立德樹人師德（實用15篇）

師德建設對于教育教學工作的順利開展具有重要意義和積極影響。它們以普通教師為案例，詮釋了教師師德中的一些經典原則和行為規范。

立德樹人師德（實用15篇）篇一

立德樹人師德（實用15篇）篇二

立德樹人、師德高尚是教育事業中最重要的原則之一，教師是學生成長道路上的引導者和燈塔。作為一名教師，如何踐行這一原則，如何培養高尚的師德？這是每個教師都需要思考的問題。在日常教育教學實踐中，我有了一些感悟和體會，現在分享給大家。

第二段：堅定責任擔當。

教師作為教育工作者，肩負著育人的重任。立德樹人的首要任務是培養一代又一代的德才兼備的優秀人才。在教學過程中，教師要堅定責任擔當，提高教育水平，從而更好地完成教育事業。只有這樣，才能真正做到立德樹人。

第三段：建立良好師生關系。

師生關系是教育事業中最為重要的一環，良好的師生關系是教育取得成功的基礎。教師要盡可能地與學生建立起平等互信的關系，深入了解學生的個性特點和學習習慣，幫助學生擺脫困惑，指導他們在學習、生活中實現個人價值。

第四段：發揚道德教育。

道德素質是價值觀念和行為規范的統一體，是人類社會發展的最基本要素。作為教師，不僅要傳授知識，更要注重培養學生的道德修養。要通過各種渠道、各種方法，讓學生深刻地感受到道德的重要性，谷渣道德的意義，從而逐漸培養學生的道德觀念。

第五段：成為學生的榜樣。

作為教師，考驗我們最大的不是智力水平，而是師德修養和道德素質。我們不僅需要傳授學生知識，更要成為學生的榜樣，帶領學生成長。作為教師，我們要做到言行一致，嚴以律己，做到良心教育，讓學生能夠為人生的航程做好規劃，為夢想奮斗。

結語：

教師是學生成長的引導者和燈塔，立德樹人、師德高尚是教育事業中最重要的原則之一。在教育教學實踐中，教師要堅定責任擔當，建立良好的師生關系，發揚道德教育，成為學生的榜樣。這些不僅是教師職業發展的必由之路，更是立德樹人、培養人才成功的重要保障。

立德樹人師德（實用15篇）篇三

德高為師，身正為范。師德教育是一個永恒的主題，師德是教師的立身之本，“師德興則教育興，教育興則民族興”。為進一步加強我園師德師風建設，提高我園教師師德修養，規范教師從教行為，努力提高我園教師的整體專業素質和職業道德水平，5月11日，我園開展了師德師風警示教育會議。

會議中，唐園長組織老師們學習了自治區教育廳關于印發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則(試行)》《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法實施細則(試行)》《教師隊伍師德師風建設報告通報制度(試行)》的'通知等相關文件。

我園教師對照文件積極開展自查自糾工作，在自查自糾過程中結合自身實際，反思自己的教學行為，從各個方面對自己的師德師風工作進行深刻剖析，以獲得更好的提升。

希望通過此次師德師風專項教育活動，能提高全體教職工的思想政治素養和職業道德水平，打造出一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的幼兒教師隊伍。努力實現教師在政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務幼兒能力上有新的提升，在教書育人，樹立教師良好形象上有新的提升。圍繞加強師德師風建設，逐步構建師德師風建設長效機制，將師德師風工作落到實處。

師德化于行，潤物細無聲。永寧七幼將以此次會議為契機，持續開展師德師風系列活動，把師德師風建設作為常態化工作，不斷引領教師們在自省中學習，在反思中向上進取，為建設一支師德高尚、熱愛幼兒、業務精湛的教師隊伍不懈努力！

立德樹人師德（實用15篇）篇四

語音也稱為語音。這是在盛大的典禮上和一些公共場所發表的演講。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

長大后，我果然成了你，我最敬愛的王香蕓老師！

感謝您在我的心靈里的熏陶誘導和潛移默化，讓我懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都沐浴陽光。

上了師范后，天天聽著，看著校訓，“學高為師，身正為范”，人民老師是一個多么崇高的職業啊，學高為人師，德高為人范，師高為人師亦為人范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會精神文明的建設者和傳播者，也是莘莘學子們的道德品質的轉接者，更是孩子們實現夢想的引路人。

我下定決心，要以此為目標，做一個有學識、有素養、有愛心，受孩子們愛戴的好老師，我要和王香蕓老師一樣，用自己博大的愛心演繹著無悔人生，用自己無私的奉獻譜寫美好的人生，用自己的青春和熱血詮釋人民教師的，用愛和美德鑄造閃光的靈魂，我要用我的行動激勵我的孩子們。

從二十多歲妙齡的美好青春，到四十多歲不惑之年的滄桑，由初踏上講臺的忐忑不安，緊張恐懼，到如今講臺上的從容不迫、游刃有余，一恍二十多年過去了，從教的路走了二十多年，沒有覺得走得有多艱難，但是也沒有驚天動地的事跡，沒有轟轟烈烈的成績，沒有光榮崇高的榮譽，一直默默無聞地工作著，像一株矮小的小草，像一棵平凡的小花，在華麗高貴、芬芳沁人的萬花叢中，覺得自己多么平凡平庸！有過后悔，有過困惑，有過迷茫，我從事的職業有沒有價值？這樣的人生到底有沒有意義？在喧囂浮華的現實中，我做不到故我的平靜和淡然。

然而，我們家一位平常普通的老人卻用他最樸實最尋常的理解與支持改變了我，他就是我的父親。

我的父親，這位質樸平和的鄉村老人就是用自己對教學對老師最樸實無華的理解與尊重影響了我，教育工作是為了一份良心，更為了一種責任，是一份擔當，是一種情懷。

反躬自省，細細體味，作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，我只要切切實實擁有我自己的品格，追求著我自己的理想，實踐著我自己“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的育人之道。

心已淡然，不再糾結，教學，需要一份寬闊的胸懷，一份平和的心態，一份自省的勇氣，坦然平和和努力爭取同樣可貴，“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”

在每年的“教師節”，我都會收到一些學生送來的賀卡，或者短信，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。

“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著“太陽底下最光輝的事業。”“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。

愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我離開這三尺講臺時，我可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”

各位領導，各位教師：

午時好！

今日我作為五年級的代表，能在那里和大家交流師德師風建設的一些感受。我感到很榮幸。

應對教育系統開展的師德師風教育月活動，倡導師德師風建設。也許我們想得很多很多。可是我感覺師德師風不是口號，它離我們并不遙遠。在這個學校里，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。

我們年級組一共十位教師，能夠說是老、中、青的結合。像我們的楊教師已經50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學生，孩子的一點小小的提高，她報之以鼓勵的話語，真誠的夸獎。一個小小的過失，更會牽動她的心。

記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了，為了配合學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班上說：“是你做的就勇敢地承認，要敢于說實話。其它的你不用擔心，治傷的錢楊教師幫你出。”她一方面耐心細致地找學生談話，用真誠的話語引導學生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。

俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些教師舍小家為大家，一心撲在教育事業上。五（三）班的徐教師是半路接手，應對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子，自我的孩子又面臨中考，但她沒有半點怨言。不畏困難，知難而進，默默無聞地做作一切工作。兩年來五（三）班的紀律好了，成績也提高了。

我們還有一些年青的教師，也充滿熱情，進取投入到工作中。比如五（一）班的汪教師，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學生鄢景亮經常不做作業，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪教師放學后跟著這位學生到他家去了解情景，了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的，缺少關心和愛護。在汪教師的細心關心和愛護下，最終轉變了這位差生。此刻這位學生也能按時完成作業了，成績也提高了。

師德師風的建設除了需要我們每個人從自我做起，從小事做起。還需要大家發揚團隊精神，創造一個良好的氛圍。我們深知，五年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自我的才干：有的教師經驗豐富，兢兢業業；有的教師溫柔大度，吃苦耐勞；有的教師敢想敢做，有開拓精神；有的教師有板有眼，踏實認真；有的教師熱情大方，充滿愛心；有的教師善良樸實，穩重老練。

說實話我們每個教師都是很出色的，在每個教師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個教師的優點整合在一齊才能構成合力，才能構成良好的風尚。師德師風建設才能出新的成果。

大家明白我們五年級參加了數學奧林匹克競賽活動。活動中，我們的教師都集思廣義，拿出方案，然后分工協作，盡職盡責。有的教師上網查資料，有些教師去新華書店找題目，有的教師去向經驗豐富的教師請教，有的教師對學生進行個別輔導。經過大家的通力協作，共同努力，加強了交流，促進了相互了解，不僅僅使教學成績得到了提高，并且增強了團隊精神，師德師風得到進一步體現。

當然我們目前的師德師風建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自我，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風的建設也不是經過一次活動，一次交流能夠完成。可是我相信有我們學校領導的大力重視，有教師們的全力配合。愛崗敬業，無私奉獻。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。必須使我們年級組以至我們學校的師德師風建設再上一個臺階，更好地提高我們的教學水平，辦學本事。建一個人民滿意的學校。

以上是我在日常工作中對師德師風建設的一點感受和體會。當然這些僅僅是我個人的一些體會，不夠全面，有些地方還不夠正確，期望大家批評指正。幫忙我提高思想和教學水平。

多謝大家！

教師是“人類靈魂的工程師”，是人之師表。教師肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我從教多年，深感要做個好教師并非易事。

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。

現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象――學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

誠然，從表象上看，學生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區分對待，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”冷漠有加。其實，從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素有：學習的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴格要求;來自客觀的因素有：社會不良風氣的影響，家庭環境與家庭教育中存在的問題所產生的影響，以及學校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友誼和信任。一言以蔽之，好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生，使他們愿意以你為榜樣，去一步一個腳印地、扎扎實實地去走自己的人生之路。

各位老師大家好，我是三中剛上任三個月的新鮮教師，吳瓊。我的演講題目是不忘初心，努力前行。

20xx年的11月，招聘面試時，評委問了我一個問題，你認為一名優秀的教師應該具備什么樣的條件，我的回答很簡短，豐富的學科專業知識，良好的教育教學能力和一顆愛學生的心。我的答案來源于我的初中班主任董老師，她是一位學識淵博，有才氣的語文教師。永遠記得在講宗璞的紫藤蘿瀑布這節課時，她在標題的尾部畫了一株傾瀉而下的紫藤羅花，那綻放在黑板上的燦爛，代表著她對于生活，工作和學生的熱愛。正是她的愛，伴我度過青春叛逆期。在我心中，她一直代表著最美好的教師形象。

20xx年9月，我如愿踏上講壇，漸漸明白了想要做名好老師，需要太多太多的條件。幸好，我還有學習的對象，我的鄰班班主任，數學老師高九明。高老師曾榮獲大連市優秀班主任，優秀教師等各種榮譽稱號，她的榮譽使我對她有了更多的關注。每一天她的工作都是繁忙而有序的。第一節課上課前完成作業批改，沒課的時候她都會坐在班級門口，了解學生的學習狀態。她的課從來沒有耽誤過，咽炎犯了說不出話，趁著午休去打一個吊瓶，下午帶著麥克繼續上課。這樣的工作狀態，保持一個星期容易，堅持了16年，足以稱得上優秀。我們教師這種工作本來就是平平淡淡，日復一日進行著，但用不同的態度對待，其結果必定大相徑庭。

高老師的優秀還體現在她的以身作則，以身立教。上課前她總會把手機放到教室外的桌子上。運動會結束以后，她會領著上小學的兒子打掃場地，言傳身教這四個字，高老師不僅用在了學生的身上，更用在了自己的孩子身上。

通過高老師，我明白了從小事開始逐步提升自己，把以前的憧憬和設想踏實的實踐在每一天的工作中。

現在，如果讓我重新回答面試時的問題，我會這樣說：對于現階段的我來說，要豐富自身的學科專業知識;提高教育教學和班級管理能力;關愛學生;勤懇踏實的工作，努力做到以身作則，為人師表。

最后，我想說，任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我都會不忘初心，努力前行!

黨員同志們：

不久以前，黨中央向全黨發出通知，要在全體黨員中開展"學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員"學習教育活動，部黨組印發了貫徹落實中央通知的具體實施方案，對機關和直屬黨委提出明確要求，中心黨支部按照部黨組要求，結合中心實際，制定了中心的實施方案和工作任務細化表，明確了各項活動的時間表和內容，已經上報給了機關黨委。

中央明確要求，全體黨員要認真學黨章黨規、學系列講話精神，要把自己擺進去，重溫黨章和誓詞，堅定理想信念，按黨員的標準要求自己，做讓黨放心的合格黨員。中心全體黨員干部，一定要按照中央和部黨組的要求，認真學習，克服工作中的困難，擠時間努力學好，凈化心靈。

根據部黨組實施方案的要求，按照中心的實施方案和時間節點安排，我作為黨支部書記，入黨已逾20多年的一名黨員，結合自己的成長軌跡和思想實際，給大家上一次黨課，供大家參考。

今年3月23日至25日，我參加了部黨組組織的第一期直屬單位、直屬高校主要負責同志黨章和兩部黨內法規的集中培訓，在培訓班上，立英部長結合中紀委六次全會精神和中央巡視組對教育部的專項巡視意見，做了開班講話。中紀委有關負責同志和中央黨校的教師系統給我們講解了黨章的、準則和條例的含義，雖然只有三天，但收獲很大，很受觸動，很受教育。

開展"兩學一做"學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是黨建工作的一項新的重要抓手。黨的力量不是空洞的、虛渺的，是需要通過每一個黨員的先進性體現出來的，黨的力量、先進性是要通過每一名黨員、每一個基層黨組織的先鋒模范作用來體現的。"非學無以廣才",我們黨是一個學習型政黨，而這次學習內容針對性非常強。學習黨章黨規，是"不忘初心",讓全體黨員通過學習黨章黨規，重溫入黨誓詞，讓全體黨員增進對黨內法規的理解和敬畏。機關黨委為每名黨員領導干部制作了黨員銘牌，鐫刻著入黨誓詞和廉潔自律規范，時刻提醒自己是一名_員和黨員干部。學習總書記系列講話，則是協調推進"四個全面"戰略布局，特別是全面從嚴治黨的現實需要。做合格黨員，是開展這項教育的"初心",是開展這項教育的根本目的。習總書記指出，要把從嚴治黨落實在每一個基層黨支部上。對全體黨員深化黨內教育，是鞏固黨的執政基礎的應有之義，是非常必要的。開展"兩學一做"學習教育，是推動全面從嚴治黨從"關鍵少數"向廣大黨員拓展，從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。前一段時間先后開展的群眾路線教育實踐活動和"三嚴三實"專題教育，主要對象大都是縣處級以上領導干部或領導班子，而這次的對象則是面向全體黨員。執政根基，是整個黨組織的"神經末梢",是落實黨的路線方針政策和各項任務的"毛細血管".因此，這次"兩學一做"學習教育是黨的群眾路線教育實踐活動和"三嚴三實"專題教育成果的延伸和繼續，體現了我們從嚴治黨的經常性，從嚴治黨永遠沒有終止符，作風建設永遠在路上。所以，推動全面從嚴治黨向基層延伸，是維護廣大群眾利益的現實需要，只有群眾身邊的黨員先進性真正體現出來了，只有每個黨員皆想群眾之所想，群眾才能擁護我們的黨，黨的執政基礎和執政地位才能鞏固，才能厚植。中心的全體黨員要充分認識到自己作為一名黨員的自豪感和肩上的責任。

中國_有8700多萬黨員，活躍在400多萬個基層黨組織中。黨章就是黨的法律，黨就靠這一部章程把遍布全國各地、各條戰線的基層組織、基層黨員組織起來，形成統一意志、統一步調、統一行動。黨章是黨的理論、制度、道路的總綱，習近平總書記指出："黨章是黨的總章程，集中體現了黨的性質和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規定了黨的重要制度和體制機制，是全黨必須共同遵守的根本行為規范".黨的各項具體規章、制度和規范，都要服從黨章的總原則，是黨章的進一步闡述和延伸。

黨章分為總綱和十一章，共53條。總綱開宗明義闡明了黨的性質和宗旨，我們要建成一個什么樣的黨。"中國_是工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。"黨的宗旨是從人民的利益出發，全心全意為人民服務，這是我們黨一切工作的根本出發點和落腳點，是_人安身立命的根本。

黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，堅持中國特色社會主義，就必須堅持黨的領導。中國_是中國特色社會主義事業的領導核心，這個領導地位是由長期的革命和建設中形成的。黨章在總綱部分，用精煉但很大的篇幅，闡述了中國_在中國革命和建設的各個歷史時期所走過的道路，形成的理論、路線、方針和政策。同志們應該認真通讀一下黨章的總綱部分，讀一下黨史就會明白，只有堅持黨的領導，才能保證中國特色社會主義事業的方向，才能維護好、實現好、發展好最廣大人民的根本利益，才能為中國特色社會主義事業創造長期安定團結的政治局面和穩定的社會環境。"四個全面"、"五大發展理念",無一不貼近人民的根本利益，無一不說明黨的奮斗目標就是人民群眾的美好生活。

黨章闡明了黨的主張、黨對黨員領導干部、黨對一般黨員的要求，黨對黨內政治生活、組織生活都有明確嚴格的標準和程序。作為基層黨的組織、作為一個黨員，應該經常拿黨章對照自己的言行、對照我們的工作。經常給自己緊緊弦、提提醒，時刻不要忘記自己是一名_員。

縱觀社會上黨員干部任何_案件，無不是放松了對黨章的學習，無不是黨章意識淡薄、黨員意識不強，導致世界觀、人生觀、價值觀發生了扭曲，行為失去規范。_分子之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市場經濟大潮中，忘記了入黨誓詞，忘記了身上肩負的責任，在金錢、名利的_下，喪失了黨員的本色，走向了犯罪的深淵，"只講實惠，不講理想;只講索取，不講奉獻;只講錢財，不講原則;只講用權，不講權為誰用".因此，黨員干部要牢固樹立全心全意為人民服務的思想，增強主動干好工作的熱情，堅定自己的人生信念，就要牢固樹立黨章意識，深刻理解黨章，自覺按黨章要求規范和約束自己的行為。中心黨員干部包括我在內，一定要認認真真重學黨章，要讀原文，字斟句酌地學習，要結合當前反面案例與正面典型，在比較中鑒別正確與錯誤，在比較中學習正面典型。通過比較，強化正能量，提高自我約束能力和自我警省能力，不斷增強自身拒腐防變的能力。

《中國_廉潔自律準則》的字數不多，一共226字，開宗明義提出"四個必須"、"四個堅持"、"四個廉潔",原來的是《中國_黨員領導干部廉潔從政若干準則》，現在新修訂了，把適用范圍擴大了，面向全體黨員，這是_員和黨員領導必須做到幾個方面的高標準要求，是一個針對黨員和黨員領導干部的正面清單。《準則》給人最深的感受就是"簡潔"兩字。老子曰："大道至簡。"越是簡單，越有利于執行，越是簡單，越能管長管常。《準則》共計八條，前四條是針對所有黨員廉潔自律規范，要求所有黨員公私分明、崇廉拒腐、尚儉戒奢、吃苦在前、享受在后;后四條是針對領導干部的廉潔自律規范，要求領導干部廉潔從政、廉潔用權、廉潔修身、廉潔齊家。《準則》雖然只有八條，但緊扣的是廉潔自律主題，圍繞的是理想信念宗旨，重在立德。可以這樣講，《準則》作為黨執政以來第一部面向全體黨員規范全黨廉潔自律工作的重要基礎性法規，既有德法相濟的"溫度",更有標本兼治的"力度".現實生活中，我們要深刻認識到黨員廉潔自律在各項工作中的重要性，要能頂得住歪理。在市場經濟條件下，由于利益主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想的侵襲，一些歪理邪說在社會上流行(如"有權不用，過期作廢"等)，在正確行使權力時，就必須提高覺悟，堅定信念，錘煉意志，增強免疫力，真正做到理想信念不動搖，大是大非不糊涂，黨性原則不喪失，不被歪理邪說所俘虜。要耐得住清貧，抗得住_，堅持自重、自省、自警、自勵。要堅持原則、秉公辦事、公私分明。特別要慎重交友、慎重用權，尊重自己的人格，珍惜自己的聲譽。常懷律己之心、常思貪欲之害，時刻牢記黨的紀律，做黨領導偉大事業的堅定基石。

《中國_紀律處分條例》，一共133條，17000余字，是一部系統詳細規定對違反黨的紀律和規矩處分的黨內法規。對那些在黨不言黨的人，違反黨的政治紀律、組織紀律、群眾紀律、廉潔紀律和生活紀律的黨員給予必要的處分。《條例》非常明確地規定了黨員應該做什么，不應該做什么，做了會受到什么處分，規定了一個黨員不可逾越的紅線、底線、高壓線。《條例》的突出特點是充分體現了紀法分開、紀在法前、紀嚴于法，落實了從嚴治黨、黨要管黨的要求，強化違紀查處，為黨紀"加碼",在法律之前為黨員劃定紀律底線，使得紀律挺在了法律前面，比法律規定更加嚴格，對黨員提出比老百姓更高的要求，不讓黨紀嚴于國_為空話，釋放出全面從嚴治黨，執紀嚴格的信號。一方面，黨紀從嚴重在抓早抓小，能治愈在紀律問題上打擦邊球、鉆空子的沉疴。這也在警示廣大黨員干部要筑牢防線、守住底線，把紀律和規矩挺在前面。另一方面，及早發現問題，對于某個干部做出黨紀處分，并不是要將其一棍子打死，最本質的目在于治病救人，最根本的出發點在于對干部的愛護，也唯有抓早，更能彰顯黨紀的嚴厲，發揮黨紀的效力。

《條例》將違紀行為分為六類：政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律，并明確列出每一類的"負面清單".各類違紀行為的"負面清單"中補充了以來新發現的問題，拉幫結派、搞老鄉會、妄議中央等，針對一些黨員干部在政治紀律和政治規矩、組織紀律上思想麻木、意識淡漠問題，把以來黨中央提出的要求細化、具體化，體現作風建設和反_斗爭的最新成果。

如在違反工作紀律"負面清單"中，新增黨組織履行全面從嚴治黨主體責任不力、工作失職等。以來，一些黨委、紀委負責人因落實"兩個責任"不力受到處分，條例對管黨治黨失職瀆職的違紀行為作出了處分規定。

黨的后，中央出臺八項規定，持之以恒反對"四風",黨風政風為之一新。中央多次強調，落實中央八項規定精神關乎人心向背，是的政治，是一場輸不起的斗爭。《條例》把享樂主義、奢靡之風等"四風"問題納入黨紀處分范圍，彰顯了中央正風反腐的決心。

沒有規矩，不成方圓。修訂頒布《準則》、《條例》，把制度的籠子越扎越緊，進一步推進全面從嚴治黨，構建不敢腐、不能腐、不想腐的長效機制，為協調推進"四個全面"戰略布局提供堅強制度保障。

《準則》和《條例》兩部黨內法規，是黨章的延伸和細化，和黨章形成"一剛兩翼".要求一個黨員可以做哪些，不能做哪些，是黨內生活的正面清單和負面清單。正面清單和負面清單編織在一起，編織了一個黨內生活制度的籠子，每一個黨員，不論職位高低都是一名普通黨員，都要在編織好的制度的籠子里面行使自己權力和履行自己的義務，任何人都沒有例外。

兩部法規實施的時間都是從2016年開始，這突出表明了黨的以來，以習近平同志為總書記的黨中央堅定全面從嚴治黨、堅決懲治_的堅強決心，每一名黨員干部要認真學習準則和條例等一系列有關黨內政治生活的法規和制度性文件，嚴格要求自己，努力做一個講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格_員。支部根據機關黨委安排，已經給所有黨員同志配備了必要的學習書目，請大家一定要學深悟透其中的精髓。

(去年在"三嚴三實"專題教育中，我在黨課學習時曾提倡黨員同志要開展一次"對照黨章，我做得怎么樣"的自我學習教育，特別是對照黨員的義務檢查自己的言行。我和大家一樣，在工作之余，重溫了黨章，現在按照中央要求，結合"兩學一做"學習教育，我再一次重溫了黨章。)。

黨章第一章第三條明確了黨員必須履行的八項義務，這是每一個黨員從宣誓成為一名黨員起，就必須遵守和履行的。這八項義務，簡言之就是(1)認真學習(馬克思列寧主義、_思想、_理論、"三個代表"重要思想和科學發展觀，學習黨的路線、方針、政策和決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化、法律和業務知識，努力提高為人民服務的本領。)(2)貫徹執行(黨的基本路線和各項方針政策)。(3)(堅持黨和人民的利益高于一切，)克己奉公。(4)自覺遵守黨的紀律。(5)維護黨的團結和統一。(6)切實開展批評和自我批評。(7)聯系群眾。(8)發揚社會主義新風尚。

作為黨員領導干部，打鐵還要自身硬，我應該率先垂范，嚴格要求自己，一一對照檢查自己，深深感覺到，作為一名黨員領導干部，離黨的要求還有很大距離，當年加入黨組織時的自豪感、責任感，逐漸淡漠了，要求放松了，把自己等同于一個普通人。擔任了一定領導職務后，尤其是黨的以來，特別是擔任了黨支部書記以后，思想認識有所提高，感到肩上的擔子更重了。

剖析自己，不足之處在于：一是自覺學習不夠。過去強調工作很忙，無暇顧及學習，對中心的學習制度堅持得不好，大家也提出了很好的意見。二是"鋼琴彈得不好".在這次結合年度考核結果反饋針對性談話中，同志們給我提出的意見建議，希望我抓大放小，一方面是對我的關心，另一方面也是對我的批評。我作為支部書記、主要負責同志"鋼琴彈得不好",事無巨細，我都操心過問，似乎這就是對工作負責了，其實是沒有放心大膽地讓別人去放手干，什么事都要過問、都要管，結果是自己累，別人并不滿意。沒有掌握毛主席當年所說的黨委會的工作方法中的精要。三是嚴格執行八項規定精神不夠。搬到楓藍國際后，租用寫字樓辦公，辦公室面積超出了國家規定標準，中央巡視組和審計部門指出了我們存在的問題，雖然立即改正了，搬到了符合規定的房間辦公，但說明曾有一段時間，由于客觀原因，而放松了要求，這總是不對的，應該立即改正。四是履行主體責任不夠。黨內政治生活、"三重一大"制度、_集中制等事項執行得比較好，但是在從嚴管理、從嚴要求上還缺乏魄力，缺乏辦法，有如履薄冰的感覺。只能和紀檢書記一起經常碰頭，對中心干部常提醒、常告誡，在發現干部苗頭問題上還有盲點。

參加工作近40年，入黨20多年來，總的說來，自己在大是大非問題、在政治立場和態度上是清醒的，能夠和黨中央保持高度一致，能夠為黨的事業勤勉工作，兢兢業業，能夠克己奉公。但在理想信念上、個人修養上，還有很多需要不斷磨煉、不斷凈化的方面和不足，還沒有時時刻刻、事事處處牢記自己是一名黨員領導干部，在"時時刻刻、事事處處"上下功夫還不夠。根源在于黨性修養還不夠，嚴于律己還不夠，造成精神、信念、意志有所減退。

自己即將59歲了，越到這時，越要警惕，更不能放松自己，絕不給黨的事業、黨的形象抹黑。大家給我提出的批評意見，給中心領導班子提出的批評意見和建議，我應該承擔主要責任并帶頭改正。一要認真學習，特別是在學深學透上下功夫。堅持好已經制定的學習制度，組織好單位的集體學習，努力做到真學真懂真用。二要學會"彈鋼琴",學會抓大放小，在黨建工作上全面履行主體責任，業務工作放手讓同志們去干，努力鍛煉每一個干部，特別是要讓年輕干部盡快成長。三要嚴格遵守八項規定精神。在_接待、用車、辦公用房方面，嚴格按規定要求自己和單位，好的繼續堅持，有問題的及時糾正，有困難的及時反映，求得上級機關和領導的幫助，不搞例外，不強調客觀原因。四要切實履行主體責任。充分用好"三會一課"制度，尊崇黨章、敬畏黨規黨紀，把自己自覺關進制度的籠子里，規范自己的言行舉止，用制度規范自己、規范領導班子和班子成員、規范中心所有黨員干部，做一個讓黨放心、讓人民放心的合格黨員。

《黨章》是全體_員的根本_，所有_員都應有對黨章的信仰，都應有對黨章的崇敬之情、敬畏之情。《準則》和《條例》頒布的根本目的就是維護黨的章程，嚴肅黨的紀律，純潔黨的組織，維護黨的團結統一，貫徹黨的路線。

開展"兩學一做"學習教育，黨員領導干部要通過學習，提高黨性覺悟，增強"四個意識",即政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，著力解決理想信念模糊動搖的問題。對普通黨員，要重點強化黨員意識，按照黨員標準規范言行，發揮先鋒模范作用，著力解決不像黨員、不在組織、不起作用、不守規矩的問題。通過這次學習教育，要努力引導中心全體黨員和全體同志堅定理想信念，保持對黨忠誠，樹立清風正氣，勇于擔當作為，做好本職工作，為努力實現民族教育的目標做出我們的貢獻。

"兩學一做"學習教育基礎在學，而關鍵在做上，要把學習的成果體現在干事上。"兩學一做"要堅持以正面教育為主，用科學理論武裝頭腦，每名黨員要讀原著原文，要學深悟透，堅持學用結合，知行合一。要堅持問題導向，以上率下，領導要起帶頭作用。

在我的講課即將結束的時候，我想借此機會再提幾點要求，一是所有黨員同志都要高度重視，迅速行動起來，領導班子和支部成員要起表率作用，以上率下。按照分工，自覺主動學習，將學習變成一種工作和生活習慣。二是開好黨員_生活會和領導班子_生活會。黨員同志們要本著愛護中心、愛護同志的目的，精心做好準備，客觀準確地評價他人，特別是班子成員。三是所有黨員同志都要在今后的工作和生活中，嚴格按照《準則》和《條例》要求自己的一言一行，不辱一名_員的光榮稱號。四是努力干好工作。在工作中要嚴格按中央八項規定精神辦事，始終保持公仆情懷。要嚴格工作程序和工作要求，發揮_員的模范表率作用，吃苦在前，享受在后。出差前要履行報告程序，出差中不給基層找麻煩，廉潔自律，出差后及時完成調研報告的撰寫和匯報。要努力做到學習、工作兩不誤。做到學有收獲，干有成績，為民族教育事業做出我們自己的貢獻。

不妥之處，請指正。

謝謝大家!

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好!

我是___，我演講的題目是《不忘初心，砥礪前行》。

在遷安有這樣一所學校，曾經創下唐山10縣市區高考二中系列十連冠;曾經考上211、985等重點大學的學子比比皆是;時至今日，梅墨生、古泥等藝術大師的名字仍然閃耀在學校的光榮。

這所學校就是遷安市第二中學。不可否認，輝煌不再!如今的二中，美人遲暮，英雄老矣。

早在幾年前開始，二中就受到了嚴重的沖擊。招來的學生良莠不齊，習慣差，底子薄，稍好的學生都不想留，哭著鬧著要離開;個別有想法的老師不愿意留，追著得天下英才而教之的目標離開了。

但是還有一大批老師在堅守，他們努力創新，奮發圖強，修身進取，永不言棄!越是困難重重，越是充滿挑戰，越是不忘初心，砥礪前行!

面對了篩了一遍又一遍才落到二中的學生，老師們像對待新生兒一樣仔細、用心、不離不棄!

為了填補學生的知識欠缺，老師想辦法，找路子，十八般武藝齊上陣。自編教材，讓教材低起點，小梯度，高效率;小組學習，讓學生互相監督，共研討，同進步;多媒體教學，讓現代設備吸引學生，上微課，巧設計。

可以說我們的老師長期從事著高強度，大容量的工作，但是沒有人喊苦，沒有人抱怨!他們無怨無悔，無私奉獻。

郭書香、李紅艷、何艷秋等老教師，任憑病魔侵襲，任憑萬般蠱惑，早來晚走，干勁十足，始終保持著昂揚的斗志和火一般的熱情，勇往直前。

他們自強不息，不屈不撓，自己贏得了人格的尊嚴和高度贊譽，也影響和帶動了一批青年教師。

有的青年教師身兼多職，既教課，還當班主任，而且還是兩個班的班主任，他們樓上樓下跑斷腿也不喊累;有的青年教師不顧自己體弱多病，一個人教幾個班的課，還要代課、補課，像陀螺一樣旋轉不停也不叫苦……他們開心愉悅，甘之如飴!

有人問，他們這樣披星戴月、忘我的犧牲，到底為了什么?

是啊，他們為了什么?為名嗎?學校里榮譽太少，人數太多，輪都輪不過來;為錢嗎?上一個早自習從早上五點五十到七點，6塊錢的補課費不夠買一個煎餅。名利都不沾邊，他們到底為了什么?重病之后返回工作崗位的馬勇老師說：“干教師這個行當，不為名，不為利，只為不忘初心，對得起學生，對得起自己!”

是啊，不忘初心!為了學生的發展，為了二中的明天，我們每一個二中人都會自強不息，砥礪前行!

美人雖遲暮，風華冠寰宇;英雄雖已老，壯志仍能譜新篇。

立德樹人師德（實用15篇）篇五

立德樹人師德（實用15篇）篇六

11月24日下午，外國語學院20xx年“師德師風暨班主任工作經驗交流會”在院會議室成功舉辦。學院分黨委書記王雪峰、院長方亞中、副院長李琳以及學工辦主任柳頻老師和部分教師代表參與了此次交流會。交流會由分工會主席李琳老師主持。獲得20xx年“校優秀班主任”的劉玲玉、李琳老師和獲得20xx年外語學院“第三屆師德先進個人”的郭海平、曾祥芳和張萬防等老師分別做了匯報發言。

在師德師風的交流環節，郭海平老師以《愛心立教垂風范，潛心研究育英才，安老懷少盡慈孝》為題，緊緊圍繞愛崗敬業、安老懷少主題，講述了其在教育教學以及家庭生活中的感人事跡，詮釋著一位知性女性對教育事業的熱愛;曾祥芳老師在其《用良心譜寫人生，讓激情綻放生命》為題的發言中，將教學作為良心活，為讓每節課都有閃光點，她潛心教學改革，不斷嘗試新的教學方法，教學成果顯著;張萬防老師在其題為《做平凡的人;做充實的事》的發言中，講述了其作為一名普通教師，如何以一絲不茍的態度，在教學科研上突破自己，踐行著為人師表的職責。

在班主任工作的交流環節，劉玲玉老師分享了其在班級管理上的先進經驗。她關愛學生，盡心盡責，努力為學生搭建各種發展的平臺，不斷為學生提供各種學習資源，利用一切機會和學生進行溝通交流，做他們心靈的'導師。劉老師以不忘初心自勉和共勉，希望能夠和其他班主任一道，為增強班級凝聚力、建設和諧的班集體而繼續努力;李琳老師以幽默的語言風格，用鮮活的管理實例，闡述了教育無小事，事事都育人的道理，她以愛心、責任心和恒心，不斷給學生澆灌心靈雞湯，真正做到了以愛動其心、以言導其行。

其他與會代表也紛紛發言：李冰冰老師要求自己在教書育人上時刻保持“速度與激情”;楊敏老師認為，要學會尊重并理解學生，從“心”出發;楊恒老師分享了自己在教學上提倡熱情、方法、技巧、責任并重的理念;張亮平老師認為，在教學和班級管理中，“努力無止境”;陳德勝老師則以學習“永遠在路上”勉勵自己，要求自己不斷樹立看齊意識;劉建穩老師則說，工作中要學會避免消極情緒，以樂觀的態度面對學生;沈科老師則希望自己在現有成就的基礎上，通過不斷學習，取得更大的進步。

學院分黨委書記王雪峰和院長方亞中做了總結發言。王雪峰書記向參加交流會的老師提出了三點要求：一是要始終把握做到立德樹人這個根本任務，引導學生成長成才;二是注重思想政治引領;三是加強班級日常事務的管理，做到“三幫三導”。方亞中院長首先表達了學院對班主任老師工作的支持，他希望班主任老師能不斷引導學生，與學生進行溝通、深入了解學生動態，做學生真正的良師益友。

師德師風暨班主任管理經驗交流會，已經成為外國語學院近幾年的一種常態，目的是通過樹立身邊的先進典型，激勵全體教師立德樹人，不忘初心，從而不斷促進學院的師德師風建設以及班級管理工作。

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立德樹人師德（實用15篇）篇七

熙熙攘攘的現代社會里，心靈不停地被孤獨與迷茫、失落與壓抑、焦慮與恐懼所吞噬，總是感嘆人在江湖身不由己，一顆漂泊不定的心總是讓人感到無所適從。究竟是這個世界太喧鬧，還是自己的心太吵?心靈該放何處?今年是我教書的第10個年頭，有過激情燃燒的歲月，也有過迷茫：我還能把書教好嗎?我還熱愛教書嗎?暑期的師德培訓上，我遇到了一心撲在農村教育的施祖揚校長，為學生嘔心瀝血的魯亞華老師，深夜陪孩子熟睡后還挑燈備課的趙雪朋老師，扎根紹興從不遲到早退的汪清國老師，勇挑重擔的許建英校長，美麗教師們以自己的切身經歷給我們上了生動的一課：心安“教育”，就能知足常樂，就能讓學生、自己感受到幸福。

正如魯老師在處理學生問題時說的，安心，其實一點都不難理解，它很平凡，很實在，就是讓我們把內心安定下來。對于我們教師而言，就是要把心安定在教育上，靜心教書，潛心育人。也許有時我們會抱怨現在的孩子不好教了，不聽話了，但與其他形形色色的人來說，我們老師面對的是思想一片純潔的，充滿希望的一群人，他們對未來充滿渴望，充滿希望。面對著這么可愛的孩子，我們首先要做的是，把心安在教育上。心安了，全然寧靜的那一刻即知即見內心的花團錦簇，教育的幸福便不再遙遠。

止亂散心，心安“責任”

“百年大計，教育為本。”要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”記得有學生這樣對我們老師說：“所有的學生都像是春天里的花朵，只不過開花的時間因人而異。”這句話曾深深地感動了我，作為教師，也許有時我們不經意間放棄的，那不只是一個學生，而是一片希望。還記得，有一部電影叫《一個都不能少》中，那位才初中畢業的代課教師，在那樣的一所農村小學，雖然她水平有限，甚至不太會教書，但是卻明白自己的責任，并堅持到最后，感動了所有學生，也感動了銀屏外的我們。如果說這位代課老師只是銀幕上的人物，那么在臺上的美麗教師則用自己的實際行動詮釋了何謂“責任”。施祖揚校長，無論是剛踏上工作崗位，還是作為平水的教育總支書記，心里惦記的首先就是學校，就是那些農村的苦命娃。當我驚嘆與我同齡的趙雪朋老師、魯亞華老師所獲得的一個又一個國家級榮譽時，更為犧牲小我而全身心投入教育的責任心而感動。

秉正收心，心安“師德”

“教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教。”作為一名學生，也許他學業上的缺陷并不一定影響他的一生，而道德、人格上的缺陷可能貽害他一輩子。而影響學生道德品質最深得，恰恰是他的教師。我們不能要求每一位學生都能夠長大成才，但至少，我們要求他們，都能夠踏實做人。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模,甚至是學生父母的替身。所以，教書育人、為人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求。

來自異鄉的汪清國老師，始終奮戰在錢清中學教書的第一線，一周要上30節課，卻從不抱怨;從教幾十年，卻從不遲到一節課，從未請過一天假;教學質量全縣領先，面對別的學校的橄欖枝，卻扎根于紹興，扎根于錢清中學。我想正是因為汪老師的言傳身教，作為生源并不突出的錢清中學的政治成績才能在全縣領先。

靜心潛心，心安“教育”

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”出自諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的《誡子書》。這既是諸葛亮一生經歷的總結，更是對他兒子的要求。用現代話來說就是：“不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學習就不能實現遠大的目標”。諸葛亮對于寧靜與淡泊作了如此意味深長的詮釋，令人慨嘆不已，而這不就是我們對教師這個職業的最好詮釋嗎?既然選擇了教師這個職業，就應該遠離世俗、遠離喧囂、淡泊名利!我們應該把教師作為一項事業，而不是養家戶口的職業。這些美麗教師為了輔導學生，往往犧牲自己的休息時間，備課、上課、批改作業，管理班級等等。重復性勞動單調而缺乏新鮮感、刺激感。那么是什么構成了教師兢兢業業、勤于奉獻、淡薄名利默默耕耘的內在動力呢?那就是教師對教育事業的熱愛。這一份熱愛，必須建立在對事業的執著追求上，而要做到執著，必須寧其神，靜其心，靜下心來做其事。

這個世界上太多的職業，但是只有教師面對的是最純真的兒童，他們就像一張白紙，我們在上面畫什么就會是什么，因此，教師干的是一個良心活，為了孩子們的未來，我們的職業不單單是養家戶口的一種手段，而是我們傾其一生要做的事業。這就需要我們學會寧靜，守住一顆寧靜的心。

都說教師是“人類靈魂的工程師”，以前，人們稱呼我們“教師匠”，但時代賦予我們教師更加神圣的任務，這不再只是一份簡單的工作，而是一份事業，值得我們去關注，用心去完善。時代在變,教師面對的群體的特征也在不斷變化，但是為培養一代代與社會有用的人的心不會變。克制情緒，調整心態，帶著一份從容與淡定，用心做教育，讓自己成為一個身心健全的人，讓自己成為一個富有愛心、有責任感的教師，讓自己成為學生品行、人格、學識等方面的“偶像”。把心安在教育上，遠離喧囂，釋然凝望，不亦樂乎。

立德樹人師德（實用15篇）篇八

為了更好地踐行社會主義核心價值觀，弘揚教師群體敬業愛崗、無私奉獻的高尚品質，激發廣大教師的教育教學熱忱，8月26日，由柯橋區教體局組織的優秀教師先進事跡巡回報告會在我校舉行。我有幸聆聽了五位優秀教師的精彩報告，他們用樸素的語言，真摯的情感詮釋了一名普通教師不平常的追求之路，尤其是王葉軍老師和何國權老師，給我留下深刻的印象。

當從蔡朝陽老師那求得的書單尚且靜靜躺在電腦桌面時，王葉軍老師的博學和鉆研精神，讓我再次為自己的寡學而自嘆弗如。王老師不無自豪地說，他和妻子志同道合，兩人都是愛書之人，家里藏書之多已不得不再買一間房專門用做藏書室。作為一名政史老師，我們很難想象到底是怎樣的心境才能讓一個人將枯燥乏味的各類政史書籍讀出言情小說的浪漫、武俠小說的快意，甚至是廢寢忘食，不食人間煙火。王老師幽默地說，他和妻子都不做飯，將做飯的時間都用來讀書了，同事戲稱他倆為“政史雙嬌”。

為了寫好一篇《鄧小平理論》的專業研究論文，王老師曾搜羅了所有版本的《鄧小平理論》并仔細研讀數遍，這種嚴謹的治學態度和鉆研精神不得不令人折服。

一直欣賞一句話：胸有文墨虛若骨，腹有詩書氣自華。長期的研讀，歷史的厚重與政治的嚴肅在王老師身上沉淀，談起自己的專業王老師自信滿滿，侃侃而談。蘇霍姆林斯基說：“學生眼里的教師應該是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人，教師的知識越深湛，視野越寬廣，科學素養越全面，他就在更大程度上不僅是一位教師，而更是一位教育者。”我想王老師就是這樣一位優秀的教育者。

無論什么書，多讀總是有好處的。作為教師我們一直在說要提高自己的自身素養和業務水平，那么讀書無疑是最好的途徑。讀書，能讓教師開闊眼界，拓寬視角，將最新最全面的知識傳授給學生，讓課堂變得鮮活生姿，讓學習成為一件快樂的事。多讀書，讀好書，方能像王老師一樣，在課堂上引經據典、信手拈來。興趣是最好的老師，在我們眼中的枯燥乏味的政治理論，在王老師眼中無疑是饕餮大餐。

博學是“傳道授業解惑”的必要前提，堅守是教師的職責和素養。

何國權老師的演講質樸而風趣，他自嘲道：雖然我被評為美麗教師，事實上我一點都不美麗，我沒有轟轟烈烈的事跡可以說，也不像王老師那樣博學小有名氣，但有一點，我無愧于心，那就是，雖然我已臨近退休，雖然我身患糖尿病，但我一直堅守在教學一線，快退休了還承擔著高三年級的班主任工作和教學任務。

何老師的話讓很多人汗顏，臨近退休，對學校對學生對教學還是滿腔熱情，而正直壯年的我們卻盼著評完高級便高枕無憂。有幾人能像何老師那樣帶病堅守崗位，又有幾人能像何老師那樣直至退休仍堅守在教學一線？個中苦楚不言而喻，但我想在何老師眼里還是幸福而自豪的，因為愛這一份事業。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教育，也就選擇了葉的事業，默默守護花朵，堅守自己的職責。幾十年如一日的堅守，再平凡也顯出了不平凡。

堅守是教師基本的職業素養，它是一種境界，它以愛為前提，蘇霍姆林斯基說：熱愛孩子是教師生活中最主要的東西，沒有愛，就沒有教育。

尤其是我們職教的孩子，作為應試教育的瑕疵品，他們缺少自信心，缺少關注的目光，缺少被認同感。我們需要用愛去修補他們失落的內心。用愛讓他們重拾自信，讓他明白成績不是評價一個人的唯一標準。歌德說：愛是促使人復蘇的動力，我們用愛喚醒孩子沉睡的力量，讓他們重拾信心，找回自我。當我們看到原本“壞孩子”變成積極向上的好青年，內心是滿足的；看到孩子畢業幾年后感激地說“老師，我不會忘了您的”，內心是幸福的。因為愛，有了堅守的理由，因為愛，有了堅守的力量，讓我們用愛堅守住孩子的未來，教育的未來。

本次報告會以身邊的人身邊的事為榜樣，拉近了我們與先進教師的距離，真實、樸素、感人的現身說法更易觸動我們內心的`心弦。讓我們向這些優秀教師學習吧，學習王葉軍老師的讀書精神，學習何國權老師的堅守品質。金玉良言猶在耳，趁熱打鐵需盡早，也許我們永遠無法像他們那樣優秀，但我們可以努力成為最好的自己。讓我們以愛之名，熱愛我們的專業，堅守的我們崗位，將敬業愛崗落到實處，做一名“樂于奉獻，勇于創新”的合格教師，讓優秀教師的事跡開遍每一塊教育的土壤。

立德樹人師德（實用15篇）篇九

有人說，學高為師，身正為范，確實，作為一名參加工作一年的新任教師，我深有體會。學高，是樹人的基礎，而身正是樹人的根基。立德樹人，需要老師在實際工作中有扎實的學風，正派的作風。作為一名教師，是否能影響和感染學生，無非是體現在教學過程中，遵循教學規律，對學生實施素質教育，注重學思結合，思行合一，因材施教，不斷提高教學質量。尊重學生個性，促進學生全面發展。在教學過程中，要體現有效教學，也就是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。這就要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學生發展是全面的發展，而不是某一方面或某一學科的發展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值，而且也不能僅把學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發展上。如果我們做到了教學目標明確具體，就能檢測教師的工作效益。但是并不能簡單地說量化就是好的、科學的。應該科學地對待定量與定性、過程與結果的結合，全面地反映學生的學業成就與教師的工作表現。因此，有效教學既要反對拒絕量化，又要反對過于量化，但總的來說，教師能以身作則，對學生充滿關愛，進到自己最大能力去培養學生，使他們健康成長，我認為，這就是師德的最好體現。

師德體現在教師的言行舉止上，成效體現在教學過程中。教師要“培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內容，強調了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。

在具體的實踐工作中，我遇到過許多這樣的案例，樹人立德的過程，就體現在平常生活中的點點滴滴。比如，一個孩子在日常生活中總愛抿嘴，說完話，回答完問題，照相??.后來我觀察，發現她的嘴唇很厚，她有點自卑，于是，我在課下和她交流時就說：你的嘴唇真漂亮，老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽了很高興，于是在日常生活中很少再出現這種情況了。我覺得培養孩子的自信品質在于生活的一點一滴，方方面面的仔細觀察。又如，一個孩子總愛扭頭，時時刻刻看后桌在干什么，仿佛只有這樣才能知道自己要干什么，于是，我經常提問她，在作文中鼓勵她寫自己的想法，讓她擔任小組長，去鍛煉自己獨立思考獨立做事的能力??.老師還應該是愛讀書的，具有一定學識，能夠影響學生，給予學生足夠的影響，能夠感染學生，愛讀書，讀好書。教師面對學生，要在求知上是永遠不滿足的。業務水平是立足于三尺講臺之本。唯有自身不斷開拓進取，才能不斷滿足學生對于知識的渴求，才能不斷適應新時期新形勢下科技強國、教育強國的要求。教師應當是科研領域的研究者、思想者、創造者，應當通過不懈的努力，堅持走在學科研究的前沿，努力做具有嚴謹的科研態度、出色的科研和教學能力、開闊的國際視野的新型教師。

科研的求真無止境，教學的求新亦無止境。教師的科研能力和教學水平，對教學的質量和效果有直接影響。如何將自身科研的發展進步與教書育人的實踐相結合，是擺在高校教師面前的重要命題。無論在自然科學還是人文社會科學領域，社會需要的將是具有創新精神和開拓能力的新型人才。

教師應當努力做創新型的教師，不斷加強與世界各方學者的對話，在廣泛吸取當今世界的人文社會科學優秀成果的基礎上，開展中國人文社會科學的創新研究，從而全面提升中國的高等教育水平。教師更應樹立終身學習的理念，把握一切充實自我、提高自我的機會。同時，在日常的教學過程中，要全面調動學生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動性，鼓勵和支持學生參與科研，培養他們的嚴謹扎實的作風、不斷提出問題、解決問題、開拓創新的思維和實踐能力。

立德樹人，要做一個學高的老師，要做一個身正的老師，要在一點一滴中立德樹人。

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立德樹人師德（實用15篇）篇十

師德是教師應當具備的一種道德品質，更是一種使命和責任。作為教育工作者，我們既要承擔起培養學生知識與能力的責任，也要注重培養學生的道德素養和品格修養。而立德樹人，正是教師師德的核心要求。在教師職業發展過程中，我深刻領悟到了立德樹人的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會和心得。

第二段：立德為先為人師表。

作為一名教師，立德是教書育人的根本出發點。在教學過程中，我們必須時刻以身作則，做學生的表率。學生往往通過教師的言行來判斷何為是非，通過模仿教師的行為來塑造自己的品格。如何幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀？首先，自身必須具備正確的價值觀和健康的人生態度。教師應該不斷自我反思、積極修煉自身，通過自己的言行和行動塑造良好的師德榜樣，以此影響和引導學生的成長。

第三段：師愛無疆以愛育人。

師愛是立德樹人的另一重要方面。教師應當用心與關愛，培養學生成長。我們應該在課堂內外，尊重每個學生的個體差異，關心他們的情感需求，給予他們足夠的關愛與鼓勵。每個學生都應當感受到教師對他們的真誠和關懷，并得到教育的尊重和獨立思考的空間。教師與學生之間的互動不僅要傳授知識，更要通過對學生的關心和了解，引導他們積極向上，讓他們結識更廣闊的世界，充實自己的學識，發展自己的潛力。

第四段：精心備課用心傳道。

教育是一項嚴肅而偉大的事業，需要認真對待。當我們為一節課認真備課，給學生以精心設計的知識傳授時，我們才能向學生傳遞出自己對學科深入探究的態度和熱愛。教育并不僅僅是單純的知識傳授，更需要我們在傳道授業的過程中，傳達出人生的智慧和人類文明的瑰寶。因此，我們必須不斷提高自己的教學能力和水平，用心給予學生足夠的關注與指導，用智慧引導他們解決問題，用真摯的情感與他們相互交流，讓他們在學習中挖掘到自己的潛能，并獲得成長和進步。

第五段：艱苦奮斗立德樹人路漫長。

立德樹人是一條漫長的征程，需要我們不斷努力與奮斗。作為一名教育工作者，獲得學生的信任，并與學生取得心靈的連接，是需要時間和細心耕耘的。在教育過程中，我們會遇到各種各樣的困難與挑戰，但只要我們懷揣對學生的愛和責任，用心做好每一件事，就一定能夠感受到教育的快樂與滿足。因此，我們必須時刻保持決心與熱情，相信付出會有收獲，堅持艱苦奮斗，始終追求立德樹人的目標。

總結段：立德樹人需要教師具備高尚的師德品質，同時也是一種責任和使命。通過對立德樹人的反思與實踐，我深刻體會到立德樹人的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得與體會。我相信，在以后的教育實踐中，我會努力充實自我，提高自身素質，不斷探索教育的藝術與智慧，用心育人、愛心滋養，以期更好地完成立德樹人的神圣職責。

立德樹人師德（實用15篇）篇十一

一切教育都源于愛。”師愛是師德的核心，不僅能夠提高教育質量，也能促進學生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學生的心靈。愛心是教好學生的必要條件。

有愛心，才能接受、包容學生。我們一接班，就會發現，有單親家庭的孩子，他們身上臟兮兮的.，像丑小鴨，有的任性，有的孤僻;有的嬌生慣養，自己說了算，不聽話，不合群;有的是父母在外打工，小孩跟爺爺奶奶過的，他們古板，不合時。加之心臟病、癲癇、腦癱的，真實狀況時時有，就看你有沒有愛心。有愛心，就會包容、接納他們，對他們循循誘導，像園丁那樣，修枝剪葉，盡善盡美的展示他們的美，你的工作就會得心應手，就會受到事半功倍的效果。

有愛心，才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來和孩子說話，千方百計的接近他們，接近童心，接近孩子的思維。把它們的問題當著自己工作的突破口。有愛心，我們多了些歡笑，少了些誤解;有愛心，孩子們多了些信任，少了些冷視;有愛心，家長多了些放心，少了些擔心。

愛心是愛崗敬業的最好詮釋。我說過“我們的工作有別于工人，工人少生產幾個零件，少拿一點工資;而我們面對的是一班學生，不認真工作，誤的是一代人”.有愛心，就有責任心。

“愛是生命的火焰,沒有它,一切變成黑夜。”，“人生是花，而愛是花蜜”我們在鮮花盛開的時節，用博愛從事著陽光下偉大的教育事業。“慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。”在教育的天地里，愛心滋生著工作的責任心，潤滑著師生的甜美關系，滋潤著學生的心田。

師愛是和諧師生關系的關鍵，師愛是學生成才的搖籃，讓我們用師愛去點燃火種，讓我們用師愛伴學生健康成長，真正做到立德樹人。

立德樹人師德（實用15篇）篇十二

立德樹人是教育的根本任務，而師德是立德樹人的重要保證。作為一名教師，我深知師德的重要性，多年來，我秉持著傳道授業解惑的使命，不斷探索實踐，不斷總結反思。在這個過程中，我認識到了師德的重要性，并從中得到了許多心得體會。

首先，我認為師德是教師的職業底線。作為一名教師，我們承擔著培育下一代的責任，培養他們成為有德有才的人才。而要實現這個目標，首先要做到的就是做人，做一個合格的人。只有在做好自己的角色之前，我們才能夠更好地教育學生。而這就需要我們持守良好的品德和道德底線，時刻保持良好的行為榜樣。師德對于教師來說，是一道約束自我的紅線，只有不斷提升自己的師德修養，才能夠真正成為學生學習生活中的楷模。

其次，師德是教育的靈魂。教育是一門藝術，而師德則是這門藝術的靈魂。一位教師如果沒有高尚的師德，那么再高超的教學技巧也無法真正影響學生。因為學生在成長的過程中，不僅需要知識的灌輸，更需要有人關心和指導。當教師以高尚的師德為引領，用心去呵護每一個學生的成長，那么學生們也會不自覺地將這份關懷轉化為對教師的尊敬，形成良好的師生關系。教師的師德是教育中不可或缺的一環，它使教育真正融入學生的心靈深處，起到引領學生、塑造學生的作用。

此外，師德是教師自身成長的動力。教育事業是一個不斷進步的過程，教師要不斷提升自己的教育水平和教育能力。而師德則是這個過程中最重要的推動力。只有具備高尚的師德情操，才能夠時刻以學生的成長為中心，不斷學習、不斷探索。教師應該懷揣著責任和激情，不斷追求自己的教育理想，不斷修煉自己的教育品質。師德修養需要教師不斷反思、不斷調整，以求更好地履行教育使命。在這個過程中，教師也會不斷成長并取得更好的教育效果。

最后，師德是社會的風向標。教師的品德行為關系到整個教育行業的形象，也關系到社會的道德風氣。作為培養下一代的引路人，教師不僅需要在課堂上給予學生良好的教育，更需要用自己的行為告訴學生們什么是正確的、什么是美好的。當學生們從小就接受到正確的教育榜樣，他們會根深蒂固地對這種榜樣產生崇敬之心，形成正確的價值觀。而這種正確的價值觀也會在他們長大后傳承下去，引領社會的發展。因此，教師應該時刻牢記自己的社會責任，維護自己的社會形象，成為社會進步的助推器。

總之，立德樹人是教育的根本任務，而師德則是立德樹人的重要保證。作為教師，我們應該時刻銘記師德的重要性，不斷提升自己的師德修養。只有具備高尚的師德情操，才能夠真正影響學生，塑造他們的價值觀和成長方式，引領他們走向人生的成功道路。同時，良好的師德行為也是社會的風向標，關系到整個社會的道德建設和進步。我們要時刻以身作則，做一個品德高尚的教育者，為學生、為社會創造美好的明天。

立德樹人師德（實用15篇）篇十三

第一段：引言（字數：200字）。

立德樹人，是教育的根本任務，而師德則是引領學生道德成長的重要杠桿。作為一名教師，我深深明白師德的重要性。多年的教育教學實踐中，我不斷反思與總結，從自身成長與進步中體會到了師德的內涵和價值。在這個以物質追求為主的社會，教師們更加需要堅守師德底線，用自己的言行和行動去影響和塑造學生的精神世界。

第二段：重視師德建設（字數：250字）。

師德建設是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的必然要求。作為教師，首先要自己做到道德修養的良好，才能在教育教學中示范傳統美德。教師要具備高尚的道德情操和嚴肅的職業操守，講課要有理有據，言行要真實可信。同時，要以身作則，為學生樹立正確的道德觀念和人生觀念，做到言傳身教。只有肯恪盡職守，不斷提高自身的素質和教育水平，才能更好地為學生提供良好的學習環境和道德引導，培養杰出的人才。

第三段：踐行師德的困難與積極心態（字數：250字）。

盡管師德是教育教學工作的基石，但在實際操作中，存在著許多困難和挑戰。教育環境的復雜性和學生的多樣性為教師的師德建設提出了更高的要求。德育資源的匱乏、紀律教育的困難等問題，讓教師面臨巨大的壓力。然而，作為教育者，我們要保持積極向上的心態。我堅信只要堅守師德底線，不斷提高自己的教育水平，就能夠克服困難，做好教育工作，培養更優秀的學生。

第四段：師德在教育中的價值和意義（字數：250字）。

師德是教育工作的靈魂，它不僅關乎學生成長發展，也關系到國家和社會的未來。教育水平的提高離不開師德的引領，只有具備道德修養和職業操守的教師，才能真正傳播知識、啟迪智慧。更重要的是，師德規范了教師的行為準則，保證了教育的公平公正。只有誠信、愛心和責任感，才能讓每一位學生都得到平等的教育機會，讓每一個人的潛能得到最大的開發。師德是塑造未來的重要工具，我們要用自己的言行和實踐去踐行，為教育事業的發展貢獻力量。

第五段：總結（字數：200字）。

立德樹人，師德心得體會，繞不開教育的核心任務和教師的職責。師德建設是教育工作健康發展的基礎，它關乎教師個人的成長，也關系到全社會的進步。在實際操作中，會遇到各種困難和挑戰，但只要堅持積極的心態，在教育中踐行師德，就能夠克服困難，做到教書育人的一流教師。

（總字數：1150字）。

立德樹人師德（實用15篇）篇十四

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有十九年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。這次師德集訓讓我收獲很多，讓我知道了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也讓我知道了開展師德師風活動的重要性。

今天，我明白了不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

5、加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對待教書育人工作的神圣態度，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

立德樹人師德（實用15篇）篇十五

在生活中，我們要學習立德樹人，艱苦奮斗，廉潔自律。

比如說，自己與別人交流的時候要說普通話，給自己的弟弟妹妹做幫樣。學習，不能偷工減料，這是在騙自己，如果考試考好了，自己也高興，爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律，時刻提醒自己，校園也是自己的家，看見垃圾要撿起，隨手就可放垃圾箱里。

立德樹人，就是告訴我們要為自己做一個榜樣，幫助別人，快樂自己，記得有一次，我正在馬路上正準備過馬路，便看見三張百元大鈔，我便去撿來，心想：“這是誰的錢哪！怎么會在馬路上。”于是我二話沒說，交給了旁邊的交警，過了一會兒，失主來了，找到了自己的錢，便感激我說：“謝謝你。”他說著就把一張100元錢往我這拿，我便搖搖手說：“幫助別人是應該的，不用謝我。”說完我便回去了。

而艱苦奮斗，就是要刻苦的學習，該玩的時候那就痛快的玩，別學習，學習的時候就要好好學習，學習的時候不能玩，這要就不能集中精力學習，就相當于白學了。

廉潔自律，就是用普通話來向別人溝通，如果你不用普通話來說，自己用自己家鄉的話來說，那樣會亂套，比如說，你是火車站的售票員，有許多人去買票，那里的人各自說各自家鄉的話，會聽不過來的。