優秀作文能夠用簡練的語言表達意義豐富的思想，讓人在短篇文章中獲得啟迪和沖擊。小編為大家整理了一批優秀作文，希望能夠給大家以啟示和借鑒。
穿瀑布三年級范文（20篇）篇一
前年暑假，我去了我媽媽的家——貴州。那里有苗寨、七星洞，還有許多地方。其中那我印象最深刻的就是黃果樹瀑布和花果山山洞了。
那天，我們坐車來到黃果樹瀑布進口，在售票處買了幾張票，之后就進門了。
進了大門，首先映入眼簾的就是高高的山，彎彎曲曲的小路，小路右邊還有一條小溪流。走著小路，隨著小溪流，我們一直往前走。周圍的瀑布聲越來越響。
一抬頭，壯觀的黃果樹瀑布近在眼前。從瀑布上飛瀉下來的水，濺在了游客的衣服上、褲子上、頭發上，沒有一處是干的。瀑布有幾十米高，所以那里的溪流特別急，嘩嘩的聲音如同雷聲一般。在瀑布的中間，有一個洞，那就是非常有名的水簾洞。導游告訴我們，現在的水簾洞里塌掉了，所以沒法進去。可我還是能感覺到水簾洞的新奇和有趣。
再往前走，就來到了一個大山洞，上面就是花果山。我們進了大山洞，走上石頭做的石梯，看到了一個像山一樣的石頭挺立在了山洞的中間。石頭的頭上還立著一個像大桃子的石頭，這個大山洞可能就是成千上萬只猴子待的地方吧！我一步一步緩緩的走上陡峭的樓梯，眼前的景象讓我贊嘆!山的石壁上裝了好多的彩燈，個個都朝著立在中間的桃子上！五顏六色的桃子在那里非常的耀眼。
參觀完一個個景點我們該出去吃中飯了，在途中，黃果樹瀑布和花果山大山洞讓我難忘，我興奮的心情似乎永遠留在了那瀑布和山洞里。
穿瀑布三年級范文（20篇）篇二
在梅州市區，有一個景點叫龍歸瀑布。
走在通往龍歸瀑布的石徑道上，身邊的樹郁郁蒼蒼，綠樹成蔭，從遠處能聽到一陣“嘩嘩”的瀑布聲，再向前走，沿途山勢陡峭，青山疊翠。山間有無數清潭。在山上有著許多不知名的小花和古木。瀑布聲越來越響，走進一看，雄偉壯麗的瀑布就展現在人們的眼前。
在陽光的照射下，水珠就像是一顆顆晶瑩剔透的鉆石，而瀑布像萬條白色巨龍爭先恐后地飛下山崖。從瀑布上流下的水不停地擊打著瀑布的巖石，升起了一陣陣水汽，那水汽如煙、如塵、如霧……在陽光的照耀下，變成了一條美麗的彩虹，雖不如藍天上的那座彩虹橋美，卻有一番不同的感受。
龍歸瀑布雖比不上別的瀑布那么雄偉壯觀，但是它有自己的風格，它以自己獨特的方式而存在，我很喜歡它，同時我相信你也會喜歡它的!
穿瀑布三年級范文（20篇）篇三
教學目標：
1.認字10個，會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，了解瀑布的特點。培養對大自然的熱愛之情。
教學重點：
1、學會本課生字，新詞，繼續練習獨立識字。
2、體會詩歌意境，積累語言。
教學難點：
體會詩歌意境，積累語言。
教學流程：
一、導入。
同學們，你們喜歡讀課外書嗎?喜歡讀誰的書?你們知道葉圣陶爺爺嗎?看過他的什么作品?這節課，我們就再來學習葉圣陶爺爺的名篇-------《瀑布》。
二、自學讀通詩句，用自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字畫出來，運用已學過的方法解決它。
三、交流。
1、匯報識字結果及方法。
2、誰來讀?指名讀，正音。
四、感悟。
1、生邊輕讀課文邊想象：這首詩給我們介紹了哪些景象?
2、再次看圖，說明哪些景物是畫面上沒有的?
3、讀詩體會，作者為什么這樣寫?你覺得好嗎?
4、引導學生反復體會“一道白銀”指的是什么?
五、畫詩。
1、以圖畫形式表達出來。
2、引導評價六、誦讀。
設計意圖：
在充分理解詩歌內容涵義的基礎上引導學生有感受而發，意在培養學生表達能力、概括能力，培養他們對大自然的喜愛之情。讀詩作畫，深理解。配樂朗讀，升華詩情。
穿瀑布三年級范文（20篇）篇四
黃河壺口瀑布是中國第三大瀑布。非常壯觀。雖然我不是親眼所見，但是我爸給我介紹的很生動。我仿佛就在那里，看到瀑布，聽到海浪的聲音。
黃河像一條翱翔的巨龍，流經西北高原的秦晉大峽谷。寬闊的上游河流在這里形成狹窄的`峽谷，奔騰的黃河在這里匯聚，仿佛它的壓力要沖破峽谷傾瀉而出。瀑布浪吼，水霧掀掉，驚天動地，吞山河，讓人感到惶恐，震耳欲聾。正如詩人所稱贊的，“王冠九起源于昆侖山時，轉向鍋收割。雙邱騰淺淺直望水桶，三鼓鯨鱗敢擔舟。
彩虹是黃河壺口瀑布最大的景觀。飛霧經陽光折射后，在空中形成彩色彩虹，與瀑布形成互補。這是奇觀中的奇觀。美景中的美景，五彩繽紛的彩虹，與上面的天空和下面的飛幕相連，真的很美，很迷人。
黃河壺口瀑布真是天下奇觀。如果有機會，我們一起去看吧！
穿瀑布三年級范文（20篇）篇五
我們走在山間的林陰道上，還沒有看到瀑布，就先聽到了瀑布的聲音，越往前走，聲音越大，像千萬臺發動機一起啟動，又像滾滾的轟雷由遠而近，還像萬人劇場里，觀眾席上齊鳴的掌聲。
慢慢的'，腳下的青石板路變得濕瀌瀌的，只覺有輕輕的水霧撲面而來，打濕了我們的頭發、臉龐和衣衫，洗去了我們一路旅行的疲勞。
透過稀疏的枝葉，遠遠地依稀可見瀑布的身影。很快，我們來到了觀景臺，整個瀑布盡在眼前，真是雄奇壯觀!一排白色的水流從山崖直瀉而下，像在兩座青山之間掛起了一幅窗簾，也像山爺爺長出的白胡子。瀑布落到潭中，濺起陣陣水霧，像神仙居住的祥云仙境。
只可惜，因為清理危石，水簾洞不對外開放，不能去瀑布后面一探究竟了。游客們只好駐足對面的山林，意猶未盡地拍照留念。
爸爸說，也好，留個遺憾，給下次來黃果樹瀑布留個理由。
穿瀑布三年級范文（20篇）篇六
在教學《瀑布》一課時，我做到了以下幾點：
1、激情引入，整體感知。
首先我激發興趣，創設情境，把學生帶進詩中所描繪的又被多媒體所再造的瀑布情境中。真實的瀑布，動人的音樂，激情的范讀，三位一體，使學生有身臨其境的感受，學生的心弦被扣動，思維被激活，激發了學生主動學習的興趣。
2、通過讀，感悟語境，體會氣勢。
文中第一節比喻瀑布的水聲“好像疊疊的'浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林”。讓學生觀看“浪濤翻滾，松濤轟鳴”，的動畫，在此基礎上學生感情朗讀，揣摩作者是如何用準確、生動的比喻突出了瀑布先聲奪人的非凡氣勢。這樣避免了對比喻句作復雜的講解，讓學生從自身體驗語言的美麗，體會瀑布的雄偉氣勢。文字的音效化將學生的體驗與重點句的欣賞，理解結合起來。
3、質疑啟思，突破難點。
新課標特別強調學生自主、合作、探究性地學習。要讓學生自己與文本對話，與作者的情感產生共鳴。從自我出發去感受，去理解。“你喜歡哪小節？”“讀了這小節，你發現了什么？”這些問題促進學生作個性化的選擇性學習。學生分組討論，每個孩子能自由、大膽地參與交流，表達自己的見解。學生思維碰撞、相互啟發，在協作交流中逐漸學會與人交往、溝通，消除人際交往中的自卑、緊張心理。讓每一個學生都有表現自己的機會和獲得成功的可能。這樣營造了民主、寬松、愉快的教學氛圍，構建了教師和學生共同探討的新型師生關系。“千丈青山襯著一道白銀”用“掛”與“襯”作對比，引導學生觀察動態圖，此時學生水到渠成地理解了“瀑布”與“白銀”的相似以及“襯”字的貼切。這樣有利于引導學生以語言文字為依托，揣摩語言文字的內涵，進一步理解語言文字的“弦外之音”、“言外之意”。
4、審美陶情，融為一體。
欣賞完瀑布的色彩美之后，我再用錄像展現了第三節描寫的近看瀑布的情景。當學生欣賞到瀑布飛流直下，騰起水汽，緩緩飄落，如煙、如霧、如塵的美景時，他們陶醉了，此時的情感與作者產生了共鳴。為這種親自體會到大自然的美而愉悅。這種審美感知力也就是審美素質的核心。在多角度欣賞了瀑布的壯麗和柔美之后引導學生自讀感悟，互讀點評，用聲音之美展現文字之美，景物之美。學生在理解的基礎上反復誦讀，在讀中揣摩語言，欣賞景物；在讀中陶冶性情，擴展想象；在讀中獲得美的享受，進而達到純熟的境界。贊科夫說“藝術作品首先要激發兒童的思想情感，其余工作都應當是這些感情的自然結果。”
不足之處：
在教學過程中，不能考慮到學生的個性差異。雖然能較好地引導學生朗讀，但學生模仿朗讀多過于自身慢慢從朗讀過程中體會。
穿瀑布三年級范文（20篇）篇七
教材分析：
這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發對大自然神奇偉力的贊頌，表現樂觀主義為主體內容的古詩板塊。這節課要學習的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發所作的一首詩。詩中由近到遠的順序，極其成功地運用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。構思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現世人眼前。
教學目標：
1.學習生字，借助相關資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。
2.能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。
3.感受廬山瀑布的美麗與壯觀。通過對古詩內容的理解，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。
教學重點：
通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學難點：
通過品讀古詩，提高學生自學能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術感染力。
教學方法：
我采用“創設情境，激發興趣——了解詩人——試讀古詩，初知詩意——賞讀古詩，深悟詩情”的方法進行教學。上課開始，我會出示廬山和瀑布的圖片，引起學生的興趣，帶領學生走進廬山，去感受瀑布的雄偉。也為之后學生展開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義。同時我會配合使用多媒體課件，展示圖片和播放優美的音樂，讓學生融入詩境。
教學過程：
第一步，創設情境，激詩趣。
板書課題后，引導學生自己領悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，接下來播放影片欣賞廬山風光讓學生感受廬山的優美風景，讓學生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容。看過之后再啟發學生談談，你對廬山有什么印象？這樣就帶領學生以飽滿的情緒投入到古詩的學習中去。
第二步，初讀古詩感知“美”。
1.我讓學生自讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。先指名學生讀，后教師范讀，再全班齊讀。通過這幾次的朗讀，正流利有節奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。
2.采用多種形式的讀進行匯報。
3.再默讀古詩，利用以前學習古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。
4.同桌交流收獲，互相解疑。
第三步，再讀古詩，品味“美”。
1.理解詩句意思。
理解“日照香爐生紫煙”
（1）默讀古詩，請學生說說這句詩的意思。
（2）教師講解重點字詞。“香爐”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產生，香爐峰產生了紫煙。
整句翻譯：太陽照在香爐峰上，云霧彌漫，陽光透過，就好像紫色的煙霧在環繞著。
（3）出示紫煙環繞山峰的圖片，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，容易理解。讓學生感受到這一場景的優美。
理解“遙看瀑布掛前川”
（1）學生說說詩句意思。
（2）教師講解重點字詞。“遙”說明詩人從遠處看，觀賞距離之遠。“掛”是懸掛的意思。
整句翻譯：遠遠望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上。
（3）出示圖片，直觀理解。
理解“飛流直下三千尺”
（1）學生說說詩句的意思。
（2）講解重點字詞。。“飛流”表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”是作者運用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。此時告訴學生夸張的修辭并不是實指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解詩句的過程中，學習語言文字的.運用，體會當時詩人看到此景的感嘆。
整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺。
（3）出示圖片直觀理解。
理解“疑是銀河落九天”
（1）請學生說說詩句的意思。
（2）講解重點字詞。“疑”的意思是疑似，好像，在這里用了比喻的手法，把瀑布比作了銀河。“九天”：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。說明了瀑布的雄偉壯觀。此時，教師可以引導學生用比喻的修辭來說說，你覺得瀑布還像什么。
（3）出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。
2.再讀古詩，想象詩境。
在逐句理解詩歌的基礎上，請學生再讀一遍古詩。古詩的學習不光要逐句理解，更要整體感受詩意。化零為整，讓學生掌握詩歌大意。接下來，請學生用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的場景，可以展開自己的想象。通過想象，將文字還原成畫面發展了學生的想象力，也能更進一步感受詩歌的意境美。最后，想象畫面，試著背誦。
第四步，拓展遷移，深化“美”。
語文教學只依靠教材是不夠的，作為教師應該靈活把握教材，擴展教材，開展教學活動使課堂得到無限的延伸。
所以在本節課的設計中我加近了其他名家寫廬山的詩篇，讓學生賞讀。
穿瀑布三年級范文（20篇）篇八
第十一單元的主題是“清清的水”，單元的訓練重點是引導學生在朗讀、背誦時體會詩的意境，強調學生獨立識一部分生字。《瀑布》是本單元的開篇文，是葉圣陶先生的作品。全詩以描寫景物而見長，比喻手法的運用尤具特色。全詩共三節，分別描寫聽見瀑布的聲音、遠看瀑布及近看瀑布的情景。這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發了作者對大自然的熱愛之情。詩以描寫的對象為題，突出主體，簡潔醒目。詩句使用疊句、對偶和排比，十分富于節奏感。讀起來瑯瑯上口。
由于詩詞在表達上極其凝練、豐厚，加之二年級學生理解、感悟的能力有限，因此在本課可以利用多媒體集圖、文、聲、像于一體，以及它豐富的表現力，快速的信息傳遞，充分的資源共享性等優勢整合語文教學，使學生身臨其境，從而達到感悟語言文字，升華情感的作用。
1、認識12個生字，會寫6個生字。繼續培養獨立識字的能力。
2、在朗讀中培養語感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩。
3、體會比喻句表達的意思，培養學生的想象力。
有感情地朗讀詩歌，讀中體會瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然、親近大自然的`情感。
一、創設情境，導入新課
1、揭示單元主題，并出示水的不同圖片。
2、出示瀑布圖片，進行比較，引出課題。
3、板書課題，學生書空。
二、初讀課文，學習生字
1、自讀課文，出示閱讀要求。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、認讀文中的生字、新詞。
3、同桌互相檢查生字。
2、出示生字，開火車認讀，齊讀。
3、出示詞語，學生認讀，齊讀。
三、品讀課文，感悟意境
1、第一小節
（1）自讀第一小節，想想這一小節寫了什么？怎么寫的？
（2）從“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”，了解到瀑布的聲音很大。指讀。
（3）瀑布的聲音是什么樣的呢？
“好像疊疊的浪涌上岸灘”
抓住“疊”字理解疊疊的浪是什么樣子，借助畫面加深理解。感悟朗讀。
“又像陣陣的風吹過松林”
風吹過松林
陣陣的風吹過松林
比較：哪句更好？為什么？感悟畫面，指導朗讀。
總結寫法。
（4）播放瀑布錄音，想一想，你覺得這聲音還像什么？展開交流。
（5）學了第一小節，瀑布給你留下了什么樣的印象？
（6）齊讀第一小節，讀中感受瀑布的壯觀。
2、第二小節
（1）“山路忽然一轉，啊！望見了瀑布的全身！”
抓住感嘆號，體會作者心情，感情朗讀。
齊讀。
（2）“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。”
借助圖片，理解為什么將瀑布比喻成白銀。
引入李白詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
抓住“襯”、“丈”字，理解青山從哪些方面襯托了瀑布？
創設情境，朗讀詩句。
此時瀑布又給你留下了什么樣的印象？
3、第三小節
（1）“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！”
抓住“仰望”，釋義，了解反義詞。
抓住“屏”理解作者為什么把瀑布比喻成珍珠屏呢？這兩者有什么相同之處？
感情朗讀。
（2）“時時吹來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。”
識記“塵”字，引導學生結合字形記字義。
抓住“煙霧塵”，交流它們什么樣？它們都有什么共同的特點嗎？
播放視頻，啟發想象。如果你置身其中，會有怎樣的感受呢？這是怎樣的瀑布？個性化體會讀。
（3）男女生合作朗讀第三節
四、回歸整體，學習寫法
1、課文是按照什么樣的順序描寫的？（從遠到近）
2、結合板書，回顧全文。
3、配樂齊讀全文。
五、豐富積累，延伸拓展。
課件出示其他有名的瀑布圖片，感受大自然的美。
六、課后搜集，完成作業
1、出示家鄉水的圖片，感受家鄉的美。
2、課下游覽家鄉的水，完成語文天地的習題“說說家鄉的水”。
穿瀑布三年級范文（20篇）篇九
去年暑假，我們一家人來到九寨溝的珍珠灘瀑布。
壯麗的珍珠灘瀑布展現在我們眼前，就像從天而降的“銀河”。遠遠看去，珍珠灘瀑布似乎又在“跳舞”了，所以“跳舞”真的很好！當瀑布從天上“落下”到水池里時，它濺起的水花有兩英尺多高。多美啊！
從遠處看，懸崖上有許多石頭。這些石頭的形狀各不相同。如果你從懸崖上摔下來，你肯定會遍體鱗傷。好險啊！
珍珠灘瀑布周圍有各種各樣的花草樹木。冬天，梅花盛開時，粉紅色的花瓣像一個精致的小女孩一樣歌唱！秋天，樹葉是紅色的，像燃燒的火焰一樣充滿激情地跳舞。
珍珠灘瀑布的水清澈見底。仔細看，還是能看到水下的鵝卵石！珍珠灘瀑布的水，像陣陣水煙，輕輕吹在臉上。它冰冷，柔軟，真的很舒服！無數的小瀑布像朋友的笑聲一樣翻騰著。聽媽媽說九寨溝的珍珠灘瀑布還是拍《西游記》的地方！好奇怪！
瀑布輕輕流淌，仿佛在問我：“你喜歡我嗎……”這聽起來像一首搖籃曲，一位年輕的母親正在為她的嬰兒輕輕地哼唱。
是的，我非常喜歡珍珠灘瀑布！它的美麗，它的風險和它的陌生將永遠回蕩在我的腦海里.
如果有機會，我會再次來到這個“人間天堂”。珍珠灘瀑布，等等我！
穿瀑布三年級范文（20篇）篇十
是瀑布，遠看好像垂掛著的白布。雷鳴般的'水聲縈繞在山谷的上空，震耳欲聾。
瀑布很奇妙，別的水流都是藍色，綠色的，可它不是，它是獨一無二的白色。四周都是霧氣，走進它就如同騰云駕霧，宛如在仙境一般，給瀑布增添了神秘的色彩。
瀑布是放蕩不羈的。它不受約束，拼命往下沖，從不回頭。高山擋不住它的步伐，巖石擋不住它的沖擊，它總是迎難而上，它不像別的水流一樣只留在平地安生樂業。它不滿足于現狀，它喜歡冒險，拼搏。
瀑布是勇于挑戰自我的。它忍受著身體的痛苦，擊打著巖石，它為了什么呢？它為了從平庸中脫穎而出，因為它知道只有與眾不同，才能精彩。放棄特別，只能平庸，而選擇特別就能精彩！如果它安生樂業，就只能成為碌碌無為的河川溪流了。它迎難而上，不怕別人的嘲笑，最終成就了它。
人也是一樣，勇于挑戰自我，迎難而上的人才能創造出精彩，奇跡！然而那些滿足于平庸的人將一輩子碌碌無為。
瀑布的聲音，一直縈繞在山谷的上空，振聾發聵……。
穿瀑布三年級范文（20篇）篇十一
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”每當聽見這首歌，我的眼前就浮現出了黃河壺口瀑布那壯觀的景象。
遠遠地，還沒看見瀑布，就先聽見“轟轟”的水聲，聲音低沉，震顫大地，如同悶雷滾動。
走近壺口，只見黃河的河水如猛虎下山一般，氣勢洶洶地沖下一層層石階，向壺口匯聚而去。壺口的水真黃啊，它既不像湖水的清澈，不像大海的蔚藍，而是夾雜著沙土的黃色，黃得像誰不小心打翻了黃色的染缸。壺口的水真急啊，猶如萬馬奔騰，飛奔而去。
再往前，就是一個深不見底的峽谷，滾滾河水奔騰咆哮著，猛然跌入谷中，驚天動力，氣吞山河。那聲音猶如山崩地裂，震耳欲聾。沸騰的河水拍打碰撞，翻出白色的水沫，升騰起裊裊水霧，猶如一口被燒得沸騰的大鍋，冒出陣陣蒸汽。那峽谷口像一個胃口很大的怪獸一樣，張著大嘴喝水，怎么喝都喝不飽。
傾瀉而下的瀑布沖進谷中，又形成急流，沿著峽谷，如一條長龍似的浩浩蕩蕩飛奔而去，可真是“黃河入之水天上來，奔流到海不復回。”
這就是聞名遐邇的黃河壺口瀑布。
穿瀑布三年級范文（20篇）篇十二
今天坐了兩個小時的大巴，終于到了黃果樹瀑布。
我們走在山路上，四周群山環繞，樹木繁茂，風景優美。突然，奶奶說：“你聽到了嗎？”我們豎起耳朵仔細聽著。的確，有一陣雷聲。沒有，好像是一陣鼓聲，由遠及近越來越清晰。我太興奮了，一路下山。
哇！看到了，看到了，巨大的瀑布從天而降，像憤怒的馬從天而降，又像落下的雨篷，展示著山谷中大自然的美麗和威嚴。
瀑布就像一條滾動的龍，在雪崩中從天空咆哮。流入犀牛潭的瀑布，布滿了無數的水柱，高高低低，激起成千上萬的水花，四處飛濺，升起一片片煙霧，在山腰上編織出白云，蜿蜒在群山之間。薄霧在陽光下隱現，變成彩虹來到這個世界。
我站在犀牛潭邊。雖然太陽還在天上照著，但是瀑布下下著毛毛雨，我的衣服和頭發都濕了。看著瀑布流淌而下，我感嘆萬千：李白在廬山看瀑布時說：看著瀑布掛在川前；今天我想說：直觀瀑布飛下來。我一直用相機拍著這片壯麗的風景。
說到笑聲、驚呼聲和打鬧聲，它們在山谷中隨著瀑布升起。
夏天是瀑布生命力最強的時期，強大的水流擋住了我們去水簾洞的路。據說這是唐僧師徒取經的途徑，也是《西游記》拍攝的.地點。表哥說，這個遺憾留著下次吧！
穿瀑布三年級范文（20篇）篇十三
大年初二我和爸爸媽媽去壺口瀑布。路上車很少，快到壺口瀑布時好多車停下來，人們看一座雕像和一座橋。
到壺口瀑布時人山人海，有很多的車，我們下車后向瀑布走去，原來以為那里全是水，但是到近處一看全是冰，由于原來的水里有泥，所以冰是黑白色，一望無際，踩到冰上嘎子嘎子響，由于天氣暖和，有的冰下面融化了是空的，不小心較舊掉進洞里了。
瀑布很壯觀，有好幾層，還看到淡淡的彩虹，是我冬天第一場看到彩虹，很多人為了照相穿過安全警戒線，景區安全員吹哨子把他們勸回去。
瀑布沒有凍住，水流的氣勢宏偉，氣壯山河，看見有人牽驢讓游客穿當地的衣服騎驢照相，我看見驢糞（是圓球，外面光）。
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穿瀑布三年級范文（20篇）篇十四
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
1、本課的教學準備，要讓學生從生活中體驗春天的特點。可以啟發學生對春天景物特點的了解，課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;或者組織學生到野外去觀察春天的景色，還可以搜集有關春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。讓學生對春天有一個切身的感受。如果有條件，教師還可以準備一些有關春天和燕子的`課件。
2、本課要求會認的字有9個，注意和形近字區別。俏讀qio，要和悄區別讀音和字形。拂的讀音是f，不要錯讀成f。
本課要求會寫的字有14個，書寫時要提醒學生注意下面的字：燕的上部分是廿，不要錯寫成艸;聚的下面是，不要寫成水;演字里面有一橫，寫時不要丟掉;倦字的右下部分是，不要寫成巳;漾的下部分是永，而不是水。還要指導學生記憶字形，如，尖，上小下大，稻與禾有關，漾與水有關。讓學生根據字形規律記憶生字。
3、本課所描寫的畫面生動，語言優美，構成生動、感人的意境，教學時要把學生引入情境。可以結合課文插圖來學習課文，加深對課文描寫的意境的直觀感受;可以啟發學生回憶對春天的了解;也可以用媒體等其他教學手段引導學生感受課文所描繪的情境，比如，青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、蝴蝶等，讓學生體會春天的特征和美麗。還可以讓學生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會課文表達的感情。
4、教學中可以從燕子入手，按由近及遠的觀察順序來學習課文，體會作者的觀察方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個活潑可愛的燕子。第二、三自然段由遠處看到的燕子各種飛行姿態。最后從遠處看到的像音符般的燕子。教學中還可以把燕子和春天的景色聯系起來觀察，展開想象，體會燕子給春天帶來了什么。學習課文后，教師要鼓勵學生把學習到的由近及遠的觀察方法運用到平時的觀察中去。
5、通過朗讀，整體把握全文，突破重難點。全篇課文用優美的語言，描繪了一幅如詩如畫般的春天景色圖，傾注了作者對春天的深深的熱愛之情，教學中要通過教師指導有感情地朗讀來體會，在朗讀中體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。朗讀中，要注意讓學生多讀并體現讀的層次。初讀，讓學生讀準字音，理解詞句大意。再讀，讓學生想象課文描述的畫面和情景，進入課文描述的意境中去。當學生難以進入這種境界時，教師要給予必要的指導：或是用富于感染力的語言展現課文描述的情境，引導學生展開對春天美好景物的想象;或是用輕松優美的音樂渲染，激發學生的情感和美感;或是通過教師入情入境的范讀，把學生帶入到課文的美景中去。最后指導學生抓住課文的重點部分讀，教師給予指點和解說，比如，抓住課文的第一和第三自然段，讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的/小燕子。一身羽毛一對翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點。讀的過程中，可以加入一些朗讀技巧的指導，讓學生學會用朗讀表達自己體會到的情感。比如，指導朗讀春天一段，要定準輕松歡快的基調，語速要根據內容的變化時緩時急。才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。
6、要抓住重點語句，理解課文內容和表達的情感。比如，理解春天的特點和燕子的活潑可愛這一重點，可以引導學生讀第三自然段，從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會燕子飛行之快速;通過唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情;通過有的有的了解眾多的燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。讓學生感受到這些自由飛翔的燕子，為春天增添了動勢和情趣，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。教學中還要抓住重點詞句，讓學生展開想象，理解內容和體會表達的情感。例如，第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，要讓學生想象花兒爭相開放的春天的特有景色。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線燕子成了音符讓學生展開想象，仿佛自己也看到了這樣的景象，來感受作者的想象力，并體會演奏的春天的贊歌的意思。從中了解作者對充滿生機的春天的特有偏愛，以及贊美大自然、熱愛生活的積極向上的感情。
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穿瀑布三年級范文（20篇）篇十五
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
譯文。
香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。
高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
注釋1.香爐：指香爐峰。紫煙：指日光透過云霧，遠望如紫色的煙云。孟浩然《彭蠡湖中望廬山》：“香爐初上日，瀑布噴成虹。”“日照”二句：一作“廬山上與星斗連，日照香爐生紫煙”。
2.遙看：從遠處看。掛：懸掛。前川：一作“長川”。川：河流，這里指瀑布。
3.直：筆直。三千尺：形容山高。這里是夸張的說法，不是實指。
4.疑：懷疑。銀河：古人指銀河系構成的帶狀星群。九天：一作“半天”。古人認為天有九重，九天是天的最高層，九重天，即天空最高處。此句極言瀑布落差之大。
賞析。
這首詩是一眼看上去就知道是七言絕句。此詩中的香爐，嗯就是第一首詩開頭提到的香爐峰，“在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀”（樂史《太平寰宇記》）。但是，到了詩仙李白大官人的筆下，就成為了另一番景象：一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團團白煙，縹緲于青山藍天之間，在紅日的照射下化成一片紫色的云霞。這不僅把香爐峰渲染得更美，而且富有浪漫主義色彩，為不尋常的瀑布創造了不尋常的背景。接著詩人才把視線移向山壁上的瀑布。“遙看瀑布掛前川”，前四字是點題。“掛前川”，這是“望”的第一眼形象，瀑布像是一條巨大的白練高掛于山川之間。“掛”字很妙，它化動為靜，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。第一首詩說，“壯哉造化功！”正是這“造化”才能將這巨物“掛”起來，所以這“掛”字也包含著詩人對大自然的神奇偉力的贊頌。第三句又極寫瀑布的動態。“飛流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力。“飛”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。然而，詩人猶嫌未足，接著又寫上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天外，驚人魂魄。“疑是”值得細味，詩人明明說得恍恍惚惚，而讀者也明知不是，但是又都覺得只有這樣寫，才更為生動、逼真，其奧妙就在于詩人前面的描寫中已經孕育了這一形象。巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如從云端飛流直下，臨空而落，這就自然地聯想到像是一條銀河從天而降。可見，“疑是銀河落九天”這一比喻，雖是奇特，但在詩中并不是憑空而來，而是在形象的刻畫中自然地生發出來的。它夸張而又自然，新奇而又真切，從而振起全篇，使得整個形象變得更為豐富多彩，雄奇瑰麗，既給人留下了深刻的印象，又給人以想象的余地，顯示出李白那種“萬里一瀉，末勢猶壯”的藝術風格。
宋人魏慶之說：“七言詩第五字要響。……所謂響者，致力處也。”（《詩人玉屑》）這個看法在這首詩里似乎特別有說服力。比如一個“生”字，不僅把香爐峰寫“活”了，也隱隱地把山間的煙云冉冉上升、裊裊浮游的景象表現出來了。“掛”字前面已經提到了，那個“落”字也很精彩，它活畫出高空突兀、巨流傾瀉的磅礴氣勢。很難設想換掉這三個字，這首詩將會變成什么樣子。
中唐詩人徐凝也寫了一首《廬山瀑布》。詩云：“虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長如白練飛，一條界破青山色。”場景雖也不小，但還是給人局促之感，原因大概是它轉來轉去都是瀑布，瀑布，顯得很實，很板，雖是小詩，卻頗有點大賦的氣味。比起李白那種入乎其內，出乎其外，有形有神，奔放空靈，相去實在甚遠。蘇軾說：“帝遣銀河一派垂，古來唯有謫仙詞。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩。”（《戲徐凝瀑布詩》）話雖不無過激之處，然其基本傾向還是正確的，表現了蘇軾不僅是一位著名的'詩人，也是一位頗有見地的鑒賞家。
第一首五古因篇幅無限制，所以詩人任意揮灑，寫“海風”，寫“江月”，寫“穹石”，寫得大起大落，大開大闔，轉折如意，揮灑自如，一氣呵成。第二首七絕因篇幅較小，詩人用夸張的比喻把景物升騰到更高的境界，達到寫瀑布的極致，極為夸張，但又清新自然，淺顯生動，同時具有動蕩開闊的氣勢，飛動流走的章法，跳躍騰挪，縱橫捭闔，亦有歌行的氣勢和特點。
兩首詩都是李白之作，同是寫廬山瀑布之景，李白一生好入名山游在廬山秀麗的山水之中，更顯詩人標名之靈氣。其想象豐富，奇思縱橫，氣勢恢宏，感情奔放，似江河奔騰，又自然清新，似云卷風清，其詩歌的審美特征是自然美、率真美和無拘無束的自由美。這兩首詩歌都具有這樣的審美特征。
穿瀑布三年級范文（20篇）篇十六
我們走在山路上，四周群山環繞，樹木繁茂，風景優美。突然，奶奶說：“你聽到了嗎？”我們豎起耳朵仔細聽著。的確，有一陣雷聲。沒有，好像是一陣鼓聲，從遠及近越來越清晰。我太興奮了，一路下山。
哇！看到了，看到了，巨大的瀑布從天而降，像憤怒的馬從天而降，又像落下的雨篷，展示著山谷中大自然的美麗和威嚴。
瀑布就像一條滾動的龍，在雪崩中從天空咆哮。流入犀牛潭的瀑布，布滿了無數的水柱，高高低低，激起成千上萬的水花，四處飛濺，升起一片片煙霧，在山腰上編織出白云，蜿蜒在群山之間。薄霧在陽光下隱現，變成彩虹來到這個世界。
我站在犀牛潭邊。雖然太陽還在天上照著，但是瀑布下下著毛毛雨，我的衣服和頭發都濕了。看著瀑布流淌而下，我感嘆萬千：李白在廬山看瀑布時說：看著瀑布掛在川前；今天我想說：直觀瀑布飛下來。我一直用相機拍著這片壯麗的風景。
說到笑聲、驚呼聲和打鬧聲，它們在山谷中隨著瀑布升起。
夏天是瀑布生命力最強的時期，強大的水流擋住了我們去水簾洞的路。據說這是唐僧師徒取經的途徑，也是《西游記》拍攝的地點。表哥說，這個遺憾留著下次吧！
穿瀑布三年級范文（20篇）篇十七
到了南寧，有人提議去中越邊境友誼關；有人建議去友誼關還不如去德天大瀑布。德天大瀑布也在中越邊境上，且是個旅游景點，自然景觀好。于是決定去德天大瀑布。
德天大瀑布在廣西的大新縣與越南的邊界上。從南寧開車去德天大瀑布，去時車速慢，四小時，回時三小時。來回不是同一條線路。旅途雖然辛苦，同車人都感慨此行不虛。
還沒到目的地，一進入大新境內，車窗外凸顯的一座座奇峰異嶺就令人興奮不已。峰嶺并不太高，或直立如筍，或連綿如駝峰或鯊魚齒。形態各異，如刀削斧劈，巧奪天工。多數綠蔭如蓋，郁郁蔥蔥。車子行駛在公路上，就象在盆景林中穿行一樣。地面被山嶺分割，不時現出的村莊被綠油油的玉米和稻子等莊稼掩映著。地面大致平整，并無大的起伏，很適合耕種，沒有荒地。可見當地人是非常的勤勞。同行者有一廣西人，他說廣西都是這種地貌。
地面基本在同一水平面上，就象綠色的海洋，一座座奇峰異嶺就象是在海面上飄浮著的盆景。
我沒去過桂林，但看過桂林的影象介紹。我覺得去桂林是在漓江的船上，觀陽朔風景。自然愜意些。而在大新是坐在車上，在田園間、在峰嶺中穿梭，仿佛置身山水畫廊中，體味另一種意境，別有一番情趣。
到了目的地，只見從高處綠蔭中迭落出一大瀑布，便是中越邊境黑水河上的德天大瀑布，三層，雄偉壯觀，是中國的。乘竹筏近入瀑布底，瀑聲轟嗚，瀑布濺起的水霧打在身上給人一陣清涼。很想下潭洗個澡，可惜到處有告示“禁止游泳”。
旁邊還有一小瀑布，飛流直下，纖細娟秀，是越南的。飛瀑下有幾個越南人在戲水，很悠閑的樣子。中間立有一界碑。越南小瀑布那邊遠沒有中國大瀑布下游人如鯽、竹筏穿梭的繁鬧的景象。同樣的景點，越南用來休閑，中國用來旅游，或許是越南還沒把這一旅游資源開發出來。
同在一條河上，在瀑布潭下面的河段上都以河中為界，到了瀑布潭這里卻全歸了中國。大的瀑布是大中國的，小的瀑布是小越南的，這倒也符合常理。
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穿瀑布三年級范文（20篇）篇十八
一、教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》。
二、教材簡析：
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。
三、學情簡析：
隨著市小語會“誦讀經典”系列活動的開展，株洲市的二年級小學生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學生更是知之甚少。
四、教學目標：
1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。
2、采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。
3、通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。
4、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。
五、教學重點：反復誦讀，理解詩意。
六、教學難點：體會古詩意境。
七、教學準備：(學生)查找李白的資料，積累李白的詩篇。
(教師)制作多媒體課件一個。《瀑布》資料每生一份。
八、教學過程：
(一)渲染意境，激發興趣。
談話：我們的'祖國幅員遼闊、風景優美。
1、提問：你們去過廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認識“廬”字)。
2、師述：廬山是個風景秀麗，令人向往的地方。現在就讓我們一起來領略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)。
3、提問：廬山的風景讓我們如癡如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?
4、師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節課我們就來學習這首詩。
(二)理解詩題，知曉詩人。
1、齊讀詩題，書空“瀑”字，理解“望”字。
2、交流資料，了解李白。
(三)試讀古詩，初知詩意。
1、師述：同學們知道的可真多，那么詩人李白筆下的`瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!
2、學生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)。
3、教師聲情并茂地范讀。學生初步感知詩意。
(四)品讀詩句，理解詩意。
1、師述：你們仿佛看到了什么?
2、學生暢所欲言根據詩意所聯想到的畫面，教師相機引導學生理解詩句意思。(隨機板主題圖。)。
3、學生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。
4、師生齊誦，再現詩中的壯觀景象。
(五)再讀古詩，領悟詩情。`。
1、展示瀑布的景觀，學生即興描述瀑布的形狀，激發學生熱愛贊美之情。
2、體會詩人情感。
提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩人，再讀古詩。
請學生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。
(六)唱讀古詩，細品詩韻。
1、師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。
2、學生小組合作，創編新穎的古詩讀法。
3、學生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
(七)延讀《瀑布》，引導積累。
1、點撥古詩的重要學法：反復吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
(1)師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺的新體詩。
(2)教師范讀。學生初步感之詩中畫面。
(3)學生自由朗讀，找出喜歡的句子反復朗讀、背誦。
3、布置課后作業：找找關于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。
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穿瀑布三年級范文（20篇）篇十九
瀑布。
我早就聽說過聞名中外的黃果樹瀑布了，可是卻一直沒有機會目睹它的風采。這不，機會來了。今年暑假，我隨媽媽來到貴州旅游。我們乘車來到貴州西部旅游中心，這就是黃果樹瀑布的根據地。
一下車，我就聽見雷鳴般的巨響，果然不同一般。
我們順著彎彎曲曲的石徑，來到了瀑布對面的觀瀑亭。憑欄眺望，但見巨瀑似布如帛，洶涌澎湃。瀑水由懸崖直瀉牛潭中，氣勢磅礴。濺起的水珠高五六丈，閃銀亮玉，極為壯觀，仿佛那是無數晶瑩透亮的珍珠在陽光下跳躍。順著彎彎曲曲的石徑，我門又來到峽谷底。從下往上看，瀑布就像一塊巨大的白紗披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的銀發一落千丈。瀑布那強有力的節奏，如同一支交響在我耳邊回蕩。它的美是無法形容的，它是一顆未經雕琢的鉆石，那樣晶瑩；那樣純樸。
大瀑布半腰有一個長約一百三十米的水簾洞，橫穿而過，置身其間，萬傾瀑水從頭頂轟鳴而下，驚心動魄。見到此情此景我覺得仿佛來到了孫悟空的花果山一樣，真是天地造化，使這里如同仙境一般。
黃果樹除大瀑布外，還有風姿各異的瀑布群，如瀑頂最寬的陡坡擴瀑布，灘面最長的螺絲灘瀑布，落差最大的滴水潭瀑布，形態最美的銀練墜潭瀑布等構成了“九級十八瀑”的洋洋大觀。
在貴州不僅瀑布舉世聞名，這里石筍密集、植被茂盛，水到景成，也給貴州增添了不少色彩。
黃果樹瀑布啊，我愛你！
瀑布。
我的家鄉在廣西崇左市，那里風景優美，四季宜人，是一個有著眾多風景名勝的好地方。家鄉的風景名勝多得數不勝數，有小巧玲瓏的石景林，有雄偉的友誼關，有斜矗江心的歸龍塔，還有雄偉壯觀的德天瀑布。但我最喜歡的還是家鄉的德天瀑布。
記得有一天，我和爸爸一起去德天瀑布游玩，坐了將近一個小時的車程，終于到了德天瀑布。一下車，就能聽見震耳欲聾的聲音，那是飛流直下的瀑布發出的聲音吧。走進景區，這里的景色讓我目瞪口呆，我心里忽然產生了一種疑問：這是德天瀑布嗎？還不如說它是人間天堂呢。遠看瀑布，它猶如行云流水般飛流直下，像一條碩大的白龍奮不顧身。瀑布的周圍綠樹成蔭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳的叫著，這里的空氣清新甜潤，讓人感覺到心曠神怡。如果把眼前的景色看作一大幅活的畫，那么畫家的本領可真了不起。走近瀑布，響聲越來越大，瀑布撞擊巖石濺出的水滴落在我們的身上，我們就像沐浴在綿綿細雨中，什么煩惱都在這一刻拋到了九霄云外。坐上竹排，感受著水的清涼，我覺得瀑布在用他的臂膀把我用入懷中，我的心就激動起來。飛奔而下的水幕揚起的霧氣讓瀑布有了一種朦朧的美。我閉起眼睛，享受著大自然給予我的美好感受。
我愛我的家鄉，我愛家鄉的德天瀑布。
瀑布。
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風吹過松林。
山路忽然一轉，
啊！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千張青山襯著一道白銀。
瀑布。
黃果樹瀑布位于貴州西部高原的白水河上，是我國的第一大瀑布，也是世界最著名的大瀑布之一。它吸引了不少中外學者和游客。
7月27日，媽媽陪同重慶鋼廠的同志去黃果樹瀑布游覽時，把我和妹妹也帶上了。我們坐著廠車，穿過繁華的.城市，汽車便向郊外的公路駛去。這時，我的心啊，早已飛到了日思夜想的黃果樹瀑布公園。“到了，到了！”車上的人歡呼起來，我和妹妹高興得手舞足蹈。“啪”，車門開了，我們迅速下了車，購了門票，便急忙向公園里走去。首先映入眼簾的是依崖而立的一座亭閣。這座亭子古典、雅致，富有濃郁的民族特色。亭的正中雕刻著三個大字；觀瀑亭。亭子兩邊貼著一副對聯，上聯是“白水如棉不用弓彈花自散”，下聯是“紅霞似錦何須梭織天生成”。這時，站在我旁邊的一位叔叔激動地說：“妙極了，觀瀑亭想必就是觀看瀑布的最佳角度了吧！”說著，我們便順著石徑再往下走約百余步，就來到座落在蔥郁的樹林中的茶室。它高二層，正好和瀑布遙遙相對。從茶樓到瀑布，有千余級臺階，一步一景，松青竹綠，山雀爭鳴，嚶嚶成韻，使游人心曠神怡。路旁有擺攤出售芭蕉、黃果、桔子的布依族姑娘，還有專門為游人攝影留念的個體攝影師。
我們來到瀑布前，仔細端詳起那壯麗的風采。你瞧，在綠樹成蔭的兩山之間夾著雄偉的大瀑布。急劇飛奔的水花，直瀉而下，像奔騰咆哮的萬匹野馬破云而來，又像神話中的仙女披著銀紗，在斜陽的照射下，光彩奪目。這時，我不禁想起唐代詩人李白寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句。
我仰望瀑布的雄姿，感到祖國的山川，是多么雄偉壯麗啊。
瀑布。
瀑頂險為奇，震山如震氣。直流三千尺，水瀑震河山。
瀑布。
姑娘啊，
披著一層薄紗，
朦朦朧朧。
閃著那窈窕的身姿。
瀑布姑娘啊，
在雨季你唱得最歡，
“嘩啦嘩啦”
炫耀那嘹亮的嗓音。
這是為什么？
因為你即將要出嫁，
你那雪白雪白的婚紗。
是大自然媽媽親手織就的禮服。
穿瀑布三年級范文（20篇）篇二十
我即將到一個有山有水的地方。名叫九寨溝。我早就聽聞九寨溝有童話世界的美譽。不知道是不是真的。不過我馬上就會知道。
在九寨溝里的景區，最讓我嘆為觀止的就是--珍珠瀑布。
珍珠瀑布的水果真名不虛傳，每一滴被濺起的水就像一顆顆圓鼓鼓而又晶瑩剔透的珍珠。可漂亮了！而且，有時會有幾條小魚被濺起，而又躍入水中，讓看見的人目瞪口呆，嘆為觀止哩！
這就是九寨溝的珍珠瀑布，有出神入化的景象。我愛這瀑布。
赤水的瀑布形態各異。
入口處的水簾洞瀑布形象舞臺上的帷幕，隨時拉開給我們上演精彩的風景片；中段的月亮潭瀑布又仿佛一輪明月倒映于水中，美麗括靜；飛蛙巖瀑布中巨大的石頭，形似張開大嘴的青蛙，隨時準備越入水中一展游泳健將的英姿；最雄偉的還是那十丈洞瀑布，就像白色的巨龍從天而降，威猛壯觀。
赤水的瀑布真美呀！
舉世聞名的黃果樹瀑布就座落在貴陽，我就去過那里。
那時是夏天，但是我還是覺得風十分刺骨。忽然我聽到了隆隆的雷聲，我想：天上并沒有打雷呀？媽媽說：“是瀑布的流水聲。”我一看，可不是？一堆大柱子似的水排山倒海般的從懸崖峭壁上順流而下，它的周圍云霧繚繞，小水星下雨似的往這邊涌來。幸虧有雨衣保護，要不然我就成了落湯雞了。陽光照在那滾滾波濤中顯得波光粼粼，周圍的青山像威武的衛兵一樣保護著它。
古代許多文人都贊美它，如今我來到這兒也感到十分自豪。
春節期間，我和爸爸去九鯉湖看了瀑布，那是一次難忘的經歷。
我們吃完早飯，就坐車出發了。當來到瀑布的附近時，我一眼望去，就看到了一座雄偉壯麗的大山。爸爸說：“我們就是來這座山看瀑布的。”我多么想馬上看到瀑布呀。我們沿著崎嶇蜿蜒的盤山道向上走去。經歷了千辛萬苦，我終于聽到了嘩嘩的水聲。啊！我終于看到了壯觀的瀑布。望著畫一般的美景，我不由地想起了《瀑布》這首詩。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”太美妙了。
我永遠也不會忘記這次愉快的旅行。
這張照片是我2017年國慶節去貴州黃果樹瀑布時拍的。
這張照片這么美，它是我永久的紀念。