎，就是要求我們教育加強實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐能力；創(chuàng)造開放的課堂氛圍，積極表揚敢于創(chuàng)新敢于發(fā)言的學生，鼓勵學生質疑并加強研究。
4. 以成才為目標的理念
實施創(chuàng)新教育是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。所以我們引導學生成功、成才既是教育的目的，也是教師的責任，學校的任務，擺正考試分數(shù)的位置，明確我們要培養(yǎng)的不是“喇叭花”而是銀杏樹。
三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的`基本模式
創(chuàng)新教育應該是以古為進用，外為中用，是以繼承為基礎，以發(fā)展為目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為基本價值取向的教育。因此，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)更加重視以下幾種教育模式：
1. 教師與學生互動、引導與自學結合
堅持學生的主體性與教師的主導作用相結合。在創(chuàng)新教育中，營造教師與學生雙向互動的教學氛圍，促使學生發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地學；教師發(fā)揮主導性，創(chuàng)造性地教。學生發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性
地學主要體現(xiàn)在學習的目的性、學習的興趣和創(chuàng)造性上。明確的學習目的可促進學業(yè)進步。改變學生學習的觀念體驗“學海無涯樂坐舟”，以老師為孩子王帶領孩子們樂學，創(chuàng)造性地學習，以身示范。這既是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的本質要求，也是今后從事實際工作的需要。
2. 課內與課外并重、校內與校外結合
課內和課外是學校教育的兩種基本形式。課內教育注重知識的系統(tǒng)性，是學生學習的主渠道。課外教育通過課外活動開展，側重
于知識的應用和知識獲取能力的培養(yǎng)，是對課內教育的強化和補充。
四、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)途徑
1. 建立先進的創(chuàng)新教育文化
文化觀念對人才培養(yǎng)具有非同尋常的影響力。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，但就創(chuàng)新人才培養(yǎng)而言，傳統(tǒng)文化的某些方面對創(chuàng)新教育是有消極影響的。而創(chuàng)新包含著否定，包含著批判，也蘊含著超越，而追求服從與統(tǒng)一，是對創(chuàng)新的反動。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先必須敢于從價值態(tài)度和文化情感上去超越這些阻礙創(chuàng)新教育的傳統(tǒng)文化，即需要在大學里建立一個有利創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的寬松、活躍、積極向上的校園人文環(huán)境。
2. 加強創(chuàng)新教育實踐和教學質量監(jiān)控
實施創(chuàng)新教育必須建立平等的師生關系，以教師為前提，帶動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。必須堅持以人為本，注重教學生學會學習，引導興趣，調動學生自主學習的積極性，從多方面培養(yǎng)學生的自主學習能力；必須注意激勵學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，要通過典型引路，鼓勵創(chuàng)新，活化教法，引導創(chuàng)新，分析比較，啟發(fā)創(chuàng)新。還要尊重學生個性，鼓勵學生在“模仿”中創(chuàng)新，充分展現(xiàn)自己的個性特長。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一個任重而道遠的事情，需要全體教育工作者去努力的探索，只要我們大膽探索勇于創(chuàng)新，我們的創(chuàng)新型教育一定會蓬勃發(fā)展，我們祖國將會更美好。
如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
談及人才問題，我們似乎都不陌生。科學技術是生產(chǎn)力和社會發(fā)展的強大動力，而創(chuàng)新型人才又是科技發(fā)展的不竭源泉。由此，其重要性可見一般。胡-錦-濤在2015年的兩院院士大會上指出，世界范圍的綜合國力競爭，歸根到底是人才特別是創(chuàng)新人才的競爭。 黨中央更是針對此問題提出了“科教興國”、“人才強國”戰(zhàn)略。那么，何謂創(chuàng)新型人才，又該,創(chuàng)新型人才的重要性又體現(xiàn)在哪里呢?在此僅代表個人想法，淺談一二。
一、創(chuàng)新性人才的重要性
沒有優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，就很難實現(xiàn)科技方面的創(chuàng)新提高，進而影響到社會生產(chǎn)力的發(fā)展.而社會生產(chǎn)力的發(fā)展又決定了國家綜合實力，影響國際競爭力。我國因創(chuàng)新型人才短缺產(chǎn)生的主要弊端如下：
(一)學術方面
整體科技競爭力走下滑式趨勢。,我國目前在自主研發(fā)的創(chuàng)新科研成果、國際上獲得的相關表彰獎項方面都收獲寥寥。雖然目前考核職位資格的主要方式是發(fā)表在重要雜志上的學術論文，但現(xiàn)在它們的實際含金量并不高。重數(shù)量不重質量，是我國學術界的主要弊端。同時
(二)國內方面
科技生產(chǎn)力水平，經(jīng)濟效率都不高。我國gdp總量雖然現(xiàn)已躋身三甲名列，但作為擁有13億人口的泱泱大國，人均實際收入和效率并不高。深究其原因，不外乎我國目前科技自主創(chuàng)新能力還很低，僅處于一個以市場和廉價勞動力換取外國技術和外貿收入作為主要國民經(jīng)濟來源的階段。
(三)國際方面
科技創(chuàng)新能力的不足導致我們的國際競爭力還不強。全球100個國家和地區(qū)的競爭力排名中，中國內地列34名，甚至遠遠落后于排名11的中國香港。而中國目前發(fā)展中的主要弱點是：“合格人才的匱乏，就業(yè)形勢嚴峻；科技投入不足，自主創(chuàng)新能力較弱。” 這表明，創(chuàng)新型人才尤其是高層次創(chuàng)新型科技人才匱乏是人才隊伍建設的突出問題，嚴重制約著中國經(jīng)濟和科技的國際競爭力，影響著國家長遠發(fā)展。因而，怎樣選拔創(chuàng)新型人才，，便成了適應當前中國發(fā)展中首當其沖的問題。 由此可見，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不是應景之需，而確實是我國的當務之急。
二、創(chuàng)新型人才的定義以及培養(yǎng)方向
“所謂創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新性思維、能夠創(chuàng)造性地解決問題的人才。”所謂創(chuàng)新思維，需要全面建立在科學的世界觀、價值觀的基礎上，輔助以正確的方法、創(chuàng)新品格。創(chuàng)新型人才需具備以下素質：
（一）清晰的表達能力
表達能力包括思維形成，口頭表達和書寫表達三個方面。清晰的表達能力是獲取他人認可和實現(xiàn)自我價值的關鍵。只有讓他人正確領會你的意圖思想，才能進而得到發(fā)展和進步的機會。學校中的相關活動：辯論賽、演講比賽都有助于鍛煉個人思想的抒發(fā)，良好心態(tài)的培養(yǎng)。此外，考慮通過社會實踐：工作或是參加志愿活動，來增強表達能力也是不錯的選擇。
（二）與他人合作的能力
“創(chuàng)新型人才如果不具備適應能力和合作能力，那他基本等于零”。
個人能力畢竟有限，不可能知曉一切，只有同他人團結協(xié)作，才能避免因個人能力不足而引起的局限性。兼容并序才能有所進步，集思廣益才能有所創(chuàng)新。集體活動、友誼賽是學校內促進團隊協(xié)作能力的不二選擇。跨國性合作項目、聯(lián)合合作項目則是大型策劃的主要運作方式，以此得到資金和技術等方面的平衡，并在相互交流的過程中獲得進一步的創(chuàng)新提升。
（三）創(chuàng)新人格的養(yǎng)成
正如愛因斯坦所說，對于一個純粹的科學家來說，對人類自身命運的關注，從來都必須成為一切基礎工作的目的。一個優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，最不可或缺的就是高度的社會責任感。只有以民族的利益，國家的發(fā)展為基礎出發(fā)點的人才，才會發(fā)揮出最大的潛能，只有真正發(fā)自內心熱愛真理、崇尚科學的人才，才有持有高度熱情，追求真理，獻身科學，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。學校方面需要加強基礎的思想教育輔導，以思想政治教育、課堂教學、社會實踐、社團活動、校園文化等多種途徑，普及創(chuàng)新人格的重要性。
（四）堅忍不拔的意志品質
需知道，創(chuàng)新是個艱難的探索過程，失敗的可能很大，這就需要人才堅忍不拔，勇于嘗試，不懼失敗的心里承受能力和意志品質。同時需要他們明確的目的性、果斷性、自制力、獨立性。即使面對屢次失敗，也要堅持探索。初入大學時的軍訓、國家規(guī)定的兵役、以及一系列的磨練活動都是集中意志品質的體現(xiàn)方式，但更多的是需要我們自己慢慢體驗。
（五）一定領域的知識深度
這似乎也不用多做贅余。一切創(chuàng)新活動都需要建立在一定知識層面的基礎上。至于提到具體的相關專業(yè)領域，如何在了解的層面上深入才是首要問題。學校方面建議多多舉辦一些專業(yè)性講座，以此形成學生關注現(xiàn)實、關注前沿的學術品格。同時優(yōu)化知識結構,使學生在最短的時間內獲得最大的收益。其中尤其是要突出教會學生具備學習能力、樹立終身學習意識。
國家方面建立增加設立一些相應的機構，引進國際先進技術，同時，遣送優(yōu)秀人才出國交流，引進國際創(chuàng)新型、技術型人才交流經(jīng)驗。
（六）聯(lián)系觀察不同學科領域、文化、理念相關性的能力
如果僅僅掌握單方面的科學技術而難以做到融合貫通的話，恐怕也很難提升創(chuàng)新的層面上.只有首先具有觀察、比較、提煉升華和總結的能力，正確的處理繼承與創(chuàng)新的關系，善于學習他人，才能進而達到創(chuàng)新。建議學校設立“學分制”制度，充分尊重學生個人的興趣愛好，任其個性化發(fā)展。交換生制度同樣有利于學校之間、國際之間的學術交流。
（七）形成概念和解決實際問題的能力
也即理論聯(lián)系實際問題的能力。“不要使知識和能力之間的關系失調。”創(chuàng)新就是建立在解決問題的基礎上，通過一系列的實踐和實驗得到的收獲和提升。這些需要學生的面向社會實際能力。學校的實習制度和社會實踐活動則是針對這一問題，復旦更是開展了“海外交流計劃”、“西部支教計劃”、“暑期社會實踐計劃”等機會，這些都為學生之后充分
融入社會和工作中去埋下了不錯的伏筆。國家方面則有多種實驗性項目、創(chuàng)新性項目，并給以經(jīng)濟和技術上的支持，鼓勵實踐創(chuàng)新。
（八）獨立思考的能力
創(chuàng)新需要建立在獨立思考的基礎上。只有一個具備獨立思考能力、能夠獨立解決問題、對事情有著自己獨立的想法和主見的人才，才能提出異于常態(tài)，優(yōu)于他人的看法和意見。學校方面，要注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、注重創(chuàng)造性工作能力的培養(yǎng),一句話,要培養(yǎng)有主見的人。倡導主動實踐是個不錯的選擇。主動實踐是讓學生盡可能真正作為主體參與實踐活動的各個環(huán)節(jié)，包括對象的確定、方法的制定、過程的設計以及問題的質疑、分析、總結等等。學生的獨立思考能力有所進步，質疑力、觀察力、協(xié)同力等素質都能更是能在此過程中得到提升。
（九）以質疑的眼光看問題
“學貴知疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進。” 或者說，某種程度上，“提出一個問題比解答一個問題更為重要。” 懷疑與批判是邁向創(chuàng)新創(chuàng)造的第一步階梯，是學生追求真理的驅動力。學習本身就是一個問與答的過程，只有對知識持續(xù)持有懷疑態(tài)度的人，才能在不斷的提問中不斷創(chuàng)新與進步。學校大可以效仿國外的“反問”制度，課堂上以學生為主導，教師提問，學生自己尋求解答途徑，教師輔助指導并做最后總結。這種做法，充分的調動了學生的積極性。國家則可以鼓勵各方面的創(chuàng)新立項，甚至是對現(xiàn)有實體或理論的修正。
（十）辨別主次關系
效率是21世紀工作的主導，在龐大的數(shù)據(jù)工作面前，我們希望可以提高效率，以最短的時間作出最多的工作，這就需首先梳理、辨明主次關系。
也即需要具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力。學校在這方面的政策則顯得尤其欠缺，建議建立全面系統(tǒng)的訓練實踐活動。
（十一）培養(yǎng)創(chuàng)新能力
這是一個綜合的話題，針對以上9中素質不可偏廢其一。建議學校設立學生研究計劃，提倡學生和教師在學術上密切交往，鼓勵學生開展科學研究。也可綜合其上開展課程實驗、 實習實訓、工程訓練、科學研究、 個性化培養(yǎng)等環(huán)節(jié)。同時加強人文環(huán)境建設，使得“追求科學，崇尚真理”的理念在校園里蔚然成風。同時，要注意尊重人才、尊重學生的包含文化的營造。此外，要重視培育大學競爭意識和學生想象力的文化營造。
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人才，乃強國之根本、興邦之大計。黨的十八大以來，_作出人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源的重大判斷，作出全方位培養(yǎng)、引進、使用人才的重大部署，廣開進賢之路、廣納天下英才，新時代人才工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。
全面推動人才強國戰(zhàn)略 一、新時代我國人才工作取得顯著成就二、新時代我國人才工作發(fā)生巨大變革三、深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略四、
一、 全面推動人才強國戰(zhàn)略
一、全面推動人才強國戰(zhàn)略 砥礪奮進 加快建設人才強國黨的十八大以來以_同志為核心的_站在實現(xiàn)民族復興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略高度，堅持把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展核心位置，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，持續(xù)釋放加強人才工作的強烈信號。
（一）為新時代人才工作指明方向（二）不斷完善人才事業(yè)頂層設計（三）不斷加強黨對人才工作的全面領導
一、全面推動人才強國戰(zhàn)略 砥礪奮進 加快建設人才強國（一）為新時代人才工作指明方向綜合國力競爭歸根到底是人才競爭。哪個國家擁有人才上的優(yōu)勢，哪個國家最后就會擁有實力上的優(yōu)勢。——2012年12月，_在廣東考察工作時的講話
一、全面推動人才強國戰(zhàn)略 砥礪奮進 加快建設人才強國（二）不斷完善人才事業(yè)頂層設計? 強調努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流? 將“堅持德才兼?zhèn)洹⑦x賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才”作為國家制度和國家治理體系的顯著優(yōu)勢之一? 審議通過《_中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》，明確將建成“人才強國”確立為2035年遠景目標? 提出要加快確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，造就規(guī)模宏大、素質優(yōu)良的人才隊伍? 聚 焦 全 面 深化 改 革 ， 專門 提 出 “ 建立 集 聚 人 才體 制 機 制 ”的改革任務? 圍繞全面依法治國，將人才發(fā)展納入法治建設軌道
一、全面推動人才強國戰(zhàn)略 砥礪奮進 加快建設人才強國從定位作用到目標舉措，從工作導向到檢驗標準，_圍繞人才工作作出的一系列重要論述，在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中進一步牢固確立了人才引領發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
一、全面推動人才強國戰(zhàn)略 砥礪奮進 加快建設人才強國2021年5月，黨的歷史上第一部關于組織工作的統(tǒng)領性、綜合性基礎主干法規(guī)《中國_組織工作條例》印發(fā)，設專章對黨的人才工作作出規(guī)定，明確了黨管人才的體制機制。《 中國_組織工作條例 》 在人才工作方面主要提出的要求（三）不斷加強黨對人才工作的全面領導
二、新時代我國人才工作取得顯著成就
二、新時代我國人才工作取得顯著成就 砥礪奮進 加快建設人才強國3.人才國際競爭優(yōu)勢穩(wěn)步增強。我國研發(fā)人員總量連續(xù)8年穩(wěn)居世界首位，2020年國際專利申請量以68720件穩(wěn)居世界第一。《2020年全球創(chuàng)新指數(shù)排名》顯示，我國排名從2015年的第29位快速上升到第14位。專業(yè)技術人才1.全國人才資源總量快速壯大。專業(yè)技術人才從2010年的萬人增長到2019年的萬人，成為全球規(guī)模最宏大、門類最齊全的人才資源大國。2.人才素質整體提升。截至2019年年底，主要勞動年齡人口受過 高 等 教 育 的 比 例 從 2010 年 的 提高到，專業(yè)技術人才中本科及以上學歷人員的比例由 提高到48%。2010 年 2019 年 萬人 萬 人2010年 年 2019 年2010年 年 2019 年受過高等教育專業(yè)技術人才黨的十八大以來，以_同志為核心的_高度重視人才工作，大力實施人才強國戰(zhàn)略，取得了一系列顯著成就。
三、新時代我國人才工作發(fā)生巨大變革
（一）圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐（二）人才對外開放的大門越開越大（三）著力培養(yǎng)造就各行各業(yè)高素質人才（五）識才愛才敬才用才在全黨全社會蔚然成風（六）堅持為黨育人為國育才，扎根中國大地辦教育（四）體制機制改革讓“人才紅利”加速釋放
三、新時代我國人才工作發(fā)生巨大變革 砥礪奮進 加快建設人才強國（一）圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐三、新時代我國人才工作發(fā)生巨大變革 砥礪奮進 加快建設人才強國黨的十八大以來，人才工作緊緊嵌入國家經(jīng)濟社會發(fā)展全局，目標任務瞄準戰(zhàn)略需求來確立，政策措施圍繞戰(zhàn)略實施來制定，工作成效根據(jù)戰(zhàn)略成果來檢驗，國家重大戰(zhàn)略部署到哪里，人才工作就跟進到哪里、服務到哪里。
三、新時代我國人才工作發(fā)生巨大變革 砥礪奮進 加快建設人才強國“近者悅、遠者來”的引才用才格局進一步形成，我國逐步從世界最大人才流出國轉變?yōu)橹饕瞬呕亓鲊诔蔀閯?chuàng)新人才高度集聚、創(chuàng)新要素高度整合、創(chuàng)新活動高度活躍的全球人才高地。（二）人才對外開放的大門越開越大
三、新時代我國人才工作發(fā)生巨大變革 砥礪奮進 加快建設人才強國黨的十八大以來，_堅持高端引領、整體推進，加快構建科學的人才培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)更多適應高質量發(fā)展、高水平自立自強的各類人才。高校建設200多個基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地，實施一流專業(yè)建設“雙萬計劃”，清華大學“學堂班”等一批實驗項目作出有 益 探 索 。
“ 國 家 杰 出 青 年 科 學 基金”“優(yōu)秀青年科學基金”“百人計劃”“博士后創(chuàng)新人才支持計劃”等，上下貫通、各具特色的人才培養(yǎng)支持計劃體系不斷完善，有力促進人才快速成長。三、新時代我國人才工作發(fā)生巨大變革（三）著力培養(yǎng)早就各行各業(yè)高素質人才
三、新時代我國人才工作發(fā)生巨大變革 砥礪奮進 加快建設人才強國黨的十八大以來，_以“放權、松綁”為核心，推動人才發(fā)展體制機制改革全面提速，中國特色人才制度體系的“四梁八柱”基本形成。2016年2月，_印發(fā) 《 關于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見 》，這是中央層面出臺的我國第一個人才發(fā)展體制機制改革綜合性文件。隨后，中央和國家相關部門配套出臺政策140余項，各省區(qū)市出臺改革政策700多項，體制機制改革呈現(xiàn)密集創(chuàng)新突破態(tài)勢。（四）體制機制改革讓“人才紅利“加速釋放
三、新時代我國人才工作發(fā)生巨大變革 砥礪奮進 加快建設人才強國黨的十八大以來，以_同志為核心的_堅持黨管人才原則，全面加強黨對人才事業(yè)的領導，以愛才的誠意、用才的膽識、聚才的良方，推動形成天下英才聚神州、萬類霜天競自由的人才發(fā)展環(huán)境。黨管人才的領導體制和工作格局不斷完善。緊緊圍繞管宏觀、管政策、管協(xié)調、管服務的“四管”職責，抓住影響全局和人才關注的重大問題，加強宏觀協(xié)調，注重區(qū)域統(tǒng)籌，突出改革創(chuàng)新，狠抓督促指導，確保_關于人才工作的決策部署落到實處。（五）識才愛才敬才用才在全黨全社會蔚然成風三、新時代我國人才工作發(fā)生巨大變革 砥礪奮進 加快建設人才強國
三、新時代我國人才工作發(fā)生巨大變革 砥礪奮進 加快建設人才強國黨的十八大以來，_始終堅持為黨育人、為國育才，堅持扎根中國大地辦教育，不斷提升人才培養(yǎng)的自主性、自信心、自豪感。堅持和加強黨對教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向。堅持立德樹人，持續(xù)完善思想政治工作體系，開展三全育人綜合改革，推進大中小學思政課一體化建設，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。深化課程思政，推動專業(yè)教育與思政課同向同行。（六）堅持為黨育人為國育才，扎根中國大地辦教育
四、深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略
四、深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略 砥礪奮進 加快建設人才強國當前，我國進入了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。我們必須增強憂患意識，更加重視人才自主培養(yǎng)，加快建立人才資源競爭優(yōu)勢。
（一）明確新時代人才工作的戰(zhàn)略目標（二）建設高水平人才高地（三）深化人才發(fā)展體制機制改革（四）加快建設國家戰(zhàn)略人才力量（五）全方位培養(yǎng)引進用好人才
四、深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略 砥礪奮進 加快建設人才強國在中央人才工作會議上，_提出了新時代人才工作的重要戰(zhàn)略目標——建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，擘畫出分三步走的清晰路線圖。（ 一 ）
明確新時代人才工作的戰(zhàn)略目標形成我國在諸多領域人才競爭比較優(yōu)勢，國家戰(zhàn)略科技力量和高水平人才隊伍位居世界前列全社會研發(fā)經(jīng)費投入大幅增長，科技創(chuàng)新主力軍隊伍建設取得重要進展，頂尖科學家集聚水平明顯提高，人才自主培養(yǎng)能力不斷增強，在關鍵核心技術領域擁有一大批戰(zhàn)略科技人才、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊適應高質量發(fā)展的人才制度體系基本形成，創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力顯著提升，對世界優(yōu)秀人才的吸引力明顯增強，在主要科技領域有一批領跑者，在新興前沿交叉領域有一批開拓者到2025年 到2030年 到2035年
四、深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略 砥礪奮進 加快建設人才強國中央人才工作會議提出在北京、上海、粵港澳大灣區(qū)建設高水平人才高地，一些高層次人才集中的中心城市也要著力建設吸引和集聚人才的平臺，開展人才發(fā)展體制機制綜合改革試點，集中國家優(yōu)質資源重點支持建設一批國家實驗室和新型研發(fā)機構，發(fā)起國際大科學計劃，為人才提供國際一流的創(chuàng)新平臺，加快形成戰(zhàn)略支點和雁陣格局。（二）
建設高水平人才高地
四、深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略 砥礪奮進 加快建設人才強國（三）
深化人才發(fā)展體制機制改革深化人才發(fā)展體制機制改革，是構筑人才制度優(yōu)勢、實現(xiàn)高質量發(fā)展的戰(zhàn)略之舉。吸引人才、留住人才、用好人才，最好的環(huán)境是良好體制機制。只有深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，堅持人才引領發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅持深化人才發(fā)展體制機制改革，破除人才引進、培養(yǎng)、使用、評價、流動、激勵等方面的體制機制障礙，實行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，形成具有吸引力和國際競爭力的人才制度體系，才能聚天下英才而用之，讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。
四、深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略 砥礪奮進 加快建設人才強國（四）加快建設國家戰(zhàn)略人才力量世界科技發(fā)展史證明，誰擁有了一流創(chuàng)新人才、擁有了一流科學家，誰就能在科技創(chuàng)新中占據(jù)優(yōu)勢。人才強國是個宏大的系統(tǒng)工程，需要各個學科、各種行業(yè)、各具特點的人才，尤其是戰(zhàn)略科學家。對我國來說，戰(zhàn)略科學家培養(yǎng)是解決我國人才隊伍大而不強，提升國際競爭力的重要一環(huán)。在我國科技人才日趨年輕化的今天，更要堅持長遠眼光，有意識地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多具有戰(zhàn)略科學家潛質的高層次復合型人才，形成戰(zhàn)略科學家成長梯隊，把培育國家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、當主角。黃大年錢學森
四、深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略 砥礪奮進 加快建設人才強國人才工作，基礎在培養(yǎng)，難點也在培養(yǎng)。培養(yǎng)人才是國家和民族長遠發(fā)展的大計，當今世界人才的競爭首先是人才培養(yǎng)的競爭。（五）全方位培養(yǎng)引進用好人才要走好人才自主培養(yǎng)之路，發(fā)揮高校培養(yǎng)基礎研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎學科人才培養(yǎng)，建設一批基礎學科培養(yǎng)基地，培養(yǎng)高水平復合型人才。要培養(yǎng)一流教師隊伍，讓一批德才兼?zhèn)洹釔劢逃⒃煸勆詈竦摹按笙壬蓖渡砘A學科人才培養(yǎng)。要破解人才選拔、培養(yǎng)、評價的難題，探索建立多維度考核學生的評價模式，逐步形成基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機制，重點破解基礎學科領軍人才短缺和長遠發(fā)展的瓶頸問題。深化書院制、導師制、學分制改革，吸引優(yōu)秀學生投身基礎學科。
四、深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略 砥礪奮進 加快建設人才強國千秋基業(yè)，人才為本 。人才是實現(xiàn)民族振興的關鍵鑰匙。在以_同志為核心的_堅強領導下，堅持廣開進賢之路，廣納天下英才，創(chuàng)新創(chuàng)造活力必將被不斷激發(fā)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢注入強大動力。
1. 新時代我國人才工作的目標是什么？2. 為什么要大力培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學家？青年學子如何成為國家的戰(zhàn)略人才力量？3. 為什么要更加重視人才自主培養(yǎng)？高校如何做好人才自主培養(yǎng)？考題考題
推薦中央人才工作會議簡短四
同志們：
今天，我們召開*年度全區(qū)人才資源統(tǒng)計工作會議，主要內容是：總結*年人事統(tǒng)計工作，通報兩部《意見》貫徹落實情況，表彰*年人事統(tǒng)計工作先進單位和個人，布置*年人才資源統(tǒng)計工作任務。下面，我講三個問題。一、*年人事統(tǒng)計工作的簡要回顧
*年我區(qū)人事統(tǒng)計工作，在各級黨委組織部的領導下，經(jīng)過各級人事部門的努力，圓滿完成了中組部、人事部下達的各項統(tǒng)計任務，還根據(jù)我區(qū)人事人才工作的需要增加了一些調查統(tǒng)計內容，取得了較好的成績。年初干部統(tǒng)計報表會審后，我區(qū)的報表被評為"全優(yōu)報表"，內蒙古人事廳被中組部、人事部授予"全優(yōu)報表單位"，受到了通報表揚。去年的統(tǒng)計工作有兩個特點：一是中組部、人事部對統(tǒng)計報表重新進行了修訂，統(tǒng)計內容變化較大;二是*年中組部、人事部聯(lián)合下發(fā)了《關于加強和改進組織人事統(tǒng)計工作的意見》，進一步強調了人事統(tǒng)計工作的重要地位和基礎性作用，對人事統(tǒng)計工作提出了更新、更高的要求。面對報表變化較大、我們對新報表不熟悉，填報難度加大等情況，由于各級人事部門的高度重視，統(tǒng)計人員認真負責，克服了時間緊、任務重等困難，圓滿完成了*年各項統(tǒng)計任務。
主要開展了以下幾項工作：
(一)如期完成了《國家公務員統(tǒng)計報表》、《*年國有事企業(yè)單位管理人員和專業(yè)技術人員統(tǒng)計報表》、《*年機關事業(yè)單位工作人員工資統(tǒng)計報表》的整理、匯總、上報工作。
(二)如期完成了《內蒙古自治區(qū)國家公務員統(tǒng)計簡要資料》、《內蒙古自治區(qū)專業(yè)技術人員統(tǒng)計簡要資料》、《內蒙古自治區(qū)機關、事業(yè)單位工作人員工資統(tǒng)計簡要資料》的編輯、印發(fā)工作。
(三)完成了《內蒙古自治區(qū)國家公務員統(tǒng)計分析》、《內蒙古自治區(qū)專業(yè)技術人員統(tǒng)計分析》、《內蒙古自治區(qū)機關、事業(yè)單位工作人員工資統(tǒng)計分析》三個報告的撰寫工作，分析報告的質量較高。
(四)首次進行了全區(qū)企事業(yè)單位人才引進和外流情況調查，并撰寫了分析報告。
(五)為掌握全區(qū)人才隊伍狀況，開展了中央垂直管理單位及中央、國務院駐自治區(qū)機構人才隊伍狀況調查。
總的情況看，多數(shù)盟和單位對人事統(tǒng)計工作比較重視，能夠及時布置，認真填寫，嚴格審核，按時上報，保證了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的真實性、準確性和時效性。我們報表匯總的時間，正值春節(jié)前夕，大家都很忙，同志們克服困難、加班加點、默默無聞、任勞任怨地工作，按規(guī)定時間完成了年報任務。包頭、赤峰、呼倫貝爾、興安盟等盟報表質量較高，且都按要求附加說明。借此機會，我代表自治區(qū)人事廳對大家的辛勤勞動表示深深地謝意!
總結*年人事統(tǒng)計工作，成績是主要的，但也存在一些問題。個別人事部門的領導對統(tǒng)計工作不重視，設備投入少，工作環(huán)境差;有的統(tǒng)計干部填報不認真，加之業(yè)務不熟，報表中錯誤較多，甚至存在漏統(tǒng)、誤統(tǒng)現(xiàn)象，尤其是對國有企業(yè)的統(tǒng)計不僅范圍不全，而且問題較多;工作上缺乏協(xié)調，干部統(tǒng)計和工資統(tǒng)計人數(shù)相差較大，而且說不清原因;與上年年底數(shù)字變化較大的未說明原因;單位整體轉制或人員身份發(fā)生變化較多的，找不到合理的政策依據(jù);對新增加的人才引進、流失情況表，不認真看指標項解釋，錯誤較多;還有的單位工作拖延，幾次催促才勉強上報，影響了全區(qū)報表的統(tǒng)一匯總工作;有的盟不認真撰寫分析報告，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的作用發(fā)揮得不好。對于上述問題，我們一定要采取有效措施，認真加以解決。
二、關于貫徹落實兩部《意見》情況
*年5月，中組部、人事部聯(lián)合下發(fā)了《關于加強和改進組織人事統(tǒng)計工作的意見》，這是人事統(tǒng)計工作的一件大事。人事廳黨組對此非常重視，立即請示自治區(qū)黨委組織部，研究制定了我區(qū)貫徹實施意見。*年8月以自治區(qū)黨委組織部、自治區(qū)人事廳名義下發(fā)了《關于印發(fā)關于加強和改進組織人事統(tǒng)計工作的意見的通知》(內組通字[]35號)。在轉發(fā)兩部《意見》之后，我們就進一步貫徹落實兩部《意見》提出了具體意見，對自治區(qū)人事統(tǒng)計工作的現(xiàn)狀和存在的問題進行了認真分析，并針對存在的問題提出了具體改進意見。對于存在的問題，我們歸納為不順、不全、不暢、不準。"不順"是指人事統(tǒng)計工作關系不順;"不全"是指人才統(tǒng)計范圍不全;"不暢"是指統(tǒng)計工作的渠道不暢，統(tǒng)計經(jīng)費沒有保障;"不準"是指統(tǒng)計數(shù)據(jù)不準。針對上述問題，一年來我們也采取了一些措施，比如說為使人事統(tǒng)計數(shù)據(jù)全面反映全區(qū)人才隊伍狀況，擴展了統(tǒng)計范圍;為克服國有企業(yè)漏統(tǒng)現(xiàn)象，去年人事廳發(fā)了一個文件，進一步明確了國有企業(yè)的統(tǒng)計范圍。同時，提出了非公有企業(yè)人員情況統(tǒng)計調查方案，呈自治區(qū)黨委組織部審定。在轉發(fā)《通知》下發(fā)后，多數(shù)盟對貫徹落實《關于加強和改進組織人事統(tǒng)計工作的意見》比較重視，進行了認真學習貫徹，對近年來人事統(tǒng)計工作情況進行了自查，并結合實際提出了本地區(qū)、本部門貫徹落實意見。包頭、呼倫貝爾、烏蘭察布、通遼、烏海、興安盟、阿拉善盟等還貫徹落實兩部《意見》情況形成文字材料報自治區(qū)人事廳。但總體情況看，對兩部《意見》的貫徹還有一定的差距，對統(tǒng)計工作的意義認識還有待于進一步提高，統(tǒng)計人員不穩(wěn)定，統(tǒng)計經(jīng)費無保證，統(tǒng)計手段較落后等問題依然沒有得到較好地解決。
三、努力完成今年人才資源統(tǒng)計調查任務
為貫徹落實人才會議精神和《中共中央、國務院關于進一步加強人才工作的決定》，中央人才工作協(xié)調小組把建立人才資源統(tǒng)計指標體系列為*年人才工作的一項重要任務。根據(jù)中央人才工作協(xié)調小組的要求，從*年上半年開始，中組部、人事部就會同勞動和社會保障部、農(nóng)業(yè)部、國資委、國家統(tǒng)計局、國家工商總局、工商聯(lián)等部門聯(lián)合開展了研究建立人才資源統(tǒng)計指標體系的工作，經(jīng)過半年多的努力，制訂出臺了《人才資源統(tǒng)計指標體系及統(tǒng)計調查方案》。今年我們就是按照這個新的統(tǒng)計指標體系和統(tǒng)計調查方案開展人才資源統(tǒng)計調查工作。
*年人才資源統(tǒng)計調查工作的主要內容是：開展黨政人才資源、企業(yè)經(jīng)營管理人才資源、事業(yè)單位管理人才資源、企事業(yè)單位專業(yè)技術人才資源、技能人才資源、農(nóng)村實用人才資源統(tǒng)計調查工作。其工作分工為：黨委組織部門負責黨政人才資源統(tǒng)計調查工作的組織實施;政府人事部門負責事業(yè)單位管理人才資源、公有制經(jīng)濟企業(yè)經(jīng)營管理人才資源和企事業(yè)單位專業(yè)技術人才資源統(tǒng)計調查工作的組織實施，并負責當?shù)厝瞬刨Y源統(tǒng)計調查的匯總工作;勞動和社會保障部門、農(nóng)業(yè)部門分別負責技能人才資源和農(nóng)村實用人才資源抽樣調查試點工作的組織實施;統(tǒng)計部門負責非公有制領域人才資源抽樣調查工作的組織實施，并負責為人才資源統(tǒng)計調查提供技術服務。為此，中組部、人事部、勞動和社會保障部、農(nóng)業(yè)部、國家統(tǒng)計局聯(lián)合下發(fā)了《關于做好人才資源統(tǒng)計工作的通知》(組通字[]49號)。這個通知在會上進行傳達。
推薦中央人才工作會議簡短五
前言2021年9月27日至28日，中央人才工作會議在北京召開，__發(fā)表了重要講話。__的講話高屋建瓴、視野宏闊、內涵豐富、思想深邃，站在建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，全面回顧了黨的十八大以來人才工作取得的歷史性成就，深入分析了新時代人才工作面臨的新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)，科學回答了什么是人才強國、為什么要建設人才強國、怎樣建設人才強國等一系列重大理論和實踐問題，系統(tǒng)擘畫了新時代建設人才強國的宏偉藍圖，明確提出了深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略的指導思想、戰(zhàn)略目標、重點任務、政策舉措，為推動我國人才事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，提供了方向引領和行動指南。
一、準確把握新時代人才強國建設的時代主題
關于新時代人才強國建設的主題，中央人才工作會議給出了明確的宣誓：深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。這個主題就是當前和今后若干年人才強國建設的方向、任務、標的。黨的十八大以來，_作出人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源的重大判斷，作出全方位培養(yǎng)、引進、使用人才的重大部署，推動新時代人才工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。準 確 把 握 新 時 代 人 才 強 國 建 設 的 時 代 主 題
準確把握新時代人才強國建設的時代主題新時代人才強國建設的時代主題涵蓋著三個重要思想：第一，實施人才強國戰(zhàn)略進入新時代，我們要謀新篇、布新局。新時代是最大的背景，也對人才強國建設提出了新戰(zhàn)略、新任務、新目標、新要求，我們都要很好地研究和落實。第二，深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略的根本任務，是要把中國建設成為世界重要人才中心，要讓頂端的、高層次的、戰(zhàn)略型的人才不斷地向中國聚集。第三，深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略的重要目標，是要把中國建設成為世界創(chuàng)新高地。
準確把握新時代人才強國建設的時代主題21世紀以來中央三次人才工作會議：第一次人才工作會議于2003年12月19日至20日在北京召開，名稱是“全國人才工作會議”。會議有三個重要貢獻，一是確立了黨管人才的原則，二是提出了科學人才觀的理念，三是把能力建設提上了重要日程。第二次人才工作會議于2010年5月25日至26日在北京召開，會議的名稱仍然是“全國人才工作會議”。會議指出，全黨全國要統(tǒng)一思想，真抓實干，全面落實加快建設人才強國各項戰(zhàn)略任務，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進一步開創(chuàng)我國人才事業(yè)新局面。第三次人才工作會議于2021年9月27日和28日在北京召開，會議更名為“中央人才工作會議”。“全國”改成“中央”，進一步凸顯了黨管人才原則，鮮明體現(xiàn)_把人才工作擺在治國理政全局中的重要位置。
二、倍加珍惜新時代人才強國建設的寶貴經(jīng)驗
黨的十八大以來，以_同志為核心的_先后提出了一系列重大戰(zhàn)略舉措，推動著人才強國建設不斷向縱深發(fā)展，我國的人才事業(yè)取得了歷史性成就，人才領域發(fā)生了歷史性變化，形成了一系列引領未來的人才工作新理念新戰(zhàn)略新舉措。黨對人才工作的領導全面加強，人才隊伍快速壯大，人才效能持續(xù)增強，人才比較優(yōu)勢逐步增強。我國已經(jīng)擁有一支規(guī)模宏大、素質優(yōu)良、結構不斷優(yōu)化、作用日益突出的人才隊伍，我國的人才工作站在了一個新的歷史起點上。倍 加 珍 惜 新 時 代 人 才 強 國 建 設 的 寶 貴 經(jīng) 驗
倍加珍惜新時代人才強國建設的寶貴經(jīng)驗在中央人才工作會議上，__把十八大以來我國人才建設取得的寶貴經(jīng)驗高度概括成“八個堅持”：一是堅持黨對人才工作的全面領導。二是堅持人才引領發(fā)展的戰(zhàn)略地位。三是堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康。四是堅持全方位培養(yǎng)用好人才。
以上8條，是我們對我國人才事業(yè)發(fā)展規(guī)律性認識的深化，要始終堅持并不斷豐富發(fā)展。五是堅持深化人才發(fā)展體制機制改革。六是堅持聚天下英才而用之。七是 堅持營造識才愛才敬才用才的環(huán)境。八是堅持弘揚科學家精神。倍加珍惜新時代人才強國建設的寶貴經(jīng)驗
堅持黨對人才工作的全面領導黨的十九大報告明確指出：“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。”中國_領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，黨和國家一切組織、各項事業(yè)都必須在中國_的領導之下。倍加珍惜新時代人才強國建設的寶貴經(jīng)驗
堅持人才引領發(fā)展的戰(zhàn)略地位人才對經(jīng)濟社會發(fā)展的作用從過去的支撐、助推，變成現(xiàn)在的引領、拉動，這是人才理論的重大飛躍，是人才使命的重大轉變。倍加珍惜新時代人才強國建設的寶貴經(jīng)驗
堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康面向世界科技前沿，就是通過科技自主創(chuàng)新，要占領世界科技制高點，徹底解決“卡脖子”問題，即技術壁壘問題。面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場，就是科學技術一定要融入經(jīng)濟建設當中，不能搞成“兩張皮”，要不斷提高科技成果的轉化率、科學技術的貢獻率。面向國家重大需求，就是人才工作要服務于國家主權和領土安全、國家核心利益的維護等等。面向人民生命健康，就是人才工作要為健康中國服務，生命至上、健康第一。沒有全民健康，就沒有全面小康。倍加珍惜新時代人才強國建設的寶貴經(jīng)驗
推薦中央人才工作會議簡短六
1.1植物保護是保證農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收和可持續(xù)發(fā)展的重要
技術支撐據(jù)統(tǒng)計，我國由于有害生物（病、蟲、草、鼠害等）造成植物生產(chǎn)的損失約30%，植物保護作為一項重要的技術措施，在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然生態(tài)環(huán)境存在著相互依賴、相互作用的關系，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一定要根據(jù)環(huán)境與有害生物的相互關系，采用適合的植物保護措施來保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進行，把有害生物造成的經(jīng)濟損失降到最低，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得最大的經(jīng)濟效益。植物保護工作的目標必須緊緊圍繞建設社會主義新農(nóng)村、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)結構調整、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；植物保護工作關系生產(chǎn)安全、食品安全、生態(tài)安全、公共安全，更關系到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和人與自然和諧發(fā)展。植物保護工作在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的各歷史階段都發(fā)揮了重要的不可替代的作用，尤其是改革開放以來，其為糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻。具體表現(xiàn)在：一是提升了農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；二是促進了農(nóng)業(yè)結構調整和農(nóng)民增收；三是推動了農(nóng)業(yè)科技進步；四是初步形成了與農(nóng)業(yè)發(fā)展基本相適應的植保體制和機制；五是保障了生產(chǎn)和生態(tài)安全。
1.2植物保護技術措施的研究和應用
我國自從第六個“五年計劃”開始以來，一直把農(nóng)作物病蟲害綜合防治技術列入國家科技攻關計劃，由農(nóng)業(yè)部組織國內科研、教學單位等眾多的科學家參加有害生物綜合治理協(xié)作攻關研究。最初是以每個有害生物（病、蟲、草等）為防治對象，逐漸發(fā)展為以每種作物的有害生物（病、蟲、草等）為防治對象，在多年的`研究過程中取得了很多有價值的成果，對控制有害生物的危害和農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收起到了重要作用。“八五”到“九五”這期間又進一步完善了已有研究成果，發(fā)展為以特定生態(tài)區(qū)的特定作物組建多種有害生物防治體系，通過示范大力推廣好的單項技術。從深度、廣度及規(guī)模都處于國際領先地位。為從理論上深入研究有害生物的災變規(guī)律。我國從20世紀90年代中期開展了糧棉主要病蟲害的災變規(guī)律和防控技術的基礎研究，從有害生物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、致害因素、生理生態(tài)機制、有害生物與寄主的互作到分子生物學的研究，如在棉鈴蟲、麥蚜、小麥條銹病、稻瘟病的成災機制等方面都取得了可喜的成績，為有害生物的持久控制提供了科學依據(jù)。近年來，綜合防控措施中的利用抗性品種和使用化學農(nóng)藥防治有害生物在保證農(nóng)作物穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)方面起到了不可估量的作用，據(jù)初步統(tǒng)計，每年利用抗性品種和使用化學農(nóng)藥防治平均減少農(nóng)作物損失20%，許多重要作物的病害，如小麥銹病、小麥赤霉病、水稻稻瘟病、玉米大斑病等常給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，由于生產(chǎn)上利用了抗性品種，這些病害基本上得到了有效控制。特別是由于種植結構的調整，病蟲草害等問題日益突出，利用化學農(nóng)藥防治病蟲草害出現(xiàn)了前所未有的高峰，如蔬菜的霜霉病、灰霉病、疫病和果樹上的一些病害，都主要是靠使用化學農(nóng)藥得以控制的。更可觀的是除草劑的應用不但解決了雜草的危害，更是解放了勞動力，不但帶來了經(jīng)濟效益，也帶來了社會效益。
1.3在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何加強植物保護工作
首先，加強領導，健全機構，確保植保工作有序開展。各地已基本形成植物保護工作網(wǎng)絡，每個省或直轄市都設有植檢植保站，各地區(qū)在農(nóng)業(yè)總站里也設有植保科（室），縣、鄉(xiāng)級也有植物保護工作人員。其次，加強培訓，普及植物保護知識，把植保培訓班辦到田間地頭，辦到農(nóng)民的家里，使每個農(nóng)民都懂得植保知識并能掌握基本的植保技術措施。再次，堅持“預防為主，綜合防治”的植保工作方針，建立完善的有害生物防控和預警體系，做好預測預報工作。總之，植保工作是一項重要的公益性防災減災事業(yè)，各級政府應該要加大資金投入，保證開展植保工作必需的實驗設備、辦公場所和經(jīng)費，充分發(fā)揮植保工作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
綜合防治（ipm）是我國控制農(nóng)作物有害生物的長期有效措施，即“運用各種綜合技術，防治對農(nóng)作物有潛在危險的各種有害生物。”這對合理使用化學農(nóng)藥、減少環(huán)境污染起了積極作用，取得了很大成績。但就其本質而言，其指導思想仍是以針對有害生物防治對象設計的。因此，新世紀要想擺脫人類的根本困境，遏制生態(tài)環(huán)境的進一步惡化，在植保模式上務必有個新跨越，即以植物生態(tài)系統(tǒng)群體健康為主導的有害生物生態(tài)治理（epm）取代現(xiàn)行的有害生物綜合治理（ipm）。epm強調維持系統(tǒng)的長期穩(wěn)定性和提高系統(tǒng)的自我調控能力，在管理的基礎上維持生態(tài)的平衡，防治手段以生物防治為主。epm概念有利于發(fā)展可持續(xù)的植物保護。對新時期的植保工作，要牢固樹立植保工作新理念，一是公共植保理念，就是把植物保護工作作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共事業(yè)的重要組成部分，突出植物保護工作的社會管理和公共服務職能。植物保護工作內容的重要組成部分——植物檢疫和農(nóng)藥管理等本身就是執(zhí)法工作，屬于公共管理；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多重要農(nóng)作物病蟲都具有遷飛性、流行性和暴發(fā)性，其流行規(guī)律的監(jiān)測和防控技術的應用需要政府統(tǒng)一組織甚至需要跨區(qū)域的統(tǒng)一監(jiān)測和防治；如果病蟲害和檢疫性有害生物監(jiān)測防控不到位，將會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，必將會危及國家糧食安全；農(nóng)作物病蟲害防治應納入公共衛(wèi)生范圍，作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共服務事業(yè)來支持和發(fā)展。二是綠色植保理念，就是把植保工作作為人與自然和諧系統(tǒng)的重要組成部分，突出其對高產(chǎn)、優(yōu)質、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)的保障和支撐作用，植保工作就是植物衛(wèi)生事業(yè)，要盡量采取生態(tài)學控制、農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治等綜合防治措施，確保農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；在化學防控上要盡可能選用低毒高效農(nóng)藥，應用先進施藥機械技術，減少殘留、污染，做到安全用藥，生產(chǎn)出“綠色產(chǎn)品”；植保工作還要防范外來有害生物入侵和傳播，確保環(huán)境安全和生態(tài)安全。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正朝著高新技術方向發(fā)展，農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代生物技術應用最廣闊的領域，隨著生物技術的迅速發(fā)展，從理論、方法、技術手段上加速更新了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科學，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學在學科分化、分工與更新同時，將走向新的綜合與聯(lián)合。植物保護學科的發(fā)展也必將跟上新的技術發(fā)展需要，要把現(xiàn)代生物技術、信息技術、計算機技術、遙感技術等迅速溶入植保領域，以實現(xiàn)植物保護的產(chǎn)業(yè)化和商品化。要達到這些目標，必然急需一批具備扎實的理論基礎、具有較強的解決實際問題能力的高素質的科研、開發(fā)、推廣、管理的植保人才；需要一支從事植物檢疫、植物有害生物測報、防治、農(nóng)產(chǎn)品質量安全檢測、農(nóng)資營銷的高效、開拓、創(chuàng)新的人才隊伍。我國是農(nóng)作物病蟲害發(fā)生較嚴重的國家之一，病蟲害常見的種類有1600多種，是影響我國種植業(yè)發(fā)展的重大制約因素，平均每年因病蟲損失糧食3000萬t，棉花接近100萬t。因此，加大對農(nóng)作物病蟲害控制，對我國種植業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展意義重大。這不僅需要開展農(nóng)作物重大病蟲成災機理和調控基礎研究、開展病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律和調解機制研究，加強植保技術理論與實踐研究，更需要建立一支高水平的植保科技人員隊伍。
4.1學科建設規(guī)劃
4.1.1以學科建設為龍頭，對學科建設進行認真的規(guī)劃制定出長遠的發(fā)展規(guī)劃和切實可行的近期發(fā)展目標，走內涵發(fā)展之路。對目標任務進行細化分解并以相應的措施加以監(jiān)督，以確保各項目標任務落到實處。4.1.2加強專業(yè)課程教師隊伍建設將幾年來一直從事植保專業(yè)科研工作的研究人員集中到植保專業(yè)的建設與發(fā)展上來，同時，隨著辦學規(guī)模的擴大，繼續(xù)引進高職稱高學歷的人才，加強對青年教師的培養(yǎng)，選送中青年教師到知名院校作訪問學者，以增強中青年教師的科研能力和學術水平。鼓勵符合條件的中青年教師到地方市縣掛職鍛煉以增加社會經(jīng)歷及實踐能力。有計劃引進教師，以改善師資隊伍年齡結構、職稱結構、學緣結構，從而形成一支年齡、學歷、學緣、技術職稱結構合理的師資隊伍。4.1.3加強專業(yè)課程建設強化專業(yè)主干課程，將基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實驗課和實踐課進行合理布局，保證專業(yè)課程設置的方向性、連貫性、科學性和有序性。做到“課堂教學與創(chuàng)新意識培養(yǎng)相結合”，“基礎實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結合”；“綜合實踐與就業(yè)單位相結合”；“畢業(yè)論文與導師科研相結合”；“就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育相結合”。4.1.4積極加強專業(yè)課教材建設和科研立項工作盡快提升本專業(yè)的學科地位和科研能力，在選用人才上很下工夫，多出有較高理論水平和社會應用價值的科學研究成果。積極開展學術交流與聘請著名專家學者來校講學。采取走出去請進來的辦法，不斷更新觀念、拓寬思路、收集信息，掌握植保專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，不斷提高教師的教學水平與科研能力，努力追趕國內國際植保專業(yè)發(fā)展的前沿水平。
4.2人才培養(yǎng)方案
4.2.1確定思路植物保護學科作為農(nóng)學門類中4個與種植業(yè)有關的一級學科之一，具有明顯的跨學科特色。它與農(nóng)學門類中的作物學、園藝學和農(nóng)業(yè)資源利用等一級學科有密切的聯(lián)系。它與生物領域中的大多數(shù)二級學科，如動物學、植物學、植物生理學、微生物學、遺傳學、生態(tài)學、分子生物學以及工學中的化學工程與技術等學科也有著密切的關系。植物保護學科屬于生命科學范疇，它與其他學科具有相互依存、共同發(fā)展的關系。它的發(fā)展既積極、合理利用生命科學的研究成果，同時又不斷豐富和發(fā)展生命科學的內容。植物保護學科中植物病理和農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治2個二級學科分別在宏觀和微觀上研究病蟲等有害生物與寄主植物的相互作用和病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律，探討病、蟲致害機理和寄主植物抗性機理，為有害生物的控制提供理論和技術基礎。當前有害生物與寄主植物的相互作用研究已成為植物保護學科中的新興領域，形成了以識別、信號傳遞和防衛(wèi)基因表達3個環(huán)節(jié)為主的理論體系。而農(nóng)藥學二級學科為有害生物的控制提供有力的武器，它以傳統(tǒng)化工產(chǎn)品為基礎，在新產(chǎn)品研制和農(nóng)藥的使用方面更加重視吸收有害生物與寄主植物相互作用的研究成果。進一步發(fā)展高效、低毒、低殘留新產(chǎn)品，對有害生物治理和綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展將發(fā)揮更大的作用。4.2.2培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具備植物保護學科的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海關及其它相關部門從事植物保護方面的技術與設計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學與科研等工作的應用型高級專門人才。在教育層次上分為科學研究型、技術推廣型、生產(chǎn)經(jīng)營型。4.2.3培養(yǎng)要求畢業(yè)生應掌握植物保護工作所必需的數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和知識；掌握生物科學和農(nóng)業(yè)科學的基本理論、基本知識；掌握植物有害生物鑒定、識別、監(jiān)測和控制的方法與技能；掌握科技文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關資料的基本方法，并具有一定的科學研究和實際工作能力；具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護學科的科學前沿與發(fā)展趨勢；熟悉與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護相關的有關方針、政策和法規(guī)；具有獨立獲取知識及信息處理和創(chuàng)新的基本能力。4.2.4專業(yè)特色側重有害生物綜合治理，以“生物防治，綠色植保”為主線，突出生物安全保護，形成綜合性大學農(nóng)學學科的辦學優(yōu)勢。結合黑龍江省有害生物發(fā)生的特點和生產(chǎn)“千億斤糧食”、建設生態(tài)大省的契機，辦出學科和專業(yè)特色，在省內發(fā)揮重大作用，并逐漸在全國占有一席之地。4.2.5培養(yǎng)模式本專業(yè)采用“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、廣適應”的模式培養(yǎng)學生，側重有害生物綜合治理，緊跟社會發(fā)展需求，實施“農(nóng)科教結合、產(chǎn)學研協(xié)作”的教學模式，根據(jù)學生個性差異，注重學生的學術水平、實踐能力與綜合素質的培養(yǎng)。4.2.6教學要求（1）理論教學環(huán)節(jié)：通過植物病理學、農(nóng)業(yè)昆蟲學、植物化學保護等專業(yè)課程的講授，使學生掌握必要的基本知識和基本技能，同時，把最新理論、最新成果展現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為學生進一步學習和從事科學研究工作奠定基礎。（2）實踐教學環(huán)節(jié)：通過通識實驗課和專業(yè)實驗課等課程的設置，使學生掌握實驗基本操作技能并提高綜合能力。通過設計學年論文、畢業(yè)論文和實習等環(huán)節(jié)，使學生具備基本的科研能力并對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有基本的了解。（3）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)：通過設置有害生物綜合治理、食用菌栽培等創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，使學生獲得初步的創(chuàng)業(yè)知識及經(jīng)驗。
5.1符合農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，明確發(fā)展目標
確保國家糧食安全和農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的出路主要有以下2個方面：一是不斷增加糧食產(chǎn)量和改善品質；二是有效控制生物災害、減少損失。科學合理地控制糧食作物的生物災害是我國植物保護研究任務的重中之重。然而，在新時期我國農(nóng)作物病蟲害的研究和防控工作面臨的形勢十分嚴峻。一是隨著全球氣候變化和耕作制度變革，農(nóng)作物有害生物發(fā)生危害規(guī)律更加復雜多變，這為植物保護基礎理論研究提出了許多新課題。二是隨著國內外農(nóng)產(chǎn)品市場的融合，農(nóng)業(yè)外來生物頻繁入侵、植物疫情事件不斷發(fā)生，這對植物保護科技工作提出了許多新挑戰(zhàn)。隨著國際市場的融合和交流合作的頻繁，外來生物入侵我國的風險日益加大，20xx年中央一號文件明確提出加大防范外來有害生物力度，保護農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)安全。三是隨著人民生活水平的提高和消費觀念的變化，食品安全備受關注，這對農(nóng)作物有害生物的防控策略和技術措施提出了許多新要求。因此，植物保護專業(yè)的發(fā)展要符合農(nóng)業(yè)發(fā)展大趨勢。
5.2淡化專業(yè)界限，拓展發(fā)展空間
植物保護專業(yè)本來是屬于植物生產(chǎn)類一個技術環(huán)節(jié)，植物保護專業(yè)將緊密地融合到植物生產(chǎn)的育種和栽培管理等具體的實踐環(huán)節(jié)中去，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展將需要全面的掌握生物技術、信息技術和植物生產(chǎn)原理及方法的專門人才。植物保護作為一項專門技術將更多的采用生物技術解決生產(chǎn)實際問題。如通過基因工程技術以某種菌或植物病毒為載體，把目的基因插入載體，通過菌或病毒感染植物，使目的基因整合到受體植物的dna上復制和高效表達，還有抗病、抗蟲、抗除草劑育種等都是通過基因工程技術得以實現(xiàn)的；利用植物組織培養(yǎng)技術通過花粉粒作為外植體進行培養(yǎng)，獲得植株的單倍體，利用單倍體可在較短的時間內培育出新的、高純合材料，從而誘導、篩選出具有抗性的植株；微生物發(fā)酵生產(chǎn)的抗生素已在植物保護上的廣泛使用，目前我國已成為世界上最大的井岡霉素和阿維菌素生產(chǎn)國，井岡霉素是防治水稻紋枯病的當家農(nóng)藥。分子生物學技術在對有害生物進行診斷、檢測和鑒定方面起到了重要作用，其采用的方法主要有由elisa衍生出來的血清學方法，由pcr衍生出來的核酸檢測。總之，現(xiàn)代生物技術的發(fā)展，為從根本上保護植物，解決環(huán)境問題提供了無限的希望。
5.3豐富植物保護內涵
傳統(tǒng)的植物保護研究的對象是影響植物正常生長發(fā)育的有害生物，研究內容是它們的生物學特性、發(fā)生發(fā)展規(guī)律、預測預報和綜合治理等措施。而實際隨著植保科研和技術的發(fā)展應該是從生態(tài)學、分子生物學角度揭示有害生物與植物與環(huán)境之間的相互關系。研究可持續(xù)調控技術，以“安全、環(huán)保”的生態(tài)抗災、生物控害、物理防治、作物抗病蟲品種等技術為主體的“綠色植保”必將替代傳統(tǒng)的單一依靠農(nóng)藥防治手段。為了改善植物保護環(huán)境條件，扭轉土地環(huán)境退化趨勢，必須依靠農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設生態(tài)農(nóng)業(yè)。對于植物保護工作來說，堅持以“預防為主，綜合防治”的植保方針，堅持可持續(xù)發(fā)展的思想，最后達到一種病蟲害在可接受范圍，使作物在自然生長的情況必然要脫離農(nóng)藥的使用，于是必然脫離了所謂的現(xiàn)代植保技術。
［1］王嘉啟.生物技術在植物保護中的應用［n］.科技創(chuàng)新導報，20xx（13）：13-143.
［2］姚安慶.植物保護專業(yè)的發(fā)展方向及其人才培養(yǎng)方案的理論探討［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，20xx，1：51-52.
［3］車先禮.山東省植物保護科技人才需求變化與培養(yǎng)模式的研究［d］.泰安：山東農(nóng)業(yè)大學，20xx.
［4］趙志鴻.農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的思考［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，1998（11）.
［5］樊東，趙奎軍，張偉，等.新世紀植物保護專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，20xx，3.
推薦中央人才工作會議簡短七
同志們：
新年伊始，請大家來參加全市文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作會議，足以說明會議之重要。去年全市的文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計結果早已發(fā)布，今天又作了通報，數(shù)據(jù)最有說服力，成績和問題盡在不言中，數(shù)據(jù)背后暴露出來的是什么作風、什么工作狀態(tài)、什么現(xiàn)狀，是非常清楚的，不知道大家還坐得住坐不住?剛才，市統(tǒng)計局副局長唐恩友同志代表市統(tǒng)計局通報了20xx年全市文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計結果，對今年文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作作了部署;市委政研室副主任、市小康辦副主任程勁松同志站在全面建設小康的角度提出了工作要求，講得都非常到位。恩友副局長將去年文化產(chǎn)業(yè)的問題概括為“六個不”，很準確深刻，如果能將“六個不”變成“六個好”，那么我們這次會議的目的就達到了。幾個單位做了發(fā)言，大家發(fā)言問題都找得很準，打算也很好，關鍵是要落實到行動上。市委提出了“五個梳理”的要求，如果只停留在口頭上，不落實到行動上、落實到數(shù)字上，“五個梳理”就成為了一句空話。當前，要深入貫徹落實黨的xx屆三中全會和省委十一屆四次、市委四屆四次全會關于深化文化體制機制改革的精神，按照“五個梳理”的要求，乘勢而上，真正把精氣神提起來，把文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展好，把文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計好。下面就這兩個方面講點意見。
一、把文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展好
(一)進一步提高對加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展重要意義的認識。
首先，這是深入貫徹黨的和xx屆三中全會精神的必然要求。黨的、xx屆三中全會對文化發(fā)展作了全面部署，對文化體制改革提出了新要求，如提出文化體制改革的中心環(huán)節(jié)在于提高全民族的文化創(chuàng)造活力。文化產(chǎn)業(yè)更需要創(chuàng)新，在藝術欣賞方面喜新厭舊是人的天性，全面小康對文化創(chuàng)新提出了更高的要求;強調以人民為中心的工作導向;強調政事政企管辦分離。不能沿襲計劃經(jīng)濟時期政府大操大辦文化的做法，要變革，可以通過政府采購，購買公共文化服務，可以讓企業(yè)、讓中介組織來辦;提出了建設現(xiàn)代文化市場體系，現(xiàn)代公共文化服務體系。還有一些重大創(chuàng)新，如對按規(guī)定轉企改制的重要國有傳媒企業(yè)實行特殊管理股制度，在特許經(jīng)營下實現(xiàn)制播分離，實現(xiàn)黨委對重要國有文化企業(yè)管人管事管資產(chǎn)管導向相統(tǒng)一等。這些都是根本性的制度設計，對發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是重大的利好機會。
其次，這是調整優(yōu)化經(jīng)濟結構、打造遵義經(jīng)濟“升級版”的重要措施。作為一項朝陽產(chǎn)業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)能耗少、污染小、產(chǎn)業(yè)帶動性強，是轉變發(fā)展方式、打造“升級版”的重要抓手。記得中國社科院一位研究員來貴州講課時講過，當今產(chǎn)業(yè)的一個特點，是經(jīng)濟的文化化和文化的經(jīng)濟化。如搞創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，搞工業(yè)產(chǎn)品的設計，這就是經(jīng)濟的文化化;文化的經(jīng)濟化，就是將文化資源轉化為產(chǎn)業(yè)、轉化為產(chǎn)品。如果遵義的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展好了，對經(jīng)濟結構的調整作用是不可估量的。我市文化資源豐富，但是對照中央和省的要求，優(yōu)勢還沒有發(fā)揮出來。
第三，這是全面建設小康的重要任務。以縣為單位全面實現(xiàn)小康，文化產(chǎn)業(yè)增加值占gdp比重必須在4%以上，這是納入全面小康監(jiān)測指標體系的，是一項硬任務。現(xiàn)在全市和各縣(市、區(qū))實現(xiàn)程度都低，是全面建設小康中短板指標中的短板。小康絕不是冷冰冰的數(shù)據(jù)，要體現(xiàn)在人民群眾的生活幸福感上面。文化發(fā)展水平、人文指標包括社會發(fā)展指標必不可少。遵義是歷史文化名城，外人到遵義來，首先想看的是遵義會議會址、是茅臺、海龍屯這些有文化含量文化底蘊的東西。我們更應把文化產(chǎn)業(yè)和公共文化服務體系建設好，在全面、協(xié)調中實現(xiàn)小康目標，真正做到“三個不能代替”。
第四，這是關系到意識形態(tài)安全的重要領域。文化產(chǎn)業(yè)既有重大經(jīng)濟價值，背后還有意識形態(tài)導向和文化安全。文化體制改革無論怎么改，導向不能變，陣地不能丟。比如美國的影視作品《泰坦尼克號》等，藝術手段很高明，很巧妙地傳遞了西方的價值觀。美國還用所謂的“大片、芯片、薯片”，潛移默化地灌輸他們的價值觀念和生活方式。如果我們不重視這一方面，是很危險的。
以上講的這些，想說的是文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展非常重要，這是搞好文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計的基礎。遵義是歷史文化名城，但近些年在文化遺存的開發(fā)利用、在標志性文化設施的打造、在用文化理念打造全景域文化旅游產(chǎn)品等方面，相比都還有很大差距。我們要增強文化自覺和文化自信，勇于擔當，奮起直追，把工作做好。
(二)理清遵義文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑。
各地情況不同，選擇的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑不一樣。比如深圳傳統(tǒng)的文化資源不多，但它有區(qū)位優(yōu)勢，有很多外來人口，城市的創(chuàng)意能力強，有資金優(yōu)勢，所以就搞了“明斯克”航母，每年就能吸引幾百萬游客，開發(fā)了東部華僑城，廣東還打造了長隆旅游度假區(qū)，這些都是無中生有、人為包裝的成功典范。又如美國依托人才、科技優(yōu)勢，打造的好萊塢電影和迪斯尼樂園等，產(chǎn)值超過了航天飛機，日本的動漫產(chǎn)業(yè)可與汽車產(chǎn)業(yè)媲美。從遵義的實際來看，我們沒有突出的資金、科技、創(chuàng)意優(yōu)勢，我們只能依托現(xiàn)有文化資源優(yōu)勢，以市場為導向，促進文化與旅游等的融合，加快把文化資源優(yōu)勢變?yōu)槲幕a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。要把我市的紅色文化、國酒文化、生態(tài)文化、民族文化，以及沙灘等人文資源，進行認真研究梳理，搞好創(chuàng)意策劃、項目包裝和招商引資，加快建設。當然有條件也要大力發(fā)展其他業(yè)態(tài)。如赤水的黔北明珠文化城、遵義黔北記憶等都不錯。根據(jù)遵義文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資源，我們提出的“513”文化產(chǎn)業(yè)工程，市級層面打造5大文化產(chǎn)業(yè)集團，建設10大文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)，培育30家市級文化產(chǎn)業(yè)示范企業(yè)(基地)。各縣(市、區(qū))要有緊迫感，要抓住機遇，現(xiàn)在長征文化博覽園和茍壩、茅臺、土城、赤水等文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展很快，你追我趕、競相發(fā)展的態(tài)勢已經(jīng)形成。
(三)明確今年全市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作的重點。
今年的重點，是圍繞紀念遵義會議召開80周年加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。市委、市政府決定實施“八大工程”。我掛指揮長牽頭調度“文化旅游精品工程”，有25個項目，總投資約180億，今年要完成80億左右，其中大部分與文化產(chǎn)業(yè)緊密相關，這些都是今后全市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效載體和有力依托。現(xiàn)在距離紀念遵義會議80周年活動已剩下不到一年的時間，凡是列入文化旅游精品工程這25個項目的，規(guī)劃建設要加快，要拿出超常規(guī)的推進措施加強調度。對沒有進入25個文化旅游精品工程的項目，相關縣(市、區(qū))也要加強調度、強力推進，確保今年各縣(市、區(qū))都建成一批重大的文化旅游項目。只有產(chǎn)業(yè)發(fā)展上去了，統(tǒng)計才有堅實的基礎。
為推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，今年有幾項重要的工作措施：一是省里即將出臺的關于進一步深化文化體制機制改革促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策，這個意見含金量很高，各縣(市、區(qū))和市直相關部門要切實貫徹落實好。二是根據(jù)省的要求，開展好“多彩貴州”主題文化活動和非物質文化遺產(chǎn)傳承發(fā)展工程，省委副書記李軍親自抓，各縣(市、區(qū))要抓緊謀劃，爭取多有一些項目進入省的盤子。三是組織好演藝、文化旅游等重大文化產(chǎn)業(yè)項目的謀劃、推介和招商引資。組織相關企業(yè)參加深圳文博會等展會，力求辦出特色亮點。各地要超前準備。四是爭取第一季度以市委、市政府名義在遵義縣、仁懷、習水、赤水召開一次全市文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場推進會，通過現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗交流等形式促進全市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。五是積極對接上海對口幫扶工作，利用上海的創(chuàng)意人才、招商融資平臺等優(yōu)勢，爭取在文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)、項目建設和人力資源培養(yǎng)得到上海方面的支持。
二、把文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作抓好
統(tǒng)計是為經(jīng)濟社會發(fā)展提供客觀反映和描述。全市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平如何，工作成效如何，要體現(xiàn)到數(shù)據(jù)上，要用數(shù)據(jù)說話。在以縣為單位全面建設小康社會的監(jiān)測指標體系中，文化產(chǎn)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重列為重要內容，要求達到4%以上，市委四屆二次全會提出在全省率先建成全面小康的指標中，要求文化產(chǎn)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值比重達到5%以上，把文化產(chǎn)業(yè)培育成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。這是一項硬任務，是各級各部門義不容辭的責任，如果不能按時完成，就會拖全市全面小康建設的后腿。
20xx年全市文化產(chǎn)業(yè)增加值18.79億元，占地區(qū)生產(chǎn)總值比重為1.40%，占比排全省第7位，低于全省2.22%的平均水平，更低于全國3.48%的平均水平;增加值比貴陽市約少32億，甚至比安順市也約少0.85億;從各縣(市、區(qū))的情況來看，占比超過全省平均水平的只有桐梓縣，接近2.4%，占比在2%以上的也只有4個縣，即桐梓縣、遵義縣、道真縣和綏陽縣，而占比在1%以下的有3個縣(市)，其中有兩個排在全省80位之后。
我專門查證了20xx年相關地方的統(tǒng)計公報，作了一番對比，覺得遵義的數(shù)據(jù)不能令人信服。遵義無論地區(qū)生產(chǎn)總值、三產(chǎn)增加值、城市化率、游客數(shù)、城鄉(xiāng)居民收入都大大高于安順市，為什么文化產(chǎn)業(yè)增加值會比安順低呢?仁懷與紫云、赤水與長順、匯川與普定在文化產(chǎn)業(yè)增加值上相當，但經(jīng)濟總量及上述指標根本就不是一個重量級啊!無論從外界印象、自身感受、文化實力及數(shù)據(jù)邏輯關系上都不盡相符。曾有人說“貴州文化在黔北”，從數(shù)據(jù)看，已不在這里了，不知在座各位有何感想!
造成這一現(xiàn)象原因可能是多方面的，有統(tǒng)計口徑調整的影響，有對統(tǒng)計工作機制和統(tǒng)計數(shù)據(jù)網(wǎng)上直報方式的不適應等客觀原因。但是我認為最根本的原因，還是重視程度不夠、執(zhí)行力不強、作風不深入扎實造成的。就是恩友副局長講的工作中存在的“六個不”，所以大意失荊州，在統(tǒng)計上吃了虧。部分縣(市、區(qū))和部分市直部門對此項工作沒有引起足夠的重視，相關領導同志過問不多，沒有真正負起責任來，有的甚至看成是額外的工作負擔，人員經(jīng)費的保障力度也有待加強;具體經(jīng)辦人員業(yè)務不熟，工作不深入細致，底數(shù)不清、情況不明，甚至存在敷衍、應付的現(xiàn)象;由于涉及到的系統(tǒng)、部門較多，有的主動作為、協(xié)調配合不夠，初審把關不嚴，和省直有關廳局的協(xié)調也沒有到位。因此導致了 20xx年全市文化產(chǎn)業(yè)漏統(tǒng)現(xiàn)象嚴重，統(tǒng)計數(shù)據(jù)失真。全市各級各相關部門一定要站在落實市委“五個梳理”要求，推動遵義實現(xiàn)“兩個率先”、推動全市文化改革發(fā)展的高度，認真總結經(jīng)驗教訓，深入查找問題、分析不足、明確目標，將“六個不”變?yōu)椤傲鶄€好”，以更加扎實的作風推動文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作，確保今年打一個翻身仗，徹底扭轉被動局面。
(一)高度重視，切實加強領導。一是市文改文產(chǎn)辦、市統(tǒng)計局要迅速將20xx年全市各地文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)向市委、市政府主要領導和相關領導報告，向各縣(市、區(qū))黨委、政府主要領導通報，引起高度警覺和重視。二是各地參會的宣傳部的分管副部長要抓緊向部長匯報，宣傳部長親自和當?shù)亟y(tǒng)計局一起調度文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作，如果調動不了，要向政府分管領導或黨委、政府主要領導匯報。今天參會的部門單位的分管同志回去后要向主要領導同志匯報，講清楚文化產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)計工作已到了十分嚴峻的地步，相關部門主要負責同志要親自抓。要建立健全工作機制，由各級文改文產(chǎn)領導小組統(tǒng)一領導、文改文產(chǎn)辦組織協(xié)調、統(tǒng)計部門指導實施、有關部門各負其責。各縣(市、區(qū))文改領導小組要牽頭，文改文產(chǎn)辦要抓好組織協(xié)調工作，各有關部門要按規(guī)定做好報表填報、收集、審核、匯總、報送數(shù)據(jù)等工作，統(tǒng)計部門要指導開展好業(yè)務培訓、核算數(shù)據(jù)、發(fā)布統(tǒng)計報告。市委會已同意從今年起將宣傳思想工作列入對各地各部門考核內容，同時也是全面小康建設的重要內容，納入年度目標考核。
(二)切實落實部門配合和協(xié)作的責任。今天到會的市直各部門，包括中央和省的駐遵單位和企業(yè)，不能把文產(chǎn)統(tǒng)計看成是額外的負擔，這是自己辛勤工作的成果體現(xiàn)，如果統(tǒng)計不好，是對自己心血和汗水的不尊重。市文改文產(chǎn)辦、市統(tǒng)計局要加強協(xié)調，有難度的市里領導一定會幫助協(xié)調，涉及到的文體廣電、工能委、旅游、住建、民政、國土、商務、工商、安監(jiān)、檔案、林業(yè)、教育，要認真履行工作職責、切實發(fā)揮作用。各系統(tǒng)、各部門要組織所屬統(tǒng)計對象填報基層表，負責統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集、審核、匯總和報送工作。據(jù)反映去年少數(shù)部門工作滯后，影響了統(tǒng)計工作整體進展，今年務必轉變態(tài)度、高度負責，提高工作效率，絕不允許敷衍應付。
(二)抓好關鍵環(huán)節(jié)，確保有序有效開展。要突出抓好四個環(huán)節(jié)。一是要抓緊動員部署。這次會后，各縣(市、區(qū))務必在一周之內召開工作會議進行全面部署，否則越晚越被動。要梳理找準問題，提出對策措施，明確今年的目標任務，制定具體工作方案并提出切實的保障措施。市直有關部門和單位(包括企業(yè))也要迅速制定本系統(tǒng)的工作方案下發(fā)到縣級單位，提出明確具體的工作要求。二是要抓好業(yè)務培訓。統(tǒng)計是規(guī)范性很強的工作，是一門科學。各縣(市、區(qū))文改文產(chǎn)部門、統(tǒng)計部門一定要加強對從事此項工作的同志，特別是基層一線人員的培訓，要解釋清楚，使他們熟練掌握如何收集、匯總、初核和報送數(shù)據(jù)，確保每一個環(huán)節(jié)的工作都能到位、不出紕漏。三是要實現(xiàn)應統(tǒng)盡統(tǒng)。這是最關鍵的一個環(huán)節(jié)，要注意統(tǒng)計的廣度和深度，避免漏報漏統(tǒng)。要界定好統(tǒng)計范圍，按規(guī)定把相關行政、事業(yè)單位、企業(yè)、個體工商戶和社會團體全部統(tǒng)納入統(tǒng)計范圍。同時要深入調查對象做細致的工作，特別是抓好基層表的填報。四是要嚴格數(shù)據(jù)審核和報送。市、縣兩級相關部門都要把好每一道關口，確保每一張報表數(shù)據(jù)客觀、真實、完整。這一點各個部門的分管領導一定要抓在手上，嚴格把關，不能簡單讓工作人員辦理了事。在往年的統(tǒng)計中，存在資料不完整、數(shù)據(jù)缺項、邏輯關系錯誤等問題，甚至還有對收集到的數(shù)據(jù)不進行審核就直接報送上一級部門的現(xiàn)象，這是極端不負責任的，必須杜絕。各部門在向上級部門報送數(shù)據(jù)前，必須事先經(jīng)過統(tǒng)計部門和文改文產(chǎn)部門的認可。
(四)加強保障措施。各級各部門單位要組織精干力量，明確專門人員負責文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作，人員一旦確定下來就不得隨意變動，以確保工作的延續(xù)性。會后市文改文產(chǎn)辦要盡快收集市直各相關部門單位的分管領導和具體負責此項工作的責任人名單，報我一份。有的單位參加培訓的同志和從事這項工作的不是同一個人，學和干分開，不利于工作，特別是在縣一級培訓時一定要提這個要求，避免出現(xiàn)類似情況。要加強經(jīng)費保障，原則上分級負責，市對縣一級主要是采取獎勵的方式，對于市直有關部門，將根據(jù)工作任務和完成情況給予適當補貼或獎勵。
(五)加強調度和督查。上級主管部門對本行業(yè)下級單位開展文產(chǎn)統(tǒng)計工作要指導、督查到位。特別是宣傳部、文改文產(chǎn)辦、統(tǒng)計局要加大督查力度。文化產(chǎn)業(yè)指標是列入全面小康、列入經(jīng)濟社會發(fā)展的一項十分重要的指標。對于敷衍塞責、應付了事，推諉扯皮、不負責不配合，或工作質量較差對全市文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計帶來嚴重影響的，要通報批評，必要時將按照相關程序進行行政問責。對于工作開展有成效、有亮點、完成得好的縣(市、區(qū))和市直部門，要加大獎勵力度，以體現(xiàn)正確的導向。
同志們，今年是全面建設小康社會的關鍵之年，是按照“五個梳理”要求、開展群眾路線教育實踐活動的重要一年，有必要對薄弱工作環(huán)節(jié)進行集中攻堅。我相信，通過大家的共同努力，一定能夠推動遵義文化大發(fā)展大繁榮，一定能夠把統(tǒng)計工作做得更好。
推薦中央人才工作會議簡短八
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近日，媒體發(fā)布的《讓更多千里馬競相奔騰于偉大時代——以習近平同志為核心的黨中央引領推動人才工作紀實》中提到，“人才，強國之根本、興邦之大計。”從毛澤東同志鮮明提出“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”，到鄧小平同志大力倡導“尊重知識、尊重人才”，再到習近平總書記突出強調“人才是第一資源”。百年大黨恰如求賢若渴尋求“千里馬”的“伯樂”。“功以才成，業(yè)由才廣。”吹響新時代發(fā)掘“千里馬”、培養(yǎng)“千里馬”、讓“千里馬”競相奔騰的“集結號”，激勵廣大人才為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢獻智獻力。
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人才隊伍建設是人才工作的中心環(huán)節(jié)。今年，中共中央首次印發(fā)《中國共產(chǎn)黨組織工作條例》，對黨的組織工作作出全面規(guī)范。將制度優(yōu)勢轉換為人才培養(yǎng)的“生產(chǎn)力”，與新時代相適應的人才培養(yǎng)與使用更要“不拘一格”。一方面，推行創(chuàng)新型教育，不僅要將學校教育與實踐鍛煉相結合，還要注重學術教育與專業(yè)技能相輔相成，形成學科知識與培養(yǎng)“動手能力”并駕齊驅。另一方面，學歷不是衡量人才的唯一標準，人才必須要有真的實力，必須腳踏實地，有實現(xiàn)人生價值的責任和使命擔當。應拓寬培養(yǎng)渠道，深化技術技能型人才的培養(yǎng)，讓職業(yè)教育成為工程師的搖籃。還要引領與時俱進的就業(yè)觀念，社會不僅需要“高精尖”人才，對服務人才的需求也十分迫切，基礎性的行業(yè)更需要工匠精神和專業(yè)素養(yǎng)。未來黨管人才的工作，需要有關部門各司其職、密切配合，用人單位發(fā)揮主體作用、社會力量廣泛參與。?
黨的十八大以來，黨中央不斷加強人才工作的頂層設計，持續(xù)釋放加強人才工作的強烈信號。尊重知識和技能、尊重人才成為鮮明的政治理念，人才“引育用留”工作不是“老生常談”，必須“常談常新”。物質生活不斷豐富，大眾的消費觀念更加“人文化”，從物質消費轉向滿足精神需求。為滿足市場需求和激發(fā)個人不斷發(fā)揮主觀創(chuàng)造性，更對人才資源供給提出個性化、多元化、專業(yè)化的要求。辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人才。對人才的評定機制、引進政策、激勵獎勵都應與時俱進。新時代的“筑巢引鳳”應當更鮮活。“筑良巢”，重視人才、貼近人才、服務人才、信任人才，營造全社會共同關注人才、優(yōu)待人才的好氛圍，讓人有歸屬感，進而形成“以才引才”的良性帶動。“金鳳”“土鳳”都是好鳳，不僅要重視優(yōu)秀人才引進，還要加強本地人才的培養(yǎng)，留住本地人才，發(fā)揮其帶動本地經(jīng)濟社會發(fā)展的作用，形成惜才尊才愛才用才的好環(huán)境。?
時代造就人才，人民呼喚人才。從“五四”青年挑起民族覺醒重任、錢學森幾經(jīng)周折毅然回國奉獻，到袁隆平躬耕田野為民謀稻糧。百年來篳路藍縷，在中國共產(chǎn)黨的領導下，民族革命、發(fā)展建設、改革斗爭的偉大實踐離不開代代人才的不懈努力、接續(xù)奮斗。愛國主義和家國情懷永遠是廣大人才的精神支柱。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神的核心，是中華民族生生不息的源頭活水。今天，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的偉大夢想，這是當代中國人的共同理想，是愛國主義的當代主題。今天，也比歷史上任何時期都更加需要人才共同發(fā)力，廣大“千里馬”更應緊跟黨的領導，不負人民的期許，高舉愛國主義旗幟，把理想信念深種心中，轉化為干事創(chuàng)業(yè)的動力，書寫無愧于時代的奮斗新篇。?
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推薦訪問:黨中央 讀后感 紀實 引領 推動
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ok3w_ads("s005"); 中央人才工作會議重要講話學習感想習近平總書記在中央人才工作會議上強調，“要全方位培養(yǎng)、引進、用好人才”。人才是第一資源，是第一生產(chǎn)力。人才興則民族興，人才強則國家強。組織部門是“人才之家”，必須始終堅持黨管人才原則，牢牢把握人才引領發(fā)展這個戰(zhàn)略定位，因地制宜、因時施策，順勢而為、乘勢而上，不斷健全“引育用留”鏈條，著力打造xx人才“洼地”，為策應全市“大改革引領大發(fā)展行動”、奮力建設“三區(qū)”提供強大智力支撐。
堅持固本浚源，求賢若渴“引才”。xx是革命老區(qū)、將軍大縣，地處羅霄山脈中部，屬于典型的艱苦偏遠山區(qū)，實現(xiàn)高質量跨越式發(fā)展尤為需要大批人才支撐。我們將樹立強烈的人才意識，從思想上愛才敬才惜才，充分發(fā)揮黨管人才的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢，定期組織人才開展理想信念和國情研修教育，強化政治引領和政治吸納。堅持黨委聯(lián)系服務專家制度，完善縣鄉(xiāng)村三級干部聯(lián)系服務人才機制，建立科技創(chuàng)新人才、青年人才、黨政人才等8支人才隊伍臺賬，暢通人才回歸“綠色通道”，深入開展“人才政策宣傳月”“三請三回”等活動，引導人才特別是xx籍在外優(yōu)秀人才來xx工作奉獻力量。大力實施“xx英才”計劃和“個十百千萬”工程，重點圍繞電子信息為首位產(chǎn)業(yè)的“1+2+n”產(chǎn)業(yè)結構，以“一人一議”“特事特辦”等方式，加大高層次人才引進力度。
堅持需求導向，不遺余力“育才”。“致治之要，以育才為先”。硬實力、軟實力，歸根結底要靠人才實力。我們將堅持實踐標準，為各類人才施展才華搭建干事創(chuàng)業(yè)的舞臺。積極開展省“雙千計劃”等重大人才工程申報，在培育鄉(xiāng)土人才、復合型人才、專項人才、特殊人才等方面加強統(tǒng)籌規(guī)劃，形成全面、分類、重點相結合的人才培育長效機制。堅持發(fā)展導向，聚焦重大項目、本地支柱和特色產(chǎn)業(yè)，深化與西南大學、xx農(nóng)大、省農(nóng)科院、xx工程學院等高等院校合作，多方搭建教育培訓、科研工作站、專家工作站、博士工作站科技示范基地等平臺，舉辦專題研修班、人才論壇、創(chuàng)業(yè)技能培訓等活動，打造成果轉化、技術轉移等智力應用平臺，促進人才培育與企業(yè)需求、就業(yè)創(chuàng)業(yè)有效對接，推動產(chǎn)學研深度融合。
堅持事業(yè)為上，千方百計“用才”。聚天下英才而用之，邏輯起點在“聚”，根本目的在“用”。堅持以用為本，用其所長，盡其所能，不斷深化人才發(fā)展體制機制改革，遵循人才成長規(guī)律和市場經(jīng)濟規(guī)律，破除“四唯”、“官本位”等思想觀念和體制機制障礙。根據(jù)需要和實際向用人主體充分授權，積極為人才松綁，完善人才管理、評價、考核制度，做到人才為本、信任人才、善待人才。積極推進人才資源優(yōu)化配置，采取設立專崗、專項或單列名額等辦法，將高層次人才、農(nóng)村教師特崗計劃、“三支一扶”計劃等人才項目，向脫貧村和重點村傾斜，并支持優(yōu)秀人才創(chuàng)辦農(nóng)民專業(yè)合作社等農(nóng)村新型經(jīng)營主體。鼓勵引導“假日專家”、“周末工程師”、選調生等“候鳥型”人才源源不斷向產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等基層一線流動，讓事業(yè)激勵人才，讓人才成就事業(yè)。
堅持無微不至，真情實意“留才”。留才要留心，留心方能留人。我們將堅持感情留人、事業(yè)留人、政策留人、環(huán)境留人，健全完善職稱評聘制度，適時開展表彰獎勵，激發(fā)人才的工作熱情，增強人才的榮譽感。加強對優(yōu)秀人才和先進典型的宣傳，開展突出貢獻人才和“能工巧匠”“技能大師”等評選活動，在全社會營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊崇創(chuàng)造的良好氛圍，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。經(jīng)常深入實地調研，及時聽取人才的意見建議，關心人才的工作生活，為人才提供“保姆式”“媽媽式”貼心服務，以十分滿意的標準，為各類人才解決安家住房、醫(yī)療保健、家屬就業(yè)就學等后顧之憂，讓人才安心工作、舒心生活，把工作成效寫在打造xx邊高質量發(fā)展示范縣的第一線。
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