學習是創(chuàng)造的源泉，它能夠啟迪我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的學習總結范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
學習的興趣（精選14篇）篇一
隨著知識經(jīng)濟社會的到來，英語的重要性日益顯現(xiàn)。作為一門外語，英語既是活的語言，又是枯燥無味的語言。所以，許多家長和老師能夠感覺到，學生的英語學習呈現(xiàn)兩極分化：好學生一下子就入門了，而一部分學生學習成績則非常差。我認為，英語學習后進生的形成有許多原因，最主要的原因是：學生對英語學習缺乏興趣。興趣是最好的老師。學生對某個事物感興趣，就會主動、自覺或積極地去做。《普通高中英語課程標準》指出，高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。所以，如何調動學生學習英語的積極性，就成了我們首先要解決的主要問題。這里我推薦一個在線真人外教一對一的網(wǎng)站給大家——阿卡索外教網(wǎng)來輔助學習，它一節(jié)課15元，外教很不錯，有歐美和菲律賓的，可以隨意選擇，上課體驗很好，時間地點都可以自己安排，比較靈活方便，感興趣的，可以去體驗下他們的英語免費試聽課。
下面我結合自己多年的教學實踐分析英語學習后進生的形成原因，以及如何激發(fā)后進生學習英語的興趣。
一、后進生的形成原因。
正如蘇霍姆林斯基所說：“教育的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童，少年或男女青年。”后進生的身上也有閃光之處，如果教育引導得當，就會成為社會有用之才。要想激發(fā)后進生的英語學習興趣，我們首先就要了解其形成原因。
1.后進生的學習態(tài)度和學習習慣。
部分學生學習態(tài)度不端正，剛開始接觸英語時，覺得新鮮，但是隨著高中英語學習的深入和加強，需要記憶、背誦和理解的知識多了起來，這些學生在英語的學習上感到吃力。有些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和策略，在學習中不愿意動腦子和動手查字典，久而久之便養(yǎng)成依賴他人，抄襲他人作業(yè)甚至不完成作業(yè)的壞習慣，惰性也隨之養(yǎng)成。
2.教師和家長缺乏耐心和正確的引導。
一個成功的教育是由社會、學校（教師）及家長三方面密切配合和信任完成的。我認為，沒有一個學生愿意后進生。有些學生的家長整天忙于自己的工作或者事情，對孩子過于溺愛，或者放任自流，沒有給孩子樹立一個好的榜樣。這樣，家長就把孩子“逼到”了后進生群里。還有些教師只注重升學率和優(yōu)秀率，對那些基礎弱的學生沒有及時給予幫助或引導，甚至還會經(jīng)常挖苦和批評這些學生。上述原因使這些學生完全失去了學習英語的興趣，成為了后進生。
1.建立融洽的師生關系。
“親其師，信其道”。建立融洽的師生關系是提高后進生英語學習的關鍵。教師要充分了解后進生形成的原因。每個學生的特點不同，所以我經(jīng)常利用課余時間和他們溝通，及時了解后進生的學習和生活狀況。教師應多鼓勵，少批評，對后進生有一顆包容之心。教師要讓他們知道老師是相信他們在英語學習上一定會取得進步的，隨時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。例如，我班有個后進生，英語成績不是很好，但是她的英語字寫得特別漂亮。我就經(jīng)常讓她把好的英文佳句或小文章抄在黑板上，讓其他同學將之轉抄到筆記本上，然后課下我再幫助她糾正一下發(fā)音，上課的時候讓她朗讀出這些佳句，并且表揚她的書寫規(guī)范和發(fā)音，這樣就極大地激發(fā)了她在英語學習上的興趣。
2.給后進生制定切實可行的目標。
后進生的英語基礎和學習能力要明顯差于好學生，教師要想讓他們和其他英語學習好的同學完成同樣的作業(yè)任務或者同時達到相同的標準很困難。教師要想激發(fā)后進生學習英語的興趣，就必須給后進生制定切實可行的學習任務，讓他們在完成這些看似簡單的任務中得到一定的快樂和滿足感。例如，要是我布置的作業(yè)是寫一篇英語作文，那么我就會給后進生布置另一個作業(yè)。比如，讓他們背誦一篇范文，或者背一定量的單詞，讓他們每天都有所收獲，一步一個腳印地向英語學習的成功軌跡邁進。
后進生之所以對英語學習缺乏興趣或者失去信心，是因為他們對英語學習產(chǎn)生了畏懼心理。所以，教師就需要正確地引導和及時地鼓勵后進生攻破這座“恐懼城堡”。
課堂教學是教學的各個環(huán)節(jié)中重中之重，因此教師要充分利用好這個舞臺，讓后進生在這個舞臺上也有其用武之地。例如，我每節(jié)課后都會讓學生背誦一篇英語小短文，在每次課前的5—10分鐘左右，讓他們舉手自愿地站到講臺上背誦。剛開始，就是那些英語學習好的學生踴躍舉手急于表現(xiàn)，那些后進生坐在位子上，頭都不敢抬。我一看，這樣不行，就改了一下規(guī)定，就是按照順序，每個人都會輪到背誦短文。我也強調了英語學習中背誦的重要性。第二天，竟然出乎大家的預料，一個英語后進生主動舉手要求進行背誦。雖然他的發(fā)音不是很準確，中途也有漏詞的情況。當他背誦完畢，全班的學生為他的勇氣和自信鼓掌。我也對他的這次表現(xiàn)給予很大的肯定和鼓勵。這次的背誦活動對其他的后進生也是一次極大的鼓舞。從此之后，這項背誦活動真正成為了班級里的每個學生的學習任務。我在課堂上，爭取讓每個學生都有發(fā)言和表現(xiàn)的機會，如果是比較難回答的問題，我會讓后進生重復答案，然后第二堂課繼續(xù)問他同樣的問題，幫助他鞏固加深印象。我也會讓發(fā)音比較好的后進生領讀單詞，讓其他學生跟讀。總之，我會讓后進生在英語課堂上找到他們的用武之地，讓他們體驗成功的喜悅，從而激發(fā)他們對英語學習的興趣，對英語學習充滿信心。
總之，激發(fā)后進生英語學習興趣是一件困難和極富挑戰(zhàn)性的教學任務。只要教師對后進生付諸真情和耐心，他們終有一天會對英語學習產(chǎn)生興趣，從而在英語學習上取得進步.
學習的興趣（精選14篇）篇二
近年來，教育部不斷加強農村的教育質量，農村英語教學質量有了較大的提高，但“兩極”分化現(xiàn)象較為明顯，進入畢業(yè)班甚至成了“金字塔”。為解決這一問題，必須激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性。結合在英語教學中的實踐，談談本人的幾點做法，愿與大家共同研討。
在中學英語教學中，有相當多的學生不是“我要學”，而是“要我學”，甚至是不想學。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因之一就是學生沒有認識到學習英語的重要性和必要性，沒有產(chǎn)生學習英語的濃厚興趣。我采用的方法是讓學生充分認識學習英語的重要性和必要性。把“要我學”變成“我要學”。給學生講英語使用的范圍廣泛，現(xiàn)在在各行各業(yè)都需要懂得英語的人才，并用現(xiàn)實生活中學生身邊懂英語的人才的成功事例，給學生樹立學習英語的榜樣，切實認識學習英語的必要性和重要性。使學生認識到學習英語是他們人生成功的需要，是時代的需要。這就從思想上奠定了學生學習英語的興趣。
二、巧妙記憶、培養(yǎng)興趣。
記憶單詞的方法可通過音、形、義三種刺激信號記單詞，也可通過分解單詞音節(jié)來記單詞，也可運用形象記憶。因此教師在課堂上應盡力使學生對所要記憶的知識形成深刻的印象，為長時記憶打基礎。在教學過程中，想方設法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學生的注意力，給學生以強烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學生興趣。有時一個單詞以其音、形對錯對比形式出現(xiàn)。另外，還可以利用錄音機、投影儀，甚至實物呈現(xiàn)等多種媒體相結合，引導學生同時使用多種感官感知，使大腦同時接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強記憶力。
理解是記憶的基礎，對所學知識理解得越深，對知識記憶就越牢固，同時又有利于對后面知識的理解。教詞匯時，要把音、形、義同時教給學生，讓學生對詞有一個全面了解，使所教詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使學生對詞的理解具體化。這樣可以避免學生只會在單詞表中對其各種意義死記硬背的做法，達到溫故而知新的效果，提高了記憶力。同時還可以通過同義詞、反義詞辨析、同音異形詞等方式進行訓練，通過比較、分類等邏輯思維活動促進理解、記憶力的潛在發(fā)揮，其實際記憶效果會比“死記硬背”的效果好得多。通過巧妙記憶，可以達到事半功倍的效果。
對農村初中英語教學來說，由于教學設施不齊全，加之中小學英語教學不銜接，需要過渡。新課程提倡開展學生自主學習合作交流，勇于探究。因此，教師自己要改變教學觀念，相信學生敢于放手，把講臺讓給學生，學生則有聽眾變?yōu)閷嵺`者，參與者及活動的主體。多讓學生自己來討論，講解，學生在學習過程中，能夠有針對性地運用知識，同時獲得了一個自主學習的空間。要讓學生明確學習英語的目的是為了能用這種語言進行信息交流。因此，語言知識必須轉化為語言技能，這個轉化過程就是學生進行語言訓練與實踐的過程。例如：在學到課文中的對話練習時，讓學生練習表演，幫助學生找到學以致用的樂趣，使學生認識到在現(xiàn)實生活中英語大有用武之地，從而激發(fā)他們學習英語的興趣，增強他們的信心，調動他們學習的積極性和主動性。這有利于提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的獨立性，也給學生提供了提高語言表達能力的機會。
四、廣泛閱讀，讀出興趣。
良好的閱讀習慣是完成閱讀的重要前提。如何培養(yǎng)學生的閱讀能力是英語教學的當務之急，在平時的教學中，我認為根據(jù)中學生的年齡特點，選一些具有知識性，趣味性較強的材料，把詞匯，語法和閱讀融為一體，既可以加快語言學習又可以提高學生閱讀興趣。使他們越讀越想讀，從閱讀中取得樂趣，對認真閱讀的學生要給予表揚，和諧的課堂氣氛也就形成了。
學生們的學習困難漸漸減少了，詞匯量也增多了，重要句式也記住了，這樣就能夠有效地激發(fā)學生閱讀英語的興趣。因此，我不僅要求學生在課堂上認真閱讀、熟讀，甚至是背誦課文材料，而且讓他們在早讀課上，選擇自己感興趣的材料進行有聲語言練習。在周末讓學生抽一定的時間選擇《學英語》、《英語測試報》上適合自己讀的作品。提倡學生們聽唱英語歌曲，模仿英語電影、電視對白，教會他們欣賞英語的美，鼓勵他們大膽開放地開口講英語，不厭其煩地鼓勵和督促他們養(yǎng)成閱讀的好習慣。通過閱讀，學生的綜合素質全面提升，學生在閱讀練習中體會了英語的魅力，形成了敏銳的語感，體會到了樂趣，激發(fā)了興趣，找到了自信，為英語學習奠定了堅實的基礎。
在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學能否成功的關鍵所在。
學習的興趣（精選14篇）篇三
老師和爸媽總是要我們好好讀書，可是在我心里卻時常發(fā)出另一種聲音，我常常在想，課業(yè)和興趣到底哪一個比較重要？終于有一天，我找到了這個答案。我發(fā)現(xiàn)班上有部分同學，不只在自己感興趣的領域有活躍的表現(xiàn)，其它方面也都會積極參與，我從他們身上看見了另一條路：勇敢嘗試自己沒有信心的各種體驗，認真投入必能獲得從前不曾感受過的樂趣。
學習的興趣（精選14篇）篇四
教學目標：
1．通過活動，使學生感受到良好的興趣愛好會給自己帶來的快樂，會讓自己獲得無窮的動力，對那些還沒有形成自己中心興趣的學生加以適當?shù)囊龑А?/p>
2．在活動中培養(yǎng)學生的自信心和團結合作能力。
3．激勵學生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重、難點：
讓學生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學習的動力和事業(yè)成功的動力。激勵學生積極培養(yǎng)興趣愛好。
課前準備：
1．生興趣測驗卷。即“我喜歡的業(yè)余活動”表。2．每位學生準備一個節(jié)目表演或一幅作業(yè)展示。3．搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。4．多媒體課件制作。教學過程：
一、聯(lián)系生活引入（播放學生參加興趣班的照片）。
1、親愛的同學們：每當快樂星期三，你們總是早早準備好，因為做自己喜歡做的，感興趣的事，總是那么令人快樂，梁老師特意寫了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來誦一誦。（全班齊誦《興趣社團快樂多》）。
興趣社團快樂多。
開心快樂星期三，興趣社團真豐富。書法社團練耐心，把字寫得快又好。繪畫社團真叫棒，人人都是小畫家。乒乓社團氣氛好，努力訓練爭第一。舞蹈社團練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。手工社團拿剪刀，個個都是巧手匠。合唱社團嗓子好，唱出歌兒真美妙。美食社團有口福，鍋碗瓢勺顯廚藝。收獲多，快樂多，興趣社團就是好！
3、說起興趣，我們的腦海中馬上會浮現(xiàn)我們喜歡做的事，我們的心中就會裝滿快樂，我們今天的班會主題就是“興趣伴我快樂成長。
4、同學們你對什么事情感興趣，他給你帶來了哪些收獲和快樂呢？
三、學生展示。
１．如果將興趣加以培養(yǎng)，就會成為你的特長，你的才藝。現(xiàn)在就將課堂還給你們，請同學們盡情展示吧！享受快樂！
２．看了同學們的展示，老師想到了一句名言，那就是臺上一分鐘臺下十年功。而且我在課前了解到許多同學積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績，我們一起來看看吧。
（多媒體展示學生獲得的各類獎項和取得的成果。）讓我們?yōu)樗麄內〉玫某煽児恼瀑R采。
看著一張張證書和一個個沉甸甸的獎杯，你最想說什么？
那是什么讓他們堅持下來，不放棄？（那份興趣，恒心，毅力，執(zhí)著）。
四、名人故事。
達芬奇的成長故事。
達芬奇是歐洲著名的畫家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫。而他之所以能夠成為一名畫家，就在于他的父親及時地發(fā)現(xiàn)了他的愛好，并為他發(fā)展繪畫藝術創(chuàng)造了條件。
１４５２年，達?芬奇出生在意大利的一個小鎮(zhèn)上。兒童時代的達?芬奇，喜歡大自然的景色，對畫畫很有興趣。有時，他獨自一人坐在草叢中，用心地觀看五彩繽紛的花草樹木，然后描繪著那些花瓣和樹葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來時，總要捉幾個小動物出來，帶回家里，仔細地觀看，并且按照小動物的樣子進行描繪。開始畫得有些四不象，但是，時間久了，他畫的那些東西漸漸有了畫意，鎮(zhèn)上的人們都稱他小畫家。
有一天，鄰村一位農民拿著一塊木板，來到鎮(zhèn)上，交給了達芬奇的父親，說：“請你家的小畫家在上面畫些東西。”父親當即答應了，但不知是什么原因沒有告訴兒子。過了一些天，達?芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒有，不大好看，他想來想去，就將自己最熟悉的小動物畫了上去。畫成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學習藝術，把孩子培養(yǎng)成為一名畫家。
從此，達芬奇走上了繪畫之路，他在畫家羅基奧的具體指導下，通過勤學苦練，終于成為舉世聞名的畫家。正是他對畫畫的興趣成就了他的理想。
熱愛的力量美國是一個酷愛籃球的國度。這個國度里有一個視籃球如生命的孩子。就是他，后來讓美國人一提到籃球，就感到榮耀和自豪！
可就是這個孩子，中學時居然沒被籃球隊選上，甚至愛球如癡的他要求教練準許他跟隨去看中學籃球聯(lián)賽這樣并不苛刻的要求，也被回絕了。可他并沒就此認命，他生命中有個飛揚激越的籃球啊！那取代了他對整個生命的熱愛。窮途末路之時，他軟磨硬纏使教練讓他當了個別人不屑于干的上不了球場的“球員”——專為球員撿球、搬運行李、整理球衣。他便這樣接近了他因熱愛而九死不悔的目標。
這以后他率領的芝加哥公牛隊連續(xù)兩年高居nba（英文縮寫，美國籃球職業(yè)聯(lián)賽）皇冠寶座，他個人享有“空中飛人”的美譽，并五次榮獲“最有價值運動員”稱號。
他便是飲譽世界籃壇的邁克爾·喬丹。能把籃球打成絕活的不只喬丹一個，但因為熱愛籃球去征服苦難的喬丹卻不多。
縱使命運讓我跌倒100次，但我也要從101次抗爭中站起來——這便是熱愛的力量。
２．學生交流聽故事后的啟示。
俗話說得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認準目標，就應該持之以恒，不懈努力。
五、主題升華。
同學們，成才的道路不可能是一帆風順的，象我們所熟知的世界級球星姚明，當初曾有位知名的教練說他不會成為一名出色的籃球運動員，但是姚明沒有放棄自己的理想，在父母的鼓勵下，他通過刻苦的努力終于站在世界球壇上.同學們，當你遇到困難和挫折時，千萬不要輕易地放棄自己的目標，老師送你們八個字，用這八個字去對待自己喜歡和熱愛的事，那么你定會體驗到什么是成功。這八個字就是“永不言敗、鍥而不舍”。
最后老師送給你們一首小詩：興趣是一扇快樂的門，打開它，你能收獲歡聲笑語；興趣是一座五彩的橋，通過它，你能到達成功的彼岸；興趣是一個神奇的精靈，擁有它，你的未來將精彩無限！
學習的興趣（精選14篇）篇五
學習是每個人一生中必經(jīng)的階段，但學習的目的和動機卻因人而異。不同的學習目的和動機往往會影響一個人的學習興趣，從而影響到學習的效果和進步。在我的學習歷程中，我逐漸體會到了學習興趣的重要性，并從中收獲了一些心得體會。
學習興趣是指對于學習過程中所學內容的主動關注、自愿參與和情感投入。在學習興趣的驅動下，學習者能夠更加全情投入，更易于學習和記憶新知識，更加富有創(chuàng)造力和耐心。但興趣并不是一成不變的，它隨著時空、人物、語境等因素的變化而變化。
第二段：興趣的好處。
學習興趣的好處是顯而易見的。首先，興趣可以激發(fā)學習者的好奇心和探索精神，幫助他們更深入地理解學科知識。其次，興趣使學習變得更加有意義和有趣，讓學習者更有動力去攻克難題和追求卓越。最后，興趣也能夠激發(fā)學習者的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在學習中體驗到“飛翔”的快感。
第三段：如何培養(yǎng)學習興趣。
學習興趣是可以培養(yǎng)的。首先，要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使學習者能夠在舒適、溫馨的氛圍中學習。其次，要讓學習內容比較個性化，符合學習者的需求和愛好。同時，要讓學習變得更加實踐性和趣味化，讓學習者能夠通過實踐和探索來深入理解和應用知識。
第四段：如何保持學習興趣。
保持學習興趣同樣是非常重要的。首先，要積極參與討論，更好地理解學習內容。其次，要注意轉換學習內容的思考方式，通過不同的角度來理解和應用所學知識。同時，也要注意分享自己的學習心得和體會，給自己和別人帶來正向反饋。
第五段：如何將興趣轉化為實踐。
最后，學習興趣可以轉化為實踐。將學習興趣轉化為實踐，能夠讓學習者更好地發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢，更好地應用和創(chuàng)造所學知識。因此，不僅要培養(yǎng)和保持學習興趣，更要探索和實踐學習。
總之，學習興趣的重要性是無法被忽略的。通過認識和培養(yǎng)學習興趣，我們可以更好地掌握學習方法和技巧，更加全面地發(fā)展自己的能力和素質，最終取得更好的成果和更大的成就。
學習的興趣（精選14篇）篇六
教學目標：
1．通過活動，使學生感受到良好的興趣愛好會給自己帶來的快樂，會讓自己獲得無窮的動力，對那些還沒有形成自己中心興趣的學生加以適當?shù)囊龑А?/p>
2．在活動中培養(yǎng)學生的自信心和團結合作能力。
3．激勵學生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重、難點：
讓學生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學習的動力和事業(yè)成功的動力。激勵學生積極培養(yǎng)興趣愛好。
課前準備：
1．生興趣測驗卷。即“我喜歡的業(yè)余活動”表。2．每位學生準備一項自己最拿手的作品。3．搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。4．多媒體課件制作。教學過程：
一、聯(lián)系生活引入。
親愛的同學們：每當快樂星期五，你們總是早早準備好，因為做自己喜歡做的，感興趣的事，總是那么令人快樂，我特意寫了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來誦一誦。（全班齊誦《興趣小組快樂多》）。
興趣小組快樂多。
開心快樂星期五，興趣小組真豐富。書法小組練耐心，把字寫得快又好。繪畫小組真叫棒，人人都是小畫家。乒乓小組氣氛好，努力訓練爭第一。舞蹈小組練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。手工小組拿剪刀，個個都是巧手匠。合唱小組嗓子好，唱出歌兒真美妙。攝影小組就是帥，手拿相機展風彩。收獲多，快樂多，興趣小組就是好！!說起興趣，我們的腦海中馬上會浮現(xiàn)我們喜歡做的事，我們的心中就會裝滿快樂，我們今天的班會主題就是“興趣伴我快樂成長。
同學們你對什么事情感興趣，他給你帶來了哪些收獲和快樂呢？
三、展示得意之作。
１．如果將興趣加以培養(yǎng)，就會成為你的特長，你的才藝。現(xiàn)在就將課堂還給你們，請同學們盡情展示吧。
學生分成四個小組：心靈手巧組、書畫天空組、快樂歌舞組、雜相組，呼喊自己小組的口號，在小組長的主持下展示作品。
２．看了同學們的展示，老師想到了一個詞，那就是多才多藝。而且我在課前了解到許多同學積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績，我們一起來看看吧。
（多媒體展示學生獲得的各類獎項和取得的成果。）讓我們?yōu)樗麄內〉玫某煽児恼瀑R采。
四、名人故事。
達芬奇的成長故事。
達芬奇是歐洲著名的畫家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫。而他之所以能夠成為一名畫家，就在于他的父親及時地發(fā)現(xiàn)了他的愛好，并為他發(fā)展繪畫藝術創(chuàng)造了條件。
１４５２年，達?芬奇出生在意大利的一個小鎮(zhèn)上。兒童時代的達?芬奇，喜歡大自然的景色，對畫畫很有興趣。有時，他獨自一人坐在草叢中，用心地觀看五彩繽紛的花草樹木，然后描繪著那些花瓣和樹葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來時，總要捉幾個小動物出來，帶回家里，仔細地觀看，并且按照小動物的樣子進行描繪。開始畫得有些四不象，但是，時間久了，他畫的那些東西漸漸有了畫意，鎮(zhèn)上的人們都稱他小畫家。
有一天，鄰村一位農民拿著一塊木板，來到鎮(zhèn)上，交給了達芬奇的父親，說：“請你家的小畫家在上面畫些東西。”父親當即答應了，但不知是什么原因沒有告訴兒子。過了一些天，達?芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒有，不大好看，他想來想去，就將自己最熟悉的小動物畫了上去。畫成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學習藝術，把孩子培養(yǎng)成為一名畫家。從此，達芬奇走上了繪畫之路，他在畫家羅基奧的具體指導下，通過勤學苦練，終于成為舉世聞名的畫家。正是他對畫畫的興趣成就了他的理想。
明與籃球的故事。
大家一定都認識姚明吧，姚明為什么會成為一名出色的籃球運動員嗎？我給大家?guī)砭褪且γ髋c籃球的故事.姚明出生在一個體育之家，父母都是打籃球的，也許是家庭環(huán)境的熏陶，姚明從小靈活好動，特別喜歡皮球。有一次在全運會籃球決賽時，中國女籃教練周懿嫻十分喜愛姚明，把自己喜歡的一個特制的小籃球送給了他，希望他長大后成為一名出色的籃球運動員。姚明整天抱著小皮球不放，吵著要爸爸媽媽教他打籃球。父母親一有空便跟他“耍球”，逢到自己訓練和比賽，也常帶他去看球。有時，他撒嬌吵鬧時，媽媽只要拿著小皮球來哄他，立刻就會破涕為笑。做爸爸媽媽見到這種情景，心里真有說不出的高興：真希望他快快長大，成為一個優(yōu)秀的籃球運動員。
正是姚明對籃球的這種喜愛，加上后天父母對他的培養(yǎng)，自己的努力，成就了他的籃球夢想。
２．學生交流聽故事后的啟示。
俗話說得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認準目標，就應該持之以恒，不懈努力。
五、主題升華。
同學們，成才的道路不可能是一帆風順的，象我們所熟知的世界級球星姚明，當初曾有位知名的教練說他不會成為一名出色的籃球運動員，但是姚明沒有放棄自己的理想，在父母的鼓勵下，他通過刻苦的努力終于站在世界球壇上.同學們，當你遇到困難和挫折時，千萬不要輕易地放棄自己的目標，老師送你們八個字，用這八個字去對待自己喜歡和熱愛的事，那么你定會體驗到什么是成功。這八個字就是“永不言敗、鍥而不舍”。
興趣是一扇快樂的門，打開它，你能收獲歡聲笑語；興趣是一座五彩的橋，通過它，你能到達成功的彼岸；興趣是一個神奇的精靈，擁有它，你的未來將精彩無限！
學習的興趣（精選14篇）篇七
從新課程改革實驗進行到今天，如何激發(fā)學生學習興趣越來越受到廣大研究者和教者的關注。我們教研組也以“如何激發(fā)學生學習興趣”為研究課題，開展了研究活動，以提高了師生素質及激發(fā)學生學習興趣。
參加學習人員：全體綜合組教師。
二、時間安排。
5月18日：下發(fā)學習材料，集中討論學習。
5月19日——5月24日：自主學習。
5月25日：上交感悟或反思，組長做活動總結。
2013.5.16.龍門鎮(zhèn)中心小學。
學習的興趣（精選14篇）篇八
各位同事，大家下午好：
請允許我在這里向大家做個自我紹：我叫張紅喜，是校區(qū)9月份新入職的英語教師。承蒙大家厚愛，給我機會讓我站在這里向大家學習，我感到非常的榮幸。我沒有高深的理論，在這里我只想和大家交流一下我自己對校區(qū)教育，特別是如何激發(fā)學生學習英語的興趣，從而向兩小時要效率提出一點我個人不成熟的看法，希望大家多給指正。
課堂是教學的主陣地。葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中說到：“對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成部分，它的質量，直接影響學生當前及今后的多方面發(fā)展和成長；對于教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。”有人說，這里所說的課堂是全日制學校的課堂，對，但是我們不得不承認，我們校區(qū)的教學過程也是在課堂中進行和完成的，只是學校做的是大課堂，我們校區(qū)做的是小課堂。可以說，不管是大課堂也好，小課堂也好，它們都是我們教師完成教育教學任務的主戰(zhàn)場。那么，我們教師如何利用好這個主戰(zhàn)場，如何更好地把握和外理好我們校區(qū)課堂的諸多因素，提高教學效率，實現(xiàn)教學目標。也就是說，我們如何向兩小時要質量是我們每一位校區(qū)教師所要直面的最直接的問題。如何向兩小時課堂要質量，這個命題很傳統(tǒng)也很大，相信在坐的各位老師對于這個命題都是仁者見仁，智者見智，都有自己和一系列的好方法。在這里，我結合我自己十多年的教育教學實踐、觀摩學習以及在校區(qū)以來向各位前輩和同事學習和探討，再結合來我們學業(yè)大學習學生的共性特點，我認為向我們校區(qū)英語1對1課堂兩小時要效益，也可以從興趣做起。現(xiàn)在全國各地都全部使用國家頒布的新《英語課程標準》了，新英語《課標》把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣??”放在首位，再一次說明了：學習需要興趣，學英語更需要興趣，興趣是最好的老師。我們教師要善于根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展的特點認真研究教學方法，排除學生在學習上的心理障礙，以調動他們的主動性和積極性。我們校區(qū)教育號稱以培養(yǎng)學生自主學習能力為大計，強調學生個性化學習和發(fā)展，與其說新《課標》的頒布是迎合了新時代教育發(fā)展的規(guī)律，不如說我們校區(qū)教育的辦學宗旨是新《課標》和新教育理念的產(chǎn)物。
現(xiàn)在的中小學生朝氣蓬勃，愛說愛動；注意力很容易分散；自我約束和自我控制能力比較差。針對這些特點，我認為，我們校區(qū)的英語課堂也應該擺脫傳統(tǒng)家教的那種單純的理論知識灌輸?shù)目菰锬Ｊ剑覀円矐撗芯亢蛯W習新《課標》，也應該順應90年代學生的時代特征，因此，這也迫切需要要我們在1對1課堂中進行興趣教學。“如何激發(fā)并保持學生的學習興趣，使之成為學習的動力”是探討英語興趣教學的出發(fā)點和歸宿。它的核心問題就是：培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學習信心；建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關系；營造輕松愉悅的課堂學習氣氛，滿足學生的“成功欲”；采用靈活多變的教學方法，讓學生在樂中學，學中用，學用結合。
一、培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學習信心。
我們教師應該從學生到校區(qū)的第一節(jié)課就開始就重視培養(yǎng)學生正確的學習心態(tài)，樹立正確的學習觀。這一環(huán)節(jié)，可以從分析國際國內形式著手，也可以從個人前途切題，培養(yǎng)學生“首先為自己而學”的心態(tài)；回報父母和社會的心態(tài)；謙虛的心態(tài)；“先付出后收獲”的心態(tài)；成功的心態(tài)；“每天進步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學生“做學習的主人翁”意識，使他們產(chǎn)生“我能學好英語”的信心，從而堅定他們學好英語的信念和克服困難的意志，使他們在學習過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。
我在期中考試后新接手了一位來自祈福新村學校八年級的同學，他叫李玉成，是一個典型的“問題少年”。他父母離異，并且同父異母的弟弟就和他在同一個班上學，他不滿他弟弟學習好，長的好，吃的好，穿的好，用錢大方，而他什么也不是，他就在學校故意處處和老師同學做對。期中考試英語滿分120分，他只考了10分，到校區(qū)時連iam還不能正確的寫出來。在正式上第一節(jié)課前的家長會后，我就把他叫到我一間咨詢室和他進行了單獨交談。得知他是因為學習不好常常受到老師的責罵，因為祈福學校每一次月考學生成績如果沒有進步的話，學校就要解雇這個教師，各科里面英語成績是很不容易很快提高的，所以遭解雇的英語老師很多，所以這個學校的英語教師壓力就特別的大，自然老師就很難談上對后進生有多少關愛了。由于個人壞毛病多，同學們也不太愛理他，家里只有他和好媽媽兩個人生活，而他的媽媽因為工作沒有多少時間和他進行交流，他感到大家都放棄了他，也就自暴自棄，故意上課不聽講，故意不認真完成做業(yè)。我問他對不能體會到媽媽對他學習的期望，他說他能體會到，他也能體會到他媽媽為什么要送他來校區(qū)學習，就是想讓他以后能出人頭低，為媽媽，為自己爭光。通過這點談話我就知道他并不是一個完全不能上進的學生，他不是一個紈绔子弟，他也是一個有理想有抱負的學生。我就從他的心理入手對他進行開導，讓他理解他媽媽對他的期望，不能讓他的媽媽失望，要讓他的學習和行為對的起媽媽，老師和同學對他的態(tài)度是不對的，但是我們也不能因為別人的不對而懲罰自己，不去學好，越是別人瞧不起，越要做生活我學習的強者。我告訴他既然來到了校區(qū)，就要樹立學習的信心，基礎再差也沒有關系，每天進一小步我們都是生活的強者。10分不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝10分的信心。現(xiàn)在三節(jié)過去了，雖然他只學會了用音標嘗試拼讀單詞，學會了一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本結構，但他現(xiàn)在已經(jīng)能夠做到每天讀寫一個小時的英語單詞了，他也相信他不久一定會學好英語！所以說擺正學習心態(tài)和樹立學習信心是向兩小時要效益的前提條件。
二、建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關系。
教學在任何時候都是雙邊的。教師和學生之間能否建立起和諧、融洽的師生關系，直接影響著教學目標的實現(xiàn)。所謂“親其師才能信其道”。時代變了，我們教師早已懷是傳統(tǒng)的公做“傳道、授業(yè)、解惑”的角色了，社會早已把我們教師由事業(yè)者變成了服務人員，我們校區(qū)更是如是如此。因此，為了我們的服務對象學生滿意，我們校區(qū)教師就得在很多時候先放下“授業(yè)”，先取悅于我的顧客—學生，我們應該委下身段，盡力跨越代溝，做他們的朋友。大量事實表明：如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，因而才會肯下功夫學好這門課，甚至“愛屋及烏”，對與之相關的東西也格外關注。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。剛才提到過的李玉成同學，就是因為恨他們英語老師不理他，就故意上課不聽講，考試故意不答題，想方設法想氣走英語老師。因此，我們教師要主動建立情感溝通的正常渠道。從教這十多年來，我很重視與家長和學生的交流。記得今年9月一日開學第一天晚上，我在東莞教書時，我一個晚上就打了41個學生家長的電話進行開學溝通。在校區(qū)也一樣，我非常注重與學生的交往，我利用一切機會、方式、時間、場合與學生進行共同協(xié)商溝通，和每個學生打成一片。深入了解學生的興趣、愛好和情緒變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生，與學生建立良好的師生關系。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。我明白：每個學生都有學好的愿望；批評和表揚的目的都同樣是出于愛護。我們校區(qū)的學生并不是不能批語的，雖然們們幾乎都是嬌生慣養(yǎng)，但是他們畢竟是學生，我也相信，缺失批評的教育是個失敗的教育。因而我認為我們還要在批評學生的，但要注意方法。批評的方式應該是恩威并重，理解、尊重、寬容、善待，多管齊下，富有教育藝術。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯就改，真正體會到教師的批評是誠摯的，是對他們由衷的愛護和幫助。唯有這樣師生關系才能和諧，感情才能融洽，學生才會進得來，留得住，才能其樂融融地在校區(qū)搞好學習。
我的一個初三女學生陳潔文，性格比較內向。很不愛說話，不愿意讓老師問她話，不容易溝通。每次上課她每次都是很安靜的坐在那里聽我講課，不太愿意即時反饋。這讓我不能及時我知道我在講的知識她是否掌握。剛好一有次她來上課遲到了5分鐘，跑的很累的樣子，她以為我會責備她的，我問她今天是不是家里有事啊，她望了我足有三秒鐘說她媽媽身體不好，以后不能開車送她來校區(qū)，她以前沒有一個人坐過地鐵，并且以后只有她自己乘地鐵來了。那天晚上放學后我一定要送到去地鐵，一直看著她進了關閘上了電梯我才走。從那以后，她對我的戒備就慢慢的沒有了，并且還主動的要求我周三晚上再對她加一次課。這次期中考試，她考到了114/135分，她進步了近三十分。初三學生劉威，由于很愛好打籃球，沒有時間也不能主動的去記憶單詞，目前他的詞匯量還處于初一階段，成績進步的很慢，這次期中考試又沒有能及格，她的媽媽有點不耐煩了，但他卻主動的給他媽媽講我上課的優(yōu)點，以及他自己沒有能夠提高成績的正確原因。因為這個同學平常很和我聊的來，雖然我也常常的批評他，他也會把他不能給學校老師和家長講的“心理話”講給我聽。他早已把我當做他的知心朋友，同樣是針對他學習或思想上的批語，他說他就愛聽我來“罵”他。我覺得，對于我們校區(qū)的一線教師來說，融洽的師生關系，不光是我們向兩小時要效益的必要因素，也是我們樂于在校區(qū)繼續(xù)從事教育工作的職業(yè)精神支柱，我們應該重視它。
三、營造輕松愉悅的課堂學習氣氛，滿足學生的“成功欲”
課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，我們教師有責任為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，營造愉悅的學習氣氛。因此，我們教師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，努力產(chǎn)生浸潤性的效果。要以滿腔的熱情投入課堂教學，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學生。讓學生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤中增強英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。
營造輕松愉悅的學習氣氛應貫穿課堂教學的全過程。這一點我們番禺校區(qū)的林海蘭教師做的就很到位，很成功。她沒有象有的教師那樣，把我們的1對1課堂僅當作家教課堂，她在教小學生時，課前她也會有根據(jù)有目的教教學生唱唱英文歌；用學生大致能夠聽懂的英語講個幽默、笑話、小故事、諺語；或和學生進行5到10分鐘英語會話練習，或者讓學生進行一段英語自由演講等等。從而凝聚學生的注意力，活躍氣氛，激發(fā)興趣，達到教學前的預熱效果。有則英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半(agoodbeginningishalfdone.)。”我們教師也可根據(jù)教學內容設置懸念，提出引人深思的問題，吸引學生的注意力；也可因陋就簡地拿出實物道具等。把握中小學生生理、心理特點，在教學中要善于運用我們單調地教室設置情景。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學生印象才深刻，聲、形、意才能有機結合，學生學得才有趣，掌握才準確。教師就像是導演。要精講巧問，善于設疑。要想方設法實現(xiàn)師生互動，讓學生有大量的時間參與。這樣學習才有樂趣，學生才會感興趣。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。記得那天站在后面聽林海蘭老師給一個小六年級男生講打電話那堂課。那個男生特別好動，海蘭老師就結合學生的特點，以現(xiàn)在孩子們喜歡的魔幻童話劇這種形式開課：“今天，我們進入一個魔幻星城，里面鬧轟轟的，就是因為那部小小的telephone，星城里面的精靈們個個圍著telephone好奇地盯著呢，哦，對了，我們今天的話題就是打電話---onthetelephone??”這樣的開課，學生能不喜歡？聽的站面后面的我都著迷想聽下去。我們的海蘭老師并不是只是這樣導入開頭就完事了，而是整個兩個小進都是圍繞著這個童話進行教學的，一個小時后讓學生休息學生都不愿意離開老師，還說咱們趕快接著上呢。
當然，我們在教學過程中一定還要注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。個性化的教案就要求我們教師在備課時注意因材備課，要根據(jù)我們所帶的每個學生的不同水平，不同年級，不同年齡，不同層次進行難易設置。來到我們校區(qū)的學生，多數(shù)是問題比較多的，來培優(yōu)的學生每個老師手上總是那么幾個。因此我們一定不要急于求成，要秩序漸近。這樣，我們的每個學生都可在這兩個小時里品嘗到成功的喜悅和成就感。現(xiàn)在的學生對自己的進步容易滿足，哪怕只是記住了五個單詞，他們也會情趣大振，熱情倍增，這就從而更加激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效率。如果學生出了差錯，我們不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
我教的一位初一年級男生黃建然同學，他就特別的愛聽表揚，也許是他來自臺灣，受到的教育背景不同吧，他也特別的自信。雖然月考一直沒有及格過，我心理也是很生氣和著急，但他卻總是告訴我：“老師，我不是每次都進步了嗎？30多分考到現(xiàn)在的58.5，很進已經(jīng)是很大的啦，你應該和我一樣開心才是啊，期末我一定會考到60分的”。其實學生都是有很強的成就感的，為了兩個小時的效益和學生的長遠發(fā)展，給予他們成就感是學生們能夠在校區(qū)一直學習下去的動力源泉，也是我們校區(qū)教師教師事業(yè)感和成就感的所在。
四、采用靈活多變的教學方法，讓學生在樂中學，學中用，結樂合，學用結合。
我們的英語興趣教學的重心應放在兩小時內，就向這兩小時要質量。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個共同點，那就是他們了解自己的學生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學生感興趣的問題作為設計教學活動的素材。實踐證明：單一的教學方法往往是乏味的，既便是一個好的方法，經(jīng)常用也會逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內容在初學、鞏固和復習的不同階段，探索與之相應的好的教學方法。比如教剛學英語的小學生學字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有興趣，也并非每一位教師都能做得到。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。也有人把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲，讓學生進行計時字母排隊練習，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力和反應能力，提高了集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。
比如在進行小學數(shù)字復習的時候，我們校區(qū)的林春燕教師讓學生整理自己家里所有的數(shù)字，學生除了想到了家里的電話號碼、手機號碼、身份證號碼、摩托車號碼以外，還想到了全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書數(shù)量、自己的零用錢、過年所得利是甚至爸爸一個月大概抽多少支香煙，媽媽一個月買化妝品用多少錢等等。結果兩個小時的枯燥的數(shù)字教學欏是讓我們的春苝教師給上活了。
二、聯(lián)想法；
三、對比法；
四、歸納法；
五、語境法；
六、觀察法；
七、諧趣法；
八、感官法），這樣單詞記憶方法相信每一位英語教師都有一定的招數(shù)，但是能象我們的俊飛老師一樣把他學生教的呵呵直笑，大呼受用的我想可能不多，至少我就沒能做到。利用多種生動、活潑、快而有效方法教授詞匯，容易引起學生興趣，給學生留下深刻的印象。
總之，我們英語教師不能“照教案宣科”地教英語，要深入學生生活，了解學生興趣、愛好和他們所關注的問題，充分考慮到每一位學生現(xiàn)有的基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等個性化進行備課和上課，想方設法讓學生提高學生學習興趣，充分利用好2小學的教學時間，通過科學合理的方法向兩小時要質量，讓校區(qū)的兩小時大于120分鐘，把校區(qū)的英語教學工作提高到一個更高的水平。讓我們在發(fā)展和完善自我的同時讓我們校區(qū)教育在激烈的市場競爭中立于不敗之地！
謝謝大家！
學習的興趣（精選14篇）篇九
孔子就曾說過一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
在這漫長的十幾年的求學生涯中，我也漸漸意識到：學習知識，真的要對它產(chǎn)生了興趣，才能從中獲取快樂，游刃有余。若是不能對其產(chǎn)生興趣，學習將會成為一種令人討厭的事，而學習的人也會感到十分勞累。
而現(xiàn)如今的學生也大多對學習不感興趣，這也是學生們總是感覺學習十分痛苦、十分勞累的原因。但要怎么做，才能呢。
我覺得，首先我們要嘗試著去學習。很多人在學習之初就對學習產(chǎn)生厭煩，在根本未對其有更深層次的了解的情況下，就放棄了學習。可是如果我們一旦深入下去，我們可能就會對它產(chǎn)生興趣。可是很多人在還未到深入下去的時候就半途而廢了，以后提起興趣也就越來越難。就像馬云曾說過的一句話，今天很殘酷，明天也很殘酷，但后天很美好，但很多人死在了明天的晚上，見不到后天的太陽。
這句話，也同樣可以用于其他事情，做事，萬不可半途而廢，你永遠也不知道下一秒會發(fā)生什么。
回到學習上，其次，我們還是要堅持，慢慢來，興趣自會涌上心頭。無論從讀書開始，還是從做數(shù)學題開始，亦或是從背英語單詞開始，一切，都需堅持，從中提取興趣。
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學習的興趣（精選14篇）篇十
可是后來，隨著科目的不斷增加，學習上的難度不斷提高，作業(yè)的量越來越多，我對學習也越來越?jīng)]有了耐心，總想快點把作業(yè)做完好去休息玩耍。這樣的心理一點一點的消磨了我對學習的興趣與熱情，我的成績自然而然的下降了很多。
自從進了初三后，我漸漸有了“危機”感，生怕自己考不上理想的高中讓父母失望，我也漸漸地意識到作業(yè)馬虎這種態(tài)度其實是對自己的不負責任。于是我決定要重新找回對學習的興趣。
我買了很多課后輔導資料，老師每教一課，我就寫一課，加緊對一天所學知識的鞏固。我最不擅長理科，尤其是數(shù)學，想學好，可總又學不好。所以我這門課特別關注。我把做的過程中有困難的題目去請教老師，原本以為多復雜的題目，經(jīng)過老師一指點，整個人豁然開朗，覺得其實也并不是那么難。
現(xiàn)在，題目越難，我越想把它做出來，在學習上花的時間也越多，最后也總能取得意想不到的結果。在克服困難的過程中，我發(fā)現(xiàn)付出的努力都是有價值的，都能得到回報。有時是獲得了新的知識，有時是得到了新的方法，更多的時候我收獲了信心。當我全副精力投入進去后，也就不覺得枯燥乏味了，反而從中找到了樂趣。
我現(xiàn)在對學習越來越有興趣了，我希望通過自己的努力考入理想的高中，不給自己的學習生涯留下遺憾。
學習的興趣（精選14篇）篇十一
近年來，提升學習興趣和學習效率已經(jīng)成為許多人所追求的目標。學習興趣與心態(tài)密切相關，不僅能夠讓我們更加投入學習，同時也可以更好地提高學習效率。在我不斷的學習中，我逐漸認識到了學習興趣的重要性，并從中獲得了一些體會和心得，接下來將從五個方面分別加以闡述。
一、培養(yǎng)好奇心。
個人認為，好奇心是培養(yǎng)興趣最好的方法之一。在學習過程中，我們時常遇到一些難點和疑問，如果養(yǎng)成了好奇心，就會不由自主地去思索、探究、發(fā)現(xiàn)。好奇心不斷地推動我們向學習難題的核心區(qū)域靠近，激發(fā)了我們獲得知識和技能，滿足了我們渴望理解主題的愿望。
二、挑戰(zhàn)自己。
挑戰(zhàn)自我是一種既自我鼓勵又能夠增加學習興趣的方式。通過嘗試更難的學習內容，我們能夠建立更強大的信心和自我認同感。遭遇挑戰(zhàn)也并不是一件壞事，當我們面對挑戰(zhàn)時我們可以接受新的思考方式、學習方法和解決問題的策略，這些方法有助于我們提高學習效率和擴展知識和技能。
三、尋找學習的樂趣。
學習本身就是一件樂趣無窮的事情，在學習中尋找樂趣，是培養(yǎng)興趣的有效途徑之一。通過有趣的研究領域、有趣的書籍、有趣的老師和同學、有趣的活動等方式，我們可以在學習中歡笑并相互啟發(fā)。學習樂趣也是鼓勵我們堅持學習的關鍵，因為無論是在學習中還是在生活中，一旦滿足了自我享受的需要，學習興趣也會跟著增加。
四、堅持和規(guī)律性。
要想保持興趣和激情，就必須不斷地堅持學習。我們需要有規(guī)律性的安排和穩(wěn)定的進步。堅持不懈，進步看得見，并以此激發(fā)自己的學習熱情。在學習中，規(guī)律性也表達了自我管理的思想原則，在規(guī)定的時間內，掌握學習的知識技巧，這將幫助我們獲得學習的清晰度和自豪感。
五、思考與超越。
學習從來不只是為了應對考試和獲取認證，我們應該學習以改變內在的陳舊觀念，拓寬視野，開展自己的利益和優(yōu)化思考方式。通過對學習的認真思考和探索，我們可以激發(fā)生動力和熱情。同時，容易出現(xiàn)的問題和挫折也是我們學習進步的性質化學營養(yǎng)，這是我們需要超越的。
總而言之，學習興趣是一個可以通過各種方式獲得的心態(tài)感。每個人都可以在學習中找到自己喜歡的東西和想做的事情，同時通過以上的五個方面來規(guī)劃和實現(xiàn)自我管理目標。這些心得并沒有奢望所有人可以取得一些驚人的進步，而是需要每個人自己去發(fā)現(xiàn)和積累，并在這個過程中獲得一些可供參考的經(jīng)驗。
學習的興趣（精選14篇）篇十二
在每一個學生的眼里興趣比那些死記硬背更重要，我也是有了學習的興趣才慢慢的開始喜歡學習，并努力學習。
我記得之前讓我明白學習興趣的那個人，我現(xiàn)在還是十分的感謝她，感謝她幫我找到了正確的方法學習，也找到了學習的興趣。還記得六年級上冊的.那件事，那個晚上是我復習的最后一個晚上，還記得當時“誒，我好想畫畫啊！可是明天就要準備考試了，又不能不復習……”在書桌前的我正苦惱著，我的眼前出現(xiàn)了兩個小人，一個像惡魔，一個像天使。惡魔說：“就休息一會兒，沒關系的。”天使說：“你要好好復習才能考得好，畫畫可以改天畫，但復習機會只有這一次。”眼前好像有兩條路等著我去選擇，我難以抉擇。但最終還是覺得要好好復習就把畫本放在了一邊，認真的復習。那一天的晚上，我做了一個夢，我想到了在學校好像也有這種岔路口，比如有一些課大家一上課就昏昏欲睡，但有一些課就睡下課鈴響了大家還是不想下課，這應該就是興趣的魅力吧。第二天早晨，就開始考試，中午考試結束后，我坐在學校的長椅上，正思考著學習的興趣到底有沒有怎么重要，突然我看到一個回來探望老師的學姐，她問我怎么坐在這里發(fā)呆，當時的我，把整件事告訴了她。學姐就和我說：“父母總是讓我們好好讀書，可自己心里中發(fā)出另一種聲音，我也常常在想，課堂和興趣到底哪一個更重要？終于我發(fā)現(xiàn)了答案。我發(fā)現(xiàn)了班上有部分同學不止在自己擅長的領域活躍，其他方面也會積極參與。從她們的身上發(fā)現(xiàn)，勇敢嘗試自己沒有信心的各種體驗，也有不同的樂趣。”我感受到了不僅是要有興趣，還是要自己努力，才能有收獲。
即使是一段辛苦的旅行，只要我們認真走，帶著樂趣來打拼學業(yè)，透過學習來增加興趣，把岔路變成屬于自己的理想大道。
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學習的興趣（精選14篇）篇十三
朗誦，就讓其放聲朗誦古詩；有的同學愿意說，就讓其把古詩描繪的景象說出來；有的同學喜歡畫畫就讓其把古詩描繪的景象畫下來――給詩配畫；有的同學愿意表演，就讓其下座位站在墻角處加上動作表演。僅用了二十五分鐘就完成了學習任務。學生濃厚，學習效率比平時大大提高，充分證明了“興趣是最好的老師”這一真理。
教育家布魯巴克認為：“最精湛的教學藝術，要遵循的最高準則就是學生自己提問題。”因此，在平時的教學中，我常常鼓勵學生質疑問難，對于培養(yǎng)學生主動思考，主動學習的習慣起著十分重要的作用。如：在教學《狐貍和烏鴉》一文時，狐貍設法騙肉的過程，我采用了讓學生質疑問難的學習方法。首先，在學生認真讀書后，讓一部分學生扮演狐貍，談談在騙肉的過程中自己想了什么？又是怎么向烏鴉說的？然后，學生可以自愿向“狐貍”和“烏鴉”質疑，提出自己不明白的問題。當時學生提出了許多有價值的問題。如：“烏鴉，你明明知道狐貍是狡猾的，為什么在第三次騙話后還要張嘴呢？”
“狐貍，你為什么要編慌說烏鴉的嗓子好，羽毛漂亮呢？”。扮演者也可以向其他同學提問，教學完全由學生來支配。學生的情緒非常高漲，內容十分充實，整節(jié)課全是學生提問，學生回答，學生似乎忽視了老師的存在。同學們充滿自信，敢于發(fā)問，勇于挑戰(zhàn)，課堂真正成了學生展示自我的舞臺。
葉圣陶先生說：“上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導和糾正，不是一味地講解。”展開討論，暢所欲言，是自主學習的一個重要特征，對于調動學生學習的積極性，促進學生全身心的投入到學習中起著重要的作用。教學過程中，學生會往往遇到一些有深度、有爭議的問題，一時搞不明白。這時我就引導學生展開討論，讓學生在討論中交流，在辯論中明析，相互啟迪，共同提高。仍以《烏鴉和狐貍》為例。當學生向“烏鴉”質疑時，提出了這樣一個問題，“烏鴉，你明明知道一張嘴肉就會掉下去，為什么還要張嘴唱歌呢？”“烏鴉”則回答：“因為我老實。”雖然烏鴉具有老實的特點，但這一回答，顯然是不全面的。因此，我重新把這個問題提出來，讓全班同學再讀課文、再討論。經(jīng)過同學們的反復討論，深入理解，終于明白：烏鴉之所以張嘴唱歌，不僅因為它老實，更是因為它愛聽奉承話而上當受騙了。
同學講述了有關孫悟空的故事，有的同學講述了有關唐僧、沙和尚以及豬八戒的故事，增進了對故事人物的了解。學生在課前預習的時候，不僅主動查閱資料，搜集信息，而且建立了《采蜜集》，記錄查到的資料，極大的豐富了知識，激發(fā)了學習語文的興趣，更提高了語文實踐的能力。
學習的興趣（精選14篇）篇十四
學習是每個人一生中必不可少的部分，是人類持續(xù)發(fā)展的源動力之一。但是，相信大家也會有這樣的一個經(jīng)驗，就是有時對待學習的態(tài)度并不積極，甚至有時還有些抵觸。那么，如何讓自己在學習中產(chǎn)生興趣和動力呢？在我多年的學習經(jīng)歷中，我總結出了一些自己的方法和心得，現(xiàn)在向大家分享。
第二段：逐步落實興趣點。
首先，我認為最重要的是找到自己的興趣點。這個興趣不一定是你一直從小就非常熱愛的，而是在日常的學習和生活中逐漸產(chǎn)生的。當我們在學習中發(fā)現(xiàn)了一塊讓自己感覺非常有成就感的點，或者在獲得某個知識點的時候，感覺非常有趣并且想要深入了解它，這就是我們的興趣點。當我們找到興趣點后，一定要堅持，不斷去深入探究，不僅能夠提升我們的學習能力，也能讓我們更從容地面對學習中的挑戰(zhàn)。
第三段：多元化學習方式。
其次，我們應該嘗試多種學習方式。因為每個人的學習方式都有所不同，你喜歡的學習方法未必適合我。因此，在學習中我們應該嘗試多種方法，其中既有閱讀書籍、聽講座、做實踐練習等傳統(tǒng)方式，也可以通過科技手段如電子書、網(wǎng)絡視頻等獲取知識。我們不妨嘗試一下，看看哪種方式更適合自己，從而讓學習變得更加有趣。
第四段：心態(tài)的調整。
然后，我們應該調整自己的心態(tài)，擺正對待學習的態(tài)度。很多人在學習中都有失敗的經(jīng)歷，這樣的事情時常發(fā)生。但學習不是為了獲得所謂的“成功”，而是為了讓自己變得更優(yōu)秀，更有價值。失敗是成功之母，當我們在學習中遇到困難的時候，不要害怕，勇敢地去面對它，從中汲取經(jīng)驗，在下一次學習中做得更好。
第五段：積極思考。
最后，我們應該積極思考。在學習的過程中，我們會接觸到各種各樣的知識點，很多都是需要我們自己去思考和理解，而不是純粹地死記硬背。如何去思考和理解呢？我認為要多看看身邊的事物，多與身邊的人進行交流和探討，并將不同的思考方式綜合在一起，最終可以形成自己的新的思考方式和學習經(jīng)驗。
通過這些總結，我相信大家會有更清晰和積極的心態(tài)去學習。當我們對學習有興趣和熱情的時候，我們能夠更加自信地面對每一個學習挑戰(zhàn)。希望大家也能從中獲益，不斷提高自己的學習能力。