它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、評(píng)估等方面的內(nèi)容。讓我們一起來(lái)看看以下的大班教案范文,相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇一
1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
(一)、導(dǎo)入:
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?
(有的摸出了鉛筆,有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的'摸出了蘋果)。
2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——。
(二)、出示封面,揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。仔細(xì)看圖,你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果,你心里會(huì)怎么想呢?真想摘一個(gè)嘗嘗。)。
咦!這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎?
大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎?(紅色的小背心)。
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?
4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù),教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
(讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)寫故事)。
8、繼續(xù)講述故事,揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢?
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?
(體會(huì)合作的重要性)。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(體會(huì)分享的快樂。)。
他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
(四)、揭示道理,小結(jié),
1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
分享是快樂的,一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
(通過聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒懂得分享的重要性)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事的呈現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感,并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂情感。
重點(diǎn):感知?jiǎng)游锏牟煌卣?本領(lǐng))。
難點(diǎn):用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥等)。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入。
(一)出示圖片――你看到了什么?(我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹)。
關(guān)鍵提問:
1、從哪里知道是蘋果樹?(樹上有蘋果的)。這是棵什么樣的蘋果樹?(這是一棵高高的蘋果樹,大大的蘋果樹,高大的蘋果樹,又高又大的蘋果樹……)。
2、大樹下面是誰(shuí)啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋果……)。
3、鼠小弟吃的到蘋果嗎?(吃不到)怎么會(huì)的啦?(太矮了,太小了……)。
4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果?(自由表達(dá))。
二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙。
(一)樹林里來(lái)了許多小動(dòng)物,它們很想幫助鼠小弟,我們先到森林了去看一看,看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了?(我看到……來(lái)了)。
(二)關(guān)鍵提問:請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l(shuí)能幫它摘到高高樹上的蘋果?
三、討論。
(一)到草地上來(lái)看看,你們請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。
1、教師把動(dòng)物分散開,方便幼兒觀察。
2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了,它們要聽我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話了。
(二)關(guān)鍵提問:你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的啊?它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等)。
(三)關(guān)鍵提問:草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎?
(四)小結(jié):小狗說(shuō):我沒有……本領(lǐng)的,我不能……,所以我不能幫助鼠小弟。
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。
2.感受故事的有趣,愿意跟老師猜猜、講講。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物(蘋果)多媒體課件動(dòng)物圖片。
三、活動(dòng)過程。
1、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
(老師出示實(shí)物蘋果)。
(1)寶寶,這是什么?是一個(gè)怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?
(2)蘋果長(zhǎng)在哪里呢?瞧,高高的樹上有許多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?
2、猜猜講講。
(1)誰(shuí)來(lái)了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?
(2)它正在想辦法的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果,那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會(huì)怎么摘?(看ppt:小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會(huì)怎么樣?
(4)又來(lái)了誰(shuí)?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?
表演:老師手里拿著蘋果,請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?
(看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一個(gè)蘋果)。
(5)又誰(shuí)來(lái)了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?
(看ppt:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來(lái)了,它也拿到了一個(gè)蘋果)表演:現(xiàn)在老師做大樹,請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛,學(xué)撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來(lái)了)。
(6)小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,樹上的蘋果越來(lái)越少了,只剩下幾個(gè)了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)。
3、動(dòng)作模仿。
(1)瞧,它在做什么?(學(xué)小鳥飛)出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想:要是我也會(huì)飛該有多好呀!
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
(2)方法同上:逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō);鼠小弟在干什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會(huì)在樹上,是誰(shuí)幫助了它呢,哦,原來(lái)是海獅幫助了它,海獅有什么本領(lǐng)呢?(海獅用頂球的本領(lǐng),把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),它們吃得多開心呀!)。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!
活動(dòng)反思:
從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師,這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng),這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的,我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多,最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本,因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣,雖然畫面很單一,沒有像其他的繪本那樣色彩豐富,但是里面的圖片非常有趣和精彩,它沒有復(fù)雜和繁多的語(yǔ)言,只有精煉的畫面,生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先,從目標(biāo)達(dá)成來(lái)說(shuō),我的第一個(gè)目標(biāo)是:從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味,鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn),沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物,只是問:“接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)了?它是怎么摘到蘋果的呢?”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說(shuō):“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“要是我也能...就好了”)”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,但是在活動(dòng)中就忘記了展開,所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次,在活動(dòng)過程中,沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕,每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過程,雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后,我對(duì)后面的大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式,但是由于不是自己放的幻燈片,感覺效果還是雷同,另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺得還有欠缺,不夠生動(dòng),那樣的話,更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
最后要說(shuō)的就是我的心態(tài),活動(dòng)中有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說(shuō)成了“小老鼠”,活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了,但是已經(jīng)沒辦法改過來(lái)了,只能硬著頭皮說(shuō)下去。
總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的,爭(zhēng)先恐后地回答問題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng),最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問:“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么?”有的幼兒說(shuō)會(huì)挖土,有的幼兒說(shuō)會(huì)打洞,他們之所以會(huì)這么說(shuō),是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響,但是我卻捏了把汗,就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了:“海獅會(huì)在水里面游泳,還是頂球呢。”這是因?yàn)樗ミ^海洋館看到過海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),可見我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之,整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)習(xí)和反思,讓自己有所提高。
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇四
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事,秋天到了,我們幼兒園里的果樹都結(jié)出了果子,每次帶小朋友們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候,孩子們就會(huì)試著去摘果子,有的摘不到,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)幼兒園里的果樹產(chǎn)生了很大的興趣,這和這個(gè)繪本里的可愛的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋果,但他依然堅(jiān)持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋果,繪本中反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享的情感。為此,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)畫面的細(xì)節(jié)變化,理解故事并學(xué)習(xí)看圖講述。
2、根據(jù)畫面展開想像,體驗(yàn)鼠小弟的心理活動(dòng),并猜測(cè)故事發(fā)展情況,連貫的完整講述。
3、感受故事情節(jié)的趣味性,初步體驗(yàn)朋友之間互相合作的意義。
能通過觀察畫面發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的變化,理解故事并能看圖講述。
能展開想象推測(cè)故事發(fā)展情況,連貫的完整講述故事。
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
出示鼠小弟的圖片。
師:今天任老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,看,是關(guān)于誰(shuí)的`故事?除了小老鼠還有什么?嗯,這是一個(gè)個(gè)子得(又矮又小)的老鼠,他有個(gè)可愛的名字叫鼠小弟。它旁邊的蘋果樹呢?長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大)孩子們,你覺得鼠小弟和蘋果樹之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?(他想吃蘋果)。
你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋果的?真厲害,被你看出來(lái)了,它是這樣抬著頭,做了這樣的動(dòng)作,一起來(lái)學(xué)一學(xué),眼睛睜得大大的盯著蘋果,看誰(shuí)最想吃。
二、引導(dǎo)幼兒逐步觀察圖片,分情節(jié)理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)講述。
1、引導(dǎo)幼兒完整連貫的敘說(shuō)故事情節(jié)。注意引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鼠小弟的內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言。
師:你猜,鼠小弟吃到蘋果了嗎?吃到了,沒吃到啊,我也不知道,往下看一看吧。誒,你們看到了什么?發(fā)生了什么事?(嗯,說(shuō)的有道理,愛動(dòng)腦筋的孩子我喜歡)再請(qǐng)你們看仔細(xì)點(diǎn)哦,站在樹下的鼠小弟他現(xiàn)在是什么表情,什么動(dòng)作,它在想什么?他又是怎么做的?誰(shuí)來(lái)試試,把它的表情、它想說(shuō)的話、它做的動(dòng)作都加進(jìn)去,再連貫的把這幅圖說(shuō)一說(shuō)。你看,這次故事里有了表情,有了想說(shuō)的話,還加上了動(dòng)作,是不是更好聽了。
你看,鼠小弟沒有翅膀,所以它飛不起來(lái)吃不到蘋果。接下來(lái)他會(huì)怎么辦呢?好了,我們還是不要猜了,接下來(lái)的故事就藏在你們背后的書袋里,待會(huì)請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人一起把圖片仔細(xì)的看看,動(dòng)腦筋想一想,這個(gè)故事要怎么說(shuō)更好聽呢。看完之后,每個(gè)組可以選一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的故事。明白了嗎?好,給你們?nèi)昼姡_始吧。
2、好,時(shí)間到,把圖片放到書袋里。剛才你們好像說(shuō)的很熱鬧呀,來(lái),這幅圖,剛才誰(shuí)看的,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。(我欣賞你的勇氣,很棒)底下的小朋友,我們要學(xué)會(huì)安靜的聽別人講話。還有誰(shuí)看到了這幅圖,再來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們這一次不光要說(shuō)的好聽,還要(有趣),加上鼠小弟的表情和學(xué)學(xué)它的動(dòng)作會(huì)更有趣。好,這幅圖,真好,大家都想來(lái)挑戰(zhàn)。你一定特別會(huì)講故事吧,說(shuō)得這么好,還能表演的這么像,我都驚呆了。來(lái),最后一幅圖。
3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系圖片,完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋果的情節(jié)。
老師:你看,鼠小弟不會(huì)爬樹,不會(huì)跳,也沒有長(zhǎng)鼻子,所以,它還是吃不到蘋果。說(shuō)了這么多,鼠小弟到底能不能吃到蘋果呀?看,發(fā)生了什么事?鼠小弟吃到蘋果了嗎?它是怎么吃到的?不要著急告訴我,請(qǐng)你們把每一幅圖仔仔細(xì)細(xì)的看一看,再想一想。好,這四幅圖,誰(shuí)看懂了。嗯,誰(shuí)還想來(lái)補(bǔ)充,把故事說(shuō)的和剛才一樣有趣。
三、幼兒嘗試完整講述故事。
師:你們說(shuō)的這么好,我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,你們一起聽聽看嗎。
五、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
你猜,他們最后成了好朋友嗎?你們生活中有沒有幫助過別人或者別人幫助過你?師幼小結(jié):朋友之間應(yīng)該相互幫助,相互分享。我今天把這本書也帶來(lái)了,想不想再看看,我有一個(gè)辦法可以讓這個(gè)故事變得越來(lái)越精彩。
問你們一個(gè)問題:如果你是故事里的小動(dòng)物,你會(huì)幫助鼠小弟嗎?你會(huì)怎么做?不要著急告訴我,回去找個(gè)游戲時(shí)間,把你們想到的畫面畫下來(lái),連載這本書的后面,讓這個(gè)故事越來(lái)也好聽,讓這本書越看越好看。
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入:
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?
(有的摸出了鉛筆,有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果)。
2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——。
(二)、出示封面,揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。仔細(xì)看圖,你看到了什么?(一棵又高又大的.蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果,你心里會(huì)怎么想呢?真想摘一個(gè)嘗嘗。)。
2、今天,老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,看看它是誰(shuí)?(課件出示“鼠小弟”)大家還記得他是誰(shuí)嗎?咦!這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎?大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎?(紅色的小背心)。
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?
4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù),教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
(讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)寫故事)。
8、繼續(xù)講述故事,揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢?海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?
(體會(huì)合作的重要性)。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(體會(huì)分享的快樂。)。
他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
(四)、揭示道理,小結(jié),
1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
分享是快樂的,一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
(通過聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒懂得分享的重要性)。
教學(xué)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇六
1.
看懂圖畫書,明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2.
感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3
通過讀繪本故事,學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、彩筆、畫紙。
【教學(xué)過程】。
一、封面。
1.
以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導(dǎo)入故事,蘋果長(zhǎng)在哪里呢?
2.
點(diǎn)擊。
ppt。
:高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢?引。
導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘。
1
2
’。
3.
小老鼠長(zhǎng)得矮。
樹長(zhǎng)得很高。
小老鼠能摘到蘋果嗎?
4.
二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)。
1.
預(yù)設(shè):
“小鳥飛上去,就拿到了。
”
2.
然后播放。
ppt。
是小鳥拿蘋果圖片。
3.
老師邊說(shuō)邊唱:
“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋果。
身體健。
康有營(yíng)養(yǎng)!
”
4,.
“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動(dòng)作,跟著敘述。
三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)。
1.
預(yù)設(shè):
“小猴子爬上樹吃蘋果。
”
2.
然后播放。
ppt。
是猴子拿蘋果圖片。
3.
老師邊說(shuō)邊唱:
“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋果。
身體健。
康有營(yíng)養(yǎng)!
”
看看。
還有誰(shuí)來(lái)了。
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過閱讀動(dòng)態(tài)畫面,感受理解小動(dòng)物吃蘋果的情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,蘋果樹頭飾,紅蘋果帖紙。
活動(dòng)過程:
看課件。
1、師:這是什么?什么樹?(蘋果樹)。
2、師:猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)吃蘋果?(小猴,小兔,小貓……)到底誰(shuí)來(lái)吃了呢?
看
二看課件點(diǎn)課件,5只動(dòng)物:小鳥(小鳥,小鳥你好),小猴,大象,犀牛,小老鼠。
3、猜猜誰(shuí)能吃到蘋果?為什么?
到底誰(shuí)吃到了,她是怎末吃到的,看。
三放動(dòng)畫課件。
小鳥飛飛,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)飛,飛不起來(lái)。
小猴爬爬,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)爬,爬不上去。
大象鼻子吸吸,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠拉長(zhǎng)鼻子,不行。
犀牛用力撞樹,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠用力撞,撞得頭昏眼花。
提問:誰(shuí)吃到了蘋果?怎末吃到的?學(xué)一下動(dòng)作。
說(shuō)一說(shuō):小鳥飛飛……。
“誰(shuí)沒有吃到蘋果?”沒吃到怎么辦?動(dòng)腦筋想一想。
“我們一起來(lái)看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”
中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容。
后來(lái)到底怎么樣了呢?出示海獅。海獅:“你在干什么?”小老鼠說(shuō)“我想吃蘋果”“我來(lái)幫助你!”
海獅會(huì)怎末幫助小老鼠?
看課件:?jiǎn)枴八麄兂缘搅藛?”
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋果,您們想吃嗎?
五、游戲“蘋果樹”老師扮樹,幼兒扮小動(dòng)物,圍坐在老師周圍,一起講故事。
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇八
讓幼兒在感受招待客人快樂的同時(shí)去初步感知4的形成。
水果:香蕉、蘋果、橙子、梨。
動(dòng)物玩具4個(gè)。
水果盤。
小朋友們,小手伸出來(lái)一起做游戲。
一個(gè)小手指呀,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。
兩個(gè)小手指呀,剪剪剪。
三個(gè)小手指呀,彎彎彎。
四個(gè)小手指呀,撓撓撓。
五個(gè)小手指呀,拍拍拍。
小手拍拍歡迎你。
今天呀,張老師請(qǐng)幾位小客人來(lái)我們班做客。你們歡迎嗎?
(歡迎)它們是誰(shuí)呢?小手拍拍歡迎小客人吧。
出示小兔、小牛、大熊貓。
1、小朋友們,伸出小手指,數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小客人了?
(1、2、3)3位小客人用數(shù)字幾來(lái)表示?
出示數(shù)字3.
2、咩咩咩,咩咩咩,不好意思,我來(lái)晚了----小羊。
來(lái)了幾只小羊?(1只)用數(shù)字幾來(lái)表示?
出示數(shù)字1。
一共4位小客人。
先來(lái)了小兔、小牛、大熊貓3位小客人。
又來(lái)了小羊1位小客人。
現(xiàn)在一共是4位小客人。那用數(shù)字幾來(lái)表示呀。
出示數(shù)字4。3添上1是4.
1、先請(qǐng)客人喝飲料吧。端出3杯飲料。
數(shù)一數(shù),有幾杯飲料?(1、2、3)。
4位客人,只有3杯飲料。小羊沒有,怎么辦呢?
(再端1杯飲料)。3杯飲料添上1杯飲料是4杯飲料。
用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字4)。
2、看這兒還為它們準(zhǔn)備了好吃的水果,都是什么水果呀?
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇九
1.知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。
2.感受故事的有趣,愿意跟老師猜猜、講講。
實(shí)物(蘋果)多媒體課件動(dòng)物圖片。
1、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
(老師出示實(shí)物蘋果)。
(1)寶寶,這是什么?是一個(gè)怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?
(2)蘋果長(zhǎng)在哪里呢?瞧,高高的樹上有許多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?
2、猜猜講講。
(1)誰(shuí)來(lái)了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?
(2)它正在想辦法的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果,那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會(huì)怎么摘?(看ppt:小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會(huì)怎么樣?
(4)又來(lái)了誰(shuí)?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?
表演:老師手里拿著蘋果,請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?
(看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一個(gè)蘋果)。
(5)又誰(shuí)來(lái)了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?
(看ppt:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來(lái)了,它也拿到了一個(gè)蘋果)表演:現(xiàn)在老師做大樹,請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛,學(xué)撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來(lái)了)(6)小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,樹上的蘋果越來(lái)越少了,只剩下幾個(gè)了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)。
3、動(dòng)作模仿。
(1)瞧,它在做什么?(學(xué)小鳥飛)出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想:要是我也會(huì)飛該有多好呀!
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
(2)方法同上:逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō);鼠小弟在干什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會(huì)在樹上,是誰(shuí)幫助了它呢,哦,原來(lái)是海獅幫助了它,海獅有什么本領(lǐng)呢?(海獅用頂球的本領(lǐng),把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),它們吃得多開心呀!)。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十
1.觀察畫面,在看看講講.猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2.了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng),學(xué)說(shuō)句子“要是我也,那該多好啊!”
3.初步了解相互幫忙的重要性,懂得要與小朋友互幫互助。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種動(dòng)物的本領(lǐng),會(huì)用多種詞語(yǔ)表述蘋果。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,蘋果一只,鼠小弟.海獅圖片各一張,音樂,錄音。
一、蘋果導(dǎo)入,引起興趣。
1.看,今天我?guī)?lái)了什么?(蘋果)
2.蘋果是什么樣子的?你們吃過嗎?味道怎么樣?
小結(jié):紅紅的大大的蘋果聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的,脆脆的……
二、觀看ppt,理解故事。
1.觀看ppt,認(rèn)識(shí)蘋果樹
小結(jié):是呀,蘋果甜甜脆脆的,可好吃了呢!我們都想吃!
2.知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
(1)認(rèn)識(shí)“鼠小弟”
師:咦!誰(shuí)要來(lái)吃蘋果了呀?(小老鼠)
小結(jié):鼠小弟太矮了,而蘋果樹太高了,看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋果了。
(2)小鳥
師:聽,誰(shuí)來(lái)了!(哦!是小鳥啊)小鳥撲撲翅膀,飛呀飛,就摘到一顆蘋果。
師:小鳥有沒有吃到蘋果呀?它是怎么吃到的?(是撲撲翅膀,飛過去的,這是小鳥的本領(lǐng)。)
師幼一起學(xué)飛的動(dòng)作。
師:鼠小弟看到了想:要是我也會(huì)飛,那該多好啊。(錄音)幼學(xué)說(shuō)
(3)小猴子
師:這時(shí),鼠小弟看到了,想:要是我也能爬樹,那該多好啊。(錄音)幼學(xué)說(shuō)
你們猜猜看還有什么動(dòng)物回來(lái)吃蘋果呀!都有很能的,我們一起來(lái)看看:
(4)大象
師:這是誰(shuí)呀?(大象)你們覺得他能吃到蘋果嗎?那他會(huì)用什么本領(lǐng)吃到蘋果?
師:哦,我們一起來(lái)看看,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一勾,就摘到蘋果啦!鼠小弟看到了會(huì)想什么呀?(要是我也能有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就好了)我們一起來(lái)聽聽看是不是的(錄音)師幼學(xué)說(shuō)。
小結(jié):鼠小弟看到小鳥會(huì)飛,小猴子會(huì)爬樹,大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,都用了自己的本領(lǐng),摘到了蘋果,他也著急了,于是,他決定學(xué)他們的本領(lǐng)。
3.觀看ppt,學(xué)說(shuō)句子“要是我也有,那該多好啊!”
(1)它在學(xué)誰(shuí)呀?(小鳥)邊學(xué),還說(shuō)要是我會(huì)飛,那該多好啊!
(2)鼠小弟是怎么說(shuō)的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
(3)這會(huì),鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了(小猴子),從哪里看出來(lái)的?它的手在干什么?
(4)你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢?
(5)這次你覺得他在學(xué)誰(shuí)?(大象)你從哪里看出來(lái)的?這次它會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié):鼠小弟看到小動(dòng)物們,把他們的本領(lǐng)都學(xué)了,但還是沒有用,
4.觀看ppt,感受朋友間一起合作的快樂。
(1)這時(shí)的鼠小弟更著急了,就在這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(海獅)海師問:“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟說(shuō):“我摘不到蘋果。”海師說(shuō)“沒關(guān)系,我來(lái)幫你。” “你會(huì)飛嗎?不會(huì)。你會(huì)爬樹嗎?不會(huì)。你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?沒有。但我有一個(gè)本領(lǐng)。”
(2)提問:海獅有什么本領(lǐng)?
(3)師繼續(xù)講述:說(shuō)著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐渖献屗フO果,鼠小弟摘了兩個(gè)蘋果,一個(gè)給了海獅,另一個(gè)給了自己。他們終于吃到了蘋果,好開心啊!
三、完整講述,提升經(jīng)驗(yàn)。
1.教師完整講述。
師:鼠小弟有沒有吃到蘋果呀?他怎么吃到的呀?哦是海獅幫他的,海獅用鼻子像頂球一樣,把鼠小弟頂?shù)母吒叩模笮〉芫驼教O果啦!
2.遷移講述
(2)我們也來(lái)幫忙摘蘋果吧!(播放音樂)
3.體驗(yàn)分享的快樂。
瞧!我們摘了這么多的蘋果呢,讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧!
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十一
1.知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。
2.感受故事的有趣,愿意跟老師猜猜、講講。
實(shí)物(蘋果)多媒體課件動(dòng)物圖片。
1、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
(老師出示實(shí)物蘋果)。
(1)寶寶,這是什么?是一個(gè)怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?
(2)蘋果長(zhǎng)在哪里呢?瞧,高高的樹上有許多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?
2、猜猜講講。
(1)誰(shuí)來(lái)了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?
(2)它正在想辦法的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果,那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會(huì)怎么摘?(看ppt:小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會(huì)怎么樣?
(4)又來(lái)了誰(shuí)?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?
表演:老師手里拿著蘋果,請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?
(看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一個(gè)蘋果)。
(5)又誰(shuí)來(lái)了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?
(看ppt:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來(lái)了,它也拿到了一個(gè)蘋果)表演:現(xiàn)在老師做大樹,請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛,學(xué)撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來(lái)了)。
(6)小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,樹上的蘋果越來(lái)越少了,只剩下幾個(gè)了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)。
3、動(dòng)作模仿。
(1)瞧,它在做什么?(學(xué)小鳥飛)出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想:要是我也會(huì)飛該有多好呀!
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
(2)方法同上:逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō);鼠小弟在干什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會(huì)在樹上,是誰(shuí)幫助了它呢,哦,原來(lái)是海獅幫助了它,海獅有什么本領(lǐng)呢?(海獅用頂球的本領(lǐng),把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),它們吃得多開心呀!)。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!
從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師,這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng),這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的,我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多,最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本,因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣,雖然畫面很單一,沒有像其他的繪本那樣色彩豐富,但是里面的圖片非常有趣和精彩,它沒有復(fù)雜和繁多的語(yǔ)言,只有精煉的畫面,生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先,從目標(biāo)達(dá)成來(lái)說(shuō),我的第一個(gè)目標(biāo)是:從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味,鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn),沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物,只是問:“接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)了?它是怎么摘到蘋果的呢?”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說(shuō):“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“要是我也能...就好了”)”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,但是在活動(dòng)中就忘記了展開,所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次,在活動(dòng)過程中,沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕,每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過程,雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后,我對(duì)后面的大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式,但是由于不是自己放的幻燈片,感覺效果還是雷同,另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺得還有欠缺,不夠生動(dòng),那樣的話,更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
最后要說(shuō)的就是我的心態(tài),活動(dòng)中有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說(shuō)成了“小老鼠”,活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了,但是已經(jīng)沒辦法改過來(lái)了,只能硬著頭皮說(shuō)下去。
總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的,爭(zhēng)先恐后地回答問題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng),最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問:“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么?”有的幼兒說(shuō)會(huì)挖土,有的幼兒說(shuō)會(huì)打洞,他們之所以會(huì)這么說(shuō),是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響,但是我卻捏了把汗,就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了:“海獅會(huì)在水里面游泳,還是頂球呢。”這是因?yàn)樗ミ^海洋館看到過海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),可見我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之,整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)習(xí)和反思,讓自己有所提高。
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十二
《想吃蘋果的鼠小弟》語(yǔ)言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣,幼兒非常喜歡。活動(dòng)中將圖片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示,根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問:誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟是怎么想、怎么做的?啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象,提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié),鼓勵(lì)幼兒講出鼠小弟的動(dòng)作表現(xiàn)和心理活動(dòng),從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽,懂得各有所長(zhǎng)和合作分享的重要性。
1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片,明白用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問題的道理。
2、樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他動(dòng)物摘蘋果”的有趣過程。
3、分析鼠小弟的心理活動(dòng),感受鼠小弟模仿別人的滑稽,懂得合作分享的重要性。
可參考《秋天多美好》第12—14頁(yè)自制12幅圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
1、請(qǐng)幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片,感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小,引發(fā)活動(dòng)興趣。
提問:圖片上有什么?鼠小弟想干什么?你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果?
2、請(qǐng)幼兒依次觀察、講述圖1、圖2,啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動(dòng)雙手的動(dòng)作。
出示圖1,提問:誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣摘到蘋果的?
出示圖2,提問:鼠小弟是怎么想、怎么做的?它摘到蘋果了嗎?
3、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4,感受鼠小弟的心理變化,講出鼠小弟害怕的感覺。
4、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述鼠小弟奮力向上跳的動(dòng)作。
提問:誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟是怎么想的、怎么做的?
5、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8,引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語(yǔ)言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。
提問:這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受鼠小弟動(dòng)作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情,理解用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問題的道理。
提問:為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到?它該怎么辦?
7、請(qǐng)幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12,大膽設(shè)想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法,感受合作的力量。
8、結(jié)合《秋天多美好》第12—14頁(yè),請(qǐng)幼兒練習(xí)完整講述故事并為故事起名字。可請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述,進(jìn)行展示。
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十三
1、愿意觀察畫面,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,掌握故事情節(jié)。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng),學(xué)說(shuō)句式:要我是、、、、
3、感受同伴間互相幫助的樂趣,初步感知用自己特長(zhǎng)來(lái)解決問題的道理。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、蘋果樹、墊子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
(一)情景導(dǎo)入,引出故事。
2、出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘。(放進(jìn)果籃里)。
(幼兒嘗試摘蘋果,感受大樹的高及自己的個(gè)子低,為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)。
師:你們瞧,蘋果樹下誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)它長(zhǎng)得什么樣子?那蘋果樹呢?
小結(jié):這只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4、師:又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹,它在想什么呢?你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋果的?小結(jié):原來(lái)你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果,所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
(二)逐步觀察圖片,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,分情節(jié)理解故事內(nèi)容。
師:它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應(yīng):鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。
師:長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會(huì)怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋果的。鼠小弟想,要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子,結(jié)果沒有成功,因?yàn)樗揪蜎]有長(zhǎng)脖子。
(三)出示三組圖示,引導(dǎo)幼兒完整講述。
2、師:老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片,我們兩個(gè)小朋友一組,一起討論說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的,鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。
(四)寓人文精神于提問中,潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、師:最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的.說(shuō)吃了,有的說(shuō)沒有吃到)。明老師這里啊,有這個(gè)繪本的圖片,我們一起來(lái)看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。
2、師:小海獅來(lái)了。小老鼠說(shuō):“你會(huì)怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎,你會(huì)跳,你有很大的力氣嗎?”小海獅說(shuō):“但是我會(huì)頂。”
3、師:鼠小弟拿到了蘋果了嗎,兩個(gè)蘋果都是他自己吃啊?(你們真善良)。
4、師:那你們覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎?
(五)合作一起摘最高的蘋果。
師:還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上,我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來(lái)呢?
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十四
1、啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情,能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。
3、利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,并用語(yǔ)言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動(dòng)以及合作的快樂。
4、能大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
一、看背景圖,引出故事圖一:
今天老師為大家?guī)?lái)了一本電子故事書,我們來(lái)看一看這本書的封面。
1)你看到了誰(shuí)?猜猜他想干什么?
2)小老鼠看見這滿樹的紅蘋果,會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)表演一下饞嘴的小老鼠。可是,這棵蘋果樹長(zhǎng)得太高了?小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢?(幼兒討論)。
3)小朋友們想了許多好辦法,那故事里的小老鼠會(huì)怎樣做呢?我們一起來(lái)看看吧!(點(diǎn)圖2)。
二、看圖大膽想象并講述:
1、圖二:
1)你看到了什么?小鳥是怎樣吃到蘋果的?小老鼠看見小鳥吃到了蘋果,它會(huì)怎么想?
2)小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎?為什么?
3)小結(jié):小老鼠使勁地?fù)]動(dòng)手臂想飛起來(lái)摘蘋果,可它沒有翅膀,飛不起來(lái)。
2、圖三:
1)看看,又有誰(shuí)來(lái)了?猴子是怎樣摘到蘋果的?小老鼠看見了會(huì)怎么想?
2)小老鼠會(huì)爬樹嗎?它有沒有爬上去?為什么?(點(diǎn)圖三)。
3)小結(jié):小老鼠多想象猴子一樣,爬到樹上去摘蘋果,唉,可它的力氣實(shí)在太小了,爬不動(dòng)。
3、大家猜猜,還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋果吃?
四、故事里還會(huì)有誰(shuí)來(lái),他們會(huì)用什么方法摘蘋果,小老鼠看見了又會(huì)怎么做?拿起你們小椅子下的卡片看一看,講一講吧!(講好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講)。
10、(將小卡片放到小椅子下面)好,現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽?幼兒講完,教師小結(jié)。
12、唉,可憐的小老鼠,努力了這么久還是沒吃到蘋果,好著急哦!
13、這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?海獅會(huì)怎樣幫助它,想想海獅有什么本領(lǐng)的?
14、鼠小弟與海獅一起相互合作,摘到了許許多多蘋果,心里真高興。
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十五
1、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié),并用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。
3、體驗(yàn)閱讀的樂趣,激發(fā)孩子閱讀的興趣。
圖書,故事課件。
一、觀看封面,大膽想象故事情節(jié)。
二、幼兒自由閱讀。
1、兩人看一本圖書,看看書中講了些什么事?從第一頁(yè)看到第二十六頁(yè),看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻。
2、幼兒看完提問:你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說(shuō)到哪一頁(yè)就用出示那一頁(yè))。
三、與幼兒一起觀看故事課件,嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。
1、老師講述前三個(gè)畫面。
2、幼兒嘗試講述,引導(dǎo)理解性提問。
3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾。
師:一起看看又來(lái)了什么動(dòng)物?從畫面中猜出他們?cè)诟墒裁茨?他們會(huì)說(shuō)些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))。
師:(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?
四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀。
師:我們一起再來(lái)完整的閱讀這本好看圖書,小朋友們一邊看一邊講一講。
五、故事表演。
幼兒分角色表演故事。
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中,孩子們翻開一頁(yè)一頁(yè)的圖畫,和許多的動(dòng)物交朋友,每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處,孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè),下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容,這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思:
1、從本次教學(xué)活動(dòng)中,選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成,活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,沒有公布的'。在看完前半部分后,讓幼兒猜測(cè),再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想,當(dāng)出示結(jié)果,看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí),孩子們發(fā)出了滿足的笑聲,噢,原來(lái)如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力,而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,效果較好。
3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的,一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面,前兩個(gè)是我完整講述,第三個(gè)是講一半,用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述,后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中,為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,效果較好,但在今天的教學(xué)中,由于是借班上課,對(duì)孩子的語(yǔ)言講述能力了解不多,因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限,孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上,和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn),當(dāng)在教學(xué)的過程中,能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看,在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用,在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段,在幼兒說(shuō)到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中,根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動(dòng)畫”的手段,使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程,也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切,因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題,首先是在圖本的準(zhǔn)備上,由于數(shù)量有限,我采用了兩人一本的方式,效果不是很理想,孩子在閱讀的過程中,會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹,導(dǎo)致了活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中,閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合,而在今天的活動(dòng)中,沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、在教學(xué)中,同行們也提出了在故事講述后,可以提煉一些情感,讓幼兒明白“只要想辦法,人小也沒關(guān)系。”針對(duì)以上所提出的問題,也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。
感謝張老師的教導(dǎo),和各位老師的幫助,活動(dòng)中有許多不足之處,希望大家提出寶貴的建議。
大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十六
《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí),構(gòu)思別具匠心,生動(dòng)又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中,潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主,素描式的繪畫風(fēng)格,畫面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴,簡(jiǎn)單干凈卻又不失生動(dòng)。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁(yè)的文字只有簡(jiǎn)單的一兩句,多采用反復(fù)歌詠式的對(duì)話,簡(jiǎn)單樸直。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜,足以讓大班的孩子理解、喜歡。“繪本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是:讓兒童快樂地閱讀,在閱讀中獲得快樂.因此,在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開放、互動(dòng)、發(fā)展”原則,把觀察、思考的空間留給幼兒,讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事,讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過時(shí)間沉淀,再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能。
1、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
2、利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
重點(diǎn):激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
小袋子一個(gè),里面裝有鉛筆、蘋果等東西。ppt。
(一)、導(dǎo)入:
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?
2、今天我們的活動(dòng)就與蘋果有關(guān)——。
(二)、出示封面,揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖,你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果,你心里會(huì)怎么想呢?)。
2、今天,老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,看看它是誰(shuí)?(課件出示“鼠小弟”)。
3、今天我們的鼠小弟來(lái)干什么了呢?我們一起來(lái)看看。
他來(lái)到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?
1、我們來(lái)看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?
4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)。
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
8、繼續(xù)講述故事,揭示意義。
(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?
(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(4)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
(四)、揭示道理,小結(jié)。
1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
分享是快樂的,一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂。
2、小朋友們,故事里有這么多動(dòng)物,你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?
3、教師總結(jié):大家的想法都很好,如果我們像小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候,請(qǐng)不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣,又矮又小,暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng),那么不要放棄,努力去學(xué)習(xí),那么,就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友,大家互相合作,共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
4、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
在游戲中激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。
通過看圖,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
通過問題,引起幼兒思考,揭示書名。
根據(jù)故事情節(jié),層層深入提問,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
小動(dòng)物用不同的方法出現(xiàn),使故事更充滿趣味。
讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)編故事。
跟著故事情節(jié)體會(huì)合作的重要性。
聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒懂得分享的重要性。