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    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:念青松

    三年級(jí)教案的編寫(xiě)是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)科內(nèi)容要點(diǎn),為教師提供指導(dǎo)。如果你想提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,不妨閱讀以下這些三年級(jí)教案,或許能給你一些啟示。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇一

    一、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》,表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美,通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

    二、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

    三、聽(tīng)賞樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

    四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育

    本課教學(xué)內(nèi)容主要有:學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲,欣賞兩首以“春”為主題的樂(lè)曲,讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到春天美好的景色、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象,懂得“一年之計(jì)在于春”的道理,能善于利用時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)。《春天來(lái)了》是一首德國(guó)民謠,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),它描繪了春天小鳥(niǎo)歌唱、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,小朋友們?cè)谔镆吧嫌螒蚋璩臒狒[場(chǎng)景。歌曲為aba三個(gè)單樂(lè)句組成。教材中運(yùn)用了聽(tīng)、唱、動(dòng)、畫(huà)、敲等教學(xué)手段,使學(xué)生充分感受音樂(lè),掌握知識(shí)。

    對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然,熱愛(ài)生活的教育

    2課時(shí)

    鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦

    教學(xué)內(nèi)容:

    學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

    教學(xué)過(guò)程:

    一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

    二、新授課:學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

    1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題,播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

    2、學(xué)唱歌曲。(1)附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。(2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)

    3、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么?(2)“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受?請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的分析,師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的,肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。

    三、拓展(環(huán)保):

    布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài),思考自己將如何用實(shí)

    際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)大自然?

    四、總結(jié)

    下課。

    教學(xué)板書(shū):

    春天來(lái)了 強(qiáng)弱記號(hào)

    教學(xué)反思:

    漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)

    教學(xué)內(nèi)容:

    學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

    教學(xué)過(guò)程:

    一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

    二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》旋律

    1、播放課件,學(xué)生安靜地欣賞,感受春天的氣息,感受大自然的美。

    2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。

    三、學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》歌詞

    1、播放課件, 感受歌曲 、理解歌曲。

    2、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:

    3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

    4、學(xué)會(huì)歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。

    5、感受歌曲 、理解歌曲。

    師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。

    6、分組表演唱,其他學(xué)生評(píng)價(jià),并說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。

    7、個(gè)別學(xué)生表演唱,其他學(xué)生評(píng)價(jià),說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。

    四、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí),進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編,可以個(gè)人的表演也可小組表演。

    五、課后拓展(環(huán)保):畫(huà)出心目中的春天。每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受,請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中的春天,并用語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)春天的感受。(引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài),以及怎樣保護(hù)大自然。)

    六、總結(jié)

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇二

    讀:數(shù)學(xué)課本是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的依據(jù),閱讀時(shí)要逐字逐詞逐句地,不能走馬觀花,一目十行,要注重理解,可邊讀邊劃,劃出重點(diǎn),劃出不懂的地方,邊讀邊寫(xiě),寫(xiě)出自己體會(huì)。預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,把不懂,不明白的地方作為上課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),這樣才能有目的,有針對(duì)性地聽(tīng)課。

    想:預(yù)習(xí)要講究方法,有的同學(xué)習(xí)慣死記硬背,這很不好,應(yīng)在充分理解的基礎(chǔ)上識(shí)記,預(yù)習(xí)定律,公式時(shí),要注意它的推導(dǎo)過(guò)程,弄清來(lái)龍去脈,可先自己推導(dǎo)一遍,再把自己的推導(dǎo)過(guò)程和書(shū)本上的相對(duì)照,看看自己推導(dǎo)過(guò)程是否正確,然后,想想還有其他推導(dǎo)方法嗎?預(yù)習(xí)例題時(shí),要注意解題思路,分析第一步的依據(jù)及格式,也可以自己先解答一遍,再與書(shū)本上的對(duì)照,再想想還有其他解法嗎?在預(yù)習(xí)時(shí)還要根據(jù)數(shù)學(xué)特點(diǎn),注重知識(shí)的系統(tǒng)性,做到形數(shù)結(jié)合,對(duì)不理解的地方先思考一番,這樣有利于知識(shí)的掌握。

    補(bǔ):數(shù)學(xué)知識(shí)連續(xù)性強(qiáng),前面的要領(lǐng)不理解,后面的課程就無(wú)法學(xué)下去,預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的要領(lǐng)有不明白,不清楚,一定要在課前搞清楚。

    做:數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)都是為鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)而出的,預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題,用來(lái)檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。然后想一想這樣行不行,還有什么不足,應(yīng)怎樣調(diào)整和改進(jìn),使預(yù)習(xí)做得更好。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇三

    1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的人。

    2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。

    引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,找到快樂(lè)的真諦。

    (一)教師:

    1、了解學(xué)生的心理情緒。

    2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,找到快樂(lè)的真諦。

    (二)學(xué)生:

    1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的人。

    2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。

    3、通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,找到快樂(lè)的真諦。 活動(dòng)方式:

    1、心理游戲。

    2、觀察圖。

    3、討論:怎么才能做快樂(lè)的人呢?

    4、測(cè)測(cè)你。

    多媒體、白紙、水彩筆等。

    活動(dòng)步驟:

    (一)導(dǎo)入:心理體驗(yàn)游戲

    1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,問(wèn)學(xué)生:你快樂(lè)嗎?你今天快樂(lè)嗎?你現(xiàn)在快樂(lè)嗎?如果你快樂(lè),請(qǐng)?jiān)诎准埳袭?huà)個(gè)笑臉;如果不快樂(lè)請(qǐng)?jiān)诎准埳袭?huà)個(gè)氣臉。

    2、學(xué)生動(dòng)手操作,讓十幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    板書(shū): 快 樂(lè)

    煩惱的心情 快樂(lè)的心情

    3、引出并說(shuō)明主題。

    (二)、新課

    1、觀察圖。

    (1)、出示圖片。

    看圖片上愁眉苦臉的孩子怎么了?每個(gè)人都有自己的煩惱,你看小麗嫌自己胖,小東嫌自己瘦,小芳擔(dān)心得不了第一,小軍擔(dān)心能不能及格,小群嫌?jì)寢屖裁炊脊芩巶母改赋臣軟](méi)人管她,教師帶學(xué)生看圖,體驗(yàn)書(shū)中人物的苦惱。

    (2)、生活中你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)你有什么煩惱?(可說(shuō)可不說(shuō))

    (3)、學(xué)生說(shuō)完煩惱之后,情緒較低落,開(kāi)展呼吸訓(xùn)練,調(diào)節(jié)學(xué)生心情。

    (4)、教師小結(jié):生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵看你如何去面對(duì)。

    2、討論:怎么才能做快樂(lè)的人呢?

    (1)、出示名人名言。

    “生活好比一面鏡子,你對(duì)它笑,它也對(duì)你笑;你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭。”

    這是英國(guó)著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢,母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾年后,希爾頓成了商界巨子,當(dāng)希爾頓的母親問(wèn)他是怎樣克服煩惱的,希爾頓回答說(shuō):“微笑”。原來(lái),他每次遇到挫折和不合理的事時(shí),他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。

    (2)、教師:人人都有心情不好的時(shí)候,不快樂(lè)的情緒容易造成學(xué)習(xí)效果差,生活不愉快。當(dāng)你不快樂(lè)時(shí),你用什么方法改善,請(qǐng)選擇:

    a 聽(tīng)音樂(lè) b 吃東西 c 睡一覺(jué)

    d 踢足球 e 收拾屋子 f 看課外書(shū)

    (3)、檢查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選擇情況。

    (4)你認(rèn)為下面的做法有什么不對(duì)?

    a、發(fā)脾氣,找茬撒氣

    b、生悶氣,問(wèn)什么也不說(shuō)

    c、摔東西(撕、剪東西)

    d、打人

    e、離家出走

    讓學(xué)生在平靜的狀態(tài)下分析這些過(guò)激行為,認(rèn)清其可能出現(xiàn)的不良后果,予以警示。

    3、測(cè)測(cè)你

    ※ 媽媽不給你買(mǎi)你特別想要的復(fù)讀機(jī),你怎么辦?

    4、以小組為單位,根據(jù)所提示的內(nèi)容,排演心理情境劇。請(qǐng)表演好的組上臺(tái)給大家表演。

    5。問(wèn):參加今天的活動(dòng),你有什么收獲?

    (三)教師總結(jié)

    今天我們這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了做個(gè)快樂(lè)人的方法,希望你們?cè)谄匠I钪薪?jīng)常運(yùn)用這些方法,真正做個(gè)快樂(lè)的人。最后我送大家一名話:“天空雖有烏云,但在烏云的上面,永遠(yuǎn)有太陽(yáng)在照耀。”讓陽(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈,讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴著你愉快的生活。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇四

    1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣,好的態(tài)度和方法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡。葉老的話闡明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是學(xué)生形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ),又是他們具有了一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。因此,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的意義。主要的培養(yǎng)途徑有:

    (1)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法:明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決它;在不懂的地方畫(huà)上記號(hào);嘗試地做一二道題,看哪里有困難……上課伊始,教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給學(xué)生。學(xué)生預(yù)習(xí)后就可帶著問(wèn)題投入新課的學(xué)習(xí),上課時(shí)就更有目的性和針對(duì)性。這樣做對(duì)于提高課堂學(xué)習(xí)的效果,養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,提高自學(xué)能力都有積極作用。

    (2)課后整理。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí),再做作業(yè),最后,把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。

    (3)在課內(nèi),要求學(xué)生:一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢(shì);二要全神貫注地聽(tīng)老師的提問(wèn)、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言;三要積極思考、聯(lián)想;四要踴躍發(fā)表自己的想法,有困惑應(yīng)發(fā)問(wèn),敢于質(zhì)疑。

    (4)要養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。檢查驗(yàn)算的過(guò)程既是一種培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑,又是學(xué)生對(duì)自己思維活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程。

    2.嘗試活動(dòng)。學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有同化作用,這是學(xué)生能進(jìn)行嘗試活動(dòng)的心理支撐點(diǎn)。因此,學(xué)生具有了某一認(rèn)知結(jié)構(gòu)后,接著學(xué)習(xí)相應(yīng)的后面知識(shí)時(shí),教師可讓學(xué)生去嘗試學(xué)習(xí)。

    3.操作活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)似乎能同化又同化不了新知識(shí)時(shí),他們的學(xué)習(xí)心理就有求助于外圍行為的傾向。這時(shí),教師就請(qǐng)學(xué)生去進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),進(jìn)而刺激其心理,促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心理的相互作用、互為轉(zhuǎn)化——學(xué)到新知識(shí)。

    當(dāng)學(xué)生無(wú)知識(shí)基礎(chǔ)可作學(xué)習(xí)新知識(shí)的支撐點(diǎn)時(shí),教師可直接請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行多次的操作活動(dòng),以不斷刺激其心理,引起思維活動(dòng),從而達(dá)到理解新知的目的。

    4.觀察活動(dòng)。所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看,因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是:教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明,而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),進(jìn)而使他們邊觀察,邊思考,邊議論,邊作觀察記錄,以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。

    5.思考活動(dòng)。所謂思考是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行比較深刻的、周到的、復(fù)雜的思維活動(dòng)過(guò)程。

    學(xué)生有了思考方向,并進(jìn)行廣泛的聯(lián)系和想像,他們才有可能捕捉到豐富的材料,進(jìn)而去粗取精、去偽存真,找到解決問(wèn)題的方法。如此長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生,有利于他們形成思考的方法,提高思維的質(zhì)量。

    學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考活動(dòng)的基本途徑有:

    (1)對(duì)思考對(duì)象進(jìn)行分析、概括或抽象。

    (2)對(duì)思考對(duì)象展開(kāi)聯(lián)想,將其歸納到已有的經(jīng)驗(yàn)中去。

    (3)對(duì)思考對(duì)象進(jìn)行分析,弄清題意;接著對(duì)條件和問(wèn)題展開(kāi)聯(lián)想;然后,借助已掌握的概念進(jìn)行思維活動(dòng)(如判斷、推理、變通等),把條件與問(wèn)題“接通”—建立模型。

    6.自學(xué)活動(dòng)。中高年級(jí)學(xué)生隨著識(shí)字量增多,數(shù)學(xué)知識(shí)的長(zhǎng)進(jìn),他們已具備了一定的自學(xué)基礎(chǔ),這里主要是指學(xué)生課內(nèi)的獨(dú)立性自學(xué)活動(dòng)。

    (1)學(xué)生要掌握認(rèn)真閱讀課本的方法。對(duì)于課本中的例題及其他文字,要逐字逐詞逐句逐段地閱讀,反復(fù)地閱讀,直至讀懂、讀明白意思為止;要把文字與插圖結(jié)合起來(lái)看,這樣有助于理解圖意、弄清文字的意思;要有重點(diǎn)地閱讀某些教學(xué)內(nèi)容,如重點(diǎn)閱讀“想”的過(guò)程,方框內(nèi)的結(jié)論,把重點(diǎn)的詞、勾畫(huà)出來(lái),這樣有助于學(xué)生理解閱讀教材的關(guān)鍵、本質(zhì)。

    (2)學(xué)生可做一二道題目試試,看會(huì)不會(huì)做,如果感到還有困難,那么再次進(jìn)行閱讀,再次嘗試做題目。

    (3)教師要求學(xué)生做類(lèi)似例題的練習(xí),并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,為什么這樣做,以檢查他們的自學(xué)效果。

    (4)教師提一些關(guān)鍵性的問(wèn)題,在師生的相互交流中,教師可做些點(diǎn)撥、歸納,以幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解掌握自學(xué)內(nèi)容,也可使學(xué)習(xí)困難者得到補(bǔ)償學(xué)習(xí)。

    7.合作學(xué)習(xí)。對(duì)于一些“問(wèn)題性”程度較高,個(gè)體學(xué)習(xí)、同化有困難的材料,可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí),以促進(jìn)學(xué)生在相互補(bǔ)充、互為啟發(fā)中完成心理轉(zhuǎn)化,學(xué)到知識(shí)。

    8.數(shù)形結(jié)合。數(shù)學(xué)主要是研究數(shù)與形的學(xué)科,學(xué)生的思維特點(diǎn)又處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段。因而,數(shù)形結(jié)合是學(xué)生最喜歡、最常用的一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇五

    要讀書(shū),先坐正。頭抬起,腰挺直,手拿書(shū),眼平視,一心意,牢記清。寫(xiě)好字,三個(gè)一,胸離桌,一拳頭,手執(zhí)筆,只一寸,眼和紙,差一尺,腳平放,心入靜。看清楚,再動(dòng)筆,不低頭,不側(cè)身。紙和筆,要珍惜。

    二、如何定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    定計(jì)劃,很重要。先目標(biāo),遠(yuǎn)中近,德智體,有針對(duì)。措施細(xì),講效率,學(xué)與玩,巧結(jié)合,多檢查,常調(diào)整,做主人,成良才。

    三、如何預(yù)習(xí)。

    做預(yù)習(xí),不可少。初讀文,劃生詞,不明意,查字典;細(xì)讀文,明內(nèi)容,不理解,打個(gè)問(wèn)。課后題,動(dòng)動(dòng)筆,查資料,試解決。上新課,效率高。

    四、怎樣聽(tīng)課。

    聽(tīng)課前,作準(zhǔn)備,書(shū)和筆,放好位,人坐正,心入定。重難點(diǎn),注意聽(tīng);疑難處,動(dòng)腦筋。腦眼手,齊參與。下課后,細(xì)回憶。

    五、怎樣做課堂筆記。

    專(zhuān)心聽(tīng),認(rèn)真記,看板書(shū),明要點(diǎn),圈點(diǎn)劃,作旁注,復(fù)習(xí)時(shí),有依據(jù)。

    六、怎樣發(fā)言。

    細(xì)聆聽(tīng),明問(wèn)題,抓關(guān)鍵,精整理。有頭尾,語(yǔ)通暢,口齒清,聲宏亮。

    通讀文,查缺漏,再精讀,攻難點(diǎn)。翻筆記,憶講解。做練習(xí),用新知。反復(fù)練,記得牢。

    八、怎樣查字典。

    字不明,義不清,查字典,能弄明。知拼音,查音序;曉字形,查部首;形難辨,查難檢。

    九、怎樣做讀書(shū)筆記。

    讀書(shū)時(shí),作筆記,成習(xí)慣,多得益。記書(shū)名,記日期,定格式,有規(guī)律。好詞語(yǔ),先圈起,修飾名,多摘錄。列提綱,概內(nèi)容,明中心,談感受。

    十、多讀、多問(wèn)、多想。

    學(xué)語(yǔ)文,多讀書(shū)。讀課文,如流水,精彩處,記腦中。課外書(shū),廣泛讀,勤摘記,是關(guān)鍵。閱讀時(shí),多提問(wèn),審題目,須質(zhì)疑。為何寫(xiě),怎樣寫(xiě),在書(shū)中,細(xì)求解。處處問(wèn),時(shí)時(shí)問(wèn),問(wèn)中學(xué),學(xué)中問(wèn)。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇六

    1、讀數(shù)學(xué)書(shū)的方法。

    讀數(shù)學(xué)教材或數(shù)學(xué)資料,不能流于形式草草看一遍完事,要看出問(wèn)題和疑點(diǎn)。讀數(shù)學(xué)教材或數(shù)學(xué)資料應(yīng)做到:一粗讀,先粗略瀏覽數(shù)學(xué)的有關(guān)內(nèi)容,掌握知識(shí)的概貌。二細(xì)讀,對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、動(dòng)筆推演體會(huì)、思考,經(jīng)過(guò)自己的思考之后,再進(jìn)行系統(tǒng)閱讀,閱讀中注意關(guān)注對(duì)知識(shí)由來(lái)的相關(guān)問(wèn)題和過(guò)程,同時(shí)注意相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn),可以特殊化和一般化;對(duì)于例題和練習(xí)題,可以自己先嘗試做,然后加以對(duì)比,對(duì)比中一定要理解不同點(diǎn)。讀數(shù)學(xué)教材或數(shù)學(xué)資料要注意知識(shí)的形成過(guò)程,對(duì)難以理解的地方做出記號(hào),以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課或請(qǐng)教。

    2.聽(tīng)課方法。

    在聽(tīng)課上,要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。

    “聽(tīng)”是直接用感官接受知識(shí),在聽(tīng)的過(guò)程中注意:(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽(tīng)知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程;(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽(tīng)好課后小結(jié)。

    “思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維,就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。(1)多思、勤思,隨聽(tīng)隨思;(2)深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問(wèn)題;(3)善思,由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹(shù)立批判意識(shí),學(xué)會(huì)反思。可以說(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵,“思”是“聽(tīng)”的深化,是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容,會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。

    “記”是指學(xué)生課堂筆記。七年級(jí)學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記,通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么,往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全,但收效甚微。要求記:(1)記筆記跟住聽(tīng)講,要掌握記錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;(3)記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。

    掌握好這三者的關(guān)系,就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。

    3.完成作業(yè)的方法。

    七年級(jí)學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)前要先閱讀教材,結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn),回顧相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)和方法,同時(shí)思考公式、定理的推導(dǎo)過(guò)程。然后獨(dú)立完成作業(yè),解題后再反思是否還有其他解法。在書(shū)寫(xiě)格式上要規(guī)范、條理要清楚。為了作到這一點(diǎn),我們應(yīng)該注意訓(xùn)練自己的一些做作業(yè)的能力:將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言的能力;將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達(dá)的能力;正確地由條件畫(huà)出圖形的能力。

    4.小結(jié)或總結(jié)方法。

    在進(jìn)行單元小結(jié)或單元總結(jié)時(shí),七年級(jí)學(xué)生容易依賴(lài)?yán)蠋煟?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。從七年級(jí)開(kāi)始就該培養(yǎng)自己總結(jié)的方法。具體要做到:一看:看書(shū)、看筆記、看例題和常見(jiàn)錯(cuò)題,能否聯(lián)系已學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己獲得對(duì)重要結(jié)論的理解?通過(guò)看,回憶、熟悉理解所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容;二列:列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn),列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,這相當(dāng)于寫(xiě)出總結(jié)要點(diǎn);看自己能否探究知識(shí)要點(diǎn)的由來(lái)?能否舉出正例和反例?三做:在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類(lèi)型的習(xí)題,通過(guò)解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的較高層次。

    5、強(qiáng)化訓(xùn)練。

    克服遺忘的最好方法是強(qiáng)化練習(xí)和不斷總結(jié)。把練習(xí)做題放在學(xué)習(xí)的第一位,做題練習(xí)比聽(tīng)課更重要,限時(shí)定量的練習(xí)不僅能提高解題速度,也能提高解題的準(zhǔn)確性,更能激發(fā)起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。總結(jié)就是反思,要建立一個(gè)數(shù)學(xué)筆記本積累經(jīng)典數(shù)學(xué)問(wèn)題,總結(jié)優(yōu)秀方法和常見(jiàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)誤,相信你的數(shù)會(huì)越學(xué)越扎實(shí)。常見(jiàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題是一個(gè)探雷器,通過(guò)歸類(lèi)分析可以檢查出自己知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中存在的漏洞,分析出自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)(如不懂的地方、易錯(cuò)的地方、常錯(cuò)的地方),總結(jié)出各種題型的解題思路。讓自己對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到心中有數(shù),使自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向更加明確,在常見(jiàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題中標(biāo)出“概念錯(cuò)誤”“思路錯(cuò)誤”“理解錯(cuò)誤”“審題錯(cuò)誤”等錯(cuò)誤原因,就可以用最短的有限時(shí)間去掃清盡可能多的盲點(diǎn),真正做到減少重復(fù)的錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷改正錯(cuò)誤、解決問(wèn)題積累的過(guò)程,就是一個(gè)積累知識(shí)、積累方法和自信的過(guò)程。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇七

    1.大聲認(rèn)讀課后生字、生詞。

    要求:遇到難讀的生字、生詞要反復(fù)讀,能準(zhǔn)確讀出所有生字、生詞。

    檢查:將生字上的音節(jié)遮蓋起來(lái),你能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?(如果能夠讀一遍給父母聽(tīng)聽(tīng)就更好了,父母一定會(huì)幫助你的!)。

    2.給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

    要求:按順序細(xì)心地標(biāo)上序號(hào),不能錯(cuò)標(biāo)或遺漏。

    檢查:凡是開(kāi)頭空了兩格的自然段是否都標(biāo)上了序號(hào)?

    3.輕聲自由讀課文,再想一想課文主要講了什么。

    要求:要一口氣讀完,如果遇到讀不準(zhǔn)的字詞句或其他疑難問(wèn)題,請(qǐng)暫時(shí)放過(guò)。讀后,請(qǐng)一定要想一想課文主要講了什么,或者印象最深的是什么,說(shuō)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,只要你認(rèn)真想了就可以。

    檢查:只要你按照要求認(rèn)真做了就行,請(qǐng)接下去學(xué)習(xí)吧。

    4.在課文中畫(huà)出生字、生詞。

    5.放聲讀兩遍課文。

    要求:遇到難讀的字詞句要反復(fù)讀,(如果除了課后生字外還有不認(rèn)識(shí)的字,就請(qǐng)查字典或者詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)。)達(dá)到讀準(zhǔn)字詞、讀通句子、全文較流利的程度。

    檢查:挑出你先前感到難讀的詞句再讀一遍,看是否正確、通順、流利。(如果能夠把課文讀一遍給父母聽(tīng)聽(tīng)就更好了,父母一定會(huì)覺(jué)得你是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子!)。

    6.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,思考老師和課后提出的問(wèn)題。

    要求:說(shuō)課文主要內(nèi)容時(shí),請(qǐng)按課文敘述順序說(shuō),盡量做到用幾句簡(jiǎn)練而又連貫的話來(lái)概括。思考問(wèn)題一定要先回到課文中去,并且要聯(lián)系上下文,考慮周全,再認(rèn)真說(shuō)一說(shuō)。(如果自己能提出一兩個(gè)問(wèn)題,并嘗試著去解決,那么你是最棒的!)。

    檢查:你說(shuō)的主要內(nèi)容有條理嗎?語(yǔ)言做到簡(jiǎn)練又連貫了嗎?如不滿(mǎn)意再試一次吧。思考問(wèn)題一定要認(rèn)真周全,必須有你自己的答案。(如能說(shuō)一遍給父母聽(tīng)就更好了,父母會(huì)表?yè)P(yáng)你愛(ài)動(dòng)腦筋又能說(shuō)會(huì)道的!)。

    7.嘗試記生字,理解詞語(yǔ)。

    仔細(xì)觀察課后生字,找出記住字形的方法。主動(dòng)查字典,并聯(lián)系上下文,初步理解字詞的意思。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇八

    要認(rèn)真,要逐字、逐詞、逐句的閱讀,用筆把重點(diǎn)畫(huà)出來(lái),重點(diǎn)加以理解.遇到自己解決不了的問(wèn)題,作出記號(hào),教師講解時(shí)作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。

    二.課前想一想。

    對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問(wèn)題要先思考.如果是基礎(chǔ)問(wèn)題,可以用以前的知識(shí)看看能不能弄通.如果是理解上的問(wèn)題,可以記下來(lái)課上認(rèn)真聽(tīng)講,通過(guò)積極思考去解決.這樣有利于提高對(duì)知識(shí)的理解,養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣。

    三.說(shuō)一說(shuō)。

    預(yù)習(xí)時(shí)可能感到認(rèn)識(shí)模糊,可以與父母或同學(xué)進(jìn)行討論,在交流與探討中找到正確的答案.力求對(duì)新知識(shí)有個(gè)準(zhǔn)確的概念。

    四.寫(xiě)一寫(xiě)。

    預(yù)習(xí)時(shí)要做學(xué)習(xí)筆記,主要記錄課文的主要內(nèi)容、看書(shū)時(shí)的初步體會(huì)和心得、讀明白了的問(wèn)題的理解,對(duì)疑難問(wèn)題的記錄和思考等。

    五.做一做。

    預(yù)習(xí)應(yīng)用題,可以用畫(huà)線段的方法幫助理解數(shù)量間的關(guān)系,弄清已知條件和所求問(wèn)題,找到解題的思路.對(duì)于一些有關(guān)圖形方面的問(wèn)題,可以在預(yù)習(xí)中動(dòng)手操作,剪剪拼拼,增加感性認(rèn)識(shí)。

    六.補(bǔ)一補(bǔ)。

    數(shù)學(xué)課新舊知識(shí)間往往存在緊密的聯(lián)系,預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)的要領(lǐng)有不清楚的地方,一定要在預(yù)習(xí)時(shí)弄明白,并對(duì)舊的知識(shí)加以鞏固和記憶,同時(shí)為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    七.練一練。

    往往每課時(shí)的例題都是很典型的,預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)把例題都做一遍,加深領(lǐng)悟的能力。如果做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,要想想錯(cuò)在哪,為什么錯(cuò),怎么改錯(cuò).如果仍是找不到錯(cuò)誤的根源,可在聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng),逐步領(lǐng)會(huì)。

    總之,課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)必不可少的,做好課前預(yù)習(xí),不僅可以明確新課的重點(diǎn)和難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題,使自己在課堂上有針對(duì)性的學(xué)習(xí),而且有益于培養(yǎng)自學(xué)能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用,要學(xué)好數(shù)學(xué),要要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

    如何預(yù)習(xí)初中政治。

    一、理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容中新的概念理解和掌握新概念要求做到:首先在對(duì)概念進(jìn)行“縮寫(xiě)”和“擴(kuò)寫(xiě)”的基礎(chǔ)上理解和掌握概念。比如在學(xué)習(xí)掌握“政黨”概念時(shí),把“政黨是指代表一定階級(jí)、階層或社會(huì)集團(tuán)利益,并以執(zhí)掌或參與國(guó)家政權(quán)為目標(biāo)的政治組織”從總體上來(lái)把握為“政黨是一種政治組織”,這一過(guò)程就是所謂的“概念縮寫(xiě)”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步逐層加深學(xué)習(xí)。其次把預(yù)習(xí)中遇到的新概念與學(xué)過(guò)的相近、相關(guān)、相反、易混的概念加以比較掌握。

    二、找出預(yù)習(xí)內(nèi)容中的關(guān)鍵詞所謂“關(guān)鍵詞”,就是指課文教材中寓意深刻,能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語(yǔ)。“關(guān)鍵詞”是思想政治測(cè)試題目的題眼,準(zhǔn)確理解和掌握“關(guān)鍵詞”也是我們提高審題和解題能力的關(guān)鍵。所以要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)在課本上對(duì)關(guān)鍵詞畫(huà)上線、圈、勾等著重號(hào),或用彩色筆把關(guān)鍵詞加以突出。

    三、找出教材中重要知識(shí)點(diǎn)、基本原理、基本方法論并加以問(wèn)題化縱觀近年文綜測(cè)試的政治試題,都很注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查,高考的題目每年都在不斷地變化,但考查學(xué)生“運(yùn)用知識(shí)、靈活分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的命題思路一直沒(méi)有變化。“基礎(chǔ)知識(shí)”是“分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的前提,夯實(shí)基礎(chǔ)才是根本。因此,預(yù)習(xí)時(shí)要著重理解和識(shí)記基本知識(shí)點(diǎn)、基本原理、基本方法論,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通,并把與之相關(guān)、相似、相近的知識(shí)點(diǎn)加以比較掌握。在此基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)、基本原理、基本方法論按照是什么、為什么、怎么樣的形式加以問(wèn)題化。“是什么”一般包含概念或含義、本質(zhì)內(nèi)容、特點(diǎn)等;“為什么”一般包含地位、作用或者意義、重要性、現(xiàn)狀、影響等;“怎么樣”一般包含措施、途徑等。

    四、找出預(yù)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)找出重難點(diǎn),才能使學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中做到心中有數(shù),有針對(duì)性地聽(tīng)課,理解和掌握基本知識(shí)和基本觀點(diǎn),才能更好提高學(xué)習(xí)的效率。

    五、歸納所預(yù)習(xí)的每一個(gè)框題的知識(shí)結(jié)構(gòu)在通讀教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的理解嘗試依次列出各章節(jié)的預(yù)習(xí)提綱(即知識(shí)結(jié)構(gòu))。使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系,形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而更加系統(tǒng)化、序列化。課后對(duì)比結(jié)構(gòu)圖看自身的理解有什么錯(cuò)誤的地方,找出原因,加深認(rèn)識(shí)。

    六、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則預(yù)習(xí)中要做到學(xué)科知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合。思想政治課是一門(mén)具有強(qiáng)烈時(shí)代性的學(xué)科,它反映國(guó)家的意志,充分體現(xiàn)思想政治課教學(xué)的德育功能。因此在預(yù)習(xí)中自己可以嘗試用課本的基本知識(shí)和基本觀點(diǎn)去分析和評(píng)價(jià)重大的熱點(diǎn)問(wèn)題,這樣可以逐步提高自己的學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力。

    在通讀教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的理解嘗試依次列出各章節(jié)的預(yù)習(xí)提綱(即知識(shí)結(jié)構(gòu))。使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系,形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而更加系統(tǒng)化、序列化。課后對(duì)比結(jié)構(gòu)圖看自身的理解有什么錯(cuò)誤的地方,找出原因,加深認(rèn)識(shí)。六、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則預(yù)習(xí)中要做到學(xué)科知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合。思想政治課是一門(mén)具有強(qiáng)烈時(shí)代性的學(xué)科,它反映國(guó)家的意志,充分體現(xiàn)思想政治課教學(xué)的德育功能。因此在預(yù)習(xí)中自己可以嘗試用課本的基本知識(shí)和基本觀點(diǎn)去分析和評(píng)價(jià)重大的熱點(diǎn)問(wèn)題,這樣可以逐步提高自己的學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇九

    1.將書(shū)“看一看”。

    三年級(jí)學(xué)生完全可以嘗試著進(jìn)行獨(dú)立的課外閱讀了。“看一看”也就是為了讓學(xué)生能夠預(yù)先知道將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,做到有個(gè)大致的學(xué)習(xí)方向,上課不至于盲目,并可減少上課進(jìn)入學(xué)習(xí)角色的準(zhǔn)備時(shí)間。

    看什么是個(gè)任務(wù)問(wèn)題,怎么看就是個(gè)能力問(wèn)題了。我們要培養(yǎng)學(xué)生的看書(shū)能力。看看將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么,與以前的知識(shí)有沒(méi)有聯(lián)系,有沒(méi)有什么新的東西,這些新東西自己能理解嗎,帶著這樣的問(wèn)題去閱讀,效果應(yīng)該是很明顯的。

    2.將書(shū)“做一做”。

    新課本不再是將知識(shí)直接地呈現(xiàn)給學(xué)生,而是留了很多的白,這些空白是很應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試著去做的。比如,在預(yù)習(xí)《位置與方向》時(shí),應(yīng)注意到本單元內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)。預(yù)習(xí)不能只停留在書(shū)本上,而應(yīng)該重實(shí)踐。這里的“做”應(yīng)該有一種“做數(shù)學(xué)”的含義,而不能僅僅是“做作業(yè)”。

    把課本預(yù)先做一遍,還可以來(lái)檢查自己“看一看”的效果。進(jìn)行了這樣的充分預(yù)習(xí)之后再進(jìn)課堂,每個(gè)人的學(xué)習(xí)就會(huì)有極強(qiáng)的針對(duì)性。即便有時(shí)老師沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題,自己也完全可以通過(guò)提問(wèn)的方式得以解決,從而使自己的課堂學(xué)習(xí)效率更高。

    3.將書(shū)“說(shuō)一說(shuō)”。

    首先,課前明確預(yù)習(xí)的任務(wù)。預(yù)習(xí)的內(nèi)容既可以是將要學(xué)習(xí)的新知識(shí),也應(yīng)包括與所要學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的舊知識(shí)。特別要提醒學(xué)生注意新舊知識(shí)之間的某些重要的聯(lián)系。課前預(yù)習(xí)的要求也就是將書(shū)“看一看”,“做一做”,課上再來(lái)“說(shuō)一說(shuō)”。

    然后在課前幾分鐘或是課上前幾分鐘檢查預(yù)習(xí)情況。看一看課本有沒(méi)有“看一看”,“做一做”的痕跡。通過(guò)課上“說(shuō)一說(shuō)”的實(shí)際反映來(lái)及時(shí)地鼓勵(lì)那些真正認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生,從而觸動(dòng)所有的人更加認(rèn)真地預(yù)習(xí)。

    再加之課后及時(shí)的有針對(duì)性的對(duì)預(yù)習(xí)情況不太理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo),端正其預(yù)習(xí)思想,鞏固其預(yù)習(xí)方法,督促其預(yù)習(xí)行為。這樣堅(jiān)持下去,當(dāng)全體學(xué)生都養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí),課堂上的學(xué)習(xí)效率就必將大大提高。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇十

    1.講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在七年級(jí)新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課。講座式可分專(zhuān)題進(jìn)行,可每月搞一至二次,如介紹“怎樣聽(tīng)課”、“如何學(xué)習(xí)概念”、“解題思維訓(xùn)練”等。

    2.交流式。讓學(xué)生相互交流,介紹各自的學(xué)習(xí)方法。可請(qǐng)本班、本年級(jí)或高年級(jí)的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。這種方式學(xué)生容易接受,氣氛活躍,不求大而全,只求有一得,使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。

    3.輔導(dǎo)式。主要是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和咨詢(xún)。任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的,這時(shí)就應(yīng)該深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),研究學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的差異,對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或咨詢(xún)。尤其是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)特別關(guān)注。許多后進(jìn)生由于沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,一般指導(dǎo)對(duì)他們作用甚微,因此必須對(duì)他們采取個(gè)別輔導(dǎo),既輔導(dǎo)知識(shí)也輔導(dǎo)學(xué)法。因材施教,幫助每一個(gè)學(xué)生真正地去學(xué)習(xí),真正地會(huì)學(xué)習(xí),真正地學(xué)習(xí)好,這是面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇十一

    一、粗讀。

    滿(mǎn)黑板連綿的群山,滿(mǎn)山火紅的楓葉,一首正楷的《山行》,便把學(xué)生帶入了如夢(mèng)如詩(shī)的境界。看著這樣的景致,學(xué)生仿佛一下子明白了詩(shī)中的意思,用自己方式讀起詩(shī)來(lái)。

    二、明義。

    這首詩(shī)比較易懂,大部分詩(shī)句都能通過(guò)自己來(lái)讀懂,于是在學(xué)生讀熟了詩(shī)以后,就讓學(xué)生提出不懂的字詞,通過(guò)小組討論,全班討論來(lái)解決。師結(jié)合板畫(huà):“石徑斜”“白云生處”(體會(huì)與“白云深處”的不同之處。“白云生處”更有動(dòng)感!)幫助學(xué)生理解。

    三、升華。

    如果此時(shí)此刻,你也與詩(shī)人一起來(lái)到了山腳下,哪些景物印入了你的眼簾?當(dāng)我們看到這秋天傍晚的美景,看到這火紅的楓葉,也許我們也會(huì)與詩(shī)人一起情不自禁地贊道:霜葉紅與二月花。

    四、吟誦。

    古人寫(xiě)秋,大多寫(xiě)秋的悲涼,凄美,而在這首詩(shī)中我們感受的是作者對(duì)秋的深深?lèi)?ài)戀之情。

    在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,并沒(méi)有過(guò)多的分析、理解,只是適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。學(xué)生用自己的話語(yǔ),自己的朗讀還學(xué)懂了課文。古詩(shī)是我們中華民族的瑰寶,大量的古詩(shī)需要學(xué)生自己去學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,朗讀能力,是非常重要的。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇十二

    (一)教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    (二)教學(xué)重、難點(diǎn):

    正確、流利、有感情地朗讀課文。

    (三)教學(xué)過(guò)程:

    一、課前導(dǎo)入。

    1、課前播放音樂(lè),學(xué)生閉上眼睛欣賞。

    從古至今,荷花就是文人喜愛(ài)的對(duì)象,描寫(xiě)的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù),人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文,是我國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫(xiě)的。板書(shū)課題:

    1、荷花(看老師板書(shū),這兩個(gè)字都是草字頭,因?yàn)樗麄兌紝儆诨ā#?/p>

    2、齊讀課題,指導(dǎo)朗讀。(荷花這么美應(yīng)該怎樣讀,再來(lái)一遍。)。

    3、初看荷花。

    a、想看荷花嗎?(播放荷花錄象)。

    要求:讓我們插上音樂(lè)的翅膀到荷花池畔去看看,老師有個(gè)建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下,看你能用一個(gè)怎樣的詞來(lái)形容你所見(jiàn)到的荷花。b、學(xué)生交流。

    4、過(guò)渡進(jìn)入第二小節(jié)。

    相看兩不厭,唯有白荷花,我覺(jué)得大家都是偉大的詩(shī)人,把荷花描寫(xiě)的那么迷人,想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?()讓我們,一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?/p>

    二、教學(xué)第二小節(jié)。(出示內(nèi)容)。

    1、帶問(wèn)題自由朗讀第二小節(jié)。

    要求;用心去感受感受,你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣?

    2、帶著問(wèn)題再讀第二小節(jié)。

    要求;畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子,讀讀,你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。交流:

    a、荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤(pán)”(課件出示圖片)你能把你的感覺(jué)讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀)b、白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。抓“冒”

    (a)如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)在這里你用一個(gè)什么字?(肯定用冒字的精確)。

    (b)荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢?(鼓勵(lì))c、有的??有的??有的??(每種姿態(tài)的荷花配圖,指導(dǎo)朗讀。)。

    3、齊讀課文。

    多美的白荷花啊,生機(jī)勃勃,讓我們一起來(lái)有滋有味贊美這迷人的荷花。

    三、教學(xué)第三小節(jié)。

    1、葉圣陶爺爺寫(xiě)了三種姿態(tài)的荷花,還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片)學(xué)生帶著要求看圖片。

    要求:仔細(xì)觀看圖片,把你最喜歡,印象最深的一朵深深地印在腦中,呆會(huì)講給我們聽(tīng)。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。交流。(師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。)。

    2、導(dǎo)讀9這么多的白荷花??那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫(huà)那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

    a、學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)?交流。(大自然,感悟大自然的神奇。)。

    4、齊讀課文。

    大自然真是太神奇了,讓我們熱愛(ài)的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫(huà)家對(duì)話吧。

    四、教學(xué)第四小節(jié)。(出示內(nèi)容)。

    1、播放錄音帶。

    2、激讀。

    想不想與錄音帶比一比。學(xué)生自讀課文。

    3、交流朗讀。

    a、誰(shuí)來(lái)作第一荷花?第二多朵?第三朵?b、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。

    4、內(nèi)化感悟。

    這次讓我們閉上眼睛,靜靜地,靜靜地用心去看,用心去聽(tīng),你看到什么,聽(tīng)到什么,你感覺(jué)到了什么?感覺(jué)到自己仿佛自己成了什么?交流。

    5、齊讀課文。

    五、小結(jié)。

    1、此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗,大自然的神奇呢?(同桌交流)。

    2、交流。

    六、小練筆。

    讓我們也來(lái)作回作家,模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾?lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的荷花。

    1、荷花你真是千姿百態(tài)??。

    2、忽然,我仿佛自己成了一朵荷花??自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

    七、總結(jié)結(jié)束。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇十三

    1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語(yǔ)。

    2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

    3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

    4、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

    一課時(shí)

    二、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。

    三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識(shí)記)

    注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

    聽(tīng)寫(xiě):沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

    釋義:排擠來(lái)勢(shì)洶洶彌漫

    四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

    丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。(見(jiàn)彩圖)

    五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

    1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)—(理線索)

    以丑小鴨的流浪足跡為線索

    2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來(lái)——(明結(jié)構(gòu))

    沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里

    3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。——(知內(nèi)容)

    沼澤地:(同情、歧視)

    老太婆家:(被嘲笑)

    灌木林里:(向往美與幸福)

    老農(nóng)家:(被追打)

    花園里:(被贊美)

    4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā#ū嫘蜗螅?/p>

    啟發(fā):老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)

    (可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)——結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。

    5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析——(悟主題)

    關(guān)鍵句子:

    a、想我還是走到廣大的世界里去才好。

    b、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……在冬天里受苦要好得多

    c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

    d、他到非常難為情,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的

    (此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭(zhēng)辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)

    剖析:

    1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

    2、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

    六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言)

    1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。

    2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。

    3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明,沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

    七、拓展引申:

    1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》。

    2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受。

    八、作業(yè)布置:從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文

    a、命運(yùn)無(wú)軌道

    b、丑小鴨的夢(mèng)

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇十四

    教學(xué)要求:

    1、知識(shí)與技能:

    進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品。

    2、過(guò)程與方法:

    (1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

    (2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

    (3)在背誦中積累。

    (4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。

    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

    重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

    1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

    2、完成習(xí)作。

    3、背誦古詩(shī)。

    教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語(yǔ)交際。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入。

    出示展示課余生活的照片。

    二、交流看相片的感受。

    三、分小組講自己的課余生活。

    1、交流自己做了什么事。

    2、交流自己有什么收獲。

    3、交流有什么感受。

    4、講講今后的打算。

    四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

    1、生講,師略記條理。

    2、予以講解、梳理。

    五、評(píng)比。

    1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

    2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

    六、作業(yè):回家講給媽媽聽(tīng)。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇十五

    1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)。

    2、能準(zhǔn)確,流利,有感情地朗讀課文,感受詩(shī)歌的韻律美。

    3、通過(guò)學(xué)文,感受瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的想感情。

    4、通過(guò)收集有關(guān)瀑布的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息的能力。

    1、在學(xué)文中感受詩(shī)歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱

    愛(ài)大自然的思想感情。

    2、培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息的能力。

    教學(xué)準(zhǔn)備:cai

    一、猜聲音,導(dǎo)入新課。

    小朋友們,今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友,他既不是調(diào)皮可愛(ài)的小猴子,也不是聰明過(guò)人的曹沖,但是從下面二句詩(shī)中你能猜出它是誰(shuí)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”

    (對(duì),這兩句詩(shī)是唐朝大詩(shī)人李白對(duì)廬山瀑布的贊美)

    二交流資料,豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

    課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料,請(qǐng)拿出你的收集卡,給大家介紹介紹。

    三初讀課文,認(rèn)讀生字。

    1、用你喜歡的方式讀課文,學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,并多讀幾遍。

    2、學(xué)習(xí)這些生字,你有哪些地方需要提醒大家的?我們來(lái)讀讀這些生字,注意看清字形,把字音讀準(zhǔn)確,一個(gè)生字讀三遍。

    生字學(xué)得真不錯(cuò),回到課文中,讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布,現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹(shù)瀑布,一起來(lái)欣賞吧!

    問(wèn):欣賞了這秀美的瀑布景色,你想說(shuō)什么?

    小結(jié):是啊,這樣壯觀的景象,能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了,他寫(xiě)下了一首詩(shī)歌,詩(shī)歌中的瀑布有聲,有形,讓我們趕快去讀一讀!

    五、匯報(bào)、學(xué)習(xí)。

    作者沒(méi)有看見(jiàn)瀑布就先聽(tīng)到了瀑布的?

    說(shuō)明瀑布的聲音很?

    1哪小節(jié)寫(xiě)出了瀑布的聲音,給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?

    a海浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么聲音?

    (海浪一層趕著一層,發(fā)出怒吼,向岸灘沖去)

    b風(fēng)吹松林會(huì)發(fā)出什么聲音?

    《瀑布》一堂課上下來(lái),我覺(jué)得教學(xué)中落實(shí)得比較到位的有以下幾個(gè)方面:

    1、以讀為主,讀中感悟。

    課標(biāo)指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。讓學(xué)生進(jìn)入文本、與文本對(duì)話是我們?cè)谛抡n程環(huán)境下努力尋求的新理念。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感情朗讀進(jìn)入文本,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美非常重要。因此,我把朗讀貫穿于教學(xué)全過(guò)程,給予學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗(yàn)、欣賞詩(shī)歌的重要手段,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有層次地、入情入境地讀,走進(jìn)文本與葉老一起聽(tīng)瀑布的聲音,賞瀑布的美景。像這樣文質(zhì)兼美的詩(shī)歌,給足時(shí)空,體悟交流很重要。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,整體感知:瀑布美在哪里?然后從聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音、遠(yuǎn)看瀑布的驚喜、近看瀑布的驚嘆、陶醉,引導(dǎo)孩子不斷讀文,層層深入,加深感悟。這樣既兼顧到整體感知,又進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言訓(xùn)練,使學(xué)生在讀中悟,悟中讀,受到情感的熏陶與感染。

    2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)想象。

    情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中的一種有效手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),運(yùn)用得好,學(xué)生就會(huì)有身臨其境之感,這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣,而且可以活躍思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一課教學(xué)中,我通過(guò)各種情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文,讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里,很自然地進(jìn)入到詩(shī)的意境中,陶醉于瀑布的美景中。

    3、巧用媒體,突破難點(diǎn)。

    為了讓學(xué)生更好地理解“襯”、“珍珠的屏”、“如煙、如霧、如塵”等詞語(yǔ),進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,我巧用多媒體展示瀑布形象、生動(dòng)的畫(huà)面,化抽象為直觀,幫助學(xué)生在腦中形成表象,為悟境、美讀服務(wù)。特別是最后的欣賞錄相、聽(tīng)朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來(lái),學(xué)生讀文時(shí)就進(jìn)入了情境交融之中。當(dāng)然,本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多,但我只選取其中一小部分,有機(jī)地進(jìn)行信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的整合。其余的就忍痛割?lèi)?ài),因?yàn)槲蚁胱屗鼈冊(cè)诎倜χ袔椭鷮W(xué)生讀文的同時(shí),又不剝奪學(xué)生自己想象、自己建構(gòu)的權(quán)利。

    4、運(yùn)用方法,隨文識(shí)字。

    識(shí)字、寫(xiě)字是雖一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),但二年級(jí)與一年級(jí)不同,一年級(jí)重在學(xué)習(xí)識(shí)字方法,二年級(jí)重在運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)要有所側(cè)重,靈活處理。尤其在二年級(jí)下學(xué)期,要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識(shí)字,為進(jìn)入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。因此,在識(shí)字方面,我就盡量減化步驟,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法讀準(zhǔn)生字,只在難點(diǎn)上加以指點(diǎn),從而讓出更多時(shí)間來(lái)讀文、感悟。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇十六

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)“片、艙”等9個(gè)生字。學(xué)會(huì)“得、扯”等7個(gè)生字。

    2、有感情地朗讀課文。

    3、理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。

    4、說(shuō)出自己的理想。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1、識(shí)字寫(xiě)字。

    2、理解感悟“手里的線越放越長(zhǎng),風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。”

    3、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)

    1、師:同學(xué)們,你們放過(guò)風(fēng)箏嗎?

    2、生小組交流討論。

    3、反饋。

    4、師:有一群小朋友和你們一樣喜歡,你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎?

    1、自由朗讀課文,勾畫(huà)出生字,讀幾遍。

    2、與同桌一起讀,正音;

    3、指名朗讀課文,做出評(píng)價(jià)(生生互評(píng));

    4、齊讀;

    1、默讀課文,找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏(作上記號(hào))

    2、小組討論。

    3、各小組反饋交流結(jié)果。(從哪兒讀到的)

    小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?

    第二課時(shí)

    1、分小組逐段讀文,邊讀邊思考:小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?

    2、反饋。(讀出文中的相關(guān)句子。)

    3、小組合作制作表格:誰(shuí)放了什么風(fēng)箏,理想是什么?

    4、班內(nèi)交流。

    一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)

    各小組編排朗誦,比賽

    你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?為什么?

    識(shí)字跟讀、識(shí)字交流、書(shū)寫(xiě)臨摹,適時(shí)評(píng)價(jià)。

    板書(shū):

    2、風(fēng)箏

    姓名

    風(fēng)箏

    理想

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇十七

    (一)教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)知目標(biāo):

    學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。

    2、技能目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

    3、情感目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。

    (二)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

    (三)教學(xué)難點(diǎn):理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

    (四)教學(xué)準(zhǔn)備:

    課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字。

    (五)教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

    1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)。

    s:行!

    眾s:找呀,找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)。

    s1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。

    眾s:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。

    s2:……。

    眾s:……。

    t:小朋友真不錯(cuò),把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。

    二、整體感知課文。

    1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》)。

    2、可以睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))。

    (隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。)。

    3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作。

    三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

    (一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”

    1、滿(mǎn)天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的。

    課文中的月亮是哪一個(gè)?

    (隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。

    (1)我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。(師生一起畫(huà))。

    (3)學(xué)習(xí)生字“尖”。

    a、讀音jian。

    告訴是一個(gè)三拼音。

    b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”

    c、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。

    (4)、彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字。

    2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

    (小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。

    3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說(shuō)什么?

    對(duì)了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

    4、打開(kāi)書(shū)本,說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?

    5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

    彎彎的月兒/小小的船,

    小小的船兒/兩頭尖。

    我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

    示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。

    (二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”

    1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)。

    2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”

    3、我在小小的船里坐,說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐,邊玩邊讀)。

    4、這位小女孩,坐在月亮上看見(jiàn)了什么?

    什么叫“只看見(jiàn)”?——其他都沒(méi)有看見(jiàn)。

    5、學(xué)習(xí)“只”

    a、讀音zhi。

    告訴是一個(gè)翹舌音。

    b、你來(lái)分析一下,怎么樣來(lái)記住這個(gè)字?

    c、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。

    7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,船兒是……,你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。

    8、打開(kāi)課文,說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?

    9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

    我/在小小的/船里坐,

    只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

    我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

    示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。

    四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文。

    你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音,把天空的美讀出來(lái)。

    1、自由找朋友,讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。

    2、集體讀,指名讀……。

    3、小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽(tīng)一首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂(lè),學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦)。

    4、表演讀(指名、集體)。

    五、練習(xí)說(shuō)話。

    1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

    請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上。看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。(放音樂(lè))。

    你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

    2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇?課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)。

    3、想想坐在月亮上,你會(huì)看見(jiàn)什么?如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么?

    說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見(jiàn)。(課件出示)。

    (閃閃的星星,白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……)。

    4、小朋友看到得真多,我再來(lái)讀一讀課文的第2句。

    六、想一想、畫(huà)一畫(huà),趣中求新。

    1、夜空多美麗啊!你想把他畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么?

    2、指導(dǎo)畫(huà)。

    請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà))。

    七、總結(jié)。

    今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇十八

    教學(xué)內(nèi)容:

    蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)(上冊(cè))第49~51的例題和想想做做。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過(guò)具體的生活情境,使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。

    2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用;幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、猜一猜。

    1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂(lè),讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,在什么時(shí)刻播出。

    2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,初步揭題。

    3、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)各自的理解。

    二、比一比。

    1、分組研究?jī)煞N記時(shí)法有什么不同,討論喜歡哪種記時(shí)法。

    2、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn),初步了解轉(zhuǎn)換方法。

    三、互換。

    1、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法。

    2、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。

    四、強(qiáng)化零時(shí)。

    1、出示直線,指出用這條直線表示時(shí)間,要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻。

    2、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開(kāi)始。

    3、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問(wèn)題。

    五、回顧與質(zhì)疑。

    1、回顧上述學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。

    六、應(yīng)用。

    1、討論銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間。

    2、討論火車(chē)票上的發(fā)車(chē)時(shí)間,以及去火車(chē)站的時(shí)間。

    七、游戲。

    用手臂表示指定的時(shí)刻。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇十九

    1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。

    2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

    3、聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。

    讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

    教具學(xué)具:繪畫(huà)用具、剪紙用具等

    (第1課時(shí))

    一、組織教學(xué)

    檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

    二、講授新課

    1、導(dǎo)入:

    師:大家一定很想知道,公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫(huà)就知道了。

    2、新授:

    教師出示課件范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

    師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)?

    (1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

    (2)師:誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)?

    小結(jié):像這樣,把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

    (3)板書(shū)課題:重重復(fù)復(fù)。

    3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。

    小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

    1、 自由想象,進(jìn)行課堂練習(xí)。

    師:除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。

    四、小結(jié):

    圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來(lái)源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。

    五、收拾整理

    (第2課時(shí))

    一、組織教學(xué)

    二、課堂教學(xué)

    1、復(fù)習(xí)知識(shí):什么是重復(fù)?

    2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

    3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

    三、欣賞、評(píng)價(jià)

    四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

    這一課屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課,我采用直觀式、對(duì)比式的教學(xué)方法使抽象的知識(shí)具象化,繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在本課作業(yè)中,為避免學(xué)生全部選用單一的黑色,我鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時(shí)可以選用1~3種自己喜歡的顏色,再通過(guò)簡(jiǎn)單的示范,學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎而精致,給人耳目一新的感覺(jué),色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使形的重復(fù)這項(xiàng)單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩,重復(fù)的規(guī)律給人的視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。

    本課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),節(jié)奏緊湊,但課堂繪畫(huà)時(shí)間略顯緊張,學(xué)生創(chuàng)作不夠深入,在今后的教學(xué)中,作為教師,要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇二十

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1、猜字游戲。

    2、指名反饋:你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)與了解。

    3、學(xué)生齊讀課文第一、二、三段。

    二、抓住山雀的語(yǔ)言,弄清“我”的猜想。

    1、學(xué)生自由讀第4——17自然段,要求用“——”畫(huà)出自由的山雀說(shuō)的話,用曲線畫(huà)出拘禁中的山雀說(shuō)的話。

    2、指名反饋,讀一讀找出的語(yǔ)句。

    3、集體評(píng)議,糾正補(bǔ)充。

    4、全班合作分角色朗讀課文第4——17自然段。

    5、引導(dǎo)體會(huì):你從山雀說(shuō)的話中感受到什么?

    6、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說(shuō)的話。

    7、教師質(zhì)疑,引導(dǎo)弄清作者猜想的根據(jù),體會(huì)作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。

    (1)山雀真的會(huì)說(shuō)話嗎?課文中出現(xiàn)的這些山雀的語(yǔ)言是哪兒來(lái)的?

    (2)聯(lián)系上下文,看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對(duì)話的。

    (3)指名反饋,抓住山雀第一次說(shuō)的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會(huì)。

    8、學(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段。

    三、總結(jié)課堂,拓展仿寫(xiě)。

    1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質(zhì),它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)。而文中的我更是通過(guò)耐心到觀察,加上自己豐富的想象力,讓小山雀都成了能夠說(shuō)話,能夠溝通的可愛(ài)的小精靈。

    2、拓展仿寫(xiě)。

    不止小山雀,其實(shí)許多動(dòng)物都是通過(guò)叫聲以及動(dòng)作來(lái)代表語(yǔ)言,向同伴或人類(lèi)表達(dá)它們的想法。觀察自己喜歡的小動(dòng)物,根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作,猜一猜它們?cè)谙胧裁矗瑫?huì)說(shuō)什么?把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇二十一

    一、預(yù)習(xí)檢查,識(shí)字學(xué)詞,初讀課文。

    1、出示生詞。

    (1)、指名認(rèn)讀,評(píng)議。

    (2)、齊讀詞語(yǔ)。

    (3)、從詞中抽出生字,認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。

    (4)、學(xué)生自由介紹記識(shí)方法。

    (5)、教師重點(diǎn)講解“雀、肯”。

    2、學(xué)生自主分段讀課文。

    3、集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

    4、同桌合作,正確、流利地朗讀全文。

    二、質(zhì)疑導(dǎo)讀,學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。

    1、你們見(jiàn)過(guò)山雀嗎?他們是什么樣的?

    學(xué)生自由發(fā)言,介紹、交流。

    文中哪個(gè)地方為我們介紹了山雀的樣子?請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。

    指名反饋,讀句子。

    觀察圖,感受山雀外形的小巧玲瓏。

    學(xué)生有感情齊讀句子。

    2、“我”是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的?

    學(xué)生默讀課文1——3自然段。

    指名反饋,評(píng)議、補(bǔ)充。

    學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。

    3、這兩只灰雀在干什么呢?他們干得怎么樣?

    指名反饋,介紹、交流。

    理解“起勁”的意思。

    從哪些地方可以看出它們干得起勁?

    引導(dǎo)體會(huì)山雀找蟲(chóng)子時(shí)的專(zhuān)注、賣(mài)力,練習(xí)有感情地朗讀以上語(yǔ)句。

    3、看到山雀如此起勁地鑿樹(shù)干找蟲(chóng)子,“我”是怎么做的?結(jié)果出現(xiàn)什么情況?

    學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。

    指名發(fā)言。

    理解詞語(yǔ):一動(dòng)不動(dòng)、紋絲不動(dòng)、像死了似的。

    議一議:山雀真的死了嗎?它為什么裝死?從中你體會(huì)到什么?

    學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。

    二、總結(jié)課堂,鼓勵(lì)閱讀。

    1、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段,你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)?

    2、學(xué)生自由發(fā)言。

    3、教師總結(jié):小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛(ài),它們憑借自己的勞動(dòng)找蟲(chóng)子吃來(lái)填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)無(wú)法逃離時(shí),就裝死來(lái)蒙騙對(duì)方,以求逃過(guò)一劫,真是聰明到家了。

    4、鼓勵(lì)閱讀。

    三、布置作業(yè)。

    書(shū)寫(xiě)生字新詞。

    繼續(xù)閱讀課文。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇二十二

    一、導(dǎo)入。由《沁園春·雪》導(dǎo)入。

    二、講授新課。

    1、簡(jiǎn)略講介作者毛澤東。

    2、由“沁園春·雪”和“沁園春·長(zhǎng)沙”的比較,學(xué)習(xí)詞牌和詞標(biāo)題的常識(shí)。

    詞牌:又稱(chēng)詞調(diào),是詞的格式的名稱(chēng)。每個(gè)詞牌都規(guī)定了這系列詞的段數(shù)、句數(shù)、韻律,每句的字?jǐn)?shù)、句式等。所以,人們寫(xiě)詞又叫填詞,即按照詞牌的格式把內(nèi)容填進(jìn)去。

    而詞的標(biāo)題即是與詞的內(nèi)容有關(guān)。

    3、多形式誦讀課文,掌握詞的讀音、節(jié)奏,初步感知內(nèi)容。

    4、簡(jiǎn)述這首詞的寫(xiě)作背景。

    這首首詞寫(xiě)于1925年,當(dāng)時(shí)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起,毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng),先后建立了20多個(gè)農(nóng)協(xié)會(huì),并創(chuàng)建了湖南省第一個(gè)黨支部——韶山支部,把貧苦農(nóng)民發(fā)動(dòng)起來(lái),開(kāi)展了轟轟烈烈的斗爭(zhēng)。而這引起了當(dāng)時(shí)土豪惡霸的恐慌,湖南反動(dòng)軍閥趙恒錫通緝毛澤東。毛澤東被迫離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到長(zhǎng)沙,同年秋天去廣州接辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。在長(zhǎng)沙時(shí),他重游橘子洲,看到絢麗的秋色,面對(duì)日益高漲的革命形勢(shì),回憶起當(dāng)年在此求學(xué)和革命斗爭(zhēng)的生活,不禁心潮澎湃,豪情滿(mǎn)懷,于是寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。

    4、賞析課文。

    (1)上片。

    1)分析品讀第一句的“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”的語(yǔ)序及這一變序的作用。

    參考答案:平常的語(yǔ)序應(yīng)為“寒秋,(詩(shī)人)獨(dú)立(于)橘子洲頭,(望)湘江北去”。這一變序凸現(xiàn)了詩(shī)人“獨(dú)立”于天地間的形象。

    2)詩(shī)人獨(dú)立于此,還看到了哪些景物?

    (見(jiàn)板書(shū))]。

    小學(xué)三年級(jí)的山行預(yù)習(xí)教案(通用23篇)篇二十三

    一、讀短語(yǔ),想象月夜圖。

    1、出示詞組:美妙的夏夜柔和的月色如水的月色最美的時(shí)辰。

    動(dòng)聽(tīng)的歌謠風(fēng)趣的童謠濃郁的詩(shī)情芳香的音韻。

    混沌的童心想象的翅膀民間文學(xué)的寶庫(kù)詩(shī)歌的王國(guó)。

    2、讀完這些詞組,在你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面呢?

    二、學(xué)習(xí)課文1——5自然段。

    1、默讀1——5小節(jié),感受這月夜的美妙之處。

    2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四小節(jié):母親的聲音是甜甜的,輕輕的,悅耳的。

    (1)出示第四小節(jié):(配樂(lè)范讀)。

    她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,

    輕輕的,

    像三月的和風(fēng),

    像小溪的流水。

    小院立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻。

    (母親甜美的嗓音就像春風(fēng)一樣溫柔,如溪水一般悅耳,可怎么會(huì)有香味呢?(1)母親的體香:洗去了一天的疲勞,換上了干凈的白布褂子,我躺在母親懷里,聞到了母親熟悉的體香。

    (3)雖然日子清苦,但精神生活是那么豐富,苦中有甜,甜得讓我似乎聞得到香味。

    (借機(jī)理解:精神生活豐富、長(zhǎng)歌謠。(為什么精神生活會(huì)豐富呢?))作者此時(shí)的內(nèi)心也充滿(mǎn)芳香,覺(jué)得什么都很美。

    (4)我展開(kāi)了想象的翅膀,在民間文學(xué)的寶庫(kù)中遨游,心情非常好,所以就覺(jué)得香了。師:就這樣躺在母親的懷里,聽(tīng)著這些動(dòng)聽(tīng)的歌謠,我會(huì)想些什么呢?(幸福、甜蜜、愉快、神馳千里)。

    3、理解:母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài),伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。

    a、(充滿(mǎn)了對(duì)母親的感激與懷念)。

    b、理解:豁然開(kāi)朗混沌。

    指導(dǎo)朗讀句子。

    師:原來(lái),這音韻之所以會(huì)有芳香,不僅來(lái)源于母親甜甜的嗓音,更來(lái)源于母親雖苦猶樂(lè)的精神,在這樣清苦的日子里,她卻仍能讓我感受得到生活的幸福與快樂(lè),讓我混沌的童心豁然開(kāi)朗,這真是一位了不起的母親啊!(出示:混沌——豁然開(kāi)朗)。

    4、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段歌謠,和作者一起再來(lái)享受享受母親這輕柔、悅耳而又芳香的音韻吧!先指讀第四小節(jié),其余同學(xué)讀歌謠。(指讀,配樂(lè))。

    三、學(xué)習(xí)課文6——13自然段。

    1、自讀6-13自然段,選擇你感興趣的內(nèi)容,讀給大家聽(tīng),可以和同桌兩人合作。

    學(xué)生朗讀:童謠部分、故事部分、謎語(yǔ)部分。

    此時(shí)的母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。(出示句子)。

    (理解:純潔、令人崇敬,柔美,圣潔、莊嚴(yán),這是母愛(ài)的圣潔與莊嚴(yán),使作者內(nèi)心產(chǎn)生的一種感受。對(duì)母親的愛(ài)戴、敬仰、崇拜)。

    3、指讀、齊讀這一句。

    (母親雖然不識(shí)字,卻是我的啟蒙老師)。

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    演講稿范文是以演講為形式,對(duì)某一主題或議題進(jìn)行詳細(xì)闡述和分析的一種書(shū)面材料。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。讓我們一起來(lái)看看吧!
    優(yōu)秀作文常常通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和細(xì)膩的情感表達(dá),引起讀者對(duì)作品所描述情景的身臨其境感受。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文的片段,思考它們的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),為自己的寫(xiě)作提供借
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和精心構(gòu)思后呈現(xiàn)出來(lái)的,它能夠給人留下深刻的印象。小編為大家搜集了一些獲獎(jiǎng)作文,希望能夠給大家?guī)?lái)寫(xiě)作的啟示和動(dòng)力。我最敬佩的人?是我的的
    廣播稿通常由導(dǎo)播或主持人朗讀,目的是將信息傳達(dá)給聽(tīng)眾。范文三:今天我們將向大家介紹一下新的文化活動(dòng),敬請(qǐng)期待。編織成七彩花環(huán)。留住一絲海風(fēng)。播撒希望的春天。付出
    教案模板可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源,提高教學(xué)效果。接下來(lái)是一些高效的教案樣例,希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。1.認(rèn)知目標(biāo):教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)
    演講稿需要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和聲音的抑揚(yáng)頓挫,以增強(qiáng)表達(dá)的效果。以下是一些關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)話題的演講稿范文,希望能幫助大家更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。。親愛(ài)的朋友們:朋友,你可
    心得體會(huì)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累和思考,可以幫助我們改進(jìn)和成長(zhǎng)。5.通過(guò)這次實(shí)習(xí),我對(duì)這個(gè)行業(yè)有了更全面的了解,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐并重的重要性。故事是人類(lèi)溝通、
    教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)需要綜合考慮教師個(gè)人的實(shí)際情況和能力,結(jié)合學(xué)校和教育部門(mén)的要求和指導(dǎo)意見(jiàn),確保教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。以下是小編為大家收集的一些教學(xué)工作計(jì)劃案例
    優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,表達(dá)出復(fù)雜的思想和情感。善于從身邊的瑣事和日常生活中獲取靈感,通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和思考,寫(xiě)出令人驚艷的優(yōu)秀作文。星期天早上,我興高采
    優(yōu)秀作文要求語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明,讓讀者讀后有所收獲。接下來(lái),小編將為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,歡迎閱讀和借鑒。我的媽媽是世界上最好的媽媽。我的媽媽?zhuān)衲?
    優(yōu)秀作文是我們展示自己語(yǔ)文寫(xiě)作水平的機(jī)會(huì),通過(guò)寫(xiě)作可以鍛煉我們的文字表達(dá)能力和邏輯思維能力。好的作文范文可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),讓我們的作文
    演講稿范文的語(yǔ)言應(yīng)該樸實(shí)無(wú)華,易于理解,盡量避免使用生僻詞匯和復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu),以確保聽(tīng)眾能夠輕松接收信息。以下是一些經(jīng)典的演講稿范文,希望對(duì)大家在寫(xiě)作過(guò)程中能夠
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以不斷提升自己的思考能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。下面是一些寫(xiě)得不錯(cuò)的心得體會(huì)樣文,希望能夠給大家一些寫(xiě)作指導(dǎo)和思路。一天,我和姐姐
    心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的記錄和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。12月8日晚,我們?cè)跁?huì)議室共同
    范文范本是一個(gè)參考框架,可以幫助我們更好地組織文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)思想。以下是一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠幫助大家更好地理解作品的深意,提高寫(xiě)作水平。親愛(ài)的同學(xué)們:夏
    優(yōu)秀作文是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一次回顧和總結(jié),也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一次見(jiàn)證。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。此刻打盹,你將做夢(mèng),而此刻學(xué)習(xí),你
    在實(shí)踐中,我們不僅學(xué)到了新知識(shí),還培養(yǎng)了實(shí)際能力和解決問(wèn)題的能力。小編整理了一些關(guān)于如何寫(xiě)好社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的建議和技巧,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。摘要:根據(jù)專(zhuān)業(yè)
    思想?yún)R報(bào)是一個(gè)思考和思維的過(guò)程,可以幫助我們提高思維的深度和廣度。接下來(lái),請(qǐng)大家一起閱讀下面的思想?yún)R報(bào)實(shí)例,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。敬愛(ài)的黨組織:首先,是我們的暑
    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考。通過(guò)閱讀心得體會(huì)范文,我們可以了解不同人的不同經(jīng)歷和思考方式。時(shí)間過(guò)得真快,到今天截止,一周的cad制圖
    一篇優(yōu)秀作文不僅僅可以獲得高分,更可以給作者帶來(lái)成長(zhǎng)和自信。在以下范文中,作者運(yùn)用了巧妙的比喻和細(xì)膩的描寫(xiě),讓人產(chǎn)生共鳴和思考。記得有一次,我和媽媽又因?yàn)橐患?/div>
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上合理布局,有一個(gè)引人注目的開(kāi)頭,清晰的中間段落和精彩的結(jié)尾。希望通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文范文,大家能夠提高寫(xiě)作水平,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。
    在社交場(chǎng)合中,自我介紹是必不可少的,它可以讓他人更好地了解我們。為了幫助大家更好地完成自我介紹,下面是一些經(jīng)典案例,供參考。我是一名于7月畢業(yè)的全日制本科大學(xué)生
    在教學(xué)工作中,制定一個(gè)合理的計(jì)劃是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。通過(guò)不斷總結(jié)和反思,教師可以逐漸提高自己的教學(xué)工作計(jì)劃編寫(xiě)水平,為學(xué)生的教育發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
    報(bào)告范文不僅要注重內(nèi)容的豐富和科學(xué)性,還要注重形式的規(guī)范和美觀,這樣才能給讀者留下良好的印象。為了幫助大家更好地掌握?qǐng)?bào)告寫(xiě)作技巧,特意整理了以下范文,供大家參考
    每個(gè)月的工作總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們反思自己在工作中的表現(xiàn),為以后的工作做出改進(jìn)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒。時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼xxx
    教學(xué)工作計(jì)劃要結(jié)合學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求,確保教學(xué)的全面性和科學(xué)性。閱讀教學(xué)工作計(jì)劃范文可以幫助教師更好地理解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案的編制,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
    活動(dòng)方案是針對(duì)一項(xiàng)具體活動(dòng)所制定的具體步驟和計(jì)劃,它可以幫助我們更好地組織和安排活動(dòng)。如果您正在制定活動(dòng)方案,以下是一些優(yōu)秀方案的案例,可以供您參考。
    通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃,可以使教師更有計(jì)劃、更有條理地開(kāi)展教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的模板,請(qǐng)大家根據(jù)個(gè)人教學(xué)情況進(jìn)行合理調(diào)整和應(yīng)用
    大班教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求有深入的了解。看看下面這些大班教案實(shí)例,相信能提供一些寶貴的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)。2。指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,老師剛剛唱的歌
    發(fā)言稿是一種正式場(chǎng)合下用于演講的文字稿件,它是向聽(tīng)眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀點(diǎn)和引導(dǎo)思考的重要工具。這里有一些成功人士的發(fā)言稿范文,你可以從中學(xué)習(xí)到一些演講技巧和表達(dá)方
    演講稿范文可以作為演講者的個(gè)人收藏,留下屬于自己的精彩瞬間和寶貴經(jīng)驗(yàn),供后人學(xué)習(xí)和參考。最后,希望大家在寫(xiě)作和演講過(guò)程中能夠積極思考,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和獨(dú)特的
    優(yōu)秀作文應(yīng)該既有獨(dú)特的個(gè)性,又符合一定的規(guī)范和要求,能夠給讀者留下深刻的印象。請(qǐng)大家參考下面這些優(yōu)秀作文范文,挖掘自己的寫(xiě)作潛力。其實(shí)站在我們的角度想問(wèn)題,這明
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)自己在培訓(xùn)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)和回顧。請(qǐng)大家參考下面的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些思路和參考。我校(威寧縣xxx)于x年x
    思考總結(jié)這一個(gè)月的工作,我意識(shí)到我還有很多需要改進(jìn)的地方。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。績(jī)效考核和企業(yè)文化深度推廣是車(chē)間
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的思考,激發(fā)他們對(duì)主題的深入思考和討論。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考。家鄉(xiāng)有個(gè)池塘,一年四季景色迷人。春天,池塘里的水
    中班教案是教師教學(xué)的重要工具,通過(guò)合理的安排和準(zhǔn)備,可以提高教學(xué)效率。1.以下是小編為大家收集的中班教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。這則童話清新、自然、富有童趣。故
    通過(guò)寫(xiě)作,我們可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過(guò)作者精心創(chuàng)作的,對(duì)于我們提高寫(xiě)作水平和掌握寫(xiě)作技巧有很大的幫助。春天來(lái)了,天氣變的很暖
    優(yōu)秀作文要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的閱讀背景,能夠展現(xiàn)作者的學(xué)識(shí)水平。小編特意搜集了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家閱讀和借鑒,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):我在
    優(yōu)秀作文就像一首美妙的音樂(lè),能夠引導(dǎo)讀者進(jìn)入作者的思維世界。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。在我家的屋后,有一片小樹(shù)林,小樹(shù)林是我
    優(yōu)秀作文是一座橋梁,將作者的思想與讀者的心靈緊密相連。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。從前,有一只小巢鼠,他的`臉胖乎乎的,非常可愛(ài)。有一
    在工作中,每個(gè)月都要進(jìn)行一次工作總結(jié),這有助于我們了解自己的工作進(jìn)展和成果。在下面,小編為大家分享一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能給大家寫(xiě)作提供一些思路和參考。
    優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來(lái)美的享受和心靈的震撼,讓人產(chǎn)生共鳴和思索。接下來(lái),請(qǐng)大家欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩段落,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。每一個(gè)人都想擁有快樂(lè)。有
    通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,我們還能夠接觸到各行各業(yè)的人士,開(kāi)拓我們的人際網(wǎng)絡(luò)。在下面的社會(huì)實(shí)踐范例中,我們可以了解到一些成功的實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為我們的實(shí)踐活動(dòng)提供思路和
    通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,可以使我們對(duì)實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容和實(shí)際操作有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。以下是一些值得借鑒的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
    通過(guò)大班教案,教師可以提前思考和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題,減少教學(xué)中的困惑和矛盾。這些大班教案范文都是經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善的,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯杏玫膮⒖肌?/div>
    合同協(xié)議可以幫助解決各種糾紛,保障交易的公平和正常進(jìn)行。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些常見(jiàn)的合同協(xié)議案例,希望對(duì)您的寫(xiě)作能夠有所幫助。甲方:乙方:丙方:甲、乙、丙三方經(jīng)充分
    學(xué)習(xí)心得是對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的過(guò)程。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典的學(xué)習(xí)心得范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。《準(zhǔn)則》是目標(biāo)、是方向,我們重在領(lǐng)會(huì)其
    優(yōu)秀作文是獨(dú)特而有創(chuàng)意的,它能夠給人留下深刻的印象和美好的記憶。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠有所收獲。北宋大詩(shī)人楊萬(wàn)里毫不掩飾他對(duì)夏天的
    通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),我們可以整理和歸納培訓(xùn)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容,方便日后復(fù)習(xí)和回顧。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。
    創(chuàng)意可以帶來(lái)新的觀念、新的產(chǎn)品、新的藝術(shù)形式等,給人們帶來(lái)新的體驗(yàn)和享受。接下來(lái)是一些創(chuàng)意的探索報(bào)道,讓我們了解創(chuàng)新的最新動(dòng)態(tài)。方素珍老師,與瑯小師生共同分享了
    優(yōu)秀作文清晰地表達(dá)了作者的思想情感,讓讀者沉浸其中,感受到作者的真誠(chéng)與熱情。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文賞析,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和技巧。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生之間的橋梁,在教學(xué)過(guò)程中起著框架和指導(dǎo)作用。下面是一份教學(xué)工作計(jì)劃的案例,希望能給大家提供一些有用的參考。1、使幼兒知道歌曲的名稱(chēng),并且
    心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)。下面是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,希望可以給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感。
    公司的發(fā)展需要具備良好的經(jīng)營(yíng)管理能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也需要建立良好的企業(yè)文化和品牌形象。以下是一些公司在創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型方面的經(jīng)驗(yàn)分享,對(duì)于應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化具有啟發(fā)意義
    優(yōu)秀作文常常可以用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的思考和扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。小編為大家精心挑選了一些著名作家的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和借鑒。那是愉快而有收
    優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來(lái)閱讀的愉悅和思考的啟示,開(kāi)拓他們的思維空間。以下是一些歷年來(lái)被認(rèn)為是優(yōu)秀作文的范文,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作的參考。人生路上,老師猶如一
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有扎實(shí)的邏輯思維和清晰的文章結(jié)構(gòu),使讀者可以得出明確的結(jié)論。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們共同品味和思考。同學(xué)們:勤奮,是學(xué)習(xí)的根本。沒(méi)有了勤
    事跡材料可以用來(lái)評(píng)選和表彰優(yōu)秀員工、先進(jìn)集體等,以激勵(lì)更多人做出積極的貢獻(xiàn)。這些事跡材料以真實(shí)事例為基礎(chǔ),以鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)了主人公的努力和成就。
    教案模板的制定需要根據(jù)不同年級(jí)、學(xué)科和教學(xué)目標(biāo)的不同進(jìn)行具體的調(diào)整和優(yōu)化。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的教案模板,希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)
    工作總結(jié)的過(guò)程是自我反思和自我調(diào)整的過(guò)程,有助于個(gè)人成長(zhǎng)和提升。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。我所駐村干部在xx×北陡鎮(zhèn)寨門(mén)村自
    誠(chéng)信是社會(huì)治理的重要支撐,它能夠減少糾紛和沖突,維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。接下來(lái)是小編為大家精心挑選的關(guān)于誠(chéng)信的名人名言,歡迎大家一起來(lái)欣賞秋天,給一些人留下了寂寞憂
    自我介紹不宜過(guò)于謙虛或自大,要保持適度的自信和真實(shí)性。如果你對(duì)自我介紹感到困惑,或許以下的范文可以給你一些啟示和參考。傲然挺立于飛沙走石的沙漠之中的胡楊,創(chuàng)造了
    環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)需要從小抓起,學(xué)校應(yīng)該加大環(huán)保教育的力度。希望以下這些環(huán)保總結(jié)范文能為您提供一些啟發(fā),激發(fā)您的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。2033年,25歲的我終于夢(mèng)想成
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    檢討書(shū)可以幫助我們反思過(guò)去的行為,為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。為了幫助大家更好地寫(xiě)一份優(yōu)秀的檢討書(shū),以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文供參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):您好!
    優(yōu)秀作文是通過(guò)深入思考和充分準(zhǔn)備,選用合適的表達(dá)方式和修辭手法,展現(xiàn)出思想和情感的高度融合。欣賞優(yōu)秀作文范文,讓我們?cè)俅胃惺艿秸Z(yǔ)文的魅力和力量。很高興我們又迎來(lái)
    一篇優(yōu)秀的作文不僅能讓讀者讀后感受到作者的思想深度和觀點(diǎn)獨(dú)到,還能引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些借鑒和啟發(fā)。這些范文
    演講稿范文可以通過(guò)多次練習(xí)和反復(fù)修改來(lái)不斷提升演講效果。演講稿是通過(guò)言辭和表達(dá)方式,傳遞作者的思想和情感的工具。如何寫(xiě)一篇精彩的演講稿,是需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。以
    優(yōu)秀作文是一面鏡子,反映出作者的思想和情感,也能夠觸動(dòng)讀者的心靈。作為一名學(xué)生,我們都希望自己能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀作文,充分展現(xiàn)自己的文筆和思想深度。期待長(zhǎng)大是一種
    作文是一種能夠展示作者思維和表達(dá)能力的重要寫(xiě)作形式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。打開(kāi)車(chē)窗,無(wú)孔不入的風(fēng)灌入公交車(chē)內(nèi),吹散了車(chē)
    優(yōu)秀作文可以通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和獨(dú)特的視角,展示作者獨(dú)到的思考和洞察力。對(duì)比不同的優(yōu)秀作文,可以了解到不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。星期三(中秋節(jié))的早晨,我起了個(gè)大早,一
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    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間所接觸到的實(shí)際工作內(nèi)容和職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式。當(dāng)您面對(duì)寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的困惑和難題時(shí),不妨讀一讀下面的范文,或許能夠給您帶來(lái)一些
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