的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）

教學(xué)工作計劃是為了規(guī)劃和安排教學(xué)工作而制定的一項重要文件，它能夠有效指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。有了這些教學(xué)工作計劃范文，相信你能更好地規(guī)劃和安排自己的教學(xué)工作。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇一

1. 畫手激趣。

談話：（老師伸出自己的手）我們每個人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫下來嗎？每個小組的桌上都有一張白紙，請小朋友把自己的一只手畫在這張紙上。

學(xué)生在小組里活動后（5人一組），在全班展示自己小組的作品。

2. 數(shù)手指。

提問：請小朋友看自己小組畫出的圖，你能數(shù)出圖上一共有多少個手指嗎？

學(xué)生5個5個地數(shù)出一共有多少個手指。

我們一起來數(shù)一數(shù)：5、10、15、20、25。

談話：你能把下面的表格填完整嗎？請小朋友拿出自己的表格填一填。

手的只數(shù) 1 2 3 4 5

手指的個數(shù)

學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表。

反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填）

提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）

談話：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣）

1. 嘗試編口訣。

提問：（指圖中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5？可以怎樣列式？

板書：1個5 1 5 = 5

再問：你能根據(jù)1 5 = 5編一句乘法口訣嗎？（板書：一五得五）

要求：請小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。

學(xué)生活動，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

2. 小組交流。

要求：我們要讓學(xué)生把編口訣的過程和小組里的小朋友一起交流，并把自己組編出的口訣寫在畫有手指圖的白紙上，由組長把寫好的口訣貼到黑板上。

3. 全班交流。

談話：請每個小組派一個代表上來說一說自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補(bǔ)充，其他組的小朋友可以向他們提問題。

學(xué)生介紹自己小組編口訣的過程。

引導(dǎo)其他組的小朋友提問：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？

4. 記憶口訣。

談話：請小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰最先記住這些口訣。

反饋：記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣；5乘幾結(jié)果的個位上不是5就是0；用手指幫助記憶，一個五、兩個五）

5. 游戲練習(xí)。

對口令。師生互對、同桌互對。

學(xué)生齊背口訣。

1. 游戲：降落傘。

出示：你能讓降落傘安全降落到相應(yīng)的草坪嗎？（降落傘上寫著算式，草坪上寫著口訣）

2. 完成想一想。

學(xué)生在書上完成，再說一說用了哪句口訣。

3. 游戲：乘法大轉(zhuǎn)盤。

轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到相應(yīng)位置，學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。

4. 游戲：烏龜賽跑。

要求學(xué)生直接寫出得數(shù)，看誰先到終點(diǎn)。

5. 完成想想做做第1題。

學(xué)生練習(xí)后，比較每組兩道算式，說一說如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。

6. 找規(guī)律，填算式。（題目略）

提問：你是怎樣想的？怎樣填的？

7. 送信。

出示四個信箱，上面分別寫著10、15、20、25等數(shù)，學(xué)生按照信件上的信息（如：二五一十5乘4 =2 5 =5 + 5 =等），將信件投入對應(yīng)的信箱。

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇二

(一)理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu).

(二)初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計算有關(guān)的乘法.

(三)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力.

重點(diǎn)：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計算有關(guān)乘法.

難點(diǎn)：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系.

教具：29根同樣長的小棒，投影片若干張.

學(xué)具：16根同樣長的小棒.

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

教師啟發(fā)性談話：上節(jié)課我們初步認(rèn)識了乘法，下面有幾道乘法算式，誰能讀一讀乘法算式，并說一說各表示什么意思.

2×3讀作（）乘以（），表示（）個（）相加;。

3×4讀作（）乘以（），表示（）個（）相加;。

4×5讀作（）乘以（），表示（）個（）相加;。

6×7讀作（）乘以（），表示（）個（）相加.

你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù).現(xiàn)在教師和你們比賽，看誰算得快.(由于學(xué)生用加法計算，教師用乘法口訣計算，教師必然比同學(xué)算得快)。

你們想知道教師為什么算那么快嗎?因為我是用乘法口訣進(jìn)行計算的.乘法口訣是我國的一大發(fā)明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法.今天我們就來學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣(板書課題).

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.教學(xué)例1。

教師演示。

提問：

(1)每組有幾根小棒，有幾組?

(2)一共有多少根小棒，怎樣列式計算?(學(xué)生說出;2+2=4，2×2=4，教師板書)。

(3)誰能說一說2×2=4這個算式表示什么意思?(學(xué)生回答2個2是4)。

教師敘述：我們編成口訣是二二得四，教師板書.表示2個2得4.乘法口訣中的第一個二表示乘數(shù)的2，第二個二表示被乘數(shù)的2.口訣的后半部分是積.

(4)我們知道2個2得4，請觀察小棒圖說一說1個2得幾，乘法算式怎樣列?怎樣編成乘法口訣.(根據(jù)學(xué)生回答，教師逐一板書)。

2.教學(xué)例2。

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作。

我們學(xué)過三角形，誰知道三角形有幾條邊?

請同學(xué)們用一根小棒表示三角形的一條邊，擺出兩個同樣大的三角形.(指名一位學(xué)生在黑板上演示)。

擺一個三角形用3根小棒，2個三角形一共有多少根小棒?誰能按例1的順序根據(jù)圖意寫出加法算式，再寫出乘法算式.(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：3+3=6，3×2=6)。

3×2表示什么意思，試一試編一句乘法口訣.(相鄰兩個同學(xué)可以互相討論一下;學(xué)生回答后，教師板書：二三得六)。

請同學(xué)擺出3個三角形(指名一位同學(xué)在黑板上擺).

在小組內(nèi)試著說一說：1個三角形用3。

根小棒，3個三角形共用多少很小棒怎樣列出加法算式、乘法算式，再編出口訣.

學(xué)生回答后，教師板書：

3+3+3=93×3=9三三得九。

3.教學(xué)例3。

以兩人小組為單位，按一擺、二列、三編的順序，口頭編出4的乘法口訣.

一擺：每4根小棒擺一個正方形.

二列：根據(jù)圖意列出加法算式和乘法算式.

三編：根據(jù)乘法算式，編出乘法口訣.

在小組討論的基礎(chǔ)上，全班交流.教師板書如下：

44×1=4一四得四。

4+4=84×2=8二四得八。

4+4+4=124×3=12三四十二。

4+4+4+4=164×4=16四四十六。

教師在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，為了讀起來順口便于記憶，凡是積為兩位數(shù)時，不要寫“得”，直接寫出積就可以了.

4.整理找規(guī)律。

啟發(fā)提問：

(2)每句口訣各表示什么意思?

(3)2。

的乘法口訣后一句的積比前一句多幾?3的乘法口訣呢?4的乘法口訣呢?找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口訣.

(三)鞏固反饋。

1.基本練習(xí)。

指名背、分組背.

2.發(fā)展性練習(xí)。

(1)教師把口訣中的積擦掉，打亂順序，任意指一句，由學(xué)生說出完整口訣.

(2)對口令。

一二（）二三（）一四（）。

三三（）二二（）三四（）。

二四（）一三（）四四（）。

3.應(yīng)用性練習(xí)。

口算并說出口訣.

2×1=（）口訣：_______。

3×2=（）口訣：_______。

2×2=（）口訣：________。

4×2=（）口訣：________。

3×3=（）口訣：________。

4×4=(。

)口訣：_______。

4×1=（）口訣：_______。

4×3=（）口訣：_______。

1×1=（）口訣：_______。

課堂小結(jié)：今天大家一起編出了1～4的乘法口訣，希望大家熟記它.

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇三

本節(jié)課是在5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因為有上節(jié)課的知識作鋪墊，所以學(xué)生接受起來比較容易。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，可作如下設(shè)計。

1、關(guān)注已知，做好鋪墊。

孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊寣W(xué)生在溫故而知新的過程中掌握新知識，既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以提高學(xué)生的自信心。由此可以看出，教學(xué)貴在“溫故而知新”。本設(shè)計中，通過“連一連”的練習(xí)，喚起學(xué)生對5的乘法口訣的回憶，同時能夠復(fù)習(xí)上節(jié)課編制5的乘法口訣的方法，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。

2、扶放結(jié)合，發(fā)展思維。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。”扶放教學(xué)就是適應(yīng)了這種精神需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既注重扶、又敢于放，扶中有放、放中有扶，能有效地發(fā)展學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效果。在新知的教學(xué)中，采用半扶半放的教學(xué)方式，做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法分別編制出2、3、4的乘法口訣。這樣的設(shè)計符合自主探究的學(xué)習(xí)模式，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

教師準(zhǔn)備ppt課件學(xué)情檢測卡。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

一五二十。

三五一十。

五五得五。

四五十五。

二五二十五。

2、學(xué)生完成后交流。

設(shè)計意圖：組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣，為下面的教學(xué)活動作鋪墊。

自主探究。

（1）課件出示例2，交流信息。

（2）提問：每副有幾個乒乓球拍？

（引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式）。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生編制口訣：一二得二。（板書：一二得二）。

教師出示兩副乒乓球拍，提問：這是幾個2？加法算式和乘法算式各應(yīng)該怎樣寫？

教師根據(jù)乘法算式說明：2個2的得數(shù)是4。我們可以說成二二得四。

（板書：二二得四）。

引導(dǎo)學(xué)生觀察例3的實(shí)物圖并思考：每組有幾個氣球？可以說成幾個3？要求一共有幾個氣球，應(yīng)該如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？（板書：一三得三）。

求兩組一共有幾個氣球，你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3組呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣：二三得六，三三得九。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇四

2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。

3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計算。

每小組準(zhǔn)備7套七巧板。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

二、合作交流，掌握算法。

1、根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測一下7的乘法口訣會有幾句？7的乘法又有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)之間相互交流）。

2、請同學(xué)們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？

2、根據(jù)學(xué)生的匯報，完成下面內(nèi)容。

3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個圖案問：

拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？

擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？

4、說一說哪算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？

5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？

7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪一個算式？

8、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？

2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？

同桌拍手背四人小組背開火車背集體拍手背。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用。

1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。

2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。

3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。

四、課堂總結(jié)：

今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么感受？

請同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？

五、隨堂練習(xí)。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

2.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索和編制3的乘法口訣的過程，掌握3的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計算，解決生活中簡單的乘法問題。

過程與方法：

在情境中，使學(xué)生經(jīng)歷編制3的乘法口訣的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能運(yùn)用3的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立編出3的乘法口訣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒若干統(tǒng)計表。

教學(xué)過程：

一.情境引入，

1.課件出示小猴吃桃情境圖。

師：貪嘴的小猴子想要吃桃子，它該怎么辦呀?(生：爬樓梯)。

(生1;它休息的樓梯上的數(shù)字分別是3,6,9。

生2;上面的數(shù)字是3個3個往上加的。

生3：樓梯上的數(shù)字依次增加了3)。

師：你們觀察的真仔細(xì)，下一次小猴子會在那個數(shù)字休息呢?

(生1：12。

生2：9+3=12，所以應(yīng)該在數(shù)字12休息)。

師課件展示。

師：12里面有幾個3呢?(生：4個3)誰愿意上臺來數(shù)一數(shù)?(請1名同學(xué)上講臺指給大家看，同學(xué)們齊聲讀出：1個3,2個3.3個3,4個3。)。

師：接著會在數(shù)字幾休息?它里面有幾個3?(生1：12+3=15，15里面有5個3)。

師課件展示。

師：多完整，誰能像他一樣清楚完整的表達(dá)出來?

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，依次展示猴子上樓梯過程。

(生1：15+3=18,18里面有6個3。

生2:18+3=21,21里面有7個3。

生3:21+3=24,24里面有8個3。

生4:24+3=27,27里面有9個3。)。

師：小猴子終于吃上美味的桃子了?，F(xiàn)在請仔細(xì)觀察樓梯上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生1：依次增加了3。

生2：后一個數(shù)字都比前一個數(shù)字大3。)。

師：也就是說，這組數(shù)字都和數(shù)字幾有關(guān)系?(生：數(shù)字3)今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)3個乘法口訣。(師板書課題：3的乘法口訣)。

二.探究新知。

師：拿出課前準(zhǔn)備好的小棒，小組活動擺一擺。小猴每上3節(jié)樓梯休息一次，我們就擺一個三角形，再上3節(jié)樓梯休息一次，我們就再擺一個三角形，然后根據(jù)你擺的三角形的個數(shù)和所用的小棒的根數(shù)，完成統(tǒng)計表。

學(xué)生活動交流，根據(jù)課件擺小棒，并填寫統(tǒng)計表。

活動結(jié)束請幾名學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：1個3是3,2個3是6，3個3是9。。。。。

師：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣，現(xiàn)在就請大家試著自己編出3的乘法口訣，編完后同桌之間交流，看看你們誰編的更合理一些。

(學(xué)生活動，編制3個乘法口訣，老師巡視，對個別學(xué)生給予指導(dǎo)，學(xué)生編制完成后同桌之間交流完善。)。

師;3的乘法口訣一共有幾句?(生：9句)看看你編制的口訣和老師的是否一樣?(師課件出示3的乘法口訣，學(xué)生齊讀)。

師：觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

(生1;從第3句分開，前2句的“3”在后面，后面幾句的'“3”在前面。

生2：結(jié)果滿十的沒有“得”字，沒有滿十的有“得”字。

生3：從上往下看，結(jié)果依次加3;從下往上看，結(jié)果依次減3)。

(生1：它的前面是三四十二，給十二加三是十五，所以三五十五。

生2：也可是想三六十八，十八減三是十五，這樣也能得到三五十五)。

師：你們的方法真不錯，現(xiàn)在就用自己的方法快速記住3的乘法口訣吧!

(學(xué)生自行記憶后齊讀口訣兩遍。)。

三.練習(xí)鞏固。

1.想一想，填一填。

學(xué)生填空將口訣補(bǔ)充完整，使進(jìn)一步熟悉有關(guān)3的乘法口訣。

2.摸石頭過河。

將乘法口訣和計算相融合，在計算表內(nèi)乘法的同時，讓學(xué)生說說用到的是哪句乘法口訣，掌握3的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計算。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報交流。

4.解決問題。

一條小船可以坐3人，25人要坐船，8條這樣的小船夠嗎?

先讓學(xué)生分析題意，獨(dú)立完成后小組交流。

5.數(shù)學(xué)故事。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說說故事的情節(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考故事中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問題和交流的過程中。

四、全課總結(jié)。

師提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇六

（二）找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積．。

（三）初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力．。

重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣．。

教具：例11的實(shí)物圖，6根小棒．。

學(xué)具：6根小棒．。

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，全體同學(xué)一起背一遍，相鄰兩個同學(xué)互相背一遍．。

2．卡片口算，并說出用哪句口訣。

23=14=21=52=。

44=55=35=43=。

3．卡片口算，直接記得數(shù)。

25=22=51=34=。

15=53=24=54=。

（二）學(xué)習(xí)新課。

1．準(zhǔn)備練習(xí)。

每次加6，把得數(shù)填在空格里．。

讓學(xué)生口算，6個6個地加，把每次加的結(jié)果，教師填在空格里，一直加到36．提問：12是幾個6相加得來的？（2個6相加是12）。

3個6相加是多少？（18）。

5個6呢？（30）6個6呢？（36）。

提問：

（1）圖上畫的是什么？（1只蟬）。

（2）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）。

（3）1個6怎樣用乘法算式表示？（學(xué)生回答后，教師在圖的下面板書：61=6）。

（4）61=6這個算式表示什么意思？（一個六是六）。

（5）誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）。

教師在61=6的算式旁邊，板書：一六得六．。

教師移動遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬．。

提問：

（1）2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學(xué)生回答后，教師板書：62=12）。

（2）62=12。

這個算式什么意思，誰能編出一句乘法口訣？（待學(xué)生回答后，教師在62=12算式旁邊板書：二六十二）。

6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學(xué)們試著自己編好嗎？

3．觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

提問：

（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）。

（3）每句口訣第一個字表示什么？（幾個6）。

（4）6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6）。

（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）。

（1）熟讀口訣，自己試背口訣．。

（2）指名背，兩人互相背．。

（3）師生對口令．。

（三）鞏固反饋。

1．基本練習(xí)。

課本第37頁做一做的第1題。

教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，學(xué)生動手也擺1個．。

提問：

（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）。

學(xué)生口答：教師逐一板書：61=6，62=12，63=18，65=30，66=36．你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）。

教師出示做一做的第2題．。

教師任意指一道題，由學(xué)生很快說出得數(shù)．。

2．發(fā)展性練習(xí)。

（1）先算出每道題的得數(shù)，再說一說每組兩道題之間的關(guān)系．。

從上面練習(xí)，你得到什么啟發(fā)？（不知道66=？我可以用65＋6得出）。

（3）讀一句口訣，說出兩道乘法算式．。

三六十八五六三十四六二十四。

3．綜合性練習(xí)。

直接寫出得數(shù)．。

64=16=46=35=。

26=36=63=43=。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇七

1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商，9的乘法口訣、求商。

2、在解決簡單的實(shí)際問題的.過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)合作意識，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探索的習(xí)慣。

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。

二、教學(xué)新知。

1、出示例題。

（1）、先出示方格圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個空格，一共有幾行。

（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。

（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。

掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？

（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫第72頁表格。

（6）、指名學(xué)生口答，教師板演，學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說出幾個9就是比幾十少幾。

（7）、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果：1個9是9，2個9是18……。

（8）、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見解。

獎勵表現(xiàn)出色的小朋友。

問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？

（1）、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《9的乘法口訣、求商》。

（2）、指名學(xué)生口答口訣，電腦顯示結(jié)果。

（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？

（4）、小組討論，交流各自的好方法。

（5）、做小游戲。

三、鞏固深化。

1）、對口令。

2）、做“試一試”

3）、做“想想做做”第1題。

4）、出示“九九歌”

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九沿河看柳，`。

七九河開，八九燕來，

九九加一九，耕牛遍地走。

提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？

問：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。

2）、當(dāng)“二九”結(jié)束時，一共過了多少天？算式：2×9=18。

3）、81天之后，幾九結(jié)束？算式：81÷9=9。

四、總結(jié)提高。

五、布置作業(yè)。

“想想做做”第2題。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇八

知識與技能。

1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。

3.能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實(shí)際問題。

過程與方法。

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。

情感、態(tài)度與價值觀。

通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧?。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場景，并配上生日快樂音樂）細(xì)心的小矮人們還為白雪公主準(zhǔn)備了小禮物呢?。ㄕn件：7個小矮人，每個小矮人手捧7朵鮮花）愛思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花，問了小矮人們一個問題：你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數(shù)學(xué)問題嗎？可是小矮人你看看我，我看看你，誰也沒發(fā)現(xiàn)。相信聰明的你們通過仔細(xì)地觀察，一定會發(fā)現(xiàn)的！有信心嗎？（生：有。）那這節(jié)課我們就一起來當(dāng)當(dāng)小矮人們的小老師，給他們講講吧?。S即貼出情境課題：我給小矮人當(dāng)老師）。

二、合作交流，探究體驗。

1.小老師們，仔細(xì)觀察，然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識先寫在練習(xí)本上，寫完后可跟同桌交流交流。

2.組織匯報交流，師板書。（通過學(xué)生的相互交流與補(bǔ)充，歸納出7的乘法口訣）。

3.把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識給小矮人們讀一遍吧，讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書課題）。

2.生交流方法。

3.用剛才介紹的'好方法再記一遍。

4.請小老師們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學(xué)具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。

5.猜一猜游戲。（一個學(xué)生說表示的方式與內(nèi)容，另一個學(xué)生猜猜是哪句口訣）。

6、師：7的乘法口訣都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽聽吧！

7.師：小老師們真厲害！相信這么棒的老師教出來的學(xué)生也相當(dāng)?shù)牟诲e哦！現(xiàn)在就讓我們來閉眼靜聽小矮人們匯報學(xué)習(xí)成果吧!(通過想象與靜思，加深對口訣的記憶與鞏固，同時增強(qiáng)學(xué)生的自信心，感受成功的喜悅！)。

8.師：小矮人學(xué)會7的乘法口訣了嗎？他們都是怎樣跟你匯報的，你能把他們向你匯報的學(xué)習(xí)成果說給大家聽聽嗎？（學(xué)生匯報，強(qiáng)化記憶，同時鼓勵學(xué)生表揚(yáng)小矮人。）。

9.小矮人們學(xué)會了的乘法口訣，這些口訣也非常高興，不信，你們看它都笑了。（隨機(jī)在課題的數(shù)字7上畫一個笑臉）。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。

1.游戲：變魔術(shù)。（看口訣說算式，看算式說口訣）。

2.看圖列算式，說口訣。

（1）課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂，5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢？如果一串糖葫蘆7角錢，那買6串糖葫蘆一共要花多少錢呢？（讓學(xué)生說出算式和相應(yīng)的口訣）。

（2）課件出示古詩《詠柳》，這首詩一共有多少個字呢？

（3）估計一下你一天要喝幾杯水？一個星期大約要喝多少杯水呢？

3.生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：生活中還有哪些地方也用到了7的乘法口訣來解決問題的呢？

四、小結(jié)。

這節(jié)課你開心嗎？最開心的是什么？還想說些什么？

五、板書設(shè)計：（略）。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇九

2、通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。

【】

通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。

【】

經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。

【】

談話法，講授法，練習(xí)法。

【】

課本、電腦，實(shí)物投影儀。

【】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示窗口

引導(dǎo)學(xué)生說：每輛車上有5個人，每輛車上有2個輪。

2、同學(xué)們觀察得很具體。有一個小朋友，看了這個節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。

一輛小車2個輪，上面共有5個人，兩輛小車4個輪，上面共有10個人。

3、你能接著往下說嗎？

對能接著往下說的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強(qiáng)求。

二、新授。

1、擺一擺

用你手里的小圓片來表示車輪，用小棒來表示車上的人。先表示出一輛車的車輪和人的數(shù)量。

學(xué)生擺，教師巡視。

根據(jù)你剛才擺的，你能來說說一輛車有幾個輪子幾個人嗎？

引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇十

1.開火車，對口令。

一五…三五…五五…四五…二五……。

2.組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動。

二、自主探究。

1.教學(xué)例2。

引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答。

教師板書?！?×l=21×2=2。

教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚?/p>

三、小結(jié)作業(yè)：

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、的乘法口訣。

教學(xué)反思。

本節(jié)課中，同學(xué)們?nèi)匀粚W(xué)習(xí)乘法口訣感興趣，能夠自已總結(jié)口訣，并加以背誦和應(yīng)用，課上最欣慰的是在小組學(xué)習(xí)中，各小組能夠真正動起來，像一個小班集體一樣，有教有學(xué)有指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍深厚。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇十一

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級（上冊）第51、52頁的例題和練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

3、通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

記憶口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。

教學(xué)過程：

課前鋪墊：

同位兩人玩拍手游戲。

引導(dǎo)：我們?nèi)巳硕加幸浑p小巧手，我們的小手不僅能寫會畫，還能幫我們解決一些數(shù)學(xué)問題。

一、學(xué)習(xí)新課。

1、總結(jié)算式。

師(伸出一只手)，問：“我們的每只手上都有幾個手指頭呀？”

生：有5個。

師：你觀察得真仔細(xì)。這是幾個5？

生：1個5。

師：1個5用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法該怎么計算呢？

生：1乘5等于5。5乘1等于5。

課件出示：1×5=5??5×1=5。

師：真棒，那我再伸出一只手?，F(xiàn)在有幾個5呢？

生：2個5。

師：怎么計算呢？

生：2乘5等于10。5乘2等于10。

課手出示2×5=10??5×2=10。

師：如果我再加一只手呢？誰來幫幫老師。(指名學(xué)生上講臺配合)。

師：那么現(xiàn)在是幾個5了？

生：3個5。

師：怎么計算？

生：3乘5等于15。5乘3等于15。

課件出示3×5=15??5×3=15。

師：如果我再加一只手呢？有多少個手指頭呢？

生：15加5等于20。

師：現(xiàn)在是幾個5了？

生：4個5。

師：怎么計算？

生：4乘5等于20。5乘4等于20。

課件出示4×5=20??5×4=20。

師：如果我再加一只手呢？（再找一名學(xué)生上臺配合）多少個手指？

生：20加5等25。

師：現(xiàn)在是幾個5了？

生：5個5。

師：怎么計算？

生：5乘5等于25。

課件出示5×5=25?。

師：為什么這次只列了一個算式？

生：因為5乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫一個。

師：你說得真好。那么你讀的也一樣好嗎？請你讀一讀這些算式。

學(xué)生讀算式。

師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。我給你們講一個小故事吧！

有一個外國小學(xué)生來中國。他們看見中國的學(xué)生們正在做乘法題，于是就想和中國小朋友比一比誰做題做得快?？墒峭鈬W(xué)生才做了一半中國小朋友就做完了。他不服氣，于是又找了一個中國小朋友比賽，誰知道還是只做了一半中國小朋友就又做完了。他很奇怪就問：“為什么你們做得這么快呢？”中國小朋友說：“因為我們有一樣法寶?！?/p>

同學(xué)們你們想看看他的法寶嗎？

生：想。

師：這樣法寶呀，其實(shí)就是————乘法口訣（教師板書）。

師：（指1×5=5??5×1=5）就像這兩個算式，因數(shù)是————。

生：1和5。

請你讀一讀這句口訣。

學(xué)生讀口訣。

生：2，因為2小于5，小的放在前面。

師：（板書二五）得數(shù)是10，我們就寫上一十。（教師板書一十）。

學(xué)生讀口訣。

師：這句口訣對應(yīng)著哪兩個算式呢？

生：2×5=10，5×2=10。

師：后面的這幾個算式，你自己來總結(jié)出它們的乘法口訣好嗎？

學(xué)生自己總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。

提醒注意二十五，不要寫成了二五。

男女生交替讀一讀口訣。

三、熟練、記憶口訣。

師：仔細(xì)觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5，

師：說了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣。

學(xué)生背口訣。

師說明：在背5的乘法口訣時，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來記憶它。

師：你還記得剛才我們總結(jié)的過程嗎？請你按照剛才的順序再總結(jié)一遍，寫在你的書上。

學(xué)生獨(dú)立填課本，教師巡視。

二、跟蹤練習(xí)：

$1__ve_item__(1)齊背口訣。

$1__ve_item__(2)(2)以開火車的形式背口訣。

$1__ve_item__(3)師生對口令。

$1__ve_item__(4)摘蘋果。

$1__ve_item__(5)看口訣說算式。

三、練習(xí)鞏固。

1、完成課本第51頁“做一做”(學(xué)生試做，集體訂正)。

2、生活中的題目。

指名板演，集體練習(xí)。

3、拓展題?出示古詩：

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

問：“猜一猜老師會提什么數(shù)學(xué)問題？”引導(dǎo)學(xué)生提出。

問：“全詩沒有數(shù)字，你怎樣列算式？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

四、課堂總結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

教后反思：

總得說來，這節(jié)課注重了學(xué)生歸納口訣的過程，也注意了與生活的聯(lián)系度，但靜心分析，還有很多不成熟的地方，特別是課堂機(jī)智問題以及課堂語言的精煉性問題。接下來，就自己這節(jié)課的不足做一個反思。

首先，在讓學(xué)生編出了乘法口訣的時候，忘了讓學(xué)生說說這些乘法口訣所表示的意義，這對今后要學(xué)習(xí)的乘法應(yīng)用題有很大的幫助。

其次，因為這是學(xué)生第一次接觸乘法口訣，所以在記憶口訣的時候，要給學(xué)生充分的時間去記，而我高估了學(xué)生，覺得有些學(xué)生可能早已會了，所以在記口訣時略顯倉促。

最后，有關(guān)一些小細(xì)節(jié)，語言要精煉，要準(zhǔn)確的表達(dá)你所要表達(dá)的意思。在出現(xiàn)了學(xué)生說錯了口訣時，教師不應(yīng)接著叫別的學(xué)生，應(yīng)該給出錯的學(xué)生一點(diǎn)反思的時間，引導(dǎo)他們根據(jù)口訣的規(guī)律想出正確的口訣。

以上就是我對于自己這節(jié)課的不足所做的反思，希望自己能不斷進(jìn)步。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇十二

1. 通過有梯度的習(xí)題練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對2-5的口訣求商理解和掌握。

2. 學(xué)會寫除法豎式

3. 通過練習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容

通過有梯度的習(xí)題練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對2-5的口訣求商理解和掌握。

多媒體課件、學(xué)具。

1.師談話引入：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們所學(xué)的知識嗎？

組織學(xué)生回顧匯報。

2.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師總結(jié)

3.課件出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）加深學(xué)生對2-5的口訣求商理解和掌握

（2）學(xué)會寫除法豎式

（3）學(xué)會合作，認(rèn)真傾聽，學(xué)會獨(dú)立思考，正確評價質(zhì)疑糾錯。

1．基本練習(xí)，鞏固新知。

（1）課件出示課本第80頁自主練習(xí)第1—2題

學(xué)生獨(dú)立在課本中完成，完成后同桌互查統(tǒng)一答案，并互相說一說自己的想法和列式的依據(jù)。

再由小組長匯報本組同學(xué)完成情況，共同分析錯例。

根據(jù)學(xué)生的完成情況，教師再進(jìn)行小結(jié)。

2．綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

（1）課件出示課本81頁第4、5題。

師要求學(xué)生認(rèn)真讀清題目要求再做。

學(xué)生獨(dú)立在書本中列式填空，完成后小組內(nèi)兩個同學(xué)可以互相說說自己是怎樣想的，為什么這樣列式？并互相檢查列式計算是否正確。

師邊巡視邊注意觀察學(xué)生的完成情況。

如果問題在小組內(nèi)完全得到了解決，選取有代表性的方法進(jìn)行展示；如果在小組內(nèi)仍然存在疑問，教師組織學(xué)生班內(nèi)討論、合作探究，從而引發(fā)師生間、生生間對問題的更深入，更熱烈的交流探討。在集體展示和合作探究后，進(jìn)行糾錯、反思。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)列式的方法，提升數(shù)學(xué)思想方法。

練習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生個人及小組表現(xiàn)給予評價，師小結(jié)。

3.拓展練習(xí)，發(fā)展新知。

課件出示課本82頁第8題

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組（2人）合作探究，大組再交流討論質(zhì)疑，最后總結(jié)方法經(jīng)驗。如果學(xué)生確實(shí)不理解，這時可以讓學(xué)生動手?jǐn)[圓片理解列式的方法。

練習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生個人及小組表現(xiàn)給予評價。

師總結(jié)：本節(jié)課同學(xué)們能夠通過練習(xí)進(jìn)一步理解用2-5的口訣求商，其實(shí)，生活中還有許多的數(shù)學(xué)問題等待我們?nèi)ソ鉀Q，希望同學(xué)們要善于用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)這些問題，并靈活解決他們。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇十三

學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實(shí)際問題中，通過觀察、聯(lián)想、推理，在探索與交流中編出6的乘法口訣。

2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析、判斷、推理和計算能力。

3.情感目標(biāo)：向?qū)W生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想教育。

使學(xué)生學(xué)會6的乘法口訣。

學(xué)生自己編出6的.乘法口訣。

投影片

三五（）四五（）5×2=（）5×3=（）二五（）五五（）5×1=（）5×4=（）

1.學(xué)習(xí)6的乘法口訣。由生活實(shí)際問題引入，出示1箱可樂圖。

生：在老師的引導(dǎo)下討論下列問題。

（1）1箱里有幾瓶可樂？

（2）表示幾個6，一份是幾？

（3）怎樣列乘法算式？

（4）口訣是（）六得（）？板書：6×（1）=（6）

（1）個1份口訣：（一）六得（六）

（5）1箱裝6瓶可樂，2箱裝幾瓶，2箱就是幾個6？

（6）怎樣列乘法算式？

（7）誰會編一句口訣？板書：6×（2）=（12）

（2）個1份口訣：（二）六（十二）

（8）3箱、4箱、5箱分別裝幾瓶可樂，分別表示幾個6？

（9）怎樣列乘法算式？

（10）口訣是什么？學(xué)生小組合作，完成從三六到五六的口訣。

板書：6×（3）=（18）

（3）個1份口訣：（三）六（十八）6×（4）=（24）

（4）個1份口訣：（四）六（二十四）6×（5）=（30）

（5）個1份口訣：（五）六（三十）

（6）個1份口訣：六（六）（三十六）6×（7）=42

（7）個1份口訣：六（七）（四十二）6×（8）=48

（8）個1份口訣：六（八）（四十八）6×（9）=54

123

（9）個1份口訣：六（九）（五十四）

（12）在這9句口訣中，哪幾句是今天新學(xué)的，如何能很快將它們記?。?/p>

2.練一練

（1）拍手游戲，同桌兩個同學(xué)邊拍手邊對六的口訣。

（2）算一算。

2×6=1×6=6×7=二六（）一六（）六七（）3×6=6×6=8×6=三六（）六六（）六八（）6×4=5×6=6×9=四六（）五六（）六九（）

（3）說一說。

一盒彩筆6枝，2盒多少枝？3盒、4盒9盒呢？

（4）在（）內(nèi)填數(shù)。

6的乘法口訣6×（1）=（6）

（1）個1份口訣：（一）六得（六）6×（2）=（12）

（2）個1份口訣：（二）六（十二）6×（3）=（18）

（3）個1份口訣：（三）六（十八）6×（4）=（24）

（4）個1份口訣：（四）六（二十四）6×（5）=（30）

（5）個1份口訣：（五）六（三十）6×（6）=（36）

（6）個1份口訣：（六）六（三十六）

學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

1.使學(xué)生學(xué)會7的乘法口訣，掌握編寫口訣的規(guī)律。

2.提高學(xué)生分析、判斷、推理能力。

3.向?qū)W生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于探索的思想教育。

使學(xué)生學(xué)會7的乘法口訣。

會自己總結(jié)7的乘法口訣。

投影片

2×6=4×6=1×6=6×6=3×6=9×6=7×6=8×6=

1.學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

由瓢蟲身上的7個點(diǎn)，引出7的乘法口訣。

生：在老師的指導(dǎo)下討論下列問題

（1）1個瓢蟲身上有幾個點(diǎn)？

（2）1個7是幾？

（3）口訣是什么？

板書：7×（1）=（7）

（1）個1份

口訣：（一）七得（七）

（4）2個瓢蟲身上有幾個點(diǎn)？也就是幾個7？

（5）怎樣列乘法算式？

（6）口訣怎么編？

板書：7×（2）=（14）

（2）個1份

口訣：（二）七（十四）

（7）3個、4個、5個、6個瓢蟲身上分別有幾個點(diǎn)，分別是幾個7？

（8）怎樣列乘法算式？

（9）口訣怎么編？

板書：7×（3）=（21）

（3）個1份口訣：（三）七（二十一）

板書：7×（4）=（28）

（4）個1份口訣：（四）七（二十八）7×（5）=（35）

（5）個1份口訣：（五）七（三十五）7×（6）=（42）

（6）個1份口訣：（六）七（四十二）

（10）老師引導(dǎo)學(xué)生編出七七、七八、七九口訣。

生：后三句口訣集體討論，自學(xué)自悟。

板書：7×（7）=（49）

（7）個1份口訣：七（七）（四十九）7×（8）=（56）

（8）個1份口訣：七（八）（五十六）7×（9）=（63）

（9）個1份口訣：七（九）（六十三）

2.練一練。

（1）送信。

把寫有算式的一封封信，投入到寫有七的乘法口訣的信箱中。

（3）說一說。

看圖，擺2條魚用幾個三角形？擺3條、4條……9條呢？

（4）算一算。

2×7=4×7=7×7=7×6=8×7=7×9=1×7=5×7=

（5）回答。九月份有4個星期零2天，九月份共有多少天？

1.練習(xí)背誦７的乘法口訣。

2.師生對口令。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇十四

1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報結(jié)果。

2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。

（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。）。

問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。

[設(shè)計意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。

問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。

[設(shè)計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽。

（1）看誰答得又對又快。

出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。）。

（2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。

（3）、開放練習(xí)：（）（）=（）。

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習(xí)。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇十五

課本p88~89頁

1、通過讓學(xué)生自己乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來知識比較簡潔、清楚，懂得合理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作知識的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

乘法口訣卡片

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報結(jié)果。

2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。

（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。）

3、所學(xué)的乘法口訣。

問：怎樣45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）、以小組為單位進(jìn)行，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示，表揚(yáng)大家認(rèn)為的好的小組。

[設(shè)計意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作知識的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的方法。

問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。

[設(shè)計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

（1）看誰答得又對又快。

出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。）

（2）想一想：89頁3題完成后做題的方法。

（3）、開放練習(xí)：（）×（）=（）

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

教學(xué)反思：

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇十六

教學(xué)時，也可以把乘加、乘減式題放到一道題目中，可以更好地發(fā)展學(xué)生的思維，例如把例5的圖改為3個盤子里各放4個桃，另一個盤子里放3個桃，讓學(xué)生算，用加法算的算式是4＋4＋4＋3＝15，用乘法算的算式是4×3＋3＝15。教學(xué)加法和乘法算式后，再讓學(xué)生想一想，還可以用什么方法計算，啟發(fā)學(xué)生得出4×4－1＝15。

1．教科書第25頁“做一做”中的第1題，學(xué)生做完第一欄以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說3×2＋3等算式的意思，這有助于學(xué)生理解乘法的意義，還有助于學(xué)生看出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

做第2題時，要讓學(xué)生認(rèn)真看題，先看第一問，想清楚是幾個幾，再在第一個括號里填上數(shù)。再看第二問，如果學(xué)生有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說要算什么，如第1小題的第二問要算的是6加17是多少，算出得數(shù)后再填在第二個括號里。

2．第26頁練習(xí)七中的第4題是星號題。教學(xué)時，教師先讓學(xué)有余力的學(xué)生獨(dú)立解答。對于能夠列出合理算式的學(xué)生，應(yīng)給予鼓勵。

第26頁下面的思考題是讓學(xué)生用填表的方式復(fù)習(xí)1～4的乘法口訣。表中左上角一格里是乘號，填的時候要把上面一行的每一個數(shù)與左邊一列的每一個數(shù)相乘，把所得的積填入相應(yīng)的空格里。以后隨著學(xué)過的乘法口訣的增多，還可以把這個表擴(kuò)大，讓學(xué)生填。

本節(jié)教材重點(diǎn)教學(xué)2～6的乘法口訣。由于學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的含義，掌握口訣就比較容易。但是要使學(xué)生記熟乘法口訣也還要花較大的力量。教材中按照因數(shù)是2、3、4、5、6的順序來教學(xué)口訣。與傳統(tǒng)的小九九口訣順序一致，由易到難，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握；同時，能夠使學(xué)生很自然地看到相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，便于理解和記憶口訣，即使忘了某一句口訣，也容易自己推想出來。教材中在用小九九口訣計算式題的時候，開始只出現(xiàn)前一個因數(shù)大于后一個因數(shù)的式題，學(xué)過4的乘法口訣，出現(xiàn)交換因數(shù)的位置積是一樣的知識以后，著重說明一句口訣可以表示兩個乘法算式，并且進(jìn)行較小數(shù)在乘號前面的式題的練習(xí)，使學(xué)生對口訣的意思理解得更完整，更好地牢記口訣并熟練地應(yīng)用。教材中還采用了多種練習(xí)形式，如把口訣說完整、對口令、讀口訣說乘法算式等，使學(xué)生熟記2～6的乘法口訣，以提高計算的速度。

教材說明

這部分教材包括5的乘法口訣和乘法應(yīng)用題兩部分。

教科書第27頁是5的乘法口訣。教材從準(zhǔn)備題入手，在相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上，通過乒乓球圖引出5的乘法口訣。因為學(xué)生已經(jīng)有了2、3、4乘法口訣的基礎(chǔ)，教材在這里不再出現(xiàn)連加算式，也不再一句一句地把5的乘法口訣出全，而是引導(dǎo)學(xué)生先算出乘法算式的得數(shù)，再編出乘法口訣。

第29～32頁是乘法應(yīng)用題。教材在正式教學(xué)乘法應(yīng)用題之前，也曾出現(xiàn)過少量的乘法應(yīng)用題，但都是比較簡單的，有的用圖畫表示，盡量減少文字?jǐn)⑹?，主要目的是幫助學(xué)生了解乘法的含義，而且只要求口答。這里的應(yīng)用題是用文字?jǐn)⑹龅?，引?dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地列式解答。開始學(xué)乘法應(yīng)用題，學(xué)生往往感到困難，有時與加法應(yīng)用題混淆不清。教材中注意利用圖畫來幫助學(xué)生了解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系（如教科書第29頁例8和第30頁“做一做”中的第1題），引導(dǎo)學(xué)生按照乘法的意義列式解答。還注意把乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題對照練習(xí)，使學(xué)生能夠正確地區(qū)分這兩種應(yīng)用題。除此以外，教材還注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（連加和乘）解答乘法應(yīng)用題，以便于學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)建議

1．這部分內(nèi)容可用5課時進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例7～例9，完成練習(xí)八和九中的作業(yè)。

2．教學(xué)準(zhǔn)備題時，要讓學(xué)生自己5個5個地加一加，加到25，使學(xué)生看到：1個5是5，2個5相加是10，3個5相加是15……為學(xué)習(xí)5的乘法口訣做準(zhǔn)備。

3．教學(xué)第113頁例7時，可以先出示一袋乒乓球，問學(xué)生：這是幾個？是幾個5？怎樣列乘法算式？編出乘法口訣“一五得五”。然后，拿出兩袋乒乓球，用同樣的方法編出乘法口訣“二五一十”（注意二五一十，不讀二五得十）。第三句口訣的教學(xué)，教師出示圖以后，可以先指定學(xué)生寫出乘法算式，并編出口訣。最后兩句口訣可以讓學(xué)生自己把書上的乘法算式和乘法口訣填完全，讓每個學(xué)生都有獨(dú)立練習(xí)的機(jī)會。教師要對學(xué)生填的進(jìn)行核對，使所有的口訣都填寫正確。

4．教學(xué)5的乘法口訣以后，教師要在室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上5的乘法口訣，以供學(xué)生平時練習(xí)。

5．教科書第27頁上“做一做”中的第1題，教學(xué)時要讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，以幫助學(xué)生理解乘法口訣的來源。教學(xué)第2題時，教師可以把題目抄在黑板上，全班學(xué)生集體練習(xí)，或者個別練習(xí)。教師指下面一個數(shù)，例如“2”，要求學(xué)生很快算出5×2的得數(shù)。通過練習(xí)，幫助學(xué)生掌握5的乘法口訣。

6．關(guān)于練習(xí)八中一些習(xí)題的教學(xué)建議

第1題，教學(xué)時要讓學(xué)生一欄一欄地做，做完以后再讓學(xué)生看一看每一欄的兩個題目的聯(lián)系。這樣，可以訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)前一句口訣推出后一句口訣。

第3題，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶口訣，先按順序背。對于背得不好的學(xué)生，要注意多給他們一些練習(xí)機(jī)會，以幫助他們把5的乘法口訣背熟。

第4題，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解交換因數(shù)的位置，積不變。練習(xí)時，讓學(xué)生先觀察書上的圖，把兩個乘法算式寫完全，寫出所用的乘法口訣。最后，引導(dǎo)學(xué)生討論5的乘法口訣中，其余的每一句口訣各可以算哪兩個（或一個）乘法算式。要一句口訣一句口訣地討論。

第6題，是已學(xué)過的乘法的混合練習(xí)。

第8題的右圖，表示一個盒子里有2枝筆，問5個盒子里有多少枝筆。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇十七

教學(xué)內(nèi)容：

8的乘法口訣和用口訣求商（教材18頁--19頁）

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：

用除法計算的算理。

教具準(zhǔn)備：

小正方體木塊

教學(xué)過程：

師：上節(jié)課我們通過擺花片的活動，解決了求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課我們要通過擺小正方體的活動解決一些數(shù)學(xué)問題。

1. 觀察18頁（1）的情景圖回答圖中的小朋友在做什么？

3. 自己試著列式算一算。（不會的可以用學(xué)具擺一擺）

4. 小組交流

（1）自己列的算式是什么？

（2）為什么這樣列算式？

5. 全班交流（引導(dǎo)學(xué)生明確要求48個小正方體

能擺成幾個這樣的長方體，就是求48里面有幾個6，所以用除法計算。）

1. 觀察情景圖，把信息和問題變成數(shù)學(xué)問題。

2. 自己列式計算，小組推選講解員板演。

3. 講解員講解。（明確求問題就是求48里面有幾個8，所以用除法計算。）

1. 試一試和練一練1題。學(xué)生獨(dú)立做，師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時解決，最后核對。

2. 練一練第2題。獨(dú)立做，每組選1板演，最后板演同學(xué)講解。（說明為什么用除法計算。）

六、拓展練習(xí)：問題討論

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇十八

1．教師談話：過去我們已整理了1～6的乘法口訣表．出示口訣表．。

2．這個階段我們又學(xué)了7、8、9的乘法口訣，7的乘法口訣有幾句，應(yīng)該排在哪里？（7的乘法口訣有7句，應(yīng)排在第七橫排）。

8的乘法口訣有幾句，應(yīng)該排在哪里？（8的乘法口訣有8句，應(yīng)排在第八橫排）。

9的乘法口訣有幾句，應(yīng)該排在哪里？（9的乘法口訣有9句，應(yīng)排在第九橫排）。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇十九

教學(xué)內(nèi)容：

課本p84例6及練習(xí)十相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解9的乘法口訣的，并能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。

2、初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計算。

3、培養(yǎng)初步的`遷移類推能力和分析、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

文檔為doc格式。

的乘法口訣教案的乘法口訣課件大全（20篇）篇二十

1、借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計算，解決一些生活中的問題。

2、經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。

經(jīng)過合作、交流、探討編出7的乘法口訣。

運(yùn)用口訣解決生活中的問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

1、師：小朋友看，我的手里有7根很神奇的小棒，現(xiàn)在我這位魔術(shù)師要用。

這7根小棒拼出很多種美麗的圖案，想不想看？（閉上眼）。

出示用7根小棒拼成的“日”“房子”“甲”“梳子”“船”“樹”“米”

請欣賞：這是用7根小棒拼成的什么字？（日），你還認(rèn)識什么，向大家介紹一下，張開想象的翅膀。

學(xué)生介紹。

2、師：有趣嗎？仔細(xì)看一下，每種圖形都用了幾根小棒，一起告訴我（7根）。

（課件）出示表。

圖形個數(shù)1234567。

小棒根數(shù)7。

邊出示邊說擺一個這樣的圖形要用7根小棒，擺2個要幾根？

生：14根。

師：你是怎么算出來的？

生：7+7=14。

師：那擺3個、4個、5個、6個、7個要多少根小棒，小朋友會算嗎？拿出表格，算一算、填一填。

3、交流。

師：可以了嗎？敗3個這樣的圖形，用了多少根小棒？

生：21根。

師：告訴我們怎么算的？

生1：7+7+7=21（根）。

生2：14+7=21。

師：那敗4個、5個、6個、7個要多少根呢？

師：我很想知道你們是怎么算出來的？

生1：把7個7個加起來。

生2：42+7=49。

生3：35+21=49。

生4：21+28=49。

二、新授。

（一）編口訣。

1、為了方便大家的計算，我們今天一塊來編7的乘法口訣。（板書）。

2、大膽地猜一猜：7的'乘法口訣一共有幾句？口訣中一定有幾？

3、編口訣。

是不是這樣呢？我們趕緊來編口訣吧。從這些圖形中選出你喜歡的圖形，想一想是幾個7，對照表格，動腦筋編出口訣。師先編一句。

學(xué)生自由編。

4、交流口訣，并適時提問：你是根據(jù)什么編出口訣的？這句口訣告訴我們。

什么意思？

5、讀一讀。

（二）找規(guī)律。

2、覺得哪句口訣好記？

3、用好記的口訣幫助記憶難記的口訣。

（三）背口訣。

1、用自己喜歡的方法自由背。

2、對口令。

三、練習(xí)。

1、對號入座。

2、火眼金睛。

3、與小動物學(xué)習(xí)，根據(jù)口訣說兩個乘法算式。

4、七巧板。

5、七言詩。

6、舉生活中的例子。（一個星期七天、七星瓢蟲）。