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    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)

    時間:2025-06-11 作者:夢幻泡

    綜合實踐是學(xué)生接觸社會、了解社會的重要機會,可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作和生活。綜合實踐的重要性不言而喻,以下是一些成功的綜合實踐案例,給我們帶來一些啟示。

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇一

    1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

    2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活,要積極采取防治措施。

    重點難點:通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

    課前準備:捉一些活螞蟻和白蟻的標本。

    教學(xué)過程:

    1、認識螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu),請學(xué)生自己標出。

    2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。

    3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。

    4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來,畫一幅螞蟻搬家圖。

    在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。

    15、認識螞蟻和白蟻。

    課題:螞蟻和白蟻的危害與防治。

    教學(xué)目標:知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活,要積極采取防治措施。

    教材分析:略。

    重點難點:防治螞蟻和白蟻的危害。

    課前準備:一些被白蟻啃過的木頭。

    教學(xué)過程:

    同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎?可以說,螞蟻對人們既有好處,又有害處;而白蟻帶來的危害是極其嚴重的,尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。

    1、討論:螞蟻帶來哪些危害?白蟻帶來哪些危害?(觀察一些被白蟻啃過的木頭。)。

    2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法:(1)家庭防治(2)校園防治。

    3、把自己的調(diào)查報告寫清楚,在小組內(nèi)交流。

    16、螞蟻和白蟻的危害與防治。

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇二

    水果忍者人們熱愛大自然,大自然也給了人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中,各種各樣的水果紛紛顯露身姿,他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)深受大家的喜愛。在學(xué)生的家庭日常生活中,水果已經(jīng)成了必不可少的食物,它為人體補充維生素、微量元素,還能美容,雖然大家與水果打交道很多,既熟悉水果,但又缺乏水果知識。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果,在水果市場也有許多品種售賣,資源豐富。針對這一現(xiàn)象,我決定以“水果忍者”為活動主題,走進水果大觀園進行研究與調(diào)查。

    知識與技能。

    1、通過本次實踐的各項活動形式,培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。

    (1)調(diào)查采訪。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語言能力。

    (2)小組合作。初步培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力,使學(xué)生在小組里各展所長。

    (3)資料搜索。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

    2、初步了解水果的營養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長環(huán)境等。

    3、初步掌握本次活動調(diào)查要運用的基本技能。

    (1)了解撰寫調(diào)查問卷、調(diào)查報告的基本格式;

    (2)會寫活動日志與心得。

    (3)初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù)。

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇三

    以學(xué)校“書香校園”建設(shè)方案為依據(jù),營造濃濃的班級書香氛圍,通過師生共讀活動,樹立“終身閱讀”觀念,努力增加學(xué)生的課外閱讀量,提高學(xué)生的讀寫能力,養(yǎng)成良好的讀書習慣,打造學(xué)生的人生底色,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

    書香浸潤我成長。

    1、營造濃厚的“書香校園”,讓校園里充溢著濃厚的人文氣息,為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。

    2、加強對學(xué)生讀書的指導(dǎo),重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習慣,使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣,多讀、多體會、多思考,逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習慣。

    3、把讀書活動納入常規(guī)教學(xué),并與教學(xué)工作緊密結(jié)合,使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

    4、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會、讀書匯報會、手抄報等形式多角度地開展讀書活動。

    第一階段:啟動階段。

    1做好環(huán)境布置,以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報,完善班級圖書角,推選優(yōu)秀圖書管理員,確保每生每天都有好書閱讀。

    2、請家長為孩子購買推薦書目。

    第二階段:組織實施1、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案,認真制定班級讀書計劃。

    2、讀一本好書和一份好報。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍,每人至少要讀一本好書,語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擇書而讀,培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習慣。

    3、推薦一本好書,辦一次讀書交流會。學(xué)會推薦好書是個人口頭表達能力的展示,是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述,是與他人進行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會,引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動引向縱深方向。

    4、語文教師每周一節(jié)的語文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進行讀書指導(dǎo),認真組織學(xué)生開展讀書交流活動,共享————————讀書樂趣,分享讀書收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,掌握學(xué)生的讀書動態(tài),并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習作。

    5、開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動:鼓勵學(xué)生自辦讀書小報,可以由多人合辦,也可以個人自辦;但多人合辦的小報要在小報上體現(xiàn)主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。

    6、做一本讀書筆記。提倡并鼓勵學(xué)生做讀書筆記,從而培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習慣,讓他們在做筆記的過程中學(xué)會讀書、學(xué)會思考等。

    7、以課本劇的形式演演書中人物。

    第三階段:總結(jié)階段。

    (1)評選“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”;

    (2)評選“優(yōu)秀讀書筆記獎”

    (3)評選“讀書明星”、“優(yōu)秀圖書管理員”。

    (4)評選最佳課本劇表演小組。

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇四

    暑假將至,為確保同學(xué)們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期,學(xué)校特布置了特別的暑假期實踐活動作業(yè),快來看看吧!

    讀書讀世界,寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字,會給人美的享受,現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中,要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二年級堅持每天練習30個鉛筆字,可照寫課本生字,家長評價簽字,用田字格本。三至五年級學(xué)生每天練習一張毛筆字,家長評價簽字。開學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上),學(xué)校評比、展出。

    為進一步營造書香校園,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣,要求每位學(xué)生在假期里閱讀書目2~3本(符合學(xué)生年齡特點的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等),一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時,三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時,并把讀書收獲記錄下來,完成學(xué)校發(fā)的“讀書卡”,假期結(jié)束后,上交學(xué)校,評比、展出。

    假期,在家長的陪同下,收集中意的石頭,根據(jù)石頭的不同外形特點,通過觀察、思考,發(fā)揮想象進行自主創(chuàng)作,繪制成或動物系列,或花卉系列,甚至是故事人物組合,讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開學(xué)后至少上交兩份作品,學(xué)校將進行評比、展出,好的作品學(xué)校收藏。

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇五

    五年級三班共有學(xué)生36名,全班學(xué)習風氣良好,是一個上進的班集體。但是學(xué)生實踐能力相對較差。二、活動內(nèi)容:

    主題一:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。

    主題三:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。

    主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。

    主題五:電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機等的利與弊)。

    1.通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

    2.了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

    3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

    4.初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

    5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。

    6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習,獨立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

    在實施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學(xué)習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。

    在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。

    (3)在活動總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

    1、學(xué)生的評價。

    (1)評價原則:應(yīng)當重視學(xué)習過程、重知識技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導(dǎo)相結(jié)合,要重視學(xué)生的.自我評價。評價要激勵學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新。

    (2)評價主體:教師、學(xué)生、家長等。

    (3)評價內(nèi)容:學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。

    (4)評價方法:激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔;自我評價與他人評價相結(jié)合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合。

    2、教師的評價。

    (1)評價內(nèi)容:教學(xué)準備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習方式、評價方法等。

    (2)評價方法:整體評價與分段評價相結(jié)合;自我評價與學(xué)生評價相結(jié)合;文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇六

    1、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識,(如歷史背景、發(fā)明者、發(fā)明過程、特點、演變情況等)回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程。

    2、登陸金羊網(wǎng),了解中國報紙的發(fā)展、印刷技術(shù)的發(fā)展(羊城晚報擁有非常先進的印刷技術(shù)和設(shè)備)

    1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線,觀看印刷制作的全過程,讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。

    2、攝影(將你感興趣的場景或事物拍攝下來)

    (以小組為單位,優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。)

    1、參觀的心得體會,用ppt的形式。

    2、以印刷術(shù)、中國報紙發(fā)展為主題,用電腦排版、設(shè)計制作手抄報,并打印出來。

    3、“創(chuàng)意diy”:利用廢舊印刷品制作工藝品,變廢為寶。

    綜合實踐活動《走近啤酒》活動設(shè)計

    1、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類、原材料等知識。

    2、了解中國啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史(包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進技術(shù))。

    3、了解啤酒的釀制原理、生產(chǎn)過程。

    1、文字記錄(將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上)。

    2、攝影(將你感興趣的場景或事物拍攝下來,例如:啤酒的生產(chǎn)、包裝過程)

    (以小組為單位,優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。)

    1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報或ppt。

    2、仿制啤酒生產(chǎn)過程的模型。

    3、“創(chuàng)意diy”:利用啤酒瓶、罐、蓋、商標等制作成一些物品。

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇七

    為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,同時在大自然中感受經(jīng)典古詩文的魅力,我校將組織全體學(xué)生參加社會實踐活動。為確保這次活動能平安、順利、有效地開展,現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下:

    1、總負責:

    【(一、二年級);(三、四年級);(五、六年級)】

    2、各班負責老師安排:

    班級 班主任 語文老師 帶隊老師 拍攝

    備注:如活動當天下雨,活動地點則改為各班教室,上午第四節(jié)照常上課,活動提前至1:00起,請負責老師及時到位。

    1、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起:一至三年級用餐;11:10起:四至六年級用餐)

    2、11:50學(xué)校天井集中。

    3、12:00按班級秩序出發(fā),徒步至活動地點。

    注:一至三年級出校門后統(tǒng)一向西(校門往右)走;四至六年級出校門后統(tǒng)一向東(校門往左)走。

    4、13:40開始返校,到校后告知門衛(wèi)返校情況,之后各班集中教育,14:00左右放學(xué)。

    1、注意學(xué)生形象,佩戴好紅領(lǐng)巾、校徽、穿好校服。

    2、所帶食品及茶水不宜太多,并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。

    3、各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學(xué)生以及安全、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育。

    4、各班自主選擇合適的場地。(場地要求:在確保安全的情況下,能容納本班學(xué)生開展活動即可,可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹、推薦。)

    5、確定場地后,各班開展主題班隊活動:一年級自定主題,二至六年級以“經(jīng)典誦讀”為主題,結(jié)束后將班隊活動方案整理成文,并于活動后上交至德育處,參與評選。

    注:不允許帶剪刀、小刀等危險用品,不帶mp3、mp4、手機等貴重娛樂用品。

    1、過路口時井然有序,不在路邊打鬧,不做危險動作,不允許私自登高、下水等。

    2、注意飲水和飲食衛(wèi)生。

    3、文明有禮,不大聲喧嘩,不觸碰小區(qū)居民的物品:如晾曬的衣物等。

    4、愛護公物,保持活動場地整潔。

    5、每位老師的手機都要求保持暢通,以防出現(xiàn)緊急情況可及時聯(lián)系。

    注:其他未盡事宜另外通知。

    區(qū)調(diào)東中心小學(xué)

    20xx年11月5日

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇八

    1、讓隊員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,認識環(huán)保的重要性。

    2、利用假日帶領(lǐng)隊員走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。

    3、豐富科技制作活動,探索科技活動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

    4、通過小制作活動,促進學(xué)生積極參與科技活動的興趣,增強學(xué)生環(huán)保科技意識。

    組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標語、寫心得體會、設(shè)計手抄報等。

    一、提出實踐課題。

    (話題導(dǎo)入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學(xué)生的興趣。)

    1、根據(jù)學(xué)生身邊的實際問題,引導(dǎo)學(xué)生自己點出主題。

    2、利用學(xué)生的生活體驗,引導(dǎo)認識垃圾對人類的危害性。

    3、根據(jù)講座的內(nèi)容,因勢利導(dǎo)。

    二、展示實物作品,激發(fā)探索興趣。

    出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學(xué)們,這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”

    三、成立假日小隊。

    1、給假日小隊取名字。

    2、設(shè)計假日小隊的隊旗和口號。

    四、小組分工,各司其職。

    1、宣傳小組:

    組長

    2、廢物回收小組:

    組長

    3、尋找污染源小組:

    組長

    五、拓寬視野,獲取信息。

    1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,做好筆記。

    六、拓寬創(chuàng)新,鼓勵求異。

    鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,利用可利用資源,設(shè)計出有個性的手工藝品。

    七、體驗成功的成果。

    展示新風采活動,邀請各中隊參觀小制作作品。

    八、開展討論,發(fā)出倡議。

    1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗,各抒已見。

    2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

    3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?

    4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護環(huán)境單靠我們還不行,應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。

    九、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。

    1、交流心得體會。

    2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計獎”(手抄報)

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇九

    上個世紀九十年代以來,這個世界正在經(jīng)歷著一場前所未有的變革,科技和信息把我們帶入了一個全新的時代,知識經(jīng)濟作為一種新的經(jīng)濟形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起,知識產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動在整個社會生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,知識上升到社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)地位;全球化時代的到來,國家與國家、個體與個體之間的交往日益頻繁;可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會成員具有終身發(fā)展的愿望和能力,又要求發(fā)展和保護并重。面對全新的社會背景,基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價值觀和負責的'生活態(tài)度,具有創(chuàng)造意識和能力,善于發(fā)現(xiàn)和探究,具有參與社會實踐的能力,善于和他人共同生活、工作,具有社會責任感和生態(tài)倫理意識,能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在觀照歐美各國和日本、中國臺灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時地提出了在我國中小學(xué)開設(shè)綜合實踐活動課程。

    但是,在國內(nèi),綜合實踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循,特別是小學(xué)。目前全國第一批三十八個基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實施綜合實踐活動課程。一方面,教育部下發(fā)給各實驗區(qū)的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標、內(nèi)容、實施和評價的一些大的要求和原則,缺乏大量的可供借鑒的案例,給課程實施帶來了操作上的重大困難;另一方面,綜合實踐活動從課程資源上說具有極強的地方性,不同地區(qū)自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別,使得綜合實踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一,無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,綜合實踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,這對于習慣了以教科書和教參為教學(xué)原點的小學(xué)教師來說,一下子無所適從;第三,近年來,高中段的研究性學(xué)習蓬勃開展,已經(jīng)有了一批成果,出了不少書,但是,以小學(xué)生的生理心理特點和知識、能力儲備,根本無法搬用高中研究性學(xué)習的經(jīng)驗。因此,加強小學(xué)綜合實踐活動課程的實踐探索,積累課程實施經(jīng)驗,對于當前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切,而且,從課程本身的特點來講,每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經(jīng)驗,才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂,無所適從。綜合實踐活動課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用,只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗中得到一定的借鑒。所以,不管是對綜合實踐活動課程經(jīng)驗的積累還是對課程實施規(guī)律的探索,作為xx小學(xué),非常有必要化力氣進行綜合實踐活動課程的研究和實踐。

    1、推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

    2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提升教師教育科研能力,積累綜合實踐活動課程教育經(jīng)驗,為課程的正式實施做好師資準備。

    3、以課題研究帶動學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高,提升辦學(xué)層次。

    4、為小學(xué)綜合實踐活動課程提供有效案例,提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實踐活動的一些共性經(jīng)驗。

    1、小學(xué)綜合實踐活動課程的資源開發(fā)

    (1)小學(xué)低年級主題實踐活動資源開發(fā)

    (2)小學(xué)中年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)及學(xué)習包編寫

    (3)小學(xué)高年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)

    2、小學(xué)綜合實踐活動課程的組織實施

    (1)小學(xué)低年級主題實踐活動課程的組織實施

    (2)小學(xué)中年級綜合實踐活動課程的組織實施

    (3)小學(xué)高年級綜合實踐活動課程的組織實施

    3、小學(xué)綜合實踐活動課程的課程評價

    4、小學(xué)綜合實踐活動課程的組織管理

    5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的作用

    1、準備階段(xxxx年3月-xxxx年8月):

    (1)成立課題研究的組織機構(gòu);

    (2)分層次學(xué)習課程改革的相關(guān)理論,做好教師培訓(xùn);

    (3)送骨干教師到上海參觀學(xué)習;

    (4)強化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊伍;

    (5)建好校園網(wǎng),構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化,建好綜合實踐活動專題網(wǎng)站;

    (6)制定詳細的研究實施方案,分年級編寫好綜合實踐活動學(xué)習包;

    (7)成立少年海洋科學(xué)院,落實社區(qū)綜合實踐活動基地;

    (8)準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。

    2、組織實施階段(xxxx年9月—xxxx年7月):

    (1)舉行課題開題儀式;

    (2)分年段按計劃實施綜合實踐活動課程;

    (3)對綜合實踐活動實施過程進行動態(tài)管理和調(diào)控;

    (4)定期組織綜合實踐活動工作交流和階段成果匯報觀摩活動;

    (5)在實施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn),外出參觀學(xué)習;

    (6)采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),積累資料,完成研究內(nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù)。

    3、總結(jié)階段(xxxx年8月):完成課題研究主報告,完成小學(xué)綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件。

    行動研究法

    1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對研究課題高度重視,有一定的教育科研經(jīng)驗,承擔過多項省規(guī)劃課題的研究,而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎;校長本人對信息技術(shù)教育、小學(xué)勞技教育、社會實踐活動比較熟悉,有過十年的小學(xué)海洋教育活動課程研究經(jīng)歷,接受過為期一年的小學(xué)綜合實踐活動骨干教師國家級培訓(xùn)。

    2、綜合實踐活動所包含的四大指定性學(xué)習領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展,最短的也已有一年的工作積累。

    3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上,建成了功能完備的校園網(wǎng),為綜合實踐活動的開展準備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。

    4、近兩年,教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,青年教師在教師隊伍中占了絕大多數(shù),為教育科研提供了師資隊伍基本素質(zhì)上的保證。

    5、學(xué)校所在的沈家門街道對社區(qū)管理作了重大改革,一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實到各社區(qū)管理層,客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動提供了良好的條件。

    1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組:

    副組長:徐海兵,書記,負責課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作;

    翁舟梁,辦公室主任,領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作;負責課程評價;

    張英,教科室副主任,負責課題研究的資料積累和分析,課題檔案管理。

    2、根據(jù)研究內(nèi)容規(guī)定的五大塊,按年級段建立子課題組。

    3、按教師個人特長,建立指導(dǎo)教師組,并在組內(nèi)按年級進行相對指導(dǎo)分工。

    4、班主任組織班內(nèi)綜合實踐活動分組管理和協(xié)調(diào)。

    1、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件,合理安排綜合實踐活動指定學(xué)習領(lǐng)域的時間。

    信息技術(shù)課:一、二年級每周安排2節(jié)信息技術(shù)課,其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練;三、四、五、六年級每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課,其中五、六年級可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用,重在信息技術(shù)的應(yīng)用,把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個課題研究中去。三年級開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級使用。

    勞動與技術(shù)課:一、二、三、四年級每周單獨開設(shè)1節(jié)勞技課,五、六年級勞技課并入課題研究,作為研究中的實際應(yīng)用來體現(xiàn)。

    一、二年級以班級為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動,其中2次為自然考察,2次為社會考察;三、四年級每學(xué)期安排2次主題活動,盡可能做到自然和社會和自我發(fā)展研究平衡;五、六年級每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動。

    2、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點和知識背景,在活動安排上由淺入深,體現(xiàn)由扶到放。

    五、六年級則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出研究課題,在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動,要求整個過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。

    一、二年級注重的是對自然、社會和自我的初步感知;三、四年級注重的是對自然、社會和自我的進一步認識、體驗,并能參加符合自身年齡特點的實踐,把自己的想法運用在實踐中;五、六年級則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨立探究的能力,強調(diào)理性思維和綜合性。

    3、在綜合實踐活動大的思想框架內(nèi),對學(xué)生的體驗性、實踐性學(xué)習進行有分有合的安排,社區(qū)服務(wù)和社會實踐除了在活動中作為主要的載體之外,從一到六年級進行系列安排,規(guī)定服務(wù)和實踐的總課時,保證每位學(xué)生有足夠的參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)的量。

    4、除在課題實施之前對教師進行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外,在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓(xùn),保證教師對學(xué)生綜合實踐活動的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控。

    研究報告、論文、輔助管理軟件

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇十

    綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學(xué)習科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習評價。

    1、在情感態(tài)度方面:

    重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自己發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

    2、在能力方面:

    要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

    3、在知識方面:

    主要是通過學(xué)生探究學(xué)習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

    四年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習,在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

    四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇十一

    學(xué)習綜合實踐課程和勞動教學(xué)理論知識、先進的教育思想、他人的實踐經(jīng)驗,加強自身教育教學(xué)理論水平。

    1、親近自然,熱愛自然,形成自覺保護自然的意識和能力。

    2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。

    3、開展勞動實踐活動,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,親歷勞動過程,在勞動中增長技能,學(xué)會勞動。

    4、注重生活中的技能學(xué)習,學(xué)會自理,形成積極的生活態(tài)度。

    5、積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能。

    6、結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習慣為目的,注重勞動技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。

    7、了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。

    1、注重基礎(chǔ)。

    對學(xué)生進行勞動技能培訓(xùn)。

    2、體現(xiàn)綜合。

    勞動技術(shù)的課堂學(xué)習要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。

    3、講究科學(xué)。

    勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

    4、注重實效。

    從本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式,安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

    1、學(xué)校圖書室。

    一是學(xué)校的圖書室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的'流通率;二是開放閱覽室,供學(xué)生博覽群書和查找資料。

    2、信息技術(shù)。

    重視信息技術(shù)教育,教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。

    3、綠色學(xué)校的創(chuàng)建。

    4、紅色教育。

    結(jié)合學(xué)校的紅色教育對學(xué)生進行愛國主義教育,愛家鄉(xiāng)的教育。

    5、對學(xué)生進行問卷調(diào)查。

    6、家校配合,共造勞動環(huán)境。

    (1)創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

    (2)創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

    (3)創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境。

    二、三月份:

    1、擬定適應(yīng)綜合勞動學(xué)科特點的學(xué)期教研計劃。

    4、結(jié)合植樹節(jié)進行植樹活動。

    四、五月份:

    3、從農(nóng)村實際開展綜合實踐活動,讓學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。

    4、結(jié)合學(xué)校紅色教育開展活動,組織調(diào)查三岔紅色史。

    5、組織小學(xué)生開展小論文、小制作、小發(fā)明活動。

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇十二

    為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然、感受生活的`美好,也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感,讓學(xué)生在活動的過程中,發(fā)現(xiàn)美,感受美,進一步增強環(huán)境保護意識,爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。

    合肥植物園。

    一年級師生,約550多人。

    負責人:王嵐。

    一(1)束然張婷婷一(2)葉婷婷汪愛梅一(3)方義炳盧娟。

    一(4)郭云勞芮一(5)朱紅許玉珍一(6)袁燕敏宇世蓉。

    一(7)鄭海燕馬勤一(8)喬利榮廖紅玲。

    一(9)李麗李慧一(10)劉曉娟張宏強。

    后勤、聯(lián)絡(luò)員:王嵐(兼)。

    25元/人(午餐自帶)。

    08:30---09:00。

    從學(xué)校出發(fā)坐車到達植物園。

    09:00---09:30。

    1、一日活動安全教育。

    2、強調(diào)活動紀律。

    09:30---09:50。

    學(xué)生稍息片刻,組隊。

    09:50---11:20。

    學(xué)生進入園區(qū)進行參觀。

    11:20---11:30。

    學(xué)生上廁所、洗手準備午餐。

    11:30---12:00。

    學(xué)生午餐、休息。

    12:00---14:00。

    教師將學(xué)生組隊進入其他園區(qū),繼續(xù)參觀。

    14:00---14:10。

    學(xué)生休息。

    14:10---14:50。

    14:50---15:00。

    組織學(xué)生乘車回校。

    合肥師范附小一年級組。

    xx年4月1日。

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇十三

    春節(jié)是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力和最隆重的一個節(jié)日,對于每個孩子來說,春節(jié)都是值得期待的。20xx的新年,梅嶺小學(xué)將開展“1+n”寒假綜合實踐活動。希望每個孩子能通過親身實踐,把假期中的經(jīng)歷記錄下來,因為生活才是成長本身,寒假是一種美妙的無可替代的生活。

    我的寒假我做主。

    語文老師的推薦:一種閱讀(各年級推薦書目見附錄1)。

    讀一本好書,用自己喜歡的方式展示自己最喜歡的一本書。

    (呈現(xiàn)方式:可以是閱讀筆記、閱讀卡都可以哦!)。

    數(shù)學(xué)老師的推薦:一份清單。

    完成一份家庭年貨大清單的制作。制作完之后,可以在下學(xué)期第一次班隊會。

    上展開一次討論,討論如何讓清單“瘦身”。

    (呈現(xiàn)方式:一份清單表)。

    英語老師的推薦:一場英文電影。

    看一場純英文的電影,讓你的英語口語快速提高,看過的也可以多看幾遍哦。

    《獅子王》、《小王子》(低年級)。

    《花木蘭》、《里約大冒險》(中年級)。

    《星球大戰(zhàn)》、《夏洛特的網(wǎng)》(高年級)。

    美術(shù)老師的推薦:一張賀卡。

    1.創(chuàng)編一份春節(jié)或元宵節(jié)的“節(jié)日小報”。通過收集節(jié)日資料,學(xué)習節(jié)日文化、參加民俗活動,通過自編的“節(jié)日小報”,展示節(jié)日收獲和感悟。

    推薦五、六年級參加(五年級為春節(jié),六年級為元宵節(jié))。

    2.制作一張“新春賀卡”。動手制作一張新春賀卡,可參照市面流通的賀卡,添加自己喜歡的元素,反映對新春的一種期盼,一種祝福。

    推薦三、四年級參加。

    3.拍一張“新春圖片”。利用手機、照相機,在家人聚餐、外出活動時拍攝一張飽含團圓、喜慶氣氛的新春圖片,表達對美好生活的向往。

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇十四

    三年級實施“綜合實踐活動”課程,本學(xué)期圍繞“美化校園”主題,開展了綜合實踐活動——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實踐中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗;理解自然、社會和自己的整體關(guān)系,培養(yǎng)對自然的關(guān)懷和對社會和自己的責任感;形成主動發(fā)現(xiàn)問題,獨立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗生活,學(xué)以致用,培養(yǎng)合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)。

    (一)課程的特點。

    1、通過“校園綠化”綜合實踐活動,學(xué)生在情感、能力、認知上得到全面和諧的發(fā)展。

    校內(nèi)外設(shè)置綠化實踐基地,鼓勵學(xué)生從事各種調(diào)查活動,實現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合,強調(diào)語文、數(shù)學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動的滲透與融合。

    運用調(diào)查、研究、觀察、積累等多種方法和形式,重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。

    2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習、調(diào)研報告、實際種植、規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身體驗和直接體驗,培養(yǎng)實踐意識,形成綜合實踐能力;基于學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐開發(fā)課程資源,讓學(xué)生開展有計劃、有效果的實踐活動。

    3、讓每一位學(xué)生參與活動,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,體驗感受生活,在各種主題活動中培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。

    (二)課程內(nèi)容。

    1、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動,學(xué)生通過觀察和調(diào)查實踐,在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進行文獻研究,去花圃進行實地考察和行動研究,小組合作。

    2、操作實踐:。

    春天來了,調(diào)查適合野外種植的花木,買花種在學(xué)校、戶外、花壇,定期養(yǎng)護。

    2、學(xué)生們相互配合,在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計花園,選擇一兩套較好的花園設(shè)計圖紙,根據(jù)圖紙現(xiàn)場種植花園。

    3、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動。

    4、在合作小組或班級之間開展盆花種植比賽。

    5、對市場上的熱銷花木進行調(diào)查,對熱銷花木的名稱、原因、養(yǎng)護方法進行調(diào)查,并寫出調(diào)查報告。

    (三)課程實施。

    1、課時:。

    周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。

    2、類別類型:。

    (1)方案設(shè)計型——學(xué)生在學(xué)習簡單的園藝知識和藝術(shù)圖案知識后,要綜合運用所學(xué)知識進行花壇設(shè)計和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計,尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計、民主交流。

    (2)知識普及——鼓勵學(xué)生上網(wǎng),從圖書館學(xué)習相關(guān)知識。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗,并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識普及的意義。

    (3)實踐活動型——組織參觀,實操種植花草,開展園林養(yǎng)護等活動。在實踐活動過程中要注重學(xué)生的體驗、體驗、感悟和探究。

    (4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班,引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主提問,在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進行充分民主的討論。

    (5)成果——交流——不僅是物化成果的交流,也是失敗過程中成功經(jīng)驗教訓(xùn)的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言,成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓(xùn)是比綜合實踐活動后的物化成果更重要的“成果”。

    (6)論文答辯式——要鼓勵學(xué)生組成“專家組”,對學(xué)生撰寫的專題研究論文進行提問和答辯,培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗“防御”過程的最終目的。

    3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究組,校長為實驗研究組組長。

    三年級班主任和綜合實踐老師,自然、勞動、音樂、美術(shù)、科技、體育為項目組成員。

    4、課程評價:。

    本課程的評價包括三個部分:學(xué)生、教師和課程本身的評價。

    重點是評價學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評價標準應(yīng)為“自己參照”標準,引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實踐中的各項表現(xiàn)進行“自己反思性評價”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標準,突出學(xué)習過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維和方法。

    評價方法有很多種,應(yīng)用評價方法的前提是觀察。通過觀察,記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),作為評價學(xué)生的依據(jù)。在具體操作中,可以采用“檔案袋評價”和“咨詢討論評價”等方法。教師在使用這些方法時,要注意用文字說明學(xué)生的活動是令人滿意的還是需要改進的。每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案,讓學(xué)生了解和肯定自己的能力,與他人分享自己探索的體驗和進步的喜悅。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:。

    (1)學(xué)生成績:標本、校園綠化規(guī)劃設(shè)計圖紙、調(diào)查報告、專題研究等。

    (2)獲獎證書:。

    (3)各種評價:以學(xué)生自己評價為主,讓學(xué)生重新學(xué)習不滿意的其他評價,直到得到滿意的其他評價。教師評價應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評價兩部分組成。

    實施實驗研究。

    1、一月,九月。

    老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計的課。

    做好組織工作。

    學(xué)生花壇設(shè)計圖。

    學(xué)生們種植盆栽花卉。

    確定一個研究主題。

    優(yōu)秀園林設(shè)計圖的評價。

    開展花卉種植比賽。

    教師幫助學(xué)生確定題目。

    在學(xué)生中開展教師評價。

    設(shè)計研究計劃,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行全面的研究和學(xué)習。

    寫一份研究報告。

    室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護。

    在學(xué)生中開展教師評價。

    4、四月,十二月。

    植物知識測驗。

    花卉市場熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養(yǎng)護方法)。

    在老師的指導(dǎo)下重新確立一個研究課題。

    做好兩個活動的組織工作。

    在學(xué)生中開展教師評價。

    5、五月,一月。

    在導(dǎo)師指導(dǎo)下,設(shè)計研究方案,開展綜合性實踐研究活動,撰寫研究報告。

    整理材料袋,做好總結(jié)。

    小學(xué)綜合實踐活動方案案例(優(yōu)秀15篇)篇十五

    為進一步貫徹《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)綜合實踐活動課程的實施意見(試行)》(京教基[20xx]16號附件8)精神,有效落實《北京市義務(wù)教育階段3—9年級學(xué)生綜合實踐活動課程實施要點》,落實綜合實踐活動課程的目標和任務(wù),結(jié)合我校實際情況,制定此方案:

    綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐等四部分內(nèi)容。我校在綜合實踐活動課程的實施過程中,以全面實施素質(zhì)教育,貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質(zhì)為目標,以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點,規(guī)范課程實施與管理,全面落實綜合實踐活動課程的開設(shè)要求。我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則:實踐性原則:實施綜合實踐活動要特別關(guān)注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學(xué)生的親身體驗和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習的重要方法和途徑。綜合性原則:綜合實踐活動中,學(xué)生所面對的是完整的生活世界,是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用,應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時,課程的設(shè)計和實施強調(diào)其主題性,主題的確定應(yīng)充分考慮時代性、生活性、真實性。開放性原則:綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,應(yīng)在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。發(fā)展性原則:綜合實踐活動的課程性質(zhì)與學(xué)習方式立足于學(xué)生獨立自主、積極主動的學(xué)習態(tài)度。綜合實踐實施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動主體意識與能力的發(fā)展程度,尊重學(xué)生的興趣、愛好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體、發(fā)展的主體。

    綜合實踐活動的總體目標是:通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;提高學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的'個性品質(zhì)。小學(xué)3-6年級的學(xué)生認識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性,社會性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動,可以以教師組織的集體活動為主,以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主,并逐步增加對學(xué)生學(xué)習內(nèi)容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習慣;養(yǎng)成初步的社會服務(wù)意識和責任意識。小學(xué)3-6年級的學(xué)段目標:

    2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;。

    3、發(fā)展人際交往,增強人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質(zhì),融入集體;。

    5、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。

    學(xué)校要建立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,明確職責、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費為保障,要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計,在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理。學(xué)校成立綜合實踐活動實施小組,由教學(xué)干部、骨干教師參加,加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計劃、有目的地開展小學(xué)綜合實踐活動課程。學(xué)校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況,對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價,督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動,總結(jié)典型經(jīng)驗、以點帶面推進此項工作。

    (二)全面落實綜合實踐活動課程的教學(xué)要求。

    學(xué)校要按照綜合實踐活動課程開設(shè)的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術(shù)教育在3-6年級為110課時,信息技術(shù)教育在3-6年級為70課時,研究性學(xué)習、社會實踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級為140學(xué)時。綜合實踐活動課程的課時應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,采用彈性課時制,由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機結(jié)合。學(xué)年初,學(xué)校要制定“年度課程實施計劃”,對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃,以“周”為單位落實綜合實踐的活動內(nèi)容,及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況,做到專時專用,確保綜合實踐活動課程目標的落實。

    要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),指導(dǎo)教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則,設(shè)計綜合實踐活動課程的實施方案,掌握課程實施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學(xué)及教學(xué)研究活動,不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗及時向全校傳播、推廣。

    (四)開發(fā)利用資源,創(chuàng)新教學(xué)方式。

    深入了解學(xué)生的需要,因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用,廣泛開展校本教研活動,鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會大課堂資源”的作用,學(xué)校確立1-2個綜合實踐活動基地,滿足學(xué)生參加社會實踐的需要。

    結(jié)合“中小學(xué)生社會大課堂”的實施,參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),對綜合實踐活動進行有效評價。評價應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學(xué)期活動計劃、系列活動方案設(shè)計情況,考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定,參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),以定性評價與定量評價相結(jié)合,并體現(xiàn)激勵機制。綜合實踐活動評價辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價相結(jié)合,學(xué)生可以通過小論文、專題報告、實踐日志,以及電子書刊、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等多種形式,并通過活動積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過程。學(xué)生參與綜合實踐活動的評價結(jié)果,可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核,將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評價手冊。

    綜合實踐活動課程也是對學(xué)生進行思想道德教育的有效載體。教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學(xué)生德育活動的重要領(lǐng)域,使學(xué)生在獲得知識和技能、過程與方法的同時,形成積極的情感、態(tài)度與價值觀,讓每一個學(xué)生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力,完善人格,最終促進個性健康發(fā)展。

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