優秀作文能夠引發讀者的共鳴和思考，給人以啟示和思維的沖擊。接下來，小編為大家分享一些優秀作文的范文，希望對大家的寫作能有所幫助。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇一
春風習習，陽光和煦，在全國第30個植樹節到來之際，我們中隊舉行了一次有意義的中隊活動一植樹。
星星火炬隊旗在前面帶路，鼓號隊奏著雄壯有力的樂曲，我們扛著鋤頭，提著水桶，直奔勞動地點。全班47位少先隊員一來到校園里，就擺開了陣勢，投入了緊張的戰斗。老師一聲令下，隊員們便分成幾組展開了勞動競賽。男同學個個猶如猛虎，一馬當先;女同學也不甘落后，沖鋒陷陣，處處呈現著生龍活虎的景象。同學們有的挖坑，有的搬運樹苗，干得熱火朝天。看，梁文堅同學舉起鋤頭，賣力地挖著坑。一下、兩下、三下……豆大的汗珠從他的額頭流了下來，內衣已經濕透了，但他還是不愿意休息一下。挖了一會兒，他看了看，又量了量，認為可以栽下一棵樹了，才滿意地離開，去挖別的坑。這時，王利和胡子朗唱著歌跑來了。別看他們個子小小的，但干起活來干脆利落。只見王利手拿著鏟，胡子朗小心翼翼地拿著小樹苗，輕輕地放在坑里，然后用一雙小手扶著。王利用鏟子一鏟一鏟地培土，邊鏟邊說：“小樹苗，快長啊，小樹苗長成一棵棵高大挺拔的大樹，我們的校園就會更美了!”
“喂!快點!”那邊的馮筠瑜同學揮動著手，呼喊著后面的陳映彤同學。陳映彤的手里拿著一桶水跑來了，馮筠瑜立刻走過去幫忙。她們倆細心地給每一棵樹都澆上水。她們提著水桶來來往往地奔跑著，累得滿頭大汗，直喘粗氣，可她們只想到小樹苗，并沒有想到自己。
同學們越干越起勁，你挖坑我種樹，你培土我澆水，大家密切配合，經過一個多小時的勞動，校園被我們裝扮得更美了。陣陣微風吹來，送來了淡淡泥土清香;樹木向我們微笑、點頭。同學們望著眼前的一切，都會心地笑了!
一次多么有意義的活動啊!對于小朋友來說，植樹是一件非常開心的事，也是培養小朋友熱愛大自然，勤勞的意識，下面讓我們一起享受一年級小朋友植樹的樂趣吧!
走我們一起去植樹（模板20篇）篇二
陽春三月，春姑娘悄悄的降臨人間，沐浴著明媚的陽光，我和我的朋友們一起去踏青。
我們來到山腳下，從山底往上看，真是山峰清秀，郁郁蔥蔥。再看遠處的山，山上無數蒼松翠柏就像鋪上去的苔蘚。咦，這個地方對我來講好似陌生而又似曾相識，噢。想起來了，這不就是幾年前風起沙揚的五巖山嗎？想起當年第一次來到這里的時候，烈日烘烤著大地，河水渾濁咆哮，當風兒吹過的時候，滿地黃沙隨風飄揚，許多小動物都無家可歸真可謂是“暴雨突至黃河現，晴后唯剩光頭山”。而現在呈現在大家面前的卻是一層層高大威武的樹木，腳下是一片片綠油油的嫩草。走進樹林，許多小鳥在自由自在的歡樂的飛翔著，一曲曲清脆悅耳的歌在我的耳邊響起，小猴子在這茂密的樹林中開心得又蹦又跳，小兔子也在樹叢中來回穿梭。一群頑皮的小孩子正吹柳笛，他們吹出了心里的幸福和快樂。透過樹的縫隙，看見一條波光鱗鱗的小河。我們加快步伐走過去，穿過樹林來到了小河邊，河邊的.楊柳舒展著柔美的四肢，小河輕撫著岸邊的小草。河水清澈見底，小魚在水中游來游去。這里山環水，水映山，一片湖光山色，美不勝收。作為一名少先隊員，我們要呼吁身邊的朋友，保護森林，多參加植樹活動，讓的荒山野嶺穿山一件件綠袍。
以前，這里是一片茂密的森林，而現在，它卻變成了一片貧瘠的沙漠；以前，這里是一個美麗的村莊，而現在，它卻變成了一片已經荒蕪的不毛之地……這些改變是誰造成的？就是人類，就是有著貪婪欲望的人類使得茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，就是人類把美麗的村莊變成了不毛之地……這些改變全都是人類一手制造的。如果再這樣下去，只要再過幾十年，地球上就會沒有森林了，到那時，地球就會變成名副其實的“水球”啦！
如果你不相信，那你就聽聽下面的這些資料吧：在恐龍時期，森林在地球的覆蓋面積達百分之八十以上，而現在，全球的森林覆蓋面積已經不到原來的三分之一了。而且，森林正在以每年880萬公頃的速度消失著，相當于兩個巴黎的面積！這是不可避免的現實！讓我們行動起來吧！在萬物復蘇的春天，到高高的山坡上，親手載下一棵棵青翠的小樹，它們將在我們的夢中長成一棵棵茁壯的大樹；在驕陽似火的夏天，拿起水桶和小鏟子，頂著驕陽，為小樹松土、澆水；在五谷豐登的秋天，看著小樹一點點長大，心中有說不出的高興；在寒風凜冽的冬天，拿起麻繩和膠漆，給小樹“穿”上“小棉襖”，讓小樹整個冬天都不覺得冷……不要再亂砍濫伐樹木了，保護樹木，就是保護我們的地球！
走我們一起去植樹（模板20篇）篇三
今年的植樹節到了，我們一家人去汾河邊植樹。
到達目的地之后，我發現已經有很多人聚集在這兒，有的已經把樹坑挖好了。大家正干得熱火朝天，我也不甘示弱，腳踩著鐵鍬，用力往下一蹬，用盡全身力氣才把鐵鍬抬了起來，憋得我臉紅脖子粗。我連鏟了好幾下，累得汗流浹背。在一家人的共同努力下，一個樹坑終于挖好了。我笑著擦了擦額頭上的汗，雖然特別累，可是心里卻甜滋滋的。接著，我輕輕地把小樹苗放到坑里，小心翼翼地用土填平，并在周圍壘了一道“城墻”，以防水流走。我從河邊打了一桶水，把水均勻地倒在了“城墻”里。最后，我在自己的小樹苗上掛了一個木牌——“我正在長大，請多多呵護”。看著親手栽種的小樹苗，我露出了欣慰的笑容。希望這棵小樹可以伴隨我一同走過七彩的童年。
小樹給我們的環境增添了生機，給城市帶來了新鮮的空氣，也給我們帶來了新的希望。同學們，讓我們一起去植樹吧。
又到了一年一度的植樹節，我們開始紛紛保護樹林和樹木。一大半的人認為只有在植樹節才要保護樹林和樹木，我的觀點卻恰恰相反，我們不能只在植樹節保護樹林和樹木，應該無時不刻的保護著樹林和樹木。
幾億年前，地球歸動物所擁有的時候植物繁茂，到處生機勃勃，充滿了綠色，但是，智商遠遠高出其他動物的人類出現后，植物像被施了魔法一樣的急劇減少。那是因為，人類為了建造房屋，砍伐樹木所造成的。有的是因為商業需要，大批大批的砍伐樹林留出空地，用來建造大樓。正因為許多人擅自砍伐樹林和樹木，所以大自然被破壞。
砍伐樹木的壞處很多。大家都知道樹木可以循環二氧化碳，如果大量砍伐樹木，樹木的數量就會急劇減少，我們呼出的二氧化碳無法得到循環。茂密的樹木可以阻擋沙塵暴，前兩年北京遭遇沙塵暴，整個城市被沙子所籠罩這也是因為缺少樹木的保護所造成的。
保護環境。
的重要性。
我希望每個人都能保護樹林、
保護樹木。
讓都市的生活添一分綠色!
早春三月，春回大地，春天帶著綠色的氣息向我們吹來。春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了我們植樹的熱情。明天就是傳統的植樹節，學校安排五年級開展“相約春天，我與小樹共成長”的植樹節愛樹護樹活動。
早晨，打開窗戶，探出頭來，迎面而來一股綠意盎然的春風，樹梢上已經長出新的綠蕊，久違的小鳥亦是知道我們今天的活動，伴著初春的花香，歡聲笑語的抒寫起新一年的鳥語花香，一切都是那么生機勃勃、朝氣騰騰。
下午1：30，植樹節活動開始，大家紛紛行動起來，我們各自分組，我們四個好友來到校園西邊，那里有學校已準備好的松樹苗。但是讓我們擔心的問題來了，學校為我們準備的工具不夠，這可怎么辦?大家如同山腰里遭雨——上下為難，這時一位同學卷起袖管，大喊一聲：“用手搗土”，正當我們弄得滿身是泥時，這時另一組“救星”翟煉同學和李立涵同學趕來，還為我們帶了一把鏟子，這真是雪中送炭。大家不約而同唱起四年級學過的一首歌：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹……”最后在大家的努力下，一棵棵小松樹挺直了腰桿，找到了自己的家。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇四
在一年一度的植樹節到來之際，家委會組織我們班同學在圣榮廣場舉行義務植樹活動。
周五中午放學后，我們便來到圣榮會館門口集合。天氣很晴朗，天高云淡，風和日麗，大家都對這次植樹活動充滿了期待，熱情很高。拿著提前領好的樹苗，大家在門口合影留念之后，就按照分組到各自的地點栽樹去了。
我們小組共有七個人，分配的植樹地點是十一號樓后的空地。到了地方之后，我們便分頭行動，開始植樹了。我認真看了一下，選擇了一塊看起來比較濕潤的地方開始挖坑，我拿起媽媽帶來的鐵锨用力鏟土，鐵锨又沉又鈍，我一點都挖不動，媽媽在旁邊給我加油，我鉚足了勁，手腳并用往下鏟，手心頭上全是汗，卻只鏟出來一點點土。正在我不知所措的時候，旁邊的一位叔叔拿著他的鏟子過來幫忙，不一會兒，坑就挖好了。望著那又大又圓又深的坑，我們不禁笑了。
如果說挖坑是體力活，那么栽樹就是技術活了。我把樹苗小心翼翼地放到坑里，用手扶著，左看看右看看保證是直的。媽媽負責填土，先鏟一些土放進坑里，踩一踩埋上，再將剩下的填好，這樣有利于固定樹苗。最后把水澆好之后，一棵小樹就栽好了。栽完后，我把自己精心制作的牌子掛上，就大工告成了。
一次愉快的植樹活動結束了，自己能為綠化貢獻一份力量，我感到很自豪，下一回我還會來的!
走我們一起去植樹（模板20篇）篇五
我們從“植樹造林，防止亂砍亂伐，破壞生態平衡，污染水土資源”讓學生明白：保護人類共同的家園——地球已刻不容緩。從小樹立環境保護意識，爭當綠色小衛士，以此呼喚明天的綠色。
主題班會（學生主持）。
1準備好輕音樂伴奏帶和《我們的田野》磁帶。朗誦的詩句《我們的星球》、《春天，我們栽下一棵樹》。
活動材料的準備。主持人的排練及詩朗誦的準備。黑板的布置（畫好聯合國環境與發展大會會徽與中國環境保護徽）。
主持人乙：同學們，你們知道嗎四月二十二日是世界地球日，六月五日是世界環境日。在我們中國，三月十二日是植樹節。這些節日都是為保護地球而設立的。
主持人甲：地球是我們人類共同的家，是我們唯一可以生存的星球。請聽詩朗誦《我們的星球》。
全體女生：（詩朗誦《我們的星球》，朗誦過程中配輕音樂）。
在這寒冷的宇宙，
有一座星球花園。
唯獨這里森林喧囂，
把飛翔的鳥兒召喚。
唯獨這里百花爭艷，
青青的草地開著鈴蘭。
唯獨這里一只只蜻蜓，
驚奇地注視溪水潺潺……。
請珍惜我們的星球，
要知道在茫茫宇宙之間，
第二個這樣的花園，
至今還沒有發現。
主持人乙：地球是人類的母親，生命的搖籃。大約200萬年前，當人類在地球上誕生時，這顆行星為人類創造了充足的生存條件——陸地、海洋、森林和空氣。當時，地球被一層薄薄的淡藍色大氣所包圍，晶瑩透亮，美麗壯觀。
主持人甲：請看正在破壞的地球……（播放環境科教片）。
主持人乙：地球的危機，就是人類自身的危機。如果我們對保護地球、保護環境仍然不重視，那么，歷史將不會原諒我們，地球將給予我們更嚴厲的懲罰。
主持人甲：為了全人類的生存，請拯救地球吧！科學家們提出讓森林拯救地球。這里請聽故事大王成同學講《森林與風沙》的故事。
陳同學：在古巴比倫時期，有一個強大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗！有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當上國王后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴！于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規模，華麗的裝飾在當時是獨一無二的，他陶醉在豪華的生活中。可萬萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風沙吞沒，變成了一片大沙漠，這個強大的國家從地球上永遠地消失了。
主持人乙：故事聽完，留給了我們深深的思考，大家想想森林對保護地球到底有那些好處1998年夏季我國發生的特大洪災是不是與亂砍亂伐森林有關系讓各個小組討論一下。
（全班分成四個小組進行討論，每個小組推選一名代表進行發言，討論時間5分鐘，4個小組代表發言約5分鐘）。
主持人甲：大家發言很好，讓小博士甲給我們談談。
主持人乙：同學們，為了讓我們的環境更加的優美，為了我們的生活空間更好，走讓我們一起去植樹吧。
輔導員講話：今天，活動圓滿成功，希望大家從身邊的小事做起，保護身邊的環境，讓我們一起去植樹，為環境做一份貢獻。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇六
“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，……”我坐在車里追趕著河南商報小記者訓練營的腳步，朗誦著詩歌，奔向萬山植樹基地。
終于經過了一個小時的漫長歲月，我們終于到了目的地，萬山。車一停下來，我和弟弟就像兩支離弦的箭“嗖”的一聲竄了出去，大口的呼吸著山中的新鮮空氣。隨著一營小記者的大部隊我們開始向種樹區域爬去，路上，柳樹發出了新芽，枝丫隨風擺動；野花也冒出來湊個熱鬧，在風中搖著身子；天空中，鳥兒唱著優美的歌兒。在植樹區域，我看到了一年前中的樹，他們都長高了不少，在風中向我們招手。我們像上一次一樣挑選好樹苗拿著鏟子，找了一片自己喜歡的地方，開始種下希望的種苗。
時間一分一秒的過去了，我們就要走了，小樹向我們輕輕的招手，胸前的紅領巾在風中飄蕩，似乎在想我許下一個諾言：來年，我一定會長成一棵蒼天大樹，守護著這一片屬于我們的土地。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇七
今天下午第一節課，我們班舉行了一場別開生面的“飚車大賽”。
參加比賽的有十位選手。選手們個個昂首挺胸，泰然自若，好像這個冠軍非自己莫屬。選手們把車子放在地上滾動起來，試試運轉的效果。呵！選手們的飚車做得真不賴啊！你看，羅非凡的車輪大而發亮，車的里面裝滿了泥沙，車身上貼滿了姚明的圖片，不愧是“姚明一號”啊！徐云皓的車身是用菜油瓶做的，輪子閃著亮光，像一塊銀光閃閃的玉石。有人說徐云皓的車子最“牛”，不如叫“牛牛一號”！我的車子上坐著一位美麗的公主，最顯浪漫。有人給我的車取了個名字：愛情專列！
比賽開始了！第一個上場的'是徐云皓，只見他的車“呼－”的一下沖下了斜坡，車里的水也“嘩啦”地流出來，哇噻！“牛牛一號”徑直向前開到了人群中，大大超乎了我們的意料！真牛！可接下來這一位更牛。只見羅非凡的“姚明一號”沖下斜坡后，一路勇往直前，闖得比徐云皓還遠。人群中爆出一陣歡呼聲。緊接著的是王凱迪，他的車沖下斜坡后，就像一位走路走不穩的老爺子一樣，翻了個跟頭倒在地上，惹得觀眾們哈哈大笑。輪到余克喬了。余克喬的車子“呼－”沖下斜坡后，就掉了個頭，去親那塊斜坡了。這一次，更是讓觀眾笑得喘不過氣來。快輪到我了，可我的腳像不聽使喚似的，一溜煙跑到了最后面。只能葉佳藝先了。葉佳藝的車沖下斜坡后，才沒過多久，就“吱啦dd”一聲停下了。其他選手都比賽完了。唉，我只得硬著頭皮上場了！“愛情專列”沖下斜坡后，就害羞地拐進了人群中。我連忙撿起車，混入人群中。第二輪比賽的時候，我總算撿回一點面子，車子開出去更遠一些了。
最后，羅非凡、徐云皓、鐘冠宏、我、曾澤輝五名同學取得了這場比賽的勝利。他們將代表班級參加學校的飚車比賽。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇八
又快要到植樹節了，我約上伙伴去種樹。
我們找了一塊空地想把樹苗種下去，可是地里全都是垃圾，我們得把垃圾鏟除掉。于是，我們拿來了鐵鍬和鐵桶，把垃圾清除光之后就拿水桶、鐵鍬和樹苗開始種樹。
魏嬌拿著鋤頭挖了一個大約3分米深的樹坑，我扶著小樹苗，用鏟子把坑填平，再用腳使勁一踩，接著把小桶里的水澆在樹根部，這樣，一棵樹就種好了。
為了能種快一點，我倆決定我們自個兒單獨種。我兩腳微微張開，擺成了一個“八”字，一手緊緊扶著小樹苗，一手拿著鏟子給樹苗培土，樹坑里的土填滿了，小樹苗挺直了腰，好像在對我說：“謝謝，我一定會茁壯成長，長成參天大樹！”
我直了直腰看看魏嬌，只見她麻利地拿著鐵鍬一鏟一鏟地把土刨開，挖了一個坑，然后，左手拿樹苗，右手拿著鐵鍬，她先把樹苗豎在坑內，接著又一鍬一鍬地給小樹苗培土，然后，把水倒在小樹苗的根部，這樣，又一棵樹種好了。
我倆干得熱火朝天，累得氣喘吁吁，臉上通紅通紅的。大約1小時，我們都完成了自己的種植任務，我倆找了塊大石頭坐下來，看著自己親手種的小樹苗，我真是打心眼兒里高興呀！
走我們一起去植樹（模板20篇）篇九
今天中午吃完飯，我找純玩，剛來到她家門口，純朝我招招手，“恬，一起去植樹吧！”她手里拿著樹種向我奔來說，“恬，我媽媽昨天買了許多樹種，我偷偷地拿了幾棵，我們趕快找個地方把它們種下吧！”于是，我們找了一塊空地，想把樹苗種下去，可是，地里全都是垃圾，我們得把垃圾鏟除掉。于是，我們拿來了鐵鍬和鐵桶，把垃圾清除光。我們拿著水桶、鐵鍬和樹苗開始種樹。
純拿著鋤頭挖了一個大約3分米深的樹坑，我扶著小樹苗，用鏟子把坑填平，再用腳使勁一踩，接著把小桶里的水澆在樹的根部，這樣，一棵樹就種好了。為了能種快點兒，我倆決定我們自個兒單獨種。
我兩腳微微張開，擺成了一個“八”字，一手緊緊扶著小樹苗，一手拿著鏟子給樹苗培土，先把小樹苗種正了。我弓著腰，彎著腳，手里拿小鍬，正在一鍬一鍬地繼續給小樹苗培土。填呀填，樹坑里的土滿了，樹苗已穩穩當當地站住了。我松開手，先用腳把土踩緊，再把水慢慢地倒進土里，水緩緩地滲進去了，小樹苗挺直了腰，好像在對我說：“謝謝，我一定會茁壯成長，長成參天大樹的！”
我直了直腰看看純，只見她麻利地拿著鐵鍬一鏟一鏟地把土刨開，挖了一個坑，然后，左手拿著樹苗，右手拿著鐵鍬，她先把樹苗樹在坑內，接著又一鍬一鍬地給小樹苗培土，然后，把水倒在小樹苗的根部，這樣又一棵樹種好了。
……。
我倆干得熱火朝天，累得氣喘吁吁，臉上紅通通的。大約過了1小時，我們都完成了自己的種植任務，我倆找了塊大石頭坐下來，看著自己親手種植的小樹苗，我真是打心眼兒里高興呀！這時，我又想起了一首歌：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走。……”
走我們一起去植樹（模板20篇）篇十
上課時，我在板書課題后提出了兩個問題引導學生思考：（1）課題由兩部分組成，如果把前面一個字"走"去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個課題，大致了解一下文章的主要內容。第一個問題，學生通過反復誦讀，發現了"加上一個‘走'字，有叫別人一起去植樹的意思；沒有‘走'字，只是講‘我們去植樹'這件事，沒有叫別人一起去的意思。"在此基礎上，讀一讀課題，了解文章的主要內容也就不難了。大多數同學都認為："這首詩歌是寫與植樹有關的內容。這首詩是號召別人一起去植樹的。這首詩歌是寫植樹節到了少先隊員去植樹有的。"此時讓學生自由讀一讀詩歌，看看自己想得對不對。讀完以后，有學生提出了補充意見："這首詩除了叫人們去植樹，還寫了植樹的好處。"于是，我讓學生拿起筆來找一找，哪幾個小節寫了植樹的好處，在這個小節前面作個記號。學生很快找到了第3、4、5、小節。"那么剩下1、2兩個小節又是寫什么的呢？讓我們一起來讀一讀看。"這樣很自然地過渡到"誦讀感悟"環節。
二、抓關鍵詞句，指導感悟。
對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統領全文的總起句、總結句或中心句（詞），對于一個章節或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內容、能統領全段的關鍵詞句，在閱讀教學中，如果能抓住它們引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發而動全身的效果。例如在教學第1小節時，我就引導學生抓住"和煦的春風輕快的腳步"來體會植樹的季節和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。而學生獨特的感受又增加了閱讀的深度和廣度，例如在體會"輕快的腳步"時，一個學生認為"冬天過去了，春風來了，人們脫下厚厚的、笨重的棉衣，換上了輕薄的春裝，要加快腳步趁著美好的春光植樹所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認為："輕快的腳步還說明他們心情很高興，因為感到高興走起路來一蹦一跳的，所以腳步就顯得很輕快。"而在教學第2小節時，我則引導學生抓住后面的省略號來展開想象，促進感悟。學生們還想到"少先隊員們在學校操場邊植樹。少先隊員們在小區里植樹。少先隊員們還在公園里植樹。少先隊員們在江河邊植樹。"......當他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學生與文本產生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。
三、抓課后問題，引導思考。
有時課后問題的設計可以為教者提供的教學切入口，教師如能充分利用課后問題的提示，引領學生潛心會文，深刻地思考，就能在準確地"把握文章主要內容"的基礎上，深入地探討課文的內涵，深刻地"體會文章表達的思想感情"。例如本課課后練習第4題"聯系課文內容，說說植樹有哪些好處"，可以教學之前讓學生帶著問題自讀詩歌，找出寫植樹的好處的章節重點閱讀，查找資料了解，從而起到提綱挈領的作用；可以在教學之中巧妙的設計一個討論"植樹造林為我們的生活帶來了哪些好處？"學生便會想起家具，課桌、架橋、鐵路枕木等都會用到樹木。它的好處數不勝數。也可以在教學之后讓學生回顧總結全詩，整體把握文章主要內容，從而起到復習鞏固的作用。這樣學生學起來輕松效率高。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇十一
3月23日是個讓我向往已久并激動萬分的日子，我們小記者團踏著和熙的春風去植樹了。一路上，我們歡歌笑語，快樂無比。
不知不覺就到達目的地了，我們一個個興沖沖地跑下車，有的抓蝴蝶，有的摘野花，這時，老師大聲叫著：集合了！集合了！大家趕緊都跑了過來，排成了一條象長龍似的隊伍，跟著老師來到植樹的地方。老師首先給我們講了植樹的規則，然后我們就開始行動了。我和我的伙伴選擇了一把大鏟子和一棵高而茁壯的小樹，并挑了一塊肥沃的土地準備將它們種在那兒。
開始種樹了，我二話沒說就拿起鏟鍬想要挖土，這時老師走了過來說：你們力氣小，我來幫你挖吧！說完，拿著鏟鍬幫我們挖了一個又大又深的坑，弄完之后又拿起鏟鍬去幫別的同學挖坑。我小心翼翼地將小樹插進泥土中，隨手抓起一根樹枝把周圍松散的泥土放進坑里并用腳踩踏實泥土。然后看了看，不怎么滿意，又繼續弄了起來，經過這樣反復的踩土，弄土終于把小樹給栽了進去，最后，我把一塊上面寫著小樹伴你快樂成長的小木牌掛在上面，一棵完美的小樹種好了。雖然汗水濕透了我們的衣裳，但想到我們的家園能夠多一份綠色，我們依舊開心地植著樹。
在臨走之前，我給小樹澆了點水，小樹喝了可口的水，隨著微風輕輕搖動，好像在跟我們致謝呢！
到了離去的時候了，我希望每一個人都能保護樹林，保護樹木，不亂砍濫伐，讓都市的生活添加一份綠色，讓綠色染綠地球。
星期天，江南晚報組織了小記者們參加植樹活動。雖然天下著蒙蒙細雨，但同學們的興致卻依然很高。
經過一個多小時的車程，車子到達了前洲鎮。我們穿過一條泥巴小路，來到了植樹的'地點。看見一大片泥地里立著一棵棵翠綠的小樹苗，它們如同一個個士兵站著方陣，保護著這片土地。
開始動手了，我和吳秦越、王梓人一組。我們先去拿了兩把大鐵鏟子，來到需要種樹的地方，只見一個個小小的土坑邊都放著一棵棵小樹苗，它們正等待著我們把它們種進土里呢！我們分工合作加緊干了起來，我先把小樹苗扶起來，然后吳秦越和王梓人便用鏟子把土填滿，最后再踩上幾腳，一棵小樹苗就種好啦！雖然下著雨，但是我們不怕臟，也不怕累，種了一棵又一棵當我們一起種完第十棵小樹苗時，腳上、身上都全都是泥巴，但我們的臉上卻漾起了笑容。最后，我們還給小樹苗戴上親手做的愛心植樹卡，祝愿小樹苗能夠快樂地成長，長成參天大樹！
轉眼間，活動就要結束了，望著我們自己的勞動成果，心中真是有說不出的喜悅。森林是天然空調；是消音器；還是氧氣制造廠所以說，我們每一個人都應該愛護樹木，多多植樹造林，為我們共同的家園增添一點點綠色。啊！這真是一次難忘的植樹活動。
今天是3月17日，是植樹節后的第五天，正逢周日，我們參加了江南晚報組織的植樹活動。雖然天公不作美，下起了雨，可阻擋不住我們的腳步，澆滅不了我們的熱情，我們還是按計劃一起去植樹。
我們乘車來到前州，下車后，因為下雨雙腳都踩在了泥漿里，可誰也沒有退縮。我們各自拿了一把大鐵鍬，三個人一組合作植樹。我看見不遠處地上倒著一棵小樹苗，原來這就是我們要種的樹。我還看見地上已經挖了一個大坑，心想：不就是把樹放進坑里，然后再把泥土填進去嗎？這有什么難的！
等我走近時，腳上已經全部粘滿了潮濕的泥土，十分沉重，就像是腳上放了許多鐵塊似的。這時，旁邊的一個同伴費力地把樹苗扶起來，然后把它放進坑里，我和另一個同學就趕緊拿起鐵鍬鏟土。可是不管我怎么用力都沒法鏟出泥土來，自己反而差點被滑了一跤。我用腳使勁地把鐵鍬往泥土里踩，又奮力用雙手握住手柄，終于在我的努力下，一大鏟子泥被挖了出來，我連忙把這些泥填入坑中，接著還這樣干，沒多久就和同伴一起把坑填滿了，終于一棵樹種好了，我們還給小樹掛上了愛心卡。就這樣，我們越種越順利，種完了一棵就去種下一棵，雨越下越大了，可我們種樹的熱情絲毫未減。到最后數一數，我們小組一共種了八棵樹呢。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇十二
教學過程：
第一教時。
導入新課：
看課文中的插圖，說說圖上有些什么人，在什么季節，干什么的？他們的心情如何？
討論、交流。
教者小結，引出課題，并板書。
激趣引讀：
如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？
讀了這個課題，你了解了課文的大概內容了嗎？
初讀感知：
用自己喜歡的方式讀課文，要讀準字音、讀通句子。
按小組、開火車讀課文，要讀正確，努力達到流利。
聽老師讀課文，和自己讀的作比較。
研讀第一節。
自由讀，了解大意。
探究：詩中寫的是什么季節，什么人，干什么的？主人公的心情如何？
討論、交流。
重點理解第3、4行：
讀中體會語氣；
讀中體會心情。
讀中聯系課題。
（四）當堂鞏固：
1、朗讀課文，試背第一節；
2、描紅；
（五）課后作業：
1、抄寫生字詞（含課后3）；
2、讀熟課文，背誦第一節。
第二教時。
復習檢查：
指名讀課文；
聽寫生字詞（結合課后3）。
研讀第二---五節：
自由讀，思考：
哪小節寫植樹場景的？他們心情如何？
第二節的省略號有什么作用？
哪幾節寫植樹的好處的？具體說說看。
為什么把樹林比作“綠色工廠”？
“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？
討論、交流。
小結。
研讀第六節：
齊讀，思考：
這一節與開頭有什么聯系？
首尾兩節在朗讀上應該有什么區別？
這一節在全文中起什么作用？
討論、交流。
小結。
課堂小結。
布置作業：
背誦課文。
選擇學校或家里的一種植物，按名稱、外形特征、作用向同學們作書面介紹（可以查閱資料）。
附：板書設計。
招呼。
情景。
好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望。
號召。
教材分析：這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。
教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學會本課5個生字，理解新詞。
體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。
教學重點：理解詩歌內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小增強環保意識。
教學難點：理解“一棵樹就是一座綠色工廠，一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。
教學準備：預習課文。
教學用時：兩節課。
教學方法：組織指導學生反復朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。
教學反思：
課題是文章的眼睛。閱讀教學中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。
通過反復誦讀，學生們發現了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學生對課文的大概內容就了解得八九不離十了。
教師個人簡介：
陳學貴，男，大專畢業。平時喜歡看書、聽音樂，性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對待教育事業上熱情、忘我。自參加工作以來，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇十三
“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹……”晴朗的天空下，同學們高聲朗誦，個個神采飛揚。大巴滿載著這份熱情，向大新鎮龍潭村駛去。
到了目的地，我們各自認領了一棵小樹苗。這棵樹苗真奇特：棕色的樹干上有著尖尖的刺，多像一根根鋒利的針。一片片綠油油的葉子像降落傘似地垂在樹枝上。
植樹開始啦！看到分到的工具，我簡直懵了，這是啥新式武器啊？爸爸告訴我，這是鏟子，用來挖泥。在爸爸的耐心示范講解下，我終于開竅了。我先把腳放在鏟子上面，使勁往下一踩，就挖出一大塊泥土。漸漸地，我的動作越來越熟練了。不一會兒，我就在平地上挖出了一個又大又深的坑。我扶住小樹苗，放下去試了一下深淺，感覺大小合適，心想這下可以大干一場了。但是，我一個人實在是忙不過來，又要填土，又要扶著樹苗，于是便請來爸爸幫忙。
小鏟子在我手里越來越靈活了，我一鏟又一鏟，不停地問：“爸爸，你看可以了嗎？”“還不行，你看，我一不扶好，小樹苗就要倒了。”爸爸指著小樹苗示意給我看。我擺了個ok的手勢繼續埋頭填土。雖然滿頭滿臉的汗，但我心里樂滋滋的，勝利在望了。經過幾分鐘的連續作戰，我終于聽到爸爸傳來一聲：“行啦，孩子！”
填好土，下一個步驟就是給小樹苗澆水啦！我拎著小桶，來到河邊舀水。別看我人小，力氣還是蠻大的呢，滿滿一小桶水愣是被我一個人拎到了河岸上。我拿出自帶的水瓢，一點點地滋潤著小樹苗的`周圍。我癡癡地望著小樹苗，就像媽媽看著我那樣的溫和，心里默默地念叨：小寶貝，你可要茁壯成長哦！
“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符。”親愛的綠樹，是你清新了空氣，美化了家鄉；是你阻擋了風沙，攔截了洪水；是你降低了噪音，殺滅了病菌……我們怎能不將你好好保護？親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！
走我們一起去植樹（模板20篇）篇十四
1.認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學習新筆畫：豎提。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讀中體驗、感悟課文內容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。
二、教學重點。
1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。
2.感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學難點。
體會課文最后一句話的意思。
四、教學準備。
1.識字、詞語卡片。
2.圖片、課件或錄像。
五、教學時數2課時。
六、教學過程。
第一課時。
（一）導語引入，激情引趣。
1.上一節課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
2.展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學生在植樹。）。
3.板書課題我們去植樹（指導學生讀好課題。）。
（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。
（2）那好吧，我們一起植樹去吧。
（二）初讀課文，初悟情感。
1.聽老師范讀課文，同學們邊看圖片，邊感受。
2.誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？
3.同學們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。
4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5.我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。
（三）隨文識字。
1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎？采用多種方法讀。
（1）開火車讀。
（2）小老師帶讀。
（3）去掉拼音讀。
2.走進“聰明屋”自主識字活動。
（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。
（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。
比如：有的同學可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。
比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字。
教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。
教師引導學生發現漢字的形義規律：
為什么“們”是亻旁？
為什么“樹”是木字旁？
小朋友還有什么想提醒大家注意？
（四）指導書寫。
1.引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？
2.重點描紅：獨體字——衣里成。
3.抄寫字頭，請小老師互相評議。
第二課時。
（一）復習鞏固。
1.聽寫生字，人人闖關，小老師互查。
2.為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。
3.自由讀課文。
（二）精讀課文，體驗感悟。
1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？
2.讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。
3.體驗課文，讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。
（1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）。
（2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？
（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？
4.你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。
（1）指名說：馬路、小山、河岸。
（2）師引讀，引導學生感悟：
你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“。”
你們來到小山植樹，小山對你們說：“。”
你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“。”
（3）你們聽了，想對他們說：“。”
（引導學生走進文本，表達自己的感受。）。
5.你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？
（1）當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？
（2）帶著你的感受，背誦課文。
（三）自主積累。
1.小組間背誦課文大比拼。
2.積累詞語我會用。
（1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。
（2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。（比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。）。
（3）課外詞語大展示：四人一組，在組內交流自己課外積累。
（四）總結：這節課我的收獲是什么？
板書設計：
栽——端、鏟、灑。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇十五
今天是3月17日，是植樹節后的第五天，正逢周日，我們參加了江南晚報組織的植樹活動。雖然天公不作美，下起了雨，可阻擋不住我們的腳步，澆滅不了我們的熱情，我們還是按計劃一起去植樹。
我們乘車來到前州，下車后，因為下雨雙腳都踩在了泥漿里，可誰也沒有退縮。我們各自拿了一把大鐵鍬，三個人一組合作植樹。我看見不遠處地上倒著一棵小樹苗，原來這就是我們要種的樹。我還看見地上已經挖了一個大坑，心想：不就是把樹放進坑里，然后再把泥土填進去嗎？這有什么難的！
等我走近時，腳上已經全部粘滿了潮濕的泥土，十分沉重，就像是腳上放了許多鐵塊似的。這時，旁邊的一個同伴費力地把樹苗扶起來，然后把它放進坑里，我和另一個同學就趕緊拿起鐵鍬鏟土。可是不管我怎么用力都沒法鏟出泥土來，自己反而差點被滑了一跤。我用腳使勁地把鐵鍬往泥土里踩，又奮力用雙手握住手柄，終于在我的努力下，一大鏟子泥被挖了出來，我連忙把這些泥填入坑中，接著還這樣干，沒多久就和同伴一起把坑填滿了，終于一棵樹種好了，我們還給小樹掛上了愛心卡。就這樣，我們越種越順利，種完了一棵就去種下一棵，雨越下越大了，可我們種樹的熱情絲毫未減。到最后數一數，我們小組一共種了八棵樹呢。
集合了！遠處傳來了老師的聲音，此時同伴們全身都是泥巴，如同惠山泥人了。大家的笑聲久久回蕩在我們種的樹林上空。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇十六
在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”
關于這首詩的教學，應該關注這樣幾個方面：
一、詩歌意義的理解與領悟。
讀懂一首詩，首先須領會詩歌所要表達的意義內涵。在提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如“綠色工廠”、“叫風沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等，這些言語表達的背后隱含著豐富的科學道理。只有大概理解了內在的科學道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在對文本材料閱讀感知的基礎之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續地走向深入。”語文學科本身包含的內容是豐富的，涉及到的學科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現，而不致講解了科學知識導致語文學科味的沖淡與弱化。筆者認為，應該以“語文的方式”解釋和表達，以保持語文的學科屬性。教學時，可以結合上下文，在具體語言環境里悟出答案，“片片樹葉都是快樂的音符/給我們送來清新的空氣/讓每個人都健康、幸福。”納故吐新，空氣循環，這些道理已經含蓄形象地予以表達了。當然，學生的經驗和知識背景也是不可忽視的教學資源，不少學生對樹木的環保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學生鮮活經驗的知識可以在課堂教學里加以放大，成為大家共知的事實，為學生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。
二、詩歌語言的朗讀與欣賞。
詩歌是語言的藝術，有其固有的表達特點，音韻和諧，節奏分明，讀上去瑯瑯上口。好的詩歌適合反復朗讀，能夠讀出詩的形式美、韻律美與意境美。這首詩長短句相間，詞句相映，節奏分明。“荒灘，溝渠/山坡，公路……/到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語”。植樹地點的列舉，點點分明，頭腦中的畫面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊員歡樂的身影，洋溢著他們歡樂的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色仿佛也被感動得搖曳多姿。語言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與，在朗讀時，語氣的抑揚與快慢自然地流露出來，不難想象，隨著讀與悟的深入，學生朗讀時，語氣會先抑后揚，充滿朝氣，笑顏也會在臉上綻放開來。我們也注意到，整首詩的韻腳是間句押韻，“植樹”、“音符”、“幸福”、“版圖”、“寶庫”……氣勢連貫，行云流水，只要讀上幾遍，無須刻意記憶，如春風拂過學生的心田，語言與精神的種子也會悄然萌生。
另外，值得一提的是，整首詩的語言是一種行動性表達，“走，我們一起去植樹”，是全詩鮮明而有力的行動號召，是一面高高揚起的旗幟，滿懷著希望，充滿著力量。
三、詩歌精神的內化與生長。
植樹的環保意義與價值，詩歌里涉及到很多。這是現實的意義，是應該讓學生理解與領會的。但對于“紅領巾們”而言，將他們與春天，與植樹聯系起來，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動與形成。寫道：“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”是啊，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節里植下一棵樹，在一生中最美的時光里播下希望。“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步”，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩腳，快樂的腳步捎得心兒飛上云霄，意氣風發的少年結伴去植樹。明天，樹苗會長成參天大樹，這些孩子們不也成了祖國的棟梁之材?向著明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩的感情基調，體驗潛伏在詩里的激qing之流，生機與力量將會充盈于我們的心中。
最后，提一個美麗的建議，學生在春天的季節里學了這首詩，如果趁著春天，真的栽下一棵樹，把詩文里的感動化為長久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機盎然。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇十七
（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知。
（2）開掘語文學習的豐富資源。
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會認12個生字，會寫10個生字。
3、知道植樹的好處，增強環保意識。
教學重點：認記生字，知道植樹的好處，增強環保意識。
教學難點：了解植樹的作用。
教學準備：課件。
教學過程：
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。
3、說說課文共幾小節？指名分節讀。思考：每節都寫了什么？
4、學生齊讀。
5、選自己喜歡的一節讀給小組聽，說說為什么喜歡。
（三）識字游戲。
1、出示文中要認和要寫的字。
（1）???指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
（2）???說說你是怎么認識這些字的？不認識的字怎么辦？
2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準字音。
（2）???指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機正音。
翹舌音：植?春??廠。
平舌音：色走。
（3）???教師隨意指生字，考考學生是否會認。
3/巧識字形。
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）???四人小組討論識記字法。
（鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）。
（2）???找一個學習伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的。
（3）???匯報交流識記方法。
4、鞏固生字：
（1）???摘桃游戲。
（2）???找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。
第二課時。
（四）精讀課文，深化理解。
1、請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節是在向我們介紹植樹的好處。
生：讀后匯報，第3、4小節。
指名讀第3小節。
師：科學家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）。
師：在這樣舒適美麗的環境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？
生：甜蜜、幸福。
師：試著讀讀，誰能讀出這種感情 （生練讀）。
指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么 ？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）。
師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。
請學生推薦班上讀得好的2名同學讀。
師：大家來和他們比一比（全班再讀）。
師：你還請哪位同學讀？（請一位讀得少的同學讀）。
激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價。
2、結合自己的生活經驗說說植樹還有什么好處？
小組討論、匯報：防風固沙……。
3、哪些地方可以植樹呢？
自由讀第二小節組。
師：通過讀這一節你知道了什么？
老師根據回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”
4師：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。
（播放：小樹快快長的歌曲）。
齊讀：第1、5小節。
師：同學們的心情怎樣？
生：高興、興奮。
師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字。
小組比賽讀。
5、請同學們快到黑板前面，畫出你們植的樹。
（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）。
師：座位上的同學討論我們的學校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報：
6、全文美讀、背誦。
（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。
（2）試背誦課文。
7、思維拓展、口語訓練。
出示課件。
（1）觀賞樹林為我們遮風擋沙，擋住洪水的圖片。
模仿課文3、4小節編兒歌。
如：媽媽說：
樹林可以為我們擋住風沙。
……。
二、指導書寫。
（1）學寫：親、老。
出示田字格中的生字（生認讀）。
出示2個字的筆畫順序（學生書空）。
指導觀察兩個字的占格位置（學生觀察每一筆占格位置）。
老師范寫，講解（一筆一筆跟著）。
“立”字旁要寫得扁些。
（2）???學寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”（學生認讀）。
請學生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫。
（學生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）。
師指導（學生練習書寫）。
（3）學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學生自己練習書寫。
比較“今――令。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇十八
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習生字新詞。
3、初步感知課文內容，理解課文一、二節的內容。
教學重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內容，理解課文一、二節的內容。
教學用具：掛圖。
教學設計：
一、節日導入。
（正月十五，觀燈、吃元宵）。
2、你們還了解哪些節日呢？（復習傳統節日和習俗）。
3、誰知道每年的3月12日是什么節日呢？
請學生介紹植樹節的知識，老師補充。
4、走，讓我們迎著和煦的春風，一起去植樹！
二、新授。
1、質疑課題。
（1）、課題中的“我們”指的是誰呢？
（少先隊員）。
（2）、通過這個課題，你能說一說這篇課文的主要內容嗎？
2、自讀課文，出示自讀要求。
（1）、讀準生字詞。
（2）、小組交流課文中不理解的生字詞語。
（3）、標出課文段落。
3、全班交流（這個環節盡量由學生組織完成，老師只作為一個引導、解惑者）。
（1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學生解答）。
（2）、請學生說一說如何記住生字新詞的（復習學習生字的方法）。
4、全班齊讀課文。
5、少先隊員們去植樹時的心情是怎樣的？你從哪些詞語看出來的？
（心情愉快的；和煦、輕快、歡聲笑語）。
6、出示課文掛圖（春光明媚，三個少先隊員帶著工具去植樹）。
請學生說一說掛圖的內容，抓住少先隊員的愉快心情（鍛煉學生的口語表達、看圖說話能力）。
7、少先隊員們在哪兒植樹呢？
齊讀第二節。
這一小節中有一個省略號，誰能說一說省略號在這里的作用呢？
誰來補充一下省略號的內容？
8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思。
（少先隊員是祖國的未來，他們今天像載下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟梁之材）。
9、指導朗讀第一、二小節。
采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進行朗讀訓練。
10、指導寫字。
作業設計：
一、我能正確區分它們并組詞。
渠廠栽。
梁場裁。
版乖煦。
板乘照。
二、按課文內容填空。
的春風的腳步。
的小樹的音符。
的空氣的版圖。
走我們一起去植樹（模板20篇）篇十九
樹，是地球給我們的寶貴資源，如果沒有樹，人類就無法生存。在我國很多地區都出現了不同程度的土地荒漠化。
如果類似行為沒有得到有效的制止的話，沒有樹木的日子就離我們并不遙遠了;如果不珍惜樹，最后一塊地也會變為荒漠，到時，我們將看到的是人類的眼淚。
積極種樹，保護環境是每一位地球人最基本的義務。如今，植樹已經成為全世界關心的焦點，每年的3月12日定為我國“植樹節”，每年的3月12日所在的一周，定為“中國植樹周”。這說明，很多人都認識到了植樹的重要性。
但是，似乎很多人只有在這時才會意識到我們的樹木其實是非常有限。植樹的意識不應只是一天、一周，它是持續性發展課題，需要堅持不懈地努力。因此，增強全民植樹意識，人人愛護樹木，反對亂砍亂伐，大自然才能與我們和諧相處。
為了我們更美好的未來，讓我們從我作起，像愛護眼睛一樣節約每一棵樹，珍惜每一棵樹。保護有限的生命之源，永不止步!
走我們一起去植樹（模板20篇）篇二十
植樹節，學校舉辦了一次家庭植樹活動，其中我也參加。
第二天，我穿著一身嶄新的校服，帶著一條新買的紅領巾高高興興地朝學校走去。到了學校，我等了一會兒，學校就把一些參加植樹的同學叫下來，一一排好隊，朝目的地——東關大橋出發。
我們一出校門就跟著各自的家長向東關大橋走去。家長們都拿著水桶、鐵鍬，領著孩子。到了東關大橋，都來了。
我們家找了一個挖洞的地方，挖了一米深的洞，然后把一棵五、六米高的樹植入坑里，在把六桶水澆在樹的根部，最后把“月亮”拴在它的身上，為他打扮一下。
等樹都栽好了，我才發現，每個人都是滿頭大汗。到這里，我又想起了那首歌詞：迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走。我們一起去植樹……。中學……，都來了。
我們家找了一個挖洞的地方，挖了一米深的洞，然后把一棵五、六米高的樹植入坑里，在把六桶水澆在樹的根部，最后把“月亮”拴在它的身上，為他打扮一下。
等樹都栽好了，我才發現，每個人都是滿頭大汗。到這里，我又想起了那首歌詞：迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走。我們一起去植樹……。