中班教案的編寫需要教師充分了解幼兒的認知發展特點和學習需求，以及課程標準和教學要求。中班教案范文四（關于情感發展）：本周我們將以“感恩”為主題，通過情感教育活動，引導幼兒培養感恩之心，關愛他人。
數高樓中班教案范文（22篇）篇一
1、用自己的方法搭建高樓,嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、積極參與,體驗造高樓的樂趣。
一、小猴比高矮(理解物體要在同一水平面上才能比高矮。)。
1、第一次比較：遮擋物下比高矮。
2、第二次比較：無遮擋物下比高矮。
過渡：真得是這樣嗎?我們再來看一看。(拿去遮擋物)。
提問：現在誰長得最高?
c：穿紅衣服/藍衣服的猴子最高。
小結：原來比高矮要站在同樣高的平地上面比,否則比出來的結果就會不準確。
二、高樓比高矮。
1、第一次搭建(嘗試搭建高樓,知道可以用目測、比較等方法來比高矮,體驗造高樓的樂趣。)。
c：10塊。/我看到最后一個數字就知道了。
t：有的小朋友用數數的方法知道了一共有10塊,有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。
要求：每人選1塊工地,用8塊磚頭在工地上造又高又穩的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時候開始造樓;第二次響的時候回到座位。
重點觀察與指導：
1、幼兒搬運的磚頭數是否準確。
2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。
提問1：幾號工地上的樓房最高?剩下的樓房,誰最高?
t：你是用數一數/比較的方法。放在一起也看不清楚的時候,我們可以請工具來幫忙。請工具站在工地上,然后靠著房子站直,用一根橡皮筋來表示高矮。
小結：原來高矮差很多的`時候我們眼睛一看就知道誰最高,高矮差不多的時候我們可以請工具幫忙。
提問2：你們剛才都用了8塊磚,為什么有的樓房高又的樓房矮呢?(請個別幼兒示范)。
t：可以橫著放、豎著放、側著放。
小結：原來同樣的8塊磚頭,搭得方法不一樣,造的樓房也有高又矮。
2、第二次搭建(用自己的方法搭建高樓,嘗試用比較等方法比出高矮,體驗造高樓的樂趣。)。
要求：請你們再回到工地去,用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩哦!
數高樓中班教案范文（22篇）篇二
教學目標：
1、區分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。
2、能在建構的基礎上進行添畫，發展幼兒動手操作能力和創造力。
3、培養幼兒幫助小動物的情感。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
教學過程：
一、情景導入，激發興趣。
1、以故事情節導入：“呼呼呼”一陣大風把兩只小狗家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？引導想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。
2、引發觀察興趣：你們看，小豬找到了什么？
二、拼拼貼貼，創造房子。
1、觀察認識材料1）小狗找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）。
2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發幼兒來嘗試設計不同的造型，一起來想想如何來添置窗、煙囪和門。
三、激發創作，共同參與。
（1）幫助能力弱的幼兒，鼓勵能力強的幼兒多造新房。
（2）啟發幼兒尋找可以做煙囪、門、窗的圖形。
四、欣賞活動請幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發下次活動的興趣。結束語：“小狗很高興，請你們一起到外面玩玩吧！”
教學反思：
小班后期的幼兒已認識了長方形、正方形、三角形，但將這些圖形的組合起來拼搭還嘗試得不多，經常可以看見孩子們用積木積塑塑造房子的形象，所以這一內容對他們來說應該是不陌生的.。為激起幼兒的興趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓勵幼兒幫助小動物，嘗試用長方形、正方形、三角形、半圓形來拼搭房子的平面造型，并嘗試尋找合適的材料來添置煙囪、窗、門等，發展幼兒的操作能力及創造力。在引導幼兒討論的時候，注重孩子們的想法，示范后故意不添置門窗，而是請幼兒觀察，發現問題，一同來解決；又如有幼兒想到“門上還有一個把手”，當即就對他表示了肯定，并引導幼兒考慮可以用添畫的方法；活動指導時也盡量尊重孩子們自己的想法，鼓勵他們自己動手，進行拼搭、添畫。總的說來，整個活動孩子們的興致都十分高，在拼貼作畫中體驗了動手樂趣，目標基本完成。
數高樓中班教案范文（22篇）篇三
活動目標：
1.啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。
2.激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
3.以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、發音練習，學唱并用動作表現哩哩哩哩、恰恰恰的樂句。
通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。
師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？
二、教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。
1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。
師：看，小弟弟小妹妹發現了什么?（高樓）。
小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數高樓，他們會怎么邀請呢？
教師示范：老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢，聽！
（來來來，小弟弟，來來來，小妹妹，我們一起數高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）。
你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢？（師幼共同演唱。）。
2.在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。
看，這座高樓一共有幾層啊？那你們猜猜，高樓里都住著誰呢？
啟發聯想。
總結。
：一層樓，住著誰？一只小貓喵。
聽聽聲音。總結：二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。
看看圖形。總結三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。
猜猜謎語。總結：四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱。
數數念念。總結：五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。
完整練習a歌唱與b說唱。
3.引導幼兒完整學唱歌曲。
教師進行前示范，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
三、
鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。
引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。
1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說唱。
2.角色交換進行表演唱。
課后反思：
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢表現搭高樓以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏。因為有幾句后面加了個喲字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個喲字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有喲字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。
數高樓中班教案范文（22篇）篇四
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。
2.初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。
3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
歌曲ppt、音樂伴奏。
一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動。
師：看，草地上誰來了?他們在干什么?
我們也來跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂游戲。)。
二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓。
師：看看，這位小妹妹發現了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?
我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。(教師示范歌唱)。
帶領幼兒一同歌唱。
師：好朋友都來了，我們去看看房子里到底住著誰?
啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰?一只小貓喵。”
聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!。”
看看圖形。總結“三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱。”
數數念念。總結：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑。
我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎?
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
《數高樓》是一次音樂活動，歌曲節奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“興趣是最好的老師。”為了避免音樂教學中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等，在學習過程中充分采用激勵性學習方法，使教學環環相扣，幼兒能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣，活動中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。
首先在音樂學習過程中，喚起的音樂表象越豐富，越具體，越準確，那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞，重點放在數高樓的節奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來，就能夠非常準確的表現節奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了，為了讓他們體驗歌曲表現數高樓的樂趣，我請孩子們自由創編，利用游戲的.形式激發幼兒創編和表現的能力。
孩子們講自己創編的動作組合起來，大家一起游戲，在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動，能夠更好的抓住幼兒的心里特點，適時的引導幼兒情緒的發揮!
數高樓中班教案范文（22篇）篇五
1、學唱歌曲《數高樓》。
2、復習1-8的點數，并學習1-8的序數。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重點：學唱歌曲《數高樓》。
活動難點：復習1-8的點數，并學習1-8的序數。
一、引入。
教師：播放課件引入,請幼兒觀察并提出城市里有很多很多的高樓，你知道它們有多少層嗎?讓我們一起來數數吧。
二、歌曲《數高樓》。
1、教師點擊課件歌曲欣賞，幼兒欣賞歌曲。
2、教師點擊課件歌詞欣賞，請幼兒熟悉歌詞，跟唱歌曲。
3、教師點擊課件歌曲欣賞，幼兒邊看課件邊跟唱完整歌曲。
三、復習1-8的點數。
1、教師呈現課件數高樓中的高樓畫面。
教師：歌曲中的高樓有幾層?誰能一層一層幫老師數數看?
2、教師引導幼兒結合畫面中的高樓，對8以內的數字進行逐一點數，并以"共有……層"的形式說出總數。
3、教師點擊一起數高樓，呈現樓層數為8以內數字的不同高樓畫面，請幼兒點數后說出總數，并單獨說出每層樓有什么不同。教師引導幼兒使用語言："第x層樓有xx"或"第x層樓是xx樣子的`"。
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。
數高樓中班教案范文（22篇）篇六
1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、積極參與，體驗造高樓的樂趣。
1、第一次比較：遮擋物下比高矮。
2、第二次比較：無遮擋物下比高矮。
過渡：真得是這樣嗎?我們再來看一看。(拿去遮擋物)。
提問：現在誰長得最高?
c：穿紅衣服/藍衣服的猴子最高。
小結：原來比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來的結果就會不準確。
1、第一次搭建(嘗試搭建高樓，知道可以用目測、比較等方法來比高矮，體驗造高樓的樂趣。)。
c：10塊。/我看到最后一個數字就知道了。
t：有的小朋友用數數的方法知道了一共有10塊，有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。
要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時候開始造樓;第二次響的時候回到座位。
重點觀察與指導：
1、幼兒搬運的磚頭數是否準確。
2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。
提問1：幾號工地上的樓房最高?剩下的樓房，誰最高?
t：你是用數一數/比較的方法。放在一起也看不清楚的時候，我們可以請工具來幫忙。請工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來表示高矮。
小結：原來高矮差很多的時候我們眼睛一看就知道誰最高，高矮差不多的時候我們可以請工具幫忙。
提問2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的樓房高又的樓房矮呢?(請個別幼兒示范)。
t：可以橫著放、豎著放、側著放。
小結：原來同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。
2、第二次搭建(用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗造高樓的樂趣。)。
要求：請你們再回到工地去，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩哦!
重點觀察與指導：
1、每個工地上的磚頭數是否依舊準確。
2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩的樓房。
提問：幾號工地的樓房最高?
t：你是怎么知道的?可以請誰幫忙?
請幼兒用工具測量(提醒測量要求)。
t：藍衣服的猴子說，它最高，我就住這了。
t：工人們真辛苦，幫小猴子們造了又高又穩的樓房，現在去休息吧!
平時在游戲活動中，小朋友很喜歡建構游戲，在一個偶然的機會里，我觀察到小朋友在建構游戲中，房子建的高一些就會倒塌，因此，針對這一問題我設計了這一活動。旨在引導幼兒圍繞“造高樓”的主題進行交流游戲，掌握將兩層樓房建牢的本領。孩子們對美工游戲“建高樓”十分感興趣。在引導講解后，孩子們就開始自己制作了。自己粘合一個正方體或者長方體時孩子們都能很好的完成。但是孩子們在粘合兩層大樓時卻遇到了困難。
處理措施于是，我讓孩子們先停下來，以小組為單位將我建的高樓拆開觀察，我是怎樣建的，怎樣讓他們建的牢固的，讓孩子們自己去探索高樓不倒的秘密。孩子們通過探索觀察了解到了其中的秘密，我再加以總結后讓孩子們再次嘗試。這次孩子們的高樓就都建的又高又穩啦。
數高樓中班教案范文（22篇）篇七
2、幼兒聽音樂請跟我來來到歡樂谷。
二、《歡樂滿山谷》。
（一）感受樂曲。
1、師：歡樂谷里都來了哪些客人，讓我們一起來聽聽都有誰？請用動作告訴我。
傾聽音樂一遍。幼兒動作回答。
2、傾聽第二遍，教師依次找出形象。
環節一反思：由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了，這個環節，我只作為一個熟悉音樂的過程，不進行具體細化分析。
問：來了這么多動物，我們用果汁招待他們吧。
a段：采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁。
指導幼兒用道具紗巾替代果子。
（二）感受節奏。
1、做果汁有一個固定的節奏？
a、稍微聽一小段音樂，引出“塔塔踢踢塔”的節奏型，教師在十六宮格上演示。
b、引導幼兒運用頑固伴奏進行律動，如：拍手、彈舌、跺腳等。
c、模仿其他動物音效進行節奏律動，如：鴨子“嘎嘎嘎嘎嘎”
教師：又來了這么多小動物來我們一起多制作一些果汁吧。
d、幼兒和老師一起跟著音樂說語詞，制作果汁。
環節二反思：肢體和音效對節奏的模仿，是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節奏型印象能夠更深刻。我認為身體能出聲音的地方卻是太少了，而開頭導語部分又剛好說到來了很多動物需要用果汁來招待。所以用動物音效模仿節奏進行創編，一方面可以提高幼兒的興趣和創編能力，對于能力較弱的幼兒，音效模仿也十分容易。另一方面與導語部分相呼應，說明我的動物客人越來越多，需要更多的果汁來招待，能夠更好的進行整節活動的語言銜接。
2、感受漸快。和朋友一起分享果汁。
b段：打嗝、干杯。
c段：打招呼。
（三）動作創編。
1、邀請好朋友也加入這么一個歡快的隊伍吧。
跟著音樂，進行肢體律動：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。
2、舞會結束，樂器伴奏嘗試。
環節三反思：當幼兒能夠很好的掌握頑固節奏型。并能夠用肢體、音效對整個樂曲伴奏的時候，可以嘗試進行樂器演奏會環節。由于幼兒能力較弱，教師部需要整段樂曲都進行伴奏。可以分段，分組伴奏，讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。
反思2：節奏律動環節。
活動中，“塔塔踢踢塔”的'節奏型在十六宮各中共重復出現四行，如教師需要幼兒肢體感受節奏的時候，會在每一行的節奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片，教師手拿鼓槌指著哪張圖片，幼兒就根據圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節奏型。
在這個過程中，我發現教師如果指著圖片敲奏相應節奏，再進行更換所指圖片時，節奏就會滯后，幼兒就會跟不上正常的音樂節奏。我的做法是：指相應的圖片，在圖片旁輕敲“塔塔踢踢#”的節奏型，最后一拍“塔”，指向下一張圖片，幼兒便可以及時反映，節奏銜接緊湊不間斷，而且也能演奏出完整的節奏，節奏不會滯后！
數高樓中班教案范文（22篇）篇八
掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。
初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。
熟悉歌曲的.旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
數高樓中班教案范文（22篇）篇九
活動目標：
1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)。
活動過程：
1、(出現下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)。
小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發現高和矮。
2、小豬們不同意，去掉遮擋物。
提問：現在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)。
小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。
3、取出第三只小豬。
提問：現在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊。
小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。
1、取材料和提要求。
2、造高樓。
提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節約時間。
提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?
用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。
小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。
3、比高矮。
提問：那棟樓最高?(現高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個最高?
師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。
小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。
三、收拾學具。
師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。
數高樓中班教案范文（22篇）篇十
他們在干什么?我們也來跟他們一起玩一玩吧!
二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓。
a重點：熟悉旋律，學唱歌曲旋律部分。
看看，這位小妹妹發現了什么?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。(教師示范歌唱)。
帶領幼兒一同歌唱。
b重點：在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。
啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰?一只小貓喵。”
聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!。”
看看圖形。總結“三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱。”
數數念念。總結：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海。
數高樓中班教案范文（22篇）篇十一
掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。
初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。
熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
多媒體課件、音樂伴奏等。
一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動。
重點：感受旋律，并能根據旋律的節奏做出各種運動的動作。
今天天氣真好，看，草地上誰來了?
他們在干什么?我們也來跟他們一起玩一玩吧!
二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓。
a重點：熟悉旋律，學唱歌曲旋律部分。
看看，這位小妹妹發現了什么?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。(教師示范歌唱)。
帶領幼兒一同歌唱。
b重點：在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。
啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰?一只小貓喵。”
聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!。”
看看圖形。總結“三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱。”
數數念念。總結：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海。
重點：了解上海著名的建筑。
我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎?
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
數高樓中班教案范文（22篇）篇十二
1、探索紙筒的粗細與承受積木數量間的關系。
2、積極猜測、討論，表達自己在探索中的發現。
3、在科學操作活動中，能耐心、細致地與同伴合作。
1、人手一份長條形白紙，長短有不同。
2、雙面膠、積木、記錄表。
3、幼兒已有做紙筒的經驗。
1、“卷紙筒”活動，幼兒自制操作材料。
（1）嘗試讓紙筒站立的方法：
師：老師這兒有一張長方形的紙，你有什么辦法讓這張紙能站穩在桌上呢？
師：那需要什么幫忙？（固體膠）我來試試看。（教師示范卷的方法）。
（2）幼兒制作紙筒。
師：恩，你們也來卷一個，好嗎？
（3）做好之后與同伴比一比，看一看，引導幼兒發現紙筒的粗細不同。
（4）小結：紙比較長，卷的紙筒就比較粗，紙比較短，卷的紙筒就比較細。
2、設置情境，引導幼兒自主探索不同粗細的紙筒與承受積木數量之間的關系。
（1）設置情境，激發幼兒興趣。
（2）幼兒獨立操作探索：怎樣放積木才能放的又多又穩？
師：請你將積木一層一層的放在你的紙筒上面，看看怎樣放積木才能放得又多又穩？
（3）引導交流討論。
師：剛剛你蓋高樓蓋的怎么樣？發現什么問題？
師：除了紙筒的粗細會影響我們放積木的塊數，還有什么事也會對我們放的積木的數量產生影響呢？（太用力，撞到的，沒放在中間，紙筒邊緣沒卷平，因此紙筒擺放在桌上之后失去平衡，致使積木一個也放不上等）。
教師引導總結：在紙筒上堆放積木的時候，我們還要注意輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木，如果用很大的力氣，很容易紙筒就會被我們壓倒，推翻，而且要把積木堆在紙筒的中間）。
3、介紹記錄表，兩人合作蓋高樓。
（1）提出任務。
師：知道了要注意的事項，想不想再來蓋一次高樓？
（2）介紹記錄表。
師：那記錄的小朋友要怎么記錄呢？我們一起來看一看（教師講解介紹）。
（3）提出注意要求，幼兒操作。
師：這一次堆積木的小朋友動手要輕、慢，記錄的小朋友要仔細、認真，放一塊數一塊，積木一倒，馬上數一數一共堆了幾塊，并且記錄在表格中，這樣一起合作才能又快又準確的記錄。
師：先請你們找到合作伙伴，輕輕的商量好誰堆積木，誰來記錄。商量好了嗎？
師：然后請堆積木的小朋友從籃子中挑出一個比較粗，一個比較細的紙筒，開始合作蓋高樓吧！
4、分析記錄表，幼兒表達實驗的結果和發現。
師：現在你發現記錄表上的秘密了嗎？（請幾位幼兒上臺展示自己的記錄表并說一說你是怎么合作記錄的，在記錄的時候有沒有遇到什么問題，最后說一說自己的記錄結果。）。
數高樓中班教案范文（22篇）篇十三
掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。
初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。
通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
學會歌唱本首歌曲。
多媒體課件、音樂伴奏等
一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動
重點：感受旋律，并能根據旋律的節奏做出各種運動的動作
今天天氣真好，看，草地上誰來了？
他們在干什么？我們也來跟他們一起玩一玩吧！
二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓
a重點：熟悉旋律，學唱歌曲旋律部分
看看，這位小妹妹發現了什么？
請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。（教師示范歌唱）
帶領幼兒一同歌唱
b重點：在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。
啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰？一只小貓喵。”
聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。”
看看圖形。總結 “三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱。”
數數念念。總結：“五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海
重點：了解上海著名的建筑。
我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎？
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
數高樓中班教案范文（22篇）篇十四
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。
2.初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。
歌曲ppt、音樂伴奏
師：看，草地上誰來了？他們在干什么？
我們也來跟他們一起玩一玩吧！（跟著音樂游戲。）
師：看看，這位小妹妹發現了什么？房子有幾層里面會住著誰呢？
我們把好朋友叫過來一起去看看？誰會把草地上好朋友叫過來？
請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。（教師示范歌唱）
帶領幼兒一同歌唱。
師：好朋友都來了，我們去看看房子里到底住著誰？
啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰？一只小貓喵。”
聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。”
看看圖形。總結 “三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱。”
數數念念。總結：“五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習a歌唱與b說唱。
我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎？
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽
數高樓中班教案范文（22篇）篇十五
1、探索紙筒的粗細與承受積木數量間的關系。
2、鼓勵幼兒積極猜測、討論，表達自己在探索中的發現。
3、在科學操作活動中，能耐心、細致地與同伴合作。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
1、操作1：人手一張長條形的白紙;。
操作2：兩人合作，各長短不一的白紙一張。
2、膠水，記錄表，鉛筆，積木。
一、怎樣讓紙站立。
1、提出問題：
師：我這兒有一張長方形的紙，你有辦法讓這張紙站穩在桌上嗎?
2、幼兒自己探索。
3、請幼兒介紹自己的方法。
4、肯定和表揚小朋友好的方法。
5、教師與幼兒一起分享自己的方法：將紙制作成紙筒。
二、制作紙筒，發現紙筒的粗細與紙的長度的關系。
1、師：我們也來制作一個可以站立的紙筒吧，請小朋友看看虛線部分的邊表示什么意思?
2、幼兒：是卷起來后涂膠水的地方。
3、師：請小朋友每人拿一張，制作紙筒，做好后讓它站立在桌上。
4、幼兒制作。
5、提問：你們有沒有發現，為什么有的小朋友的紙筒粗，有的小朋友的紙筒細?
6、引導幼兒發現紙筒的粗細與長度有關。
2、輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木。
3、出示記錄表：不同粗細的紙筒到能能放幾塊積木呢?我們兩個孩子合作實驗，把結果記錄在這張記錄表里。
4、記錄方法：放一塊數一塊，邊放邊數，當積木倒掉的`時候，數到幾就把它記錄下來。
5、幼兒兩人合作，教師巡回指導。
6、介紹結果。
請幼兒說說自己的記錄結果。
7、分析記錄表。
聽著這么多小朋友的記錄結果，你發現了記錄表上的秘密了嗎?
8、紙筒越粗，積木放的越多。
出示兩個粗細一樣，高低不同的紙筒。
一、有效地教學設計。
教學設計的合理與否，直接關系到這節課的成敗，而教學設計是基于對本班孩子的了解以及對于教材知識熟練把握上做的較高層次的教學課堂管理。結合小班幼兒對動物的喜愛之情，我選擇了故事《鱷魚和長頸鹿》作為活動的導入，以此來激發幼兒的參與興趣。展開環節分為了兩部分：首先設計選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導幼兒合作蓋高樓環節，借此給幼兒提供一個蓋高樓的初步經驗，激發幼兒對嘗試活動的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學會運用各種材料來堆高、堆穩的方法。第三部分運用多媒體技術播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導幼兒在欣賞過程中總結出搭建高樓地方法。結束部分沒有特意設計，在幼兒自由操作中自然結束活動。本教學設計的不足：首先知識目標的制定偏于簡單，幼兒很容易完成。其次，活動流程設計不是很合理孩子坐下站起來頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設計雖很有新意，但效果不是很好，孩子過多的關注的是人而不是高樓。
二、有效的分配課堂時間。
有效的分配課堂時間，可以對教材內容做出更準確的闡釋、敘述從而引導孩子參與各項活動，最終完成活動目標。本次《蓋高樓》活動的不足在于沒有合理分配好課堂時間，使得各環節活動開展有蜻蜓點水的感覺，顯得都不夠扎實，尤其是自由操作環節的活動提供的時間不夠充分。
數高樓中班教案范文（22篇）篇十六
1、通過街道、高樓的`情景，并借助想象理解記憶歌詞。
2、理解歌詞的基礎上體會歌唱與游戲的快樂。
理解記憶歌詞。
能夠邊唱邊游戲。
幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。ppt。
1、入場。
2、發聲練習：“嗩吶與喇叭”
牛老師當嗩吶我們來當小喇叭。
1、觀察圖片。
請幼兒觀察圖片，“圖上小朋友在什么地方？他們在做什么？”
2、觀看ppt，并聆聽歌曲。
3、教師表演故事。
“你們知道帽子去哪兒了嗎？大家說的都不一樣，到底是怎么回事呢？我們該怎么辦？”“這次牛老師來演，你聽一聽，歌里唱了什么故事？”
4、與幼兒一同有節奏地說歌詞。（響板）。
·“唱了什么故事？”幼兒回答后，教師有節奏地說。
整體示范一次，一同說兩次，
幼兒示范兩次。重點指導附點節奏。
我們假裝帶上帽子說一次。
1、師生互換扮演角色。
·我來假裝帶上帽子，這次我來問，你來答。我們一起上街咯！·交換一下，你們問我答，小朋友們假裝帶上帽子，上街咯！
2、請幼兒示范唱。
·我是一道神奇大門，誰唱的好聽，我就打開讓你來到大街上啦！
3、邊唱邊游戲。
“你們有漂亮帽子嗎？戴上帽子我們一起來《數高樓》！”游戲兩次。
數高樓中班教案范文（22篇）篇十七
活動目標：
1、理解影片《孤獨的小豬》的內容，知道人人都需要朋友的道理。
2、讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助，以及了解相關與人相處的方法。
3、體驗與朋友友好相處的情感。
活動準備：
1、影碟《孤獨的小豬》，剪輯成三個片段。
2、幼兒與朋友友好相處的范例照片七張。
3、音樂《找朋友》。
活動過程：
一、導入教師：“有一只小豬，它從來都不需要朋友，大家都叫它孤獨的小豬。孤獨的小豬今天會遇上什么事情呢？請觀賞影片《孤獨的小豬》。”
二、幼兒觀賞影片，理解影片內容。
（一）開始部分至小豬拒絕幫助朋友。
提問：
3、小兔遇到了什么困難？它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬它是怎么說的'？
小結：小豬沒有幫助任何人，它沒有了朋友，是一只孤獨的小豬。（接下來會發生什么事情呢？請繼續觀賞影片。）。
（二）小豬拒絕幫助朋友至小豬請求朋友幫助。
提問：
小豬遇到了什么困難？它想請求誰幫忙？
小動物們會幫助小豬嗎？（請認真觀賞影片）。
（三）小豬請求朋友幫助至結束。
哪些動物救了小豬？得到朋友幫助的小豬，明白了什么道理？
小結：沒有朋友的人是孤獨的，我們每個人都需要朋友，朋友之間應該互相幫助。
照片三：這個女孩叫彎彎，她怎么了？她的朋友是怎么做的？
照片四：小男孩在做什么？你幫助過你的朋友嗎？做過什么呢？
照片五：這個名叫天天的女孩兒，平時最怕走平衡木了。可是今天，她臉上的表情充滿自信，是誰給了她力量？她的朋友在干什么？（其中彎彎小朋友學會了：得到別人的幫助，也要幫助別人的道理。）。
照片六：這些朋友是怎么相處的？
照片七：他們在做什么？（一個小小的擁抱、一個輕輕的吻能讓朋友感受到我們對他的喜愛）。
小結：好朋友，讓我們不再害怕困難，因為好朋友會互相幫助。好朋友，讓我們每天都沒有煩惱，因為好朋友會分享快樂。
四、音樂游戲《找朋友》教師：“衷心地祝愿小朋友都能找到更多的好朋友，你們愿意嗎？讓我們大家一起去找朋友！
要求：播放音樂《找朋友》，幼兒和教師共同演唱，當唱到歌詞”我的朋友在這里“時，幼兒需找到一個或多個朋友，用自己的方式表達對朋友的喜愛之情。（擁抱、親吻、握手、按摩等）。
數高樓中班教案范文（22篇）篇十八
1、能根據樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
1、請幼兒會議并說一說：你見過什么樣的高樓？最高的有幾層？
2、教師引導幼兒嘗試用身體動作的變化表現高樓。
（1）教師用自己的身體動作表現一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發幼兒參與活動的興趣。
（2）請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現高樓。
（3）分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。
（4）出示節奏卡，引導幼兒變化手的'動作表演念白部分。
3、學唱歌曲，并進行表演。
（1）播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。
（2）請幼兒分句跟唱。
xxx|xxx|xxxx|xxx|。
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉。
（3）請幼兒完整學唱歌曲。
4、請幼兒進行表演唱，體驗與同伴合作的快樂。
（1）請幼兒邊唱邊變化手的動作進行表演。
（2）引導幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
（3）請幼兒合作表演，并創新更多的表演方法，根據幼兒的活動情況可再次進行1—2遍。
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；（一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓），的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個“喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。
數高樓中班教案范文（22篇）篇十九
1.掌握1到10的順數和倒數的順序,知道順數時逐一增加,倒數時逐一減少。
2.能快速按照正逆的順序進行接數。
3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
1.玩游戲開火車，復習五以內的順數和倒數。
2.創設情景，小狗過橋，讓幼兒在游戲中感知順數與倒數的規律:是數十數字，一個比一個大，倒數十數字一個比一個小。
觀察橋的特點，這座橋有什么特點?
上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數字有什么變化?
小狗上橋時是從一數到五，數字一個比一個大，這叫順數。下橋時是從五數到一數字,一個比一個小,這叫倒數。
3.玩游戲練習，接著數。
小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。
你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過去的?
城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個門里，讓他按照順序來找一找。
4接著游戲,通過練習鞏固10以內的順數和倒數。
小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。
(引導幼兒按順序進行數數)。
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
數高樓中班教案范文（22篇）篇二十
1.啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。
2.激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
3.以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
ppt。
一、發音練習，學唱并用動作表現“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂句。
通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的'前半部分的旋律。
師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?
二、教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。
1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。
師：看，小弟弟小妹妹發現了什么?(高樓)。
小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數高樓，他們會怎么邀請呢?
教師示范：老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢，聽!
(來來來，小弟弟，來來來，小妹妹，我們一起數高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)。
你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢?(師幼共同演唱。)。
2.在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。
看，這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜，高樓里都住著誰呢?
啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰?一只小貓喵。”
聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!。”
看看圖形。總結“三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱。”
數數念念。總結：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。
完整練習a歌唱與b說唱。
3.引導幼兒完整學唱歌曲。
教師進行前示范，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
三、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。
引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。
1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說唱。
2.角色交換進行表演唱。
數高樓中班教案范文（22篇）篇二十一
2.復習1-8的點數，并學習1-8的序數。
3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動難點：復習1-8的點數，并學習1-8的序數。
一、引入。
教師：播放課件引入,請幼兒觀察并提出城市里有很多很多的高樓，你知道它們有多少層嗎？讓我們一起來數數吧。
1.教師點擊課件歌曲欣賞，幼兒欣賞歌曲。
2.教師點擊課件歌詞欣賞，請幼兒熟悉歌詞，跟唱歌曲。
3.教師點擊課件歌曲欣賞，幼兒邊看課件邊跟唱完整歌曲。
三、復習1-8的點數。
1.教師呈現課件數高樓中的高樓畫面。
教師：歌曲中的高樓有幾層？誰能一層一層幫老師數數看？
2.教師引導幼兒結合畫面中的高樓，對8以內的數字進行逐一點數，并以"共有……層"的形式說出總數。
3.教師點擊一起數高樓，呈現樓層數為8以內數字的不同高樓畫面，請幼兒點數后說出總數，并單獨說出每層樓有什么不同。教師引導幼兒使用語言："第x層樓有xx"或"第x層樓是xx樣子的"。
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的'有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。
數高樓中班教案范文（22篇）篇二十二
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。
2.初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。
3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
歌曲ppt、音樂伴奏。
一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動。
師：看，草地上誰來了？他們在干什么？
我們也來跟他們一起玩一玩吧！（跟著音樂游戲。）。
二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓。
師：看看，這位小妹妹發現了什么？房子有幾層里面會住著誰呢？
我們把好朋友叫過來一起去看看？誰會把草地上好朋友叫過來？
請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。（教師示范歌唱）。
帶領幼兒一同歌唱。
師：好朋友都來了，我們去看看房子里到底住著誰？
啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰？一只小貓喵。”
聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。”
看看圖形。總結“三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱。”
數數念念。總結：“五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑。
我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎？
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
《數高樓》是一次音樂活動，歌曲節奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“興趣是最好的老師。”為了避免音樂教學中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等，在學習過程中充分采用激勵性學習方法，使教學環環相扣，幼兒能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣，活動中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。
首先在音樂學習過程中，喚起的音樂表象越豐富，越具體，越準確，那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞，重點放在數高樓的節奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來，就能夠非常準確的表現節奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，孩子們情不自禁的'隨著音樂舞動起來了，為了讓他們體驗歌曲表現數高樓的樂趣，我請孩子們自由創編，利用游戲的形式激發幼兒創編和表現的能力。
孩子們講自己創編的動作組合起來，大家一起游戲，在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動，能夠更好的抓住幼兒的心里特點，適時的引導幼兒情緒的發揮！