教案是教師系統思考和設計教學的產物，它能夠提前規劃教學進程和方法，確保教學的有條不紊進行。教案是教學工作中的一項重要文案，它能夠起到規范和指導教師教學活動的作用。教案是教師為了教學目標的實現而制定的一份詳細計劃和安排。教案不僅包括了教學內容、教學方法和教學步驟，還要考慮到學生的實際情況和特點。教案需要根據學科特點和教學要求，有針對性地設計教學內容和教學方式。教案不僅是教師的教學依據，也是學生學習的指導材料，因此教案的編寫需要認真細致。教案能夠提前規劃好教學過程和教學活動，有利于教師的授課安排和時間控制。我想我們需要寫一份教案了吧？那么我們該如何編寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的四年級教案范文，供大家參考和借鑒。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇一
教學目標：
1.經歷三位數乘兩位數筆算方法的探索過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進行計算。
2.在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘兩位數的筆算方法，培養初步的分析、推理和概括能力。
3.在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發探索計算方法、解決實際問題的興趣。
教學重點：
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇二
一、指導思想：
七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。
二、情況分析：
本人本學期擔任七年級的數學教學工作。根據小學升初中考試的情況來分析沒有尖子生，學習的自覺性不高。
根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生基本的數學技能，激發學生學習數學的熱情，爭取能讓大多數同學順利接受基本的數學知識，同時兼顧對優生的數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。本學期要力爭使及格人數增多，形成良好學風，形成良好的數學學習習慣。
三、具體教學措施：
1、本期數學的能力要求。
基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。
運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。
分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。
2、教學策略。
1)教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。
2)在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。
3)設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。
4)要扭轉學生的厭學現象。在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。
5)樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。
6)堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下層的學生吃得上，中等層次的學生吃得下，智力程度好的同學吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。
7)在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇三
學習習慣和興趣。
四年級學生基礎較差，大部分學生雖然腦子非常好，但是他們的學習習慣較差并且有很多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數學成績，還需要加強交流與個別輔導相結合。
二、教學目標。
1、學習目標。
(1)經歷從現實生活中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成以"萬"或"億"作單位的數，估算和估計實際問題的結果等活動中，發展初步的數感。
(2)經歷在具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感，掌握必要的運算技能。
(3)在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發展初步的空間觀念。
(4)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。體會事件發生的等可能性，會根據游戲規則的公平性設計簡單的游戲。
2、能力目標。
(1)能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，并運用已經掌握的數學知識解決這些問題。
(2)能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養成計算后回答問題的習慣。
(3)能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子;能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題。
(4)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。
(5)能通過修改和重新設計游戲規則，實現游戲的公平。
(6)能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
(7)在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。
3、情感目標。
(1)在現實的情境中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯系，對身邊環境中與數學有關的想象和事物產生好奇心。
(2)在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。
(3)經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇四
首先，從教學設計上來說，整體的結構是非常好的。通過復習兩位數乘兩位數、三位數乘一位數引入，重視了學生的已有經驗；創設情境從株洲到杭州有多遠這個問題學習新知，注意采用學生身邊的數學例子；小組討論，組內交流，全部匯報交流，深化新知；最后鞏固練習、課堂小結，形成系統達成教學目標。
其次，宋老師這節課有兩個環節是特別打動我的。
第一，新課程強調注重學生的主體地位，教師只是學生學習的幫助者和引導者。這一點宋老師做的特別好，主要體現在教授新知145乘12時，首先讓學生先估一估，然后動筆算一算，算的過程中碰到問題是先小組討論交流，最后匯報。在整個過程中學生的參與度非常高，有生生之間的交流和評價，有生生之間的提問和答疑；在有些重要的問題學生沒有提出來，由老師提問、學生思考、最后釋疑的過程。在這個環節文老師始終貫穿了學生是課堂的主體這一原則，是值得我學習的。但如果最后能有一個老師完整規范的豎式板書及讓學生思考12乘145該如果列算式就好了，能夠更加突顯本節課的重難點。
第二，新課改以后，把估算放在筆算學習的前面突出了估算的重要性。宋老師在這一節課內也呈現的很完美，在出示算式145乘12以后，首先就是讓學生估算結果，最后得到準確值的一個范圍；在豎式計算完以后，在回過頭來看估算的三種辦法哪一個更接近準確值，并說一說為什么，為以后的學習打下了一個很好的基礎。在計算過程中始終都沒有脫離估算，反而是以估算為基礎。這一節課文老師重視了估算的重要性，往往這是很多老師容易忽視的地方。
最后，我想說一點我自己的觀點：通過這節課我發覺宋老師是個感性的人，在多媒體出現問題以后，很明顯表達出自己的情緒，導致后面的課沒有上完，作為一個老師這是不明智的，最起碼我覺得教師的教育機智還不夠。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇五
您現在正在閱讀的《三位數乘兩位數的筆算》評課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《三位數乘兩位數的筆算》評課稿三位數乘兩位數的筆算，是在學生已經掌握三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上進行教學的。本節課，力求讓學生根據以前學過的兩位數乘兩位數的筆算、兩三位數乘一位數的筆算、整百整十數的口算等方法，通過自主嘗試、探索與交流，經歷三位數乘兩位數的探索過程，并掌握三位數乘兩位數的一般筆算方法。
教師十分關注學生已有的知識和經驗．精心設計各項數學活動。從激活學生已有的知識和經驗開始．組織學生展開探索、嘗試、交流、實踐多種活動，使學生的知識、技能獲得同步發展，全課教學體現了以下幾方面特色：
1．創設與教學內容相融的學習情境，在解決問題的過程中教學計算。
《數學課程標準》指出：在本學段的教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的`學習情境。學習三位數乘兩位數的乘法，涉及的知識背景十分廣闊，教師保留交通工具作為學習素材。選擇具有時代信息的動車組這一信息，引領學生學習三位數乘兩位數的乘法。一方面讓學生進一步體會乘法在解決問題中的作用，另一方面為理解速度、時間和路程之間的關系提供豐富的背景資源。
2．注重學生的自主探索，培養學生遷移類推能力。
三位數乘兩位數的計算方法，與兩位數乘兩位數的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數的位數由兩位變成了三位。教師在充分考慮學生已有知識經驗和認知發展水平的基礎上，積極引導學生將舊知遷移到新知。基本上是讓學生通過自己試一試，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數乘法的算理，達到自主掌握三位數乘兩位數的計算方法并用它解決簡單問題的目的。
3．滲透估算，重視培養學生應用數學的意識。
4、思想是數學的靈魂。
方法如果沒有思想的引領，也只能是一種笨拙的工具。本節計算課一個最大的亮點。在學生的相互交流中展現了學生的思維過程，在梳理各種方法的過程中，通過教師的總結提升：其實這幾種方法都運用了一種很重要的數學方法轉化，讓學生在經歷了一個自主探索的過程后，感受到了比數學知識更重要的轉化的數學思想方法，為今后解決問題提供了一種很好的思路。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇六
蘇教版數學第八冊第一頁例題和“想想做做”第1―4題。
以計算月星小區的總戶數為題材，引導學生根據問題列出乘法算式，再引導學生利用已有的乘法筆算經驗嘗試用豎式計算，初步感知三位數乘以兩位數的筆算過程，再通過進一步的交流，幫助學生掌握三位數乘以兩位數筆算的基本方法。
根據這一教學內容在教材中的地位和作用，結合教材以及學生的年齡特點，我制定以下教學目標：
1、知識目標：使學生經歷探索三位數乘以兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘以兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘以兩位數的筆算方法，培養類比及分析，概括能力，發展應用意識。
3、情感目標：使學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法、解決問題的興趣。
本節課是計算教學，傳統的計算教學往往只注重單一的算理、算法及技能訓練，學生深感計算枯燥，錯誤百出。計算本身是有很強的抽象性，但其反映的內容常常是現實的，與人們的生產、生活有著緊密的聯系。在教學法指導上著重突出以下幾點：
《數學課程標準》強調，要讓學生在生動具體的情境中學習數學，本課創設了計算“月星小區住戶總數”的現實情境，讓學生運用已有的知識經驗，根據自己的體驗，感悟生活中蘊含著大量的數學信息，激發學生的學習興趣。
興趣是最好的老師。根據學生年齡特點和心理需求游戲能很好調動學生的積極性，激發他們的學習興趣。而單純的計算容易讓學生感到乏味，因此我在導入環節設計了“領小區門票”、實踐應用環節設計了“我出題你來算”、“計算診所”等活動，讓學生適當的.“玩一玩”既體現了數學的趣味性，提高學生的學習興趣，又培養了學生的數學應用意識，增強應用能力。
新課程注重學生對知識的體驗和探索過程，指出“學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習的重要方式，給學生提供充足的自主探索空間。在匯報交流中，尊重學生的思維方式，充分發揮學生的主體性地位培養學生的自主探索精神，不斷積累積極的數學學習情感和體驗。
同學們，這幾年城市面貌日新月異，月星小區最近新建了一些樓房，可漂亮了，你們想去參觀參觀嗎？不過要進月星小區，我們得領一張門票。如果門票上的問題能順利解決，就可進入小區。
計算：44x1578x325x144238x6獨立計算，交流筆算過程。
學生獲得門票后，課件出示小區情境圖，讓學生從中提取信息根據問題列出式子，引入新課。
（1）激勵學生利用已有的筆算經驗獨立嘗試列豎式計算。
完成練習第3題[這是讓學生獨立完成列豎式計算，進一步鞏固所學知識。]。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇七
教師提示同學們可以結合復習的知識自己試著計算，計算完畢可用計算機驗算，看自己做對沒有。
教師找一位同學在黑板上計算，其它同學在練習本上計算。（教師巡視指導）。
158×24=3792（千克）。
158。
×24。
632。
316。
3792。
答：這臺面粉機一天可以磨面粉3792千克。
師生一同判斷黑板上同學計算的正誤，如不對可由學生自己找出錯誤進行改正，必要地方教師指導。
好的，同學們非常優秀，我們再看一題：用豎式計算345×76。
（過程同上略）。
好的，通過上面的兩道題，你知道三位數乘兩位數的筆算方法了嗎？同學們可以前后桌進行討論，有答案后可以舉手。（同學討論，教師巡視指導）。
多名學生向教師匯報方法，教師跟隨同學演示方法，必要時予以指導。教師提醒同學注意末尾和那位對齊。
五、知識的鞏固。
教師出示通告：今天，“數學國”正在舉行一年一度的“數學狀元”大賽，讓我們一起參加吧！也許今年的“數學狀元”就是你。
教師出示初賽試題：六道豎式計算題，六個同學黑板上計算，其余每列同學完成教師指定的一題。教師統計多少名同學通過初賽，并予以掌聲。（解答及指導過程略）。
教師出示復賽試題：三個改錯題，三個同學黑板上計算，其余每兩列同學完成教師指定的一題。（解答及指導過程略）。
教師統計多少名同學又通過了復賽，并予以更加熱烈的掌聲。
教師出示決賽試題：一道應用題，三個同學黑板上計算，其余同學在練習本上完成。（解答及指導過程略）。
教師統計多少名同學獲得了“數學狀元”，并予以最熱烈的掌聲。同時希望獲得稱號的同學不要驕傲，安慰未獲得稱號的同學繼續努力。
六、總結。
通過本節課的學習，你有什么收獲？同學思考回答。
七、課后思考。
根據三位數乘兩位數的計算方法，你能計算232×211的積嗎？
八、教學反思。
本節課的教學效果還是很不錯的，全班28名同學有18名同學習題全部做對。剩下的同學除3名同學沒有掌握本節課內容，其余幾位同學均是不細心造成的。因此還要培養學生的細心能力，多練習訓練學生的計算能力。教師本人方面還要繼續鉆研教材，把教材吃透，參照不同版本教材取其精華，去其糟粕，只有這樣才能把握住重點知識，才能把一節課完成好。
教學反思。
存在很多問題，這讓我想到了：
學生層面上，他們的細心程度還遠遠的不夠，計算能力還欠缺。這就需要在平時上多培養學生的細心能力，多做練習訓練學生的計算能力。
教師的層面上，還需要本人方面還要繼續研讀數學課程標準，鉆研教材，把教材吃透，把握住重難點，參照不同版本教材去其糟粕，取其精華，多向老教師學習和請教，教學設計上充分體現學生的主體地位，讓學生充分的去探索，去交流。只有這樣才能把一節課完成好。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇八
1、知識技能目標：讓學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進行計算。
2、情感與態度目標：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心。
3、潛力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘以兩位數的筆算方法，培養類比及分析，概括潛力，發展應用意識。
教學過程。
一、創設情境，復習舊知，導入新知。
(1)、讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。
(2)、根據已知量和所求量列出算式。
(3)、全班齊做，然后指名口答其計算過程，計算時應注意什么?
(1)由學生列出式子，師板書：145×12(剛才我們計算的是兩位數乘兩位，此刻是幾位數乘幾位數了)。
二、自主交流，合作探究，獲取新知。
(一)、估算。
師：那你能夠估算出145×12的大致范圍嗎?估算時，我們是先把一個數看成整十、整百，再進行估算。小組交流討論，你是如何估算的?(小組交流討論3分鐘)。
師：哪位同學把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?
生：把145看成150，150×10=1500，150×2=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。(必須有生能夠得到)。
(二)、筆算。
生：用豎式計算。
師：也就是筆算乘法(板書)。
師：那么要如何用豎式計算145×12的積呢?先在你們的練習本上試著算一算。
(學生嘗試計算，師巡視，找二三位同學板演并說出自我的計算方法)。
生2：豎式計算。
(全班學生齊做，把學生做錯的幾種不一樣狀況，板書在黑板上)。
師：我們一齊來看看這幾位同學的豎式，有什么不一樣?你們覺得那位同學是正確的?
生：……。
師：我們一齊用計算器來驗算一下積到底是多少?你算對了嗎?
讓板演正確的學生講一講“你是怎樣算的”
師：那1與5相乘的積要寫在哪位數位上呢?是個位上，還是十位上?為什么呢?
生：寫在十位上，因為1在十位上，相同數位要對齊。
(此處，學生的表述可能不規范，可能說，“在那里的1表示的是10”，師要予以引導，得到這個之后，師能夠再結合145×12=145×2+145×10，讓學生明白145×12豎式的算理)。
師：那列豎式計算145×12時，要先算什么?再算什么?怎樣算?
生：2乘以145，再算10乘145。
師：積要寫在哪里?為什么?
生：10乘145的積寫在十位上，因為1在十位上，數位要對齊。
師：最后寫什么?
生：將兩次乘積相加。
師：那其他幾個同學的豎式有問題嗎?有的話，問題在哪里?
生：他沒有乘以百位，……。
(師要強調我們此刻算的是三位數乘兩位數，要記得乘百位，能夠和45×12進行比較。)。
師：此刻請同學們觀察45×12、的豎式有145×12什么不一樣?找出其相同點和不一樣點。
(1)先用兩位數個位上的數去乘三位數，得數的末位和兩位數的個位對齊。
(2)再用兩位數十位上的數去乘三位數，得數的末位和兩位數的十位對齊。
(3)然后把兩次乘得的數加起來，注意滿十進一。
三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知。
1、49頁做一做。(4名學生上黑板板演，其余學生齊做，師巡視，輔導學困生，群眾訂正)。
四、仔細想想，談談收獲，歸納小結。
師：這天，我們學會了什么?
生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數位對齊，滿十進一。(此處，生的表達可能不夠規范，師應給予引導)。
五、作業布置p50：1、3、4、6。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇九
1、備課時把握住了知識的前后聯系。小學階段對整數筆算乘法的最高要求是掌握三位數乘兩位數的筆算，兩位數乘一位數是筆算乘法的開始，兩位數乘兩位數是筆算乘法的關鍵。因為兩位數乘兩位數和三位數乘兩位數同是乘數是兩位數的乘法，如果熟練掌握了兩位數乘兩位數的筆算，再恰當的利用知識的遷移，學生肯定會很快的掌握三位數乘兩位數的筆算。
2、教學中成功創設了預習問題。在學生的預習過程中，讓學生有目的的進行學習，對于問題，通過學習之間的討論，交流得出問題的答案，學生的學習效果比較明顯。
3、有效的培養了學生認真書寫乘法豎式的習慣。
（1）教學的板書做到以身作則；
（2）要求明確，包括數學間的間距、相同數位如何對齊以及橫線的畫法；
（3）嚴格要求，作業批改中要求學生按要求書寫。
1、教學中沒有將新舊筆算進行很好的對接。特別是在復習兩位數乘兩位數的筆算乘法，沒有利用好學生已有知識基礎學習新知，過高估計了學生對兩位數乘兩位數筆算的掌握，沒有進一步強調算理，教學中又沒有強調好“用十位上的數去乘，乘得數的末尾和十位對齊”這個算理，結果導致部分學生在書寫第二步乘積時，數位對錯。
2、沒有考慮到學生口算能力的薄弱。學生出錯的另一個重要原因是口算出錯，原因之一是乘法口訣背錯，比如：三六十二、四八三十六等等；原因之二是100以內的進位加法出錯，比如24+8、54+7等等。
1、教學中復習鋪勢要到位，喚起學生已有的知識，關注數學知識本身的邏輯聯系，充分的利用已有知識學習新知，舊知遷移效果會更好。
2、課堂上加強學生的口算練習。
（1）必要性。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。在學習時，先讓學生口算幾道題，特別是進位的加減法，因此，在學習下一個單元筆算除法時，學生遇到的困難肯定會更多。因此，必須從現在開始加強學生的口算練習。
（2）可以采取課前聽算的形式，每天的題量可以少一些，但要細水長流，每天必練。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇十
一、教材分析：
二、教學目標:。
3.使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。
4.使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣，培養學生的合作意識。
三、教學重點：筆算三位數乘兩位數;速度、時間和路程的關系以及乘法的估算。
四、教學難點：估算時，正確處理因數估大、估小的問題。
五、編排特點：
1.在解決問題的過程中教學計算的方法。
3,加強估算,重視培養學生數學的應用意識.
六、教學建議:。
2,允許根據實際情況靈活選擇不同的計算方式.
七,課時安排:9課時。
口算……………………2課時。
筆算…………………….7課時。
第1課時口算乘法。
教學目標:。
1、使學生在理解算理的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。
2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力;。
4、培養學生養成勤于思考，認真計口算的良好學習習慣。
教學重點:掌握整數乘法的口算方法.
教學難點:培養學生養成認真思考的良好學習習慣.
教具準備:課件題卡。
教學過程:。
一、情境引入。
1，出事交通工具的時速的圖片，你們知道這些交通工具的運行速度嗎?
2、你還知道其他交通工具的速度嗎?
人騎自行車1小時約行16千米;特快列車1小時約行160千米。
3、根據條件補充問題(乘法計算):。
人騎自行車3小時可以行多少千米?
提問：怎樣列式?為什么?如何計算?
二、遷移探究。
1、16×3=?
同桌討論口算方法,匯報。
方法一：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以：16×3=48。
方法二：16。
×3。
--------。
48。
2、自行車30小時行多少千米?
10×30+6×30=48016。
×3。
--------。
48。
獨立完成后匯報交流。
1)特快列車3小時可以行多少千米?提問：怎么列式?為什么?
計算這道題時怎樣想?同桌內討論。
組織學生匯報交流。
因為16×3=48，所以160×3=480。
2)比較兩種方法，你認為哪種方法簡便?
3)練習：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。
4，口算乘法的方法是什么?
師生歸納總結口算方法;一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上一個0。
三、練習提升。
四、課后小結及作業。
1，通過今天的學習，你學會了什么?有何收獲?
2，自編6道一位數乘兩位數，乘幾百整十數的口算題考考同桌。
第2課時口算乘法練習。
教學目標：
1、使學生在理解算理的基礎上，熟練掌握整數乘法的口算方法。
2、使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
3、培養學生養成認真口算的良好學習習慣，使學生感受到數學源于生活，培養學生積極思考的習慣。
教學重點：進一步掌握整數乘法的口算方法。
教學難點：培養學生養成認真思考的良好學習習慣。
教具準備：題卡。
教學過程：
一、復習引入：
1、口算：(出示題卡)(略)。
學生口答并說說口算過程。
2、我國的白合花約有40個品種，杜鵑花大約是白合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個品種?(學生獨立完成，并說說想法。)。
二、提高練習。
算一算，你發現了什么?(感知積的變化規律)。
8×360×480×6100×316×3。
180×480×30100×1232×3240×4。
60×80100×30。
2，一個計算器24元，李老師要買4個帶100元，錢夠嗎?
學生先估算，后列式計算。
三、練習提升：
1，每棵樹苗16元，買3棵送1棵，一次買3棵，每棵便宜多少錢?
學生獨立完成，小組討論匯報解題思路及結果：
2，先找規律再計算。
110+120+130+140+150=()×()。
220+230+240+250=×()。
3、通過本節課的練習，你有什么收獲?
四、應用拓展：
1、將10，15，20，30，40，60填入書48頁的圓圈內，使三角形每條邊上3個數的積都相等。
3、用0，0，2，4，5，組成三位數乘兩位數的乘法算式，你能寫出幾個?你能寫出它們的積嗎?試試看。
第1課時筆算乘法。
教學目標：
2.讓學生在探索計算方法和解決問題的過程中，激發興趣，進一步體驗學習帶來的快樂。
3、培養學生認真計算的良好學習習慣。
一、復習鋪墊：
1、搶答題：出示口算卡片。
12×3=500×7=15×4=60×70=350×2。
2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)。
二、創設情境、探究新知。
看來大家兩位數乘兩位數的計算方法都掌握了，今天我們繼續來研究乘法(板書：乘法)請看大屏幕。
(2)你能根據提供的信息提出一個數學問題嗎?[選擇問題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學想一想、比較，這個算式與以前學的有什么不同。
(3)猜想結果、嘗試計算、板演，匯報交流，優化算法。
1)請同學說一說計算過程，教師質疑評價;。
2)比較兩種豎式，有何發現?
3)引導學生小結三位數乘兩位數的計算方法，與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些，說明理由。
(4)用計算器計算檢驗。
用計算器計算的結果是多少?生：1740。師：看來，我們筆算的結果是正確的。(板書得數和單位名稱)同學們今后做完題檢查時，也可以用計算器來檢查計算的結果是否正確。寫答。隨學生回答，板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)。
(5)教師小結并揭示課題：1)三位數乘兩位數的筆算方法;2)今天我們研究的是——三位數乘兩位數的筆算方法。(板書課題)。
三、比較探究、巧用遷移。
(1)今天我們學習的三位數乘兩位數和以前學的兩位數乘兩位數的筆算過程有什么相同與不同，小組討論，說一說你的發現?同桌交流……(異相同點)。
(2)什么叫遷移?我們應用原來學的計算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數學上稱之為遷移。筆算三位數乘兩位數，用第二個因數個位上的數去乘第一個因數，乘得的數的末位和個位對齊，用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，乘得的數的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數加起來。
(3)出示試一試：134×2l，學生獨立筆算……。
匯報交流，展示筆算過程。生：他說得怎么樣?誰來評價一下。(：她說得很完整，清晰，方法正確。)。
(4)練一練。請大家從做一做中任選1題。(獨立計算)師：要注意書寫格式和作業姿勢，動作快的可以多做題，比一比看誰書寫最工整，計算既準又快。
(教師在學生中挑選作業，輔導后進生。)。
匯報檢查：挑選四份作業，現在每組派一個代表上去完成檢查評價。
這幾位位同學不但最快速，而且全對，書寫也工整，同學們可要向她學習了。
四、數學診所：師：小蘭、小紅、小青在做計算題時，各出現了一道錯題，現在請同學們幫她們找出病因，并且幫她們改正。
小青：134小靜：152。
×16×23。
804156。
134104。
938()1196()。
小華：246。
×34。
964。
638。
7344()。
師：同學們真能干，不僅幫這幾位同學找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時一定要注意對準數位;2)不要忘記乘百位上的數;3)做題時要認真細心，不要忘記進位了。同學們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認真、細心地進行計算。
五、全課總結。
同學們，這節課我們學會了三位數乘兩位數的筆算方法.而且還能用它解決實際生活中的問題。收獲真不少!
六、作業布置：1、練習七的第2題。
第2課時筆算乘法練習。
教學內容：p51頁第7-13題;。
教學目標：
2、培養學生的計算能力，形成計算的技能。
3、感受所學知識的應用價值，增強應用意識。培養學生認真計算的良好學習習慣。
教學難點：使學生能正確、熟練地計算。
教具準備：題卡。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、口算。
38×3=26`×8=46×2=56×20=4×160=5×150=。
150×6=36×7=20×19=400×73=900×24=430×8=。
15×6=190×5=(口算的方法是什么?)。
2、筆算：422×24=245×27=679×23=586×35。
指名板演，其他學生在本上完成。筆算乘法的計算方法是什么?
板書課題：筆算乘法練習。
二、練習提高。
1、判斷并改錯。(說一說找到的錯處和糾正的結果、錯的原因如何避免。筆算時應注意什么?)。
134152246。
×26×43×34。
---——————————。
804156964。
268608638。
————————————。
107261367344。
2、筆算。
124×73=46×215=224×36=。
28×153=27×142=182×47=。
筆算的方法是什么?板書課題：筆算乘法練習。
3、解決問題。
2)一場電影有觀眾906人，照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人?
3)有10個班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?
5)書上練習七第8題。
三、思維訓練。
探究一下正確的積是多少。
2、練習七第12、13思考題。
四、課堂總結。
今天你都學會了什么?有什么收獲?
第三課時：因數中間或末尾有0的乘法。
教學內容：p53頁例2及練習八相關習題。
教學目標：
1、使學生掌握因數中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。
2、培養學生類推遷移的能力，提高計算能力。
3、培養學生認真計算的良好學習習慣。
教學重點：掌握因數中間或末尾有0的計算方法。
教學難點：掌握豎式的簡便寫法。
教學過程：
一、復習鋪墊：
1、口算。
2、筆算。
908×6=790×6=64×278=。
說一說筆算的方法是什么?
3、這節課繼續學習筆算乘法，板書課題：筆算乘法。
二、比較探索.
例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米。它們30小時各行多少千米?。
問：這題如何列式?算式有何特點?
板書課題補充：因數中間或末尾有0的乘法。
如何計算出結果?能不能用以前學過的知識來解決，獨立嘗試計算。匯報交流算法。
2)106×30=自己試一試。
學生匯報時討論：
(1)豎式的簡便寫法，為什么不寫成106。
(3)比較哪個豎式更簡便?
師生歸納小結：，因數中間或末尾有0的計算方法是什么?
三、鞏固練習：1、p53頁做一做2、練習八的1、2獨立完成。
四、課堂總結：今天你學會了什么?有什么收獲?
五、作業：練習八第3、4、7題。
第四課時：速度、時間和路程之間的關系。
教學內容：p54頁例4及相關習題。
教學目標：
1、使學生理解速度的概念，掌握速度、時間、路程三者之間的關系。
2、引導學生自主探究：速度×時間=路程，應用它去解決問題。
教學重點：理解速度的概念，掌握速度×時間=路程的數量關系。
教學難點：利用數量關系解決實際問題。
教具準備：課件，
教學過程：
一、創設情境。
1、出示交通工具的時速的圖片，介紹學生未知的交通工具的運行速度，
2、你還知道哪些運行速度?展示學生搜集的信息。
二、探究新知：
1、教學理解速度的概念，學會速度的寫法，
1)人騎自行車1小時約行16千米。如何解釋?
我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度。
2)普通列車每小時行106千米。特快列車每小時行160千米。
小林每分鐘走60米。還可以怎么描述?
這些用符號怎么寫呢?什么是單位時間?
3)試著寫出其他交通工具的速度。
2、探索規律：(理解速度、時間和路程之間的關系)。
一輛汽車的速度是90千米/時，5小時可行多少千米?
王明的電腦打字速度是250字/分，10分鐘可行多少千米?
獨立計算后，想想看，你能發現什么?
三、鞏固提升：
1、獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作——。
2、小強的電腦打字速度每分鐘200字，寫作——。
3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——。
4、小強每天早上跑步15千米。
他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米?
5、練習八第8、9題。
四、課堂總結：今天你學會了什么?有什么收獲?
五、作業：練習八第10題。
第五課時：積的變化規律。
教學內容：p58頁例4及練習九相關習題。
教學目標：
1、學生通過觀察，發現理解并總結積的變化規律，
2、初步獲得探索規律的方法和經驗，發展學生的抽象思維。
3、培養學生善于觀察、勤于思考、積極探索的良好習慣。
教學重點：引導學生獨立探究積的變化規律。
教學難點：引導學生獨立探究積的變化規律。
教具準備：多媒體課件，
教學過程：
一、故事引入：
二、研究問題，探究新知。
(一)研究“兩個因數數相乘，其中一個因數變化，它們的積如何變化餓規律。
1、研究問題，概括規律。
6×2=8×125=25×160=。
6×20=16×125=25×40=。
6×200=24×125=25×10=。
6×2000=72×125。
組織小組交流。
歸納規律：兩個因數相乘，當一個因數不變，另一個因數乘幾時，積也要乘幾。：
兩個因數相乘，當一個因數不變，另一個因數除以幾時，積也要除以幾。
(2)概括規律。
誰能用一句話將發現的兩條規律概括為一條?
引導學生總結規律。
2、驗證規律。
1)先用積的變化規律填空，再用筆算或計算器驗算。
39×48=17×12=。
39×24=17×24=。
39×12=17×36=。
自己舉例說明積的變化規律。
完成例4下面的做一做和練習9的1-——4題。
(二)研究“兩個因數相乘，兩個因數都發生變化，積變化的規律。”
1、獨立嘗試，發現規律。
1)完成填空，想想看。
18×72=()×()=()×()=()×()。
2)完成下列計算，說規律。
18×36=。
(18÷2)×(36×2)=。
(18×2)×(36÷2)=。
205×45=。
(205÷5)×(45×5)=。
(205×3)×(45÷3)=。
2、全班交流，概括規律.
兩個因數相乘，一個因數乘(或除以)幾，另一個因數除以(或乘)幾，它們的乘積不變。
三、練習提升。
1、書上練習九的1、2、3。
四、課后總結：這節課有什么收獲?
五、、作業：第59頁4、5。
第六課時：乘法估算。
教學內容：p60頁例5及練習十的相關習題。
教學目標：
1、使學生掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。
2、培養學生估算的意識,應用所學知識靈活解決實際問題的能力.。
3、培養學生認真審題的良好學習習慣。
教學重點：掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。
教學難點：大估與小估的方法。
教具準備：多媒體課件，
教學過程：
一、創設情境。
出示情境圖，(學校組織秋游活動，我們四年級同學去興隆山公園，去那里的費用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有104人，老師大約應該準備多少錢呢?)。
二、嘗試探究新知。
1、你們能幫老師估算一下大約應該準備多少錢嗎?
1)獨立估算，并寫出估算過程;。
2)同桌交流各自的估算方法和結果，并說明理由;。
3)全班交流，反饋學生估算結果;。
鼓勵學生說出多種想法。
4)對估算結果進行評價。
師：你認為誰估計得更接近準確的錢數呢?說明理由。
5000元更好些。
讓學生盡量說出自己的想法;在估算的時候你是怎么做的?
小結：接近準確值(符合實際);計算方便(將兩個因數看成整十、整百或幾百幾十的數)。
三、鞏固提升。
1.下列各數你是怎樣估算的?
1)《新編小學生字典》有592頁，大約是()頁。
2)小明每分鐘打字108個，大約是()個。
3)本校有學生688個人，大約是()人。
4)李平大叔今年收橘子1328千克，大約是()千克。
2.劉寧同學走一步的平均長度是62cm，他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米?(選擇序號)。
a、1800米b、1200米c、1500米、
3、沙坪小學有學生612人，全鄉有這樣的小學19所，全鄉約有多少名小學生?
5、p第62頁的5、6、7(理解大估與小估的方法)。
四、小結：通過這節課的學習，你有什么收獲和體會。
五、作業：第63頁8、9、11。
第七課時：乘法估算練習。
教學內容：練習課。
教學目標：
1、使學生熟練掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。
2、進一步培養學生估算的意識，歸納概括，遷移類推的能力，以及應用所學知識靈活解決實際實際問題的能力。
3、培養學生認真審題的良好學習習慣。
教學重點：掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。
教學難點：培養學生估算的意識，靈活解決實際問題的能力。
教具準備：題卡。
教學過程：
一、基本練習：
1、你是怎樣估算的?
a)《新編小學生數學字典》有992頁，大約是()頁?
b)小明每小時打字6480個大約是()個?
c)本校有學生1688人，大約是()人?
d)李平大叔今年收桃子2328千克，大約是()千克?
3、燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎?(寫出估算過程，匯報估算結果。)。
二、提高練習：
2、一本書有50頁，每頁23行，每行26個字，這本書大約有多少萬字?
3、小麗每分鐘步行52米，1小時大約走多少千米?
4、一個糧店平均每天大約賣切面790千克，一個月大約賣切面多少千克?
學生在小組內交流，選擇合適的算法，并說明理由。
三、拓展練習。
1、一塊長方形地，長98米，正好是寬的2倍，這塊地的面積大約是多少?
2、用估算的方法，檢驗下面各題算得對嗎?
47×52=341469×51=2992。
學生口答，再說說根據是什么?
4、說出下面哪些內容是估算?
1)、全世界的人口有52億。
2)這輛公共汽車上大約有50人。
3)我們班有65名同學。
4)在跳繩比賽中，東東跳了198下。
5)小軍3分鐘能寫85個字。
6)p63頁第10題。
四、小結：通過今天的練習，你有什么收獲和體會嗎?
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇十一
《三位數乘兩位數》是北師大版小學數學第七冊第三單元乘法的內容。本課通過“游樂場的活動”引入，計算游樂場的門票錢的數據，讓學生學會能對較大的數進行估計，并在具體活動情境中探索并掌握三位數乘兩位數計算方法。
根據新課程理念，為了避免學生機械的操練計算，在教學時，要讓學生多體會一些數學的思維方式，多讓他們嘗試探索，使學生在解決實際問題中理解運算的意義，并能用運算解決生活中的一些問題。
本節課是一節三位數乘兩位數計算課，我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓學生自主探究；然后再具體討論；從而掌握三位數乘兩位數計算方法。
2、學會估計生活中較大的數：對于一些學生來講，估算較為困難。所以讓那些掌握較好的同學交流下自己的估算方法，對于其他同學來講，能起到示范作用。使他們在別人的幫助下慢慢的學會。
3、自主探索：具體計算時，讓學生嘗試用自己的計算方法探索。給學生充分的時間，讓學生自主探索。對于學生多種不同的算法，只要他們講得出理由，都應加以肯定。不要求學生掌握幾種不同的計算方法。重點放在討論豎式的計算方法上，并讓學生說一說沒一步計算的算理。
4、鞏固練習：根據學生在練習中所出現的問題，拿出來讓學生集體議一議，讓學生介紹自己的計算方法，以鞏固學生對三位數乘兩位數計算方法，避免出現類似的錯誤。
5、這節課中有兩個地方，沒有很好的把握學生生成的資源如：在課前有計算門票錢時，有學生說有豎式計算沒有進一步追問。還有在鞏固練習估算時，有學生說大約是4400，由于時間關系也沒有進一步讓學生說想法。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇十二
教材分析。
該課內容為三位數乘兩位數的筆算第一課時，在三年級學生已經學過多位數乘一位數，兩位數乘兩位數，本節課是在兩位數乘兩位數的基礎上學習的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學階段整數乘法的最后內容。
教學目標。
1.讓學生經歷兩位數乘兩位數筆算知識的遷移，自主理解三位數乘兩位數的筆算算理，掌握三位數乘兩位的筆算方法。
2.引導學生結合具體的問題情境，選擇合適的估算方法，體驗知識遷移的過程，培養學生類推能力和概括能力。
3.在學習過程中，感受數學知識與實際生活之間的密切聯系，培養學生認真計算并養成驗算的習慣。
教學重點。
教學難點。
教具準備。
課件、學生用計算器。
教學過程。
課前2分鐘口算練習。
一、情境導入。
播放北京標志性景點的圖片。
教師：同學們，暑假你們都去哪里玩了呢?王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車所用的時間都是12小時，想知道他們是怎么去的呢?我們一起來看大屏幕。
王叔叔。
旅游大巴。
平均78千米/時。
李叔叔。
火車。
平均145千米/時。
教師：他們是從同一個城市去的么?
學生列豎式計算，交流、匯報。
二、探究新知。
李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢?如何計算呢?
引導學生列出算式：145×12。
1.運用估算。
能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢?
說一說估得方法。
要想知道準確結果，還得用筆算。
2.探究算理。
學生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請剛才板演的同學說一說他是怎么算的吧，每一步的算理。(根據學生匯報，課件演示)。
145。
×12。
290——表示什么?(表示2小時行的路程，即290個1)。
145—表示什么?(表示10小時行的路程，即145個10)。
1740。
我們想知道這個結果是否正確，有什么好辦法呢?(一是與估算結果比較，二是通過驗算。)。
3.討論交流。
4.學生匯報。
三、鞏固練習。
1.教材第47頁做一做橫著第一排。
學生獨立計算完成，教師巡視發現典型現象，請其板演。
集體訂正。
2.算理選擇題。
(1)在計算234×35的時候，2×5表示()。
a.2×5b.20×5c.200×5d.200×50。
(2)下面()算式中2×5表示的意思是200×50。
a.209×15b.205×52c.325×52d.152×5。
3.不計算，選擇答案。
425×19=()。
a.3825b.8020c.8075d.46325。
425×219=()。
a.93075b.68000c.46325d.80000。
4.練習八第1.2題。
四、課堂小結。
同學們，通過這節課的學習你有什么收獲呢?
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇十三
雖然三年級的時候學習過《兩位數除以一位數》，但是對于四年級的《三位數除以兩位數》這一單元的學習，學生學習起來仍然很吃力。可以用一句話來概括“教師教得痛苦，學生學得痛苦”。
第一個課時講的是三位數除以整十數，這個難度不是很大，也教會了學生正確判斷商是幾位數，但在后面的學習內容中教學“試商和調商”時，學生就感覺有些無處下手。一道計算題，全班的差距很大，做的快的與做的慢的能差好幾分鐘。
從課堂效果和作業情況反映出來的問題主要有這樣幾個方面：
1、商的位置的確定：當練習中同時出現商可能是兩位數也有可能是一位數時，有些學生的錯誤率就比較高，有的明明被除數的十位不夠商，卻還要去商；有的確定十位商后，余數與個位合起來除，學生不知道商幾；遇到不夠商1要商0時，學生遺漏；有些學生把除數看著一位數，把末尾的0忽略不看，直接用一位數除法計算了。
2、在試商的過程中不知道商幾。
3、在乘的過程中經常把初商和想出來的整十數相乘。
4、學生第一次除后，減法不徹底（連續退位減法不熟練），導致后面計算出錯。
5、學生做題目時，余數忘寫，橫式答案抄錯。
我想出現這些原因在所難免，從我本人來講，我布置學生預習，及時掌控學生可能的錯誤，每天認真備課，把握課的重難點和目標，上課上的很慢生怕后進生不會，可還是出現這些問題，只能說：部分學生基礎不好，速度慢；部分學生注意力不夠集中。比如祁同學，上課不聽，課間找不到人，作業拖拉，其實他完全能跟上。再比如張同學、趙同學、施同學基礎和智力都有點滯后。
針對這些情況，從思想態度上我首先告誡自己：一理解二放松，謀事在人，成事在天。其次，我采取了以下幾個措施：
1、每天課前2分鐘口算（12題），提高學生口算能力。口算是計算中的基礎環節，通過口算熟練掌握乘法口訣，退位減及乘法進位。
2、加強估算，估算練習所給算式的商是幾位數，商的最高位可能是幾。這樣練習所用時間不多，但對學生的計算有很大幫助，可以提高學生的估計能力以及數學思考能力。
3、教給同學們除法豎式的口訣：一想（把除數四舍五入想成整十數），二商，三乘（和原來的除數相乘），四減（注意連續退位）。
4、做好批改記錄，針對個別學生遇到困難或疑惑的地方給予一對一指導和幫助。
5、匯集學生錯誤，全班會診“找錯”。通過反例讓學生尋找錯誤，在改正錯誤的過程中建立正確的思考方法，形成計算策略。
文檔為doc格式。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇十四
教學內容：
教學目標：
1、知識目標：
讓學生經歷探索三位數乘以兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘以兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、能力目標：
讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘以兩位數的筆算方法，培養類比及分析，概括能力，發展應用意識。
3、情感目標：
教學重點：
教學難點：
理解豎式中，第二個因數的十位與第一個因數相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。
教學過程：
一、創設情境，復習舊知，導入新知。
（1）、讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。
（2）、根據已知量和所求量列出算式。
（3）、全班齊做，然后指名板演并說說其計算過程。
談話引入例1。
（1）由學生列出式子，師板書：145×12。
二、自主交流，合作探究，獲取新知。
1、估算。
讓學生說說，教師隨機板書學生的估算方法。
2、筆算。
學生動筆算，教師巡視，然后讓學生說說自己是用什么方法算出來的。
（如果有用豎式算的就指名板演，并說出自己的計算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內容：三位數乘兩位數的筆算乘法（補充板書）。
教師講解，板書145×12用豎式計算的過程。
師：你認為三位數乘兩位數，列豎式和筆算的順序與兩位數乘兩位數的方法有聯系嗎？
（1）、先用兩位數個位上的數去乘三位數的每一位，得數的末位和兩位數的個位對齊。
（2）、再用兩位數十位的數去乘三位數的每一位，得數的末位和兩位數的十位對齊。
（3）、然后再把兩次乘得的積加起來。
4、鞏固練習。
教材第49頁做一做。（分組完成，集體訂正）。
三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知。
1、數學醫院，判斷正誤。
（幻燈片出示題目，讓學生觀察，找出錯誤的地方，并改正過來。）。
2、50頁第一題。（分組完成，集體訂正）。
3、解決問題（50頁第二題）。
四、仔細想想，談談收獲，歸納小結。
師：今天，我們學會了什么？
五、作業布置：練習七第3題。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇十五
本節課的教學難點我把它定為定為：積的定位。
為了達到預設目標，考慮到學生沒有例題紅關于住宅小曲中的住戶總數的經驗，因此我在復習了兩道筆算兩位數乘兩位數的式題后，從生活實際出發創設了收學費的問題情景，從而將兩位數乘兩位數筆算的復習與三位數乘兩位數的筆算連成一線，讓學生發現新舊知識之間的聯系，自主歸納出三位數乘兩位數的一般方法和步驟。新課標提出“讓學生在生動具體的情景中學習數學”，把計算設置在學生熟悉的具體情景之中，激活了學生原有的知識與經驗，使學生愿意去主動探索知識。
在讓學生自主探索的過程中，我盡我所能當好一個引路人的角色，放手讓學生自己嘗試和總結計算步驟，從運用已有知識解決問題，到引導學生齊說筆算方法，學生始終處于學習的主體地位，我只是鋪路引路。學生在活動中經歷了三位數乘兩位數法筆算方法的得出過程，獲得了運用已有知識解決新的計算問題的體會，體會到成功的喜悅，增強了學習數學的興趣和自信。
本節課，我們學習了三位數乘兩位數的筆算，我先讓學生復習以前學過的兩位數乘兩位數，幫助學生回憶兩位數乘兩位數的計算方法，再讓學生親自嘗試例題，自己去探索三位數乘兩位數的筆算方法，小組相互交流后，然后全班交流，歸納出三位數乘兩數的算法。學生參與的積及性比較高。
課堂上學生的計算還好，但在作業中，問題較多：乘數中間有0的乘法，有學生漏乘了；進位時口算錯誤；把兩次乘得的數相加時不進位的也算了進位的；抄錯乘數等等。我想要讓學生提高正確率，還需要一定的時間。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇十六
1．使同學學會用一位數除兩位數商兩位數的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數除兩位數商是兩位數的算理，并能正確地進行筆算。
2．培養同學的計算能力和初步的動手操作能力。
3．培養同學良好的書寫習慣。
理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。
理解每求出一位商后，假如有余數，應該與下一位上的數合在一起繼續除的道理。
一、復習溝通。
1．指名用豎式板演：8÷4，16÷5，其余的同學在課堂練習本上做。
2．口算：
42÷2420÷2。
指名任選一題說出口算過程。
剛才同學們用口算的方法計算出了得數，這節課我們來學習筆算的方法。（板書課題：筆算除法）。
二、動手操作、領悟算法。
第一層：初步理解。
1．出示例1：42÷2＝。
（l）動手操作．重現口算過程。
要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么。
生說：先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是21。
（2）明確筆算的過程和豎式的寫法：
筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的高位除起。被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位（跟被除數的十位數對齊）上寫2。用除數2去乘2個十，積是4個十，表示從披除數中已經分掉的數，寫在42十位的下面。4減4得0，裹示十位上的數已分完了，個位上還有2，要落下來繼續除。2除以2得l，要在商的個位（跟被除數的個位對齊。上寫1，再用除數2去乘1，積是2，表示從被除數中又分掉的數，寫在落下來的被除數的個位上的2的下面。2減2得0，在余數的位置上寫o，表示個位上的數也分完了，計算過程結束。
（3）師問：說一說，作筆算除法時，是從被除數的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？（小組討論）。
（4）初步練習，掌握其法。
完成第20頁例1下面的“做一做”。（指名板演，其余在練習本上做）說出筆算的過程。
四年級筆算三位數乘兩位數教案（實用17篇）篇十七
1．使學生理解三位數乘兩位數乘法的算理，掌握三位數乘兩位數乘法的筆算方法。
2．把筆算和簡算結合起來，培養學生的計算能力。
3．培養學生應用知識解決實際問題的意識和能力。
（一）導入。
2、如何解決這個問題呢？誰來列式？
（二）探究新知。
1、回答并板書：114x21三位數乘兩位數應該怎樣計算呢？（出示課題）。
2．探索方法。
（1）讓我們先來估計一下，從廣州到北京大約有多少千米？
（2）那這道題的正確答案究竟是多少呢？請你用課堂本進行計算解答。
（3）四人為一小組交流一下你的計算方法，并說一說理由。
（4）匯報方法并板書。說說其中的道理。
（6）在計算完以后，我們來對照一下我們的計算結果與我們的估算結果怎么樣？很接近，那么我們在做題之前可以先估計一下積的范圍，在計算完以后還可以對照一下估算的結果，檢查自己的計算是否正確。接下來我們把這道題補充完整。橫式和答。
1、現在小麗一家已經在火車上，我們去聽聽他們都在議論些什么？（生回答）。
2、你想幫他們解決哪一個問題，就請你用課堂本進行解答。
3、展示學生答案：118x12=1416（個）125x11=1375（元）。
4、火車不停地向前行駛，現在他們到哪了呢？讓我們一起去看看？
5、那到底火車已經行駛了多少千米呢？離北京究竟還有多遠？讓我們一起來計算一下吧。
6、看來小麗一家就快要到北京了，那么在此，我們祝福小麗一家一路順風，旅途愉快！
（在計算的時候，我們要先從個位乘起，乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上）。