通過教學(xué)工作計劃,教師可以合理安排備課時間,提高教學(xué)準(zhǔn)備的效率。以下是小編為大家搜集整理的教學(xué)工作計劃范文,希望能給教師們提供一些實用的指導(dǎo)和思路。
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇一
設(shè)計意圖:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域,對其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”。
在語言教學(xué)活動中,能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》,出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點,結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點,以談話導(dǎo)入主題,再由詩歌貫穿整個活動,通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌,適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作,讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
活動內(nèi)容:
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。
2.能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景,運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦。
3.萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件,圖片若干,與詩歌相配合的音樂。
活動過程:
一、情景引入,激發(fā)興趣。
引導(dǎo)語:老師想考考小朋友們,太陽出來了是白天還是晚上呢?那夜晚是誰出現(xiàn)的呢?
今天老師請了兩位小客人,請你們看看他們是誰?(出示太陽道具)小結(jié):太陽出來了白天。
二、完整欣賞詩歌,感受詩歌。
引導(dǎo)語:今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。(教師邊播放音樂,邊展開ppt,朗誦詩歌)。
太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧!
月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
1.感受詩歌意境。
提問:有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀?你都聽到了什么呢?
2.無伴奏朗誦,感知詩歌內(nèi)容。
引導(dǎo)語:請小朋友在仔細聽聽看,到底是誰醒來了?誰睡著了呢?
提問:還有誰醒來了?大家都醒來了白天是怎么樣的呢?小結(jié):小鳥、小樹、小朋友醒來了,白天可真熱鬧啊!
提問:那月亮出來了,誰睡著了?黑夜是怎樣的呢?小結(jié):月亮出來了,小花、小草、小朋友都睡著了,黑晚靜悄悄的。
三、結(jié)合圖片,朗誦詩歌。
引導(dǎo)語:請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
1.出示白天背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。
提問:白天很熱鬧,那我們可以怎樣念詩歌呢?小結(jié):白天熱鬧的時候要大聲。
2.出示夜晚背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩歌第二段。
提問:靜悄悄的夜晚,我們又該怎樣念詩歌呢?小結(jié):夜晚靜悄悄的,要小聲、輕輕的念。
3.搭配動作進一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
創(chuàng)編詩歌動作。
肢體動作搭配詩歌。
引導(dǎo)語:小朋友們,現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。
四、發(fā)揮想象,擴展內(nèi)容。
1.結(jié)合提問,啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容。
引導(dǎo)語:那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。
引導(dǎo)語:那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢?動腦筋想一想,我們邊念詩歌邊配上好看的動作。
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇二
我們都知道地球上有一個太陽和月亮,但是對于小班小朋友來說,還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽,什么時候會出現(xiàn)月亮。
孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式,讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。
1、理解詩歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”
3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
1、月亮和太陽的背景圖個一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》
(一)引入:今天老師請來了倆個好朋友,小朋友想知道是誰嗎?
出示太陽和月亮的圖片,提問:什么時候可以看見太陽、月亮啊。
(二)理解詩歌第一段內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。
師:“太陽出來了,誰醒來了?” 幼:“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
2、教師深入地進行提問,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
師:“太陽出來了,還有誰醒來了?” 幼:“小兔子醒來了”;“小刺猬醒來了”;
教師小結(jié):太陽出來了,小兔醒來了,小刺猬醒來了,小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂師生共舞。
師:太陽出來了,小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……
師:讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞。
(二)理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、深入提問,激發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師:月亮出來了,還有睡著了? 幼:“月亮出來了,大象睡著了。”;教師小結(jié):月亮出來了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。
(三)完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?
3、看圖片,師生共同朗誦詩歌。
(五)游戲:《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作;《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
本節(jié)活動幼兒很喜歡,由于兒歌的內(nèi)容簡單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,我結(jié)合了美術(shù)的原理,以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂,引導(dǎo)幼兒用動作感受所表達的不同意境。但是,老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候,老師進行了摸摸孩子們的頭的動作,促進了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來結(jié)束活動,幼兒也很愿意的參加了。
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇三
在小學(xué)低年級段,造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現(xiàn)的潛在障礙,通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓(xùn)練,由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性,所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學(xué)生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。
充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多,但兒童可以海闊天空地去進行想像,而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考,有時想像著在虛構(gòu)的故事中進行活動。選擇學(xué)生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài),運用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。
1、技能目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。
2、認知目標(biāo):制作或者自編太陽和月亮的故事,創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標(biāo):為兒童提供自由創(chuàng)作的機會,釋放緊張壓力,體會游戲的歡樂,發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
發(fā)展開放性思維,通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
2課時。
師生準(zhǔn)備:準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料:如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多,但只要平常多留心,就能收集到各種有趣的東西。
1、變一變:師生圍坐一圈,教師引導(dǎo):出示圓形硬紙板:“這是什么?”變個魔術(shù):畫上五官,剪貼出光芒:“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。”
2、看一看:原來圓形可以變成太陽,那么關(guān)圓形呢?
瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮,他們又是怎樣變化的呢?
你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎?
4、談一談:把你的想法告訴給大家吧!
5、做一做:用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧,一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵,這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”,“我想那樣畫畫看”的念頭,使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外,同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問題,教師可以集中指導(dǎo)。
6、議一議:把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上,把“月亮”貼到西邊的窗玻離上,創(chuàng)設(shè)情境,美化教室。或者把自己的作品放到臺燈前展示,讓其作品有光亮的感覺,使作品更美,增加情趣。
7、玩一玩:開展傳球游戲,接到球的同學(xué)請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見,提出建議。
8、改一改:根據(jù)同學(xué)的建議補充修改自己的作品。
課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上,地上的廢料收拾進垃圾箱,多余的材料收入紙箱,以備再次使用。
1、太陽是個大火球,又發(fā)熱,又發(fā)光。它比地球大很多很多,離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多,植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。
2、有關(guān)月亮的民間傳說有很多,嫦娥、吳剛、桂花樹,每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多,“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》,大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事,合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導(dǎo)時,重視表現(xiàn)的過程。
4、小組根據(jù)故事分配角色,設(shè)計人物臺詞、動作,還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來,上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》,組織學(xué)生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時不斷地對學(xué)生進行積極的評價,給以充分的肯定。
5、老師用錄音機把大家的故事錄下來,作為素材積累,為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評價的依據(jù)。
6、在課即將結(jié)束之時,讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里,把口扎緊,進行裝飾,做成最大的太陽和月亮。讓學(xué)生知道,廢紙還能再創(chuàng)造。
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇四
1、感受、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂,體驗音樂所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
1、課件
2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片
3、音樂:《搖呀搖》和一段歡快的音樂
一、理解詩歌第一段內(nèi)容:
1、(觀看課件2)
提問:太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小樹醒來了,小鳥醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
2、(觀看課件3)提問:小鳥、小樹、小朋友都醒來了,他們做些什么事情呢?讓我們也來唱一唱,跳一跳吧。感受熱鬧的音樂,隨歡快的音樂,師幼共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、(觀看課件4)
提問:看,誰出來了?小花在干什么?還有誰在睡覺?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、(觀看課件5)感受安靜的音樂。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。
三、完整欣賞。
1、(觀看課件6-7),幼兒完整欣賞詩歌。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
2、提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內(nèi)容)
3、看圖片師幼朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
2、教師小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲,熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸:用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附:太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇五
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇六
1.感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。
2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3.愿意跟隨音樂做相應(yīng)的動作,大膽表現(xiàn)自己。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》,并完整朗誦詩歌。
課件2.音樂:《搖啊搖》、《森林狂想曲》
師:今天呀,我們班不僅來了客人老師,還來了小客人呢,是誰呀?(太陽公公)我們跟太陽公公打個招呼吧!
1.繼續(xù)播放第二張ppt,出示小花、小鳥、小兔的圖片
師:哇!是誰醒來啦?(小花)是的,小花醒來了(教師做小花的動作)小鳥也醒來了(教師做小鳥的動作)小兔醒來了!(教師做小兔的動作)——多請幾位幼兒起來回答。
師:是的呀!太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧!
(2)還有誰也醒來啦?教師用手指著沒有被說到的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說。——幼兒沒有全部說出來的時候。
2.播放第三張ppt(課件)引到幼兒集體念一念
師:我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽!好嗎?教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒念詩歌(師幼共同念詩歌)(兩遍以上)連接話:我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽,我們也來學(xué)她,用好聽的聲音再來說一說。(或者:如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來,那就更棒了!我們一起來試試看吧!)
師:你們好厲害呀!看到你們這么厲害啊。還有一個小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦!哇!是誰呀?播放第四張ppt(月亮)哎!月亮出來是什么時候呀?(夜晚)那夜晚你們會做什么事情呢?(睡覺)是的呀!夜晚要睡覺,你們看!月亮出來了,誰睡著了呀?(播放第五張ppt)
(1)師:誰會用好聽的話也來說一說的呢?(引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說xx睡著了)誰還想來試試看?請個別幼兒起來說一說“xx睡著了”
(3)師:我們一起來念給月亮姐姐聽吧!(師幼共同念詩歌第二段)連接話:如果可以用更大聲,更好聽的聲音來念一念,月亮姐姐肯定會更加高興的!我們一起來試試看吧!(播放錄音以及ppt)
(1)放錄音,幼兒完整欣賞詩歌
師:你們都好棒呀!能把這些好聽的話都說出來了呢!時老師啊,也很厲害的!我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢!,我們一起來聽聽看!如果你已經(jīng)會了呢,你也可以跟著時老師一起輕輕地說一說。(播放第六張ppt,播放錄音)
(2)引導(dǎo)幼兒與教師一起完整朗誦詩歌
師:我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時老師一起輕輕地念出來了,那現(xiàn)在我們用最好聽的聲音來念出來吧!
(3)再次完整朗誦詩歌
師:這首詩歌還有一個好聽的名字呢!叫《太陽和月亮》,我們一起說說看!現(xiàn)在,我們再加上漂亮的`動作來跟著時老師一起念一念吧!要加上名字哦!(師幼共同看ppt朗誦詩歌)
(一)播放歡快的音樂,引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧
師:兩位小客人來的時候還給我們帶來了好聽的音樂呢!聽聽看,你覺得這是誰帶來的音樂?(太陽)是的呀!太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀!那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我們一起來把!(師幼共同跟著音樂跳跳,動動)
(二)播放優(yōu)美的音樂,引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄
師:聽!什么聲音呀?這是誰帶來的音樂呀?(是月亮婆婆帶來的)真的呀!月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美,就像搖籃曲,聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧!
師:好啦!寶貝們醒來啦!你們有沒有做個美夢呀!
1.(有)那下次時老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽,好嗎?
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇七
孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式,讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。
1、理解詩歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習(xí)短句“….醒來了”、“….睡著了”
3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
1、月亮和太陽的背景圖個一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》。
(一)引入:今天老師請來了倆個好朋友,小朋友想知道是誰嗎?
出示太陽和月亮的`圖片,提問:什么時候可以看見太陽、月亮啊。
(二)理解詩歌第一段內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。
師:“太陽出來了,誰醒來了?”幼:“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
2、教師深入地進行提問,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
師:“太陽出來了,還有誰醒來了?”幼:“小兔子醒來了”;“小刺猬醒來了”;。
教師小結(jié):太陽出來了,小兔醒來了,小刺猬醒來了,小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂師生共舞。
師:太陽出來了,小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……。
師:讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞。
(二)理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、深入提問,激發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師:月亮出來了,還有睡著了?幼:“月亮出來了,大象睡著了。”;教師小結(jié):月亮出來了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。
(三)完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?
3、看圖片,師生共同朗誦詩歌。
(五)游戲:《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作;《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
本節(jié)活動幼兒很喜歡,由于兒歌的內(nèi)容簡單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,我結(jié)合了美術(shù)的原理,以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂,引導(dǎo)幼兒用動作感受所表達的不同意境。但是,老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候,老師進行了摸摸孩子們的頭的動作,促進了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來結(jié)束活動,幼兒也很愿意的參加了。
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇八
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容,體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。
2、幼兒學(xué)習(xí)短句“xx醒來了,xx睡著了。”
3、要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上,嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個人的經(jīng)驗,想象伭出新的詩句。
1、夜晚的場景布置,貼絨圖片:太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。
2、各種動物、植物頭飾若干。
3、熱鬧的音樂和安靜的音樂。
4、錄音詩歌用詩歌的配樂。
1、導(dǎo)入部分
(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,幼兒安靜地“睡覺”。
(2)出示一個太陽向小朋友問好,老師問:“天亮了,看看誰出來了?”
2、基本部分
(1)詩歌的學(xué)習(xí)
a、逐一出示白天的事物,問:“太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥,幼兒學(xué)說:“太陽出來了,小鳥醒來了。”在出示前讓幼兒發(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)
b、老師朗讀第一段詩歌,幼兒跟念
(2)出示夜晚的圖片
a、提問:“月亮出來了,誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說完整話。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)
b、“月亮出來了,xx睡著了。”問:“月亮出來了,還有誰會睡著?”
c、欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。
d、幼兒跟著配樂朗誦。
(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。
a、放一段熱鬧的音樂,太陽出來,幼兒說:“太陽出來,xx醒來了。”
b、放一段寧靜的音樂,月亮出來,幼兒說:“月亮出來,xx睡著了。”(每個幼兒都參與,第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩歌中去。)
3、結(jié)束部分
(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧。”“它們都睡著了,請小朋友輕輕地放下它們,我們離開這兒。”
(2)幼兒自然離開,結(jié)束活動。
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇九
1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容,體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。
2.幼兒學(xué)習(xí)短句“xx醒來了,xx睡著了。”
3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上,嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個人的經(jīng)驗,想象伭出新的詩句。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
1.夜晚的場景布置,貼絨圖片:太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。
2.各種動物、植物頭飾若干。
3.熱鬧的音樂和安靜的音樂。
4.錄音詩歌用詩歌的配樂。
(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,幼兒安靜地“睡覺”。
(2)出示一個太陽向小朋友問好,老師問:“天亮了,看看誰出來了?”
(1)詩歌的學(xué)習(xí)
a 逐一出示白天的事物,問:“太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥,幼兒學(xué)說:“太陽出來了,小鳥醒來了。”在出示前讓幼兒發(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)
b 老師朗讀第一段詩歌,幼兒跟念
(2)出示夜晚的圖片
a 提問:“月亮出來了,誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說完整話。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)
b “月亮出來了,xx睡著了。”問:“月亮出來了,還有誰會睡著?”
c 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。
d 幼兒跟著配樂朗誦。
(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。
a 放一段熱鬧的音樂,太陽出來,幼兒說:“太陽出來,xx醒來了。”
b 放一段寧靜的音樂,月亮出來,幼兒說:“月亮出來,xx睡著了。”(每個幼兒都參與,第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩歌中去。)
(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧。”“它們都睡著了,請小朋友輕輕地放下它們,我們離開這兒。”
(2)幼兒自然離開,結(jié)束活動。
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇十
《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中,將語言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合,進一步促進幼兒對詩歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首詩歌,簡單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
活動重點:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動難點:進行仿編。
二、觀看ppt理解詩歌
1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:
太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。
月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。
剛才老師念詩歌的題目是什么?
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。
太陽出來了,誰醒來了?
白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)
什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對詩歌內(nèi)容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問,幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容,加深對詩歌的理解。
3、師幼游戲,鞏固幼兒對詩歌的理解。
現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,詩歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來,他就會回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。
現(xiàn)在我們一起說一說,看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)
環(huán)節(jié)簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容,變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動有趣,同時鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點的學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌
1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。
白天很熱鬧,太陽出來了,我們念詩歌的聲音可以大聲一點,臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點。(整體兩遍)
2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時,我們小手舉起來,像太陽一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來時,我們趕緊靜悄悄休息。
環(huán)節(jié)簡析:通過音樂和語言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味詩歌的意境。
3、師幼游戲
白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演詩歌。
環(huán)節(jié)簡析:在音樂中調(diào)動多種感官,動作、語言,運用多種方式促進幼兒的'多項發(fā)展。
四、創(chuàng)編詩歌
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽出來時,我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好。
環(huán)節(jié)簡析:引導(dǎo)幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說,通過動作到語言,從而突破教學(xué)難點。
五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律,在本次語言活動中,以游戲的方式幫助幼兒記憶詩歌和創(chuàng)編詩歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡單易行,易于操作,便于師幼之間的互動,雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢,但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教師通過藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶詩歌內(nèi)容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合,更好地促進目標(biāo)1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動物。
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇十一
這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,選擇這首詩歌,因為我認為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,還可從小培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇十二
1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,進夜了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜靜靜。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒隨著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除往多余的小圖片。
(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜靜靜。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片躲起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的童謠,教師鋼琴伴奏。
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作,最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
2023年語言太陽和月亮教案(實用13篇)篇十三
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中"靜悄悄"與"熱鬧"的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用"xx醒來了"、"xx睡著了"說一句話。
活動準(zhǔn)備:
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)今天我們班除了來了爸爸媽媽爺爺奶奶,還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽。
幼兒自由回答。
教師:太陽出來了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮教師:太陽落山了,月亮出來了,小朋友們好。
幼兒:月亮好。
教師:月亮出來了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師:月亮出來了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒:小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了……。
3、太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:白天真熱鬧。)教師:我們可以用一句好聽的話來說"白天真熱鬧"。我們一起來說說這句話"白天真熱鬧"。
4、瞧,月亮出來了,誰睡著了?
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……。
6、月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:夜晚靜悄悄。)教師:我們可以用一句好聽的話來說"夜晚靜悄悄"。小朋友們跟老師念"夜晚靜悄悄"。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽的兒歌,小朋友們聽一聽(教師朗誦)。
2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師:好聽嗎?
幼兒:好聽。
教師:那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽,白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來念好聽?
教師:對了太陽出來了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師:月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來念,我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀,注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、咦,太陽出來了,還有誰醒來了?
指名說。
2、月亮出來了,還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒用"醒來了""睡著了"說一句話。)。
3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來了許多動物朋友,它的這些動物朋友有的是醒來了的,有的是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說,如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請出來吧。
4、幼兒找一找,說一說,貼一貼。
5、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里,請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
五、游戲:白天和夜晚。
1、太陽和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》,并說太陽出來了,我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》,并說月亮出來了)。
2、再次播放音樂《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽又出來了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
太陽和月亮太陽出來了,月亮出來了,小鳥醒來了,小花睡著了,小樹醒來了,小草睡著了,小朋友醒來了,小朋友睡著了,白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。