幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）

心得體會是對某個問題或主題進行深入思考和總結后的個人見解和認識。小編整理了一些優秀的心得體會范文，供大家參考，相信會對大家的寫作能力有很大的啟發。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇一

近年來，隨著國家對普及教育的大力支持，幼兒園已成為許多家庭不可或缺的一部分。在幼兒園，正向閱讀已成為一項重要的課程，不僅幫助幼兒建立良好的閱讀習慣，更促進幼兒的綜合素質的全面發展。從我的親身經歷來看，幼兒園正向閱讀對我孩子的成長有著深遠的影響。在本文中，我想分享我的心得與體會。

首先，讓我們了解一下幼兒園正向閱讀的基本理念。正向閱讀的目的是讓孩子愛上閱讀，了解閱讀習慣的重要性。通過故事、唐詩、兒歌等內容的閱讀和口語教學，激發孩子的思維，提高孩子的語言表達能力和語法語音能力。此外，正向閱讀培養了孩子們的好奇心和想象力，開發了他們的視覺能力和創造力，形成了獨立思考的能力。

第三段：正向閱讀在孩子成長過程中的作用。

幼兒園正向閱讀對孩子的成長有著深遠的影響。首先，正向閱讀能夠培養孩子的思維，開發他們的視覺能力和創造力。其次，正向閱讀能夠提高孩子的語言表達能力和語法語音能力，幫助孩子建立正確的語言思維習慣。最后，通過正向閱讀，孩子能夠感受到閱讀的樂趣，培養他們的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀，從而建立良好的閱讀習慣。

正向閱讀還可以促進親子關系的建立，使父母更好地了解和與孩子溝通。正向閱讀是一種很好的親子活動，可以讓父母和孩子一起來讀書，討論書中的故事，了解孩子的想法，培養孩子的好習慣。同時，正向閱讀也是一種很好的親子共同學習的方式，可以讓父母與孩子一起成長，建立深厚的親情。

第五段：結語。

總之，幼兒園正向閱讀對孩子的成長有著深遠的影響。通過正向閱讀，孩子不僅能夠增強語言表達能力，還能夠培養好的閱讀習慣和獨立思考的能力。同時，正向閱讀還可以促進親子關系的建立，使父母更好地了解和與孩子溝通。希望更多的家長也能夠重視正向閱讀，讓孩子在閱讀中茁壯成長。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇二

隨著時間的推移，我即將從幼兒園畢業。這段時間里，我參加了許多有趣的活動，其中最令我感慨的是閱讀活動。通過閱讀，我不僅擴大了知識面，還培養了閱讀興趣和愛好。在這次畢業閱讀活動中，我學到了許多東西，并對我的成長有了新的認識。

首先，我學會了如何選擇一本適合自己的書。在閱讀活動開始時，我對如何選擇一本書感到困惑。然而，老師為我們提供了許多書籍，不僅適合不同年齡段的學生，還有各種各樣的主題。通過老師的引導，我學會了閱讀書目錄，了解書籍的類型和內容，并根據自己的興趣和能力選擇。例如，我最喜歡的是故事書，特別是關于動物和童話故事的。通過選擇適合自己的書籍，我發現了閱讀的樂趣，并激發了對知識的饑渴。

第二，在閱讀中，我學到了很多新的知識。通過閱讀，我了解了世界各地的文化、歷史和科學知識。我讀了許多關于世界各地的故事書，了解了不同國家的文化和風俗習慣。例如，在一本故事書中，我了解到云南有一種叫“過橋米線”的美食，而我之前從未聽說過。我還讀了一本關于太空探索的書，了解了宇航員的訓練和太空探險的故事。這些新的知識讓我眼界開闊，增長了見識。

第三，閱讀不僅讓我獲取知識，還培養了我對閱讀的興趣和愛好。在過去的閱讀活動中，我曾經有過一些閱讀疲勞的時候，覺得閱讀是一項枯燥乏味的任務。然而，通過老師的激勵和指導，我發現了閱讀的樂趣。有一次，我讀了一本關于動物的百科全書，了解了各種野生動物的特點和生活習性。這些知識非常有趣，在讀完之后引發了我對動物的興趣，我開始主動找更多關于動物的書，并主動分享給同學們聽。通過閱讀，我不僅培養了自己的閱讀興趣，也讓我懂得了閱讀的樂趣是內在滿足。

第四，閱讀活動提高了我的思考能力和語言能力。通過閱讀，我學會了用更多的詞語來描述事物，并提高了自己的語言表達能力。在許多故事書中，我發現了許多新的詞匯，并嘗試使用它們來描述事物。例如，在一本關于大象的書中，我學到了“龐然大物”這個詞，我用它來形容大象的體型和力量。這些新的詞匯讓我的語言更加豐富，也提高了我的寫作和口語表達能力。同時，閱讀也培養了我的思考能力。在閱讀書籍和故事時，我會思考和理解故事中的情節、人物和主題，并通過寫作作業或討論，與同學們分享我的觀點。通過思考和交流，我逐漸提高了自己的思維能力和邏輯思維能力。

最后，我在這次畢業閱讀中收獲了許多快樂的回憶。在和同學們一起研究新書和交流閱讀心得時，我們形成了一個緊密的集體。我們分享了自己的喜好和理解，互相學習，互相鼓勵。這些美好的回憶將伴隨著我，成為我珍貴的財富。

畢業閱讀活動不僅擴大了我的知識面，培養了我的閱讀興趣，也提高了我的語言表達和思考能力。我相信，在以后的學習和生活中，我將繼續堅持閱讀，不斷增長自己的知識和技能。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇三

閱讀是認知世界，吸取知識的重要方式。如何使孩子熱愛讀書，主動讀書是我們每個家長都時刻關心的事。親子閱讀是培養孩子讀書習慣的重要手段之一。在親子閱讀中不光孩子建立起了良好的閱讀習慣，其實對于我們家長來說也不失是一件陶冶情操，充實自己的有意義的事。

培養孩子閱讀我先從讓孩子自己選書開始，一開始不論孩子選的什么書，不論是漫畫，笑話還是童話故事，不論在我們成人眼中這種書多么的幼稚不值得一看，只要里面沒有血腥和暴力，只要內容是健康向上的我都會給他買回來讀一讀，看一看。我覺得最開始要讓孩子自己從心里愛上閱讀，而不是我們家長命令他讀一些我們自己覺得有用的`書，這樣只會適得其反產生反效果。等到孩子慢慢喜歡上閱讀以后我才開始給他介紹一些我覺得適合他閱讀的，有趣的書。但是我說的這些都只是給他的建議到底要買什么樣子的書最后的決定權我覺得還是應該交給孩子。

而我覺得適合他的書我偶爾也會買下來，在他閱讀他喜歡的書籍的時候，或者在他玩的時候，在他旁邊靜靜的打開慢慢的看。有時候他就會好奇的停下手里的事，跑過來看我在干什么干的這么入迷，如果他感興趣，我就會放下書和他講講書里的故事，講到精彩的地方我就會停下來，當他問我：“后面怎么樣了？怎么樣了？”的時候我就會告訴他我還沒有看到呢。他就會著急的自己拿著書去尋找故事的結尾了。

通過這些事我覺得孩子還是愛讀書，愛學習的，主是看家長如何去對待，如何去培養良好的習慣。

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幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇四

3月xx日，我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的早期閱讀教研活動，與其說是坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。下面就觀摩到的三節課堂教學活動談談我的學習體會：

《小螞蟻》是小班閱讀，經驗豐富的劉鑫老師，甜美的聲音、溫柔的語氣，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，孩子們深受感染。開始的引入部分，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，充分調動起了幼兒學習的興趣。達到了很好的目的`。

李艷老師中班閱讀《講衛生對對對》：本活動設計巧妙，非常符合中班幼兒的發展特點，給了我們新鮮的感覺，在活動中教師利用幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演，懶洋洋亂扔果皮來引導幼兒大膽想象、積極參與到活動中來，同時發展了幼兒的語言表達能力。教師嫻熟教學的機智、活動設計巧妙，這些都是值得我們學習的。

劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》，也是一節散文欣賞，本節活動主要就是以幼兒想象表達為主，鍛煉了幼兒的口語表達能力。讓幼兒多觀察、促進幼兒從被動學習到主動學習，整節課下來都是孩子們在觀察表達。孩子們被這節課深深吸引其中，收到很好的學習效果，讓我認識到散文欣賞可以上的如此有意思，一環扣一環，將孩子帶散文意境，而不是生硬代入，并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點為我今后上散文欣賞活動有非常大的啟示。

此次之行讓我受益匪淺，在以后的工作中，我還要向經驗豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，這樣才能不斷提高自身業務素質！

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇五

隨著現代科技的發展，互聯網、游戲等虛擬世界的各種消遣方式讓孩子們越來越疏遠了真實世界，父母時常發愁孩子們偏愛電子娛樂產品，對傳統文化和手工制作越來越沒有興趣。為此，很多幼兒園在課程中強調手工制作、鼓勵閱讀，通過培養孩子們的動手能力和想象力，提高他們的學習興趣，同時也促進了親子關系，培養了孩子們的音感、視力和認知能力。在這里，我想分享一下我在幼兒園參與手工閱讀活動中所得到的心得和體會。

一、多樣的閱讀方式。

手工閱讀是一種快樂且充滿想象力的活動，它讓孩子們在讀書中有更深層次的思考與感悟。在閱讀過程中，我們常常看到故事書、手工紙板、繪本、拼圖卡片、DIY工具套裝等道具，這些都在不同程度上激發了孩子們的學習興趣。例如，我們通常通過手工制作來教授孩子們如何閱讀，通過物品的準備和整理、繪畫和剪貼，增加故事的情境，使孩子們更好地理解故事內容；通過繪畫和拼圖，還可以鍛煉孩子們能夠敏捷和精確地進行觀察和思考的能力。

二、帶來愉悅的體驗。

不同于傳統的寫作、閱讀活動，手工閱讀活動注重孩子們的樂趣體驗，由于活動中營造出了自由、歡樂和創造性的氛圍，孩子們很快就參與到其中。活動中，我們指導孩子們制作各種民俗玩具、頭飾、飾品等小物件，還結合故事情節，讓孩子們親自動手制作故事中的道具，模仿故事中的人物形象，這種身臨其境的體驗，讓孩子們體驗到閱讀給他們帶來的快樂，同時還培養了孩子們積極動手、發掘創造性思維的能力。

三、加強親子互動。

通過手工閱讀活動，孩子們不僅能夠增強家庭教育的親子情感，還為孩子們與父母之間建立更加緊密、更為愉快的互動模式創造條件。家長和孩子可以在活動中共同完成手工制作、誦讀故事等各種任務，并從中獲得一份共同的精神體驗，這種模式增強了親子之間的交流和互動，促進了孩子們更健康的成長。

四、培養發散思維。

手工閱讀活動還可以培養孩子們的發散思維。活動中，我們會引導孩子們通過手工制作來思考人生、生態、環保等話題，與世界保持聯系感，開拓孩子們的視野和想象力，同時也激發了孩子們思考、探索的獨立意識。

五、綜合素質的全面發展。

手工閱讀活動是一項全方位的素質教育，它融合了閱讀、手工、音樂等多種教育元素，帶給了孩子們多樣化的學習體驗。活動中我們還結合智力游戲，幫助孩子們理解抽象問題、思維邏輯，從而促進孩子們全面素質的發展。

以上就是我在幼兒園手工閱讀活動中得到的心得和體會，手工閱讀活動充分發揮了手工和閱讀的優勢，不僅幫助孩子們掌握了手工技能，還可以培養他們對閱讀的興趣和愛好，成為一種全面培養孩子素質的特色教育。我相信這樣的活動深受孩子們和家長們的喜愛，這也為廣大家長在教育孩子的過程中提供了有益的經驗。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇六

良好的早期閱讀教育不僅對于幼兒一生閱讀興趣的養成、閱讀習慣的獲得和閱讀能力的發展起著重要的作用，也是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時還是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，而且越早越好。幼兒成長離不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關愛的溫馨，是早期閱讀的出發點，也是早期教育的一個關鍵環節。

讓孩子盡可能多地接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家一起讀書，并把讀書當作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時，盡量要用兒童化的語言。鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時告訴孩子，故事都在書里面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時間段內，多數孩子對同一個故事或同一本書“百聽不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時是她記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過程。

現在的圖書市場中圖書良莠不齊，作為家長要知道如何選擇好的故事書、童話書并選擇好的時機。書籍要根據孩子的興趣來選擇，從而培養孩子的閱讀興趣。有些家長根據成人的眼光來選擇書籍，這樣的學習是被動的，不利于孩子成長。我是根據孩子的興趣選擇書籍的，我女兒比較喜歡一些故事、童話之類的書籍，如《伊索寓言》《格林童話》《每天一個好故事》《吹牛大王歷險記》《三字經》等等，我就多給她買這類書籍。同時也鼓勵她閱讀一些其他類的書，讓孩子開闊眼界，增長知識。有了興趣孩子就會把閱讀當成一種樂趣而非負擔了。買各種圖畫書，包括認識水果動物交通工具等等。

我們家長每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務等，但無論多忙每天都抽出15至30分鐘的時間和孩子一起讀書。每天只要陪著她閱讀15至30分鐘就已經足夠了，讓這15分鐘成為孩子的期待，成為親子溝通交流的一個渠道。

孩子的閱讀不要限于家里和學校里，帶孩子逛書店、逛商場、逛大街也是培養孩子閱讀的重要環節，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書，書店中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子。這樣在不知不覺間就會增加孩子的知識。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇七

**鎮中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長”的親子閱讀活動進一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。

書籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁；

書籍，是漫步微觀世界的通幽小徑；

書籍，可以帶我們遨游千萬里，直上重霄；

書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。

書籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”，給孩子的成長帶來了不可估量的財富。

讀書，往往是外在與內在，強制與自由的結合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內容和視野，從最初的《三字經》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時的肯定與互動，孩子對書本的興趣初步形成。隨著成長，動畫片開始介入孩子的生活。以動畫片為媒介引導孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，根據興趣選取自己愛看的圖書，比如恐龍系列。

書籍的閱讀打開了孩子想象的大門，張開帶著光芒的翅膀，飛進充滿無數可能的夢幻王國，孩子是王國的締造者，為你講述發生的故事，語言流暢，條理清晰，妙詞頻現，佳句迭出，神采飛揚，自編自導自演，自主自信自強。

閱讀的過程中，我們發現孩子漸漸學會了基本的禮貌，學會了關心別人，變得勇敢、堅強，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇八

幼兒園是孩子們啟蒙教育的第一站，而幼兒園的教學質量與教師素養有著密切關系。為了提升教師的教學水平，一些幼兒園特別邀請了名師來進行閱讀，并以此為契機進行探討與交流。在這次活動中，我也參與了其中，親身感受到了名師閱讀的樂趣，并從中汲取了許多教育的智慧。

第二段：名師閱讀帶來的啟發與感悟（300字）。

名師閱讀是一次開闊視野的旅程，通過閱讀經典著作，我們了解到了世界各地幼教領域的發展與前沿教育理念。同時，名師的解讀與分析也為我們帶來了許多新的教育思路和方法。例如，在一本關于兒童心理發展的書籍中，名師分享了她多年的研究經驗，并與我們交流了兒童特殊需求兒童的教育方法。這使我意識到，每個孩子都有獨特的人格和需求，我們應該根據孩子的特點進行個性化的教育，促進他們全面發展。

第三段：名師閱讀的分享與交流的意義（300字）。

名師閱讀并非孤立的個人行為，更是一次集體的探討和交流。通過與名師和其他教師的分享，我發現了自己的不足之處，并從其他教師的經驗中獲得了許多啟發。例如，在一次討論會上，一個名師分享了她在教學中的創新方法，她通過游戲和互動的方式激發孩子們的學習興趣。這讓我深受啟發，從此開始注重教學中的趣味性和互動性，使學習變得更加活潑有趣。

第四段：名師閱讀對幼兒園教育的影響（200字）。

名師閱讀為幼兒園的教育工作帶來了積極的影響。首先，通過名師的閱讀與實踐分享，幼兒園的教師們拓寬了教育思路，提高了自身的教學水平。其次，名師閱讀也傳遞了積極的教育理念和價值觀，促進了幼兒園教育的全面發展。最后，名師閱讀激發了教師們的學習動力和進取精神，使他們更加積極主動地參與到教育改革中。

通過參與幼兒園名師閱讀，我深刻認識到了教育是一項偉大而充滿挑戰的事業。我相信，隨著名師閱讀的深入開展，幼兒園的教育質量將會得到進一步提升。我希望能夠與更多有激情和專業的教師一起學習，共同為孩子們營造更好的成長環境。同時，我也希望未來能擔任名師閱讀的組織者和參與者，為幼兒園教育事業做出更大的貢獻。

通過幼兒園名師閱讀的心得體會，我深刻領悟到了教育的重要性和挑戰。名師閱讀不僅帶來了啟發與交流，更促進了幼兒園教育的全面發展。相信在名師閱讀的引領下，幼兒園的教育水平將會不斷提升，為孩子們創造更好的成長環境。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇九

在這個冬季的季節里，幼兒園的老師們推薦了許多優秀的童話故事書籍給孩子們，希望通過閱讀的方式，讓孩子們更好地了解世界、感受生活的美好。在這個過程中，我也從中受益，領悟到了不少閱讀的心得體會。

一、閱讀要有針對性。

在幼兒園里，老師們會根據孩子的年齡和性格特點來推薦適合他們閱讀的書籍。例如，在一個園中的三歲班級，老師們選擇了《大轉盤》、《童話夜》等故事書籍，因為這些書都有比較明確的幼兒啟蒙目的，能夠幫助孩子們更好地理解生活和社會。因此，我們在選擇閱讀材料的時候，也要有針對性，找到最符合自己閱讀水平和興趣的書籍。

二、閱讀要有節奏感。

在幼兒園里，老師們會每周定期進行閱讀活動，讓孩子們跟著節奏誦讀，或者聽老師講故事。這樣的方式可以讓孩子們更好地感受閱讀的魅力，并且培養出孩子們的語感和節奏感。因此，在自己的閱讀過程中，也要有節奏感，不僅是在口語表達方面，還需要在閱讀速度和理解上進行調整。

三、閱讀要有交流。

在幼兒園的閱讀活動中，老師們總是會讓孩子們進行熱烈的交流和互動。孩子們會分享對故事的理解和感受，提出自己的疑問和見解。這種交流能夠讓孩子們更好地了解世界以及彼此之間的思維差異，培養出孩子們的口頭表達能力和溝通能力。因此，在自己的閱讀過程中，也要有交流，可以和朋友一起分享閱讀感受，或者找到相應的讀書團體來進行交流。

四、閱讀要有思考。

在幼兒園的閱讀活動中，老師們總會引導孩子們對故事情節和細節進行思考，讓孩子們更好地理解故事的內容和深層含義，從而提高孩子們對世界和生活的認知水平。因此，在自己的閱讀過程中，也要有思考，可以對故事面臨的問題進行分析和思考，找到對應的解決方法，從而更好地理解和認知生活。

五、閱讀要有感悟。

在幼兒園的閱讀活動中，孩子們總是會對故事中的人物和情節有深刻的感悟，例如“勇敢、善良、助人為樂”等等。這種感悟能夠讓孩子們更好地理解生活的美好和價值，為人生之路奠定好的基礎。因此，在自己的閱讀過程中，也要有感悟，可以對故事中的人物、情節以及自己的內心進行感悟，從而提高自己的情感理解能力，更好地認識自己和世界。

總之，在幼兒園的冬季閱讀活動中，我收獲了很多的心得體會，包括針對性、節奏感、交流、思考和感悟等方面。這些經驗將會是我今后更好地閱讀和學習的基礎，也會是我人生道路中的一筆寶貴財富。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇十

xx小學教師全員遠程培訓正在如火如荼的進行著。在這幾天的全員培訓中讓我學習到了一以前在課本上根本學不到的知識。在培訓中，通過學習各位老師上傳上來的教學資源，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認識到以后如何進行扎實有效的語文閱讀教學活動，現就將我的一些收獲總結如下：

1、主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。在精讀課文中教師引導學生摸索出學習方法，然后在略讀課文中運用這種學習方法，學生自主高效地學習、交流。

2、主題閱讀以讀為主，從讀中領悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調，不同理解去領悟作者在這篇文章中所要表達的思想感情，正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。

3、語文教學要有語文味。在課堂上，學生對語言的學習、訓練要扎實有效；采用合適的、不同形式的讀，使語文課堂書生瑯瑯；課中課后注重學生對語言文字的積累和運用。

4、閱讀教學以讀為本。朗讀能發展學生的思維，激發學生的情感。學生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標在目標定位中指出：閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在積極主動的朗讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實踐經驗也告訴我們，朗讀是學生領略課文蘊涵情感的最佳途徑，學生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現。

如教學《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時，可從兩方面著手：

一是要正確地停頓；

二是要讀出重音。

“那里的天/比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快。”通過這樣的朗讀指導，學生將會感受到草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也叫人特別愉快。

有了這種體會，就自然而然地進入了這種意境，也就會無拘無束地讀出作者那種對草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當中，進入文章的意境，學習效果可見一斑。因此，閱讀教學中，教師要重視指導有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。

總之，通過參加本次活動，我的收獲頗多，在以后的教學活動中，我將更加努力，認真做到語文教學體現以語言訓練為中心，特別加強語言的運用。培養學生的語文閱讀能力，提高他們的人文素養。努力轉變教學觀念及方法、策略，提高語文課堂的效。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇十一

手工閱讀是幼兒園教育中十分重要的一個環節。在國內外各大幼兒園中，手工閱讀都占據著不可或缺的地位。通過手工閱讀，幼兒可以更好地了解自然、社會和個人的生活，同時還能培養孩子們的創造力、開拓思維和動手能力。本文將主要介紹我在幼兒園手工閱讀中的體會和收獲。

第二段：勞作的樂趣。

幼兒園手工閱讀是一項既有趣味性又能耐力的活動，它能讓孩子們在勞作中獲得自信和成就感。在手工制作的課程中，我們通常會選一些簡單易學的材料，如紙片、毛線和竹簽等等。幼兒們可以根據自己的興趣來選擇自己感興趣的材料，自由地發揮自己的想象力創作。無論是制作一個小手絹還是小擺件，孩子們總是能夠在勞動中不斷體驗到創造和成就的喜悅。

第三段：閱讀的豐富性。

幼兒園手工閱讀不僅有勞作的樂趣，同時也在其過程中不斷地注入知識與體驗。通過手工創作，孩子們可以更深入和詳細地了解到事物的結構和性質。比如，制作一件簡單的玩具需要孩子們學會把不同的材料按照一定的結構與順序組合起來，這不僅讓孩子們掌握了有用的知識，還能夠培養他們的專注力和耐力。

第四段：家長的參與。

幼兒園手工閱讀還有一個重要的方面，就是家長的參與。通過幼兒園手工閱讀，家長可以與孩子們一起參與親子活動，并且共同享受到其中的樂趣。家長可以給予孩子們指導和鼓勵，讓他們更加自信和熱愛學習。通過家長和孩子們之間的互動，孩子們的教育體驗會更加完美，而家長也能夠更好地了解孩子們的性格和興趣。

第五段：結尾。

總之，幼兒園手工閱讀是一項非常重要的課程活動，它可以幫助孩子們培養創造力、開拓思維和動手能力。當孩子們在手工制作中享受愉悅的同時，也在不知不覺中儲存了豐富的知識和經驗。我相信，幼兒園手工閱讀一定會更好地為我們的孩子們的成長發展帶來更豐富的幫助。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇十二

珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。

既要準確把握幼兒發展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

有了《指南》，接下來我會更深入學習，以專業的知識、靈活的反應，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進幼兒全面、健康快樂地成長。《指南》是指導教師如何幫助孩子發展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業水平，創新自己的教育理念，調整自己教育思路，為每一位孩子創出一片美好的未來。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇十三

5月9日我有幸參加了澄邁縣教育局組織的吳海虹老師和丁麗老師的講座，很榮幸能夠有一次這樣的機會學習，培訓學習的時間雖短，但受益良多。整個培訓活動很精彩，也讓我開闊視野，學習新的教學理念和教學方法，這對我日后教育之路開辟了一道精致的道路。

上午是吳海虹老師的講座，是關于游戲活動的開展的，是在培訓中，讓我了解到貫徹落實《指南》從游戲開始。使我對幼兒園游戲有了重新的認識，游戲對幼兒來說就是一種學習,在游戲中，幼兒主要是通過操作游戲材料來實現游戲的娛樂功能和教育功能的。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西；對于教師來說，要善于把每一樣東西都變成有助于幼兒發展“玩具”。游戲是學前兒童的基本活動，對兒童而言游戲室一種快樂的體驗，我們應滿足兒童的游戲需求，主動為兒童創設適當的游戲環境，提供充足的游戲材料，保證兒童游戲的時間和權力，一切以幼兒為主，尊重幼兒主體性，尊重幼兒的興趣、需要、想象和創造，尊重幼兒的學習方式與特點，為幼兒創設溫暖的、互動的、富裕理解和激勵的學習環境。在開展區域活動時，教師不單單只是提供材料，還要去觀察孩子，讀懂孩子，了解孩子，回應孩子，不要限制孩子的玩法，給與孩子自由發揮的空間，因為孩子在玩的過程中總是不斷地想出新花招來玩，比如我們班的符永聰小朋友在玩葫蘆棋時，他的玩法總是與眾不同，拿起倒著轉，跟小朋友比賽看誰轉的久，所以孩子在玩的過程中想象力，創造力得到了發展，如果我去制止他說不能這樣玩，要按格走，這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時，要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創造，尊重幼兒的學習方式與特點。

上午聽了吳海虹老師精彩的講座之后，下午還在回味無窮，好在下午是丁麗老師的講座是關于幼兒自主閱讀策略研究，也一樣的精彩。丁麗老師從集體閱讀教學策略研究，圖書環境創設策略研究、必讀的圖書、自主閱讀的圖書解讀墻飾，整體規劃，理解墻飾這幾個方面來講。

聽了丁麗老師的講座后，讓我知道圖書的選擇很重要，圖書區的墻飾布置也很重要，書的擺放要便于幼兒自主取放、環境要安全、適于、以能激發幼兒喜歡看書。小班的墻飾以圖片的形式提供閱讀常規，中班的墻飾以圖文并茂的形式進行規劃提示，大班的墻飾以幼兒繪畫的形式進行提示。

學習的時間雖然短暫，但整個培訓活動下來，“游戲”及“自主閱讀”這個理念已經在我心中根深蒂固。在今后的工作中，我一定會認真領會落實培訓精神，珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，切實開展好各項教育活動，促進幼兒全面協調發展，為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇十四

隨著互聯網時代的到來，越來越多的家長希望孩子能夠多讀一些有意義的書籍，但是許多孩子面對厚重的書本卻也無從下手。因此，在幼兒園中推行分級閱讀有望幫助孩子們更容易地閱讀有意義的書籍，從而讓孩子們對閱讀產生興趣。

第二段：了解分級閱讀。

首先，我們需要明確分級閱讀的概念。分級閱讀指的是根據孩子們的初步閱讀能力，將書籍按照難度分為不同層次。分級閱讀主要分為不同的等級，其中包括詞匯量、句型復雜度、內容難度等幾個維度。通過這種方式，孩子們能夠逐步地提高閱讀速度和閱讀水平。

在我們的幼兒園中，我們采用了分級閱讀的學習方法，孩子們的閱讀能力得到了較大提升。首先，分級閱讀讓孩子們吸收知識的速度更快，學習更有效率。其次，這種方法也可以幫助孩子們更好地理解和吸收所讀的內容，提升孩子的積極性和學習興趣。最后，分級閱讀還可以幫助孩子們建立自信心，讓孩子們在閱讀過程中感受到閱讀的樂趣和意義。

第四段：閱讀與成長。

閱讀是我們的良師益友，社會的快速發展也讓閱讀的重要性日益凸顯。通過閱讀，我們能夠更好地拓寬自己的視野，增長自己的知識，提高自己的自身素質。歲月不饒人，讓我們在日常的閱讀過程中，不僅能夠培養出孩子們的文化素養，更可以幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀。

第五段：總結。

分級閱讀是一種比較適合幼兒園階段孩子學習的閱讀方法，但是僅僅只是依靠分級閱讀并不能幫助孩子們獲得更多的閱讀樂趣，在這方面，家長和老師們的引導也是很重要的。讓孩子們感受到閱讀的樂趣，才能夠讓他們真正地愛上閱讀。最后，希望家長們和老師們能夠攜手共同努力，從小培養孩子們的閱讀興趣和閱讀能力，為孩子們的未來奠定堅實的基礎。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇十五

我有幸聆聽了微型課題研究講座，并成為關于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者，參加課題研究以來，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。下面我將從幾方面談談自己對本課題研究以來的一些體會：

1、“繪本閱讀”可以改變幼兒的學習方式，改變教師的教學方式。要老師變“傻”，讓孩子自己主動探索，老師在必要的時候才介入活動，能充分發揮孩子的主動性。

2、老師要細心覺察幼兒的需要，提供故事情節所需要的教具和表演環境，繪本閱讀既可成為幼兒的自覺，也可成為教育的自覺。讓幼兒在輕松的環境中學到一些東西，提高了課堂教學效率。

3、以幼兒的生活經驗為主，可以不講清楚，讓孩子慢慢研究，可以激勵和培養幼兒的創造性發展。

4、教學改革涉及方方面面，各種問題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來自上級，同事家長的強大壓力而強調學術性教學，從而犧牲自發性創造性的課程。

通過本次研究學習，我認識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環節，也是關鍵的一步，因為教育研究課題的選擇引導著研究方向，并制約著整個研究工作的進行及研究的價值，在學習以前曾經一直認為我只是個再普通不過的一名教師，我的任務就是教好我的課，教育好我的學生，完成我的教學任務就可以了，至于教學研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學生活很遙遠，但自從參加了小課題研究以后使我轉變了看法，教育教學研究就在我們日常教學工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應當取材于我們的日常教學生活中，例如在我們的平常教學課堂上，有的幼兒提出的問題就具有一定的教研價值，幼兒普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應當及時掌握教育信息、教育動態，提高從實際工作中發現科研課題的能力。

總之，進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇十六

《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無數的財富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”

“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一起成長。它不僅給父母和孩子創造了交流互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。從兒子步入幼兒園開始，我們的親子共讀已經堅持了將近一年的時間，欣喜的是，通過閱讀孩子真的是發生了很大的`變化。首先，孩子在潛移默化中養成了良好的閱讀習慣，每當我忙起來把閱讀拋在腦后的時候，他都會提醒我一句：“媽媽，今天還沒有讀書呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語言表達能力，每當他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子，都會給我們帶來小小的驚喜和感動。第三，相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養了孩子的獨立思考能力。

陪伴是最長情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長們用心去投入，用心去實踐：孩子的潛力需要我們家長用心去引導，用心去激發，相信每一次用心的參與，都會感受到孩子身上的閃光點，都會感受到親子閱讀的獨特魅力。

幼兒園幼兒閱讀心得體會（優質17篇）篇十七

5月9號參加了吳海虹老師幼兒園游戲和丁莉園長的幼兒閱讀。學習完后，我的收獲很多。下面就談談我自己的一點體會。

通過學習我知道了學前兒童主要的教育活動在于游戲，幼兒在游戲中發展，在游戲中學習。關鍵怎么提高游戲的質量，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發展。游戲活動還分成了集體游戲活動與區域游戲活動。兩種活動中教師扮演的角色以及任務又有所不一樣。教師在集體活動中主要負責著策劃者，引導者以及觀察者。

早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經驗、提高閱讀能力。一個人的閱讀是一個漫長的習慣養成，對于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應該培養我們的閱讀習慣。提供幼兒閱讀的環境。

我的感悟就這么點，在我今后的工作中，我會盡量將這次學到的先進理論知識，運用到自己的教學實踐中。