<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:書香墨

    制定教學(xué)計(jì)劃需要教師具備系統(tǒng)的教學(xué)理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考借鑒。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇一

    今天,余老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物(出示蘋果圖,上面掛滿了紅通通的蘋果),聽(tīng),小蘋果在說(shuō)話呢,它在說(shuō)什么呢?(教師走近蘋果樹),哦,它在說(shuō)呀,這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān),誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì),小朋友們有沒(méi)有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)。

    1、聽(tīng),小蘋果又說(shuō)話了:請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。)。

    學(xué)生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋果,師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng),然后說(shuō):“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。)。

    2、第一關(guān)已順利闖過(guò),現(xiàn)在小蘋果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān):爭(zhēng)做識(shí)字小能手。

    (1)小黑板出示不帶音節(jié)的生字,問(wèn):這些字,有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字)。

    啦梅用幾成蛙。

    為參加洞睡。

    (2)出示音節(jié),請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

    (3)學(xué)生匯報(bào):可用各種各樣的方法識(shí)記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說(shuō)一句話。

    (給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果,以下各關(guān)相同。)。

    3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān):小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)(就是請(qǐng)小朋友再讀課文,把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家。)。

    學(xué)生再讀課文,推薦詞語(yǔ),江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。

    這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng),在讀中理解課文內(nèi)容。

    (1)出示“!”問(wèn):細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)?它叫什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(生齊讀)。

    感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員,標(biāo)志著一句話說(shuō)完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話?(6句)。

    認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào),那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?

    指導(dǎo)讀第一句,注意讀出高興的語(yǔ)氣。

    (2)這時(shí),雪地里來(lái)了一群小畫家,這群小畫家指的是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)。

    小畫家們分別畫了什么?課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?

    誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句?

    (指名上臺(tái)貼畫)。

    小朋友能不能按自己貼的畫說(shuō)一句完整的話呢?

    (小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)。

    (4)這些小畫家畫的畫為什么不一樣?(因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不同)。

    小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的?(用鉛筆、油畫棒、顏料等)而這些小動(dòng)物又是怎樣畫畫的?(用爪子或蹄子)。

    (師邊讀邊做動(dòng)作)讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議,再指名讀,齊讀。

    (5)請(qǐng)小朋友看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的雪景,小動(dòng)物們畫的畫等,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

    (師故意說(shuō))這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫畫,怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀?它到哪去了?(睡覺(jué)去了)。

    那我們?nèi)グ阉行寻桑屗渤鰜?lái)玩玩?

    (不行,青蛙怕冷,不能出來(lái)。)。

    (6)介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲,請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺(jué),等到睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲的。

    請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),該怎樣讀這句?(小聲地,別吵醒了青蛙,并要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣)。

    指名讀,評(píng)議。

    (7)朗讀課文,注意讀出感情。

    看板書背誦。

    課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠,下節(jié)課來(lái)交流。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇二

    知識(shí)目標(biāo):

    認(rèn)讀5個(gè)字;體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。

    能力目標(biāo):

    了解課文內(nèi)容,體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

    情感目標(biāo):

    體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀。

    教學(xué)重點(diǎn):

    體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀。

    教學(xué)難點(diǎn):

    體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀。

    課時(shí)安排:

    1課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、引入新課。

    這是一眼怎樣的泉水呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。

    二、新授。

    1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

    2.自讀課文,了解課文內(nèi)容,畫出讀不準(zhǔn)的字音。

    集體訂正字音:

    苔蘚浸出來(lái)干涸腳爪乳汁。

    3.默讀課文,思考并討論:文章主要寫了哪些內(nèi)容?可以分為哪幾部分?

    課文可分為三部分:

    (1)(1——2):“我們”村后的密林中有一個(gè)小小的泉,叫“一碗水”,它總是只有一碗水。

    (2)(3——8):“我們”上山砍柴或采蘑菇時(shí),就到這里休息喝水;樹林里的松鼠、山喜鵲、小鹿等各種動(dòng)物,常到這里喝水聚會(huì)。

    (3)(9):贊美“一碗水”是一眼靈泉。

    4.提出不懂的問(wèn)題,在小組或全班解答。

    默讀思考交流:說(shuō)說(shuō)這小小的泉給我們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

    自己默讀思考。

    小組內(nèi)交流。

    教師幫助梳理、歸納。

    樂(lè)趣主要有:上山砍柴或采蘑菇時(shí),到這里休息、喝泉水、吃晌飯,使我們?cè)趧趧?dòng)之余享受生活的樂(lè)趣;可以看著可愛(ài)的小松鼠、山喜鵲、小鹿等動(dòng)物喝水、嬉戲,泉水給我們提供了和小動(dòng)物們近距離接觸的快樂(lè);激發(fā)了我們對(duì)一些問(wèn)題的思考、探索的興趣;使我們能夠親近大自然,體會(huì)到大自然的美妙等。

    5.選擇印象深刻的段落,練習(xí)朗讀,體會(huì)泉水給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

    6.圍繞課后第2題思考題討論。

    體會(huì)這些句子在表情達(dá)意方面的作用。1、2、4句用了擬人的修辭手法,分別把小松鼠、山喜鵲、鳥兒們當(dāng)成人來(lái)寫,這樣寫的好處是,使句子更形象、更生動(dòng)、更有趣,表達(dá)出喜愛(ài)之情。第3句用了比喻的寫法,把草比喻成閃著綠光的緞子,突出草地的平坦,突出了草長(zhǎng)得好,顏色嫩綠。

    板書設(shè)計(jì):

    孩子們?cè)谌猿陨物垺⒑热?/p>

    靈泉。

    樂(lè)趣。

    小動(dòng)物們到這里喝泉水、聚會(huì)。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇三

    1、熟悉安徒生的童話。

    2、了解這篇童話的主要故事情節(jié)。

    3、理解作品丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。

    重點(diǎn)難點(diǎn)。

    1、重點(diǎn)。

    (1)熟悉安徒生的童話。

    (2)了解主要故事情節(jié)。

    2、難點(diǎn)。

    理解作品丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。

    教學(xué)時(shí)間。

    一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、預(yù)習(xí)。

    1、查字典,給下列加點(diǎn)的生詞注音。

    丑陋(lou4)訕笑(shan4)嫉妒(jidu4)。

    來(lái)勢(shì)洶洶(xiong)沼澤(zh60)鉸鏈(jiao3)。

    進(jìn)出(beng4)紳士(shen3)冰雹(bao2)。

    颼颼(sou)。

    2、查工具書。解釋下列生詞。

    (1)丑陋:(相貌或樣子)難看。

    (2)訕笑:譏笑。

    (3)嫉妒:忌妒。

    (4)來(lái)勢(shì)洶洶:動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)盛大的樣子(貶義)。

    (5)沼澤:水草茂密的泥濘地帶,是由于湖泊里面的物質(zhì)長(zhǎng)期沉積,湖水越來(lái)越淺,湖底長(zhǎng)滿苔蘚、蘆葦?shù)戎参锒纬傻摹?/p>

    3、閱讀全文,思考研討與練習(xí)。

    二、導(dǎo)入。

    1、作者作品簡(jiǎn)介。

    安徒生(1805―1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭,父為鞋匠,母幫人洗衣。因父早逝,十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作,寫有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類體裁作品,以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷,作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢,描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。

    2、導(dǎo)語(yǔ)。

    作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受,可以說(shuō)是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒,沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員,后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員,但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作,但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒,不懈努力,終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn),丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話:“生活本身就是童話。”

    三、正課。

    1、質(zhì)疑:丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?,

    討論并歸納:由于長(zhǎng)得丑陋,在鴨群和雞群中他處處挨啄,被排擠,被訕笑;大家都要趕走他,連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地,討好那些野鴨們,但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里,他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但因?yàn)樗荒苌埃l(fā)不出喵喵的叫聲和進(jìn)不出火花,又被母雞和雄貓趕走。后來(lái),丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨,差點(diǎn)被凍死。

    2、質(zhì)疑:在這些打擊面前,丑小鴨抱什么態(tài)度,有什么追求?

    討論并歸納:在這些打擊面前,丑小鴨始終不屈不撓,相信自己,以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境,經(jīng)過(guò)不懈追求。努力進(jìn)取,美好的理想一定能實(shí)現(xiàn),幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

    3、質(zhì)疑:課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?

    討論并歸納:

    (1)他在農(nóng)家生活安定下來(lái),但他渴望到水里去游泳,渴望走到廣大的世界里去。

    (2)當(dāng)他看到美麗的天鵝,從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度,丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮,再也忘不了這些美麗的鳥兒,這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候,感到非常空虛。

    (3)春天來(lái)了,當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí),便不顧生死飛向他們。

    正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求,終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想,最終獲得了幸福。

    討論并歸納:因?yàn)樗蛲溃非竺溃指械阶约撼舐荒芘c美麗的白天鵝為伍而難過(guò)。

    5、質(zhì)疑:p31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝,為什么要說(shuō)“請(qǐng)你們弄死我吧!”

    討論并歸納:因?yàn)槌笮▲営X(jué)得飛向這些高貴的鳥兒,他們會(huì)把我弄死的,但他抱定了決心,拼得一死也要向往美,追求美。

    討論并歸納:只要你有理想,有追求,并為著目標(biāo)而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“金子總是要發(fā)光的”。

    7、質(zhì)疑:p31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí),丑小鴨為什么感到難為情?

    討論并歸納:因?yàn)樗X(jué)得自己是卑微、無(wú)力和渺小,不習(xí)慣別人對(duì)他的贊美。

    討論并歸納:“一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。

    9、質(zhì)疑:丑小鴨形象對(duì)我們有什么深刻的思想啟示?

    討論并歸納:只要不懈追求,努力進(jìn)取,即使身處逆境,也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

    四、小結(jié)。

    “丑小鴨”向往美,追求美,經(jīng)過(guò)不懈的努力,終于實(shí)現(xiàn)了他所追求的理想。安徒生也是一樣,他終于成了一個(gè)偉大的童話藝術(shù)家,創(chuàng)作出了那么多充滿了愛(ài)和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事,給人們帶來(lái)快樂(lè)、希望和幸福。在他年老的時(shí)候,他的故鄉(xiāng)奧登塞市的居民贈(zèng)他以“奧登塞市榮譽(yù)公民”的稱號(hào)。在授予這個(gè)光榮稱號(hào)的那天晚上,他們舉行了火炬游行,慶祝他們飽經(jīng)滄桑的兒子安徒生歸來(lái)。面對(duì)著故鄉(xiāng)的人們,安徒生這樣描述他當(dāng)時(shí)的感情:

    “我覺(jué)得我自己很卑微、無(wú)力和渺小,我好像是站在我的上帝面前一樣。我在思想、言語(yǔ)和行為各方面的.弱點(diǎn),現(xiàn)在都在我面前展開。這一切都在我的靈魂里突出地直立著,好像這個(gè)紀(jì)念日就是我的審判日似的。當(dāng)人們這樣稱贊和尊重我的時(shí)候,上帝一定會(huì)知道我是感到多么卑微。

    胸懷大志,不懈追求,謙虛謹(jǐn)慎,正就是丑小鴨――安徒生的本色。

    五、作業(yè)。

    1、完成課后研討與練習(xí)一、二、三題。

    2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

    課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

    閱讀下列文字。回答問(wèn)題。

    一向討厭母雞,不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐。聽(tīng)吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒(méi)結(jié)沒(méi)完,而并沒(méi)有什么理由;討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,可是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫微微的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。

    它永遠(yuǎn)不反抗公雞。可是,有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候,它會(huì)下毒手,乘其不備,狠狠的咬一口。咬下一撮兒毛來(lái)。

    到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。

    不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái),歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!

    當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,它咕咕的緊叫。啄一啄那個(gè)東西。馬上便放下,教它的兒女吃。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的,它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鋈ィ阉鼈冓s出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。

    它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少次。它還半蹲著――我想這是相當(dāng)勞累的――教它們擠在它的翅下、胸下,得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上,雞雛們有的便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方。它一聲也不哼。

    在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來(lái)看看,是不是有了黃鼠狼。

    它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

    我不敢再討厭母雞了。

    1、文章開頭說(shuō)“一向討厭母雞”的原因是:

    (1)__________。

    (2)__________。

    (3)__________。

    2、第2段中的“下毒手”指什么?(用原文回答)。

    答:

    3、倒數(shù)第4段中的兩個(gè)破折號(hào)的作用是()。

    a、表解說(shuō)b、表轉(zhuǎn)折c、表遞進(jìn)d、表插說(shuō)。

    4、結(jié)尾說(shuō):“我不敢再討厭母雞了”原因是__________。(不超過(guò)25字)。

    5、請(qǐng)用一句話或兩句話代替文中的“……”,使上下文自然銜接起來(lái)。(不超過(guò)30字)。

    答:__________。

    課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì):

    1、(1)聲音難聽(tīng);(2)欺軟怕硬,永遠(yuǎn)不反抗公雞,卻欺凌鴨子和母雞;(3)炫耀成績(jī),驕傲自大。

    2、狠狠的咬下一口,咬下一撮毛來(lái)。

    3、d。

    4、因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦而偉大。

    5、可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。

    文檔為doc格式。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇四

    《14、再見(jiàn)了,親人》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本篇課文為敘事抒情散文,描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí),在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景,表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼,贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

    課文感情真摯強(qiáng)烈,敘事抒情相互交織,語(yǔ)言親切感人,構(gòu)思精巧別致。課文是以志愿軍對(duì)送別的朝鮮人民談話的口氣寫的,追述了許多難忘的往事,贊頌了中朝兩國(guó)人民比山高比海還深的情誼。從內(nèi)容上看,課文共分兩部分:第一部分(前三個(gè)自然段)各段結(jié)構(gòu)基本相同:開頭講述送別的情景,以請(qǐng)求的語(yǔ)氣開頭,而后回憶幾個(gè)人或幾件事,以回憶的形式進(jìn)行敘述,最后抒發(fā)感情,以反問(wèn)的語(yǔ)句結(jié)尾。充分說(shuō)明了志愿軍為什么稱朝鮮人民為“親人”,在送別時(shí)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的眷戀之情。第二部分(最后三個(gè)自然段)以呼喚的方式,抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲,表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。

    學(xué)生情況分析。

    學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語(yǔ)文閱讀能力。聯(lián)系上下文理解詞句的能力有了一定的提高,能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)感情方面的作用。在閱讀一篇文章時(shí),能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。本課所描寫的內(nèi)容是發(fā)生在半個(gè)多世紀(jì)之前的特殊環(huán)境下的事件,由于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)了解的局限,對(duì)于理解文中所表達(dá)的中朝人民之間的深厚情誼會(huì)有困難。針對(duì)這種情況,我在教學(xué)時(shí)注意對(duì)背景的介紹,以及使用信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍,幫助他們體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

    教學(xué)目標(biāo)。

    知識(shí)與能力。

    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄使自己感動(dòng)的詞句。

    3、理解課文內(nèi)容,理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到國(guó)際主義的教育。

    4、表達(dá)上的一些特點(diǎn),體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

    過(guò)程與方法。

    在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn),體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    理解課文內(nèi)容,懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到情感的熏陶,受到深刻、生動(dòng)的國(guó)際主義教育。

    教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    1、體會(huì)中朝人民的偉大友誼和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀上。

    2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章表達(dá)上的特點(diǎn)。

    教法學(xué)法。

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。”因此,根據(jù)本課抒情性較強(qiáng)的特點(diǎn),從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清全文主要的人和事,通過(guò)抓重點(diǎn)詞句,創(chuàng)境朗讀,想象畫面等方法體會(huì)文章中心,感悟語(yǔ)言傳達(dá)的情感,使學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練的過(guò)程中,心靈不斷得到凈化,達(dá)到“以情感人,以情育人”的教育效果。教學(xué)中我采用多種方式讀:個(gè)人讀、小組讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀為學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機(jī)會(huì)和情境,使朗讀和理解密切結(jié)合,相互促進(jìn)。借助錄相、圖片再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面。通過(guò)音樂(lè)烘托、渲染氣氛,使中朝兩國(guó)人民的深情表達(dá)的更加強(qiáng)烈。通過(guò)觀察書中圖片、文字,啟發(fā)他們展開想象,豐富課文內(nèi)涵,拓寬思想,強(qiáng)化積累。采用以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,采用抓重點(diǎn)詞句體會(huì)文章,將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級(jí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

    教學(xué)過(guò)程。

    (一)激情導(dǎo)入,揭示課題,激發(fā)探究興趣。

    1、讀題,解題。課文寫到哪些“親人”?為什么要稱為“親人”?

    2、這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?什么時(shí)候說(shuō)的?為什么要這樣說(shuō)?

    3、介紹寫作背景。

    (二)初讀感悟,整體感知文章內(nèi)容。

    1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字讀通句子把握課文內(nèi)容。

    2、學(xué)生自讀自悟,小組合作探究交流,理清文章條理。

    3、教師檢查初讀成果。

    4、課文分別寫了志愿軍向哪幾位親人告別的情景?

    5、用具體事例說(shuō)說(shuō)他們做了哪些事?

    (三)精讀品味,體現(xiàn)真情。

    1、研讀與賞析。

    2、激情朗讀,表達(dá)情感。

    (四)、課外拓展,知識(shí)延伸。

    板書設(shè)計(jì)。

    文檔為doc格式。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇五

    1、能正確、流利、有感情地讀課文。

    2、會(huì)寫“川流不息、燈光閃爍”等詞,能選用好詞說(shuō)話。

    3、理解課文內(nèi)容,感悟北京夜晚的美,激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

    有感情地讀課文。

    能積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

    1、板書北京,指名說(shuō)說(shuō)對(duì)于北京這個(gè)美麗的城市了解多少。

    北京是我國(guó)的首都,對(duì)于它,你了解得有多少?

    2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)北京的課文(補(bǔ)充板書“亮起來(lái)了”)。

    3、指導(dǎo)讀課題,把北京讀亮起來(lái)。

    夜晚的北京是很亮的,能把它讀得更亮嗎?(指名讀—集體讀)。

    過(guò)渡出示:是啊!每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,北京就亮起來(lái)了。

    1、學(xué)習(xí)第一段:

    每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。

    (1)指名讀句子,學(xué)習(xí)生字“幕、臨”,(出示卡片)引導(dǎo)用辦法記住它們。

    看看這段話,請(qǐng)你來(lái)讀。

    細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,這段有兩個(gè)生字寶寶,哪位勇敢的孩子來(lái)讀一讀。看這個(gè)“幕”,有什么辦法記住它?“臨”呢?咱們給它找個(gè)朋友吧!把生字寶寶房回到詞語(yǔ)再讀讀吧!(讀卡片的詞)。

    請(qǐng)一位小朋友把整個(gè)句子讀一讀。

    (2)作者寫了哪些地方很亮?請(qǐng)小朋友們?nèi)プ杂勺x讀課文,找一找,用圓圈圈出所寫到的地方。

    (3)指名反饋。

    你來(lái)說(shuō)一說(shuō),其他的小朋友對(duì)一對(duì)都找到了沒(méi)有。

    過(guò)渡:在這樣的燈光世界里,我們處處能感受到亮,讓我們隨著亮光先到北京城的長(zhǎng)安街走一走。

    2、點(diǎn)擊出示第二段,組織品讀。

    長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

    (1)自由讀,組織把句子讀通順。(指名讀—糾正—齊讀)。

    (2)讀詞語(yǔ),教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫“輝煌”

    這段話中也有很多的字寶寶藏在里面,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

    (指名讓學(xué)生把描紅的詞語(yǔ)讀一讀)。

    看看“輝煌”,他們都是左右結(jié)構(gòu),寫時(shí)是左窄右寬。(示范寫)。

    (3)過(guò)渡:課文告訴我們一天黑,北京就亮起來(lái)了,可是這整短話中卻沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“亮”?那你們能感受到嗎?從哪些詞句能體會(huì)到?(師范讀,指名用橫線畫畫)。

    (4)反饋交流。

    組織個(gè)別學(xué)生找到的詞語(yǔ)。

    (點(diǎn)擊鼠標(biāo))把學(xué)生說(shuō)的詞描紅展現(xiàn)在屏幕上。

    (看一看這些詞語(yǔ),都找出來(lái)了嗎?沒(méi)有的抓緊劃上去。)。

    這一段描寫了三處地方的美景,請(qǐng)小朋友把詞語(yǔ)放回去選自己最喜歡覺(jué)得最美的一個(gè)句子讀讀。(教師巡邏,了解學(xué)生的選擇朗讀情況,并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo))。

    你認(rèn)為哪個(gè)地方很美?請(qǐng)你讀一讀。(點(diǎn)擊第一句)。

    預(yù)設(shè):第一句。

    a華燈高照。

    板書詞語(yǔ)后引:你看到過(guò)華燈高照嗎?你肯定看到過(guò),想一想——再想一想,春節(jié)的時(shí)候,家家戶戶都點(diǎn)起了大紅燈籠,喜歡嗎?美嗎?那你來(lái)讀讀這個(gè)詞。

    北京城的華燈高照就更美了?(點(diǎn)擊圖片)想說(shuō)什么?獎(jiǎng)給你讀,全班讀。

    (出示句子)再自由讀讀句子。

    我看你讀特別投入,請(qǐng)你讀(華燈高照讀得多好了)。

    b川流不息。

    長(zhǎng)安街上不僅燈多,汽車也多,到了晚上,各種各樣的車來(lái)來(lái)往往(指句中的詞引生讀川流不息)兩到三個(gè)讀評(píng)價(jià):這么多的車就像河里的水不停地向前流動(dòng))全班一起來(lái)讀這個(gè)詞.

    長(zhǎng)安街燈多、車多,交相輝映,他們閃動(dòng)著,(點(diǎn)圖片)就像銀河從天而降。

    點(diǎn)擊(半圖文),我們一起來(lái)讀讀長(zhǎng)安街——。

    (生:我看到天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。)。

    師:咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢!能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。

    不信閉上眼再看看,睜開眼再讀讀,你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語(yǔ)中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫面,試試吧!

    師:你頭腦中有了什么樣的畫面?你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。

    師評(píng):真了不起,多會(huì)讀書呀!

    (點(diǎn)擊出示整段)從詞語(yǔ)和句子中我們感受到了北京城亮起來(lái)了。讓我們用朗讀來(lái)展現(xiàn)這美麗的景色。

    這真是(點(diǎn)擊句子)——燈的海洋,光的世界。

    3、朗讀3—5自然段。

    (1)長(zhǎng)安街的'景色讓人陶醉,環(huán)行路、王府井、西單商業(yè)街、故宮的夜景也同樣很迷人,讓我們趕快去看看。請(qǐng)自由讀一讀課文的3—5自然段,選自己最喜歡的一段把它讀亮。

    (2)小組間展示一下,以小組為單位再讀讀,誰(shuí)讀得最好,最亮,指名反饋?zhàn)x(可小組推薦讀,也可自告奮勇讀)。

    3、出示句子齊讀,回歸整體。

    小結(jié)過(guò)渡:你們的朗讀讓我再一次感受到北京城是——燈的海洋,光的世界。)讓我們一起走進(jìn)不夜城——北京(點(diǎn)擊圖片)。

    4、朗讀全文。

    看了一幅幅美麗的畫面,小朋友肯定有了更深的感受,讓我們有感情地來(lái)朗讀全文。(分組讀:開頭、結(jié)尾齊讀,中間四段每組各讀一段)。

    華美的燈飾使北京亮起來(lái)了,好詞佳句也使課文變亮了,讓這些好詞、佳句永遠(yuǎn)亮在你們心里吧!

    組織動(dòng)筆抄一抄幻燈片上的好詞。

    板書:北京亮起來(lái)了。

    燈的海洋光的世界。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇六

    1、朗讀課文。

    2、知道北京的夜景很美,產(chǎn)生愛(ài)北京的思想感情。

    感受北京的夜景很美,指導(dǎo)學(xué)生由有語(yǔ)氣地朗讀課文。

    課件。

    師:同學(xué)們,你們想去北京嗎?好,老師也很想去,下面同學(xué)們就和老師一起乘坐飛機(jī)到北京去看一看。

    同學(xué)們,飛機(jī)就要起飛了,你們都準(zhǔn)備好了嗎?好,起飛。(播放課件)藍(lán)藍(lán)的天空真美呀!飛呀,飛呀,天漸漸黑了,北京就要到了,飛機(jī)慢慢下降。同學(xué)們你們看,那是什么?(北京的夜景)。

    師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說(shuō)的也好,課文中描寫的更好。你們想不想讀一讀?

    (一)、朗讀課文。

    看一看北京的夜景什么樣?注意把字音讀準(zhǔn)。

    (二)、兩個(gè)人互相讀一下,比一比看誰(shuí)讀的好。(老師剛才聽(tīng)了一下,覺(jué)得大家讀的都很好)。

    (四)學(xué)習(xí)2、3自然段。

    1、飛機(jī)越飛越低,我們看得越來(lái)越清楚。把2、3兩個(gè)自然段小聲地讀一下,想一想:你看到了什么?它什么樣?用筆畫一畫。然后小組交流。

    2、學(xué)習(xí)第二自然段。

    (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你首先看到了什么?

    一條條高速公路,一盞盞路燈連在一起……。

    一條條、一盞盞說(shuō)明了什么?(高速公路和燈都很多)你能通過(guò)朗讀告訴大家嗎?

    (2)那么多路燈什么樣,像什么?(結(jié)合課件理解)。

    北京的高速路是那么美呀!請(qǐng)你也美美的讀一讀。

    看到這美麗的夜景,我真的抑制不住心中的驚喜,想大聲的喊“看見(jiàn)了,看見(jiàn)了。”你會(huì)怎樣?試這讀一讀。(語(yǔ)速可稍快,語(yǔ)調(diào)可稍高。)。

    (3)高速公路兩邊的路燈這么美,想不想再讀一下?讀第二自然段。

    3、學(xué)習(xí)第三自然段。

    (1)除了看到高速公路的景色很美,你還看到了什么?

    那是一座座高聳的大廈,……(課件)你看見(jiàn)了嗎?

    看見(jiàn)了,看見(jiàn)了!指名讀。

    (2)你還看見(jiàn)了什么?一片片住宅下區(qū),……(課件)。

    要是今天晚上我們就住在大廈里、住在小區(qū)里,你們高興嗎?把第三自然段讀一讀。

    4、從你們的讀中,我看到了美麗的夜景,也感受到了你高興的心情,帶著這分好心情,齊讀2、3自然段。

    5、你們讀的太好了,我已陶醉在北京美麗的夜景中,此時(shí)此刻我有好多話想說(shuō),你們想說(shuō)什么嗎?自由發(fā)言。(板書:真美)齊讀最后一段。

    1、學(xué)習(xí)筆順、筆畫。

    2、你怎樣把這個(gè)字記住?說(shuō)一說(shuō),記一記。

    3、組詞。

    4、說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

    5、描紅、書寫,師巡視指導(dǎo)。

    1、寫生字。

    2、朗讀課文。

    高速公路。

    19北京的夜景大廈真美。

    住宅小區(qū)。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇七

    教學(xué)背景:。

    1、面向?qū)W生:小學(xué)。

    2、學(xué)科:語(yǔ)文。

    二、教材分析:。

    這是一篇寫景短文,作者用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

    全文共有5個(gè)自然段,文章層次清楚,詞匯豐富,語(yǔ)言清新,可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。

    文章開篇點(diǎn)題,“在三亞看落日真有詩(shī)意。”正當(dāng)人們急于欣賞三亞落日時(shí),文章卻宕開一筆,先寫三亞的海“洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情”,作者從天寫到海,既描繪了三亞海的特征,有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來(lái)的3、4小節(jié),寫三亞的落日,太陽(yáng)落下的過(guò)程,可以分為這樣幾個(gè)階段:收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無(wú)聲地入水。文章的最后寫了作者對(duì)三亞落日的贊嘆,也呼應(yīng)了前文。

    濃墨重彩的描繪,鮮活的比擬是本文的寫作特色,而如何讓學(xué)生理解,則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

    2、欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句;。

    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

    四、教學(xué)重難點(diǎn):。

    1、朗讀品味文章中描寫三亞落日美麗景色的語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

    2、抓住文章中描寫三亞落日剎那間的語(yǔ)句,細(xì)細(xì)品味作者對(duì)詞句的錘煉,學(xué)習(xí)寫法。

    五、教學(xué)方法:。

    先對(duì)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí),回顧上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后通過(guò)引讀“在三亞看落日”,作者覺(jué)得“真有詩(shī)意”(板書:真有詩(shī)意)激發(fā)學(xué)生的神往之情。同時(shí),引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)“精讀感悟”。課文第2自然段介紹三亞濃郁的熱帶風(fēng)光,我先讓學(xué)生觀賞三亞風(fēng)光錄像,使學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)。然后,引導(dǎo)學(xué)生抓住藍(lán)天、碧海、白鷗、椰樹、沙灘等景物來(lái)領(lǐng)略三亞的熱帶風(fēng)情。由“三亞的熱帶風(fēng)光美,三亞的落日更美”這句話自然過(guò)渡到(第3-5自然段)的學(xué)習(xí)。這一部分是課文的重點(diǎn),生動(dòng)地描繪了三亞落日的美景。如何引領(lǐng)學(xué)生從語(yǔ)言文字的描述中領(lǐng)悟體會(huì)落日的美景,我設(shè)計(jì)了以下步驟:1、默讀課文,感受日落畫面。在活潑輕快的音樂(lè)聲中默讀課文,看看日落的過(guò)程由哪幾幅畫面組成?估計(jì)學(xué)生能夠找出日落的三個(gè)過(guò)程。

    2、組織交流,指導(dǎo)朗讀。通過(guò)“你最喜歡其中的哪一描寫?”組織學(xué)生交流。結(jié)合交流,媒體出示相應(yīng)的畫面,再指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情。

    3、品味語(yǔ)句,想像體悟。主要抓住太陽(yáng)的變化、海水的變化來(lái)幫助學(xué)生理解日落的三個(gè)過(guò)程:像一個(gè)快樂(lè)的孩童,像一只光焰柔和的大紅燈籠,像一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的跳水員。

    4、圖文對(duì)照,指導(dǎo)背誦。課的最后,我將留5分鐘左右,讓學(xué)生先理后背,逐段擊破,再連段成篇進(jìn)行背誦練習(xí),以競(jìng)賽加星插紅旗來(lái)激勵(lì)學(xué)生,提高背誦能力。

    學(xué)完課文,進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“拓展延伸”。我設(shè)想讓學(xué)生觀察我們這個(gè)地方的日出或日落景象,進(jìn)行一次小練筆,學(xué)習(xí)作者用豐富的詞匯,準(zhǔn)確生動(dòng)的比喻、擬人等寫法,進(jìn)行寫作訓(xùn)練,以讀促寫,讀寫結(jié)合,真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

    六、教學(xué)過(guò)程:。

    1、聽(tīng)寫生字詞(課件出示課后生詞)。

    2、齊讀第一段。

    3、精講第二段。

    過(guò)渡:在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地方?(課件出示三亞風(fēng)光圖)。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    1、朗讀課文。

    2、知道北京的夜景很美,產(chǎn)生愛(ài)北京的思想感情。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    感受北京的夜景很美,指導(dǎo)學(xué)生由有語(yǔ)氣地朗讀課文。

    教具準(zhǔn)備:

    課件。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、激情導(dǎo)入。

    師:同學(xué)們,你們想去北京嗎?好,老師也很想去,下面同學(xué)們就和老師一起乘坐飛機(jī)到北京去看一看。

    同學(xué)們,飛機(jī)就要起飛了,你們都準(zhǔn)備好了嗎?好,起飛。(播放課件)藍(lán)藍(lán)的天空真美呀!飛呀,飛呀,天漸漸黑了,北京就要到了,飛機(jī)慢慢下降。同學(xué)們你們看,那是什么?(北京的夜景)。

    師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說(shuō)的也好,課文中描寫的更好。你們想不想讀一讀?

    二、新授。

    (一)、朗讀課文。

    看一看北京的夜景什么樣?注意把字音讀準(zhǔn)。

    (二)、兩個(gè)人互相讀一下,比一比看誰(shuí)讀的好。(老師剛才聽(tīng)了一下,覺(jué)得大家讀的都很好)。

    (四)學(xué)習(xí)2、3自然段。

    1、飛機(jī)越飛越低,我們看得越來(lái)越清楚。把2、3兩個(gè)自然段小聲地讀一下,想一想:你看到了什么?它什么樣?用筆畫一畫。然后小組交流。

    2、學(xué)習(xí)第二自然段。

    (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你首先看到了什么?

    一條條高速公路,一盞盞路燈連在一起……。

    一條條、一盞盞說(shuō)明了什么?(高速公路和燈都很多)你能通過(guò)朗讀告訴大家嗎?

    (2)那么多路燈什么樣,像什么?(結(jié)合課件理解)。

    北京的高速路是那么美呀!請(qǐng)你也美美的讀一讀。

    看到這美麗的夜景,我真的抑制不住心中的驚喜,想大聲的喊“看見(jiàn)了,看見(jiàn)了。”你會(huì)怎樣?試這讀一讀。(語(yǔ)速可稍快,語(yǔ)調(diào)可稍高。)。

    (3)高速公路兩邊的路燈這么美,想不想再讀一下?讀第二自然段。

    3、學(xué)習(xí)第三自然段。

    (1)除了看到高速公路的景色很美,你還看到了什么?

    那是一座座高聳的大廈,……(課件)你看見(jiàn)了嗎?

    看見(jiàn)了,看見(jiàn)了!指名讀。

    (2)你還看見(jiàn)了什么?一片片住宅下區(qū),……(課件)。

    要是今天晚上我們就住在大廈里、住在小區(qū)里,你們高興嗎?把第三自然段讀一讀。

    4、從你們的讀中,我看到了美麗的夜景,也感受到了你高興的心情,帶著這分好心情,齊讀2、3自然段。

    5、你們讀的太好了,我已陶醉在北京美麗的夜景中,此時(shí)此刻我有好多話想說(shuō),你們想說(shuō)什么嗎?自由發(fā)言。(板書:真美)齊讀最后一段。

    四、學(xué)習(xí)生字“宅”(課件)。

    1、學(xué)習(xí)筆順、筆畫。

    2、你怎樣把這個(gè)字記住?說(shuō)一說(shuō),記一記。

    3、組詞。

    4、說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

    5、描紅、書寫,師巡視指導(dǎo)。

    五、作業(yè):

    1、寫生字。

    2、朗讀課文。

    六、板書:

    高速公路。

    19北京的夜景大廈真美。

    住宅小區(qū)。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確、流利、有感情地讀課文。

    2、會(huì)寫“川流不息、燈光閃爍”等詞,能選用好詞說(shuō)話。

    3、理解課文內(nèi)容,感悟北京夜晚的美,激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

    教學(xué)重點(diǎn):有感情地讀課文。

    教學(xué)難點(diǎn):能積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

    一、導(dǎo)入新課。

    1、板書北京,指名說(shuō)說(shuō)對(duì)于北京這個(gè)美麗的城市了解多少。

    北京是我國(guó)的首都,對(duì)于它,你了解得有多少?

    2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)北京的課文(補(bǔ)充板書“亮起來(lái)了”)。

    3、指導(dǎo)讀課題,把北京讀亮起來(lái)。

    夜晚的北京是很亮的,能把它讀得更亮嗎?(指名讀—集體讀)。

    過(guò)渡出示:是啊!每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,北京就亮起來(lái)了。

    二、品讀句子。

    1、學(xué)習(xí)第一段:

    每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。

    (1)指名讀句子,學(xué)習(xí)生字“幕、臨”,(出示卡片)引導(dǎo)用辦法記住它們。

    看看這段話,請(qǐng)你來(lái)讀。

    細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,這段有兩個(gè)生字寶寶,哪位勇敢的孩子來(lái)讀一讀。看這個(gè)“幕”,有什么辦法記住它?“臨”呢?咱們給它找個(gè)朋友吧!把生字寶寶房回到詞語(yǔ)再讀讀吧!(讀卡片的詞)。

    請(qǐng)一位小朋友把整個(gè)句子讀一讀。

    (2)作者寫了哪些地方很亮?請(qǐng)小朋友們?nèi)プ杂勺x讀課文,找一找,用圓圈圈出所寫到的地方。

    (3)指名反饋。

    你來(lái)說(shuō)一說(shuō),其他的小朋友對(duì)一對(duì)都找到了沒(méi)有。

    過(guò)渡:在這樣的燈光世界里,我們處處能感受到亮,讓我們隨著亮光先到北京城的長(zhǎng)安街走一走。

    2、點(diǎn)擊出示第二段,組織品讀。

    長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

    (1)自由讀,組織把句子讀通順。(指名讀—糾正—齊讀)。

    (2)讀詞語(yǔ),教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫“輝煌”

    這段話中也有很多的字寶寶藏在里面,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

    (指名讓學(xué)生把描紅的詞語(yǔ)讀一讀)。

    看看“輝煌”,他們都是左右結(jié)構(gòu),寫時(shí)是左窄右寬。(示范寫)。

    (3)過(guò)渡:課文告訴我們一天黑,北京就亮起來(lái)了,可是這整短話中卻沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“亮”?那你們能感受到嗎?從哪些詞句能體會(huì)到?(師范讀,指名用橫線畫畫)。

    (4)反饋交流。

    組織個(gè)別學(xué)生找到的詞語(yǔ)。

    (點(diǎn)擊鼠標(biāo))把學(xué)生說(shuō)的詞描紅展現(xiàn)在屏幕上。

    (看一看這些詞語(yǔ),都找出來(lái)了嗎?沒(méi)有的抓緊劃上去。)。

    這一段描寫了三處地方的美景,請(qǐng)小朋友把詞語(yǔ)放回去選自己最喜歡覺(jué)得最美的一個(gè)句子讀讀。(教師巡邏,了解學(xué)生的選擇朗讀情況,并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo))。

    你認(rèn)為哪個(gè)地方很美?請(qǐng)你讀一讀。(點(diǎn)擊第一句)。

    預(yù)設(shè):第一句。

    a華燈高照。

    板書詞語(yǔ)后引:你看到過(guò)華燈高照嗎?你肯定看到過(guò),想一想——再想一想,春節(jié)的時(shí)候,家家戶戶都點(diǎn)起了大紅燈籠,喜歡嗎?美嗎?那你來(lái)讀讀這個(gè)詞。

    北京城的華燈高照就更美了?(點(diǎn)擊圖片)想說(shuō)什么?獎(jiǎng)給你讀,全班讀。

    (出示句子)再自由讀讀句子。

    我看你讀特別投入,請(qǐng)你讀(華燈高照讀得多好了)。

    b川流不息。

    長(zhǎng)安街上不僅燈多,汽車也多,到了晚上,各種各樣的車來(lái)來(lái)往往(指句中的詞引生讀川流不息)兩到三個(gè)讀評(píng)價(jià):這么多的車就像河里的水不停地向前流動(dòng))全班一起來(lái)讀這個(gè)詞.

    長(zhǎng)安街燈多、車多,交相輝映,他們閃動(dòng)著,(點(diǎn)圖片)就像銀河從天而降。

    點(diǎn)擊(半圖文),我們一起來(lái)讀讀長(zhǎng)安街——。

    (生:我看到天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。)。

    師:咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢!能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。

    不信閉上眼再看看,睜開眼再讀讀,你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語(yǔ)中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫面,試試吧!

    師:你頭腦中有了什么樣的畫面?你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。

    師評(píng):真了不起,多會(huì)讀書呀!

    (點(diǎn)擊出示整段)從詞語(yǔ)和句子中我們感受到了北京城亮起來(lái)了。讓我們用朗讀來(lái)展現(xiàn)這美麗的景色。

    這真是(點(diǎn)擊句子)——燈的海洋,光的世界。

    3、朗讀3—5自然段。

    (1)長(zhǎng)安街的景色讓人陶醉,環(huán)行路、王府井、西單商業(yè)街、故宮的夜景也同樣很迷人,讓我們趕快去看看。請(qǐng)自由讀一讀課文的3—5自然段,選自己最喜歡的一段把它讀亮。

    (2)小組間展示一下,以小組為單位再讀讀,誰(shuí)讀得最好,最亮,指名反饋?zhàn)x(可小組推薦讀,也可自告奮勇讀)。

    3、出示句子齊讀,回歸整體。

    小結(jié)過(guò)渡:你們的朗讀讓我再一次感受到北京城是——燈的海洋,光的世界。)讓我們一起走進(jìn)不夜城——北京(點(diǎn)擊圖片)。

    4、朗讀全文。

    看了一幅幅美麗的畫面,小朋友肯定有了更深的感受,讓我們有感情地來(lái)朗讀全文。(分組讀:開頭、結(jié)尾齊讀,中間四段每組各讀一段)。

    三、積累運(yùn)用。

    華美的燈飾使北京亮起來(lái)了,好詞佳句也使課文變亮了,讓這些好詞、佳句永遠(yuǎn)亮在你們心里吧!

    組織動(dòng)筆抄一抄幻燈片上的好詞。

    四、總結(jié)交流。

    板書:北京亮起來(lái)了。

    燈的海洋光的世界。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇十

    知識(shí)目標(biāo):靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字及新詞,體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),感受漢字的形體美。

    情感目標(biāo):邊讀邊思考,能夠提出不懂的問(wèn)題感受中國(guó)娃的志氣。

    能力目標(biāo):正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

    教學(xué)重點(diǎn):理解中國(guó)青少年在傳統(tǒng)生活習(xí)俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)課文表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華明祖優(yōu)秀文化的思想感情,有感情的朗讀課文。

    教學(xué)難點(diǎn):把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字及新詞,初步了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想。

    教學(xué)重點(diǎn):正確、流利的讀課文。

    教學(xué)難點(diǎn):提出有價(jià)值的問(wèn)題。

    同學(xué)們你們一定喜歡聽(tīng)歌曲,今天我們一起欣賞一首歌曲《中國(guó)娃》。聽(tīng)著強(qiáng)健有利的歌曲你一定很興奮。為你是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著首歌詞,相信學(xué)完之后你會(huì)有新的感受。

    出示課題6中國(guó)娃。

    1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決它。畫出帶有生字的詞語(yǔ),并標(biāo)出小節(jié)。師巡視。

    2.指名4人讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他們讀的準(zhǔn)嗎?(糾正字音)。

    3.師指導(dǎo)個(gè)別句子的停頓。

    4.聽(tīng)老師讀——自己再讀讀課文——個(gè)別讀。

    1.自學(xué)生字,了解音形義。

    2.檢查自學(xué)效果。

    (1)字音:

    攙:不能讀成參,生讀課文中的句子。

    一清二白清清清白白做人也不攙假。

    腐:讀輕聲。千層底兒讀輕聲。

    (2)字形,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的?小組內(nèi)先交流。

    融:左下角里邊不要多一個(gè)橫。

    踏:注意結(jié)構(gòu)。

    3.讀生字,口頭給生字組詞。然后再讀字詞,記憶字音、字形、詞意。

    4.指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生寫字頭。師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。

    1.寫生字各3個(gè)。

    2.熟讀課文。

    教學(xué)目標(biāo):通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、小組合作等形式理解課文內(nèi)容,理解中國(guó)青少年在傳統(tǒng)生活習(xí)俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)課文表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華明祖優(yōu)秀文化的思想感情,有感情的朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn):理解中國(guó)青少年在傳統(tǒng)生活習(xí)俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)課文表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華明祖優(yōu)秀文化的思想感情,有感情的朗讀課文。

    教學(xué)難點(diǎn):會(huì)提問(wèn)題,把體會(huì)說(shuō)給別人聽(tīng)。

    1.讀生字卡片。

    2.讀詞語(yǔ):祖籍槐樹融化小蔥拌豆腐。

    踏踏實(shí)實(shí)字正腔圓。

    1、讀課文,看誰(shuí)讀的正確、流利、有一點(diǎn)語(yǔ)氣。

    2.同桌配合這讀一讀,看誰(shuí)能當(dāng)小老師幫別人糾正讀音。

    3.提出不懂的問(wèn)題,容易的及時(shí)解決。

    1.默讀課文,邊讀邊想,你認(rèn)為中國(guó)娃是怎樣的人?畫出有關(guān)的句子。

    2.小組交流。把你找到的答案,在小組內(nèi)交流。

    3.全班交流。

    中國(guó)娃最愛(ài)喝的水。

    最愛(ài)吃的菜清清白白做人不攙假。

    最愛(ài)穿的鞋踏踏實(shí)實(shí)創(chuàng)天下。

    最愛(ài)說(shuō)的話說(shuō)話算話。

    最愛(ài)寫的字堂堂正正做人。

    最愛(ài)做的事永遠(yuǎn)愛(ài)中華。

    在學(xué)生回答的過(guò)程中,不要要求過(guò)高,學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少,教師要不斷鼓勵(lì)。

    讀句子,說(shuō)說(shuō)是什么意思,體會(huì)表達(dá)的感情。

    (1)最愛(ài)河的水永遠(yuǎn)是黃河水。(愛(ài)黃河、愛(ài)祖國(guó))。

    (2)最愛(ài)寫的字永遠(yuǎn)是先生教的方塊字。(熱愛(ài)民族文化、熱愛(ài)祖國(guó)—)。

    (3)最愛(ài)做的事是報(bào)答咱媽媽。(愛(ài)祖國(guó),用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó))。

    4.中國(guó)娃是這樣棒的人,你怎樣讀?學(xué)生體會(huì)讀,個(gè)別讀,齊讀。

    5.你們讀的真吸引人,你還從課文得哪些地方看出中國(guó)娃有志氣?

    討論,個(gè)別發(fā)言。

    這么優(yōu)美感人的語(yǔ)句,你們?cè)敢獍堰@首歌永遠(yuǎn)記在心中嗎?試著背一背。

    自由背——會(huì)背得一起背。

    1.比一比,組詞。

    2.抄寫句子,體會(huì)感情。

    3.摘抄課文中你喜歡的詞語(yǔ)。

    中國(guó)娃最愛(ài)喝的水。

    最愛(ài)吃的菜清清白白做人不攙假。

    最愛(ài)穿的鞋踏踏實(shí)實(shí)創(chuàng)天下。

    最愛(ài)說(shuō)的話說(shuō)話算話。

    最愛(ài)寫的字堂堂正正做人。

    最愛(ài)做的事永遠(yuǎn)愛(ài)中華。

    本課是一首歌詞,學(xué)生通過(guò)朗讀,能了解其中的意思,能夠通過(guò)朗讀表達(dá)出中國(guó)娃對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇十一

    認(rèn)讀5個(gè)字;體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。

    了解課文內(nèi)容,體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

    體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀。

    體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀。

    體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀。

    1課時(shí)。

    一、引入新課。

    這是一眼怎樣的泉水呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。

    二、新授。

    1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

    2.自讀課文,了解課文內(nèi)容,畫出讀不準(zhǔn)的字音。

    集體訂正字音:

    苔蘚浸出來(lái)干涸腳爪乳汁。

    3.默讀課文,思考并討論:文章主要寫了哪些內(nèi)容?可以分為哪幾部分?

    課文可分為三部分:

    (1)(1——2):“我們”村后的密林中有一個(gè)小小的泉,叫“一碗水”,它總是只有一碗水。

    (2)(3——8):“我們”上山砍柴或采蘑菇時(shí),就到這里休息喝水;樹林里的松鼠、山喜鵲、小鹿等各種動(dòng)物,常到這里喝水聚會(huì)。

    (3)(9):贊美“一碗水”是一眼靈泉。

    4.提出不懂的問(wèn)題,在小組或全班解答。

    默讀思考交流:說(shuō)說(shuō)這小小的泉給我們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

    自己默讀思考。

    小組內(nèi)交流。

    教師幫助梳理、歸納。

    樂(lè)趣主要有:上山砍柴或采蘑菇時(shí),到這里休息、喝泉水、吃晌飯,使我們?cè)趧趧?dòng)之余享受生活的樂(lè)趣;可以看著可愛(ài)的小松鼠、山喜鵲、小鹿等動(dòng)物喝水、嬉戲,泉水給我們提供了和小動(dòng)物們近距離接觸的快樂(lè);激發(fā)了我們對(duì)一些問(wèn)題的思考、探索的興趣;使我們能夠親近大自然,體會(huì)到大自然的美妙等。

    5.選擇印象深刻的段落,練習(xí)朗讀,體會(huì)泉水給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

    6.圍繞課后第2題思考題討論。

    體會(huì)這些句子在表情達(dá)意方面的作用。1、2、4句用了擬人的修辭手法,分別把小松鼠、山喜鵲、鳥兒們當(dāng)成人來(lái)寫,這樣寫的好處是,使句子更形象、更生動(dòng)、更有趣,表達(dá)出喜愛(ài)之情。第3句用了比喻的寫法,把草比喻成閃著綠光的緞子,突出草地的平坦,突出了草長(zhǎng)得好,顏色嫩綠。

    孩子們?cè)谌猿陨物垺⒑热?/p>

    靈泉。

    樂(lè)趣。

    小動(dòng)物們到這里喝泉水、聚會(huì)。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇十二

    一、教材分析。

    本篇課文是借戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事。說(shuō)明不論做什么事都要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋佟?/p>

    課文是按照故事情節(jié)發(fā)展的順序,可分成三段:

    第一段(一、二節(jié))初賽失敗。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場(chǎng)都失敗了。這一段重點(diǎn)講了比賽的規(guī)則和方法,以及田忌三場(chǎng)都失敗的原因。本段中寫“每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”,這說(shuō)明彼強(qiáng)我弱。可是比賽的時(shí)候卻是“上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,下等馬對(duì)下等馬”。所以田忌都失敗了。“各自”是各人自己的意思,這個(gè)詞說(shuō)明各人自己給馬分等級(jí),決定出場(chǎng)順序,田忌如能認(rèn)真分析馬力的情況,揚(yáng)長(zhǎng)避短,變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì),就可能取勝。田忌只憑馬力,不用智謀,賽法不當(dāng),所以失敗了。

    第二段(第三節(jié)至“那就來(lái)吧。”)孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏指點(diǎn)下決定再戰(zhàn),齊威王應(yīng)戰(zhàn)。這一段主要寫三個(gè)人的對(duì)話和他們說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。

    第三段(從“一聲鑼響”至最后再賽勝利。)寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王,點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。第一場(chǎng)用下等馬對(duì)齊威王的上等馬,輸了。第二場(chǎng)用上等馬對(duì)齊威王的中等馬,贏了。第三場(chǎng)用中等馬對(duì)齊威王的下等馬,又贏了。結(jié)果是田忌兩勝一負(fù),贏了齊威王。使學(xué)生懂得,第二次賽馬方法,可以把賽馬的力量對(duì)比轉(zhuǎn)為彼弱我強(qiáng),其余的方法均對(duì)田忌不利。從而讓學(xué)生明白孫臏善于動(dòng)腦和驚人的智慧。為課文末句“還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝”所包含的'深刻含義的理解奠定基礎(chǔ)。

    課文以“賽馬”為線索,具體記敘了比賽的過(guò)程。在結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地說(shuō)明了比賽勝利的原因。

    重點(diǎn)語(yǔ)言的咀嚼品味:

    (一)描寫田忌情緒的語(yǔ)言:

    1.垂頭喪氣――低著頭,很失望的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪,缺乏信心比賽的神情。

    2.描寫田忌情緒的三句話:

    【第一句】。

    “想不到你也來(lái)挖苦我!”是寫田忌一敗涂地的情緒,認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。

    【第二句】。

    “你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬嗎?”是寫田忌只看到馬力的強(qiáng)弱,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到比賽方法的重要。

    【第三句】。

    “那還不是照樣輸!”是寫田忌沒(méi)有信心,缺乏主動(dòng)進(jìn)攻的精神。

    (二)描寫孫臏神態(tài)的四句話:

    【第一句】。

    “從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”是寫孫臏當(dāng)朋友失意時(shí),熱情鼓勵(lì)。

    【第二句】。

    “我不是挖苦你,你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝”。是寫孫臏仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法。

    【第三句】。

    “搖搖頭說(shuō)”是否定田忌的想法。“一匹也不用換。”初次露出馬力強(qiáng)弱不能決定比賽的勝負(fù)。

    【第四句】。

    “胸有成竹地說(shuō)”是寫孫臏早已思考成熟。“你就照我的主意辦吧”是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語(yǔ)言鼓舞田忌的斗志,終于使田忌鼓起勇氣,充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說(shuō):“當(dāng)然不服氣,咱們?cè)儋愐淮危 ?/p>

    (三)描寫齊威王情緒變化的語(yǔ)言。

    【第一句】。

    “正洋洋得意地夸耀自己的馬”便譏諷田忌:“……還不服氣?”是寫齊威王根本沒(méi)把田忌放在眼里,充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點(diǎn)。

    【第二句】。

    輕蔑地說(shuō):“那就來(lái)吧”是說(shuō)齊威王認(rèn)為自己有必勝的可能性,毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備。

    講解以上兩句話,要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)安排了田忌先輸一場(chǎng),使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中,毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備,就為田忌取得后兩場(chǎng)的勝利奠定基礎(chǔ)。

    【第三句】。

    “齊威王有點(diǎn)心慌了。”田忌勝了第二場(chǎng),齊威王稍有覺(jué)醒但有點(diǎn)晚了,已無(wú)調(diào)整余地了,所以到第三場(chǎng)比賽下來(lái)“齊威王目瞪口呆了。”

    教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn):如何使學(xué)生懂得“不論做什么事都要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋佟边@個(gè)道理,是教學(xué)時(shí)要突出的重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn)。

    二、教學(xué)要求。

    (一)聯(lián)系實(shí)際,理解課文。

    從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。

    (二)熟讀課文,分析內(nèi)容。

    默讀課文,給課文分段,說(shuō)出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。

    (三)學(xué)懂課文,掌握生字。

    學(xué)會(huì)本課生字,理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆”等詞語(yǔ)。

    詞語(yǔ)注釋――。

    掃興:正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落。

    垂頭喪氣:形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

    挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。在課文中是說(shuō)田忌此時(shí)連好朋友的誠(chéng)摯幫助都錯(cuò)誤地理解了。

    疑惑:懷疑不解的意思。

    胸有成竹:比喻做事之前已經(jīng)有主意,有打算。在課文中,是說(shuō)孫臏經(jīng)過(guò)對(duì)主客觀情況的分析,已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

    譏諷:用尖刻的話嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)。

    輕蔑:輕視;不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。

    目瞪口呆:眼睛直盯著不動(dòng),嘴說(shuō)不出話來(lái)。形容齊威王吃驚而發(fā)愣,覺(jué)醒過(guò)來(lái)為時(shí)已晚了。

    (四)課時(shí)安排三課時(shí)。

    第一課時(shí):學(xué)習(xí)生字新詞。初讀全文,感知課文大意。

    第二課時(shí):逐段講讀、深入理解,把握中心思想。

    第三課時(shí):研究寫作方法,如何表達(dá)中心思想。

    (一)教學(xué)過(guò)程:

    1.解題入手,理清脈絡(luò),感知全文。

    (1)主要寫什么?(賽馬)。

    (3)課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過(guò)?比賽的結(jié)果怎樣?

    (4)教師邊提問(wèn)邊板書。

    2.分段講讀。

    【第一段】首先放手讓學(xué)生根據(jù)板書自讀課文,然后提問(wèn):

    (1)田忌為什么都失敗了?體會(huì)“垂頭喪氣”是寫田忌一敗涂地的情緒。

    (2)你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過(guò)齊威王?組織學(xué)生議論,各抒己見(jiàn),最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第二段。

    【第二段】先讓學(xué)生自讀課文,然后講解體會(huì)三個(gè)人的對(duì)話。提問(wèn):

    (1)孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么安排出場(chǎng)順序的?

    (2)孫臏想出的比賽方法是什么?

    板書設(shè)計(jì)。

    學(xué)生從課文中找到答案后,幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí),認(rèn)真分析,從中找出取勝的可能性。突出孫臏善于觀察,認(rèn)真思考、深入分析的好品質(zhì)。

    (3)齊威王為什。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇十三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)讀生字詞。

    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

    3、想象中深化,情境中感悟,朗讀中理解:只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。

    教學(xué)重點(diǎn):

    (1)、有感情地朗讀課文。

    (2)、想象中深化,情境中感悟,朗讀中理解,只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。

    教學(xué)難點(diǎn):

    情景中感悟,朗讀中理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件和視頻錄象。

    教學(xué)時(shí)間:

    兩課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    第二課時(shí)。

    一、導(dǎo)入回顧:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫》,齊讀課題。

    1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

    2、這篇課文是圍繞什么來(lái)寫的?主要人物有誰(shuí)?

    二、走進(jìn)課文。

    1、走進(jìn)“高興”部分。

    (1)這是個(gè)長(zhǎng)句,注意換氣,像老師這樣讀讀。師范讀。

    (2)師:“端詳”是什么意思?

    師:你能做個(gè)“滿意地端詳著”的動(dòng)作嗎?

    生上臺(tái)拿畫表演。指導(dǎo)朗讀。

    (3)如果你就是玲玲,看著自己滿意的畫,你心里會(huì)怎么想?

    再次指導(dǎo)滿意地讀。

    師:是啊,玲玲是那樣仔細(xì)欣賞自己的畫,愛(ài)不釋手。你看,已經(jīng)很晚了,她還在滿意地端詳著,爸爸看見(jiàn)了,是怎么說(shuō)的?誰(shuí)愿意扮演一下爸爸說(shuō)話。

    師:什么時(shí)候你會(huì)被人“催”?

    師:“催”你們的時(shí)候,家長(zhǎng)或者老師的心情有點(diǎn)著急,但是也是在為你們著想,是嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)著爸爸再催一催玲玲,還有誰(shuí)?催了這么多次,所以書上說(shuō):“爸爸又在催她了”爸爸都催了這么多次,玲玲,怎么還不答應(yīng)啊?來(lái),一起來(lái)。(生齊讀玲玲的話)。

    2、走進(jìn)“難過(guò)“部分。

    師:可是,就在這時(shí),只聽(tīng)(拿出字卡)“叭”的一聲,意想不到的事情發(fā)生了(貼畫)……誰(shuí)來(lái)接著往下讀?一生讀第四段。

    (引導(dǎo)生體會(huì)“哇”要讀地突然)。

    師:(一生讀時(shí),走到跟前)(學(xué)爸爸的樣子)怎么了?孩子?

    你想想,此時(shí)玲玲是那么傷心,那么著急,那么難過(guò),她說(shuō)起話來(lái)會(huì)是什么樣的?能給這句話加個(gè)提示語(yǔ)嗎?(出示:玲玲———說(shuō):“我的畫臟了,另畫一張也來(lái)不及了。”)。

    師:是啊,(出示:為了這幅畫,玲玲。)大家猜猜玲玲都做了些什么呢?(生答)體會(huì)體會(huì)玲玲的心情,自己加上自己所感悟到的提示語(yǔ),大聲地讀讀吧!

    師:面對(duì)傷心的玲玲,爸爸會(huì)怎么做怎么說(shuō)呢?同桌讀一讀,演一演6、7自然段,注意人物的表情和動(dòng)作。

    師:

    (1)強(qiáng)調(diào)爸爸的語(yǔ)氣和藹。

    (2)你為什么要仔細(xì)地看呢?

    (3)指導(dǎo)感受反問(wèn)句與陳述句的互換。

    3、走進(jìn)“滿意”部分。

    師:多熱心的同學(xué)們啊,大家為玲玲出了不少主意,玲玲自己也動(dòng)腦筋,她想了想——請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)輕聲讀讀第八自然段。

    讀第八自然段。

    師:從大家的表情中,我看出來(lái)了,你們覺(jué)得這幅畫真漂亮。第二天評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上,玲玲的畫剛一拿出來(lái),大家想象一下,同學(xué)們會(huì)怎么說(shuō)呢?那評(píng)獎(jiǎng)的結(jié)果究竟怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀最后一段。原來(lái)評(píng)委和大家的意見(jiàn)是一樣的,看來(lái),我們班的同學(xué)不僅僅會(huì)畫畫,而且還會(huì)評(píng)畫呢!

    4、感悟爸爸的話,明曉道理。

    師:此時(shí),玲玲心情很——高興,你們都說(shuō)對(duì)了。但是,她更高興的是,她還明白了一個(gè)道理,你們說(shuō),她明白什么道理了呢?(生答)。

    這就正如玲玲爸爸所說(shuō)的(出示字條)。“好多事情并不像我們想象的那么糟。

    只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。”(板書:壞—?jiǎng)幽X筋—好)。

    (1)齊讀這句話。“壞事”指什么,“好事”指什么?

    (2)是啊!遇到事情,我們一定不要……要……因?yàn)椤黄饋?lái)讀!

    師:(個(gè)別背,集體背:一起來(lái)把爸爸的話銘刻在心吧!)。

    三、聯(lián)系生活,拓展延伸:

    1、師:聽(tīng)著同學(xué)們的話,老師突然想起來(lái)一件事情來(lái)。

    (教師出示裙子,介紹自己動(dòng)腦筋把壞事變好事的真實(shí)事例。)。

    2.玲玲和王老師都在生活中遇到了不好的事情,但是通過(guò)動(dòng)腦筋,都變成了好事,同學(xué)們,你經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎?學(xué)生談自己生活中像這樣的事。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇十四

    3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫的熱愛(ài)。

    二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    重點(diǎn):對(duì)于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握;。

    難點(diǎn):學(xué)生對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

    第一課時(shí)。

    課前準(zhǔn)備。

    (學(xué)生)中國(guó)畫工具。

    (教師)教學(xué)的課件,其他的人物畫資料,教學(xué)演示的工具。

    教學(xué)過(guò)程。

    1.引入新課。

    教師引言:中國(guó)畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史,從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國(guó)輝等都擅長(zhǎng)畫水墨人物畫。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

    2.引導(dǎo)分析,了解特點(diǎn)。

    學(xué)生觀察討論,師生展開交流。

    (2)教師出示一些其他的水墨人物畫作品,學(xué)生進(jìn)一步欣賞,增加感受。

    3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

    交流觀察與思考的結(jié)果,教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考,同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

    (2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范基本的表現(xiàn)技法與步驟,如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

    (3)學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解,補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題:如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。

    4.布置作業(yè),鼓勵(lì)創(chuàng)作。

    欣賞一些學(xué)生的人物畫作品,可以著重人物半身像的,引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。

    要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。

    5.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

    6.作品展示,評(píng)價(jià)分析。

    請(qǐng)學(xué)生展示自己的水墨人像作品,介紹表現(xiàn)的人物,共同評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,總結(jié)表現(xiàn)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

    7.課堂小結(jié)。

    第二課時(shí)。

    課前準(zhǔn)備。

    (學(xué)生)中國(guó)畫的工具,收集一些人物圖片資料。

    (教師)學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。

    教學(xué)過(guò)程。

    1.作品分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

    出示若干上節(jié)課的學(xué)生作業(yè),簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)點(diǎn),指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進(jìn)一步努力的方向。

    2.提出要求,激發(fā)興趣。

    (1)教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求:表現(xiàn)全身人像,構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。

    (2)激發(fā)學(xué)生的興趣:出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品。

    《兩只小羔羊》,肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。

    3.分析畫面,研究作品的表現(xiàn)形式。

    展開交流與總結(jié):如主題要突出,要考慮主體,落款與背景的關(guān)系等。

    4.指導(dǎo)構(gòu)思,確定表現(xiàn)主題。

    引導(dǎo)展開充分的交流,幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。

    (2)交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會(huì)碰到的問(wèn)題:如“一些人物形象的水墨表現(xiàn)”、“一些背景資料的表現(xiàn)”等,教師可以出示一些常見(jiàn)背景資料的水墨樣本,供學(xué)生參考。

    5.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

    6.作品展示與評(píng)價(jià)。

    可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的展示與評(píng)價(jià)活動(dòng),如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會(huì)”等,引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動(dòng)中交流感受:如“你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么”、“誰(shuí)的作品最有水墨的韻味”、“誰(shuí)作品的中人物最有意思?具體說(shuō)說(shuō)”等。

    進(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié):可以讓學(xué)生用一句話來(lái)概括學(xué)習(xí)的體會(huì),或教師設(shè)計(jì)一些總結(jié)語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的結(jié)束。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇十五

    一、教學(xué)目標(biāo):

    知識(shí)與技能:

    1、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

    2、正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

    過(guò)程與方法:

    1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,識(shí)記生字。

    2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

    3、通過(guò)反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容。

    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

    運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感悟“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你只要會(huì)動(dòng)腦筋,壞事就有可能變成好事。”這句話的深刻含義。

    二、課前準(zhǔn)備:識(shí)字卡片、蘇珊的畫。

    三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

    環(huán)節(jié)。

    教學(xué)過(guò)程。

    設(shè)計(jì)意圖。

    激趣引入。

    同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?有一個(gè)叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫畫,看,他畫的漂亮嗎?(出示蘇珊的畫)說(shuō)起這張畫呀,還有一個(gè)小故事呢。你們想知道這個(gè)故事嗎?那咱們快讀讀課文吧。

    從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

    初讀課文。

    1、用自己喜歡的方法讀,遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。

    2、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查識(shí)字情況,小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

    3、誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師”檢查識(shí)字情況?(可以采用自己喜歡的任何方式)。

    用自己喜歡的方式讀課文,小組互幫互學(xué),解決困難,調(diào)動(dòng)全員參與的積極性。

    理解課文。

    拓展延伸。

    師:同學(xué)們的識(shí)字情況很好,你們能把課文也讀這樣好。

    嗎?選你最喜歡的一段讀一讀。

    (生讀課文)。

    師:誰(shuí)想到前面展示一下?大家來(lái)聽(tīng),認(rèn)真傾聽(tīng)別人讀書是非常好的習(xí)慣。

    (指名讀書,相互評(píng)價(jià),教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感,理解課文內(nèi)容。)。

    預(yù)想課堂情境:

    生:老師,我喜歡讀的是第四段,我要給大家讀讀。

    生讀完后,師:我要和你握握手,知道為什么嗎?

    生:我讀的好。

    師:知道好在哪兒?jiǎn)幔恳驗(yàn)槟阕x出了蘇珊高興的心情。

    生:我想讀第六段。

    師:你認(rèn)為自己讀的怎么樣?讀出了怎樣的感情?

    生:我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。

    師:如果也你們覺(jué)得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧!

    生:謝謝!

    師:就因?yàn)槟阕x的好,你才得到了這么熱烈的掌聲,老師真為你高興。

    生:我喜歡讀第二段。

    師:第二段還用高興的語(yǔ)氣讀嗎?

    生:是傷心。

    師:為什么傷心呢?

    生:因?yàn)樗岩嫼玫漠嬇K了。

    師:那你快讀讀吧。同學(xué)們覺(jué)得怎么樣?

    讀后問(wèn):你們喜歡文中的爸爸嗎?為什么?

    學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。抓住“他把壞事變成了好事”問(wèn),爸爸把什么壞事變成了好事?

    師:還有哪段要用高興的語(yǔ)氣讀?為什么?讀一讀。

    師:我發(fā)現(xiàn),在這么短的時(shí)間內(nèi)同學(xué)們讀課文讀得用一個(gè)字說(shuō),那就是——。

    生:棒!

    師:好了,現(xiàn)在咱們就把對(duì)每一段的感受送到課文中讀一遍,要讀出自己的滋味。

    小結(jié):通過(guò)剛才讀課文你知道了什么?

    激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),在互評(píng)中提高自己。

    建立平等的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

    多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀,感悟課文內(nèi)容。

    使學(xué)生的見(jiàn)解得到充分發(fā)揮。

    反復(fù)閱讀討論,真正理解爸爸說(shuō)的話的深刻含義。

    進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容,體會(huì)其中情感。

    使學(xué)生養(yǎng)成遇事動(dòng)腦的習(xí)慣,真正理解這句話的含義。

    指導(dǎo)書寫。

    1、認(rèn)讀生字并組詞。

    2、指導(dǎo)“比、第”的筆順。

    3、小組討論如何能很快記住這些字。

    4、在田字格中怎樣占格才漂亮,小組交流后描紅、寫字。

    自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇十六

    教材分析:

    這三首古詩(shī),分別寫了春天和夏天的景物,給人以美的享受。游園不值是宋朝詩(shī)人葉紹翁的作品。寫詩(shī)人去友人園中觀賞春色,主人不在,但看見(jiàn)一枝紅杏伸出墻來(lái),想像滿園春色感到快慰。飲湖上初晴后雨的作者是北宋文學(xué)家蘇軾。詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了西湖的景色。贊美了西湖美麗宜人的風(fēng)景。曉出凈慈寺送林子方的作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里。寫了詩(shī)人可能與友人林子方夜宿凈慈寺,于是再次放眼飽覽西湖美景。

    教學(xué)目標(biāo):

    一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

    1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解應(yīng)憐、小扣、瀲滟、空蒙、相宜、畢竟、映日等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。

    2、能理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)的意境,用自己的話表達(dá)。

    二、能力訓(xùn)練點(diǎn):

    1、初步掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。

    2、指導(dǎo)學(xué)生想像詩(shī)中意境有感情地朗讀,在反復(fù)朗讀中休驗(yàn)詩(shī)意及古詩(shī)的節(jié)奏、韻律。

    三、德育滲透點(diǎn):

    1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

    2、體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)審美情趣,豐富學(xué)生情感。

    課時(shí)安排:二課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課,板書課題。

    二、指導(dǎo)自學(xué)。

    學(xué)習(xí)《游園不值》。

    1、了解作者,讓學(xué)生說(shuō)。

    (葉紹翁,南宋處州龍泉人,是位很有名的大詩(shī)人。有的。

    資料說(shuō)他流落江湖,浪跡荒村,無(wú)官無(wú)職,了解農(nóng)村的生活,擅長(zhǎng)寫七言絕句。

    2、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

    3、教師點(diǎn)拔:

    a、弄清古今詞意的不同。(讓學(xué)生說(shuō),然后教師補(bǔ)充)。

    游,游玩。不值,沒(méi)有遇到。憐,愛(ài)惜。扉,柴門。應(yīng),大概。

    b、調(diào)整詞序。

    應(yīng)憐屐齒印蒼苔調(diào)換為應(yīng)憐蒼苔屐齒印。

    c、補(bǔ)充主語(yǔ)。

    4、品讀:

    a、指名學(xué)生用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

    b、想像意境,體驗(yàn)情感。

    要點(diǎn):一切美好向上的、生機(jī)勃勃的事物都具有頑強(qiáng)的生命力,是關(guān)不住的。

    c、有感情地朗讀。

    三、鞏固練習(xí)。

    這首詩(shī)先寫做了什么?后寫看見(jiàn)了什么?

    第二課時(shí)。

    一、總結(jié)學(xué)習(xí)《游園不值》的方法:

    1、你是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)《游園不值》的?

    2、學(xué)習(xí)方法:想像意境,體驗(yàn)情感;有語(yǔ)氣地讀,表達(dá)自己的情感;自我感悟、體驗(yàn),同學(xué)間討論交流。

    3、用這種方法學(xué)習(xí)第二首、第三首古詩(shī)。

    二、點(diǎn)拔、提示參考。

    1、介紹作者:

    蘇軾,四川人,北宋文學(xué)家、書畫家。

    楊萬(wàn)里,南宋時(shí)期江西吉水人。

    2、解釋字詞句。

    飲,飲酒。瀲滟,小波蕩漾的.樣子。空蒙,水氣迷蒙。

    欲,想要。

    宜,好的。畢竟,到底。接天,一望無(wú)際。別樣,特別。映日,在陽(yáng)光的映照下。

    3、品讀。

    a、請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

    b、想像意境,體驗(yàn)情感。

    《飲湖上初晴后雨》:詩(shī)人抓住了西湖“水光”與“天色”在晴天和雨天時(shí)的不同景象進(jìn)行了形象地描繪。讀后展現(xiàn)在讀者面前的是一幅誘人的西湖美景。

    《曉出凈慈寺送林子方》:此詩(shī)與眾不同,上聯(lián)抒情,下聯(lián)寫景。詩(shī)中描寫的正是六月,正是蓮藕花葉的極盛期。因此觸目皆是荷葉,一碧萬(wàn)傾。

    4、有感情地朗讀。

    三、總結(jié):

    這三首詩(shī)分別描寫了季節(jié)的景物?表達(dá)的共同感情是什么?讀要體現(xiàn)出什么感受?

    四、鞏固練習(xí):

    根據(jù)詩(shī)句畫景物:

    春色滿園關(guān)不住,一枝紅可出墻來(lái)。

    接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇十七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)什么是鄰近色,學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法,學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。

    2、感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來(lái)的美感,激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。

    教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí),掌握運(yùn)用鄰近色的方法,感受鄰近色的色彩美。

    難點(diǎn):運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

    教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園):

    三、講授新課:

    1、認(rèn)識(shí)鄰近色:出示色相環(huán),提問(wèn):請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。

    2、介紹鄰近色:鄰近色就是色相接近[內(nèi)容來(lái)于斐—斐_課—件_園ffkj。net]的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

    3、欣賞課本中的《紅土地》、《顧盼》作品中的鄰近色。

    提問(wèn):觀察片中哪些地方有鄰近色?鄰近色給你什么樣的感受?

    4賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品:引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

    四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

    要求:運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

    五、作業(yè)展評(píng):展示評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處,找出存在的缺點(diǎn)。

    六、小結(jié):

    七、課后拓展。和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),在什么地方,什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇十八

    一、素質(zhì)教育目標(biāo)。

    學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解詩(shī)句的意思。

    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

    1.有感情地朗讀古詩(shī),并能背誦。

    2.訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。

    (三)德育滲透點(diǎn)。

    體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。

    (四)美育滲透點(diǎn)。

    通過(guò)理解詩(shī)句,感受自然之美,語(yǔ)言文字之美,陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣,提高鑒賞美的能力。

    二、學(xué)法引導(dǎo)。

    (一)教師教法。

    創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。

    (二)學(xué)生學(xué)法。

    借助詞典及書上注釋自讀感悟。

    三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法。

    (一)重點(diǎn)。

    1.理解詩(shī)句,了解古詩(shī)所描寫的景物,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

    2.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

    (二)難點(diǎn)。

    體會(huì)作者的思想感情。

    (三)疑點(diǎn)。

    “應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的含義及它與“小扣柴扉久不開”的關(guān)系。

    (四)解決辦法。

    1.多讀品味。

    2.發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì),討論交流。

    3.教師引導(dǎo),提供插圖投影片,適當(dāng)點(diǎn)撥。

    四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

    (一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。

    激趣導(dǎo)入,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,提供媒體展示,隨機(jī)評(píng)價(jià),布置作業(yè)。

    (二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

    課前預(yù)習(xí),課堂自讀感悟,討論交流,朗讀與背誦,為古詩(shī)配畫。

    第一課時(shí)。

    (一)導(dǎo)入新課。

    1.啟發(fā)談話。

    古詩(shī)是同學(xué)愛(ài)讀愛(ài)背的文學(xué)體裁。背誦理解古詩(shī)對(duì)積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感是最有效的做法了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋代三位大詩(shī)人的作品。

    板書:12古詩(shī)三首。

    2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)第一首《游園不值》。

    (二)自學(xué)、探究《游園不值》。

    1.讀通全詩(shī)。

    2.自主探究詩(shī)句意思及作者所表達(dá)的情感。

    3.小組合作,共同探討,教師巡視指導(dǎo)。

    (三)匯報(bào)自學(xué)收獲。

    1.指定一個(gè)小組的代表到臺(tái)上來(lái),給大家講這首詩(shī)。(教師用電腦呈現(xiàn)寫有這首詩(shī)的.字幕片,或直接用投影。)。

    在學(xué)生講的過(guò)程中,其他人可以發(fā)表不同的看法,可以質(zhì)疑;這名“小老師”如答不上來(lái)或答不對(duì),可由其他學(xué)生代答,學(xué)生都不會(huì)可由老師點(diǎn)撥。

    2.在學(xué)生充分發(fā)表看法后,師生共同整理,梳理出通暢的詩(shī)意,體會(huì)作者的思想感情。

    (l)關(guān)于題目。

    游園不值:意思是游覽花園,沒(méi)能進(jìn)去,因而沒(méi)游成。不值:沒(méi)有遇到。

    (2)“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的含義及與下句的關(guān)系。

    師引導(dǎo):這句詩(shī)除了要理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思,要想弄清含義還要調(diào)整詞序,還要弄清各個(gè)部分的主語(yǔ)。

    應(yīng):大概,表示推測(cè)。

    憐:在詩(shī)中是愛(ài)惜的意思。

    展齒:古時(shí)的木底鞋下的橫梁。這里指鞋底。

    蒼苔:生長(zhǎng)在地上的青苔。

    “憐”什么?是屐齒還是蒼苔?學(xué)生比較后,覺(jué)得“蒼苔”柔弱纖細(xì),應(yīng)該“憐”蒼苔。

    是誰(shuí)“憐蒼苔”呢?當(dāng)然是園子的主人。

    這句怎樣調(diào)整才通順?“應(yīng)憐蒼苔屐齒印”。

    通順的意思是:大概是(花園的主人)太愛(ài)惜蒼苔,(怕被我的)木鞋底踩壞。

    第一句意思明確了,學(xué)生自然明白因?yàn)閳@子主人“憐蒼苔”,所以才有“小扣柴扉久不開”,一因一果。

    (3)關(guān)于“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”這兩句詩(shī)的理解。

    a.表面意思:園子里的春色是關(guān)不住的,一枝紅杏已經(jīng)探出墻頭來(lái)。(看圖印證)。

    b.這兩句詩(shī)反映了春天朝氣蓬勃、生動(dòng)活潑,使人感到生命力的強(qiáng)大及不可阻擋。

    (前兩句感到掃興、遺憾;后兩句則有對(duì)蓬勃春意的贊美,心中充滿驚喜、快慰。這首詩(shī)主要表達(dá)了作者對(duì)春的贊頌,對(duì)旺盛生命力的贊頌。)。

    (四)有感情地朗讀這首詩(shī),并背誦下來(lái)。

    第二課時(shí)。

    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1.背誦《游園不值》。

    2.本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):探究《飲湖上初晴后雨》。

    (二)自主探究。

    1.讀通全詩(shī)。

    2.朗讀、感悟詩(shī)意及作者的思想感情。

    3.小組合作,共同探討。

    (三)匯報(bào)自學(xué)收獲。

    1.指名到臺(tái)上當(dāng)小老師,指著字幕片上的詩(shī)句,逐詞逐句講解需要點(diǎn)撥的地方:

    (1)題目。

    “飲湖上初晴后雨”,詞序調(diào)整“初晴后雨”應(yīng)該是“雨后初晴”,“飲湖上”應(yīng)為“湖上飲”,題目應(yīng)調(diào)整為“雨后初晴湖上飲”,把省略的部分補(bǔ)充完整,意思是雨后初晴(在)西湖上飲(酒)時(shí)(看到的景象)。

    (2)西子,春秋時(shí)越國(guó)有名的美女,叫西施。

    (3)相宜:合適,適宜。

    (4)前兩句寫的是實(shí)景,后兩句則是作者大膽的想像,用西施之美來(lái)比喻西湖之美,表達(dá)了作者對(duì)西湖美景的愛(ài)之深。

    (5)前兩句中的詞語(yǔ)之間對(duì)仗工整,如“水光”對(duì)“山色”,讓學(xué)生找出其他相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),體會(huì)作者構(gòu)思、用詞之精妙,充分展示了晴天、雨天西湖迥然不同的風(fēng)姿。

    讓學(xué)生看繪有插圖的投影片(晴、雨兩張)。

    2.讓學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解答。

    (四)有感情地朗讀這首詩(shī)。

    1.聽(tīng)范讀。

    2.學(xué)生練習(xí)。

    3.組內(nèi)交流讀。

    4.班上展示。

    (五)背誦這首詩(shī)。

    第三課時(shí)。

    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1.指名背誦前兩首詩(shī)。

    2.說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)中哪些句子給你的印象最深,為什么?

    3.本節(jié)課任務(wù):學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》。

    (二)自主探究。

    1.讀通詩(shī)句,詩(shī)準(zhǔn)字音。

    2.自讀、感悟,讀懂詩(shī)句,體會(huì)情感。

    3.組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。

    (三)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

    1.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)講詩(shī)意,其他人隨時(shí)質(zhì)疑,“小老師”若解答不出,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

    學(xué)生的質(zhì)疑處可能是:

    (1)“凈慈寺”與“西湖”有何聯(lián)系?

    題目中的“凈慈寺”是一個(gè)佛寺,在杭洲西湖邊上。

    (2)“林子方”,是作者的朋友。

    (3)題目意思是清早走出凈慈寺送林子方(時(shí)看到的景色。)。

    (4)“無(wú)窮”,在詩(shī)中指范圍廣,無(wú)邊無(wú)際。“無(wú)窮碧”,指無(wú)邊的綠伸向遠(yuǎn)方。

    (5)“別樣紅”,紅得特別出色,特別可愛(ài)。

    引導(dǎo):同樣是寫西湖,這首詩(shī)與前一首有什么不同?

    (前一首詩(shī)中作者用奇麗的想像把西湖擬人化了,表現(xiàn)了西湖之美;這一首詩(shī)作者集中描繪了湖面蓮葉、荷花,紅綠相映,荷日生輝,把西湖之美具體化了。)。

    2.看圖,(用投影)直觀感受西湖六月的美。

    (四)感情朗讀,并背誦這首詩(shī)。

    (五)總結(jié)、擴(kuò)展。

    1.指名朗讀三首詩(shī)。

    2.說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的各自特色和情感表達(dá)方面的相同之處。

    3.談?wù)勛约旱氖斋@。

    4.課下閱讀相關(guān)內(nèi)容的古詩(shī)并背誦一首。

    (六)布置作業(yè)。

    說(shuō)茶教學(xué)設(shè)計(jì)之四(熱門19篇)篇十九

    設(shè)計(jì)一。

    一、教師利用談話,引入課題,并板書課題,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“鼎”字,書空。接著,教師提示上節(jié)課留下的問(wèn)題:1、為什么說(shuō)世紀(jì)寶鼎堪稱“宏偉杰作”?2、從哪可以看出世紀(jì)寶鼎顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化?3、為什么說(shuō)中國(guó)的世紀(jì)寶鼎比其他各國(guó)贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)的禮物意義更深刻?讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書,還可以提出新的問(wèn)題。學(xué)生自學(xué)后,按問(wèn)題來(lái)匯報(bào)。

    二、學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題(課文的第一部分)時(shí),學(xué)生抓住了鼎的樣子、重量、外形、藝術(shù)價(jià)值,以及.寫作特點(diǎn),邊讀邊體會(huì)。一學(xué)生提問(wèn):“為什么鼎上要設(shè)計(jì)商周時(shí)代的紋飾”其他學(xué)生補(bǔ)充自己查閱的資料,并聯(lián)想到了我國(guó)的青銅藝術(shù)。教師補(bǔ)充一個(gè)美國(guó)人要買“世紀(jì)寶鼎”的故事。學(xué)生對(duì)“宏偉”一詞展開辯論。教師小結(jié),激發(fā)學(xué)生情感,讓學(xué)生帶著激情朗讀課文的第一部分。讀中,注意了訓(xùn)練與評(píng)價(jià)。

    三、學(xué)生匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題(課文的第二部分)時(shí),學(xué)生抓住了關(guān)鍵的句子來(lái)體會(huì)燦爛文化的,其中一學(xué)生,理解了“一言九鼎”的意思,而且拓展帶“鼎”的成語(yǔ)。學(xué)生疑問(wèn):“世紀(jì)寶鼎為什么是‘團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威’的象征?”“為什么用鼎來(lái)象征中國(guó)?”師生共同研討,爭(zhēng)議。教師小結(jié),激發(fā)情感朗讀課文。注意了讀的感受,與評(píng)價(jià)。

    四、學(xué)生匯報(bào)第三個(gè)問(wèn)題(課文的第三部分)時(shí),學(xué)生也是邊讀邊體會(huì)的,重點(diǎn)體會(huì)“和平昌盛,寓意深遠(yuǎn)”的含義。最后齊讀最后部分。

    五、三個(gè)問(wèn)題解決后,設(shè)計(jì)的是拓展訓(xùn)練。教師出示“世紀(jì)寶鼎”圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。學(xué)生感受有三個(gè)層次,一是談到了我們的未來(lái);二是談到了中國(guó)的富強(qiáng);三是聯(lián)系到了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。

    六、教師讓學(xué)生假象:假如你是中國(guó)的代表,來(lái)到聯(lián)合國(guó),讓你發(fā)表個(gè)演說(shuō),你將怎么說(shuō)?學(xué)生思考后,講演。

    設(shè)計(jì)二。

    一、直接導(dǎo)入課文,揭示問(wèn)題并板書。回顧上節(jié)課內(nèi)容,書空“鼎”字。

    三、學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法,教師引導(dǎo)學(xué)生按自己的方式來(lái)讀書、學(xué)習(xí)。學(xué)生小組合作。

    四、學(xué)生匯報(bào)交流。重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)表達(dá)的方法,以及作者的情感,讓學(xué)生讀出情感。

    五、出示世紀(jì)寶鼎畫面,假設(shè)學(xué)生去聯(lián)合國(guó)做導(dǎo)游,介紹中國(guó)的世紀(jì)寶鼎。學(xué)生練習(xí)后,指名學(xué)生解說(shuō)。教師采訪其他學(xué)生的感受。

    拓展練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生給奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。然后,讓學(xué)生畫一畫,寫一寫,讀一讀。

    這是我聽(tīng)課后整理出來(lái)的,兩個(gè)老師設(shè)計(jì)的思路。顯然,這兩個(gè)教師設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)各有不同。設(shè)計(jì)一,是以問(wèn)題為引線的,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書,去尋找答案。在回答問(wèn)題的時(shí)候,注重了學(xué)生多元的感受,意義的生成,以及新的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)依托文本,又沒(méi)局限文本,注意了課外的拓展,資料的補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生對(duì)文本有了深刻的理解,和情感生成的時(shí)候,教師激發(fā)情緒,引導(dǎo)朗讀,讀出情感。教學(xué)過(guò)程,學(xué)生提出的問(wèn)題很有價(jià)值意義,教師能抓住有力的時(shí)機(jī)展開研討,交流。課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主性、開放性、生成性。教師非常重視學(xué)生的自我感受,以及情感的教育。例如,讓學(xué)生看“世紀(jì)寶鼎”的圖片,再談一談自己的感受,發(fā)表自己的演講等。最后的活動(dòng)建議,也是很有意義,讓學(xué)生感到不僅學(xué)到的是一篇課文知識(shí),而且還有那么多的問(wèn)題值得研究。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性。

    設(shè)計(jì)二,注重的是從課文的整體入手,先抓住重點(diǎn)段落與內(nèi)容。然后是學(xué)法為先導(dǎo),尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的匯報(bào)交流,基本是尊重學(xué)生的自我意識(shí),但學(xué)生停留在文本的表層了,沒(méi)有深入意義的探究,教師也沒(méi)有深入的挖掘,思路凌亂。導(dǎo)游與采訪只是對(duì)文本的重復(fù),沒(méi)有意義的生成。后面的讀寫結(jié)合,顯得牽強(qiáng)。

    我的反思。

    1、沒(méi)有教師的解構(gòu)(包括解讀)就沒(méi)有很好的課堂建構(gòu)。所謂解構(gòu)就是教師帶著一種對(duì)傳統(tǒng)的反思與挑戰(zhàn)來(lái)解讀文本。教師要考慮的是文本還有沒(méi)有其他意義的生成性,因?yàn)殚喿x是學(xué)生的個(gè)性化過(guò)程,學(xué)生能夠向什么樣的個(gè)性化發(fā)展,教師應(yīng)該有所預(yù)測(cè)與估計(jì),然后根據(jù)可能出現(xiàn)的情況,考慮怎么教,如何建構(gòu)課堂教學(xué)。現(xiàn)在有的教師,不能駕馭學(xué)生突如其來(lái)的問(wèn)題,主要原因,教師事先沒(méi)有把課文解讀好,教師不能帶著一種逆向的'思維,或叛逆的思想,或沒(méi)有多角度的考慮問(wèn)題,那么課堂教學(xué)就會(huì)變成了教學(xué)的流程。設(shè)計(jì)一,對(duì)文本的解構(gòu),就有一種生成的意義,從課前的三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)足以看出對(duì)文本意義的理解。設(shè)計(jì)二,教學(xué)過(guò)程沒(méi)有生成意義,是因?yàn)榻處熅蜎](méi)有對(duì)文本解讀到位,例如,對(duì)中國(guó)贈(zèng)送聯(lián)合國(guó)世紀(jì)寶鼎的意義,究竟在哪里?我光靠學(xué)生是不能完全體會(huì)到位的,為什么要象征“團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威”這是最重要的價(jià)值。

    2、不要過(guò)于追求教學(xué)形式。什么是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式值得探究,從實(shí)際課堂反應(yīng),學(xué)生所說(shuō)的學(xué)習(xí)方式,其實(shí)都是形式,也很籠統(tǒng),而且蜻蜓點(diǎn)水,有的可以說(shuō)自己也沒(méi)明白。面對(duì)學(xué)習(xí)方式,學(xué)生說(shuō)出了那么多花樣,可是真正怎么學(xué)的,學(xué)生還是用正統(tǒng)的方法。那么在匯報(bào)交流的時(shí)候,教師是怎么引導(dǎo)的呢?無(wú)非還是按著自己的預(yù)案,讓學(xué)生按著課文結(jié)構(gòu)的有序性,課堂的程序性來(lái)匯報(bào)。因?yàn)椴贿@樣教學(xué)無(wú)法操作,我稱為“掛羊頭賣狗肉”。另外小組合作學(xué)習(xí)的模糊性,值得警惕,沒(méi)有明確的問(wèn)題,泛泛的合作,到底能解決多少問(wèn)題。設(shè)計(jì)二的讀寫結(jié)合,目的是體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性,但也不要牽強(qiáng)附會(huì)。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
    優(yōu)秀作文雖然篇幅不一定長(zhǎng),但能用簡(jiǎn)練的文字,凝練出思想的精華和情感的力量。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。
    通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文,我們可以了解到不同作者的不同寫作風(fēng)格和思維方式。閱讀優(yōu)秀作文范文,有助于培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力。打開祖國(guó)的歷史,祖國(guó)由八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到
    家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的重要途徑,可以讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校方面的政策和教育教學(xué)改革的最新進(jìn)展。請(qǐng)大家注意,以下是一份經(jīng)過(guò)多方審核和修改的家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所
    優(yōu)秀作文既要符合語(yǔ)言規(guī)范,又要貼近生活實(shí)際,具有一定的藝術(shù)性和感染力。以下是一些優(yōu)秀作文的選段,它們的觀點(diǎn)獨(dú)到,用詞精準(zhǔn),希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
    在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們每個(gè)人都可能會(huì)接觸到制度,好的制度可使各項(xiàng)工作按計(jì)劃按要求達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)。那么制度的格式,你掌握了嗎?以下是小編為大家收集的公司勞動(dòng)防護(hù)用
    學(xué)習(xí)心得是對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)的一種方式,它可以幫助我們反思學(xué)習(xí)方法和效果,提高學(xué)習(xí)效率。接下來(lái)是一些學(xué)習(xí)心得的案例分享,希望能給大家?guī)?lái)一些
    通過(guò)撰寫情況報(bào)告,我們可以清晰地記錄下工作中的各種情況,方便后續(xù)的分析和改進(jìn)。情況報(bào)告范文中的案例和分析可以幫助我們更深入地理解和解決類似情況下的問(wèn)題。
    感謝各位的支持和關(guān)注,在這個(gè)重要的場(chǎng)合,我將盡力做好主持工作。下面,讓我們走進(jìn)我們的特別展區(qū),一起領(lǐng)略不一樣的文化風(fēng)情。合:大家晚上好!甲:春華秋實(shí),金風(fēng)玉露,
    黨課是加強(qiáng)黨員黨紀(jì)黨規(guī)教育、培養(yǎng)黨員遵紀(jì)守法意識(shí)的重要場(chǎng)所。以下是小編為大家搜集的黨課學(xué)習(xí)資料,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。黨課是中國(guó)共產(chǎn)黨組織的教育黨員和積極分
    無(wú)論是政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)還是個(gè)人領(lǐng)域,講話稿都能夠?yàn)檠葜v者提供一個(gè)平臺(tái),以向聽(tīng)眾傳遞重要信息和理念。無(wú)論是學(xué)校活動(dòng)、企業(yè)會(huì)議還是社會(huì)演講,每次發(fā)表的講話稿都是重要
    心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié),可以幫助我們更好地整理和提煉自己的思維和見(jiàn)解。小編精心挑選了一些寫得出色的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。(一)英語(yǔ)每天有外教
    工作報(bào)告可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)采取對(duì)策,提高工作效率。我們從各個(gè)領(lǐng)域搜集了一些典型的工作報(bào)告樣板,供大家參考,希望能夠幫助大家提高報(bào)告的質(zhì)量。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校每年舉辦的一項(xiàng)重要活動(dòng),旨在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文匯總,為大家提供了多個(gè)角度對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié),希望可以幫助大家寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。
    報(bào)告范文需要注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支撐,以增加其可信度和說(shuō)服力。那么,讓我們一起來(lái)看看下面的報(bào)告范文吧,相信一定能夠?yàn)槟銕?lái)一些寫作靈感。總結(jié):在____年元旦之際,
    在元宵節(jié)這一天,人們還可以品嘗各種精美的元宵,如芝麻、豆沙、水果等口味各異的美食。在這個(gè)特殊的節(jié)日里,小編為大家整理了一些與元宵節(jié)有關(guān)的音樂(lè)和歌曲,希望能夠給大
    培訓(xùn)心得體會(huì),能夠提高我們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的記憶和理解力。以下是一些學(xué)員們的培訓(xùn)心得體會(huì),希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。第一段:引言(100字)。近年來(lái),在外培訓(xùn)
    黨員思想?yún)R報(bào)是黨員對(duì)自身思想觀念、工作任務(wù)和學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和概括。小編為大家提供了一些黨員思想?yún)R報(bào)的寫作技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。敬愛(ài)的黨組織:近日認(rèn)
    公司需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn),以適應(yīng)市場(chǎng)變化和滿足客戶需求。在以下的內(nèi)容中,我們將為大家分享一些公司總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以供參考和思考。一、公司司機(jī)必須遵守《中華人民共
    作文是一種表達(dá)思想和觀點(diǎn)的方式,創(chuàng)作優(yōu)秀的作文需要用心去思考和琢磨。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文典范,相信它們會(huì)給大家?guī)?lái)些許啟示。一個(gè)冬天的早晨,一聲熟
    個(gè)人簡(jiǎn)歷的排版和格式應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,內(nèi)容要真實(shí)、準(zhǔn)確、具體。以下是一些精選的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,供大家參考,希望能給你們帶來(lái)一些啟發(fā)和靈感。學(xué)歷:大專。工作年限:8-10
    在致辭中,可以適當(dāng)運(yùn)用一些幽默和幽默,以增加與聽(tīng)眾之間的親和力和友好感。在這份致辭范文集中,我們搜集了一些著名政治家和企業(yè)家的致辭,希望能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍﹨?/div>
    教師總結(jié)的目的是激發(fā)教師的創(chuàng)新思維,使其能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)靈活地調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教師總結(jié)范文,我們可以拓寬教學(xué)視野,提高教學(xué)水平。
    實(shí)習(xí)心得是在實(shí)習(xí)期間對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。下面是一些實(shí)習(xí)心得體會(huì),希望能給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。20x年10月21日至11月4日,
    軍訓(xùn)心得是對(duì)軍訓(xùn)設(shè)施、教官指導(dǎo)和同學(xué)互助等方面的反饋和評(píng)價(jià)的一種書面總結(jié)。下面是一些軍訓(xùn)心得的實(shí)例分享,希望能給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感和思路。真正的快樂(lè)是苦中作
    優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得的突出成就進(jìn)行肯定和表彰的一種形式。優(yōu)秀作文是在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)突出、思想深刻、語(yǔ)言精煉的一種文學(xué)體裁。優(yōu)秀作文通過(guò)精妙的敘述
    演講稿的撰寫也需要注重練習(xí)和反復(fù)修改,以獲得更好的口頭表達(dá)效果。這些演講稿范文是一種重要的參考資料,能夠幫助你在寫演講稿時(shí)更加地自信和有章法。親愛(ài)的老師們,親愛(ài)
    優(yōu)秀作文通過(guò)音樂(lè)般的語(yǔ)調(diào)、畫面般的描寫等手法,能夠給讀者帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,讀完后相信會(huì)讓你受益匪淺。那日追著蝴蝶,不經(jīng)意間踏入那
    安全演講稿是一種鼓勵(lì)人們主動(dòng)參與安全事務(wù)的方式,促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的安全發(fā)展。面對(duì)日益復(fù)雜的安全問(wèn)題,我們希望通過(guò)這些安全演講稿范文,能夠幫助大家更好地了解和應(yīng)對(duì)各種
    我認(rèn)為寫日記是一種很好的自我反省和提升的方式,它可以讓我更加明晰自己的目標(biāo)和方向。記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將個(gè)人的內(nèi)心感受、思考和體驗(yàn)寫在紙上,以此來(lái)記錄和留存自
    規(guī)章制度的目的是提高組織的效率和效益,保障員工的權(quán)益和利益。掌握好規(guī)章制度的核心要素,才能更好地適應(yīng)和遵守組織的管理要求。1、文首及第一段導(dǎo)語(yǔ)修改為“為確保我市
    意見(jiàn)建議的價(jià)值在于能夠?yàn)槲覀円?guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向,解決當(dāng)前的困難和問(wèn)題。閱讀以下范文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同種類意見(jiàn)建議的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)。親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!在此,我提出
    發(fā)言稿可以用于各種場(chǎng)合,如學(xué)術(shù)會(huì)議、商務(wù)會(huì)議、慶典活動(dòng)等,它是演講者與聽(tīng)眾之間溝通的橋梁。在這份范文集中,你會(huì)看到各種不同主題和風(fēng)格的發(fā)言稿,或許能夠給你一些靈
    優(yōu)秀作文是對(duì)自我情感和生命體驗(yàn)的詮釋,它能夠喚起讀者共鳴并引發(fā)深入思考。以下是一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,讀完后相信會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助。我有一個(gè)溫暖的家,也是一個(gè)溫馨
    優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)自然、社會(huì)、歷史等方方面面的觀察和思考,將感悟和思想轉(zhuǎn)化為文字的一種方式。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和
    采購(gòu)管理的核心是實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的高效運(yùn)作,使企業(yè)能夠在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。以下是小編為大家整理的采購(gòu)范文,包括采購(gòu)計(jì)劃、供應(yīng)商評(píng)估和采購(gòu)合同等,供大家參考借鑒。
    教學(xué)工作總結(jié)是教師職業(yè)發(fā)展中必不可少的一環(huán),通過(guò)總結(jié)能夠不斷提高和完善自身的教學(xué)能力。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。高考成績(jī)是學(xué)校生
    編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷需要我們梳理自己的經(jīng)歷和技能,突出自己的亮點(diǎn)和能力。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),以下是一些簡(jiǎn)單但有實(shí)用價(jià)值的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,可以為你提供一些寫作思路。
    規(guī)章制度的時(shí)效性也非常重要,它需要根據(jù)不同情況進(jìn)行適時(shí)的修訂和更新。規(guī)章制度的制定需要考慮到不同行業(yè)和組織的特點(diǎn)和需求,以下是一些行業(yè)規(guī)章制度的制定原則供大家參
    月工作總結(jié)是一個(gè)激勵(lì)自己的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)過(guò)去的工作,我們可以更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。下面是小編為大家精心挑選的幾篇月工作總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的工作有所幫助。
    個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的成長(zhǎng)和收獲進(jìn)行總結(jié)和回顧的過(guò)程。我們一起來(lái)看看下面這些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。一學(xué)期終于結(jié)束了。下面簡(jiǎn)單
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),而范文則是學(xué)習(xí)作文的最佳范本之一。接下來(lái)是一些范文范本的案例,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。焉耆縣文體局2001年命名為州級(jí)文明單位,近
    心得體會(huì)可以讓我們更好地把握重要信息,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。小編整理了一些關(guān)于心得體會(huì)寫作技巧和方法的資料,希望對(duì)大家的寫作能有所幫助。是很好的記錄方式,
    應(yīng)急預(yù)案的執(zhí)行需要緊密合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,形成整體應(yīng)對(duì)的力量。在危機(jī)來(lái)臨之前及時(shí)制定好應(yīng)急預(yù)案,可以減少人員和財(cái)產(chǎn)的損失。為了有效預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生,及時(shí)處置危
    優(yōu)秀作文通過(guò)精心選擇的語(yǔ)言和形象的文字描寫深入人心。這些優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者的才華和個(gè)性,同時(shí)也給讀者帶來(lái)了深刻的思考。昨日午后,陰雨綿綿,烏云密布,抬頭能很清晰
    月工作總結(jié)需要從多個(gè)方面來(lái)考量,包括工作量、工作質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作等等。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。作為一名信息員,要做好自己的工作,關(guān)
    優(yōu)秀作文是遵循語(yǔ)文規(guī)范和藝術(shù)要求的產(chǎn)物,它給予讀者思考和觸動(dòng)的力量。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文范文,我們能夠積累更多的寫作素材和經(jīng)驗(yàn),提升自己的寫作水平。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中的重要參考依據(jù),能夠提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如果您正在編寫教學(xué)工作計(jì)劃,不妨看看以下范文,或許能給您一些啟示。為了讓班級(jí)充滿
    優(yōu)秀作文通常具有內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言得體等特點(diǎn)。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下這些優(yōu)秀作文,它們對(duì)于我們提高寫作水平具有積極的借鑒作用。在和我們班班主任陳老師
    幼兒園中班是幼兒階段的一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段,它是幼兒由幼兒園小班逐漸過(guò)渡到大班的關(guān)鍵時(shí)期。小編為大家整理了一些幼兒園中班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給您的教學(xué)工作帶來(lái)一些
    在教學(xué)工作計(jì)劃中,教師需要確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的內(nèi)容。教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中必備的一份規(guī)劃,以下是小編為大家整理的范文,供大家參考。
    優(yōu)秀作文憑借其獨(dú)特的觀點(diǎn)和生動(dòng)的語(yǔ)言,給人以思想的盛宴和美的享受。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的精彩段落,希望能夠給大家的寫作帶來(lái)一些啟示和靈感。母愛(ài)是一首美妙
    月工作總結(jié)不僅是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的必備,也是企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)員工的需要。不同行業(yè)和職位的月工作總結(jié)范文給我們展示了各種工作情景和應(yīng)對(duì)策略,值得我們深思和學(xué)習(xí)。
    寫心得體會(huì)是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的鞏固和延伸,也是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的一種回顧和總結(jié)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟示和思考。。“爺爺泡的茶,有一種味道叫
    在個(gè)人總結(jié)中,我們可以反思自我,發(fā)現(xiàn)自己的不足并尋求改進(jìn),同時(shí)也能夠認(rèn)可和肯定自己取得的成就。想要提高個(gè)人總結(jié)的寫作水平嗎?接下來(lái),我為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典案例進(jìn)
    制定活動(dòng)方案是一項(xiàng)復(fù)雜且關(guān)鍵的工作,需要全面考慮各種因素,確保活動(dòng)的成功開展。接下來(lái),我們將為大家展示一些優(yōu)秀的活動(dòng)方案,供大家學(xué)習(xí)和參考。為進(jìn)一步做好派出所團(tuán)
    讀書給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。生活中,有一種收獲,讓人一生受益,那就是讀書的收獲;人生中,有一種經(jīng)歷,讓人難以忘懷,那就是讀書的經(jīng)歷。是讀書,讓我朦朧
    心得體會(huì)是一種反思和思考的過(guò)程,可以讓我們更深入地認(rèn)識(shí)自己。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。這個(gè)暑假是我們的第一次實(shí)習(xí),也是我們實(shí)訓(xùn)的最后
    月工作總結(jié)是一個(gè)自我反思和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),可以幫助我們不斷進(jìn)步。以下是一些來(lái)自行業(yè)內(nèi)資深人士的月工作總結(jié)心得,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。當(dāng)前,我區(qū)已全面入汛,
    買賣是人類社會(huì)中最基本的經(jīng)濟(jì)交換形式之一,它與我們的日常生活息息相關(guān)。以下是近年來(lái)買賣行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前景分析,對(duì)于正在從事或者打算從事買賣的人們有一定的參考價(jià)
    安全是幼兒園中班教育的首要任務(wù),保障孩子們的健康成長(zhǎng)。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些幼兒園中班的主題總結(jié),供您參考和借鑒。面對(duì)女兒有時(shí)的一些無(wú)原則的要求,我和她媽媽是堅(jiān)持不
    編寫計(jì)劃書可以幫助我們更好地提高工作效率,確保任務(wù)按時(shí)完成并達(dá)到預(yù)期效果。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的計(jì)劃書范文,希望對(duì)大家有所幫助。為深入貫徹實(shí)施《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)
    行政管理是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù),需要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力和決策能力。以下是一些行政管理網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái),希望能夠方便大家獲取更多的相關(guān)信息。申請(qǐng)人:姓名_____,性
    個(gè)人總結(jié)可以幫助我們反思和提高自身的學(xué)習(xí)和工作能力。掌握好總結(jié)的寫作方法和技巧,對(duì)于提高個(gè)人素質(zhì)和能力有著重要的作用。開學(xué)初,教育局就提出了“切實(shí)加強(qiáng)政治理論和
    在現(xiàn)代社會(huì),承認(rèn)和保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的基本法律是勞動(dòng)法,而勞動(dòng)合同就是勞動(dòng)法的重要組成部分。小編為大家收集了一些常見(jiàn)職業(yè)的勞動(dòng)合同樣本,希望能對(duì)大家有所幫助。
    范文范本是寫作時(shí)的參考依據(jù),可以幫助我們更準(zhǔn)確地把握寫作的要點(diǎn)和重點(diǎn)。以下是小編為大家整理的范文范本,希望能夠幫助大家提高寫作水平。我公司員工***(身份證號(hào)碼
    工作匯報(bào)應(yīng)該遵循客觀、真實(shí)、全面的原則,不夸大也不掩飾自己的工作情況。如果你正為撰寫工作匯報(bào)而苦惱,不妨參考一下以下的范文,或許有所啟迪。黨的建設(shè),簡(jiǎn)稱黨的建設(shè)
    審計(jì)是一種對(duì)企業(yè)、組織或個(gè)人財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)績(jī)效等進(jìn)行全面、系統(tǒng)、獨(dú)立的調(diào)查與評(píng)價(jià)的專業(yè)活動(dòng),其目的是為了保障信息的真實(shí)性和可靠性,確保財(cái)務(wù)報(bào)告的準(zhǔn)確和合法。近期
    實(shí)施方案能夠指導(dǎo)和規(guī)范工作的進(jìn)行,確保各項(xiàng)任務(wù)按照既定的路線和方法有序推進(jìn)。借鑒以下實(shí)施方案的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以幫助我們更好地規(guī)劃和實(shí)施任務(wù)。為深化教育事業(yè)單位人
    幼兒園教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。對(duì)比幼兒園教案范文可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的科學(xué)性。活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩
    優(yōu)秀作文以其內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整和意境深遠(yuǎn)而獲得了廣泛的贊譽(yù)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。“走走,走走走,一同去郊游。”在大
    小班教案還可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。希望這些小班教案能夠給教師們提供一些思路和參考,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。舌頭本領(lǐng)大。認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱
    當(dāng)年底來(lái)臨時(shí),總結(jié)成為許多人的必修課,因?yàn)樗軌驇椭覀兏玫匾?guī)劃未來(lái)。年度總結(jié)是一個(gè)很個(gè)人化的過(guò)程,每個(gè)人都可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受進(jìn)行書寫,以下是一些不同主
    財(cái)務(wù)工作總結(jié)是財(cái)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)交流和溝通的重要方式之一。最后是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士總結(jié)的財(cái)務(wù)工作范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。因公司工作調(diào)整,我任公司財(cái)務(wù)部會(huì)計(jì)
    心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、感受和收獲的總結(jié)和概括。【示例文本七】通過(guò)參與志愿者活動(dòng),我體驗(yàn)到了幫助他人的快樂(lè)和成就感,也收獲了對(duì)他人需求的更多關(guān)注和體諒
    寫心得體會(huì)不僅能夠提高我們的文字表達(dá)能力,還有助于培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和創(chuàng)新力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些別人寫的精彩的心得體會(huì)吧。炎炎夏日已經(jīng)來(lái)到,游泳
    活動(dòng)方案還需要考慮活動(dòng)的時(shí)間安排和場(chǎng)地選擇,以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。活動(dòng)方案是指為了達(dá)成特定目標(biāo)而規(guī)劃和設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)步驟和策略,它可以幫助我們有條不紊地開展各
    通過(guò)寫培訓(xùn)心得,可以回顧和整理所學(xué)知識(shí),加深理解并將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。經(jīng)過(guò)細(xì)心挑選,這里整理的培訓(xùn)心得范文都具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,相信對(duì)大家的寫作會(huì)有所
    優(yōu)秀的作文需要充分準(zhǔn)備,包括思路清晰、材料充足以及結(jié)構(gòu)合理。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀作文的范例,相信會(huì)給我們帶來(lái)很多靈感和啟發(fā)。今天,7月22日。是奇妙而
    高分作文往往能夠突破老師的預(yù)期,給人留下深刻的印象。接下來(lái),我們來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,看看它們是如何通過(guò)結(jié)構(gòu)合理、論證有力和語(yǔ)言精彩呈現(xiàn)出思想和情感的。
    優(yōu)秀作文能夠給人以啟發(fā)和鼓舞,讓讀者產(chǎn)生積極的心理反應(yīng)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。爺爺說(shuō):“你看,那個(gè)白色的浮子,它下
    主持人:正值我們國(guó)家發(fā)展的重要時(shí)刻,今天的活動(dòng)將會(huì)通過(guò)不同的方式展現(xiàn)出來(lái)。作為主持人,他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下的表現(xiàn)給我們帶來(lái)了很多啟示和思考,讓我們一起來(lái)領(lǐng)略他們的魅
    規(guī)章制度是組織和管理工作、生活等方面的一種重要手段,它能夠規(guī)范行為、維護(hù)秩序。4.我們可以從以下案例中看到規(guī)章制度的作用和重要性。為了加強(qiáng)公司的'管理,規(guī)范費(fèi)用
    簡(jiǎn)歷不僅是一份求職工具,它也可以在職場(chǎng)中展示我們的能力和成就。以下是小編為您準(zhǔn)備的一些個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,希望能對(duì)您的個(gè)人簡(jiǎn)歷制作有所幫助。在求職中工作經(jīng)驗(yàn)不足是最常
    在現(xiàn)代社會(huì),手機(jī)不僅用來(lái)通話,還可以進(jìn)行各種社交媒體應(yīng)用和游戲。需要寫手機(jī)總結(jié)嗎?以下是一些關(guān)于手機(jī)的范文,供大家參考和借鑒。科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展致使中小學(xué)生越來(lái)
    元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和民俗特色的節(jié)日之一。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些元宵節(jié)總結(jié)范文,供大家參考。今天早上我剛起床只聞得一陣撲面而來(lái)的香味起床后
    在工作中不斷成長(zhǎng),我們需要對(duì)自己的工作心得進(jìn)行總結(jié)。小編搜集了一些寫作精彩的工作心得文章,供大家參考和學(xué)習(xí)。本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué),
    月工作總結(jié)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一個(gè)總結(jié)性的反思,有助于個(gè)人職業(yè)發(fā)展。以下是小編精選的一些范文和案例,希望能夠引起大家對(duì)月工作總結(jié)的興趣和重視。回首xxxx年,我的
    競(jìng)選是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程,候選人需要與團(tuán)隊(duì)成員密切合作,共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。對(duì)于想要參與競(jìng)選的同學(xué)們來(lái)說(shuō),這些競(jìng)選范文可以提供一些寫作思路和靈感。老師同學(xué)大家好!我競(jìng)
    培訓(xùn)心得體會(huì)是一種思考和反思的過(guò)程,能夠幫助我們更好地理解自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考。數(shù)控工段現(xiàn)有職工
    作為一種文學(xué)藝術(shù)形式,優(yōu)秀作文應(yīng)該能夠抓住讀者的眼球,引起他們的興趣和共鳴。在這里為大家展示一些膾炙人口的優(yōu)秀作文片段,希望能夠給大家以啟示和啟發(fā)。
    遵守規(guī)章制度可以有效地預(yù)防和解決組織內(nèi)部的矛盾和糾紛。遵守規(guī)章制度是每個(gè)成員的責(zé)任和義務(wù),以下是相關(guān)的規(guī)章制度,請(qǐng)仔細(xì)閱讀并遵守。2.對(duì)于儲(chǔ)存物料定期盤點(diǎn),核對(duì)
    優(yōu)秀作文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、得體,要避免生硬和啰嗦,讓人感受到文字的魅力和力量。接下來(lái)是一些受歡迎的優(yōu)秀作文賞析,供大家參考和借鑒。失去的我們不妨讓其失去,因?yàn)樗勺?/div>
    質(zhì)量月是企業(yè)全員參與的活動(dòng),通過(guò)各種培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)員工的積極性和責(zé)任感。下面是一份成功舉辦質(zhì)量月的企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家學(xué)習(xí)參考。第五節(jié)、技術(shù)交底制度……
    公司是一個(gè)有自己的品牌和形象的實(shí)體,通過(guò)品牌營(yíng)銷來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力。小編為大家收集了一些供應(yīng)鏈管理的案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。企業(yè)內(nèi)部控制制度的建設(shè)是世界現(xiàn)代企業(yè)管理
    公司的發(fā)展需要不斷創(chuàng)新和適應(yīng)市場(chǎng)變化,以保持競(jìng)爭(zhēng)力。請(qǐng)根據(jù)自己的需求和情況,選擇適合您公司的總結(jié)范文進(jìn)行參考和借鑒。為加強(qiáng)學(xué)校管理,樹立良好校風(fēng)校紀(jì),最大限度地
    范本鼓勵(lì)我們創(chuàng)新和自我發(fā)展,通過(guò)參考范本的優(yōu)秀之處,我們可以在寫作中加入自己的獨(dú)立思考和風(fēng)格。通過(guò)閱讀范本,我們可以了解到優(yōu)秀作品的獨(dú)特之處和成功之道,從而借鑒
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),有獨(dú)立的思考和表達(dá)能力。優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中取得較高成績(jī)的一種寫作表現(xiàn),它能夠展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文思敏捷。那么,我們?cè)?/div>
    在安全工作總結(jié)中,我們要注重對(duì)工作中涉及的新技術(shù)、新方法以及新設(shè)備的評(píng)估和總結(jié)。以下是小編為大家收集的安全工作總結(jié)范文,供大家參考。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建立工會(huì),是新時(shí)期經(jīng)
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)、技能和心得的歸納和總結(jié)。以下是一些精選的培訓(xùn)心得范文,希望對(duì)大家的寫作提供一些參考和啟發(fā)。培訓(xùn)是提升職業(yè)技能和知識(shí)水平
    心得體會(huì)的寫作可以幫助我們形成對(duì)于自己學(xué)習(xí)或工作的整體認(rèn)識(shí),從宏觀和微觀的角度來(lái)思考問(wèn)題。接下來(lái),小編為大家分享一些感人肺腑的心得體會(huì),讓我們一起感受他人的成長(zhǎng)
    主站蜘蛛池模板: 最新欧美性爱精品一区二区三区| 麻豆亚洲AV永久无码精品久久| 国产小呦泬泬99精品| 久久久国产乱子伦精品作者| 国产精品狼人久久久久影院 | 国产伦精品一区二区三区女 | 亚洲精品A在线观看| 91精品国产91久久久久久| 乱精品一区字幕二区| 欧美日韩精品系列一区二区三区| 一区二区三区国产精品| 国语自产少妇精品视频| 欧美日韩精品| 国产精品狼人久久久久影院| 国99精品无码一区二区三区| 亚洲精品无码国产| 拍国产真实乱人偷精品| 国产精品无码素人福利不卡| 国产精品福利网站导航| 精品国产VA久久久久久久冰| 日韩精品中文字幕无码一区| 九九99精品久久久久久| 青青草原综合久久大伊人精品| 无码AV动漫精品一区二区免费| 91国在线啪精品一区| 久久国产乱子伦精品免费强| 国产精品乱码一区二区三区| 国产精品美女免费视频观看| 九色精品视频在线观看| 亚洲国产精品无码久久| 2024国产精品极品色在线| 亚洲国模精品一区| 久久精品国产亚洲网站| 精品久久人人爽天天玩人人妻| 久久久久久九九99精品 | 亚洲国产精品久久电影欧美| 国产精品青草久久久久福利99| 国产成人精品综合久久久| 国产精品视频一区二区三区不卡| 亚洲精品国产精品乱码不卡√| 国产福利电影一区二区三区,欧美国产成人精品一 |