大班教案的編寫(xiě)需要充分考慮課程的連貫性和適宜性,以滿(mǎn)足幼兒園教學(xué)的要求。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀大班教案范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇一
1、樂(lè)意參加切西瓜游戲,體驗(yàn)在游戲中飛躍、追逐的愛(ài)好。
2、能按照指令做響應(yīng)的舉措。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
1、已熟悉西瓜,相識(shí)西瓜的形狀特性。
2、吃過(guò)西瓜。
一、回憶西瓜的形狀特性。
1、西瓜長(zhǎng)得什么樣?
2、我們想個(gè)什么好辦法,讓大家變成一個(gè)大西瓜?
二、手拉手變成大西瓜。
1、變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈)。
2、釀成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,釀成一個(gè)小西瓜)。
三、游戲:切西瓜。
1、幼兒圍成圓圈,師幼配合有節(jié)拍地念童謠:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”與此同時(shí),老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時(shí),老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間,這兩位小伴侶就把手鋪開(kāi),拉著別的小伴侶的手往圓心跑,暗示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí),各人做吃西瓜狀。
2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來(lái)玩切西瓜游戲。
在進(jìn)行這個(gè)游戲中,一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái),但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候,大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候,小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且,當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候,小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái),知道老師告訴我,可以對(duì)小朋友說(shuō),小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類(lèi)似的話(huà)來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶(hù)外游戲活動(dòng),因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難,因此在這個(gè)游戲中,小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確,在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解,有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉樂(lè)曲旋律結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,隨著音樂(lè)合拍做動(dòng)作。
2、通過(guò)游戲情境,表現(xiàn)豬八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。
3、共同感受游戲的.幽默、有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)剪輯、圓形座位擺放。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有聽(tīng)數(shù)字抱團(tuán)游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、傾聽(tīng)故事,熟悉游戲角色。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)豬八戒的動(dòng)作。
(l)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),看老師做豬八戒的動(dòng)作。
(2)教師:老師這里有一段音樂(lè)說(shuō)的就是豬八戒去找西瓜的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看豬八戒都做了哪些事情,好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音做豬八戒的動(dòng)作。
教師:你看到豬八戒都做了什么事情}走寸看,找瓜-切瓜,吃瓜,扔瓜皮斗吃飽了滑倒)。
3、跟隨音樂(lè),完整游戲。
(1)與幼兒共同探討如何表現(xiàn)豬八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿勢(shì)。
教師:老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們,豬八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃飽。走路走的一樣嗎?一個(gè)走的快一點(diǎn),一個(gè)走的慢一點(diǎn),那我們?cè)诔燥柫酥罂梢宰叩穆稽c(diǎn),把肚子挺起來(lái)。好,那我們來(lái)試試看。
(2)幼兒散點(diǎn)游戲。
教師:豬八戒挺著吃飽的大肚子往回走的時(shí)候發(fā)生什么事情了呀?(摔倒了)他為什么會(huì)摔倒呢?想不想知道?那我們一起去找找原因。
(3)增加幼兒聽(tīng)到數(shù)字抱團(tuán)防止摔倒情節(jié)(游戲2遍)。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人,不能光顧自己。
2、體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、豬八戒木偶或圖片。
2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示豬八戒木偶或圖片,引起幼兒興趣。
2、幼兒聽(tīng)教師講述故事《豬八戒吃西瓜》,了解故事內(nèi)容,知道遇事應(yīng)想到別人,不能光顧自己。
提問(wèn):(1)豬八戒開(kāi)始是怎樣分西瓜的?最后有沒(méi)有這樣做?
(2)豬八戒是怎樣獨(dú)自一人吃掉一個(gè)大西瓜的?
(3)孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的?
(4)豬八戒做對(duì)了嗎?為什么?
3、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的物品。
(1)幼兒互相介紹自己帶來(lái)的物品名稱(chēng)、玩法、吃法。
(2)啟發(fā)幼兒與別人共同分享,體驗(yàn)快樂(lè)。
教師:你有好看的'書(shū)、好玩的玩具、好吃的東西,自己一人享用,有意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)。
(3)幼兒共同分享。
教師:你覺(jué)得大家一起玩、一起吃開(kāi)心嗎?為什么?
活動(dòng)反思:
小班幼兒大多不愿意與他人分享,很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來(lái)分享就是:我好吃的東西給別人吃了,我沒(méi)有了;我好玩的玩具給別人玩了,我暫時(shí)沒(méi)有玩了。所以,我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往,這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。
文檔為doc格式。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇四
主題名稱(chēng):神通廣大美猴王次主題名稱(chēng):走進(jìn)西游記活動(dòng)名稱(chēng):豬八戒吃西瓜主要教學(xué)領(lǐng)域:語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:
每個(gè)人讀《豬八戒吃西瓜》都會(huì)有不同的見(jiàn)解,每位老師把自己讀到的東西,講給孩子,孩子就會(huì)接受到各種不同的觀點(diǎn)和道理,如果每個(gè)人都能夠認(rèn)真地讀一本書(shū),多想想,那么孩子得到的就不僅僅是一個(gè)故事了,哪怕是一個(gè)故事,孩子從小班讀到大班都會(huì)有不一樣的收獲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用眼神,動(dòng)作,表情,語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,孫悟空的角色特征。
3.感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)分析:活動(dòng)準(zhǔn)備:
2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。活動(dòng)過(guò)程:
一.組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn),提問(wèn):
1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒,他分別都說(shuō)了什么?
5.后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
6.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
三.引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和場(chǎng)景,進(jìn)行夸張幽默的表演。活動(dòng)延伸:
觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)《吃西瓜》律動(dòng)導(dǎo)入,孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性,因?yàn)槲野嗪⒆颖容^好動(dòng),學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中,孩子們似乎對(duì)故事聽(tīng)得很仔細(xì),對(duì)于提到的問(wèn)題,回答得很好,在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的時(shí),回答得尤其好,我沒(méi)有想到的,孩子就已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了,中間加入情感環(huán)節(jié),讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點(diǎn),但最后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,所以我們還是很喜歡豬八戒的,表演環(huán)節(jié),孩子的表情動(dòng)作都很認(rèn)真,這也是本節(jié)課最活躍的地方。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
3、掌握歌曲間奏和尾奏部分,并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)分。
4、知道扔垃圾會(huì)給自己和別人帶來(lái)不便,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)磁帶、環(huán)保小衛(wèi)士標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師:“小朋友,今天老師為小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《豬八戒吃西瓜》,在這首歌曲里,豬八戒遇到了一件開(kāi)心的事情,但是它也做了一件壞事情,請(qǐng)大家仔細(xì)的聽(tīng)歌曲。
2、教師帶表演清唱歌曲一遍(間奏拍手)。
提問(wèn):豬八戒遇到了什么開(kāi)心的事情?它做了什么壞事情?(幼兒自由說(shuō))。
3、教師再次清唱歌曲一遍。
提問(wèn):豬八戒長(zhǎng)得什么樣?它手里捧著什么?心里怎么樣?它吃西瓜是什么聲音?最后怎么樣了?(根據(jù)歌曲節(jié)奏出示圖譜)。
4、指瓜秧,告訴幼兒這是歌曲的間奏部分;并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前學(xué)做間奏動(dòng)作,帶領(lǐng)全體幼兒唱歌曲2-3遍。
1、教師:剛才小朋友都唱到了豬八戒把西瓜皮扔在地上,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)編豬八戒踩西瓜皮摔倒的.動(dòng)作。
3、關(guān)注幼兒的表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己。
游戲玩法:請(qǐng)一名幼兒到中間站好,合著音樂(lè)唱歌,其余幼兒圍成圓圈,聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作,歌曲唱完,小朋友都做滑倒動(dòng)作;中間的幼兒起來(lái)問(wèn):”誰(shuí)丟的西瓜皮?"其他幼兒快速回到自己座位上,環(huán)保小衛(wèi)士去捉丟瓜皮的八戒,讓它認(rèn)識(shí)到亂丟瓜皮的行為是不對(duì)的,并撿起來(lái)。
被捉的幼兒來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
教學(xué)反思:
孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇六
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的.樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)。
提問(wèn):
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說(shuō)了什么?最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人,他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶,但他有時(shí)很勇敢,知錯(cuò)能改,非常可愛(ài)。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸:
以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式,引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
教學(xué)反思:
孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇七
1、在游戲中注意不與他人碰撞,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
幼兒已吃過(guò)西瓜的經(jīng)驗(yàn)、了解西瓜的外形特征。
什么樣?"引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括:綠綠的皮,紅紅的瓤,黑黑的籽,西瓜不但香而且特別甜。
3、幼兒一起來(lái)到橡膠地面,手拉手圍成一個(gè)大圓圈(做"大西瓜")。
師:首先呢,我做切瓜人,來(lái)大家跟我一起說(shuō):切,切,切西瓜,西瓜西瓜哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。我把西瓜切開(kāi)來(lái)!邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
4、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲的玩法:切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜,最后當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字"來(lái)"的時(shí)候,將身邊兩位小朋友拉著的手切開(kāi),然后站在被切開(kāi)的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈,再回到原先的位置,先到達(dá)的小朋友為勝,先到的小朋友就是新的"切瓜人"。
5、開(kāi)始游戲:小朋友可以分成6-8人一組(要求切瓜人要邊做動(dòng)作邊念兒歌,其他小朋友也要一起念。)。
1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜;
2、幼兒在奔跑過(guò)程中要注意躲閃、不碰撞;
3、被切到的兩名幼兒必須向相反的方向跑。
通過(guò)仿編兒歌的形式復(fù)習(xí)鞏固游戲。
"小朋友,除了西瓜可以一切兩半,還有什么水果可以這樣切?"引導(dǎo)幼兒把兒歌改成"切,切,切蘋(píng)果,一個(gè)蘋(píng)果切成倆。"依次變換成"切梨、切橙子"等比較圓的水果。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道豬八戒和孫悟空的性格特點(diǎn)。
2、能夠生動(dòng)講述幾個(gè)故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能生動(dòng)講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演。
體會(huì)故事中的深層道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖,孫悟空和豬八戒的`面具,金箍棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師講故事,了解故事內(nèi)容。
1、猜謎導(dǎo)入故事。
——大耳朵,肥肚皮,貪吃偷懶樣樣精,猜一猜,這個(gè)說(shuō)的是《西游記》故事中的誰(shuí)啊?
2、生動(dòng)講述故事。
3、提問(wèn)加深理解。
——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤?
二、幼兒復(fù)述故事。
1、梳理故事情節(jié)。
——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢?即豬八戒先怎樣,后來(lái)又怎么樣……請(qǐng)幾位小朋友來(lái)排一排這個(gè)故事情節(jié)。
2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事。
——可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友,一人講一幅情景圖內(nèi)容。
——幼兒講述要求生動(dòng)有趣。“小朋友們講故事的時(shí)候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來(lái)。可以加些動(dòng)作來(lái)表示。”
三、表演故事內(nèi)容。
1、分情景表演。
2、表演整個(gè)故事內(nèi)容。
——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位,把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來(lái)了。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重,要表演整個(gè)故事內(nèi)容,看看哪個(gè)小朋友表演得更加出色。”
活動(dòng)延伸:
回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具。
教學(xué)反思:
孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇九
西游記是幼兒非常喜愛(ài)的文學(xué)著作,其中豬八戒吃西瓜是很精彩又有趣的經(jīng)典片段,深受幼兒喜歡。下面本人為大家?guī)?lái)的是幾篇關(guān)于豬八戒吃西瓜的語(yǔ)言教案,歡迎閱讀。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
西游記是幼兒非常喜愛(ài)的文學(xué)著作,其中豬八戒吃西瓜是很精彩又有趣的經(jīng)典片段,深受幼兒喜歡。通過(guò)這次語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒清楚明了這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程,了解豬八戒和孫悟空不同的個(gè)性特點(diǎn)。活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)排圖分情景講述,在進(jìn)一步熟悉故事的基礎(chǔ)上,分角色大膽表演故事情節(jié),既提高了對(duì)故事內(nèi)涵的理解,又感受到同伴合作表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道豬八戒和孫悟空的性格特點(diǎn)。
2、能夠生動(dòng)講述幾個(gè)故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。
活動(dòng)重點(diǎn):能生動(dòng)講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演。
活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)故事中的深層道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖,孫悟空和豬八戒的面具,金箍棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師講故事,了解故事內(nèi)容。
1、猜謎導(dǎo)入故事。
——大耳朵,肥肚皮,貪吃偷懶樣樣精,猜一猜,這個(gè)說(shuō)的是《西游記》故事中的誰(shuí)啊?
2、生動(dòng)講述故事。
3、提問(wèn)加深理解。
——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤?
二、幼兒復(fù)述故事。
1、梳理故事情節(jié)。
——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢?即豬八戒先怎樣,后來(lái)又怎么樣……請(qǐng)幾位小朋友來(lái)排一排這個(gè)故事情節(jié)。
2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事。
——可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友,一人講一幅情景圖內(nèi)容。
——幼兒講述要求生動(dòng)有趣。“小朋友們講故事的時(shí)候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來(lái)。可以加些動(dòng)作來(lái)表示。”
三、表演故事內(nèi)容。
1、分情景表演。
2、表演整個(gè)故事內(nèi)容。
——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位,把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來(lái)了。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重,要表演整個(gè)故事內(nèi)容,看看哪個(gè)小朋友表演得更加出色。”
活動(dòng)延伸:
1、回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用眼神,動(dòng)作,表情,語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,孫悟空的角色特征。
3.感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一.組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn),提問(wèn):
1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒,他分別都說(shuō)了什么?
5.后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
6.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
三.引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和場(chǎng)景,進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸:
觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動(dòng)反思:
非常有意思的一節(jié)課,通過(guò)《吃西瓜》律動(dòng)導(dǎo)入,孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性,因?yàn)槲野嗪⒆颖容^好動(dòng),學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中,孩子們似乎對(duì)故事聽(tīng)得很仔細(xì),對(duì)于提到的問(wèn)題,回答得很好,在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的時(shí),回答得尤其好,我沒(méi)有想到的,孩子就已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了,中間加入情感環(huán)節(jié),讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點(diǎn),但最后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,所以我們還是很喜歡豬八戒的,表演環(huán)節(jié),孩子的表情動(dòng)作都很認(rèn)真,這也是本節(jié)課最活躍的地方。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗,體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題教師講述故事《猴王吃西瓜》。
提問(wèn):1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?
2、西瓜是什么樣的?
(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié):有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)。
(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。
四、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜,說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜,吃起來(lái)特別方便。)。
2、根據(jù)幼兒的'討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜(故事梗概)。
很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王。可猴王不會(huì)吃西瓜,于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn):“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō):“不對(duì),不對(duì)好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì),是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。最后,猴王聽(tīng)信了老猴子的話(huà),啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
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大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇十一
1、學(xué)會(huì)玩游戲“切西瓜”。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作,愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)歌曲:馬蘭花。
2、飛盤(pán)。
1、請(qǐng)幼兒圍成圓圈,做熱身運(yùn)動(dòng)。(馬蘭花)。
2、請(qǐng)幼兒圍坐在操場(chǎng)上(每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)飛盤(pán),以免地上濕),討論西瓜的特征。(大,圓,綠皮紅肉黑子,甜)。
3、西瓜甜甜的,可好吃了,你想吃吧?我們?cè)鯓硬拍艹缘嚼锩婕t紅的西瓜肉?(要切西瓜)你會(huì)切嗎?怎么切?(請(qǐng)小朋友來(lái)示范動(dòng)作)教師總結(jié)切西瓜,并帶上兒歌:切切切西瓜,切開(kāi)來(lái),吃西瓜。
4、師:西瓜是大大的,我們手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,現(xiàn)在我們變成大西瓜了。
師:有大西瓜,也有小西瓜,你有辦法變成小西瓜嗎?(幼兒手拉手,小碎步朝圓心走,變成一個(gè)小西瓜)。
5、游戲:切西瓜西瓜不僅可以吃,還能跟我們玩游戲呢!幼兒圍成圓圈,教師示范講解游戲規(guī)則,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜,切開(kāi)來(lái),吃西瓜。”教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開(kāi),拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開(kāi)了。(在圓心處放一個(gè)飛盤(pán),提示切開(kāi)的幼兒往飛盤(pán)處跑)教師示范過(guò)了讓幼兒來(lái)切西瓜。
6、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒在游戲結(jié)束后飛回教室休息。
活動(dòng)延伸:
在幼兒熟練掌握游戲后,適當(dāng)增加游戲難度,當(dāng)切到兩位小朋友中間的時(shí)候讓這兩位小朋友沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位。(可以第二課時(shí)讓孩子這樣玩)。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇十二
1.鍛煉幼兒手持物品快速奔跑的能力。
2.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
將球裝飾成西瓜,呼啦圈若干,場(chǎng)地上畫(huà)好長(zhǎng)十字線(xiàn)。
1.教師組織幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)。
2.教師講解玩法,分組游戲。
第一種玩法:請(qǐng)幼兒站成若干隊(duì),每隊(duì)前和相應(yīng)終點(diǎn)處各放一個(gè)圈,圈內(nèi)放有三個(gè)球,聽(tīng)信號(hào)快速沿直線(xiàn)跑,把球運(yùn)至終點(diǎn)的圈內(nèi),回來(lái)拍本隊(duì)第二位幼兒手后排至隊(duì)尾。第二位幼兒快速奔跑,把終點(diǎn)的球再運(yùn)至本隊(duì)圈內(nèi),以此類(lèi)推,看哪隊(duì)幼兒運(yùn)球的速度最快。
第二種玩法:幼兒沿著十字線(xiàn),站成人數(shù)相等的四隊(duì),排頭幼兒想辦法在胸前抱住三個(gè)球,沿著順時(shí)針?lè)较蚶@圈快跑一周,把球傳給本隊(duì)的第二位幼兒后排至隊(duì)尾,看哪隊(duì)速度快又不撞到他人。
第三種玩法:幼兒分男孩女孩兩組,兩個(gè)小朋友把球夾在胸前,合作運(yùn)球。
3.跟隨音樂(lè)進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇十三
張曉玲活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真、禮貌的傾聽(tīng),清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。2.能夠運(yùn)用眼神,動(dòng)作,表情,語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3.在語(yǔ)言活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),并愿意與他人分享。活動(dòng)準(zhǔn)備:《豬八戒吃西瓜》視頻。
掛圖活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)搿?/p>
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容1.都有誰(shuí)去摘果子?八戒為什么去?
三、分角色表演故事。
四、活動(dòng)延伸美術(shù)活動(dòng):畫(huà)西瓜。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇十四
2、能夠初步根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行想象,初步增強(qiáng)動(dòng)腦能力。
3、豐富詞匯:漂、靠岸等。
圖片五張、ppt課件
1、活動(dòng)導(dǎo)入。出示西瓜的圖片,引出西瓜船的主題。
2、依此出示四張圖片,為幼兒講述《西瓜船》的故事。
3、出示完整的四張圖片,鼓勵(lì)幼兒自己排列圖片,然后講述故事。
4、請(qǐng)一名幼兒講述故事,結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇十五
1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作,感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜,大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
(評(píng)析:《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本,畫(huà)面螞蟻的形象生動(dòng),可愛(ài),通過(guò)閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征,以及西瓜被螞蟻啃過(guò)后的樣子,為幼兒作畫(huà)提供了良好的素材,作好了鋪墊。)。
二、故事回憶,欣賞幻燈片。
1.師:讓我們?cè)賮?lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!
2.集體閱讀故事。
在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門(mén)找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。“真好吃啊,我們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來(lái)幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開(kāi)了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。
(評(píng)析:通過(guò)欣賞幻燈片,集體再次回憶故事的情景,幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng),應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫(huà)面即可。)。
3.師:可沒(méi)想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!
三、動(dòng)態(tài)形象,添畫(huà)示范。
這么有趣的故事,我都忍不住畫(huà)下來(lái)了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!
(一)分析動(dòng)態(tài),添畫(huà)肢體(單圖一)。
1.師:你能從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心?
(評(píng)析:幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),為繪畫(huà)伏筆。)。
2.師:我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)。
(評(píng)析:教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語(yǔ)言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫(huà)的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
(二)觀察表情,添畫(huà)局部(單圖二)。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)。
1.師:趕緊嘗嘗吧,小螞蟻吃得多開(kāi)心啊!你從哪里看出來(lái)了?
2.師:我們的小螞蟻:張開(kāi)大嘴巴,眼睛瞇成線(xiàn),伸出小舌頭,趴下身子吃得歡。
(三)觀察線(xiàn)條符號(hào)添加的作用(單圖三)。
1.師:我們發(fā)現(xiàn),冒出小汗滴,兩腳顫巍巍,螞蟻用力推,嗨喲嗨喲嗨!
2.師:如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)。
3.小結(jié):原來(lái)只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,或是幾條波浪線(xiàn),可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。
(評(píng)析:在幼兒繪畫(huà)之前提示幼兒觀察畫(huà)面的添加線(xiàn)條符號(hào)的作用,鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)時(shí)運(yùn)用這種方法,可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。)。
四、示范西瓜做法。
1.師:如果還有一塊西瓜,我們把這塊西瓜放到草地上,一定又會(huì)引來(lái)一大群的螞蟻!
2.師:那我們?cè)賮?lái)變塊大西瓜吧,西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3.師:現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。
(評(píng)析:在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,這樣可以有充分的時(shí)間來(lái)繪畫(huà)螞蟻的不同姿態(tài)。)。
五、繪畫(huà)創(chuàng)作。
(評(píng)析:這句導(dǎo)入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣,給幼兒創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)出與畫(huà)面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。)。
2.師:想不想也把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想先做什么,再畫(huà)什么?當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放,你的工作就開(kāi)始,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,來(lái)和大家分享一下你編的故事。
(評(píng)析:在繪畫(huà)結(jié)束后,嘗試編的故事,然后與同伴分享,可以讓幼兒大膽地想象自己畫(huà)面的內(nèi)容,為介紹作品作準(zhǔn)備。)。
六、評(píng)價(jià)。
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線(xiàn)添加。
師:你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢?
(評(píng)析:提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)螞蟻的動(dòng)態(tài),)。
師:你最喜歡哪幅畫(huà)?
師:老師很喜歡這幅畫(huà)里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
(評(píng)析:教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如果在注意一下添加線(xiàn)條符號(hào)的作用就更好了。)。
師:我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就回班后告訴更多的朋友吧。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇十六
1、熟悉故事內(nèi)容,體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2、感受小螞蟻聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。
理解螞蟻情緒的變化。
感受小螞蟻聽(tīng)指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
1、鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
1、請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。
2、小結(jié):小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問(wèn)題,所以很高興。
3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長(zhǎng),感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽(tīng)從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
4、小結(jié):戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其他螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。
將繪本放在圖書(shū)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇十七
《大班豬八戒吃西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看大班豬八戒吃西瓜教案反思!
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
提問(wèn):
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說(shuō)了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶,但他有時(shí)很勇敢,知錯(cuò)能改,非常可愛(ài)。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。
【活動(dòng)延伸】。
以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式,引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
【教學(xué)反思】。
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,活動(dòng)的三個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3.感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3.道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
提問(wèn):
1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4.八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說(shuō)了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
5.后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人,他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶,但他有時(shí)很勇敢,知錯(cuò)能改,非常可愛(ài)。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸:
以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式,引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
教學(xué)反思:
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道豬八戒和孫悟空的性格特點(diǎn)。
2、能夠生動(dòng)講述幾個(gè)故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能生動(dòng)講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演。
體會(huì)故事中的深層道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖,孫悟空和豬八戒的面具,金箍棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師講故事,了解故事內(nèi)容。
1、猜謎導(dǎo)入故事。
——大耳朵,肥肚皮,貪吃偷懶樣樣精,猜一猜,這個(gè)說(shuō)的是《西游記》故事中的誰(shuí)啊?
2、生動(dòng)講述故事。
3、提問(wèn)加深理解。
——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤?
二、幼兒復(fù)述故事。
1、梳理故事情節(jié)。
——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢?即豬八戒先怎樣,后來(lái)又怎么樣……請(qǐng)幾位小朋友來(lái)排一排這個(gè)故事情節(jié)。
2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事。
——可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友,一人講一幅情景圖內(nèi)容。
——幼兒講述要求生動(dòng)有趣。“小朋友們講故事的時(shí)候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來(lái)。可以加些動(dòng)作來(lái)表示。”
三、表演故事內(nèi)容。
1、分情景表演。
2、表演整個(gè)故事內(nèi)容。
——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位,把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來(lái)了。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重,要表演整個(gè)故事內(nèi)容,看看哪個(gè)小朋友表演得更加出色。”
活動(dòng)延伸:
回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具。
教學(xué)反思:
孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
大班語(yǔ)言豬八戒吃西瓜活動(dòng)教案(實(shí)用18篇)篇十八
1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品,把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。
2、幫助幼兒感知故事,并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。
4、幼兒通過(guò)看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、探索工具一批:如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機(jī)、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。
2、課室布置成一個(gè)西瓜園地,瓜地里大西瓜若干。
3、多媒體課件:《蛤蟆吃西瓜》。
4、區(qū)域活動(dòng)資源:瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“西瓜地”(課室布置成一個(gè)西瓜園地,瓜地里大西瓜若干),激發(fā)幼兒對(duì)西瓜的興趣。
師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)。
師:對(duì)了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)。
二、課件欣賞。
1、故事《蛤蟆吃西瓜》。
教師有表情地講述故事:
第一小結(jié):有一天,蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō):“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了。”
師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?(幼兒自由想象,并把自己想的辦法說(shuō)給同伴聽(tīng))。
2、后來(lái)蛤蟆有沒(méi)有想到吃西瓜的辦法,我們來(lái)看一看。(教師邊放課件講述故事)。
第二小結(jié):青蛙又想了一個(gè)辦法,“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”
問(wèn):蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?
3、后來(lái)到底怎樣呢?我們?cè)賮?lái)看一看。(觀看課件)。
第三小結(jié):蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭,可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子,上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見(jiàn)牌子,都來(lái)了,他們排起了隊(duì),輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō):“蛤蟆種的西瓜真甜!”
師:后來(lái)蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?
師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
三、吃西瓜老師:蛤蟆知道大四班的小朋友最能干了,它也請(qǐng)你們吃西瓜,你們開(kāi)心嗎?我們也開(kāi)動(dòng)腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。
1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛(wèi)生(提醒幼兒洗手)。
2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征,品嘗西瓜。
探索:鼓勵(lì)幼兒大膽去探索,提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。
(啟發(fā)幼兒可以把西瓜切塊來(lái)吃,用湯匙舀著吃,用榨汁機(jī)榨汁來(lái)喝……等)。
3、幼兒自由吃西瓜。
4、討論:你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎樣?西瓜是什么樣子?
幼兒與同伴分享探索的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的(球形的)、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的(橢圓形的),皮是綠色的有一條一條花紋,瓜瓤是紅色的,有瓜子……等。豐富詞匯:瓜皮、瓜瓤、瓜子等。
四、結(jié)束活動(dòng):種西瓜子。
活動(dòng)延伸。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí),讓幼兒玩“運(yùn)西瓜”的游戲。
區(qū)域活動(dòng)時(shí),用瓜子粘貼畫(huà)。
日常活動(dòng)時(shí),讓幼兒說(shuō)說(shuō)“如何挑選一個(gè)好西瓜”。
附:
故事——蛤蟆吃西瓜。
第一小結(jié):這一天,蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō):“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了。”
第二小結(jié):青蛙又想了一個(gè)辦法,“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”
第三小結(jié):蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭,可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子,上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見(jiàn)牌子,都來(lái)了,他們排起了隊(duì),輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō):“蛤蟆種的西瓜真甜!”
在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考,為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō),去嘗試。