人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）

一個合理的教學(xué)計劃可以幫助教師更好地組織和安排教學(xué)，提高教學(xué)效果。在下面，我們?yōu)槟峁┝艘恍┙虒W(xué)計劃的實例，希望能給您的教學(xué)活動提供一些參考。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇一

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確朗讀課文，認(rèn)識生字，會寫生字。

2.運(yùn)用詩句積累、資料交流、說話練習(xí)等形式感受月亮的神秘，了解月亮是一個怎樣的世界。

3.激發(fā)愛科學(xué)的興趣和勇于探索大自然奧秘的熱情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解月亮是一個怎樣的世界，感受月亮的神秘。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.（出示明月圖）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。望著明月，你想到了什么？

2.皎潔的月光引起了小朋友們多少美好的遐想啊！古代的詩人借明月寄相思，借明月抒情懷，寫下了不少關(guān)于月亮的詩句。來吟誦一下你課前收集的描寫月亮的詩句吧！

老師也收集了一些，一起來讀一讀。

3.多么動人的詩句，多么美麗的月亮?。ǔ鍪揪渥樱┮鼓唤蹬R，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！

指名讀?！板谙搿笔鞘裁匆馑?？你能給它找個近義詞來理解嗎？找近義詞和查字典、聯(lián)系上下文一樣，都是理解詞語的好方法。

你能讀好這句話嗎？

4.對于月亮，人們充滿了好奇。齊讀第一段。

5.我們今天學(xué)習(xí)的課文是《月球之謎》?！爸笔鞘裁匆馑迹俊爸i”是什么意思？

二、初讀課文，整體感知。

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后在書上標(biāo)一標(biāo)：課文寫了哪些月球之謎？

2.反饋：說一說有哪些月球之謎。

3.認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)書寫難寫的生字。

三、學(xué)習(xí)課文，感受“奇異”

1.1969年7月20日，兩名美國宇航員踏上月球，終于揭開了月球神秘的面紗。默讀第2段，劃出寫月球景色的句子。

2.讀句子，說一說：月球上有____________，沒有____________。

3.補(bǔ)充資料，認(rèn)識環(huán)形山。

大家好！我登上月球后，看見這里的天空____________，表面卻____________。我的周圍都是____________、____________和____________。我沒看到____________，沒發(fā)現(xiàn)____________。在我看來，月球是____________。

5.課前老師請大家收集了關(guān)于月球的資料，現(xiàn)在請你做一次整理，選擇你認(rèn)為最奇異的一點(diǎn)一會兒再學(xué)習(xí)小組里和小伙伴交流。

小組內(nèi)交流關(guān)于月球的資料，組長組織好發(fā)言順序，要求認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，聽不明白的地方可以提問。

全班交流。聽了同伴的發(fā)言，你有什么收獲，或者有什么疑問？

五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)。

通過剛才的學(xué)習(xí)，哪個月球之謎已經(jīng)被解開了？齊讀第二段。這堂課我們就學(xué)到這里。

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人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇三

好奇是學(xué)習(xí)知識的一個重要門徑。音樂教學(xué)要不斷向?qū)W生提供新的刺激，以引導(dǎo)和激發(fā)他們的好奇心，促進(jìn)他們對未知因素的探索。例如，為了讓學(xué)生想象哪些動物能形象地比喻七個音？同學(xué)們展開想象，自由地探索。同學(xué)們是這樣想象的：啄木鳥，好醫(yī)生，飛到樹上吃蟲子，啄啄啄（dododo），下加一線來唱do，小貓唱歌咪咪咪（mimimi），喜鵲喜鵲比作si……。大家積極地思索，七嘴八舌地講了許多動物來比喻五線譜線上的音。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象編出歌詞，定出節(jié)奏并編上曲。孩子們在老師的指導(dǎo)下，積極探索，把個人編的兒歌唱出來。老師又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去分析、比較所編的兒歌，使他們知道好的兒歌好在哪里。由于教師在課堂上注意兒童的好奇心理，并鼓勵他們獨(dú)立思考，大膽探索，不僅較好地完成了教學(xué)任務(wù)，而且激發(fā)了他們的求知欲和好奇心。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇四

一、指導(dǎo)思想：

1、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。

二、教材分析：

本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容。

在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?；顒雍鸵魳吠拕∈墙滩牡奶厣唬ㄟ^活動激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用;通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。

2小學(xué)生好動，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。

3現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動手能力也較強(qiáng)。

4思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

6雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要(正確的演唱姿勢、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。

3培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運(yùn)用樂譜。

5培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

6培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1唱歌：

(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。2演奏：

能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。

3聽賞：

(1)了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。

4識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運(yùn)用。

六、教學(xué)進(jìn)度安。

第一周聆聽〈童年的回憶〉《我們多么幸福》。

第二周表演《搖啊搖》，《小酒窩》。

第三周聆聽《草原放牧》《草原巡邏兵》。

第四周表演《草原上》《我是草原小牧民》。

第五周聆聽《同伴進(jìn)行曲》，《船歌》。

第六周表演《哦蘇珊娜》《原諒我》。

第七周聆聽，《小牧?！?，《牧歌》。

第八周表演《放牛山歌》《小牧笛》。

第九周聆聽《媽媽的歌》《小白菜》。

第十周表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

第十一周聆聽《櫻花》《雪花飛舞》。

第十二周表演，《四季童趣》《捉迷藏》。

第十三周聆聽，《維也納的音樂鐘》。

第十四周表演〈美麗的黃昏〉。

第十五周聆聽〈對鳥〉〈空三鳥語〉。

第十六周聆聽〈一只鳥〉〈小烏鴉愛媽媽〉。

第十六周聆聽，〈豐收之歌〉〈豐收的喜悅〉。

第十八周表演〈圓圓和彎彎〉。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇五

教學(xué)要點(diǎn)：

初步嘗試猜想與假設(shè)，了解科學(xué)家猜想的途徑。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能選擇自己喜歡的問題，進(jìn)行大膽的猜想與想象。

2、能說出自己猜想的依據(jù)，初步了解科學(xué)家猜想的有效途徑，了解地球表面是在不斷變化的。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想和想象的思維能力，積極參與頭腦風(fēng)暴活動。

教學(xué)過程。

1、大膽猜想。

同學(xué)們，在生活中充滿著神奇的科學(xué)奧秘，人們總喜歡問個為什么，并力求尋找到正確的答案?，F(xiàn)在老師這有一些有趣的問題，你們想猜猜看嗎？（想）課件出示問題與畫面，學(xué)生猜想。

下面我們來做一個小游戲，我們把全班同學(xué)分成兩組，一組提問題，另一組則對這些問題進(jìn)行猜想。我們看一看哪一組做的最棒。（游戲活動）。

2、討論猜想的依據(jù)。

在猜想與假設(shè)的過程中，無論是對問題起因的猜想，還是對問題結(jié)果的猜想，以及對過程的猜想，人們都是依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出不同程度的說明和解釋。通過剛才的猜想，同學(xué)們從中選擇一個自己感興趣的，并說一說你猜想的依據(jù)是什么。

3、閱讀科學(xué)家猜想的途徑。

閱讀《海洋變成了高山》。

全班交流科學(xué)家猜想的途徑以及自己的收獲。

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人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。

2.繼續(xù)運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，深入體會詩人所表達(dá)的情感。

3.自能理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

4.能有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂古詩，理解詩句的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象詩歌描寫的意境，感受詩人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生搜集有關(guān)資料。

課時安排：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

課時目標(biāo)：

學(xué)習(xí)古詩《詠柳》，領(lǐng)略春天自然景物的美。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。

1.課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.揭題解題，簡介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首。

3.課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹的美。

4.過渡：柳樹真美啊，連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。(課件出示詩歌)師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文，接下來請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子，多讀幾遍，體會一下，不懂的地方要做個記號。

二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美。

1.生自由朗讀。

2.檢查朗讀情況。

3.檢查自學(xué)情況：通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么?請大家自由來說說。

4.學(xué)生自由發(fā)言，說說讀懂的地方。

5.看來大家通過預(yù)習(xí)，都能自己理解詞語跟句子的意思。學(xué)到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢?(樹高、綠;枝多;葉細(xì))。

6.小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?(贊美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀)。

三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美。

1.剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?

2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再交流朗讀)。

3.交流朗讀：(主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美)。

(2)出示第二句詩課件，體會用“綠絲絳”來比喻“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺得它的樣子很美。

(3)出示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對春天的喜愛之情。

4.指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩。

5.小結(jié)過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(生：比喻)是啊，詩人一連用了三個比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情。接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。

四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美。

1.學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫面，再指名描繪意境。

2.出示本詩配歌課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。

3.吟誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的春景，想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢?可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b，能背下來的同學(xué)還可以背一背。

4.學(xué)生吟詩，背詩，互相評價。

五、選讀詩歌，拓展思維——豐富美。

1.大家吟詩的時候多投入啊，可見這一首詩寫得多好啊!想不想多讀一些這樣的好詩呢?

2.課件出示與本詩相關(guān)的幾首古詩，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。

六、自主作業(yè)，遷移能力——延伸美。

學(xué)了這首詩后，你回去想給自己布置什么作業(yè)?(可找一些描寫春天的詩來朗誦;可畫一幅春天的畫，可以《詠柳》為題寫一篇作文。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。

2、能學(xué)會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的合唱部分。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》。二、歌唱太陽。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請學(xué)生說說圖片有什么。

（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。學(xué)唱歌曲。

（1）師范唱歌曲。

師：老師把你們看到的'圖畫，配上音樂唱一唱。

（2）跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱。

（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請學(xué)生分組演唱。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

第二課時：森林與小鳥。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林與小鳥》。

教學(xué)目的：

通過欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球，熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。

教學(xué)過程：

1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林大會！我們?nèi)⒓樱貌缓茫?/p>

2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)—————“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。

播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。

3。師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）。

這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。

1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。

（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）。

己。

2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）。

3．師：同學(xué)說的都是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

4．師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學(xué)生動手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品—————很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）。

這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。

1。出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。

第二部分分四個小圓舞曲。

a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對比更增添了。

俏皮的兒童情趣。

b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。

c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。

d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇八

時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級二班的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得卻很充實。為讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的訓(xùn)練。

首先積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中。與此同時，積極投入科研課改的實驗之中，進(jìn)行大膽的實驗研究，并利用課余虛心向同行請教，還充分利用各種資源，上好每一節(jié)課，及時反思，撰寫教學(xué)點(diǎn)滴與通年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。三年級的孩子，朗讀訓(xùn)練是一個轉(zhuǎn)折。首先，調(diào)動學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

3、重視學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。問題的設(shè)計要具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角，積累語言，通過朗讀、背誦、積累好詞佳句，積累好的篇章。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進(jìn)行評比,那個小組做得好的,就在評比欄上加一分。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀(jì)律良好。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生習(xí)作是一大難點(diǎn)。首先為激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，我從學(xué)生喜歡的作文選題入手，以寫童話、想象文為主，鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作。其次，開展讀書活動，教給學(xué)生讀書方法，堅持做好讀書筆記，并定期進(jìn)行詞句積累的評比;特別進(jìn)行讀書小報比賽，開展讀書小故事競賽，評選“讀書小明星”等以此調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，豐富學(xué)生的課外閱讀量。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，習(xí)作能力也有了比較明顯的提高。

四、重視對培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。

三年級的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

存在的問題與不足：

1、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高，對于后進(jìn)生沒有給予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機(jī)會，因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。

2、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大大。學(xué)生雖然對習(xí)作有興趣，可少數(shù)學(xué)生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習(xí)還應(yīng)該加強(qiáng)一些。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在今后的工作中，我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，爭取成為一名更優(yōu)秀的語文老師!

[人教版小學(xué)語文三年級教學(xué)工作總結(jié)]。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇九

由于開課時創(chuàng)造性地將學(xué)生引入特定的情境中，學(xué)生聽新聞，論新聞，使學(xué)生有較強(qiáng)的期待心理，學(xué)習(xí)興趣陡增。

巧設(shè)情境，讓學(xué)生以“小探長查案”為主線學(xué)習(xí)探究，尊重了學(xué)生的主體地位，因而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地激發(fā)出來，整個課堂高潮迭起，精彩紛呈。課堂精彩哪里來?學(xué)生精彩哪里來?我覺得巧妙的教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生的充分尊重、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生“出彩”的重要原因。

我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)會只是轉(zhuǎn)向教會方法，重視學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，扎實加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練，注意聽、說、讀、寫相結(jié)合，提高了學(xué)生的語文綜合能力。俗話說：“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”，教學(xué)中設(shè)計的論壇答記者問，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間越大，他們興趣盎然，各抒己見。在這樣的情況下，像“杯弓蛇影、談虎色變、聞風(fēng)喪膽、一朝被蛇咬，十年怕井繩……”之類的詞語也能隨口說出，也就不足為奇了。

最后在學(xué)生暢談學(xué)文文的感受后進(jìn)行小結(jié)頒獎，與課的開頭相呼應(yīng)，既評價了學(xué)生又總結(jié)了全課，還讓學(xué)生體會到成功的喜悅，真是一舉三得!

篇二：驚弓之鳥教學(xué)反思《驚弓之鳥》這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，，便使天上飛過的.一只大雁掉下來的事。

文章的最后一個自然段是本課的重點(diǎn)段，教學(xué)中我是這樣設(shè)計的：

1、指名朗讀這段話，看看這一自然段更羸說了幾句話?

2、用“﹏﹏”劃出重點(diǎn)的詞句。

3、其中哪些是更羸看到的和聽到的?

聯(lián)系前文中“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴”一句想一想，句中只有一個“鳴”，更羸怎么知道它的聲音很悲慘?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合大雁的生活習(xí)性進(jìn)而體會出更贏善于觀察和思考的特點(diǎn)。

4、第二句還是說更羸看到和聽到的嗎?為什么?(小小組討論)。

(1)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是在分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。結(jié)合句子意思理解“愈合”和生孤單失群”的意思。

(2)讀了這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流)。

(3)出示練習(xí)“大雁飛得慢，因;叫得悲慘，因為()?！弊寣W(xué)生用這種句式來說一說強(qiáng)調(diào)原話，以加深對這一內(nèi)容的理解。

說說哪些是觀察到的，哪些是經(jīng)過分析得出的?

(4)再讀這句話，現(xiàn)在你又讀懂了什么?

引導(dǎo)學(xué)生在深入理解這兩句的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到任何分析、推測都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，使學(xué)生懂得更贏根據(jù)看到的、聽到現(xiàn)象進(jìn)行了分析，得出“這是一只受過箭傷的鳥”的判斷。

5、小小組重點(diǎn)討論：更羸又是怎樣進(jìn)一步分析的呢?

出示訓(xùn)練題目：“大雁拼命往高處飛，因()掉了下來，因為()?！睂W(xué)生獨(dú)立思考、分析，交流。

7、分小小組研究、交流;。

可提示：這只受過箭傷的大雁前一次聽到弦響與它受到箭傷什么關(guān)系?

8、師小結(jié)：大雁前一次聽到弦響之后，離弦而出的箭就射中了它，害得它孤單失群、受盡痛苦;而這次它又遇到了相類似的情況(板書：遇到類似情況)――弦又響了，以為又會被箭射中，所以心里會如此的害怕，拼命往上飛，結(jié)果傷口裂開掉了下來，成了一只驚弓之鳥。(板書：驚弓之鳥)。

109在我們平時的生活中，有沒有像這種“驚弓之鳥”的現(xiàn)象?

《心理學(xué)》告訴我們，分析和綜合是思維的基本過程。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩個分析推理的過程，不僅能使學(xué)生深刻地理解課文的內(nèi)容，同時又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的思維能力。這樣，把能力的訓(xùn)練落在了實處。整個教學(xué)過程，我覺得我教得收放自如，學(xué)生學(xué)得很有興趣，課堂氣氛活躍題在今后的教學(xué)中還要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂實而活。對于學(xué)生讀書的指導(dǎo)還要多下些功夫，特別是學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇十

兒童天性好動，我在音樂教學(xué)中把“動”引導(dǎo)到課堂上來，改變傳統(tǒng)的坐著不動上音樂課的單一形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，從節(jié)奏入手，以語言、動作、舞蹈、表演、音樂游戲等方式去訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生用自己的身體語言去解釋和再現(xiàn)音樂。如我教沿海版教材第三冊第六課《小毛驢》這一課時，我通過對教材的分析，知道這節(jié)課的重點(diǎn)是解決新知識十六分音符的認(rèn)、讀、拍、唱、奏，難點(diǎn)是按樂句統(tǒng)一換氣并要求用輕松活潑的歌聲去演唱。為了解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，難免因單純樂理知識教學(xué)所帶來的枯燥性，我在教學(xué)中盡量讓所有學(xué)生“動”起來，創(chuàng)造一個愉悅輕松、人人參與的課堂氣氛。一開始，我就設(shè)計了“比一比，看誰模仿動物最形象”這一活動。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇十一

“人的因素第一”學(xué)習(xí)知識或干好工作也只有發(fā)揮人的主動性才能達(dá)到預(yù)期的目的。小學(xué)音樂教學(xué)如何突出主動性？我認(rèn)為針對兒童好勝特點(diǎn)，發(fā)揮他們爭勝好強(qiáng)、不甘落后的心理優(yōu)勢是一個行之有效的。

辦法。

具體辦法很多，而“競賽”是一種較好的方式。

以上是本人根據(jù)小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂教學(xué)的一點(diǎn)做法和體會，事實上，兒童的好動、好玩、好奇、好勝特點(diǎn)在課堂上的反映并不是單一和均等的。因此，在音樂教學(xué)中所要注意的律動性，所要提倡的探索性和所要突出的主動性也必須有所側(cè)重，或相為互補(bǔ)。如教學(xué)上采用的方式，同時也跟兒童好奇、好玩、好動的特點(diǎn)有關(guān)。

無數(shù)的心理學(xué)家的調(diào)查證明，一個人的音樂能力的急速發(fā)展是從六歲開始的。因此，將要度過整個童年時光的小學(xué)階段便是學(xué)習(xí)音樂的最佳時期之一。作為一個小學(xué)音樂教師，如何根據(jù)小學(xué)生性格特征去研究和改革小學(xué)音樂教學(xué)，是時代賦予我們的光榮任務(wù)。我愿與所有音樂教育戰(zhàn)線上的同仁一起，為提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量而共同努力。

本學(xué)期即將結(jié)束，我順利地完成了三年級音樂教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展，我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇十二

在我教了人音版小學(xué)音樂第五冊《草原上》一課之后，我更深地理解了音樂課堂中的“有效”二字，雖然是短短的四十分鐘，卻使我受益非淺。

教學(xué)反思：

這堂課中我有兩點(diǎn)收獲：

首先，簡化理論知識。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論，而是簡化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱、吹、奏來感受音的時間長短，在無形中接受了這個感知后，然后再用簡單的語言讓學(xué)生知道長短音的基本概念。

再是做到主動參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動中主動地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。在情境提示中讓學(xué)生主動地去記歌詞，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)學(xué)生實際情況，我用這樣的方法來調(diào)動學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個比較積極的學(xué)生來表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。因為在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動起來，因此學(xué)生們都顯得很積極主動。在合作學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，同時增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精神。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。

2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

教學(xué)過程：

一、聽音樂，學(xué)生律動進(jìn)入教室(音樂可采用《秧歌調(diào)》)。

二、欣賞《我是人民小騎兵》。

(二)出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)。

(三)朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞：

1、師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌。

2、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景?

3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》。

4、分段落聽賞、交流。

(四)用律動參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動作等。

(五)相互交流自己聽賞后的感受。

(六)分組活動。

1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱。

2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱。

3、想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱。

三、總結(jié)。

教學(xué)反思：

能用動作表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱變化，能用打擊樂為樂曲伴奏。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解漢字的一些構(gòu)字方法，借助多種方法理解漢字。

2、使學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生通過誦讀、想象、創(chuàng)作等方法感受詩歌的語言美、韻律美、意境美，喜歡讀詩、誦詩。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、猜猜字謎，寫寫生字。

（1）木上開花，幾字沒尾巴。

（2）太陽公公當(dāng)頭照，又把耳朵拉長了。

（3）耳朵旁邊兩把刀。

2、評改，訂正。

二、整體感知。

1、字掌握得很好，課文讀得怎么樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。

2、我們一起來讀一讀，想一想小詩告訴了我們什么？

三、學(xué)習(xí)第一部分。

2、夏天有這么多美麗的鮮花，難怪詩人會說（出示第一句話：我最喜歡夏天滿地的鮮花。）。

4、請你再讀讀這一個句子。（我喜歡夏天滿地的鮮花）。喜歡哪一個句子？喜歡它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。

（1）讀一讀這個詞。

（2）“滿”是什么意思呢？（課件演示“滿”）。

（3）所以呀，這個字是左右結(jié)構(gòu)，溢出的水只能在旁邊，可不能再跑回杯子里。師范寫，生書空。

6、在這句詩中，“滿地”還是指水多溢出來嗎？是指什么？多到什么程度？這就是——滿地。用你的動作表示一下“滿地”。

地上到處都是鮮花，我們說是——滿地的鮮花。

教室里到處都是學(xué)生，我們就說——滿屋的學(xué)生。

天上到處都是星星呢——滿天的星星。

7、看來，這個“滿”字的作用可真不小，讀好這個詞。

8、指導(dǎo)讀：

（1）是呀，一朵朵、一簇簇的，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的`鮮花。

（2）看著如此多的花，聞著醉人的花香，難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

（3）在這么美的地方游戲玩耍，我們小朋友也會情不自禁地說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

9、出示完整鮮花詩：你還從哪里能看出花兒多？（這里、那里、還多）。

“這里”是離我們——近的地方，“那里”是離我們——遠(yuǎn)的地方，用動作表示一下，用你的聲音讓我聽出距離。

10、無論是近還是遠(yuǎn)，到處都是花兒，真比——天上的星星還多。

11、誰能來讀一讀這一部分。（評價）。

12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的鮮花，置身于這花海之中，你想做些什么呢？

三、學(xué)習(xí)第二部分。

1、我們聞著花香，賞著鮮花，背著詩歌，不知不覺，夜晚來了。到了晚上，花兒睡了，只剩下滿天的星星在寧靜的夜空眨呀眨的。

2、播放《閃爍的星星》，這么多可愛的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩，（出示第二部分）自己讀一讀，你感受到了什么？從哪里感受到的，在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽，讀得好，別忘獎勵同桌一個大拇哥。

3、指名讀。（1）你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗。（2）你的“這里一顆”、“那里一顆”讓我感受到了星空的璀璨。

4、詩中形容星星用的是“顆”，師范寫。

5、為什么沒有用這個“棵”？

6、出示顆的演變。

7、（出示詩歌兩部分）你發(fā)現(xiàn)這兩部分有什么相同的地方嗎？

8、能試著背誦第二部分嗎？

9、師范背全詩，生男女生背。

四、拓展。

1、謝謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什么？有什么感受？

2、師相機(jī)指導(dǎo)。

3、拿出老師發(fā)你的作業(yè)紙，填一填。

4、指名讀，評價。

五、作業(yè)。

1、把《鮮花和星星》這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、觀察自然中美的景物，自己試著以這種形式再寫一段，并為它配上美麗的畫面。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇十五

情感態(tài)度與價值觀：

能夠積極主動的投入到歌曲的感受與表現(xiàn)中，感受歌曲高亢的情緒、淳樸的鄉(xiāng)村氣息，抒發(fā)對生活與自然的熱愛之情。

過程與方法：

用聆聽、體驗、模仿、聲勢節(jié)奏等方法感受歌曲；用模唱、重復(fù)、探究、表現(xiàn)等方法學(xué)唱歌曲。

知識與技能：

能用高亢、明亮的聲音，活潑、歡快的`情緒演唱歌曲《放馬山歌》，了解民歌中的山歌題材，并用聲勢律動表現(xiàn)歌曲。

2、出示課題：放馬山歌。

3、出示課件，介紹云南民歌《放馬山歌》。

（見教參p28）。

1、復(fù)聽歌曲，感受歌曲情緒。

師：人們在放馬時的心情是怎么樣的？

2、再聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容。

師：仔細(xì)聽歌曲，人們在放馬時吆喝了什么？你能學(xué)一學(xué)嗎？

3、了解襯詞在歌曲中的作用。

師：表達(dá)情緒和意境，沒有實際的意義。

4、用輕聲高位朗讀法，按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、聽歌曲，加入聲勢節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。

6、邊朗讀歌詞，邊加入聲勢。

1、跟范唱學(xué)唱歌曲。

2、找出兩個樂句相同之處和不同之處。

3、跟琴學(xué)唱歌曲。

4、重難點(diǎn)指導(dǎo)：襯詞的演唱與語氣、咬字、氣息的指導(dǎo)。

5、完整演唱歌曲。

1、設(shè)計不同的演唱形式，演唱歌曲。

2、加入聲勢律動表演歌曲。

3、分組表演唱。

4、選擇自己喜歡的方式演唱歌曲。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了云南的民歌《放馬山歌》，誰能來說說山歌有什么特點(diǎn)？德育。

師：山歌是我國民歌的一種體裁，音色高亢、明亮，表現(xiàn)了勞動人民熱愛勞動、熱愛生活的精神面貌。最后讓我們也用高亢、，明亮的聲音演唱《放馬山歌》，結(jié)束今天的音樂課。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇十六

《我是人民小騎兵》是吳光銳、王小平、齊景全作曲的一首木琴獨(dú)奏曲由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為三部曲式。全曲由引子――a段(主題及其變化重復(fù));b段(變奏+華彩);a段+尾聲三部分組成。樂曲引子曲漸強(qiáng)到減弱的力度變化來模仿馬蹄聲。樂曲為2/4拍，節(jié)奏明快、時而舒展、時而密集，全曲采用樂句重復(fù)、音型級進(jìn)、模進(jìn)、變奏。旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行和下行連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運(yùn)用等手法表現(xiàn)了小騎兵在草原上換的騰的場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明，栩栩如生。

【目標(biāo)】。

1、欣賞《我是人民小騎兵》感受蒙古族小騎兵的勇敢，了解蒙古族音樂的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛之情。

2、通過靜心聆聽，學(xué)唱主題曲、模仿律動、敲一敲等音樂活動來音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器――木琴的音色特點(diǎn)，了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

嘗試聽辯出音樂中的風(fēng)格和樂曲中的力度變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

體會樂曲所描繪的音樂形象，用不同的方式參與音樂的表現(xiàn)。

【教學(xué)過程】。

導(dǎo)入。

師：同學(xué)們你們都來自大草原上，會騎馬嗎?模仿以下騎馬的動作!

學(xué)習(xí)新課。

師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。(播放《我是人民小騎兵》音樂課件)。

1、你知道是什么樂器在演奏?(出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)。)。

2、(播放《我是人民小騎兵》動畫音樂課件)用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。

師：看完后你有什么感受呢?(小騎兵在騎馬，他很勇敢)。

誰能用聲音來學(xué)學(xué)騎馬呢?你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的?

師：小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢?(由遠(yuǎn)及近，越來越響，漸強(qiáng))用木魚、雙響筒等樂曲來學(xué)一學(xué)。

師：那如果離我們越來越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?(由近及遠(yuǎn)，越來越輕，漸弱)。

3、創(chuàng)編故事情節(jié)。

師：小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來，一路上會遇到哪些事呢?你能講給大家聽聽嗎?(結(jié)合圖片)。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬舞蹈的動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。

師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具呢?

老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢?(鼓勵學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演)。

師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要注意什么呢?(學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神)。

再次完整的聽樂曲，并總結(jié)。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇十七

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱。

3、能積極參加教學(xué)活動，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗到樂趣。

四支木制紅櫻槍，一定數(shù)量的木棍，保證人手一件，隊旗一面，多媒體課件。

1、導(dǎo)入。

聽《中國少年先鋒隊隊歌》進(jìn)教室。

師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？

生……。

師：對這就是《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽，找出學(xué)生演唱中的問題。

3、熟悉歌詞。

多媒體出示兩段歌詞。

師：請同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。

比較歌詞，再進(jìn)行記憶。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方想同，哪能些地方不同，說一說。

多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）。

4、唱一唱歌譜。

將學(xué)生分為四個部分。

1）學(xué)生分四大組，各組選擇一部分進(jìn)行討論認(rèn)讀。

師：剛才我們熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們來開展一個比賽，認(rèn)讀歌譜，各組選擇一部分去學(xué)習(xí)，等一會兒我們看看哪個組學(xué)習(xí)成果最好。

2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評價，老師及時糾正錯誤。

3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。

5、綜合表現(xiàn)。

1）師生講座歌曲的感情處理。

生……。

2）教師歸納。

3）完整地演唱歌曲，并由個別學(xué)生選擇隊鼓進(jìn)行伴奏。

師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。

1、導(dǎo)入。

生：宣誓。

師：對那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙牭那榫?，看看你們?dāng)時的表現(xiàn)，行嗎？

2）分組練習(xí)。

3）分小隊表演。

1、導(dǎo)入。

師：剛才看到同學(xué)們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊的歷史呢？誰能說一說。

生……。

師：好的，同學(xué)們，似乎知道一點(diǎn)點(diǎn)，但又說不太清楚，下面，老師請你們看一部電影的片斷。

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》。

師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？

生……。

師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。

3、再次聆聽。

師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》。

小結(jié)：剛才的表演各小隊都很有特色、很精彩，那么現(xiàn)在聽口令：全體起立！拿好你們手中的武器，隨音樂神氣地踏步出教室。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》。

2、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》，進(jìn)一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)。

1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))。

二、新課學(xué)習(xí)：

(一)欣賞《小放?！贰?/p>

1、導(dǎo)入：談話(從前課歌曲入)。

a、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。

b、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

初聽錄音樂曲：師設(shè)問：

a、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?

b、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?聽完后，學(xué)生自由回答。

a、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系?聽完后，學(xué)生討論回答。

b、第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?

你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?

(還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)。

c、第三段音樂。

設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?

d、復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感。

(二)欣賞《牧歌》。

1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》)。

學(xué)生談感受(曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn))。

2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌(學(xué)生用“l(fā)u”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)。

3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(后學(xué)生回答)。

4、聽樂曲。

問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景?學(xué)生自由討論回答。

(三)與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比。

可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。

教師進(jìn)行總結(jié)、板書。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲并有表情地演唱、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的mtv、曲譜、電子琴。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。

教學(xué)關(guān)鍵：

蝸牛與黃鸝鳥角色特點(diǎn)及品質(zhì)的分析與演唱的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)過程：

隨《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)入教室座好，隨老師做動作，用身體動作來感受歌曲歡快的情緒。

一、熟悉旋律。

1、“老師給你帶來了兩個小動物，一個是蝸牛，一個是黃鸝鳥。請你聽一聽老師彈得是哪一個？請用你的動作告訴老師，如果是蝸牛就請你學(xué)蝸牛爬，如果是黃鸝鳥就請你學(xué)小鳥飛?！?/p>

師用銅管在低音區(qū)慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行。

師用木琴在高音區(qū)快速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥靈活的飛舞。

2、“同學(xué)們聽得非常好，下面我們來比一比誰的耳朵最靈？”

師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生不斷地變換角色表演。

二、初聽歌曲。

1、“請同學(xué)聽完、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情？”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的mtv。（將歌詞擋住，讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答問題。）。

2、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲?！痹诼牭倪^程中師用教鞭指著歌詞，提示學(xué)生歌曲的反復(fù)路線，防止溜號現(xiàn)象。

三、學(xué)唱歌曲。

“我們來試唱一下”師慢速彈琴，生跟唱。個別唱不好的地方采用聽唱法學(xué)習(xí)。如：第二段開頭或是結(jié)尾處的換氣……，根據(jù)學(xué)唱情況而定。個別處糾正完之后，再完整復(fù)唱一遍。

四、處理歌曲。

1、蝸牛：

a、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”生答。

b、“蝸牛從春天一直爬到秋天，無論刮風(fēng)下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動搖一直堅持不懈的爬著，你能談一談對蝸牛的看法么？”啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥皂g不拔、永不放棄”的精神。

c、“你在學(xué)習(xí)或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時候呢？比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴，剛開始既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來，還是算了吧?！鄙?。“如果有請你想一想蝸牛你就不會放棄了，如果沒有請你引以為戒，當(dāng)以后你遇到困難或是問題想要放棄時請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動力了！”

d、“我們再來唱一遍這首歌曲，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅忍不拔的精神。”生帶著問題唱后回答?！拔伵ｋm然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著，但是他一直堅信自己的目標(biāo)，老師看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來?！鄙??！罢埬阋贿叧贿呌媚愕膭幼鞅憩F(xiàn)”生邊唱邊做。

2、大樹：

“我們來唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答。“請你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動?！钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑觥?/p>

3、黃鸝鳥：

a、“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱得誰？”生唱回答。

b、“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”

啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起……。

“黃鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較，認(rèn)為這么簡單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開始爬，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢？”生答。

“你也有短處，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處，那你的心里一定不舒服。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長處，多檢討自己的短處，就不會犯黃鸝鳥的錯誤了。”

下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請你一邊唱一邊用你的動作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。

4、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什么道理呢？”生答。（啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理）。

我們用堅定的語氣把結(jié)尾唱出來。

5、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動作。

五、鞏固歌曲。

“請同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演。”

放三遍歌曲的時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

請1～2組上前表演，全體為他們演唱，師鋼琴伴奏。

對于表演出色的給與掌聲鼓勵。

六、拓展。

“蝸牛最后吃沒吃到葡萄呢？”生答。

“這時當(dāng)他再次遇到黃鸝鳥時，他們又會說些什么呢？請你回去好好想一想，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》。”

隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動作走出教室。

教學(xué)反思：

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。

在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對三年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。

1、精選教法、注重學(xué)法。

《讓兒童音樂劇進(jìn)入音樂課堂》是我們學(xué)校音樂教研課題，兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個領(lǐng)域、是多個藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。

在學(xué)法的設(shè)計上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的'引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

2、整堂課運(yùn)用了情境教學(xué)法。

多媒體教學(xué)軟件的運(yùn)用，給學(xué)生豐富直觀的視覺效果，突出了音樂課的趣味性、生動性，也有效地吸引了學(xué)生的有意注意，符合中年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，并能夠與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。為課堂創(chuàng)設(shè)了一個自由、輕松、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在＂玩＂中認(rèn)識、體驗和創(chuàng)造音樂。

3、分散難點(diǎn)，由淺入深學(xué)習(xí)歌譜。

從選擇與蝸牛爬行相符合節(jié)奏入手，邊聽歌曲邊進(jìn)行擊拍，即是節(jié)奏練習(xí)又使學(xué)生熟悉了歌曲的旋律。歌譜學(xué)唱之前，老師從切分音符作為切入點(diǎn)，練習(xí)本課歌曲重點(diǎn)節(jié)奏，再進(jìn)行樂句的視唱比較，這樣一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

4、創(chuàng)編音樂劇，使學(xué)生音樂創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

兒童音樂劇進(jìn)入音樂課堂，是一種全新的教學(xué)理念，授課方式的大膽轉(zhuǎn)變，給學(xué)生耳目一新的感覺，教師徹底從課堂中解放了自我，和學(xué)生同快樂，同創(chuàng)作、同表演。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我的廣闊空間。讓音樂劇進(jìn)入音樂課堂是一種全面培養(yǎng)學(xué)生技能的有效形式，本節(jié)課就是在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試全面培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動口、動腦的綜合實踐能力。在活動中，老師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽著音樂、唱著歌兒、邊自由地舞動，全身心地融入到音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂所表達(dá)的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿足，個性得到了發(fā)展了，情感也充分表達(dá)出來了，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。

2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

課前準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲錄音。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。

二、教唱歌曲。

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？

（2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理。

1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時值。

人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計（實用21篇）篇二十一

一、教學(xué)內(nèi)容：

湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

2、學(xué)生能夠認(rèn)識四四拍的拍號并了解其意義。

3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。

四、教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。

1．組織教學(xué)，師生問好。

2．情境創(chuàng)設(shè)，實圖導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）。

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授。

1、初聽師：請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）。

2、二聽師：我們再認(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）。

3、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）。

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。

師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

6、接口唱練習(xí)。

師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。

10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩。

11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。

3、請同學(xué)們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）。

第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞。

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）。

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。