編制教學(xué)工作計(jì)劃要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等方面的因素,以保證教學(xué)的全面性和連貫性。教學(xué)工作計(jì)劃范文中的評(píng)價(jià)和反饋方式可以幫助我們改進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇一
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
4 課時(shí)
第一課時(shí)
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分
1、簡(jiǎn)介作者,納蘭性德是清朝著名的詞人,他的小令尤佳,格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀,把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān):山海關(guān)。
那畔:那邊,指山海關(guān)外。
4、再讀,想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹:康熙二十一年,納蘭性德隨康熙
皇帝到關(guān)外,這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng),所見(jiàn),所聞,所想?
(3)作者揮毫寫詞的時(shí)候,在千帳燈火,風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水,夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤,后寫風(fēng)雪聒耳,欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫景抒情巧妙融為一體,表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容
山路一程,水路一程,跋山涉水,一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見(jiàn)千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加,長(zhǎng)夜難熬,風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽(tīng)不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀,背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文,不懂的詞句劃上記號(hào),想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)
(1)讀懂了內(nèi)容
(2)弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
(1)自由讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義:生命是短暫而渺小的,但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情,為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
(3)引導(dǎo)理解:“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”
這句話中,“固執(zhí)”是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí),他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息,矢志不渝,這是“固執(zhí)”的含義。“簡(jiǎn)單”是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié):人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值,應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
口語(yǔ)交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
播放cai課件:(大風(fēng)車節(jié)目,七巧板節(jié)目,小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。
二、指導(dǎo)發(fā)言
1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
2、分組交流
(1)小級(jí)內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容,你看過(guò)后有哪些收獲和體會(huì)?
(2)列一列簡(jiǎn)單的發(fā)言提綱,準(zhǔn)備在全班交流。
三、拓展思維
1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對(duì)節(jié)目的意見(jiàn),你會(huì)怎么說(shuō)?
2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們
四、小結(jié)
同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目,并寫下自己的收獲和體會(huì),對(duì)提高語(yǔ)文水平很有幫助。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目的
練習(xí)寫作文
教學(xué)步驟
一、激趣引入
2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學(xué)們真聰明,一會(huì)兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來(lái)寫寫自己的小發(fā)明。
二、明確要求
1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出
(1)大膽想象,你想發(fā)明什么?
(2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。
(3)把句子寫通順,不寫錯(cuò)別字。
三、議定材料
1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的,有何用途?
2、小組內(nèi)互相講講,征求其他同學(xué)意見(jiàn)。
3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生列寫作提綱,打作文草稿。
五、同學(xué)之間,相互評(píng)改作文。
六、念自己的作文給大家聽(tīng),師生評(píng)議修改。
七、謄寫作文。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇二
閱讀短文《爸爸的咳嗽》。
一、提出閱讀要求。
學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。
二、再讀短文
1.邊讀邊思考文后的題。
2.給不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞句做記號(hào)。
三、學(xué)生自學(xué)后,討論交流。
1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容?你從中懂得了什么?
(短文講自從搬進(jìn)新居后,我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病,經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和咨詢,終于找到了病因——硫酸廠對(duì)環(huán)境造成了污染。)
從中應(yīng)該懂得:a.遇事要?jiǎng)幽X筋,仔細(xì)觀察,做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康,應(yīng)早日治理。
2.短文在寫法上有哪些特點(diǎn)?
(1)文章層次清楚,寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。
(2)形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘,因果關(guān)系清晰明了。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇三
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、縮寫《小英雄雨來(lái)》。
閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
課前準(zhǔn)備:搜集信息
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)
、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀、背一背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
2、討論交流:
(1)說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事?
(2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
教學(xué)目標(biāo):口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
教學(xué)過(guò)程:
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]:朗讀
討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
進(jìn)行“過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
(圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。)
二、分組討論
要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué),相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
教學(xué)目標(biāo):縮寫《小英雄雨來(lái)》
教學(xué)重點(diǎn):
分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):按照縮寫方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
縮寫的步驟和方法:
(1)讀懂原文,把握要點(diǎn);
(2)理清層次;
(3)邊劃邊記,逐段刪留;
(4)整理成文。
三、結(jié)合課文,具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分,從縮寫的基本要求看,縮寫時(shí)按原文敘述順序縮,重點(diǎn)是三四部分,其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減,仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫,指導(dǎo)差生
五、交流作文,修改作文
學(xué)生交流作文,
互相學(xué)習(xí)、批改。
反饋:(總結(jié)評(píng)比作文)
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇四
1學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的詞語(yǔ)。
2搜集描寫春天的詩(shī)句,感受古代詩(shī)歌的美。
3讀懂故事,理解成語(yǔ)。
4能用普通話大方地向大家介紹你了解的傳統(tǒng)節(jié)日。
5習(xí)作:給你印象最深的節(jié)日。
6自主閱讀《我不是最弱小的》。
1搜集描寫春天的詩(shī)句。
2查找資料,了解傳統(tǒng)節(jié)日的含義和特點(diǎn)。
4~5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1學(xué)生自讀這些詞語(yǔ),想一想,這些詞語(yǔ)有什么規(guī)律和特點(diǎn)。
2交流自己的發(fā)現(xiàn),即詞語(yǔ)順序顛倒后意思不變。
3再讀一讀,悟一悟,體會(huì)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
4你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
1讀一讀這些詩(shī)句,想一想它們有什么相同的地方。
2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的相同之處(都是描寫春天的詩(shī)句)。
3品讀詩(shī)句,感受古代詩(shī)歌的美。
4你還知道哪些描寫春天的詩(shī)句?
5全班交流,記下自己喜歡的句子。
1自讀成語(yǔ)故事,讀準(zhǔn)字音。
2提出自己不懂的.地方。
3理解“火樹(shù)銀花”這個(gè)成語(yǔ),并能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)的意思。
2學(xué)生讀題,明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
3明確口語(yǔ)交際的要求:說(shuō)的同學(xué)要用普通話,做到說(shuō)得清楚,聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),做到聽(tīng)得明白。
4學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。
5評(píng)一評(píng),看誰(shuí)說(shuō)得清楚明白,每組推出說(shuō)得最好的一位同學(xué)。
6各組推出的同學(xué)上臺(tái)交流,大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚,最生動(dòng)。
7師總結(jié),充分肯定學(xué)生在課外認(rèn)真查閱資料的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,還要學(xué)會(huì)在生活中積累知識(shí)。
2學(xué)生讀題,明確要寫的內(nèi)容以及寫作要求。
3回憶一下在節(jié)日里你看到些什么,聽(tīng)到些什么,做了些什么,想到些什么……再寫下來(lái)。
4學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。
5老師選1~2份習(xí)作,在全班評(píng)議修改。
6學(xué)生自改或互改習(xí)作。
1學(xué)生自讀短文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2勾畫自己喜歡的好詞佳句或語(yǔ)段,多讀讀。
3學(xué)了這篇短文,你明白了什么?
4選擇自己喜歡的內(nèi)容,想辦法記住,豐富語(yǔ)言積累。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇五
2、閱讀《大理三塔》,完成課后題。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗。
閱讀《大理三塔》,知道這篇材料是按空間順序?qū)懙模逗I先粘觥泛汀断φ铡肥前磿r(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
一、讀讀背背。
1、請(qǐng)學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字,正確讀出對(duì)聯(lián)。
2、提問(wèn):你們覺(jué)得上下句有什么特別之處嗎?(對(duì),這就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。)介紹對(duì)聯(lián)的由來(lái),告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊,詞性一致。這些只做簡(jiǎn)單了解。
3.能說(shuō)說(shuō)這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎?可以小組討論,(都是描寫自然景物的對(duì)聯(lián))。
4.齊聲朗讀。
5.自由朗讀,邊讀邊記。
6.小組朗讀或分組競(jìng)賽朗讀。
7.試背對(duì)聯(lián),看誰(shuí)背得最快最準(zhǔn)確。
二、閱讀《大理三塔》,完成課后題。
請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問(wèn)題,提要求:
1、初讀課文,了解大理三塔。
2、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的,結(jié)合看圖。
3、結(jié)合圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)大理三塔的樣子。
4、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎?(步一樣,這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時(shí)間順序描寫的。)。
5、通過(guò)閱讀你有什么收獲(是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗。
口語(yǔ)交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料,抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、重點(diǎn):讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng),儀態(tài)大方。
2、難點(diǎn):要按游覽的順序講,講出特點(diǎn)。
找出事先搜集好的.有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
1、作為導(dǎo)游,要介紹風(fēng)景名勝,你應(yīng)該先確定什么?(游覽路線)你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢?(這條路線最好既便于介紹又便于游覽)。
2、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景,介紹的內(nèi)容可以列在紙上,做個(gè)提綱,或者給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)之前,問(wèn)問(wèn)大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么?(引導(dǎo)他們說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn))。
4、進(jìn)行交際,要求人人參與。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇六
1、讀一讀,背一背古詩(shī)《送元二使安西》,了解古詩(shī)表達(dá)的感情。
2、閱讀短文《李四光》,了解“全神貫注”“專心致志”的意思。
1、了解古詩(shī)文的意思,在熟讀的基礎(chǔ)上把它背下來(lái)。
2、讀懂一文章要表達(dá)的感情。
錄音磁帶
一、讀背古詩(shī)《送元二使安西》
1、作者簡(jiǎn)介。
2、放錄音,學(xué)生跟讀,說(shuō)一說(shuō)自己的理解。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
學(xué)生發(fā)言。
教師講:這是一首送朋友去西北邊疆的詩(shī)。前兩句寫了當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境,后兩句表達(dá)了詩(shī)人送朋友時(shí)依依惜別的深摯的情感。
二、閱讀《李四光》
1、初讀短文,標(biāo)然段,了解大概的意思。
學(xué)生發(fā)言。
2、用“~~~~~~”畫出李四光爺爺為了給國(guó)家尋找礦藏,常常忘了干別的事情事情的語(yǔ)句。
3、說(shuō)一說(shuō)“全神貫注”“專心致志”的意思。
4、說(shuō)一說(shuō)讀了這短文,你從中體會(huì)到了什么?
學(xué)生發(fā)言。
教師講:我們要向李四光爺爺那樣,做事專注,集中。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇七
口語(yǔ)交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料,抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、重點(diǎn):讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng),儀態(tài)大方。
2、難點(diǎn):要按游覽的順序講,講出特點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
1、作為導(dǎo)游,要介紹風(fēng)景名勝,你應(yīng)該先確定什么?(游覽路線)你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢?(這條路線最好既便于介紹又便于游覽)
2、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景,介紹的內(nèi)容可以列在紙上,做個(gè)提綱,或者給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)之前,問(wèn)問(wèn)大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么?(引導(dǎo)他們說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn))
4、進(jìn)行交際,要求人人參與。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇八
1通過(guò)“溫故知新”,感受語(yǔ)言表達(dá)的豐富。
2通過(guò)“語(yǔ)海拾貝”,積累描寫春天的詩(shī)句。
3自讀成語(yǔ),了解成語(yǔ)的意思。
4通過(guò)“口語(yǔ)交際”,了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。
5通過(guò)習(xí)作,學(xué)會(huì)留心生活,用心感受,寫清事情經(jīng)過(guò),做生活有心人。
6通過(guò)“自主閱讀園地”,感受小薩沙美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集描寫春天的詩(shī)句。了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和搜集自己過(guò)節(jié)的照片。
教學(xué)時(shí)間。
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1.自讀四組詞語(yǔ),體會(huì)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2.交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
3.再說(shuō)幾個(gè)這樣的'詞語(yǔ)。
投影出示句子。
1.指名讀句子,感悟詩(shī)句的意思。
2.指導(dǎo)背誦詩(shī)句。
3.你還知道哪些描寫春天的詩(shī)句?
1.自讀成語(yǔ)故事,不懂的地方提出來(lái)討論。
2.指導(dǎo)用“火樹(shù)銀花”說(shuō)話。
3.講講這個(gè)故事。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1.能選擇自己感興趣的節(jié)日說(shuō)一說(shuō)。
2.能把內(nèi)容說(shuō)清楚。
3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的講述。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
了解傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)習(xí)俗。
搜集自己過(guò)節(jié)的照片。
(三)教學(xué)過(guò)程。
1.傳統(tǒng)佳節(jié)知多少。
(1)搶答:你知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
(2)找朋友。出示一些節(jié)日名稱和習(xí)俗,連線。
如:元宵節(jié)賞月。
中秋節(jié)賞燈。
清明節(jié)踏青。
2.爭(zhēng)先恐后話佳節(jié)。
(1)四人小組內(nèi)交流自己感興趣的節(jié)日,可以介紹節(jié)日的傳說(shuō)、過(guò)法、習(xí)俗。要求把話說(shuō)清楚。
(2)推薦代表在全班交流。
3?七嘴八舌來(lái)評(píng)價(jià)。
(1)評(píng)價(jià)要求:把自己感興趣的內(nèi)容介紹清楚明白。
(2)評(píng)選最佳講述者和最佳評(píng)價(jià)者。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1?結(jié)合口語(yǔ)交際課的介紹,選擇印象深刻的節(jié)日寫下來(lái)。
2?要寫清楚在節(jié)日里看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的、想到的。
3?盡量在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。
(二)教學(xué)過(guò)程。
1?審讀習(xí)作要求。
指名讀,其余學(xué)生勾畫出本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
2.回顧口語(yǔ)交際課的內(nèi)容,選擇自己印象最深的一個(gè)節(jié)日講給同桌聽(tīng),要求講清節(jié)日里看到些什么,聽(tīng)到些什么,做了些什么,想到些什么。
3.集體交流,互相評(píng)議,相互啟發(fā),提出改進(jìn)意見(jiàn)。(學(xué)生各抒己見(jiàn),教師相機(jī)作出恰當(dāng)?shù)臍w納,提醒:要恰當(dāng)用上平時(shí)積累的詞語(yǔ))。
4.學(xué)生起草習(xí)作。
5.學(xué)生自讀修改,再在四人小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作,讓別人與自己一起分享。
6.集體交流評(píng)議,修改。
7.欣賞佳作。
1.學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》。
(1)自讀短文,勾出自己喜歡的語(yǔ)句。
(2)交流自己喜歡的語(yǔ)句并有感情地朗讀。
2.學(xué)習(xí)《唐詩(shī)幫我學(xué)作文》。
(1)自讀短文,勾出自己感興趣的詩(shī)句。
(2)談?wù)勛约鹤x后的心得體會(huì)。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇九
2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》,能復(fù)述故事,明白故事道理。
3、參加集體討論,意思能表達(dá)清楚,能與別人合作討論交流,適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
(5課時(shí))。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的諺語(yǔ),背一背。
2、出示練習(xí)的諺語(yǔ),明確要求:比一比,誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。
3、學(xué)生自由讀諺語(yǔ),試著理解諺語(yǔ)的意思,背誦。
4、比賽背誦諺語(yǔ)。
5、交流其他諺語(yǔ),指名學(xué)生寫到黑板上。
1、獨(dú)立閱讀短文,借助工具書查詞查字,理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí):先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表在班上講故事,學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話興趣。
1、教師配樂(lè)朗讀有關(guān)秋天的散文。
2、導(dǎo)入話題:秋游干什么?
〈二〉、觀察圖畫,回憶過(guò)去的秋游活動(dòng),拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友去哪兒玩,玩什么?
2回憶以前的秋游,說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么,有何感受?
〈三〉、小組內(nèi)討論:今年秋游我們?cè)趺赐妫?/p>
〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流,指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。
〈五〉、全班討論:哪個(gè)方案好?為什么?
〈六〉、課堂小結(jié)。
〈一〉、談話導(dǎo)入,激發(fā)作文興趣。
〈二〉、交流啟發(fā),拓寬思路。
1、全班交流展示暑假生活見(jiàn)證:日記、相片、實(shí)物。
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情,要講得有條理。
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求,明確作文要求。
1、選擇的.事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文,教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文,提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié),布置作業(yè):
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇十
1、學(xué)生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事?
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián),對(duì)下聯(lián)?
總結(jié):對(duì)對(duì)聯(lián),要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。
在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對(duì)聯(lián)和故事中的對(duì)聯(lián)連起來(lái)讀一讀,背一背,進(jìn)一步感受對(duì)聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對(duì)對(duì)子。
第三課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題,寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文,讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等,把它寫成文章。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當(dāng)你確定了寫作對(duì)象以后,就要認(rèn)真地進(jìn)行選材,要選給你印象最深、最有意義的事來(lái)寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時(shí),不僅要寫出誰(shuí)干什么,還要寫出趕的過(guò)程。
4、寫好后認(rèn)真修改。
5、同學(xué)之間進(jìn)行交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第四課時(shí)。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。
1、要求:圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
(1)訪問(wèn)有關(guān)單位或個(gè)人,了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
(2)去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
(3)整理材料,進(jìn)行分析。
(4)寫調(diào)查報(bào)告。說(shuō)清調(diào)查結(jié)果,針對(duì)問(wèn)題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。
辦小報(bào)、畫圖表,展示調(diào)查結(jié)果。寫表?yè)P(yáng)信,宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書,向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.讀讀背背,積累名言警句。
2.閱讀短文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3.口語(yǔ)交際,通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.練習(xí)寫人或記事,注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。
課時(shí)安排:5課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(讀讀背背、閱讀)。
一、完成“讀讀背背”。
1.激發(fā)興趣。
同學(xué)們?cè)谄匠5纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句,下面我們來(lái)比賽一下,看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2.自主讀詩(shī)句,讀正確。
3.指名讀,指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。
4.背誦詩(shī)句。
(1)同桌合作背誦。
(2)師生共同背誦。師背第一句,生背第二句。
5.課外拓展。
二、閱讀《真實(shí)的高度》。
1.自己讀短文一至兩遍,不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師,想一想,短文寫了一件什么事。
2.默讀課文,畫一畫寫小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子,有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。
3.匯報(bào)交流閱讀的感受,重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
4.讀了這篇短文,想到了什么?與同桌說(shuō)一說(shuō),如果有興趣,也可以寫下來(lái)。
第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)。
一、談話引入主題。
同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的理想,你的理想是什么?你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?今天的口語(yǔ)交際,就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。
二、個(gè)人準(zhǔn)備。
個(gè)人先想一想,再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講,同學(xué)互相評(píng)議,推選一名代表在全班演講。
四、班級(jí)演講賽。
各組代表進(jìn)行演講,全班同學(xué)評(píng)議,選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作)。
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中,大家收集了許多材料,也有許多感受,有許多想要說(shuō)的話,今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示,明確要求。
主要明確兩點(diǎn):
一是圍繞一個(gè)意思,運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫;
二是形式不拘,記事、寫人、表?yè)P(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告,都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。
一、廣泛交流。
請(qǐng)圍繞不同的意思寫,采用不同形式寫的學(xué)生,朗讀自己的習(xí)作,老師相機(jī)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開(kāi)闊,能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。
二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作,師生共同評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn),對(duì)不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法,結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn),自己認(rèn)真修改。
2.同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
教學(xué)目標(biāo):
1.背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2.獨(dú)立讀懂短文,感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。
3.通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”,進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際,提高口語(yǔ)交際能力。
4.練習(xí)寫信,提高與人書面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排:4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
(讀讀背背、閱讀)。
一、完成“讀讀背背”。
1.學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音,不懂的字詞查字典;與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2.指名讀名言,說(shuō)句子大意,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3.練習(xí)讀通順,讀流暢,討論:每段名言告訴人們的道理。
4.多種方式練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1.各人自讀,同桌互讀,把短文讀正確、讀流利。
2.按短文后的第一題閱讀、思考,寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。
3.交流自己的見(jiàn)解,老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里,“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物,容易體現(xiàn)出來(lái);而“香”字則是一個(gè)抽象的事物,用鼻子聞得到,用眼睛看不見(jiàn),而繪畫是用眼睛看的,所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫,恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái);而被選中的這一幅,蝴蝶追逐馬蹄,使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故,所以是成功的。
4.說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫。
第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)。
在這次口語(yǔ)交際之前,應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中,選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文,按一定的順序編輯在一起,工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。
一、觀摩、瀏覽。
評(píng)選前,把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組,觀摩、瀏覽全班同不的`作文選,現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二、小結(jié)推薦,全班評(píng)選。
1.每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選,并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選,重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加,自評(píng)或申辯。
2.在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):
(1)作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到:內(nèi)容充實(shí),有真情實(shí)感,有一定條理,語(yǔ)句通順。
(2)作文種類齊全,篇數(shù)較多。
(3)字跡工整。
(4)裝訂整齊,美觀。
(評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際,老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法,可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選,討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。)。
三、交流體會(huì),介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后,大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì),討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。
一、閱讀“習(xí)作提示”,明確習(xí)作要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論,歸納,明確以下幾點(diǎn):
(1)寫信對(duì)象:外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
(3)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn):要寫具體,真實(shí);注意格式;寫完后認(rèn)真修改;用稿紙抄寫工整。
(4)寫好信封寄出去,變可發(fā)電子郵件。
二、認(rèn)真構(gòu)思,想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求,接下來(lái)應(yīng)該做什么,同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn),使學(xué)生知道,寫作文不要急于動(dòng)筆,習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想:寫什么內(nèi)容,先寫什么,再寫什么,想好以后再動(dòng)筆。
三、動(dòng)筆寫信,完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生,個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。
一、典型初稿評(píng)議,引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密,本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾,但是,作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信,如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事,是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)?誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信,評(píng)一評(píng),說(shuō)明哪兒寫得好,提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥:如寫信注意稱呼,個(gè)人身份,說(shuō)話的角度、口氣;信的內(nèi)容是否寫清楚;最后怎樣寫祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可,留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。
二、認(rèn)真修改,謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫的信,以及大家的評(píng)議,對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀,改一秘方,銪,工整一謄寫在稿紙上。
三、寫好信封,裝封郵寄。
把信封寫正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后,將信裝在信封內(nèi),封好口,到郵局里寄出去。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇十一
1. 通過(guò)詞語(yǔ)的讀背,積累詞匯。
2. 能讀懂成語(yǔ)故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
3. 進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,能講熟練的普通話,具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。
4. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
1. 積累語(yǔ)言文字,能讀懂成語(yǔ)故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
2. 訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫作能力。
2課時(shí)
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”二部分內(nèi)容,達(dá)到詞匯積累,從故事中受教育的效果。
1. 復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累:說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。
2. 出示小黑板,指名讀詞。
3. 指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4. 用各種方法理解詞意。
5. 指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6. 讀讀背背。
開(kāi)火車讀。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。
7. 鞏固練習(xí),檢查背誦。
情同( )( ) 不分( )( ) 推心( )( )
( )( )之交 問(wèn)( )問(wèn)( ) 親( )無(wú)( )
( )老( )貧 心心( )( ) 天( )比鄰
1. 快速閱讀短文,說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。
2. 這是一個(gè)成語(yǔ)故事,聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。
此地?zé)o銀三百兩:比喻想要隱瞞、掩飾,結(jié)果反而暴露。
攢:積聚,儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng):適當(dāng),停當(dāng)。
焦思苦慮:著急,憂慮。
3. 再讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事,用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷,殊不知正是這些留言泄露了天機(jī),給自己帶來(lái)煩惱。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。
4. 聯(lián)系實(shí)際,看看周圍有沒(méi)有這樣的人和事,他們做錯(cuò)的原因在哪里?
5. 談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候,什么地方,都不要做不應(yīng)該做的事,否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外,不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全,否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。
1. 抄寫“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。
2. 將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。
1. 開(kāi)火車背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
2. 默寫其中的'八個(gè)。
(一) 揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練,這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是“購(gòu)物講價(jià)”,要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。
(二) 讀題,弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
(1)“貨比三家不吃虧”------比貨、比價(jià)。
a.看質(zhì)量,問(wèn)價(jià)格,是否物有所值。
b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。
c.確定其中一家(也可以幾家)討價(jià)還價(jià),比較滿意的價(jià)格成交。
(2)活動(dòng)過(guò)程分兩步:
a.按以上方法模擬購(gòu)物(不購(gòu)物也行,但過(guò)程要去訓(xùn)練。)
b.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)的購(gòu)物活動(dòng)。
滿意:怎么完成這一過(guò)程的。
不滿意:為什么沒(méi)成交。
很差:上當(dāng)受騙。
(三) 根據(jù)題目中的提示開(kāi)展模擬活動(dòng)。
1.小組內(nèi)組合,分好角色表演,再互換角色表演,組內(nèi)評(píng)議:要怎樣更好地完成這一過(guò)程。
2.選1—3組表演,師生評(píng)議。
(四) 談活動(dòng)感受,得到啟發(fā)教育。
正:得到能力鍛煉。
反:以前缺乏這方面能力,受過(guò)騙。
升華:在購(gòu)物講價(jià)過(guò)程中要文明禮貌,不亂還價(jià),不漫罵賣主,不毀壞商品。
今天,我們模擬表演了上街購(gòu)物講價(jià)的經(jīng)過(guò),懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買到較滿意的商品,得到能力的鍛煉,受到文明禮貌的教育,希望大家能在生活中學(xué)以致用。
完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇十二
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下,在你聽(tīng)過(guò)看過(guò)的節(jié)目中,哪些給你留下了深刻印象。今天的口語(yǔ)交際深請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說(shuō)節(jié)目名稱,再說(shuō)節(jié)目的主要內(nèi)容,最后說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序,但要說(shuō)得有條理,能讓人聽(tīng)明白。
二、分組交流。
每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目,也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目,展開(kāi)討論,發(fā)表見(jiàn)解。
三、全班交流、評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.教師對(duì)勇于發(fā)表見(jiàn)解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第三課時(shí)
(習(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)人。
2.指名讀習(xí)作提示,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1.說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。
2.師生評(píng)議,哪些發(fā)明既想象大膽神奇,又能聯(lián)系實(shí)際。
3.聽(tīng)了其他同學(xué)的發(fā)言后,再說(shuō)說(shuō)自己有哪些新的想法,鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說(shuō)別人要寫的內(nèi)容。
三、小組交流。
說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。
四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)
(習(xí)作評(píng)講)
一、自讀自改。
二、《小組評(píng)認(rèn)。》
1.組內(nèi)輪讀習(xí)作,大家評(píng)議,提出修改意見(jiàn)。
2.評(píng)出本組最佳作文,準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評(píng)議,可從以下幾方面入手評(píng)價(jià):
1.是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么,外形及用途;順序是否清楚,有沒(méi)有不通順的句子。
2.個(gè)人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫。
積累·運(yùn)用六(第十冊(cè))
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇十三
學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話,朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉,大體了解內(nèi)容,從中理解人物的品格。
朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話,要特別注意重音和語(yǔ)速。閱讀分析短文,通過(guò)討論,理解人物的品格,了解作者的意圖。
一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思:前四句講了學(xué)習(xí)和教育對(duì)人的巨大作用;后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對(duì)兒童的勸學(xué)。
4、學(xué)生讀順讀熟,并背誦。
二、閱讀分析〈給予的故事〉。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞,大體了解。
3、細(xì)讀全文,思考短文后的思考題:
(1)、為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的?
(2)、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水”這句話的理解。
三、布置作業(yè):
1、默寫“讀背”部分的句子。
2、短文后的兩道題。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇十四
1、讀一讀四副對(duì)聯(lián),要求能背下來(lái)。
2、讀懂短文內(nèi)容,正確回答文后問(wèn)題。
讀懂短文內(nèi)容,聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián);
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片
2課時(shí)
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
1、自讀,理解對(duì)聯(lián)句意。
2、指讀對(duì)聯(lián),討論交流,師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3、背一背。
1、出示閱讀提示。
a、讀兩個(gè)小故事,要求把短句讀通順。
b、每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2、討論交流。
a、指名讀兩個(gè)小故事,說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b、通過(guò)閱讀,你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3、你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4、同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)
每個(gè)人都有自己美好的理想,今天,我們就來(lái)個(gè)演講比賽,暢談自己的理想。
互相補(bǔ)充,評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好,準(zhǔn)備班上交流。
評(píng)一評(píng),誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們?cè)撛趺崔k?
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇十五
1.通過(guò)詞語(yǔ)的讀背,積累詞匯。
2.能讀懂成語(yǔ)故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,能講熟練的普通話,具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
1.積累語(yǔ)言文字,能讀懂成語(yǔ)故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫作能力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內(nèi)容,達(dá)到詞匯積累,從故事中受教育的效果。
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累:說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。
2.出示小黑板,指名讀詞。
3.指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6.讀讀背背。
開(kāi)火車讀。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。
7.鞏固練習(xí),檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問(wèn)()問(wèn)()親()無(wú)()
()老()貧心心()()天()比鄰
1.快速閱讀短文,說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。
2.這是一個(gè)成語(yǔ)故事,聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。
此地?zé)o銀三百兩:比喻想要隱瞞、掩飾,結(jié)果反而暴露。
攢:積聚,儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng):適當(dāng),停當(dāng)。
焦思苦慮:著急,憂慮。
3.再讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事,用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷,殊不知正是這些留言泄露了天機(jī),給自己帶來(lái)煩惱。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實(shí)際,看看周圍有沒(méi)有這樣的人和事,他們做錯(cuò)的原因在哪里?
5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候,什么地方,都不要做不應(yīng)該做的事,否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外,不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全,否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。
2.將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開(kāi)火車背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
2.默寫其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練,這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是“購(gòu)物講價(jià)”,要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。
(二)讀題,弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇十六
1.學(xué)生有感情地朗讀。(看誰(shuí)讀得最好)。
2.回顧課文內(nèi)容,進(jìn)一步感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
3.討論交流引號(hào)的作用。
1.學(xué)生試讀,教師再范讀。
2.學(xué)生試著講一講從這幾句話中感受到的思想感情。
3.教師補(bǔ)充講解,相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
4.指導(dǎo)學(xué)生記憶、背誦這幾句話。
1.了解短文內(nèi)容。
2.學(xué)生思考:《中華星》和《“零”的突破》這兩個(gè)題目有哪些妙處?
3.教師出示題目不恰當(dāng)?shù)淖魑模寣W(xué)生討論可以怎樣改。
4.結(jié)合自己的習(xí)作題目進(jìn)行修改。
1.學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。
2.教師介紹什么是國(guó)旗下的演講,應(yīng)該講些什么及演講時(shí)應(yīng)注意些什么。
3.學(xué)生做準(zhǔn)備(10~20分鐘)。
4.小組交流,再選代表上臺(tái)演講。
5.評(píng)出優(yōu)秀演講者,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
1.讀題,弄清習(xí)作內(nèi)容及要求。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生審題,進(jìn)一步明確習(xí)作要求。
3.前一個(gè)題目以“口語(yǔ)交際”為基礎(chǔ)完成。后一個(gè)題目重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好三點(diǎn):(1)寫清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因;(2)抓住人物特點(diǎn);(3)表達(dá)出自己的'真情實(shí)感。
4.學(xué)生開(kāi)始習(xí)作,老師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)價(jià)修改:
1.學(xué)生自讀。
2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的批讀方法進(jìn)行批讀。
3.批讀后,談感受。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇十七
我校一直重視開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。多年來(lái),讓“精神世界更美好”讀書活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)重要活動(dòng)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)參與課外閱讀的習(xí)慣,并且每人都有一定的藏書量,其中大部分同學(xué)還建立了家庭小書柜,班級(jí)也建立了圖書角。但是,圖書角的管理工作還不完善,例如:班級(jí)圖書還沒(méi)有登記造冊(cè),也沒(méi)有制作借書卡,沒(méi)有明確的借閱制度。希望通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),完善班級(jí)圖書管理的工作,使班級(jí)圖書角更加充實(shí)、完善,真正成為同學(xué)們課外閱讀的樂(lè)園。
讓學(xué)生通過(guò)參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力,同時(shí),通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣,讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。
(1)創(chuàng)設(shè)情景:
課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動(dòng),課余時(shí)間主動(dòng)到班級(jí)圖書角選擇自己喜歡的書,在書的海洋遨游,使學(xué)生能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛(ài)讀書的同學(xué)們的需要,而且,班級(jí)圖書角沒(méi)有完善的管理制度,遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,讓我們大家都來(lái)想辦法,創(chuàng)辦好我們的圖書角吧!
(2)布置學(xué)生準(zhǔn)備自愿捐獻(xiàn)圖書,并分成若干小組,設(shè)計(jì)借書卡、制定圖書借閱制度。(本過(guò)程約8分鐘,在教學(xué)第二單元的第一篇課文前布置。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,說(shuō)明創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的好處,激發(fā)學(xué)生參與的`積極性,并讓學(xué)生分成若干小組,明確分工和要求,做好充分準(zhǔn)備。)。
1、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。
由學(xué)生選出班級(jí)圖書管理員,收集同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書,和原有的圖書一起進(jìn)行整理、分類,把圖書登記做冊(cè);各小組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),設(shè)計(jì)借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。(約一個(gè)星期的課余時(shí)間,不在課堂中安排。給予足夠的時(shí)間,讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考,在制定管理制度時(shí)從多方面考慮。)。
2、交流匯報(bào)過(guò)程。
全部圖書登記做冊(cè),各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學(xué)進(jìn)行交流,通過(guò)學(xué)生評(píng)議、投票選出優(yōu)秀借書卡設(shè)計(jì)作品作為本班借書卡,并且通過(guò)評(píng)議定出圖書管理制度。(在教學(xué)積累運(yùn)用二時(shí)安排1課時(shí)進(jìn)行)交流匯報(bào)后,圖書按故事書類、自然科學(xué)知識(shí)類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學(xué)生人手一個(gè),作為借閱圖書時(shí)使用,打印好圖書借閱制度,用鏡框裝表好,掛在圖書角適當(dāng)位置。(課余時(shí)間安排)。
同學(xué)們,在過(guò)去的一個(gè)星期里,大家都為把班級(jí)圖書角搞得更好,你們出了不少主意,每人都為了充實(shí)圖書角捐獻(xiàn)了圖書,還設(shè)計(jì)了借書卡,制定了圖書借閱制度。今天,就讓我們來(lái)分享大家的成果吧!
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇十八
教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力:自讀句子,聯(lián)系語(yǔ)境,發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語(yǔ)可以表達(dá)同一個(gè)意思,掌握幾種表示“像”的意思的詞語(yǔ),了解比喻句里不同的比喻詞,學(xué)會(huì)寫比喻句;閱讀詞語(yǔ),掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。
2.過(guò)程與方法:自讀互動(dòng)平臺(tái),結(jié)合課文,了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn);自主閱讀和理解小笑話,感悟笑話內(nèi)容,感受語(yǔ)言的諧趣美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:自主閱讀《西藏高原》,了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)自主閱讀《西藏高原》,了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.自讀互動(dòng)平臺(tái),結(jié)合課文,了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)。
2.自讀句子,聯(lián)系語(yǔ)境,發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語(yǔ)可以表達(dá)同一個(gè)意思,掌握幾種表示“像”的意思的詞語(yǔ),了解比喻句里不同的比喻詞,學(xué)會(huì)寫比喻句;閱讀詞語(yǔ),掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。
多媒體課件。
一、互動(dòng)平臺(tái)。
1.全班集體閱讀,本單元課文寫得生動(dòng),因?yàn)槭裁矗?/p>
指名回答:
本單元課文寫得生動(dòng),因?yàn)樽髡呱朴谟^察。
2.分角色閱讀,總結(jié)每位同學(xué)總結(jié)觀察在本單元文章的運(yùn)用?
郝思:觀察瀑布,由遠(yuǎn)及近。
薛文:《家鄉(xiāng)的紅橘》按照四季的順序觀察而寫。
秦學(xué):《荷花》由形狀、顏色、味道層面仔細(xì)描寫。
于藍(lán):《可愛(ài)的大熊貓》從形象、動(dòng)作、性情方面仔細(xì)描寫。
3.集體朗讀,了解善于觀察對(duì)于文章的寫作的好處。
二、溫故知新。
1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽(tīng),探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的意思,感悟句中帶點(diǎn)詞的意思。
2.想一想,說(shuō)一說(shuō):這些句子有什么共同處?(這些句子都是比喻句。)。
3.這些比喻句的組成是什么?(本體、比喻詞、喻體。)。
4.你知道哪些比喻詞?(像、似的、如、好像、仿佛……)。
5.拓展練習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)帶有比喻詞的比喻句。
三、語(yǔ)海拾貝。
1.用自己喜歡的方式自讀詞語(yǔ)和詞語(yǔ)搭配,要讀得正確、流利。
2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng),相互檢查,特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。
3.分別出示“瀑布”“花兒”“大熊貓”的圖片,結(jié)合圖片和特征閱讀四字詞語(yǔ)。
1.用不同的比喻詞寫出兩個(gè)比喻句。
2.至少寫出四個(gè)打比方的詞語(yǔ)。
3.按要求寫一寫。
瀑布:
花兒:
大熊貓:
1.用不同的比喻詞寫出兩個(gè)比喻句。
(1)那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺(jué)來(lái)到了天界。
(2)原始森林就像是一個(gè)性格粗獷驃悍的山野大漢。
2.至少寫出四個(gè)打比方的詞語(yǔ)。
像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。
3.按要求寫一寫。
瀑布:從天而降一瀉千里。
花兒:爭(zhēng)奇斗艷萬(wàn)紫千紅。
大熊貓:憨態(tài)可掬貪吃好睡。
第二課時(shí)。
1.自主閱讀和理解小笑話,感悟笑話內(nèi)容,感受語(yǔ)言的諧趣美。
2.自主閱讀《西藏高原》,了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,細(xì)化聽(tīng)笑話嗎?
2.誰(shuí)能給大家講一個(gè)笑話啊?
3.聽(tīng)了笑話,你的心情怎樣?今天我們一起進(jìn)入第一部分:開(kāi)心一刻。
二、開(kāi)心一刻。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀。
2.小組交流:互相講聽(tīng)笑話,相互評(píng)議。
3.教師也參與說(shuō)笑話的.活動(dòng),與學(xué)生互動(dòng),并讓學(xué)生感受語(yǔ)言的諧趣美。
三、自主閱讀園地。
1.我們偉大的祖國(guó)地大物博,幅員遼闊,有平原右高山,地理?xiàng)l件十分優(yōu)越。在我們的西藏高原上,那里有著勝似仙境的優(yōu)美風(fēng)景,還有那豐富的資源。今天,老師帶領(lǐng)你們一起進(jìn)入西藏高原,共同了解那神奇的西藏。
2.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子,了解大意。
3.學(xué)習(xí)生字:
(1)多媒體出示生字。
構(gòu)、圖、優(yōu)、資、材、牧。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字,朗讀生字。
(3)指名讀,指名領(lǐng)讀,齊讀。
(4)書寫指導(dǎo)。教師范寫,學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.再讀文章,小組討論交流,反饋信息。
文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫的?寫出每部分的段意。
學(xué)生匯報(bào):
第一部分(第1段):西藏高原的特點(diǎn)是美麗神奇。
第二部分(第2—6段):西藏高原風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。
第三部分(第7段):西藏富饒可愛(ài)。
4.再次閱讀文章第二部分,交流閱讀收獲。
(1)課文從哪幾個(gè)方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景?
(2)哪幾個(gè)方面來(lái)寫西藏高原的資源豐富的?找出相關(guān)的句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(3)人們?yōu)槭裁刺鹆藲g樂(lè)的“鍋莊”舞?
(4)作者對(duì)西藏高原有著怎樣的情感?
匯報(bào):
(1)課文從天空、高山、湖泊3個(gè)方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景.
(2)資源豐富:珍貴的藥材、稀有的礦藏、茂密的森林。心中對(duì)西藏高原的熱愛(ài)。
(3)祖國(guó)的西藏不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且資源豐富,是一個(gè)富饒、可愛(ài)、神奇的地方。
(4)體現(xiàn)了作者對(duì)西藏高原的熱愛(ài)和贊美之情。
5.讀了全文,了解了西藏高原的優(yōu)美的風(fēng)景,豐富的資源,你們想到了什么呢?你想對(duì)我們偉大的祖國(guó)說(shuō)些什么嗎?動(dòng)筆寫下來(lái),然后小組內(nèi)交流一下。(5分鐘后讀給大家聽(tīng),看誰(shuí)寫得更好)。
(1)自學(xué)質(zhì)疑:動(dòng)筆寫感想。
(2)合作釋疑:小組內(nèi)交流感想。
(3)展示評(píng)價(jià):選小組代表把感想讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
6.讀了這篇課文,大家的想法很多。但老師聽(tīng)得出來(lái),同學(xué)們的字里行間都表達(dá)了自己對(duì)西藏高原的贊美和向往之情,對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情。希望你們能夠把這種感情變成一種現(xiàn)實(shí)的行動(dòng),保護(hù)自然,關(guān)愛(ài)動(dòng)物,讓祖國(guó)的河山變得更加美好。
7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。
1.西藏高原的特點(diǎn)是什么?
2.形近字組詞。
構(gòu)()圖()優(yōu)()資()材()。
購(gòu)()咚()憂()姿()財(cái)()。
3.詞語(yǔ)搭配。
()的藍(lán)天()的湖水()的風(fēng)景。
()的資源()的圖畫()的藥材。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案。
1.西藏高原的特點(diǎn)是什么?
西藏高原美麗、神奇、富饒、可愛(ài)。
2.形近字組詞。
構(gòu)(結(jié)構(gòu))圖(圖畫)優(yōu)(優(yōu)美)資(資源)材(木材)。
購(gòu)(購(gòu)買)咚(叮咚)憂(憂傷)姿(姿態(tài))財(cái)(財(cái)產(chǎn))。
3.詞語(yǔ)搭配。
(光潔)的藍(lán)天(清澈)的湖水(優(yōu)美)的風(fēng)景。
(豐富)的資源(美麗)的圖畫(珍貴)的藥材。
自主互動(dòng):觀察使文章動(dòng)人。
溫故知新:了解比喻詞,學(xué)寫比喻句。
語(yǔ)海拾貝:積累詞語(yǔ)。
自主閱讀園地:西藏高原。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇十九
1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫例話掌握的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)短文。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀,想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學(xué)習(xí),把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)它的意思,一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。
3、進(jìn)行匯報(bào)。
4、第一句。
指名讀,談?wù)勥@句名言的意思。
先指導(dǎo)朗讀,再齊讀。
大家自由練讀,再齊讀。
5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
(1)自由朗讀課文,找出生字新詞,畫出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子,多讀幾遍。
(2)默讀課文,想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?從中你體會(huì)到什么?以小組為單位匯報(bào)。
(3)自由讀短文,你喜歡哪局話就讀給大家聽(tīng),并說(shuō)出為什么喜歡這句話?
(4)齊讀陳毅說(shuō)的這句話,再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫讀后感,板書課題并齊讀,看了課題你想知道什么?
二、學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題。
什么是讀后感?怎樣寫讀后感?寫讀后感應(yīng)注意什么?
小組合作學(xué)習(xí),你們小組喜歡解決哪個(gè)問(wèn)題就解決哪個(gè)問(wèn)題,一會(huì)兒進(jìn)行交流。
三、交流。
寫讀后感要注意三個(gè)問(wèn)題。
b)寫體會(huì)最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個(gè)好的題目。
ii.要有好的開(kāi)頭:總結(jié)全文;渲染環(huán)境氣氛,導(dǎo)入主要內(nèi)容,耐人尋味,意境深遠(yuǎn);點(diǎn)明中心。
iii.要重點(diǎn)寫好感想,要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等,寫出具體的心得感受,聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)。
根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果,我們來(lái)讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法,加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法,我們來(lái)寫一篇讀后感。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇二十
1 讀讀背背,積累名言警句。
2 閱讀短文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3 口語(yǔ)交際,通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4 練習(xí)寫人或記事,注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。
5課時(shí)
一 完成“讀讀背背”。
1 激發(fā)興趣。
同學(xué)們?cè)谄匠5纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句,下面我們來(lái)比賽一下,看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2 自主讀詩(shī)句,讀正確。
3 指名讀,指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。
4 背誦詩(shī)句。
(1)同桌合作背誦。
(2)師生共同背誦。師背第一句,生背第二句。
5 課外拓展。
二 閱讀《真實(shí)的高度》。
1 自己讀短文一至兩遍,不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)或請(qǐng)教同學(xué)、老師,想一想,短文寫了一件什么事。
2 默讀課文,畫一畫寫小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子,有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。
3 匯報(bào)交流閱讀的感受,重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
4 讀了這篇短文,想到了什么?與同桌說(shuō)一說(shuō),如果有興趣,也可以寫下來(lái)。
一 談話引入主題。
同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的理想,你的理想是什么?你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?今天的口語(yǔ)交際,就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。
二 個(gè)人準(zhǔn)備。
個(gè)人先想一想,再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三 小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講,同學(xué)互相評(píng)議,推選一名代表在全班演講。
四 班級(jí)演講賽。
各組代表進(jìn)行演講,全班同學(xué)評(píng)議,選出“最佳演講者”。
五 老師總結(jié)。
勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
一 激趣導(dǎo)入 。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中,大家收集了許多材料,也有許多感受,有許多想要說(shuō)的話,今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二 閱讀習(xí)作提示,明確要求。
主要明確兩點(diǎn):
一是圍繞一個(gè)意思,運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫;
二是形式不拘,記事、寫人、表?yè)P(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告,都可以。
三 學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
一 廣泛交流。
請(qǐng)圍繞不同的意思寫,采用不同形式寫的學(xué)生,朗讀自己的習(xí)作,老師相機(jī)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開(kāi)闊,能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。
二 重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作,師生共同評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn),對(duì)不足之處討論如何修改。
三 修改習(xí)作。
1 運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法,結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn),自己認(rèn)真修改。
2 同桌交換檢查。
四 佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽,學(xué)生可以互相推薦,本人也可能自我推薦。互相觀摩后,評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。
積累.運(yùn)用二教案(熱門21篇)篇二十一
1. 了解有的成語(yǔ)帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn),積累成語(yǔ);感悟、積累名言名句。
2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題,展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng),提高口語(yǔ)交際能力。
3. 能抓住人物特點(diǎn),寫自己印象最深的一個(gè)人。
(一)溫故知新
1. 讀成語(yǔ),說(shuō)意思。
2. 體會(huì)3組成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思,都是打比方。
3. 拓展詞語(yǔ):你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)?
(二)語(yǔ)海拾貝
1. 讀名言,重在學(xué)生自主閱讀,積累名言名句,不必講解,學(xué)生如有疑問(wèn),交流解決,老師可以平等的身份參與交流。
2. 熟讀背誦。
(三)點(diǎn)擊成語(yǔ)
1. 自己讀提供的材料,了解“口若懸河”的出處。
2. 用“口若懸河”說(shuō)一句話。
(四)自主閱讀園地
1. 提示用學(xué)過(guò)的方法閱讀。
2. 學(xué)生自主閱讀,可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。
3. 交流感受、體會(huì)、收獲。
(口語(yǔ)交際:有效的勸阻)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過(guò)的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚,語(yǔ)言流暢。
2. 認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言,聯(lián)系生活實(shí)際,切實(shí)找到解決問(wèn)題的有效辦法。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛,在1~2分鐘內(nèi)講述出來(lái)。
(三)教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)談話愿望。
請(qǐng)5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí),提醒其余學(xué)生注意觀看。
2. 小組合作,多向交流。
(1)選擇本組同學(xué)感興趣的1~2個(gè)“糾紛”,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己解決此類糾紛的好辦法,聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)大家討論,哪些解決糾紛的辦法更好。
3. 全班交流,評(píng)議提高。
(1)四人小組推選代表,在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。
(2)集體評(píng)議。
(3)教師根據(jù)情況,適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
(習(xí)作百花園)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1. 能把自己印象最深的人的特征寫出來(lái)。
2. 能自改習(xí)作,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3. 體驗(yàn)到習(xí)作的樂(lè)趣,增強(qiáng)習(xí)作自信心。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人,想想他為什么給你留下了深刻的印象。
(三)教學(xué)過(guò)程
1. 審讀習(xí)作要求。
學(xué)生邊默讀,邊思考,明白習(xí)作要求。
2. 啟發(fā)回憶,篩選內(nèi)容。
(1)誰(shuí)給你留下了深刻印象?
(2)他為什么給你留下如此深刻的印象呢?說(shuō)說(shuō)具體的事例。
3. 自擬草稿,構(gòu)思習(xí)作。
4. 自讀自改。
5. 教師選取幾篇習(xí)作,當(dāng)面評(píng)改,以點(diǎn)帶面。
6. 同桌互評(píng)互改。