教案中充分考慮了學生的興趣和特點,讓學習更加愉快有效。1.以下是小編為大家收集的二年級教案范文,供大家參考學習。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇一
《認識厘米》是二年級數(shù)學第一單元的第一節(jié)課,這節(jié)課的內(nèi)容挺多,要讓學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,認識厘米,形成1厘米實際長度的表象,學會用尺量1厘米的長度。上課時首先讓學生體會測量長度必須要有長度單位,同時了解到很久以前人們用身體的某部分作為長度單位,但是由于各人的差別,量的結果也會不同,讓學生明白測量單位不統(tǒng)一,測得的結果自然不一致,從而體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。后來人們發(fā)明了測量長度單位的工具,尺子的長度單位是統(tǒng)一的,厘米就是一個統(tǒng)一的長度單位。幫助學生建立1厘米的長度觀念,通過觀察、比畫、比較、測量等豐富多樣的活動,幫助學生建立1厘米的長度表象。
教學用厘米度量物體長度的方法,通過具體方法的知道,體會測量長度的本質(zhì)。學生在學習厘米這個概念的時候并不困難,但是要加強他們的感性認識,要讓他們自己比劃1厘米是多長,找出生活中1厘米的物體。在判斷一個物體是幾厘米的時候,如果圖示是從“0”刻度線開始,學生能夠準確判斷,但如果不是從“0”刻度線開始,就產(chǎn)生了比較多的錯誤:第一個錯誤是直接寫右邊對準的刻度線,第二個錯誤是多數(shù)了1厘米,究其原因在于學生沒有真正理解幾厘米的含義,是要從“0”刻度線開始到幾厘米的長度,0是物體起始點,學生也沒有透徹理解1厘米的含義,是從一條長刻度線到相鄰的一條長刻度線之間的一段,而不是數(shù)刻度線。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇二
1、課件展示家電用品及其價格。復習最高位、各數(shù)位的意義等。
2、學生試讀更大的數(shù)。(板書:萬以內(nèi)數(shù)的'認識)。
3、由課題想到這節(jié)課要學習的知識。
活動2【活動】二、動手操作,探求新知。
(一)教學例4。
1、數(shù)數(shù)時,可以一個一個地數(shù),一十一十地數(shù),一百一百地數(shù),還可以一千一千地數(shù)。(數(shù)小方塊)(板書:10個一千是一萬)。
2、(用計數(shù)器)一千一千地數(shù),從一千數(shù)到一萬。
3、練習數(shù)數(shù)(課本第75頁第2題)。
4、感受身邊的數(shù)(一萬)。
(二)數(shù)位順序表。
1、“萬”所在的數(shù)位是“萬位”,之前還認識個位、十位、百位、千位。
2、擺一擺:小組合作,把5個數(shù)位進行排序。
3、數(shù)位順序表,從右數(shù)起,第一位是個位,第二位是十位,……。
4、練習。
(三)教學例5。
1、課件逐一出示小方塊,讓學生數(shù);最后所有的小方塊加在一起有多少個?
2、用計數(shù)器撥出這個數(shù),并寫數(shù)和讀數(shù)。
3、說出這個數(shù)的組成。
活動3【練習】三、鞏固練習,知識考查。
大考驗——尋找密碼。
1、第一關【讀一讀,說一說】(課本第75頁第1題)。
提示1:密碼是一個四位數(shù),最高位是5。
2、第二關【撥一撥,數(shù)一數(shù)】。
要求:同桌兩人比賽,看誰說得又快又準!
(1)十個十個地數(shù),從1260開始往后數(shù)5個數(shù)。
()()()()()。
(2)一百一百地數(shù),從3700開始往后數(shù)4個數(shù)。
()()()()()。
提示2:十位的數(shù)字是3的3倍。
3、第三關【聽一聽,寫一寫】。
老師報數(shù),你來寫。
131332584735999910000。
提示3:百位和個位的數(shù)字相同,它們的和是4。
密碼門打開,感受生活中的萬以內(nèi)的數(shù)。
活動4【練習】四、課堂小結,知識比賽。
1、這節(jié)課學會了什么知識?
2、知識比賽(練習紙)。
(1)從()邊數(shù)起,第一位是個位,第三位是()位,第五位是()位。
(2)5236是一個()位數(shù),它的最高位是()位。
(3)由3個一,5個十,6個百和8個千組成的數(shù)是()。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇三
(約7分鐘)。
1.6個草莓,每人分2個,可以分給幾人?誰來分一分?
2.怎樣列算式?
3.如果不是6個草莓,而是7個草莓,每2個擺一盤,誰來分一分?怎樣列式?
4.7個草莓,每人分2個不能正好分完,最多只能分給3人,這余下的1個又不夠再分給一人,剩下的這個數(shù)在數(shù)學上就叫余數(shù),它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
5.帶有余數(shù),我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學習的就是《有余數(shù)的除法》。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇四
1、課本第14頁的“做一做”。
(1)明確要求。
(2)學生動手操作,教師巡視。
(3)交流匯報。
(4)小結。
2、挑戰(zhàn)園地:
(1)練習三第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分,分后再填寫算式。
(2)練習三第6題:寫出除法算式。
說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學生對照算式畫圖。
設計意圖】:設計形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習形式,讓學生動手分一分,圈一圈等活動,營造出充滿生氣和激情的學習氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學習新知的興趣。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇五
(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片,激發(fā)興趣)。
1.師:同學們,春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息,學校正準備組織同學去春游呢!瞧,二(1)班已經(jīng)開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣,可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學生的回答板書各種條件)。
2.揭示課題師:如果讓你來選擇的話,你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。
二、自主學習,合作探究。
1.自主學習,初步完成“25人派車方案”獨立思考,然后想出一種到兩種方案寫在表格里,看誰想的方案多。
2.小組交流想法。(1)組長分工,各施其職。(2)組織討論,交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學說一說自己的想法)。
3.小組匯報,全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學生的匯報,教師補充完善板書)。
4.兩人討論:你認為哪一種派車比較合理?為什么?
師:這么多種派車的方案,你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(盡量讓學生多選擇自己的觀點,并說明原因)教師小結:同學們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題,而且還知道座位空得越少越合理,真是了不起!看看來我們班的同學都很有節(jié)約的意識!
三、鞏固與實踐。
1.可以怎樣租船?師:同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧,多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動,他們可以怎樣租船呢?出示:二(1)班有29人要參加劃船活動,大船每艘限乘6人,小船每艘限乘4人,他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成,對有困難的同學個別輔導或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)。
2.可以怎樣坐小火車?師:同學真能干,瞧,二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示:我們班有31名同學要坐小火車,大車廂每節(jié)限乘4,小車廂每節(jié)限乘2人,可以怎么坐小火車?(學生獨立完成,對有困難的同學個別輔導或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)。
3.可以怎樣坐碰碰車?師:我們班的男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧,已經(jīng)有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個,小碰碰車每輛限乘1人,我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學生獨立完成,對有困難的同學個別輔導或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)。
四、生活中的數(shù)學(課外延伸)。
師:同學用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學問題,真了不起!其實,在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題,你能找一找,和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!
五、全課小結。
師:同學們,今天你學會了什么?能把你的收獲和同學們一起分享嗎?(先和同桌說,然后指名說)。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇六
一、導入新課。
上節(jié)課我們用小棒擺正方形,今天我們繼續(xù)擺一擺,請同學們拿出13根小棒,每4根分一組,看看結果怎樣?學生動手操作,教師巡視。
(1)能分幾組,有剩余嗎?(能分3組,剩1根)。
(2)怎樣列式表示?13÷4=3(組)……1(根)。
(3)回憶一下,我們在學習加法、減法和乘法的時候,除了列橫式之外,還可以怎么列式?(豎式)。
沒錯,除法和它們一樣,也可以寫成豎式的,那么,怎么寫除法的豎式呢?
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇七
活動目標:
1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按abab的形式進行排序。(重點)。
2、在集體面前大膽表達自己的看法。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、三角形、圓形小卡片人手一套。
2、ppt。
活動過程:
一、春游——感知物體的abab排列規(guī)律。
1、小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。
2、點擊ppt。小朋友來到了公園里,公園里有些什么?
3、樹是怎么排隊的?
4、花是怎么排隊的?
5、出示ppt2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來修吧!
這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊的?;接下去是什么形狀的石頭?
二、修小路——運用abab規(guī)律進行排序。
1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說回家的路壞了,我們一起來幫小兔修路吧。
2、小兔訴說路的規(guī)律:一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形。
3、教師演示。
4、幼兒操作練習。
5、師幼共同檢驗。
6、小兔送禮物,送給每位寶寶一個圖形。
延伸活動:
回家——嘗試運用abcabc規(guī)律排序。
1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?
2、看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?
3、師幼合作修路。
課后反思:
亮點:
1、整個活動的四個環(huán)節(jié)比較清晰:第一環(huán)節(jié)談話導入,并用喊圖形寶寶來引出課題,激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路,第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在第二次加入一種圖形,讓幼兒有一個逐步理解的過程,并引導幼兒仔細觀察圖形的規(guī)則,并能將觀察的結果用語言表述出來,從而來了解鋪小路的規(guī)律;第三個環(huán)節(jié)選一選小路,通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規(guī)律排列的方式;第四個環(huán)節(jié)鋪一鋪小路,提高幼兒排列規(guī)則的認識,并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
2、整個活動能關注到個別幼兒,會讓每一位幼兒都有發(fā)言的機會,并適時進行鼓勵,讓幼兒獲得了成功感。
3、整個活動中孩子們的參與度很高,看得出來孩子們的興趣非常的高,也非常喜歡這個活動。
不足:
1、數(shù)學活動中的語言要比較規(guī)范性,而在本次活動中的語言比較隨意,不夠精煉,不夠規(guī)范。
2、幼兒的操作紙的設計有些問題,可以把這條路畫得再長一些,讓幼兒能多排一些,教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上,這樣有些幼兒會忽略,從而沒有根據(jù)規(guī)律進行鋪路。
3、在評價的過程中,顯得有些多余或者說是無效的,因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進行排序。應該可以把圖標放在上面,然后請一組的幼兒貼在一起,這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。
收獲:
這次雖然是組級的'公開課,但是讓我學到了很多,我相信在一次次的磨練中,對于數(shù)學活動,我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們,給了我這么多有益的建議,相信有了這些建議,在我今后的道路上會有更大的幫助。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇八
教學目標:
1.理解連加、連減的意義,會用連加、連減解決簡單的問題。
2.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。
3.在對比練習中,優(yōu)化出算法,同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。
教學重點:
掌握用豎式計算連加、連減的方法。
教學難點:
利用連加、連減解決簡單的問題,能夠正確計算。
教學過程:
一、情境導入。
通過果園豐收,小朋友們在果園幫助收南瓜的事情,激發(fā)學生的學習興趣。
二、探究新知。
1.連加。
出示表格及問題:一共摘了多少個?
預設:28+34+22=。
提出問題:這是三個數(shù)連加的問題,要怎樣計算呢?(學生獨立完成,小組交流討論)。
提出問題:連加計算應該注意什么呢?
預設:相同數(shù)位要對齊,先從個位加起,個位相加滿十要向十位進“1”。
預設:連加的計算順序是從左往右。
設計意圖:利用嘗試練習、合作交流、比較算法等活動,讓全體學生參與其中,有利于學生理解和掌握連加用豎式計算的方法,同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。
2.連減。
出示問題:共用84個大南瓜,李大爺運走了40個,王叔叔運走了26個。還剩多少個?
由學生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。
提出問題,在計算連減算式時,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學生找運算順序。)。
預設:連減和連加的運算順序一樣,都是從左往右依次計算。
預設:還可以先算一共運走多少個?84-(40+26)。
提出問題:這該怎樣計算呢?
設計意圖:通過連加的計算,發(fā)展了學生的思維能力,學會知識遷移,也培養(yǎng)了學生的應用能力和遷移能力。
1.列豎式計算。
設計意圖:通過練習,讓學生運用所學的知識解決問題,鞏固新知,同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。
2.看誰算的對。
設計意圖:通過多樣化的練習,培養(yǎng)學生解決問題的方法。
3.算出紅星小學參加3項體育活動的總人數(shù)。
設計意圖:通過練習,讓學生運用所學的知識解決問題,鞏固新知,同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。
四、課堂小結。
提出問題:說一說這節(jié)課你有什么收獲?
預設:今天我們一起學習了計算連加、連減,在計算時要從左往右依次計算,如果能口算可以不寫豎式計算。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù),可以先把后兩個數(shù)相加再減。
設計意圖:通過交流總結,幫助學生構建本節(jié)課知識體系,學會連加、連減的計算方法。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇九
活動目標:
1、學習4以內(nèi)手口一致地數(shù)數(shù)以及認識數(shù)字1、2、3、4。
2、復習紅黃藍綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂于參加數(shù)學操作和游戲活動。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
5、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備:
1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數(shù)學用書及人手一份油畫棒。
活動過程:
一、引出課題師:
今天董老師要帶小朋友去小動物家玩,你們想去嗎?
二、學習4以內(nèi)的數(shù)數(shù),感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師出示綠房子,引導幼兒觀看房子上的圖形。
師:小朋友看,這個蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個三角形?(2個)。
猜猜里面住著誰?(小貓)。
請小朋友手口一致地點數(shù),說出房子里面住著2只小貓。理解故事內(nèi)容,感受分享的樂趣。2個三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來表示?(2)。
2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子,學習1、3、4手口一致的點數(shù)。
三、游戲活動:學做小動物。
請幼兒們當小動物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下,進一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。
四、幼兒操作。
小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。
2、幼兒操作,分別數(shù)一數(shù)小動物找到了什么形狀的寶石,有幾顆,在相應小動物的圖片旁邊涂畫相應數(shù)量的寶石。
活動反思。
《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量,并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。數(shù)學來源于生活,運用于生活,能感知到事物的數(shù)量關系并能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,是小班幼兒學習的一個重要目標。本節(jié)課我注重從感知入手,結合生活經(jīng)驗,感知4以內(nèi)的數(shù)量,通過游戲使幼兒學習手口一致地點數(shù)和按數(shù)量匹配相應的實物。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇十
教學目標:
1、創(chuàng)設情景使學生知道2、3、4乘法口訣的來源,理解每句乘法口訣的意義,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
2、引導學生主動探究,經(jīng)歷與他人合作交流的過程。
教學重難點:
重點:熟記2、3、4的乘法口訣,并能比較地用口訣計算兩個數(shù)相乘。
難點:理解每句乘法口訣表示的含義。
教學準備:
課件、小棒若干。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景:
同學們,你們喜歡去游樂園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩,(課件顯示)。
二、教授新知。
1、情景。
一、玩翹翹板。
1個翹翹板上坐了2人。問:有幾個2?(1個2)1個2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書2×1)說明1個2就是2所以2×1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。(板書:一二得二)。
2個翹翹板上坐幾個人?(4個)現(xiàn)在有幾個2?乘法算式怎么寫?(2×2=4)聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣:二二得四。
想想:2×1=你用哪一句口訣?
2、情景二、玩蕩秋千。
板書(一三得三二三得六)。
想一想:3×1=3×2=你用哪一句口訣?
小結:上面編的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口訣,3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。
3、情景三:小朋友坐火車。
一節(jié)車廂坐4人,2節(jié)車廂坐幾個?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作,算一算把表格填完整。
車廂的個數(shù)1234。
人數(shù)4。
1個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列?
板書:1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16。
交流:你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)。
想一想:
4×1=4×2=4×3=。
口算說說你想的是哪一句口訣?
4、教學試一試。
1×1=1的乘法口訣是怎樣的?你會編嗎?
板書:一一得一。
二、形成應用。
1、讀讀2、3、4的乘法口訣。
2、課本第27頁“想想做做”。
第1題,讓學生先動手擺一擺小棒,然后獨立完成。
第2題,你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學生領會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。
第4、5題學生獨立完成,注意輔導差生。
3、游戲:找朋友。
三、課堂總結。
同學們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢?說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵學生相互評價)。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇十一
本節(jié)課的教學目標是:
1、在解決具體問題中,理解運算順序,掌握簡單的四則混合運算的技能。
2、在具體情境中,提出運用混合運算解決的問題。
3、樹立學習的信心,感受學習數(shù)學的樂趣。
本節(jié)課的教學重、難點是掌握混合運算的順序。
一、重視情境的引入。
數(shù)學源于生活,課堂上我利用書中的情境圖圖書閱覽室讀書,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,從中自然地提出數(shù)學問題,把解決實際問題與計算教學緊密結合。這樣不僅使學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)了學生的學習興趣,也便于學生積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識解決問題。
二、多給學生時間去思考、發(fā)現(xiàn)、交流。
課堂上在解決第一個問題時,由于學生認知水平的差異,也出現(xiàn)了不同的想法。列出了算53-25+38這樣的算式,計算時不能按從左到右的順序進行計算。我抓住這個時機進行的運算順序的教學,安排請學習好的學生來講解,又安排了同桌交流等學習方法,學生自然而然的認識到要先走了25人后的人數(shù),再加上下午來的人數(shù)就是下午一共有的人數(shù),突破了難點。在解決第二個問題時,將問題放手給學生,讓他們在交流中解決了問題。
三、多種練習形式結合。
在練習題中設計了說運算順序,計算,解決問題和改錯幾種類型,根據(jù)學生中出現(xiàn)的典型錯誤選取,問題從學生中來,讓學生自己解決,學生即能糾正自己的錯誤,又能體驗到幫助他人解決問題的樂趣,養(yǎng)成認真仔細的`好習慣,培養(yǎng)學生的合作意識。
四、問題與不足。
今天的學習還是比較順利的,孩子們對兩位數(shù)加減的豎式計算方法掌握得也比較理想。只是在實際計算過程中,錯誤率還是較高,如我們班的崔俊輝、趙溢林、黃裕田等主要是抄錯數(shù)字、抄錯運算符號、忘記進位或退位、只寫了第一個算式忘記第二個算式等等,還有的同學如李雨辰、趙運通掌握的不夠靈活,能夠口算的仍進行豎式計算。看來今后要在抄題、檢查,培養(yǎng)靈活性上下功夫,幫助學生形成良好的學習習慣和思維品質(zhì)。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇十二
根據(jù)低年級學生的特點,我在本堂課中創(chuàng)設了一個探索學習的情境,讓學生圍繞“去數(shù)學廣角游玩”這樣一個主題情境,通過數(shù)字城堡開超級密碼鎖、到智慧闖關、百花園涂色等活動,由淺入深,開展探究學習,實現(xiàn)了課堂教學生活化、生活知識數(shù)學化、探究過程趣味化。對于本堂課的提問的價值性,我作出如下反思:
課堂中一問齊答有16次,一問一答有7次。
導入過程中的問題:
1、大門上的星星鑰匙我們能把它裝上嗎?怎樣安裝?(一問一答)(激發(fā)學生的探索興趣)。
2、裝上紅黃,門有反應嗎?鑰匙這樣裝對不對?(一問齊答)。
3、除了兩種顏色交換之外還有其他方法嗎?(兩次)(一問一答)(意欲引導不遺漏)。
新授:
1、超級密碼鎖怎樣才能打開?(多余)。
2、那你們知道密碼是什么嗎?(一問一答)(引發(fā)思考)。
3、密碼是由1、2、3中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù),會是什么?(一問多答)(引導學生踴躍嘗試)。
4、由1、2、3組成的兩位數(shù)到底有幾個呢?你們能不能把它們按照一定的順序不重復不遺漏的寫出來呢?(兩次)(鼓勵學生思考并尋求解決問題的策略)。
5、我們看一看這幾位同學擺的,你們發(fā)現(xiàn)了他們擺的順序了沒?(引導學生用心觀察,尋找規(guī)律)。
6、他是先把1放在了哪個位置上?(一問齊答)。
7、十位選了1,個位可選什么?(一問齊答)。
8、十位選了1,個位先選2,為什么先選2?(生答順序)(一問齊答)。
9、我們把1放在十位時,能拼成幾個兩位數(shù)?(一問齊答)。
10、我們能不能把2也選出來放在十位?那個位上可以是?(一問齊答)。
11、我們這里是先固定了什么位置?(一問齊答)。
12、換一組,展示第二種方法,他們采用了什么樣的方法?(一問齊答)。
13、我現(xiàn)在選了1和2了,還能選別的嗎?(一問齊答)。
14、這兩張卡片還能拼成其他數(shù)嗎?(一問齊答)。
15、誰能給這種方法命個名?有補充的嗎?(一問一答)。
16、我們除了可以固定十位之外,還有沒有哪個位置可以固定呢?(一問齊答)(意在引出固定個位法)。
17、我們找到的密碼有幾個?(一問齊答)獅子大王會不會還給我們一些提示呢?(引出下面的內(nèi)容)。
18、獅子大王還要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(一問齊答)(激發(fā)繼續(xù)學習的熱情)。
19、有沒有做到不重復也不遺漏?是不是可以參考一下黑板上的方法呢?(思考,方法的`靈活運用)。
20、我們先嘗試黑板上的哪種方法?(一問齊答)。
導入過程中的星星鑰匙怎樣安裝激發(fā)學生的學習興趣,超級密碼的探索讓學生在交流中互相學習,引導他們根據(jù)自己的實際情況選擇不同的方法進行探究,激發(fā)了學生學習的主體意識,鼓勵他們積極參與到學習中來,小組內(nèi)合作,讓他們的思想產(chǎn)生碰撞,給他們創(chuàng)造思考條件,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。在超級密碼的探索過程中直接給出條件,要求學生不重復不遺漏的寫出這些密碼,讓學生初步感悟要按順序思考的價值并初步掌握排列的方法。
獅子大王想考考大家,敢接受挑戰(zhàn)嗎?讓學生躍躍欲試,并迫不及待地動手做起來,借助了前面剛學的固定十位法,固定個位法和位置交換法,絕大部分孩子很好地達成學習目標。紅黃藍三種花分別給男生女生,有多少種不同的送法?是不是也可以借鑒前面的密碼的排列方法?引導學生學會思維內(nèi)化和遷移,感知這些方法不僅在數(shù)字中適用,在色彩中也適用。課程設計中有一個拍照環(huán)節(jié),讓生體會固定位置與交換位置相結合的方法進行有序排列,課程設計中特意選取這樣一些學生感興趣的,貼近生活實際的素材,讓生充分體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。但由于時間問題,沒能在課堂上實現(xiàn)。
最后同學們帶著思考題下課,3個人兩兩握手,一共要握幾次,激發(fā)學生繼續(xù)探索的熱情。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇十三
本課的教學設計,是在新課程標準理念指導下,根據(jù)本班學生實際情況進行設計的。從實施情況來看,整堂課學生情緒高漲、興趣盎然。在教學中,教師一改往日應用題教學的枯燥、抽象之面貌,而是借用學生已有的知識經(jīng)驗和生活實際,有效地理解了百分數(shù)應用題的數(shù)量關系和實用價值。
1、改變應用題的表述形式,豐富信息的呈現(xiàn)方式。
根據(jù)小學生的認知特點,我們在教學過程中,出示例題、習題時,呈現(xiàn)形式應力求多樣、活潑,讓學生多種感官一起參與,以吸引學生的注意力,培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。本課的教學中,我大膽地改變了教材中的知識例題,重組和創(chuàng)設了“實驗活動”這樣一個情境,從而引入“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題,即切合學生的生活實際,又讓學生自然而然地產(chǎn)生了學習的實際需要,激發(fā)了學生學習的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動發(fā)展作好充分的準備。
2、突出數(shù)學應用價值,培養(yǎng)學生的應用意識和創(chuàng)新能力。
《數(shù)學課程標準》(實驗稿)明確指出,要讓學生能夠“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數(shù)學的意識。”本課的設計充分體現(xiàn)了這一理念,例題從學生的游戲中來,讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,通過自己的探究,運用數(shù)學的思維方式解決問題,又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數(shù)學問題,,培養(yǎng)了學生的應用意識。同時,例題的教學注重讓學生自主學習,合作探究,充分發(fā)揮了學生的學習主動性,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
3、創(chuàng)設民主氛圍,鼓勵解決問題策略的多樣化。
民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢于發(fā)表自己獨特見解的前提條件。在本課的“請你選擇感興趣的百分數(shù)嘗試編一個百分數(shù)應用題”中,學生卸下了書本應用題、教師思維的束縛,大膽設想、討論,從實際效果來看,不同的學生就有不同的思考方式和解決方法,使學生的個性學習發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學生自己收集已有知識,解決實際問題的能力。因此,我覺得在教學中應對學生多一份“放手”的信任,少一點“關愛”的指導,大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊,讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法,有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇十四
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)數(shù)學第四冊第6-11頁。
【教學過程】。
(一)談話引入,滲透環(huán)保。
師:昨天我們和同學們一起到游樂場玩了一趟,戲演完了,同學們回家了。(課件演示散場后的情境:一地的飲料瓶。)。
師:看了這些你們有什么話要說?
師:同學們行動起來吧,愛護環(huán)境人人有責,從小事做起,從我做起,讓我們做保護環(huán)境的小衛(wèi)士!
【評析】:
承上啟下,讓故事有發(fā)展,并能通過情境的創(chuàng)設對學生進行環(huán)保教育,從小樹立環(huán)境保護的意識。
(二)創(chuàng)設情境,鞏固舊知。
1、出示練習一第2題。
師:這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐,他們碰到了一些問題,你們愿意幫他們解決嗎?
2、生理解圖意。
3、獨立解決。
4、匯報交流,鞏固舊知。
(三)解決問題,增強應用意識。
1、出示第9頁的做一做。
師:環(huán)境美了,花開了,小鳥飛來了,蜜蜂也來采蜜了。(引導觀察主題畫)。
(1)匯報主題畫的信息。
(2)以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學問題,比一比哪組提出的數(shù)學問題最多,解決的方法最多。
(3)小組匯報交流,其它小組可以補充。
要求每一種方法都能用綜合算式解決。
【評析】:
在數(shù)學學習中,提出數(shù)學問題比解決問題還重要。在這一活動中放手讓學生自己去提問題,再自己解決,充分相信學生,把自主權交給學生,讓學生在群體中互相啟發(fā),有助于拓寬學生的思維空間,培養(yǎng)學生的自主探究、獨立思考和創(chuàng)新的精神,讓學生從中體會到獨立獲取知識的`樂趣,增強了數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性,既增長知識,又培養(yǎng)學生觀察、思考、分析和表達能力。
2、出示練習二第3題。
(1)生獲取信息進行合理估算。
(2)小組交流。
(3)全班交流。
【評析】能夠選擇適當?shù)倪\算方法,用所學知識解釋估算的過程,發(fā)展學生的估算意識,這是新課程標準的一個重要思想,在教學中教師要充分挖掘資源信息,培養(yǎng)學生的估算能力。
(四)全課總結(略)。
【評析或反思】。
學生能在教師指導下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,了解同一問題可以有不同的解決辦法,并能與同伴合作解決問題,初步學會表達解決問題的大致過程和結果,能夠選擇適當?shù)倪\算方法,用所學知識解釋估算的過程,發(fā)展學生的估算意識,這些都是新課程標準的重要思想,教學時,教師創(chuàng)造性地使用教材,根據(jù)教學的需要,發(fā)揮多媒體的作用,創(chuàng)設學習情境,以生動、有趣的故事貫穿整節(jié)課,以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望,讓學生經(jīng)歷了提出問題和解決問題的全過程,從而使學生對解決生活中的數(shù)學問題有所體驗,提高學生解決問題的意識,真正落實新課程標準。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇十五
教學目標:
1、使學生通過觀察操作,初步認識軸對稱現(xiàn)象,能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。
2、通過動手操作等活動,初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力,培養(yǎng)學生自主探索的精神及合作能力。
3、通過對生活事物及相應圖形的欣賞,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,陶冶情操。
教學重點:
初步認識對稱現(xiàn)象。
教學難點:
能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。
教具準備:
課件、各種對稱的圖片,剪刀,長方形,正方形,圓。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,生成問題。
1、猜一猜、激趣導入。
老師:在這花兒盛開的季節(jié)里,昆蟲們歡快的飛舞著,看!它們向這兒飛來了,不過它們只有半個身影。它們說:“只要你猜對它們是誰,它們就會出現(xiàn)。”
老師:請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影,讓學生猜一猜,猜中的就出示昆蟲的另一半。)。
老師:同學們真棒!那你們仔細觀察這些昆蟲,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:它們兩邊都是一摸一樣的。
老師:像上面的左右兩邊都一樣的物體,我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學習更多對稱的知識。
觀察、感知,互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學從圖案的形狀上觀察出對稱的特點。
匯報自己的發(fā)現(xiàn):這些圖形的兩邊都是一樣的。
說一說:生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。
二、探索交流解決問題。
1、剪一剪,教學教科書29頁例1。
(1)老師示范,先將一張紙對折,再畫一畫,最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。
(2)學生模仿,做一個剪紙。學生動手剪時,老師:用剪刀時注意安全,不要傷到自己的小手。
完成后觀察這件上衣有什么特點?(是對稱的)。
(3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的?
(4)展示學生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)。
老師:同學們剪得都很漂亮,在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。
老師:對,這些圖形中間都有一條折痕,這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數(shù)學王國中叫做對稱軸。(板書:對稱軸)翻到教材29頁,拿出剪刀、長方形紙,照樣子剪一剪,剪好后展示自己的作品。
剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案,能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?
2、折一折。
(1)拿出課前準備好的長方形紙先左右對折,打開看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對稱)再上下對折,又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對稱)。
(2)拿出準備好的正方形紙片折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)。
(上下對稱,左右對稱,對角也對稱。)。
(3)拿出準備好的圓形紙折一折,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對折,都是對稱的。)。
教師小結:通過對折,我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。
老師:先用直尺標齊,再用虛線畫出對稱軸。
學生自由發(fā)言。
三、鞏固應用,內(nèi)化提高。
1、課本29頁,做一做。
圖形中哪些是對稱的,畫出它們的對稱軸。
2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?
123456789。
3、教材第33頁練習七第1-3題。
四、回顧整理,拓展延伸。
1、這節(jié)課我們認識了什么?你有哪些收獲?
2、師小結:同學們都說對稱圖形很美,是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察,用雙手去創(chuàng)造,就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!
文檔為doc格式。
人教版二年級數(shù)學教案及反思大全(16篇)篇十六
教學目標:
1.通過復習,讓學生鞏固對克和千克的認識,并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應用克和千克,形成正確的質(zhì)量概念。
2.通過復習,培養(yǎng)學生的觀察、分析及推理能力,并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。
目標解析:
本節(jié)課復習的內(nèi)容比較抽象,在復習克和千克的過程中,應引導學生使用數(shù)學的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài),并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量,培養(yǎng)學生的估測的意識,幫助學生積累估量的經(jīng)驗。在復習簡單推理的過程中,要注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力,讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學重點:鞏固克和千克的認識,形成正確的質(zhì)量觀念,培養(yǎng)學生的估測意識。
教學難點:讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學準備:課件。
教學過程:
一、鞏固舊知,引入新知。
(一)回顧復習過程請學生回憶已經(jīng)復習過本學期的哪些內(nèi)容,對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導入新課今天我們將繼續(xù)復習克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。
設計意圖:給學生提供一個學習反思的平臺,培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力。
二、師生互動,探究新知。
(一)復習克和千克。
1.梳理。
(1)說一說,你在水果店買東西時都見過什么?
(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克,你會想到什么?
(2)舉例:生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?
(3)實物展示:1片口香糖約重1克,2袋500克的鹽重1千克。
3.進率關系。
(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位,那么克和千克有什么關系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?
(2)說一說自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學生獨立練習,集體交流時重點說一說第3小題,培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學生課前調(diào)查,填寫調(diào)查結果,課上根據(jù)調(diào)查結果解決問題。
設計意圖:在一定的情境中喚起學生對物體質(zhì)量的關注,通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗,有利于學生建立正確的認知結構。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因,引起其他同學的注意。
(二)復習推理。
1.復習推理(一)。
(1)創(chuàng)設情境:李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間,夏雨是最后一個,李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考:你先確定誰的位置?為什么?
(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程,提供充分表達的機會。
(4)指名說一說推理的方法及過程,其他同學補充,引導學生注意表達的有序性。
2.復習推理(二)。
(2)學生分小組討論,教師巡視指導。
(3)匯報交流,教師注意適時點撥。
設計意圖:推理重在過程,復習中讓學生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié),有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句,作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法,將“確認”與“排除”交替進行,這樣提升了效果,學生也能輕松接受。
三、課堂總結,明確目標。
(一)通過這節(jié)課的復習,你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復習內(nèi)容解決身邊的哪些問題?