優(yōu)秀作文不僅要有準確的表達,還要有獨特的觀點和深入的思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家在寫作上提供一些有益的參考。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇一
有一天,母雞蘿絲出去散步。一只狐貍發(fā)現(xiàn)了她,悄悄跟在蘿絲身后。
母雞蘿絲走過院子,院子里躺著一根釘耙,狐貍一心想著吃母雞,沒注意釘耙,一不留神踩到釘耙,“咣當”一聲,把狐貍打得眼冒金星。母雞蘿絲昂著頭,挺著胸,邁著大步向前走。
母雞蘿絲繞過池塘,狐貍猛地一撲,“撲通”一聲,狐貍掉進了池塘的淤泥里,小青蛙哈哈大笑。母雞蘿絲昂著頭挺著胸,邁著大步向前走。
母雞蘿絲越過干草堆,狐貍趕緊一撲,把自己陷進了干草堆,小老鼠吱吱吱叫,小山羊也跟著哈哈大笑。母雞蘿絲穿過籬笆,狐貍猛地一跳,跳到了小推車上,推車順著山坡往下滑,撞到了蜜蜂房,蜜蜂嗡嗡嗡地撲過來,把狐貍盯得滿身是傷,狐貍落荒而逃。母雞蘿絲昂著頭挺著胸,邁著大步向前走,按時回到家吃晚飯。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇二
有一天,母雞蘿絲要去散步,房子下面有一只狡猾的狐貍躲躲藏藏的,它看見母雞蘿絲悠閑的散步就想把它吃掉,狐貍跟著蘿絲來到院子里,狐貍想:“跳到屋子上面跳下來,”把公雞一口吃了,狐貍爬到屋子上,狐貍跳下來的時候,不小心掉到了釘耙上“咚”的一聲,狐貍說:“痛死我了。”但不敢發(fā)出一點兒聲音。
狐貍跟蘿絲來到池塘,又想一口吃掉蘿絲,狐貍往前一撲“撲通”一聲,掉進河里,青蛙嚇得直跳。狐貍又跟蘿絲來到干草堆,狐貍還是想吃掉母雞蘿絲,狐貍猛地往前一撲“刺溜”的一聲,一頭扎進了干草堆里。狐貍跟著蘿絲來到了磨坊,蘿絲不小心勾到了繩子,“嘩啦”一聲磨粉掉到了狐貍的身上。最后狐貍又跟著蘿絲來到籬笆,狐貍心想:這下你是逃不掉了!狐貍往前一躍“咕嚕咕嚕”掉進了手推車里,蘿絲小心翼翼地從蜜蜂房下走過,狐貍坐著手推車直接撞上蜜蜂房,成千上萬的蜜蜂追著狐貍。
最后蘿絲安全的回家了。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇三
每個人都知道《母雞蘿絲去散步》的故事,他們認為蘿絲逃脫狐貍的追捕完全是出于幸運,其實不然。我就是故事的蘿絲,真相是這樣的!
那天天氣晴朗,我走出雞舍去散步。我走過院子,欣賞著秋天的美景,院子里有兩棵大樹,一棵結滿了金黃的.的果實;另一棵樹的樹梢上有一窩鳥蛋。突然,“嘭”的一聲,我嚇了一跳,用余光回頭一看,哇!是狐貍,我剛要撒腿就跑,心想:我是雞呀,他是狐貍呀!我怎么可能跑得過他?現(xiàn)在落荒而逃,他不就發(fā)現(xiàn)我看見他了嗎?我越跑,他越追,我跑得越快,他追得越厲害,那不就相當于我離死亡越近嗎?嗯,這必須得智取!
我跳上草堆,正準備欣賞田野的風光,“吱吱吱…….”我聽到了老鼠的叫聲,雖然我不懂鼠語,但從那緊張的語調里,我感受到后面有動靜,我回頭一看,哇!是狐貍撲來了!我急忙扇著翅膀跳下草堆,撲上來的狐貍掉進了草堆。
我來到了磨房,狐貍又追到了磨房,我看到磨房里風車上用繩子栓著一袋面粉,我把繩子繞在腳上,等狐貍走到風車正下方,我立刻拉了拉繩子,面粉重重得砸在了狐貍的身上,狐貍半天爬不起來,唉,總算是拖住他了!
幾個回合,雖然狐貍屢屢戰(zhàn)敗,可這樣下去,我遲早會被他抓住,我心里十分害怕,我抬頭望向遠處,看見有一個蜂房,計上心來。我來到山坡上,穿過籬笆的一條縫隙,我知道狐貍穿不過去,一定會跳過去,果然不出所料,狐貍跳過籬笆,落到旁邊的推車,推車順著山坡滑向了山坡下的蜂房。一只只發(fā)怒的蜜蜂追著狐貍到處跑,呼!我終于安全了!
我回到家,把驚險經(jīng)歷的一天說給了朋友聽,朋友們都說我很幸運,只有我最清楚:面對強敵時,鎮(zhèn)靜、機智比幸運更重要!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇四
一天,母雞蘿絲走出家門去散步了。可它不知道雞窩下面有一只狐貍,狐貍已經(jīng)餓得肚子咕咕叫了,于是,它決定吃掉蘿絲。
蘿絲輕輕地走過農(nóng)夫的鐵耙,狐貍一撲,兩腳踩住鐵耙的頭,“哎喲——”鐵耙的木耙打中了狐貍的頭,狐貍說:“真倒霉。”但蘿絲沒有反應,蘿絲走到池塘邊,狐貍撲過去。“撲通——”狐貍掉進了池塘里,旁邊的青蛙叫了起來:“呱呱呱,狐貍真笨。”蘿絲又走到雜草堆上面,看見老山羊在吃雜草,于是,它高興地說:“老山羊,你好。”狐貍又撲了上來。“撲哧——”狐貍掉進了雜草堆里。老山羊和老鼠都說:“狐貍真笨。”狐貍心想:我真的很笨。蘿絲又走到磨坊場,它一踩,拽住了面粉袋的線,它又向前走了一步。狐貍走到蘿絲后面,“嘩啦啦——”雪白的面粉灑在狐貍的背上。狐貍說:“我真是傻呀!”馬上就要到家的蘿絲走過籬笆,狐貍再一次撲了上去。“咣當——”狐貍撲到了籬笆后面的小車上,小車向山坡下開去,把蜂房撞得亂七八糟,橫七豎八,撞成了一堆破爛。
最后,狐貍被蜜蜂追趕,狐貍又大聲地叫道:“救命呀!”而蘿絲安全地回到了家,它也沒有耽誤吃飯的時間。
散步的隨筆
蔦蘿花語是什么
如何學習葫蘆絲
玉米絲黑穗病防治
《美學散步》讀后感
試析唯美者的散步
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇五
3.感受文學作品的詼諧和風趣,對閱讀活動感興趣。
1.與繪本相關的課件;
2.繪本20冊。
師:(點擊柳樹)看這是什么?柳樹長在哪里的呀?(重點解決“池塘”)
2.出示“母雞”的圖片,請幼兒觀察蘿絲散步時的樣子。
(1)師:今天呀有只母雞就要來這樣的農(nóng)場散步了,它有個很好聽的名字,叫蘿絲,叫什么?快來跟母雞蘿絲打聲招呼吧!咦,母雞蘿絲是怎么散步的呀?它是很悠閑還是很緊張地在散步呢?(悠閑自在)我們一起來學一學母雞蘿絲悠閑的樣子吧!
(2)師:母雞蘿絲呀在悠閑地散著步,看它都去了哪些地方?(出示六個地方的圖片,引導幼兒掌握母雞散步的地點,并認識磨坊)
1.師:你們猜狐貍是想吃掉蘿絲?那它會得手嗎?答案呀就藏在我們這本書里,馬上請我們小朋友自己去看一看哦!(幼兒自主閱讀)
2.師:你們看完了嗎?狐貍跟著母雞蘿絲想干什么呀?它得手了嗎?發(fā)生了什么,我們一起來看一看吧!
1.經(jīng)過院子(出示院子的圖片)。
(1)出示院子第一頁。
師:看一看蘿絲來到了哪里?這個時候狐貍怎么樣?(也跟來了)它準備干什么呢?它是怎么去抓母雞的?(學一學狐貍的動作)誰來學一學狐貍的樣子?它得手了嗎?發(fā)生了什么?(請幼兒說一說)
(2)出示院子第二頁。
師:是嘛,發(fā)生了什么呀?狐貍被釘耙打得怎么樣了?你們猜狐貍的心情會怎么樣?不過這些事情母雞蘿絲知道嗎?看看它怎么樣?(還在悠閑地往前走著)
2.來到池塘。(出示池塘的圖片)
(1)出示母雞蘿絲到池塘散步的圖片。
(2)出示池塘第二頁。
師:是這樣嗎,我們一起來看看吧!哎呀,狐貍怎么樣啦?(請幼兒總結)那蘿絲呢?它知道嗎?(不知道,還在悠閑地往前走著)
3.出示母雞越過干草堆、經(jīng)過磨坊的圖片,引導幼兒自主討論故事發(fā)生的情節(jié)。
師:看看蘿絲接下來又去了哪些地方?狐貍也怎么樣?那又會發(fā)生些什么事情呢?一會兒請我們小朋友把你剛剛看到的跟旁邊的小朋友說一說,到底會發(fā)生什么!(幼兒自主討論)
4.出示母雞穿過籬笆、鉆過蜜蜂房的圖片。
師:看看蘿絲又到哪啦?(穿過籬笆)失敗了這么多次的狐貍,它還會來嗎?看看它在哪里?它是怎么跟上來的?這次又會怎么樣呢?最后,母雞蘿絲鉆過了哪里呀?(蜜蜂房)狐貍會怎么樣? (抱頭逃跑)
5.出示繪本的最后一張。
師:最后母雞蘿絲怎么樣啦?
師:這本書有趣嗎?看一下,母雞蘿絲都去了哪些地方散步呀?它先去了哪里、再去了哪里呀?(教師用書上的語言規(guī)范地講述)狐貍一路跟了過來,直到最后它得手了嗎?看來抓住母雞蘿絲是不是一件容易的事情啊?那現(xiàn)在我們再把書拿起來,自己說一說吧!
師:你們喜歡書里的誰呀?為什么?那我們回教室再去說一說吧!現(xiàn)在請小朋友輕輕地起立,跟客人老師說再見。
這是一節(jié)與繪本相關的早期閱讀活動,在開展活動之前,教師對繪本的內(nèi)容進行了深度的解析,發(fā)現(xiàn)繪本每一頁的內(nèi)容都比較豐富,而且繪本的頁數(shù)比較多,因此為了切合中班 幼兒的年齡特點與發(fā)展需求,教師將此次繪本的教學內(nèi)容進行了適當?shù)恼{整,以便于幼兒更好的習得與吸收。
“農(nóng)場”這一場所的概念,對于當代的幼兒來說還是比較陌生的,因此需要教師在前面的導入環(huán)節(jié)將這一詞語進行解析,引導幼兒認識“農(nóng)場”,并且能夠知道農(nóng)場里面會有些什么。在幼兒了解了農(nóng)場的設置之后,教師便將繪本中的難點進行了難點前置,通過出示圖片的方式引導幼兒認識繪本中出現(xiàn)的六個場景,在此基礎上開展了繪本內(nèi)容的學習。在幼兒掌握繪本內(nèi)容煩人過程中,教師著重引導幼兒梳理故事的發(fā)生情節(jié),并且能夠用自己的語言說一說圖片上的內(nèi)容。通過這樣逐頁閱讀的方式,教師發(fā)現(xiàn)幼兒對于繪本的興趣還是較為濃烈的,只是教師在帶領幼兒認識繪本內(nèi)容的同時,應該把握每一頁需要幼兒掌握的重點,有的放矢地開展教學活動,同時應注重把握繪本的精華及培養(yǎng)幼兒自主觀察繪本的能力,這才是教師在早期閱讀活動中應該考慮及做到的。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇六
“飯后百步走,能活九十九!”中午吃過飯以后,注重養(yǎng)生的母雞蘿絲又出門散步。那只被捉弄過的狐貍特氣憤,心里暗暗地想:哼,今天我再抓不到這只母雞,我就不姓狐!正巧,狐貍碰上了正在悠閑散步的母雞蘿絲,就鬼頭鬼腦地跟了上去。
雞蘿絲知道那只狐貍還會回來報仇的,于是心里便有了計策,它都在選擇對狐貍來說比較危險的地方走。
母雞蘿絲走向豬圈。蘿絲扇了扇翅膀,一躍而起,輕而易舉地跳上了豬圈的欄桿。狐貍覺得這是好時機,就猛地撲了上去,結果卻撲了個空,還重重地摔了個“狗啃泥”。狐貍不甘心落空,立刻爬起來追了上去。
母雞蘿絲走向泥坑。蘿絲走在泥坑邊上,狐貍一躍而起,本以為這回肯定抓到了那只母雞,沒料到頭朝泥坑一栽,摔了個四腳朝天,弄得渾身是泥。狐貍怕被發(fā)現(xiàn),顧不得把身體清洗干凈,就連忙爬起來躲到草叢后面,看自己沒被發(fā)現(xiàn),這次繼續(xù)跟了上去。
最后,母雞蘿絲走向農(nóng)場主的家,狐貍不知道巨大的“危險”來襲,也跟了上去。農(nóng)場主看到母雞蘿絲正在散步,不禁贊嘆道:“嗯,這可真是一只……”他的話還沒說完,就看見后面跟著的這只賊眉鼠眼的狐貍,連忙拿起身邊的木棍,沖上去一棒子打死了狐貍。
就這樣,“養(yǎng)生雞”母雞蘿絲毫發(fā)無損地回到了自己的家。
散步的隨筆。
蔦蘿花語是什么。
如何學習葫蘆絲。
玉米絲黑穗病防治。
試析唯美者的散步。
《美學散步》讀后感。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇七
母雞蘿絲走出雞舍不到三分鐘,就被后面饑餓的狐貍盯上了她。狐貍心想:今天早餐有著落了,我一定要吃掉這只母雞!危險離蘿絲逼近的時候,蘿絲盡然絲毫沒有覺察到。
母雞來到了院子里,繞過蘺耙。狐貍心想這是個大好機會,狐貍撲向母雞的時候,力氣不夠卻跳到了蘺耙上,耙子一下就蹦了起來,蹦到了狐貍臉上,疼得它真想大叫起來,可又怕嚇跑母雞,強忍著只好自認倒霉。
蘿絲一點都不知道后面發(fā)生了什么事繼續(xù)散步。她繞過了池塘,忽然被兩只飛在空中的燕子發(fā)現(xiàn)了詭異的狐貍,就嘰嘰喳喳的想提醒蘿絲,它們的聲音不僅沒有提醒到蘿絲,還被狐貍聽到它們的聲音嚇著慌忙之中不小心掉進了池塘里,狼狽不堪潛在水里不敢出聲聲怕母雞發(fā)現(xiàn)。
蘿絲越過干草堆,狐貍也想:這次我就在你后面,就不相信抓不住你。可是草堆一下就塌了下去,又被掉進坑里了。
蘿絲路過磨坊,狐貍的臉又被粉噴成了白色。躲藏的時候又碰掉了樹上的蜜蜂,幾百只蜜蜂追著狐貍,狐貍見大事不好,調頭就往回跑,邊跑邊叫:我一定再回來的!
母雞蘿絲盡然一點都沒有覺察后面精彩的事情繼續(xù)散步。晚上,母雞蘿絲安全地的回家吃晚飯了。
散步的隨筆。
蔦蘿花語是什么。
玉米絲黑穗病防治。
如何學習葫蘆絲。
試析唯美者的散步。
《美學散步》讀后感。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇八
當我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候,就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧,與此同時我想把這個故事編成教案,在班級進行一次語言教學的想法油然而生,于是我就這么做了。
經(jīng)過反復琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外,其故事的線索很清楚、明顯,而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。
根據(jù)我班小朋友的年齡特點和生活經(jīng)驗來制訂的:
1、在教師的引導下通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;
2、根據(jù)故事線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);
3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我采取了三個教學策略:其一、集體看書,通過閱讀故事,讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容;其二、出示情景圖,讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻,使故事中的主要線索――母雞散步進一步清晰;其三、圖標卷軸的連貫出示,使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯(lián)系。
《母雞蘿絲去散步》
1、在教師的引導下通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;
2、根據(jù)故事的線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);
3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。
圖標卷軸、故事書、情景圖
一、通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;教師邊看書邊講述故事師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步,狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來看故事(書)
二、根據(jù)線索,幼兒展開想象
1、將回型針取下,根據(jù)故事的線索,豐富故事情節(jié),邊提問,邊猜測。
2、師:母雞散步去了哪些地方?――出示情景圖師:這就是母雞散步走過的地方
3、師:狐貍一直跟在母雞的后面,就想吃它,可到最后也沒有吃到,這是為什么呢?
4、出示圖標卷師:原來呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!
三、完整的欣賞故事師:
現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事,想說的小朋友,我們一起講這真是一本好玩的書,我們回去講給其他小朋友聽吧。
四、結束教學活動后的反思
在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié),課堂氣氛輕松而活躍,他們被有趣的故事所吸引和感染,非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦,不斷閃現(xiàn)出靈感的火花,在請他們猜測狐貍的遭遇時,還有了意外的收獲,他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié),并且以此猜測想象和講述,促進幼兒觀察能力的發(fā)展,通過這個故事,我發(fā)現(xiàn)不要擔心小朋友在上語言課時,不會講或是講不好,只要老師在設計提問方面要恰到好處,提問句要具有啟發(fā)性,那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當?shù)臐M意。
活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來,制造懸念,當小朋友對故事有了初步了解之后,邊想象邊猜測,邊講述,使故事的內(nèi)容越來越豐富,精彩,接著采用展示情景圖的方法,使他們對故事當中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻,之后圖標卷軸連貫出示,使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望,最后大家一起邊看書邊講述,愉快的結束教學。這幾個策略的使用,圍繞教學目標,順利地完成,同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學活動當中老師的提問語言,啟發(fā)性的語言、引導性語言、暗示性語言,都要精練,點到即止,充分的發(fā)揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主,多給他們機會來表達、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象,這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。
《母雞蘿絲去散步》這本書,其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間,可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié),可以在體育游戲中使用,書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等,還可以玩角色游戲,更可以與其他科目相結合開展綜合活動,例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié),他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。
這節(jié)課較適合日常語言活動的'教學,可以將過去的一些故事書拿出來也能用,不需要有太多的教學準備,但強調老課新上,要能體現(xiàn)出創(chuàng)新和趣味性。當然這節(jié)語言活動還有許多有待于完善的地方,比如說,如果每個小朋友能人手一本書,或有多媒體的教學進行輔助,就能使教學活動能更加相得易彰,盡善盡美。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇九
從前,有一只母雞叫叫蘿絲。它頭頂戴著一個紅紅的雞冠,身穿五顏六色的彩衣,美麗極了!
一天,母雞蘿絲剛下完蛋,想出去散散步。就在蘿絲剛走出雞舍的時候,躲在雞舍下面一只狡猾的狐貍,也趕緊跟了上去。它心想:明天就是我的生日,我要把這只母雞捉回去做成紅燒雞,好好慶祝一番。
聰明的蘿絲其實早就發(fā)現(xiàn)了這只狡猾的狐貍,打算好好地戲弄一番狐貍。蘿絲走著走著,看到前面有一個釘耙,便快速地走了上去,然后又迅速地繞開釘耙。心急的狐貍猛地一撲,結果踩到了釘耙,它的腦門被反彈回來的釘耙狠狠地打了一下,痛得直跳腳,哇哇大叫起來。狐貍很不甘心,心想一定要吃到紅燒雞。
蘿絲繼續(xù)向前走,快走到池塘的時候,向左挪了一小步,狐貍又撲了過去,掉進了池塘里,喝了很多口水。狐貍被蘿絲折騰得暈頭轉向,可狐貍仍然不放棄,決定繼續(xù)跟著蘿絲。
前面就是干草垛了,蘿絲悠哉悠哉地走了上去。狐貍由于自己太重了,在經(jīng)過干草垛時掉進了干草垛里,滿臉弄得都是干草。它撲騰了半天,才從干草垛里爬了出來,然后又趕緊追了上去。
這時,蘿絲來到了磨面坊,看到里面有一袋面粉,壞笑了一下,悄悄地撿起地上的繩子,躲在了門后。沒過一會兒,狐貍來了,蘿絲拉了拉繩子,面粉全撒在了狐貍身上,變成了一只白狐貍。蘿絲看了哈哈大笑,轉身又匆匆離開了。
蘿絲繼續(xù)往前走,這次走到了放小推車的地方,狐貍剛好撲進了小推車里,前方正好又是下坡路,狐貍趴在小推車上往下滑。只聽它慘叫一聲,原來前面是個馬蜂窩,狐貍撞了個正著,被馬蜂叮了一身包。從此以后,它再也不敢打蘿絲的主意了。
蘿絲可真是一只聰明的母雞啊!我們要向它學習,遇到困難要沉著冷靜,想辦法解決問題。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇十
狐貍坐在小車里,一直到了蜜蜂房,母雞蘿絲輕松鉆過蜜蜂房,可狐貍就慘了,“砰砰砰”他直接撞上了蜜蜂房,蜜蜂飛了出來,排成一隊,一直追著狐貍一直跑,母雞蘿絲沒有發(fā)現(xiàn)狐貍,還走著小路回家了。
母雞蘿絲非常幸運,躲過了狐貍,可憐的狐貍,沒有吃到肉,還被蜜蜂蜇成了包子臉,真是自作自受啊!
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇十一
今天,母雞蘿絲去外邊散步。在她身后躲著一只狐貍,狐貍想:這只母雞就是我豐盛的午餐了,我要把她抓住美美的吃一頓。
母雞蘿絲其實已經(jīng)知道了,她心里想:我后面的狐貍肯定想吃了我,我一定要想想辦法。母雞蘿絲從籬笆地里鉆過去了,狐貍趕緊跟著跳過去。哈哈,沒想到狐貍跳到了籬笆這邊的車上,車子緊接著就動了起來,咕嚕嚕地向前沖去。狐貍大叫起來:“呀!不好,怎么停不下來……”
車子一直滾啊滾,竟然滾進了蜜蜂房。蜜蜂們受到了驚嚇,全都飛出來了,“嗡嗡嗡”蜜蜂們?nèi)甲分偠Hァ:偽嬷^大叫起來:“啊!好痛,不要叮我,走開,我英俊的`臉蛋要叮壞了。”母雞聽到得意地笑起來:“哈哈,叫你想吃我,看不把你叮個滿頭包。”
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇十二
一天,母雞蘿絲去散步,狐貍看見了蘿絲,眼前就像看到了雞肉湯,母雞蘿絲悠然地散步著,不知道危險已經(jīng)在她后面。狐貍是個急性子,到了院子時,已經(jīng)非常餓了,它猛的向母雞蘿絲撲去,眼看就要成功了,可母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)了一只小蟲,飛奔直追,離開了院子,狐貍沒有想結果會怎么樣,一不小心,撞上了釘耙,昏了過去,醒來時,發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲不見了,憤怒地說:“失敗是難不倒我的。”
狐貍很快就發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲,原來它在磨坊,狐貍心想:這頓美餐很快就吃到了,讓我看看旁邊有沒有陷阱,哈哈,沒有陷阱啊,看你往哪里逃,我要把你變成烤雞,不管那么多了,就行動了。母雞蘿絲仍然在悠閑的散步,無意中它踏進了一個圓圈,那個圓圈與一袋大米用繩子相連,大米在陽臺上面,母雞蘿絲把那袋大米拖下來了。狐貍正在母雞的后面,悄悄地靠過來,那袋大米“啪”的一聲正好砸在狐貍的頭上,狐貍頓時眼冒金星,憤恨的說:“誰干的好事?等我吃了母雞,再回來找你算賬,道歉也來不及了。”
母雞蘿絲仍然沒有發(fā)現(xiàn)狐貍,狐貍繼續(xù)跟著母雞來到花園,狐貍自言自語:“母雞這次我跟你拼了。”說完就撲了過去。母雞見前面有一輛車子,就讓了一個彎,狐貍撲了空,飛進了車子,那車子象飛機失去控制一樣向前奔去,正好撞上一顆大樹,樹上的蜂巢正好落在狐貍的.手中,“哎呦,這是什么東西。”一只黃蜂從巢中出來,以為狐貍把它家給強拆了,召喚兄弟姐妹們一起把狐貍扎死了。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇十三
從前,在一個農(nóng)場里住著一只漂亮的母雞。她的名字叫蘿絲。她戴著一頂鮮紅色的帽子,身穿金黃色的外衣,美麗極了。
一天,蘿絲打算出門散步。這時,一只狐貍正潛伏在她家的下方。可蘿絲早就知道了,心里還想,你這只討厭的狐貍,一天到晚都想吃掉我,看我今天怎么收拾你!
蘿絲大搖大擺地走在路上,當她跨過釘耙時,狐貍撲了上來。可是,他的腳不小心踩到了釘耙。釘耙重重地打在狐貍的頭上,他一下就暈頭轉向了。蘿絲心里很高興。
他們繼續(xù)向前走,走啊走,蘿絲繞過池塘。狐貍心想:這下你可跑不掉了!想著想著,就猛地撲了上去。結果蘿絲身子一扭,狐貍直接掉進了池塘里,還嗆了一口水。
然后,蘿絲輕巧地爬上了干草堆。狐貍又一股腦地撲上去,結果一頭扎進了干草堆,氣得他直咬牙。
接下來,蘿絲慢悠悠地走進面粉房。狐貍不甘心,又撲了上去。結果,蘿絲一勾繩子,一袋面粉便掉了下來,把狐貍狠狠地壓在地上。
最后,蘿絲翻過欄桿。狐貍再一次不死心地撲上去,這次又撲倒在推車上。推車快速向下滑,還撞倒了蜂巢。不一會兒,蜜蜂成群結隊地飛了出來,蜇得狐貍哇哇直叫。狐貍再也不敢打蘿絲的主意了。
蘿絲靠自己的聰明才智,成功地打敗了狐貍。小朋友們,我們也要像蘿絲一樣多動腦哦!
散步的隨筆。
蔦蘿花語是什么。
玉米絲黑穗病防治。
如何學習葫蘆絲。
《美學散步》讀后感。
試析唯美者的散步。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇十四
母雞蘿絲很愛散步,有一天,蘿絲離開家,出去散步了,她走到釘耙旁邊,一只狐貍緊跟著他,狐貍踩到了釘耙上,“啪“的一聲,把狐貍打得暈頭轉向。
母雞蘿絲又走到了池塘邊,狐貍跟著她也來到了池塘邊,狐貍跳到了池塘里,他撲向母雞蘿絲,可是一個不小心,撲歪了,掉進了池塘里,“撲通”一聲,兩只青蛙和一只小鳥,被嚇得趕緊跑了。
母雞蘿絲走到草堆,因為母雞羅絲很輕,所以她不會掉下去,而狐貍太重了,掉下去把兩只老鼠都給嚇跑了。
母雞蘿絲走到籬笆旁邊,從條縫隙鉆過去,狐貍他走不過去,他跳了過去,結果跳到了木推車上,木推車撞倒了蜜蜂房,母雞蘿絲從蜜蜂房下面鉆了過去,蜜蜂嗡嗡的出來攻擊了狐貍,嚇壞的狐貍逃走了,母雞蘿絲回家吃飯去飯去了。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇十五
1、能用不同的樂器或用相同的樂器不同演奏方法來表現(xiàn)故事里的各種聲音,并嘗試完整表演故事。
2.在游戲中體驗合作表演故事的快樂。
1、各種小樂器若干、各種故事圖片等。
2.幼兒已聽過故事,并探索過部分環(huán)節(jié)的聲音。
t:今天天氣真好,母雞蘿絲準備出門去散步了! (幼兒聽音樂學母雞蘿絲散步。)
t:還可以怎么做,表現(xiàn)出母雞蘿絲很高興?
t:母雞蘿絲在散步時,發(fā)生了些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。
t:狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這只狐貍是怎樣的狐貍呢?
t:看來我們可不能學壞狐貍,這樣只會搬起石頭砸自己的腳。
t:母雞蘿絲去散步時,去過哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探討其中一個環(huán)節(jié)的聲音。)
t:你們最喜歡哪段故事?在這段故事里,你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的呢?什么聲音在前,什么聲音在后呢? (嘗試用小樂器表演。)
t:你為這些聲音配上什么小樂器呢? (請部分幼兒表演。)
分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導,了解幼兒探索情況。
t:請你仔細看看,這組小朋友表演得像不像,用了什:么好方法? (請一幼兒做母雞蘿絲,共同游戲。)
t:今天的天氣真好,母雞蘿絲打算出門去散步…… (開始完整游戲)
配器環(huán)節(jié)是整個活動的重點和難點,老師要把握引導選擇合適的樂器,保證音色和音樂性質的契合,讓孩子在操作中嘗試選擇,例如:用“響板”、“镲”可表現(xiàn)狐貍撞到錠鈀的“嘣棒”聲;用“高低音棒子”、“齒木”、“響板”來表現(xiàn)狐貍掉進池塘小青蛙“呱呱”的聲音;用“海鼓”和“雨聲筒”來表現(xiàn)狐貍被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·;用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來表現(xiàn)狐貍撞倒蜜蜂房后車輪“咕嚕咕嚕”的聲音。在充分操作、傾聽、比較的基礎上,幼兒才能做出合適的選擇。
在初次合作基礎上,可引導幼兒交換樂器,但第一次嘗試時會比較困難,可在下次活動中進行。活動可分為幾次完成,如第一次計論一到兩個情節(jié)的配器,第二次再進行后面情節(jié)的配器。
可將樂器放入?yún)^(qū)角,引導幼兒進行再創(chuàng)編,選擇不同樂器、節(jié)奏配音。
母雞蘿絲出門去散步,狡猾的狐貍跟在身后。
咚!棒!
狐貍被釘耙撞倒在地。
母雞蘿絲繞過池塘,狡猾的狐貍跟在身后。
撲通!呱呱!
狐貍一下掉進池塘。
母雞蘿絲經(jīng)過磨坊,狡猾的狐貍跟在身后。
嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!
狐貍被面粉袋砸到了頭。
母雞蘿絲穿過籬笆,狡猾的狐貍跟在身后。
咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!!!
狐貍跳到滑下山的車,撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡!
蜜蜂追著狐貍跑,狐貍嚇得趕快逃。
母雞蘿絲散完步,高高興興回了家。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇十六
一個,陽光明媚的早晨,母雞蘿絲想:“這么好的天氣,可千萬不能錯過。”想著,它便走出家門散步,這時,它的房子底下突然,藏了一只狐貍,這只狐貍打起了壞主意,原來這只饞嘴的狐貍想抓住母雞蘿絲,并吃掉它。
這時,狐貍猛的向母雞蘿絲撲了過去,狐貍因為太餓,光想著吃掉母雞蘿絲,卻沒有看見地上的釘耙,所以狐貍一落地就被釘耙打的昏頭昏腦,狐貍沒有抓到母雞蘿絲,但他仍沒有放棄。
這時,狐貍發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲正在走下坡路便猛的的向母雞蘿絲撲來,結果,卻撲偏了,狐貍撲到了旁邊的一個小貨車里,小貨車像的離弦箭一樣沖下了坡,撞倒了好幾個蜜蜂住的房子,母雞蘿絲蘿絲剛走到那些蜜蜂住的房子下面,幸虧母雞蘿絲走得快,最后,才沒有被那些蜜蜂住的房子砸傷,這時,狐貍從小貨車鉆出來,蜜蜂也醒了,最后,狐貍被蜜蜂蟄的嗷、嗷叫。
最后,母雞平安無事的走回了雞窩,但他還不知道在散步的時候狐貍在跟著他呢!
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇十七
活動時間。
1.能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
教學重、難點。
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
教學方法與手段。
多媒體輔助教學法。
教師活動。
幼兒活動。
設計意圖。
1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”
2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”
3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放ppt1、2)。
1..觀察繪本封面,了解繪本題目。
2.回答問題。
3.觀察ppt圖片1、2。
1.教師介紹繪本題目。
2.幫助幼兒認識故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閑。
1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方?(播放ppt3-10)。
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方。
(二)狐貍和母雞的故事。(猜測閱讀)。
1.介紹故事的另一個人物:狐貍。
師:“這個故事有趣嗎?我再給大家找一個人物到故事中來。“。
師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放ppt11、12)。
2.猜測第一個場景。
師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生什么樣的事呢?”
(幼兒猜測)。
師出示后圖,提問:“看到了什么?聽到了什么?”(播放ppt13、14)。
師:“看看母雞蘿絲會怎么樣呢?”
3.組織猜測第二個場景。
師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會發(fā)生什么事呢?”(播放ppt15)。
師:“狐貍摔進池塘,渾身都濕了,他心里會怎么想呢?”(播放ppt17、18)。
4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景。
師:“后來母雞散步經(jīng)過了哪里?還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放ppt19)。
5.組織交流故事。
1.聽故事,了解母雞散步經(jīng)過的地方。
3.觀察ppt11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍。
4.觀察ppt圖片,猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生的事。
5.回答問題。
6.猜測第二個場景,聲音模擬“撲通”并學動作。
7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景。
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
1、師:“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,故事的名稱是什么啊?這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示繪本)。
3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個好看的視頻,你們想看嗎?”
1.了解繪本作者。
2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍。
3.觀察ppt,與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻。
1.教師完整講述故事,,進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻,讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個故事,好嗎?”
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇十八
每個人都知道《母雞蘿絲去散步》的故事,他們認為蘿絲逃脫狐貍的追捕完全是出于幸運,其實不然。我就是故事的蘿絲,真相是這樣的!
那天天氣晴朗,我走出雞舍去散步。我走過院子,欣賞著秋天的美景,院子里有兩棵大樹,一棵結滿了金黃的.的果實;另一棵樹的樹梢上有一窩鳥蛋。突然,“嘭”的一聲,我嚇了一跳,用余光回頭一看,哇!是狐貍,我剛要撒腿就跑,心想:我是雞呀,他是狐貍呀!我怎么可能跑得過他?現(xiàn)在落荒而逃,他不就發(fā)現(xiàn)我看見他了嗎?我越跑,他越追,我跑得越快,他追得越厲害,那不就相當于我離死亡越近嗎?嗯,這必須得智取!
我跳上草堆,正準備欣賞田野的風光,“吱吱吱…….”我聽到了老鼠的叫聲,雖然我不懂鼠語,但從那緊張的語調里,我感受到后面有動靜,我回頭一看,哇!是狐貍撲來了!我急忙扇著翅膀跳下草堆,撲上來的狐貍掉進了草堆。
我來到了磨房,狐貍又追到了磨房,我看到磨房里風車上用繩子栓著一袋面粉,我把繩子繞在腳上,等狐貍走到風車正下方,我立刻拉了拉繩子,面粉重重得砸在了狐貍的身上,狐貍半天爬不起來,唉,總算是拖住他了!
幾個回合,雖然狐貍屢屢戰(zhàn)敗,可這樣下去,我遲早會被他抓住,我心里十分害怕,我抬頭望向遠處,看見有一個蜂房,計上心來。我來到山坡上,穿過籬笆的一條縫隙,我知道狐貍穿不過去,一定會跳過去,果然不出所料,狐貍跳過籬笆,落到旁邊的推車,推車順著山坡滑向了山坡下的蜂房。一只只發(fā)怒的蜜蜂追著狐貍到處跑,呼!我終于安全了!
我回到家,把驚險經(jīng)歷的一天說給了朋友聽,朋友們都說我很幸運,只有我最清楚:面對強敵時,鎮(zhèn)靜、機智比幸運更重要!
文檔為doc格式。
母雞蘿絲去散步(精選19篇)篇十九
“終于睡了。”母雞蘿絲在雞房對著寶寶們輕聲地說。蘿絲看著窗子外的景色,自言自語道“嗯,今天天氣不錯,出去散散步。”
母雞剛走出院子,便聽到有人喊她:“喂,等等。”她回頭一看,原來是公雞亨利。他急匆匆地說:“你忘了上次被狐貍跟蹤的教訓嗎?外面這么危險,你一個人應該在家里好好休息才對!”蘿絲說:“那你和我一起散散步吧!”亨利點點頭。
狐貍又跟著兩只雞來到了蹺蹺板上,狐貍心想:哼,這次有你們好看!兩只雞并排走上了蹺蹺板,狐貍也跟了上去。兩只雞走到蹺蹺板的另一頭時,亨利知道狐貍也在蹺蹺板上,就對蘿絲說“我數(shù)到三,我們一起跳下去吧!”蘿絲點點頭,亨利瞅著狐貍快要撲上來的時候,說:“一、二、三,跳!”他們倆跳了下去,安全著地,而狐貍撲了個空,一頭撞在蹺蹺板上,頭上起了個包,狐貍站起來拍了拍腦袋,看著已經(jīng)走遠了的兩只雞說:“我一定會回來的!”