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    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:筆硯

    它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、評(píng)估等方面的內(nèi)容。讓我們一起來(lái)看看以下的大班教案范文,相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇一

    1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

    2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

    3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

    4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

    1、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

    2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

    (一)、導(dǎo)入:

    1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?

    (有的摸出了鉛筆,有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的'摸出了蘋果)。

    2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——。

    (二)、出示封面,揭示書名。

    1、出示遮去書名的封面。仔細(xì)看圖,你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果,你心里會(huì)怎么想呢?真想摘一個(gè)嘗嘗。)。

    咦!這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎?

    大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎?(紅色的小背心)。

    1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

    4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

    5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。

    6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。

    (故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù),教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。

    7、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

    (讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)寫故事)。

    8、繼續(xù)講述故事,揭示意義。

    海獅有什么本領(lǐng)呢?

    海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?

    (體會(huì)合作的重要性)。

    鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?

    (體會(huì)分享的快樂。)。

    他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?

    出示最后一頁(yè)。

    (四)、揭示道理,小結(jié),

    1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。

    分享是快樂的,一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂。

    2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

    (通過聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒懂得分享的重要性)。

    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇二

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過故事的呈現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

    2、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感,并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂情感。

    重點(diǎn):感知?jiǎng)游锏牟煌卣?本領(lǐng))。

    難點(diǎn):用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。

    2、環(huán)境準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥等)。

    活動(dòng)過程:

    一、故事導(dǎo)入。

    (一)出示圖片――你看到了什么?(我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹)。

    關(guān)鍵提問:

    1、從哪里知道是蘋果樹?(樹上有蘋果的)。這是棵什么樣的蘋果樹?(這是一棵高高的蘋果樹,大大的蘋果樹,高大的蘋果樹,又高又大的蘋果樹……)。

    2、大樹下面是誰(shuí)啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋果……)。

    3、鼠小弟吃的到蘋果嗎?(吃不到)怎么會(huì)的啦?(太矮了,太小了……)。

    4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果?(自由表達(dá))。

    二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙。

    (一)樹林里來(lái)了許多小動(dòng)物,它們很想幫助鼠小弟,我們先到森林了去看一看,看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了?(我看到……來(lái)了)。

    (二)關(guān)鍵提問:請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l(shuí)能幫它摘到高高樹上的蘋果?

    三、討論。

    (一)到草地上來(lái)看看,你們請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。

    1、教師把動(dòng)物分散開,方便幼兒觀察。

    2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了,它們要聽我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話了。

    (二)關(guān)鍵提問:你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的啊?它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等)。

    (三)關(guān)鍵提問:草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎?

    (四)小結(jié):小狗說(shuō):我沒有……本領(lǐng)的,我不能……,所以我不能幫助鼠小弟。

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇三

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    1.知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。

    2.感受故事的有趣,愿意跟老師猜猜、講講。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    實(shí)物(蘋果)多媒體課件動(dòng)物圖片。

    三、活動(dòng)過程。

    1、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

    (老師出示實(shí)物蘋果)。

    (1)寶寶,這是什么?是一個(gè)怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?

    (2)蘋果長(zhǎng)在哪里呢?瞧,高高的樹上有許多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?

    2、猜猜講講。

    (1)誰(shuí)來(lái)了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?

    (2)它正在想辦法的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果,那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會(huì)怎么摘?(看ppt:小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)小猴的方法同上。

    鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會(huì)怎么樣?

    (4)又來(lái)了誰(shuí)?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?

    表演:老師手里拿著蘋果,請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?

    (看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一個(gè)蘋果)。

    (5)又誰(shuí)來(lái)了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?

    (看ppt:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來(lái)了,它也拿到了一個(gè)蘋果)表演:現(xiàn)在老師做大樹,請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛,學(xué)撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來(lái)了)。

    (6)小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,樹上的蘋果越來(lái)越少了,只剩下幾個(gè)了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)。

    3、動(dòng)作模仿。

    (1)瞧,它在做什么?(學(xué)小鳥飛)出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。

    它一邊學(xué)一邊想:要是我也會(huì)飛該有多好呀!

    我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

    (2)方法同上:逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。

    讓幼兒說(shuō)說(shuō);鼠小弟在干什么?想什么?

    句型感受:要是我也有……那該有多好呀。

    4、情境設(shè)疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會(huì)在樹上,是誰(shuí)幫助了它呢,哦,原來(lái)是海獅幫助了它,海獅有什么本領(lǐng)呢?(海獅用頂球的本領(lǐng),把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),它們吃得多開心呀!)。

    5、完整欣賞故事。

    6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!

    活動(dòng)反思:

    從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師,這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng),這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的,我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多,最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本,因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣,雖然畫面很單一,沒有像其他的繪本那樣色彩豐富,但是里面的圖片非常有趣和精彩,它沒有復(fù)雜和繁多的語(yǔ)言,只有精煉的畫面,生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

    首先,從目標(biāo)達(dá)成來(lái)說(shuō),我的第一個(gè)目標(biāo)是:從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味,鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn),沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物,只是問:“接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)了?它是怎么摘到蘋果的呢?”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說(shuō):“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“要是我也能...就好了”)”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,但是在活動(dòng)中就忘記了展開,所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。

    其次,在活動(dòng)過程中,沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕,每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過程,雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后,我對(duì)后面的大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式,但是由于不是自己放的幻燈片,感覺效果還是雷同,另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺得還有欠缺,不夠生動(dòng),那樣的話,更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

    最后要說(shuō)的就是我的心態(tài),活動(dòng)中有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說(shuō)成了“小老鼠”,活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了,但是已經(jīng)沒辦法改過來(lái)了,只能硬著頭皮說(shuō)下去。

    總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的,爭(zhēng)先恐后地回答問題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng),最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問:“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么?”有的幼兒說(shuō)會(huì)挖土,有的幼兒說(shuō)會(huì)打洞,他們之所以會(huì)這么說(shuō),是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響,但是我卻捏了把汗,就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了:“海獅會(huì)在水里面游泳,還是頂球呢。”這是因?yàn)樗ミ^海洋館看到過海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

    總之,整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)習(xí)和反思,讓自己有所提高。

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇四

    《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事,秋天到了,我們幼兒園里的果樹都結(jié)出了果子,每次帶小朋友們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候,孩子們就會(huì)試著去摘果子,有的摘不到,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)幼兒園里的果樹產(chǎn)生了很大的興趣,這和這個(gè)繪本里的可愛的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋果,但他依然堅(jiān)持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋果,繪本中反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享的情感。為此,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

    1、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)畫面的細(xì)節(jié)變化,理解故事并學(xué)習(xí)看圖講述。

    2、根據(jù)畫面展開想像,體驗(yàn)鼠小弟的心理活動(dòng),并猜測(cè)故事發(fā)展情況,連貫的完整講述。

    3、感受故事情節(jié)的趣味性,初步體驗(yàn)朋友之間互相合作的意義。

    能通過觀察畫面發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的變化,理解故事并能看圖講述。

    能展開想象推測(cè)故事發(fā)展情況,連貫的完整講述故事。

    一、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

    出示鼠小弟的圖片。

    師:今天任老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,看,是關(guān)于誰(shuí)的`故事?除了小老鼠還有什么?嗯,這是一個(gè)個(gè)子得(又矮又小)的老鼠,他有個(gè)可愛的名字叫鼠小弟。它旁邊的蘋果樹呢?長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大)孩子們,你覺得鼠小弟和蘋果樹之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?(他想吃蘋果)。

    你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋果的?真厲害,被你看出來(lái)了,它是這樣抬著頭,做了這樣的動(dòng)作,一起來(lái)學(xué)一學(xué),眼睛睜得大大的盯著蘋果,看誰(shuí)最想吃。

    二、引導(dǎo)幼兒逐步觀察圖片,分情節(jié)理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)講述。

    1、引導(dǎo)幼兒完整連貫的敘說(shuō)故事情節(jié)。注意引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鼠小弟的內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言。

    師:你猜,鼠小弟吃到蘋果了嗎?吃到了,沒吃到啊,我也不知道,往下看一看吧。誒,你們看到了什么?發(fā)生了什么事?(嗯,說(shuō)的有道理,愛動(dòng)腦筋的孩子我喜歡)再請(qǐng)你們看仔細(xì)點(diǎn)哦,站在樹下的鼠小弟他現(xiàn)在是什么表情,什么動(dòng)作,它在想什么?他又是怎么做的?誰(shuí)來(lái)試試,把它的表情、它想說(shuō)的話、它做的動(dòng)作都加進(jìn)去,再連貫的把這幅圖說(shuō)一說(shuō)。你看,這次故事里有了表情,有了想說(shuō)的話,還加上了動(dòng)作,是不是更好聽了。

    你看,鼠小弟沒有翅膀,所以它飛不起來(lái)吃不到蘋果。接下來(lái)他會(huì)怎么辦呢?好了,我們還是不要猜了,接下來(lái)的故事就藏在你們背后的書袋里,待會(huì)請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人一起把圖片仔細(xì)的看看,動(dòng)腦筋想一想,這個(gè)故事要怎么說(shuō)更好聽呢。看完之后,每個(gè)組可以選一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的故事。明白了嗎?好,給你們?nèi)昼姡_始吧。

    2、好,時(shí)間到,把圖片放到書袋里。剛才你們好像說(shuō)的很熱鬧呀,來(lái),這幅圖,剛才誰(shuí)看的,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。(我欣賞你的勇氣,很棒)底下的小朋友,我們要學(xué)會(huì)安靜的聽別人講話。還有誰(shuí)看到了這幅圖,再來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們這一次不光要說(shuō)的好聽,還要(有趣),加上鼠小弟的表情和學(xué)學(xué)它的動(dòng)作會(huì)更有趣。好,這幅圖,真好,大家都想來(lái)挑戰(zhàn)。你一定特別會(huì)講故事吧,說(shuō)得這么好,還能表演的這么像,我都驚呆了。來(lái),最后一幅圖。

    3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系圖片,完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋果的情節(jié)。

    老師:你看,鼠小弟不會(huì)爬樹,不會(huì)跳,也沒有長(zhǎng)鼻子,所以,它還是吃不到蘋果。說(shuō)了這么多,鼠小弟到底能不能吃到蘋果呀?看,發(fā)生了什么事?鼠小弟吃到蘋果了嗎?它是怎么吃到的?不要著急告訴我,請(qǐng)你們把每一幅圖仔仔細(xì)細(xì)的看一看,再想一想。好,這四幅圖,誰(shuí)看懂了。嗯,誰(shuí)還想來(lái)補(bǔ)充,把故事說(shuō)的和剛才一樣有趣。

    三、幼兒嘗試完整講述故事。

    師:你們說(shuō)的這么好,我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,你們一起聽聽看嗎。

    五、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

    你猜,他們最后成了好朋友嗎?你們生活中有沒有幫助過別人或者別人幫助過你?師幼小結(jié):朋友之間應(yīng)該相互幫助,相互分享。我今天把這本書也帶來(lái)了,想不想再看看,我有一個(gè)辦法可以讓這個(gè)故事變得越來(lái)越精彩。

    問你們一個(gè)問題:如果你是故事里的小動(dòng)物,你會(huì)幫助鼠小弟嗎?你會(huì)怎么做?不要著急告訴我,回去找個(gè)游戲時(shí)間,把你們想到的畫面畫下來(lái),連載這本書的后面,讓這個(gè)故事越來(lái)也好聽,讓這本書越看越好看。

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):

    1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

    2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

    3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

    4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    1、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

    2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

    教學(xué)過程:

    (一)、導(dǎo)入:

    1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?

    (有的摸出了鉛筆,有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果)。

    2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——。

    (二)、出示封面,揭示書名。

    1、出示遮去書名的封面。仔細(xì)看圖,你看到了什么?(一棵又高又大的.蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果,你心里會(huì)怎么想呢?真想摘一個(gè)嘗嘗。)。

    2、今天,老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,看看它是誰(shuí)?(課件出示“鼠小弟”)大家還記得他是誰(shuí)嗎?咦!這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎?大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎?(紅色的小背心)。

    1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

    4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

    5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。

    6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。

    (故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù),教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。

    7、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

    (讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)寫故事)。

    8、繼續(xù)講述故事,揭示意義。

    海獅有什么本領(lǐng)呢?海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?

    (體會(huì)合作的重要性)。

    鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?

    (體會(huì)分享的快樂。)。

    他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?

    出示最后一頁(yè)。

    (四)、揭示道理,小結(jié),

    1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。

    分享是快樂的,一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂。

    2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

    (通過聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒懂得分享的重要性)。

    教學(xué)反思:

    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇六

    1.

    看懂圖畫書,明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。

    2.

    感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。

    3

    通過讀繪本故事,學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、彩筆、畫紙。

    【教學(xué)過程】。

    一、封面。

    1.

    以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導(dǎo)入故事,蘋果長(zhǎng)在哪里呢?

    2.

    點(diǎn)擊。

    ppt。

    :高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢?引。

    導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘。

    1

    2

    ’。

    3.

    小老鼠長(zhǎng)得矮。

    樹長(zhǎng)得很高。

    小老鼠能摘到蘋果嗎?

    4.

    二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)。

    1.

    預(yù)設(shè):

    “小鳥飛上去,就拿到了。

    2.

    然后播放。

    ppt。

    是小鳥拿蘋果圖片。

    3.

    老師邊說(shuō)邊唱:

    “樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

    我們喜歡吃蘋果。

    身體健。

    康有營(yíng)養(yǎng)!

    4,.

    “飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動(dòng)作,跟著敘述。

    三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)。

    1.

    預(yù)設(shè):

    “小猴子爬上樹吃蘋果。

    2.

    然后播放。

    ppt。

    是猴子拿蘋果圖片。

    3.

    老師邊說(shuō)邊唱:

    “樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

    我們喜歡吃蘋果。

    身體健。

    康有營(yíng)養(yǎng)!

    看看。

    還有誰(shuí)來(lái)了。

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇七

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過閱讀動(dòng)態(tài)畫面,感受理解小動(dòng)物吃蘋果的情節(jié)。

    2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    3、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,蘋果樹頭飾,紅蘋果帖紙。

    活動(dòng)過程:

    看課件。

    1、師:這是什么?什么樹?(蘋果樹)。

    2、師:猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)吃蘋果?(小猴,小兔,小貓……)到底誰(shuí)來(lái)吃了呢?

    二看課件點(diǎn)課件,5只動(dòng)物:小鳥(小鳥,小鳥你好),小猴,大象,犀牛,小老鼠。

    3、猜猜誰(shuí)能吃到蘋果?為什么?

    到底誰(shuí)吃到了,她是怎末吃到的,看。

    三放動(dòng)畫課件。

    小鳥飛飛,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)飛,飛不起來(lái)。

    小猴爬爬,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)爬,爬不上去。

    大象鼻子吸吸,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠拉長(zhǎng)鼻子,不行。

    犀牛用力撞樹,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠用力撞,撞得頭昏眼花。

    提問:誰(shuí)吃到了蘋果?怎末吃到的?學(xué)一下動(dòng)作。

    說(shuō)一說(shuō):小鳥飛飛……。

    “誰(shuí)沒有吃到蘋果?”沒吃到怎么辦?動(dòng)腦筋想一想。

    “我們一起來(lái)看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”

    中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容。

    后來(lái)到底怎么樣了呢?出示海獅。海獅:“你在干什么?”小老鼠說(shuō)“我想吃蘋果”“我來(lái)幫助你!”

    海獅會(huì)怎末幫助小老鼠?

    看課件:?jiǎn)枴八麄兂缘搅藛?”

    小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋果,您們想吃嗎?

    五、游戲“蘋果樹”老師扮樹,幼兒扮小動(dòng)物,圍坐在老師周圍,一起講故事。

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇八

    讓幼兒在感受招待客人快樂的同時(shí)去初步感知4的形成。

    水果:香蕉、蘋果、橙子、梨。

    動(dòng)物玩具4個(gè)。

    水果盤。

    小朋友們,小手伸出來(lái)一起做游戲。

    一個(gè)小手指呀,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。

    兩個(gè)小手指呀,剪剪剪。

    三個(gè)小手指呀,彎彎彎。

    四個(gè)小手指呀,撓撓撓。

    五個(gè)小手指呀,拍拍拍。

    小手拍拍歡迎你。

    今天呀,張老師請(qǐng)幾位小客人來(lái)我們班做客。你們歡迎嗎?

    (歡迎)它們是誰(shuí)呢?小手拍拍歡迎小客人吧。

    出示小兔、小牛、大熊貓。

    1、小朋友們,伸出小手指,數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小客人了?

    (1、2、3)3位小客人用數(shù)字幾來(lái)表示?

    出示數(shù)字3.

    2、咩咩咩,咩咩咩,不好意思,我來(lái)晚了----小羊。

    來(lái)了幾只小羊?(1只)用數(shù)字幾來(lái)表示?

    出示數(shù)字1。

    一共4位小客人。

    先來(lái)了小兔、小牛、大熊貓3位小客人。

    又來(lái)了小羊1位小客人。

    現(xiàn)在一共是4位小客人。那用數(shù)字幾來(lái)表示呀。

    出示數(shù)字4。3添上1是4.

    1、先請(qǐng)客人喝飲料吧。端出3杯飲料。

    數(shù)一數(shù),有幾杯飲料?(1、2、3)。

    4位客人,只有3杯飲料。小羊沒有,怎么辦呢?

    (再端1杯飲料)。3杯飲料添上1杯飲料是4杯飲料。

    用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字4)。

    2、看這兒還為它們準(zhǔn)備了好吃的水果,都是什么水果呀?

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇九

    1.知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。

    2.感受故事的有趣,愿意跟老師猜猜、講講。

    實(shí)物(蘋果)多媒體課件動(dòng)物圖片。

    1、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

    (老師出示實(shí)物蘋果)。

    (1)寶寶,這是什么?是一個(gè)怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?

    (2)蘋果長(zhǎng)在哪里呢?瞧,高高的樹上有許多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?

    2、猜猜講講。

    (1)誰(shuí)來(lái)了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?

    (2)它正在想辦法的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果,那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會(huì)怎么摘?(看ppt:小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)小猴的方法同上。

    鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會(huì)怎么樣?

    (4)又來(lái)了誰(shuí)?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?

    表演:老師手里拿著蘋果,請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?

    (看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一個(gè)蘋果)。

    (5)又誰(shuí)來(lái)了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?

    (看ppt:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來(lái)了,它也拿到了一個(gè)蘋果)表演:現(xiàn)在老師做大樹,請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛,學(xué)撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來(lái)了)(6)小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,樹上的蘋果越來(lái)越少了,只剩下幾個(gè)了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)。

    3、動(dòng)作模仿。

    (1)瞧,它在做什么?(學(xué)小鳥飛)出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。

    它一邊學(xué)一邊想:要是我也會(huì)飛該有多好呀!

    我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

    (2)方法同上:逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。

    讓幼兒說(shuō)說(shuō);鼠小弟在干什么?想什么?

    句型感受:要是我也有……那該有多好呀。

    4、情境設(shè)疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會(huì)在樹上,是誰(shuí)幫助了它呢,哦,原來(lái)是海獅幫助了它,海獅有什么本領(lǐng)呢?(海獅用頂球的本領(lǐng),把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),它們吃得多開心呀!)。

    5、完整欣賞故事。

    6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十

    1.觀察畫面,在看看講講.猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節(jié)。

    2.了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng),學(xué)說(shuō)句子“要是我也,那該多好啊!”

    3.初步了解相互幫忙的重要性,懂得要與小朋友互幫互助。

    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種動(dòng)物的本領(lǐng),會(huì)用多種詞語(yǔ)表述蘋果。

    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,蘋果一只,鼠小弟.海獅圖片各一張,音樂,錄音。

    一、蘋果導(dǎo)入,引起興趣。

    1.看,今天我?guī)?lái)了什么?(蘋果)

    2.蘋果是什么樣子的?你們吃過嗎?味道怎么樣?

    小結(jié):紅紅的大大的蘋果聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的,脆脆的……

    二、觀看ppt,理解故事。

    1.觀看ppt,認(rèn)識(shí)蘋果樹

    小結(jié):是呀,蘋果甜甜脆脆的,可好吃了呢!我們都想吃!

    2.知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。

    (1)認(rèn)識(shí)“鼠小弟”

    師:咦!誰(shuí)要來(lái)吃蘋果了呀?(小老鼠)

    小結(jié):鼠小弟太矮了,而蘋果樹太高了,看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋果了。

    (2)小鳥

    師:聽,誰(shuí)來(lái)了!(哦!是小鳥啊)小鳥撲撲翅膀,飛呀飛,就摘到一顆蘋果。

    師:小鳥有沒有吃到蘋果呀?它是怎么吃到的?(是撲撲翅膀,飛過去的,這是小鳥的本領(lǐng)。)

    師幼一起學(xué)飛的動(dòng)作。

    師:鼠小弟看到了想:要是我也會(huì)飛,那該多好啊。(錄音)幼學(xué)說(shuō)

    (3)小猴子

    師:這時(shí),鼠小弟看到了,想:要是我也能爬樹,那該多好啊。(錄音)幼學(xué)說(shuō)

    你們猜猜看還有什么動(dòng)物回來(lái)吃蘋果呀!都有很能的,我們一起來(lái)看看:

    (4)大象

    師:這是誰(shuí)呀?(大象)你們覺得他能吃到蘋果嗎?那他會(huì)用什么本領(lǐng)吃到蘋果?

    師:哦,我們一起來(lái)看看,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一勾,就摘到蘋果啦!鼠小弟看到了會(huì)想什么呀?(要是我也能有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就好了)我們一起來(lái)聽聽看是不是的(錄音)師幼學(xué)說(shuō)。

    小結(jié):鼠小弟看到小鳥會(huì)飛,小猴子會(huì)爬樹,大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,都用了自己的本領(lǐng),摘到了蘋果,他也著急了,于是,他決定學(xué)他們的本領(lǐng)。

    3.觀看ppt,學(xué)說(shuō)句子“要是我也有,那該多好啊!”

    (1)它在學(xué)誰(shuí)呀?(小鳥)邊學(xué),還說(shuō)要是我會(huì)飛,那該多好啊!

    (2)鼠小弟是怎么說(shuō)的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

    (3)這會(huì),鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了(小猴子),從哪里看出來(lái)的?它的手在干什么?

    (4)你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢?

    (5)這次你覺得他在學(xué)誰(shuí)?(大象)你從哪里看出來(lái)的?這次它會(huì)怎么說(shuō)?

    小結(jié):鼠小弟看到小動(dòng)物們,把他們的本領(lǐng)都學(xué)了,但還是沒有用,

    4.觀看ppt,感受朋友間一起合作的快樂。

    (1)這時(shí)的鼠小弟更著急了,就在這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(海獅)海師問:“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟說(shuō):“我摘不到蘋果。”海師說(shuō)“沒關(guān)系,我來(lái)幫你。” “你會(huì)飛嗎?不會(huì)。你會(huì)爬樹嗎?不會(huì)。你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?沒有。但我有一個(gè)本領(lǐng)。”

    (2)提問:海獅有什么本領(lǐng)?

    (3)師繼續(xù)講述:說(shuō)著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐渖献屗フO果,鼠小弟摘了兩個(gè)蘋果,一個(gè)給了海獅,另一個(gè)給了自己。他們終于吃到了蘋果,好開心啊!

    三、完整講述,提升經(jīng)驗(yàn)。

    1.教師完整講述。

    師:鼠小弟有沒有吃到蘋果呀?他怎么吃到的呀?哦是海獅幫他的,海獅用鼻子像頂球一樣,把鼠小弟頂?shù)母吒叩模笮〉芫驼教O果啦!

    2.遷移講述

    (2)我們也來(lái)幫忙摘蘋果吧!(播放音樂)

    3.體驗(yàn)分享的快樂。

    瞧!我們摘了這么多的蘋果呢,讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧!

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十一

    1.知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。

    2.感受故事的有趣,愿意跟老師猜猜、講講。

    實(shí)物(蘋果)多媒體課件動(dòng)物圖片。

    1、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

    (老師出示實(shí)物蘋果)。

    (1)寶寶,這是什么?是一個(gè)怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?

    (2)蘋果長(zhǎng)在哪里呢?瞧,高高的樹上有許多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?

    2、猜猜講講。

    (1)誰(shuí)來(lái)了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?

    (2)它正在想辦法的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果,那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會(huì)怎么摘?(看ppt:小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)小猴的方法同上。

    鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會(huì)怎么樣?

    (4)又來(lái)了誰(shuí)?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?

    表演:老師手里拿著蘋果,請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?

    (看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一個(gè)蘋果)。

    (5)又誰(shuí)來(lái)了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?

    (看ppt:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來(lái)了,它也拿到了一個(gè)蘋果)表演:現(xiàn)在老師做大樹,請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛,學(xué)撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來(lái)了)。

    (6)小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,樹上的蘋果越來(lái)越少了,只剩下幾個(gè)了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)。

    3、動(dòng)作模仿。

    (1)瞧,它在做什么?(學(xué)小鳥飛)出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。

    它一邊學(xué)一邊想:要是我也會(huì)飛該有多好呀!

    我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

    (2)方法同上:逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。

    讓幼兒說(shuō)說(shuō);鼠小弟在干什么?想什么?

    句型感受:要是我也有……那該有多好呀。

    4、情境設(shè)疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會(huì)在樹上,是誰(shuí)幫助了它呢,哦,原來(lái)是海獅幫助了它,海獅有什么本領(lǐng)呢?(海獅用頂球的本領(lǐng),把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),它們吃得多開心呀!)。

    5、完整欣賞故事。

    6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!

    從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師,這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng),這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的,我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多,最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本,因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣,雖然畫面很單一,沒有像其他的繪本那樣色彩豐富,但是里面的圖片非常有趣和精彩,它沒有復(fù)雜和繁多的語(yǔ)言,只有精煉的畫面,生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

    首先,從目標(biāo)達(dá)成來(lái)說(shuō),我的第一個(gè)目標(biāo)是:從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味,鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn),沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物,只是問:“接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)了?它是怎么摘到蘋果的呢?”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說(shuō):“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“要是我也能...就好了”)”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,但是在活動(dòng)中就忘記了展開,所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。

    其次,在活動(dòng)過程中,沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕,每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過程,雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后,我對(duì)后面的大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式,但是由于不是自己放的幻燈片,感覺效果還是雷同,另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺得還有欠缺,不夠生動(dòng),那樣的話,更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

    最后要說(shuō)的就是我的心態(tài),活動(dòng)中有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說(shuō)成了“小老鼠”,活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了,但是已經(jīng)沒辦法改過來(lái)了,只能硬著頭皮說(shuō)下去。

    總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的,爭(zhēng)先恐后地回答問題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng),最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問:“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么?”有的幼兒說(shuō)會(huì)挖土,有的幼兒說(shuō)會(huì)打洞,他們之所以會(huì)這么說(shuō),是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響,但是我卻捏了把汗,就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了:“海獅會(huì)在水里面游泳,還是頂球呢。”這是因?yàn)樗ミ^海洋館看到過海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

    總之,整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)習(xí)和反思,讓自己有所提高。

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十二

    《想吃蘋果的鼠小弟》語(yǔ)言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣,幼兒非常喜歡。活動(dòng)中將圖片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示,根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問:誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟是怎么想、怎么做的?啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象,提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié),鼓勵(lì)幼兒講出鼠小弟的動(dòng)作表現(xiàn)和心理活動(dòng),從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽,懂得各有所長(zhǎng)和合作分享的重要性。

    1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片,明白用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問題的道理。

    2、樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他動(dòng)物摘蘋果”的有趣過程。

    3、分析鼠小弟的心理活動(dòng),感受鼠小弟模仿別人的滑稽,懂得合作分享的重要性。

    可參考《秋天多美好》第12—14頁(yè)自制12幅圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。

    1、請(qǐng)幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片,感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小,引發(fā)活動(dòng)興趣。

    提問:圖片上有什么?鼠小弟想干什么?你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果?

    2、請(qǐng)幼兒依次觀察、講述圖1、圖2,啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動(dòng)雙手的動(dòng)作。

    出示圖1,提問:誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣摘到蘋果的?

    出示圖2,提問:鼠小弟是怎么想、怎么做的?它摘到蘋果了嗎?

    3、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4,感受鼠小弟的心理變化,講出鼠小弟害怕的感覺。

    4、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述鼠小弟奮力向上跳的動(dòng)作。

    提問:誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟是怎么想的、怎么做的?

    5、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8,引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語(yǔ)言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。

    提問:這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?

    6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受鼠小弟動(dòng)作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情,理解用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問題的道理。

    提問:為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到?它該怎么辦?

    7、請(qǐng)幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12,大膽設(shè)想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法,感受合作的力量。

    8、結(jié)合《秋天多美好》第12—14頁(yè),請(qǐng)幼兒練習(xí)完整講述故事并為故事起名字。可請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述,進(jìn)行展示。

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十三

    1、愿意觀察畫面,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,掌握故事情節(jié)。

    2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng),學(xué)說(shuō)句式:要我是、、、、

    3、感受同伴間互相幫助的樂趣,初步感知用自己特長(zhǎng)來(lái)解決問題的道理。

    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、蘋果樹、墊子。

    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

    (一)情景導(dǎo)入,引出故事。

    2、出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘。(放進(jìn)果籃里)。

    (幼兒嘗試摘蘋果,感受大樹的高及自己的個(gè)子低,為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)。

    師:你們瞧,蘋果樹下誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)它長(zhǎng)得什么樣子?那蘋果樹呢?

    小結(jié):這只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

    4、師:又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹,它在想什么呢?你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋果的?小結(jié):原來(lái)你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果,所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

    (二)逐步觀察圖片,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,分情節(jié)理解故事內(nèi)容。

    師:它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應(yīng):鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。

    師:長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會(huì)怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?

    小結(jié):長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋果的。鼠小弟想,要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子,結(jié)果沒有成功,因?yàn)樗揪蜎]有長(zhǎng)脖子。

    (三)出示三組圖示,引導(dǎo)幼兒完整講述。

    2、師:老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片,我們兩個(gè)小朋友一組,一起討論說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的,鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。

    (四)寓人文精神于提問中,潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

    1、師:最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的.說(shuō)吃了,有的說(shuō)沒有吃到)。明老師這里啊,有這個(gè)繪本的圖片,我們一起來(lái)看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。

    2、師:小海獅來(lái)了。小老鼠說(shuō):“你會(huì)怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎,你會(huì)跳,你有很大的力氣嗎?”小海獅說(shuō):“但是我會(huì)頂。”

    3、師:鼠小弟拿到了蘋果了嗎,兩個(gè)蘋果都是他自己吃啊?(你們真善良)。

    4、師:那你們覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎?

    (五)合作一起摘最高的蘋果。

    師:還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上,我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來(lái)呢?

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十四

    1、啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情,能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

    2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

    3、利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,并用語(yǔ)言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動(dòng)以及合作的快樂。

    4、能大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    一、看背景圖,引出故事圖一:

    今天老師為大家?guī)?lái)了一本電子故事書,我們來(lái)看一看這本書的封面。

    1)你看到了誰(shuí)?猜猜他想干什么?

    2)小老鼠看見這滿樹的紅蘋果,會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)表演一下饞嘴的小老鼠。可是,這棵蘋果樹長(zhǎng)得太高了?小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢?(幼兒討論)。

    3)小朋友們想了許多好辦法,那故事里的小老鼠會(huì)怎樣做呢?我們一起來(lái)看看吧!(點(diǎn)圖2)。

    二、看圖大膽想象并講述:

    1、圖二:

    1)你看到了什么?小鳥是怎樣吃到蘋果的?小老鼠看見小鳥吃到了蘋果,它會(huì)怎么想?

    2)小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎?為什么?

    3)小結(jié):小老鼠使勁地?fù)]動(dòng)手臂想飛起來(lái)摘蘋果,可它沒有翅膀,飛不起來(lái)。

    2、圖三:

    1)看看,又有誰(shuí)來(lái)了?猴子是怎樣摘到蘋果的?小老鼠看見了會(huì)怎么想?

    2)小老鼠會(huì)爬樹嗎?它有沒有爬上去?為什么?(點(diǎn)圖三)。

    3)小結(jié):小老鼠多想象猴子一樣,爬到樹上去摘蘋果,唉,可它的力氣實(shí)在太小了,爬不動(dòng)。

    3、大家猜猜,還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋果吃?

    四、故事里還會(huì)有誰(shuí)來(lái),他們會(huì)用什么方法摘蘋果,小老鼠看見了又會(huì)怎么做?拿起你們小椅子下的卡片看一看,講一講吧!(講好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講)。

    10、(將小卡片放到小椅子下面)好,現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽?幼兒講完,教師小結(jié)。

    12、唉,可憐的小老鼠,努力了這么久還是沒吃到蘋果,好著急哦!

    13、這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?海獅會(huì)怎樣幫助它,想想海獅有什么本領(lǐng)的?

    14、鼠小弟與海獅一起相互合作,摘到了許許多多蘋果,心里真高興。

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十五

    1、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié),并用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

    2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。

    3、體驗(yàn)閱讀的樂趣,激發(fā)孩子閱讀的興趣。

    圖書,故事課件。

    一、觀看封面,大膽想象故事情節(jié)。

    二、幼兒自由閱讀。

    1、兩人看一本圖書,看看書中講了些什么事?從第一頁(yè)看到第二十六頁(yè),看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻。

    2、幼兒看完提問:你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說(shuō)到哪一頁(yè)就用出示那一頁(yè))。

    三、與幼兒一起觀看故事課件,嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。

    1、老師講述前三個(gè)畫面。

    2、幼兒嘗試講述,引導(dǎo)理解性提問。

    3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾。

    師:一起看看又來(lái)了什么動(dòng)物?從畫面中猜出他們?cè)诟墒裁茨?他們會(huì)說(shuō)些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))。

    師:(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?

    四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀。

    師:我們一起再來(lái)完整的閱讀這本好看圖書,小朋友們一邊看一邊講一講。

    五、故事表演。

    幼兒分角色表演故事。

    《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中,孩子們翻開一頁(yè)一頁(yè)的圖畫,和許多的動(dòng)物交朋友,每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處,孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè),下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容,這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思:

    1、從本次教學(xué)活動(dòng)中,選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成,活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。

    2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,沒有公布的'。在看完前半部分后,讓幼兒猜測(cè),再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想,當(dāng)出示結(jié)果,看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí),孩子們發(fā)出了滿足的笑聲,噢,原來(lái)如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力,而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,效果較好。

    3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的,一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面,前兩個(gè)是我完整講述,第三個(gè)是講一半,用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述,后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中,為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,效果較好,但在今天的教學(xué)中,由于是借班上課,對(duì)孩子的語(yǔ)言講述能力了解不多,因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限,孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上,和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn),當(dāng)在教學(xué)的過程中,能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

    4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看,在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用,在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段,在幼兒說(shuō)到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中,根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動(dòng)畫”的手段,使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程,也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。

    5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切,因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題,首先是在圖本的準(zhǔn)備上,由于數(shù)量有限,我采用了兩人一本的方式,效果不是很理想,孩子在閱讀的過程中,會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹,導(dǎo)致了活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中,閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合,而在今天的活動(dòng)中,沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

    6、在教學(xué)中,同行們也提出了在故事講述后,可以提煉一些情感,讓幼兒明白“只要想辦法,人小也沒關(guān)系。”針對(duì)以上所提出的問題,也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。

    感謝張老師的教導(dǎo),和各位老師的幫助,活動(dòng)中有許多不足之處,希望大家提出寶貴的建議。

    大班語(yǔ)言想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)篇十六

    《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí),構(gòu)思別具匠心,生動(dòng)又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中,潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主,素描式的繪畫風(fēng)格,畫面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴,簡(jiǎn)單干凈卻又不失生動(dòng)。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁(yè)的文字只有簡(jiǎn)單的一兩句,多采用反復(fù)歌詠式的對(duì)話,簡(jiǎn)單樸直。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜,足以讓大班的孩子理解、喜歡。“繪本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是:讓兒童快樂地閱讀,在閱讀中獲得快樂.因此,在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開放、互動(dòng)、發(fā)展”原則,把觀察、思考的空間留給幼兒,讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事,讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過時(shí)間沉淀,再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能。

    1、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

    2、利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

    3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

    重點(diǎn):激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

    小袋子一個(gè),里面裝有鉛筆、蘋果等東西。ppt。

    (一)、導(dǎo)入:

    1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?

    2、今天我們的活動(dòng)就與蘋果有關(guān)——。

    (二)、出示封面,揭示書名。

    1、出示遮去書名的封面。

    仔細(xì)看圖,你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果,你心里會(huì)怎么想呢?)。

    2、今天,老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,看看它是誰(shuí)?(課件出示“鼠小弟”)。

    3、今天我們的鼠小弟來(lái)干什么了呢?我們一起來(lái)看看。

    他來(lái)到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

    1、我們來(lái)看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

    4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

    5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物。

    6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)。

    7、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

    8、繼續(xù)講述故事,揭示意義。

    (1)海獅有什么本領(lǐng)呢?

    (2)海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?

    (3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?

    (4)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?

    出示最后一頁(yè)。

    (四)、揭示道理,小結(jié)。

    1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。

    分享是快樂的,一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂。

    2、小朋友們,故事里有這么多動(dòng)物,你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?

    3、教師總結(jié):大家的想法都很好,如果我們像小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候,請(qǐng)不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣,又矮又小,暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng),那么不要放棄,努力去學(xué)習(xí),那么,就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友,大家互相合作,共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

    4、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

    在游戲中激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。

    通過看圖,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

    通過問題,引起幼兒思考,揭示書名。

    根據(jù)故事情節(jié),層層深入提問,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

    小動(dòng)物用不同的方法出現(xiàn),使故事更充滿趣味。

    讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)編故事。

    跟著故事情節(jié)體會(huì)合作的重要性。

    聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒懂得分享的重要性。

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    思想?yún)R報(bào)是一種對(duì)內(nèi)心進(jìn)行沉淀和反思的過程,可以提高我們的思考能力和洞察力。以下是一些精選的思想?yún)R報(bào)范文,希望能給大家的寫作帶來(lái)一些啟發(fā)和提高。敬愛的黨組織:時(shí)光
    每個(gè)月的工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)的審視,通過總結(jié)我們可以找到過去一個(gè)月工作中存在的問題和改進(jìn)的空間,及時(shí)調(diào)整自己的工作計(jì)劃。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希
    社會(huì)實(shí)踐是一種鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的機(jī)會(huì)。下面是一些社會(huì)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),希望能夠給大家一些啟發(fā)。x月xx號(hào)晚,我回到曠別已久的家,家是我永遠(yuǎn)
    學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定需要考慮個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣,制定具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了幫助大家更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,小編整理了一些成功學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃分享,供大家參考。
    優(yōu)秀作文常常能夠獨(dú)具匠心,既能展示作者的個(gè)性,又能表達(dá)出深刻的思考。這是一些學(xué)生們共同創(chuàng)作的作文,他們的獨(dú)特思想和表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。離大考的日子越來(lái)越近,我
    讀后感是讀者在閱讀完一本書之后,對(duì)書中所表達(dá)的主題和意義的理解和思考呈現(xiàn)。在這里,我們將與大家分享一些經(jīng)典讀后感范文,希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。第一次開始看n
    活動(dòng)策劃是一個(gè)綜合性的學(xué)科,需要掌握相關(guān)的知識(shí)和技能,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。小編為大家整理了一些活動(dòng)策劃的注意事項(xiàng)和技巧,希望能對(duì)大家的策劃工作有所幫助。
    演講稿范文可以通過合理的論證和實(shí)例,使得演講的觀點(diǎn)更加具有說(shuō)服力和可信度。以下是一些精選的演講稿范文,這些范文無(wú)論是在內(nèi)容上還是在表達(dá)方式上都具備一定的參考價(jià)值
    演講稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句式,以便讓聽眾更容易理解和接受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。以“八榮八恥”為具體內(nèi)
    通過撰寫述職報(bào)告,我們可以梳理工作思路,對(duì)過去一段時(shí)間的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。這些述職報(bào)告范文能夠引導(dǎo)你更好地關(guān)注自己的工作表現(xiàn)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):從事房地產(chǎn)中介的銷售
    心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活中的一種自我反思和總結(jié),能夠幫助我們提高自身的能力和質(zhì)量。在下面的范文中,我們可以看到不同人對(duì)同一件事的心得體會(huì),希望能給大家?guī)?lái)一
    優(yōu)秀作文是一種對(duì)文學(xué)藝術(shù)的追求,通過精心的策劃和組織,使文字和思想達(dá)到完美的結(jié)合。接下來(lái)是幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。親愛的孫教師:您
    優(yōu)秀作文所具備的基本特點(diǎn)是內(nèi)容豐富,觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。上學(xué)第一天,媽媽比我還緊張。在回家的路上就一
    中班教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)安排的核心文件,通過編寫中班教案可以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。中班教案的編寫是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,希望以下教案
    策劃方案的編制涉及到各個(gè)方面,需要綜合考慮各種因素,以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。策劃方案是指在特定的背景條件下,為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)或解決某一問題而制定的具體方案,它可以幫助我們
    編寫小學(xué)教案的過程也是教師提升教學(xué)能力和教學(xué)水平的過程,通過反思和總結(jié)來(lái)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,我們可以編寫出更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和教學(xué)實(shí)際
    范文范本是為了幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)而存在的。在這里為大家精選了一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠給大家展示不同文體和風(fēng)格的范本選擇。1.服務(wù)理念轉(zhuǎn)變。特設(shè)專職
    教學(xué)工作計(jì)劃還能夠促進(jìn)教師之間的合作與溝通,提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。范文七:教學(xué)工作計(jì)劃以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生積極探索和思考。
    一個(gè)好的工作計(jì)劃書應(yīng)該具備可操作性和可衡量性,能夠幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問題。面對(duì)工作計(jì)劃書的編寫,不妨參考下面的范文,它們能為您提供一些建議和指導(dǎo)。
    活動(dòng)方案的制定涉及到各個(gè)層面的管理和協(xié)調(diào),需要能夠充分考慮各種因素的權(quán)衡和平衡。希望通過這些活動(dòng)方案范文的分享,能夠給大家?guī)?lái)一些關(guān)于活動(dòng)方案的新思路和技巧。
    演講稿范文的寫作需要考慮到受眾的需求和心理,注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明確和生動(dòng)。演講稿范文中思想深刻、邏輯嚴(yán)密的思路可以讓我們對(duì)一個(gè)話題有更清晰的理解。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛
    班級(jí)工作總結(jié)可以幫助班主任和同學(xué)們對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行回顧和分析。以下是一些經(jīng)典的班級(jí)工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家撰寫自己的總結(jié)起到一定的指導(dǎo)作用。
    競(jìng)聘是一種讓自己更加自信和充實(shí)的過程,每一次嘗試都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面是一些在競(jìng)聘過程中所遇到的問題和解決方案,供大家借鑒和參考。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:大家好!
    自查報(bào)告是一種對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的行為和表現(xiàn)進(jìn)行審視的工具,有助于我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。下面是一些經(jīng)典的自查報(bào)告范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
    月工作總結(jié)是對(duì)自己工作業(yè)績(jī)的一種自我激勵(lì)和肯定,也是對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃和展望。現(xiàn)在,我們一起來(lái)了解一些成功人士的月工作總結(jié)范文,從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
    述職報(bào)告是對(duì)自己在工作中所遇到問題和解決方法的總結(jié)和歸納。下面是一些精心挑選的述職報(bào)告范文,希望可以為大家提供一些寫作的思路和技巧。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!轉(zhuǎn)眼
    通過寫作,我們可以鍛煉自己的思維能力和觀察力,提高自己的表達(dá)能力。接下來(lái)是一些備受認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,這些文篇中的思想和情感會(huì)讓你感到震撼。我們未來(lái)的生活會(huì)是怎
    優(yōu)秀作文能夠以獨(dú)特的視角和深刻的洞察力揭示問題的本質(zhì)和解決之道。請(qǐng)大家關(guān)注下方的優(yōu)秀作文范文,相信能夠?qū)Υ蠹覍懽鞯乃悸泛捅磉_(dá)方式有所啟發(fā)。有一次,我正在等公交車
    在自我評(píng)價(jià)中,我們應(yīng)該站在全局的角度看待問題,避免片面和局限的觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些自我評(píng)價(jià)樣本,供大家參考,希望對(duì)大家有所幫助。時(shí)光飛逝,不知不覺我
    優(yōu)秀作文是對(duì)作者寫作能力和思維能力的一種檢驗(yàn),它需要融合個(gè)人的見解和客觀事實(shí)。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。他現(xiàn)在生活得很愉快,
    優(yōu)秀作文以其與眾不同的寫作風(fēng)格和獨(dú)特的思想表達(dá)方式脫穎而出。這些優(yōu)秀作文展示了作者深刻的思考和敏銳的觀察力,引起了廣大讀者的強(qiáng)烈共鳴。無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,
    我想寫一份述職報(bào)告,來(lái)梳理一下自己這段時(shí)間的工作成果和經(jīng)驗(yàn)。下面是一些成功案例中的精彩述職報(bào)告片段,希望能夠給大家一些啟發(fā)和思路。我xx年xx月畢業(yè)于江蘇省揚(yáng)州
    撰寫申請(qǐng)書需要結(jié)合自身的經(jīng)歷和優(yōu)勢(shì),突出個(gè)人的亮點(diǎn)。不同的行業(yè)和職位對(duì)于更多申請(qǐng)書的要求各不相同,因此請(qǐng)謹(jǐn)慎選擇適合自己的范文進(jìn)行參考。:和同事們的關(guān)心支持下,
    優(yōu)秀作文是一篇精彩的文字作品,展現(xiàn)了作者的思想深度和表達(dá)能力。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,大家可以借鑒其中的寫作技巧和思路。1、中國(guó)的勇士,你們的英魂永駐我們
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職過程中必備的一部分,它可以給雇主提供我們的基本信息和背景。看看下面這些個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,或許可以讓你更好地了解優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷是如何組織和呈現(xiàn)的。
    自我介紹是建立個(gè)人品牌的重要一步,通過精心設(shè)計(jì)的自我介紹可以塑造出一個(gè)積極、自信的形象。如果你對(duì)自我介紹感到困惑,可以看看下面這些例子,或許能給你一些幫助和指導(dǎo)
    學(xué)期工作計(jì)劃可以幫助我們及時(shí)調(diào)整和修正自己的學(xué)習(xí)和工作策略。我們整理了一些精選的學(xué)期工作計(jì)劃范文,或許對(duì)你有所幫助。一、指導(dǎo)思想:以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心,以市教研
    工作計(jì)劃書可以讓我們提前預(yù)判和解決工作中可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能給大家提供一些借鑒和靈感。今年,_社區(qū)黨支部
    演講稿是學(xué)生在特定場(chǎng)合中以口頭形式向他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法的一種書面材料,它可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。每一篇范文都是學(xué)生努力和智慧的結(jié)晶,希望能夠給大家提供
    合同協(xié)議的履行可以通過書面或口頭的方式進(jìn)行,建議書面形式以便于證明和執(zhí)行。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范本,供您參考和借鑒。甲方:代表人:乙方:代表人:依照《
    撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間所經(jīng)歷和所學(xué)習(xí)的一種反思和總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐中的不足和提高的方向。以下是一些值得參考的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能給大家在寫作過程中提供一
    優(yōu)秀作文既能體現(xiàn)作者的個(gè)人特色,又能符合文體的要求,給人以美的享受。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的范例,大家可以學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。“苔花如米小,也學(xué)牡丹開。
    優(yōu)秀作文的成功之處在于能夠用簡(jiǎn)潔明快的文字表達(dá)出豐富復(fù)雜的思想和情感。以下是一些優(yōu)秀作文的選段,希望能夠給大家展示一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式。不知不覺中,初中
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校舉辦的一項(xiàng)體育盛會(huì),每年都會(huì)引起同學(xué)們的熱烈關(guān)注和積極參與。它不僅是展示個(gè)人才華和團(tuán)隊(duì)精神的舞臺(tái),更是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要機(jī)會(huì)。如果
    優(yōu)秀作文是對(duì)作者思維能力和表達(dá)能力的綜合考驗(yàn),也是對(duì)讀者思想理解和欣賞能力的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。“離開你我才發(fā)現(xiàn)自己,那
    教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該注重評(píng)估和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使教學(xué)過程更加科學(xué)和有效。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一份精心制定的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。
    作文是一種思維的輸出和創(chuàng)作的過程,它能夠讓我們更好地理解自己以及周圍的世界。請(qǐng)大家注意,以下是一些經(jīng)過審稿的優(yōu)秀作文,它們既有內(nèi)容上的深度,又有語(yǔ)言上的精準(zhǔn)度。
    優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最為重要的目標(biāo)之一,它不僅僅是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,更多地是對(duì)思想的表達(dá)和情感的陳述。以下是一些寫作大賽的優(yōu)秀作品,讓我們一起來(lái)品味其中的精彩。
    編寫大班教案時(shí),教師還可以參考其他教材和教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。在下面的范文中,你將看到一些創(chuàng)新性和多樣性的大班教案設(shè)計(jì)。2、認(rèn)識(shí)立方體的平行透視
    通過寫讀后感,我們可以記錄下自己在閱讀過程中的所見所聞所感,使得這些感受能夠被長(zhǎng)久地保留下來(lái)。通過閱讀這些優(yōu)秀的讀后感范文,我們可以進(jìn)一步提升自己的文學(xué)鑒賞能力
    發(fā)言稿要經(jīng)過反復(fù)修改和精心構(gòu)思,才能使觀眾產(chǎn)生深刻的印象并得到認(rèn)同。在下面的發(fā)言稿范文中,我們不僅可以領(lǐng)略到高超的寫作技巧,也能感受到作者對(duì)主題的獨(dú)特見解和思考
    在小班教案中,需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)。我們特意整理了一些小班教案的范文,供有需要的教師們參考和借鑒,希望能給他們帶來(lái)一些靈感和
    發(fā)言稿中可以加入一些生動(dòng)的例子、引用名人名言等,以增加演講的說(shuō)服力和趣味性。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下這些發(fā)言稿示例,它們提供了一些非常優(yōu)秀的發(fā)言思路和表達(dá)技巧,希望對(duì)您有
    優(yōu)秀作文是有條理和邏輯性的,它能夠讓讀者一目了然并深入理解作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。優(yōu)秀的作文是一種藝術(shù),通過閱讀一些優(yōu)秀的范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法,希
    教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)具有可操作性,能夠?qū)⒔虒W(xué)理論與實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái),使教學(xué)具有針對(duì)性和有效性。小編為大家搜集了一些近年來(lái)獲得優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃獎(jiǎng)的范文,展示給大家共
    優(yōu)秀作文是一幅豐富多彩的圖畫,通過文字描繪,將讀者帶入作者的世界。這些優(yōu)秀作文通過對(duì)實(shí)際問題的觀察和感悟,給讀者帶來(lái)了新的思考和認(rèn)識(shí)。山嶺的雪花四處溜著,卻趕上
    讀后感是我們把自己的心靈與作者的思想相對(duì)話,并通過文字表達(dá)出來(lái)的一種形式,是對(duì)書中內(nèi)容的總結(jié)。下面是一些經(jīng)典作品的讀后感,希望能夠幫助大家更深入地理解和欣賞文學(xué)
    演講稿范文是對(duì)演講主題和內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括的重要工具。這些演講稿范文包含了不同主題和風(fēng)格的范例,適用于不同場(chǎng)合和目的的演講。尊敬的.各位老師、親愛的各位同學(xué):大
    通過寫日記可以讓我們更好地反思自己的言行和思考,找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。日記是時(shí)間的見證,記載著我們的成長(zhǎng)軌跡。以下是小編特意為大家整理的經(jīng)典日記范文,供大家欣賞
    家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)參與學(xué)校決策的機(jī)會(huì),通過家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作提出建議和意見。下面是家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議記錄的部分內(nèi)容,希望對(duì)大家了解會(huì)議的主要議題和內(nèi)容有所幫
    心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)或工作中的重要事件或經(jīng)歷的深入思考和領(lǐng)悟。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟發(fā)。周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)x主任主
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升有著顯著的影響。以下是一些經(jīng)典作文的段落,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?.時(shí)間能緩解極度的悲痛。3.現(xiàn)在優(yōu)于其他一
    讀后感可以幫助我們記憶和鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)也是展示我們思考能力和文采的機(jī)會(huì)。如果你正在寫讀后感,以下是一些可以作為參考的范文,希望對(duì)你有所幫助。如果我們用真誠(chéng)熾
    大班教案的編寫需要教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念的支持,同時(shí)也需要與同事進(jìn)行交流和研討。希望下面這些大班教案范文能夠給大家提供一些有關(guān)大班教學(xué)的啟示和思考。
    演講稿范文是演講者思考和總結(jié)的產(chǎn)物,它能夠幫助聽眾更好地理解演講的主題和內(nèi)容。這是一篇感人至深的演講稿范文,讓我們了解到了生命的厚重和珍貴。燕:我錯(cuò)了,我真的錯(cuò)
    年終總結(jié)是對(duì)過去一年的工作進(jìn)行概括和總結(jié),對(duì)未來(lái)的工作起到指導(dǎo)作用。推薦大家閱讀一下小編整理的年終總結(jié)范文,或許能幫助你寫出更出色的總結(jié)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大
    通過寫作,學(xué)生能夠提升自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。下面是小編為大家整理的數(shù)篇優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。四、具體內(nèi)容:(一)紀(jì)念活
    工作計(jì)劃書不僅有利于自我管理和工作推進(jìn),還可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的效果。看看這些工作計(jì)劃書范文中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新之處,或許能給我們帶來(lái)一些啟發(fā)和思路。一季度主要做了
    黨員思想?yún)R報(bào)是黨員在黨內(nèi)活動(dòng)中,通過書面形式對(duì)自己的思想覺悟、道德品質(zhì)和工作能力等方面進(jìn)行自我檢視和自我提升的一種形式。閱讀這些黨員思想?yún)R報(bào)實(shí)例,對(duì)于我們寫作有
    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和優(yōu)化自己的行動(dòng)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家的寫作有所幫助
    作文的優(yōu)秀與否與基本語(yǔ)法的正確運(yùn)用息息相關(guān),我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家學(xué)習(xí)他人寫作的優(yōu)秀之處。
    優(yōu)秀作文能夠給人以啟發(fā)和鼓舞,讓讀者產(chǎn)生積極的心理反應(yīng)。總結(jié)優(yōu)秀作文的成功要素和技巧,形成自己的寫作秘籍,不斷提高自己的寫作能力和水平。幾個(gè)星期前,我得了鼻炎,
    前臺(tái)工作需要具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神,與其他部門和同事密切配合,共同完成工作任務(wù)。前臺(tái)工作總結(jié)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì),通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷完善自己的工作方
    通過有效地運(yùn)用修辭手法和感情表達(dá),講話稿可以更好地引起聽眾的共鳴和回應(yīng)。3.范文中的講話稿涵蓋了政治、社會(huì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域,適合不同背景和需求的讀者。
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    工作計(jì)劃書是對(duì)工作任務(wù)、目標(biāo)以及執(zhí)行方法進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的書面材料。精心準(zhǔn)備一份完整和詳細(xì)的工作計(jì)劃書是成功的關(guān)鍵之一,以下是一些成功人士的工作計(jì)劃書范文,供大家參
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