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    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

    時間:2025-06-10 作者:MJ筆神

    大班教案的制定需要考慮幼兒學習情況和教學環(huán)境等因素。以下的大班教案范文通過詳細的教學步驟和活動設(shè)計,幫助教師更好地實施教學計劃。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇一

    1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。

    2、聽音樂看圖譜,嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。

    3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏,體驗合作的快樂。

    重點:能用不同的動作表示音樂節(jié)拍。

    難點:根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏。

    1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

    2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

    1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

    小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲,看誰能聽著音樂正確的做出動作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂,與幼兒一起做動作)。

    2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲,你們認真聽,看里面都唱了什么?

    提問:剛才在歌曲里你都聽到了什么?誰能說一說?

    提問后老師總結(jié):這首歌曲的名字就在ppt上,我們一起看一下,這兩個字叫“郊游”,小朋友說一遍。(郊游)請問郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié):對,就是出去玩。你們看(ppt2)圖片上的人都是在郊游。

    3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了,它的名字是——,這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

    這里面有幾個地方不太好唱,誰能說出來?重點學習附點音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔)的唱法。

    4、我們看(ppt4),這是一張圖譜,在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段,第一段和第三段一樣,我們可以把他們稱為aba型。小朋友想一想,這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應(yīng)的呢?大家再來聽一遍音樂。

    聽音樂,可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

    問:你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣),我們在打節(jié)奏的時候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳),跟著音樂打兩遍。

    6、ppt6,根據(jù)你們剛才打的,老師又增加了難度,你們看一下這張圖譜,我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)。

    發(fā)樂器,跟著音樂打節(jié)奏(2-3遍)。

    7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲,名字是——,小朋友會打節(jié)奏,會唱歌不會?請輕輕的放下樂器,我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

    8、結(jié)束課堂。

    在這次活動中,由于整個活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計比較完整,思路清晰,通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進,所以活動中相對較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學習有控制地演奏樂曲,所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時,在今天的.活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏,不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏,感受不同樂器的音色,在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見解,讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇二

    活動目標:

    1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內(nèi)容。

    2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。

    活動準備:

    1、場景布置“菜場”(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)。

    2、小樂器每人一個。

    3、每人一只小籃子。

    4、錄音機、磁帶。

    活動過程:

    一、感受歌曲旋律。

    1、導(dǎo)入:小朋友,今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞觯銈冊敢鈫幔空埿∨笥验]上自己的小眼睛,老師數(shù)到“3”,你們再睜開。

    2、蛙!菜場上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽說,大班的.小朋友來了,菜場上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢!小朋友聽———(伴奏樂)。

    3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了,下面請你們來當一回小小演奏家,把它的節(jié)奏拍打出來,好嗎?輕輕地請出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)。

    二、理解歌詞并學唱歌曲。

    1、我會變魔術(shù),把菜場里的菜都請到歌里去了,聽,他們還跟我們說起了悄悄話呢!(放歌曲)。

    2、剛才,你聽到他們都在說些什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游)。

    3、他們說了這么多的悄悄話,老師也想說一說。(老師清唱歌曲)。

    4、小朋友們聽得很認真!把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧!(放歌曲)。

    三、學習表演。

    1、恩!你們唱得真棒!這么好聽、有趣的歌曲,老師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動起來。(放歌曲,老師表演)。

    2、引導(dǎo)幼兒學習表演:“哪個動作最有趣?哪個動作最好看?你來學一學!”并簡單說說該動作的意思。

    3、集體表演一遍。(放歌曲)。

    4、小朋友們真能干!一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧!向后轉(zhuǎn),一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動作表演給大家。(放歌曲)。

    四、結(jié)束部分。

    輕輕地坐到位置上,今天小朋友的表現(xiàn)都不錯,菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢!今天菜場上的菜全部免費供應(yīng),你們愛吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去,讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。(放歌曲)。

    文檔為doc格式。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇三

    2、探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。

    1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

    2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

    1、復(fù)習歌曲,進一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

    (1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

    (2)第二段音樂怎么樣?

    2、創(chuàng)編動作。

    (1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

    (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

    (3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演,并進行集體練習。

    3、討論配器方案,為歌曲伴奏。

    (1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

    b段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?

    (2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

    提示幼兒a段腳步的`適合用雙響筒。

    (3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。

    (4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

    本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景。活動開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇四

    1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu),能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

    2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果,對應(yīng)自己的座位號快速進行比賽,且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。

    3.遵守游戲規(guī)則,體驗游戲帶來的樂趣。

    4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

    5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

    物品準備:大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

    (大瑜伽球一一糞球)。

    前期經(jīng)驗鋪墊:給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形,生活習性等知識,并講述故事《屎殼郎造房子》。

    一、情境導(dǎo)入。

    大草原深處的路上它還要超過小河,穿過草叢,這樣才可以到達造房的.地方。

    教師提問:小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

    教師提問故事情節(jié):屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽。

    二、教師隨樂示范基本動作,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂。

    1.教師播放第一遍音樂,做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作,讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

    2.數(shù)師提問:小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作,加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題,如:動作的方向,動作的順序等。

    3.教師小結(jié):小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?

    4.播放音樂t——s眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。

    5.解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題,教“小屎殼郎們加油哦,這次看看那個小保殼郎做的最棒,再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。

    6.教師動作退位,讓幼兒自己做動作。

    三、游戲“屎殼郎球大賽”

    小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng),那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

    2.教師出示教具(ppt數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。

    3.t-一t的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

    教師提問:剛才我們兩個是怎么比賽的,什么時候開始滾糞球的?

    4.t--s的再次示范,教師選一位幼兒再次進行游戲示范。

    5.s——s的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝,可以得到一顆小糞球,累計最后比賽完,哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

    四、結(jié)束部分。

    教師小結(jié),哇!小屎殼郎們好歷害,不僅學會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng),在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利,你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣,平時多加練習,相信下一次一定會成功。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇五

    1.感受音樂的結(jié)構(gòu),在“郊游”情境中,一拍一下行進和即興造型表現(xiàn)音樂的a段,在追逐跑游戲中感受音樂的b段。

    2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境,遷移生活經(jīng)驗,創(chuàng)編不同的植物和動物造型。

    3.在語令的暗示中,努力自我調(diào)控和相互提醒,按游戲規(guī)則,同時開始追逐跑。

    4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

    5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

    物質(zhì)準備:

    1.16名幼兒圍坐一個圓。

    2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼。

    3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》。

    4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)。

    經(jīng)驗準備:

    已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。

    1.感受故事情境。

    2.隨樂做基本動作1-2遍。

    教師:看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

    教師:1-16報數(shù),攜帶裝備,一起去郊游。

    3.身體不同位置的動作創(chuàng)編。

    教師:小花除了長在樹上,還能長在哪兒?

    教師:兔子的動作除了耳朵朝上,還可以怎樣變化?

    教師:這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。

    4.累加動、植物形象,幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

    (1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

    數(shù)師:花有很多種,春天有什么花,夏天呢?請你用動作表示出來。

    (2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

    教師:除了小兔子,還有什么是寵物?

    教師:除了寵物,還有一類動物是猛獸,你們知道有哪些?請你用動作表示出來。

    (3)幼兒站立到椅于后面,完整隨樂做出四種不同動、植物形象。

    教師:我是在做什么動作的時候坐下的?

    教師:我在拍手的時候說了什么?(來到公園準備游戲,來到公園準備游戲。)。

    提醒如果不記得看見的.是什么動物或植物,怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒,看圖片,記憶動作順序和內(nèi)容。)。

    5.累加游戲,加入一名配課老師,示范合樂游戲的規(guī)則。

    教師:剛剛我倆是在什么時候開始跑的?(x號請起立,x號請起立,x號準備,開始追!)。

    教師:我倆什么時候看的號碼?(x號請起立,x號請起立)。

    教師:誰追誰跑?怎樣追的?

    6.反思游戲中的困難。

    教師:剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難:起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)。

    7.幼兒嘗試自主游戲。

    (1)教師發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲。

    教師:這次看看是誰來玩游戲?

    (2)累加拼圖游戲。

    教師:這次玩游戲勝利的小朋友,會有驚喜哦!(游戲4次,拼出2種植物,2種動物)。

    (3)替換新的4種動植物,創(chuàng)意動作,隨樂游戲。

    教師:哇,剛剛大家又看見了不同的動物和植物,現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)。

    (4)幼兒發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲(此步驟,視幼兒當時情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

    教師:誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人。

    8.郊游結(jié)束,回家。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇六

    活動目標:

    1.感受歌曲歡快的情緒,體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。

    2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學唱歌曲。

    3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

    4.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

    活動準備。

    1.經(jīng)驗準備:活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.

    2.物質(zhì)準備:音樂《郊游》、風景區(qū)圖片、圖譜、團旗若干等。

    活動過程:

    1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景,導(dǎo)入活動。

    師:“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的,我們一起出發(fā)去看看吧”

    2.幼兒在情景的提示下,熟悉歌曲。

    (1)師:“看,我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師:“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走,我們繼續(xù)出發(fā)吧!”

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇七

    在最近的活動中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡參與音樂活動,一聽到歡快有節(jié)奏的音樂,就不自覺的跟隨音樂做動作。基本能掌握音樂2/4和4/4拍的節(jié)奏,但在傾聽音樂,感知旋律變化上比較欠缺,大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化,且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象,很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑,節(jié)奏變化明顯,樂句之間相對整齊和統(tǒng)一,結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境,進而遷移幼兒生活經(jīng)驗,引導(dǎo)他們大膽想象,大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作,體驗參與韻律活動帶來的快樂。

    活動目標。

    1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏,隨著音樂做模仿吃餅干動作;嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。

    2.積極參與韻律活動,體驗和同伴共同合作的樂趣。

    重點難點。

    活動重點:跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。

    活動難點:幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。

    活動準備。

    1.經(jīng)驗準備:大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏,能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗。

    活動過程。

    一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。

    教師:今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事,聽聽看他們都做了什么有趣的事?

    提問:他們都做了什么呢?

    幼兒自主回答。

    二、熟悉音樂的節(jié)奏,跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作,并嘗試進行簡單的動作創(chuàng)編。

    1、通過手指游戲,初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化。

    過渡語:今天天氣這么好,咱們跟著他們一起去郊游吧。

    幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

    2、熟悉音樂的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏,嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作。

    幼兒自主表達,并作出相應(yīng)動作教師:聽著音樂做做看吧。

    幼兒聽音樂進行動作練習,熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。

    教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化。

    評價:能認真聽音樂,跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干。

    請一位幼兒聽音樂示范動作。

    重點指導(dǎo):肯定幼兒肢體動作優(yōu)美,能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進行動作練習評價:點評幼兒動作優(yōu)美,節(jié)奏把握情況。

    教師:我們跟他一起吃餅干。

    幼兒模仿同伴動作。

    過渡:帶上的動物餅干一起去郊游吧。

    教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次。

    重點指導(dǎo):幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化,能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。

    (根據(jù)幼兒掌握情況,提亮點幼兒重復(fù)一次)。

    三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作。

    教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式。

    幼兒和幼兒練習聽音樂找朋友。

    教師:誰還想找朋友呢?一起聽著音樂試試看,記得哦,吃完餅干之后才踏步去找朋友。

    全體幼兒聽音樂找朋友。

    重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價:根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進行評價()。

    幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編。

    重點指導(dǎo):幼兒動作的表現(xiàn)力。

    請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作。

    幼兒聽音樂模仿同伴動作。

    重點指導(dǎo):幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美,動作和音樂節(jié)奏吻合。評價:根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進行評價。

    提問:除了拍拍手,還有其他好玩有趣的動作嗎?

    (根據(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進行示范)。

    四、活動延伸。

    發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯!

    活動總結(jié)。

    作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動,還有很多需要學習的地方,今后我將會認真的學習和探究關(guān)于韻律活動更多很好的教育方法和策略,努力讓它成為自己的教學亮點。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇八

    感受音樂歡快的特點,理解音樂的主題。

    嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受,體驗隨樂表演的`樂趣。

    經(jīng)驗準備:了解日月潭風景區(qū)相關(guān)知識。

    一、引入。

    以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進場,初步感受音樂旋律。

    二、欣賞音樂。

    1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點。

    2、教師結(jié)合動作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現(xiàn)的主題。

    3、結(jié)合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

    4、分段欣賞音樂。

    (2)引導(dǎo)幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

    三、表現(xiàn)音樂。

    1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

    2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。

    3、用自己設(shè)計的造型再次聽音樂完整表演。

    四、拍照結(jié)束。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇九

    1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境,能用隨樂合拍的動作感受樂段a與c。

    2.在樂段b和樂段d處展開想象,進行創(chuàng)造性的`肢體表達。

    3.體驗與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)藝術(shù)表達的興趣。

    4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

    5.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

    1.經(jīng)驗準備:看過或聽過關(guān)于探險的動畫片及故事,初步了解探險的過程。

    2.物質(zhì)準備:音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。

    一、引入情境,初步感受音樂。

    我?guī)砹藥孜慌笥眩虏滤麄冋郎蕚淙ジ陕?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!

    二、結(jié)合圖譜,欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”

    (一)感受a段音樂。

    師幼合樂表現(xiàn)a段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

    (二)感受b段音樂。

    猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。

    (三)感受c段音樂。

    1.教師肢體動作演繹c段“撥開草叢”,引發(fā)懸念。

    2.師幼合樂表現(xiàn)c段音樂。

    三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達,欣賞第二樂段“奇妙秘境”

    1.感受音樂的奇妙、夢幻:到了哪里?這是一個怎樣的地方?

    2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演,教師詢問、傾聽、指導(dǎo),并記錄每個情境的標題。

    3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

    四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事,在反思評價中提升藝術(shù)表現(xiàn)。

    1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

    2.完整表現(xiàn)音樂,請一組幼兒表演“秘境”,其余幼兒扮演探險者。

    3.交換角色,再次完整游戲表演,組織幼兒進行反思評價。

    4.隨音樂跟叢林說再見,結(jié)東偷快的“探險之旅”。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十

    1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎(chǔ)上,感受aba段不同的情感,唱出a段歡快的音樂,b段優(yōu)美的音樂。

    2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏,并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

    3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時的輕松愉快。

    4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。

    教學難點:歌曲的三、四、五樂句。教學重點:有感情地唱歌曲。

    錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。

    1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,

    2、復(fù)習歌曲《茉莉花》;復(fù)習節(jié)奏:xxxxx。

    2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂,并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。

    3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

    4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。

    5、學唱歌曲。

    (1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

    (2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。

    (3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的唱歌曲。

    (4)分小組接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。

    (5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

    6、音樂游戲:《去郊游》。

    教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈,聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。

    1、小結(jié)。

    2、出室律動,活動結(jié)束。

    郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認真傾聽,并辨別區(qū)分不同的聲音。

    在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準確地把握,我設(shè)計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。

    活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的.對兩種歌唱的方式進行演唱,從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點。

    在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變,而是在活動中及時調(diào)整,對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學中我要多想辦法,讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十一

    1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。

    2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。

    【重難點】。

    重點:樂意與同伴一起玩敲打游戲。

    難點:主動去嘗試敲打碗勺。

    【活動準備】碗、勺子、背景音樂。

    【活動過程】。

    1、情景導(dǎo)入:用遮擋板擋住所有的材料,以引導(dǎo)幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)。

    2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好:(小寶貝們,你們好,認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)。

    3、教師在擋板后面進行敲打,并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。

    4、教師把擋板拿掉,再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。

    5、教師把材料擺放到每一張桌子上,請幼兒進行嘗試(教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進入游戲,體驗快樂的敲打)。

    【活動反思】。

    此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺,平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣,通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺,并樂意的自己去完成吃飯的過程。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十二

    1、熟悉樂曲旋律,感受樂曲歡快活潑的情緒,通過身體模仿動作、圖形總譜,學習演奏打擊樂。

    2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化,發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性,合作意識,張揚個性。

    3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地改變指揮方按,豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果,注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。

    4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

    5、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

    節(jié)奏圖譜,音樂,樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍)若干。

    1、音樂律動《一起去爬山》,幼兒跟隨音樂和老師一起做律。

    2、節(jié)奏訓練游戲,導(dǎo)入課題。

    教師拍節(jié)奏,讓幼兒聽音,模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏。

    上面上面啪啪,下面下面啪啪,上面啪,下面啪,上面下面啪啪。

    3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學習興趣。

    1)、初步欣賞音樂,感受樂曲活潑歡快的情緒。

    教師提問:聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?

    在聽這首曲子的時候你們想干什么?

    2)、再次欣賞音樂,要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏,了解樂曲的基本節(jié)拍。

    引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如:拍腿、拍肩等等。

    3)、教師哼唱樂曲,與幼兒一起打節(jié)奏,注意節(jié)奏的強弱。

    4、認識圖譜。

    出示圖譜卡:xxx|xxx|xxx|xxx|。

    xxxx|xxxx|xxxx|。

    x///--|x///--|x///--|x///--|。

    2)小音符要考考你們咯,看看哪隊小朋友反應(yīng)最快,教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。

    出示總譜掛圖:

    3)教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進行節(jié)奏練習。

    5、樂器演奏。

    1)、教師指揮,幼兒看圖譜演奏。

    2)、交換樂器再次演奏一遍。

    要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下,再互換位置演奏說課。

    反思:

    《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容,整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器,再配以其他的樂器伴奏,表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒,洋溢著濃濃的中國音樂風。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。

    一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學,既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式,對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。

    本次活動的重點是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設(shè)計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中,注意力非常集中,探索、創(chuàng)造的熱情很高,尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié),孩子們表現(xiàn)特別棒,各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

    成功之處主要體現(xiàn)在:

    1、活動過程中,體現(xiàn)了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學習的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當?shù)腵方式應(yīng)答,形成合作探究的師生互動。活動中,我努力創(chuàng)造機會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設(shè)計配器方案,這都是孩子主動參與、主動學習的過程。

    2、注重教給幼兒學習的方法,當幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時,產(chǎn)生了不同的意見,這時我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案,很快,孩子們用這種辦法為后面的學習找到了途徑,這也正符合了終生教育的原則。

    同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處:

    1、時間偏長,由于前面的學習圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長,后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。

    3、在學習圖譜的時候?qū)娙跖臎]有加以強調(diào),準備還是不夠充分,少準備了一根指揮棒。

    4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十三

    1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。

    2.在打擊樂《喜洋洋》中學習過節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。

    3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。

    針對本次活動內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點,我從知識、能力和情感。

    三個方面設(shè)計了。

    1.感受樂曲結(jié)構(gòu),學習節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

    2.能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂,能與同伴合作進行演奏。

    3.喜歡打擊樂活動,能夠控制自己的情緒,積極、愉快地參與活動。

    根據(jù)活動目標,我把本次活動的重點定位于:喜歡打擊樂活動,感受樂曲結(jié)構(gòu),學習節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

    活動難點:能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂,能控制自己的情緒,積極、愉快地參與活動與同伴合作進行演奏。

    1.音樂圖譜1張、節(jié)奏型3張,鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。

    2.雜技表演課件,《巡邏兵進行曲》音樂。

    3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。

    1.請幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

    提問:雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂共有幾段?

    2.出示圖譜,指導(dǎo)幼兒準確地拍出節(jié)奏。

    (1)請幼兒分段欣賞樂曲,運用雜技表演的情節(jié),引導(dǎo)幼兒探索樂曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。

    樂曲a段:節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”,對應(yīng)圖譜“拋接球”。請幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。

    樂曲b段:節(jié)奏型“xx|x0|”,對應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。

    樂曲c段:節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”,對應(yīng)圖譜“頂酒杯”。(2)引導(dǎo)幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動作進行表現(xiàn)。

    (3)請幼兒完整欣賞樂曲,分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動作,集體進行練習,熟練掌握a、b、c段的3個節(jié)奏型。

    (4)指導(dǎo)幼兒學習根據(jù)指揮動作隨音樂進行演奏。

    3.引導(dǎo)幼兒探索配器方案,嘗試使用樂器合作進行演奏。

    (1)出示3種打擊樂器,請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏,鼓勵幼兒說明理由。

    (2)教師當指揮,請幼兒看圖譜分組進行打擊樂器演奏,重點指導(dǎo)幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。

    (3)請幼兒交換樂器演奏,交換時幼兒交換位置,樂器不動位置。

    (4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏,表演結(jié)束幼兒收拾樂器。

    1.表演區(qū)嘗試表演簡單的雜技。

    2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器,請幼兒探索不同樂器的配樂方案進行演奏。

    孩子們對本次活動非常感興趣,較好的完成了預(yù)設(shè)的活動目標。

    1.創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

    興趣是最好的老師。活動中我創(chuàng)設(shè)觀看雜技表演的情境,并貫穿始終,采用總—分—總的學習方式。在聽一聽,做一做,模仿雜技演員的.動作中,進一步完整感知音樂。因為幼兒的特點是好動、好模仿,一下子調(diào)動起孩子學習的興趣。

    2.分段欣賞,解決活動重點。

    為了更好的解決活動的重點,我將音樂截取為三段,分段欣賞時,借助課件、圖譜的形式,引導(dǎo)幼兒用身體動作探索3種雜技表演的節(jié)奏型,輕松解決活動的重點。自主練習,教師示范,拍身體部分練習,為后面的完整表現(xiàn)音樂奠定良好基礎(chǔ)。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十四

    1.感受新疆歌曲的風格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

    3.注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。

    4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的'社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

    圖譜一張,視頻音樂,課件,幼兒人手一件打擊樂器。

    一、感受新疆歌曲的風格、結(jié)構(gòu)。

    1.看視頻短片,感受新疆歌曲的風格。

    教師:你看到了什么?這是什么地方?

    小結(jié):新疆是我國的一個省,那里盛產(chǎn)各種各樣的水果,那里的人們熱情、善良,能歌善舞。

    2.欣賞歌曲,感知樂曲結(jié)構(gòu)。

    教師:聽了這首歌曲,你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

    小結(jié):這首歌曲有兩段,一共有三種不同的節(jié)奏型。

    二、熟悉圖譜,用身體動作演奏。

    1.出示圖譜,觀察圖譜,說出圖譜上的圖標。

    2.身體動作練習。

    引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習。

    三、學習用樂器演奏。

    1.集體配器。

    (1)介紹樂器,認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

    (2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

    2.完整徒手練習演奏。

    3.看圖譜集體完整演奏。

    4.看指揮演奏。

    5.集體演奏。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十五

    1、感受并區(qū)分abc樂段的不同。

    2、能跟隨音樂進行舞蹈動作的模仿,并嘗試創(chuàng)編。

    3、體會音樂活動帶來的樂趣。

    行進律動《七公主—牛奶歌》、《巡邏兵進行曲》剪輯音樂、地面標識。

    一、開始部分。

    1、行進律動進場:師:公主的小衛(wèi)兵們,現(xiàn)在讓我們邁著整齊的步伐前進。(音樂起)師生互動(小衛(wèi)兵們看我們的城堡多高啊,房子多大啊。還有這亮亮的燈光和(音樂停)請大家找一個自己的衛(wèi)兵崗站好。

    2、故事導(dǎo)入。

    師:小衛(wèi)兵們,你們知道那莎國嗎?

    那莎國有一位非常美麗的公主,在她的頭上戴著一頂世界上獨一無二的王冠,上面鑲滿了各種美麗的.珍珠和寶石。有紅寶石,藍寶石,黃寶石,等等。有許多人都想擁有公主和她的王冠。我得到了一個壞消息,有一伙盜賊,他們想要劫走公主,盜走王冠。小衛(wèi)兵們,我們能不能讓盜賊得逞呢?那我們一起來保護公主吧!

    二、基礎(chǔ)部分。

    (一)a段音樂及動作。

    1、—師:我要去山頂上巡邏,小衛(wèi)兵們請仔細看好,我是怎樣爬山的。

    (教師用手示范一小節(jié)的動作)(教師哼唱)。

    師:(1)我是怎樣爬山的呢?又做了什么?(幼兒嘗試看的動作)。

    (2)我走了幾步快到山頂?shù)模浚ㄓ變弘S意回答)請小朋友仔細看好,看看誰數(shù)得對(再次哼唱示范)。

    (3)幼兒回答行走步數(shù),帶幼兒用手嘗試a斷動作。

    2、師:我們現(xiàn)在一起跟著音樂去山上巡邏。(帶音樂完整a段)。

    3、站起來a段再來一遍。

    (二)b段音樂及動作。

    1、師:我們就快爬到山頂了,可是遇到了一點小困難,前面有四個小水坑,誰有辦法能過去呢?(幼兒回答)有四個水坑,我們需要跳幾次?(四次)。

    我們一起來試一試(日常生活嘗試雙腳跳四次)。

    跳過水坑我們到了山頂,快用望遠鏡偵查一下。(里面望一望外面望一望)。

    幼兒嘗試b段動作(有音樂)。

    (三)ab段音樂及動作。

    2、教師帶領(lǐng)幼兒站起來完成完整的ab段動作。糾錯。

    再來一次ab段,(c段音樂出現(xiàn))。

    1、教師示范動作。

    2、提問造型,幼兒嘗試造型。(原地進行2—3次)。

    3、跟隨音樂教師帶領(lǐng)嘗試(中間要有語言提示),幼兒進行c段動作。

    提問:什么聲音是盜賊來了?什么聲音我偽裝起來了?

    幼兒再次嘗試c段音樂。

    4、abc三段完整嘗試糾錯。

    5、幼兒獨立完成完整音樂abc+間奏+abc。

    6、幼兒嘗試完整,教師從旁提醒。

    三、結(jié)束部分。

    師:盜賊的行進速度加快,我們的動作也得加快了。加速音樂。

    活動延伸:

    幼兒回去創(chuàng)編爬山和看的動作。

    活動反思:

    根據(jù)大班孩子的性格發(fā)展特點,游戲規(guī)則里,對于失敗幼兒所設(shè)定的懲罰,不會讓孩子情緒失控、自信受挫,起到了激勵效果,既做出了懲罰,也能讓幼兒很快回到積極的狀態(tài)之中,幫助幼兒達到目標。

    大班音樂律動去郊游音樂教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十六

    1、傾聽歌曲,感受曲式的簡單變化,并能根據(jù)樂曲舒緩的'節(jié)奏進行鏡面游戲。

    2、能大膽參與游戲,樂于表達自己的游戲感受。

    3、體驗韻律游戲帶來的樂趣。活動準備各種樂器。

    一、朗誦童謠小白兔,引入主題。

    二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型。

    1、共同討論,用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。

    2、篩選結(jié)果,全體共同演繹。

    3、在此基礎(chǔ)上,改變出第二種不同的節(jié)奏型。

    4、全體討論,選出適合的節(jié)奏型演繹。

    5、分聲部,保留一個主聲部,節(jié)奏不變,其他兩個聲部,改為兩種不同節(jié)奏的襯詞,嘗試合。

    6、再次鞏固練習三聲部的融合。

    三、嘗試用聲勢代替口說的節(jié)奏。

    1、教師簡單介紹什么是聲勢。

    2、集體討論,用什么聲勢來分別表現(xiàn)三個聲部。

    3、嘗試討論結(jié)果,找出不合適的地方重新替換。

    4、再次分聲部展示。

    5、三聲部用聲勢進行合奏。

    四、嘗試用樂曲來表現(xiàn)。

    1、出示多種樂器,幼兒分組討論適合自己聲部的樂曲。

    2、嘗試合奏,討論不合適的地方,改善。

    3、再次合奏。

    五、嘗試串聯(lián),感受成功的喜悅。

    1、將前面的三部分,分別取一段,嘗試串聯(lián)。

    2、發(fā)現(xiàn)問題,進行改善,再次演奏。

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