作文是一種表達能力的展示,通過寫作可以展示自己的思維和觀點。總結一下,以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考學習。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇一
上一次,狐假虎威,嚇跑了眾獸,老虎知道上了狐貍的當,敗壞了自己的'名聲,發(fā)誓總有一天要抓住狐貍吃掉它。一日,老虎和狐貍狹路相逢,老虎甕聲甕氣地說:“狐貍,這回我抓住了你,你沒話說了吧?”狐貍知道自己靠硬拼逃不了,再來一次“狐假虎威”老虎肯定不吃這一套了,它眼珠一轉,計上心來,狐貍做出一副不服氣的樣子,說:“因為我正在找食,沒發(fā)現(xiàn)你,如果我發(fā)現(xiàn)你,準能跑掉。”老虎聽了,很不高興地說:“什么,你能跑過我?”
“那當然啦,我以前當過長跑冠軍,就連大袋鼠都遜我一籌呢!”“既然這們,我們賽跑吧,從這個山頭跑到那個山頭,你得贏,我就不吃你。如果你敗了,嘿嘿,就對不起了!”于是,老虎和狐貍開始跑了。老虎為了挽回自己的名聲,像離弦的箭一樣跑得飛快,它的臉都漲紅了。狐貍卻故意跑得很慢,等老虎跑遠了,狐貍一溜煙跑進樹林。
等到老虎發(fā)現(xiàn)上當?shù)臅r候,早已沒了狐貍的影子了。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇二
寒冷的冬天不知不覺地離開了,但卻迎來了溫暖,萬物復蘇的春天。
小草從地里悄悄地探出小腦袋,看著那熟悉而又陌生的四周。花兒在路邊向我們微笑著,像是在說:“歡迎你們的到來”,惹得路人路過了還要回頭看看。
遠處的小溪也融化了,發(fā)出叮叮咚咚的響聲,像是在彈奏著樂曲。大山也蘇醒了,身上長出了許多小花小草,像是穿著一件彩色的衣裳。
正在冬眠的小動物也都蘇醒了,清澈的小溪里處處都是魚蝦,許多小魚跳來跳去,看起來像是在做游戲。幾只小蝦在水里快速地游著,旁邊還蹲著一只大龍蝦,在擺動著自己細長的胡須。燕子也從遠處的南方飛來了,它們掠過小溪時都留下了一道道波紋,像是在歡快地玩樂。
在公園里,還有許多小孩,他們正在放風箏,風箏在天上飛翔著,一個比一個高。游客們有的在蕩秋千,有的躺在軟軟的青草上休息,像是十分的疲勞。公園里有許多不同的花:迎春花、牡丹花、海棠花……游客們盯著那些可愛的小花,臉上露出滿意的笑容,像是在說:“多可愛呀!”春風拂在臉上讓人們感到暖洋洋的。有些小孩子一邊跑一邊喊著:“春天來了!春天來了!”
我愛那萬物復蘇的春天。
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四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇三
我們的村莊有十幾戶人家,大多數(shù)都是苗族的,就我們一家是漢族的。
我們的鄰居是一位苗族的老奶奶,已經(jīng)九十多歲了,她有兩個女兒,一個在北京教書,另一個去外地打工了,難得回來一次,一年到頭只有她的老伴陪著,可惜的是前不久去世了,現(xiàn)在只有她一個人生活著了。
姐姐是一位熱心腸的人,每天下班的時候總要去老奶奶家,看看有沒有要洗的衣服,有一天,姐姐對我說:“你既然是少先隊員,你也應該幫老奶奶一下呀!”我想:“是呀,我怎么把個給忘了呀!”第二天早晨,我去老奶奶家發(fā)現(xiàn)有一桶臟兮兮的衣服,這時我豪不猶豫的提起了衣服來到河邊洗了起來,又是打又是搓,這時老奶奶趕了過來連聲說謝謝。
這天我寫完作業(yè)以后,又跑到老奶奶家去看看有什么可幫忙的,一進家門看見柴快沒了,就幫老奶奶去砍了點。老奶奶走過來說:“真是太謝謝你了,”我說:“我是少先隊員,應該的。”她用粗糙的手摸了摸我的臉說:“真是一個好孩子!”
雖然我們不是親人,但是我們卻勝似親人。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇四
兒時,我一放學就會去幼兒園旁的中心花園,那里景色宜人,是我們小時候玩耍的首選場所。
中心花園四季的景色都讓人流連忘返。那兒是一片被小樹林包裹的世外桃源。它的最外層有一片桃樹林,初春的早上,太陽的第一縷陽光照在桃樹嫩綠的葉子上看著好舒服;到了晚上,纏繞在樹上的霓虹燈便亮了起來,像是千千萬萬只螢火蟲在夜空中飛舞,又像是無數(shù)半明半昧的星星在閃爍。到了春季中旬,桃花穿著蓬蓬裙舞蹈,不知她們是不是打翻了香水瓶,走近她們就會感到一陣芳香撲鼻。夏季到來,桃樹上掛著一個個粉嫩嫩的桃子,好像一個個小娃娃笑呵呵的臉,讓人愛不釋手。
我們在那兒的活動可多了!我最喜歡的就是捉迷藏,中心花園的中央有一個大石壇,每一層大石壇的上面都有一個小石壇,每個石壇邊都有斷斷續(xù)續(xù)的矮墻,用來藏身再好不過。
那里還有我們的秘密基地。通往秘密基地的路十分狹窄,只有小孩子才能進去,大人進去就會卡住。
真是一個讓人流連忘返又回憶滿滿的地方啊!
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇五
農村的風景真讓我著迷,人們雖然住著小小的房子,但是房前大都會有一個高大的瓜架,上面爬滿瓜藤,互相交織在一起,像一張大網(wǎng),藤上的瓜果掛滿枝頭,好似別有風趣的裝飾小屋。
有的人家還在大門口兩旁種上幾株美麗的花草,如:鳳仙,雞冠花,大麗菊等等。他們一個個按順序開放,有著獨特的農家風光。屋后的十幾枝翠竹,綠葉,青竿,投下一大片陰影,雨后的竹筍成群地探出頭來。
雞是農村人家必不可少的,從他們的房前屋后走過,隨處可見三三兩兩的小雞在散步,或一只威武的大公雞,在來回走動,像一名忠實的戰(zhàn)士在堅守陣地。
屋后的小河里成群的鴨子,它們有的在歡快地游泳,有的在水里覓食,它們是那樣地自由自在,它們仿佛不知道有人來了。
農村人家,吃飯時會把飯桌放在院里,別人來了他們會熱親地打招呼,像一家人一樣,非常和諧。
秋天的晚上,紡織娘在瓜架上唱歌,歌聲賽過催眠曲,讓勞累一天的人們幸福地進入夢鄉(xiāng)。農村什么時候的風景都是那么迷人。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇六
昨天下午我和爸爸和他的學生們去采風。
這時正值春天,田野里看到了金燦燦的油菜花,田里的小草綠了,樹上的嫩芽也露出了笑臉。聽到了小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著。牛兒躺在田野里的草地上,還有小牛在吃奶,哥哥姐姐見了,很高興,就去牽牛,要跟它們合影。
過了池塘,就進了森林,我們踩著針葉,笑啊,跳呀。哥哥姐姐很高興,有幾個爭著背我,還有幾個把手串起來,提著我向前跑。我覺得很搞笑。
我們沿著湖邊一路走著,哥哥姐姐不時俯拾著古代的陶瓷片,有的哥哥撿到了黑咕隆咚的碗底,爸爸說那是一千多年前的陶瓷片,不好看,也就不值錢。后來,哥哥撿了一塊青花碗底,上面畫著淡青色的一朵花,爸爸說這個漂亮,哥哥聽了很高興,送給了我。
來到了一個村莊。我和哥哥姐姐在一戶農家的壓水機那里喝水。在那個村莊上我們看到了一樹樹的桃花,有哥哥一踢那樹干,那粉紅色的花瓣片片飄落,像下了一場紅色的雨。有哥哥姐姐要摘花,爸爸說不要摘,說摘了長不了桃子。
后來,我們說著,笑著,回了家。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇七
讀了《大自然的啟示》后,我也從大自然中得到了一些啟示。
比如:我看到了一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物,可是搬不動,轉眼間,一群螞蟻幫忙抬回洞中。它們給我的啟示是:我們在學習和工作中應該團結合作,互幫互助;大雁南飛時,前面有一只領頭雁,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形,它們是多么遵守紀律,生怕自己掉隊,它們給我的啟示是:參加任何集體活動都要聽從指揮;蜜蜂在花叢中忙碌采蜜,說明只有辛勤勞動,才有豐收的'果實。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇八
這些天,我對觀察小草特別感興趣,她從土地里冒出頭來,好象在告訴人們春天來了。
我在觀察的過程中遇到了一些問題:為什么小草這么早就探出了頭?她是自己生長還是需要人播種……我上網(wǎng)查了資料,原來天氣變暖時,是從地下開始的,所以小草不怕冷。她還是不用人播種的',秋天的時候,枯草結成了草籽,被風一吹,又撒播到土里,又長出新的草來,她就是這樣,一代代的生長。
草到處可見,墻根下,土地里,石縫中……她是多么頑強,無論要承受多大的壓力,都努力向上鉆,要為春天增添一抹綠色。在學習上,又何嘗不是這樣呢?正如《小學生日常行為規(guī)范》上所說的:遇到挫折和失敗時不灰心,不氣餒,遇到困難努力克服。我們在失敗時不要將自己看成矮子,相信自己是最棒的,為祖國獻上自己的一分力。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇九
今天,我和爸爸媽媽和外婆和表哥表姐們一起去黃巖丫髻巖旅游。
我做了大約半個小時的車來到丫髻巖,山上一片煙雨濛濛好像到了人間仙境一樣,經(jīng)過一小時的努力,我們終于到了丫髻巖最高尖峰,它像兩只獅子一樣在歡迎我們的到來,山上的天氣真奇妙,一會兒下雨,一會兒起霧。我們拿起相機拍照,霧沒的時候拍的到的.,霧有的時候就看不見了,媽媽和外婆在燒香保佑我們聰聰明明高高興興,年年平安。然后我們就下山了。
我愛這次的丫髻巖之旅。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇十
最好的風光屬春風。
一年四季的風,除春風外,其它風都有各種“毛病”。夏風太過灼人,一波一波熱浪,憋得人喘不過氣來,不經(jīng)意間衣服透濕,大汗淋漓;冬風猛而冷,小刀片似地扎在臉上,又冷又冰又痛又疼,使人恨之入骨;秋風溫度、力度適中,就因為生不逢時,處于萬物凋零的秋季,被古人硬安上了個“哀悲愁”的代言人,成為了“凄凄慘”的風。如此算來,只有春風溫度、力度、喻意恰如其分了。
春風暖,它不會發(fā)生像冬風冷入骨髓的情況,只會暖暖的,綿綿的。風一吹,樹影婆娑,月影搖動,暖身而愜意,舒適之極。
春風柔。那風柔似細膩的絲綢或紗巾,輕拂臉頰,似風非風,似柔非柔,風一拂,消解了全身的乏累不安,如同一位慈母輕撫著孩子的面頰,綿柔,又使人們略略泛起了春困。
春風好。俗話說得好:春雨貴如油。豈不知春雨便是春風裹挾著滋潤萬物的。古人云:隨風潛入夜,潤物細無聲。一夜間,生機勃勃,鳥語花香。春風也可以自己干自己的:試去花苞上的灰塵,花苞重展笑顏,開出了燦爛無比的花朵兒;吹開冰凍的溪流,溪水重新汩汩流淌,順帶著喚醒沉睡的河畔垂柳,垂柳嘟起小嘴,打著呵欠,睜開惺忪的睡眼,吐出象征春的嫩牙。
在春風的呼喚聲中,萬物都蘇醒了。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇十一
在我的這一生中,有許多事情值得我感動,但這件事永遠令我感動。
那是發(fā)生在二年級的事情了……。
我在學校跟別人玩的時候不小心絆到了石頭,跟大地來了次親密接觸,把腿給摔破了,霎時鮮血流了出來。我那時都被嚇傻了,呆呆的,不知道該怎么辦。這時,和我一起玩耍的邱燦發(fā)話了:“不要慌,我扶著你去醫(yī)務室上藥。來,走!”說完,他就扶著我去醫(yī)務室。雖然那時我走路一條腿摔壞了,只拿單腳跳著慢慢地“走”去醫(yī)務室,但她卻依然耐心的扶著我去醫(yī)務室,沒有抱怨。頃刻,我覺得她的手是那樣的溫暖,使我感覺到很溫馨。到醫(yī)務室了,醫(yī)生看了看,說:“你是怎么摔得這么厲害,里面都出膿了!來,我給你上點酒精。”上藥了,我疼得呲牙咧嘴,邱燦問:“一定很疼吧?”我點了點頭,表示“是”的.意思。藥上完了,她把我攙進教室,把我扶到椅子上,說:“你要在這里好好休息,下節(jié)體育課我?guī)湍阏埣伲f不能到外面去哦!”說完就走了。這我的心里又一片溫馨。
冰心奶奶曾經(jīng)說過:“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途,點綴的香花彌漫,使穿枝扶葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦;有淚可落,卻不是悲涼。”
我和邱燦的友誼永遠長青!
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四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇十二
本課時學習與食物有關的單詞句型。首先,在熱身環(huán)節(jié)運用視頻和圖片復習了數(shù)字和食物相關的單詞,讓他們在愉快的氣氛中進入學習的狀態(tài)。接著,創(chuàng)設“熊貓餐廳”的情境,讓學生對本節(jié)課的內容進行初步感知。并由此情景引入新單詞的學習,讓學生進行了反復的單詞操練、鞏固。學生對食物是非常感興趣的,抓住他們的心理,創(chuàng)設這樣的情境教學讓學生感到學到的知識跟自己的生活貼近,真實而自然,讓學生在玩中學,加深對新句型的記憶,詞不離句地進行了練習。角色的扮演,也讓學生在練習中,鞏固新句型的記憶。
反思本課時的教學,我認為教學重點難點得到了鞏固和突破,教學效果良好,學生學得輕松。本節(jié)課我設計了各種游戲、活動,讓學生在體驗中參與,在輕松愉悅的氛圍中學習英語。總的來說,我個人認為這節(jié)課在以下幾方面做得較為成功:
1、教學思路清晰,教學由詞到句,學生學習由淺入深,易掌握本節(jié)課的知識。
2、通過聆聽英文歌曲,激發(fā)學生興趣,創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。通過熱身復習,為學習新課做好鋪墊。
3、通過用課件快速閃現(xiàn)食物圖片,讓學生快速說出單詞,這個游戲能使學生注意力高度集中,快速融入課堂。讓學生通過看圖迅速找出所缺單詞,不僅鞏固了所學單詞,還極大激發(fā)了學生學習的積極性,讓學生樂于表達,敢大聲說英語。
4、本節(jié)課聽、說、讀相結合,培養(yǎng)了學生自主學習的能力和合作精神,挖掘了學生的創(chuàng)新能力。
本節(jié)課存在的不足之處:
1、讓學生嘗試說新句型what would you like? i’d like some…,please.時,引導和示范不夠細致,不夠到位,讓學生略顯吃力。
2、學生自主操練不夠,沒有放手讓學生自主學習操練,束縛了學生的操練時間。
3、大部分時間關注學生整體的掌握程度,但關注個體的時間少。時間分配不均衡。
4、盡量用英語組織教學,提高自己的課堂口語水平,對學生的評價語言不夠豐富多彩。
今后,在教學評價方式上應多學習,多運用,多提高自己對學生的評價技巧,充分調動學生的積極性,讓學生有自信地開口說英語,鍛煉學生的口語表達能力,通過主干句的描述,以句代詞,以篇帶句,讓學生能夠主動交流,鍛煉口語。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇十三
親愛的爸爸:
您好!我已經(jīng)很久沒有見到您了,每天晚上一睡覺我就會想您。
爸爸,您在外面一切可好?我們一家人都盼望您快點回來,每次都是我們給您發(fā)視頻,但是每次視頻,我和媽媽看見您那瘦黃的臉,都心疼極了。
我們真的很擔心您,我知道您外出打工都是為了我們一家人生活得更好,可是您也要注意身體健康和增強營養(yǎng),每天一定要吃飽了再去上班,不要餓著,家里您也放心吧!有我和媽媽呢!
有時,我也會默默地想著您,更多時候我會問媽媽您什么時候回來?可是媽媽總說您過年的時候就會回來,我只好急切地盼著、等著。
每次您離開的時候,總是會在晚上或我上學的時候默默地離開,每當我回到家時,發(fā)現(xiàn)您不在,就問媽媽:“爸爸在哪?”媽媽就會對我說爸爸您已經(jīng)走了。當時我想,為什么爸爸不等我回來的時候再走,怎么又偷偷走了?然后就回屋里抱頭大哭。
放學的時候,當我看見別人的爸爸媽媽來接孩子的時候,我就想起您在家的時候,我們快樂玩耍的情景。
又快過年了,爸爸,您應該快回來了吧!我希望您能在家多住幾天,可以嗎?爸爸您可不可以不去上班了,大家都不想您在外面受苦,求您了,不要再去打工了。
我非常非常想念您,也感謝您為我們的付出,我愛您!
祝
長壽百歲,萬事如意!
____。
2020年____月____日。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇十四
在數(shù)學課堂上,教師應盡量為學生提供充分的時間和空間,搭建自主探究的平臺,突出學生的主體地位,讓學生全身心地投入在探究數(shù)學知識的過程中,從中獲得數(shù)學學習成功的體驗,點燃學生創(chuàng)新的思維火花。
“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。……學生的數(shù)學活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”在數(shù)學課堂上,我盡量為學生提供充分的時間和空間,搭建自主探究的平臺,突出學生的主體地位,讓學生全身心地投入在探究數(shù)學知識的過程中,從中獲得數(shù)學學習成功的體驗,點燃學生創(chuàng)新的思維火花。
在本課中,每一個學生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗和學習體驗,用自己的思維方式自由地、開放地去探索如何設計一個自己喜歡而又簡單的圖表。然后,在全班進行展示交流,展開生生互評、師生互評。在相互評價的過程中,取長補短,互相幫助,互相欣賞,引發(fā)思維的碰撞,發(fā)揮學生的思維潛能,從中領悟集合的數(shù)學思想。
心理學認為,一個人只要體驗一次成功,便會激起無休止地追求意念和力量。當學生在探索知識過程中經(jīng)歷“磨難”后,突破重圍有重大發(fā)現(xiàn)時,這是一種強有力的和令人興奮的情緒體驗,他會產(chǎn)生再次追求這種情感體驗的愿望。因此,在本課中,我通過引起學生參加50米跑的、參加跳繩的和兩個項目都參加的是哪些同學的認知沖突,使學生不斷克服思維障礙,自主探索設計韋恩圖,解決數(shù)學問題,從而感悟集合的數(shù)學思想,獲得成功的體驗。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇十五
《出塞》這首詩屬于漢朝樂府詩題,是一首感嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的經(jīng)典之作。詩人以平凡的語言,唱出雄渾豁達的主旨,氣勢流暢。全詩反映了作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情,也表達了詩人希望朝廷起任良將,早日平息邊塞戰(zhàn)事,使國家安寧的憂國憂民之情,是一首思想性與藝術性完美結合的佳作。
《涼州詞》描寫了祖國山川的雄偉氣勢,勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢,突出了戍邊士卒的荒涼境遇,為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環(huán)境。后兩句寫的是戍卒的離愁。當戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的《折楊柳》曲調時,就難免會觸動離愁別恨。“何須怨”三字,使詩意更加含蓄,更有深意。王之渙這首詩表現(xiàn)了戍邊士兵思念家鄉(xiāng)思念親人的情感,表達了作者對戍邊將士不得還鄉(xiāng)的同情,寫得蒼涼慷慨,悲而不失其壯。
《夏日絕句》整首詩的文字高亢、激昂,字里行間,包含兩段歷史,三個典故,作者借古諷今,從而表達自己家國愛恨,愛國情懷表達得淋漓盡致。
本文的教學重點是:1.借助資料的閱讀,反復品悟。通過想象,體會詩人豐富的情感。
2.了解古詩的大意,體會戍邊將士思念家鄉(xiāng),思念親人的情感。
一、教學效果
圍繞本課教學目標,我取得了以下教學效果:
1.在上課前,我對“折柳贈別”這一環(huán)節(jié)中是否要用詩句有過猶豫,但最終還是保留了。我引入“折柳贈別”這一環(huán)節(jié),目的是為了讓學生了解為什么戰(zhàn)士要吹奏《折楊柳》的曲子,因為《折楊柳》所表現(xiàn)的是離愁別緒,更表現(xiàn)了戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng),思念親人的思想感情。誦讀折楊柳贈別的詩,也是為了讓學生感受那種離愁別緒,但周老師說沒有必要,《折楊柳》只是“別解”,既是“別解”,每個人有每個人的看法。但我覺得,因為戰(zhàn)士用羌笛吹奏《折楊柳》,更能表現(xiàn)他們的思念之情,這對本課的主題有關,有助于學生理解戰(zhàn)士戍邊生活的痛苦和寂寞。
3.課堂上我抓住“生當作人杰,死亦為鬼雄”這兩句詩,從修辭手法和思想感情兩方面入手,進行深入賞析,體會項羽的英雄氣概,李清照的贊頌、悲憤、擔憂等復雜的感情。課堂上給孩子創(chuàng)設情境,出示李清照、項羽和南宋的歷史資料,從而使孩子們能融情于文本中。學生的學習興趣比較濃厚,在一次一次的朗讀中將感情表達得淋漓盡致,并能結合古詩賞析明白做人的價值取向:有正氣、有骨氣、有氣節(jié)。每個孩子心中都有崇拜的英雄,也激勵自己努力去做這樣的英雄,預設的教學目標就完成了。最后通過欣賞名言警句、古詩,拓寬學生的視野,也感受到中華古詩詞的魅力。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:在這三首古詩的教學中,感受到古詩的教學還要以讀為手段,鼓勵學生積極的自主探究,不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生經(jīng)過訓練后,基本上能自己結合工具書,完成對詩意的理解。在教學中,我進一步加強了對詩歌的評析,使學生的理解達到更高的層次。
三、不足之處
1.教師的激情沒有更好地帶動學生的激情,在情感上沒能產(chǎn)生理想化的共鳴。
2.教師心情有些急躁,當學生的回答有些茫然時,沒有更好地去引導他們去思考,而是將自己的想法告訴孩子。
四、改進措施
如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做:首先引導學生結合拼音把每首詩詞讀正確,讀流利,在此基礎上,從整體上對詩詞的內容有個大概的了解;然后結合注釋,采用自主學習和小組合作學習的方式,理解每句詩詞的意思,進而理解整首詩詞的意思,體會作者的思想感情,有感情地朗讀詩詞,背誦詩詞。引導學生理解詞語,應盡量避免就詞解詞的做法,要體現(xiàn)從整體入手的原則。采用多種方式訓練學生誦讀,應避免單純的朗讀技巧的指導和機械的朗讀腔調的模仿。結合學生對詩詞的理解和對作者感情的體會,引導學生把握住作者的感情基調,讀出自己的感受。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇十六
在1937年8月28日,日本侵略上海,在轟炸上海火車南站時,發(fā)生了一件悲慘的事。
那天,有一對父母帶領著一個二、三歲的孩子去玩。在火車站的時候,有幾架飛機在天空中盤旋,不時還扔出炸彈,把天橋炸毀了。
天橋就變成了廢墟。里面有鐵板、木條、磚頭……很多逃難的人的生命被埋在了地下,有的人身子一半被埋一半露在外面,拼命的呼喊著救命。
這時,一個地方發(fā)出了“嗚,嗚!”的哭聲。原來是那個小孩。他正坐在被炸毀的站臺上,衣服破爛破爛的,身上有很多傷口。鮮血染紅了他的衣服。
這時,有一對夫婦走來看到他很可憐就把她收養(yǎng)了。取名叫小兵。
小兵從小就聰明能干,幫養(yǎng)父養(yǎng)母干了很多活,還很孝敬養(yǎng)父養(yǎng)母,一直快樂的生活著!
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇十七
我家有一個空籠子,我一見到那個空籠子,就會想起我的動物朋友——我那只可愛的小灰兔。
記得我七歲那年,媽媽在市場上幫我買了一只小灰兔,小灰兔的樣子可愛極了,它長著一對長耳朵,還有一雙黑眼睛,一張小小的嘴,長著許多彎彎的須,身上的毛柔軟柔軟的。摸起來舒服極了,看著它那可愛的樣子,我給它取了一個名字,叫?灰灰?。自從?灰灰?來到我們家以后,我就把灰灰當成是我的小伙伴。每一天,我放學回家,做的第一件事是喂?灰灰?吃食物,?灰灰?吃食物的時候可好玩了,如果,我拿的食物不合它的口味,它就會轉過頭去,連看也不看一眼,當我放一片青菜的時候,?灰灰?的那兩顆爆牙動得可快了,三下兩下就把一片青菜吃完了,接著,第二片、第三片青菜都被它吃完了,當我還想繼續(xù)喂它時,媽媽大聲地叫了起來:?不要喂灰灰太多,它會拉肚子的。?這時我才停了下來。
記得有一次,我睡覺時,口渴了,起床喝水,看見?灰灰?在籠子里睡覺,我怕吵醒?灰灰?,喝完水后,我就跑回房間睡覺了。
雖然這件事已經(jīng)過去很久了,可是,我永遠也忘不了我的小伙伴——?灰灰?。
舉重冠軍——螞蟻。
世界上的舉重冠軍是誰?對了,是螞蟻。因為,一只普通的螞蟻就能舉動比自身體重重兩三百倍的物體,所以稱螞蟻是?舉重冠軍?。
螞蟻不但是舉重冠軍,生存能力也很強。就拿前兩天我的觀察來說吧!那是一節(jié)體育課解散的時候,我正在慢慢的散步,突然發(fā)現(xiàn)前方的磚縫里住著許多螞蟻,我走上前去,想看看它們到底在干些什么。
我輕輕走上前去,發(fā)現(xiàn)有八窩螞蟻居住在這里,其中有六窩在搬糧食,一窩在曬?被子?,(它們的被子就是一些沙土)還有一窩在操練?軍隊?。(一般是別的螞蟻將自己人殺死或有螞蟻要來攻擊、入侵)我正看的入迷,忘記了手中的沙包,不小心一松手,沙包落地時正好一只螞蟻走過,將它砸死,我為它默哀了片刻,然后,又繼續(xù)開始觀察。
螞蟻王國有趣的事情還真不少哩!
含羞草。
以前,我家買了一盆含羞草,聽爸爸媽媽說,這種植物是多年生草本植物,但又不像另外的草本植物那么柔弱。
含羞草的花長得非常特殊。他開著紫紅色或粉紅色的花球,其實并不是一朵花,而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個小單位分開,便可以看見每一個小單位都有四裂的花瓣、四根長長的蕊,原來那一個個小單位才是它的一朵花。
可是,這種植物為什么會叫含羞草呢?哦,原來如果你輕輕的觸動他一下,他那片開放著的羽狀復葉,立即閉合起來,緊接著整個葉子又垂下來了,顯露出?害羞?,而是植物受刺激和震動后的一種反應。正中反映在生物學上稱為感性運動,是含羞草受到刺激后,細胞緊張改變的結果。
從以前的觀察來看,今天我還是得到了很多收獲的。至少我懂得了含羞草為什么叫含羞草以及它是怎么?害羞?的。
含羞草也非常綠,而且還綠中帶青。
觀察日記三則。
星期二。
晴
盛夏的中午,我正昏昏欲睡呢,忽然聽到了由遠而近的一片蟈蟈叫聲。我不由精神大振,循聲追出去一看,見一位頭戴草帽的老伯伯正在巷口賣蟈蟈呢。那么多的蟈蟈在各自的小籠子里扇動著翅膀,?蟈、蟈?地叫個不停,像一支龐大的樂隊,合奏著一部交響樂。我付了一元五角錢,請老伯伯為我挑選了一只,歡天喜地地回了家,把它掛在窗臺前。
星期五。
晴
盡管我天天辛辛勤勤地喂食,蟈蟈卻只顧悠閑地在籠子里看窗外的風景,有時蹬蹬漂亮的長腿,有時輕舞長鞭一樣的觸須,卻一直沒有振翅放歌。
?莫非它竟是一只徒有威武外表的啞巴將軍嗎??我失望地想道。鄰居宋好婆叫我換喂辣椒試試,她說:?最好是尖頭辣椒。保準很靈的?。我趕緊讓媽媽到市場里買回幾只尖頭辣椒,剖開一只,塞了一長條放進籠子里。蟈蟈一見辣椒,就揮舞起鉗子大口大口啃咬起來,吃得津津有味的。
?咦,它怎么就不怕辣呢??我怎么也想不通。8月14日。
星期六。
晴
今天天剛亮呢,我就被一陣陣清脆、快樂的鳴叫聲喚醒了。啊,這是蟈蟈的歌聲,是我的蟈蟈將軍的歌聲!這歌聲確確實實就是從窗臺那里傳來的!
我從床上一躍而起,奔到窗前一看,我的蟈蟈將軍正扇動著背上翠綠的翅膀,大聲歡叫著呢!它的聲音可真響啊!真有大將的氣度和風范啊!
我家養(yǎng)了一只紅耳龜。它非常可愛,腦袋是三角形的,小小的,爪子尖尖的,背上有一個硬殼。它在黑呼呼的‘屋子’里快樂的生活著。我發(fā)現(xiàn)它很好動,就給它取了個名字叫‘調皮’。
入冬了。一天早上,我到廚房一看,發(fā)現(xiàn)調皮不吃不動,躺在池里,把身子縮進了硬殼里。硬殼也發(fā)黑。我看著、看著……便哭著喊:?爸爸,烏龜死了。?爸爸聞聲而來,也大吃了一驚,用手摸了摸烏龜。它還是一動也不動。爸爸摸了摸腦袋說:?我想不會吧——你上網(wǎng)查一下!?聽了爸爸的話,我便上網(wǎng)查資料。
從那天開始,我等呀等,盼呀盼,終于盼到了第二年的春天了。一天,我跑進廚房,只見調皮伸開四爪,爬起來了,還吹出了一個小泡泡,好像在說:?主人,我們又見面了!?我高興地跳了起來,不停地玩弄它的硬殼,嘴里不停地叫著:?大動,你醒了,醒了!?經(jīng)過觀察和查閱資料,我發(fā)現(xiàn)了,原來烏龜真是會冬眠的。我心里有說不出的高興!我家養(yǎng)了一只可愛的小貓,我十分喜歡它。
我家的小貓。
它的毛色是白色的,而它的頭和尾巴都有一點點的黑色,有趣極了!但最特別的地方還是它的眼睛。它的眼睛右眼是黃色的,左眼卻是藍色的。它的大嘴巴旁有幾條銀色的胡須,尖尖的,摸起來還真有點刺手呢!它最厲害的地方就是那鋒利的爪子。它的爪子非常尖,爪起人來,那真有一種非常痛的滋味呀!
我家的小貓不僅樣子可愛,還十分調皮呢!它時常趁我做作業(yè)的時候,就靜悄悄地跳到床上。它十分聰明,不會在顯眼的地方躺下,而是特意鉆進被子里面去。當我做完作業(yè)之后,發(fā)現(xiàn)了被子里有東西在動,我就會好奇地走到床前拿開被子,驚奇地發(fā)現(xiàn)我家的小貓就躺在了床上!當我站在床邊盯著它時,它好像不當一回事兒似的,還懶洋洋地躺床上,直到我把它抓出房間,它才無奈地蹲在一邊。
它在嬉戲時,十分古怪。它常常自個兒玩耍,經(jīng)常鉆進床底下,當有人經(jīng)過床邊時,就會出奇不意地走出來,弄弄你的腳,又快速地跑回床底下。有時它就好像瘋子一樣,突然出人意料地從臥室里狂奔到大廳,再從大廳回到臥室,就算是頭撞到了墻也照樣跑,常令我生怕它會像火箭似的沖出來,撞到我的腳。
我家小貓不僅可愛,還很調皮呢!它真是令我又愛又恨呀!
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇十八
親愛的媽媽:
您好!
前幾天,我和另外兩名開無人機的同學,一起來到了科技節(jié)展示的地方。
我們非常緊張,因為一到下午,就會有領導來看科技節(jié)和成果。我們把五架無人機放在地上,準備開始進行選拔。我們要挑出三架最穩(wěn)的無人機。我好怕領導來時無人機發(fā)生故障啊!
過了一會兒,我們和朱老師一同認定,中間三架是最穩(wěn)的。選擇好展示的無人機后,我們又拿出早已準備好的圖標開始編程了。雖然早有準備,可還是有些擔心,擔心程序運行出錯。過了幾分鐘,我們檢查了代碼,確認無誤后,決定來一次排練。排練時發(fā)現(xiàn),我們的無人機戰(zhàn)隊居然不整齊。于是,我們將每一架無人機的參數(shù)調整了一下。
等我們調整完這一切,領導也來了。領導看完表演后說:“這可真整齊。”
聽到這話,我笑了,同學也笑了,朱老師也笑了。
媽媽,我想告訴你的是,通過這次活動,我明白了一個道理,只有努力才會有成果。
祝
工作順利!
____。
2020年____月____日。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇十九
《貓》是老舍先生的文章,他把貓寫的惹人喜愛。文章談到貓的性格十分古怪,說它貪玩吧,但是又非常盡職。它屏息凝視一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可,在教學這個部分時,我請一個學生來解釋一下什么是“屏息凝視”,這個學生由于預習不夠充分,一時語塞滿臉通紅,其實這個詞從字面也可以了解大概意思,不必非按照字典的解釋來說。于是我對這個學生說:“那就請你上來,給我們演一下吧,這貓是怎樣屏息凝視的?”他擺脫了這一尷尬局面,也松了一口氣,接著上臺,擺出屏住氣,眼神集中的樣子。我讓其他同學評議,有的同學說,他雖然屏住了氣,但眼神太直了,表現(xiàn)不出精神集中的樣子,在其他學生的提議示范下,他最終準確地表現(xiàn)出了小貓屏息凝視的樣子,在學生的掌聲中走下了臺。這一小插曲,反而使學生對小貓盡職盡責這一特點理解的更為深刻了。
看起來,這是一個很小的教學環(huán)節(jié),但由于我處理的靈活富有創(chuàng)意,因而就有了特別的意義。首先,保護了學生的自尊心,相信學生會感謝老師給他解了圍。其次,通過這次表演,不但這個學生,全班所有學生都對這個詞語印象深刻。第三,調劑了單調的課堂氛圍,用短短的幾分鐘的時間,讓孩子表演一下詞意對于活躍課堂氣氛作用很大,可以較好地吸引學生的注意力,保持課堂教學的高效率。
《貓》這篇課文,是本冊教材的第四單元第一篇課文。在上課之前,我讓學生做到了充分的朗讀課文,整節(jié)課下來,覺得學生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調動。主要是文本的內容與學生親身體驗有一定聯(lián)系,重要的事,課堂上的一些訓練從課文內容出發(fā)并結合學生生活實際來設計,再加上老師在課堂上進行朗讀課文的指導訓練,使師生產(chǎn)生共鳴,從而使學生激情充沛。
在指導學生體會貓老實、貪玩的矛盾性格時,總想讓學生抓住重點詞語“成天睡大覺、無憂無慮、一天一夜”等重點詞語談理解,幾名學生回答后,總覺得答得不到位,所以在這一環(huán)節(jié)耽誤了不少時間。使得在學小貓可愛這一段時時間較緊,學生沒時間背一背課文。課后仔細想想,如果老師當時能及時點撥一下:“你是從那些詞語讀出來的?”學生會較快說出感受,不會耽誤太多的時間。
另外,在理解“可是”這個表示意思轉折的詞語時,教師處理得比較倉促,只讓學生通過自由讀、男女生對讀來滲透它在句子中的作用,應該在學習貓的既貪玩又盡職的矛盾性格時,可以再通過師生對讀來滲透“可是”在文中的作用,我想,學生對它的理解會更深刻。也會讓學生在對課文內容的理解上有更深一層次的提高及升華。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇二十
森林中有一條又寬又深,水流湍急的大河,河的中央有一個土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹,桃樹上結著又大又紅的桃子。
猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子,于是便一起商量著如何可以吃到桃子。
這個時候,從河里漂來了一棵大樹。狐貍說:“我們可以用這棵大樹做一個獨木橋啊!”猴子也認可他的說法。
于是,狐貍抓住猴子的長尾巴,猴子費了好大的力氣才把大樹拉上來。“把大樹拉上來了接下來怎么辦呢?”猴子問狐貍。狐貍說:“我們拿把鋸,做個獨木橋。”于是猴子從家中拿出鋸來,開始做獨木橋3個小時過去了,猴子做好了獨木橋,并把它搭在河上。可是獨木橋太窄了,只能容一個人過去。“我先過去吧”狐貍說。猴子同意了。
由于狐貍想獨自吃掉這一樹的桃子。在過去以后立刻便把獨木橋推到了河里。他對猴子說:“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子,你還是回去吧!”猴子笑了笑說:“你雖然吃到了桃子,但你永遠回不來了,你就在這里等死吧!”狐貍懇求道:“猴子大哥,求求你救救我吧!我一定改過自新,不再吃獨食了。”
猴子哪里會再相信他的話。于是二話沒說就走了。
2老鼠兄弟。
在一個深深的地洞里,住著一對老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁,做事干脆利落、輕手輕腳;弟弟膽子小,做事粗手粗腳。因此,總是哥哥出去找食物,弟弟根本本幫不上忙。
日子一天天過去了,弟弟漸漸覺得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個多余的人。所以,弟弟決定明天自己去捕食。
第二天一早,他就出發(fā)了。由于他膽子小,磨蹭了幾個小時才來到了一座“水塔”前。他仔細地觀察了一下,準備把“水塔”搬回去。他想:管他是什么呢!反正能用就行了。實在是個廢物嘛,當個擺設也行。他用身子頂著“水塔”,想帶回家去,可太重了。就在這時候,肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計”。他想:反正肚子餓了,就把“水塔”里的東西喝了吧!也不至于是毒藥吧!說完,“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道,過了一會,肚子就疼了起來。“哎喲哎喲,救命!”再說老鼠哥哥,一覺醒來見弟弟不見了,趕緊出去滿大街地尋找。找了一會兒,終于找到了。他見弟弟直喊肚子疼,問清了事情后看了看,大聲說:“哎,這是過期的橙汁,怎么能喝呢!”“什么?”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄,哭成了淚人。
從此,鼠弟弟做事再也不敢大意了。
3手和腳的故事。
手和腳本來是一對好兄弟,他們相處得挺和睦的.,每天都互相配合,同心協(xié)力幫助主人做了許許多多的事情。
但是由于他們倆的功勞越來越大,因此引發(fā)了他們之間為了爭奪名利而大打出手。手就想:腳成天都在四處溜達,沒做一點好的表現(xiàn)給主人看,反而經(jīng)常闖禍,這也太不應該了。手吞不下這些怨氣,便把所想的全都說了出來。腳聽了,火冒三丈,瞪起眼睛對手說;“你以為你好得過我多少嗎?如果沒有我,主人走不了,帶著你去打球,這些事情想都別想了。沒有,就是再靈活也沒有用的!”
手聽了,咬牙切齒,邊躲著腳說:“如果沒有我,主人做運動、整理文件、上車等事都不能做了,腳這一點兒的功勞算什么,連的一點都不如,還敢在這大呼小叫。”
腳也繼續(xù)爭辯著。他們倆爭執(zhí)了很久,事情也得不到解決,最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰勝誰負。
不久,他們的主人便決定參加一場隆重的接力跑。手和腳都認為這一次一定要好好地展示自己的才華,讓對方在眾目睽睽之下獻丑。在比賽上,腳拼命地向前沖,認為這一場比賽一定能夠十拿九穩(wěn)了。結果不出所料,跑到了第一位,但接棒的時候,因為手對腳妒忌,所以死活不肯抓住棒子,因此使得一次非常好的機會跑掉了。最后,心臟嚴肅地對手和腳說:“你們倆本是一對友好的兄弟,不應該了這一些小事而吵架,們應該同心協(xié)力,做好自己的責任。”他倆聽了之后,想了一會兒,便馬上向對方認錯便道歉。
4新烏鴉喝水。
自從烏鴉喝到那瓶水之后,心里非常高興得意,常常在大伙兒面前夸耀自己的聰明。一天,它飛呀飛呀,飛得累了,口渴的很,嘴里還不停地嘮叨:“好渴呀,好渴呀。”忽然,它看到前面有一口井,心里想:“這下可好了,有水喝了。”烏鴉停在井沿上往下瞧,井里的水清澈極了。真想喝口井水解解渴呀,可怎么能喝得著呢?有了,用上次的老辦法。好,試試看。在井外面,烏鴉發(fā)現(xiàn)了許多小石子。它銜來一顆,扔入井中。“叮咚”,水面濺起一朵小水花,它又銜來一顆,“叮咚”,水面又濺起一朵小水花。就這樣,烏鴉飛上飛下累得滿頭大汗,可水呢,一點兒也沒往上升。它想:“咦,上次的辦法怎么不管用了呢?”“哈哈”就在它疑惑不解的時候,傳來了一位老人的笑聲。原來一位頭戴草帽的農民目睹了發(fā)生的一切。只見農民把水桶往井里一拋,再往上一提,滿滿一桶的水就被提了上來。烏鴉看見水,忍不住大口大口地喝起來。
農民笑著對烏鴉說:“瓶里的水換成了井里的水,情況變了,你不能拿老辦法來解決新問題。”烏鴉聽了,慚愧而又略有所思地點了點頭。
5老虎和狐貍的新故事。
上一次,狐假虎威,嚇跑了眾獸,老虎知道上了狐貍的當,敗壞了自己的名聲,發(fā)誓總有一天要抓住狐貍吃掉它。一日,老虎和狐貍狹路相逢,老虎甕聲甕氣地說:“狐貍,這回我抓住了你,你沒話說了吧?”狐貍知道自己靠硬拼逃不了,再來一次“狐假虎威”老虎肯定不吃這一套了,它眼珠一轉,計上心來,狐貍做出一副不服氣的樣子,說:“因為我正在找食,沒發(fā)現(xiàn)你,如果我發(fā)現(xiàn)你,準能跑掉。”老虎聽了,很不高興地說:“什么,你能跑過我?”
“那當然啦,我以前當過長跑冠軍,就連大袋鼠都遜我一籌呢!”“既然這們,我們賽跑吧,從這個山頭跑到那個山頭,你得贏,我就不吃你。如果你敗了,嘿嘿,就對不起了!”于是,老虎和狐貍開始跑了。老虎為了挽回自己的名聲,像離弦的箭一樣跑得飛快,它的臉都漲紅了。狐貍卻故意跑得很慢,等老虎跑遠了,狐貍一溜煙跑進樹林。
等到老虎發(fā)現(xiàn)上當?shù)臅r候,早已沒了狐貍的影子了。
四年級一單元觀海(專業(yè)21篇)篇二十一
在爺爺奶奶家,有一只很特別的寵物,那就是美麗的球蟒。
它靜靜地呆在一個小箱子里,如果打開蓋子,它就會馬上膽小地團成一個小球。我以為我會怕它,結果它更怕我這個“大塊頭兒”。我勇敢地把球蟒抓出來,它便軟軟地趴在我手上,看上去很害羞,小小的橢圓腦袋上有一對紅豆一樣的小眼睛,小小的嘴吐出分著小叉的舌頭。它身上有非常華麗的花紋,體溫很低,腹部非常有力,可以貼著桌面向前爬行。
慢慢熟悉之后,球蟒便不太怕我了。它開始在我手掌上、手腕上、手臂上來回繞行,一會兒擺成s形,一會兒纏成麻花,還時不時吐出信子,特別可愛。
球蟒性格溫馴,只要不弄疼它,它就不會攻擊人。現(xiàn)在我已經(jīng)成為球蟒的好朋友啦!可是最近它要蛻皮了,所以食欲不太好,你猜它的食物是什么?小白鼠!雖然我覺得小白鼠很可憐,但是食物鏈就是這么安排的,還是遵循自然規(guī)律吧。
真是萬萬沒想到,我竟能和一條小球蟒相處愉快呀!
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