通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，我們可以開拓思維，提升寫作水平，讓作文成為我們思考和表達(dá)的重要工具。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的借鑒和啟示。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇一
你是個(gè)嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)制度的好孩子，每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò)，懂得尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)。但老師希望你課上要多腦筋，多舉手發(fā)言。如果你能注重學(xué)習(xí)的方法，成績(jī)一定會(huì)有所提高。
2盧之昊。
一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機(jī)靈的孩子。可你有時(shí)顯得那樣的不“聰明”，當(dāng)然，老師也看到了你正在克制、約束自己，希望你能樹立信心，不懈努力，老師等著你成功的好消息!
3高翰。
在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)是你的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上你一直都在努力，老師也注意到了，看到你積極舉手發(fā)言，老師是多么的開心。知道嗎?天才出于勤奮，如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí)，是不會(huì)比別人差多少的。老師希望你嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取!
4蘇蓮。
5周偉杰。
你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，你聰明、機(jī)靈，作為班干部，你總是能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師交給你的任務(wù)，能熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，積極參加班級(jí)活動(dòng)。愿你堅(jiān)持不懈，多一份朝氣與沖勁，做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者!
6張鵬。
你能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，但在學(xué)習(xí)上卻有些懶惰。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎?“天下無(wú)難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進(jìn)步。
7景世俊。
你是個(gè)講文明、懂禮貌的好男孩。上課能專心聽(tīng)講，每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò)，學(xué)習(xí)比較自覺(jué)。老師希望你今后上課能夠更好的表現(xiàn)自己，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力!
8王駿旗。
你曾對(duì)老師說(shuō)，有些知識(shí)不明白，可你卻又從不問(wèn)老師，其實(shí)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，只學(xué)不問(wèn)，哪有學(xué)問(wèn)。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問(wèn)，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快，更大，相信不久的將來(lái)。你會(huì)取得好成績(jī)，老師期待著你有更大的進(jìn)步。
9陳佳雯。
你尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，在上進(jìn)心的驅(qū)使下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了可喜的進(jìn)步。可是老師不喜歡你做事馬虎，它是你取得成功的障礙，同時(shí)也要打牢基礎(chǔ)，老師相信你一定會(huì)努力上進(jìn)，使未來(lái)的日子更加陽(yáng)光燦爛!
10董昕。
你能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。課堂上有時(shí)還能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的`發(fā)言。你能熱心幫助有困難的同學(xué)。你有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能嚴(yán)格要求自己。老師還希望你改掉粗心這個(gè)毛病，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
11李靜嫻。
我特別欣賞你具有男孩子的個(gè)性：直爽。你快人快語(yǔ)，直抒胸襟;你辦事利索、果斷，不拖泥帶水，你眼睛里閃爍著智慧的光芒，證明你是個(gè)思維敏捷的女孩，但各方面還有待改進(jìn)和提高。愿你在知識(shí)的海洋里遨游，做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者!
12王灝。
你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與能力。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇二
今天，在一本書看到了非牛頓流體的小實(shí)驗(yàn)，非常有趣，于是我決定也要做一次這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
首先拿出所需要的玉米淀粉，倒適量在一個(gè)容器內(nèi)，再拿出一杯水，然后把水一點(diǎn)一點(diǎn)的倒進(jìn)玉米淀粉里，注意了，不要全部倒進(jìn)去，也不要倒太少。最后把一個(gè)小物體放進(jìn)去，非牛頓流體就這樣完成了，啊！我的非牛頓流體怎么失敗了呢？原來(lái)是我沒(méi)有輕輕地按壓，一直在不停的攪拌，所以它就變成了一灘水，小物體如果用力地放進(jìn)去，本應(yīng)該硬生生的被反彈回來(lái)，沒(méi)想到直接軟啪啪的掉進(jìn)去了。
“再試一試，說(shuō)不定就成功了”媽媽說(shuō)。“好，”我又打起了十二分的精神，重新實(shí)驗(yàn)，前面的步驟一樣，只是這次我非常有耐心，“成功了，”我開心地歡呼。
原來(lái)非牛頓流體的原理是摩擦力增減幅度大。
今天真的太好玩了，真希望每天都能知道一個(gè)有趣的科學(xué)小知識(shí)。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇三
一次作文課上，老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：今天，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我心想：不是作文課嗎？怎么變成科學(xué)課了？老師也沒(méi)有準(zhǔn)備什么材料呀？正當(dāng)我滿心疑慮時(shí)，只見(jiàn)老師從講臺(tái)上拿起許多紙，說(shuō)：我們今天舉行一場(chǎng)撕紙比賽。一聽(tīng)到比賽，同學(xué)們都興奮地坐不住了。
老師一聲令下，比賽開始了，頓時(shí)，教室里傳來(lái)刺啦刺啦地撕紙聲，同學(xué)們都在緊張地撕紙。我把紙對(duì)折，捏住紙用力地扯下，再疊在一起，用力拉開，不一會(huì)兒，我的手就感覺(jué)又痛又麻，好像一只小老鼠在咬我的手，我多想請(qǐng)小刀先生和大力士碎紙機(jī)來(lái)幫忙呀！紙片被嘶的越來(lái)越小。結(jié)束！只聽(tīng)老師大叫一聲，同學(xué)們都停了下來(lái)。我撕下來(lái)的碎紙最大的一片像一朵白云，有的像一片小雪花，最小的卻像一粒大米，真是有趣！
之后，老師又讓我們拿出塑料制品，有的同學(xué)拿出了尺子，有的同學(xué)拿出了圓珠筆，還有的同學(xué)拿出了修正帶。同學(xué)們都很好奇，接下來(lái)要干什么，老師又說(shuō)道：接下來(lái)把你們的塑料制品在頭上快速地摩擦，吸住小雪花。
我快速地把尺子在頭發(fā)上來(lái)回摩擦，然后將尺子靠近我眼前的小雪山。神奇的一幕出現(xiàn)了，只見(jiàn)它們有的緊緊抱住直尺，好像回到媽媽的懷抱；有的搖搖欲墜，好像在蕩秋千；有的像落葉一樣飄了下來(lái)，還有的像衛(wèi)士一樣站在桌面上。真是一場(chǎng)直尺上的舞蹈會(huì)。
最后，老師解開了這個(gè)秘密，原來(lái)是靜電搞的鬼，生活中脫毛衣發(fā)出的聲音其實(shí)就是靜電，女生梳頭發(fā)頭發(fā)會(huì)突然豎起來(lái)也是同樣的原理，真的太有意思了。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇四
今天我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就是讓氣球自己鼓起來(lái)，神不神奇？首先準(zhǔn)備氣球、小蘇打、白醋、礦泉水瓶。
實(shí)驗(yàn)開始，我先慢慢的把白醋倒進(jìn)礦泉水瓶里，我想千萬(wàn)千萬(wàn)不要灑出來(lái)，接著我把小蘇打輕輕的倒進(jìn)藍(lán)色的氣球里，因?yàn)闅馇虻目诒容^小，所以我用紙條順進(jìn)氣球里面，然后我把氣球套在礦泉水瓶的口上，最后我把氣球立起來(lái)，小蘇打從氣球里全部掉進(jìn)礦泉水瓶里的白醋里面，一瞬間發(fā)出了沙沙的響聲，就像我們平時(shí)喝的雪碧一樣，但是氣球沒(méi)有鼓起來(lái)，這是為什么呢？正在我百思不解時(shí)，媽媽過(guò)來(lái)告訴我，小蘇打和醋的量都太少了。哦！我恍然大悟，我又重新開始，這一次我緊張極了，我心里默念不要失敗，只要成功。我這次在礦泉水瓶里倒入適量的白醋，然后我把氣球里倒入比之前多一些的小蘇打，接著我慢慢的把氣球口套在礦泉水瓶口上，最后把氣球立起來(lái)，這回的氣泡很多很大，像火山噴發(fā)似的。泡泡邊噴邊爆，爆出來(lái)許多許多氣體往上上升，就全都擠進(jìn)了氣球里，氣球開始鼓了起來(lái)，越鼓越大，這回終于成功了！成功了！我高興得又蹦又跳，我給氣球畫上了眼睛，像一個(gè)可愛(ài)的小木偶，高興地向我搖頭。
這是什么原理呢？原來(lái)小蘇打和白醋混合。綠色作文網(wǎng)快速產(chǎn)生二氧化碳，從而把氣球吹大，今天的實(shí)驗(yàn)不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，而且也很有趣。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇五
開學(xué)初，嚴(yán)格按擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)課中完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課我們老師都做好了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對(duì)易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
開學(xué)初，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠Y(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，順利完成了本冊(cè)教材中實(shí)驗(yàn)、并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。
2、儀器的使用與保管。
在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。
2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過(guò)多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。
總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的`努力，不斷改進(jìn)。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇六
前幾天我在做寒假作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書上引見(jiàn)了一個(gè)好玩的迷信實(shí)驗(yàn)――“壓不破的雞蛋”。雞蛋真得壓不破嗎？這讓我想起了我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的第8課《本人試一試》，入手做一做，答案馬上就會(huì)揭曉。
依照實(shí)驗(yàn)的要求，預(yù)備資料：四只雞蛋、一塊小木板、幾本厚書和一大團(tuán)橡皮泥。開端做實(shí)驗(yàn)了，第一：我把橡皮泥分紅4小團(tuán)，辨別把它按平整粘在桌子上，在每小團(tuán)橡皮泥上直立一只雞蛋。第二：在四只直立的雞蛋上放一塊小木板，然后在小木板放上一本書，后果木板和雞蛋沒(méi)有什么變化，我就陸續(xù)的放上8本書，后果雞蛋真的沒(méi)被壓破，不過(guò)兩頭呈現(xiàn)了幾次小插曲，雞蛋倒了，發(fā)現(xiàn)橡皮泥的粘度不夠，沒(méi)有粘住雞蛋，重新固定好雞蛋，實(shí)驗(yàn)還是成功了。這次的實(shí)驗(yàn)讓我感到既快樂(lè)又沖動(dòng)，這可是我第一次做實(shí)驗(yàn)，快樂(lè)之余，媽媽問(wèn)我：你曉得雞蛋為什么壓不破嗎？這可難倒了我，媽媽通知我：把生雞蛋平放，一壓就破。假如把它直立起來(lái)，就不容易破了。這闡明，相反資料的強(qiáng)度大小，決議于外形的不同。
媽媽笑著說(shuō)：你敢坐上去嗎？“不敢”，“為什么”，“懼怕雞蛋破了”，“這只是我們的猜測(cè)，可以試試看，于是在媽媽的鼓舞下，我把實(shí)驗(yàn)的資料轉(zhuǎn)移到空中上，我剛剛坐上去，只聽(tīng)見(jiàn)啪啪的聲響，趕快抬頭一看，雞蛋破了兩個(gè)，這是為什么？方才的8本書壓不破4只雞蛋，而我一坐上去，就破了2個(gè)雞蛋，難道這個(gè)實(shí)驗(yàn)是假的？媽媽讓我先稱8本書的分量，重2千克，而我的體重是29千克，是書重量的14倍，大大超越了4只雞蛋可以接受的分量，所以雞蛋壓破了，看來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)真的很有意思。假如爸爸坐上去，4個(gè)雞蛋會(huì)不會(huì)都破呢？入手做一做，就會(huì)曉得答案呦。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇七
中午我懶洋洋地坐在椅子上看作文書。我看見(jiàn)其中一個(gè)系列是寫做實(shí)驗(yàn)的，突然，我心血來(lái)潮，自己也來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)！
紙杯里盛了水還會(huì)在火中燃燒嗎？我一定要搞個(gè)究竟！
我在家里找到了一個(gè)廢的紙杯，往里面裝了一些水，然后讓爸爸給我提供一個(gè)打火機(jī)。一切準(zhǔn)備好后，我高興地笑了。俗話說(shuō)：“真金不怕火煉。”這柔弱的紙杯怕不怕火煉呢？我倒要看看。
帶著疑問(wèn)，我又找了一個(gè)紙杯，沒(méi)有盛水，把它放到打火機(jī)上方，點(diǎn)著火，那火蛇又開始攻擊杯子，不一會(huì)兒，紙杯就被燒成了灰燼。和書上告訴我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全一樣！
這是為什么呢？我經(jīng)不住答案的誘惑，上網(wǎng)查了一下資料。
原來(lái)紙杯的燃點(diǎn)很低，里面又只有空氣，就算是打火機(jī)那么微弱的火也能輕易把它點(diǎn)著。加入水后，由于水有良好的吸熱性，把打火機(jī)提供的熱量都吸收了，所以紙杯就點(diǎn)不著了。
雖然書上告訴了我實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，但我覺(jué)得，自己親身做實(shí)驗(yàn)后，得出的結(jié)論才是最完美的結(jié)論。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇八
科學(xué)好似浩翰無(wú)限的海洋，藏著許多奧秘，等待著我們肆意遨游，懷著好奇無(wú)畏之心逐漸去發(fā)現(xiàn)，去探索。最近，科學(xué)老師讓我們做了一個(gè)奇特又有趣的實(shí)驗(yàn)：讓雞蛋飄一會(huì)兒。其中蘊(yùn)含著豐富的原因，那么，讓我們來(lái)看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的吧！
首先，我拿來(lái)一些精鹽，一只筷子，一個(gè)新鮮雞蛋，一杯裝著水的玻璃杯子，現(xiàn)在我要開始做實(shí)驗(yàn)了。
科學(xué)原理很簡(jiǎn)單，液體密度越大，浮力就越大。由于清水密度小，浮力也小，但加入食鹽后，溶液密度逐漸加大，水的密度就變大了，浮力也就變大了，等到一定的程度，雞蛋自然就浮出水面了。做實(shí)驗(yàn)真的很有趣，讓我們一起在科學(xué)的海洋里遨游吧！
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇九
在西方神話中，海市蜃樓被描繪成魔鬼的化身，是不祥的征兆。然而在我國(guó)古代，人們則把海市蜃樓看成是仙境，是吉祥的象征。你見(jiàn)過(guò)海市蜃樓嗎？要是沒(méi)見(jiàn)過(guò)就一起來(lái)跟我看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
按照實(shí)驗(yàn)要求，我做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備：找來(lái)一個(gè)玻璃杯，一張平整的紙，一支黑色的記號(hào)筆和滿滿一杯清水。一切就緒，到我大展身手的時(shí)候了！我先用記號(hào)筆在白紙上畫了一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的向左的箭頭，給他穿上一件黑衣裳。再把畫有箭頭的白紙放在玻璃杯后面，最后，我在玻璃杯里倒入一杯清水。海市蜃樓的神奇變化會(huì)出現(xiàn)嗎？我既期待又興奮，可是，箭頭并沒(méi)有像實(shí)驗(yàn)說(shuō)的那樣出現(xiàn)變化，反而變得不清晰了。這是怎么回事？我思來(lái)想去，原來(lái)玻璃杯有棱角，需要一個(gè)圓玻璃杯才行。我重新找來(lái)一個(gè)玻璃杯，心想：玻璃杯和水都是透明的，箭頭會(huì)有反應(yīng)嗎？會(huì)出現(xiàn)海市蜃樓的神奇變化嗎？我懷著忐忑的心情，又按照原來(lái)的方法，把水再次倒入玻璃杯中，在清水沒(méi)過(guò)箭頭的那一刻，奇跡發(fā)生了，原本向左的箭頭卻變得向右了。在一旁的妹妹驚呼：“哇，箭頭向右了！它像是被施了魔法一樣！”
實(shí)驗(yàn)成功了，我欣喜若狂。突然我腦子里閃過(guò)了一個(gè)問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？我在網(wǎng)上查找資料，看了解釋，我才明白。原來(lái)，玻璃杯倒?jié)M水后，圓柱形的水柱相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，經(jīng)過(guò)光的折射，這個(gè)圖像就會(huì)呈左右反向的圖像。
哈哈，原來(lái)箭頭是被光施了魔法呀！所以才會(huì)出現(xiàn)海市蜃樓的神奇變化。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇十
“5角，5角。”“紙巾，紙巾。”這聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？原來(lái)這是從我們班傳出來(lái)的。
同時(shí)慢慢的沉下去。“哎，又沉了下去，真是的。”接下來(lái)是曹牧秋做了，曹牧秋先把紙巾放在上面。她再把5角硬幣和紙巾小心翼翼地放入水中，5角硬幣和紙巾好像是兩個(gè)調(diào)皮的小孩子，一聽(tīng)到旁邊的人要讓它們浮起來(lái)，它們偏偏又沉了下去！經(jīng)過(guò)好多次的試驗(yàn)，原來(lái)以為是浮的，但是5角硬幣和紙巾的行動(dòng)常常出乎我們的意料之外，總是浮不起來(lái)！不管是5角硬幣還是把5角硬幣放在紙巾上載放入水里，也還是沉的，就是浮的時(shí)間比較長(zhǎng)。
雖然我們這次一個(gè)人也沒(méi)有做成功，但是我們從這個(gè)實(shí)驗(yàn)在中懂得了：同樣的事情，不同的人去做，會(huì)有不同的方法，從而會(huì)有不同的結(jié)果！
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做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇十一
科學(xué)世界有著絢麗迷人的風(fēng)景，使人流連忘返。要想走進(jìn)一探究竟，揭開它神秘的面紗，我?guī)е鴱?qiáng)烈的好奇心開始今天的“球懸浮在空中”的小實(shí)驗(yàn)。
我準(zhǔn)備了一個(gè)吹風(fēng)機(jī)和一個(gè)乒乓球，我先把吹風(fēng)機(jī)開起來(lái)，把乒乓球放在吹風(fēng)機(jī)上面，乒乓球像喝了酒似的，晃晃悠悠地掉在了地上，“咚”的一聲，乒乓球慌手慌腳的在地上滾來(lái)滾去，生氣地說(shuō)：“你把我摔疼了！”我心急如焚地把乒乓球又拿了起來(lái)，小心翼翼地再次放在吹風(fēng)機(jī)上面。可是又掉落在地上，乒乓球高傲地說(shuō)：“你呀，放棄吧，我可是跳跳大王耶，我聽(tīng)了十分失望。”
可是，我暗暗地想，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)不能操之過(guò)急，要靜下心一步步認(rèn)真專研，即使第二次失敗了，也不能輕易放棄。于是，我仔細(xì)的想，可能是我放的高度不對(duì)，于是我把乒乓球放在了離吹風(fēng)機(jī)3cm左右的高度上。乒乓球在吹風(fēng)機(jī)上跳來(lái)跳去。像一位舞蹈家在翩翩起舞。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇十二
今天中午，為了能把筷子體積測(cè)得更準(zhǔn)確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測(cè)定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測(cè)量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲啊!
數(shù)學(xué)日記。
《我的小實(shí)驗(yàn)》：接著，我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了我們學(xué)校(1500人)及全國(guó)(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費(fèi)了，真是太可惜!在此，我呼吁在校的同學(xué)，不!是全國(guó)人民，也不!應(yīng)該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護(hù)好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇十三
怎樣在這短短時(shí)間內(nèi)有效地將本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)好，又不顯得那么枯燥機(jī)械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。下面把我的一些教學(xué)計(jì)劃思路和收集到的一些復(fù)習(xí)策略與各位分享。
一、教學(xué)措施。
1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。
3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽(tīng)講、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。
5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。
二、本冊(cè)教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))。
本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
每篇本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字217個(gè)，其中要求寫的為159個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。
三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)217個(gè)生字(其中要求寫的159個(gè))。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述。樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
(11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
(5)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
一、全冊(cè)教材分析：
蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六下閱讀教材共24課，分7個(gè)主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè)，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。
二、課標(biāo)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。
(12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
(5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。
目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢(shì)。
本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。
總之，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。
積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。
編選的課文“語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。
難點(diǎn)：
1、作文教學(xué)：
本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。(勵(lì)志天下)。
本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說(shuō)話為難點(diǎn)之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。
(1)(2)。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。
四、學(xué)生情況分析。
本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生16人，男生25人。總體來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本情況如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話，提高效率。
3.更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
4.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。
5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。
6.在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。
7.改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。
8.注重說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。
9.利用好寫字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇十四
樂(lè)成長(zhǎng)。為了開拓學(xué)生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。要讓學(xué)生把課外閱讀作為學(xué)習(xí)、生活的需要，要讓學(xué)生樂(lè)于讀，自愿讀，才能使其成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，特制定以下計(jì)劃：
為了讓每個(gè)學(xué)生真正愛(ài)上看書，讓書真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，讓每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)讀書、快樂(lè)成長(zhǎng)，本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，結(jié)合本班實(shí)際及本冊(cè)語(yǔ)文教材的內(nèi)容和特點(diǎn),開展系列讀書活動(dòng)。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生真正喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。
2.通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。
3.讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書、愛(ài)讀書的習(xí)慣，與經(jīng)典為伍，與大師對(duì)話，體驗(yàn)讀書的快樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
我讀書我快樂(lè)爭(zhēng)做“讀書小狀元”
1.開學(xué)初繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2.繼續(xù)建立班級(jí)圖書角，并給班級(jí)圖書分類，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。
3.進(jìn)行書香班級(jí)的布置，營(yíng)造濃郁的書香班級(jí)氛圍。
1.濃郁班級(jí)書香氛圍：
（1）完善已經(jīng)建立的班級(jí)圖書角“書海”。在每個(gè)學(xué)生捐書的'基礎(chǔ)上，建立起班級(jí)圖書角并分類放，完善班級(jí)圖書角的建設(shè)，請(qǐng)圖書管理員作好每天借書的記錄工作。教育學(xué)生在家里要設(shè)立自己的小書庫(kù)。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)與同學(xué)之間，還定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)，讓班級(jí)充滿讀書氛圍。
始終在大學(xué)讀書啟蒙在大學(xué)成才在大學(xué)人生在大學(xué)。
品智.大學(xué)青島大學(xué)路小學(xué)（2）完善班級(jí)主題板塊“共享書香樂(lè)”，讓班級(jí)充滿濃濃的書香味。
2.請(qǐng)每位學(xué)生充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書。如安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，活動(dòng)課的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。3.充分利用好閱讀課，做好導(dǎo)讀工作，交給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的讀書方法。本學(xué)期共讀兩本書，必讀四本書以上，要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記中，并鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
4.繼續(xù)開展家庭讀書樂(lè)活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，共寫讀書隨筆。
5.定期進(jìn)行誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)，評(píng)選“讀書小狀元”，考核學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書，好讀書，和好書交朋友。
共讀書目：《出賣笑的孩子》《兔子山》。
選讀書目：《爸爸變成甲蟲飛走了》。
始終在大學(xué)讀書啟蒙在大學(xué)成才在大學(xué)人生在大學(xué)。
品智.大學(xué)青島大學(xué)路小學(xué)《星梯的召喚》《狼獾河》。
《極地驚心大探險(xiǎn)》。
希望課外書為同學(xué)們打開一扇扇窗知識(shí)的大門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：讀書給他們帶來(lái)的快樂(lè)！
始終在大學(xué)讀書啟蒙在大學(xué)成才在大學(xué)人生在大學(xué)。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇十五
雅言，就是講話文明，聲音柔美，不說(shuō)臟話。善行就是做好事，不做壞事。
雅言善行是書香班級(jí)的建班理念之一。老師常教導(dǎo)我們，同學(xué)之間，朋友之間，親人之間都要雅言善行，因?yàn)椤傲佳砸痪淙瑫幔瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
對(duì)雅言善行我有很深的感悟。上三年級(jí)時(shí)，一個(gè)下著小兩的冬天，我沖出校門，跑到距校門口不遠(yuǎn)處的公交站臺(tái)前，這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)小孩在站臺(tái)上的椅子上走來(lái)走去。說(shuō)是椅子，其實(shí)就是兩根不銹鋼管，我也興沖沖地站在上面想眺望遠(yuǎn)處的二路公交車的身影。剛一站上去，就聽(tīng)到有人叫我下來(lái)，原來(lái)是一位白發(fā)蒼蒼的老人在叫我，他叫我把踩臟椅子擦干凈，我紅著臉跑到站臺(tái)后面的小賣部買了一包紙巾，一邊擦一邊聽(tīng)老人在身邊數(shù)落，“這是公共場(chǎng)所，不是你一個(gè)人的，你把板凳踩臟了，別人來(lái)坐，褲子不就弄臟了嗎?”
聽(tīng)著這些話，我心里就像打翻了五味瓶一樣。我把長(zhǎng)椅擦得干干凈凈，這時(shí)二路公交車也到了，我像看到救星一樣飛奔上去，找到一個(gè)座位坐下。公交車快要啟動(dòng)時(shí)，一位老奶奶慢吞吞來(lái)到我的面前，我不由自主地站起來(lái)讓老奶奶坐下，這時(shí)車上的人都紛紛稱贊我。
回到家里，我呆呆坐在窗前想，今天既挨了批評(píng)，又受了眾人表?yè)P(yáng)，按理說(shuō)應(yīng)該扯平了。但是我心里還是不是滋味，每每看到校門口那公交站臺(tái)，心里總是覺(jué)得歉疚。
楓葉，我懂你。
那個(gè)傍晚，我得到了太多太多。-題記。
花有花開花落，人有迷茫無(wú)措，沒(méi)有什么是不可戰(zhàn)勝的。有的，則是一瞬間的迷惘。
我漫無(wú)目的的走在林蔭道上，感受清風(fēng)的洗禮，我雙瞳無(wú)神，思緒飄忽不定，仿若夭折的蝴蝶，失去了他曾有的光輝。一片片楓葉落入他的頭上，輕輕的，沒(méi)有絲毫波瀾。
走著走著，不巧，我看見(jiàn)了班主任，心底一驚，正想走開，不料，老師卻向我走來(lái)。“怎么，散步呢?”老師輕輕地向我問(wèn)候。“嗯”我微笑點(diǎn)了點(diǎn)頭，無(wú)聲無(wú)息。
“那就一起吧。”老師也不待我回應(yīng)，便大步向前。
正值秋季，楓葉飄落，泛起一絲涼意。我雙手接住一片葉子，不禁微微嘆息:“多好的楓葉，本值風(fēng)華絕代，卻要被無(wú)情凋落，可謂，夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”
老師聽(tīng)了，搖了搖頭：“楓葉凋零故然惋惜，但它卻走完了它的一生，花有花開花落，這不可改變。但它卻在有生之年貢獻(xiàn)了其價(jià)值，懂得了生存的意義，面對(duì)死亡，凋零，它依舊綻放了它最絢爛的一面，而且，我也相信，楓葉終究會(huì)像綠草那般-野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
我怔了怔，輕生喃喃：“楓葉真的如此嗎?不畏凋零，正視死亡，綻放其絢麗的一面。”
老師接過(guò)我的話，不知是在對(duì)我說(shuō)，還是自語(yǔ)：“嗯，楓葉如此，人亦如此，面對(duì)眼前的困難挫折，我們沒(méi)有理由退卻，生活中，我們可以迷茫，卻不可以一蹶不起，要有楓葉般的生生不息的精神。”
我再次回頭看了看，散入地下的楓葉，捧起一把，輕輕嗅了嗅其芳香，楓葉，我懂你了。
那個(gè)下午，那片楓葉林，依舊絢麗多彩，我的心，卻因楓葉染紅。
大腦是個(gè)“復(fù)制器”
我們的身體真奇妙，其中大腦就是一個(gè)“復(fù)制器”，比攝影機(jī)可復(fù)雜多了。
一天，爸爸媽媽說(shuō)要帶我去橙花島玩，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)名字就覺(jué)得一定是個(gè)美麗的地方。我興奮極了，頭腦里就幻化出想象中的橙花島鮮花怒放，蜜蜂嗡嗡、小鳥啾啾、彩蝶飛舞的美景。其實(shí)這是大腦復(fù)制了我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的美景。哇，我巴不得立即插上翅膀飛上橙花島，趕緊問(wèn)媽媽什么時(shí)候去。媽媽回答說(shuō)清明節(jié)就去踏青，太好了，清明節(jié)指日可待!正當(dāng)我欣喜若狂時(shí)，爸爸卻兜頭潑了一瓢冷水，說(shuō)：“別高興得太早，你還有一大堆家庭作業(yè)呢!”哼，真是掃興。我的大腦里卻不由自主的復(fù)制出家庭作業(yè)的樣子，他們面目可憎，正張牙舞爪的向我撲來(lái)，似乎要把我埋在這書山學(xué)海里。哎，我一下蔫了，無(wú)精打采的拿起筆來(lái)。
清明節(jié)很快就到了，我如愿以償?shù)巧狭诵u。小鳥在枝頭婉轉(zhuǎn)地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，似乎在歡迎我們呢。島上簡(jiǎn)直就是橙花的海洋，馥郁的芳香讓我陶醉其中，忘記了自己的存在。這時(shí)大腦就像一臺(tái)照相機(jī)，早就把眼前的美景復(fù)制下來(lái)了。晚上，我們?nèi)チ艘患一▓@式的餐廳用餐，不用說(shuō)，大腦也把它復(fù)制下來(lái)了。
你去認(rèn)識(shí)呢。
人類眼中的蒼蠅。
蒼蠅是人們生活中避不可免的動(dòng)物。一提到蒼蠅，人們的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)許多的貶義詞，比如：骯臟，惡心，細(xì)菌。
我們每天想到蒼蠅會(huì)在哪里出現(xiàn)，第一個(gè)想到的就是垃圾堆。但是，誰(shuí)又能想到，蒼蠅為什么喜歡往垃圾堆里鉆呢?因?yàn)樗鼈兒腿祟愐粯樱枰燥垺Ｈ绻麤](méi)有人類的不環(huán)保，蒼蠅還會(huì)成為我們的天敵么?如果沒(méi)有那些官員大吃大喝，每天都是山珍海味。吃完就把垃圾隨手一扔，人們還會(huì)討厭蒼蠅么?要是我說(shuō)，蒼蠅是骯臟的，那人類就是殘忍的。怎么說(shuō)，蒼蠅也是一個(gè)小生命，它也是有血有肉的動(dòng)物。人們只要看見(jiàn)它，不管在哪里，都會(huì)打死它。
蒼蠅雖然是足夠讓我們厭惡的，但是蒼蠅也有好處。科學(xué)家用它研究了很多科學(xué)小儀器。如果生活中沒(méi)有蒼蠅，那這些小儀器就不會(huì)來(lái)到我們的生活，現(xiàn)在的社會(huì)也不會(huì)那么發(fā)達(dá)。
人類想到的都是人們看待蒼蠅，但是，你們有想過(guò)，蒼蠅是怎么看待人類的呢?現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒼蠅的心聲吧!
”你們?nèi)祟惗际且蝗嚎珊薜娜思一铮蛩牢覀兊呐笥眩蛩牢覀兊募胰耍ξ覀兊募抑щx破碎。你們?nèi)祟愔幌氲阶约旱纳睿銈冇邢氲轿覀兠刻焐畹氖怯卸嗝刺嵝牡跄懨?生怕一不留神，就被你們?nèi)祟悐Z取了性命!
蒼蠅雖是惡心，但也有好的一面。人們不應(yīng)該這么對(duì)它們趕盡殺絕，畢竟，蒼蠅也是我們生活中的一個(gè)伙伴。不要用不平等的眼光去看事物，那樣對(duì)每一個(gè)人，每一個(gè)動(dòng)物都不公平。
我愛(ài)棉花糖。
看到題目，你一定會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)不折不扣的“吃貨”吧?如果你這樣認(rèn)為的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。“棉花糖”其實(shí)是一只小白兔的名字!
“棉花糖”全身都是雪白雪白的——當(dāng)然除了眼睛。它長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，猶如兩朵潔白的馬蹄蓮，眼睛如一顆耀眼的紅寶石，一對(duì)長(zhǎng)耳朵微微搖晃，身子像一顆雪球，把它藏進(jìn)雪地，保你找三天三夜也未必能找出來(lái)。哦，差點(diǎn)忘了它那短的可憐的小尾巴。用以上這些，便能組成我家可愛(ài)的“棉花糖”。
“棉花糖”愛(ài)吃什么?也愛(ài)吃棉花糖嗎?我用實(shí)際行動(dòng)證明了“‘棉花糖’不愛(ài)吃棉花糖”:。
首先，取出一塊棉花糖，然后放進(jìn)“棉花糖”的小窩。可它一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，似乎對(duì)這位“外星朋友”不感興趣。一連幾天過(guò)去，那塊棉花糖依舊安靜地躺在那里。本次“實(shí)驗(yàn)”的結(jié)論為:“棉花糖不愛(ài)吃糖”。
雖然對(duì)糖類沒(méi)什么興趣，可“棉花糖”對(duì)青草情有獨(dú)鐘一把青草，在它有規(guī)律的咀嚼下，一會(huì)兒便消失的無(wú)影無(wú)蹤，我想把它放到草原上，也許它就能吃飽飯了，在家里，真可以稱上來(lái)著不拒!
時(shí)間久了，“棉花糖”漸漸地也認(rèn)識(shí)了我，我跟它一起走出家門，它還會(huì)跟我一起“跑步”呢!
“棉花糖”已經(jīng)在我家定居很久了，我對(duì)它卻依舊是那么地喜歡，絲毫未減。
嗯，我永遠(yuǎn)愛(ài)我的“棉花糖”!
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇十六
為迎接20xx年元旦的.到來(lái)，以班級(jí)聯(lián)歡的方式推動(dòng)和諧校園的禮貌建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上健康的校園氛圍，確保活動(dòng)有序、安全、有好處地開展。
二、活動(dòng)主題：安全、禮貌、和諧、熱烈、節(jié)約。
三、具體安排細(xì)則。
1、時(shí)間：20xx年12月31日下午1：30——3：00。
2、形式：各班自行舉辦。
3、地點(diǎn)：本班教室。
四、創(chuàng)意闡述。
1、特色統(tǒng)一性：
各班在學(xué)校和老師統(tǒng)一組織下的進(jìn)行元旦聯(lián)歡晚會(huì)。在新的一年里，各班將此次做為一種極具親和力的交流方式。節(jié)目形式不限，歌曲，朗讀，舞蹈、小品、樂(lè)器演奏、戲曲等，資料清新向上。
2、加強(qiáng)互動(dòng)性：
以上報(bào)節(jié)目為主，穿插必須的小游戲，增強(qiáng)互動(dòng)性。
3、擴(kuò)大參與性：
4、豐富欣賞性：
參與節(jié)目者和節(jié)目單要經(jīng)過(guò)班主任（或班主任指定班長(zhǎng)）進(jìn)行的審核。節(jié)目數(shù)量控制在15個(gè)左右。聯(lián)歡時(shí)間控制在1個(gè)半小時(shí)內(nèi)。
聯(lián)歡會(huì)的幾點(diǎn)說(shuō)明和注意事項(xiàng)：（聯(lián)歡會(huì)開始前由班主任或班長(zhǎng)宣布聯(lián)歡會(huì)注意事項(xiàng)）。
1：為保證聯(lián)歡會(huì)整場(chǎng)效果，各班所有同學(xué)1：30分點(diǎn)前進(jìn)入教室，聯(lián)歡會(huì)期間學(xué)生一律不準(zhǔn)在校園逗留。
2、堅(jiān)持禮貌、節(jié)約的原則辦好元旦聯(lián)歡會(huì)；讓健康、用心的資料成為聯(lián)歡會(huì)的主旋律。
3、班主任應(yīng)把聯(lián)歡會(huì)作為學(xué)生教育資料之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)群眾、愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn)、遵守紀(jì)律、安全第一、保護(hù)環(huán)境等方面的教育。班主任老師全程跟班，不允許聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)面的失控。
4、注意用電安全，沒(méi)有老師在場(chǎng)，不得亂接電器。
5、布置教室時(shí)，本著愛(ài)護(hù)環(huán)境和節(jié)約的原則，不準(zhǔn)在墻上釘釘子，不準(zhǔn)使用噴雪等危險(xiǎn)用品，能夠吊彩帶或其他的小飾物營(yíng)造一種熱烈歡快的氣氛；班級(jí)一體機(jī)能夠使用，但班主任應(yīng)在場(chǎng)監(jiān)督使用，注意操作，有疑問(wèn)聯(lián)系微機(jī)老師。
6、聯(lián)歡會(huì)期間，不得在樓道、教師內(nèi)追逐打鬧，不準(zhǔn)在室內(nèi)做有危險(xiǎn)的游戲，以免受傷；不準(zhǔn)在校園內(nèi)燃放煙花鞭炮；不準(zhǔn)在教室內(nèi)使用明火；禁止購(gòu)買蛋糕，個(gè)性禁止用蛋糕涂抹他人；不準(zhǔn)用不明液體噴射他人；不得有外校人員參加本班聯(lián)歡會(huì)；班內(nèi)購(gòu)買食品注意食品衛(wèi)生。
7、活動(dòng)必須要按照規(guī)定時(shí)間結(jié)束，清理教室衛(wèi)生要徹底，經(jīng)學(xué)校檢查合格后，關(guān)掉所有電源，鎖好門窗按時(shí)離校。必須要將活動(dòng)的具體時(shí)間告知家長(zhǎng)。
8、聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，各班學(xué)生沒(méi)有特殊原因應(yīng)及時(shí)回家，各班主任協(xié)調(diào)任課教師將學(xué)生送出學(xué)校（東到家屬院、西到紅綠燈，全體男教師就位）保證學(xué)生安全。
補(bǔ)充說(shuō)明：
1、班主任要親自抓，提高對(duì)學(xué)生安全工作的重視程度。
2、牢固樹立“安全工作無(wú)小事”和“職責(zé)重于泰山”的思想，警鐘長(zhǎng)鳴。
3、31日聯(lián)歡會(huì)后，開展班級(jí)全面安全檢查和排查。對(duì)重點(diǎn)部位和重點(diǎn)資料進(jìn)行復(fù)查。
4、對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全事故隱患，立即報(bào)告。
5、教育學(xué)生元旦假日期間注意飲食安全、交通安全、冰上安全和人身財(cái)產(chǎn)安全。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇十七
六月的大地，歌如潮，花似海，的六一國(guó)際兒童節(jié)在我們熱切的期盼中姍姍而來(lái)!本文為大家推薦介紹兒童節(jié)班級(jí)聯(lián)歡活動(dòng)主持詞，接下來(lái)讓我們一起看看吧!
男：尊敬的老師。
女：親愛(ài)的同學(xué)。
合：大家下午好!
男：童年是快樂(lè)的兒歌。
女：童年是鮮艷的花朵。
男：童年是初升的太陽(yáng)。
女：童年是無(wú)畏的拼搏!
男：送去芬芳的五月，迎來(lái)火紅的六月。
女：我們翹首期盼的六一兒童節(jié)即將來(lái)臨。
男：在這歡樂(lè)的日子里，讓我們共同祝愿：
合：六一兒童節(jié)快樂(lè)!
女：看，六一的鮮花絢麗多彩;。
男：瞧，六一的陽(yáng)光燦爛奪目;。
女：聽(tīng)，六一的旋律多么動(dòng)聽(tīng);。
合：六一文藝節(jié)目現(xiàn)在開始!
首先，請(qǐng)大家欣賞xxx，表演者xxx。
……。
……。
……。
男：最后，讓我們?nèi)w同學(xué)共同演唱一首xxx，再次祝愿我們節(jié)日快樂(lè)!
女：一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，唱出了我們童年的心聲;。
男：一曲曲優(yōu)美的舞蹈，展示了我們童年的風(fēng)采;。
女：一顆顆感恩的心，感謝老師的辛勤教誨，父母的養(yǎng)育之恩。
合：六一文藝演出到此結(jié)束。謝謝大家，我們來(lái)年再相見(jiàn)!
兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)主持詞開場(chǎng)白推薦：
(女)六月是歌聲飛揚(yáng)的季節(jié)。
(男)六月是蒲公英飄下的季節(jié)。
(女)六月是青蘋果誘人的季節(jié)。
(男)六月是火紅的石榴花點(diǎn)燃的季節(jié)。
(女)當(dāng)春姑娘的腳步漸漸遠(yuǎn)去,熱情奔放的夏日女孩駕著七色彩虹到來(lái)啦!
(男)我們也在盼望中迎來(lái)了”六一”這個(gè)屬于自己的節(jié)日!
(合)今天,我們相聚在一起,共同慶祝”六一”兒童節(jié)，*年級(jí)九班六一聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇十八
晚上洗完澡后，我準(zhǔn)備把水放掉，便把塞子拔了出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，水放掉了一半，我突然發(fā)現(xiàn)，放水孔那兒，水流形成了一個(gè)小窩窩！我急忙跑上前去看個(gè)究竟，原來(lái)，水在放進(jìn)下水道時(shí)會(huì)發(fā)生螺旋，所以就形成了一個(gè)小窩窩。正當(dāng)我準(zhǔn)備抬頭時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小窩窩一直都是向左轉(zhuǎn)的！也就是逆時(shí)針?lè)较颍?/p>
我以為是個(gè)巧合，便一把抓起塞子把放水孔塞住，過(guò)了一會(huì)兒，我再把他拔出，發(fā)現(xiàn)它仍是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。我一直呆呆地看著水放完，忽然想到了沖廁所，便把水箱的按扭一按，水“嘩”地涌了出來(lái)。我忽然驚奇地發(fā)現(xiàn)：這水也是按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的！我傻眼了，又去洗臉，放水時(shí)看到的自然也是水是按逆時(shí)針的方向旋轉(zhuǎn)的。我在心中確定了一句話：這是規(guī)律，不是巧合。
我百思不得其解，為什么水不能直通通地下去呢？為什么水不能向順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)呢？為什么……我的心中裝滿了“為什么”。于是，我揣著一顆疑團(tuán)重重的心打開了電腦。原來(lái)，早在20世紀(jì)40年代，美國(guó)麻省理工學(xué)院的科學(xué)家謝皮羅就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，并得出結(jié)論：物體處于低緯度時(shí)，隨地球轉(zhuǎn)動(dòng)具有的自西向東的線速度比較大。當(dāng)物體由低緯度向高緯度運(yùn)動(dòng)時(shí)，仍然會(huì)保持低緯度的線速度。這個(gè)慣性就使物體向東偏。在北半球，浴缸里北邊的水線速度比南邊的大，就會(huì)形成旋渦，向東的慣性就會(huì)使水形成左螺旋，也就是逆時(shí)針。南半球恰好相反。后來(lái)，這種水流按逆時(shí)針或順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的現(xiàn)象被稱為“謝皮羅現(xiàn)象”。
哦，原來(lái)如此，我頓時(shí)恍然大悟。
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做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇十九
本學(xué)期緊張忙碌的`教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有很多的遺憾。為了促進(jìn)今后的教學(xué)，使之更加完善，對(duì)自己本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作作以總結(jié)。
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，受到各界的重視。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際，認(rèn)真擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，確定了分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，這為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。基本完成規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料。
同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用都嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對(duì)易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。因此，課堂中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作、討論中，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件困難的事情，動(dòng)動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有他們想象中那么難。
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。鼓勵(lì)學(xué)生大膽細(xì)心地實(shí)驗(yàn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，降低了科學(xué)課的難度。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷，得出正確的結(jié)論。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣。
學(xué)生是好奇的，是好動(dòng)的，六年級(jí)的學(xué)生也不例外。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)參與的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
以上是我本學(xué)期教學(xué)中的總結(jié)，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個(gè)艱巨的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自己，在努力中提高自己。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇二十
晚會(huì)結(jié)束后，班委將會(huì)場(chǎng)打掃了干凈。一學(xué)期的友誼，一學(xué)期的汗水，一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在圣誕節(jié)來(lái)臨之際及傳統(tǒng)的元旦到來(lái)之際，作為我校的航空服務(wù)班，于12月22日在學(xué)院北教學(xué)樓313教室進(jìn)行了航空服務(wù)班成立以來(lái)的第一屆圣誕晚會(huì)。
為籌備這次晚會(huì)，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。我們進(jìn)行了二次例會(huì)，充分聽(tīng)取了各班委的意見(jiàn)，并進(jìn)行了最合理優(yōu)化的節(jié)目安排，歌曲、舞蹈、游戲、還有集體的兔子舞等一應(yīng)俱全，而同學(xué)們則是我們最積極的力量。在班委的精心策劃下，會(huì)場(chǎng)安排、食品采購(gòu)、節(jié)目編排都井然有序的進(jìn)行，而氣氛的良好協(xié)調(diào)則保障了晚會(huì)的整體質(zhì)量。經(jīng)過(guò)大家一個(gè)多星期的努力，12月22日晚7：00，航空服務(wù)班首屆圣誕晚會(huì)在313教室正式進(jìn)行。
在晚會(huì)即將開始時(shí)，同學(xué)們都陸續(xù)到來(lái)。晚會(huì)以宣傳委員孫菲同學(xué)的一支《我愿意》開始，精彩的舞蹈，搏得了在場(chǎng)觀眾的一陣熱烈掌聲。你方舞罷我登場(chǎng)，在大家還在回味之際，組織委員單偉娜同學(xué)的一曲《錯(cuò)的人》已經(jīng)開始，逼真的演唱，引起了大家陣陣共鳴。
接著，街舞社馬萌同學(xué)一支舞蹈《七上八下》也在音樂(lè)中開始，性感的舞姿讓大家感受到來(lái)自街舞社的氣息。一曲作罷，一首優(yōu)美的`《紅星閃閃》也由孫菲同學(xué)帶來(lái)，可愛(ài)的外表加純熟的演唱，引起了大家的一致反響，很多人也一起了歌聲。
在間隔了一段時(shí)間后，好玩的傳氣球游戲開始了。大家都排為u字形開始傳氣球，伴著音樂(lè)的跌宕起伏，氣球在音樂(lè)突然停止落在幸運(yùn)的一位手中時(shí)則要為大家表演節(jié)目!
晚會(huì)很快將結(jié)束，在集體兔子舞的節(jié)奏下，大家紛紛來(lái)到中心，舞出自己的步伐。
晚會(huì)結(jié)束后，班委將會(huì)場(chǎng)打掃了干凈。
晚會(huì)取得了圓滿結(jié)束!
晚會(huì)取得了圓滿結(jié)束!
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇二十一
記得有一次，我在一本書上看見(jiàn)了一件事，引起了我的興趣:一位植物學(xué)家采了兩片葉子，他對(duì)一片葉子是格外的關(guān)心，常常鼓勵(lì)它不要枯萎了；而對(duì)另一片葉子是視而不見(jiàn)。過(guò)了幾天，那片常常受鼓勵(lì)的'葉子仍就是青綠色的，而另一片葉子已經(jīng)失去了生機(jī)……難道植物會(huì)聽(tīng)懂人類的話嗎？對(duì)于這事，我起了濃厚的興趣，決定來(lái)個(gè)實(shí)驗(yàn)。
當(dāng)天，我就找來(lái)了2顆綠豆種子，將它們種下。過(guò)來(lái)幾天，它們就發(fā)芽了，長(zhǎng)的都不相上下。于是，我決定要開始實(shí)驗(yàn)?zāi)莻€(gè)方法了！
見(jiàn)到這個(gè)情景，我心想:植物果然會(huì)聽(tīng)得懂人類的話，可是那是為什么呢？我?guī)е蓡?wèn)去網(wǎng)絡(luò)上查了查，沒(méi)想到:答案是那么的出奇百怪，而且有些答案一點(diǎn)也不科學(xué)！看來(lái)“植物為什么會(huì)聽(tīng)懂人類的話”這個(gè)問(wèn)題要靠后人去探索了！
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做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇二十二
本次舞會(huì)大家都很積極，參與程度很高。在舞會(huì)中，同學(xué)們都用心學(xué)舞，不會(huì)的就向老師請(qǐng)教。這次舞會(huì)激起了大家的潛在的激情，釋放出前所未有的豪情表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生活的熱愛(ài)。最后，全班同學(xué)都學(xué)會(huì)了恰恰、三十二步、兔子舞等集體舞。舞會(huì)結(jié)束后，大家圍坐在一起，暢所欲言，談兩年大學(xué)的收獲和人生目標(biāo)，坦誠(chéng)相言，拉近了彼此的距離促進(jìn)了班級(jí)的和諧。總之，這次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，以后，我班將創(chuàng)造更多交流機(jī)會(huì)。
活動(dòng)收獲如下。
1增加了同學(xué)之間的相互了解，同學(xué)之間通過(guò)本次活動(dòng)都愿意表達(dá)自身的觀點(diǎn)，消除了他們之間的隔閡。
總之，通過(guò)本次舞會(huì)大家都找到了自己的快樂(lè)提高了大家的覺(jué)悟，讓大家成長(zhǎng)了很多。
做小實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)范文（23篇）篇二十三
在識(shí)字、寫字教學(xué)方面，充分利用教材優(yōu)勢(shì)，通過(guò)暗示或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性明確學(xué)習(xí)方式，識(shí)寫結(jié)合，描仿入體。
在閱讀教學(xué)中，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到首位。堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中切實(shí)過(guò)好“認(rèn)讀”關(guān)，應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為主，分層推進(jìn)使學(xué)生真正想讀、愛(ài)讀。在口語(yǔ)交際方面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽(tīng)故事、看音像作品中，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)科、年段和本冊(cè)教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)。
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”四個(gè)部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，眉目清楚。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如：漢語(yǔ)拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過(guò)關(guān)測(cè)試;只要求認(rèn)識(shí)基本筆畫，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容;課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)精講多讀，活記樂(lè)背。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音:認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識(shí)字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。說(shuō)出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。口語(yǔ)交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。閱讀：能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
注重學(xué)生的思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，熱愛(ài)學(xué)校，尊敬老師，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并能夠在參與合作學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，能夠主動(dòng)的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行掌握，還能有效的運(yùn)用的課外知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，不斷的擴(kuò)充自己的知識(shí)量，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的好奇心。進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。贊美真摯感人的各種親情。給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
四、貫徹新課程理念的具體措施。
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)的改革、研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)等)。