無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育課單雙腳跳教學(xué)設(shè)計及反思體育單雙腳跳教學(xué)反思篇一
授課教師：張晶
這是一節(jié)水平二的三年級體育課，課的內(nèi)容是單雙腳跳。通過認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，我感到基本達到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我引入課題，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。通過這次單雙腳跳的教學(xué)，談?wù)勛约旱狞c滴感想。
這節(jié)課的教學(xué)重點和難點分別是連續(xù)向前跳和用前腳掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對跳的興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過一個簡單的小游戲，以游戲的方式進入課堂，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過于簡單和模式化的開課形式。
一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境和練習(xí)形式
學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。掌握技能階段我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會觀察，學(xué)會合作，利用軟式器材“十字”跳進行各種跳躍練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生進行自我探究的練習(xí)形式，氣氛較為活躍。自然過渡到今天學(xué)習(xí)內(nèi)容單腳跳，請學(xué)生來示范，做完后我便提問：“誰能說說單腳跳時的身體的哪個部位在用力？落地要求是什么？”讓學(xué)生暢所欲言的說出自己的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答進行了單腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使本課的教學(xué)重點更加突出。這樣做改變了以往體育教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在課中我通過教師的示范和學(xué)生的展示來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓他們躍躍欲試。同時，本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。本節(jié)課采用的分小組練習(xí)形式，就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師在課堂中對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時的評價和真誠的贊揚，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯！”讓學(xué)生在教師的評價中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感。體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動，我認(rèn)為它是一堂課的一個重要環(huán)節(jié)，放松活動做的充分，不但可以使學(xué)生的身體和身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會“快樂體育”。我在選擇放松活動內(nèi)容時，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽大海的聲音，讓這堂課在快樂中開始在輕松中結(jié)束。
二、采取按體能分層的教學(xué)組織形式
學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、體育技能差異較大,假如習(xí)慣性地運用傳統(tǒng)的組織方法進行教學(xué),很難解決 學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個矛盾。體育課實行分層次教學(xué),有利于身體素質(zhì)好的學(xué)生掌握和提高運動技術(shù)、技能,也有利于身體素質(zhì)差的學(xué)生增強體質(zhì),使學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí),能夠充分體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則,能有效解決學(xué)生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時，注意有層次地傳授知識、技術(shù)、技能,因而針對性強,教學(xué)效果好。但在分層次教學(xué)中,對教師要求是較高的,所以要求教師必須了解和掌握每個學(xué)生練習(xí)情況,注重提高教師課堂的駕馭能力和觀察力。
本課重點圍繞分層教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中獲，在獲中樂，充分體現(xiàn)課標(biāo)理論，使學(xué)生在樂學(xué)、愿學(xué)的氛圍中達到了學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗的和諧統(tǒng)一。
這節(jié)課上完后我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處，給我感觸最深的還是在駕馭學(xué)生和課堂能力上，還要下功夫。尤其是在主教材處理方面，練習(xí)的密度太少。要上好一節(jié)課，首先要備好課，但是我發(fā)現(xiàn)我的教案還出現(xiàn)一些瑕疵，不是很規(guī)范性。除了備教案還要備學(xué)生，要把課堂上學(xué)生會出現(xiàn)的情況教師要估計足。還要求教師要認(rèn)真的研究新課標(biāo)，不段的鉆研教材，精心的設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，這些都是我在今后教學(xué)中所需要不斷地提高和學(xué)習(xí)的地方。
體育課單雙腳跳教學(xué)設(shè)計及反思體育單雙腳跳教學(xué)反思篇二
這是一節(jié)水平二的三年級體育課，課的內(nèi)容是單雙腳”十字”跳和階梯跳比賽。通過認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，我感到基本達到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我引入課題，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。通過這次單雙腳跳的教學(xué)，談?wù)勛约旱狞c滴感想。
這節(jié)課的教學(xué)重點和難點分別是連續(xù)向前跳和用前腳掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對跳的興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過一個簡單的小游戲：“螺旋跑”，以游戲的方式進入課堂，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的`體育課教學(xué)中過于簡單和模式化的開課形式。
學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。
掌握技能階段我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會觀察，學(xué)會合作，利用軟式器材“十字”跳進行各種跳躍練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生進行自我探究的練習(xí)形式，氣氛較為活躍。自然過渡到今天學(xué)習(xí)內(nèi)容單腳跳，請學(xué)生來示范，做完后我便提問：“誰能說說單腳跳時的身體的哪個部位在用力？落地要求是什么？”讓學(xué)生暢所欲言的說出自己的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答進行了單腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使本課的教學(xué)重點更加突出。這樣做改變了以往體育教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在課中我通過教師的示范和學(xué)生的展示來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓他們躍躍欲試。
同時，本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。本節(jié)課采用的分小組練習(xí)形式，就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師在課堂中對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時的評價和真誠的贊揚，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不錯！”讓學(xué)生在教師的評價中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感。體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動，我認(rèn)為它是一堂課的一個重要環(huán)節(jié)，放松活動做的充分，不但可以使學(xué)生的身體和身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會“快樂體育”。我在選擇放松活動內(nèi)容時，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽大海的聲音，讓這堂課在快樂中開始在輕松中結(jié)束。
學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、體育技能差異較大，假如習(xí)慣性地運用傳統(tǒng)的組織方法進行教學(xué)，很難解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個矛盾。體育課實行分層次教學(xué)，有利于身體素質(zhì)好的學(xué)生掌握和提高運動技術(shù)、技能，也有利于身體素質(zhì)差的學(xué)生增強體質(zhì)，使學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)，能夠充分體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則，能有效解決學(xué)生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時，注意有層次地傳授知識、技術(shù)、技能，因而針對性強，教學(xué)效果好。但在分層次教學(xué)中，對教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每個學(xué)生練習(xí)情況，注重提高教師課堂的駕馭能力和觀察力。
本課重點圍繞分層教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中獲，在獲中樂，充分體現(xiàn)課標(biāo)理論，使學(xué)生在樂學(xué)、愿學(xué)的氛圍中達到了學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗的和諧統(tǒng)一。
這節(jié)課上完后我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處，給我感觸最深的還是在駕馭學(xué)生和課堂能力上，還要下功夫。尤其是在主教材處理方面，練習(xí)的密度太少。要上好一節(jié)課，首先要備好課，但是我發(fā)現(xiàn)我的教案還出現(xiàn)一些瑕疵，不是很規(guī)范性。除了備教案還要備學(xué)生，要把課堂上學(xué)生會出現(xiàn)的情況教師要估計足。還要求教師要認(rèn)真的研究新課標(biāo)，不段的鉆研教材，精心的設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，這些都是我在今后教學(xué)中所需要不斷地提高和學(xué)習(xí)的地方。
體育課單雙腳跳教學(xué)設(shè)計及反思體育單雙腳跳教學(xué)反思篇三
一開課通過一個簡單的小游戲：“站圓圈”，以競賽的方式進入課堂，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊形的'變換，與下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過于簡單和模式化的開課形式。
當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進行游戲，也用別組的圖進行游戲后，我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖，然后四小組分別用這兩幅圖進行單雙腳接力，同學(xué)們又一次在不知不覺中練習(xí)了單雙腳跳，這時候每個學(xué)生都進入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里，我認(rèn)為這就是學(xué)生接受教育的最佳時期。趁這個時候，我便提問：誰能說說單雙腳跳時的身體的哪個部位在用力？”學(xué)生自由地談了練習(xí)時的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答做了單雙腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使動作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進一步感受單、雙腳跳的正確動作，緊接著進行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中，搭配了節(jié)奏輕快的音樂，教與學(xué)的活動一切都在快樂的進行中。
體育課單雙腳跳教學(xué)設(shè)計及反思體育單雙腳跳教學(xué)反思篇四
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的體育課單雙腳跳教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
案例：
師：孩子們，現(xiàn)在拿起你們手中的短繩，開動腦筋擺出你們喜歡的圖形吧！
學(xué)生分成四組進行活動
師：現(xiàn)在我們一起來看看你們們都擺出了什么圖形呢？
生1：我們組擺的是一個小雪人，還有小雪花……
生2：我們組擺的是一個小房子。
生3：我們組擺的是100分，希望我們考試都能獲得100分。
生4：我們組擺的是一座橋。
生：我喜歡第二組的小房子……
生：我喜歡第一組的小雪人，它真可愛……
生：第三組的100分我喜歡，因為我總是拿100分，哈哈！
……
師：那你們到你們喜歡的組去跳一跳吧，好嗎？
學(xué)生自由練習(xí)……
一、主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過一個簡單的小游戲：“站圓圈”，以競賽的方式進入課堂，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過于簡單和模式化的開課形式。
二、留給學(xué)生互評互說的空間。當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進行游戲，也用別組的'圖進行游戲后，我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖，然后四小組分別用這兩幅圖進行單雙腳接力，同學(xué)們又一次在不知不覺中練習(xí)了單雙腳跳，這時候每個學(xué)生都進入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里，我認(rèn)為這就是學(xué)生接受教育的最佳時期。趁這個時候，我便提問：誰能說說單雙腳跳時的身體的哪個部位在用力？”學(xué)生自由地談了練習(xí)時的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答做了單雙腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使動作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進一步感受單、雙腳跳的正確動作，緊接著進行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中，搭配了節(jié)奏輕快的音樂，教與學(xué)的活動一切都在快樂的進行中。
體育課單雙腳跳教學(xué)設(shè)計及反思體育單雙腳跳教學(xué)反思篇五
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平一的身體健康領(lǐng)域水平目標(biāo)為要求，選用小學(xué)二年級《單、雙腳跳躍》為教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據(jù)兒童生理、心理特點，從培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為出發(fā)點，以“自主、探究、合作”的教學(xué)模式為主調(diào)，立足于培育學(xué)生的行為習(xí)慣，形成良好的教學(xué)常規(guī)，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，營寬松、快樂的課堂氣氛，改變舊的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、熱愛集體品質(zhì)。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并鞏固單、雙腳跳躍動作技術(shù)和能力。
2、提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識。
技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握單、雙腿跳躍技術(shù)動作和完成能力。
2、發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調(diào)性及彈跳力。
情感目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會評價；體驗運動樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)增強學(xué)生之間交流，促進心理健康發(fā)展，提高社會適應(yīng)性。
單腳、雙腳跳躍
二年級學(xué)生對新鮮事物興趣很濃，好動，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡游戲。因此，在教學(xué)中采用靈活多樣的方法，以技術(shù)傳授結(jié)合游戲進行教學(xué)，使學(xué)生在活動中掌握與他人配合的方法，在活動中讓學(xué)生體驗體育運動的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其自尊心和自信心，對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。另外本課設(shè)置了一個親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體會到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習(xí)外，也采用可非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式，同時強調(diào)學(xué)生個體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習(xí)中，更注重鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生顯示自己在集體中的價值。
體育課單雙腳跳教學(xué)設(shè)計及反思體育單雙腳跳教學(xué)反思篇六
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編整理的體育課單雙腳跳的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平一的身體健康領(lǐng)域水平目標(biāo)為要求，選用小學(xué)二年級《單、雙腳跳躍》為教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據(jù)兒童生理、心理特點，從培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為出發(fā)點，以“自主、探究、合作”的教學(xué)模式為主調(diào)，立足于培育學(xué)生的行為習(xí)慣，形成良好的教學(xué)常規(guī)，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，營寬松、快樂的課堂氣氛，改變舊的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、熱愛集體品質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并鞏固單、雙腳跳躍動作技術(shù)和能力。
2、提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識。
技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握單、雙腿跳躍技術(shù)動作和完成能力。
2、發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調(diào)性及彈跳力。
情感目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會評價；體驗運動樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)增強學(xué)生之間交流，促進心理健康發(fā)展，提高社會適應(yīng)性。
三、教學(xué)內(nèi)容
單腳、雙腳跳躍
四、教學(xué)對象分析
二年級學(xué)生對新鮮事物興趣很濃，好動，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡游戲。因此，在教學(xué)中采用靈活多樣的方法，以技術(shù)傳授結(jié)合游戲進行教學(xué)，使學(xué)生在活動中掌握與他人配合的方法，在活動中讓學(xué)生體驗體育運動的'樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其自尊心和自信心，對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)組織與方法
本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。另外本課設(shè)置了一個親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體會到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習(xí)外，也采用可非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式，同時強調(diào)學(xué)生個體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習(xí)中，更注重鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生顯示自己在集體中的價值。
體育課單雙腳跳教學(xué)設(shè)計及反思體育單雙腳跳教學(xué)反思篇七
本節(jié)課以《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，體現(xiàn)高效課堂，按照（水平二）的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以“健康第一，快樂體育”為指導(dǎo)，將“高效課堂貫穿于全堂課的過程，為學(xué)生創(chuàng)造一個充分展示自我的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣與愛好，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，使他們的身心在愉快的活動中得到鍛煉和發(fā)展，讓學(xué)生感到體育課給他們帶來的快樂。
跳躍是人體基本活動能力之一，它對提高身體的跳躍能力和協(xié)調(diào)能力以及促進下肢肌肉關(guān)節(jié)的發(fā)展有著主要的作用。該教材對場地器材要求不高，具有極廣泛的適應(yīng)性，操作練習(xí)方法簡便、易學(xué)、很容易滿足學(xué)生的成就感。根據(jù)上述對教材功能的分析，本課特點表現(xiàn)在師生共同創(chuàng)設(shè)了這一教學(xué)情境，在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中得到鍛煉。
根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生活潑好動、思維活躍、興趣愛好廣泛，有意注意時間短的生理、心理特點，抓住學(xué)生好表現(xiàn)、好競爭、喜歡大膽嘗試、喜歡聽故事、愿意在故事的情境中游戲玩耍的特點，形成具有故事情節(jié)和主題的學(xué)習(xí)氛圍。為了打造高效課堂，運用情境教學(xué)來提高學(xué)生參與課堂活動的`積極性和主動性。在教學(xué)中，學(xué)生通過嘗試、觀察、體驗、證實等一系列方法在相互交流、相互合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究、大膽創(chuàng)新、勇敢頑強的精神和敢于實踐的能力，使學(xué)生的身心在不斷探索的游戲中得到健康發(fā)展。
“單雙腳跳躍”這一主題的教學(xué)過程為：
1、教師以親切自然的話語將學(xué)生帶入到體育課中。
2、通過教師語言的感召力以“支援災(zāi)區(qū)”為教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極主動的參與活動。通過“出發(fā)前準(zhǔn)備”（跟我出發(fā)）的動作練習(xí)，使學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。達到高效課堂的高效準(zhǔn)備。
以“小兔子旅行”為情境進行指導(dǎo)教學(xué)，能達到高效課堂的效果，因為孩子喜歡小動物，這樣能很快進入教學(xué)，使學(xué)生更容易掌握基礎(chǔ)知識，基本技能，在教師有效的引導(dǎo)下，通過個人嘗試，大膽展示，相互探討各種形式的跳躍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極參與到活動中，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。
1、以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲，使學(xué)生身臨其境，找到解決的方法（腳尖和腳后跟走），進一步調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生做好活動的專項身體準(zhǔn)備。
2、以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲，發(fā)展學(xué)生上下的肢協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。
3、以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲和比賽，使學(xué)生基本掌握用單、雙腳跳躍的正確身體姿勢和動作方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，增強彈跳力，發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)。
4、以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲，讓學(xué)生從個人練習(xí)到集體游戲，有效的培養(yǎng)了學(xué)生相互交流、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神及較強的團隊意識。
發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛他人的意識。
1、在音樂聲中，師生共同放松。
2、師生共同評價，小結(jié)本課。
整體感覺本次課的情境導(dǎo)入比較符合二年級學(xué)生的年齡特點，以“克服困難，支援災(zāi)區(qū)”為主題，來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)本領(lǐng)，克服困難，較快地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的積極性。在學(xué)習(xí)單雙腳跳時我采用了形式多樣的方法進行不同節(jié)拍的單雙腳跳，如：小青蛙——呱呱呱，弟子規(guī)—圣人訓(xùn)，五言和七言詩句這些節(jié)奏進行教學(xué)，利用學(xué)兔子跳（輕聲落地），很好的解決了課的重點：蹬地有力，落地輕巧。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，忘記負(fù)荷，學(xué)到本領(lǐng)。
但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，小學(xué)二年級的學(xué)生由于年齡小，身體的各項機能還不能像中、高年級的學(xué)生一樣進行一些激烈的運動和比賽，由此，我選了運動量不太大非常有趣的教學(xué)方法進行教學(xué)，在教學(xué)中穿插了一些小游戲，一來可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，二來可以將枯燥的教學(xué)變得更有趣味性。
（1）但由于今天上課的氣溫太高，又是下午第一節(jié)課，學(xué)生正處于最疲憊的狀態(tài)，站在那里不動都會出汗，更何況要進行跳躍教材的學(xué)習(xí)，所以我感覺這樣的情況下運動量非常的難控制，由于長時間在烈日下，盡管我有意在控制活動量，但從學(xué)生的身體狀態(tài)上反映出練習(xí)的強度練習(xí)的密度都有些大，我想這跟氣溫、天氣有很大關(guān)系。
（2）課中從模仿形象、辨別方向到主教材的學(xué)習(xí)，我都精心把他們都編成兒歌進行教學(xué)，雖然提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，但是總感覺教師參與的成份過高了，學(xué)生的主體性體現(xiàn)不夠，可以先讓學(xué)生自己去進行自主練習(xí)實踐效果會更好，而且老師在講解的時候沒有考慮的隊伍的位置，略顯過擠，在講解中教師必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣。
（3）最后設(shè)計的游戲“智勇大沖關(guān)”我沒有進行，天氣比較熱，我擔(dān)心孩子們會中暑，關(guān)鍵是下課后操場學(xué)生比較多，比較亂，如果繼續(xù)練習(xí)很不安全，就臨時調(diào)整了上課內(nèi)容。
（4）最后的放松環(huán)節(jié)也略顯倉促，因為這節(jié)課下肢活動比較多，應(yīng)該重點安排對腿部的放松，讓學(xué)生盡快恢復(fù)。
總之、從本次課的教學(xué)中，我認(rèn)識到高效課堂就是合理的選擇和使用教學(xué)輔助器材，充分發(fā)揮器材的實用性，達到高質(zhì)高效，始終把“健康第一”作為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生成為課堂的“主人”，注重學(xué)生的健康發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生為主的地位教學(xué)觀。然后，教師通過豐富多彩的教學(xué)手段和兒童語言來激發(fā)和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小自覺、主動的學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會學(xué)習(xí)。從而輕松實現(xiàn)高效課堂。