大班兒歌活動教案（專業16篇）

在大班教案中，教師需要明確教學目標，確定教學內容和教學方法。歡迎大家查看以下精選的大班教案范文，希望能給大家帶來啟發。

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇一

1、參與相應情境理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

2、結合兒歌內容，認識有關的字，豐富詞匯。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

3、掛圖一副。

4、活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體樹)，幼兒席地坐地上。

一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音?

2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。

3、提問：誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4、通過情景對話熟悉兒歌內容：

小熊：(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行!

小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行!

小熊：(指幼兒坐著的那棵樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!它要砍樹!

齊聲：不行不行!不能砍，不能砍!

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么?

(小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：樹是我們的家等)。

小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢?

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來助小熊想想辦法，好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)。

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)。

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

二、學習兒歌《小熊砍樹》。

1、引導幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?

2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)。

4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關字。

5、帶領幼兒分角色學念兒歌(其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的.詩句。)。

兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現出愛護樹木的道理，環保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環保”這個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首詩文的內容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現出來。在教學過程中，我盡量運用不同的教育策略來助幼兒理解詩文的內容，和感受詩文的意境，懂得詩文表述的道理。

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇二

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇三

1、初步理解詩歌內容，感知四季的不同。

2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩歌。

3、感受詩歌中表現的四個季節的美。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點：理解詩歌內容，感知四季的不同。

活動難點：能根據提示朗誦詩歌，感受詩歌表現的四個季節的美。

1、經驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。

2、物質準備：課件。

一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節的明顯特征。

1、小朋友，請你觀察一下屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節?為什么?

2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節;夏天是一個炎熱的季節;秋天是一個豐收的.季節;冬天是一個寒冷的季節。

二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內容。

1、四季家族最近發生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。

2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?

3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了?

4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。

5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西到底哪去了?

7、教師小結：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把地蓋住了，所以說冬爺爺的白被子蓋住了地毯。

三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現的四個季節的美。

1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。

2、提問：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。

4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

5、你還見過哪些冬日景色?

6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。

四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進行朗誦)。

五、活動延伸：

四個季節有不同的美，請小朋友在區角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇四

1、學念兒歌，了解各季節常開的花，對植物開花的現象比較感興趣。

2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當的語言對花進行描述豐富詞匯。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備。

1、活動前觀看各種各樣的花。

2、常見各季的花的`圖片。

活動過程。

一、請幼兒回憶看到過的花。

1、教師提問：你見過什么花？它們是什么樣子的？你最喜歡什么花？為什么？

二、學念兒歌，了解各個季節開的花。

1、鼓勵幼兒大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。

（1）教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。

（2）教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯）。

（3）幼兒一起學念兒歌，對兒歌產生興趣。

根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。

（4）進行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。

三、活動結束：

活動后請小朋友看的相關花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。

附兒歌《花開歌》。

一月水仙清水養；

二月杏花伸出墻；

三月桃花紅艷艷；

四月杜鵑滿山崗；

五月牡丹笑盈盈；

六月梔子帶頭上；

七月荷花浮水面；

八月桂花腌蜜糖；

九月菊花迎秋風；

十月芙蓉斗寒霜；

十一月山茶初開放；

十二月臘梅雪里香！

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇五

1、感受兒歌的意境，萌發對大自然的喜愛之情。

2、能認真傾聽同伴及老師的朗讀，并自己積極參與到配樂朗讀中來。

3、學習理解兒歌，感受“張開、揚起、打開、吹起”等動詞在兒歌中的動態美。

活動準備。

菊花、蘭花、雞冠花、喇叭花圖片各一張，ppt、背景音樂一首，圖譜若干（與幼兒人數相等）。

活動過程。

1、出示圖片，調動幼兒的興趣。

——指導語：今天，老師給大家帶來了很多有特點的花，你們想不想看看？

——感知兒歌中花的特點。

2、教師配樂朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌。

——“請小朋友仔細聽兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？

3、ppt導入，重點理解兒歌中的動詞。

——兒歌里的花朵是怎樣綻放的？誰能用兒歌里的話告訴我們？

——教師將幼兒的回答梳理，圖譜呈現。

——用動作理解、體驗動詞的動態。

4、操作體驗，進一步鞏固兒歌，并初步體驗朗讀。

——老師要加大難度了，你們愿不愿意接受挑戰？

——交代操作要求，鼓勵孩子邊擺放邊朗讀。

5、配樂朗誦兒歌，鼓勵孩子有感情的朗誦給客人老師聽。

6、自然結束。

——我們拿著圖卡回班分享給其他的朋友們聽，好嗎？

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇六

1.初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

2.學習用完整連貫的語言講述，發展想象力，。

3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

實物投影儀一臺，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機一臺、圖片各一張。

一.談話引出課題。

1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物?(教師變魔術)對了!是小鳥。”

2.師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方?(幼兒想象表述)。

3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

[放音樂1]。

二.初步感知散文的主要內容。

提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?

聽了這首散文，你覺得怎么樣?

(2)散文里你聽到了什么?

過渡語：小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。

[放音樂2]。

三.分段感知散文內容。

教師逐一出示圖片，并朗誦散文。

第一段提問：森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?

第二段提問：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?

小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么?

小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?

第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?

師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！?/p>

教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美!

四.幼兒學習朗誦散文。

(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。

師：“我們用優美的聲音輕輕地念一念散文。”

(2)啟發幼兒根據畫面大膽講述來散文內容。

師：“小朋友念的真不錯!下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的`散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

(3)幼兒完整念散文一遍。

五.激發幼兒的想象力。

(1)討論：小鳥的歌還會落在哪里?長出什么?

(2)師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎?”

六.結束部分。

師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”

音樂《小鳥飛》走出教室。

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇七

1.有興趣地觀察比較數種常見車輛，發現它們明顯的不同。

2.了解特殊車輛各有不同的本領，體會它們都能為我們的生活帶來方便。

1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認識。

2、制作多媒體課件。

3、收集各種特殊車輛的玩具。

一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛。

1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)。

今天開來了許多不同的汽車，你們想認識嗎?

3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。

消防車：

1、它有什么特殊本領?

2、消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。)。

3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了)。

4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因為紅色是很鮮艷的，人家很遠就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火)。

救護車：

1、救護車有什么本領?

2、為什么救護車上的燈會閃，還發出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫院看好病)。

3、你們知道救護車里面有什么嗎?它們有什么用?(因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來)。

灑水車：

1、為什么馬路上需要灑水車?什么時候你們會看到灑水車?(因為天熱的時候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護馬路)。

2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因為灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里)。

3、灑水車為什么會有音樂?(如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會灑到水了)。

三、特殊車輛大換班。

1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

討論：灑水車也有水，為什么不能救火?

2、受傷了——迅速趕到的是消防車。

討論：消防車為什么不能救人?

3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫?

四、尋找會唱歌的朋友。

2、幼兒介紹，演示。

大班科學會唱歌的車。

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇八

活動目標：

1、喜歡參與科學探索活動，勇于表達自己的想法和認識。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戲中探索影子的方位變化特點。

活動準備：

1、幻燈機、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

活動過程：

1、謎語導入。

(2)鼓勵幼兒大膽猜測。

(3)教師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎?

2、進行實驗，引導幼兒了解影子的形成。

(1)打開幻燈機，將光投到墻上。

提問：看一看墻上有影子嗎?

(2)教師用玩具娃娃擋住光線。

提問：現在發生什么事情?為什么現在會有影子了呢?

(3)鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

(4)教師關掉幻燈機。提問：現在墻上有影子嗎?為什么?

(5)教師小結：有光，并且有物體擋住光的情況下才會出現影子。沒有光，有物體，也不會產生影子。

3、進行實驗，引導幼兒探究光和影子的關系。

(1)教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請幼兒觀察影子在哪個方位，并請幼兒大膽講述自己的發現。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發現。

(2)教師小結。

活動延伸：

1、在戶外活動時，玩手影游戲。

2、帶領幼兒玩“踩影子”的游戲。

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇九

1、理解詩歌內容，能看圖表，有感情的朗讀詩歌。

2、能用完整的語句，表達自己對祖國的認識。

3、培養熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

老師自己設計的圖標。

一、以談話的.形式導入活動。

小朋友，你們現在上什么班?(大班)教師出示圖標：大。

去年呢?(中班)教師出示圖標：中。

從小長這么大，你最愛誰?你最喜歡什么?

二、初步了解詩歌內容。

我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?

提問：你們聽到了什么?

三、朗讀有感情的朗誦詩歌(分段)出示圖標。

第一段：媽媽問了什么?小班的時候我是怎么說的?

第二段：爸爸問了什么?中班的時候我是怎么說的?

第三段：現在我上大班了，是怎么回答的?

四、看圖標，便有感情的朗誦詩歌。

五、幼兒分角色朗誦。

這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?你最喜歡哪段?為什么?

我最愛祖國。

小班的時候，媽媽問我：你最愛誰?你最喜歡什么?

我說我愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。

媽媽的臉上笑出了酒窩，使勁的親我。

中班的時候，爸爸問我：你最愛誰?你最喜歡什么?

我說我愛解放軍和爸爸，爸爸張開了雙臂，高高地舉起了我。

現在我上大班了，老師問我：你最愛誰?你最喜歡什么?

我說我愛我們的祖國，最喜歡國旗和國歌。老師點點頭，說我長大了。

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇十

3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）

4、能夠分角色表演

1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》

2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片

3、《孫悟空打妖怪》相關情節的.道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）

3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》

（2）、帶上圍裙，有節奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾

（3）、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方

教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念

（2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象

小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇十一

1、學習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

2、樂于參與游戲活動，體驗角色表演的快樂。

白米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片或者玩具3-4個，黑板一塊。

一、導入，產生興趣

（幼兒猜測一番后，配班老師走出來和螞蟻打招呼。）

2、螞蟻來呀來，螞蟻來呀來。我們一起來喊喊。

二、游戲中學習兒歌

1、咦，螞蟻怎么不過來?。课覀儊韱枂査趺戳耍?/p>

3、（把布揭開問，并給幼兒看）什么飯？（蛋炒飯）什么菜？（炒青菜）

總結：原來老師給螞蟻準備了它最喜歡吃的蛋炒飯和炒青菜。

（螞蟻慢慢爬過來說：“好香啊，那我用什么吃??？）

4、對啊，螞蟻用什么吃?。口s緊給螞蟻想想辦法。

5、瞧、老師給螞蟻準備了一雙筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。

什么筷，毛竹筷。（連續說幾遍）螞蟻給你。（螞蟻邊吃邊說：“真香，我一定要吃個飽，然后摸摸肚子說：“吃抱了。還有那么多，吃不完，怎么辦？）

6、“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。

7、對啊，吃不完搬回家。（螞蟻說：“還有那么多的.飯和菜我可搬不動”。）

8、來，我們一起來幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）

三、出示圖片，輸入完整。

1、老師把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲編成了一首兒歌你們聽…（整體輸入，并逐一出示范圖片）

2、我們一邊看著圖片，一邊來把兒歌讀一遍吧。（2到3遍，外加動作）

3、我們一起再來逗逗螞蟻，好嗎？（交換角色）

四、經驗遷移

1、大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜呢？

（引導幼兒將新的飯菜名編編新的兒歌里，大家一起念。）

2、我們把這個逗螞蟻的兒歌去教別的小朋友，讓他們一起來玩玩這個游戲。

螞蟻來呀來，

快快來吃飯。

什么飯？蛋炒飯。

什么菜？炒青菜。

什么筷？毛竹筷。

吃不完，搬回家，

哼喲哼喲搬得歡。

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇十二

1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。

2、嘗試用“abb”結構的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

用情景導入激發幼兒對食物味道的描述，引導幼兒初步接觸“abb”結構的詞語。接著讓幼兒體驗食物和調料的味道再引導幼兒學習描述它。在幼兒有了這些體驗后讓幼兒用兒歌的方式來整理學到的“abb”結構的詞語。

愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。

能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用“abb”結構的'詞語來描述自己的感受。

餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。

一、情景導入。

二、老師引導幼兒說說食物的味道，啟發幼兒用“abb”的結構詞語來描述。

師：食物的味道可以怎么說？比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說？（引導幼兒學習：甜滋滋、香噴噴等詞語。）

三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結果。

2、老師讓幼兒在組內先交流。老師巡視并觀察，同時跟幼兒交流食物的味道，引導幼兒大膽講述自己的感覺。

四、集體交流品嘗結果。

1、師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？

2、老師依次出示食物，引導幼兒用“abb”的結構詞語來進行描述。

五、引導幼兒編兒歌記憶“abb”結構的詞語。

2、引導幼兒編兒歌。

香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

……

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇十三

活動目標:。

1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

活動準備:。

1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2.課件-音樂《howluckyiam!（我多幸運）》。

活動過程:。

1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

2.課件-照片：金魚。

（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。

（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？

（引導幼兒說出，找個好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

3.我們再幫小雨找朋友好嗎？

課件--照片：許多小金魚。

（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）。

（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

4.欣賞兒歌《小金魚》。

現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

（1）教師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

一條小魚水里游…（孤孤單單在發愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）。

5.幼兒學習朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）。

【附】。

小金魚（兒歌）一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

活動反思：

此次活動出現了一個細節的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環節的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發揮--讓孩子起來發"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的.，個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節活動中，我太注意整節課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準備充分，教具豐富，在教態上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇十四

學習兒歌。

有感情的表演兒歌。

圖片，音樂，繩子。

1、我和繩子做游戲

幼兒能夠發揮想象，用不同數量的繩子拼出各種各樣的圖形，請幼兒介紹自己的圖形。

2、討論蜘蛛與蚊子。

a、出示蜘蛛、蚊子的圖片一起說說它們的特點。

b、提問：他們之間會發生什么。

轉折：讓我們來看看它們正在做什么？

3、學說兒歌。

a、對課件內容提問，幫助幼兒掌握主要句型。

b、朗誦兒歌，以游戲接力的形式熟悉兒歌內容。

4、手指游戲。

1）老師示范表演

2）幼兒跟老師一起表演兒歌

（能夠根據兒歌內容進行手指表演兒歌）

5、兒歌表演

1）老師示范表演

2）幼兒分組表演

活動反思：

第一個大環節，我和繩子做游戲。幼兒能夠發揮想象，用不同數量的繩子拼出各種各樣的圖形。老師示范后請大家自主去擺，孩子們的積極性很高。有的幼兒還擺出了潛水艇，有的擺出了汽車，有的擺出了蝴蝶......第二個大環節是兒歌：蜘蛛結網，這個活動是幼兒理解并學習兒歌，并能有感情的朗讀兒歌和表演兒歌。謎語游戲，一下子就將孩子們的注意力抓了過來，大家都迫不及待的想知道是怎么回事。接下來的情境小故事更是將兒歌含義詮釋的淋漓盡致。在這基礎上，孩子們學習兒歌的積極性很高漲。第三個大環節是兒歌表演，我們將手指游戲變成了真人角色表演。不同的形式，同樣的兒歌，孩子們的興趣不減。而且兒歌也掌握的很快。

這次對家長開放英語教學活動，是想讓家長了解幼兒現在的英語口語發展狀況，了解老師的教學方式，等等?；顒有问綖殚_放式，自主參與式等?；顒又校蠋熌艹浞终{動每一位幼兒的積極性，激發大家主動積極地參與活動。幼兒的機會是均等的，教學形式的活潑生動，老師的循循善誘，孩子的積極參與，都獲得了家長的好評。孩子們很開心。自己也覺得很滿意。

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇十五

月光流進池塘里發亮，我口渴了，想舀一杯月光來喝，讓肚子里藏著嫦娥的微笑。

月光躺在院子里發亮，我的口袋破了，想剪一片月光來補衣裳，讓口袋里藏著桂樹的花香。

朵朵白云漂浮在藍天，陣陣秋風吹拂著大地。

梧桐穿黃衣，楓樹披紅袍，風把落葉吹的滿天飛舞，風把菊花吹的四處飄香。

雪白的棉桃，金黃的稻谷，飽滿的大豆，成熟的果子…..一派豐收的景象，帶給人們豐收的喜悅。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

你打著一把小傘，要飛向哪座上崗？

要為嬌嫩的小草，遮住發燙的陽光？

還是要在雨天，撐在螞蟻的頭上？

你悄悄告訴我吧，我不會跟別人講…….

風在哪里？樹兒說：

“當我的枝葉翩翩起舞，那是風吹過?！憋L在哪里？花兒說：

“當我的`花朵頻頻點頭，那是風在吹過?！憋L在哪里？草兒說：

“當我的身體輕輕晃過，那是風在吹過。”風在哪里？風就在我們身邊。

春天，它吹綠了大地，夏天，它送來了涼爽。

秋天，它飄來了果香，冬天，它帶來了銀裝《好孩子》。

張家有個小胖子，自己穿衣穿襪子，還給妹妹梳辮子。

李家有個小柱子，天天起來疊被子，打水掃地擦桌子。

王家有個小妮子，找個釘子小錘子，修好課桌小椅子。

周家有個小豆子，撿到一個皮夾子，還給后院大嬸子。

小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他們都是好孩子。

秋風起了，天氣涼了，一片片的落葉從樹枝上飄落下來，樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落在院子里，燕子看見了說信催我們到南方去呢。

小鹿小鹿樂呵呵，天天都把還好事做。幫小兔，找蘿卜，小兔獎給花一朵。幫山羊，拔青草，山羊獎給花一朵。

小鹿做的好事多，身上藏滿花朵朵。

大班兒歌活動教案（專業16篇）篇十六

活動目標：

1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪（雙面）的桌面教具一套；響板、木魚、等節奏樂器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。

活動過程：

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。

1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。

提問：兒歌的名字叫什么？

2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。

提問：

（1）兒歌里都有誰？

（2）誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？

小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。

提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽？

4、請一幼兒示范，啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣？有沒有發現什么特別的地方？

小結：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。

1、討論：還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣？

2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組：利用打擊樂器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。

表演組：啟發幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

1、語言角：繼續投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。

2、體育角：布置《四人取經》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的伙伴關系。

評析：

這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學會，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養幼兒的合做精神，及表演能力。

活動反思：

亮點：

孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說，所以，我抓住孩子們的這個興趣點，設計了開頭的導入，激發幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著給孩子們創造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應答得環境。教師能做到得就是引導孩子們，同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后，通過音樂，讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學習興趣。在整個活動中做到以學定教，先學再教的教學理念。

不足：

1、在接念兒歌的這個難點上，沒用給孩子充分展示的機會，應該讓孩子總結接念兒歌的方法。

2、給孩子們表演的機會應該再多一些。