作文是一種表達能力的展示，通過寫作可以展示自己的思維和觀點。總結一下，以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考學習。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇一
上一次，狐假虎威，嚇跑了眾獸，老虎知道上了狐貍的當，敗壞了自己的'名聲，發(fā)誓總有一天要抓住狐貍吃掉它。一日，老虎和狐貍狹路相逢，老虎甕聲甕氣地說：“狐貍，這回我抓住了你，你沒話說了吧？”狐貍知道自己靠硬拼逃不了，再來一次“狐假虎威”老虎肯定不吃這一套了，它眼珠一轉，計上心來，狐貍做出一副不服氣的樣子，說：“因為我正在找食，沒發(fā)現(xiàn)你，如果我發(fā)現(xiàn)你，準能跑掉。”老虎聽了，很不高興地說：“什么，你能跑過我？”
“那當然啦，我以前當過長跑冠軍，就連大袋鼠都遜我一籌呢！”“既然這們，我們賽跑吧，從這個山頭跑到那個山頭，你得贏，我就不吃你。如果你敗了，嘿嘿，就對不起了！”于是，老虎和狐貍開始跑了。老虎為了挽回自己的名聲，像離弦的箭一樣跑得飛快，它的臉都漲紅了。狐貍卻故意跑得很慢，等老虎跑遠了，狐貍一溜煙跑進樹林。
等到老虎發(fā)現(xiàn)上當?shù)臅r候，早已沒了狐貍的影子了。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇二
寒冷的冬天不知不覺地離開了，但卻迎來了溫暖，萬物復蘇的春天。
小草從地里悄悄地探出小腦袋，看著那熟悉而又陌生的四周。花兒在路邊向我們微笑著，像是在說：“歡迎你們的到來”，惹得路人路過了還要回頭看看。
遠處的小溪也融化了，發(fā)出叮叮咚咚的響聲，像是在彈奏著樂曲。大山也蘇醒了，身上長出了許多小花小草，像是穿著一件彩色的衣裳。
正在冬眠的小動物也都蘇醒了，清澈的小溪里處處都是魚蝦，許多小魚跳來跳去，看起來像是在做游戲。幾只小蝦在水里快速地游著，旁邊還蹲著一只大龍蝦，在擺動著自己細長的胡須。燕子也從遠處的南方飛來了，它們掠過小溪時都留下了一道道波紋，像是在歡快地玩樂。
在公園里，還有許多小孩，他們正在放風箏，風箏在天上飛翔著，一個比一個高。游客們有的在蕩秋千，有的躺在軟軟的青草上休息，像是十分的疲勞。公園里有許多不同的花：迎春花、牡丹花、海棠花……游客們盯著那些可愛的小花，臉上露出滿意的笑容，像是在說：“多可愛呀！”春風拂在臉上讓人們感到暖洋洋的。有些小孩子一邊跑一邊喊著：“春天來了！春天來了！”
我愛那萬物復蘇的春天。
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四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇三
我們的村莊有十幾戶人家，大多數(shù)都是苗族的，就我們一家是漢族的。
我們的鄰居是一位苗族的老奶奶，已經(jīng)九十多歲了，她有兩個女兒，一個在北京教書，另一個去外地打工了，難得回來一次，一年到頭只有她的老伴陪著，可惜的是前不久去世了，現(xiàn)在只有她一個人生活著了。
姐姐是一位熱心腸的人，每天下班的時候總要去老奶奶家，看看有沒有要洗的衣服，有一天，姐姐對我說：“你既然是少先隊員，你也應該幫老奶奶一下呀！”我想：“是呀，我怎么把個給忘了呀！”第二天早晨，我去老奶奶家發(fā)現(xiàn)有一桶臟兮兮的衣服，這時我豪不猶豫的提起了衣服來到河邊洗了起來，又是打又是搓，這時老奶奶趕了過來連聲說謝謝。
這天我寫完作業(yè)以后，又跑到老奶奶家去看看有什么可幫忙的，一進家門看見柴快沒了，就幫老奶奶去砍了點。老奶奶走過來說：“真是太謝謝你了，”我說：“我是少先隊員，應該的。”她用粗糙的手摸了摸我的臉說：“真是一個好孩子！”
雖然我們不是親人，但是我們卻勝似親人。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇四
兒時，我一放學就會去幼兒園旁的中心花園，那里景色宜人，是我們小時候玩耍的首選場所。
中心花園四季的景色都讓人流連忘返。那兒是一片被小樹林包裹的世外桃源。它的最外層有一片桃樹林，初春的早上，太陽的第一縷陽光照在桃樹嫩綠的葉子上看著好舒服；到了晚上，纏繞在樹上的霓虹燈便亮了起來，像是千千萬萬只螢火蟲在夜空中飛舞，又像是無數(shù)半明半昧的星星在閃爍。到了春季中旬，桃花穿著蓬蓬裙舞蹈，不知她們是不是打翻了香水瓶，走近她們就會感到一陣芳香撲鼻。夏季到來，桃樹上掛著一個個粉嫩嫩的桃子，好像一個個小娃娃笑呵呵的臉，讓人愛不釋手。
我們在那兒的活動可多了！我最喜歡的就是捉迷藏，中心花園的中央有一個大石壇，每一層大石壇的上面都有一個小石壇，每個石壇邊都有斷斷續(xù)續(xù)的矮墻，用來藏身再好不過。
那里還有我們的秘密基地。通往秘密基地的路十分狹窄，只有小孩子才能進去，大人進去就會卡住。
真是一個讓人流連忘返又回憶滿滿的地方啊！
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇五
農村的風景真讓我著迷，人們雖然住著小小的房子，但是房前大都會有一個高大的瓜架，上面爬滿瓜藤，互相交織在一起，像一張大網(wǎng)，藤上的瓜果掛滿枝頭，好似別有風趣的裝飾小屋。
有的人家還在大門口兩旁種上幾株美麗的花草，如：鳳仙，雞冠花，大麗菊等等。他們一個個按順序開放，有著獨特的農家風光。屋后的十幾枝翠竹，綠葉，青竿，投下一大片陰影，雨后的竹筍成群地探出頭來。
雞是農村人家必不可少的，從他們的房前屋后走過，隨處可見三三兩兩的小雞在散步，或一只威武的大公雞，在來回走動，像一名忠實的戰(zhàn)士在堅守陣地。
屋后的小河里成群的鴨子，它們有的在歡快地游泳，有的在水里覓食，它們是那樣地自由自在，它們仿佛不知道有人來了。
農村人家，吃飯時會把飯桌放在院里，別人來了他們會熱親地打招呼，像一家人一樣，非常和諧。
秋天的晚上，紡織娘在瓜架上唱歌，歌聲賽過催眠曲，讓勞累一天的人們幸福地進入夢鄉(xiāng)。農村什么時候的風景都是那么迷人。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇六
昨天下午我和爸爸和他的學生們去采風。
這時正值春天，田野里看到了金燦燦的油菜花，田里的小草綠了，樹上的嫩芽也露出了笑臉。聽到了小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著。牛兒躺在田野里的草地上，還有小牛在吃奶，哥哥姐姐見了，很高興，就去牽牛，要跟它們合影。
過了池塘，就進了森林，我們踩著針葉，笑啊，跳呀。哥哥姐姐很高興，有幾個爭著背我，還有幾個把手串起來，提著我向前跑。我覺得很搞笑。
我們沿著湖邊一路走著，哥哥姐姐不時俯拾著古代的陶瓷片，有的哥哥撿到了黑咕隆咚的碗底，爸爸說那是一千多年前的陶瓷片，不好看，也就不值錢。后來，哥哥撿了一塊青花碗底，上面畫著淡青色的一朵花，爸爸說這個漂亮，哥哥聽了很高興，送給了我。
來到了一個村莊。我和哥哥姐姐在一戶農家的壓水機那里喝水。在那個村莊上我們看到了一樹樹的桃花，有哥哥一踢那樹干，那粉紅色的花瓣片片飄落，像下了一場紅色的雨。有哥哥姐姐要摘花，爸爸說不要摘，說摘了長不了桃子。
后來，我們說著，笑著，回了家。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇七
讀了《大自然的啟示》后，我也從大自然中得到了一些啟示。
比如：我看到了一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，可是搬不動，轉眼間，一群螞蟻幫忙抬回洞中。它們給我的啟示是：我們在學習和工作中應該團結合作，互幫互助；大雁南飛時，前面有一只領頭雁，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形，它們是多么遵守紀律，生怕自己掉隊，它們給我的啟示是：參加任何集體活動都要聽從指揮；蜜蜂在花叢中忙碌采蜜，說明只有辛勤勞動，才有豐收的'果實。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇八
這些天，我對觀察小草特別感興趣，她從土地里冒出頭來，好象在告訴人們春天來了。
我在觀察的過程中遇到了一些問題：為什么小草這么早就探出了頭？她是自己生長還是需要人播種……我上網(wǎng)查了資料，原來天氣變暖時，是從地下開始的，所以小草不怕冷。她還是不用人播種的'，秋天的時候，枯草結成了草籽，被風一吹，又撒播到土里，又長出新的草來，她就是這樣，一代代的生長。
草到處可見，墻根下，土地里，石縫中……她是多么頑強，無論要承受多大的壓力，都努力向上鉆，要為春天增添一抹綠色。在學習上，又何嘗不是這樣呢？正如《小學生日常行為規(guī)范》上所說的：遇到挫折和失敗時不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。我們在失敗時不要將自己看成矮子，相信自己是最棒的，為祖國獻上自己的一分力。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇九
今天，我和爸爸媽媽和外婆和表哥表姐們一起去黃巖丫髻巖旅游。
我做了大約半個小時的車來到丫髻巖，山上一片煙雨濛濛好像到了人間仙境一樣，經(jīng)過一小時的努力，我們終于到了丫髻巖最高尖峰，它像兩只獅子一樣在歡迎我們的到來，山上的天氣真奇妙，一會兒下雨，一會兒起霧。我們拿起相機拍照，霧沒的時候拍的到的.，霧有的時候就看不見了，媽媽和外婆在燒香保佑我們聰聰明明高高興興，年年平安。然后我們就下山了。
我愛這次的丫髻巖之旅。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇十
最好的風光屬春風。
一年四季的風，除春風外，其它風都有各種“毛病”。夏風太過灼人，一波一波熱浪，憋得人喘不過氣來，不經(jīng)意間衣服透濕，大汗淋漓；冬風猛而冷，小刀片似地扎在臉上，又冷又冰又痛又疼，使人恨之入骨；秋風溫度、力度適中，就因為生不逢時，處于萬物凋零的秋季，被古人硬安上了個“哀悲愁”的代言人，成為了“凄凄慘”的風。如此算來，只有春風溫度、力度、喻意恰如其分了。
春風暖，它不會發(fā)生像冬風冷入骨髓的情況，只會暖暖的，綿綿的。風一吹，樹影婆娑，月影搖動，暖身而愜意，舒適之極。
春風柔。那風柔似細膩的絲綢或紗巾，輕拂臉頰，似風非風，似柔非柔，風一拂，消解了全身的乏累不安，如同一位慈母輕撫著孩子的面頰，綿柔，又使人們略略泛起了春困。
春風好。俗話說得好：春雨貴如油。豈不知春雨便是春風裹挾著滋潤萬物的。古人云：隨風潛入夜，潤物細無聲。一夜間，生機勃勃，鳥語花香。春風也可以自己干自己的：試去花苞上的灰塵，花苞重展笑顏，開出了燦爛無比的花朵兒；吹開冰凍的溪流，溪水重新汩汩流淌，順帶著喚醒沉睡的河畔垂柳，垂柳嘟起小嘴，打著呵欠，睜開惺忪的睡眼，吐出象征春的嫩牙。
在春風的呼喚聲中，萬物都蘇醒了。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇十一
在我的這一生中，有許多事情值得我感動，但這件事永遠令我感動。
那是發(fā)生在二年級的事情了……。
我在學校跟別人玩的時候不小心絆到了石頭，跟大地來了次親密接觸，把腿給摔破了，霎時鮮血流了出來。我那時都被嚇傻了，呆呆的，不知道該怎么辦。這時，和我一起玩耍的邱燦發(fā)話了：“不要慌，我扶著你去醫(yī)務室上藥。來，走！”說完，他就扶著我去醫(yī)務室。雖然那時我走路一條腿摔壞了，只拿單腳跳著慢慢地“走”去醫(yī)務室，但她卻依然耐心的扶著我去醫(yī)務室，沒有抱怨。頃刻，我覺得她的手是那樣的溫暖，使我感覺到很溫馨。到醫(yī)務室了，醫(yī)生看了看，說：“你是怎么摔得這么厲害，里面都出膿了！來，我給你上點酒精。”上藥了，我疼得呲牙咧嘴，邱燦問：“一定很疼吧？”我點了點頭，表示“是”的.意思。藥上完了，她把我攙進教室，把我扶到椅子上，說：“你要在這里好好休息，下節(jié)體育課我?guī)湍阏埣伲f不能到外面去哦！”說完就走了。這我的心里又一片溫馨。
冰心奶奶曾經(jīng)說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴的香花彌漫，使穿枝扶葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。”
我和邱燦的友誼永遠長青！
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四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇十二
本課時學習與食物有關的單詞句型。首先，在熱身環(huán)節(jié)運用視頻和圖片復習了數(shù)字和食物相關的單詞，讓他們在愉快的氣氛中進入學習的狀態(tài)。接著，創(chuàng)設“熊貓餐廳”的情境，讓學生對本節(jié)課的內容進行初步感知。并由此情景引入新單詞的學習，讓學生進行了反復的單詞操練、鞏固。學生對食物是非常感興趣的，抓住他們的心理，創(chuàng)設這樣的情境教學讓學生感到學到的知識跟自己的生活貼近，真實而自然，讓學生在玩中學，加深對新句型的記憶，詞不離句地進行了練習。角色的扮演，也讓學生在練習中，鞏固新句型的記憶。
反思本課時的教學，我認為教學重點難點得到了鞏固和突破，教學效果良好，學生學得輕松。本節(jié)課我設計了各種游戲、活動，讓學生在體驗中參與，在輕松愉悅的氛圍中學習英語。總的來說，我個人認為這節(jié)課在以下幾方面做得較為成功：
1、教學思路清晰，教學由詞到句，學生學習由淺入深，易掌握本節(jié)課的知識。
2、通過聆聽英文歌曲，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。通過熱身復習，為學習新課做好鋪墊。
3、通過用課件快速閃現(xiàn)食物圖片，讓學生快速說出單詞，這個游戲能使學生注意力高度集中，快速融入課堂。讓學生通過看圖迅速找出所缺單詞，不僅鞏固了所學單詞，還極大激發(fā)了學生學習的積極性，讓學生樂于表達，敢大聲說英語。
4、本節(jié)課聽、說、讀相結合，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和合作精神，挖掘了學生的創(chuàng)新能力。
本節(jié)課存在的不足之處：
1、讓學生嘗試說新句型what would you like? i’d like some…,please.時，引導和示范不夠細致，不夠到位，讓學生略顯吃力。
2、學生自主操練不夠，沒有放手讓學生自主學習操練，束縛了學生的操練時間。
3、大部分時間關注學生整體的掌握程度，但關注個體的時間少。時間分配不均衡。
4、盡量用英語組織教學，提高自己的課堂口語水平，對學生的評價語言不夠豐富多彩。
今后，在教學評價方式上應多學習，多運用，多提高自己對學生的評價技巧，充分調動學生的積極性，讓學生有自信地開口說英語，鍛煉學生的口語表達能力，通過主干句的描述，以句代詞，以篇帶句，讓學生能夠主動交流，鍛煉口語。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇十三
親愛的爸爸：
您好！我已經(jīng)很久沒有見到您了，每天晚上一睡覺我就會想您。
爸爸，您在外面一切可好？我們一家人都盼望您快點回來，每次都是我們給您發(fā)視頻，但是每次視頻，我和媽媽看見您那瘦黃的臉，都心疼極了。
我們真的很擔心您，我知道您外出打工都是為了我們一家人生活得更好，可是您也要注意身體健康和增強營養(yǎng)，每天一定要吃飽了再去上班，不要餓著，家里您也放心吧！有我和媽媽呢！
有時，我也會默默地想著您，更多時候我會問媽媽您什么時候回來？可是媽媽總說您過年的時候就會回來，我只好急切地盼著、等著。
每次您離開的時候，總是會在晚上或我上學的時候默默地離開，每當我回到家時，發(fā)現(xiàn)您不在，就問媽媽：“爸爸在哪？”媽媽就會對我說爸爸您已經(jīng)走了。當時我想，為什么爸爸不等我回來的時候再走，怎么又偷偷走了？然后就回屋里抱頭大哭。
放學的時候，當我看見別人的爸爸媽媽來接孩子的時候，我就想起您在家的時候，我們快樂玩耍的情景。
又快過年了，爸爸，您應該快回來了吧！我希望您能在家多住幾天，可以嗎？爸爸您可不可以不去上班了，大家都不想您在外面受苦，求您了，不要再去打工了。
我非常非常想念您，也感謝您為我們的付出，我愛您！
祝
長壽百歲，萬事如意！
____。
2020年____月____日。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇十四
在數(shù)學課堂上，教師應盡量為學生提供充分的時間和空間，搭建自主探究的平臺，突出學生的主體地位，讓學生全身心地投入在探究數(shù)學知識的過程中，從中獲得數(shù)學學習成功的體驗，點燃學生創(chuàng)新的思維火花。
“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。……學生的數(shù)學活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”在數(shù)學課堂上，我盡量為學生提供充分的時間和空間，搭建自主探究的平臺，突出學生的主體地位，讓學生全身心地投入在探究數(shù)學知識的過程中，從中獲得數(shù)學學習成功的體驗，點燃學生創(chuàng)新的思維火花。
在本課中，每一個學生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗和學習體驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探索如何設計一個自己喜歡而又簡單的圖表。然后，在全班進行展示交流，展開生生互評、師生互評。在相互評價的過程中，取長補短，互相幫助，互相欣賞，引發(fā)思維的碰撞，發(fā)揮學生的思維潛能，從中領悟集合的數(shù)學思想。
心理學認為，一個人只要體驗一次成功，便會激起無休止地追求意念和力量。當學生在探索知識過程中經(jīng)歷“磨難”后，突破重圍有重大發(fā)現(xiàn)時，這是一種強有力的和令人興奮的情緒體驗，他會產(chǎn)生再次追求這種情感體驗的愿望。因此，在本課中，我通過引起學生參加50米跑的、參加跳繩的和兩個項目都參加的是哪些同學的認知沖突，使學生不斷克服思維障礙，自主探索設計韋恩圖，解決數(shù)學問題，從而感悟集合的數(shù)學思想，獲得成功的體驗。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇十五
《出塞》這首詩屬于漢朝樂府詩題，是一首感嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的經(jīng)典之作。詩人以平凡的語言，唱出雄渾豁達的主旨，氣勢流暢。全詩反映了作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使國家安寧的憂國憂民之情，是一首思想性與藝術性完美結合的佳作。
《涼州詞》描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環(huán)境。后兩句寫的是戍卒的離愁。當戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的《折楊柳》曲調時，就難免會觸動離愁別恨。“何須怨”三字，使詩意更加含蓄，更有深意。王之渙這首詩表現(xiàn)了戍邊士兵思念家鄉(xiāng)思念親人的情感，表達了作者對戍邊將士不得還鄉(xiāng)的同情，寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯。
《夏日絕句》整首詩的文字高亢、激昂，字里行間，包含兩段歷史，三個典故，作者借古諷今，從而表達自己家國愛恨，愛國情懷表達得淋漓盡致。
本文的教學重點是：1.借助資料的閱讀，反復品悟。通過想象，體會詩人豐富的情感。
2.了解古詩的大意，體會戍邊將士思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感。
一、教學效果
圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：
1.在上課前，我對“折柳贈別”這一環(huán)節(jié)中是否要用詩句有過猶豫，但最終還是保留了。我引入“折柳贈別”這一環(huán)節(jié)，目的是為了讓學生了解為什么戰(zhàn)士要吹奏《折楊柳》的曲子，因為《折楊柳》所表現(xiàn)的是離愁別緒，更表現(xiàn)了戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情。誦讀折楊柳贈別的詩，也是為了讓學生感受那種離愁別緒，但周老師說沒有必要，《折楊柳》只是“別解”，既是“別解”，每個人有每個人的看法。但我覺得，因為戰(zhàn)士用羌笛吹奏《折楊柳》，更能表現(xiàn)他們的思念之情，這對本課的主題有關，有助于學生理解戰(zhàn)士戍邊生活的痛苦和寂寞。
3.課堂上我抓住“生當作人杰，死亦為鬼雄”這兩句詩，從修辭手法和思想感情兩方面入手，進行深入賞析，體會項羽的英雄氣概，李清照的贊頌、悲憤、擔憂等復雜的感情。課堂上給孩子創(chuàng)設情境，出示李清照、項羽和南宋的歷史資料，從而使孩子們能融情于文本中。學生的學習興趣比較濃厚，在一次一次的朗讀中將感情表達得淋漓盡致，并能結合古詩賞析明白做人的價值取向：有正氣、有骨氣、有氣節(jié)。每個孩子心中都有崇拜的英雄，也激勵自己努力去做這樣的英雄，預設的教學目標就完成了。最后通過欣賞名言警句、古詩，拓寬學生的視野，也感受到中華古詩詞的魅力。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在這三首古詩的教學中，感受到古詩的教學還要以讀為手段，鼓勵學生積極的自主探究，不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生經(jīng)過訓練后，基本上能自己結合工具書，完成對詩意的理解。在教學中，我進一步加強了對詩歌的評析，使學生的理解達到更高的層次。
三、不足之處
1.教師的激情沒有更好地帶動學生的激情，在情感上沒能產(chǎn)生理想化的共鳴。
2.教師心情有些急躁，當學生的回答有些茫然時，沒有更好地去引導他們去思考，而是將自己的想法告訴孩子。
四、改進措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先引導學生結合拼音把每首詩詞讀正確，讀流利，在此基礎上，從整體上對詩詞的內容有個大概的了解；然后結合注釋，采用自主學習和小組合作學習的方式，理解每句詩詞的意思，進而理解整首詩詞的意思，體會作者的思想感情，有感情地朗讀詩詞，背誦詩詞。引導學生理解詞語，應盡量避免就詞解詞的做法，要體現(xiàn)從整體入手的原則。采用多種方式訓練學生誦讀，應避免單純的朗讀技巧的指導和機械的朗讀腔調的模仿。結合學生對詩詞的理解和對作者感情的體會，引導學生把握住作者的感情基調，讀出自己的感受。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇十六
在1937年8月28日，日本侵略上海，在轟炸上海火車南站時，發(fā)生了一件悲慘的事。
那天，有一對父母帶領著一個二、三歲的孩子去玩。在火車站的時候，有幾架飛機在天空中盤旋，不時還扔出炸彈，把天橋炸毀了。
天橋就變成了廢墟。里面有鐵板、木條、磚頭……很多逃難的人的生命被埋在了地下，有的人身子一半被埋一半露在外面，拼命的呼喊著救命。
這時，一個地方發(fā)出了“嗚，嗚！”的哭聲。原來是那個小孩。他正坐在被炸毀的站臺上，衣服破爛破爛的，身上有很多傷口。鮮血染紅了他的衣服。
這時，有一對夫婦走來看到他很可憐就把她收養(yǎng)了。取名叫小兵。
小兵從小就聰明能干，幫養(yǎng)父養(yǎng)母干了很多活，還很孝敬養(yǎng)父養(yǎng)母，一直快樂的生活著！
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇十七
我家有一個空籠子，我一見到那個空籠子，就會想起我的動物朋友——我那只可愛的小灰兔。
記得我七歲那年，媽媽在市場上幫我買了一只小灰兔，小灰兔的樣子可愛極了，它長著一對長耳朵，還有一雙黑眼睛，一張小小的嘴，長著許多彎彎的須，身上的毛柔軟柔軟的。摸起來舒服極了，看著它那可愛的樣子，我給它取了一個名字，叫?灰灰?。自從?灰灰?來到我們家以后，我就把灰灰當成是我的小伙伴。每一天，我放學回家，做的第一件事是喂?灰灰?吃食物，?灰灰?吃食物的時候可好玩了，如果，我拿的食物不合它的口味，它就會轉過頭去，連看也不看一眼，當我放一片青菜的時候，?灰灰?的那兩顆爆牙動得可快了，三下兩下就把一片青菜吃完了，接著，第二片、第三片青菜都被它吃完了，當我還想繼續(xù)喂它時，媽媽大聲地叫了起來：?不要喂灰灰太多，它會拉肚子的。?這時我才停了下來。
記得有一次，我睡覺時，口渴了，起床喝水，看見?灰灰?在籠子里睡覺，我怕吵醒?灰灰?，喝完水后，我就跑回房間睡覺了。
雖然這件事已經(jīng)過去很久了，可是，我永遠也忘不了我的小伙伴——?灰灰?。
舉重冠軍——螞蟻。
世界上的舉重冠軍是誰？對了，是螞蟻。因為，一只普通的螞蟻就能舉動比自身體重重兩三百倍的物體，所以稱螞蟻是?舉重冠軍?。
螞蟻不但是舉重冠軍，生存能力也很強。就拿前兩天我的觀察來說吧！那是一節(jié)體育課解散的時候，我正在慢慢的散步，突然發(fā)現(xiàn)前方的磚縫里住著許多螞蟻，我走上前去，想看看它們到底在干些什么。
我輕輕走上前去，發(fā)現(xiàn)有八窩螞蟻居住在這里，其中有六窩在搬糧食，一窩在曬?被子?，（它們的被子就是一些沙土）還有一窩在操練?軍隊?。（一般是別的螞蟻將自己人殺死或有螞蟻要來攻擊、入侵）我正看的入迷，忘記了手中的沙包，不小心一松手，沙包落地時正好一只螞蟻走過，將它砸死，我為它默哀了片刻，然后，又繼續(xù)開始觀察。
螞蟻王國有趣的事情還真不少哩！
含羞草。
以前，我家買了一盆含羞草，聽爸爸媽媽說，這種植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。
含羞草的花長得非常特殊。他開著紫紅色或粉紅色的花球，其實并不是一朵花，而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個小單位分開，便可以看見每一個小單位都有四裂的花瓣、四根長長的蕊，原來那一個個小單位才是它的一朵花。
可是，這種植物為什么會叫含羞草呢？哦，原來如果你輕輕的觸動他一下，他那片開放著的羽狀復葉，立即閉合起來，緊接著整個葉子又垂下來了，顯露出?害羞?，而是植物受刺激和震動后的一種反應。正中反映在生物學上稱為感性運動，是含羞草受到刺激后，細胞緊張改變的結果。
從以前的觀察來看，今天我還是得到了很多收獲的。至少我懂得了含羞草為什么叫含羞草以及它是怎么?害羞?的。
含羞草也非常綠，而且還綠中帶青。
觀察日記三則。
星期二。
晴
盛夏的中午，我正昏昏欲睡呢，忽然聽到了由遠而近的一片蟈蟈叫聲。我不由精神大振，循聲追出去一看，見一位頭戴草帽的老伯伯正在巷口賣蟈蟈呢。那么多的蟈蟈在各自的小籠子里扇動著翅膀，?蟈、蟈?地叫個不停，像一支龐大的樂隊，合奏著一部交響樂。我付了一元五角錢，請老伯伯為我挑選了一只，歡天喜地地回了家，把它掛在窗臺前。
星期五。
晴
盡管我天天辛辛勤勤地喂食，蟈蟈卻只顧悠閑地在籠子里看窗外的風景，有時蹬蹬漂亮的長腿，有時輕舞長鞭一樣的觸須，卻一直沒有振翅放歌。
?莫非它竟是一只徒有威武外表的啞巴將軍嗎？?我失望地想道。鄰居宋好婆叫我換喂辣椒試試，她說：?最好是尖頭辣椒。保準很靈的?。我趕緊讓媽媽到市場里買回幾只尖頭辣椒，剖開一只，塞了一長條放進籠子里。蟈蟈一見辣椒，就揮舞起鉗子大口大口啃咬起來，吃得津津有味的。
?咦，它怎么就不怕辣呢？?我怎么也想不通。8月14日。
星期六。
晴
今天天剛亮呢，我就被一陣陣清脆、快樂的鳴叫聲喚醒了。啊，這是蟈蟈的歌聲，是我的蟈蟈將軍的歌聲！這歌聲確確實實就是從窗臺那里傳來的！
我從床上一躍而起，奔到窗前一看，我的蟈蟈將軍正扇動著背上翠綠的翅膀，大聲歡叫著呢！它的聲音可真響啊！真有大將的氣度和風范啊！
我家養(yǎng)了一只紅耳龜。它非常可愛，腦袋是三角形的，小小的，爪子尖尖的，背上有一個硬殼。它在黑呼呼的‘屋子’里快樂的生活著。我發(fā)現(xiàn)它很好動，就給它取了個名字叫‘調皮’。
入冬了。一天早上，我到廚房一看，發(fā)現(xiàn)調皮不吃不動，躺在池里，把身子縮進了硬殼里。硬殼也發(fā)黑。我看著、看著……便哭著喊：?爸爸，烏龜死了。?爸爸聞聲而來，也大吃了一驚，用手摸了摸烏龜。它還是一動也不動。爸爸摸了摸腦袋說：?我想不會吧——你上網(wǎng)查一下！?聽了爸爸的話，我便上網(wǎng)查資料。
從那天開始，我等呀等，盼呀盼，終于盼到了第二年的春天了。一天，我跑進廚房，只見調皮伸開四爪，爬起來了，還吹出了一個小泡泡，好像在說：?主人，我們又見面了！?我高興地跳了起來，不停地玩弄它的硬殼，嘴里不停地叫著：?大動，你醒了，醒了！?經(jīng)過觀察和查閱資料，我發(fā)現(xiàn)了，原來烏龜真是會冬眠的。我心里有說不出的高興！我家養(yǎng)了一只可愛的小貓，我十分喜歡它。
我家的小貓。
它的毛色是白色的，而它的頭和尾巴都有一點點的黑色，有趣極了！但最特別的地方還是它的眼睛。它的眼睛右眼是黃色的，左眼卻是藍色的。它的大嘴巴旁有幾條銀色的胡須，尖尖的，摸起來還真有點刺手呢！它最厲害的地方就是那鋒利的爪子。它的爪子非常尖，爪起人來，那真有一種非常痛的滋味呀！
我家的小貓不僅樣子可愛，還十分調皮呢！它時常趁我做作業(yè)的時候，就靜悄悄地跳到床上。它十分聰明，不會在顯眼的地方躺下，而是特意鉆進被子里面去。當我做完作業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)了被子里有東西在動，我就會好奇地走到床前拿開被子，驚奇地發(fā)現(xiàn)我家的小貓就躺在了床上！當我站在床邊盯著它時，它好像不當一回事兒似的，還懶洋洋地躺床上，直到我把它抓出房間，它才無奈地蹲在一邊。
它在嬉戲時，十分古怪。它常常自個兒玩耍，經(jīng)常鉆進床底下，當有人經(jīng)過床邊時，就會出奇不意地走出來，弄弄你的腳，又快速地跑回床底下。有時它就好像瘋子一樣，突然出人意料地從臥室里狂奔到大廳，再從大廳回到臥室，就算是頭撞到了墻也照樣跑，常令我生怕它會像火箭似的沖出來，撞到我的腳。
我家小貓不僅可愛，還很調皮呢！它真是令我又愛又恨呀！
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇十八
親愛的媽媽：
您好！
前幾天，我和另外兩名開無人機的同學，一起來到了科技節(jié)展示的地方。
我們非常緊張，因為一到下午，就會有領導來看科技節(jié)和成果。我們把五架無人機放在地上，準備開始進行選拔。我們要挑出三架最穩(wěn)的無人機。我好怕領導來時無人機發(fā)生故障啊！
過了一會兒，我們和朱老師一同認定，中間三架是最穩(wěn)的。選擇好展示的無人機后，我們又拿出早已準備好的圖標開始編程了。雖然早有準備，可還是有些擔心，擔心程序運行出錯。過了幾分鐘，我們檢查了代碼，確認無誤后，決定來一次排練。排練時發(fā)現(xiàn)，我們的無人機戰(zhàn)隊居然不整齊。于是，我們將每一架無人機的參數(shù)調整了一下。
等我們調整完這一切，領導也來了。領導看完表演后說：“這可真整齊。”
聽到這話，我笑了，同學也笑了，朱老師也笑了。
媽媽，我想告訴你的是，通過這次活動，我明白了一個道理，只有努力才會有成果。
祝
工作順利！
____。
2020年____月____日。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇十九
《貓》是老舍先生的文章，他把貓寫的惹人喜愛。文章談到貓的性格十分古怪，說它貪玩吧，但是又非常盡職。它屏息凝視一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可，在教學這個部分時，我請一個學生來解釋一下什么是“屏息凝視”，這個學生由于預習不夠充分，一時語塞滿臉通紅，其實這個詞從字面也可以了解大概意思，不必非按照字典的解釋來說。于是我對這個學生說：“那就請你上來，給我們演一下吧，這貓是怎樣屏息凝視的？”他擺脫了這一尷尬局面，也松了一口氣，接著上臺，擺出屏住氣，眼神集中的樣子。我讓其他同學評議，有的同學說，他雖然屏住了氣，但眼神太直了，表現(xiàn)不出精神集中的樣子，在其他學生的提議示范下，他最終準確地表現(xiàn)出了小貓屏息凝視的樣子，在學生的掌聲中走下了臺。這一小插曲，反而使學生對小貓盡職盡責這一特點理解的更為深刻了。
看起來，這是一個很小的教學環(huán)節(jié)，但由于我處理的靈活富有創(chuàng)意，因而就有了特別的意義。首先，保護了學生的自尊心，相信學生會感謝老師給他解了圍。其次，通過這次表演，不但這個學生，全班所有學生都對這個詞語印象深刻。第三，調劑了單調的課堂氛圍，用短短的幾分鐘的時間，讓孩子表演一下詞意對于活躍課堂氣氛作用很大，可以較好地吸引學生的注意力，保持課堂教學的高效率。
《貓》這篇課文，是本冊教材的第四單元第一篇課文。在上課之前，我讓學生做到了充分的朗讀課文，整節(jié)課下來，覺得學生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調動。主要是文本的內容與學生親身體驗有一定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓練從課文內容出發(fā)并結合學生生活實際來設計，再加上老師在課堂上進行朗讀課文的指導訓練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學生激情充沛。
在指導學生體會貓老實、貪玩的矛盾性格時，總想讓學生抓住重點詞語“成天睡大覺、無憂無慮、一天一夜”等重點詞語談理解，幾名學生回答后，總覺得答得不到位，所以在這一環(huán)節(jié)耽誤了不少時間。使得在學小貓可愛這一段時時間較緊，學生沒時間背一背課文。課后仔細想想，如果老師當時能及時點撥一下：“你是從那些詞語讀出來的？”學生會較快說出感受，不會耽誤太多的時間。
另外，在理解“可是”這個表示意思轉折的詞語時，教師處理得比較倉促，只讓學生通過自由讀、男女生對讀來滲透它在句子中的作用，應該在學習貓的既貪玩又盡職的矛盾性格時，可以再通過師生對讀來滲透“可是”在文中的作用，我想，學生對它的理解會更深刻。也會讓學生在對課文內容的理解上有更深一層次的提高及升華。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇二十
森林中有一條又寬又深，水流湍急的大河，河的中央有一個土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹，桃樹上結著又大又紅的桃子。
猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子，于是便一起商量著如何可以吃到桃子。
這個時候，從河里漂來了一棵大樹。狐貍說：“我們可以用這棵大樹做一個獨木橋啊！”猴子也認可他的說法。
于是，狐貍抓住猴子的長尾巴，猴子費了好大的力氣才把大樹拉上來。“把大樹拉上來了接下來怎么辦呢？”猴子問狐貍。狐貍說：“我們拿把鋸，做個獨木橋。”于是猴子從家中拿出鋸來，開始做獨木橋3個小時過去了，猴子做好了獨木橋，并把它搭在河上。可是獨木橋太窄了，只能容一個人過去。“我先過去吧”狐貍說。猴子同意了。
由于狐貍想獨自吃掉這一樹的桃子。在過去以后立刻便把獨木橋推到了河里。他對猴子說：“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！”猴子笑了笑說：“你雖然吃到了桃子，但你永遠回不來了，你就在這里等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改過自新，不再吃獨食了。”
猴子哪里會再相信他的話。于是二話沒說就走了。
2老鼠兄弟。
在一個深深的地洞里，住著一對老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁，做事干脆利落、輕手輕腳；弟弟膽子小，做事粗手粗腳。因此，總是哥哥出去找食物，弟弟根本本幫不上忙。
日子一天天過去了，弟弟漸漸覺得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個多余的人。所以，弟弟決定明天自己去捕食。
第二天一早，他就出發(fā)了。由于他膽子小，磨蹭了幾個小時才來到了一座“水塔”前。他仔細地觀察了一下，準備把“水塔”搬回去。他想：管他是什么呢！反正能用就行了。實在是個廢物嘛，當個擺設也行。他用身子頂著“水塔”，想帶回家去，可太重了。就在這時候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計”。他想：反正肚子餓了，就把“水塔”里的東西喝了吧！也不至于是毒藥吧！說完，“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道，過了一會，肚子就疼了起來。“哎喲哎喲，救命！”再說老鼠哥哥，一覺醒來見弟弟不見了，趕緊出去滿大街地尋找。找了一會兒，終于找到了。他見弟弟直喊肚子疼，問清了事情后看了看，大聲說：“哎，這是過期的橙汁，怎么能喝呢！”“什么？”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄，哭成了淚人。
從此，鼠弟弟做事再也不敢大意了。
3手和腳的故事。
手和腳本來是一對好兄弟，他們相處得挺和睦的.，每天都互相配合，同心協(xié)力幫助主人做了許許多多的事情。
但是由于他們倆的功勞越來越大，因此引發(fā)了他們之間為了爭奪名利而大打出手。手就想：腳成天都在四處溜達，沒做一點好的表現(xiàn)給主人看，反而經(jīng)常闖禍，這也太不應該了。手吞不下這些怨氣，便把所想的全都說了出來。腳聽了，火冒三丈，瞪起眼睛對手說；“你以為你好得過我多少嗎？如果沒有我，主人走不了，帶著你去打球，這些事情想都別想了。沒有，就是再靈活也沒有用的！”
手聽了，咬牙切齒，邊躲著腳說：“如果沒有我，主人做運動、整理文件、上車等事都不能做了，腳這一點兒的功勞算什么，連的一點都不如，還敢在這大呼小叫。”
腳也繼續(xù)爭辯著。他們倆爭執(zhí)了很久，事情也得不到解決，最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰勝誰負。
不久，他們的主人便決定參加一場隆重的接力跑。手和腳都認為這一次一定要好好地展示自己的才華，讓對方在眾目睽睽之下獻丑。在比賽上，腳拼命地向前沖，認為這一場比賽一定能夠十拿九穩(wěn)了。結果不出所料，跑到了第一位，但接棒的時候，因為手對腳妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的機會跑掉了。最后，心臟嚴肅地對手和腳說：“你們倆本是一對友好的兄弟，不應該了這一些小事而吵架，們應該同心協(xié)力，做好自己的責任。”他倆聽了之后，想了一會兒，便馬上向對方認錯便道歉。
4新烏鴉喝水。
自從烏鴉喝到那瓶水之后，心里非常高興得意，常常在大伙兒面前夸耀自己的聰明。一天，它飛呀飛呀，飛得累了，口渴的很，嘴里還不停地嘮叨：“好渴呀，好渴呀。”忽然，它看到前面有一口井，心里想：“這下可好了，有水喝了。”烏鴉停在井沿上往下瞧，井里的水清澈極了。真想喝口井水解解渴呀，可怎么能喝得著呢？有了，用上次的老辦法。好，試試看。在井外面，烏鴉發(fā)現(xiàn)了許多小石子。它銜來一顆，扔入井中。“叮咚”，水面濺起一朵小水花，它又銜來一顆，“叮咚”，水面又濺起一朵小水花。就這樣，烏鴉飛上飛下累得滿頭大汗，可水呢，一點兒也沒往上升。它想：“咦，上次的辦法怎么不管用了呢？”“哈哈”就在它疑惑不解的時候，傳來了一位老人的笑聲。原來一位頭戴草帽的農民目睹了發(fā)生的一切。只見農民把水桶往井里一拋，再往上一提，滿滿一桶的水就被提了上來。烏鴉看見水，忍不住大口大口地喝起來。
農民笑著對烏鴉說：“瓶里的水換成了井里的水，情況變了，你不能拿老辦法來解決新問題。”烏鴉聽了，慚愧而又略有所思地點了點頭。
5老虎和狐貍的新故事。
上一次，狐假虎威，嚇跑了眾獸，老虎知道上了狐貍的當，敗壞了自己的名聲，發(fā)誓總有一天要抓住狐貍吃掉它。一日，老虎和狐貍狹路相逢，老虎甕聲甕氣地說：“狐貍，這回我抓住了你，你沒話說了吧？”狐貍知道自己靠硬拼逃不了，再來一次“狐假虎威”老虎肯定不吃這一套了，它眼珠一轉，計上心來，狐貍做出一副不服氣的樣子，說：“因為我正在找食，沒發(fā)現(xiàn)你，如果我發(fā)現(xiàn)你，準能跑掉。”老虎聽了，很不高興地說：“什么，你能跑過我？”
“那當然啦，我以前當過長跑冠軍，就連大袋鼠都遜我一籌呢！”“既然這們，我們賽跑吧，從這個山頭跑到那個山頭，你得贏，我就不吃你。如果你敗了，嘿嘿，就對不起了！”于是，老虎和狐貍開始跑了。老虎為了挽回自己的名聲，像離弦的箭一樣跑得飛快，它的臉都漲紅了。狐貍卻故意跑得很慢，等老虎跑遠了，狐貍一溜煙跑進樹林。
等到老虎發(fā)現(xiàn)上當?shù)臅r候，早已沒了狐貍的影子了。
四年級一單元觀海（專業(yè)21篇）篇二十一
在爺爺奶奶家，有一只很特別的寵物，那就是美麗的球蟒。
它靜靜地呆在一個小箱子里，如果打開蓋子，它就會馬上膽小地團成一個小球。我以為我會怕它，結果它更怕我這個“大塊頭兒”。我勇敢地把球蟒抓出來，它便軟軟地趴在我手上，看上去很害羞，小小的橢圓腦袋上有一對紅豆一樣的小眼睛，小小的嘴吐出分著小叉的舌頭。它身上有非常華麗的花紋，體溫很低，腹部非常有力，可以貼著桌面向前爬行。
慢慢熟悉之后，球蟒便不太怕我了。它開始在我手掌上、手腕上、手臂上來回繞行，一會兒擺成s形，一會兒纏成麻花，還時不時吐出信子，特別可愛。
球蟒性格溫馴，只要不弄疼它，它就不會攻擊人。現(xiàn)在我已經(jīng)成為球蟒的好朋友啦！可是最近它要蛻皮了，所以食欲不太好，你猜它的食物是什么？小白鼠！雖然我覺得小白鼠很可憐，但是食物鏈就是這么安排的，還是遵循自然規(guī)律吧。
真是萬萬沒想到，我竟能和一條小球蟒相處愉快呀！
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