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    神奇的筆教案(熱門20篇)

    時間:2025-06-11 作者:念青松

    教學(xué)工作計劃是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)科特點(diǎn)制定的一份工作計劃,旨在指導(dǎo)教學(xué)活動的開展和組織,提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排和學(xué)科教學(xué)大綱,我需要制定一份教學(xué)工作計劃了吧。教學(xué)工作計劃的制定可以幫助我們合理安排課程進(jìn)度,科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容,提前做好備課準(zhǔn)備,確保課堂教學(xué)有效進(jìn)行。下面是一些名校教師的教學(xué)工作計劃分享,希望能夠給大家提供一些借鑒。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇一

    從“會做事的手”“會說話的手”“會玩游戲的手”以及“會表演的手”幾個方面來讓學(xué)生感知雙手的作用,通過猜謎、手勢、游戲、表演等興趣盎然的教學(xué)方式,讓學(xué)生認(rèn)識自己的雙手,為自己有一雙靈巧的手而高興。感受手的神奇,喜愛自己的手。

    課件、面具一個、常見物品、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶。

    1.教師激趣導(dǎo)入:我這兒有一個謎語,你們愿意猜一猜嗎?

    十個丫丫,分成兩家,只會干活,不會說話。打人身體的一個部位。

    (1)學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動作,如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞等。

    (2)教師:太高興了,你們的小手這么能干,來,夸夸自己的小手:小手小手你真棒?。ń處煂W(xué)生邊說邊做動作)(教師板書:會做事的手)

    3.過渡:我們的手不但會做事,還會說話呢!你看,手的姿勢不一樣,表示的意思就不一樣。(教師邊說邊做動作)(板書:會說話的手)

    (1)課件演示:猜一猜,我的手在說什么?

    課件內(nèi)容:兩人握手――你好;兩人鉤鉤小指――約定;許多學(xué)生鼓掌――歡迎或祝賀;豎起大拇指――你真棒;搖一搖手――不要、不行;兩人揮揮手――再見;兩人對拍手――成功、慶祝;伸出食指和中指――勝利等等。

    (2)教師提問:同學(xué)們,你們的手指會說話嗎?(學(xué)生表演)

    (3)手語活動。同座的同學(xué)們互相猜一猜對方的小手在說什么。

    (4)學(xué)一學(xué):觀看錄像資料,聾啞人的手語,學(xué)一學(xué)。

    4.過渡:同學(xué)們,你們的小手會做事、會說話,真是靈活又有趣。有的時候手還可以代替眼睛呢!現(xiàn)在,請你們閉上眼睛,看看你的手能辨認(rèn)出哪些東西。(板書:會認(rèn)東西的手)

    教師:(給一位學(xué)生戴上面具,讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品)這兒有一些東西,你來摸摸,說出它的名字,其他的同學(xué)當(dāng)裁判,他說對了,做個手勢,如果說錯了,也做個手勢。

    學(xué)生分組開展活動。

    1.兩個學(xué)生在幻燈機(jī)幕布前,用手做出狗和小鳥的影子,并根據(jù)老師的'配音做出相應(yīng)的動作。

    2.教師配音如下:小狗花花今年兩歲,渾身上下烏黑發(fā)亮,是一條善良的狗,它最喜歡到山坡上散步。這天,它剛到山坡上,就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上。“你是誰?”“我是小鳥嘰嘰,不小心從窩里掉了出來,救救我吧!”“嗯,好吧?!被ɑㄏ肓讼?,便用嘴銜著小鳥,把它叼到了自己的窩里。在狗窩里,小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上,嘰嘰拍拍翅膀,驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?!拔铱梢燥w了,我可以飛了?;ɑ?,謝謝你救了我。再見!”“不用謝,再見!”

    3.教師提問:同學(xué)們接著玩,你們的手還能變出什么呢?你們幾個同學(xué)合作表演節(jié)目。(板書:會表演的手)

    4.組織學(xué)生在幻燈機(jī)幕布前利用手影變出各種圖案。

    5.小結(jié):手影游戲好玩嗎?瞧,動動腦、動動手,我們就可以玩出這么多好玩的游戲,你們說,是不是很神奇呀?(板書:神奇的手)

    同學(xué)們,手的一切活動都是聽從大腦的指揮,反過來,常動手又能開發(fā)我們的大腦。

    總結(jié):今天我們認(rèn)識了自己的手,你有什么感受???

    放音樂《我有一雙神奇的手》,讓學(xué)生邊唱邊伸出雙手表演,充分感受到擁有一雙靈巧的手是多么的開心。

    同學(xué)們,今天我們了解了自己神奇的小手,請你們用神奇的小手在燈光下做手影,當(dāng)演員,編排一個故事講給自己的家人聽。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇二

    1、認(rèn)識并會使用計算器。

    2、會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

    [教學(xué)重、難點(diǎn)]。

    1、認(rèn)識并會使用計算器。

    2、會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

    [教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計算器。

    [教學(xué)過程]。

    一、認(rèn)識計算器:。

    1、小組交流計算器的使用。

    讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計算器的功能鍵的作用。

    2、全班交流計算器的功能鍵的作用。

    3、老師適當(dāng)補(bǔ)充。

    二、用計算器進(jìn)行四則運(yùn)算。

    1、出示題目:。

    1+2+3+4+5+……+100=。

    999×9=9999×9=99999×9=。

    2、小組活動:用計算器計算以上各題。

    3、全班交流結(jié)果及用計算器進(jìn)行計算的方法。

    三、用計算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

    1、試一試第一題:。

    用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計算,全班交流時讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。

    全班討論黑板上積最大的算式的特點(diǎn),并請學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)規(guī)律。

    1、試一試第二題:。

    本題是一道逆向思維的估計體,先復(fù)習(xí)估計兩個因數(shù)的積的練習(xí),再做這道練習(xí)題。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇三

    :工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件,如何對一年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。

    探索領(lǐng)域,目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

    1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式,認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。

    2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

    3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

    觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

    課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

    回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時要完整。

    2、你見過那些繪畫工具,請你介紹一下,你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么?

    3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?

    蠟筆小知識

    1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

    2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

    3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

    油畫棒小知識

    1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘?,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

    彩色鉛筆小知識

    1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用

    2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。

    3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

    師小結(jié):在繪畫過程中,工具和材料是很重要的,它就象一個好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

    1、 欣賞中國畫、書法作品。

    2、欣賞油畫作品。

    3、欣賞水粉、水彩畫作品。

    4、欣賞版畫作品。

    5、欣賞兒童畫作品。

    師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。

    7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

    課件:工具和材料使用小知識,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

    1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和材料有( )種?

    2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

    3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?

    1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

    2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇四

    :工具和資料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件,如何對一年級的同學(xué)進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。

    目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體小朋友對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

    1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式,認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。

    2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和資料的聯(lián)想。

    3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與勝利感。

    觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對工具和資料的聯(lián)想。

    課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

    一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

    二、導(dǎo)入新課:

    3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?

    蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

    油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘模伾g容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

    彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

    師小結(jié):在繪畫過程中,工具和資料是很重要的,它就象一個好助手能協(xié)助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

    三、引導(dǎo)觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:

    1、 欣賞中國畫、書法作品。

    2、欣賞油畫作品。

    3、欣賞水粉、水彩畫作品。

    4、欣賞版畫作品。

    5、欣賞兒童畫作品。

    師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎? 生自由議論。

    7、怎樣保護(hù)這些工具和資料。

    課件:工具和資料使用小知識,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)工具、維護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

    四、評價,師指導(dǎo)同學(xué)正確使用回答問題。

    1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和資料有( )種?

    2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

    3、你能保護(hù)和正確的使用工具和資料嗎?

    五、課后觀察和考慮

    1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和資料。

    2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇五

    教材分析:。

    這是一首外國的兒童詩,它借詩歌的形式,用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮,它是知識的海洋,給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口,同時又意味深長,耐人尋味兒。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞,感悟這首詩的內(nèi)涵。

    2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。

    3、了解詩歌的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)是理解“為什么說書是神奇的”,難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”這句話的含義。

    課前準(zhǔn)備:教師:作者簡介,文章拓展資料。

    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查找與書有關(guān)的資料。

    教學(xué)時間:1課時。

    教學(xué)過程:

    一、提問導(dǎo)入。

    “書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么?從而引出課題。

    二、初讀課文,理清詩的脈絡(luò)。

    1、認(rèn)字環(huán)節(jié)。

    點(diǎn)出“履”“扉”這個字,并解釋以及這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華。

    2、初讀課文,回答問題。

    為什么說書是神奇的?

    談一談你對每一小節(jié)詩的理解。

    (詩中之字貴如金,濃縮就是精華,每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉,他們可以給每個人帶來一個與書結(jié)伴的故事,從而升華自己的感性認(rèn)識。重點(diǎn)對2、3、4小節(jié)加強(qiáng)理解)。

    三、激發(fā)對讀書的熱愛之情。

    你曾經(jīng)都讀過什么書?有什么感悟?

    你能嘗試著背誦本篇詩歌?

    四、拓展延伸。

    拿起手中的神奇之筆,續(xù)寫《神奇的書》這首詩,抒發(fā)你對書的感情。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇六

    1、通過閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)畫面內(nèi)容,形成文學(xué)與畫面的對應(yīng)關(guān)系。

    2、教幼兒認(rèn)度漢字“春.夏.秋.冬”。

    3、使幼兒懂得關(guān)心老人。

    引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

    1、六幅圖片。

    2、幼兒用書。

    一、小朋友自由閱讀課文??梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。

    提問:在書中看到了什么?幼兒自由回答。

    二、集中指導(dǎo)閱讀,

    1、教師通過提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

    出示圖片“刺猬婆婆”問:刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里?教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象。

    2、依次出示“春.夏.秋.冬”四幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

    3、出示課題《神奇的樹》“為什么說是一棵神奇的樹”。

    4、提問:

    刺猬婆婆家里這棵神奇的樹有什么神奇的地方?

    它上從哪里來的?

    刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的?

    6、引申到德育教育.尊敬老人,關(guān)心老人,幫助老人.并且要堅持始終如一。

    三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春.夏.秋.冬”

    1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫上對應(yīng)的漢字。

    2、教幼兒認(rèn)讀漢字。

    3、請小朋友上臺在漢字上貼上相應(yīng)的圖,再把漢字讀一遍。

    四、講故事.(請幼兒根據(jù)畫面講述故事)

    五、教師有感情地依圖講述故事

    表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨(dú).驚奇.高興等不同的心理活動。

    六、幼兒自由結(jié)伴閱讀,互相講述故事。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇七

    二、活動目標(biāo):

    1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物,知道鼻子和嘴巴的用途。

    2、愿意科學(xué)探索,體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂。

    三、活動準(zhǔn)備:

    人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。

    四、活動過程:

    1、貼紙游戲。

    教師邊出示圖片邊講解故事,請幼兒將圖片貼到正確的位置。

    教師說:“明明小朋友畫了一幅畫,可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西,誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置?”

    2、討論鼻子、嘴巴的用處。

    教師說:“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴,那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領(lǐng)嗎?”

    3、探索神秘的物體——醋水。

    教師出示一杯醋水,用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒如何正確進(jìn)行感官探索。

    教師說:“今天老師帶來了一樣神秘的東西,小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗,猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

    4、分發(fā)探索材料,進(jìn)行分組觀察。

    教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。

    教師說:“老師還帶來了好多神秘的東西,接下來給每組的小朋友發(fā)下去,你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密,一會兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密!”

    5、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

    教師說:“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

    6、保護(hù)鼻子和嘴巴。

    教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)保護(hù)鼻子和嘴巴的意識。

    教師:“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個秘密,鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的,我們的鼻子和嘴巴本領(lǐng)可真大,一定要從小保護(hù)它們?!?/p>

    7、說兒歌。

    教師說:“我們一起學(xué)習(xí)一個新兒歌《五官歌》,邊說邊做動作,老師說一句,小朋友說一句。小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁?!?/p>

    8、活動延伸。

    教師說:“今天小朋友都特別厲害,用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密?;丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽,然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師!”

    小組反思。

    活動反思:

    1、活動設(shè)計:活動內(nèi)容的制定結(jié)合了本班幼兒探索的興趣,幼兒喜歡用鼻子聞新的事物,用嘴巴嘗新鮮的食物。活動目標(biāo)制定恰當(dāng),符合該年齡段幼兒學(xué)習(xí)思維能力?;顒有问绞亲層變簞邮植僮?,親自聞和嘗,使幼兒有更多的參與機(jī)會,鼓勵每個幼兒大膽嘗試,也培養(yǎng)了幼兒勇于實(shí)踐的能力。

    2、活動準(zhǔn)備:提前實(shí)踐了活動的操作材料,并做好了充足的準(zhǔn)備,以防幼兒操作不慎時灑落。教師準(zhǔn)備了生動及教具,根據(jù)幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來。并熟練的掌握了活動的教學(xué)內(nèi)容和活動步驟。

    3、活動過程:開始環(huán)節(jié)設(shè)置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力。活動基本部分由淺入深的引導(dǎo),讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚(yáng),積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對突發(fā)的情況能及時的應(yīng)對,如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。

    小組成員相互配合度高,并積極的指導(dǎo)幼兒科學(xué)活動的探索,能有效地組織幼兒進(jìn)行動手操作實(shí)驗(yàn)材料。

    之前的教案設(shè)計是《五官用處大》,是認(rèn)識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說,一堂科學(xué)活動用15分鐘來認(rèn)識五官的`話時間是不夠的。因?yàn)槲骞偕婕暗膬?nèi)容比較廣,幼兒探索操作時容易混亂。指導(dǎo)老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進(jìn)行探索,這樣活動目標(biāo)才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。

    教師面對生疏的操作活動,首先自己要親自動手實(shí)踐一番,這樣才能知道幼兒操作時的難易程度。活動前要做充足的準(zhǔn)備,以此來及時補(bǔ)充活動時材料的缺失。教學(xué)活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征,設(shè)置新穎別致的環(huán)節(jié),以此來吸引幼兒的注意力。教學(xué)活動組織安排的原則一定要遵循科學(xué)的教育規(guī)律,具有層次性和遞進(jìn)關(guān)系。教學(xué)中要以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色,支持引導(dǎo)幼兒。

    在科學(xué)活動中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒,多設(shè)置開放性的問題,少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度,考慮幼兒的思維特點(diǎn),提出適宜的問題。

    教師評語。

    教師組織的活動張弛有度,活動內(nèi)容層層深入?;顒舆^程中教師啟發(fā)性的提問,有效的引導(dǎo)幼兒積極地思考。教師的回應(yīng)做的很棒,言語鼓勵,動作表揚(yáng),眼神贊許,為幼兒營造了一種寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍。師幼互動性比較強(qiáng)。

    幼兒的參與熱情非常高,積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考,敢于嘗試新鮮事物,并大膽的發(fā)言,敢想敢說,不怕說錯。能跟隨老師的步伐,積極地思考與回答問題。

    活動教案設(shè)計合理,活動目標(biāo)的制定依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)水平和心理特點(diǎn)?;顒舆x材內(nèi)容要科學(xué)生動,聯(lián)系幼兒的生活,并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組成員之間配合默契,能有效的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動探索。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇八

    1、歌曲:《小鈴鐺》。

    《瑤家兒童愛唱歌》。

    2、欣賞:彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》。

    1、讓同學(xué)在不同活動、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個音的的音高。

    2、通過學(xué)唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol”三個音的音高,并參與歌舞扮演。

    3、能用“do、mi、sol”三個音隨意地組合成自身的歌。

    學(xué)唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛唱歌》。

    通過在活動和游戲中,讓同學(xué)感受和體驗(yàn)到“do、mi、sol”三個音的的音高。

    聽唱法。

    琴、錄音機(jī)、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。

    二課時。

    一、組織教學(xué)。

    二、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。

    1、創(chuàng)設(shè)情景。(播放背景音樂《瑤家兒童愛唱歌》)。

    (1)、教師隨著瑤族音樂跳起瑤族舞蹈。

    (2)、邀請同學(xué)隨著音樂也跟著老師跳起瑤族舞。

    (3)、節(jié)奏語言引入,請同學(xué)用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀:

    ˇ××××|××××|。

    小朋友嘍去瑤寨嘍(口念歌詞手拍節(jié)奏)。

    2、看:播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》,請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

    3、唱:請同學(xué)一起唱《瑤家兒童愛唱歌》。

    (1)、師生接龍游戲演唱。

    (2)、分成小組進(jìn)行接龍演唱。

    (3)、比一比,看哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確并評出紅旗組。

    4、動:播放多媒體課件音樂請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。

    5、憶:啟發(fā)同學(xué)考慮這首歌由哪些音組成。

    6、創(chuàng):請同學(xué)用“do、mi、sol”創(chuàng)編歌曲。

    7、匯報扮演,請同學(xué)演唱自編的歌曲。

    一、小結(jié)。

    一、組織教學(xué)。

    二、聽賞《快樂的'哆嗦》。

    1、課前準(zhǔn)備:請同學(xué)自制小鈴鐺。

    2、玩玩、動動。

    (1)、教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》開頭局部。

    (2)、請同學(xué)聽到:solsolmi|solsolmi|……的音樂時,向上揮揮手。當(dāng)聽到:domimire|doredola|……的音樂時,向下?lián)]手。

    3、游戲。

    (1)、教師發(fā)給每個同學(xué)一張卡片,卡片上可能是do或mi或sol。

    (2)、當(dāng)老師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。

    (3)、請同學(xué)比較什么音高什么音低?

    三、學(xué)唱《小鈴鐺》。

    1、請同學(xué)輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。

    2、教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律,讓同學(xué)感受到原來“do、mi、sol”三個音也可以編成那么好聽的歌曲。

    3、讓同學(xué)隨著伴奏音樂一起唱《小鈴鐺》。

    4、教師教同學(xué)唱唱名并打著手號。

    5、請同學(xué)邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。

    四、小結(jié)。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇九

    一、設(shè)計意圖:

    我們發(fā)現(xiàn),大班幼兒對周圍各種事物、現(xiàn)象的興趣和探究欲望明顯增強(qiáng),為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”,本活動設(shè)計注重從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對“力”的初步探索創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境和氛圍,提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械,讓每個孩子都有機(jī)會通過多種方式進(jìn)行探索、參與、嘗試。

    活動過程中,教師一改傳統(tǒng)的師生關(guān)系和傳授方式,在《新綱要》精神的指導(dǎo)下,將教師的身份隱藏起來,始終以“激趣、啟思、導(dǎo)疑”的同伴身份支持、鼓勵幼兒大膽操作,引導(dǎo)幼兒不斷地在活動中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓孩子們在游戲互動中感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣。

    二、有益經(jīng)驗(yàn):

    1、通過戶外體育游戲,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,增強(qiáng)對體育活動的興趣;

    3、在活動中讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)互動合作、協(xié)商與分享。

    三、活動重、難點(diǎn):

    感受力以及物體的運(yùn)動與力的關(guān)系

    四、活動準(zhǔn)備:

    小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球

    五、預(yù)設(shè)過程:

    1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

    教師略顯神秘,讓孩子找一位“看不見的朋友”

    2、幼兒自選游戲活動,感知物體的運(yùn)動需要力,引導(dǎo)幼兒說出身體的哪個部位在用力

    (1)介紹玩具及

    活動要求

    (2)幼兒自由選擇玩具進(jìn)行活動,教師參與,引導(dǎo)

    (3)共同探討,得出結(jié)論:

    物體受了力的作用才會運(yùn)動。

    3、游戲――投沙包

    (1)幼兒第一次嘗試:比一比,看誰投得遠(yuǎn);

    (2)教師示范講解:怎樣用力,才能使沙包投得更遠(yuǎn);

    4、游戲――聰明的大力水手

    (1)將幼兒分組;

    (2)提出要求:將玩具、輪胎、沙袋搬運(yùn)到指定地點(diǎn),分三次完成;

    (3)幼兒感受搬運(yùn)物體的重量,協(xié)商搬運(yùn)的方法;

    (4)第一次比賽;

    (5)教師引導(dǎo)、暗示,用何種方法更快更省力;

    (6)第二次比賽,通過比較,感受力的神奇,慶祝成功。

    5、談話、延伸:

    (1)看不見的朋友是誰

    (2)它藏在哪

    (3)隨機(jī)引發(fā)新的問題,自然結(jié)束。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇十

    1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

    2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。

    3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。

    1、活動重點(diǎn):掌握感知的方法。

    2、活動難點(diǎn):能按物體的軟硬進(jìn)行分類。

    1、材料準(zhǔn)備

    (1)兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐

    (3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能說出軟硬物體

    (一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬

    1、教師出示神秘袋(一個裝軟軟的物品,一個裝硬硬的物品),先請一名幼兒到前面摸摸,捏一捏,說一說感覺怎么樣猜一猜里面是什么(教師把東西從神秘袋里拿出來)

    2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗(yàn)證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出"感覺軟軟的/硬硬)

    3、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。

    4、幼兒分組實(shí)驗(yàn),把軟軟的和硬硬的物品

    分成兩組,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。操作完成后,交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。

    5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)

    別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。小結(jié):通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。

    (三)鞏固:游戲"送玩具寶寶回家",學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類

    1、游戲規(guī)則:

    天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

    教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合。

    2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗嘗,敲一敲,摔一摔。

    (四)活動延伸:

    讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇十一

    1.認(rèn)識“0”,知道“沒有”可以用“0”來表示。

    2.發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。

    活動準(zhǔn)備

    1.課件:[1-60]按照線寫數(shù)字

    2.一個空盒子,溫度計。

    教學(xué)具圖片

    1.老師打開一個空盒子,讓幼兒看看,說說里面有什么。

    “沒有”可以用什么來表示?

    (可以用“0”表示)。

    2.出示:[1-60]按照線寫數(shù)字 “0”

    幼兒認(rèn)讀,說說“0”像什么。

    3.老師在空盒里裝上東西

    讓幼兒說說現(xiàn)在還能用“0”來表示嗎。

    1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。

    2.引導(dǎo)幼兒來表演

    (1)幾個小朋友站在臺前,然后一個個的走開,臺上沒有人了,可以用“0”表示

    (2)拿幾個玩具一一發(fā)給小朋友,自己一歌也沒有了,可以用“0”表示。

    1.“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?

    2. 使幼兒知道“0”可以排在任何一個數(shù)字后面,就能使該數(shù)字增大許多。

    演示:出示數(shù)字1,后面加上0,就變成10.

    3.出示溫度計,溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。

    讓幼兒知道“0”不單單表示“沒有了”,還有更多的用處呢。

    請幼兒去找一找教室里有沒有像“0”的物品。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇十二

    大班幼兒對于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣,有初步的觀察、理解和運(yùn)用能力,有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)?!毒V要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此整個活動中我注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“猜一猜,試一試,想一想,再試試”的研究策略,讓幼兒全身心地投入到活動中,因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性活動目標(biāo)。

    1.通過探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

    2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。

    3.體驗(yàn)活動中探索和求證過程帶來的樂趣。

    難點(diǎn):通過探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

    重點(diǎn):了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。

    紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。

    活動過程。

    1.出示紙圈,激發(fā)幼兒的興趣。

    小結(jié):一個擰過一個沒擰過。

    師:試試另一個紙圈,沿著紅線走,手指還是一直在外圈嗎?為什么會這樣呢?

    小結(jié):其實(shí)這個神奇的紙圈它有一個好聽的名字,叫莫比烏斯圈,是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以就用他的名字來命名了。

    2.幼兒第一次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。

    師:那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍(lán)線剪開,會怎么樣呢?(幼兒猜想后操作并記錄)我們一起來試一試吧!

    師:幼兒操作后講述,你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

    小結(jié):普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個大小不變的圈,沿著藍(lán)線剪變成了三個大小不一樣的圈,而莫比烏斯圈沿紅線剪開后,變成了一個更大的莫比烏斯圈,沿著藍(lán)線剪開后變成了兩個一大一小套在一起的圈。

    3.第二次操作:發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。

    師:那如果這個莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開,又有什么變化呢?你們想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)。

    小結(jié):普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個大小不變的紙圈,總的是四個大小不變的紙圈;而莫比烏斯圈變成兩個大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。

    4.觀看圖片,了解生活中的莫比烏斯圈。

    師:我到找到了一些地方藏著這個莫比烏斯圈,我們一起來看看吧。

    小結(jié):人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。

    5.結(jié)束活動。

    回去的時候,你們可以和爸爸媽媽一起找一找,還有什么地方藏著莫比烏斯圈,明天老師要請小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。

    此次活動的教學(xué)設(shè)計是在教研活動的過程中,通過反復(fù)研討和修改后定下來的,分別從科學(xué)活動的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計和不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)的理論知識來進(jìn)行反復(fù)的推敲,最后到實(shí)施教學(xué)活動,活動中幼兒的參與性高,能夠積極主動的回答老師的問題,本次活動的選材很新穎,幼兒也很感興趣、操作能力很強(qiáng)、活動中可以提高幼兒的動手操作能力和想象力,但是也有很多不足的地方:比如提問過于籠統(tǒng)簡單,沒有針對性和時效性;評價偏重于結(jié)果性評價;材料的單一和無效;教師把控的太多,幼兒交流討論的少,應(yīng)給幼兒更多探索交流的機(jī)會;記錄的形式化、單一化,記錄卡的使用沒有講解清楚,幼兒在猜想記錄的時候不會記錄,還有教師的記錄卡做的太小了,幼兒看不清楚。在接下來的學(xué)習(xí)中,還是要注意提問問題時語言的簡潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,語言還要更生動、肢體動作還需更豐富,這樣才能調(diào)動幼兒的積極性,以上就是我對本次活動的總結(jié)。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇十三

    1、在設(shè)疑——猜想——驗(yàn)證的過程中,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。

    2、在多次操作嘗試中,激發(fā)探究的欲望,體驗(yàn)科學(xué)操作的樂趣。

    3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。

    各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。

    用大拇指和食指變成一個圈、變成兩個圈

    二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。

    1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。

    1)(出示紙環(huán))紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個紙環(huán)變成兩個紙環(huán)?

    示范:紙環(huán)對齊捏一捏,先在中間剪個口,再把剪刀伸進(jìn)去,咔嚓咔嚓剪到頭。

    2)幼兒操作。

    你剪出了幾個環(huán)?(一個、兩個),將紙環(huán)送回家(兩處)

    為什么有的剪出來一個,有的剪出來兩個?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(沒擰,擰過一次)

    3)請兩名幼兒上前操作。

    小結(jié):沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個環(huán),擰過的變成了一個大環(huán)。

    2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。

    是不是只要擰過的紙環(huán)都會變成一個大環(huán)呢?

    1)幼兒再次操作擰過的紙環(huán)。

    你剪出的紙環(huán)是怎樣的?(將紙環(huán)送回家)

    同樣是擰過的紙環(huán),為什么有的剪出了大環(huán),有的卻剪出了相扣的兩個環(huán)?

    2)教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。

    3)請兩名幼兒上前示范操作。

    出示記錄表記錄并小結(jié):擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個大環(huán),擰兩下的變成了兩個相扣的環(huán)。

    3、猜測擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別,并自主操作驗(yàn)證。

    擰三下的紙環(huán)剪開可能會變成幾個環(huán)呢?擰四下呢?

    1)幼兒猜想、記錄

    2)幼兒操作:先擰、再剪。

    3)交流操作結(jié)果,并記錄在大記錄表上。

    今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎?這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán),人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用:過山車、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇十四

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握機(jī)會,積極引導(dǎo),充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來開展教學(xué)活動。”本活動就是利用了幼兒身邊的廢舊材料——報紙來開展活動的。在開展此活動之前,我們已經(jīng)進(jìn)行《和紙玩游戲》的主題教學(xué)活動,孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里,玩紙就像玩魔術(shù)一樣,變化多端又妙不可言。從衛(wèi)生紙、紙巾到紙盒、紙袋,從繪畫紙、報紙到書籍,從折紙、撕紙到剪紙,他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別,了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試用不同的紙進(jìn)行小制作,如制作小書等,還利用廢舊報紙制作各種鍛煉器械,給幼兒鍛煉身體,讓幼兒知道報紙變化多端,非常神奇,本活動就是利用報紙開展的體育活動。

    1、練習(xí)快跑15—25米,發(fā)展跑的.能力,增強(qiáng)腿部肌肉力量。

    2、積極動腦,一物多玩,擴(kuò)展思維的創(chuàng)造性。

    3、在奔跑時注意安全,不相互碰撞,與同伴友好合作游戲。

    人手一張舊報紙,紙球若干,紙棒若干,區(qū)域游戲圖示(規(guī)定人數(shù)),錄音機(jī),磁帶,羊角球一個,小紅旗一面。

    1、活動導(dǎo)入:

    玩游戲:“報紙變魔術(shù)”,引導(dǎo)幼兒將手中的報紙變成一根魔術(shù)棒。

    2、熱身活動:

    帶領(lǐng)幼兒隨音樂,利用紙棒有針對性的做上肢運(yùn)動、下肢運(yùn)動、全身運(yùn)動等運(yùn)動操節(jié),來熱身做熱身準(zhǔn)備。

    3、基本部分:

    (1)引導(dǎo)幼兒用報紙練習(xí)走和跑,探索各種玩法。

    教師:今天,我們要用報紙練習(xí)走和跑的動作,看誰能想出奇妙的玩法。

    ——幼兒分散自由探索。

    ——集體展示,請幼兒展示不同的玩法。

    (2)引導(dǎo)幼兒利用報紙練習(xí)快跑。

    教師把報紙?zhí)嵩谛厍?,手一松,報紙就落地了。提問:“有什么辦法不讓報紙掉下來,緊緊地貼在胸前呢?”

    ——幼兒練習(xí)用報紙貼著身體快跑。

    ——師生探討動作要領(lǐng):跑的時候速度一定要快。

    (3)游戲:奪紅旗。

    幼兒再次練習(xí)貼報紙快跑,從起點(diǎn)跑到終點(diǎn),在終點(diǎn)插一面小紅旗,誰拿到小紅旗誰就獲勝。(距離15—25米)游戲1—2次。

    (4)區(qū)域游戲活動。

    教師:“今天老師還帶來了用報紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區(qū)域游戲圖示,介紹每個區(qū)域的玩法,并提醒幼兒注意每組的游戲人數(shù)。教師加以組織和協(xié)調(diào)。

    ——投紙球:幼兒要站在線后向指定方向投。

    ——騎馬:幼兒雙腿夾住紙棒,向指定方向跳躍。

    ——壓路機(jī):幾名幼兒將報紙平鋪連接在一起,幼兒做“壓路機(jī)”,從上面滾過去。(提醒幼兒要與同伴友好合作游戲)。

    4、放松活動:

    (1)引導(dǎo)每個幼兒都將自己的報紙平鋪連接在一起,幼兒躺在上面休息,教師用羊角球給他們按摩放松。

    (2)、引導(dǎo)幼兒將自己的報紙變成小紙球,投放到我們的晨間活動中,教育幼兒要有環(huán)保意識。

    在晨間活動中投放各種用報紙做成的器械,給幼兒用來鍛煉身體。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇十五

    1.了解面巾紙的纖維走向特性。

    2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

    3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

    面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個,報紙、白紙、皺紋紙、布等。

    一、游戲:拎一拎。

    2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。

    3.組織交流,邀請幼兒展示拎法,教師講評。

    4.幼兒再次游戲。

    5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

    6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長邊卷。再互換嘗試。

    7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)。

    二、游戲:撕一撕。

    2.幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

    3.組織交流:有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)。

    4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

    三、游戲:拉大鋸。

    1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:“拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲?!?/p>

    2.幼兒游戲。

    四、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維。

    1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號。)。

    2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇十六

    1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

    2、嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

    3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。

    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

    1、ppt課件。

    2、幼兒游戲用的動物胸卡。

    3、開汽車的音樂,塑料圈10個。

    配套課件:大班語言課件《神奇的出租車》ppt課件。

    下載地址:

    一、猜想導(dǎo)入。

    2、師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!

    二、創(chuàng)編故事(第1段)。

    (一)創(chuàng)編人物對話。

    1、師:咦,前面是誰呀?(出示ppt小熊)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。

    2、師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。

    3、師:小熊說“好好好”。(小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)。

    4、師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的車。)。

    5、師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?

    (二)欣賞精彩句式。

    1、師:小猴想到了一個好主意,它在車上裝了一個神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲——(教師點(diǎn)擊ppt“變大”按鈕,把車變大。)。

    2、師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

    3、師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!

    4、師:現(xiàn)在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)。

    三、創(chuàng)編故事(第2段)。

    (一)創(chuàng)編人物對話。

    2、師:看到蛋寶寶哭的這么傷心,小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞?,我們來表演一下?/p>

    3、師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?

    4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

    5、師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評時語言要豐富,如:這個辦法很安全,這個主意不錯,這樣一定很舒服,你真是個聰明的小司機(jī),等等。)。

    (二)套用經(jīng)典句式。

    2、師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

    大班語言教案《神奇的出租車》含ppt課件。

    5、交流游戲中的創(chuàng)編。

    師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

    六、結(jié)束活動。

    師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

    《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣”。應(yīng)如何創(chuàng)造一個輕松自然的環(huán)境,讓孩子們學(xué)會大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我除了運(yùn)用圖片讓幼兒想象講述外,還設(shè)計了情境游戲環(huán)節(jié),我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩,在游玩的過程中遇到可出情況,請幼兒再次大膽想象并講述,這樣達(dá)成了目標(biāo)。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇十七

    1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達(dá)對故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”。

    2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

    3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    二、教師有感情地講述故事。

    (1)米皮皮得到了一個什么寶貝?

    (2)為什么這是一根神奇的魔棒?

    (3)他對他們是怎樣說的?(長長長)。

    教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!

    游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”

    三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。

    教師出示故事圖片講故事。

    提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

    (2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

    (3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

    四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

    我們來玩一個游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”

    第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

    第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”

    五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

    教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!

    為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的'故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語,我巧妙設(shè)計了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語,大樹就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時,我沒有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時,那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時,我利用課件畫面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動、學(xué)得輕松。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇十八

    教材幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對幼兒來說,科學(xué)是一個過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗(yàn)證問題的過程?!毒V要》中提出:"教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),將"碘伏"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用直觀操作、動手嘗試等方法,鼓勵幼兒大膽嘗試、分享探索的過程和結(jié)果。

    目標(biāo)定位活動目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價值型和實(shí)際性,活動目標(biāo)既是整個教育活動的起點(diǎn)和歸宿,同時對活動也起著導(dǎo)向作用。因此從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我制定了以下活動目標(biāo):

    1、知識目標(biāo):感知淀粉遇碘會變成藍(lán)。

    2、技能目標(biāo):能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究和解決問題。

    3、情感目標(biāo):樂意與同伴合作,體驗(yàn)活動的樂趣。

    重點(diǎn):通過操作,感知淀粉遇到碘會變藍(lán)。

    難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。

    活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能,在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn),有時甚至影響到活動的成敗,因此,我為活動做了以下的準(zhǔn)備:慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉,棉簽、圖卡、筆。

    新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動中,教師不僅要用生動的語言,神秘的動作來感染幼兒外,還要積極調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,在活動中,我使用的`教法有觀察法、示范操作法、練習(xí)法、經(jīng)驗(yàn)遷移法。多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

    (一)認(rèn)識碘伏。

    1、出示慢羊羊村長頭飾,引起幼兒對活動的興趣。幼兒都知道村長會做發(fā)明好多東西,通過頭飾更能調(diào)動幼兒的興趣。

    2、認(rèn)識碘伏。打針的時候都會用到碘伏,幼兒并不陌生,可能真正難的動手來試一試對于幼兒來說是有好奇又興奮的。

    (一)幼兒動手操作并記錄結(jié)果。

    (二)問題的解決———運(yùn)用1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別a與b瓶中誰是假奶粉。

    2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

    增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣?;顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇十九

    1、通過多次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。

    2、在設(shè)疑—猜想—驗(yàn)證的過程中激發(fā)探索欲望,體驗(yàn)科學(xué)操作的樂趣。

    3、初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。

    紙環(huán)若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。

    一、手指游戲“變變變”。

    師:老師的大拇指和食指想玩“變變變”的游戲,你們想玩嗎?那我們一起來玩吧,變成一個圓,變成兩個圓。

    二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。

    1、幼兒進(jìn)行第一次無意識嘗試,對比普通紙環(huán)與擰一次的紙環(huán)的區(qū)別。

    師:老師幫你們準(zhǔn)備了紙環(huán),請你們也來試一試,好嗎?

    師:這里有兩個圓環(huán),就是剛才小朋友沒剪之前的,看看他們有什么不一樣?

    師小結(jié):原來,沒擰過的指環(huán)剪出來的是兩個小環(huán),擰過的圓環(huán)會變成一個大環(huán)。

    2、教師拋出問題,幼兒進(jìn)行第二次操作對比,驗(yàn)證擰一次和擰兩次的區(qū)別。

    師設(shè)疑:是不是擰過的指環(huán)都會變成一個大環(huán)呢?(幼兒猜想)我給你們準(zhǔn)備了許多擰過的指環(huán),請你們?nèi)ミx一個指環(huán)剪一剪!

    師:跟你旁邊的小朋友說一說,你剪出來的是怎樣的?再次把紙環(huán)舉起來看一下,你們剪出來的紙環(huán)一樣嗎?哪里不一樣?(有的是大環(huán),有的是兩個相扣的環(huán))請幼兒按照筐上的紙環(huán)送回紙環(huán)。

    師:同樣是擰過的紙環(huán),為什么剪出來的不一樣呢?

    師:奧秘在哪里呢?我來擰兩個指環(huán)試試。

    教師示范擰紙環(huán),(擰一下、擰兩下)請兩名幼兒上前剪紙環(huán)。教師記錄表格。

    師小結(jié):原來紙環(huán)擰一下剪出來是一個環(huán),擰兩下剪出來的就是兩個相扣的環(huán)。

    3、教師拋出問題,激發(fā)幼兒第三次操作,從而發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。

    師:剛才我把紙環(huán)擰一下,變成一個大環(huán),擰兩下,變成兩個環(huán),那擰三下、四下呢?(幼兒猜想)真的是這樣嗎?桌上有很多紙條,老師已經(jīng)在紙條上貼好雙面膠,請每個小朋友拿兩個紙條,分別擰三下、四下,看看剪出來是怎樣的,并把結(jié)果記錄在這張表格上。

    師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)原來紙環(huán)擰兩下、三下、四下......最后都變成兩個相扣的環(huán)。

    三、通過看課件初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象的歷史和運(yùn)用。

    師:你們覺得這個紙環(huán)神奇嗎?(出示課件)很久以前有個偉大的數(shù)學(xué)家叫莫比烏斯,比我們先發(fā)現(xiàn)了這個秘密,人們?yōu)榱思o(jì)念他,就用他的名字做了紙環(huán)名,于是這個神奇的紙環(huán)叫做莫比烏斯環(huán)。

    師:我們生活中有很多莫比烏斯環(huán)的運(yùn)用,我們一起來看一看吧?。?xiàng)鏈,餐桌、過山車、克萊因瓶、打印機(jī)的色帶、工業(yè)傳輸帶等)四、教師再次設(shè)疑,進(jìn)一步激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

    師:請你們回教室以后再想一想,我們今天做的莫比烏斯環(huán)還可以有什么用,好嗎?

    神奇的筆教案(熱門20篇)篇二十

    活動目標(biāo):

    1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。

    2、發(fā)展幼兒。

    的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

    3、學(xué)習(xí)花樣跳繩,掌握其動作要領(lǐng)并能較好的跳繩。

    活動準(zhǔn)備:跳繩、活動場地。

    活動過程:

    一、導(dǎo)入:幼兒自由玩跳繩。提問:你會幾種跳繩的方法?幼兒嘗試。

    二、展開:

    1、組織幼兒展示自己的玩法。

    雙腳跳、單腳跳、行進(jìn)跳、向后繞繩跳等。

    某一幼兒展示后,教師講解跳的方法:重點(diǎn)注意手和腳的協(xié)調(diào)動作。

    請幼兒都來嘗試這種跳法。

    注意:跳繩時固定一個位置,防止繩子抽到別的小朋友。

    2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法?激勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

    根據(jù)幼兒想出的方法,組織幼兒進(jìn)行跳繩。

    3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難?

    組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。

    4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式,參加比賽。

    比賽時間:20—30秒,比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。

    三、結(jié)束:

    組織幼兒進(jìn)行四肢放松運(yùn)動。

    鼓勵幼兒平時多練習(xí),小朋友之間互相幫助。

    活動內(nèi)容:科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。

    活動目標(biāo):

    1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。

    2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

    3、認(rèn)識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。

    活動準(zhǔn)備:各種繩子、膠水等;蜘蛛模型。

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    在合作中,人們可以相互傾聽,理解和尊重對方的意見和需求。現(xiàn)在就讓我們一起來看看下面這些關(guān)于合作的經(jīng)驗(yàn)和故事。甲、乙雙方通過友好協(xié)商,就車庫租賃事宜達(dá)成協(xié)議如下:
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    在教學(xué)工作計劃中,教師可以設(shè)定明確的評價指標(biāo)和評價方法,以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在制定教學(xué)工作計劃時,可以參考這些范文,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。
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    作文是人們用語言文字來表達(dá)思想感情的一種方式,優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,借鑒這些范文可以提供我們寫作的思路和素材。
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    演講稿中的語言應(yīng)該簡潔明了,避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。接下來是小編為大家整理的一些小學(xué)生演講稿范文,供大家進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:大家
    活動總結(jié)是對活動執(zhí)行情況的一種客觀反映,可以幫助我們更好地了解和評估活動目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。感謝大家的關(guān)注,小編為大家整理了一些實(shí)用的活動總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?/div>
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    通過思想?yún)R報范文,我們可以對自己的思維進(jìn)行反思和總結(jié),從而不斷提高自己的思考能力和分析能力。以下是小編為大家挑選的思想?yún)R報范文,希望能夠給大家提供一些寫作參考和
    擁有良好的演講與口才能力可以幫助我們更好地展示自己,增加在職場和社交場合的競爭力。下面是一些演講與口才的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料,供大家免費(fèi)下載和學(xué)習(xí)。演講與口才心得
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