小學教案的編寫需要教師對課程標準和教材進行深入研究，確保教學內容的科學性和準確性。接下來是一些小學教案的實例，希望能幫助大家更好地進行教學設計。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇一
教學目標：
知識技能。
完成各項語文活動，積累詞句。學習動態和靜態描寫。
過程與方法。
通過平時的積累，利用小組合作優勢解決學習中的的.問題。
情感態度價值觀。
激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
教學重點：
教學難點：
學習動態和靜態描寫。
教具：
多媒體課件。
教學方法：
讀、寫、議相結合。
教學流程：
一、教學“萬花筒”
1．出示生字卡，指名認讀。
2．比較這兩組形近字。
3．用這些字口頭組詞。
4．練習：寫一寫這些字。
二、教學“我能寫”
1．出示詞卡，指名朗讀。
2．以四人小組討論這些詞的意思。
3．全班交流：我是這樣理解它們的。
4．小組合作給這些詞找一找它們的近義詞和反義詞。
5．全班交流，完成練習。
6．讀這些詞語。
三、教學“我能讀”
1．生讀短文，想一想，這段話寫了什么？
2．找一找這段話中的動態描寫和靜態描寫的句子。
以四人為小組，在小組，人討論靜態和動態描寫的句子。
全班交流。
3．完整地讀這段話。
第二課時。
教學目標：
知識技能。
過程與方法。
情感態度價值觀。
感受世界的名勝古跡，激發熱愛地球的情感。
教學重點：
積累名言。
教學難點：
感受世界的名勝古跡，激發熱愛地球的情感。
教具：
多媒體課件。
教學方法：
引導、點撥。
教學流程：
一、教學“百寶箱”
1．出示名言，學生自由朗讀。
2．在小組內交流對名言的理解。
3．交流讀后感。
4．我還知道這樣的名言。
5．讀名言，背名言。
二、教學“大舞臺”
1．交流收集到的相關圖片。
2．動手給收集到的圖片配上解說文字。
3．全班同學一起辦一個小小圖片展。
4．參觀圖片展。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇二
九年制義務教育課本三年級數學第一學期p60—61。
1、通過涂色和摸實物等活動感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學會利用方格數比較圖形的大小。
4、養成與他人交流合作的團隊意識，通過動手操作練習思維發散能力。
用方格的數量表示圖形的面積；利用方格數比較圖形大小。
不規則幾何圖形面積的計數。
多媒體課件、教學pad。
一、情境引入。
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊，女生一隊，比一比哪一隊涂得快。
師：為什么男同學用的時間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實物，體驗面積。（摸課本的封面，摸練習本的封面）。
師：你在摸的過程中有什么發現嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知。
3、比較四個圖形。
師：剛才我們比較了兩個大小不同的三角形的大小和兩個長方形的大小。那現在我們再來比較一下這四個圖形的大小。（出示圓、長、正、星）。
師：最大的是？最小的是？
生：最大的最，最小的是：五角星。
小結：當圖形差異比較小的時候，我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大小；
4、比較兩個長方形。
師：那中間兩個長方形哪個大哪個小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法。
師：請同學們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法。
6、交流反饋。
生：尺量；把它們切割、移補；用透方格紙數格子。
7、數兩個圖形內的小正方形（格子）。
師：把這兩個圖形放在方格紙中，就相當于在兩個圖形中擺滿了小正方形。
師：為什么要擺滿小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個圖形的大小一樣大呢？
生：因為小正方形的數量一樣多。
小結：當圖形差異不是很大的時候，我們可以用統一的度量工具來進行比較圖形的大小，例如剛才的兩個長方形，我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數量一樣，但是圖形大小不一樣。
9、提示課題。
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個數學名稱，叫作面積，所以我們說圖形的大小，就是它們的面積。接下來，我們就用剛才數格子的方法來比較一下下面這個圖形的面積。
三、練習鞏固。
練習1：
練習2：
練習3：
左圖面積xx格。
右圖面積xx格。
左圖面積比右圖面積：（填“大”或“小”）。
四、課堂總結。
師：通過今天的學習你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來結束我們今天的數學課。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇三
1．復習漢語拼音字母表，練習用音序查字法查字典。
2．培養學生查字典的興趣，使學生逐步形成查字典的能力。
教具準備
1．投影儀、錄音機。
2．卡片、字典。
3．學生自制白兔、青蛙、小馬、小馬、鴨大嬸、孫悟空、大象、喜鵲、國王頭飾。
一、創設情境
二、智搭字母橋
2．鴨大嬸：你們想過河那就請按順序正確寫完漢語拼音大寫字母表，用這歷個字母在河上搭起字母橋吧！
3．白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊每隊搭一座字母橋，隊員接力上陣。
4．評價。
5．過字母橋。（跟隨音樂跑跳，象征過橋）
三、勇攀地雷山
1．主持人乙：（投影：一座高山）啊大山又擋住了我們的去路，怎么辦
2．孫悟空：這是一座地雷山，山上有五顆地雷。大家不要怕，只要你們按音序查字法在字典里找到這五個字的正確讀音，就可以排雷過山了。
出示：大家是朋友
3．翻字典，注音。
4．孫悟空：小朋友真了不起！你們已經排除了地雷，快過山吧！
5．跟隨音樂象征性地攀登。
四、巧穿大森林
1．主持人丙：（投影：大森林）走進大森林是容易迷路的。
2．大象：別害怕，我給你們幾個字，找出音序，注上正確讀音就找到了路標。
出示：我們熱愛xx小學
3．翻字典，注拼音，找路標。
4．大象：按字母表的順序正確排列，才能順著路標走出大森林。
5．白兔隊、青蛙隊、小島隊、小馬隊分組排路標，邊排邊唱《字母歌》。
6．評價。
7．跟隨音樂象征性地穿越大森林。
五、爭開連環鎖
1．主持人丁：（投影：瀑布）瞧！瀑布多美呀！可是，要去拜見國王該往哪兒走呢
2．喜鵲：別急，看！瀑布旁邊有個山洞，洞口有八道石門，每道石門的`鎮上都有個字，快快查到這個字在字典里的第幾頁，就可以拿到金鑰匙，打開連環機進入皇宮，拜見國王啦！
給每個隊發卡片：我們非常喜歡動物
3．小組內找鑰匙。
4．評價。
5．跟隨音樂象征性地穿山洞。
六、皇宮大聯歡
1．國王：歡迎你們！聽說小朋友都會查字典，給我表演一下，好嗎請用最短的時間把下面這句話中的每一個字在字典里的頁碼寫下來：
出示：熱烈歡迎小朋友來動物王國作客！
2．學生表演查字典。
3．國王與小朋友共舞，活動結束。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇四
1、通過本次活動，繼續強化學生關注洗手的問題。
2、培養學生養成科學洗手的習慣，形成科學健康、科學的生活意識，從生活的細節做起，精心培養健康的生活方式。
3、通過活動能夠培養我們發現問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態度與能力。
通過活動能蟻，培養我們發現問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態度與能力。
談話法引導討論探究展示。
課型：
動手實踐課。
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料。
—、談話導入。
學生交流。
教師歸納總結，（請看大屏幕）。
教師談話：看來同學們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養成好習慣才行呀！本節課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學校內宣傳，同學們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。
同學們的主意可真多，這節課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區宣傳）。
二、確定研究目標制定研究方案。
1、現在，就請同學們以小組為單位，根據剛才選定的內容，就怎樣開展研究制訂一個計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學要積極參與到小組活動中來，發揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！
2、學生制定活動方案，教師巡回指導。
小組活動方案表格。
年級填寫日期：年月曰
小組小組成員。
宣傳主題。
宣傳方式。
準備怎么做。
小組成員分工。
3、交流方案，師生修改。
同學們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優秀方案自行修改一下。
三、制作宣傳材料。
1、萬事倶備,只欠東風啦!下面各小組根據我們課前搜集的活動資料，依據方案制作宣傳材料吧！
（音樂）。
2、各小組派代表到臺前展示一下。
學生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們如果做的話用8開的白紙就行了。建議小組同學多設計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結。
同學們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活動宣傳，首先我們應該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學們可以選擇更多的宣傳方式，來服務我們的生活學習和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學們在本次活動中，學以致用，不斷實踐，快樂成長。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇五
1通過搜集資料與交流活動,草書千字文，使學生了解全國各地豐富的特產，培養學生熱愛家鄉,電腦椅休閑，熱愛祖國的思想感情。
2閱讀《故鄉的楊梅》了解課文抓住幾個方面的特點來描寫故鄉的楊梅，體會作者對故鄉的熱愛。
3通過介紹特產，鍛煉學生的口語表達能力，在此基礎上給喜歡的特產做廣告或寫產品介紹,瓷茶壺-跑商特產，培養學生的書面表達能力和創新意識。
[教學重點]通過交流活動了解全國各地特產。
[教學難點]為特產做廣告或寫產品介紹。
[教具準備]師生共同收集的家鄉特產的實物或圖片，也可做成課件,喜帖請柬，為課堂上交流做準備。
[教學過程]。
一、導入。
通過上節課的學習，我們了解了全國各地的特產。這節課我們重點來介紹一下自己家鄉的特產好嗎？咱班同學來自祖國各地，誰先說一說？（指名說自己的家鄉是哪兒,車載mp3發射器，特產是什么）。
二、閱讀短文，學習寫法。
丁丁的故鄉在江南，他介紹的是故鄉的楊梅，對楊梅你想了解什么？（學生提出問題）。
1下面就請大家帶著這些問題自讀課文《我愛故鄉的楊梅》，邊讀邊畫出文中介紹了楊梅的哪些特點。（學生自讀后交流回答，楊梅的形狀、顏色、味道）。
2你最喜歡楊梅的什么特點？通過朗讀表達出來，先自己讀,歐蕾橄欖油250ml，再和同桌讀一讀，比比誰能讀出喜愛之情。
3指名讀，學生評讀。給學生放介紹楊梅的課件。
4丁丁為什么能把楊梅寫得如此誘人，使人難忘呢？
你能不能也做一個小導游，像丁丁一樣夸夸自己家鄉的特產？請你介紹時要像《我愛故鄉的楊梅》那樣,鐘乳石，抓住形狀、顏色、味道或按其他的順序說，請大家先在小組里和同學練習說一說，比比誰介紹得最好。
誰愿意當小導游,純正乳鈣，介紹你了解的一種家鄉特產？
四、筆下生花：為喜歡的特產寫廣告或產品介紹。
剛才我們交流了自己所收集的特產資料，看來大家的收獲可真不小。老師也受益匪淺，我真為你們的家鄉感到自豪！你們的家鄉擁有這么多豐富的特產資源，如果要讓更多的人都了解這些特產怎么辦呢？（學生交流，共同推薦――做廣告或者寫產品介紹）。
選擇自己喜歡的特產為它寫一份產品介紹或是廣告詞，可以自己寫，也可以和你的朋友合作。兩三句可以，四五句也行，要把產品的特點介紹清楚。學生交流展示，教師小結。
五、總結。
同學們通過搜集有關特產的資料，學習、討論、交流有關介紹特產的方法，了解了全國各地豐富的特產。為了讓更多的人了解我國各地的特產,老閆家南瓜子-東北特產食用菌篇，讓世界了解我們，希望同學們今后能為宣傳家鄉的特產多出主意，為把家鄉的特產推向全國，走向世界而努力。
[板書設計]。
我愛故鄉的楊梅楊。
梅樹：四季常綠葉狹長。
果實：形狀顏色味道。
[教學反思]。
“特產”是一個開放的單元，新課程改革提倡培養學生的參與意識和探究意識，讓學生自己動手獲取知識更能激發其學習的主觀能動性，開放單元的學習，就應該改變過去的老路子，采用開放的學習方式。本節綜合實踐活動課設計通過學生自己閱讀短文，學習寫法，利用搜集的資料,古代漢語，進行一系列的活動，口語表達――介紹家鄉特產,電熱水袋，筆下生花：為喜歡的特產寫廣告詞或產品介紹等實踐活動，使學生通過口頭和文字描繪家鄉特產，學生不僅通過這些學習活動了解全國各地豐富的特產，而且促進了他們語文綜合能力的發展，更培養了學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，整節課學生都積極參與，熱情很高，收到了事半功倍的效果。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇六
1、通過欣賞想象，培養學生的美感。
2、擴展閱讀面，培養學生的語感，提高學生的想象能力、口頭表達能力、理解和運用祖國語言文字的能力等語文綜合素質。
3、感受語言的.作用與美妙，激發學生對祖國語言的喜愛之情。
搜集吟詠荷花的詩詞佳句;多媒體課件。
接首尾：
例：
文文學學習習作作文。
看誰能用最快的速度做好接首尾。
詠荷荷花花兒兒歌歌詠;。
詠荷荷花花枝招展展出出山山歌歌詠;。
詠荷荷花花好月圓圓滿滿腔熱情情歌歌詠)。
一、吟詩賞畫，激趣引題。
1、看畫對話(課件出示圖片)看著這幅圖，你想到了什么?想說什么?
2、齊背《曉出凈慈寺送林子方》(課件出示古詩與相關圖片)。
3、自由對話談感受：詩如何?話怎樣?想說什么就說什么。
4、揭題：荷花出淤泥而不染的高潔，歷來倍受文人墨客的推崇吟詠，今天，我們也一起來詠荷。(揭題)。
二、自由對話，了解荷花。
1、你們對荷花有哪些了解?
2、出示荷花知識卡片。(課件出示)。
三、視覺享受，吟詠朗誦。
1、視覺欣賞。(出示相關圖片風光)。
邊看邊想。看到這么美的畫面，你想到了什么?
3、課件出示寫荷花的詩詞散文。
(課件出示《采連曲》、《小池》、《如夢令》、《清貧樂》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》)。
自由選擇朗誦。
四、再次欣賞，直抒胸臆。
1、再次欣賞畫面，邊看邊想，你想說些什么?做些什么?
想到了，還可以馬上記下來。
2、自由抒懷。自由選擇吟頌方式。
五、自我小結，引申激趣。
1、自由說這節課自己最大的收獲。你上好課后，想干什么?
2、說本次活動靈感來源，希望學生對感興趣的知識深入學習研究，多做摘記或知識卡片，有靈感隨時記錄。
3、自由吟頌。可讀可摘可寫可畫，自由選擇方式。(課件出示選擇作業)。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇七
單元說明：
本單元是開放單元，主題是"特產"，由一幅主體畫頁，一篇自讀課文，兩首古詩和一系列語文實踐活動組成。
教學目標：
1.通過搜集資料，使學生了解全國各地豐富的特產，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉的楊梅》，了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉的楊梅，體會作者對故鄉的熱愛。
3.口語訓練：做一名小導游，向大家介紹自己家鄉的一種特產。
4.為自己家鄉的特產寫一份廣告。
教學準備：
學生收集有關家鄉特產的資料。
教學課時：4課時。
課時目標：
1.找出自己熟悉的水果和產地。
2.再查找資料，了解其它水果產地，多了解一些物產的產地。
導學過程：
一、問題激趣，導入課題。
同學們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產于何地呢？
二、組織學習活動，積累知識。
1.指導學生把自己熟悉的水果和產地連起來。
2.全班交流完成情況。
4.引導學生寫出文中a2課題物產的產地，鼓勵學生多寫。
5.交流學生所寫的內容，隨機指導學生把產地定正確。
6.學生獨立完成a3，畫出各組中不是同一類的特產。
7.交流學生完成情況，并引導說出為什么？
三、小結點撥。
四、布置作業。
導學過程：
一、談話導入，激發興趣。
二、引導古詩，了解大意，體會感情。
1.學生自己讀二首古詩，自學不認識的字詞。
2.同桌互說詩的大意。
3.全班交流，指名說出二首古詩的大意。
4.指導有感情地朗讀二首詩。
5.配樂朗讀，創設情境，學生談從詩中感受到了什么，引導學生體會詩中表達的感情。
6.全班有感情地朗讀背誦全詩。
三、引導學習閱讀課文《我愛故鄉的楊梅》。
1.學生自讀課文，畫出不認識的字自學。
2.默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？
3.重點讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？
根據學生回答，指導感情朗讀課文。并抓住重點詞句通過刪詞換詞等方法讓學生體會語句的優美。
四、總結，布置作業。
導學過程：
一、談話引入，揭示學習內容。
同學們，上節課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉鱸魚的美，楊梅的甜潤，這節課我們也來向大家介紹介紹家鄉的特產。
二、介紹家鄉特產，為寫打基礎。
2.學習作者介紹楊梅的方法，現在如果你是一名小導游，你怎樣向客人介紹自己家鄉的一種特產呢？先在小組討論，互相說說。
3.全班推薦幾名學生當小導游給大家介紹。
三、引導交流，學生通過問、查后對本地特產的介紹。
四、潛移默化，引導寫作。
3.引導學生回憶印象深刻的廣告用語或產品介紹，點撥這些廣告或產品介紹主要是抓住產品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動活潑的畫面。
4.學生構思作文。
五、巡視點撥。
一、學生繼續寫作文。
二、教師巡視、指導。
三、交流寫好的作文。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇八
1.通過搜集資料與交流活動，使學生了解全國各地豐富的特產，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《故鄉的楊梅》了解課文抓住幾個方面的特點來描寫故鄉的楊梅，體會作者對故鄉的熱愛。
3.通過介紹特產，鍛煉學生的口語表達能力，在此基礎上給喜歡的特產做廣告或寫產品介紹，培養學生的書面表達能力和創新意識。
[教學重點]通過交流活動了解全國各地特產。
[教學難點]為特產做廣告或寫產品介紹。
[教具準備]師生共同收集的家鄉特產的實物或圖片，也可做成課件，為課堂上交流做準備。
[教學過程]。
一、導入。
通過上節課的學習，我們了解了全國各地的特產。這節課我們重點來介紹一下自己家鄉的特產好嗎？咱班同學來自祖國各地，誰先說一說？???（指名說自己的家鄉是哪兒，特產是什么）。
二、閱讀短文，學習寫法。
丁丁的故鄉在江南，他介紹的是故鄉的楊梅，對楊梅你想了解什么？（學生提出問題）。
1.下面就請大家帶著這些問題自讀課文《我愛故鄉的楊梅》，邊讀邊畫出文中介紹了楊梅的哪些特點。（學生自讀后交流回答，楊梅的形狀、顏色、味道）。
2.你最喜歡楊梅的什么特點？通過朗讀表達出來，先自己讀，再和同桌讀一讀，比比誰能讀出喜愛之情。
3.指名讀，學生評讀。給學生放介紹楊梅的課件。
4.丁丁為什么能把楊梅寫得如此誘人，使人難忘呢？
三、口語表達——介紹家鄉特產。
你能不能也做一個小導游，像丁丁一樣夸夸自己家鄉的特產？請你介紹時要像《我愛故鄉的楊梅》那樣，抓住形狀、顏色、味道或按其他的順序說，請大家先在小組里和同學練習說一說，比比誰介紹得最好。
誰愿意當小導游，介紹你了解的一種家鄉特產？
四、筆下生花：為喜歡的特產寫廣告或產品介紹。
剛才我們交流了自己所收集的特產資料，看來大家的收獲可真不小。老師也受益匪淺，我真為你們的家鄉感到自豪！你們的家鄉擁有這么多豐富的特產資源，如果要讓更多的人都了解這些特產怎么辦呢？（學生交流，共同推薦——做廣告或者寫產品介紹）。
選擇自己喜歡的特產為它寫一份產品介紹或是廣告詞，可以自己寫，也可以和你的朋友合作。兩三句可以，四五句也行，要把產品的特點介紹清楚。學生交流展示，教師小結。
五、總結。
同學們通過搜集有關特產的資料，學習、討論、交流有關介紹特產的方法，了解了全國各地豐富的特產。為了讓更多的人了解我國各地的特產，讓世界了解我們，希望同學們今后能為宣傳家鄉的特產多出主意，為把家鄉的特產推向全國，走向世界而努力。
[板書設計]。
我愛故鄉的楊梅楊。
梅樹：四季常綠葉狹長。
果實：形狀顏色味道。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇九
1、培養整體設計和制作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
1、編寫、創作文字和圖畫內容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示。
教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇十
教學要求：
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。
能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。
教學重點：
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具：
掛圖生字卡片。
教學過程：
一、導入新課。
二、看圖學詞語。
1、（出示插圖）圖上有些什么？
2、你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準字音。
1、學生自讀課文。要求：看清音節，讀準字音。
2、指名讀，正音。
3、齊讀。
四、圖文結合，鞏固詞義。
1、做“找朋友”游戲，要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。
2、自讀韻文，說說現代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文。
1、齊讀韻文，想像現代化城市的新面貌。
2、教師指圖引導背誦。
3、學生看圖自由練習背誦。
4、指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習。
做游戲“小導游“。
七、學習生字，指導書寫。
1。學習生字：泉、廳、林、陰。
2、提示重點字的寫法。
3、學生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時。
教學要求：
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。
了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。
教學重點：
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具：
錄音機。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、讀生字詞。
2、指名書空筆順：泉。
3、朗讀課文。
二、學習新筆畫，指導寫字。
1、認識新筆畫（橫折折撇）。
2、學習生字：道、車、交。
3、學生照課本提示說筆順。
4、教師范寫。
5、學生描紅。
三、指導書寫田字格。
1、學生觀察生字在田字格中的位置。
2、學生完成描紅書寫。
四、課堂鞏固、檢測。
1、“開火車”認讀生字。
2、詞語開花。
板書：道、車、交。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇十一
單元教材分析：
本單元包括產地與水果連接，寫一些物產的產地，畫出不是同一類的特產，讀一讀、背一背，暢所欲言，開卷有益，初顯身手，金鑰匙幾個語文活動。
教學目標：
1、培養學生查找資料的習慣，指導學生掌握正確的查找資料的方法。
2、通過學習讓學生了解我們祖國的特產，同時加深對我們祖國的了解，熱愛祖國。
3、激發學生的愛國主義情感，了解更多我們祖國的情況。
教學重點：
通過學習讓學生了解我們祖國的特產，同時加深對我們祖國的了解，熱愛祖國。
教學難點：
培養學生查找資料的習慣，指導學生掌握正確的查找資料的方法。
教具準備：
投影儀、圖片。
教學時間：
2課時。
一、談話導入。
大家都知道我國是一個地大物博的國家，一共有五十六個民族。
大家知道嗎？我們的祖國不僅民族多、地名多，而且每個地方都由每個地方不同的特產，比如我們上學期學的《葡萄溝》這一課，我們就知道吐魯番盛產葡萄。其他地方也由不同的特產。今天我們就來學習——特產這一單元。
二、新授。
1、同學們都知道哪些地方有哪些特產嗎？
學生邊回答邊到黑板上寫下來，寫清楚產地和特產。
2、同學們知道的還真不少，那么大家來看一看書上的這些地名和特產是不是也都知道。打開書第70頁，先自己連，知道幾個連幾個，然后同為互相交流一下，看答案一不一樣。
3、投影出示，學生邊回答，老師邊連接，互相補充，訂正答案。
4、同位兩個互相提問一下，爭取把這些地名和產地都記住。
（學生自己提問）。
同學們都記住了嗎？那么叫你的好朋友起來提問一下吧。
（學生隨意點好朋友的名字，互相對地名與特產，連環提問。）。
5、同學們真聰明，這么短的時間就記住了，那么下一個題更難不到大家了。
（課件出示：寫一些下列物產的產地。）。
1）在小組內共同完成這道題。教師巡視。
2）匯報交流。小組派代表回答。
3）模仿例子，每小組再自己寫一組。
6、找一找，畫出各組中不是同一類的特產。
指名回答，畫出后，說一說為什么。
7、讀一讀，背一背。
1）《江南》。
自己讀一讀，看這首漢樂府描寫了什么景色？有什么竅門能夠把它馬上背過？（引導學生明白，這首是描寫了蓮葉）。
2）《江上漁者》。
看這首是描寫了什么景色？（引導學生明白，這首時寫了一只小船獨自在江上釣魚的情景。
3）這兩首詩的意思我們都明白了，那么背起來一定沒問題。課下，同位兩人互相背給對方聽一聽，下節課上可我們再來背。
三、小結。
通過這節課的學習，老師發現同學們的課外知識非常豐富。知道那么多的知識，我們又了解了那么多的特產，我相信大家對我們家鄉的特產一定更加清楚，今天回去查找一下相關的資料，下節課做小導游，向我們介紹一下你的家鄉特產。看誰介紹的最好。
一、復習導入。
上節課的讀一讀、背一背還記得嗎？誰起來背給大家聽一聽？
指名背后一人一句，開火車背一遍。
二、暢所欲言。
同學們學習的非常認真，你們知道導游是做什么的嗎？
（學生自由回答）。
你們做過小導游嗎？老師今天就給你們一個機會，讓你們大加都能做一次小導游，來介紹一下家鄉的特產。
1、現在小組內練習一下，小組長帶領大家，每個人都說一說。
小組交流討論，教師巡視。
2、每個小組派一名代表上來介紹一下。
邊介紹，邊評價，隨時指導學生掌握方法。
3、這幾個同學都是每個小組自己選出來的，表現都不錯，下面我們每個小組中隨即抽一名同學再上來給我們介紹一下。要注意我們剛才所講的幾點。（這一次，完全由學生評價。）。
三、開卷有益。
同學們不僅資料查找的詳細，而且介紹的很有條理，沒想到我們班出了這么多優秀的小導游。下面我們一起來看一篇文章——《我愛故鄉的楊梅》。
1、自己讀一讀這篇文章。這篇文章一共有幾個自然段？
2、指名朗讀，其他同學注意聽。
3、指名評價，重點糾正讀音。
4、同學們再自己默讀一下這篇文章，看看那幾句話是你最喜歡的，把它畫下來，多讀幾遍，說一說為什么。
5、指名朗讀、回答，有相同意見的可以起來補充。
通過朗讀，引導學生感受短文詞句的優美。
四、初顯身手。
剛才大部分同學都做了一次小導游，向我們詳細的介紹了家鄉的一種特產，下面再在小組內互相交流一下你查找的資料，讓大家知道有關你們家鄉更多的特產。
五、金鑰匙。
同學們知道的這么多，你們都是從哪兒知道的？
（學生自由起來說自己獲得資料的途徑）。
其實還有一種方法，也能了解很多的特產，書上已經告訴我們了，是——留心商店的字號。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇十二
教學目標：
1．初步學會圍繞總起句寫一段話。
2．懂得從自己的生活經驗出發選擇要寫的內容。
教學課時：2課時。
第1課時。
教學目標：
1．激發學生寫作興趣，開拓寫作思路。
2．完成習題1，圍繞一個總起句說一段話。
教學過程：
一．復習導入。
同學們，《課間十分鐘》一文中哪一項課外活動的描寫給你留下了最深的印象？為什么？今天，我們也要運用總起分述的方法來介紹自己所喜歡的課外活動。出示課題。
二．課外活動分哪幾類呢？學習課文中的一段話。
思考：這段話圍繞哪句話寫？
分述部分把課外活動分成哪幾類？用什么詞連接？
每一類活動又有哪些項目呢？選自己喜歡的一類活動，仿照課文用總分段式說一說。
三．指導練習第1題。
1．讀題：三句話中各應圍繞哪幾個詞說？
2．以第3句為例指導把話說具體。
復習《課間十分鐘》第4。
段的寫法。
圍繞總起句，抓住丟沙包這項活動攻和躲的特點，把一個一個動作寫得生動、具體。
老鷹捉小雞的游戲好玩在哪里呢？我們可分哪幾個方面介紹？
（老鷹、
母雞、
小雞）。
老鷹、母雞、小雞各有什么特點？有哪些動作？投影提供一些詞語。分三個方面把總起句說具體。
自由說指名說、評議同桌互說。
評議標準：是否圍繞總起句；句子是否通順、連貫。
在1、2句中選一句說說。
第2課時。
教學目標：
1．完成習題2，圍繞總起句寫一段話。
教學過程：
一．讀課后習題2，明確習作要求。
二．討論習作內容。選一項活動是指一項具體活動。如跳繩、丟手帕等就是一項具體活動。可從體育活動、科技活動、班隊活動、興趣活動等中選一項活動。
三．學生選好自己要寫的項目。先想好總起句，在輕聲說說這段話。有困難的同學可圍繞老鷹捉小雞的游戲真好玩這句話說。
四．學生自己寫作，指名好、中、差各一名學生。教師巡回指導。
五．待學生基本完成作文后，講評。
講評要求：句子是否通順、連貫？
是否圍繞總起句寫？
分述部分幾個方面是否寫具體？
講評作文。
六．作業。
抄寫作文。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇十三
1.簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學生的學習興趣。
2.能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。
3.進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。
錄音機、課件
上課要養成專心聽講，積極發言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養成收集資料的好習慣。
一、導入
1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。
提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?
2.課件播放《說唱臉譜》片斷
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。
二、新歌學習
1.初次聆聽《我是中國人》
學生感受歌曲情緒。
引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。
2.再次聆聽感受歌曲節奏
提問：這首戲歌的節奏有什么特點?
學生說一說
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。
3.學生點著板輕聲哼唱全曲
4.分句學唱解決難點
a第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點
按節奏讀歌詞
跟琴學唱歌譜然后填詞
老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音
老師講解上波音的唱法，學生練習
還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結波音使歌曲增添了戲曲的味道
b “文明古國，更要講文明。”
〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞
〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習
〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道
〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”
c最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。
師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。
學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱后14小節，最后23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。
d師生接唱最后一句。
5.跟琴完整學習歌曲
同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。
師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。
學生分組表演。
讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。
6.休止符
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?
學生答
對比練習
7.有感情的演唱
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。
8.播放名家唱段視頻。
9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。
教師評價與學生自評互評相結合。
10.分組比賽唱
學生評價
三、表演唱
學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)
四、總結
師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?
京劇現已成為非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇十四
1、理解歌詞內容，初步學習用自然聲音愉快的歌唱。
2、嘗試邊唱歌，邊根據歌詞內容自由做動作。
3、積極參與歌唱活動并體驗與別人一起歌唱的歡樂。
幼兒在園內的生活照片四張、幼兒園主建筑照片一張、小朋友做游戲的照片一張、小朋友拍手唱歌的照片一張、小朋友跳舞的照片一張。
1、欣賞小朋友在幼兒園的生活照片，傾聽教師范唱歌曲。
——教師共同分享照片的內容，啟發幼兒說說：照片上是什么？
——教師邊指照片，邊范唱歌曲一遍。
——教師以愉快的情緒邊做動作邊示范唱歌曲兩遍。
2、學唱歌曲。
——教師用留白的方式提問歌詞，引導幼兒有重點的'學唱。教師：我愛我的……，幼兒園里……多，好朋友在一起干什么呢？又……又……，大家一起真快樂。
——引導幼兒跟唱，并盡可能帶領幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、師生共同演唱歌曲。
每唱到“大家一起真快樂“，引導幼兒和周圍的好朋友摟一摟、抱一抱。
4、和朋友一起，分享幼兒園里哪些好玩的玩具呢？現在，讓我們和好朋友一起去玩，好嗎？在準備工作中看照片部分我改成：課前帶領孩子參觀校園環境，讓孩子熟悉幼兒園，感受幼兒園優美的環境。
本活動是小班上學期的第一次音樂活動，因此，在整個活動設計中，主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主，幼兒通過動作的參與來體驗音樂活動的愉快。活動中對幼兒的動作表現和演奏技巧沒有提出一定的要求，目的是給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動緊張程度，讓幼兒在放松的狀態下，自然地投入到音樂活動中，更好地促進幼兒接納新生活。這里也體現和滲透了社會適應性的話題。
在活動實踐中我覺得可以先讓幼兒看幼兒用書，理解歌詞，學唱歌曲，活動時可以讓幼兒欣賞教師演唱，在反復欣賞中熟悉歌曲的旋律與歌詞。在此基礎上，學唱歌曲，就相對容易接受。
1、能夠關注小學環境及小學生活動的主要方面，進而提高實地參觀的愿望。
2、學習用語言表達自己對畫面的理解.
1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，在快要上小學的時候有好多擔心，都想知道小學到底是什么樣的，我們在參觀小學之前先來看一張圖片。
2、教師出示圖片，這里有一幅小學的圖片，它會讓我們知道小學里的一些情況。
2、小學生在什么地方鍛煉身體？那里會有些什么？
3、小學生在什么地方大小便？和幼兒園有什么區別？告訴幼兒，小學的廁所有男女之分。
1、小學里有些什么人？他們每天在做些什么？
2、揭示左上圖，這是什么地方？有誰？在做什么？
3、揭示左中圖，這是什么地方？誰和誰在一起？在做什么？
1、我們從圖片上知道了小學是怎么樣的，小學到底是什么樣的，以后我們有機會去參觀一下小學就知道了。
2、說一說，參觀是你最想看的和最想知道的事情是什么？
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇十五
1.學會欣賞他人，建立尊重和友好的行為規范。
2.樹立自尊，形成彼此認同的習慣。
3.通過欣賞他人，促進進一步關心和幫助他人。
小學生人際交往心理輔導。
游戲、問題討論。
小學四年級學生。
40分鐘。
1.將桌椅圍成圈，用彩色紙做成的“樹干”和若干“樹葉”。
2.錄音機、磁帶、膠紙、布娃娃一個。
通過活動讓學生主動去發現身邊人的長處，同時從別人那里認識自己的優點，以此樹立自信并且學會相互尊重、認同和關心。
一、活動導入。
(在輕柔的樂曲聲中，兩名女生朗讀導入。)。
女生1：下課時，我的文具掉落一地，他幫我撿起，我很感謝他。
女生2：她那清脆動聽的歌聲吸引了我，多想成為她的朋友。
女生1：他打球時矯健的身影引來了多少人的目光。
女生2：他不厭其煩地幫同學解決難題，真值得我們學習。
師：是呀，其實我們每個人的身上都有自己的優點和特長：大方、善良、助人為樂、能歌善舞、關心集體……今天我們就一起來做做游戲，一邊玩一邊找一找同學們身上的閃光點。
二、種下一棵“善行樹”
(學生分小組討論交流。)。
師：請同學們把你們剛才感謝或表揚的人和事寫在“樹葉”上。
(學生在悠揚的樂曲聲中一邊討論，一邊將心里想說的話寫在“樹葉”上)。
師：現在，請同學們把“樹葉”貼在“樹干”上。
(學生自由上臺貼“樹葉”。)。
(學生自由交流。)。
生：我想感謝a同學，有一次上美術課我忘了帶彩筆，他主動把自己的彩筆借給我。
生：我要表揚b同學，他管理班級的鑰匙，每天早出晚歸，從來沒有一句怨言。而且，他還經常主動幫助學習上有困難的同學，我也得到過他的幫助。
(點評：學生紛紛從學習、生活、工作、勞動以及行為習慣、文明禮貌等方面對身邊的同學進行夸獎，使受到表揚或感謝的人認識到自己的價值。)。
師(小結)：今后就讓我們一同來努力，種下更多這樣的“善行樹”、“愛心樹”，讓它們在我們心中開花、結果。
三、學會欣賞，體驗快樂。
師：聽了剛才同學的表揚和贊許，大家的心里都有什么感受呢?
生：會感到高興、快樂。
生：很激動……。
師：這樣的感受真不錯。接下來我們來做一個游戲，我們一起聽音樂傳布娃娃，音樂停時手上拿布娃娃的同學就走到前面。大家自由發言，說說自己喜歡、佩服或欣賞這個同學的什么。內容要健康，只講優點。
(游戲開始。音樂停時，d同學站了起來。下面的同學開始暢所欲言。)。
生：我覺得d同學是個有禮貌的人，她總是主動向老師、同學問好。
生：我覺得d同學是個有愛心的人，她關心需要幫助的'人，我們都很喜歡她。
(音樂繼續，一個又一個同學站起來了。同學們繼續發言。)。
生：我要夸夸e同學，雖然他學習成績不太好，但他不灰心，有不懂的問題就虛心向別人請教。
生：我要向f同學學習，她舉止大方，講究衛生，還很尊重別人。
……。
師：同學們都這么開心，老師也被你們感染了。老師真想參加你們的游戲，同學們歡迎嗎?
眾生：歡迎!
師：大家可以自由對老師進行評價，說說老師在你的心中有哪些優點。
(根據時間安排游戲次數;說得好的給予掌聲。)。
四、結束活動。
師：在今天的活動中，同學們都幫助別人找到了自信，同時也從別人那里得到了贊許。讓我們互相取長補短，學會欣賞別人，學會欣賞自己，你會從中得到永遠的快樂!
(活動在音樂聲中愉快地結束。)。
(點評：進行這樣輕松有趣的游戲，能使學生在活動中感受到愉悅。更重要的是能幫助一些孩子樹立自信，不再總是覺得自己一無是處，同時還能讓孩子學會發現別人身上值得借鑒、學習的長處。)。
學齡初期的兒童是自我意識加速發展的階段，在這個階段開展了這樣一次活動，引導兒童能從道德原則來評價自己或評價別人的行為，對兒童自我意識、自我評價的發展是十分有利的，而在認識自己基礎上建立的接納自己、相信自己對孩子一生的影響是很大的。所以，本活動對目標的把握、內容的選擇是很好的。
本活動的另一個特點是教師直接參與學生的活動，融入學生的活動中，切身去體會學生的感受，這種融洽的師生關系使學生在活動中能更真實地表達情感。如果本活動的兩個活動環節設計能超越平行，在設計上更體現層次感、深入感，對學生的教育效果可能會更好些。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇十六
1、知道水的表面張力可以托住一些輕微的物體。而洗潔精會降低水的表面張力。
2、培養學生的觀察能力以及探索身邊科學現象的`興趣。
針之所以能在水面上漂浮，是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內聚性的連接。這種內聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱作表面張力，它可以托住原本應該沉下的物體。
后面的活動中，洗潔精降低了表面張力，針就浮不住了。
材料準備：一杯水、針、一小條面巾紙、洗潔精。
1、在杯子里倒一杯清水，然后出示針，問：把針放在水面上，是沉還是浮?
2、學生猜測，然后實踐操作。不管學生多么仔細，針總是會沉到杯底。
3、設置問題：有沒有辦法讓針漂浮在水面上呢?
1、教師把針放在小條面巾紙中間，再把紙巾的兩頭提起，再小心地放到水面上。紙巾濕潤后慢慢沉到水底，針會浮在水面上。
2、學生自由發表自己對“漂浮的針”的原因分析。
3、教師在此基礎上解釋科學原理。
2、讓一個學生上臺做實驗：向水里滴一滴清潔劑，針就沉下去了。
3、集體討論原因。
1、生活中也有許多有趣的科學現象，讓我們一起用善于觀察的眼睛去發現。
小學語文語文活動教案（匯總17篇）篇十七
蘇霍姆林斯基曾經說過："手是思想的鏡子，是智力才能發展的刺激物，是意識的偉大培養者，是指揮的創造者。"這說明了手和大腦的密切關系，"心靈手巧"、"十指連心"也都體現了這一點。所以在午飯之后我經常讓他們折紙，我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況，每次孩子們在活動開展之初興趣都很高，擺弄幾下之后就沒有興趣了，因為他們會折的東西有限，如何教小班幼兒學折紙，讓他們樂于動手，主動參加活動呢?我設計了這節課。
一、目標：
1．學習用雙三角的折法，制作小魚。
2.使用的記號筆、蠟筆、水彩筆等美術工具和材料，對小魚進行裝飾。
二、準備：
小魚范例若干、大小不同正方形紙若干、背景圖魚池一張、膠棒三、過程：
1.教師出示范例，激發幼兒折紙興趣昨天晚上老師折了許多小魚，我們來看看吧。
我們給這幾條小魚找些朋友好嗎？
請看以下事例：
1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如"不準隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準進入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答："因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。"為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說："不文明行為也是國恥。"不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。
現在你們看看你們自己的行為習慣呢?
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室內追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。
(1)由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。
(2)垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。
(4)日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。
(5)晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛生。并擺放好桌椅。只有衛生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為習慣養成的一部分。
請同學們講講怎樣養成良好的學習習慣，給大家提一些建議呢?
同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。
觀念改變習慣，習慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。以三字經"人之初，性本善。性相近，習相遠。"為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差，成年后個性等都變化的相差大了。