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    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)

    時(shí)間:2025-06-13 作者:LZ文人

    教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)特定課程或教學(xué)活動(dòng)所制定的一份詳細(xì)規(guī)劃,用于指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇一

    5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué),互助學(xué)習(xí)的潛力。

    訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)潛力,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

    教具:

    1、《詠柳》插圖;

    2、詩(shī)人概況(生平、詩(shī)作);

    3、學(xué)習(xí)目的條目。

    4、古箏磁帶,錄音機(jī);

    5、詩(shī)歌正文。

    一、導(dǎo)入。

    1、復(fù)習(xí)所學(xué);

    師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多古詩(shī)了,你們能背幾首給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?

    生背古詩(shī)。

    2、引入新課;

    師:這天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。是第九課古詩(shī)二首中的《詠柳》。(板書(shū)課題)請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī),把不認(rèn)識(shí)的字,詞勾下來(lái)(生朗誦古詩(shī))。

    3、認(rèn)讀生字。

    師:有哪些字不認(rèn)識(shí)能夠提出來(lái),我們大家一齊解決。(注音生字)好,請(qǐng)大家一齊朗誦這首詩(shī)。

    4、指導(dǎo)朗誦;

    師:朗誦的真好,可如果能注意停頓的話,我覺(jué)得你們能讀得更好。讀古詩(shī)是很講究的,一般是按照什么原則來(lái)讀。此刻請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗誦一遍,并在停頓的地方劃上“/”。(師范讀,配樂(lè))聽(tīng)了老師的朗誦,你們想不想再來(lái)朗誦一次?(個(gè)別讀,配樂(lè))。

    二、講解。

    1、明確學(xué)習(xí)目的;

    師:這天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面:

    1、了解詩(shī)人;

    2、理解詩(shī)題;

    3、能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬(wàn)條”“絲絳”;

    4、能解釋詩(shī)句的意思;

    5、理解詩(shī)人的思想感情;

    6、體會(huì)詩(shī)的意境;

    7、背誦古詩(shī)。

    2、組織自學(xué);

    師:這既是學(xué)習(xí)的要求,也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。請(qǐng)大家以小組為單位,完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問(wèn)題可向大家求助。

    生自學(xué)。

    教師投影詩(shī)人狀況并作巡視。

    問(wèn)題:

    3、不能理解“絲絳”的意思,解決方法:查字典解釋“絳”,再次出示插圖,提問(wèn):柳樹(shù)的哪一部分像絲帶一樣柔軟。

    3、師生交流;

    師:此刻誰(shuí)能給我們介紹一下詩(shī)人。

    師:這首詩(shī)的題目“詠柳”是什么意思?

    師:請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩(shī),

    4、分析全詩(shī);

    師:請(qǐng)思考一下,這首詩(shī)描述的是什么季節(jié)的柳樹(shù),這個(gè)季節(jié)的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀全詩(shī),邊讀邊想。

    三、結(jié)束。

    1、學(xué)法總結(jié);

    我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩(shī)的。(板書(shū)學(xué)法)。

    2、作業(yè)布置。

    春天是美麗的,正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o(wú)數(shù)的人描述春天,贊美春天。這些人中有畫(huà)家,音樂(lè)家,詩(shī)人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料,當(dāng)然也能夠把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來(lái)開(kāi)展一次“春天”展示會(huì)。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇二

    1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,觀察分析,掌握簡(jiǎn)單事物搭配方法,培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。

    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

    3、體驗(yàn)生活處處有數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

    找出簡(jiǎn)單事物的搭配方法。

    有序搭配,做到不重復(fù),不遺漏。

    情境教學(xué),指導(dǎo)操作,直觀演示法。

    動(dòng)手實(shí)踐,小組合作的方法。

    多媒體課件。

    白板。

    在二年級(jí)教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí),他們可以找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù),但認(rèn)知水平還停留在感性層面,對(duì)有序搭配有一定的模糊意識(shí),缺乏理性層面的思考。本節(jié)課可以通過(guò)遷移來(lái)學(xué)習(xí)本課的知識(shí)。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

    師:同學(xué)們,你們都知道老師是朝鮮族特別能吃辣,你能吃辣嗎?能否幫老師解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(課件)你看,三個(gè)字就有六種排列方法,這節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究一下搭配中還有那些學(xué)問(wèn)?(板書(shū):簡(jiǎn)單的搭配)。

    【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】:《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活,要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我用學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生很容易就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

    二、探索交流,解決問(wèn)題。

    1、試著說(shuō)一說(shuō)。

    師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,美羊羊都有哪些衣服?其中有幾件上衣,幾件下衣?

    生:2件上衣,3件下衣。

    師說(shuō)明:如果一件上衣搭配一件下衣是一種穿法,你最想讓喜羊羊怎么穿?

    2、小組合作。

    師提問(wèn):同學(xué)們說(shuō)了這么多,老師都不記不清楚了,到底有多少種不同的搭配呢?(課件出示)有人想出來(lái)了嗎?有的同學(xué)可能覺(jué)得,只在腦子里想,想不清楚啊!好,現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà),把你們的想法表示出來(lái)。(學(xué)生在白板上畫(huà))(畫(huà)圖連線、文字連線、圖形符號(hào)連線、數(shù)字連線法、字母表示連線等方法)。

    一共有多少種不同的穿法呢?

    3、展示匯報(bào)。

    選擇不同的表示方法在黑板展示,對(duì)比,由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    同學(xué)們,你們雖然表示的方式不同,但都找到了所有的搭配衣服的方案,沒(méi)有重復(fù)也沒(méi)有遺漏。請(qǐng)大家想一想,以后再遇到這樣的問(wèn)題有沒(méi)有好的方法呢?你們?cè)囍偨Y(jié)一下。

    【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】:鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表達(dá)思考過(guò)程,展示交流,突出有序思考。

    4、引導(dǎo)學(xué)生用不同方法記錄不同穿法。

    課件出示:

    1、先選定上裝,再搭配不同的下裝。一件上衣去搭配三種下裝,有三種;再用另一件上衣去搭配三種下裝,又有三種,一共有幾個(gè)三種?列式3+3或者2x3(板書(shū):3+3=2x3=6種)。

    2、還可以先選定下裝,再搭配不同的上裝。一件下裝去配兩種上衣,有2種;再用一件下裝去配兩種上衣,又有2種,最后再用一件下裝去配兩種上衣,還有2種,一共有幾個(gè)2種?列式2+2+2或者2x3(板書(shū):2+2+2+6種2x3=6種)。

    師:從你們的匯報(bào)中,我們知道了可以從兩個(gè)角度去思考,但是基本方法是一樣的,都是要先固定一種服裝,上衣或下裝,然后按順序去一一搭配,(板書(shū):先固定其中一種,再按順序搭配)。

    指學(xué)生所畫(huà)方案,許多同學(xué)都找到了六種搭配方案,可我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有好幾種不同的表示方法,同學(xué)們,你們看,大家的方法不同,但是都能不多不少地把所有的搭配穿衣的方法表示出來(lái),他們的一般方法是什么呢?剛才我們已經(jīng)討論過(guò)了,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(先選定再…)。

    很好,這樣去思考問(wèn)題,就可以做到不重復(fù)不遺漏地找到所有的答案。(點(diǎn)擊課件)我們稱之為“有序”的思考。(板書(shū):有序)。

    同學(xué)們用了不同的方式表達(dá)自己的想法,你喜歡哪個(gè)?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

    【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生在對(duì)比觀察中思考,體會(huì)數(shù)形結(jié)合以及符號(hào)思想,通過(guò)課件演示讓學(xué)生看到由具體文字表述、畫(huà)圖表示到用抽象的符號(hào)表達(dá)的變化過(guò)程,體會(huì)符號(hào)表達(dá)的簡(jiǎn)潔、明確等優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到符號(hào)對(duì)于進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的重要作用。

    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

    1、完成做一做第二題。

    課件出示:

    牛奶。

    豆?jié){。

    蛋糕。

    油條。

    餅干。

    蒸包。

    2、完成練習(xí)二十五第一題。

    看一看,能組成哪些兩位數(shù)?

    十位。

    個(gè)位。

    師:哪些數(shù)必須寫(xiě)在個(gè)位上?哪些數(shù)必須寫(xiě)在十位上?

    生:3、6、8必須寫(xiě)在個(gè)位上;2、4、9必須寫(xiě)在十位上。

    師:那這六個(gè)數(shù)字能組成哪些兩位數(shù)呢?說(shuō)說(shuō)看。

    3、完成練習(xí)二十三第4題。

    師:明明和聰聰兩個(gè)小天使真可愛(ài),瞧,孩子們都爭(zhēng)著要和他們合影拍照呢!課件出示。

    4、完成練習(xí)二十三第5題。

    5、提高題。

    看這節(jié)課的最后一道題——1題,?媽媽的生日快到了,小華打算在媽媽生日那天送媽媽。

    一束鮮花和一個(gè)蛋糕,有()種搭配方法。

    老師想將這道題再增加點(diǎn)難度,不知你們敢不敢挑戰(zhàn)一下呢。

    媽媽的生日快到了,小華打算在媽媽生日那天送媽媽,一束鮮花、一個(gè)蛋糕和一張生日賀卡,有()種搭配方法。

    四、全課小結(jié):

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇三

    1.出示四字詞語(yǔ):

    2.出示佳句名詩(shī):

    春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條。

    春風(fēng)又綠江南岸。

    不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

    一年之計(jì)在于春。

    季節(jié)不等人,春日勝黃金。學(xué)生讀詞讀句子。幫助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)春天的詞句積累。

    二、詠春:享受春天。

    1.同學(xué)們,當(dāng)春天到來(lái)時(shí),人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情,那樣狂放,那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人,達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩(shī)詞很多,然而,人們最喜愛(ài)、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》:勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

    (出示《春日》)教師談話,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    自己練習(xí)讀,邊讀邊想象。引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”。

    指名讀,師生評(píng)議。

    (2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象)。

    (3)結(jié)合第一課《燕子》講講春天的美麗景色,感受春天的美麗。

    3.練習(xí)用自己的話講講古詩(shī)的意思。

    學(xué)生用自己的話說(shuō)古詩(shī)的意思。借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象。

    三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。學(xué)生誦讀古詩(shī)。

    四、總結(jié)延伸,升華主題。

    2.在其他別的詩(shī)人眼中春天是怎樣的呢?他們的心情又是怎樣的呢?課外再找描寫(xiě)春天的古詩(shī)閱讀,體會(huì)詩(shī)人不同的感情和心情。

    師生合作讀詩(shī)。拓展延伸,升華感情。

    五、布置作業(yè)。

    1.背誦古詩(shī),默寫(xiě)《詠柳》;

    2.完成指導(dǎo)叢書(shū)。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    1、詠柳碧玉柳枝柳葉。

    妝打扮。

    一樹(shù)滿樹(shù)。

    2、春日勝日晴日。

    濱水邊。

    六、教學(xué)反思。

    教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

    1.反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

    2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況,學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么,如何解決等,避免空談出現(xiàn)的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因,也不思考解決方案。

    3.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn),通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋,實(shí)際的改進(jìn)效果如何。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇四

    在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的三年級(jí)《國(guó)徽》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)國(guó)徽、愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。

    2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

    3、有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。

    1、了解小作者在平時(shí)的.生活中怎樣愛(ài)護(hù)國(guó)徽,又怎樣用自己的行動(dòng)使國(guó)徽更美麗。

    2、有感情地朗讀全詩(shī)。

    聯(lián)系自己,說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗。

    兩課時(shí)

    1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

    2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

    3、通過(guò)討論交流,了解有關(guān)國(guó)徽的相關(guān)知識(shí)。

    1、有關(guān)國(guó)徽的錄像片。

    2、各種硬幣,分組觀察時(shí)用。

    1、談話,引導(dǎo)學(xué)生觀察:硬幣背面印著什么?

    板書(shū):國(guó)徽

    你還在什么地方能看到國(guó)徽?

    學(xué)生:在公安局。

    在法院也可以看到它。

    在人民大會(huì)堂前也能看見(jiàn)它……

    2、觀察國(guó)徽?qǐng)D案里有什么。

    (國(guó)徽?qǐng)D案里有天安門、五星、麥穗、齒輪)

    1、自學(xué)。(自己查字典學(xué)習(xí),掌握生字的音、形、義。小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,分析難記字的字形,交流對(duì)字義的理解。)

    2、全班交流,一起突破難點(diǎn)。

    “你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那些字詞?你認(rèn)為哪些字難讀難記難寫(xiě)?”

    (1)讀準(zhǔn)字音。

    shuo dao

    閃爍摔倒

    (2)記住字形。

    擦:右邊中間是“”

    摔:右邊的筆順是:

    帽:右上部是“曰”,右下部是“目”。

    (3)理解詞義。

    閃爍:(光亮)動(dòng)搖不定,忽明忽暗。

    遼闊:寬廣;空曠。

    1、自由讀課文,數(shù)一數(shù)全詩(shī)共幾個(gè)小節(jié)。(三節(jié))

    2、聽(tīng)讀課文,思考:每一小節(jié)都寫(xiě)了什么內(nèi)容?

    第一節(jié):“我”愛(ài)護(hù)硬幣上的國(guó)徽。

    第二節(jié):“我”扶起了一個(gè)摔倒的小弟弟,從小助人為樂(lè),為國(guó)徽增了光,添了彩。

    第三節(jié):“我”和祖國(guó)一起在國(guó)徽的照耀下成長(zhǎng)。

    國(guó)徽

    五星天安門麥穗齒輪

    (簡(jiǎn)圖)

    1、了解“我”在平時(shí)怎樣愛(ài)護(hù)國(guó)徽,又怎樣用自己的行動(dòng)便國(guó)徽更美麗。

    2、流利有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。

    1、國(guó)徽上有什么圖案?

    2、國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志。中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪,象征中國(guó)人民自“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)的新民主主義革命斗爭(zhēng)和工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國(guó)的誕生。

    1、自由讀第一節(jié),思考:“我”是怎樣愛(ài)護(hù)國(guó)徽的?

    學(xué)生甲:“我”把拾到的硬幣交給老師。

    學(xué)生乙:“我”擦掉硬幣上面的污泥。

    2、為什么“我”要這樣做?

    (因?yàn)橛矌派嫌袊?guó)徽……)

    3、自由讀。

    4、分大組比賽,評(píng)讀。(注意停頓)

    1、自由讀,思考:第二節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容?

    (“我”扶起一個(gè)摔倒的小弟弟)

    2、讀一讀,你有什么體會(huì)?

    (“我”用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明愛(ài)祖國(guó))

    3、讓學(xué)生充分讀。

    4、指名讀,評(píng)讀。

    1、你見(jiàn)過(guò)天安門前的國(guó)徽嗎?放課件,看后說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。

    2、練習(xí)朗讀第三節(jié)。

    3、指名讀,評(píng)讀。

    我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩?

    學(xué)生甲:我們要好好學(xué)習(xí),掌握知識(shí)。

    學(xué)生乙:我們熱愛(ài)集體,關(guān)心同學(xué)。

    學(xué)生丙:我們孝敬父母。

    ying bi zi shan shuo shuai dao

    ( )( )( )( )

    zhao yao jing cha wu ni wen nuan

    ( )( )( )( )

    ( )的大地( )的陽(yáng)光

    ( )的微笑( )的硬幣

    國(guó)徽上有( )、( )、( )、( )這四種圖案。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇五

    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天特點(diǎn)。

    2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)春天的美。

    3、培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

    4、通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí),豐富自己的見(jiàn)解和感受。

    能在交流過(guò)程中看到的景物說(shuō)清楚,對(duì)于印象深刻的,能說(shuō)得具體些。

    會(huì)聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,把句子說(shuō)具體、生動(dòng)。

    教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件。

    一課時(shí)。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,歌唱春天。

    1.讀一讀。課件展出描寫(xiě)春天的古詩(shī)句。

    2.唱一唱。老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的春天的歌曲(課件播放歌曲《春天在哪里》)。

    3.說(shuō)一說(shuō)。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天?

    二、暢所欲言,感受春天。

    1.是啊!春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。老師給大家?guī)?lái)了幾張春天的美圖,你能不能用優(yōu)美的語(yǔ)言把看的說(shuō)出來(lái)呢?(課件出示春天的美圖)。

    2.學(xué)生暢所欲言把看到的說(shuō)出來(lái)。

    說(shuō)話示例:

    (1)春天來(lái)了,花園里的花開(kāi)了……。

    (2)春天來(lái)了,小溪里的水解凍了……。

    (3)春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了……。

    3、學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,教師適時(shí)引導(dǎo)如何讓把話語(yǔ)說(shuō)生動(dòng)、具體(如,運(yùn)用不同的修辭,調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)器官。)。

    【設(shè)計(jì)意圖:教會(huì)孩子在交流過(guò)程中不僅能把把看到的景物說(shuō)清楚,還要說(shuō)具體說(shuō)生動(dòng)。】。

    三、小組合作,描繪春天。

    1.學(xué)生回答。

    2.小組合作。

    課件出示交流要求。

    (1)想去哪里玩?說(shuō)清楚想法和理由。

    (2)耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完,盡量不打斷別人的講話(認(rèn)真傾聽(tīng)也是一種美德)。

    (3)每組選出一個(gè)代表,總結(jié)把組里的意見(jiàn),并用優(yōu)美的語(yǔ)言表述出來(lái)。

    四、回顧小結(jié),增強(qiáng)感受。

    春天里,有陽(yáng)光,有小鳥(niǎo),有花香……春天多美啊!一年之季在于春,讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然,共同珍惜這美好的時(shí)光吧!

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    春天去哪兒玩。

    顏色形態(tài)。

    視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)。

    按一定順序。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇六

    本節(jié)課是部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元例8的教學(xué)內(nèi)容《歸一解決問(wèn)題》。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連乘、連除的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生分析,解決問(wèn)題的能力,為更好的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

    根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察情境圖,畫(huà)出數(shù)量關(guān)系,弄清數(shù)量間的關(guān)系,找到解題辦法。因?yàn)橹暗膶W(xué)習(xí),學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)或除以一位數(shù)的計(jì)算方法,為本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,一方面可以鞏固已學(xué)的知識(shí),另一方面能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合、運(yùn)用、解決問(wèn)題,提高學(xué)生綜合能力。

    1.學(xué)會(huì)用乘除兩步計(jì)算解決含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提高用綜合算式解決兩步計(jì)算問(wèn)題的能力。

    2.經(jīng)歷用圖形表征題意、分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,能溝通圖形與算式的聯(lián)系,增強(qiáng)畫(huà)圖策略的意識(shí)和能力。

    3.通過(guò)對(duì)比辨析初步建立歸一問(wèn)題模型,增強(qiáng)比較歸納能力,感受數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想和模型思想。

    教學(xué)重點(diǎn)

    經(jīng)歷用圖形表征題意、分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,能溝通圖形與算式的聯(lián)系,增強(qiáng)畫(huà)圖策略的意識(shí)和能力。

    教學(xué)難點(diǎn)

    通過(guò)對(duì)比、辨析,初步建立歸一問(wèn)題模型,增強(qiáng)比較、歸納能力,感受數(shù)形結(jié)合的思想和模型的思想。

    自主探究、合作學(xué)習(xí)法;答疑引導(dǎo)法;數(shù)形結(jié)合法。

    (一)導(dǎo)入新課

    1.一個(gè)面包4元,我要買8個(gè)面包,一共需要多少元?

    2.先出示:我有56元錢能買幾個(gè)水杯?

    誰(shuí)能算出來(lái)?為什么不能算出來(lái)?

    預(yù)設(shè):缺少一個(gè)條件。

    再出示(一個(gè)水杯8元)

    (二)創(chuàng)設(shè)情境

    1.出示超市圖片,引入情境

    a:從圖上知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

    (3個(gè)盤子18元,要買8個(gè)盤子)

    b:你能把問(wèn)題補(bǔ)充完整嗎?

    (買8個(gè)這樣的盤子需要多少錢?)

    c:抽學(xué)生把題目完整的說(shuō)一遍。

    2.課件出示題目:3個(gè)盤子18元,我要買8個(gè)這樣的盤子,需要多少錢?

    3.質(zhì)疑:要買8個(gè)盤子,能直接算出來(lái)嗎?

    (三)合作探究

    學(xué)法指導(dǎo):

    1.獨(dú)立嘗試用畫(huà)圖等方式表示題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。

    2.這道題能一步解決嗎?如果不能,應(yīng)先算什么?再算什么?請(qǐng)寫(xiě)出算式。

    3.完成后和小組成員交流你是怎么畫(huà)圖的,怎么列算式的。

    【學(xué)情預(yù)設(shè)】

    預(yù)設(shè)1:畫(huà)的實(shí)物碗的示意圖。

    預(yù)設(shè)2:畫(huà)圓圈圖。

    預(yù)設(shè)3:畫(huà)線段圖。

    1.展示圓圈圖。

    師:你們能看懂他畫(huà)的是什么意思嗎?他的這幅圖有沒(méi)有把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題表達(dá)完整呢?那你對(duì)他的圖有沒(méi)有建議。

    師:那你能說(shuō)一說(shuō)他的算式是什么意思嗎?

    2.展示線段圖

    師:為什么每一段都畫(huà)的同樣長(zhǎng)?你能在題中找到對(duì)應(yīng)的話嗎?

    教師相機(jī)提問(wèn):18÷3=6(元)求的是什么?

    提問(wèn):為什么要先求出一個(gè)盤子的價(jià)格呢?

    學(xué)生:?jiǎn)栴}要求8個(gè)盤子的價(jià)格,所以必須先求出一個(gè)盤子的價(jià)格。

    3.教師相機(jī)將學(xué)生的意圖總結(jié)成板書(shū)。優(yōu)化解題思路。

    師:結(jié)合圖示,怎樣能表示清楚題目所要求的問(wèn)題呢?

    生:(板書(shū))

    18÷3=6(元)一個(gè)碗的價(jià)錢?著重提問(wèn)!

    6×8=48(元)求多個(gè)碗的價(jià)錢。

    師:我們把一個(gè)碗的價(jià)錢也叫作“單價(jià)”,8個(gè)碗叫數(shù)量,最后算出的是“總價(jià)”。

    師:還有沒(méi)有不同的列式方法?

    預(yù)設(shè):列綜合算式來(lái)解答。

    18÷3×8

    =6×8

    =48(元)

    師:第一步先算的是什么?再算什么?

    生:先算一個(gè)碗的價(jià)錢。這件事很重要!

    師:分步計(jì)算和綜合算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

    師生共同總結(jié):分步計(jì)算和綜合算式雖然形式不一樣,但是表達(dá)的意思是一樣的。

    4.(反歸一)想一想:

    18元可以買3個(gè)碗,30元可以買幾個(gè)同樣的碗?

    (1)學(xué)生自主解答。

    (2)交流展示。

    【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:先求出一個(gè)碗的價(jià)格,再算30元可以買幾個(gè)同樣的碗(分步列式)。

    18÷3=6(元)

    30÷6=5(個(gè))

    預(yù)設(shè)2:先算出一個(gè)碗多少錢,再算30元可以買幾個(gè)同樣的碗(列綜合算式)。

    30÷(18÷3)

    =30÷6

    =5(個(gè))

    師:為什么18除以3要加小括號(hào)?(要先算一個(gè)碗多少錢,也就是先算18÷3,而18÷3在右邊,所以要加小括號(hào)。)

    對(duì)比一下這個(gè)問(wèn)題與剛才的問(wèn)題,有什么相同的地方和不同的地方呢?

    學(xué)情預(yù)設(shè):

    生1:相同點(diǎn),第一步都是用除法求出每個(gè)碗的價(jià)錢。

    生2:不同點(diǎn),求總價(jià)要用乘法,求單位數(shù)量就要用除法

    (四)拓展延伸

    對(duì)比

    1.課件展示對(duì)比兩個(gè)問(wèn)題的解法。

    討論提示:4人小組討論。

    a:仔細(xì)觀察兩題的解題方法,有什么相同的地方?有哪些不同的地方?為什么會(huì)不同?

    b:這兩個(gè)問(wèn)題都用了兩步來(lái)計(jì)算,你覺(jué)得哪一步最關(guān)鍵?

    2.學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生邊說(shuō),邊課件出示。(2-3人說(shuō)清楚即可)

    (引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩種問(wèn)題所用的解決方法的區(qū)別)

    3.總結(jié):這兩個(gè)問(wèn)題都用了兩步來(lái)計(jì)算,你覺(jué)得哪一步最關(guān)鍵?(第一步,先算出1份是多少)

    課件出示:這樣的題關(guān)鍵是要先算出一份是多少。

    預(yù)設(shè):知道了3個(gè)碗是18元,但不知道一個(gè)碗的價(jià)格,都是要先算出一個(gè)碗的價(jià)格,才能計(jì)算后面的問(wèn)題,這就是含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。

    預(yù)設(shè):第一道題是在求“買8個(gè)同樣的碗,需要多少錢”也就是求8個(gè)6是多少?是求“總價(jià)”。而第二道題是在求“30元可以買幾個(gè)同樣的碗”也就是在求30里面有幾個(gè)6?是求“數(shù)量”。但不管我們要解決 什么問(wèn)題,都要先求出一個(gè)碗的價(jià)錢。

    4.買6個(gè)碗需要多少錢?

    生1:一個(gè)碗6元,6個(gè)碗36元。

    生2:3個(gè)碗可以看成“一份”,6個(gè)碗就是有這樣的2份!所以18+18=36元。

    預(yù)設(shè):著重點(diǎn)出“1”可以是一個(gè),也可以是一些。

    (1)一個(gè)碗6元,買9個(gè)同樣的碗需要多少錢?

    (2)一個(gè)碗6元,買10個(gè)同樣的碗需要多少錢?

    (3)一個(gè)碗6元,買20個(gè)同樣的碗需要多少錢?

    (4)一個(gè)碗6元,買100個(gè)同樣的碗需要多少錢?

    預(yù)設(shè):無(wú)論條件如何改變,只要我們知道了“一個(gè)碗多少錢”,我們就可以求出9個(gè)、10個(gè)、20個(gè)、100個(gè)……甚至更多個(gè)碗需要多少錢?(知道了“1”,就能知道更“多”)

    (買到的碗越多,總價(jià)越多,但不變的是什么?單價(jià)、一個(gè)碗的價(jià)錢)

    (五)檢測(cè)達(dá)標(biāo)

    1.學(xué)生獨(dú)立完成。并匯報(bào)。

    小林讀一本故事書(shū),3天讀了24頁(yè)。

    (1)照這樣的速度,7天可以讀多少頁(yè)?

    (2)照這樣的速度,全書(shū)64頁(yè),幾天可以讀完?

    2.分別抽4名學(xué)生上臺(tái)投影匯報(bào)自己的做法。其它同學(xué)做裁判。

    (1)和(2)哪個(gè)題最好算?為什么?

    (六)總結(jié)全課

    1.通過(guò)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么新的知識(shí)?

    這樣的題關(guān)鍵是要先算出一份是多少,接著,如果讓我們算幾個(gè)幾是多少就用乘法,如果讓我們算一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾就用除法計(jì)算。

    2.把一個(gè)、一條,一天看做一份,就是先求先求一份是多少,再求幾份是多少。像這些問(wèn)題就是我們數(shù)學(xué)上常說(shuō)的歸一問(wèn)題。(板書(shū):歸一問(wèn)題)

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇七

    用萬(wàn)以內(nèi)的加減法解決問(wèn)題(p43例4)。

    1、我能結(jié)合具體情境運(yùn)用三位數(shù)加法解決實(shí)際問(wèn)題。

    2、我能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加。

    3、讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

    能正確運(yùn)用豎式筆算三位數(shù)的連加。

    學(xué)生能結(jié)合具體情境,選擇合適的策略解決問(wèn)題。

    (一)創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

    師:同學(xué)們,有沒(méi)有和爸爸媽媽一起購(gòu)過(guò)物。

    生:有。

    師:真棒,孩子們都有購(gòu)物經(jīng)歷,星期天,小紅也和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)買了三件商品,我們一起來(lái)看看他們買了什么(出示情境圖)。

    生:護(hù)眼燈、學(xué)習(xí)機(jī)、空調(diào)扇。

    師:從這張銷售清單中你獲取了哪些信息。

    生:空調(diào)扇558元、學(xué)習(xí)機(jī)225元、護(hù)眼燈166元。

    師:根據(jù)這些價(jià)格你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

    生1:小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢?

    生2:收銀員應(yīng)收多少錢?

    師:剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題真多呀!說(shuō)明了生活中蘊(yùn)藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,這些問(wèn)題都要用到萬(wàn)以內(nèi)加減法知識(shí)解決。

    板書(shū)課題《用萬(wàn)以內(nèi)加減法解決問(wèn)題》。

    (二)探究新知。

    1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    2、解決剛才剛才提出的其中一問(wèn)。

    (1)小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢?:。

    討論:這一問(wèn)是估算、還是準(zhǔn)確計(jì)算?

    討論完后,老師計(jì)算。

    預(yù)設(shè)一:558+225+166≈960(元)。

    預(yù)設(shè)二:558+225+166≈1000(元)。

    學(xué)生回答。師板書(shū)。

    3、解決第二問(wèn):收銀員應(yīng)收多少錢?

    思考:解決這一問(wèn)采用估算、還是準(zhǔn)確計(jì)算?

    學(xué)生自主準(zhǔn)確計(jì)算。

    預(yù)設(shè)一:558+225+166≈949(元)。

    558。

    225。

    +166。

    --------。

    949。

    預(yù)設(shè)二:558+225+166≈949(元)。

    558783。

    +225+166。

    -----------------。

    783949。

    指名演板,比較哪種筆算形式簡(jiǎn)便?

    (三)趣味練習(xí)、靈活應(yīng)用。

    1、估一估、算一算。

    一部手機(jī)原價(jià)898元,現(xiàn)價(jià)685元。大約降價(jià)()元,實(shí)際降價(jià)()元。

    一個(gè)洗衣機(jī)原價(jià)975元,現(xiàn)價(jià)888元。大約降價(jià)()元,實(shí)際降價(jià)()元。

    (四)小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

    (五)作業(yè):書(shū)p46第14題。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇八

    主題:

    通過(guò)教學(xué)使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課,從故事中受到教育,不僅要感受到父母的愛(ài),還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛(ài)戴自己的父母,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)要學(xué)生有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài),并學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母的愛(ài)。

    活動(dòng)計(jì)劃:

    1、課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》,知道課文講了一個(gè)故事,上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀,知道父母生日的孩子只有幾個(gè),而且沒(méi)有一個(gè)孩子為父母祝賀生日。在老師的引導(dǎo)下,孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默,有沉默又回到熱鬧的過(guò)程。

    2、實(shí)踐活動(dòng)。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛(ài)母愛(ài)的名言,組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日,表示關(guān)心,送賀卡、寫(xiě)一封信等,幫助父母做點(diǎn)事,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài)。向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心,將自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一)、自學(xué)匯報(bào)。

    1、匯報(bào)朗讀情況。

    2、文章講了怎樣的故事?

    3、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。如:傳染、情緒、阻止等語(yǔ)句。

    4、從文章中你體會(huì)到什么?

    5、質(zhì)疑。

    二)、精講重點(diǎn)部分。

    1、練讀產(chǎn)生沉默的過(guò)程,體會(huì)孩子們的可愛(ài)之處。聯(lián)系上下文體會(huì)。

    2、分段讀孩子們沉默前、沉默中、沉默后的表現(xiàn)及家長(zhǎng)的反饋,體會(huì)孩子們?cè)诔聊卸昧艘貓?bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

    3、體會(huì)“啊!我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”的原因。

    三)、體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。

    1、父母怎樣給“我們”過(guò)生日的?

    2、你要怎樣回報(bào)父母的愛(ài)?

    四)、總結(jié)全文,安排實(shí)踐活動(dòng)。

    二、實(shí)踐活動(dòng)。

    1、采取恰當(dāng)?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?/p>

    2、動(dòng)手設(shè)計(jì)一張賀卡。

    3、給父母寫(xiě)一封信。

    4、每天幫父母做至少一件事,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài)。

    5、向老師、同學(xué)、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心。

    6、將自己的感受寫(xiě)一篇日記。

    7、集中展示,評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)的成果。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇九

    1、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。

    2、聆聽(tīng)《我是小音樂(lè)家》,感受歌曲輕松活潑情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    3、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。

    在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。

    正確演唱第四樂(lè)句,對(duì)比第四樂(lè)句與其他樂(lè)句的不同之處。

    電子琴、繩子、多媒體課件。

    1、導(dǎo)語(yǔ):今天我們要舉行快樂(lè)的音樂(lè)會(huì),在這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)上老師要帶給大家一首快樂(lè)的音樂(lè),你們想聽(tīng)么?(播放《我是小音樂(lè)家》的伴奏音樂(lè),師做拍手表演)。

    2、問(wèn):你們覺(jué)得這首歌曲的情緒如何啊?

    生:歡快活潑的。

    師:那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來(lái)呢?

    (師鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的`形式表現(xiàn)出來(lái))。

    3、師:老師也想來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情,下面請(qǐng)你們來(lái)看看老師是怎么表演的。

    (師根據(jù)樂(lè)句做不同的拍手動(dòng)作)。

    4、師:你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么?拍手方式都一致么?

    生:略。

    師告訴學(xué)生相同的樂(lè)句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)來(lái)模仿師的動(dòng)作。

    (設(shè)計(jì)意圖:從開(kāi)頭就出現(xiàn)《我是小音樂(lè)家》的音樂(lè),并通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲,旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒,使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn),為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊)。

    1、師:剛才我們正在享受快樂(lè)的時(shí)候,有三位小音樂(lè)家?guī)е鴺?lè)器想來(lái)加入我們的表演,你們看,第一位小音樂(lè)家給我們帶來(lái)什么樂(lè)器?(師用繩子來(lái)表現(xiàn)吉他)。

    師:你們知道剛才第一位小音樂(lè)家?guī)?lái)的是什么樂(lè)器么?

    生:吉他。

    師:那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么?(課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢(shì)圖,師簡(jiǎn)要介紹吉他的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)它的音色)。

    師:吉他的音樂(lè)好聽(tīng)么?下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)吉他音色的樂(lè)句。(師彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱)。

    2、師:第二位小音樂(lè)家也迫不及待地想來(lái)展示了,你們看,她帶來(lái)了哪種樂(lè)器?

    (師用繩子表現(xiàn)小提琴)。

    師:你們知道她帶來(lái)了哪種樂(lè)器么?

    生:小提琴。

    師:那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么?(課件出示小提琴的外形及演奏姿勢(shì)圖,師簡(jiǎn)要介紹小提琴的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色)。

    師:小提琴的聲音好聽(tīng)么?下面我們一起去學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)小提琴音色的樂(lè)句。(師彈琴生唱)。

    3、師:第三位小音樂(lè)家早已做好樂(lè)器表演的準(zhǔn)備了,你們看,是什么樂(lè)器呢?(師用繩子表現(xiàn)圓號(hào))。

    師:知道是什么樂(lè)器么?

    生:圓號(hào)。(師提示)。

    師:那圓號(hào)的故鄉(xiāng)在哪里知道么?(課件出示圓號(hào)的外形圖,師簡(jiǎn)要介紹圓號(hào)的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色)。

    師:圓號(hào)的聲音好聽(tīng)么?下面我們來(lái)學(xué)學(xué)圓號(hào)的音色吧!(師請(qǐng)生找出書(shū)上表現(xiàn)圓號(hào)音色的樂(lè)句,并彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱。)。

    (設(shè)計(jì)意圖:用繩子來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器,教師親自演示,用課件介紹樂(lè)器,旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂(lè)器的特征,并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器;用先聽(tīng)樂(lè)器的音色來(lái)學(xué)唱歌曲,旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容,真正的用聆聽(tīng)法來(lái)學(xué)唱歌曲。)。

    1、師:三位小音樂(lè)家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了,讓我們用歌聲來(lái)迎接小音樂(lè)家。(播放錄音范唱《我是小音樂(lè)家》)。

    2、師:你們能來(lái)唱唱第一段么?下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。(師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方)。

    3、師:看到你們唱得這么開(kāi)心,老師也想來(lái)唱唱,但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù),你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。(師提示連音與跳音的含義,并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音)。

    (設(shè)計(jì)意圖:用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別,旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比,同時(shí)很好的解決了難點(diǎn),也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。)。

    4、師:我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧!(師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段)。

    5、師:你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么?(師彈琴請(qǐng)生唱第二段)。

    6、師:完成了前兩段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù),你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么?老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子,看誰(shuí)的嘴皮子最快。(師彈琴范唱,請(qǐng)生模仿,直到唱對(duì)為止。)。

    7、師:你們?nèi)味紩?huì)唱了么?下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱,但老師有一個(gè)要求,在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí),我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好,下面我們就一起來(lái)表演吧!

    (設(shè)計(jì)意圖:用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演,旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)器的印象,很好的完成教學(xué)目標(biāo)一)。

    8、用多種形式來(lái)演唱,但樂(lè)器的音色的地方要求齊唱。

    (設(shè)計(jì)意圖:用多種形式演唱,比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱,旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱,很好的完成教學(xué)目標(biāo)二)。

    師:小朋友真棒,一招一式都有音樂(lè)家的風(fēng)范,老師相信,在不久的將來(lái),你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂(lè)家,下面老師要把一首好聽(tīng)的歌曲送給你們,愿你們的音樂(lè)夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現(xiàn)!(播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》離開(kāi)教室)。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇十

    設(shè)計(jì)應(yīng)用。

    1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式。

    2、用繪畫(huà),剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

    3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

    1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

    2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

    3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

    彩色紙,剪刀,繪畫(huà)筆。

    讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?

    引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

    引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

    我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

    然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫(huà)……)。

    色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

    學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

    一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明,1817年取得專利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,成60度或45度相連,也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

    在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面,還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”,得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇十一

    1.通過(guò)欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片,感受山的造型之美。

    2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí),嘗試用各種紙材,學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙?jiān)煨图挤ǎ憩F(xiàn)重疊的山峰。

    3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。

    本課教學(xué)分欣賞和立體紙?jiān)煨蛢刹糠帧V荚谕ㄟ^(guò)大量的自然風(fēng)光、名山圖片的欣賞,感受不同造型的山帶來(lái)的不同的美感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感,激發(fā)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀文化的愛(ài)國(guó)熱情。

    重點(diǎn):感受不同造型的山帶來(lái)的不同美感。

    難點(diǎn):用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。

    (學(xué)生)收集中國(guó)各地名山的攝影圖片,紙材、剪刀、雙面膠或膠水。

    (教師)課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。

    1.欣賞導(dǎo)入,啟發(fā)談話。

    (1)出示有關(guān)黃山的圖片和畫(huà)作:說(shuō)說(shuō)自己的感受以及對(duì)黃山的認(rèn)識(shí)。引入話題,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。

    看圖提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)這美麗的地方嗎?這是哪兒?(黃山)。

    (2)出示黃山其他景點(diǎn)的圖片,學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

    (3)說(shuō)說(shuō)自己熟悉的山區(qū)景色,談?wù)動(dòng)∠笊羁痰木包c(diǎn)。

    (4)小結(jié):各地的山都有不同的美感。

    2.揭示課題:用紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重重疊疊的山。

    3.示范制作,講授紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作方法。

    (1)邊示范邊講解紙?jiān)煨偷闹谱鞑襟E。

    (2)討論如何組合紙?jiān)煨蜕剑惺懿煌拿栏小?/p>

    (3)學(xué)習(xí)重疊排列的方式。

    4.觀察分析,交流表達(dá)。

    (1)出示課件,播放全國(guó)各地的名山圖片。

    (2)欣賞美景,感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語(yǔ)言概括自己的感受。

    教師小結(jié):不同的山景都可以用紙?jiān)煨偷姆绞奖憩F(xiàn)。

    5.學(xué)生創(chuàng)作,表現(xiàn)創(chuàng)意。

    (1)利用不同紙材的特點(diǎn),設(shè)計(jì)制作紙?jiān)煨蜕健?/p>

    (2)選用不同的色紙進(jìn)行創(chuàng)作,注意色彩的搭配。

    6.作品展示評(píng)價(jià)。

    可以將作品放置在盆中,添加植物裝飾,進(jìn)行點(diǎn)綴美化。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇十二

    課堂類型:設(shè)計(jì)應(yīng)用。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式。

    2、用繪畫(huà),剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

    3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

    2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

    3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

    教具學(xué)具:彩色紙,剪刀,繪畫(huà)筆。

    教學(xué)過(guò)程:

    1、引導(dǎo)階段。

    讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?

    引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

    引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

    2、發(fā)展階段。

    我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

    然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫(huà)……)。

    色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

    3、收拾與整理。

    學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

    萬(wàn)花筒:

    一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于18前后發(fā)明,18取得專利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,成60度或45度相連,也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

    在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面,還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”,得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇十三

    1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語(yǔ)的讀音;通過(guò)了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。

    2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索,并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。

    3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。

    【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。

    能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    課前預(yù)習(xí):

    1、借助字典,讀通課文。

    2、理解詞語(yǔ):沁人心脾、饞涎欲滴、根深葉茂。

    3、思考:“信任”什么意思?課文主要寫(xiě)了誰(shuí)信任誰(shuí)?

    一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課,理清脈絡(luò)。

    1、導(dǎo)入新課,齊讀課題。

    2、檢查預(yù)習(xí):

    1)“信任”什么意思?(相信而敢于托付。)。

    2)課文主要寫(xiě)了誰(shuí)信任誰(shuí)?

    3、小結(jié):桃園主人信任客人;客人信任主人,雙方互相信任。

    板書(shū):信任。

    桃園主人客人。

    4.雙方是怎樣信任?信任給人帶來(lái)怎樣的感受?一起學(xué)習(xí)課文。

    二、學(xué)習(xí)2――6節(jié),理解“主人怎樣信任客人”

    1、讀讀2――6節(jié),找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。(第2節(jié)第3句句子)。

    (1)學(xué)生讀句子。

    (2)出示填空:屋前有一張木桌,桌上幾只竹籃,籃下()一張紙條,上面():“朋友,歡迎您。每籃桃子五元錢,()自己采,然后把錢()箱子里,祝您愉快!”

    (3)給“盡管”換詞,理解詞意。(盡管――只管)。

    (4)你從這張紙條中獲得哪些信息?

    a.把“我們”當(dāng)作朋友;b。

    讓“我們”自己采桃子自己付錢;c。

    信任“我們”

    板書(shū):讓客人自己采桃子自己付錢。

    2.抓住小狗熱情好客的句子,體會(huì)“主人怎樣信任客人”

    (2)快速默讀讀2――7節(jié),劃出小狗招呼客人的句子。

    (3)師生合作讀好這些句子。(讀準(zhǔn)“吠”的讀音,理解“吠”的適用范圍)。

    (4)用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。

    板書(shū):等待到來(lái)。

    撒腿領(lǐng)路。

    帶回原地。

    熱情道別。

    (5)借助詞組連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小狗是怎樣代主人招呼客人的。

    3.通過(guò)復(fù)述,進(jìn)一步體會(huì)“桃園主人信任客人”。

    (1)桃園里只有小動(dòng)物在代替主人招呼客人而忙碌,這是為什么?

    (體現(xiàn)主人充分相信每一位客人,這種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的舉動(dòng)讓人感到充滿溫暖和人情味。)。

    (2)將“紙條上的內(nèi)容”與“小狗的熱情好客”連起來(lái)復(fù)述,體會(huì)“桃園主人信任客人”。

    三.以讀代講進(jìn)一步學(xué)習(xí)2――6節(jié),理解“我們信任主人”,體驗(yàn)“被信任的喜悅”

    1.當(dāng)我們來(lái)到屋前看到主人的紙條,我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅,在被信任的同時(shí),我們也給予了對(duì)方信任,我們跟著小狗――(鉆進(jìn)果林,只見(jiàn)根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿了豐實(shí)的果子,一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。)隨機(jī)理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。

    2.正因?yàn)橛斜舜说男湃危拔覀儭辈拍芨惺艿接H手摘桃的愉悅――(我立即向一棵大桃樹(shù)跑去,先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。)。

    四.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述事情。

    如果“我”和丈夫回到家,會(huì)怎樣告訴家人由信任帶來(lái)的有趣的摘桃經(jīng)歷?借助板書(shū)復(fù)述事情。

    五.學(xué)習(xí)第8節(jié),

    1.齊讀。

    2.“我”為什么禁不住回過(guò)頭去,久久地注視著那片果林?這時(shí),我心里會(huì)想些什么?請(qǐng)你根據(jù)提示,聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇十四

    教學(xué)目的:

    1.理解有關(guān)詞語(yǔ)及課文三、四自然段內(nèi)容。

    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四自然段。

    3.理解課文內(nèi)容,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

    教學(xué)重點(diǎn):

    抓住重點(diǎn)詞句種文中的比喻句,體會(huì)作者的情感,感受西湖的美。

    教學(xué)難點(diǎn):

    通過(guò)理解詞句感受西湖的美。

    教學(xué)用具:

    多媒體。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

    1.昨天我們一起到西湖岸過(guò)去欣賞了西湖那迷人的風(fēng)光,回。

    憶一下,站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺,你看到了什么?

    2.站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水。

    二、學(xué)習(xí)第三自然段:

    1.自由讀第3自然段,以小組為單位討論學(xué)習(xí)。

    要求:(1)數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話?

    (2)找一找這段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn),用“。”圈出。這些景點(diǎn)分別有什么特點(diǎn),用“”在文中畫(huà)一畫(huà)。

    2.集體分析:

    (1)指名答,板書(shū)。

    (2)十里明湖中,孤山有什么特點(diǎn)?指名答、板書(shū)。

    “格外秀美、典雅”是什么意思?

    指導(dǎo)朗讀(試讀--齊讀)。

    (3)孤山東邊的白堤和西南的蘇堤又有什么特點(diǎn)呢?

    a.看投影“蘇堤、白堤”(簡(jiǎn)介有關(guān)蘇堤、白堤的知識(shí))。

    b.再看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的?

    這句作者采用什么方法寫(xiě)的?把什么比作什么?

    這綢帶怎樣?(綠、輕柔的飄帶拂在碧水之上。)。

    把白堤和蘇堤比作這樣的綢帶,突出了兩堤的什么?(綠、輕柔)。

    板書(shū):綠、輕柔。

    指導(dǎo)朗讀(試讀--范讀--女生讀)。

    (4)作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長(zhǎng)的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶,迎風(fēng)飄逸,真令人賞心悅目,那湖心的三個(gè)小島又有什么特點(diǎn)呢?(投影兩島)。

    看圖理解“掩映”

    “仿佛”是什么意思?造句板書(shū):仙境。

    “仙境”是什么樣的地方?

    誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶入仙境。試讀--男生讀。

    (6)太美了!如果你在這如畫(huà)的西湖邊走一走,看一看,你的心情會(huì)怎樣呢?(愉快、舒暢)。

    找一找文中用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這種心境的?(心曠神怡)。

    板書(shū):心曠神怡。

    帶著這樣的心情齊讀最后一句。

    三、自學(xué)第四自然段:

    1.自由讀第4自然段。

    要求:(1)完成填空。

    (2)找出你最喜歡的句子讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么?

    填空:月光下的西湖,又是一番景象。(),(),(),()。岸邊的華燈(),宛如()。遠(yuǎn)處,()。人們泛舟湖上,會(huì)覺(jué)得(),()。

    2.指名讀。

    (1)描述“夜幕初垂……湖水蕩漾”的情景。

    (2)理解“岸邊的華燈……游動(dòng)”這一比喻句。

    把“宛如”換詞。造句。

    (3)欣賞著這樣的美景,再聽(tīng)到遠(yuǎn)處飄來(lái)的悠揚(yáng)琴聲,此時(shí)你會(huì)有怎樣的感受?(放錄音看投影)。

    齊讀最后一句。

    3.指導(dǎo)背誦。

    (1)看投影、配樂(lè)、師朗誦第四自然段。

    (2)自由準(zhǔn)備2分鐘,指名上講臺(tái)邊指圖邊背誦。

    (3)齊背。

    4.小結(jié):從大家的朗讀中,從大家的神情中,我看得出你們已經(jīng)陶醉在西湖的美景中了,最后,讓我們?cè)儆蛇h(yuǎn)到近欣賞一次西湖的奇麗風(fēng)光。(多媒體)。

    四、布置作業(yè):

    1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

    ()起伏明月()()神怡。

    ()疊疊湖水()()徐來(lái)。

    2.造句:

    (1)猶如--。

    (2)仿佛--。

    3.背誦課文。

    6.西湖。

    孤山秀美、典雅。

    近賞兩堤綠、輕柔心曠神怡。

    三個(gè)小島仙境。

    華燈游動(dòng)。

    夜游溶為一體。

    琴聲悠揚(yáng)。

    三年級(jí)望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇十五

    本單元教材介紹了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量:平均數(shù)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。

    本單元分為兩小節(jié),內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:

    1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

    2、要讓學(xué)生初步了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的使用條件。

    3、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。

    4、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義的理解。

    5、充分發(fā)揮教學(xué)用具的作用。

    1.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

    2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

    3.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

    根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確制作出條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)問(wèn)題。

    1、平均數(shù)是一個(gè)虛擬值,它不能代表個(gè)體,因此要充分利用教具、學(xué)具,用直觀的方式幫助學(xué)生理解平均數(shù)的意義。

    2、在教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖中橫軸、縱軸這兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞需結(jié)合具體的圖例,讓學(xué)生搞清楚。學(xué)生在做把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整這類題目時(shí),一定要嚴(yán)格要求:畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)、使用尺子,良好的作業(yè)習(xí)慣需從小養(yǎng)成。

    1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)

    2、平均數(shù)2課時(shí)

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    通過(guò)寫(xiě)學(xué)生工作總結(jié),可以找到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力,并為今后的學(xué)習(xí)和工作制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。這些范文涵蓋了不同年級(jí)、不同專業(yè)和不同學(xué)科的總結(jié),適合不同背景的學(xué)生參考
    作文的結(jié)尾要給人以思考和啟示,留下深刻的印象,給讀者以滿意的收獲。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。1、對(duì)于母親的印象,在龍烈血腦里
    作文是一種藝術(shù)的表達(dá)方式,在寫(xiě)作過(guò)程中我們能夠感受到文字的力量和美妙。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的素材,希望能夠給大家提供一些創(chuàng)作的思路和借鑒。尊老愛(ài)幼是我們
    我正在考慮一個(gè)重要的決策,我需要請(qǐng)示一下同事的意見(jiàn),以確保做出一個(gè)明智的選擇。以下是小編為大家整理的請(qǐng)示范文,希望對(duì)大家有所幫助。請(qǐng)示和報(bào)告兩個(gè)文種不能混用已經(jīng)
    優(yōu)秀作文如同一朵盛開(kāi)的花朵,它散發(fā)出的香氣令人心醉神迷。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠幫助大家提高自己的寫(xiě)作水平。
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    公司是一個(gè)由法律規(guī)定和注冊(cè)的實(shí)體,擁有自己的法人地位和責(zé)任。公司是指由人組成的一種經(jīng)濟(jì)組織形式,它可以促使我們思考。在如何管理一家公司的過(guò)程中,需要建立一個(gè)有效
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    中班教案需要靈活調(diào)整和改進(jìn),以適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)體差異。想要提高中班教案的編寫(xiě)水平嗎?那就快來(lái)參考下面這些范文吧!1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活
    教案模板的使用可以提高教師的教學(xué)效率,減少教學(xué)過(guò)程中的不確定性。小編整理的這些教案模板范文,注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷可以幫助用人單位了解求職者的專業(yè)背景和工作能力。如何撰寫(xiě)一份吸引人的個(gè)人簡(jiǎn)歷呢?以下是小編為大家收集整理的一些個(gè)人簡(jiǎn)歷模板和技巧,供大家參考。
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    講話稿是指在特定場(chǎng)合發(fā)表的演講稿,用于向聽(tīng)眾傳達(dá)信息和表達(dá)觀點(diǎn)。以下是一些精選的講話稿范文,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。。各位老師,同學(xué)們:早上
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    教學(xué)工作計(jì)劃要隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修訂,以適應(yīng)不同學(xué)生和不同教學(xué)環(huán)境的需求。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    作為優(yōu)秀作文的作者,需要有廣泛的閱讀和知識(shí)儲(chǔ)備,以豐富自己的內(nèi)容和觀點(diǎn),提高作文的質(zhì)量和水平。下面是一些經(jīng)典作家的作品選段,一起來(lái)領(lǐng)略其中的魅力和智慧。
    財(cái)務(wù)工作總結(jié)是一種分析和總結(jié)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的方法,既能反映過(guò)去工作的成果,也是未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)工作總結(jié)是對(duì)財(cái)務(wù)部門在一段時(shí)間內(nèi)的工作情況進(jìn)行總結(jié)的重要手段和工具。
    通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以將自己所讀到的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)到的內(nèi)容。這里為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)各類作品的讀后感范文,它們涉及到不同的文學(xué)流
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    通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們能夠?qū)⒆约旱拈喿x體驗(yàn)與他人進(jìn)行交流和分享,互相啟發(fā)和借鑒。下面是一些優(yōu)秀讀者的讀后感分享,讓我們一起來(lái)借鑒和學(xué)習(xí)。你睜開(kāi)眼——眼中只有,憐憫弱
    個(gè)人簡(jiǎn)歷可以幫助求職者與用人單位建立起初步的聯(lián)系和協(xié)作,為雙方未來(lái)的溝通打下基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。
    寫(xiě)月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的短板和不足,進(jìn)一步優(yōu)化工作流程和提高工作效率,使自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這里,為大家整理了一些精選的月工作總結(jié)范文,供大家參考
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,從而提高自身能力和素質(zhì)。讓我們一起來(lái)閱讀這些心得體會(huì),從中尋找到屬于自己的啟示和收獲吧。第一段:引入敢轉(zhuǎn)當(dāng)心的含義與重
    通過(guò)寫(xiě)作,我們可以拓寬視野,提高自己的寫(xiě)作水平,展現(xiàn)自己的才華與獨(dú)特見(jiàn)解。小編特意挑選了一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文供大家參考,希望能給大家寫(xiě)作帶來(lái)一些啟示。
    通過(guò)今天的活動(dòng),我希望我們能夠增進(jìn)彼此的了解和友誼。以下是一些成功主持人的精彩片段,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯杏玫膮⒖肌W鹁吹母魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位校友、各位來(lái)賓:在這秋
    教學(xué)目標(biāo)是指教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況所設(shè)定的明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面是一些四年級(jí)教案范文,它們涵蓋了多個(gè)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,供教師參考和借鑒,以提高教學(xué)效果
    優(yōu)秀作文的特點(diǎn)之一是語(yǔ)言得體、條理清晰,給讀者帶來(lái)舒適的閱讀體驗(yàn)。每一篇優(yōu)秀的作文都是作者用心和智慧的結(jié)晶,以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和
    英文是國(guó)際交流的共同語(yǔ)言,掌握好英語(yǔ)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看一看一些精彩的英文總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些inspiration和
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和細(xì)膩的情感表達(dá),引起讀者的共鳴和思考。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和技巧,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些借鑒和參考。
    教學(xué)計(jì)劃的制定需要教師對(duì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)有清晰的理解和把握。這些教學(xué)計(jì)劃范文是由一線教師編寫(xiě)的,結(jié)合了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有
    心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的深入思考和有益總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。6.在這次演講中,我發(fā)現(xiàn)了自己表達(dá)的問(wèn)題和改進(jìn)的空間,并意識(shí)到了提高口才和溝通能
    優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)完整,更要有獨(dú)特的思想和深度的感受。以下是一些經(jīng)典優(yōu)秀作文的片段摘錄,希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些新的思路和靈感。今天是“六·一”
    環(huán)保工作不僅關(guān)乎我們自身的生活質(zhì)量,也關(guān)系到整個(gè)地球的可持續(xù)發(fā)展。如果你正在糾結(jié)如何寫(xiě)好環(huán)保總結(jié),不妨看看以下的范文,或許能夠給你一些啟示和靈感。老師們、同學(xué)們
    教學(xué)計(jì)劃需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異,注重因材施教的原則。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。教材分析:數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目
    心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種重要方式。以下是一些精選的心得體會(huì)樣例,希望能對(duì)大家有所幫助。人生如同一幅畫(huà),每個(gè)人都有自己的角色和遭遇,
    通過(guò)撰寫(xiě)述職報(bào)告,可以清晰地了解自己在工作中的貢獻(xiàn)和不足之處,從而更好地規(guī)劃和提升個(gè)人職業(yè)能力。這是小編為大家收集整理的一些典型性的述職報(bào)告范文,通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)
    優(yōu)秀作文是立意高遠(yuǎn)和思想深邃的,它能夠啟發(fā)讀者的思維和提升他們的人生觀。以下是一些優(yōu)秀作文的案例,可以讓我們更加了解什么是優(yōu)秀的寫(xiě)作。初讀課文后,首先可以回顧前
    通過(guò)制定教學(xué)計(jì)劃,可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。接下來(lái),我們一起來(lái)看一下一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃是如何編寫(xiě)的。教學(xué)計(jì)劃的制定能夠使體育課有序地開(kāi)展,以下是
    思想?yún)R報(bào)可以幫助我們擁有更積極的生活態(tài)度和更高的自我要求。我為大家找到了一些精選的思想?yún)R報(bào)案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。敬愛(ài)的黨組織:是以習(xí)近平同志為
    深入研讀范文范本,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)其中的寫(xiě)作奧秘,提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。這些總結(jié)范文可以作為我們寫(xiě)總結(jié)時(shí)的參考,借鑒其優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,我
    教學(xué)工作計(jì)劃還可以與其他教師交流分享,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。下面是一些教育教學(xué)專家推薦的教學(xué)工作計(jì)劃樣本,供大家參考和借鑒。
    優(yōu)秀作文不僅有較高的文采和表達(dá)能力,還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考,令人過(guò)目不忘。下面是一些流傳已久的優(yōu)秀作文樣本,相信對(duì)大家的寫(xiě)作能力有所幫助。“姑娘,你真是條漢子!
    優(yōu)秀作文是以一定的主題為中心,通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、有力的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思想和感情。以下是一些優(yōu)秀作文的好詞好句,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。死有重于泰山或輕于鴻毛,
    教學(xué)計(jì)劃是在一段固定時(shí)間內(nèi),根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),對(duì)課程進(jìn)行有序安排和組織的一種計(jì)劃。通過(guò)教學(xué)計(jì)劃,可以有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。教學(xué)計(jì)劃還可以
    學(xué)期計(jì)劃是指在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活安排,以達(dá)到既定目標(biāo)。以下是一些優(yōu)秀的學(xué)期計(jì)劃范文,供大家參考,希望可以激發(fā)大家對(duì)于學(xué)期計(jì)劃的思考和動(dòng)力。
    優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)學(xué)生的才思和創(chuàng)造力,讓讀者感受到作者的獨(dú)特視角。如果你對(duì)寫(xiě)作有困惑,別擔(dān)心,接下來(lái)我將為大家分享一些優(yōu)秀作文的范文和寫(xiě)作技巧。風(fēng)景這邊獨(dú)好天下美
    培訓(xùn)心得的寫(xiě)作有助于形成對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的記錄和思考,也可以為他人提供有益的借鑒和參考。以下是幾篇精選的培訓(xùn)心得,為大家提供一些寫(xiě)作的思路和參考。感謝我們的指導(dǎo)老
    小班教案是教師教學(xué)的有機(jī)組成部分,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。小編為大家整理了一份小班教案參考資料,希望能夠?qū)處焸兊慕虒W(xué)工作有所幫助。那天在教師后面的操場(chǎng)玩,孩
    優(yōu)秀作文是一種文學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶,它可以感染和啟發(fā)讀者的思維和情感。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,展示了不同作文類型和不同寫(xiě)作風(fēng)格的特點(diǎn),供大家參考。記得有一天晚上,我
    幼兒園工作總結(jié)是對(duì)自己在幼兒園工作中所進(jìn)行的種種活動(dòng)和工作成就的總結(jié)和概括。小編特地為大家搜集了一些經(jīng)典的幼兒園工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
    使用一些修辭手法,如排比、比喻、夸張等,可以增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。希望大家在參考這些演講稿范文時(shí),能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)和要求進(jìn)行創(chuàng)作。(一)工業(yè)增加值完成情況。1-
    在寫(xiě)作中要注重語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用,避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,影響整體的印象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考。這些范文選取了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典話題,
    親愛(ài)的朋友們,大家好!在這個(gè)充滿喜慶的時(shí)刻,我愿意擔(dān)任今天的主持人。下面是一些成功解決類似問(wèn)題的案例,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。合:大家晚上好!趙:新年新氣象,主持也變
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