幼兒園小班是孩子們的園前生活，是他們正式開始接觸學校教育的重要階段。這些幼兒園小班的總結范文充分展示了孩子們的創造力和想象力。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇一
活動目標：
1、能按物體的一種屬性找出同類的物體。
2、能講出操作的結果和理由。
3、樂意參與操作活動，體驗活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：能按物體的一種屬性找出同類的物體。
活動難點：能講出操作的結果和理由。
活動準備：
教具：課件。
學具：
1、貨架和水果類、玩具類、家用電器類的圖片每組一套。
2、每人一份操作材料（按能力強、中、弱區分）。
活動過程：
一、幼兒分組嘗試操作。
1、出示貨架圖。
2、幼兒分組操作，教師巡回觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒不爭不搶，友好合作，相互交流，討論。
二、師幼共同交流小結。
1、展示幼兒的操作結果，請每組幼兒選一名代表逐條講述操作結果和理由。
2、出示課件，師幼共同討論，引導幼兒正確講述操作結果和理由。如：我把蘋果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，因為它們都是水果。
3、幼兒檢查自已操作結果是否正確。
三、幼兒個別操作，教師巡回指導。
1、師：我們的超市生意火爆，很多人都愿意來我們超市買東西，因為小朋友分類整理的特別好，他們一下子就能找到需要的東西，東西很快就賣完了，超市又進回一批貨，讓我們趕快來整理一下吧！
3、幼兒個別操作，教師巡回指導，提醒幼兒邊操作邊講述操作的結果和理由。
四、小結、延伸。
1、展示評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒講述操作的`結果和理由，體驗活動帶來的樂趣。
2、師：分類整理物品的好處有很多，以后我們還可以用這些好辦法來整理教室等等，來方便我們的生活。
活動反思：
整個活動充分體現了以幼兒為主體，教師為主導，遵循了“我聽了，就忘記了；我看了，就記住了；我做了，就理解了。”的原則。在活動過程中，教師起到了很好的支持、引導作用，也體現了科學教育“做中玩”“玩中學”的思想。設計環環相扣，層層遞進，調動了幼兒的多種感官，極大地發揮了每一環節的時效性，營造了一種輕松、愉快、自然的學習氛圍，幼兒積極、主動、友好合作，活動重點突出、難點突破，效果理想。
通過此活動，我也又一次深刻理解了操作的重要性，教師要利用多種形式引導幼兒始終帶著猜測與疑問去發現、去探索，用自己的熱情去感化幼兒，這樣幼兒才會在活動中情緒飽滿、興趣濃厚、積極主動、獲取真知、提高能力；另使我認識到活動目標、內容、過程要根據孩子的不同需要而設置，按照幼兒探索問題與已有經驗分組，并提出適宜該組的活動目標與應獲得的新經驗，真正促進了不同需求和不同探索水平的孩子進行有效的學習與發現，讓幼兒自信、主動地完成階段學習任務，并主動進行更深入的探索。
當然，活動中有五、六名幼兒參與不積極，我覺得還需要改進，如：這種活動更適宜于分組形式的開展，這樣每個幼兒的操作時間與空間會大一些，更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇二
活動目標：
1、感受在活動中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
活動過程：
一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
二、幼兒討論。
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習。
方式會使幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”。
活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的'經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇三
1、通過活動，對色彩變化產生興趣，激發幼兒的探索欲望。
2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。
3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。
一、猜猜會有什么變化。
1、出示三種色板。教師："你們認識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們三個是好朋友，喜歡在一起做游戲。"。
2、說一說它們是什么顏色。
3、猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化？
1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發現了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）。
2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。
3、幼兒操作，請幼兒講講發現了什么。
4、小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。
5、現在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發生什么變化，把變化記錄在紙上。
6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色。
三、幼兒第二次操作。
那他們想要的顏色有這里有嗎？
沒有該怎么辦呢？（調顏色）。
2、幼兒操作調色，涂色，教師指導。
這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。
活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，并在每節課后都有及時總結經驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇四
活動目標：
1.引導幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會產生一種新的顏色。
2.激發幼兒樂于觀察、樂于發現、樂于表達的興趣。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1.課件《小藍和小黃》。
2.紅、黃、藍三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。
活動過程：
一、導入。
1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍和小黃》第一部分。
2.提出問題：小藍和小黃是好朋友，小綠是誰?從哪里來的?
3.播放課件第二部分(小藍和小黃融合變成綠)。
二、驗證藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。
1.老師進行配色活動。
2.操作后，請小朋友說一說，變出的.是什么顏色?是怎么變出來的?
3.教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色。(播放課件第三部分：藍色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。
4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的?
三、配色游戲，感知多種配色方案。
1.探索紅和藍會變出什么顏色?
(1)出示課件第四部分：小紅出現，
(2)幼兒分組，進行配色活動。
(3)投放記錄卡，請幼兒把配色結果記錄下來。
(4)請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?
(5)教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色(課件第五部分：紅色和藍色融合變成紫色)。
(6)紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的?
2.探索紅和黃會變出什么顏色?并記錄。
(1)幼兒分組，進行配色活動。
(2)投放記錄卡，請幼兒把配色結果記錄下來。
(3)請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?
四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。
五、到室外找顏色我們去找找還有什么漂亮的顏色。
活動反思：
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
不足：
1.材料投放要充足。活動過程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。
2.整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇五
1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、對色彩有探究欲望，愿意大膽動手操作。
一、談話導入，激發興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個顏色寶寶，你們看！它們都是誰？
師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會變魔術呢！你們想不想看呀？
二、教師示范，引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起后的變化。
三、引導幼兒自己探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后都會變成什么顏色。
師：每個小朋友到這里拿一個托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色啊？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）。
小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會發生什么奇妙的變化？小魔術師們？準備好了嗎？現在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧！
通過表演魔術引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起之后的神奇變化，激發幼兒對顏色的好奇心和探究欲。引導幼兒自由探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后會變成什么顏色。這一環節我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍三種基本色，通過幼兒操作，把兩個顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發現兩種顏色配色后發生的變化，既培養幼兒觀察能力又培養了幼兒的動手能力。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇六
1.激發幼兒探索顏色變化的興趣。
2.幼兒通過操作，知道兩種顏色配色后會發生變化，并從中體驗成功的喜悅。
3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
涂有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術箱;紅、黃、藍顏色的水：裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。
一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發生變化。
1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。
師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍色)。
請幼兒自由回答并提問。如：你在哪里見過紅顏色的東西?鼓勵幼兒關注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍色)。
2.開始游戲。
請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰，并提問：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會發生變化。
二、魔術表演，了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會變成另一種顏色。
教師準備三個瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水，每個瓶子里插上兩根帶有開關的塑料管。音樂響起，教師進行魔術表演。表演完后提問幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸里了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水，為什么魚缸里卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢?魚缸里現在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。
“讓我們一起揭開這個魔術的秘密吧。(教師拉開簾子)哦，原來水是順著管子流到下面魚缸里去的，看一看每個魚缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導幼兒觀察發現并能說出：紅色碰上黃色就會變出橙色，紅色碰上藍色就會變出紫色，藍色碰上黃色就會變出綠色。
三、幼兒動手操作，進一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化。
“剛才這個魔術不僅老師能變出來，小朋友也可以變出來，小魔術師們，你們試試吧!”
老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里，請小朋友找一個跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。
此時，教師為幼兒準備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍色標志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍色和紅色標志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水，并配有黃色和紅色標志的瓶蓋。
小朋友，快到老師這里來!我們的魔術表演馬上就要開始了。變魔術要有神奇的咒語呀，跟老師一起念咒語吧：“水寶寶，水寶寶，變變變。”讓我們一起來變魔術吧。
播放音樂，幼兒隨音樂晃動瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術師們快看，你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?通過提問，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。
四、幼兒噴色，體驗成功的喜悅。
小魔術師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色!小朋友，看，這里有什么?(大樹、小草)大樹和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。現在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。
幼兒進行噴色活動，體驗顏色給大家帶來的快樂。
五、結束部分。
顏色給我們帶來了這么多的樂趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
不足：
1．材料投放要充足。活動過程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。
2．整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇七
1、感知襪子的不同特征和用途，鼓勵幼兒大膽表達自己生活中的經驗。
2、在配對游戲中，初步形成“雙”的概念，體驗游戲活動的樂趣。
各種襪子若干、盒子數個、關于活動的ppt。
一、出示盒子，摸一摸、猜一猜，激發幼兒的興趣。
1、摸一摸，有什么感覺？
2、猜一猜，里面是什么？
原來盒子里面是各種各樣的襪子。
二、看看說說自己的襪子，感知襪子的外部特征。
1、你們穿襪子了嗎？看看小朋友的襪子是什么樣子的'？
2、請幼兒介紹自己的襪子，引導幼兒從顏色、圖案等方面介紹。
三、給襪子配對，初步形成“雙”的概念。
你們想看看老師穿的襪子嗎？（只有一只）。
1、觀察教師的襪子，給教師糾錯。
你們為什么笑?(突出雙的概念)。
幫我找找另外一只襪子在哪里?（教師故意出示顏色、大小、圖案不一樣的襪子讓幼兒辨別）。
2、出示ppt，教師進行小結。
要找到一雙襪子，我們要看襪子的顏色、大小、圖案、厚薄等都要相同，只有這樣才能找到一雙正確的襪子。
四、了解襪子的主要用途，提升幼兒的生活經驗。
我們為什么要穿襪子呢？請幼兒說一說。
小結襪子的主要用途：保暖、好看、保護雙腳等。
五、情景游戲《幫熊媽媽曬襪子》。
一陣風吹過，把熊媽媽曬在外面的許多襪子都吹落了，我們幫熊媽媽一起曬襪子吧！
1、想一想，怎樣才能找到襪子的另外一只好朋友哦？
2、幼兒操作練習。
3、鼓勵幼兒互相檢驗襪子是否配對。
六、延伸活動：襪子分類。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇八
活動目標：
1、觀察比較物體的.大小，知道大與小的區別。
2、能用語言清楚地表達“大的給大熊，小的給小熊”。
3、能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。
圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張。
幼兒操作卡片人手兩張。
活動過程：
一、談話導入。
師：今天我們小（2）班來了兩位好朋友（出示大熊和小熊）。
師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊？你怎么知道的呢？（大熊大，小熊小）。
二、分辨圖片中的大和小。
師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）。
師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。
教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類。
教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。
教師小結：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。
三、游戲：找朋友。
1、找找比比。
2、送小動物。
大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。
（教師引導幼兒分組送玩具）。
3、評價。
我們一起來看一看寶寶們送的對不對？集體檢查。
四、結束。
教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具（帶幼兒出場）。
活動反思：
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇九
1、能積極探索穿脫襪子的方法，有堅持性。
2、愿意進行自我服務活動，體驗自我服務的樂趣和成功感。
3、了解襪子對腳有重要的保護作用。
幼兒搜集的各種類型、顏色、圖案的襪子；洋娃娃的小床；自制“襪子寶寶”—對；歡快、輕柔的音樂。
一、尋找“襪子的好朋友”引入，給襪子配對。
2、師：誰把自己的襪子寶寶找到了，你的兩只襪子寶寶一樣嗎？他們哪兒一樣呢？（從圖案、顏色、樣式上配對）原來襪子寶寶是一對雙胞胎，他們倆長得一模一樣。我們可以說他們是“一對”襪子，也可以說是“一雙”襪子。
二、出示襪子寶寶，認識襪子。
1、師：看著這是誰？你發現襪子寶寶的身體上有哪些秘密？（有襪口、腳跟、腳尖、襪頸、有正反等）。
2、師：再看看你們的小腳，你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎？
小結：原來我們的腳和襪子寶寶一樣，都有腳尖、腳跟和腳頸。
三、探索穿脫襪子的方法。
1、幼兒自己嘗試穿襪子。
師：襪子寶寶可想和你們成為好朋友了，我們來看誰的小手最能干，能把襪子寶寶穿到腳上，穿得又整齊又漂亮。（老師巡回指導）穿好了要用語言來向大家介紹你是怎么穿的。
師：請你說說你是怎么穿襪子的。
師：你們互相看看，有誰的襪子和我們穿得不一樣呢？應該怎樣穿？
小結：原來有些好方法可以幫助我們又快又好地穿上襪子——襪子翻到正面、腳跟朝下、從襪頸開始穿、一直穿到腳尖。像這樣腳尖對著腳尖、腳跟對著腳跟地穿會讓我們穿得很舒服。老師將你們穿襪子的過程編成了一首兒歌，和幼兒一起邊念兒歌，邊穿襪子。
師：這么漂亮的襪子穿到腳上，你有什么感覺，他有什么用呢？（保護腳不受傷、給腳保暖、美觀漂亮）。
2、幼兒自己嘗試脫襪子。
師：襪子寶寶和我們玩了這么久的游戲，有些累了，我們把他脫下來讓他休息吧，比一比誰的襪子寶寶又快又整齊地躺到小床上。
1、師：在我們的教室里還藏了許多襪子寶寶，你們試一試找出兩只一樣的（一雙襪子），讓他們也和我們的小腳做游戲，看看誰能很快地“腳尖對著襪尖，腳跟對著襪跟”地把襪子穿好。
2、幼兒游戲，教師巡回指導。
3、幼兒和老師一起跳舞體驗快樂。
學會自己穿脫襪子是小班幼兒需要解決而又存在問題較多的活動內容，本次活動我緊緊貼近幼兒生活，從孩子的活動興趣點生成活動，利用孩子喜歡的幾個游戲將活動有機串了起來，使他們在游戲中學到技能，符合小班幼兒的年齡特點。此外，自編朗朗上口的兒歌、利用語言指導動作等做法，對孩子掌握穿襪的方法幫助也很大，成功活動目標：
幼兒健康教育的實質是生活教育，幼兒健康教育的內容涉及幼兒生活的全部范疇。生活習慣和生活技能的教育同樣可以通過集體教育形式來有效地進行。本次活動主要呈現出以下特點：
1、符合幼兒的興趣和發展需要并與生活實際相聯系的內容應當成為健康教育中的`重點內容。生活技能的培養是小班幼兒健康教育的重點。因此，該教育對幼兒具有重要的意義。活動中，教師根據小班幼兒特點對相關的知識、情感、技能目標的挖據非常準確而全面。
2、活動過程中，教師以多種形式引導幼兒學習，利用趣味性的環境、生動性的語言、兒童性的游戲給予幼兒活動的支持，讓幼兒愉快、主動地學習。利用豐富的材料、適宜的環境、藝術的提問使幼兒更大限度地獲得經驗，在游戲中自然地學習生活技能，體驗到游戲的愉悅、滿足和快樂。
在活動過程中，當教師讓幼兒穿上襪子體驗“有什么感覺，它（襪子）有什么用呢”時，可先讓幼兒體驗不穿襪子的感覺，通過親自的體驗和對比，以此感受襪子的作用效果可能會更好。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇十
活動目標：
1、感知4以內數量，能做4以內等量集合。
2、體驗4以內的等量關系，并學習用“幾個扣眼釘幾個紐扣”講述。
3、能自己檢查操作結果，不漏釘紐扣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教具：底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板；單色插釘10個。
活動重點難點：
活動重點：按數量取物，取出等量紐扣。
活動難點：能夠仔細檢查操作結果，并表述出來。
活動過程：
一、開始部分。
情景導入：以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景，提出“先確定扣眼數量再一次取出等量紐扣，———釘完并表述”的規則。
二、基本部分。
1、出示底卡9、底卡10，請幼兒觀察并提問“衣服上的洞洞”是什么，請幼兒回答（原來是扣眼，還沒有釘好紐扣呢）。
2、演示規則：教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個裙子上一共幾個扣眼呀？（3個），3個扣眼需要釘幾個紐扣？（3個），（教師演示，請幼兒徒手操作），先伸出一只手，再用另一只手拿插釘，放到這只手上1個、2個、3個。一共拿了幾個？紐扣準備好了嗎？現在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”。
3、教師介紹活動名稱，請大家一起說說先要干什么？（數數扣眼有幾個），再干什么？（拿出這件衣服需要的幾個插釘放在手心里），最后干什么？（一個一個釘到扣眼里），做完還要怎么樣（說說幾個扣眼釘幾個紐扣）。
4、分組操作：教師按組請幼兒回到座位上開始操作。
5、觀察指導：教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作，教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時候，要先數一數衣服上有幾個扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的紐扣，看看你的`手心紐扣準備好了嗎，紐扣準備好了再去插，教師進行個別指導。教師巡視提醒幼兒，做完后還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”，檢查一下還有沒有扣眼漏釘的。
三、結束部分。
教師評價幼兒活動，鼓勵表揚，請幼兒整理材料，結束活動。
活動反思：
這次活動能夠將活動教學法的理念轉化為具體的操作活動，通過活動，幫助教師理解其精髓所在，能夠使教師得心應手的組織活動，保證每個幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數學經驗，同時也能發現到孩子的另一面，特別是發現了孩子們在教師的啟發下能夠勤于思考，樂于動手，在數學活動中獲取知識，獲得快樂。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇十一
1、學會選擇合適的填充模式畫圖。
2、掌握設置前景色和背景色的方法。
3、學習“用顏色填充”工具的使用方法。
4、學習兩種畫彩色氣球和太陽的方法。
5、在學習兩種畫彩色氣球和太陽方法的過程中，感受計算機解決問題方法的多樣性，從而進一步培養學生對“畫圖”程序的興趣。同時培養學生的審美意識。
1課時。
“用顏色填充”工具的使用方法，前景色和背景色的設置方法。
教學準備：
畫圖電子教室ppt課件。
教學過程。
同學們，今天上課前老師想請大家欣賞兩幅圖片，大家看一看，你更喜歡哪一幅？為什么？（ppt出示2幅圖片，一幅黑白，一幅彩色。學生回答）。
幾乎所有的同學都更加喜歡第二幅圖片，因為這幅彩色的圖片更漂亮些。今天我們就來學習第九課填充顏色，在畫圖中畫出彩色的圖案。（揭示課題，板書課題）。
首先我們利用填充模式把上節課的天空涂上顏色吧。
（一）、前景色和背景色。
背景色右擊。
（二）填充模式。
1、大家還記得，我們畫氣球的時候用了什么工具嗎？（生：橢圓）我們首先把前景色改成綠色，背景色改成黃色，然后請同學們分別試著用這幾種模式畫氣球。[選擇橢圓的第一中模式是綠邊氣球，第二種模式是綠邊黃色氣球，第三種模式是黃色氣球，]那你知道橢圓的三種填充模式有什么區別呢？（生回答）。
2、請大家獨立選擇一種模式，畫出書中第41頁的紅太陽。
生畫，師巡視輔導。
大家畫好了嗎？誰來告訴大家，你畫太陽的時候是選擇的第幾種模式？（第三）。
（三）用顏色填充。
1、試著使用工具箱中的“用顏色填充”工具給小雞穿上漂亮的衣服吧。
單擊“用顏色填充”工具，在顏料盒中選擇紅色，指向圖片中需要涂紅色的地方就可以了，注意，用顏色填充工具只能給封閉的區域涂色。
2、生嘗試練習，教師巡視輔導。
指名匯報交流。
：電子教室演示首先我們單擊編輯菜單，選擇撤消命令，回到上一步的操作，然后選擇刷子或者鉛筆工具，在顏料盒中選擇相同的顏色，把缺口補上就可以了。
（四）。
（五）拓展練習。
1、請同學們在畫圖中畫出下面的圖案。電子教室出示書p44（除氣球外），任意選擇兩個。涂色的時候請注意顏色的搭配問題，畫畫的時候也要注意整體布局。
生自學，師巡視輔導。
2、展示學生作品。
3、下面還有更難的挑戰，請同學們為這幅畫涂上漂亮的顏色。
學生練習，教師巡視輔導。
展示學生作品。
天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學不僅非常聰明，很快就掌握了在畫圖中填充顏色，還利用自己豐富的想象，給那幅黑白圖畫涂上了漂亮的顏色，希望通過學習小朋友們能畫出最漂亮的圖形，老師相信你們一定能行的。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇十二
活動準備：
1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。
2、教學具準備：大小標記人手3-4張；活動室內布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數相同）；大小不同的玩具筐各一。
活動過程：
一、認識大小標記。
教師出示大小標記，引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態，理解標記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子。”
二、鞏固認識標記的含義，學習為標記匹配相應的物體。
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎？”（有大有小）“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子？拿小標記的小朋友坐什么椅子？”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的`什么標記？坐的是什么椅子？”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標記貼在相應物體上，游戲反復進行3-4次。
3、將大小物品歸類并送標記。
教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎？哪些物品應該住進大的‘家’（筐子）中？哪些應該住小的‘家’中？”請幼兒將物品按大小進行歸類。
“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼兒為物品送標記。
活動延伸：
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創設一個可以引起幼兒活動的環境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。
2、在數學活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大（小）的球，并按照標記放在相應的筐子里；又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應的經驗。
設計思路：
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發展。
活動目標：1、認識大小標記。2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇十三
我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認識世界就是從感知色彩開始的。設計此次活動《玩顏色》。體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。
1．認識紅黃藍，感知兩種顏色混合發生的變化。
2．培養觀察和動手能力。
3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．培養幼兒的欣賞能力。
1．裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內分別涂有紅、黃、藍顏料。
2．紅黃藍顏色貼若干。
3．歡快的音樂，抹布若干。
一、觀察。
出示塑料瓶，引導幼兒觀察水的顏色。
教師：今天我給你們帶來了一個小客人，你們看它是誰？（瓶寶寶）。
教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么？（水）。
教師：水里有顏色嗎？（沒有顏色，透明的）。
（教師隨音樂，上下用力搖動瓶子）。
教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了？（黃色）。
分析：教師將小水瓶設計成瓶寶寶的形象，并設計了變魔術的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。
二、體驗。
1．幼兒搖晃塑料瓶，體驗玩色的樂趣。
師：在你們的小椅子后面也有一個瓶寶寶，我們和它一起跳個舞吧，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成什么顏色。
還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎？（上下用力跳）。
（要求音樂停的時候，就要把瓶子放在桌上。）。
2．幼兒觀察瓶子里的水的顏色。
教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了？
教師：誰的顏色和我的顏色一樣？我的瓶寶寶要和它親一親。
教師：誰的顏色和我的顏色不一樣？是什么顏色？我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)。
教師：你見過什么東西是這個顏色的？
3．換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶里顏色的變化。
教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個瓶蓋，瓶子里的水還會變色嗎？
教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色？（綠色）它是怎么變成綠色的？
教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍色后，就變成了綠色。
（擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內的顏色，并用顏色貼做記錄）。
4．幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄）。
分析：教師將活動的常規要求非常自然地融入到活動中，不顯生硬，如小瓶子上下搖晃，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的。”需要幼兒認真聽的時候，教師會說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧。”為顏色做記錄時，教師會引導幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因為小班年齡小，對兩次操作的結果記不住，通過粘貼更是起到了提示和回憶的作用。
三、交流。
組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。
教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了？你是怎么變出來的？
（引導幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄）。
分析：導致操作結果的因素有很多，幼兒經驗也不一樣，所以在交流環節，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。
四、結束。
引導幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。
教師：你們玩的開心嗎？瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。（將顏色瓶送回他們的家）。
1．目標的設計：孩子年齡較小，我把把重點一方面放在認識紅黃藍三色上，另一方面感知色彩的變化，培養動手能力、觀察能力上，提高對科學探索的興趣。
2．準備環節：我把瓶寶寶設計成一個娃娃的形象，并設計了顏色貼，一方面增進幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。
在結束環節我沒有設計橙色、紫色、綠色的“家”，因為通過試講，我發現幼兒變出的顏色不一定很明確，導致送娃娃回家這一環節很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。
3．活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，盡量創造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過程。在講述環節中，那么小的孩子都能很明確的'講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時在整個環節中滲透常規教育，但都力求自然地融合到情境之中。
不足之處：
反復的提醒督促，言語組織不簡練。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇十四
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2、能按圖形特征進行分類。
3、喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作的快樂。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學活動。
1、白板課件
2、一份圖形模板，形狀、顏色不一的圖形若干
3、4座彩虹橋，形狀、顏色、大小不一的圖形若干
（一）談話導入，激發興趣師：巧虎今天請我們去森林王國里玩游戲，我們一起出發吧！（進入）
（二）"躲貓貓"游戲，找出小動物師：森林到了。它們在玩什么游戲？巧虎呢？
師：小朋友們，我們大家一起幫助巧虎找找小動物躲在哪里。
游戲結束時，聽見腳步聲，畫面暗。師：發生了什么可怕的事？
（三）闖關救小動物
1、出發去妖怪王國師：呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救小動物吧！
3、第二關：找圖形拼圍墻（根據顏色選擇合適的圖形）
1）觀察圍墻，找出拼圍墻的方法師：這里有長長的圍墻，看看是什么顏色的？它們上面都缺了很多的圖形寶寶，需要我們幫忙找回來。
師：我們先來看紅色的圍墻，上面缺了什么圖形？找什么顏色的才行呢。
2）幼兒找圖形拼圍墻師：你們愿意幫忙一起拼嗎？
1）觀察橋面，發現圖形的特征師：這些洞洞都一樣大嗎？哪些不一樣？
2）找出修路的方法，進行"修橋"師：只要把這些洞洞填上就可以安全通過了。
3）游戲"走小橋"師：洞洞全部填滿了，我們終于能走過去了！
（四）送小動物回家
師：寶寶們太厲害了，把三個小動物都救出來了。我們送它們回到大森林吧。
數學區繼續玩圖形匹配的游戲。
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇十五
活動目標：
1、幼兒手口一致數出5以內的水果數量。練習5以內的數數，能按數量取物。
2、能感受買水果的樂趣。體驗與朋友分享的快樂。
活動準備：
水果超市場景、水果籃（籃上有不同數量、顏色的'圖形標記）。
“錢”（1――5圓點）。
活動流程：看看說說――買水果――品嘗水果。
活動過程：
1、看看說說：
1）師：我的水果超市開張了，歡迎大家一起來買水果。
2）師：這么多好吃的水果，請大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請幼兒說說自己喜歡的水果的顏色、味道。）。
3）營業員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。
2、買水果。
1）領“錢”
營業員：請大家先去銀行領錢，看清楚你領的是幾圓錢。（幼兒領好錢后后“營業員”可以問問孩子領了幾圓錢？）。
2）拿水果籃買水果。
a：營業員：今天的水果籃可有點不一樣啊！（教師讓顧客看看籃上的標記，一起數一數有幾個圖形寶寶，）看清楚你領的是幾圓錢，就去拿有幾個圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。
b：請一個幼兒先試一下。
c：幼兒去買水果，營業員邊看邊問問幼兒：你領了幾圓錢？買了幾個水果？
重點指導：幫助能力較弱的孩子邊點邊數，并買相同數量的水果。
d：請孩子互相看看你的朋友水果買對了嗎？
3、品嘗水果。
1）營業員：今天買了這么多的水果，我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎？
2）和好朋友一起分享水果。
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幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇十六
活動目標：
1、以游戲的形式復習顏色標記，紅標記，綠標記，黃標記。
3、激發幼兒操作的積極性。
活動準備：
1、紅、黃、綠的兔子34只及汽車三輛，房子三間，一些花，開汽車的音樂。
2、幼兒操作材料若干。
活動過程：
一、引出課題，復習顏色標記。
1、兔寶寶們看，我是誰？（兔子）我為自己說一句好聽的話？（我是黃兔子）。
2、兔寶寶們今天也很漂亮，來，看看你是什么顏色的兔子？也為自己說一句好聽的話。（我是×兔子）。
3、兔子們，今天我帶你們去公園玩，可以怎么去呢？（坐汽車）。
4、老師，準備好了汽車，看有多少汽車？數一數，這三輛車有什么不同？（顏色不同）。
5、那紅汽車上有什么標記呢？（認讀紅標記）。
6、那黃汽車上有什么標記？
7、綠汽車上也有什么標記嗎？是什么標記？
8、今天我們就坐這三輛汽車去公園，怎么坐呢，有個要求：黃兔子坐黃標記的黃汽車，紅兔子坐紅標記的紅汽車，綠兔子坐綠標記的綠汽車，來立正，先找對汽車坐穩了，兔子們互相檢查一下，有沒有誰乘錯車子。乘對了嗎？那從穩了，要出發了，（分紅、綠、黃三組由老師當開車人聽音樂領著小朋友在教室內轉會兒）。
9、師：汽車到站了，兔子們請下車，找個位置坐下，準備逛公園。
二、選配和學做顏色標記1、請幼兒選配顏色標記。
（1）大家看，這里有間房子呢，猜猜是誰的家？（花）什么顏色的花？哦，原來這是黃花的家，這是誰的家？用好聽的話說說。
（2）黃花要你們給它家門口做個標記，應該做什么顏色的標記？我這兒有幾個標記呢，請誰來找找哪個是黃標記，送給黃花家。
（3）你們說他送的對嗎？說一句好聽的話，黃標記送給黃花家。
（1）瞧，來到誰的家，（紅花）紅花家門口也缺個標記呢！請你們幫忙，應該做什么顏色的標記呢？（紅標記）那紅標記是長的怎樣的.？哦，只要涂些紅色就是紅標記了，看老師怎樣做紅標記的？小朋友也拿手指作蠟筆來畫許多個短線。
（2）我們也來說句好聽的話（紅標記送給紅花家）。
（1）看綠花家也要你們幫忙做個顏色標記，這應該做什么顏色的標記呢？我請小朋友上來幫綠花家做標記。
（2）來，看他做的對嗎？
（3）說一句好聽的話，綠標記送給綠花家。
三、幼兒操作活動。
四、結束講評。
請客人老師來檢查小朋友做的顏色標記如何，如有錯的及時糾正。同時鼓勵做的好的幼兒。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇十七
活動目標：
1、使幼兒知道按物體的某一特征進行分類。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
教具二色圓片6個（3個紅片，3個綠片。），方格2個，彩色筆，制卡紙。學具第一、二組：人手1盤三色花片（3個紅片，4個綠片，3個藍片。），每人1個計算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三。組：人手l套圖形片（見圖二），每人1個計算盒，大小、形狀、顏色標記物每人各6個，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動物（3種，數量分別為1，2，3。），每人點卡3張（數量分別為1，2，3。）、計算盒1個，操作卡片1l；第五組；人手1張實。物排序材料紙及實物卡片（4張，見圖三。），操作卡片13。
活動過程：
1、集體活動。
（1）按顏色特征分類。
出示圓片，“這里有什么？它們有什么不同？”出示二個方格，“這兩間房子是片片的家，誰會把片片送回家？相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”請個別幼兒在絨板上操作。“誰能說說這兩伺房子里住的都是什么片片？”（紅片片，綠片片。）。
想想給每間房子放一個什么樣的標記來表示這里住的是什么片片？”指紅片片、綠片片，“誰來做這個標記？”幫勘個別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色，（見圖一）“這是什么標記？送給誰？表示什么意思？”
2、小組活動。
第一、二組，為花片做標記。
“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標記。一邊送標記，一邊要說：什么色花片，我送你什么色標記。”
第三組，送片片回家。
“把相同的片片放在一起，再為片片找標記，一邊送標記一邊說：什么色片片，我送你什么色標記。”
第四組，給動物送點卡。
“先把相同的動物放在一起，按每種動物數目的.多少排隊，再給動物送點卡，邊送邊說：幾只動物送幾的點卡。”
第五組，給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的？后面接著應該排誰了？卡片排完后，再從前到后地說一說卡片是怎樣排的。”
在小組活動中，教師重點觀察第一、三小組小朋友的活動情況。
3、活動評價。
（1）展示個別幼兒制作的顏色標記，從正確與否和涂色方法兩方面來講評。
（2）對邊操作邊大聲講述操作內容的幼兒給予鼓勵。
幼兒園小班數學教案顏色對對碰含反思（通用18篇）篇十八
1、繼續學習在兩組物體中運用重疊或并放的方法，一一對應比較出物體的多、少、一樣多。
2、初步學習手口一致地數3以內實物，學會從左到右排列實物和用右手指點數。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
圖片兩張，(一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只，圖形娃娃3個，黑貓警長頭飾一個，每個幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個或兩個或三個)。磁帶錄音。紅花若干。
1、放歌曲“黑貓警長”，出示黑貓警長頭飾：“誰來了?”“干什么的?”
2、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領幼兒數數，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的?(引導幼兒用重疊或并放的方法比多少)
3、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領幼兒數一數，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰多，誰少，并引導幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
4、按物取數
小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請幼兒拿出相應的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對錯。
5、游戲“貓警士捉老鼠”
1)學本領：老師當貓警長，幼兒當貓警士，警長拍一下手，幼兒拍一下，警長拍兩下、三下，貓警士也拍相應的下數。
2)消滅老鼠
先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠，來一只就打一槍，來兩只就打兩槍，三只就打三槍。
3)“黑貓警長”用紅花獎勵勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎力它紅花，一只貓獎一朵放在它的下邊，有幾只就獎幾朵。(要求幼兒從左到右排列)
優：
1.本節課選題適合本班幼兒的年齡特點。
2.本節課思路清晰，環節設計新穎，抓住了幼兒喜歡小動物的心理，并加入游戲,充分調動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺：
1.由于時間的原因，本節課沒能讓全部幼兒進行操作。
2.在教學過程中，點數方法強調的不夠深刻，造成幼兒操作時需要老師提醒。
這節課總的來說還比較理想,如果在上這節課我會加大難度，比如，三個小動物要用數字“3”表示，另外在點數方法上我會反復想幼兒說明。