在教學(xué)反思中,我們可以反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng),是否能夠滿足學(xué)生的需求。在這里,小編為大家整理了一些精選的教學(xué)反思樣本,希望能給教師們帶來一些啟發(fā)。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇一
今天上了一節(jié)教研課,課上未能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。反思課堂,發(fā)現(xiàn)以下不足。
不足一:在進(jìn)行第一板塊教學(xué)的時候,教師沒有準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前預(yù)習(xí),忽略了學(xué)生的教學(xué)起點(diǎn)。在一開始,教者從積累詞句入手,導(dǎo)入課文。原本是想選擇通過一個關(guān)于合作的故事激起學(xué)生的興趣,引出課題。但經(jīng)過比較,考慮到導(dǎo)入不需要做過多的鋪墊,應(yīng)開門見山,直入教學(xué)。為節(jié)省有效時間,所以教者最終還是選擇了前者。當(dāng)時設(shè)計(jì)的目的,是既幫學(xué)生積累與合作相關(guān)的詞句,又為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。但是,教者在實(shí)施的時候卻沒有按照自己的實(shí)施意圖走,忽略了這些詞句課前同學(xué)們已經(jīng)積累,所以在讀得時候,完全可以一帶而過,但教者卻在這方面以零為起點(diǎn)耗費(fèi)了一定的時間。
不足二:對于“演講”,這一概念的理解,教者同樣低估了學(xué)生。由于問題不清晰,學(xué)生對“什么是演講”與“演講要注意什么”未能很好地明確,導(dǎo)致回答的時候更多的是關(guān)注演講的注意點(diǎn),繞了許多彎。對于學(xué)生的預(yù)習(xí)知識如何在課堂上有效地生成,教者考慮不夠充分。
在第一板塊的教學(xué)中,對于第六自然段講了幾個觀點(diǎn),教者原本認(rèn)為以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平能夠一下子找出兩個觀點(diǎn),但學(xué)生在現(xiàn)實(shí)表達(dá)中完全出乎了作者所料,兩個觀點(diǎn)變成了5個觀點(diǎn)。為什么會出現(xiàn)這樣的問題?細(xì)細(xì)思考,仍然是教者的問題不清晰。如果教者換種方式,“這段話很長,可以分為幾層?理由是什么?”讓學(xué)生先抓住關(guān)聯(lián)詞語給課文分層,再明確觀點(diǎn),這也許會好很多。同樣是問,方式不同,理解不同,表達(dá)也就不同。
這樣的文章一般有三個部分:提出觀點(diǎn)、證明觀點(diǎn)、總結(jié)觀點(diǎn)。教者可以利用這三個已學(xué)的知識來進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。
如何進(jìn)行卓有成效的合作?作者提出了哪些觀點(diǎn),劃出相關(guān)句子。
為了證明觀點(diǎn),作者選擇了哪兩個事例,簡要的講一講這兩個事例。
為了證明觀點(diǎn),只舉一個事例夠不夠?或者調(diào)換順序行不行?為什么?
這三個任物目標(biāo)明確,操作簡單,實(shí)施性強(qiáng)。學(xué)生能很快地找出,并歸納第一個事例講的是,目標(biāo)統(tǒng)一,有協(xié)作精神;第二個事例講的是心系集體,有犧牲精神。而講事例,則一方面能幫助學(xué)生認(rèn)識合作的卓有成效,另一方面也為下一節(jié)可的演講做了一定的鋪墊。第三個問題側(cè)重寫法的點(diǎn)撥指導(dǎo),因?yàn)槿绾芜x擇材料,如何安排材料這都是學(xué)生必須需要掌握的知識。
同樣的目標(biāo),由于設(shè)計(jì)的方式方法不同,達(dá)到的效果也是不一樣的。
思考,同時,說理文要不要像記敘文那樣有聲有色地去朗讀呢?這篇文章是要求演講的,既然是演講,就要學(xué)演講者做到聲情并茂,所以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)是必要的。但是在這節(jié)課指導(dǎo),還是下節(jié)課為更好地演講而指導(dǎo),值得教者三思。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇二
《讓我們學(xué)會合作》是北師大版版三年級上冊的課題3,它通過一些事例,讓孩子們知道合作的重要性,并在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)與人合作的方法,體會與人合作的樂趣。
反思我研磨的課堂,看到了我的誤區(qū):
一、忽略學(xué)生。在備課的時候,我以為學(xué)生平時經(jīng)常有合作的活動,在上課時一定很快地跟上我的節(jié)奏,完成相應(yīng)的內(nèi)容。結(jié)果,在上課時,有些孩子在提煉語言的時候,有時未能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,或者說,沒能把本課的精髓精確地用流暢的句子表達(dá)出來。需要老師及時地提醒。
二、急于求成。在學(xué)生的合作活動中,我擔(dān)心四十分鐘不夠用,因此,學(xué)生合作活動的時間稍微少了點(diǎn),造成有些小組不夠時間完成內(nèi)容。
經(jīng)過努力,我為孩子們創(chuàng)設(shè)充滿童趣的思品課堂:
一、播放精彩錄像,引出課題。
在講新課前讓學(xué)生先看視頻,可以引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性。然后讓學(xué)生談?wù)劜煌母惺埽僮寣W(xué)生說說自己身邊有關(guān)的合作經(jīng)歷。指導(dǎo)學(xué)生分析生活中的事例,可以讓他們初步懂得合作的意義。
二、游戲體驗(yàn)合作,分享提升認(rèn)識。
讓學(xué)生在游戲中通過對比、交流發(fā)現(xiàn)合作成功的條件,找出合作不成功的原因。以此起到互相交流和自我教育的目的。通過游戲,提升學(xué)生對合作的認(rèn)識,提高他們合作的能力,讓他們感受合作的快樂。在活動中,讓課堂教學(xué)能真正活動起來,培養(yǎng)學(xué)生探究合作的精神。進(jìn)一步深化主題,讓學(xué)生體會到合作的重要性,學(xué)會合作的技能。
三、課外實(shí)踐活動,以品德引導(dǎo)行為。
讓學(xué)生以小組為單位合作動手做花環(huán),把這個活動主題延伸到課外,真正達(dá)到品德的教學(xué)目的。
四、激勵及時到位,誘發(fā)情感樂趣。
成功更是成功之母。老師創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上,老師那充滿激勵的目光、語言,能激勵孩子們充滿自信地學(xué)習(xí)。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇三
本次活動是上個學(xué)期學(xué)科組活動時的研討課,當(dāng)時研討后也發(fā)現(xiàn)存在一些問題,但是沒有形成定稿。本學(xué)期,本著研究的態(tài)度,我們繼續(xù)對這一節(jié)課進(jìn)行了跟蹤教學(xué)和研究。
大班幼兒,根據(jù)其年齡特點(diǎn),社會交往能力日益增強(qiáng)。在個體完成任務(wù)和合作學(xué)習(xí)的交互中,孩子們越來越趨向于合作完成任務(wù)。本次活動就旨在讓孩子通過本次教學(xué)活動,從進(jìn)入課堂前的不知如何完成任務(wù)到學(xué)會合作,協(xié)商,分工,完成任務(wù)。讓孩子走出課堂的時候能夠?qū)W有所得,學(xué)有所用。因此,如何讓孩子學(xué)會協(xié)商,分工,合作,是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
通過執(zhí)教老師的幾次教學(xué),在過程中主要出現(xiàn)一些現(xiàn)象,把握,貫通,才能讓孩子真正學(xué)會合作。
大班幼兒,各方面能力發(fā)展比較快,語言能力較強(qiáng),愿意發(fā)表自己的見解,對于不同于自己的意見會反駁。那么,在課堂中就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象:教師的任務(wù)要求還沒有講解清楚,幼兒就會開始行動;一名幼兒交流的內(nèi)容還沒說完,不同意見的孩子就已經(jīng)開始講自己的反駁意見了……那么,對于這種現(xiàn)象,教師應(yīng)該怎樣做呢?教師要及時關(guān)注幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,如何傾聽,如何表達(dá)自己的想法,如何讓幼兒的習(xí)慣變成一種自然,這是教師需要關(guān)注的。點(diǎn)滴的積累將會為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
雖然作為大班的幼兒能力越來越強(qiáng),但是面對新的問題,新的任務(wù),還是不知所措。那么教師在布置任務(wù)的時候,應(yīng)該如何介紹呢?一定要根據(jù)幼兒的水平,用幼兒能夠聽得懂的語言進(jìn)行介紹講解。提問指向性明確,簡單明了,讓孩子知道我要干什么,怎么干。而不是教師明白任務(wù),但是講解要求的時候含混不清,這樣,孩子的操作就不會達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。
在一節(jié)課中,孩子們從單一完成任務(wù)到分組合作的過程中,協(xié)商,分工是最重要的,那么,教師在這個過程中要起到什么作用?引導(dǎo)幼兒學(xué)會分工,組織幼兒進(jìn)行分組合作,從而達(dá)成目標(biāo)。那么教師的組織能力就是需要被關(guān)注的。如何用語言讓混亂的場面有序?如何引導(dǎo)幼兒分工協(xié)商合作,這些都是教師應(yīng)該思考的。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇四
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也是對教師提出了更高要求。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位,就應(yīng)與時俱進(jìn),善于學(xué)習(xí),以適應(yīng)新課程下新型教師角色的需要。
新課程中指出,教學(xué)要植根于現(xiàn)實(shí),要面向世界,面向未來,更應(yīng)富有時代感。而面對高速發(fā)展的時代與社會的要求,教師不僅要學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的知識,更要對廣泛的相關(guān)學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)欲望。一個了解世界、了解社會、了解科技發(fā)展?fàn)顩r的教師,才能在教育教學(xué)工作中駕輕就熟,滿足學(xué)生對教師角色的期待。只有讓教師通過參加各種形式的學(xué)習(xí)活動、不停地用新知識武裝頭腦,才能適應(yīng)新世紀(jì)的教師角色,與時代合拍。在學(xué)習(xí)的形式上,可以是多種多樣、求新求異??唇逃碚摃且环N基本的學(xué)習(xí)方式。除此之外,可以在聽課中學(xué)習(xí)、研討交流中學(xué)習(xí)、思考現(xiàn)象中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇中學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思是職業(yè)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的需求,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需求。怎樣反思呢?一是以反思的時間為標(biāo)準(zhǔn),可以分為教學(xué)前的反思、教學(xué)中的`反思、教學(xué)后的反思。教學(xué)前的反思即在實(shí)踐教學(xué)之前(一般指備課階段)的反思。教學(xué)中的反思(邊實(shí)踐邊反思)是對教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行反思:有對教學(xué)現(xiàn)狀的反思;有對學(xué)生的表現(xiàn)的反思,學(xué)生學(xué)會些什么,感受些什么;有對教學(xué)時間安排的反思;也有對教學(xué)方法的使用適當(dāng)與否進(jìn)行的反思活動。在這種邊實(shí)踐邊反思的過程中,及時地調(diào)整教學(xué)方案,以對癥下藥,提高教學(xué)實(shí)效。教學(xué)后的反思(實(shí)踐后的反思)就是在教學(xué)后對教學(xué)的組織、教學(xué)采用的方法、教學(xué)的效果進(jìn)行反思,進(jìn)一步明確課堂教學(xué)理念,修正課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
二是以反思主體為標(biāo)準(zhǔn),反思可以分為集體反思法、對話反思法和個人反思法。集體反思法即教師集體共同聽課,共同研討,對課堂教學(xué)的理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手段等是否合理性進(jìn)行的反思活動。對話反思法即是采用“一對一”式的、訪談式的對話交流的方法。個人反思法是教師依據(jù)自身的教育理論修養(yǎng)和水平以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的個別行為的反思方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神,我們自己也要學(xué)會與其他老師合作。教師合作的技能在新課程改革的背景下顯得尤為重要。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師要進(jìn)行四個層面的合作。
首先是教師與教育管理者的合作。學(xué)校的教育管理者和教師是一個密切合作、息息相關(guān)的共同體。在新課程實(shí)施過程中,為了使管理者支持改革,教師要勇于向管理者闡明自己的教育理念以及新教學(xué)方法的嘗試,以獲得學(xué)校的支持與幫助。
其二是與家長的合作。教育是社會、學(xué)校與家庭共同的事業(yè),家長在其中也應(yīng)發(fā)揮積極作用。教師與家長之間的合作就顯得尤為重要。由于學(xué)歷水平、教育觀念差異等種種原因,教師與家長往往對許多教育問題的看法會有不同。雖然教師自身接受了新的觀點(diǎn)、新的教育方法,然而是家長對新課程卻不理解。因此,教師應(yīng)與家長密切合作,及時宣傳新課程的教育理念與教育方法。
其三是教師之間的合作。在新課程的理念指導(dǎo)下,通過教師與教師之間的合作、研討與交流,不僅可以獲得心理支持,也可以在合作的過程中產(chǎn)生新想法,更深的認(rèn)識新的教育教學(xué)理念。
其四是教師與學(xué)生之間的合作。教師要善于構(gòu)建與學(xué)生之間的和諧的互動合作氛圍,真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心靈的交流,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外,在與學(xué)生的合作過程中教師要體會教學(xué)相長的含義,要知道,世界上最真最善最美的東西在哪里?就在孩子的心里。讓“與學(xué)生共同成長”,“帶著學(xué)生走向知識”等理念應(yīng)成為每一位教師的信念。
應(yīng)當(dāng)看到,當(dāng)今社會不僅是一個競爭的社會,更是一個合作的社會,單打獨(dú)斗已經(jīng)難于在社會上立足,強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作是21世紀(jì)對每一個人的要求。有專家指出:21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人,富有開拓精神的人,善于與他人合作的人。我們要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神,自己也要學(xué)會與人合作。
在新課程改革的形勢下,教師的專業(yè)發(fā)展面臨著難得的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師在教學(xué)實(shí)踐過程中,只有學(xué)會學(xué)習(xí)、積極反思、善于合作及開展有效的教學(xué)研究活動,不斷增強(qiáng)教師自身的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力,才能提高教師專業(yè)發(fā)展水平。
12.13教研——學(xué)會學(xué)習(xí)不斷反思善于合作。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇五
《學(xué)會合作》是一篇演講稿,也是一篇議論文。本文以合作為題,圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點(diǎn)鮮明,條理清晰,論據(jù)充分,說理透徹,可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。
在教學(xué)時可遵循作者的思路,從審題質(zhì)疑導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題,然后讓學(xué)生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣與他人合作這一塊上。因?yàn)檫@是文章的重點(diǎn)部分,可引導(dǎo)學(xué)生圍繞課后的一個問題進(jìn)行探究。即為了說明怎樣才能卓有成效地合作,作者舉了兩個事例。只舉前一個事例夠不夠?為什么?這樣學(xué)生才能進(jìn)一步體會到兩個事例說明的道理各有側(cè)重,前者說明合作需要有統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作的精神,后者則重點(diǎn)說明合作需要有自我犧牲的精神。
教學(xué)的難點(diǎn)我認(rèn)為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行。
我們的學(xué)生一般是言語的巨人,卻是行動的矮子。如果只明白道理而不能在生活中努力去做到,學(xué)文也只能說學(xué)到了一點(diǎn)皮毛,而沒有領(lǐng)會其精髓。因此,我認(rèn)為在學(xué)習(xí)課文時,可以安排小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在探究中逐步學(xué)會合作,真正體現(xiàn)生活中處處需要合作,對如何合作有切身的體會。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇六
蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊第8課《學(xué)會合作》一文中,有一個小故事,也是一個小實(shí)驗(yàn)。說的是,一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做實(shí)驗(yàn),來證明他們是否心中想著別人,心中想著集體,是否有自我犧牲的精神。在教學(xué)時,語文教師不妨讓學(xué)生也來做一下這個實(shí)驗(yàn),在語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂!有這么一個教學(xué)案例:
師:同學(xué)們,我們也來做一下書本上的這個實(shí)驗(yàn),好嗎?
突然,全班響起了一陣歡呼。隨著一只只小手紛紛舉了起來,踴躍報(bào)名參加。
這時,老師取出一個小口玻璃瓶,7個扎線的彩球,線的一端露出瓶口,請7位同學(xué)上臺表演,交代清楚實(shí)驗(yàn)的方法,其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?,并?jì)算時間。
7位同學(xué)上臺做實(shí)驗(yàn),其他同學(xué)邊看手表邊觀察。
師:剛才這7位同學(xué)共用了多少時間做完了實(shí)驗(yàn)?
生:(齊聲)12秒!
師:文中的那7個小學(xué)生呢?
生:(齊聲)3秒!
師:我們用的時間比他們長多了,通過剛才的觀察,你們能說說是什么原因造成的呢?
生1:我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時,有幾個同學(xué)一起往上拉,球被卡在了瓶口,出不去了。
生2:我發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時有一瞬間又沒有人拉球。這又浪費(fèi)了許多時間。
生3:我發(fā)現(xiàn)他們那些彩球的線繞在一起,同時浪費(fèi)了不少的時間。
……
生1:我會拼命往外面跑!
生2:我會把同學(xué)們組織好,有秩序地逃出去!
生3:我會先人后己!等大家都出去了,我再走!
……
師:對!成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡心盡力做好自己份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。
(學(xué)生齊讀第六自然段。)
師:但是,你們也不能“先人”為上,“后己”不管啊。到后來,人都出去了,而自己卻不出去了,等著燒死是不值得的,也絕對不能為了逃命而跳樓??!
全班一陣大笑。
全班學(xué)生一陣沉思。
作為語文教師,我們在教育教學(xué)過程中,應(yīng)該與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,認(rèn)真處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地思維與學(xué)習(xí)。同時,我們也應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注他們個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境與活動氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇七
在引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要學(xué)會合作這部分內(nèi)容時,為了讓學(xué)生理解世界上有許多事情,只有通過人與人之間的相互合作才能完成。和一個人學(xué)會了與別人合作,也就獲得了打開成功之門的鑰匙。這兩句話,我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉事例來談對這兩句話的理解。(這是照他人備課思路而依樣設(shè)計(jì)的。)對于第一話,學(xué)生舉了班級爭奪紅領(lǐng)巾五項(xiàng)常規(guī)流動紅旗的事,以及小組爭奪作業(yè)完成星的例子。對于第二句,學(xué)生舉了參加演講比賽(學(xué)校剛舉行了頌祖國演講比賽,我班兩位學(xué)生合作取得了一等獎)、知識競賽(我班一位學(xué)生要與其他班的二名學(xué)生代表學(xué)校參加市舉行的健康知識競賽)的事。
聽了學(xué)生舉的例子,我感覺對這兩句話無需多講的,學(xué)生完全理解,沒有必要舉事例。而這樣一舉例,感覺有點(diǎn)在上思想品德課了。同時,我感覺我們平常的一些教育活動或多或少還是在學(xué)生的潛意識中留下印跡的。學(xué)生參加比賽,經(jīng)歷了合作,感受到了合作的重要。
紅領(lǐng)巾五項(xiàng)常規(guī)競賽,增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,學(xué)生明白了只有全班齊心協(xié)力做好五項(xiàng)常規(guī)工作,才能爭奪象征榮譽(yù)的流動紅旗。而小組爭作業(yè)完成星是我為了讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣而設(shè)置的。以前,我班的學(xué)生拖拉作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。特別是作業(yè)本發(fā)下去訂正后總有幾個學(xué)生遲遲不來批,甚至有把本子藏起來者。我經(jīng)常為追本子感到頭疼。這學(xué)期我設(shè)置了小組爭奪作業(yè)完成星的競賽。每次作業(yè),課代表對在規(guī)定時間內(nèi)完成、訂正好作業(yè)的小組加星,月末進(jìn)行總結(jié),得星多的小組給與獎勵。
為了得到星,為了小組的榮譽(yù),學(xué)生對完成作業(yè)不再看成僅是自個兒的事,一些自覺主動完成作業(yè)的學(xué)生常要催促作業(yè)有拖拉現(xiàn)象的學(xué)生,而被催促的也不再好意思拖拉作業(yè)了,作業(yè)收齊率有很大的提高。所以在上課時,談到合作,學(xué)生自然想到了小組爭星的事。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇八
今天,上完了《學(xué)會合作》這一課,這是一篇演講稿,文章條理清晰,說理透徹,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,清晰易懂,對于六年級的學(xué)生來說完全能獨(dú)立讀懂。,因?yàn)檠葜v稿是議論文,既沒有故事情節(jié),也沒有生動的描寫,如何會吸引活潑可愛的學(xué)生?如何提高課堂的教學(xué)效率?我是這樣做的:
《學(xué)會合作》一文比較長,但沒有深奧的詞句,精華只是那幾個論點(diǎn)。理解了那幾句關(guān)鍵的句子,全文的內(nèi)容也就迎韌而解了,于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時間學(xué)完課文。
首先我破題入手,問:圍繞課題,文章該寫哪些內(nèi)容?學(xué)生看題生疑:為什么要合作,怎樣合作,合作的結(jié)果怎樣。帶著這些問題,學(xué)生讀書兩遍,很快就找到了答案。答案找到了,文章的思路也就明擺著,課文分三段寫的,問題的答案就是段意。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚,因而學(xué)習(xí)起來十分輕松。接著,我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論:文章圍繞為什么要合作講了哪幾點(diǎn)?劃出重點(diǎn)語句,并結(jié)合實(shí)際說說你的理解;學(xué)習(xí)第二段,我是用比較法來教學(xué),文章舉了兩個例子來說明為什么要合作,為什么要舉兩個例子,而不是一個?兩個例子分別說明了什么?最后,我讓學(xué)生暢談讀后的感悟,為的是讓學(xué)生從整體上把握文章:讀了全文你有什么想法?請聯(lián)系實(shí)際說說你對合作的理解。
這一教時的教學(xué)活動是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行,比較順利,因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯易懂。
第一教時的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面,是淺層次的,甚至可以說是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用?如何讓書上的知識內(nèi)化成學(xué)生的能力?于是,我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿,教學(xué)時,我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會合作》一文的寫作特色:文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛,最后師生一起歸納為:課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu),先寫合作的好處,什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。在歸納的基礎(chǔ)上,我不失時機(jī)問:如果讓你也寫一篇這樣的演講稿,你會嗎?你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容?學(xué)生積極動腦,發(fā)散了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。30分鐘后,一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了,有《講誠信》的,有《學(xué)會助人為樂》,還有《勞動創(chuàng)造幸?!返摹页脽岽蜩F在活動課上舉行了演講比賽,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了,寫作興趣更濃了。
長文短教使學(xué)生有更多的時間去拓寬知識面,有更多的時間鍛煉培養(yǎng)自己的能力;延伸課堂知識,更有可行性,演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)——好勝。在整個教學(xué)活動中,學(xué)生整個身心沉浸其中,實(shí)現(xiàn)了知識與能力雙豐收,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏!
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇九
今天,我上完了《學(xué)會合作》這一課,這是一篇演講稿,文章條理清晰,說理透徹,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,清晰易懂,對于六年級的學(xué)生來說完全能獨(dú)立讀懂。,因?yàn)檠葜v稿是議論文,既沒有故事情節(jié),也沒有生動的描寫,如何會吸引活潑可愛的學(xué)生?如何提高課堂的教學(xué)效率?我是這樣做的:
《學(xué)會合作》一文比較長,但沒有深奧的詞句,精華只是那幾個論點(diǎn)。理解了那幾句關(guān)鍵的句子,全文的內(nèi)容也就迎韌而解了,于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時間學(xué)完課文。
首先我破題入手,問:圍繞課題,文章該寫哪些內(nèi)容?學(xué)生看題生疑:為什么要合作,怎樣合作,合作的結(jié)果怎樣。帶著這些問題,學(xué)生讀書兩遍,很快就找到了答案。答案找到了,文章的思路也就明擺著,課文分三段寫的,問題的答案就是段意。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚,因而學(xué)習(xí)起來十分輕松。接著,我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論:文章圍繞為什么要合作講了哪幾點(diǎn)?劃出重點(diǎn)語句,并結(jié)合實(shí)際說說你的理解;學(xué)習(xí)第二段,我是用比較法來教學(xué),文章舉了兩個例子來說明為什么要合作,為什么要舉兩個例子,而不是一個?兩個例子分別說明了什么?最后,我讓學(xué)生暢談讀后的感悟,為的是讓學(xué)生從整體上把握文章:讀了全文你有什么想法?請聯(lián)系實(shí)際說說你對合作的理解。
這一教時的教學(xué)活動是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行,比較順利,因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯易懂。
第一教時的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面,是淺層次的,甚至可以說是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用?如何讓書上的知識內(nèi)化成學(xué)生的能力?于是,我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿,教學(xué)時,我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會合作》一文的寫作特色:文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛,最后師生一起歸納為:課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu),先寫合作的好處,什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。在歸納的基礎(chǔ)上,我不失時機(jī)問:如果讓你也寫一篇這樣的演講稿,你會嗎?你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容?學(xué)生積極動腦,發(fā)散了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
30分鐘后,一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了,有《講誠信》的,有《學(xué)會助人為樂》,還有《勞動創(chuàng)造幸?!返摹页脽岽蜩F在活動課上舉行了演講比賽,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了,寫作興趣更濃了。在整個教學(xué)活動中,學(xué)生整個身心沉浸其中,實(shí)現(xiàn)了知識與能力雙豐收,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏!
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇十
《學(xué)會合作》是一篇演講稿,它通過兩個具體的事例,闡述了合作的重要性和怎樣合作。
全文共談了三個問題:為什么要合作?合作有什么好處(重要性)?怎樣合作?這三個問題都安排在第二課時完成。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題,我設(shè)計(jì)了這樣幾個訓(xùn)練點(diǎn):
一、標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練
第二段有一組排比句,句末有一個省略號。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個省略號的作用,并在旁邊做好批注,加深印象。
二、排比句的訓(xùn)練
在學(xué)生理解了省略號“列舉的省略”的作用后,我讓學(xué)生想像省略號省掉的內(nèi)容,即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外,還有哪些職業(yè)也需要合作,并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話,再把同學(xué)們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力,又從這樣的即興練習(xí)中體會到了合作的快樂。
三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練
文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu),在排比句訓(xùn)練完以后,我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話,并用上課文中的第一句話和最后一句話,寫成一個片段,在課后完成。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇十一
《學(xué)會合作》是一篇演講稿,以“合作”為話題,闡明不論從事什么職業(yè),不論何時何地,都離不開與他人合作的道理。課文用兩個具體事例從不同角度說明卓有成效地合作,必須具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過六篇說理文章的學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟說理性文章選材典型和多角度論證的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿中設(shè)問的語言特色。針對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對合作浮于表面,無效合作的情況,通過創(chuàng)設(shè)交響樂團(tuán)演奏的情景、小組合作商討火災(zāi)逃生順序的活動方式,讓學(xué)生在親身體會中感悟如何合作,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
在對第一個事例交響樂團(tuán)演奏的教學(xué)上,采用層層深入的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)生感悟如何才能卓有成效的合作。首先播放交響樂演奏的視頻,使學(xué)生在視覺和聽講上對交響樂有一定的感受;然后通過朗讀文章中對交響樂演奏的描寫,抓住“輕輕一揚(yáng)”“悠揚(yáng)的樂曲”“傾瀉”“流”這些重點(diǎn)詞語感悟交響樂的完美和諧,感悟他們是卓有成效的合作;再到創(chuàng)設(shè)交響樂團(tuán)演奏的情景,讓孩子們說說每個人在這個團(tuán)隊(duì)中的目標(biāo)和做法,從而進(jìn)一步理解出要想卓有成效的合作所必須的兩個要求。學(xué)生在這些活動環(huán)節(jié)中,閱讀能力和口頭表達(dá)能力得到提升,合作意識進(jìn)一步加強(qiáng)。
在對第二個事例小組合作模擬逃生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)上,當(dāng)老師隨機(jī)采訪一個小組逃生順序時,五個孩子們都能夠回答出要盡快逃生,為后面的孩子騰出時間,從中我們可以看到學(xué)生心中能想到他人,想到集體。這是我們所期望的,我為孩子點(diǎn)贊。
回顧整個教學(xué)過程,學(xué)生的能夠積極思考,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),思維在課堂活動中的得到發(fā)展。但是教師課堂上雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考,但是引導(dǎo)的不深入,這需要老師在進(jìn)一步鍛煉。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇十二
《學(xué)會合作》是一篇演講稿,也是一篇議論文。本文以“合作”為題,圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點(diǎn)鮮明,條理清晰,論據(jù)充分,說理透徹,可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。
教學(xué)重點(diǎn)是能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
對于《學(xué)會合作》我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的'學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生自已提出問題,自己解決問題。具體做法如下:在教學(xué)時可遵循作者的思路,設(shè)計(jì)合作的小游戲,在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?,多方面,多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。從審題質(zhì)疑導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題,然后讓學(xué)生圍繞三個問題自讀探究。指導(dǎo)學(xué)生抓課文的關(guān)鍵語句來學(xué)習(xí)分段概括段意的方法。從整體上把握全文。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。教學(xué)的難點(diǎn)我認(rèn)為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行。讓學(xué)生在合作中探究,在探究中逐步學(xué)會合作,真正體現(xiàn)生活中處處需要合作,對如何合作有切身的體會。學(xué)習(xí)第二段,我采用比較法來教學(xué),文章舉了兩個例子來說明為什么要合作,為什么要舉兩個例子,而不是一個?兩個例子分別說明了什么?最后,讓學(xué)生暢談讀后的感悟,為的是讓學(xué)生從整體上把握文章:讀了全文你有什么想法?請聯(lián)系實(shí)際說說你對合作的理解。在總結(jié)談話的時候,讓學(xué)生小組討論《學(xué)會合作》一文的寫作特色:文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛,最后師生一起歸納為:課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu),先寫合作的好處,什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇十三
各位評委、各位老師,大家好,今天我說課的內(nèi)容是《學(xué)會合作》,選自湖南人民出版社出版的小學(xué)心理健康教育讀本,屬于交往心理的范疇。
現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響,往往沒有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。本活動通過各種各樣的游戲滲透,讓學(xué)生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。
根據(jù)以上的活動理念,我制定了這樣三個活動目標(biāo):
1、認(rèn)識合作,懂得合作的力量大,培養(yǎng)合作精神。
2、學(xué)會合作,使學(xué)生明白怎樣才能很好地合作,合作中應(yīng)該怎么做。
3、體驗(yàn)合作,讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過程中的快樂,從情感上認(rèn)同合作,養(yǎng)成合作的習(xí)慣。
在活動方法上,我以“活動和游戲”為主線,采用活動體驗(yàn)法、交流匯報(bào)法等進(jìn)行教學(xué)。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo),我設(shè)計(jì)了活動過程四部曲:
一、情境導(dǎo)入,感受合作。
三、回歸生活,體驗(yàn)合作。
四、實(shí)際行動,真誠合作。
下面,我具體說說我是怎樣教學(xué)這一課的。
(一)導(dǎo)入新課,初步感受合作。
一開始上課,我就播放mtv《三個和尚》動畫版,(課件出示)詼諧有趣的動畫,輕快活潑的旋律,加上通俗易懂的歌詞,一下子吸引了所有小朋友的注意力,他們對三和尚的做法十分不瞞,私底下都紛紛議論起來了,于是我提問:為什么人多了反而沒有水喝了呢?圍繞這個問題,小朋友們展開了討論,他們很快地明白三個和尚沒有水喝的原因:有的說和尚們自私自利;有的說和尚們不團(tuán)結(jié)一致;有的說和尚們斤斤計(jì)較……我適時引出課題:合作,讓小朋友們對合作的概念得以感性認(rèn)識。
(二)游戲激趣,感受合作的力量。
我告訴小朋友們,要和他們一起做個“折筷子”的游戲,他們個個興高采烈,爭著上臺折筷子,班上力氣最大的小胖子劉小洋沒能折斷十根筷子,這回只能灰溜溜的逃到了座位上。(課件出示)我適時提問:一根筷子很容易被折斷,而十根筷子則很難,從這里我們可以想到什么?我聯(lián)系生活啟發(fā):個人的力量是很弱小,而眾人、集體的力量是強(qiáng)大的,讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。
這是本節(jié)課的高潮部分。在這個環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個游戲,領(lǐng)會合作過程中的技巧。我首先出示情景:“火海逃生”(課件出示),觀看完短片錄相,孩子們被緊張的氣氛吸引住了,因此,當(dāng)我提出模擬情景表演時,他們早已躍躍欲試了,課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準(zhǔn)備好的蒙眼布兩塊,分別將兩個孩子的眼睛蒙住,讓他們分別背上另外兩個孩子。兩人一組,蒙著眼睛的孩子在背上同學(xué)的指點(diǎn)下,通過一條有障礙物的過道,最快完成任務(wù)者勝。(課件出示)(可多幾輪比賽)我分別采訪獲勝隊(duì)和失利隊(duì),他們一致認(rèn)為:只有各自發(fā)揮優(yōu)勢,密切配合才能獲勝。
然后,我出示游戲二“穿針引線”,剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報(bào)名,一只只陌生的左手和右手合作著,有的靈活地穿著線,有的笨拙地移來移去,好久找不準(zhǔn)針眼……(課件出示)游戲結(jié)束,我采訪獲勝隊(duì)合作成功的秘訣是什么?引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)合作中需要技巧,讓他們進(jìn)一步懂得生活中的很多事,只要大家密切合作,靈活處理,一定會做得更好。
在這個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一間“休息室”:智慧屋里作客(課件出示)。讓孩子們透過智慧屋體驗(yàn)日常生活中的各種合作,孩子們通過選擇自己喜歡的圖片,展開交流討論,感受合作成功的快樂和幸福,從情感上認(rèn)同合作。
在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)中,我安排的是:實(shí)際行動,真誠合作。
“眾人拾柴火焰高”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“集沙成塔,聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,舉例子說說在今后的學(xué)習(xí)上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學(xué)愉快地合作?思維一打開,孩子們馬上聯(lián)想了很多,有的想回家做媽媽的小幫手,幫媽媽分擔(dān)家務(wù),讓她輕松快樂;有的想與隔壁的小伙伴和好如初,繼續(xù)完成他們的泥塑大作;有的想向某同學(xué)道歉,因以前他倆對一道數(shù)學(xué)難題意見分歧,還一直別扭著呢,他打算與“對頭”繼續(xù)爭論下去。
這時,有個孩子悄悄地舉起了手說:老師,我想做班級的小小勸說員,勸說有矛盾的同學(xué)化干戈為玉帛;勸說不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)努力讀書;勸說心情不好的同學(xué),做快樂的主人……讓您少操點(diǎn)心。(課件出示)多可愛的一群孩子啊!我當(dāng)即豎起大拇指表揚(yáng)了他們,并要求他們把這些想法付諸行動。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結(jié)束本節(jié)課。
最后,我簡單地說一下這節(jié)課的活動反思:
1、活用教材,體現(xiàn)開放性。
本活動不拘泥于教材的格式,而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識水平,靈活安排了游戲:智慧屋里作客。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會與他人合作,感受合作的快樂和幸福,讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動,體現(xiàn)自主性。
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。因此,我設(shè)計(jì)了游戲活動:火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)到合作的好方法,親身感受合作的力量,感受合作過程中的快樂。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇十四
這是一篇演講稿,以“合作”為話題,圍繞“什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?”從人與人的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的道理。文章列舉兩個具體的事例說明能夠卓有成效地合作,必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神,“學(xué)會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2、學(xué)會本課的8個生字。理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思,懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點(diǎn)不同,領(lǐng)悟這兩個事例在文中的作用。4、理解“只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功”的道理,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。2、激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
在充分通讀課文的基礎(chǔ)上,抓住圍繞“合作”的主要話題:合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作,從整體上感知課文。第一個事例通過聽交響樂錄音,展開想象,獲得體驗(yàn),抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語,體會“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要。第二個事例著重指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)悟做這個實(shí)驗(yàn)的外國教育家說的一段話。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講,最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會**》,在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力。
在教育教學(xué)的過程中,應(yīng)與學(xué)生積極互動,注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識的能力和態(tài)度,讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇十五
《學(xué)會合作》是四年級品德與社會的內(nèi)容,品德與社會教學(xué)應(yīng)該緊貼小學(xué)生的生活。力戒空洞的說教。本課教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)這一點(diǎn),教學(xué)過程中通過組織引導(dǎo)學(xué)生開展了“折斷筷子”,“逃生”“畫畫”等三個活動,活動緊貼小學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生在活動享受快樂,明白道理,進(jìn)而水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,社會生活中人與人,地區(qū)與地區(qū),國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛,為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求,現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,在中隊(duì)、大隊(duì)活動中,經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此,“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的,但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠,缺乏對合作方法的了解,與人合作的意識和能力比較薄弱。為此,我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動中分工與合作的必要性,初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。對于教學(xué)重點(diǎn)的制定是這樣考慮的,在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗W(xué)生進(jìn)行合作意識的教育,最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為:讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行:首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?,多方面,多視角地感受生活中合作“逃生”的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動:“折斷筷子”,“逃生”兩個游戲,為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會,豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動分兩次進(jìn)行。第一次游戲后,讓學(xué)生分析問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較,使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活,再從“畫畫”這點(diǎn)切入,通過指出學(xué)生在繪畫時出現(xiàn)的問題,再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,反思自我,幫助他們提升認(rèn)識,使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂,在今后的社會生活中樂于與人合作,學(xué)會與人合作。整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中,學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與活動積極主動,主體性得到很好的發(fā)揮。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;實(shí)踐--認(rèn)識—再實(shí)踐--再認(rèn)識。具體表現(xiàn)為:感知生活—感悟生活—拓展生活,使深刻的道理在活動中領(lǐng)悟,能力在托展中提高。
本課教學(xué)中,使學(xué)生通過游戲活動,不但掌握了在紛繁的世間事中事件發(fā)生的多種可能性的知識。葉老師還在授課過程中時刻不忘對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?!拜p易折斷”,“團(tuán)結(jié)力量大”,“人多力量大”,“使勁折也折不斷”,“團(tuán)結(jié)”,“互相禮讓”,“友愛”,“成功”,“失敗”等等,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)含義的詞源源不斷的從學(xué)生口說出來,學(xué)生在用這些詞語描述生活中一些事件時,異彩紛呈,精彩無限,笑聲、掌聲充溢著整個課堂。葉老師在思品課與語文學(xué)科有機(jī)整合的教學(xué)中,學(xué)生不但鞏固了知識,而且學(xué)會了用比較準(zhǔn)確的語言去描述事物,提高了學(xué)生的語言素養(yǎng),真可謂是匠心獨(dú)運(yùn),一舉多得。
品德課的教學(xué)要跳出教材的來源,緊扣教學(xué)目標(biāo)充分挖掘教材外的各種教育資源:使課堂“活”起來,讓學(xué)生“動”起來。同時也不能完全脫離教材,以避免學(xué)生淡漠教材的問題,本課在拓展生活這一個環(huán)節(jié)中緊扣教材,通過學(xué)生的游戲活動,自然而然的挖掘出本課的教學(xué)目標(biāo):懂得“合作”的重要性,學(xué)會“合作”的技巧。但也有做得不夠的地方:
1.“折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。
2.討論交流合作時形式比較單一,可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇十六
這篇文章條理特別清晰,綱目分明,在初讀課文時,首先我破題入手,問:圍繞課題,文章該寫哪些內(nèi)容?學(xué)生看題生疑:什么是合作?為什么要合作,怎樣合作等問題。學(xué)生帶著這些問題,讀書找到答案的同時,文章的思路也弄清了。在教學(xué)第二自然段的時和陳老師一樣,注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。而在教學(xué)“怎樣合作?”時,我緊扣“卓有成效”一詞展開,學(xué)習(xí)兩個事例真正成功的合作不僅要有“統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇十七
其實(shí),關(guān)于合作,語文課本有《學(xué)會合作》的課文,在品德課本上也有《合作真愉快》的活動內(nèi)容,但是心理健康課的《學(xué)會合作》該如何上好,又讓我有了些許的困惑,后來,我拿到了四年級上冊的教材,發(fā)現(xiàn)教材上都是一個個有趣的關(guān)于合作的游戲,心想:這個心理健康課簡單,全都是游戲,孩子們就喜歡玩游戲,于是讓孩子們合作玩游戲,體驗(yàn)合作是我最初制定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)果就滿懷信心的試了一節(jié)課,結(jié)果呢?孩子們在課堂上很活躍,玩得高興,玩得熱鬧,卻是自己玩自己的,這節(jié)課以失敗而告終,這節(jié)課雖然達(dá)到了課堂活躍的效果,但卻因?yàn)槟繕?biāo)的不明確,不具體,偏離了方向,孩子們不知道合作,更不知道到如何和別人合作。
有了這次失敗的經(jīng)驗(yàn),我便意識到教學(xué)目標(biāo)的重要性,于是重新研讀心理健康活動課的具體目標(biāo),根據(jù)四年級孩子的實(shí)際情況,又制定出新的教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)確立后,我還要不斷的實(shí)踐,因?yàn)槲覀冊谡n前所確立的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是一種預(yù)期的目標(biāo),與課堂生成目標(biāo)可能有一些出入,于是我不斷的磨課、不斷地反思,在修改實(shí)踐的基礎(chǔ)上,最終確立了《學(xué)會合作》的具體活動目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識到什么叫合作,以及學(xué)會合作的重要性,增強(qiáng)合作意識。
2、在游戲中領(lǐng)悟并了解合作應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。
3、通過活動,讓學(xué)生的合作意識和能力有所提高,體驗(yàn)合作的帶來的快樂。此目標(biāo)具體明確,具有可操作性,提高了課堂的教學(xué)效率。
但是,對于一堂比較成功的課來說,目標(biāo)的設(shè)定固然重要,但是實(shí)施達(dá)成目標(biāo)更是關(guān)鍵,接下來我談一談自己的看法:
這里所謂的暖身活動其實(shí)就是課前的準(zhǔn)備活動,也稱為“破冰”,其目的是營造一種安全、輕松的環(huán)境,讓孩子們消除防御的心理,調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的情緒,那么熱身活動的方式靈活多樣,但是活動的設(shè)計(jì)要服務(wù)于活動課的目標(biāo)和內(nèi)容。
心理健康活動課本身就屬于體驗(yàn)探究式的活動課程,讓孩子們在活動中體驗(yàn)和感悟,那么為了目標(biāo)的有效達(dá)成,我們選擇適合的活動游戲尤為重要,在游戲活動的設(shè)定上既要考慮學(xué)生的的心理發(fā)展特點(diǎn),又要考慮活動課的主題和目標(biāo),更要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
心理健康活動課關(guān)注了學(xué)生在課堂上是否有收獲,這種收獲或者是認(rèn)識提升、改變,或者是情感的觸動、升華,或者是技能的掌握、提高,或者是行為的完善、改變等,當(dāng)然這節(jié)課的收獲能否拓展到日常生活中,也是開展心理健康活動課的根本目的,因此,課堂知識的拓展是很重要的。
路漫漫而修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我愿意做一個幸福的追求者,不斷領(lǐng)悟,不斷思索,讓自己執(zhí)著的腳步,邁向小學(xué)心理健康美好的明天。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇十八
《學(xué)會合作》是浙教版《品德與社會》教材第一冊中《競爭與合作》的第一課時。
由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,社會生活中人與人,地區(qū)與地區(qū),國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛,為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求,現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,在中隊(duì)、大隊(duì)活動中,經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此,“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的,但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠,缺乏對合作方法的了解,與人合作的意識和能力比較薄弱。為此,我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動中分工與合作的必要性,初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
對于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的,在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€人只有認(rèn)識到一件事物的`重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗W(xué)生進(jìn)行合作意識的教育,最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為:讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行:首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫妫嘁暯堑馗惺苌钪泻献鞯闹匾院蛷V泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動:“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會,豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動分兩次進(jìn)行。第一次游戲后,讓學(xué)生分析問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較,使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活,我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入,通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,反思自我,幫助他們提升認(rèn)識,使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂,在今后的社會生活中樂于與人合作,學(xué)會與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中,學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與活動積極主動,主體性得到很好的發(fā)揮?!敖壨雀傋摺钡挠螒?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一,可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
最新學(xué)會合作教學(xué)方案反思范文(19篇)篇十九
通過本節(jié)課的教學(xué),使我感觸最深的是:
教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會,從而達(dá)到用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)自己的生活。
眾所周知:規(guī)則是人們做某事時應(yīng)該人人自覺遵守的規(guī)章制度。針對本節(jié)課第一環(huán)節(jié)的學(xué)生游戲活動的開展,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、活動特點(diǎn)、活動步驟,以及學(xué)生在活動中可能會出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象,制定了相關(guān)的規(guī)則,并暗示每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。如:在學(xué)生第一次活動前我制定了比賽規(guī)則:“以小組為單位,每個小組在規(guī)定時間內(nèi)把四顆玻璃球由第一個同學(xué)傳到最后一個同學(xué),比比哪組最守紀(jì)律速度又最快。另外還有一個要求:聽到第一聲哨響,開始;聽到第二聲哨響,停止。違規(guī)者取消資格。明白了嗎?”第二次活動前規(guī)定“各組以最快速度準(zhǔn)備好,然后等待哨聲?!蔽抑赃@樣設(shè)計(jì),是因?yàn)槲艺J(rèn)為人們在做任何一項(xiàng)活動中都可能會出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動的正常進(jìn)行,如果沒有細(xì)致、具體的要求,只是讓學(xué)生完全自主地活動,結(jié)果很可能就是一場鬧劇,學(xué)生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個性,使活動無法按既定方案進(jìn)行,合作的研究也必將無從談起,教師的作用也會因此而變得蒼白無力,教學(xué)實(shí)效便會是零,甚至對學(xué)生還會產(chǎn)生負(fù)面影響。
所以,我們雖然在教學(xué)中提倡給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間,但我們也同樣不能忽視學(xué)生在集體生活中自覺守規(guī)的培養(yǎng),因?yàn)?,今天守?guī)的引導(dǎo)將關(guān)系到日后給社會可能造就一個守法的公民。實(shí)踐證明,由于課前對活動要求設(shè)計(jì)得周到具體,使課堂上教學(xué)活xxx而有序,課堂氣氛有張有弛,學(xué)生不僅在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智,也表現(xiàn)出對自己行為的約束和對他人的寬容、忍讓,致使自己的道德品質(zhì)與合作能力得到相應(yīng)的發(fā)展。因此我認(rèn)為,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動的同時切勿忽視學(xué)生活動規(guī)則的制定,因?yàn)橐?guī)則是教學(xué)活動順利進(jìn)行的保證。