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簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇一
首先，就是在學校期間的實習狀況，這也是大學生都擁有的實踐，不過我們先看看一般大家怎么描述實習狀況，只是說時間和實習單位、實習工作，很少有人會描述具體的內容。為此在這里我們可以做個較深的描述，重點就是說明在實習過程當中你是動手動腦的，而不是像一般人只是動動眼睛在那里看而已。可以抓取某項工作來展現這兩點，比如在做測量員實習工作時，你知道如何選取測量點，測量的時候怎么提升精度，一個點需要測量幾次，此次測量選取的地理位置狀況以及目的是什么。不求過深但是一定要全面，全面說明你真正做過測量可不是看人家單位的師傅在那里測量，如果沒有真正實踐過是很難將里面的點點滴滴都說出來的。大學生個人簡歷網，請注明。
其次，就是從個人生活背景方面入手，比如你是在冶煉廠長大的.，你父親在單位做的是什么職務，而后有空時你就跟著他去了解某方面的東西，這也屬于一種實踐并且能夠讓你知道很多東西。還有你周末去朋友親戚開的店里幫忙，哪怕次數不多但是你懂得一些相關東西，都是可以加進來的。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇二
鎮海區每年均設立教育技術裝備專項資金，保障全區中小學教育信息化的均衡發展，促進學校數字化校園發展。截至2013年底，全區教育技術裝備累計資產達1.70億元，生均教育技術裝備經費累計達4713.85元。計算機總數10295臺，計算機生機比3.50:1;2000年，開始建設鎮海區教育城域網絡，2001年，創建了“鎮海教育信息網”，并以“網站集群”的形式構建了全區中小學校園門戶網站。2005年，所有中小學校建成校園網絡系統，并接入區教育城域網;2006年，全區教育城域網因特網出口帶寬升至1000兆;2007年，在全區中小學普通教室普及多媒體教學系統;2010年，完成鎮海區idc機房一期升級改造;2010年，在全省率先開展一對一數字化學習(俗稱“電子書包”)項目實驗;2011年，開展電子班牌實驗，探索德育信息化建設新途徑;2014年，所有中小學建成校園無線網絡。2013年9月，“鎮海教育信息網”榮獲第二屆全國教育門戶網站“區縣級教育門戶百佳網站”稱號。
2.調研情況。
共抽取了15所學校進行問卷調查，并在部分學校召開了教師座談會，全區各學校的教育信息化基本發展現狀情況如下。
規劃先行，教育信息化的領導意識顯著增強。
2011年1月，鎮海區推出縣級教育信息化“十二五”規劃(即《鎮海區教育局關于加快推進智慧教育建設的意見》)，對“十二五”期間鎮海教育信息化進行了部署，并將2011年定為“智慧教育推進年”。對全區中小學的教育信息化起到了重要的推動作用。
15所學校已全部建立了校級領導教育信息化負責制，專門負責全校教育信息化建設。2014年9月，全區各學校正在制訂新一輪的三年目標發展規劃，目前66.7%學校已經完成制訂并發布，33.3%的學校尚在制定過程中。其中，53.3%學校制訂了教育信息化專項發展規劃，46.7%的學校將教育信息化規劃體現在學校綜合發展規劃之中。
管理信息化水平不斷提高。
校園門戶網站是一所學校教育信息化水平的綜合體現，也越來越受到各級各類學校的重視。全區所有學校均建有校外可訪問的門戶網站。學校通過校園門戶網站實現信息發布、資料共享、工作安排等各項教育管理目標。在現有的校級教育信息化應用系統中，最常使用的是“網上個人存儲空間”和“家校互通平臺”，兩者普及率均為86.7%;其他的有“校園一卡通系統”普及率約為60%，“電子郵件系統”普及率約為46.7%，“身份管理與認證系統”普及率約為33.3%。這些信息應用系統的使用對象基本上都是教育工作者，目前尚未對學生開展相關服務。
校園一卡通系統功能逐漸豐富，主要作為學生的學生證、考勤卡、圖書借閱證、門禁卡、就餐卡等，部分學校開始嘗試購物卡功能。
教學信息化應用不斷深化。
目前，鎮海區有16所學校正在開展一對一數字化學習實驗項目，占全區學校總數的50%。在這次抽查的學校中，有6所開展了一對一數字化學習實驗項目，占總數的40%。教學信息化是教育信息化的核心內容，而教育教學資源在學科中的應用水平直接反映了學校教學信息化的水平。
調查中發現，信息技術與學科教學的應用融合，普及率最高的三門學科分別是語文93.3%，英語93.3%，數學66.7%。“備課”和“課堂教學”是教師最常使用信息技術的兩個教學環節。
教師教學中最常使用的數字資源是ppt類教學課件，100%的學校教師會應用到;其它常用的數字資源類型有：電子教案占86.7%，課程視頻占73.3%，習題庫占46.7%等。以上數據表明，信息技術在學科中的應用普及，需要一個過程。在這一過程中，技術本身是否便捷、是否符合教學的要求、能否讓教師快速找到所需的資源等等，這些都直接決定了信息技術融入學科教學的水平高低。
3.問題與不足。
各類管理應用系統數據不統一，阻礙管理信息化深入發展。
在現有的校級管理信息化系統中，各學校都不同程度建立了辦公自動化系統、教學教務管理系統、圖書館管理系統、資產管理系統、人事管理系統、學生學籍管理系統、數字檔案管理系統、財務管理系統等，但由于各個業務管理部門歸口不一，這些管理信息化系統基本上不能實現數據的共享，這仍是當前基層學校教育管理信息化面臨的最大問題。
本地資源建設缺少系統性，成為信息技術與學科教學深度融合的主要瓶頸。
調查中發現，各學校都在不同程度的購買或者自建學科教學資源。但這些都是以教師個體行為為主，缺少統一的、系統性的設計。同時，在學科教學中，教師也在為一時找不到合適的教學資源苦惱。我區已開始統一規劃并實施鎮海區的“網上課堂”項目，這是系統性規劃學科資源建設的一個有益嘗試，但目前，僅僅局限于初二、初三的部分學科內容。在學科資源建設中，如何有效實現省、市、區、校等資源建設的聯動機制，將直接影響信息技術與學科教學深度融合水平。
先進教育理念與國際化視野相對滯后，教師教育技術水平仍待提高。
調查中發現，教師的信息技術在教育教學中的應用水平普遍不高，許多學校的電子白板普遍存在功能性浪費現象。各種新技術在教育教學中應用的成功案例也不多見。教師仍然缺少教育技術能力專業培訓，尤其是缺少信息技術與教育教學融合與創新方面的理念與實踐培訓。教師隊伍建設成為下一階段區域教育信息化發展的核心工作之一，各個學科都急需打造一支擁有高水平教育技術應用能力的教師隊伍。
4.對策與建議。
為每一個學生構建數字學習空間，積極探索教育教學新模式。
根據鎮海全區智慧教育建設目標，到2015年，一對一數字化學習實驗項目基本普及到每一所中心級及以上學校，校本教材基本實現數字化。在鎮海區中小學數字化教與學教研大組的組織協調下，逐步擴大項目實驗范圍，進一步探索數字化環境下教與學方式的變革與創新，促進信息技術與學科深度融合，為每一個學生構建數字學習空間，培養學生自主學習、協作學習能力，促進交流與協作，給學生以多元發展及評價，培養面向21世紀的技能。
提升學生正確地應對新的信息來源能力，開創德育信息化新天地探索網絡德育導師制、數字故事、電子班牌等三位一體的德育信息化建設與發展機制，促進信息技術與德育的深化融合。通過導師的正確引導，使學生理性對待新的信息來源;運用數字故事講述身邊的真人真事，激勵學生相互學習、成長;用好電子班牌，促進學校的班級文化建設，促進德育與信息技術的融合與創新，應對21世紀的挑戰。
為每一位教師構建數字工作空間，積極推進教育管理信息化。
2013年7月，教育部頒布了《國家教育管理信息系統建設總體方案》，明確了“兩級建設、五級應用”體系為重點，全面建成覆蓋全國各級教育行政部門和各級各類學校的國家教育管理信息系統。2014年10月，《教育管理信息化建設與應用指南》發布，明確了各級地方教育行政部門和各類教育機構(學校)按照“核心系統國家建、通用系統上級建、特色系統本級建”的原則，實現信息技術在學生教師、教學科研、后勤保障等各項日常管理工作中的廣泛應用。這兩個國家級文件的出臺，為縣市區的“三通兩平臺”的建設指明了方向，當前各學校要積極貫徹兩個文件精神，認真梳理學校原有的管理系統，進一步規范學校各類數據的建設與應用。
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簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇三
?????選擇一至兩個最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點。教育狀況通常位于簡歷的末端或接近末端的地方。
在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡歷的開頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應該放在這個位置：
你剛從學校畢業并且很想展示一下你的學歷。
在想應聘的工作崗位上你并無工作經驗，但卻有與該領域相關的學位或培訓。
你義務做的工作更能說明你是什么樣的人，而不僅僅說明了你做了什么樣的工作！若你的志愿者工作能夠說明你對某事業目標的熱衷度，說明你的性格或社會責任感，或在某種程度上增強了你的下一個工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過的志愿者工作。
在簡歷里的“獎勵”部分，列出你所獲得的并與你的`求職目標相關的榮譽、獎勵和獎金。你既可以按時間順序排列（如果你能給出時間的話），也可以按與你申請工作的相關性排列。
不要將團隊的榮譽加在你一個人頭上，如果你一個人接受了所有的榮譽，一旦被發現的話，將會產生事與愿違的后果：你被認為是一個說謊者。解決方法：將你的名字放在榮譽名單的前面并說明這是團體榮譽。這樣的話，你會因你是一個積極的團隊活動的參與者而備受稱贊。
如果你掌握的電腦技能是你下一個工作所需要的話，在專門的“電腦技能”部分強調突出這些技能，包括你從事過的任何硬件、軟件、語言、系統和網絡方面的工作。
你可以在這一部分列出一些有關旅游、運動、宗教、政治和其他的個人活動的內容。這一部分是可有可無的，如果你認為你的個人活動符合下列情況時，你應該加上這一部分：
能使你成為工作職位候選人的資歷。
能說明你的性格，這種性格在工作里是很重要的。
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簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇四
教育簡歷、應聘時個人簡歷要以自己應聘的職位要求而寫以下是一篇相關以模板、閱讀本文同時大學生簡歷網http://還推薦一份為應聘時寫個人簡歷參考。很多大學畢業生在求職過程中都不知道怎樣寫一份個人求職簡歷以這份為參考模板。
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閱讀本時大學生個人簡歷網為求職者推薦一份相關的樣本，寫求職個人簡歷時那么應該要怎樣寫呢以這篇為寫簡歷時參考。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇五
院校的教育教學質量，是關系到人才培養優劣的關鍵問題，是培養高素質人才的根本所在。廣泛運用現代教育技術如“多媒體技術”、“網絡通訊技術”等，已日益成為教育教學質量的新的“增長點”。我們都知道，現代教育技術是以教育學的理論為基礎，運用現代科學技術成果和系統科學的觀點和方法，探求提高教學效果的技術手段和教學過程最優化的理論與方法。教育技術94定義講到：教育技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。該定義將教育技術的研究對象表述為關于“學習過程”與“學習資源”的一系列理論與實踐問題，改變了以往“教學過程”的提法，體現了現代教學觀念從以教為中心轉向以學為中心，從傳授知識轉向發展學生學習能力的重大轉變。可見，教育技術在教學過程中起著舉足輕重的作用。
一、多媒體教學系統。
我們可以把教育技術分為兩個方面：一個是硬件方面，那就是大家熟知的多媒體教學設施等的硬件配備；另一個就是軟件方面，通常可以指教師的教育教學能力，教師運用現代教育技術、運用網絡提高自身專業能力以及自身運用現代化教育設施的能力。經過調查，我校多媒體教學設施在前，多媒體教學室為38個，2005-為48個，-達120個，并設有多媒體教學控制室，全面監控多媒體教學室的使用狀況。在硬件資源配備上，最高經費達100余萬元/年，在軟件資源配備上，最高經費達10余萬元/年。從這個數據我們可以看到，我校多媒體教學設施的日益強大，在多媒體教學的硬件裝備上已處于一個比較高的水平層次。
作為以應用為主的學校管理和教學，我們每天都在利用多媒體進行課堂教學，開展課余講座，學術報告等。利用網絡進行工作與業余學習，而用得如何，實在是難以用一個簡單的或“規范”的標準來衡量，無論從哪個角度，脫離了“用”，什么技術都沒有任何意義。現代教育技術一個最突出的特點，就是可以使教學達到最優化，突破傳統教學的束縛，運用圖、文、聲、像等多感觀、多刺激來激發學生的求知欲望，激發學生的元認知水平，提高學生的認知能力與創新性思維。教育技術不但可以提高教師的教學質量，還可以促進創作思維的發展，培養信息技術的應用技能，推進素質教育，同時，還可以減輕教師的負擔，縮短教學時間等。目前我們大部分教師都越來越喜歡運用多媒體進行教學，也越來越自覺地翻閱資料并自制多媒體課件來進行教學。
二、校園網絡。
1.對教師：校園網絡組建多年，實現了網上辦公、數字校園、網絡課程、學生寢室上網、學生校園一卡通等一系列網絡自動化設施。這無疑為我們的教育信息化、教育現代化打下了堅實的基礎。對教師而言，可以通過校園網絡進行電子備課，資料查詢，自身專業發展以及教學科研等。從認知理論來看，現代教育技術可以將各種教學媒體與手段融為一體，教學媒體是硬件資源，那么教學手段就是軟件資源。教學手段的提高，離不開教師的'自身專業水平與教育教學能力同時，通過校園網絡，各種網絡課程，可以實現教育信息化，提高教師的教育教學手段。而數字校園、網上辦公系統為辦公自動化打下了良好的基礎。
2.對學生：學習過程是學習者通過與信息、環境的相互作用獲取知識和技能的認知過程，學習資源是學習過程中所要利用的各種信息和環境條件。新的教學理論要求學生由外部刺激的被動接受者轉變為能積極進行信息處理的主動學習者，而教師要提供能幫助和促進學生學習的信息資源和學習環境。現代教育技術，不光給教師的教學帶來方便，也給學生的學習與生活帶來便利。教師課堂上布置的教學任務，學生可以在寢室利用校園網絡進行資料查詢，校園圖書館的網絡化也給學生查詢資料提供便利，學生通過校園網對自己感興趣的東西進行課外學習，遠程學習，不光拓展了自身的知識面，還增進了師生間的溝通與了解。同時，學校組建的校園一卡通服務系統，為學生的校園學習與生活提供了便捷。
三、教育技術應用存在的一些問題。
1.教師使用教育技術媒體授課的思想觀念不夠。這里教師的所指，應該是一小部分教師，特別是年老的教師，他們認為粉筆+黑板的教學模式就夠了，沒必要運用多媒體進行教學，有的從來都不上一堂多媒體課，因而他們運用多媒體技術的能力也十分潰乏。
2.教師運用媒體的技術不高。盡管我們每年至少會針對教師舉行一次全校性的多媒體技能培訓，但受思想觀念的影響，有的不想學，有的認為沒必要學，教學與技術脫節。特別是新型多媒體教學系統的引入，教師對新系統的基本操作不熟練，使得每堂課都需有專業人員為他們糾正操作錯誤，或者是指導他們操作。嚴重情況會造成系統罷工而無法上課。
3.學校對教師運用多媒體技術的宣傳力度不夠。認為教師的主要任務是課堂教學，而運用媒體的技術可以由教育技術專業人員來完成，這樣就造成了教學與技術的脫節，因此教師參不參加教育技術培訓、上不上多媒體課都無關緊要，只要能把課上好就行，當然這與學校對此的重視程度有關。
4.教師制作課件的隨意性大。我們說課堂教學的課件可以不如比賽課件那么做得精致，你也沒有那么多時間把每堂課都做得精致。但是我們要懂得一般課件的基本要素，即要有一個好的教學設計，選擇一個合適的制作軟件，課件畫面要有一定的視覺效果，不一定要很美，但是要覺得合理。一個課件并不是簡單的文字的堆砌，滿屏文字的出現與傳統黑板教學沒有區別。近年來，學校提出要把好課件質量關，對多媒體課件進行審核，不符合要求的課件不予以在多媒體教學室上課，我想這一舉措對提高課件質量有很大的幫助。
現代教育技術可以充分調動教與學兩方面的積極性，優化教學信息的組織和管理，提高教師和學生之間信息交流的效率與質量，從而真正實現教學相長；現代教育技術還可以促進教學手段和方法的更新，推動教學樣式的多樣化發展，從而真正實現因材施教。我校現代教育技術的廣泛應用，特別是先進多媒體教學系統的運用，校園網絡的全面建設與運用，迎合了信息時代對教育的要求，為我們實現教育信息化、實現教育現代化打下了良好而又堅實的基礎。
參考文獻：
[1]章獻明.學校現代教育技術應用的五個思考.教育信息化，.
[2]許和震.占領現代教育技術制高點.全面推進院校教育現代化.教育技術研究，，1.
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇六
簡歷的教育狀況如何寫？應屆畢業生求職網如下，供參考：
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簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇七
性別：男身高：172。
婚姻狀況：未婚籍貫：江西。
政治面貌：群眾目前所在地：義烏。
求職意向。
期望職位：編輯it教育。
職位類型：均可工作地點：義烏市。
工資待遇：20xx-2999元住房要求：面議。
工作經驗。
工作經驗：3年。
工作經歷：
在崗時間：20xx-3---20xx-4。
所在公司：南昌天樺廣告有限公司。
所在部門：南昌天樺廣告有限公司。
工作職位：編輯。
工作描敘：主要負責文字的編輯、選刊、校對、創意、圖片處理、改編。
教育背景。
最高學歷：大專畢業院校：
所學專業：軟件技術畢業時間：20xx-10。
第一外語：英語水平：普通。
計算機能力：精通其它能力：寫作、演講。
所獲證書：
教育培訓經歷：
畢業時間：20xx-6--20xx-6。
畢業院校：江西現代學院。
所學專業：軟件技術。
獲得學歷：大專。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇八
個人簡歷教育狀況，簡歷中寫的教育情況是簡歷中不可少的部分，教育程度也直接說明了個人能力與工作中的水平，教育狀況一定要認真寫好。
創建一個正確的教育狀況
選擇一至兩個最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點。教育狀況通常位 于簡歷的末端或接近末端的地方。
求職提示
在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡歷的開頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應該放在這個位置：
你的教育狀況與你新的工作崗位關系密切。（本文由大學生個人簡歷網提供）
你剛從學校畢業并且很想展示一下你的學歷。
在想應聘的工作崗位上你并無工作經驗，但卻有與該領域相關的學位或培訓。
能使你受益的'志愿者工作
你義務做的工作更能說明你是什么樣的人，而不僅僅說明了你做了什么樣的工作!若你的志愿者工作能夠說明你對某事業目標的熱衷度，說明你的性格或社會責任感，或在某種程度上增強了你的下一個工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過的志愿者工作。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇九
我們進行調查研究，從根本上來說，就是為了掌握實際情況，有助于制定和執行正確的方針政策，樹立先進典型，批判錯誤的傾向，使我們各項工作沿著正確的方向前進。下面是關于家庭教育狀況調查報告，歡迎參閱！
五年來，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，市婦聯、市教育局、市人口與計生局、市衛生局、市關工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設，以促進兒童身心健康為目標，以提高家長素質為主線，以特色活動為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。
1、全面普及科學家庭教育知識。廣泛宣傳普及家庭教育和科學育兒知識，使全市0-18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高，到2010年達到98%。
2、家庭教育的陣地數量逐年增加，規模不斷擴大。加強各類家長學校建設，以村區、村屯、中(小)學校、幼兒園為依托，大力發展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長學校。目前，我市現有各類家長學校290所。其中，中(小)學校、幼兒園家長學校82所，建設率達到100%;社區家長學校48所，建設率達到90.6%;村屯家長學校160所，建設率達到60.2%。
3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強農村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立“留守兒童之家”93個，其中，楊家滿族鄉中心小學和得利寺鎮中心小學被評為xxxxx市農村“留守兒童之家”，趙屯鄉河洼村“留守兒童之家”被評為遼寧省農村“留守兒童之家”。
4、發揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質量，加大對家長學校的評選和表彰力度，發揮優秀家長學校的示范和帶動作用，建立xxxxx店市社區、村屯優秀家長學校26所，推廣家長學校成功經驗。市教育局、老虎屯小學、太陽中心校、義勇小學、四初中、十六初中、幼兒園被評為“中國教育學會家庭教育專業委員會全國家庭教育研究實驗基地”。xxxxx店市xxxxx初級中學、xxxxx店市太陽中心校、義勇小學、xxxxx店市老虎屯小學和29中被評為首批“xxxxx市中小學示范性家長學校”
5、加強家庭教育隊伍建設。整合社會人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名，參加過業務培訓的95名。
6、加強家庭教育理論研究。聯合教育局、衛生局、關工委等有關部門，深入基層、深入群眾了解當前家庭的現狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調研掌握真實情況，提煉正確結論，征集家庭教育論文50余篇，及時向黨委政府及有關部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內涵、方法和規律，共整理出20大類型、500多個家教案例，并出版《xxxxx店市家庭教育經典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調查報告在省級以上刊物發表3篇，在市級刊物發表7篇。
家庭教育是一項社會系統工程，需要全社會的高度重視，共同實踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領導下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領導機構，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設和兒童發展規劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創造條件，提供了組織保障。充分發揮婦兒工委辦公室設在婦聯的優勢，把家庭教育與婦聯業務緊密結合，將《規劃》的實施作為重要指標進行考核評估，整體推進，在婦聯內部形成了工作合力。市婦聯、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作，主動與市衛生局、市關工委等成員單位聯系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進了家庭教育工作的持續健康發展。
一是建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學校、幼兒園家長學校的基礎上，大力創建社區(村屯)家長學校、農村留守流動兒童家長學校、早教中心等家教陣地，制定家長學校管理制度，探索個性化、多元化的家庭教育指導模式，不斷擴大家庭教育覆蓋面，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發展。市婦聯堅持把社區(村屯)家長學校作為重點工作來抓，并納入年度工作目標考核。市衛生局、市人口與計生局還發展新婚夫婦學校、孕婦學校、人口學校，舉辦胎教知識、早期教育等培訓，開設家庭教育咨詢熱線，切實從源頭做好家教工作。共開設各類講座 50余場，接待新婚孕前教育7萬多人，發放預防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份，10萬多人次受益。
二是實施“現代家長教育工程”。 啟動“家庭教育大講堂”公益講座，組建家教講師團，有計劃的組織他們深入社區、村屯、機關、學校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現代家庭教育的新理念和新知識，幫助廣大家長解疑釋惑，樹立現代家庭教育理念，為未成年人健康成長營造良好環境。各鄉鎮、街道辦事處婦聯還成立家教志愿者服務隊伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務活動。
三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網絡等宣傳陣地，開設“家庭教育”專欄，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經驗育人向科學育人轉變。抓住節日契機，組織有關部門及專家開展咨詢活動，發放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學校的網站開辟“家庭教育綠色通道”，開通“教師博客”，家長可以通過與“教師博客”進行交流，及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長之間的距離。
一是開展小公民道德建設活動。以“為國教子，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動為契機，舉辦以“構建和諧親子關系，培育孩子健康人格”、“怎樣培養孩子養成良好習慣”等為主題的`家教講座。開展“十大孝子”和優秀家長評選活動、我愛我家征文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動，確立了以人為本，家長孩子共同參與，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現場會，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會暨示范性家長學校頒獎儀式，整場演出家長與子女同臺，藝術與教育共伴，形式與內涵互融，深受領導贊興譽與觀眾一致好評。
二是不斷優化家庭教育環境。立足家庭，面向社區，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學習型家庭”、“平安家庭”、“節約環保型家庭”、“和諧家庭”等創建活動結合起來，使得家庭教育知識走進千家萬戶、婦儒皆知。開展“知善惡、明榮辱”教育活動，促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創“品德高、十星戶”活動，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對善的執著追求精神;開展“事不關己，我該怎么辦”研討活動，培養人們的道德意志，錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德。開展 “家家議”、“家家評”、“家家學”、“家家樂”活動，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質量。開展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個一”讀書活動，提高家庭成員的文化素質，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環境。
三是關注農村留守流動兒童家庭教育問題。以“愛心獻春蕾”為主題，通過在新聞媒體開設“愛心橋”欄目，開設募捐熱線電話，成立志愿者隊伍，在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠獻愛心”、“手拉手共筑愛心橋”等活動，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優秀“春蕾女童”獎學金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使“春蕾助學”工作向社會化、項目化、品牌化方向發展。以農村留守流動兒童家長學校為陣地，貫徹實施“共享藍天”活動，為留守流動兒童配備法律、醫療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識，開設心理咨詢熱線，及時對留守兒童進行疏導教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護留守流動兒童合法權益。加大對留守流動兒童監護人的培訓工作力度，開設了形勢教育、法制教育、心理疏導等知識系列講座，為監護人和家長解答關于家庭教育、家庭關系、人際關系處理、心理調節等方面的困惑，從而進一步提升了監護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學習條件，促進兒童的全面健康發展。
1、強化政府行為，加大對家庭教育工作經費投入。建議由上至下出臺文件，把家庭教育工作經費納入各級財政預算，設立家庭教育工作專項資金，用于開展培訓、研究、宣傳普及等。
2、縮小城鄉差距，推進家庭教育均衡和諧發展。加強改善農村家長學校辦學條件，建議出臺相關政策給予扶持，加大對農村家長學校硬件設施投入，縮小城鄉差距，否則，農村家長學校發展很難。
3、加強家庭教育指導隊伍建設，增強家庭教育的服務能力。目前，家庭教育的人才培養和儲備仍處于弱勢狀態，主要表現為：缺少家庭教育專業人才、缺少系統的理論培訓、缺少制度保障和教材支撐、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求，等等。對此，建議進一步打造專兼結合、具有較高素質的家庭教育講師團隊伍，并對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓，實行規范管理，建立一支專業素質過硬的家庭教育隊伍。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇十
論文摘要獨立學院是近來我國高等教育辦學體制改革創新的重要成果，為發展民辦高等教育事業、促進高等教育大眾化做出了積極貢獻。由于獨立學院因其在辦學模式和教學管理等方面的特殊性，使得獨立學院學生的思想政治教育工作與公辦院校有著較多的不同。本文通過分析獨立學院學生的狀況特點，初步探討了獨立學院大學生思想政治的有效教育對策。
論文關鍵詞獨立學院思想政治教育教育模式。
獨立學院是公有民辦的二級學院，屬于公益事業，他利用非國家財政經費舉辦，實施本科學歷教育，其是新形勢下高等教育辦學模式和機制的探索和改革，對我國今后高等教育的可持續發展具有重要意義，肩負著應用型和技能型人才的培養任務。因為其辦學模式和生源條件的特殊性，獨立學院應立足實際，勇于探索與創新，并借鑒其他高校學生管理經驗摸索出一條屬于自己獨立學院特色的學生思想政治教育工作的新途徑。
目前，獨立學院按照辦學方式的不同，可分為不同的類型，如校政合作模式，改制模式，校企合作模式，中外合作模式等；其培養的學生也具有不同于普通高等院校學生的特點。下面以湖北師范學院文理學院為例，談談獨立學院學生群體的特點。
一、獨立學院學生群體的特點。
首先，獨立學院招生的生源和普通本科院校有很大的差別，其主要是“二本”線以下，專科線以上的學生，從湖北師范學院文理學院近幾年的招生情況來看，其分數與“二本”學生錄取分數平均相差60至100分左右，有的甚至更低。獨立學院的學生是一個特殊性的群體，他們思想上積極進取，參加活動熱情活躍，但是傳統的教育模式容易讓這些學生產生抵觸情緒，相對來說不容易管理。而且這些學生在學習的主動性、約束力上與“二本”以上高校學生存在著一定的差距，但我們作為高校思想政治教育工作者，應該負起我們的職責，找尋一條適合獨立學院學生思想教育的新思路。獨立學院學生群體主要表現出以下特點：
（一）強烈渴望大學校園生活，但對自己學院的歸屬感不強。
獨立學院學生和普通本科院校學生一樣，思想上積極要求進步，對大學生活充滿希望，并且希望通過參加各種實踐活動鍛煉自己的能力，得到同學和社會的認可和尊重，但是因為其高考分數相對較低，支付較高的學費，和普通本科生一起學習生活，導致部分學生具有較強的自卑感，有低人一等的感覺，致使他們對自己學院的歸屬感不強。另一方面，獨立學院辦校時間還不是很長，其辦學性質、辦學模式、辦學水平受到了一定程度的質疑；同時導致一些用人單位，企業對獨立學院的學生有一定的偏見。最后，學生就很有挫敗感，很失落。所以，應加強對獨立學院學生歸屬感的教育，讓他們不再自卑，樹立自強自信意識，是獨立學院，也是我們思想政治工作教育者必須面對的難題。
（二）情感上很敏感，心理狀態不夠穩定。
獨立學院學生情感豐富，對外界很敏感，具有很高的興奮點，心理狀態很容易波動，不穩定，常常會因為一件小事情而引發很大的情緒波動。碰到一些突發事情時，他們往往只會考慮自己的尊嚴和面子而忽視了事情可能引發的后果，所以他們情感上很脆弱，往往很容易受到各種挫折和傷害，嚴重點會產生一些心理問題。而且他們自我控制力一般較差，當其對某一事物產生興趣時（如網絡游戲），很容易陷入沉迷狀態。因此，獨立學院學生在學習、生活中很容易受到各種因素的困擾，對自己的學習、生活產生很大的影響。因此，我們必須在學院內建立起一套完善的心理輔導、心理測評機制，解決同學們因學習、生活、思想等帶來的心理問題。
（三）意志上不夠堅定，易受外界干擾。
獨立學院學生總體來說文化基礎比較薄弱，沒有形成一個良好的學習習慣，學習氛圍，自覺性也不強，在學習上面經常偏科嚴重。同時他們也渴望獲得好成績，敬佩學習成績優秀的同學，但是由于其心理上的沉重壓力和自卑感，表現出學習熱情不高，學習態度不夠端正。這都是因為中學階段沒有養成一個良好的學習生活習慣，導致進入大學學習時，經受不住外界誘惑，很容易養成一些不良的習慣，如迷戀網絡游戲和上網聊天等。
（四）心理脆弱，對挫折的承受力較差。
獨立學院學生一般來說家里經濟條件都較好，其中獨生子女和城鎮生源比例明顯高于普通本科院校，絕大部分學生在相對優越的順境中成長，其中許多學生在家過著小皇帝般、小公主般的日子，受到家長的過分溺愛，導致他們自尊心強，以自我為中心嚴重，生活自理能力和人際交往能力較差，極少數學生甚至出現人際關系緊張，這對學生的學習和心理都造成了一定的影響。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇十一
首先是國外的英文簡歷一般都盡量不寫性別、年齡和種族等涉嫌個人隱私的信息，因為從法律傭工角度，這些信息是涉嫌用工歧視的，招聘單位一旦被訴在招聘中涉及性別歧視、年齡歧視或種族歧視等有違法律條款的行為，是要付出巨額賠償的，因為外國人認為一個應聘人是否符合某個招聘崗位的要求，是取決于應聘人的職業背景和職業技能水準，而不是上述信息。但是對在國內的外企，你還是把上述信息、包括你的戶口所在地，都老老實實地加在英文簡歷上吧。咱們不認為這是歧視。
本身是主管，簡歷少說也看了幾萬封了，發現有一些通病是很多人會忽略的，而那些招聘網站或者簡歷中心也沒有很專業的教你怎么寫一封好的英文簡歷。
本人比較偏好word版的簡歷，因為目前收到最多的還是模板簡歷，這樣看起來雖然清楚，但是在每天過濾不下100封簡歷的時候，附件中的簡歷還是比較令人期待的。
當然在國內中文簡歷比較重要，但是現在的趨勢就是雙語，有時候中文寫的洋洋灑灑，英文確令人哭笑不得。通常面試外企，多少都會有老外面試，一份得體的英文簡歷還是很重要的。
word的好處是有簡歷模式，而且也有簡歷的范本，適合新鮮人使用。
不鼓勵用excel和pdf做簡歷。
-英文和中文一樣，標點符號后要空一格，不要所有句子擠在一起。
用招聘網站的模板可以比較輕松，不過切忌檢查錯別字，因為模板上的是沒有拼寫檢查的。
-記得調整字體和大小，有些人的簡歷除了不同顏色以外還用不同字體，就像是在不同網站上粘貼過來的，非常不專業。
-簡歷最好不要超過3頁，言語要精簡，最忌諱像論文一樣，但是沒有重點。
-word本身帶有拼寫檢查，你這里滿頁都是紅線，我這里看到的也都是紅線。
下面這十個毛病可是簡歷中不該犯的。對照檢查一下你犯錯了沒有?如果有，要趕快改吧!
1、拷貝別人的簡歷格式;。
2、個人信息(沒人在乎你單身、結婚、拉提琴還是踢足球);。
4、不寫日期(只列公司，不列日期);
6、工作經歷太亂(換行業太頻繁);。
7、非職業化，不整潔(使用鮮艷的彩色紙/茶杯印);。
8、太多不相關經歷(只有你的家人才會關心你大學以前的事情);。
9、只有簡歷，沒有coverletter。
10、沒有適當的目標(著急找工作并不表示應該廣種薄收);。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇十二
我新的生活，與世隔絕的“桃園”，每一天，都讓我更深的體會生活，其中的點滴細節，每一次的精疲力竭之后，吸納入潔凈的空氣，一天又結束了。又是待在自習室內，又是與幾位零散的戰友一起學習，又是學習一些有關明天的東西，而窗外又是下著具有南方特色的綿雨，似乎這是一條走不盡的路，生活總在不斷的重復、循環。我僅能知道下一秒我會干些什么，猜想著下一小時我能干些什么。
也許偶然的事件會將我的猜想打亂，撕扯我的計劃，面對一切，我只有沉默，然后執行命令，思想是不需要的。這樣的生活，也好！你不必擔心下一步的任務，有人會給你安排好一切；也不好！自己的生活卻要他人插手、指揮，失去思想的自我，就像一位演員，沿著劇本的軌跡……最后是謝幕，但我不知是否會有掌聲。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇十三
美國：教育從生命第一天開始。創辦“從出生到3歲”培訓班，以1981年密蘇里州教育部創辦的“父母作為老師”（pat）的項目最為著名。目前該組織已將它們的項目推廣至全美47個州，培訓了8000名“父母輔導者”。這些工作人員主要是每月對每一個家庭進行一小時的家訪。
美國的另一項以家庭為基礎的父母教育計劃，稱作happy計劃：學齡前兒童的家庭指導計劃。該計劃得到了美國前總統克林頓的支持。happy計劃直接把培訓帶入家庭，計劃中的母親們每周受到一次訪問，每隔一周參加一次與其他父母們的集會。
新西蘭：教育從出生開始。1972年開始從事嬰兒成長跟蹤。1993年啟動了3歲前嬰兒發展與教育的國家計劃――“普盧凱特計劃”。新西蘭教育部在《面向21世紀的.教育》報告中指出：“教育必須從出生開始。”目前，新西蘭已經有82％的3至4歲的兒童加入了早期兒童教育計劃。
秘魯：建立“娃娃之家”。建立了3歲前的“娃娃之家”工程，專門對3歲前的孩子進行早期教育。
加納：教育兒童不能等待。加納有一個以《兒童不能等待》為題的0―6歲兒童發展計劃，對該階段的孩子進行系統的教育。該計劃已經列入國家行動計劃。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇十四
高校素質教育中，音樂藝術素質教育的重要性和影響力不容小視。通過鑒賞音樂的方式，人們得到了精神享受，受到教育啟發，也得到身心的放松娛樂。作為一種情感藝術，音樂反映著人們的思想感情，能提高人們的審美意識，培養人們的崇高品德，提升個人的內在修養，是一種審美性的學習，能讓受教育者收獲音樂的人文關懷。
一、目前高校音樂藝術教育的成果。
1.實踐鍛煉效果顯著。
音樂藝術教育提高了學生的實踐動手能力，如社團的開展，讓學生們自己組織開展音樂相關活動，使他們能夠廣泛活躍在社會的各個舞臺，成為組織高校音樂藝術活動的中堅力量。與此同時，音樂藝術教育可以提高他們自身的實踐能力，使得學生們的整體綜合素質得到提高。
2.創造能力顯著提高。
獲得第十一屆cctv全國電視青年歌手大獎賽通俗組銀獎的就是來自北京大學原創音樂劇中的選段《瘋狂自行車》《男生田甜》。同樣也是一位普通高校的工科類研究生創造了國內第一個鋼琴個人網站他還創作并出版了多本關于鋼琴演奏和音樂理論的著作。
3.就業能力和創業能力得到拓展。
音樂本身就是一種創造，非音樂藝術專業的畢業生只要有才華亦可從事音樂相關的事業，同時現在許多來自普通高校的藝術特長生與那些畢業于專業院校的學生相互補。音樂藝術教育使得他們個人在理論修養及文化底蘊方面有一定提升。
二、反思我國高校音樂藝術教育的現狀及主要問題。
現今我國教育體制落后，社會以及人們的思想觀念老化，這些原因嚴重限制了當前我國高校的音樂藝術教育的普及和發展，在這種前提下學生了解的音樂知識很少，學生自身的音樂素質也普遍較低。相關調查顯示，在對近千名在校大學生進行的音樂素質問卷調查中，表示喜愛音樂的學生占10%，而100%認為在高校開展音樂藝術教育課程是很有必要的；然而，對他們進行實際音樂知識掌握程度的調查結果卻讓我們相當失望，僅有2.6%能夠識別簡譜，0.2%的學生能夠熟練掌握一種樂器，而系統學習過音樂基本理論的人數幾乎為零。造成這種反差的原因主要包括以下幾點：
1.對音樂藝術方面的師資力量投入欠缺。
除卻音樂藝術類的專業院校，我國很多普通高校對音樂藝術教育不太重視，因此師資力量的投入極為欠缺。大多普通高校在音樂藝術教師隊伍建設上，不僅表現為數量上的欠缺，而且對教師本身的素質要求也十分放松，表現在教師學歷低、教研能力不足。就這種狀況而言，當前的師資力量根本無法滿足高校音樂藝術教育的基本需求，導致這種現象出現的原因主要是因為我國音樂藝術教育的起步晚，現在無法形成一個完善的體系，另外相關教育部門對其也沒有達到應有的重視程度。如果放任這種現狀繼續而不采取積極措施的話，極有可能造成高校音樂藝術教育的再次空白以及音樂藝術教育質量低下。
2.高校中對音樂藝術課程的設置欠妥。
大多高校安排音樂課時極其有限，多則一年，少則半年，而且對課程的安排也缺乏延續性。原本學生對音樂知識的了解就有限，音樂素質也極其缺乏，這樣的安排對提高大學生們的音樂藝術教育根本就是杯水車薪。同時課程缺乏連續性也對學生們的音樂學習造成困擾，這樣的教育連達到培養和提高學生音樂素質的基本要求都談不上。另外課時安排的局限性直接導致課程內容的編排缺乏系統性。教師們只能籠統大概地給同學們介紹音樂相關知識，并未考慮這些知識是否合理，是否能被學生們吸收；無長遠的計劃，更談不上提高學生的音樂素質了，同時也忽略了音樂藝術教育的功能與目的。
3.音樂藝術教育普及范圍狹隘。
一些高校的管理層沒有抓住音樂藝術教育的工作重心，誤將演出當作重點，卻忽視基礎知識教學。甚至因為要保證演出成功，而中斷音樂素質課程。類似于這樣，將豐富特長的活動重心頻繁引向參賽表演，只能使得內在的音樂素養和內涵降低。
三、根據我國高校音樂藝術教育的現狀提出的'可行性建議。
1.加強社會各方對高校藝術教育的重視程度。
根據《中國教育改革和發展綱要》的要求，應該在教育法規和制度上確立相關條款，使得音樂藝術教育在各級各類大學學校教育中得到應有的重視，同時各級教育部門和學校應該積極地將音樂藝術教育列入到重要議事日程和教育發展規劃中，確保音樂藝術教育在我國逐步走上法制化、規范化的軌道。
2.采取多種途徑開展音樂普及教育，擴大高校藝術教育的普及范圍。
（1）讓音樂課程多元化當今各個高校由于設置的音樂教育課程都比較單一，根本就滿足不了大學生對音樂知識的渴求。因此，為了提高和培養大學生的音樂藝術素質，充分發揮音樂教育的功能，就應該在確保音樂藝術教育師資力量充裕的同時設置多門音樂課程。如：《音樂概論》《視唱練耳》《基礎樂理》《合唱與指揮》《中國音樂史》《中外音樂欣賞》《西洋音樂史》《合奏》《歌唱基礎》等，這樣才有可能真正的落實大學音樂藝術教育的普及與提高，同時也給大學生學習音樂提供了更多的選擇。
（2）改革原有課程形式原有的音樂課都是采取小班（35-50人）的形式集體授課，這樣只能滿足少數學生的需求，而達不到音樂藝術教育普及的要求。介于此種現象，迫切要求我們在確保教學質量的同時，將小班教學提升到中班（100-150人）的授課方式上，這樣便可讓更多的同學有學習的機會，但原有的課時安排只能作為學生們了解音樂的基礎理論知識及歌唱、合唱指揮，音樂欣賞等相關知識的基礎課教育。除此之外在掌握了以上相關知識的基礎上，可讓同學們自學或進入提高班學習。
3.加大對音樂藝術的資金投入力度，加強相應的師資隊伍建設。
各大高校只有加大對音樂藝術教育的資金投入才能有效地加強高校音樂藝術的建設。資金的投入能保證完善的音樂教學條件和教學設施，這是音樂藝術教育提高的必不可少的條件，然而除此之外，至關重要的是建立一支高素質的音樂教師團隊。在培養師資的同時也要保證師資隊伍的穩定性。不能只是要求教師履行職責，在生活和工作方面，學校應給予教師細微的照顧及重視，只有提供了良好的工作氛圍，才會出現更具特色和優質的教學。制定合理的設計課程，并將課外輔導音樂藝術活動也歸入教師的工作內容，適當地安排教師的工作量，以此提高教師的教學熱情。
4.教學方法的改革創新。
實踐永遠是學習的有效途徑，所以高校應該積極開展相關音樂活動，如學校內部各學院或校與校之間定期舉行關于音樂交流的競技比賽，亦可開展校園歌曲創作征集活動等。高等學校在努力提高大學生較高層次的音樂基本理論知識和技能教育的同時，可以提倡學生們積極主動地組織、策劃相關校園音樂藝術活動。這種教學方法可以有效地提高大部分學生的音樂素質，甚至可以使得部分學生在音樂演唱、演奏、創作、欣賞、指揮等某一方面達到專業或準專業水平。
5.學校應大力提倡音樂藝術培養。
學校是向學生傳播文化教育的主要場所，所以要加強音樂藝術教育就必須要從學校抓起，各大高校應該大力提倡音樂藝術的培養。學校應在條件允許的情況下重視學生音樂基礎理論的學習，多組織一些與音樂藝術相關的活動，積極調動學生學習的積極性，鼓勵學生建立音樂藝術社團等。這樣學生就可以在潛移默化中提高自己的音樂藝術素質，增強自發了解音樂藝術的積極性，從而使得自身的音樂藝術素質得到發展。
隨著我國改革開放的深入，先進的藝術教育方式和音樂文化文流活動在音樂教育的改革中起到了積極的推進作用。我們也正在探索適合我國國情、符合我國音樂文化傳統的藝術教育理念。另外，我們還需要不斷地開闊視野、提高藝術修養，建立一種被廣大人民群眾所喜聞樂見的、深受年輕人熱愛的音樂教育模式，最終讓接受音樂藝術教育成為一種自然而然、必要的行為，從而真正提高學生們的文化藝術修養。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇十五
暑假孩子自己活動的時間較多，當父母沒在身邊而孩子遇見了危險狀況怎么辦？別著急，教會孩子這些，讓孩子避免陷入危險境地。
一、怎樣防止他人傷害。
怎樣避免陌生人闖入家中？
1、獨自在家，要鎖好院門、防盜門、防護欄等。
2、如果有人敲門，千萬不可盲目開門，應首先從門鏡觀察或隔門問清楚來人的身份，如果是陌生人，不應開門。
3、如果有人以推銷員、修理工等身份要求開門，可以說明家中不需要這些服務，請其離開；如果有人以家長同事、朋友或者遠方親戚的身份要求開門，也不能輕信而開門。
4、遇到陌生人不肯離去，堅持要進人室內的情況，可以聲稱要打電話報警，或者到陽臺、窗口高聲呼喊，向鄰居、行人求援，以震懾迫使其離去。
5、不邀請不熟悉的人到家中做客，以防給壞人可乘之機。
如何防范精神病患者的傷害：
精神病患者多是獨來獨往，骯臟邋遢，行為怪異，有時會對他人做出攻擊行為，遇到他們，應當盡快遠離、躲避，不要圍觀；不要挑逗、取笑、戲弄精神病患者，不要刺激他們，以免招致不必要的傷害；當他們做出傷害他人的.舉動時，應當向老師或其他成年人報告。
被歹徒盯上怎么辦：
不能驚慌，要保持頭腦清醒、鎮定，并以隨身攜帶的書包、就地揀到的木棍、磚塊等作防御，迅速向附近的商店、繁華熱鬧的街道轉移，還可以就近進入居民區或110求得幫助；遇到攔路搶劫的歹徒，要冷靜應付周旋，同時仔細記下歹徒的相貌、身高、口音、衣著、逃離方向等情況，待事后立即向公安部門110報告；如果遇到兇惡的歹徒，自己又無法脫離危險，就一定要奮力反抗，免受傷害，要大聲呼喊以震懾歹徒，動作要迅速，打擊歹徒的要害部位，在此過程中要不斷尋找機會脫身。
二、怎樣避免自然傷害。
如何避免遭受雷擊。
1、盡快躲到室內，關閉門窗并避開有金屬管道的地方。要關閉電視機。
2、遇到雷電時，一定不能到高聳的物體（如旗桿、大樹、煙囪、電桿）下站立；不要靠近水面；不要用手機打電話；不要在高樓平臺上逗留。
火災逃生：
一旦發生火災，立即打“119”火警電話并告之詳細地址。并大聲喊救，求助大人幫助救火，如身上衣物著火，可以迅速脫掉衣物，或者就地滾動，以身體壓滅火焰。火災發生時，會產生對人體有毒有害的氣體，所以要預防煙毒，應盡量選擇上風處停留或以濕的毛巾捂嚴口、鼻，屏住呼吸，盡量降低身體高度，彎腰疾走或在地面匍匐前進；被困在房間內時，要用濕被單堵住門窗縫隙，防止煙霧向室內蔓延。
地震逃生：
1、如果在平房里，突然發生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時用被褥、枕頭、臉盆等物護住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉移到安全的地方。地震時如果房屋倒塌，應呆在床下或桌下千萬不要移動，要等到地震停止再出室外或等待救援。
2、如果住在樓房中，發生了地震，不要試圖跑出樓外，因為時間來不及。最安全、最有效的辦法是，及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內側的墻角，并且注意保護好頭部。千萬不要去陽臺和窗下躲避。
3、如果正在上課時發生了地震，就按照安全疏散演練中的方法逃離。
4、如果正在街上，絕對不能跑進建筑物中避險，也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險地方停留。
三、室內事故自救知識。
煤氣中毒后如何自救互救？
1、在使用煤或煤氣取暖、沐浴時，應注意開窗通風。
2、自救方法：在處于煤氣泄漏的環境中，應用濕毛巾捂住口鼻，迅速撤離。
3、互救方法：遇有煤氣中毒的病人，要迅速將其抬到通風的地點，松開衣領、褲帶，保持其呼吸道通暢，但要注意保暖，防止感冒。對中毒嚴重者應實施人工呼吸和心臟按壓，并馬上撥打120急救電話，或迅速將病人送往醫院搶救。
發生食物中毒后的自救互救措施。
1、一旦誤食中毒，要立即催吐。方法是用手指、筷子等物刺激舌根部。催吐的同時應大量飲用溫開水或稀鹽水，以減少人對毒素的吸收。并立即向120急救中心求救。
3、注意保存導致中毒的食物或嘔吐物等，以便醫院查明中毒物質后進行解毒搶救。
觸電急救辦法。
1、切斷電源。2、可用木棍等絕緣物品使觸電者脫離電源。
3．未斷電前不可赤手直接與觸電者的身體接觸。
四、室外自救知識。
迷路、走失的自護自救：
1、平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。
2、在城市迷了路，可以根據路標、路牌和公共汽（電）車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。
3、在農村迷了路，應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。
擁擠發生后的自我保護措施。
1、在擁擠的人流中，不要俯身撿東西或提鞋、系鞋帶等，防止被擠倒在地面而被踩傷。
2、要尋找有利位置躲避，不和他們一起擁擠，也可尋找其他的安全出口。
被狗咬傷了怎么辦？
1、被狗咬傷后，不管是不是瘋狗，都要立即處理傷口，首先在傷口上方扎止血帶(可用手帕,繩索等代用)，防止或減少病毒隨血液流入全身。
2、迅速用潔凈的水或肥皂水對傷口進行流水清洗,徹底清潔傷口，對傷口不要包扎.。
3、.迅速送往醫院進行診，在24小時內注射狂犬病疫苗和破傷風抗毒素。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇十六
語文教育個人求職簡歷模板文章是由大學生個人簡歷網提供，以下這篇教師求職簡歷模板為寫個人簡歷時作參考，大學生畢業生在求職時個人簡歷一定要寫好不要注太多水份那么個人簡歷是怎樣寫的呢，以這份簡歷范文模板為寫個人簡歷模板。看完這份個人簡歷模板后求職者現在就可在本網站上直接下載空白word表格模板下載可用。
基本信息。
個人相片。
姓名：
性別：
女
民族：
漢族。
1986年2月25日。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
163cm。
體重：
48kg。
戶籍：
湖北棗陽。
現所在地：
廣東湛江。
畢業學校：
瓊州學院。
學歷：
專科。
專業名稱：
畢業年份：
工作年限：
二年以上。
職稱：
求職意向。
職位性質：
全職。
職位類別：
職位名稱：
工作地區：
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
計算機能力：
時間。
所在學校。
學歷。
9月-207月。
瓊州學院。
專科。
培訓經歷：
時間。
培訓機構。
證書。
工作經歷。
所在公司：
深圳市上陸學校。
時間范圍：
2008年8月-7月。
公司性質：
事業單位。
所屬行業：
教育、培訓、科研院所。
擔任職位：
三年級（1）班班主任。
工作描述：
2008年9月1日—206月27日在深圳市福田區上陸學校擔任三年級（1）班班主任及三（1）、三（2）、三（3）班的數學教師職務。2009年9月—7月在湖北省棗陽市徐寨小學擔任五（1）班數學教師職務。
離職原因：
回家鄉。
所在公司：
湖北省棗陽市徐寨小學。
時間范圍：
2009年9月-207月。
公司性質：
事業單位。
所屬行業：
教育、培訓、科研院所。
擔任職位：
五（1）班數學教師。
工作描述：
2009年9月—2010年7月在湖北省棗陽市徐寨小學擔任五（1）班數學教師職務。
離職原因：
考研。
其他信息。
自我介紹：
思想活躍有首創與革新精神，有進取心和求知欲、具有高度的責任感，并時刻準備接受一切挑戰，高度的做事態度和永不放棄的'精神，注重過程中的每一步，力求盡善美。樂觀開朗，注重團隊合作和個性獨立。用一顆求知的心，接受一切挑戰，去完成明天的夢想！
(注：本人是隨軍來湛江的，所以不會講白話）。
發展方向：
其他要求：
聯系方式。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇十七
在這次暑期社會實踐活動中，我們共走訪了十八個村。通過同農民、教師、村鎮干部等階層交流，我們初步了解了目前洋泉教育現狀和各方面所存在的問題。我們試圖通過了解、分析這些信息來尋找一條符合洋泉發展現狀的教育之路。
一、關于教學硬件：
由于洋泉經濟狀況、地理位置、民眾意識觀念等多方面的綜合因素制約，洋泉教育基本硬件設施仍處在相對落后的階段。其落后的主要體現在三個方面：
第一，學校房屋陳舊。因為洋泉鎮地處湖南山區，面積大，而人口分布稀疏，小學一般是村屬小學，規模小，在校學生數量不超過300人，少的甚至就一二十人。因而村里很難投入大量資金到這些學校來建造校舍。長時間以來，大部分學校房屋得不到修整翻新，才出現了我們走訪時的破敗景象。
第二，學校體育、娛樂設施簡陋。一般中小學的體育設施僅限于一個劣質籃球場（有的中小學籃球場地是裸露的土地)及一些歪倒不堪的雙杠，水泥乒乓球臺而已，至于娛樂設施則更談不上。
第三，教學設施欠缺。據走訪觀察，除個別學校外，洋泉大部分學校基本教學設施缺乏，而幻影燈，電腦等教學設施更是嚴重不足。
二、關于教育收費：
收費直接關系農民切身利益，是當前關注的焦點。農民對教育收費問題反映強烈且眾說紛紜，使教育收費變得錯綜復雜。
本次調查問卷統計分析數據顯示：25%的民眾表示教育負擔沉重，需要借款供小孩上學，50%的民眾表示家庭能夠負擔得起，但占家庭開支的比例較大，僅有25%的民眾表示家庭能夠負擔得起，且占家庭收入比例少。我個人認為產生這種結果的原因主要有兩個方面。其一，洋泉鎮人民收入狀況是產生這種結果的決定性因素。其二，教育費用的確有過高嫌疑。據黃洞鄉白竹村一村民反映，其孩子五年一期的學費竟高達500多元。當然由于去年稅費改革，政府免除了教育附加費，使得學費相對以前有大幅度的下降。如黃洞鄉元沖村一村民家有兩個小孩，一個上小學三年級，一個上小學二年級。前年兩小孩的學費總共為670多元。而去年兩人學費僅為360元。但仍有一些群眾反映，盡管中小學學費有所下降，但對于貧困山區（如塔山）而言，支付起來仍感吃力。由此，我們可以看到發展洋泉經濟和提高農民收入的迫切性和重要性。
而收費問題之所以錯綜復雜，是因為民眾對現行教育收費制度持懷疑態度，認為有亂收費現象存在。統計結果顯示：大約37.5%的民眾認為現在學校亂收費現象十分嚴重，46.4%的民眾認為亂收費現象存在，但不多。僅17.9%的民眾認為亂收費的現象極少。從這些統計數據我們不難看出，民眾對教育收費的不信任和不理解。一是民眾對教育費用的名目及相關數目的不了解導致農民懷疑教育費用的合理性，甚至以偏概全，只要學校收費就認定為亂收費。一是部分學校的確有亂收費的現象存在。從學校收取學雜費來看。洋泉小學五年級期末考試費21.4元，洋泉中心初中二年級期末考試費用為32元。而在走訪的眾多村中，僅有黃洞鄉元沖村村民反映亂收學雜費現象有所收斂，平時很少收費，期末考試費用為幾元錢。正是因為考試費用高，一些學生因此而不參加學校考試。
學雜費的收取無序及相關部門對費用缺乏統一管理或管理力度不夠再加上部分學校對規定落實不到位是造成亂收費現象的主要因素。
三、師資現狀分析：
據調查，目前洋泉師資現狀主要呈現以下幾個特點：
其一，在洋泉偏遠地區，教師資源缺乏嚴重。從一教師處得知，黃洞中學師資缺乏，學生總數600多人，而教職工總數僅為29人，由此而出現一些小學教師任職中學的現象。也正是因為這個原因，一般中小學教師被要求同時從事多門課程的教學。如樂元村某老師要教語文、數學、音樂、體育等多門課程，幾乎每天要上6節課。然而一個人精力有限，一個教師從事如此多門課程，工作時間過長，難免會出現缺乏耐心，責任心大打折扣的情況，這樣必然會影響教學質量。
其二，教師流失嚴重。造成教師流失的原因主要有兩個方面：
第一，教師工資問題。在洋泉鎮即使從事小學教學工作達二三十年的老教師，工資也只有500-600元，并且12個月的工資還要被扣掉一個月。工資水平極低，尢其與縣城的教師工資相差太大。據調查，洋泉中學教師工資加獎金總共約八九百元。而縣城中學教師工資達一千五百元左右。因而許多鄉下優秀教師流向工資更高的`學校，這些教師的流走造成的目前鎮中小學師資力量下降，總體教學質量更呈逐年下降趨勢。
第二，鄉鎮中小學教師男女比例嚴重失調。黃洞鄉中學男教師27人，女教師僅2人（且是近兩年才分下來的）這也成為鄉鎮學校留不住青年教師的原因之一。
其三，教師素質存在一些問題。據一些教師及村民反映。現在初中教師學歷一般是大學專科或師專函授。但也有些特殊情況，如有一人小學畢業后就接父親的班來教小學。
當然，學歷不是本質因素，但教師素質卻能反映一個學校，一個地區的教學水平。由于本地教師培養不足，大部分教師來自較遠地方，居無定所，責任心不強。有部分教師更是聚賭成風，既影響社會風氣，又影響學生成長，給教育體系帶來了了嚴重的負面影響。
四、關于學生流失現象：
目前洋泉鎮學生流失現象嚴重，調查結果顯示，塔山一中學某班初一入學時62人，進入初三時只有29人；黃洞中學初一100多人，初三時只剩下30人；洋泉中心初中某班入校時70余人，初三時僅余下40人，失學率高達50%-60%(除去中途轉學學生）。農村學生流失現象是多重社會因素共同作用的結果。一方面，在當前市場經濟大潮的影響下，大量家長外出打工，小孩得不到很好的家庭教育，更有些家長目光短淺或局限于經濟原因，即使其孩子未完成九年基本義務教育，仍強迫其孩子外出打工，剝奪了孩子受基本教育的權力。另一方面，學生本身學習意識缺乏，尤其是一些學習成績不太好的學生。我個人認為這些學生中途輟學是因為面臨來自家庭，老師和同學三方面的壓力，喪失了學習的興趣或機會。
與此同時，大量優秀小學畢業生被招到一、二中附屬中學，致使洋泉中學生源質量下降再加上中途轉學的中學生數量逐年增多，因而出現了洋泉中學高中上線率逐年下滑的現象，這一結果又影響了教師教學熱情，形成惡性循環。
五、關于教育管理體制：
現行教師應聘制從大局上看的確有利于教育業的不斷進步。但面對洋泉經濟現狀，面對學校對教師的吸引力欠缺的局面，洋泉教育能否在應聘大潮中站住腳實在令人擔憂。據調查，洋泉鎮中小學校長任期一般不超過三年，在校長任職期間，改革措施得不到徹底貫徹，從而大大影響學校建設。要改變這一現狀，黃洞一教師明確表示應該實行校長任屆制。的確，實行校長任屆制即將校長任期定為4-5年，是避免校長經常性流動給學校帶來影響的較好方案。任屆制給了校長足夠多的時間來進行教學改革，從制度上保證了其改革措施的連續性。然而要突破教師流失這一瓶頸問題，在政府加大對教育投入的同時，學校還應建立教師獎懲體制，成立教師評定委員會，綜合教師一年來工作情況，通過嚴格的審核，由監督體系對教師作出綜合評定，并由此決定教師獎罰金數目。這樣可調動教師積極性，使其更專心投入教學，提高教學水平。
從總體來看，要發展教育事業，必須堅持和完善“四制改革”。“四制改革”是指“教師聘任制”，“校長負責制”，“崗位責任制”，“考師制”。四制改革有利于優化學校管理，提高教師素質，改進教學質量，它從教師責任環節來抓好教育改革，表明了改革的方向，只有堅持和完善“四制改革”，才能從根本上保證教育工作的有力實施和教學水平的穩步提高。
六、教學內容現狀分析：
據一些洋泉教師反映，素質教育喊了十幾年了，但目前仍是一句空話，而教育本身已誤入歧途，功利性的教學模式將學生帶到只有通往大學的獨木橋上，葬送一大批本來在其它方面可以大有作為的人才。
在教學內容上存在的問題主要有三方面，一是思想道德教育沒引起足夠重視，以致當地一中學竟被當地民眾稱為“培養流氓的學校”。學生思想道德素質較低，一些學生畢業后成為影響社會安定的不穩定因素。
二是吃苦耐勞的教育應成為教育重要組成部分。吃苦耐勞是中華民族的傳統美德，是農村人走向社會極其重要的非智力財富。但調查顯示，現時期青年身上明顯表現出了吃苦耐勞精神的嚴重缺失。多重社會因素釀成了許多青年過強的依賴心和惰性。對于自身教育已極大落后于城市的農村，再失去吃苦耐勞這一寶貴的精神資源，若干年后，農村又將走向何方呢？因此，吃苦耐勞教育勢在必行，全面提倡吃苦耐勞精神，以期達到這一傳統美德的生生不息。
三是心理教育施行的刻不容緩。就現狀來看，洋泉中小學在學生心理教育的環節上極其薄弱，根本沒有形成心理教育體系，而一般學生沒有什么心理承受能力。事例是令人心寒的：東山村一女孩僅因家長罵了幾句便服毒自盡了。這的確需要我們深刻反省一下我們的“教學成果”。當前很多青少年把生命當兒戲，根本沒有體驗到生命的美麗和短暫，要么庸庸碌碌虛度一生，要么走入極端。而一旦在生活中遇到挫折，便只看到生活的陰暗面，而非樂觀積極地追求生活。于是很多青年甘愿自我沉淪。在家庭教育不合理這一大前提下，學校教育更應承擔起它的使命，通過心理方面的良好教育來引導學生形成健康的人格。尤其在農村，心理教育更是任重而道遠。
七、關于社會教育的思考：
在與洋泉鎮黨委書記的訪談中，趙書記明確指出民眾素質已成為制約洋泉經濟發展的主要因素。農民思想觀念落后阻礙了許多鄉鎮企業的發展。而要改變農民思想觀念實在需要社會化教育的實行，我認為每個村實在有必要建立一個圖書站，給農民提供相關農業技術、家庭教育、時勢政策、法律等方面書籍。建立圖書站旨在通過書籍傳播相關信息和觀念來全面提高農民素質，在潛移默化中改變農民陳舊觀念，避免農民思想成為農村發展的最大障礙。
簡歷的教育狀況（匯總18篇）篇十八
鎮海區每年均設立教育技術裝備專項資金，保障全區中小學教育信息化的均衡發展，促進學校數字化校園發展。截至底，全區教育技術裝備累計資產達1.70億元，生均教育技術裝備經費累計達4713.85元。計算機總數10295臺，計算機生機比3.50:1;，開始建設鎮海區教育城域網絡，，創建了“鎮海教育信息網”，并以“網站集群”的形式構建了全區中小學校園門戶網站。，所有中小學校建成校園網絡系統，并接入區教育城域網;，全區教育城域網因特網出口帶寬升至1000兆;，在全區中小學普通教室普及多媒體教學系統;，完成鎮海區idc機房一期升級改造;20，在全省率先開展一對一數字化學習(俗稱“電子書包”)項目實驗;，開展電子班牌實驗，探索德育信息化建設新途徑;，所有中小學建成校園無線網絡。209月，“鎮海教育信息網”榮獲第二屆全國教育門戶網站“區縣級教育門戶百佳網站”稱號。
2.調研情況。
共抽取了15所學校進行問卷調查，并在部分學校召開了教師座談會，全區各學校的教育信息化基本發展現狀情況如下。
規劃先行，教育信息化的領導意識顯著增強。
201月，鎮海區推出縣級教育信息化“十二五”規劃(即《鎮海區教育局關于加快推進智慧教育建設的意見》)，對“十二五”期間鎮海教育信息化進行了部署，并將年定為“智慧教育推進年”。對全區中小學的教育信息化起到了重要的推動作用。
15所學校已全部建立了校級領導教育信息化負責制，專門負責全校教育信息化建設。209月，全區各學校正在制訂新一輪的三年目標發展規劃，目前66.7%學校已經完成制訂并發布，33.3%的學校尚在制定過程中。其中，53.3%學校制訂了教育信息化專項發展規劃，46.7%的學校將教育信息化規劃體現在學校綜合發展規劃之中。
管理信息化水平不斷提高。
校園門戶網站是一所學校教育信息化水平的綜合體現，也越來越受到各級各類學校的重視。全區所有學校均建有校外可訪問的門戶網站。學校通過校園門戶網站實現信息發布、資料共享、工作安排等各項教育管理目標。在現有的校級教育信息化應用系統中，最常使用的是“網上個人存儲空間”和“家校互通平臺”，兩者普及率均為86.7%;其他的有“校園一卡通系統”普及率約為60%，“電子郵件系統”普及率約為46.7%，“身份管理與認證系統”普及率約為33.3%。這些信息應用系統的使用對象基本上都是教育工作者，目前尚未對學生開展相關服務。
校園一卡通系統功能逐漸豐富，主要作為學生的學生證、考勤卡、圖書借閱證、門禁卡、就餐卡等，部分學校開始嘗試購物卡功能。
教學信息化應用不斷深化。
目前，鎮海區有16所學校正在開展一對一數字化學習實驗項目，占全區學校總數的50%。在這次抽查的學校中，有6所開展了一對一數字化學習實驗項目，占總數的40%。教學信息化是教育信息化的核心內容，而教育教學資源在學科中的應用水平直接反映了學校教學信息化的水平。
調查中發現，信息技術與學科教學的應用融合，普及率最高的三門學科分別是語文93.3%，英語93.3%，數學66.7%。“備課”和“課堂教學”是教師最常使用信息技術的兩個教學環節。
教師教學中最常使用的數字資源是ppt類教學課件，100%的學校教師會應用到;其它常用的數字資源類型有：電子教案占86.7%，課程視頻占73.3%，習題庫占46.7%等。以上數據表明，信息技術在學科中的應用普及，需要一個過程。在這一過程中，技術本身是否便捷、是否符合教學的要求、能否讓教師快速找到所需的資源等等，這些都直接決定了信息技術融入學科教學的水平高低。
3.問題與不足。
各類管理應用系統數據不統一，阻礙管理信息化深入發展。
在現有的校級管理信息化系統中，各學校都不同程度建立了辦公自動化系統、教學教務管理系統、圖書館管理系統、資產管理系統、人事管理系統、學生學籍管理系統、數字檔案管理系統、財務管理系統等，但由于各個業務管理部門歸口不一，這些管理信息化系統基本上不能實現數據的共享，這仍是當前基層學校教育管理信息化面臨的最大問題。
本地資源建設缺少系統性，成為信息技術與學科教學深度融合的主要瓶頸。
調查中發現，各學校都在不同程度的購買或者自建學科教學資源。但這些都是以教師個體行為為主，缺少統一的、系統性的設計。同時，在學科教學中，教師也在為一時找不到合適的教學資源苦惱。我區已開始統一規劃并實施鎮海區的“網上課堂”項目，這是系統性規劃學科資源建設的一個有益嘗試，但目前，僅僅局限于初二、初三的部分學科內容。在學科資源建設中，如何有效實現省、市、區、校等資源建設的聯動機制，將直接影響信息技術與學科教學深度融合水平。
先進教育理念與國際化視野相對滯后，教師教育技術水平仍待提高。
調查中發現，教師的信息技術在教育教學中的應用水平普遍不高，許多學校的電子白板普遍存在功能性浪費現象。各種新技術在教育教學中應用的成功案例也不多見。教師仍然缺少教育技術能力專業培訓，尤其是缺少信息技術與教育教學融合與創新方面的理念與實踐培訓。教師隊伍建設成為下一階段區域教育信息化發展的核心工作之一，各個學科都急需打造一支擁有高水平教育技術應用能力的教師隊伍。
4.對策與建議。
為每一個學生構建數字學習空間，積極探索教育教學新模式。
根據鎮海全區智慧教育建設目標，到，一對一數字化學習實驗項目基本普及到每一所中心級及以上學校，校本教材基本實現數字化。在鎮海區中小學數字化教與學教研大組的組織協調下，逐步擴大項目實驗范圍，進一步探索數字化環境下教與學方式的變革與創新，促進信息技術與學科深度融合，為每一個學生構建數字學習空間，培養學生自主學習、協作學習能力，促進交流與協作，給學生以多元發展及評價，培養面向21世紀的技能。
提升學生正確地應對新的信息來源能力，開創德育信息化新天地探索網絡德育導師制、數字故事、電子班牌等三位一體的德育信息化建設與發展機制，促進信息技術與德育的深化融合。通過導師的正確引導，使學生理性對待新的信息來源;運用數字故事講述身邊的真人真事，激勵學生相互學習、成長;用好電子班牌，促進學校的班級文化建設，促進德育與信息技術的融合與創新，應對21世紀的挑戰。
為每一位教師構建數字工作空間，積極推進教育管理信息化。
年7月，教育部頒布了《國家教育管理信息系統建設總體方案》，明確了“兩級建設、五級應用”體系為重點，全面建成覆蓋全國各級教育行政部門和各級各類學校的國家教育管理信息系統。年10月，《教育管理信息化建設與應用指南》發布，明確了各級地方教育行政部門和各類教育機構(學校)按照“核心系統國家建、通用系統上級建、特色系統本級建”的原則，實現信息技術在學生教師、教學科研、后勤保障等各項日常管理工作中的廣泛應用。這兩個國家級文件的出臺，為縣市區的“三通兩平臺”的建設指明了方向，當前各學校要積極貫徹兩個文件精神，認真梳理學校原有的管理系統，進一步規范學校各類數據的建設與應用。