教學(xué)工作計(jì)劃是為了規(guī)劃和安排教學(xué)工作而制定的一項(xiàng)重要文件，它能夠有效指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。通過閱讀范文，我們可以了解到教學(xué)工作計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇一
大班美術(shù)活動(dòng)樹葉拼貼畫教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征，學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看樹葉拼貼畫教案吧。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇二
課例：
設(shè)計(jì)意圖：
養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心和參與活動(dòng)的興趣。
期望幼兒表現(xiàn)的行為：
1、能用多個(gè)貝殼組合成畫面。2、能用語言表達(dá)畫面意思。
3、體驗(yàn)用貝殼擺畫的.樂趣。
材料準(zhǔn)備：各種貝殼、彩色卡紙、白乳膠等。
活動(dòng)記錄：
箭：這個(gè)人在打功夫，用兩個(gè)蝸牛螺做拳頭，很象。
博：我把不同的貝殼放在一起做娃娃的帽子，小小貝殼擺在一起是娃娃的衣服。
郁：這是跳舞的人，他沒有眼睛和嘴巴。
瀅：我想到昆蟲，大貝殼做昆蟲的身子，小貝殼做昆蟲的觸角。
活動(dòng)反思：
齡特點(diǎn)決定的。拼擺貝殼，既能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，又可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。
2、通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀的樹葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）。
抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）。
1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）。
2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西）。
3、等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印。
1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）。
兩張紙用來印樹葉的。
上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙。
樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上。
薄紙印更加清楚、方便。
2、拓印。
（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）。
將樹葉拼貼好。
將薄的白紙印在上面。
用蠟筆躺著來回壓著涂，進(jìn)行拓印。
3、要求。
幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié)。
強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的。
4、步驟。
想象自己制作的物體。
挑需要的樹葉。
拼貼樹葉。
拓印組合的樹葉造型。
三、幼兒活動(dòng)。
1、想好了再進(jìn)行拼貼。
2、提醒幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。
3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。
（教師巡回指導(dǎo)幼兒操作）。
4、將自己完成的作品展示在墻面上，有的小朋友制作的是樹葉花，有的是小動(dòng)物，有的是......。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
我的孩子中，有一部分孩子很愛采摘校園內(nèi)的花朵，樹葉來玩。跟他講樹木的作用吧，這些深刻的'道理，孩子們不可能領(lǐng)會(huì)的，他們一到下課就去玩樹葉，有的孩子是撿飄落的，有的孩子撿不到就干脆摘樹葉。有一次，我看見一個(gè)孩子在一邊疊樹葉，一邊說“我的小山長(zhǎng)高啦！”看著他很有成就感的樣子，加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對(duì)著校園內(nèi)的各種花草樹木沉思：這不是很好的教學(xué)素材嗎？于是我開始籌備我的樹葉剪貼畫。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)樹木的美化生活的作用。
2、提高還自己動(dòng)手能力和大膽創(chuàng)作的能力。
3、活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子愛護(hù)花草樹木的環(huán)保意識(shí)，從而熱愛大自然。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
難點(diǎn)：孩子喜歡自己動(dòng)手和大膽創(chuàng)作的能力。
重點(diǎn)：通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子熱愛大自然。
活動(dòng)過程。
1、出示花草樹木點(diǎn)綴下的優(yōu)美風(fēng)景。說說誰把這些地方打扮得如此美麗？
2、演繹氣候的干旱，風(fēng)沙卷起，綠地變沙漠的過程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。
3、小結(jié)：花草樹木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。
4、出示樹葉剪貼畫的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。
5、出示早已為孩子們準(zhǔn)備好的樹葉。各種樹葉，各種顏色。帶孩子們?cè)谖魃较碌臉淞掷锸占约合矚g的樹葉。強(qiáng)調(diào)一定是要自己撿來的。
6、指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。老師巡視。
7、作品展示。評(píng)出好的作品。
8、活動(dòng)小結(jié)：花草樹木，不但可以打扮我們的生活，保護(hù)環(huán)境，還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作的很好材料呢！我們應(yīng)該愛護(hù)他們。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇四
2.事先與班中保育員阿姨聯(lián)系，共同設(shè)計(jì)制定教案。
(三)過程。
1.導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我請(qǐng)來了一位神秘的客人，我們一起來看看是誰?
我們班的阿姨很厲害，不僅每天都給我們的教室收拾的整整齊齊的，而且還會(huì)很多的本領(lǐng)。上次教了我們編花籃，今天我們看看阿姨要教我們什么本領(lǐng)。
2.介紹布貼畫。
請(qǐng)阿姨介紹一下布貼畫的傳統(tǒng)，布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對(duì)稱花等)。
3.幼兒制作布貼畫。
師：剛才我們和阿姨學(xué)了布貼畫，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗伞?幼兒制作布藝貼畫)。
4.展評(píng)。
師：請(qǐng)幼兒來講講你做的是什么圖案，是如何做的。
(教師鼓勵(lì)幼兒積極舉手，大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn)。)。
5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇五
一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）。
這些畫有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……。
2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的'樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么？（）。
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇六
2、演繹氣候的干旱，風(fēng)沙卷起，綠地變沙漠的過程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。
3、小結(jié)：花草樹木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。
4、出示樹葉剪貼畫的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。
5、出示早已為孩子們準(zhǔn)備好的樹葉。各種樹葉，各種顏色。帶孩子們?cè)谖魃较碌臉淞掷锸占约合矚g的樹葉。強(qiáng)調(diào)一定是要自己撿來的。
6、指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。老師巡視。
7、作品展示。評(píng)出好的作品。
8、活動(dòng)小結(jié)：花草樹木，不但可以打扮我們的生活，保護(hù)環(huán)境，還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作的很好材料呢！我們應(yīng)該愛護(hù)他們。
9、延伸教育：出示被孩子折斷的樹枝，花朵。用他們編一個(gè)童話故事，自述遭遇。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇七
師：圖上有哪些小動(dòng)物？（金魚，烏龜，螃蟹）。
師：它們都是用樹葉做出來的，所以這幅美麗的畫叫做樹葉貼畫。他叫什么？（樹葉貼畫）。
師：那現(xiàn)在老師要教教大家怎么樣來制作樹葉貼畫。不認(rèn)真聽的話呆會(huì)就不會(huì)了，所以大家要靜靜地坐在自己的位置認(rèn)真聽老師講。首先我們可以選一片香樟樹的樹葉坐金魚的身子，然后選一片樹葉，用小剪刀剪出金魚尖尖的尾巴。用固體膠貼的時(shí)候金魚的身子要和尾巴連在一起。最后再剪出兩個(gè)圓圓的金魚眼貼在頭部?jī)蛇叀＿@樣一條美美的金魚就做好啦。你們想不想自己動(dòng)手試一試？（想）。
師：那現(xiàn)在我們就用自己撿到的樹葉做一副好看的樹葉貼畫吧。你們可以做一些跟老師不一樣的魚，也可以剪一些水草，貝殼裝飾一下你的畫。但是做樹葉貼畫的時(shí)候，我們要小心的使用剪刀。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇八
我的孩子中，有一部分孩子很愛采摘校園內(nèi)的花朵，樹葉來玩。跟他講樹木的作用吧，這些深刻的道理，孩子們不可能領(lǐng)會(huì)的，他們一到下課就去玩樹葉，有的孩子是撿飄落的，有的孩子撿不到就干脆摘樹葉。有一次，我看見一個(gè)孩子在一邊疊樹葉，一邊說“我的小山長(zhǎng)高啦！”看著他很有成就感的樣子，加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對(duì)著校園內(nèi)的各種花草樹木沉思：這不是很好的教學(xué)素材嗎？于是我開始籌備我的樹葉剪貼畫。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇九
分成5組，每組提供3只固體膠和6把剪刀。
幼兒制作樹葉貼畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：做好的小朋友請(qǐng)坐回自己的位子，想一想呆會(huì)要怎么向其他小朋友介紹你的畫。我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來說一說，你用到了什么樹葉。做了什么。沒有請(qǐng)到的小朋友可以下課以后向自己的好朋友介紹一下你的畫。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)用彩繩進(jìn)行繞貼作畫。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、增強(qiáng)幼兒相互間的協(xié)作意識(shí)。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩條若干、膠水、白紙每幼兒一份，小簍子每組一個(gè)，抹布每組2―3塊、范畫2副。
活動(dòng)過程：
一、欣賞范畫提問，引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、你們知道這兩幅漂亮的畫是用什么材料做成的嗎？（彩繩）。
2、大家想不想也學(xué)著用彩繩來做一副漂亮的畫呢？
二、相互合作，做彩繩讓兩位幼兒各拉住彩條的一端，向相反的方向扭動(dòng)后拉直即成。
三、老師進(jìn)行示范講解。
1、首先，用鉛筆在白紙上勾勒出自己想象繞貼物體的輪廓（盡量大大些、簡(jiǎn)單些）。
2、講解繞貼的兩種方法。
1）、圓形物：將彩繩一頭牢牢粘貼在圓心，然后用手按住，由內(nèi)向外一圈一圈地進(jìn)行繞貼。
2）、三角形物：將彩繩一頭粘貼在三角形的頂點(diǎn)處，然后由外向內(nèi)進(jìn)行繞貼，每個(gè)角都必須按緊。
四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。
1、要求幼兒繞貼時(shí)盡量平整，注意保持作品及桌面的整潔。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象。
3、對(duì)個(gè)別幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。
五、教師、幼兒共同評(píng)價(jià)。
對(duì)想象豐富，作品清潔的幼兒給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，特別對(duì)構(gòu)思、新穎的幼兒給予贊揚(yáng)。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子都比較的自我，缺乏與同伴的協(xié)調(diào)、合作的能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧，更重要的是想幼兒通過這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)與同伴的協(xié)調(diào)合作意識(shí)并享受合作帶來的快樂。這也是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)部分，活動(dòng)的重點(diǎn)是教學(xué)會(huì)繞貼作畫技能，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
在活動(dòng)開始的引導(dǎo)環(huán)節(jié)較好的達(dá)到了預(yù)期目的。在對(duì)范畫欣賞中，幼兒很快就被這一新穎的美術(shù)材料吸引了，對(duì)于自己動(dòng)手制作是迫不及待，較好的激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣。但在每?jī)晌挥變汉献鞲骼〔蕳l的一端，向相反的方向扭動(dòng)拉直制作彩繩的過程中，幼兒間的`相互協(xié)調(diào)還是不夠的好，要么是方向協(xié)調(diào)不好，要么是比較的松垮，感到比較的困難，大多數(shù)的幼兒需要老師的幫助指導(dǎo)才能完成。導(dǎo)致了這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多。延長(zhǎng)了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。幼兒對(duì)繞貼作畫技能掌握的不錯(cuò)，老師提醒和要求盡量把物體畫大些，畫簡(jiǎn)單些，幼兒構(gòu)圖中能大膽的想象并表現(xiàn)，作品透露出的想象力和創(chuàng)造力還真的挺出乎我的意料的。
通過對(duì)活動(dòng)的反思我覺得整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是很好，時(shí)間偏長(zhǎng)力了些，在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒首次接觸做彩繩并完成繞貼畫，可能難度大了些，如果把彩繩的制作放在活動(dòng)準(zhǔn)備中就完成，可能效果該會(huì)更好些。美術(shù)活動(dòng)中良好的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成還需要加強(qiáng)，活動(dòng)后能夠自覺的收拾和整理材料。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。
2、學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個(gè)小風(fēng)鈴，體會(huì)制作的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：制作形式新穎的小掛飾。
教學(xué)方法：實(shí)踐法、探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水。
2、學(xué)具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球。
教學(xué)過程：
目的。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
媒體。
一、各組介紹自己的紙風(fēng)鈴。
二、制作紙風(fēng)鈴。
三、展示自己制作的紙風(fēng)鈴。
四、大家一齊動(dòng)手裝飾教室。
五、表演節(jié)目。
組織學(xué)生介紹：
1紙風(fēng)鈴什么形狀？什么形式？
2紙風(fēng)鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？
巡視指導(dǎo)。
幫助學(xué)生出注意想辦法。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教室和學(xué)生一齊動(dòng)手裝飾教室、美化環(huán)境。
組織學(xué)生表演體會(huì)制作的快樂。
學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路：
一邊介紹一邊互相補(bǔ)充。
學(xué)生制作：
1設(shè)計(jì)紙風(fēng)鈴的外形。
2裝飾紙風(fēng)鈴學(xué)生個(gè)別制作或者小組合作。
觀看。
自由提問題。
還想了解有關(guān)紙風(fēng)鈴的什么事情？
學(xué)生動(dòng)手裝飾教室。
大家一起唱歌、跳舞。
設(shè)計(jì)圖。
學(xué)生制作的紙風(fēng)鈴。
紙風(fēng)鈴。
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美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇十二
1、了解作者相關(guān)知識(shí)。
2、探究小說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在表達(dá)主題過程中的作用。
3、拓展鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
對(duì)小說結(jié)構(gòu)的把握及拓展分析。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
對(duì)小說主題的理解。
【教學(xué)方法】。
討論法、朗讀法、多媒體輔助法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
布置預(yù)習(xí)。
【教學(xué)指導(dǎo)思想】。
本單元閱讀側(cè)重小說結(jié)構(gòu)問題。結(jié)構(gòu)為表達(dá)主題服務(wù)，因此理解小說主題是理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課以賞析小說結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)目標(biāo)，在對(duì)主題進(jìn)行挖掘探索過程中賞析結(jié)構(gòu)妙處。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入。
詢問了解學(xué)生預(yù)習(xí)感受，引出作者介紹。
幻燈展示：
1936年，瑞典學(xué)院的評(píng)獎(jiǎng)委員和院士們把諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予了美國著名的現(xiàn)代劇作家，美國現(xiàn)代戲劇的奠基者尤金奧尼爾。他在“受獎(jiǎng)演說”中高度評(píng)價(jià)了瑞典劇作家奧古斯特斯特林堡對(duì)他的影響：“我的工作受惠于一切現(xiàn)代戲劇家中最偉大的天才——你們的奧古斯特斯特林堡。”
奧尼爾這位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主為什么要給予他如此高的評(píng)價(jià)呢？
二、幻燈展示作者相關(guān)知識(shí)。
瑞典劇作家。代表作有戲劇《朱麗小姐》《到大馬士革去》《一出夢(mèng)的戲劇》《鬼魂奏鳴曲》，小說《紅房間》等。
這些都是享譽(yù)世界的作品，這篇世界著名的微型小說《半張紙》肯定也不是隨意之作。
三、探究小說結(jié)構(gòu)和主題。
（一）、檢查預(yù)習(xí)。
用簡(jiǎn)要的語言復(fù)述小說情節(jié)。
開頭“房客”即將離開、用倒敘的手法借助紙片上號(hào)碼回憶刻骨銘心的兩年生活。
提示：把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法，我們稱之倒敘。
問：如果這里先敘述所有故事，再寫主人公的離開好不好？
不好，這樣敘述形式過于單調(diào)。倒敘手法可以使情節(jié)懸念頓生，引人入勝。
（二）、對(duì)“半張紙”的探究。
1、形象感知“半張紙”外形等特點(diǎn)。
用文中的話填寫下列表格：
色澤。
大小。
字跡。
內(nèi)容。
“但是在墻上，在電話機(jī)旁，有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的，有些很容易辨認(rèn)，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅、藍(lán)鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡。”
“這是一張淡黃色有光澤的便條紙。”
問：這是“半張小紙頭”紙很小，可內(nèi)容呢？從哪里可以看出來？
“涂滿字跡”說明紙頭上已經(jīng)記的條目很多，非常豐富。“記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史”說明其包含的內(nèi)容不但豐富而且時(shí)間跨度很長(zhǎng)。
紙頭的內(nèi)容在不同時(shí)候?qū)懗桑瑢懽值娜艘膊灰粯樱蚨陀涗浟瞬煌瑫r(shí)候發(fā)生的故事，也從側(cè)面反應(yīng)其內(nèi)容豐富。
2、深入探討“半張紙”上的內(nèi)容。
學(xué)生三分鐘默讀中間部分。
默讀要求：一邊默讀，一邊在課本上劃出“半張紙”上所記錄的內(nèi)容。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生將自己劃的部分讀出來。其他學(xué)生補(bǔ)充。
幻燈展示：
艾麗斯。
銀行。
出租馬車行。
鮮花店。
……。
問：第三段寫的艾麗絲是誰？為什么名字“最美麗”？
真心相愛，三個(gè)字充滿了濃濃的愛意。流露出相戀時(shí)的甜蜜。
問：新婚后的蜜月生活如何？
“他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時(shí)光是最愉快的，他們靜靜地坐著，心靈沉醉在臺(tái)上神話境域的美及和諧里。”
說明他們新婚非常幸福。
討論分析“常”“最”“靜靜地”“沉醉”：
“常”寫他們可以經(jīng)常去看戲，長(zhǎng)久地停留在幸福之中；“最”字突出了那時(shí)主人公的幸福；“靜靜地”是他們?cè)谙硎苓@愜意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞臺(tái)上神話境域的美及和諧里，醉在這如夢(mèng)般柔美的愛河中。
問：故事繼續(xù)發(fā)展，發(fā)生了什么事情？
“一個(gè)大的和一個(gè)小的棺材”說明艾麗絲和肚中的孩子都不幸失去了生命。
問：為什么都失去生命了？知道原因嗎？
活動(dòng)設(shè)計(jì)：同組探討這個(gè)問題，自由發(fā)言。
作采取素描式勾勒方式，點(diǎn)到為止。篇幅雖小，卻留給讀者無盡的想象空間。
問：大家可以告訴我當(dāng)時(shí)年輕房客回憶到這里的感受嗎？
“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣”表現(xiàn)出回憶到這一幕人生不幸，悲痛欲絕。
討論分析“溺死之人”：把自己看成將死之人，體現(xiàn)出對(duì)生活的悲觀絕望。
幻燈展示：
相愛的甜蜜。
為父的喜悅。
失親的悲慟。
總結(jié)：作者享受過愛情的甜蜜和即將當(dāng)父親的喜悅，也承受了妻兒?jiǎn)释龅牟恍摇?/p>
經(jīng)濟(jì)來源的喪失，生活漂泊不定。
問：沒錢怎么娶妻呢？
“他后來找到一份新的工作”“手頭很寬裕”。
問：現(xiàn)在呢？
搬出房子，可能意味著生活的困頓。
總結(jié)：除了愛情不幸，生活上也起伏不定。
問：紙頭上還寫到了朋友，這個(gè)朋友有什么樣的經(jīng)歷？
曾經(jīng)飛黃騰達(dá)，后來窮困潦倒。“榮華富貴不過是過眼煙云罷了”。
問：大家看看，黑板上展示的這三方面回憶有什么共同點(diǎn)？
學(xué)生自由回答，預(yù)計(jì)能說到此類觀點(diǎn)：“人生變幻莫測(cè)”“生活總是起伏不定”等。根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)到作者的人生感慨。
問：“過眼云煙”我覺得意思是“眼前如云煙一樣迷惘”，對(duì)嗎？
意思是“從眼前飄過的云煙”。
也就意味著曾經(jīng)見過現(xiàn)在卻消逝了，主人公也是從享受幸福到失去幸福。
我覺得作者要表達(dá)的就是失去幸福后的痛苦，你是否同意我的觀點(diǎn)？
眷戀當(dāng)然是有的，但這一切都表明一個(gè)生活常態(tài)：“有”終究會(huì)變?yōu)椤盁o”，好景不常在。用一句話可以概括這個(gè)意思，就是“人生無常”。
既然“有”終究會(huì)變?yōu)椤盁o”，我不由得感到一種悲觀。德國哲學(xué)家叔本華的話更讓我覺得生活沒有意義。
展示幻燈片。
“人生如同上好發(fā)條的鐘，盲目地走，一切只聽命于生存意志的擺布，追求人生目的和價(jià)值是毫無意義的。”
“人的生存就是一場(chǎng)痛苦的斗爭(zhēng)，生命的每一秒鐘都在為抵抗死亡而斗爭(zhēng)，而這是一種注定要失敗的斗爭(zhēng)。”
——叔本華。
思考：如果你是斯特林堡，你怎么回復(fù)叔本華的觀點(diǎn)。
學(xué)生思考發(fā)言。
分析：
“但是他走出去時(shí)并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個(gè)驕傲快樂的人。因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所賜予人的最大的'幸福。有很多人，可惜，連這一點(diǎn)也沒有得到過。”
“他拿起這淡黃的小紙，吻了吻，小心地將它折好，放進(jìn)胸前的衣袋里。”
作者情感并未消極下去，相反更加昂揚(yáng)，“吻了吻”體現(xiàn)出一種對(duì)生活的尊重和直面現(xiàn)實(shí)的生活態(tài)度。
展示作者一段原話與學(xué)生發(fā)言進(jìn)行比較：
——奧古斯特斯特林堡。
分析：他既是一個(gè)悲觀主義者，又是一個(gè)理想主義者。對(duì)生活的積極態(tài)度和體現(xiàn)出的奮發(fā)向上的力量，則是他區(qū)別于其他悲觀主義者的地方，也是他精神品質(zhì)寶貴之處。
（三）、水到渠成總結(jié)結(jié)構(gòu)對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
因?yàn)閮赡昕坦倾懶慕?jīng)歷的回憶都是用這張記錄了各種電話號(hào)碼的紙聯(lián)系起來。原本雜亂的回憶，通過這個(gè)故事的焦點(diǎn)，巧妙地將人生變遷的喜樂悲愁維系在一起，濃縮的“半張紙”上，雜而不亂，承載起表達(dá)主題的任務(wù)。
提升：有些小說采取的是層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)，情節(jié)隨著時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換而發(fā)展，每一步都扣人心弦。而《半張紙》則截取了生活的橫斷面，借助“半張紙”以小切口，做出大文章。情節(jié)簡(jiǎn)單，卻含義豐富。
四、能力拓展。
德軍剩下來的東西。
[法]哈巴特霍利。
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)，他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口氣和他講：“到哪兒去?是不是上我那里?”
他笑笑，說：“不，不上你那里——我找我的情婦。”他回頭看了女人一下。他們兩個(gè)人走到路燈下。
女人突然嚷了起來：“啊!”
他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里、
他們的眼睛閃著光，他喊著：“約安!”把女人抱起來了。
小說的情節(jié)十分簡(jiǎn)單。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，主人公“他”回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)，在路燈昏黃的街上，“他”與淪為娼妓的“情婦”邂逅相遇。
結(jié)尾出人意料。經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷洗禮后的人，生死、名利、榮辱恩寵似乎都已經(jīng)看透，人也似乎變得透明而單純，當(dāng)苦苦思念的人兒就在眼前又怎能不讓人激動(dòng)？“他不由自主地抓住了女人的肩頭……他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里”“眼里放光”“把女人抱起來了”。
五、作業(yè)。
課后“思考與實(shí)踐”欄目第三題。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇十三
1.通過觀看視頻，感受民間藝術(shù)的美，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的興趣。
2.讓幼兒大膽的嘗試和表現(xiàn)，通過動(dòng)手剪喜字，鍛煉幼兒手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。體驗(yàn)成功并感受新婚喜慶帶來的快樂。
重點(diǎn)：大膽的嘗試和表現(xiàn)，感受民間藝術(shù)的美，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的興趣。
難點(diǎn)：在已有剪紙的基礎(chǔ)上，學(xué)剪喜字并掌握剪喜字的方法。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇十四
由《墻上的斑點(diǎn)》導(dǎo)入。
二、閱讀話題內(nèi)容：
要求學(xué)生結(jié)合學(xué)過的小說來分析結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。
三、分析小說：
1、主題：
寫一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫在搬離過去的住所之前對(duì)生活的一些追憶，表達(dá)了對(duì)人世無常、幸福易逝的感嘆，但同時(shí)又積極地表達(dá)了幸福對(duì)人的意義，肯定了人在命運(yùn)無常之中對(duì)幸福的追求。
這篇小說雖短，主題卻比較復(fù)雜和微妙。半張紙?jiān)谧髌分校粌H是年輕房客兩分鐘內(nèi)情緒發(fā)生轉(zhuǎn)換的契機(jī)，也對(duì)主題的深化起了十分重要的作用。當(dāng)主人公未注意到電話機(jī)旁墻上的半張紙以前，面對(duì)空空的房間，想到就要離開這里，一種人去樓空的失落感襲上心頭，他徘徊著，顧盼著，尋覓著，給作品蒙上了一層淡淡的哀愁，這種哀愁使主人公決心再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切，他決心要忘卻這一切。但是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了這張紙條，取下紙條，只用了兩分鐘就讀完半張紙上的十幾個(gè)電話號(hào)碼一一重又度過他一生中的兩年之后，作家筆鋒陡轉(zhuǎn)，作了這樣的描述他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細(xì)地將它折好，放進(jìn)胸前的衣袋里。此時(shí)這張險(xiǎn)些丟棄的半張紙，竟成了年輕房客彌足珍重的紀(jì)念物。他吻著這淡黃的小紙，實(shí)際上是吻著他的愛人和嬰兒；是吻著逝去的生活。半張紙給了他那么多的人生歡樂，給了他那么多精神慰藉，他不能拋棄它，不能忘卻它，他要把它深藏在心底。他將帶著半張紙給他的人生啟迪，去開拓新的人生之路。正因?yàn)檫@一個(gè)原因，他才能在離開公寓時(shí)，不垂頭喪氣，不徘徊惆悵，而是高高地抬起了頭，像是個(gè)驕傲的快樂的人。因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點(diǎn)也沒有得到過。這精妙的結(jié)尾，不但與開頭呼應(yīng)，而且一掃兩分鐘前的哀愁，半張紙使得主人公以一種更為積極的人生態(tài)度，奮然前行。
2、結(jié)構(gòu)分析：
1）學(xué)生分析，師生共同討論。
2）明確：小說《半張紙》結(jié)構(gòu)藝術(shù)的絕妙之處就在于作家緊緊圍繞半張紙進(jìn)行布局選材。作品先以半張紙引出主人公對(duì)往事的回憶，接著又以半張紙連綴起回憶中一個(gè)個(gè)生活片段，最后又通過半張紙表現(xiàn)主人公情緒的變化，深化作品的主題。半張紙成了小說中貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索，成了小說的靈魂。
作品采用倒敘的手法，通過半張紙被注意，引出了主人公對(duì)以往兩年間全部悲歡離合的回憶，使得小說的布局別具一格，饒有新意。小說開始于搬家車輛的離去，男主人公被獨(dú)立留在曾經(jīng)的家里，作最后的一瞥。作家以哀婉平緩的筆調(diào)，描寫主人公即將離開這居住兩年的房間時(shí)的復(fù)雜心情：哀婉留戀，若有所失。它給讀者造成一個(gè)懸念。男主人公看看是否有什么東西遺漏了——僅僅是如此嗎？也許更深的，還是對(duì)這里的眷戀，故意找個(gè)借口再待一會(huì)兒；馬上一轉(zhuǎn)，說沒有，沒有什么東西遺漏，沒有什么了——連續(xù)重復(fù)，暗示主人公的故作鎮(zhèn)定，這是寫淺層心理；接下去，敘述他決定再也不去回想在這里的往事決定一詞，更是顯露出他心理上的脆弱，如果真的可以不去回想，還需要如此鄭重其事地決定嗎？往事就像無孔不入的空氣，又豈是一個(gè)所謂決定能夠阻擋得了的；下面，用一個(gè)但是，把鏡頭轉(zhuǎn)向我們更本質(zhì)的主人公那半張記錄電話的紙條。這樣簡(jiǎn)單的幾句話，表面上波瀾不驚，而內(nèi)里卻意義搖曳，語言非常有層次感。
在只有一千多字的小說中，作家卻不惜筆墨，精細(xì)地描繪了半張紙的大小、形狀、顏色、質(zhì)地，甚至連紙上的字跡也一一作了說明，這樣，半張紙便凸現(xiàn)出來，像電影特寫鏡頭似的強(qiáng)烈地吸引著讀者。而主人公也被這小小的紙頭強(qiáng)烈剌激著，他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上半張小紙上的一段人生事跡。因?yàn)槟巧厦鏉饪s了他一生中兩年里的最美好的時(shí)光。然而愛之愈切，痛之愈深，竟然使他決定要忘卻。
3、討論練習(xí)三：
《半張紙》所記述的故事持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間？這種安排有什么意義？
引導(dǎo)學(xué)生理解半張紙作為結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)，使得小說的敘述時(shí)間和主人公的記憶閃回時(shí)間發(fā)生較大的交錯(cuò)，從而得到很好的藝術(shù)效果。
《半張紙》所記述的故事從外部而言只持續(xù)了幾分鐘的時(shí)間，但是從內(nèi)部深層而言，持續(xù)了兩年的時(shí)間。這使得人生如夢(mèng)、人世無常的主題得到有效表達(dá)。
四、作業(yè)：
1、試用100——300字描述自己最喜愛的一部中長(zhǎng)篇小說的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生首先要抓住結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)，其次要看它的結(jié)構(gòu)是否依賴情節(jié)的力量而構(gòu)成，還是通過情緒的勾連、材料的組織等來構(gòu)成。
2、完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。
美術(shù)剪貼畫教案（通用15篇）篇十五
1.通過觀看視頻，感受民間藝術(shù)的美，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的興趣。
2.讓幼兒大膽的嘗試和表現(xiàn)，通過動(dòng)手剪喜字，鍛煉幼兒手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。體驗(yàn)成功并感受新婚喜慶帶來的快樂。
重點(diǎn)：大膽的嘗試和表現(xiàn)，感受民間藝術(shù)的美，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的興趣。
難點(diǎn)：在已有剪紙的基礎(chǔ)上，學(xué)剪喜字并掌握剪喜字的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
幸福拍手歌的音樂、大花轎的音樂、輕音樂、豬八戒背媳婦的音樂、剪紙步驟圖、剪刀、紅紙、固體膠彩筆、紅綢、紅蓋頭、大紅花、結(jié)婚幻燈片。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入。
隨著《幸福拍手歌》的音樂慢慢進(jìn)場(chǎng)。
師：“孩子們!你們跳得真不錯(cuò)!動(dòng)作優(yōu)美極了!現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地找個(gè)位子坐下來吧!”
二、談話引出課題。
1、師：“孩子們，你們參加過婚禮嗎?參加過誰的婚禮?在婚禮上都看到了些什么呀?”(幼兒自由發(fā)言)。
2、師：“老師也參加過一位朋友的婚禮，可熱鬧了，我們一起來看看吧!”(幼兒觀看視頻，自由討論)。
3、師：“剛才你們?cè)谝曨l里都看到了什么呀?”(幼兒用完整的話表述自己剛才所看到的內(nèi)容)。
4、教師總結(jié)幼兒說的內(nèi)容并小結(jié)：
新娘頭上的紅布叫紅蓋頭，紅布上面的圖案叫紅喜字。中國有一個(gè)傳統(tǒng)就是結(jié)婚要貼喜字，表示吉祥喜慶的意思。今天呀我就來學(xué)剪“喜”字。
三、學(xué)剪喜字。
1、師：“噔噔噔，看!老師今天就帶來了剪喜字的步驟圖，先請(qǐng)小朋友看一下有幾步?(六步)”
2、學(xué)剪喜字，幼兒通過視頻展臺(tái)仔細(xì)觀看老師剪喜字的過程。
3、師幼一起學(xué)習(xí)剪紙的步驟。
(1)先準(zhǔn)備一張正方形的紙。
(2)再將正方形的紙邊與邊對(duì)折，壓平。
(3)將折口邊向中間折，壓平。將長(zhǎng)方形豎著擺放好，開口邊向右手。
(4)現(xiàn)在給長(zhǎng)方形的紙上畫上小窗口，請(qǐng)你們要睜大眼睛看清楚了，我畫了幾個(gè)小窗口，幾個(gè)在左邊幾個(gè)在右邊，然后再畫好的小窗口上標(biāo)上數(shù)字。
(5)沿著畫好的線依次剪下標(biāo)有數(shù)字的部分。
(6)把剪好的圖案展開就是一個(gè)漂亮的喜字了。注意了剪完的紙屑要放在紙簍里。
4、觀看課件，欣賞剪紙藝術(shù)家的剪紙作品。激發(fā)幼兒對(duì)喜字裝飾的興趣。
討論：你們想怎樣裝飾自己的喜字作品?幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
5、回顧剪紙的步驟。
右邊有幾個(gè)?(幼兒回答)你們真聰明!現(xiàn)在你們?cè)敢鈦韲L試嗎。
那就請(qǐng)你們帶上小椅子輕輕的做到桌子旁，開始吧!”
四、幼兒自己動(dòng)手學(xué)剪喜字，教師指導(dǎo)。
1、幼兒自己選擇材料進(jìn)行剪喜字。
2、學(xué)習(xí)裝飾喜字。
3、將自己剪的喜字展示給大家看，互相欣賞。
五、延伸——送喜字、送祝福，為新郎新娘裝飾新房。
師：“孩子們現(xiàn)在這有幾戶人家正裝備辦喜事你們?cè)敢獍鸭艉玫南沧炙徒o他們嗎?我們幫他們貼的時(shí)候要注意了!不能把喜字弄壞了，先把膠水涂在墻上再把喜字貼上去。”
六、游戲：過家家——結(jié)婚。
1、角色：新郎、新娘、花轎、伴郎、伴娘、
2、音樂：《豬八戒背媳婦》。
3、道具：紅綢、紅蓋頭、大紅花。
四個(gè)男幼兒抬花轎，其余幼兒扮演迎親的隊(duì)伍，邊聽音樂邊出發(fā)，結(jié)束活動(dòng)。
師：“呀!貼了喜字的新房可真漂亮呀!相信他們的婚禮一定很熱鬧，你們想體驗(yàn)這份熱鬧嗎?那我們一起來玩這個(gè)過家家結(jié)婚的游戲吧。
先想一想，這個(gè)游戲我們需要扮演那些人(新郎、新娘、轎夫等)好的，請(qǐng)所有的女孩先到前面來，你們商量一下誰來當(dāng)新娘呢?請(qǐng)你轉(zhuǎn)過來，把你手中的繡球向后拋，為自己挑選新郎。
下面所有的男孩子注意了，誰能拿到繡球誰就是新郎了。
——我們的'婚禮開始了，出發(fā)嘍!