教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)估等內(nèi)容,它可以幫助教師有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們編寫的教學(xué)計(jì)劃范例,歡迎大家參考借鑒。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇一
1.會(huì)唱《云》這首歌,從中感受大自然的美。
2.能辨別歌曲的不同情緒,體驗(yàn)不同的節(jié)拍感,并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲,用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)會(huì)唱《云》這首歌,從中感受大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)能辨別兩首歌的不同情緒,體驗(yàn)不同的節(jié)拍感。
教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)過程。
1.學(xué)唱《云》。
創(chuàng)設(shè)以“藍(lán)天白云”為背景的情境,以云娃娃為主線,采用猜謎語的方式導(dǎo)人課題“云”。
(1)月光下的云:用輕柔的`“嗚”聲唱。
(2)陽光下的云:用明亮、流暢的“啦”聲唱。
(3)帶著小雨點(diǎn)的云:用短促、有彈力的“噠”聲唱。
2.用以下步驟來學(xué)唱歌曲。
(1)聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時(shí)學(xué)生可邊觀看畫面,邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動(dòng),聽完后師生共同討論得出結(jié)論:用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。
(2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢節(jié)奏,并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。
(3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后,聽錄音范唱。
(4)跟音樂唱詞。可以將學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生唱詞,另一組學(xué)生用哼鳴伴唱,也剛以每組各唱一句,還可以師生接唱。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)重點(diǎn)會(huì)唱《云》和《小雨點(diǎn)》這兩首歌,從中感受大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)能辨別兩首歌的不同情緒,體驗(yàn)不同的節(jié)拍感。
教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)過程。
(1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節(jié)奏,做小雨點(diǎn)從天空中落下的律動(dòng)。
(2)啟發(fā)學(xué)生說出〈小雨點(diǎn)》是什么情緒的歌曲,用什么聲音來演唱。
(3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢節(jié)奏,并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。
(4)跟音樂唱詞。
2.參與表現(xiàn)。
《云》和〈小雨點(diǎn)》兩首歌在情緒上的對(duì)比。
(1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。
(2)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。
如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云,隨音樂左右、上下擺動(dòng),每兩小節(jié)擺動(dòng)一次,同時(shí)提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒,用手指動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)從天空上落下來,或在天空中跳舞,同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。
(3)由學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫,單組畫云,雙組畫小小雨點(diǎn)。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,
2、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱,與同學(xué)合作演唱歌曲。
3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”,從而增強(qiáng)孩子對(duì)自然界多種音響的好奇和興趣。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學(xué)重點(diǎn):能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、猜謎語。
師:今天老師想給大家來猜一個(gè)謎語:
兩個(gè)角,抱著頭。
上樹頂,爬村頭。
扁扁嘴,細(xì)長的脖。
坐著高,站著低。
在這個(gè)謎面中,每一句都可以猜一種動(dòng)物。
(生根據(jù)謎面猜謎底,對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。)。
師:同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢?聽聽歌曲是怎樣回答的。
二、講授新課。
1、(出示圖片,聽錄音范唱、揭示謎底)。
師:哦,原來每句謎面都有幾種答案呢。
2、再次傾聽歌曲,歌曲的演唱形式是什么?(問答式的對(duì)唱)。
3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀。
(1)按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小動(dòng)物的習(xí)性特征來做一做動(dòng)作)。
(2)用一問一答的形式朗讀歌詞(師問生答)。
4、隨琴演唱歌曲的歌譜。
5、教唱歌曲。
(1)隨琴填詞唱。
(2)“雙簧式”的演唱練習(xí)。
(3)解決難點(diǎn)(手勢襯詞的音高的把握)。
(4)完整演唱。
(5)學(xué)生分成兩組,一組問一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內(nèi)容。
(6)給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱,并讓學(xué)生評(píng)價(jià),如認(rèn)為有不足的地方,就用自己的表演來糾正。
6、歌詞創(chuàng)編。
請(qǐng)小朋友分組討論,給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞。
(1)細(xì)尾巴,滑溜溜,不是泥鰍是小蛇。
(2)尖尖嘴,長尾巴,不是母雞是狐貍。
三、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲,小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn),讓老師不禁要贊美你們真是一個(gè)個(gè)巧嘴巴!下節(jié)課,老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。
教學(xué)反思:同學(xué)們的歌曲掌握的很好,參與活動(dòng)很積極。第一句旋律把握不夠準(zhǔn)確。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)模仿兒歌里的象聲詞。(重點(diǎn))。
2.能用好聽的聲音朗誦兒歌,嘗試仿編詩歌。(難點(diǎn))。
3.喜歡下雨天,體驗(yàn)下雨天的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察下雨天、聽雨聲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖片、小雨點(diǎn)粘貼活動(dòng)過程:
1.聽聽下雨的聲音,通過談話引出活動(dòng)主題。
出示“小雨點(diǎn)”手偶,提問:今天誰來做客了?你們知道嗎,小雨點(diǎn)是了不起的音樂家,我們來聽聽它唱歌吧。
2.逐句欣賞兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌中的象聲詞。
(1)播放帶有雨點(diǎn)聲音的動(dòng)畫課件,提問:小雨點(diǎn)是怎樣唱歌的?
(2)教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。
提問:小雨點(diǎn)是什么呀?小雨點(diǎn)都和誰玩了?兒歌里是怎么說的?(逐幅出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言說一說兒歌中的話)。
(3)教師朗誦兒歌,幼兒嘗試跟誦兒歌。
3.通過各種形式,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
(1)請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn),一起出去找朋友們玩,嘗試?yán)收b兒歌內(nèi)容。
(2)通過幫“小雨點(diǎn)”整理照片的游戲,引導(dǎo)幼兒再次朗誦兒歌。提問:這是我們剛才出去玩的照片,可是洗照片的時(shí)候順序有點(diǎn)亂了,誰來幫忙擺一擺?請(qǐng)幼兒上臺(tái)擺放圖片,并用兒歌中的話說一說圖片內(nèi)容。
你們太棒了,把小雨點(diǎn)去過的地方都排好了,我們和著音樂把這些照片連起來說一說吧。
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編詩歌。
剛才小雨點(diǎn)到了這些地方,它還會(huì)去哪里?跟誰做游戲?
小雨點(diǎn)們,我們?nèi)ピ鹤永镎乙徽遗笥寻?
5.延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒了解下雨天可以玩的游戲,感受雨天的有趣,喜歡下雨天。
課后反思:
在這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,充分體現(xiàn)了小班幼兒的“游戲化”教學(xué),賦予小雨點(diǎn)生命,通過小雨點(diǎn)唱歌、找朋友的情節(jié)貫穿始終,讓幼兒在和小雨點(diǎn)游戲的過程中理解了兒歌主要內(nèi)容,用好聽的聲音朗誦兒歌。
在活動(dòng)的組織上,各環(huán)節(jié)清晰,比較好的落實(shí)了活動(dòng)的目標(biāo)。我注重把幼兒放在前,請(qǐng)他們先想、先說,我再來提升和梳理幼兒的想法,比如在說說雨點(diǎn)怎樣跟朋友玩這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒很開心興奮地用跺腳來表現(xiàn)雨點(diǎn)滾動(dòng)的聲音時(shí),我沒有阻止幼兒過大的聲音,而是及時(shí)提示幼兒想一想,還可以用哪里來表現(xiàn)“滾”的動(dòng)作,并快速發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和語言表現(xiàn)很好的幼兒,用小雨點(diǎn)去親親她的方式來肯定她們,自然地引導(dǎo)幼兒向她們學(xué)習(xí),調(diào)整自己的動(dòng)作跟聲音,既肯定了所有孩子的創(chuàng)造力,又使課堂氛圍活潑有序、動(dòng)而不亂。為了解決活動(dòng)的重點(diǎn),我將聽聽雨點(diǎn)唱歌的聲音放在活動(dòng)開始,這種前置的方法讓幼兒馬上對(duì)象聲詞有了興趣,通過模仿和動(dòng)作表演加深了印象,為后面學(xué)習(xí)兒歌打好了基礎(chǔ)。在難點(diǎn)的解決上,通過讓幼兒扮演小雨點(diǎn)去找朋友玩,再請(qǐng)他們整理出去玩的照片,讓幼兒身臨其境的把自己當(dāng)成小雨點(diǎn),融入到兒歌當(dāng)中,自然大方地朗誦兒歌。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),幼兒說出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等優(yōu)美的詩句,讓我很驚喜,如果我能在時(shí)間的把控上再緊湊一些,為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)留出更多的時(shí)間,可能會(huì)有更多幼兒精彩的創(chuàng)編,這是以后活動(dòng)中我要注意和調(diào)整的地方。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教材特色,本著“培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這一宗旨,確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:
1、情感目標(biāo):通過聆聽感受歌曲的旋律美、意境美,有感情地表現(xiàn)歌曲情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、認(rèn)知目標(biāo):完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《音樂小屋》,了解重音記號(hào)和四分休止符(y)的作用并能在實(shí)際演唱中加以運(yùn)用。
3、技能目標(biāo):創(chuàng)編符合歌曲意境的形體動(dòng)作,運(yùn)用各種打擊樂器為歌曲伴奏,更好地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
通過多種形式的參與體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒,進(jìn)而用多種方式加以表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲演唱。
教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、cai課件、打擊樂器。
教學(xué)過程:
(一)師生問好歌:師:小朋友們:很高興見到大家,我們快樂的音樂課就要開始了,你們做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)聽!
(二)歌表演:《表情歌》:
師:讓我們一起來表演一下《表情歌》,看看誰的表情最好?
(三)隨著音樂走一走:
師:小朋友們表演得真好!你們看把誰吸引來了?(出示手---小鴨子)是小鴨嘎嘎。瞧!他在向小朋友們打招呼呢!(小朋友們好!我叫嘎嘎,今天我?guī)Т蠹胰ゴ笊掷锲婷畹囊魳沸∥萑プ隹停銈兿肴幔浚ㄏ耄。┠亲屛覀兏魳烦霭l(fā)吧!我們聽到的音樂會(huì)有強(qiáng)弱、快慢的變化:當(dāng)聽到音樂強(qiáng)時(shí),我們就像大象那樣腳步重重的走;當(dāng)聽到音樂弱時(shí),我們就像小貓那樣腳步輕輕的走;當(dāng)聽到音樂慢時(shí),我們就像烏龜那樣慢慢的走;當(dāng)聽到音樂快時(shí),就要像小兔那樣快快的走,大家聽明白了嗎?那我們合著音樂的節(jié)拍出發(fā)吧!
(四)聽動(dòng)物樂曲片斷并進(jìn)行模仿表演:(小鳥、蜜蜂、貓、獅子)。
師:瞧!美麗奇妙的音樂小屋到了!(課件出示)音樂小屋的小主人來迎接我們了,他告訴我們音樂小屋里還住著幾個(gè)動(dòng)物朋友,可他們卻要和我們做捉迷藏的游戲,只要小朋友們能聽出這幾個(gè)動(dòng)物朋友的音樂,他們就無處可藏了。你們能聽出來嗎?(播放課件)。
師:聽!……這第一個(gè)動(dòng)物朋友是誰?第二個(gè)動(dòng)物朋友又是誰呢?……(聆聽動(dòng)物片斷音樂)。
師:小朋友們真聰明,把這些動(dòng)物朋友全找了出來,讓我們一起來學(xué)學(xué)這些動(dòng)物朋友的形象吧!(模仿表演動(dòng)物形象)。
(五)認(rèn)識(shí)四分休止符y和重音記號(hào)。
師:動(dòng)物朋友見了大家可高興了,他們要帶我們?nèi)ヒ娨魳沸∥堇镒钍軇?dòng)物朋友尊敬和喜愛的熊貓博士,大家請(qǐng)看!(課件出示---熊貓)熊貓博士的知識(shí)可淵博了,他最喜歡給小動(dòng)物們猜謎語了,這不,他立刻出了一個(gè)謎語要讓小朋友們猜,讓我們一起來讀讀謎面(課件出示---謎語“象三不是三,音符隊(duì)里站,見它就得停,時(shí)間是一拍。”熊貓博士告訴我們這個(gè)記號(hào)在音樂中是表示停頓一拍的休止符。我們可以把它讀作“停”。瞧!這個(gè)調(diào)皮的休止符已經(jīng)站在音符隊(duì)伍里在向我們招手呢!小朋友讓我們讀一讀吧!
課件出示:2/4xx|xxy|xxxx|xy|(第一遍讀,第二遍拍)。
師:小朋友們拍得真好!熊貓博士一看這個(gè)謎語沒有考住我們,就又給我們出了一道難題,讓我們來猜猜這是什么音樂記號(hào)?(課件出示---)瞧!它多像數(shù)學(xué)中學(xué)到的“大于號(hào)”。
師:熊貓博士的問題終于難倒了我們,不過沒有關(guān)系,他送給我們一首兒歌,讀了這首兒歌我們就知道了這個(gè)記號(hào)的名字和作用,讓我們來讀讀吧!
兒歌:“角兒尖尖口朝前,住在音符頭上邊,
有它聲音要唱強(qiáng),重音記號(hào)記心間。”
(六)歌曲教學(xué):
1、聆聽歌曲范唱:
師:通過了熊貓博士的考試,小動(dòng)物們也為我們高興呢!他們要為我們舉行一個(gè)音樂小屋的聯(lián)歡會(huì),并推選小鳥代表音樂小屋的每個(gè)成員為我們獻(xiàn)上一首歌,歌曲的名字叫《音樂小屋》,讓我們一同來欣賞吧!
2、學(xué)讀歌詞:
師:小鳥的歌聲多美啊!它想邀請(qǐng)小朋友們一起來演唱這首歌曲,讓我們先來熟悉一下歌詞吧!(課件出示---歌單)。
(1)師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞:
師:小朋友們,你在歌曲中有沒有注意到熊貓博士教給我們的音樂記號(hào)呢?(四分休止符和重音記號(hào))我們在讀的時(shí)候一定要注意這兩個(gè)音樂記號(hào)。
(2)加動(dòng)作朗讀歌詞:
師:讓我們加上動(dòng)作來讀一遍吧!
(3)跟著音樂的節(jié)奏讀:
師:小朋友們做得動(dòng)作真好!你能跟著音樂的節(jié)奏來試試嗎?
3、師范唱歌曲,生心里默唱:
4、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律:
師:聽了小鳥和老師的歌聲,我們的沙錘樂器朋友和鈴鼓樂器朋友也想唱唱,咱們用它們的聲音唱一遍吧!
5、整體學(xué)唱歌詞:
師:小朋友的聲音真美,現(xiàn)在讓我們試著唱唱歌詞吧!
6、有表情的演唱歌曲:(琴伴奏)。
7、加上動(dòng)作表演歌曲:(琴伴奏)。
師:從小朋友們的歌聲里我已聽出了快樂的心情,讓我們加上動(dòng)作邊唱邊表演吧!
8、加入打擊樂器和動(dòng)物朋友邊唱邊表演:
師:大家表演得這么投入都忘記了音樂小屋的'動(dòng)物朋友和我們的嘎嘎導(dǎo)游了吧!讓我們把他們都請(qǐng)出來和我們一起表演好嗎?還有,老師還為大家準(zhǔn)備了串鈴和響板做為打擊樂器,我們用這兩種樂器為我們的歌聲來伴奏。
(七)總結(jié)全課:
師:哦!時(shí)間不早了,讓我們騎著馬兒回家吧!
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇五
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“方”、“半”。
2、初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。
1、談話導(dǎo)入,演示動(dòng)畫《雨》。
2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫簡單地說一說雨。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確。
2、請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么?
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落。”
(1)、逐一出示生字,“數(shù)、清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)、出示詞語,“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
(3)、說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。
(4)、認(rèn)讀“云彩、飄落”。
(5)、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問、回答”。
(1)、出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。
(2)、交流,指導(dǎo)朗讀,問:你要到哪里去?
(3)、讀課文找一找,小雨點(diǎn)是怎樣回答的,出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)、辨析:你呢?這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
(5)、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
3、認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。
1、教師邊范讀第五自然段,演示雨過后草長花開的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
2、出示句子。“雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來”。
結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想象,模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從______________。
____從______________。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1.積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),感受“運(yùn)動(dòng)”與“游戲”的快樂,增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情。
2.通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》,體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同,并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化,能用變化的動(dòng)作隨樂律動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音,有表情的演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜,并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
4.饒有趣味地參與兒童誦讀和節(jié)奏,歌詞編創(chuàng)活動(dòng),表現(xiàn)出較為穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。在“編創(chuàng)節(jié)奏用于歌曲表現(xiàn)”“為誦讀設(shè)計(jì)聲勢動(dòng)作”等活動(dòng)中能大膽的表達(dá)自己的創(chuàng)意。綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
教學(xué)重點(diǎn):
1.用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。
2.養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
1.模唱歌曲樂譜。
2.創(chuàng)編歌曲。
3.感受歌曲主題的變化。
教師:鋼琴、教學(xué)光盤。
學(xué)生:保持整潔的桌面、音樂書。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:唱《兒童在游戲》。
兒歌誦讀:活力gogogo。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱,模唱歌曲的曲譜。
2.饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞的編創(chuàng)活動(dòng),表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。
重點(diǎn):用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。
難點(diǎn):模唱歌曲的曲譜。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、學(xué)唱歌曲《兒童在游戲》。
1.教師范唱。
2.聽錄音范唱,了解歌曲中的情節(jié),并講一講。
3.輕聲哼唱,找出難唱的地方。
4.模唱歌詞(節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí))。
5.齊唱。
四、兒歌誦讀:活力gogogo。
1.看老師的聲勢動(dòng)作,判斷是第幾個(gè)節(jié)奏,并模仿出來。
2.教師進(jìn)行兩個(gè)聲勢一組的組合練習(xí),學(xué)生聽辨并模仿出來。
3.4人一組每人選擇一個(gè)節(jié)奏組合成一句做一做,聽一聽。
4.教師按兒歌的節(jié)奏做聲勢,學(xué)生模仿、有節(jié)奏的誦讀。
5.教師示范。
6.學(xué)生有節(jié)奏的誦讀。
7.相互評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:唱《拍皮球》。
我的創(chuàng)編拍皮球。
教學(xué)目標(biāo):
1.能注意集中的聆聽音樂,嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)。
2.能整齊的演唱《拍皮球》。
3.根據(jù)觀察的體驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)編歌詞。
重點(diǎn):整齊的演唱。
難點(diǎn):創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、教學(xué)歌曲《拍皮球》。
1.教師出示各種球類:小皮球,羽毛球,乒乓球,籃球,足球…。
2.欣賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂,按照節(jié)拍拍球。
3.教師范唱。
4.聽錄音范唱,了解歌曲中的情節(jié),并講一講。
5.輕聲哼唱,找出難唱的地方。
6.模唱歌詞(節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí))。
7.齊唱。
四、拍皮球創(chuàng)編。
1.創(chuàng)編歌詞,例如:小足球真可愛,輕輕一踢就飛起來。
2.跟隨音樂填詞唱。
3.唱自編的歌詞。
4.相互評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:聽《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》。
成長的足跡(一)(二)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》,體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同,并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化,能用變化的動(dòng)作隨樂律動(dòng)。
2.積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)與游戲的快樂,增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情。
重點(diǎn):養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。
難點(diǎn):感受《乒乓變奏曲》主題的變化。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、欣賞《乒乓變奏曲》。
1.提問導(dǎo)入。
2.播放樂曲,知道演奏的樂器是木琴。
3.再次欣賞,提問:樂曲分為幾個(gè)部分?
后面和前面比有什么不同?
4.播放樂曲,學(xué)生隨樂拍手。
5.完整的聆聽。
四、成長的足跡。
1.模仿老師的節(jié)奏(四分八分音符組成的節(jié)奏)拍一拍。
2.旋律模唱《兒童在游戲》。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的球類。
4.用一~~~~就~~~~說說它的特點(diǎn)。
5.教師示范編創(chuàng)演唱。
6.學(xué)生模仿編一編。
7.開展編創(chuàng)展示。
8.集體評(píng)議。
五、欣賞《溜冰圓舞曲》。
1.播放溜冰的視頻。
2.模仿溜冰的動(dòng)作。
3.播放樂曲,學(xué)生隨音樂做一做。
4.點(diǎn)出樂曲名稱。
5.學(xué)生隨音樂再次表演。
六、課堂小結(jié)。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇七
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
一課時(shí)。
1、借助拼音拼讀本課的生字,利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,通過觀察、練習(xí)會(huì)寫本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。
2、借助拼音把課文讀正確,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利地朗讀課文。
有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系。
識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是讀好長句子。
多媒體課件、生字卡片。
1、播放課件,欣賞《小雨沙沙》。
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母瑁瑫?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
板書課題:雨點(diǎn)兒。
(雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友,讓我們甜甜地叫一叫它們的名字!)。
指導(dǎo)讀題:雨點(diǎn)兒,指導(dǎo)讀好兒化音,同時(shí)讀出它的可愛。
(如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來,就更好聽了,再來試試吧!)。
1、看課件演示,聽全文錄音,激起孩子們閱讀的熱情。(這是一則非常有意思的故事,讓我們一起來聽一聽吧!)。
2、自由閱讀課文(投影全文)(p105,我真想自己讀一讀這則故事,第一遍讀正確,讀通順;第二遍,邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段,標(biāo)上段號(hào))。
3、交流:檢查標(biāo)段號(hào),讀了課文你知道這一篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事?(板書:大、小)。
1、拼讀紅色拼音的字,聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。
預(yù)設(shè):熟字加偏旁:清、問、回(組詞)。
熟字換偏旁:菜——彩(組詞)漂——飄。
熟字換部件:穿——空(加一加也可以)(組詞)。
在介紹字的同時(shí),為部分字找一找朋友。
齊讀課件中的詞語。
2、鞏固認(rèn)字:課件,去拼音讀。
3、游戲:轉(zhuǎn)字魔方。
4、讀詞語。
將字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來。
同桌互讀,開火車讀。
指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問”的語氣的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語氣。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察,討論。
2、課件演示,師示范,強(qiáng)化操練。
方:強(qiáng)調(diào)筆順,點(diǎn)要寫在上半格豎中線上,橫要從橫中線上起筆,略向上偏斜,第三筆是橫折鉤,最后寫撇。
半:兩橫平行,其中第三筆橫較短,第四筆是長橫,最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴:強(qiáng)調(diào)筆順,最后一筆不能寫得太短。
3、學(xué)生練寫,教師行間指導(dǎo)。
和家長一起做本課的生字卡片,和同學(xué)互相檢查識(shí)字情況。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、有表情的演唱歌曲,并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、難點(diǎn)是能用強(qiáng)、弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲。
三、教具:
數(shù)碼視頻展示臺(tái)、風(fēng)琴、多媒體課件。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
學(xué)生排成一列縱隊(duì),隨著教師的琴聲,進(jìn)行開火車的律動(dòng)。
師問:同學(xué)們,你們開著火車,想到哪里去啊?(學(xué)生自由談)。
師導(dǎo):好了,同學(xué)們,不說了,今天老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方,讓我們仔細(xì)聽,這是什么地方,又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象?(教師課件播放回音的音樂)。
聽后,學(xué)生回答上面的問題。
師:你們聽的真認(rèn)真!這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象,是什么呢?
師:回音好聽嗎?(生答:好聽)這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢,現(xiàn)在我們先來做一個(gè)小游戲。
(二)回音游戲:
1、把教室當(dāng)做一個(gè)大山谷,對(duì)著山谷說話,一個(gè)同學(xué)說話,另一個(gè)同學(xué)做回音。
2、再請(qǐng)兩位同學(xué)表演一下,看有沒有不同。
3、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)哪個(gè)組的同學(xué)表演的好?
教師小結(jié):是啊,回音應(yīng)該比原聲要弱一些,而且還是不只一次的重復(fù)。
4、老師當(dāng)原聲,學(xué)生當(dāng)回音,一起來做回音游戲。
5、老師唱原聲帶有旋律的,學(xué)生做回音帶旋律的。
(三)學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。
2、分句教唱,指出學(xué)生的不足,并改進(jìn)。
3、會(huì)唱后,找兩位同學(xué)到前面為大家演唱。
(四)歌曲創(chuàng)編:
1、師:同學(xué)們,我們除了在山谷里能聽到回音,還能在哪里聽到回音呢?(同學(xué)自由暢談)。
2、分組討論,讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去,重新創(chuàng)編段新歌詞,唱一唱。
3、分組進(jìn)行展示,師生共同評(píng)價(jià)。
4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“方”、“半”。
2、初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。
1、談話導(dǎo)入,演示動(dòng)畫《雨》。
2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫簡單地說一說雨。
二、整體感知。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確。
2、請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么?
三、識(shí)字讀文。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落。”
(1)、逐一出示生字,“數(shù)、清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)、出示詞語,“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
(3)、說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。
(4)、認(rèn)讀“云彩、飄落”。
(5)、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問、回答”。
(1)、出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。
(2)、交流,指導(dǎo)朗讀,問:你要到哪里去?
(3)、讀課文找一找,小雨點(diǎn)是怎樣回答的,出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)、辨析:你呢?這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
(5)、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
3、認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。
四、讀文感悟。
1、教師邊范讀第五自然段,演示雨過后草長花開的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
2、出示句子。“雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來”。
結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想象,模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從______________。
____從______________。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇十
教材簡說:
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
學(xué)情分析:
班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音拼讀本課的生字,利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,通過觀察、練習(xí)會(huì)寫本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。
2、借助拼音把課文讀正確,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是讀好長句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣揭題:
1、播放課件,欣賞《小雨沙沙》。
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母瑁瑫?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
板書課題:雨點(diǎn)兒。
(雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友,讓我們甜甜地叫一叫它們的名字!)。
指導(dǎo)讀題:雨點(diǎn)兒,指導(dǎo)讀好兒化音,同時(shí)讀出它的可愛。
(如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來,就更好聽了,再來試試吧!)。
二、感知全文。
1、看課件演示,聽全文錄音,激起孩子們閱讀的熱情。(這是一則非常有意思的故事,讓我們一起來聽一聽吧!)。
2、自由閱讀課文(投影全文)(p105,我真想自己讀一讀這則故事,第一遍讀正確,讀通順;第二遍,邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段,標(biāo)上段號(hào))。
3、交流:檢查標(biāo)段號(hào),讀了課文你知道這一篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事?(板書:大、小)。
三、巧妙識(shí)字。
1、拼讀紅色拼音的字,聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。
預(yù)設(shè):熟字加偏旁:清、問、回(組詞)。
熟字換偏旁:菜——彩(組詞)漂——飄。
熟字換部件:穿——空(加一加也可以)(組詞)。
在介紹字的同時(shí),為部分字找一找朋友。
齊讀課件中的詞語。
2、鞏固認(rèn)字:課件,去拼音讀。
3、游戲:轉(zhuǎn)字魔方。
4、讀詞語。
四、再讀課文。
將字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來。
同桌互讀,開火車讀。
指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問”的語氣的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語氣。
五、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察,討論。
2、課件演示,師示范,強(qiáng)化操練。
方:強(qiáng)調(diào)筆順,點(diǎn)要寫在上半格豎中線上,橫要從橫中線上起筆,略向上偏斜,第三筆是橫折鉤,最后寫撇。
半:兩橫平行,其中第三筆橫較短,第四筆是長橫,最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴:強(qiáng)調(diào)筆順,最后一筆不能寫得太短。
3、學(xué)生練寫,教師行間指導(dǎo)。
和家長一起做本課的生字卡片,和同學(xué)互相檢查識(shí)字情況。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇十一
在課堂上給予學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里,充分體現(xiàn)小組有效的合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)表演活動(dòng),讓學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言、積累語言,最后在學(xué)生的自我反思、相互評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)。
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)會(huì)積累詞句。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,善于發(fā)現(xiàn)別人和自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字;學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和別人。
教學(xué)準(zhǔn)備。
雨點(diǎn)圖片(或多媒體課件)、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1談話:孩子們,喜歡雨嗎?喜歡什么樣的雨?(指名說)。
2圖片展示,落在葉上、花上、池塘里的雨點(diǎn)。
師:大家認(rèn)為雨點(diǎn)怎么樣?(生答)。
3師:在課文里有一些陌生的漢字娃娃,大家有信心和它們成為好朋友嗎?現(xiàn)在我們就去認(rèn)識(shí)它們。
二、識(shí)字。
1師:這些陌生的漢字娃娃在課文里和大家捉起了迷藏,現(xiàn)在大家快把他們勾出來吧!
2請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用各種方法和他們成為好朋友。
(師巡查后,展示一些好方法)。
3在小組內(nèi)交流,你的好朋友有多少?
4找出容易讀錯(cuò)的生字,提醒大家。
5遮掩生字一小部分,考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。
6出示兩棵蘋果樹,摘下認(rèn)識(shí)的字的蘋果,分組摘,看誰摘得多。
7指名讀課文,檢查生字認(rèn)識(shí)情況。
三、寫字。
1出示田字格里的'生字,開火車讀。
2小組討論用什么方法記住它們。
3全班交流識(shí)字方法。
4找出難寫的字,師引導(dǎo)分析難在哪里。
5寫字。
四、理解課文。
1錄音或課件播放雨點(diǎn)聲音,生閉上眼睛,聽聽誰來了(生答:小雨點(diǎn))。
2師:可是,今天小雨點(diǎn)有點(diǎn)不快樂了!(引導(dǎo)生質(zhì)疑,為什么呢?)。
3學(xué)生自讀課文,解疑。
4課文中什么地方說明小雨點(diǎn)不快樂了?(指名讀第一段:引導(dǎo)學(xué)生讀出悶悶不樂的語氣)。
5師:小雨點(diǎn)不快樂是因?yàn)橛X得自己——生答:平凡。
小雨點(diǎn)真的很平凡嗎?
荷葉上的兩只青蛙在干什么?(引導(dǎo)理解“興致勃勃”,并表演一下)。
6分角色讀兩只青蛙的話(指名讀,男女生分別讀)。
7真是兩只胸懷寬廣的青蛙啊,說說你認(rèn)為小雨點(diǎn)怎么樣。(引導(dǎo)生說說除了畫家、音樂家之外的一些優(yōu)點(diǎn))。
8小雨點(diǎn)聽了青蛙的贊揚(yáng)后,它怎么樣了?生答:快樂。
你替小雨點(diǎn)快樂了嗎?
讓我們用快樂的語氣讀讀最后一段。(指名讀、分組讀、齊讀)。
9是啊,真誠的贊揚(yáng)能讓人快樂,孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)吧,千萬別吝惜你的贊美之語!(完成課后作業(yè)第二題)。
五、表演。
1學(xué)習(xí)小組內(nèi)各挑自己喜歡的角色,排練“小雨點(diǎn)”。
2自愿表演。
3評(píng)一評(píng):哪個(gè)同學(xué)、哪句話說得最棒,哪個(gè)詞表演得最好,哪個(gè)表情最生動(dòng)?
六、交流。
1你覺得自己平凡嗎?你有過和小雨點(diǎn)一樣的苦惱嗎?現(xiàn)在你覺得怎么樣?和你的小組成員說說。
青蛙1——畫家。
小雨點(diǎn)(平凡)青蛙2——音樂家小雨點(diǎn)(歡樂)。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇十二
1《義勇軍進(jìn)行曲》2《歡迎進(jìn)行曲》。
3《解放軍進(jìn)行曲》4《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
5《玩具兵進(jìn)行曲》6《紅星歌》。
7《拉德茨基進(jìn)行曲》8《婚禮進(jìn)行曲》。
[教學(xué)目標(biāo)]。
一學(xué)生了解進(jìn)行曲這一音樂體裁.
二通過幾首進(jìn)行曲不同的速度、形式和情感的對(duì)比欣賞,讓學(xué)生體會(huì)到不同題材內(nèi)容的進(jìn)行曲風(fēng)格各異,進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感,擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野,提高獨(dú)立分析樂曲的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解進(jìn)行曲的基本特征,感受不同題材、不同風(fēng)格的中萬進(jìn)行曲的藝術(shù)魅力。通過感性--理性--感性的再現(xiàn)過程,體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)步伐節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)不同形式的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同情感的認(rèn)知。
教學(xué)方法。
一、用多媒體課件,使其視聽結(jié)合.
二、發(fā)揮欣賞教學(xué)的通感引導(dǎo)學(xué)生積極參與,對(duì)不同情感的。
認(rèn)知加以體驗(yàn).
教學(xué)用具。
多媒體課件復(fù)讀機(jī)磁帶教學(xué)用具。
教學(xué)過程。
創(chuàng)設(shè)情境。
《義勇軍進(jìn)行曲》,學(xué)生聽與唱,來感受進(jìn)行曲的雄壯與威武.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,導(dǎo)入新課.
欣賞1。
速度雷同而表達(dá)的情緒不一樣的進(jìn)行曲:
1、《歡迎進(jìn)行曲》(熱烈)2、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(振奮)。
3、《解放軍進(jìn)行曲》(莊嚴(yán))4、《玩具兵進(jìn)行曲》(幽默、詼諧)利用多媒體手段播放四首進(jìn)行曲,設(shè)問:不同進(jìn)行曲都出現(xiàn)在哪些不同場合?請(qǐng)同學(xué)談?wù)劜煌M(jìn)行曲的情緒風(fēng)格的異同。
從社會(huì)音樂入手培養(yǎng)其興趣。運(yùn)用進(jìn)行曲的不同情緒培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析作品的能力。
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。
解放.
歡迎進(jìn)行.
玩具兵。
欣賞2。
歌曲形式的進(jìn)行曲:1、《義勇軍進(jìn)行曲》2、《紅星歌》。
進(jìn)行曲知識(shí):進(jìn)行曲體裁的音樂作品有器樂作品,也有聲樂作品。
1、學(xué)生隨播放影視資料齊唱歌曲。2、詞曲的題材與前四首。
進(jìn)行曲的明顯區(qū)別在哪里?
學(xué)生了解進(jìn)行曲不僅有器樂作品,也有聲樂作品。以現(xiàn)實(shí)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
欣賞3。
外國的具有代表性的進(jìn)行曲:
1、《拉德茨基進(jìn)行曲》(歡快、活潑)。
作者是被譽(yù)為“圓舞曲”的約翰施特勞斯的父親,人們常稱他為老約翰施特勞斯。
2、《婚禮進(jìn)行曲》(神圣、莊嚴(yán))在國外被廣泛用于婚禮儀式。
這兩首進(jìn)行曲的情緒如何?速度有什么變化?通過情緒、速度的變化,再次引發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞世界名曲的興趣。
拉次曲.00。
婚禮進(jìn)行曲。
創(chuàng)編。
《義勇軍進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》通過各組對(duì)各作品的不同理解,對(duì)其不同的情感進(jìn)行體驗(yàn)。
1分組各選一首進(jìn)行曲聆聽與分析。
2學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲具備感性之后,運(yùn)用集體討論的方式,創(chuàng)編動(dòng)作。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生正確的創(chuàng)編活動(dòng)來感受和體驗(yàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。師生互動(dòng),共同提高。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇十三
1、通過游戲串起,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
能通過朗讀讀出池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)來。
池塘、小溪、江河、海洋的貼圖以及四個(gè)不同形態(tài)(睡覺、散步、奔跑、跳躍)的雨點(diǎn)圖,多媒體雨點(diǎn)動(dòng)畫。
兩課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。
3、拓展學(xué)生思維,激發(fā)觀察大自然的興趣。
二、教學(xué)過程:
(一)、游戲串起、激發(fā)情趣。
課件出示頑皮的小雨點(diǎn)從云上翻筋斗跳下來,并配音:“哈哈哈---,我們下來了!”師同時(shí)提問;“他們是誰呀?”學(xué)生在回答“雨點(diǎn)”的同時(shí),屏幕上左右閃動(dòng)“雨點(diǎn)”兩個(gè)字(出示題目)。師:“今天小雨點(diǎn)要和我們小朋友來玩捉迷藏,看哪些小朋友又聰明,又仔細(xì),一會(huì)兒就把他們找出來了”屏幕上雨點(diǎn)消失,師“咦,他們藏到哪兒去了?”(引起懸念)。
(二)激發(fā)情趣、復(fù)習(xí)生字。
課件出示雨點(diǎn)從一堆生字球中探出頭來,并同時(shí)配音:“我在這里,我在這里,快來找呀!”讓學(xué)生自讀課文,找找昨天認(rèn)識(shí)的生字。
1、課件出示生字,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,檢查上節(jié)課所識(shí)生字情況。
2、打亂生字順序再請(qǐng)學(xué)生讀,檢查學(xué)生是否掌握牢固。
3、課件出示詞語,檢查學(xué)生所識(shí)詞語情況。
過渡:課件出示小雨點(diǎn)出現(xiàn)在屏幕上,并配音;“找得準(zhǔn),找得好!”(表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生)然后,雨點(diǎn)娃娃從屏幕上消失。
師:“小雨點(diǎn)又到哪兒去了?”
(三)圖文結(jié)合,讀懂課文。
課件出示雨點(diǎn)從語文書中探出頭,并配音:“我在這里,我在這里,快來找呀!”(激起興趣、自讀課文)。
1、自讀課文。檢查是否讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并請(qǐng)學(xué)生思考:“小雨點(diǎn)都躲到哪兒去了?”讀完后,請(qǐng)生回答,師相機(jī)貼出池塘、小溪、江河、海洋圖。
2、齊讀課文。在讀前,師出示四個(gè)不同形態(tài)(睡覺、散步、奔跑、跳躍)的小雨點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生在讀時(shí)思考,一會(huì)兒請(qǐng)學(xué)生把他們分別送回四副圖中。
3、請(qǐng)生貼四個(gè)雨點(diǎn)圖。師生一起評(píng)價(jià)是否貼對(duì),在貼對(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
4、理解(睡覺、散步、奔跑、跳躍)四個(gè)詞語。為初步讀好課文打好基礎(chǔ)。例:
(睡覺):師生可一起做做睡覺的動(dòng)作,體會(huì)睡覺時(shí)的舒適可安適,并找出句子讀一讀。
(散步):師可帶一個(gè)學(xué)生在教室散步,借學(xué)生之口,說出散步時(shí)很悠閑、自在。
(奔跑、跳躍):學(xué)生通過看圖,結(jié)合不久前舉行的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生奔跑、跳躍時(shí)的情景,自己做做動(dòng)作,讀一讀。
5、拋出問題,引起質(zhì)疑。師:“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,說它在睡覺;雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里說它在散步;雨點(diǎn)落進(jìn)江河里說它在奔跑;雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里說它在跳躍?”請(qǐng)同桌互相說,討論,再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),師做出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
過渡:課件出示雨點(diǎn)跳出屏幕,并配音:“提峨的好,說得好”然后消失。師作出傾聽的動(dòng)作:“剛才小雨點(diǎn)悄悄告訴我,這一次不告訴你們它藏在哪兒?只要你們把書讀好了,它們就會(huì)出來了!”
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇十四
武進(jìn)市奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué) 解放英?。
蘇教版小學(xué)語文第二冊課本第4課《雨點(diǎn)》全文如下:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺。雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步。雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑。雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。這一課的教學(xué)目標(biāo)除了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞外,還要讓學(xué)生了解池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征,在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀和背誦課文。我們在教學(xué)這一課時(shí),充分利用電腦動(dòng)畫,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),不到二十分鐘就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
一.動(dòng)畫激趣,吸引學(xué)生閱讀課文。
一上課,老師便出示一幅動(dòng)畫:天空中飄著幾朵烏云,云層里陸陸續(xù)續(xù)向下飄落雨點(diǎn)。老師指著畫面說:滴答,滴答,下雨啦!下雨啦!一滴滴可愛的小雨點(diǎn)從天上落下來了。它們落到哪兒去了?在那兒干什么?小朋友們想知道嗎?答案就在第4課《雨點(diǎn)》中,小朋友們愿不愿意去找?小朋友都被吸引住了,齊聲回答:愿意!然后畫面推出整篇課文內(nèi)容,不等老師發(fā)令,學(xué)生都搶著去自由讀課文了。
二.動(dòng)畫釋疑,幫助學(xué)生理解課文。
學(xué)生初讀課文后,都找到了雨點(diǎn)落在哪兒,在那兒干什么的答案。但他們卻不明白:同樣是雨點(diǎn),為什么落到不同的地方,就會(huì)有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。老師便叫學(xué)生請(qǐng)電腦老師幫他們找答案。然后依次出現(xiàn)下列四幅動(dòng)畫讓學(xué)生觀察。第一幅:美麗的田野間有個(gè)明鏡般的池塘,雨點(diǎn)兒落下來,水面蕩起一點(diǎn)兒漣漪,馬上又平靜如鏡了。可愛的小雨點(diǎn)安詳?shù)卦谒兴X。第二幅:一條小溪伴著柔和的音樂,在山間慢慢向前流淌。幾滴雨點(diǎn)兒落下來,隨著水流的速度緩緩地向前散步。第三幅:山間一條寬闊的大河,大河里的水正嘩嘩向東流去,雨點(diǎn)兒一落到河里,就在水流沖擊下奔跑起來。第四幅:波濤洶涌的大海中,雨點(diǎn)兒落下來,被波浪沖得一會(huì)兒飛上半空,一會(huì)兒跌入浪谷,一會(huì)兒又沖上浪尖。波濤的聲音像驚雷滾動(dòng)。通過聲、像的渲染,學(xué)生人人都找到了答案,而且形象深刻地記住了池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征,對(duì)課文內(nèi)容全都心神領(lǐng)會(huì)了。
三.動(dòng)畫設(shè)境,指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。
課文內(nèi)容理解后,為了讓學(xué)生有感情地把課文讀好、背好,老師把上述四幅畫面連成一個(gè)整體動(dòng)畫場景,配上音高、節(jié)奏不同的音樂,并在每幅畫面上方出示相應(yīng)的課文句子,讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,在音樂伴奏下各自試讀課文,并思考:你覺得怎樣才能把這篇課文讀好?由于動(dòng)畫、音樂的襯托,學(xué)生都能恰倒好處地把握自己的感情,并準(zhǔn)確說出“為什么要這樣讀”的理由。如:第一句要讀得又輕又慢,這樣才能體現(xiàn)出池塘的靜,小雨點(diǎn)在安詳?shù)厮X;第二句要讀得稍高一點(diǎn),體現(xiàn)出小溪的流動(dòng),但仍要讀慢一些,因?yàn)樾∠锹蚯傲魈实模挈c(diǎn)是在里面慢慢散步的;第三句要讀得更高一點(diǎn),同時(shí)速度要加快,體現(xiàn)出大河流水的急,雨點(diǎn)奔跑的速度快;第四句要讀得很高,很歡快,體現(xiàn)出海洋里波濤的洶涌,雨點(diǎn)在波浪沖擊下跳躍的情景。在此基礎(chǔ)上,老師再讓學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià),然后把動(dòng)畫上方的課文內(nèi)容去掉,讓學(xué)生看著畫面試背課文。由于動(dòng)畫的啟示,學(xué)生個(gè)個(gè)背得很流利,很有感情。
摘自《鐘樓教育信息網(wǎng)》網(wǎng)站。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇十五
1、學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí),能讀通課文,讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,從而認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。
3、幫助學(xué)生積累語言,能有感情地朗誦課文。
:學(xué)生能有感情地朗讀課文。
】:讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
】:教學(xué)掛圖。
一、激趣揭題:播放歌曲《小雨沙沙》,導(dǎo)入課題。昨天,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。它叫什么呢?(雨點(diǎn))請(qǐng)你熱情的和它打聲招呼吧。
生:(hello!雨點(diǎn),你好雨點(diǎn))。
二.1.小朋友們來,請(qǐng)你讀讀這些詞語。(池塘,江河,海洋,小溪,散步,奔跑,跳躍,落進(jìn),睡覺)指名讀,個(gè)別讀。
請(qǐng)你用一句話來說說:小雨點(diǎn)把我們帶到了池塘,小溪,江河和海洋里。
三.師出示掛圖:述,這就是雨點(diǎn)要帶我們?nèi)ヂ眯械牡胤剑?/p>
1.比賽,請(qǐng)兩名同學(xué)到圖上指出(池塘,江河,小溪,海洋)的位置,看看誰的反映最快。
2.給詞語卡片學(xué)生,請(qǐng)一人上來擺順序:學(xué)生依次擺:池塘,江河,小溪,海洋。你能說說,你為什么按這個(gè)順序擺嗎?(按水從少到多的順序)。
比比看,誰的小眼睛最厲害,能發(fā)現(xiàn)這些詞語里面有那些字都含有相同的偏旁部首呢?(生:因?yàn)樗鼈兌加谒嘘P(guān),所以都是三點(diǎn)水旁)。
3.小朋友們,你能通過朗讀把水多,水少的氣勢讀出來嗎?多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
4、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn),認(rèn)真地讀讀課文,你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
四、精讀課文:
1、學(xué)生自讀課文,同桌交流。
2、集體對(duì)話交流:小雨點(diǎn),你想落進(jìn)哪兒?
(學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文句子)。
(一)生:我想落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺。
(1)為什么呢?(因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng),我來到這里,就想好好地睡一覺。)。
(2)瞧,小雨點(diǎn)真的睡覺了。
(3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺。
老師真想來讀讀這句話(范讀)誰來試一試---評(píng)議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了,我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動(dòng)作。)。
(二)生:我想落進(jìn)小溪里。
(1)小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么?
(2)師引導(dǎo):小溪里的水慢慢地流呀流,就向在-看著看著,小雨點(diǎn)也想散步,
(3)你們看:雨點(diǎn)真的在散步了!
(老師這有一個(gè)字謎要送給小朋友們,“正字少一橫,少字少一點(diǎn)”。生:散步的步字。師:對(duì)這個(gè)字是個(gè)會(huì)意字,在古代止表示腳掌的意思,所以也和腳有關(guān)。在寫的時(shí)候要注意,止字寫得扁一些,下面少字的一點(diǎn)要邊成一撇,撇要拉長一些。請(qǐng)你給步字找個(gè)好朋友,你還有什么好辦法記住這個(gè)步字嗎?也可以用編字謎或順口溜的方式記。)。
(4)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步。
誰想來讀一讀---評(píng)議,男女生比賽讀---齊讀。
(三)生:我想落進(jìn)江河里。
(1)小雨點(diǎn)來到江河,你看到了什么?此時(shí)你最想干什么?
(2)瞧:小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),你要隨著江河水跑到哪里去呀? 。
(3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑。
生:跑字也是足字旁,左右結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候注意最后一筆豎彎鉤要拉長,比橫折鉤要拉長一些。師:你還有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?在平常生活中你在哪里見過這個(gè)字呢?)。
江河的水很急一直推著小雨點(diǎn),難怪雨點(diǎn)跑得那么快!它的作用可真不小。誰會(huì)讀(指名讀)—評(píng)議—賽讀))師導(dǎo):江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。(齊讀)。
(四)生:我想落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。
海洋——海指靠近陸地的地方,洋比還更大的水域。海與洋都和水有關(guān),所以它們都是什么偏旁部首啊?(三點(diǎn)水旁)全班齊讀海洋。
(1)我們一起去看看:咦,雨點(diǎn)你怎么跳起來了呀?你都看到了什么?
(3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。好快活呀!誰來讀?(指名讀)—評(píng)議:(跳躍)男女生比賽讀。多神奇、多有趣,讓我們再來讀一讀。
:出示躍字,(生:發(fā)現(xiàn)這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是足字旁,右邊是逃之夭夭的夭字,別把撇寫成橫,邊成天字。寫的時(shí)候要注意左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬。)。
五、朗讀鞏固:
讓我們再來回憶一下剛剛和小雨點(diǎn)一起去旅行所到的地方。
1、現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下。(齊讀全文)。
2、指名朗讀:你愿意向誰介紹就向誰介紹?(邊說邊演)。
3、指導(dǎo)背誦:誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來?
六、總結(jié):下節(jié)課,我們一起來做詩。現(xiàn)在讓我們看著圖,把小雨點(diǎn)旅行記帶上動(dòng)作美美的表演出來。你們是快樂的小雨點(diǎn),給大自然帶來了生機(jī)和活力。我們平時(shí)就要像小雨點(diǎn)一樣注意觀察周圍的事物。
板書:
池塘圖 睡覺。
雨點(diǎn)??小溪圖 散步。
江河圖 奔跑。
海洋圖 跳躍 。
轉(zhuǎn)載自。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
難點(diǎn):了解它們的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、老師給大家猜個(gè)謎語:千條線,萬條線,落在河里看不見,猜猜這是什么?(雨)。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌,叫《雨點(diǎn)》。
請(qǐng)小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎?師板書生書空。
二、細(xì)細(xì)體會(huì),美讀欣賞。
請(qǐng)大家打開課本,讀一讀小雨點(diǎn)去了哪些地方?
你知道雨點(diǎn)去了哪些地方?
根據(jù)回答帖出:池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
請(qǐng)你告訴老師你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方?
(一)生:我最想去池塘里。
1、為什么呢?(因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng),我來到這里,就想好好地睡一覺。)。
2、瞧,小雨點(diǎn)真的睡覺了。多媒體雨點(diǎn)落在池塘里。
3、指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺。
誰來試一試—評(píng)議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了,我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動(dòng)作。)。
(二)生:我想去小溪里。
2、平常你是怎么散步的?
3、你們看:多媒體雨點(diǎn)落在小溪里雨點(diǎn)真的在散步了!
4、是呀,小溪的水緩緩地流著,我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走,就好象是在散步,多么自由自在,多么舒服啊!
5、指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步。
(三)誰想來讀一讀---評(píng)議(“散步”閃爍變色)賽讀—齊讀生:我想去江河里。
2、瞧:多媒體雨點(diǎn)落在江河里小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)。
3、指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快!它的作用可真不小。誰會(huì)讀(指名讀)—評(píng)議—賽讀)師導(dǎo):江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。(齊讀)。
(四)生:我想去海洋里。
2、你們看,小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍,多高興呀!
3、指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。
(五)表演朗讀。
師:這樣有趣的旅行,想再感受一次嗎?讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來!配樂、加動(dòng)作朗讀課文(屏幕上同時(shí)展示四幅畫面)。
三、啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)。
過渡:小朋友,小雨點(diǎn)可愛旅行啦,想想看它還去了哪些地方?
你們能不能當(dāng)一當(dāng)小詩人,也來作一作詩呢?
生:雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上跳舞。
雨點(diǎn)落在樹梢上,在樹梢上歡笑。
雨點(diǎn)落在屋檐上,在屋檐上蹦跳。
雨點(diǎn)落在花瓣上,在花瓣上唱歌。
雨點(diǎn)落在屋檐上,嘀嘀嗒嗒在唱歌。
雨點(diǎn)落在樹葉上,在給樹葉洗澡。
雨點(diǎn)落在小草上,在小草上玩滑滑梯。
四、板書:?。
雨點(diǎn)。
池塘圖??睡覺。
小溪圖 散步。
江河圖 奔跑。
海洋圖 跳躍。
教學(xué)目標(biāo):
本課是國標(biāo)版小學(xué)語文第二冊的一首詩歌,全詩8行4句,描寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài),體現(xiàn)了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。
設(shè)計(jì)理念:
這篇課文是一首富有兒童情趣的詩歌,詩中有畫,語言生動(dòng)形象。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用猜謎語導(dǎo)入新課,并創(chuàng)設(shè)了跟著雨點(diǎn)去游玩的情境,憑借生動(dòng)的形象給學(xué)生帶來快樂的體驗(yàn),使學(xué)生展開積極的想象,在美中學(xué)、樂中學(xué),更好地完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇十七
《雨點(diǎn)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級(jí)下冊第2課。這是一首詩歌,全詩8行、4句,分別寫雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)。第一句抓住“池塘”水波不興的特點(diǎn),寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”;第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點(diǎn),寫雨點(diǎn)在那里“散步”;第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn),寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”;第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點(diǎn),寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。課文表述由靜到動(dòng),由小到大,不僅內(nèi)容豐富,且構(gòu)成了審美的多樣性,讀來頗有趣味。
讓學(xué)生與文本對(duì)話,是我們在新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對(duì)話,讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,感受到自己的智慧和力量。我想,“讓學(xué)生與文本對(duì)話”,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,首先要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣,這就需要教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文、用語文和感受語文的魅力;更需要教師創(chuàng)造一個(gè)師生、生生與文本互相對(duì)話的交互情境,讓學(xué)生走進(jìn)文本,讓文本進(jìn)入學(xué)生心里,從而進(jìn)行直接的語言交流、情感交流、思想交流,讓閱讀教學(xué)變成一個(gè)雙向的對(duì)話交互過程。
教學(xué)《雨點(diǎn)》這篇課文時(shí),我將課文以一次有趣的旅行的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓“雨點(diǎn)”成為一個(gè)有靈性的、會(huì)說話的、能與小朋友交流的對(duì)象,讓小朋友和“雨點(diǎn)”一同旅行。在旅途中,他們共同活動(dòng),一起談旅行感受,一起互相傾聽心聲……語文學(xué)習(xí)不再是枯燥的上課,而是一次有趣的活動(dòng),在愉悅的活動(dòng)中文本內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。
低年級(jí)學(xué)生的思維處于形象思維階段,學(xué)習(xí)語言習(xí)慣直覺體驗(yàn)、整體接收、綜合感受,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)采用多種方法,讓學(xué)生在直接、整體觸摸語言現(xiàn)象中,有所感悟,并在“悟”中自得。同時(shí)充分挖掘文本的情感因素,讓學(xué)生反復(fù)品味,體會(huì)表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感,以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,從而引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”,用“心理視線”去讀書、去領(lǐng)悟語言文字,讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。
《雨點(diǎn)》這篇課文描寫了雨點(diǎn)在池塘里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳躍的情景。我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生邊看圖、邊讀課文、邊與同桌說說。由此讓學(xué)生體會(huì)到水池的平靜、溪流的緩慢、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌,在此基礎(chǔ)上感悟“睡覺、散步、奔跑、跳躍”這四個(gè)飽含意蘊(yùn)的詞,并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這種獨(dú)特的旅行感受通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。我認(rèn)為,這一過程實(shí)質(zhì)是學(xué)生由對(duì)語言文字的感悟品味到對(duì)內(nèi)在情感的真切流露,更是學(xué)生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對(duì)話。
在教學(xué)《雨點(diǎn)》之前,教師可以引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回“小小研究員”,通過電腦、電視、畫報(bào)、兒歌等多種途徑去了解池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn),讓他們在學(xué)習(xí)課文之前就對(duì)課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個(gè)初步的了解,巧妙地架設(shè)起文本與生活的橋梁。
在教學(xué)《雨點(diǎn)》時(shí),教師可以安排一個(gè)遷移練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想像小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里?它在這些地方又是什么樣兒的?學(xué)生在這方面有較多的生活積累,通過教師啟發(fā),生活中的許多場景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn),并能以課文為例,說出雨點(diǎn)落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。教師在學(xué)生表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言,使語言更加規(guī)范,學(xué)生通過不斷的語言實(shí)踐,逐步內(nèi)化語言,豐富語言,進(jìn)而正確、熟練、靈活地運(yùn)用語言文字。我想這樣靈活地處理教材,能較好地拓展語文教學(xué)的空間,有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文,從某種意義上來說,這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話,也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(生與雨點(diǎn)自由打招呼)屏幕上出示一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲,教師說:“小朋友,昨天我們又結(jié)識(shí)了一個(gè)新伙伴,它叫‘雨點(diǎn)’。”媒體中的雨點(diǎn)說話:“親愛的小朋友,你們好!”
師:今天,我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行。(聽課文錄音,屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。)。
師:小朋友,請(qǐng)大家閉上眼睛,想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方?
(師板書:池塘、小溪、江河、海洋)。
1.學(xué)生同桌邊讀邊討論。
2.交流討論:你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方?為什么?
(交流時(shí)屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。)。
(1)屏幕顯示:小池塘——睡覺。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到池塘水的平靜,從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。
師述:平靜的池水,看上去一動(dòng)也不動(dòng),像在睡覺。池塘在睡覺,小雨點(diǎn)也在里頭睡覺。(美讀第一句。)。
(2)屏幕顯示:小溪——散步。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小溪水在緩緩地流著,指導(dǎo)讀好“散步”。
師:是呀,小溪的水緩緩地流著,我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走,就好像是在散步,多么自由自在,多么舒服啊!(美讀第二句。)。
(3)屏幕顯示:江河——奔跑。
指名讀第三句。請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議他有沒有讀好這句,并談?wù)劼犃死首x后的感受,在評(píng)議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象,并指導(dǎo)讀好“奔跑”。(美讀句子。)。
(4)屏幕顯示:海洋——跳躍。
引導(dǎo)體會(huì)海洋巨浪翻滾的氣勢,指導(dǎo)讀好“跳躍”。
師:你們看,小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍,多高興呀!(美讀句子。)。
3.師:這樣有趣的旅行,想再感受一次嗎?讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來!配樂朗讀課文。
(屏幕上同時(shí)展示四幅畫面。)。
音樂欣賞:小朋友,和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲——《小雨沙沙》。
過渡:小朋友,小雨點(diǎn)可愛旅行啦,想想看它還去了哪些地方?(同步展示的畫面是:雨點(diǎn)從空中落下,落進(jìn)水里不見了,一個(gè)大大的問號(hào)停留在屏幕上。)。
1.學(xué)生自由說。
2.提供一組畫面:小朋友,你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時(shí),它又是什么樣兒的?(小組學(xué)習(xí)討論。)。
3.交流說,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。
師:把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為自己寫的句子配上美妙的插圖。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇十八
本教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版語文一年級(jí)下冊中的第二單元第二課的一首詩歌。
二、設(shè)計(jì)思想。
本課的教學(xué)是要通過有感情的朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,與雨點(diǎn)一起來體驗(yàn)池水的平靜、溪流的緩慢、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌,從而感受語言的韻律美。教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,喚醒他們學(xué)習(xí)語文的興趣,讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,感受到自己的智慧和力量。
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字及它們在文中組成的詞語;綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過不斷的語言實(shí)踐,讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言,使語言更加規(guī)范,從而逐步內(nèi)化語言,豐富自己的內(nèi)部語言體系,進(jìn)而正確、熟練、靈活地運(yùn)用語言文字。
四、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
教師借助多媒體(或圖片)演示,緊扣詞句,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語言文字之美。了解它們的特點(diǎn),這是本課的難點(diǎn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件;圖片;錄音機(jī);課文錄音磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景,猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
屏幕上出示一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲教師說:小朋友,1老師給大家猜個(gè)謎語:千條線,萬條線,落在河里看不見。猜猜這是什么?(雨)。
師:今天,我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行。(聽課文錄音,屏幕上像放電影一樣同步展示畫面)。
師:小朋友,請(qǐng)大家閉上眼睛,想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方?
(師板書:池塘、小溪、江河、海洋)。
二、細(xì)細(xì)體會(huì),美讀欣賞。
1、學(xué)生同桌邊讀邊討論。
2、交流討論:你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方?為什么?
(交流時(shí)屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容)。
(1)、屏幕顯示:(小池塘——睡覺)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到池塘水的平靜,從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。
師述:平靜的池水,看上去一動(dòng)也不動(dòng),像在睡覺。池塘在睡覺,小雨點(diǎn)也在里頭睡覺。美讀第一句。
(2)、屏幕顯示:(小溪——散步)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小溪水在緩緩地流著,指導(dǎo)讀好“散步”。
師:是呀,小溪的水緩緩地流著,我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走,就好象是在散步,多么自由自在,多么舒服啊!——美讀第二句。
(3)、屏幕顯示:(江河——奔跑)。
指名讀第三句。(請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)他有沒有讀好這句,并談?wù)劼犃死首x后的感受),在評(píng)議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想象江河水奔騰向前的景象,并指導(dǎo)讀好“奔跑”。——美讀句子。
(4)、屏幕顯示:(海洋——跳躍)。
引導(dǎo)體會(huì)海洋巨浪翻滾的氣勢,指導(dǎo)讀好“跳躍”。
師:你們看,小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍,多高興呀!——美讀句子。
3、師:這樣有趣的旅行,想再感受一次嗎?讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來!配樂朗讀課文。(屏幕上同時(shí)展示四幅畫面)。
4、齊讀課文。
三、啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)。
過渡:小朋友,小雨點(diǎn)可愛旅行啦,想想看它還去了哪些地方?(同步展示的畫面是:雨點(diǎn)從空中落下,落進(jìn)水里不見了,一個(gè)大大的問號(hào)停留在屏幕上)。
1、學(xué)生自由說。
2、提供一組畫面:小朋友,你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時(shí),它又是什么樣兒的?(小組學(xué)習(xí)討論)。
3、交流說,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇十九
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對(duì)話的過程當(dāng)中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元化的,在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)本課時(shí),我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)下雨的情境,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本,朗讀為主,充分發(fā)揮想象,讓學(xué)生感受語言文字的美。
1、學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí),能讀通課文,讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,從而認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。
3、幫助學(xué)生積累語言,能有感情地朗誦課文。
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
多媒體課件。
一、激趣揭題:
2、你們瞧:小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了!多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn),認(rèn)真地讀讀課文,你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
二、換位感悟:
1、學(xué)生自讀課文,同桌交流。
2、集體對(duì)話交流:小雨點(diǎn),你想落進(jìn)哪兒?
(學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落)。
(一)生:我想落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺。
(1)為什么呢?(因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng),我來到這里,就想好好地睡一覺。)。
(2)瞧,小雨點(diǎn)真的睡覺了。多媒體雨點(diǎn)落在池塘里。
(3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺。
老師真想來讀讀這句話(范讀)誰來試一試———評(píng)議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了,(“睡覺”閃爍變色)我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動(dòng)作。)。
(二)生:我想落進(jìn)小溪里。
(1)多媒體小溪流淌圖小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么?
(2)師引導(dǎo):小溪里的水慢慢地流呀流,就向在————看著看著,小雨點(diǎn)也想——。
(3)你們看:多媒體雨點(diǎn)落在小溪里雨點(diǎn)真的在散步了!
(4)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步。
誰想來讀一讀———評(píng)議(“散步”閃爍變色)賽讀———齊讀。
(三)生:我想落進(jìn)江河里。
(1)多媒體江河奔跑圖來到江河,你看到了什么?此時(shí)你最想干什么?
(2)瞧:多媒體雨點(diǎn)落在江河里小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)。
(3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快!它的作用可真不小。誰會(huì)讀(指名讀)—評(píng)議—賽讀)(“奔跑”閃爍變色)師導(dǎo):江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。(齊讀)。
(四)生:我想落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。
(3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。
好快活呀!誰來讀?(指名讀)—評(píng)議:(跳躍)(“跳躍”閃爍變色)—賽讀。多神奇、多有趣,讓我們再來讀一讀。
三、朗讀鞏固:
讓我們再來回憶一下所到的地方。
1、多媒體整個(gè)過程現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下:(齊讀全文)。
2、指名朗讀:你愿意問誰介紹就向誰介紹?(邊說邊演)。
3、指導(dǎo)背誦:誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來?(指名邊背誦邊表演)。
四、實(shí)踐拓展:
瞧,小雨點(diǎn)多開心哪!
1、也是可愛的小雨點(diǎn),我喜歡落在柳條上,在柳條上蕩秋千。
2、雨點(diǎn),你還想落到哪兒去?(學(xué)生練習(xí)說話)。
你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀!多媒體歌曲(學(xué)生唱)。
3、春天被你們裝扮得可漂亮了!你們瞧出示多媒體春景圖學(xué)生觀圖美嗎?剛才他們還在說悄悄話呢!說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī)。你們高興嗎?希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇二十
1、學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí),能讀通課文、讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,從而認(rèn)識(shí)大自然。
3、幫助學(xué)生積累語言,能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備:圖片、生字卡片、多媒體課件。
(二)教學(xué)流程。
1、情境導(dǎo)入。
(1)(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見了什么?
(2)今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書課題)。
2、合作探究。
(1)整體感知。
師:這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,流動(dòng)的樣子是不一樣的,那么,雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀,檢查自讀情況)。
師:讀了課文,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?
(師板書:池塘、小溪、江河、海洋)。
互動(dòng)1。
學(xué)習(xí)第一句。
師:雨點(diǎn)能落在這么多地方,該有多開心啊!小朋友們,你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?
生:想。
師:快戴上你們的頭飾,咱們都是這些小雨點(diǎn),多可愛呀,風(fēng)兒輕輕一吹,我們告別了云婆婆,落下來了。落呀,落呀,你們看,我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)。
師:池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的,池塘里的水靜靜的)。
師:是呀,多清多靜的小池塘呀,里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng),它們都在睡覺呢,我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動(dòng)作,學(xué)生似乎睡著了)。
師:小雨點(diǎn),你們都?jí)粢娏耸裁矗浚ń涣髡f話夢的內(nèi)容)。
師:多么有趣的夢啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香,這么甜呀!這個(gè)詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià))。
師:這個(gè)詞語讀好了,那么這句話一定能讀好它,注意讀這一句時(shí)要輕輕的,可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀,加動(dòng)作齊讀)。
互動(dòng)2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師:小溪的水緩緩地流著,就像在干什么呢?書上用了哪個(gè)詞?(散步)。
師:小朋友,你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?
(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)。
師:誰能把這個(gè)詞讀好呢?
(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句,評(píng)議、再讀)。
互動(dòng)3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師:自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示:江河畫面)。
師:小朋友,你們在什么時(shí)候也奔跑過呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)。
師:你們看,江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪,奔騰向前,就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)。
互動(dòng)4。
學(xué)習(xí)第四句。
師:自己輕聲讀讀第四句話,看能不能讀懂。
師:誰來讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?
生:大。
師:對(duì),很大,而且是一望無邊,誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)。
師:大家跳起來讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。
師:下面請(qǐng)小朋友讀讀全文,讀全文之前先來讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語:睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師:這么有趣的課文,誰能把它背下來呢?(指名讀,全班表演背誦全文)。
音樂欣賞:下面讓我們一起來輕松一下,讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)。
(三)延伸拓展。
1、鏈接生活。
師:小雨點(diǎn)可愛嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地,大地回文藝哪些變化呢?你們看——。
它飄在果林,點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹梢,染綠了——柳芽。
它落在田野,滋潤了——莊稼。
它降在池塘,叫醒了——青蛙。
師:對(duì),喚醒了青蛙,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒,在干什么呢?(小組討論,練習(xí)說話)。
師:是啊,小雨點(diǎn)來到哪兒,就把歡樂帶到哪兒,小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀,千萬別把它們弄臟了。
(四)板書設(shè)計(jì)。
池塘里睡覺。
(落進(jìn))江河里奔跑。
海洋里跳躍。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇二十一
1、深入全息識(shí)字,以本課“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方”11個(gè)生字為契機(jī),進(jìn)行輻射性識(shí)字,練習(xí)全息“點(diǎn)橫頭”生字書寫。
2、感悟漢字的'形體美,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
3、培養(yǎng)熱愛祖國漢字的情感。
全息識(shí)記11個(gè)生字,以點(diǎn)帶面。
調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性,運(yùn)用多種方法識(shí)字。
1、兒童歌曲《小雨沙沙》。
2、多媒體課件。
3、“雨點(diǎn)兒”等生詞卡片。
課件。師描述:兩個(gè)烏云小娃娃,見面就吵架,轟隆隆,轟隆隆,流出眼淚嘩、嘩、嘩。
課件出示漢字的演變過程。(從小篆----隸書----楷體)師描述。
板書課題:師在田字格中寫“雨”字,象形字記憶:“雨”字外面這一橫就是烏云。里邊的四個(gè)點(diǎn)就是可愛的小雨滴。四個(gè)小雨滴排得整整齊齊。我們把一個(gè)一個(gè)可愛的小雨滴叫-----雨點(diǎn)兒(出示詞語,讀)。
師:生活中你還見過怎樣的雨?
詞語積累:雷雨小雨大雨風(fēng)雨細(xì)雨陣雨。
及時(shí)雨和風(fēng)細(xì)雨狂風(fēng)暴雨雨過天晴。
1、師:(下雨的時(shí)候,小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說悄悄話。他們會(huì)說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書,讀讀《雨點(diǎn)兒》這篇課文!不會(huì)讀的字請(qǐng)拼音幫幫忙。
2、認(rèn)讀帶拼音的生字。
3、強(qiáng)化。
(1)。
看花園圖:你看到了什么?(小鳥,小路,花等)。
一起來數(shù)一數(shù),花園里有多少花兒?
(出示詞語:數(shù)不清)。
回歸還原生活,全息“數(shù)”字:生活中你還知道什么也數(shù)不清?
生活中處處是我們識(shí)字的課堂,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí)。
再看圖:找出彩虹。(出示“半空中”,讀詞語)。
聲旁全息學(xué)習(xí)“彩”
菜彩。
()園云()。
()()。
(出示詞語:云彩)。
(3)“。
(出示課件)師:瞧,除了雨點(diǎn)兒能飄落下來,你還看過什么東西是飄落下來的?
(4)。
師:同學(xué)們知道的可真多,這些東西是靠什么力量飄落下來的?
(它們都是靠風(fēng)的力量飄落下來。所以飄字的右邊是……(風(fēng)字)。
小結(jié):有些字可以從它的某一部分,就可以知道這個(gè)字的意思。師:現(xiàn)在我們看看這個(gè)“落”,能不能根據(jù)這個(gè)字的一個(gè)部分理解它的意思。
(5)。
一起來看看“問、回、答、”這三個(gè)字,仔細(xì)瞧瞧,他們有什么地方是相同的?
師:有口才能問,才能回答,(出示詞語:回答)齊讀。
(6)。
你們用什么方法來記住這幾個(gè)字呢?
(一個(gè)大“口”里面一個(gè)小“口”就是“回”字。口字里面進(jìn)了一個(gè)口,口字里面出了一個(gè)口,這樣反反復(fù)復(fù),來來回回。)。
(“門”字里面一個(gè)“口”,就讀“問”。學(xué)問學(xué)問。就是說學(xué)習(xí)要主動(dòng),不懂就要---開口問)。
師:想一想,還有哪些字是口字旁的?(吃喝哈等)。
分角色讀。
師:如果你是雨點(diǎn)兒,你要去什么地方?為什么?(出示:地方)。
指導(dǎo)寫“地方”的“方”字。
1、這個(gè)“方”寫得真漂亮,下面我們一起跟著雨點(diǎn)兒去一個(gè)美麗的地方看看。雨點(diǎn)兒特別愛唱歌,聽。(播放小雨沙沙)(出示歌詞)。
2
師:仔細(xì)看一下歌詞,有沒有哪個(gè)字以前不認(rèn)識(shí)的,現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了?
師:同學(xué)們都很喜歡唱歌是吧。看來唱歌也能幫助我們識(shí)字呢。
雨點(diǎn)兒數(shù)不清云彩飄落問回答地方。
剛才同學(xué)們讀得真好,下面老師把所有的生字生詞都請(qǐng)出來,并且把課文內(nèi)容變成一首小詩,請(qǐng)同學(xué)們四人小組,用自己喜歡的的方式讀一讀這首小詩。
小組讀,指生讀。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇二十二
1.學(xué)會(huì)剩余的生字,并能正確、美觀地書寫。
2.能有感情地背誦課文,表演課文。
1.能正確、美觀地書寫生字。
2.理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
1.導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語:‘千條線,萬條線,落在水里看不見’,誰能猜猜?(貼雨點(diǎn)圖)。
2.師:小雨點(diǎn)很頑皮,今天跑到我們課堂里來了,我們一起書空課題。
雨:兩肩開闊,兩腳稍合,中堅(jiān)挺直,點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。
點(diǎn):四點(diǎn)底像小拱橋,兩邊點(diǎn)大,中間點(diǎn)小,方向不同。(齊讀課題)。
過渡:小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢?我們一起來讀讀課文,找出答案。
1.全班齊讀課文,說說雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答:(池塘里、小溪里、江河里、海洋里)。
師:我把大家找到的答案,做成了詞卡,這些詞卡去掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)嗎?誰來讀?(做小老師讀,開火車讀)貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么?
學(xué)生回答:(睡覺、散步、奔跑、跳躍)出示詞卡,誰來讀?都來做動(dòng)作。
3.這四個(gè)詞語都是寫小雨點(diǎn)的動(dòng)作,李老師遇到了一個(gè)難題,它們也想到黑板上找找它們和朋友,誰來幫幫他們?(師生互動(dòng)來貼詞卡)為小朋友鼓掌。
4.師:都是小雨點(diǎn),為什么去了不同的地方,會(huì)有不同的動(dòng)作呢?讓我們和小雨點(diǎn)再來旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖。
評(píng):小雨點(diǎn)在睡覺,千萬不要吵醒它,聲音要輕要柔,誰再來讀。
6.課件出示小溪圖。
師:小雨點(diǎn)睡醒了,它聽到小溪哥哥在唱歌,叮咚叮咚,播放,你發(fā)現(xiàn)了什么?小溪哥哥在慢慢地流著,小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走,好像在散步。(這句誰來讀?)。
評(píng):小溪很悠閑,誰在來試試。
7.課件出示江河圖。
師:接下來,小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢?后來小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這里,(播放)你發(fā)現(xiàn)了什么?江河姐姐的水流速度更快了,所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語氣讀?是不是該稍快點(diǎn),要有急事的時(shí)候,我們才會(huì)奔跑。
8.課件出示大海圖。
評(píng):跳躍是有力的,都起來要響亮,誰再來試試。
9.師:如果把剛才大家讀到的四句話,合奏起來,就是動(dòng)聽的一首兒歌。四人一個(gè)小組,小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報(bào)(配樂)。
師:你們讀的真好,咱們一(四)班可不可以來個(gè)大合奏呢?不僅小組合作,咱要全班合作,老師也來參與。
10.全班表演,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了,還想感受一下美妙的旅行,做上動(dòng)作,在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來吧!
過渡:我們不僅兒歌要讀好,還要學(xué)會(huì)表達(dá),你覺得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方?學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說要到的場面,你來看。(播放視頻:1.圖片,2.玻璃;)你看到了雨點(diǎn)落在什么沒地方,它在那里干什么?學(xué)生大膽想象,回答。
學(xué)會(huì)表達(dá),還要學(xué)會(huì)書寫,你才更棒。
日寫扁扁占上格,一豎垂直在中線。
兩個(gè)長橫放下格,五橫等距最美觀。
師:其實(shí)這節(jié)課里,還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識(shí),你來看黑板,老師畫的小箭頭,池塘里的水,小溪里的水,江河里的水,最終都會(huì)匯入大海,大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇二十三
點(diǎn)擊課件,生在書上默寫(后來考慮到一年級(jí)孩子寫字慢,改成出示詞卡,開火車讀)。
小朋友們真厲害,快帶上你們的頭飾,和小雨點(diǎn)一起旅行吧!
二、讀演結(jié)合,理解課文。
小雨點(diǎn)們,你們落到哪里啦?(點(diǎn)擊出示池塘圖片)。
池塘什么樣的啊?你們想在池塘里干什么呢?
(點(diǎn)擊課件)瞧,小雨點(diǎn)在——。
(板書:池塘睡覺)。
出示詞卡:睡覺指導(dǎo)讀好睡覺(輕輕地安靜的)。
出示第一句,指名加上動(dòng)作讀,齊讀(所有的小雨點(diǎn)都閉著眼睛睡著了)。
(點(diǎn)擊課件出示小溪圖)小雨點(diǎn)們,睜開眼睛,你們又到了哪里啦?
來到小溪里,還能睡覺嗎?那你們在小溪里干什么呢?
板書:小溪散步。
讀詞卡:散步(和學(xué)生談話、表演,理解散步的意思散過步嗎?和誰一起散步?那時(shí)心情怎么樣?能到前面走走嗎?)。
出示第二句,指名生至前表演讀,齊讀。
呀,這里的水可比小溪里的水流得快多了,出示江河圖片,和小溪水比起來,你發(fā)現(xiàn)了——水流得越來越快了,得跟著跑起來了!
板書:江河奔跑。
出示第三句,自由練讀,指名讀,分男女生讀。小雨點(diǎn)們,加把勁,快點(diǎn)跟著江水跑起來吧!(齊讀)。
小雨點(diǎn)隨著江水白天黑夜不停地奔跑,最后,來到了——(點(diǎn)擊圖片海洋)。
板書:海洋。
你們覺得大海怎么樣?讀讀這個(gè)詞。
瞧,那邊一個(gè)小雨點(diǎn)在干什么呀?
板書:跳躍。
出示第四句,誰來讀讀這句話?分組讀,齊讀。
小雨點(diǎn)們,想看看咱們的旅行嗎?(老師示范表演讀)。
小雨點(diǎn)們,能像我這樣,把你這次愉快的旅行告訴自己身邊的小伙伴嗎?快快行動(dòng)起來吧!
指名同桌兩人一起表演,全班背誦表演。
三、拓展延伸。
小雨點(diǎn)們,旅行快樂嗎?其實(shí)這次的旅行中小雨點(diǎn)還去了很多地方,你們想去看看嗎?
動(dòng)畫歌曲:小雨沙沙沙。
點(diǎn)擊出示:雨點(diǎn)——。
在——。
春天的雨,滴滴答答,落在泥土里,種子說:下吧下吧,我要發(fā)芽!落在田野里,禾苗說:下吧下吧,我要長大!小雨點(diǎn)喚醒了萬物,滋潤了大地,今天還帶著我們一起旅行,讓我們跟小雨點(diǎn)說聲謝謝,謝謝小雨點(diǎn)給我們帶來的快樂!跟小雨點(diǎn)說——再見!
文檔為doc格式。
小學(xué)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)篇二十四
1、學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí),能讀通課文、讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,從而認(rèn)識(shí)大自然。
3、幫助學(xué)生積累語言,能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備:圖片、生字卡片、多媒體課件。
(二)教學(xué)流程。
1、情境導(dǎo)入。
(1)(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見了什么?
(2)今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書課題)。
2、合作探究。
(1)整體感知。
師:這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,流動(dòng)的樣子是不一樣的,那么,雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀,檢查自讀情況)。
師:讀了課文,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?
(師板書:池塘、小溪、江河、海洋)。
互動(dòng)1。
學(xué)習(xí)第一句。
師:雨點(diǎn)能落在這么多地方,該有多開心啊!小朋友們,你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?
生:想。
師:快戴上你們的頭飾,咱們都是這些小雨點(diǎn),多可愛呀,風(fēng)兒輕輕一吹,我們告別了云婆婆,落下來了。落呀,落呀,你們看,我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)。
師:池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的,池塘里的水靜靜的)。
師:是呀,多清多靜的小池塘呀,里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng),它們都在睡覺呢,我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動(dòng)作,學(xué)生似乎睡著了)。
師:小雨點(diǎn),你們都?jí)粢娏耸裁矗浚ń涣髡f話夢的內(nèi)容)。
師:多么有趣的夢啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香,這么甜呀!這個(gè)詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià))。
師:這個(gè)詞語讀好了,那么這句話一定能讀好它,注意讀這一句時(shí)要輕輕的,可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀,加動(dòng)作齊讀)。
互動(dòng)2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師:小溪的.水緩緩地流著,就像在干什么呢?書上用了哪個(gè)詞?(散步)。
師:小朋友,你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?
(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)。
師:誰能把這個(gè)詞讀好呢?
(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句,評(píng)議、再讀)。
互動(dòng)3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師:自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示:江河畫面)。
師:小朋友,你們在什么時(shí)候也奔跑過呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)。
師:你們看,江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪,奔騰向前,就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)。
互動(dòng)4。
學(xué)習(xí)第四句。
師:自己輕聲讀讀第四句話,看能不能讀懂。
師:誰來讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?
生:大。
師:對(duì),很大,而且是一望無邊,誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)。
師:大家跳起來讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。
師:下面請(qǐng)小朋友讀讀全文,讀全文之前先來讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語:睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師:這么有趣的課文,誰能把它背下來呢?(指名讀,全班表演背誦全文)。
音樂欣賞:下面讓我們一起來輕松一下,讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)。
(三)延伸拓展。
鏈接生活。
師:小雨點(diǎn)可愛嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地,大地回文藝哪些變化呢?你們看——。
它飄在果林,點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹梢,染綠了——柳芽。
它落在田野,滋潤了——莊稼。
它降在池塘,叫醒了——青蛙。
師:對(duì),喚醒了青蛙,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒,在干什么呢?(小組討論,練習(xí)說話)。
師:是啊,小雨點(diǎn)來到哪兒,就把歡樂帶到哪兒,小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀,千萬別把它們弄臟了。