讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇一

讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。

生活中，有一種收獲，讓人一生受益，那就是讀書的收獲；人生中，有一種經(jīng)歷，讓人難以忘懷，那就是讀書的經(jīng)歷。是讀書，讓我朦朧的世界中，學(xué)會(huì)生活并調(diào)動(dòng)繽紛絢爛的生活積累去塑造生活，塑造自我、塑造理想、塑造人生……生活因讀書而精彩！

為什么生活因讀書而精彩？有很多方面：有的人讀書為增長(zhǎng)知識(shí)，有的人讀書為陶冶性情，有的人讀書只為獲取片言只語作為談?wù)摰牟牧匣蚰軌蚴谷宋⑽⒁恍Φ男φZ。無論究竟是為何，都會(huì)使讀者心有所感，樂而忘憂。高爾基說：“幾乎每一本書都在我面前打開了一個(gè)新世界的窗口。”書給我們插上想象的翅膀，時(shí)而翱翔天空，時(shí)而淺游海底，時(shí)而追溯遠(yuǎn)古，時(shí)而憧憬未來。兒童文學(xué)作家莊之明形象的說：“我撲在書上，像蜜蜂采集花粉那樣急切，像禾苗喜逢春雨那樣歡欣，知識(shí)的甘泉流進(jìn)我的心田，理想在這里吐穗揚(yáng)花……”讀書，可以增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野、啟迪思路，活躍思維，發(fā)展智力。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把方法提到了比知識(shí)更重要的地方。一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以達(dá)到事半功倍的作用。

古今中外，有多少人因?yàn)闀淖兞嗣\(yùn)？被譽(yù)為“發(fā)明大王”的發(fā)明家愛因斯坦的成功與他勤非讀書分不開的，他常常通宵達(dá)旦地讀書，有時(shí)候困了他就以書當(dāng)枕，在實(shí)驗(yàn)室躺一會(huì)兒。魯迅12歲進(jìn)“三味書屋”私塾從壽鏡吾先生讀書。魯迅先生后來曾著文《從百草園到“三味書屋”》回憶這段經(jīng)歷……幾乎所有人的成功都和讀書密不可分。

古人云：書中自有黃金屋。但我覺得書中自有真性情。以書為師，以書為友。只愿有一日佳文積滿斗室，醉臥其中，便可無所求了。生活因讀書而精彩！

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇二

閱讀是我人生中必不可少的益友，它豐富著我的課余生活，為我的精神世界添加了樂趣，更讓我的生活變得更加美好。

沒有喜歡上閱讀之前，我一直在寫作上缺乏詞匯量和好詞佳句，那段時(shí)間老師給我的寄語也是希望我在課余時(shí)間多多閱讀，使自己的視野更加開闊，寫出更好的文章。

令我難忘的是有一次在我的上課發(fā)言中，我決定以后要實(shí)現(xiàn)增加閱讀量，多讀書的目標(biāo)。上語文課時(shí)我信心十足地舉手發(fā)言，沒想到說著說著就詞窮說不出來了。在眾人的目光下，我的臉紅得發(fā)燙，最后還是幾位平常，十分愛看書的同學(xué)來幫我補(bǔ)充完善，經(jīng)過這次教訓(xùn)我決心改正。

首先我制定了閱讀計(jì)劃，每周去一次圖書館，利用課余時(shí)間多多閱讀益書。做完之后我發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量多了，視野也更開闊了，這更使我愛上了閱讀。

之后的學(xué)習(xí)生活中我有了許多的收獲，如：自己寫的作文成為了范文，上課發(fā)言更加完整，在生活中，在與人聊天中不會(huì)像以前一樣詞窮。

閱讀給我?guī)順啡ぃ喿x一本益書使我獲得了許多的收獲。

如果說我的人生是絢麗多姿的鮮花，那么讀書便是清新淡雅的綠葉；也許嬌艷的鮮花可以沒有綠葉的襯托而孤傲獨(dú)開，但沒有綠葉襯托的人生一定是孤獨(dú)的人生。

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇三

書是人們的良師益友。英國(guó)著名思想家培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”;唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”;著名作家林語堂說：“讀書能讓人得新知，增學(xué)問，養(yǎng)性靈”。讀書是精神自由的翱翔，是想像力無羈的騰飛，是超越時(shí)空的思索。它不僅可以豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智能，還可以培養(yǎng)個(gè)性品德。

眾所周知，書籍是人類進(jìn)步的階梯。書在我們的生活中扮演著一個(gè)極其重要的角色。之所以說它重要，是因?yàn)樗鼰o時(shí)無刻不存在于我們的身邊，充斥在我們的周圍，并且每個(gè)人都在學(xué)知識(shí)，用知識(shí)。但是，有些人卻不知道讀書到底是為了什么。我覺得讀書的好處之一就是調(diào)整心態(tài)。不管生活中我們遇到怎樣的大喜大悲，都能保持一個(gè)平和冷靜的心態(tài)，做好充分的思想準(zhǔn)備去面對(duì)它。高興地時(shí)候，不要得意忘形;失意的時(shí)候，不要過分悲傷，倘若不能避免傷心，就自己想辦法疏通。高爾基說：書籍使我變成了一個(gè)幸福的人。閑暇的時(shí)候，我們也不妨讀一讀書。通過讀書，我們從書體會(huì)到博愛，感受到真情;我們從書中認(rèn)識(shí)到歷史的更替，社會(huì)的變革;我們從書中學(xué)會(huì)思考，提出有價(jià)值的問題，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

世紀(jì)老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規(guī)范。我們每天都在讀書，而讀書說起來簡(jiǎn)單，但會(huì)讀書的人不見得很多。光讀書不思考，結(jié)果就會(huì)變成書的奴隸;光思考不讀書，結(jié)果你也是架空了知識(shí)，得不到真的認(rèn)識(shí)。所以治學(xué)問之道，既要善于讀書，也要善于思考，明辨是非，知所適從。在科學(xué)著作中，你最好讀最新的書;在文學(xué)著作中，你最好讀最老的書。古典文學(xué)作品永遠(yuǎn)不會(huì)衰老。應(yīng)讀自己想讀的書，如果把讀書當(dāng)作一個(gè)任務(wù)那就收益甚微。

今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”同學(xué)們，讓我們以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!讓我們一起讀書吧!

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇四

每當(dāng)我拿起書，嗅著那油墨的芬芳，心里便泛起一陣異樣的漣漪，每當(dāng)我讀起《傲慢與偏見》，就會(huì)沉醉于伊麗莎白的活潑，達(dá)西先生的英俊，喬治亞娜的純潔中。

每當(dāng)我拿起《飄》，我仿佛看到堅(jiān)強(qiáng)而美麗的斯嘉麗翩翩起舞，聰明善良的瑞德孤獨(dú)惆悵的坐在邦妮的尸體旁……我的心跟著揪痛。

每當(dāng)我拿起《紅與黑》，我就仿佛看到了一名帥氣的、臉上略顯稚嫩的男子穿梭在職場(chǎng)中——于連，一名少年野心家，讓我欽佩不已。

每當(dāng)我拿起書，我就仿佛進(jìn)入了盛夏，習(xí)習(xí)涼風(fēng)，陣陣蟬鳴，陽光照射下的樹林光斑晃動(dòng)，醡漿草的味道，泥土的味道，草地的味道，讓我有一種幸福感。

每當(dāng)我拿起書，我就感到了秋天的涼風(fēng)正將我包圍，秋蜢在草叢中唱著最后的挽歌，雁鳴陣陣，紅楓如火，樹葉片片飄然而過，古琴聲聲盡蕭瑟。

當(dāng)我讀著書，仿佛世間百態(tài)便在眼前，拿起詩詞，我仿佛看到飛雪飄落，江上獨(dú)有一翁，披著蓑戴著笠在垂釣——獨(dú)釣寒江雪，說不盡的`凄美，數(shù)不盡的纏綿。

每當(dāng)我拿起名著，我就看到茶花女瑪格麗特在街上悠閑地散步，溫柔而又堅(jiān)強(qiáng)的簡(jiǎn)。愛仿佛一朵帶刺的玫瑰，不向生活屈服。

讓我們一起讀書吧，書里有花香滿園，有彩蝶曼舞！讀書使生活更加美好。

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇五

彈指一瞬，我已經(jīng)是一名初一的學(xué)生了。這三個(gè)多月的生活真是豐富多彩，酸甜苦辣，樣樣均占。

首先說說酸吧。“xx，我告訴你，大不了朋友不做了。”曾經(jīng)的昔日好友不管不顧的大叫起來。“把不做就不做，少威脅我。”我也毫不示弱。我“彭”的一聲拍桌而起。只聽四下言論紛紛“唉呦，發(fā)怒了。”“怎么回事呀？”“不知道……”“生氣就生氣，天天擺張臉給誰看呀！”她還在翻白眼。“您以為您老人家好到哪去了是怎么著。”干脆一不做二不休。我們倆就針尖對(duì)麥苗的嚷了起來。吵過之后，氣是解了不少。但心里還是酸酸的。一種澀澀的感覺既咽不下又吐不出來。

“甜”相比來說，自然是令人愉快不少。“某某在本學(xué)期工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以被評(píng)為優(yōu)秀圖書管理員。”聽著老師的夸獎(jiǎng)，臉雖紅紅的，但心里甜滋滋的。捧著金燦燦的獎(jiǎng)狀，臉上無不是春風(fēng)滿面。仿佛腳下生了彈簧，走起路來都是一蹦一跳的。得意至極！

生活，不可能是一帆風(fēng)順。“苦”也會(huì)隨之而來。手里那張72分的數(shù)學(xué)試卷，再看看自己的加減法失誤，真是讓人“苦”笑不矣。心里自然漂浮著一片苦澀，忍住快要溢出眼角的淚水，在日記本上寫下大大的兩個(gè)字——努力！無奈而又悲哀的看著那個(gè)少得可憐的分?jǐn)?shù)。深深的嘆息后，又認(rèn)認(rèn)真真的改起錯(cuò)來。

“今天只有你一個(gè)人沒有交作業(yè)。”老師冷峻的目光透過厚厚的鏡片向我射來。我先是打了一個(gè)寒顫，緊接著，臉就火辣辣的，腦子里一片空白。看著可見游戲的同學(xué)們，先是一陣羨慕，卻不由得拉回思緒，補(bǔ)作業(yè)！

甜也好，苦也罷。她們都是必不可少的。生活是一杯白開水，他們就是橙汁粉。生活因他們而精彩。初中生活，我熱愛你，熱愛你的酸甜苦辣！

【【精華】初中生活作文600字六篇】。

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇六

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這句話是蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基的一句話。我說：“讀書，讀好書；讀書，讓生活更美好。”讀書讓我們擁有更多的知識(shí)，讀書讓我們精神向上，讀書讓我們視野更開闊，讀書讓我們的生活更加美好！

我從小就非常喜愛讀書。讀書，讓我了解古今中外，天文地理，世間萬物。我只要一拿起書，就會(huì)如饑似渴的讀起來。隨著時(shí)間的推移，讀過的書越來越多，要是你來我家做客，可以看到我的臥室里有近千本的書，可以說是孔夫子搬家――凈是書。

每天，要是不讀書我會(huì)感覺不自在，并且經(jīng)常忘了時(shí)間，所以媽媽規(guī)定我讀半個(gè)小時(shí)的書。每次到時(shí)間，媽媽就會(huì)催促著我快睡覺，我總是嘴上答應(yīng)著說再看最后一頁，每次媽媽催我好幾次才戀戀不舍的放下書。

《偉人風(fēng)采》讓我更深地了解毛澤東、周恩來等名人，他們的歷程讓我佩服的五體投地，他們的精神永遠(yuǎn)鼓舞著我；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了遇到困難要勇往直前，越挫越勇，直到勝利；《草房子》讓我明白了世間的真善美，要做一個(gè)真誠(chéng)善良心靈純潔的人；《科學(xué)家的故事》讓我認(rèn)識(shí)了瓦特、祖沖之、童第周……他們的事跡讓我深受鼓舞，我也學(xué)習(xí)了更多的科普知識(shí)。好書數(shù)不勝數(shù)，學(xué)習(xí)永無止境。

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讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇七

莎士比亞說:“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基說:“書是人類進(jìn)步的階梯。”也有人說:”書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”這幾句名言都告訴我們一個(gè)道理:我們的生活離不開書，讀書讓生活更美好。（引用+開門見山開頭，耐人尋味，引出下文，很棒！）。

我喜歡讀書，我讀過的書有趣味盎然的《安徒生童話》，道理深邃的《伊索富言》，氣勢(shì)恢宏的《三國(guó)演義》，充滿俠肝義膽的《水許傳》……每天早上起來，我都會(huì)拿起書來讀一讀，給自己“充充電”。每天晚上睡覺前,我喜歡再次拿起書來翻一翻,讓知識(shí)伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng).....（敘述，過渡，注意用詞，將要說明的事物寫的形象具體生動(dòng)，望你認(rèn)真體會(huì)！）。

讀書增長(zhǎng)了我的知識(shí)。（中心句，使文章段落格式清晰，值得借鑒！）在《西游記》（注意書名號(hào)的用法。）中我領(lǐng)略到了孫悟空的神通廣大;在《水滸傳》中，我了解到“忠”“義”二字的真正含義;在《三國(guó)演義》中看到了兄弟情深，領(lǐng)會(huì)了草船借箭的智慧..我喜歡在書的海洋中遨游，也喜歡書帶給我的快樂。同時(shí)，讀書還讓我領(lǐng)略到了中國(guó)的強(qiáng)大。殲一20號(hào)戰(zhàn)斗機(jī)成功亮相珠海航展;神舟11號(hào)宇宙飛船與天官2號(hào)字宙飛船自動(dòng)交會(huì)對(duì)接成功;中國(guó)高鐵也隨之走向世界……知識(shí)改變著未來。（排比句，運(yùn)用的非常好，文章顯得大氣而富有內(nèi)涵，值得大家學(xué)習(xí)！）。

讀書不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，而且還讓我學(xué)到了許多生活中的技巧。（中心句，同上。）就拿這次旅游來說吧!半路上，媽媽暈車暈得歷害，看上去十分難愛，爸爸停車為媽媽買水，我也趁機(jī)溜下車，買了一小塊姜，跑回年里，用小刀小心翼翼地切成薄片，輕輕地放在媽媽的手心上，讓媽媽攥緊拳頭。大約過了半個(gè)小時(shí)左右，媽媽的癥狀漸漸好了起來，我心里高興極了。媽媽問我:“兒子，你這個(gè)方法真的很好用，你怎么知道的?”我歡快地答道:”這是我在書中偷偷學(xué)到的！”

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇八

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇九

讀書是人類進(jìn)步的階梯，蘇聯(lián)作家高爾基的一句話說出了書的重要。讀書讓人生更精彩。書，就像一位永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)你的“好朋友”。它能幫我們擴(kuò)展知識(shí)面，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，教我們做人的.道理。讀書讓我在收獲中漸漸長(zhǎng)大。

書還讓我認(rèn)識(shí)了許許多多的人物：《笑貓日記》中的小貓會(huì)用笑來表達(dá)自己的心情，甚至還能聽懂人說話，這件事讓我大開眼界。球球老老鼠睡一個(gè)狡猾的哲學(xué)家，并且它也是一個(gè)幽默大師。《淘氣包馬小跳》中的馬小跳上小學(xué)時(shí)，他大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。

進(jìn)辦公室時(shí)垂頭喪氣，出辦公室時(shí)歡天喜地。這變化真是讓我應(yīng)接不暇呀！《魯賓遜漂流記》中的魯濱遜落入荒島，但他通過毅力讓自己生存下來，還制作出了許多復(fù)雜的機(jī)器。這真是讓我佩服至極啊！《假如給我三天光明》中的海倫凱勒是一位聾啞人，但是，他通過自己的努力和一顆不屈不撓的心成就了一番大事業(yè)。這真是讓人驚嘆無比啊！

在讀書的過程中，我不知不覺會(huì)進(jìn)入到書的情景當(dāng)中：感謝的書是藍(lán)色的，讓你憤怒的心鎮(zhèn)靜下來；歡快的書是紅色的，讓你倍感清新舒暢；激情的書是黑色的，激起你活動(dòng)的細(xì)胞。

書是五彩斑斕的，愿在好書的被陪伴下，我的童年乃至我的成年都絢麗多彩。

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇十

月色如水，灑進(jìn)屋內(nèi)，風(fēng)輕輕吹動(dòng)紗幔，吹皺一池漣漪。纖細(xì)的手指拂過書架，從滿目玲瑯中抽出摯愛一本，夜色漸晚，而書意卻正濃。

幼時(shí)曾有一段時(shí)間住在老師家中，年少的我沒有什么別的消遣，也不愛說話，只是整日守著老師書房里那歷史厚重的大書柜不知疲倦地讀書。偶有一日，翻閱書籍，找出了一本《安徒生童話》，印著漂亮公主的封面吸引我翻開了第一頁，看過后忍不住翻開第二頁，第三頁，然后便一發(fā)不可收拾。我為《賣火柴的小女孩》中，小女孩的悲慘境遇而心酸；為《海的女兒》里，小美人魚的癡情所感動(dòng)；《拇指姑娘》讓我看到了淳樸和善良；而《丑小鴨》讓我明白了成長(zhǎng)的苦澀，教會(huì)了我勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。漸漸地，我不再害怕，微笑終于綻放在我天真的臉龐上。是這一個(gè)個(gè)的故事，是這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的角色，在我那段驚慌失措的時(shí)光里投下了一縷溫暖的陽光。

手指輕輕摩挲著書頁的毛邊，我與書像是知己一般指尖相觸，一股久違的暖意涌上心頭。

上了初中之后，學(xué)業(yè)異常繁重起來。我像上了發(fā)條似的在學(xué)校和家之間連軸轉(zhuǎn)，放棄了心愛的古箏，也擱下了陪伴我多年的書籍。半期之后，我成績(jī)下降了很多，媽媽很擔(dān)心，我自己也很著急。每天拼了命的做題，背書，記單詞，晚上更是學(xué)習(xí)到深夜。那天下了晚自習(xí)，我在書桌前寫作業(yè)，一道數(shù)學(xué)題怎么也解不出來，眼看時(shí)間快要到十一點(diǎn)，心里焦急，腦海里又毫無思緒，喪氣地丟開紙筆，趴在桌上一陣心煩。余光掃過書架，看到那一排排整齊的書本竟已落了薄灰，心中又是一陣悵然，自己已經(jīng)多久沒有好好地看過書了？視線從外露的書名上掃過，《鋼鐵是怎樣煉成的》，《名人傳》，《魯濱遜漂流記》……啊，我的老朋友們，面對(duì)病痛的折磨卻不屈不撓的保爾；即使處境再凄涼也要扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬；身處荒島逆境卻頑強(qiáng)生存的魯濱遜……他們，他們即使再痛苦也從未放棄過希望，我又怎么能放棄？緊閉的心門仿佛打開一扇天窗，燦爛的光芒指引我走出迷茫，振作精神，重新上路，奔向前方。

讀書，讓靦腆的我敞開心扉，讓習(xí)慣逃避的我學(xué)會(huì)面對(duì)。讀書，讓我成長(zhǎng)，讓我的生活灑滿陽光。

微風(fēng)拂過書頁，吹起沙沙聲響，屋內(nèi)月色如水……。

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇十一

書帶給我無窮的樂趣，也給我很多的“養(yǎng)分”——像陽光、像雨露，滋潤(rùn)我這棵小樹能夠更加的茁壯成長(zhǎng)！十四年歲月晃眼在讀書中逝去了，如今，我已心醉于文學(xué)的殿堂，是讀書開啟了這一切，它讓我展開稚嫩的翅膀飛翔在知識(shí)的天空，開拓眼界；它讓我開啟腦海的空白去汲取無盡的學(xué)問，無法自拔；它讓我敞開單純的心扉去探索生命的真諦，完善自我……我愛讀書。

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇十二

優(yōu)秀作文推薦！從小，我就喜歡讀書。因?yàn)樽x書能給我?guī)頍o限樂趣，和很多在課堂學(xué)不到的知識(shí)。

讀書使我豐富了知識(shí)，凈化了靈魂。書就是知識(shí)的海洋，它讓我們學(xué)習(xí)中學(xué)到了更多，提高了我的理解潛力。讀書真好，一把金鑰匙為我打開知識(shí)寶庫的大門，就像太陽為我照亮完美的前程。

讀書，能夠獲得智慧，使我變得更加聰明。

例如有一次，媽媽讓我把煮熟的雞蛋放進(jìn)冰箱里，我卻不留意把它們和生雞蛋放在一齊了。“這可怎樣辦呢？”媽媽著急地說。就在這時(shí)，我突然想起在一本書上看過怎樣分辨生雞蛋和熟雞蛋的辦法，于就是我把雞蛋一個(gè)個(gè)的從冰箱里拿出來。在桌子上轉(zhuǎn)。書上說，轉(zhuǎn)得飛快平穩(wěn)的就是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得緩慢搖晃的就是生雞蛋。所以很快，我就把它們分辨出來了，媽媽連連夸我。

書，雖然看起來枯燥的，呆板的，但其實(shí)你只要用內(nèi)心去感受書中的每一個(gè)字的含義，相信你很快就會(huì)愛上讀書的。但書，不就是每一本都適合我們看的，我們要看好書，俗語說得好“一本好書，就就是良師，益友，伴侶。”讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不會(huì)覺得寂寞。

因?yàn)檫@樣，我喜歡讀書，它讓我的作文水平提高了許多，給了我許多收獲。

愛書吧！它會(huì)讓你有許多收獲。

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇十三

活著，承載了多少意義、情感和力量呢?是進(jìn)行時(shí)，是生命的持續(xù)狀態(tài)，是靈魂的永恒追尋。

看完《活著》，想說說關(guān)于“活著”。突然發(fā)現(xiàn)很難去說，這樣廣大卻沉重的話題，似乎每一個(gè)語句都顯得蒼白，每一聲嘆息都顯得無力;然而，活著，是進(jìn)行時(shí)，是你我此刻正在經(jīng)歷的狀態(tài)，無從逃避，直至那一天，你我在神的審判臺(tái)前，而從那一天起，我們將活在永恒的國(guó)度里。而活著和永恒，有人只看到了一部分，于是沒有永恒的方向，迷茫地活著;沒有永恒的價(jià)值，愚昧地活著;沒有永恒的期待，艱辛地活著。也有人只看到所謂的另一部分，于是沒有現(xiàn)實(shí)的根基，形而上地活著;沒有腳下的道路，漂浮地活著;沒有真理的指引，被動(dòng)地活著。

但是當(dāng)我們聽著故事的敘述者——福貴將自己的經(jīng)歷娓娓道來，感覺著他活著的狀態(tài)一點(diǎn)點(diǎn)變化：年少無知時(shí)，萎靡地活著，無視妻子的艱辛，無視父母的關(guān)切，無視現(xiàn)實(shí)的責(zé)任;風(fēng)云突變后，掙扎地活著，戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)歷生存的殘酷抗?fàn)帲钪忻媾R活著的底線挑戰(zhàn)，情感上體會(huì)為父為夫角色的重?fù)?dān);看盡生死后，麻木而樂觀地活著，無牽無掛，無淚無述，也無欲無求。“少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。”我們會(huì)默然發(fā)現(xiàn)，活著是一種狀態(tài)，僅僅一個(gè)詞，悲慘抑或苦難、凄涼、無奈，無法展現(xiàn)它的全貌，可是哪怕是其中一方面我們都無法深入觸及。

小說以時(shí)間為主線，講述了福貴如何從游混于社會(huì)的闊少爺變成一無所有的佃農(nóng)，如何從剛開始無所事事的“敗家子”到最后持家生活的“頂梁柱”，如何從剛開始的淡漠親情到后來飽嘗白發(fā)人送黑發(fā)人的苦痛。小說中，作者對(duì)于“死亡”的安排更是匠心獨(dú)運(yùn)。父親的死第一次把他從生活中喚醒，使他開始謀求自己的生活;老全以及傷員們的死使他開始了解到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，生活的殘酷，更體會(huì)到家的溫暖;就在他與家人團(tuán)聚之時(shí)，母親的死更是引發(fā)他對(duì)自己深深的自責(zé)，也讓他剛剛品嘗到親情的心跌落谷底;就在一切趨于平靜的時(shí)候，兒子“有慶”的死再次給了這個(gè)家庭以沉重的打擊;人近暮年，就連唯一支撐他活下去的希望——孫子“苦根”，也離他而去，死因是撐死的……現(xiàn)在看來近乎荒謬的情況，也是當(dāng)時(shí)人們生活中的各種遭遇，集中反映在主人公福貴的身上：生活的疾苦，親人的離去……一次又一次地體會(huì)著從天堂直墜入地獄的感覺。小說通過一系列的“死亡”來表現(xiàn)“活著”的手法，不得不使人拍案叫絕。

“我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來臨。”作品的結(jié)尾，有著海一樣深沉的意境，當(dāng)這樣一位老者的一生赤裸裸地展現(xiàn)在眼前，突然就覺得自己的一切都變得那樣渺小，微不足道。福貴用這樣一句話回顧自己的一生：做人還是平常點(diǎn)好，爭(zhēng)這個(gè)爭(zhēng)那個(gè)，爭(zhēng)來爭(zhēng)去賠了自己的命。像我這樣，說起來是越混越?jīng)]出息，可壽命長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)的人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。看著身邊所愛的人一個(gè)一個(gè)相繼離開：令人膽顫的醫(yī)院，帶走了最親摯愛的親友，小外孫又這樣悲慘地離開了……福貴所發(fā)出的感嘆是那樣得蒼白、無力，卻又是那樣得撕心裂肺!

余華是一個(gè)冷酷的作者，不動(dòng)聲色地用他冰冷的筆調(diào)讓我們目睹少爺福貴的荒誕、破產(chǎn)和艱難;繼而又假惺惺地給我們一點(diǎn)點(diǎn)美好的希望，讓有慶得到長(zhǎng)跑第一名，讓鳳霞嫁了人懷了孩子，讓某些時(shí)刻有了溫情脈脈，有了簡(jiǎn)陋的歡樂。然而就在我們以為噩夢(mèng)不再縈繞他們的時(shí)候，他絲毫沒有猶疑，鐵青著臉讓自己的角色們迅速以各種方式死去，毫無征兆，近乎殘忍，只留下我們錯(cuò)愕當(dāng)場(chǎng)，驚覺原來命運(yùn)竟是這樣作弄人。每看幾頁，都有眼睛濕潤(rùn)的感覺，在小說的最后，悲劇和失敗越來越多，眼淚和痛哭幾乎成了家常便飯。

美國(guó)短篇小說作家艾米麗·卡特對(duì)《活著》的語言、情節(jié)，娓娓道來的敘述方法，簡(jiǎn)樸優(yōu)美、未曾雕飾的魅力及小說中關(guān)于生、死、命運(yùn)的內(nèi)涵都給予了高度的評(píng)價(jià)。艾米麗寫道：“如果現(xiàn)在要讀一些東西，顯然你應(yīng)該讀一些永恒的東西。《活著》就是這樣一流的作品”。從文學(xué)角度說，《活著》可以稱為一部不朽的著作。因?yàn)檫@一部小說，絕不是僅僅表達(dá)出作者的情感，它還客觀地反映某種現(xiàn)實(shí)，并通過作家自己對(duì)于文字的駕馭能力，讓讀者從字里行間感受到作者所傳遞的情感。其間雖有夸張，但不失真實(shí);雖有描寫，但不失質(zhì)樸;雖然寫實(shí)，但不乏可讀性。

可以這樣說，讀余華的《活著》是一種精神的震撼。當(dāng)身邊的人一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)去，主人公仍然堅(jiān)強(qiáng)樂觀地活著，盡管這一路太過平庸，這生活如此艱辛，總在埋頭活著，這使我想起了多年前聽到的一句話“活著，像狗一樣地活著”。看著身邊的親人一個(gè)個(gè)離去，對(duì)自己無疑是一種打擊，自己仍舊要好好地活著，無論是為自己還是為別人。

而我們亦要好好地活著，無論是為自己還是為別人。或許，這是讀完這部小說最切實(shí)的感觸。

讀書影響生活初中（專業(yè)14篇）篇十四

讀了余華的《十八歲出門遠(yuǎn)行》之后，開始對(duì)余華有點(diǎn)產(chǎn)生興趣。課間同學(xué)還不停的討論著。不知誰說他的小說《活著》很有味道，太好看了。于是我抱著一絲好奇借了這本書。10月5號(hào)下午，本著無聊便看了起來，誰知道一看就是一下午，知道把它看玩。

《活著》是一個(gè)名叫福貴的老人用一天時(shí)間對(duì)其一生苦難的敘述。在近四十年里，他經(jīng)受了人間的很多苦難，面臨了與一家四代人的生離死別，他本應(yīng)該死掉，可他活著，甚至只是為了活著而活著。正如作者余華自己所說的那樣：活著是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。福貴的不死，讓人很是迷惑，可是他活著，有著自己存在的價(jià)值，有著自己活著的意義，有著自己的不死。作者只是用了普通的敘述方法，但卻有種特殊的渲染效果。越讀越有沉重感。而這種沉重感并非故事情節(jié)本身所造成的。而是作者用最普通甚至于冰冷的語氣去描述不尋常的事情。

而這種沉重以至于難以自拔的感覺就悄悄地潛入我心里。也正因此有人描述說余華他就象一個(gè)熟練的外科醫(yī)生慢條斯理地將生活的殘酷本質(zhì)從虛假仁道中剝離出來一樣。起初，他吸引我的只是福貴的經(jīng)歷，即小說的故事情節(jié)。然后是作者的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。直到看到最后，看完了一本書，再回過頭來看看作者的簡(jiǎn)介、別人的評(píng)語我又有了新的感覺。

回到本質(zhì)，我一直在想《活著》的目的何在。僅僅只是為了寫小說而寫嗎。各種人有各種人的說法。有人說他只是為了讓人們就對(duì)此書留下深刻了印象。因?yàn)殚喿x是一次心理的恐懼經(jīng)歷。而還又人說：實(shí)際上，這又暗示了中國(guó)文學(xué)的另外一個(gè)事實(shí)：以現(xiàn)實(shí)主義做口號(hào)的現(xiàn)實(shí)主義其實(shí)是最不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。比如：本質(zhì)上，人活著本身除了活著以外，并無任何意義。那么如果一定要賦予意義的話，那么可以算作意義的，恐怕只有活著本身了。

《活著》的偉大感可能恰恰源于這里。也正因如此，《活著》就明確了一個(gè)內(nèi)容，活著在一般理解上是一個(gè)過程，但是，活著本質(zhì)上其實(shí)是一種靜止的狀態(tài)。余華想告訴讀者：生命中其實(shí)是沒有幸福或者不幸的，生命只是活著，靜靜地活著，有一絲孤零零的意味。小說的最后寫到過了10年，徐福貴和老牛福貴居然都沒有死，他們活著。福貴趕著福貴去犁田，在吆喝福貴的時(shí)候嘴里也喊著所有死去親人的名字，好像他們也都是些駕著軛正在埋頭犁田的牛。

其實(shí)人生就像田地。需要有人來耕作。春天播種自己的苦難，夏天則等待自己的苦難，秋天再慢慢的收獲自己的苦難。冬天用苦難去品味自己的苦難。最后等待來年繼續(xù)播種苦難，直到收獲苦難的希望。因?yàn)樗麄兙褪俏覀冏约旱鸟S手，不管身上承受著什么，不管脖子上套著什么，不管肩上負(fù)載著什么。

生活就是人生的田地，每一個(gè)被播種的苦難都會(huì)長(zhǎng)成為一個(gè)希望，他們就是我們的雙手。不管身上承受著什么，不管脖子上套著什么，不管肩上負(fù)載著什么!

所以或者是一種幸福也是一種煎熬!但不管怎樣，生命只有一次，生命是寶貴的!我們要像富貴一樣，不管發(fā)生什么，都要堅(jiān)強(qiáng)的活著!