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課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇一
轉眼間，我工作第三年了。這三年中，我最大的收獲就是，我的學生從剛開始的不了解，有些甚至不太喜歡，到現在，大多小朋友都挺喜歡了。我想這就是我幸福的來源，我們共同擁有一個幸福的課堂。
曾讀過卡耐基寫的一句，要改變人而不觸犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進步，并稱贊每個進步。
激勵性評價是中的藝術，教師要用發展的眼光看待學生，學生是有感情，需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重，友愛，溫暖，情誼和教誨。當這種情感得到滿足后，他們便會以更大的激情上好課。就如課堂中，我們不能用大人的眼光去看學生的美術作品，更不能用“畫得像不像”來衡量學生的作品。在平時教學中，畫得特別好的學生，最大期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；某些技法差的，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷落。遇到這樣的情況，我覺得我們應該表揚時就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；畫得差的要表現他的“閃光點”，表揚你“想法好”，“用色大膽”等等其它方面，去鼓勵學生進行大膽地畫，從而激發他們的學習積極性。
因此，只有創造開放的課堂，才能使學生獲得個性發展的空間，課堂才會因此而多彩并充滿活力，師生才會感覺到學習的幸福！
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇二
還記得那天的那節化學課，老師帶著我們做粗鹽提純的實驗。
在上課前，老師就對我們說這次實驗制得的鹽可以帶回家，但是不能吃，因而這次課前同學們都異常興奮。一打上課鈴，同學們便都興致勃勃地沖進實驗室。不等老師講完注意事項，我便已經將實驗用的濾紙蘸水貼在了漏斗內壁上備用。
很快我們就都開始實驗了，我先按照實驗步驟，把粗鹽(其實就是食鹽和泥沙的混合物)稱量5g放進燒杯，加水用玻璃棒攪拌，使它的可溶物統統溶解在水里，然后進行下一步——過濾。
這步倒也是順利，我將這杯臟水借著玻璃棒引流，全部倒在了貼有濾紙的漏斗里。可能是因為泥沙顆粒大吧，我花了整整10分鐘才讓這點水滲到下面的小燒杯里，不過已經是澄清的了。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇三
前幾天，我和同學在教室里玩猜謎。一個同學出了一個問題：“小明把雞蛋從樓上丟了下去。為什么雞蛋沒有碎。”這可讓我們想了半天，最后，他公布了答案：”因為雞蛋還沒有落地。”這可讓我大吃一驚。
回到家后，我琢磨了半天。難道，只有雞蛋還沒落地這個答案么。帶著這個疑問，我決定要做一場實驗。
說做就做，我悄悄的在冰箱里拿了2個雞蛋。準備先讓1個雞蛋“沖鋒”，另一個雞蛋“待命”。接著，我又拿了幾塊海綿和2個盒子。一些紙張。
實驗開始了，我小跑到了三樓，準備對雞蛋開始嚴格的"包裝”。我先把雞蛋用海綿包住，然后在盒子的四周鋪上一層紙，將雞蛋放了下去。最后，還又在盒子的外圍裹上了“棉衣”。找好角度，我松了手，將盒子丟了下去。懷著一定會成功的心理。我沖下了樓，當我揭開雞蛋上的保護層時，傻了眼。雞蛋碎了。我的眼淚就要“嘩嘩”的流下了了。但我忍住了。決心開始第二次實驗。
這次，我加了一項。把海綿在盒子上包住。然后再用塑料袋將盒子包住。還挑了一個自己認為最好的位置。才將雞蛋丟了下去。
這次，雞蛋可聰明了。它懂得了先在大樹爺爺的懷里撒一次嬌，然后才到防護欄姐姐的背上。最后才緩緩的滾落。
我懷著惴惴不安的心情下了樓。顫抖的將雞蛋的保護層打開。
啊！雞蛋沒有碎。我高興的叫了起來。
經過這次實驗，我明白了一個道理，只要不放棄不退縮，成功就會向我招手向我微笑。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇四
有一天上課，桑老師端了滿滿一盆水氣喘吁吁地走進教室，問我們如果把報紙放到水里會怎么樣？我們異口同聲地說：“會——濕——”。我疑惑地想，咦，這么簡單的問題老師都問我們？她把我們當三歲小孩兒了！
老師用尺子敲了敲講臺說：“安靜、安靜，既然大家都有疑問，那我們就來做個實驗好不好？”
“好——”，我們尖叫起來，說著，老師就拿出一只普通的杯子，然后又拿出一張報紙把它揉成團兒，塞進杯子里，老師說：“見證奇跡的時刻到了，我是二代劉謙。”
老師以迅雷不及掩耳的速度把杯子按進裝滿水的盆里。我心想，難道報紙塞進杯子里就不會濕了嗎，真是搞不懂。等我回過神來的時候，老師已經把報紙摳了出來。我驚訝地說：“哇，報紙完好無損哎！難道老師真的是魔術師？”后來，老師終于把謎底告訴了我們。原來在日常生活中空氣也占有一定的空間，只是我們感覺不到而已。當老師把杯子扣進水里時，空氣就進入了杯子里，這樣空氣就被留在了杯子里，把杯子里剩余的空間全部都占領了，然而，空氣就把水阻擋在了杯外，水和報紙就被空氣隔離開來了，這樣報紙就完好無損了！
我恍然大悟地說：“哦，原來是這樣啊！”
這真是一個好玩又讓我們學到知識的實驗！
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇五
今天我們來上作文課，老師看我們精神狀態不好。就對我們說:“同學們，我們來玩切土豆的游戲好不好?”“好——”同學們異口同聲地回答。
咦?奇怪!土豆在哪兒?菜刀在哪兒?同學們一臉疑惑。老師讓大家調整好坐姿，神秘地說：“老師來演示切土豆，你們用心記哦!”接著,老師一邊念著口訣，一邊雙手配合著切土豆的動作，“土豆土豆絲，土豆土豆片，土豆土豆塊……”同學們恍然大悟，一臉興奮，在老師演示的過程中，有的同學已經激動地在跟學，有的同學瞪大眼睛認真地看，有的同學用心記著動作，還有的同學在默默地念著口訣，我也集中注意力用心地記動作，念口訣。
老師演示了三輪后，同學們已經躍躍欲試了，老師看出了大家的心思，一本正經地說：“馬上要開始進行初選賽了，大家先自由練習，一定要特別熟練哦!”于是教室里的氣氛立刻活躍起來，同學們三三兩兩開始訓練了，我也不甘示弱，全神貫注認真地練習。幾輪下來，我一路上居然沒有錯誤。
淘汰賽即將開始，我內心非常緊張，生怕自己一不留神就敗下陣來，可當我回頭看看其他三個人的時候，我就一點兒也不緊張了，因為他們三人比我更緊張。于是，我信心倍增，從容淡定地全身心投入“戰斗”，雖然游戲的速度更快了，但我還是闖過了一道道難關，當游戲結束的時候，其他幾個人都被淘汰了。老師激動地對大家說：“今天的‘切土豆’王者誕生了，他就是田子豪同學，大家為他鼓掌。”那時候我的心比吃了蜜還甜。
誰知老師還是不肯放過我，進一步增加了難度，全班同學一起跟隨著老師念口訣，我來“切土豆”，我這個“切土豆”大王稍不留神也敗下陣來。老師來到我身邊摸了一下我的頭并讓同學們鼓勵我。我第一次在作文課堂上感到了溫暖。也嘗到了集中精力做事的甜頭。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇六
在第32個教師節到來之際，學校舉行征文比賽，現把自己從教多年心得體會總結如下：
要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關，"愛"字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越以人的本身發展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人、陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典范。
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的`同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰。我們己經進入了知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，要進一步接受以人為本的理念，進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心"方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變，一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧、互動、探索、創新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接"課改"。過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上？傳統教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學，是不利學生的潛能開發和身心發展的。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。這種現象產生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀，傳統的師生關系將發生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發展為本，讓學生學會學習，學會創造，學會共同生活，學會審美，形成可持續發展的教育。
"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇七
今天上品德課我覺得蠻有趣的，那節課說的東西是我的不足就是關于——有一首詩的鋤禾日當午，汗滴河下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
當我們吃飯時候，要靠近桌子吃，要吃一口這個再吃一口那個，吃東西前要洗手。如果你挑食的化，小朋友會生病，營養會不足。我喜歡上品德課，上語文課都把思品書都拿出來了。今天有一節課還上了埃波拉病毒，它去過美國和中國，它最喜歡的動物是猩猩和蝙蝠、猴子。它是一種傳染病。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇八
這次去鳳州中心小學參加聯片教研活動，感受頗深。上午聽了三節教研課，下午進行了評課，教研員王老師進行了高效課堂教改實驗講座，楊主任對高效課堂教學的重要性進行了強調。李書記進行了重要講話。我感覺三位教師課上的各有千秋，首先聽了高老師執教的四年級數學《四則運算》，高老師本課教學，符合新課程理念，學生親歷了知識的建構過程，達到了學習目標，完成了教學任務。這節課我從以下幾個方面來談：
1、本節課準備充分。高老師從導入新課到應用提高，每一個教學環節，都精心設計，真正做到了備教材、備學生，使學生在實際解決問題中掌握混合運算的運算順序。
2、教學思路清晰，符合學生認知特點。教師在教學過程中，依據教材編寫意圖，提出問題，引導學生發現問題。出示例題后，提出解決問題的關鍵。學生利用已有的知識水平，先分步計算問題，然后列出綜合算式，并在比較中掌握了分數混合運算的運算順序，從而達到學習目的。
3、善于分解難點。
4、善于營造寬松，和諧的學習氣氛。
整堂課中，師生之間始終保持著寬松，和諧的氛圍，交流親切，教師教得輕松，學生學得愉快。
楊老師執教的《因數和倍數》，是在初步認識自然數的基礎上，探究自然數的性質，其中涉及到的內容屬于初等數論的基本內容，相當抽象。
王老師不以整除為入口，而是借助乘法算式，引出因數和倍數的概念。本節課中，教師有效的實施了新課程中關于數學思考與方法的目標，具體表現在：從生活問題切入，實現數形結合，完成概念的有意義建構。學生對概念的理解不僅是數字上的認識，而且能與操作活動與圖形描述聯系起來。學生經歷了“先形后數”的過程，也就是知識抽象的過程。第二，抓住學生思維的“最近發展區”，促使學生學會有序思考，從而形成基本的技能與方法，讓學生在獨立思考——集體交流——互相討論過程中，學習有序思考，從而形成基本技能與方法，做到即關注了過程，又關注了結果。第三，重視數學意義的滲透與拓展，力求用數學的本質吸引學生，促進學生學習數學的持續發展。數學教學，要樹立為學生的繼續學習、終身發展服務的`意識，不能關注短效、急功近利。本節課的設計，教師就關注了學生的學習后勁。如：列舉法、完美數的介紹，和現行學習任務之間的關系都不大，但卻是學生繼續學習數學所需要的，將其滲透在本節課的教學中，即使學生在短時間內不能融會貫通，完全接受，卻對其進一步學習數學產生深遠的影響，很有價值。
陳老師執教的六年級數學，在這個前提下教師能夠以學生觀察、體會為主，通過看一看、摸一摸等多種方法探究認識圓柱的組成和特征。
1、教師在教學中準確把握自己的地位。教師真正把自己當成了學生學習的幫助者、激勵者和課堂生活的導演，凸顯了學生的主體地位，體現了人本主義教育思想。
2、在教學時，能夠引導學生動手操作和探索研究，自我發現和掌握圓的柱的基本特征。通過動手做，本課的難點就迎刃而解，將教學重點、難點化抽象為具體，并把“觀察、操作、發現”的方法貫穿課的始終，既加深了學生對圓柱各部分名稱和特征的認識，又有效的培養了學生的邏輯思維能力。
3、恰當的設置問題，讓學生自主探索，解決問題。“你怎樣證明這上下兩個圓就是”完全相同“的嗎？“這個曲面到底是個什么樣？你想知道嗎？怎樣才能知道？這幾個有挑戰味道的問題激發了學生的探索欲望，讓學生投入到問題解決的學習過程中。
我在高效課堂教改實驗中認識有一個轉變過程。剛開始我從內心深處不愿接受，我也知道舊的傳統教學模式累老師，還不能鍛煉學生，而我的課堂教學是：我講，你只要認真聽就可以了。因為我怕讓學生自學或講，有一些重點把握不好，難點講解不清，再加上學生理解不到位，語言表達欠缺，耽誤了時間。我知道我這樣的做法不能鍛煉學生的自學能力、表達能力和合作意識。后來，通過聽課，教研活動我有了很大的收獲，思想上也有了很大的改變。我開始動起來，首先我認識到了傳統課堂的種種弊端，傳統課堂僅是傳授知識的課堂，老師講，學生聽，老師是主體。以教師為中心，教師對學生的關注度不夠。沒有關注學生的層次性與差異性，以不變應萬變，以一種思想代替學生的創新思想。把學生當作工具和容器進行填鴨式教學，而不注重學生的情感。
我們現在使用的導學案教學也有很多困惑：學案容量大，學生只是為了把學案完成并沒有把知識轉化為能力，更沒有把能力上升為智慧，學生苦學，教師苦教，師生都累。學習習慣培養不到位，學生聰明思路清晰，說的明白但是寫的不規范。書寫潦草不認真。學生的表現欲差，表達能力不強，回答問題時聲音不夠洪亮，形態不夠自然大方，和缺乏自信有關系。
高效課堂教改實驗我還有許多不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自己，使自己有更大進步。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇九
我們班做了一個遠離危險食品的`實驗。
我們請來了科學老師，他提前出校門口買了一包我們平時最喜歡的辣條。老師把辣條倒一點到每組的燒杯里，然后注入熱水，讓我們輕輕地攪拌。
過了好一會兒，辣條慢慢變白，上面浮起了很多泡泡，像腫瘤一樣惡心。繼續攪拌，上面又浮起了一層紅色的油脂。正好老師給我們準備了少許地溝油和食用油，我們仔細地對照兩種油，地溝油的色澤形態和杯里浮起的油脂很相似。
老師讓我們繼續驗證，我們把準備好的地溝油倒進燒杯，我看見地溝油和杯里浮起來的那層油脂混合在一起，完全融合了；而好的食用油和它是融合不了的。看來，這五毛錢一包的辣條用的不是好油。
最后，老師對同學們說：“別吃這些劣質零食，小心中毒！”
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇十
今天老師在黑板上寫了三個字“燒紙船”，我們都議論紛紛，心里嘀咕著：會不會著火？帶著這個小疑問開始了這個小實驗。
又過了一會兒，里面的水冒出了白煙，我們不約而同地站起來，目不轉睛地盯著紙船，里面的氣泡越來越多，挨挨擠擠的，漸漸的氣泡越來越大，變成了水蒸氣，我驚訝地想：真是太不可思議了。
熄滅蠟燭后，雖然紙船被燒得發黑了，但是紙船是完好無損的，我心里喊著：真是讓我大開眼界。
最后老師給我們揭開疑問，我們恍然大悟。這節課真有意思，讓我學到了許多的知識。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇十一
【課堂探究】探究一:探究實驗1——對蠟燭及其燃燒的探究問題11:蠟燭燃燒實驗探究的目的:觀察蠟燭燃燒的變化,并探究蠟燭燃燒的產物。
問題12:對蠟燭及其燃燒探究的實驗過程探究步驟觀察物質的性質結論與解釋觀察蠟燭的制作材料燭芯棉線,外殼石蠟蠟燭由棉線和石蠟制成點燃前觀察蠟燭的色、態、形、味無色、圓柱形固體、有特殊氣味石蠟的物理性質用小刀切下一塊石蠟很容易切下來石蠟的硬度小將切下的石蠟放入水中浮在水面石蠟的密度較小燃燒時點燃蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程及火焰石蠟一邊熔化,一邊燃燒。火焰分為三層石蠟具有可燃性取一根火柴梗,迅速平放在火焰上,1s后取出最外層處先變黑,被炭化外焰溫度最高用一只干燥的燒杯罩在火焰上方燒杯內壁有水珠蠟燭燃燒有水生成用一只內壁被澄清石灰水潤濕的燒杯罩在火焰上方澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒有二氧化碳生成熄滅后將蠟燭熄滅燭芯上有白煙冒出石蠟蒸氣被冷凝成固體用火柴點燃剛熄滅的白煙白煙燃燒白煙具有可燃性探究二:探究實驗2——對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究問題21:對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究的目的:人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同。
探究實驗日志。
探究實驗專題訓練。
探究電路作圖實驗。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇十二
經過這次的電路實驗，我個人得到了不少的收獲，一方面加深了我對課本理論的認識，另一方面也提高了實驗操作能力。現在我總結了以下的體會和經驗。
這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。
我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要aaa什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。
在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的，如果說創新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋實驗中，我們可以通過返回旋動，aaa回程誤差。
在實驗的過程中我們要培養自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養這種能力的前題是你對每次實驗的態度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發現不行，再改變采樣頻率及采樣點數，發現有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。
在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的;在回轉機構及懸臂梁實驗中，我知道壓電xx是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的。可以說，做這次的xx實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。
本人認為，在做這次的電路實驗中，學習labview和xx是一件最有趣的事情，因為labview這是一個虛擬的平臺，它能夠對各種測試結果進行準確的分析實在是太神奇了;而xx則是xx的一個必不可少的前提，所以我覺得labview和xx對xx的起到非常重要的作用。
最后，通過這次的電路實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學校和系里能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇十三
實驗是教學中不可或缺的重要環節，通過實際操作與觀察，能夠增強學生的實際動手能力和科學思維能力。在課堂中進行的實驗，不僅可以給學生帶來視覺的沖擊，也能夠提升學生的學習興趣。下面我將分享自己對于課堂實驗的心得體會。
首先，在實驗中，我體會到了實踐的重要性。在實驗課上，我們不再是僅僅聽講，而是親自動手操作，親眼見到實驗現象，這讓我對所學知識有了更深刻的理解。通過實驗的方式學習，使得我能夠更好地將抽象的理論聯系到實際，從而更好地掌握知識。
其次，課堂實驗也鍛煉了我的觀察力和思辨能力。實驗過程中，往往會出現許多意想不到的現象，需要我們仔細觀察和思考。例如，在一次化學實驗中，老師要求我們觀察在盛放蓋子的瓶子里灌入紅酒并搖晃后，蓋子上會不會有氣泡產生。我當時沒有仔細觀察，以為不會有氣泡產生，結果實驗結果卻出乎我的意料，讓我意識到自己在實驗中的觀察不夠細致。通過這次實驗，我意識到在實驗中，觀察力的重要性，從而更加注意仔細觀察實驗現象，并能夠將所觀察到的現象與所學知識聯系起來，進行思維的推理。
另外，實驗過程中的實際操作也培養了我的團隊合作意識。在一次物理實驗中，我們組的實驗結果總是不理想，于是我和組員們積極商量，并共同分析實驗過程中的問題。最終，我們找到了問題所在，并解決了實驗中的困難。通過這次實驗，我深刻體會到，團隊合作是取得成功的關鍵，只有齊心協力，才能發揮每個人的優勢，取得最佳的實驗效果。
此外，實驗也讓我學會了如何正確處理實驗數據和結果。在一次物理實驗中，我注意到實驗結果中存在一些異常數據，于是我查找原因，并校正了測量儀器。經過一系列的校正和重新實驗后，我的實驗結果變得更加準確和可靠。這次經歷讓我意識到，在實驗中合理處理實驗數據的重要性，只有數據準確無誤，我們才能得出真實有效的結論。
最后，實驗也激發了我對科學的濃厚興趣。在實驗中，我不斷探索新的現象和規律，這讓我對科學知識產生了強烈的好奇心和熱情。通過實驗的親身體驗，我發現科學知識并不只是書本中的一堆概念，而是具有實際意義的，這讓我更加愿意鉆研科學領域的知識。
總的來說，課堂實驗給予了我許多寶貴的經驗和啟示。通過實踐操作和觀察，我不僅提高了實際動手能力和科學思維能力，還鍛煉了觀察力、思辨能力和團隊合作意識。同時，我也學會了如何正確處理實驗數據和結果，并對科學產生了濃厚的興趣。通過這些實驗心得與體會，我相信我在未來的學習中將更好地運用實驗的方法，不斷提升自己的學習效果。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇十四
在近幾年的教學和教研工作中，我看到了一種普遍的現象：教師為了能在期末考試中讓學生有一個良好的考試成績，就在平時工作中狠抓教學成績，忽略了對學生能力的培養和開發。學生每天接觸到的就是學習，教師帶進課堂的就是試卷和作業，這樣的教學很難取得良好的效果，即使學生的成績“上去了”，也會產生一系列相關的后果，如學生的衛生、紀律、思想、同學關系等出現各種各樣的問題。如此得不償失的教學必定會被淘汰。
（二）家長對學生過分溺愛。
每個家庭都對孩子很重視，擔心孩子被落下，總是給孩子最好的呵護和最多的愛，孩子想要什么就買什么，這樣的溺愛并不在少數。尤其是實行計劃生育以來，家庭中一個孩子的比率大大提高，他們享受著多種呵護，一旦在學校稍受委屈就會叫苦不迭，甚至有家長會到學校找教師評理，產生不和諧的現象。事實上，家長對孩子過分的溺愛并不是好事，孩子只有在學校里接受鍛煉和熏陶，才會成長為有用的人才。
（三）學生缺乏良好的學習習慣。
學生的學習很大程度上需要教師和家長的監督管理，如果放任自流會使學生墮落下去。如今的學生被電子產品和信息網絡所迷惑的現象不在少數，不能否認新時代的高科技對學生的幫助，但是在一定程度上也對學生的學習產生了影響。有的學生不會做的題根本不去思考，直接在網上搜索答案，等到教師檢查作業的時候發現學生做得很好，但是實際考試中就會出現問題，以前抄答案的題目還是不會做。這樣做只能是害了自己，耽誤自己的學習時間。
二、背景中原因分析。
通過觀察研究，造成以上情況的原因是多種多樣的，其中學生缺乏良好的學習習慣是教學過程中的一大難題。很多學生沒有自己獨特的學習方法，都是別人怎么做，自己就跟著怎么做，別人的學習方法不一定適合自己。試想假如我們的孩子他們從小就養成了良好的學習習慣，與人相處寬容大方，做事前思后想，考慮周全，那么教師和家長還會這么絞盡腦汁、想方設法地去教育他們嗎？究其原因，主要是教師在講課時缺乏一種培養學生“習慣成自然”的思想，只是想著怎么提高學生成績，根本沒有體會到學生的感受，學生因此對課堂失去興趣，對學習失去興趣。另外，現在很多家庭都是獨生子女，這些孩子已經養成了我行我素的壞習慣，這對于他們的成長是沒有好處的。加之傳統的教育理念突出的是教師的權威性，常常出現課堂枯燥乏味的局面，學生的主觀能動性受到遏制，結果師生關系變的緊張，根本達不到理想的學習效果和教學效果。
（一）你賞識學生，學生才會賞識你。
從事教育事業以來，最大的感觸就是發現學生最大的特點是容易接觸，他們的心里并沒有太多的勾心斗角、爾虞我詐，在他們眼里世界都是和平的。因此，教師要在最大程度上尊重學生、包容學生，互相理解，善于發現學生的閃光，經常鼓勵學生，貼近學生的實際需求，給予學生最多的關心和愛護，才能增強教學的有效性。舉個簡單的例子，我們上課的時候要不要考慮學生的感受？我想回答都是肯定的，可是怎么考慮呢？這就要求教師組織好語言，想好自己的表達方式和思維方式，調整好教學思路，用簡潔的話語吸引學生的注意力，讓學生能夠接受和理解。只有教師賞識學生了，學生才會反過來賞識你。
（二）激勵式自主學習。
教師在教學中不能忽略激勵的作用，適當運用激勵手段，可以提升學生的學習興趣。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，雖然繼承了前人積累下來的經驗，但忽視了學生創新的動機和興趣。那么，如何激活學生的求知欲望呢？新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法十分必要。只有這樣，才能鍛煉學生的自主學習能力。
（三）帶著一顆平等的心走進學生。
學生需要的是平等、和諧的交流空間，歡樂、愉快的學習氛圍，教師的授課必須尊重學生的`心理，不能扼殺學生的思維。這就要求教師在教學過程中要平等地對待每一個學生，不能因為某個學生學習好就特別對待，也不能因為某個學生比較調皮就把他放在角落里不管不問，這樣都是不對的。學生是祖國的未來，每個學生在走出校園以后的發展都是不可預見的，并不是平時不愛學習的學生以后就沒有發展，現實的例子比比皆是。
教師要保證學生個性的發揮，潛移默化地培養學生的能力，使課堂教學真正煥發活力。如采用“整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸”的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學，這樣的教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師是學生的親密朋友，學生也再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
（四）備好課是提高課堂質量的關鍵。
教師的授課既源于教材，又不能困于教材。要通過授課讓學生真正學到知識，學到文化。因此備課就成了教師的重點。在辦公室里教師應積極與其他教師探討教學中存在的問題，在進行教研時多注意聽取別人的意見和建議，平時多組織一些聽課活動，提高教學熱情。在網絡上選取一些當下比較熱點的話題和有意義的新聞事件，與學生分享，聽取學生的意見和心得體會，活躍課堂氣氛。只有教師備課充分，教學時才能得心應手，發揮自己的特長，將學生帶入知識的海洋，為學生未來的學習生活指明方向。
洋洋灑灑寫了一些自己的教學心得體會，這對于我今后的教學工作有很大的幫助，我會時刻總結教學經驗和教學思路，保持謙虛謹慎的態度與其他教師探討，與學生形成平等、和諧的師生關系，保持良好的教學習慣，以自身的人格魅力去感染學生，讓學生熱愛學習。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇十五
你需要：水試管(或比較長的玻璃杯)酒精燈小魚。
這樣做：在試管或比較長的玻璃杯中盛大半杯水，往水里放幾條小魚，把試管傾斜地固定好，使水剛好到杯口的位置(如圖)。在杯口下面放一盞酒精燈，開始給杯子里的水加熱(千萬注意，只能燒試管的上半部分)，一直燒到杯子的上半部分熱氣騰騰，看看小魚怎么樣了(如果有冰塊，可以放一塊進水里)。
想一想：小魚為什么能在上半部分熱氣騰騰的水中悠然地活著?冰塊化了沒有?
有創意：把這樣“燒”過的小魚帶回家養，看看能養多久。
告訴你：加熱試管上部的水，這些水受熱后不會沉到底部去。水的導熱性差，上部的水把熱量傳到底部，是一個緩慢的過程。所以，雖然試管上半部分的水燒開了，但底部依然是涼的。這樣，“開水”里當然可以養魚。(特別提示：此實驗可能有危險，需要成人指導。)。
2.水中點燈。
你需要：蠟燭盆子水。
這樣做：把一根比較粗的蠟燭粘在臉盆底，倒入一些水，水面離蠟燭面有一點點距離(不淹沒蠟燭)。點燃蠟燭，看一看，蠟燭能不能燒到水面以下。想一想：為什么水底下能點燈?有創意：試一試，是在熱水中蠟燭燒到水面下更深，還是在冰水中燒得深一些。(特別提示：此實驗可能有危險，需要成人指導。)。
3.水往高處走。
你需要：盆水蠟燭玻璃杯。
這樣做：把蠟燭粘到盆底，盆里裝上適量的水。點燃蠟燭，等火燒得非常旺的時候，用玻璃杯扣住蠟燭，看看會發生什么現象。
告訴你：由于蠟燭燃燒消耗了杯內的氧氣，杯內的氣體體積變小，氣壓降低，外部氣壓將水壓入杯中，所以“水往高處走”。(特別提示：此實驗可能有危險，需要成人指導。)。
4.自己動手汽水不愁。
你需要：鮮檸檬涼開水糖小蘇打玻璃杯。
想一想：汽水為什么會有汽?
有創意：調配好檸檬汁、小蘇打、糖和水的比例，使汽水更美味可口。
告訴你：當小蘇打和檸檬汁混合時，它們發生反應，產生二氧化碳。超市里賣的汽水中，泡泡也是二氧化碳形成的，它是用高壓把二氧化碳加進去的。
5.冷熱兩墨水。
你需要：兩個玻璃杯熱水冷水墨水。
這樣做：在其中一個杯子里倒入熱水，在另一個杯子中倒入冷水，然后在每個杯子里滴一滴墨水。
想一想：熱水和冷水哪個與墨水融合得快一些?為什么?
有創意：人扭傷了，是用熱水還是冷水來敷受傷的部位?為什么?
告訴你：熱水的水分子運動速度比冷水快。熱水的水分子能較快地跑到墨水中去，與墨水融合。(特別提示：此實驗可能有危險，需要成人指導。)。
6.來有影去無蹤。
你需要：
兩個一樣大小的瓶子(一個有蓋子，一個沒有)水。
想一想：為什么會這樣?水跑到哪里去了?
告訴你：
水受熱后分子運動會加速，敞口瓶中的一部分水分子以水蒸氣的形式散發到空氣中。這種現象稱為“蒸發”。
7.熱氣騰騰的冰。
你需要：冰塊(如果天氣不冷，河上沒有冰，可以用家里的冰箱凍一塊)帶蓋的鍋電爐(其他能加熱的爐子也可以)。
這樣做：把冰塊放進鍋里，把鍋子放在一個熱的爐子上。蓋上鍋蓋，冰塊融化。特別注意觀察冰塊，是不是這邊熱氣騰騰，另一邊卻還是冰塊?摸一摸，這個時候融化的水會燙手嗎?繼續加熱，直到水沸騰。揭開鍋蓋，仔細看一下，沸騰的水中有什么東西往上冒。看完后，立即蓋上鍋蓋。關掉電爐，把鍋子從爐子上拿下來，讓它冷卻。揭開鍋蓋，看看鍋蓋上有什么東西。
告訴你：
固態的冰加熱后融化成液態的水。水沸騰時會出現水蒸氣。水蒸氣冷卻后就變成了水。(特別提示：此實驗可能有危險，需要成人指導。)。
8.命懸一線。
你需要：水、食鹽、回形針、棉線、火柴、碗。
想一想：為什么棉線燒完了，回形針不會掉下來呢?
有創意：棉線浸泡在其他的液體里，比如糖水里，晾干后再燒會怎樣?
告訴你：由于浸過鹽水的棉線上有很多鹽，當棉線燃燒時會使鹽變硬，在棉線外面形成一層硬的鹽殼，所以棉線燒完后，鹽殼仍然會拉著回形針，回形針當然不會掉下來。(特別提示：此實驗可能有危險，需要成人指導。)。
9.會游泳的冰。
你需要：裝滿水的玻璃杯冰塊。
這樣做：在裝滿了水的玻璃杯中放一些冰塊。
想一想：冰是浮在水面，還是沉下去?當冰塊融化后，水會不會溢出杯子?為什么?
你需要：兩個玻璃杯勺子糖熱水冷水。
這樣做：在第一個玻璃杯中加冷水，一邊攪拌，一邊用勺子往杯子里加糖，直到加進去的糖再也無法溶解在水里，開始沉淀在杯子底部為止。數一下，你一共加了幾勺糖。在第二個玻璃杯中加同樣多的熱水，一邊攪拌，一邊用勺子往杯子里加糖，直到加進去的糖再也無法溶解在水里，開始沉淀在杯子底部為止。數一下，你一共往熱水里加了幾勺糖。
想一想：熱水和冷水哪個能溶解更多的糖?為什么?
有創意：等熱水冷了后，杯子里會出現什么?這些糖是從哪里來的?
告訴你：
熱水中的水分子能夠結合更多糖分子。當糖再也無法溶解，這種狀態我們稱為飽和狀態。當溶液冷卻后，熱水多溶解的那部分糖又會沉淀在杯底。
10.小小噴泉。
你需要：吸管水勺子有孔的橡皮塞玻璃瓶。
這樣做：先燒大半盆熱水，注意燒熱就可以，不要燒開了。把吸管插入橡皮塞的孔中，使吸管的大部分露在橡皮塞的下部，在玻璃瓶中倒入半瓶冷水，再把帶吸管的橡皮塞塞到玻璃瓶口上。把吸管下端的大部分伸入水中，這樣，噴泉器就做好了。把玻璃瓶放入裝有熱水的盆子中，扶住瓶子，看一看，有什么現象發生。
想一想：這是為什么?
有創意：
想別的辦法做一個噴泉。
告訴你：
盆里的熱水把熱量傳給瓶子，使瓶子內的空氣受熱膨脹，膨脹的空氣把水從瓶中擠出去。(特別提示：此實驗可能有危險，需要成人指導。)。
1.滴水不沾。
你需要：
厚紙、剪刀、直針、軟木塞、盆、大玻璃杯、鉛筆、膠帶。
這樣做：
在厚紙上畫一個潛水員的圖形，再用剪刀把紙人剪下來，在軟木塞上插入一根直針，把剪下來的紙人靠在直針上，用膠帶粘好。在盆里裝上大半盆水。找一個比紙人略大略高的杯子，將杯子倒扣在“潛水員”頭上，小心地將紙人和倒過來的杯子一起放入水中，讓“潛水員”和杯子都沉到盆底。把杯子拿出水面，看一看紙人身上沾了水沒有。
想一想：為什么紙人身上不沾一滴水?
有創意：把紙人換成其他東西(如卡通貓)會沾上水嗎?
告訴你：當紙人和杯子一起沉入水中時，杯子中的空氣擋住了想進入杯子里的水，當然紙人能“滴水不沾”。
2.釣奇特的“魚”
你需要：冰塊食鹽小碗棉線。
這樣做：在碗中放幾塊冰，把棉線的一端放在冰塊上，在周圍撒上一些鹽。幾分鐘后，輕輕地拉起棉線，試著把冰塊釣起來。
想一想：為什么撒了鹽后就能把冰塊釣起來呢?
有創意：往冰塊上撒其他東西，如糖、味精，棉線能釣起冰塊嗎?
告訴你：往冰塊撒鹽，冰塊會有一部分融化掉。但過了一會兒，由于冰塊溫度較低，化開的水會再次凍結成冰。這樣，放在冰塊上的棉線就被凍了起來，冰塊就能釣起來了。
3.水不往低處流。
你需要：水厚一點兒的塑料紙剪刀小口玻璃瓶。
這樣做：用剪刀剪下一塊比玻璃瓶稍大的塑料紙。往瓶子里倒滿水，把塑料紙放在瓶蓋上。用手掌蓋住瓶口，把瓶身倒轉過來，把手移開，觀察會發生什么現象。
想一想：水怎么不往低處流?
告訴你：塑料紙擋住了空氣，不讓空氣進入瓶子。這樣，外面的大氣壓力就可以防止水從瓶子里流出。
4.水搬“家”
你需要：一張白紙兩個玻璃杯幾本書一把剪刀。
想一想：水怎么會搬“家”?
有創意：試一試，把紙條換成其他東西，比如布條、塑料紙條，水會搬“家”嗎?
告訴你：這是毛細現象在起作用。水通過紙條中的細孔慢慢滲到了另一個杯子中。
5.水山。
你需要：玻璃杯水一角的硬幣40枚。
這樣做：往玻璃杯里注滿清水。把硬幣輕輕地從杯邊滑進杯里，一枚，兩枚，三枚……二十枚……三十枚……注意看水面是什么形狀。
想一想：為什么水面凸出來了，水還不流出來呢?
有創意：如果杯子里放的不是清水，而是肥皂水，會怎么樣?
告訴你：這種現象和水的表面張力有關。任何液體表面都有一種張力，使之看上去好像有一層彈性“表皮”。當把硬幣投進杯里時，水的彈性“表皮”會微微拱起。由于它能承受一定壓力，即使多放些硬幣進去，它也不易爆破，所以水不會溢出來。杯口就隆起一座凸起的“水山”。
6.“水上漂”
你需要：水碗針紙巾。
想一想：為什么針能有“輕功”，在水上漂呢?
有創意：試一試，利用水的表面張力，還可以托起別的什么東西，比如能托起硬幣嗎?
告訴你：
水面有表面張力，針可以浮在水面上。
7.水中“火山”
你需要：玻璃缸紅墨水或食用色素帶蓋的小瓶。
這樣做：在玻璃缸里裝上約四分之三的冷水。把小瓶裝滿熱水，并加幾滴紅墨水或食用色素。把小瓶放在玻璃缸底并擰開蓋子。
想一想：小瓶的水為什么會像火山一樣噴出來?
有創意：試一試，把玻璃缸的水換成熱水，小瓶放冷水，會有什么情況發生?
告訴你：瓶里的熱水比冷水輕，所以它會噴上來。(特別提示：此實驗可能有危險，需要成人指導。)。
8.美味冰淇淋。
你需要：毛巾冰塊巧克力粉杯子鹽牛奶奶油大盆勺子。
這樣做：在杯子里倒入一勺巧克力粉、兩勺牛奶、一勺奶油，并攪拌。在大盆里鋪一層冰，多撒些鹽。將杯子放在撒了鹽的冰層上。在杯子四周加入更多的冰，并撒上鹽。將毛巾蓋在大盆上，放置約一小時，注意每隔幾分鐘攪拌一次。
想一想：為什么能做出冰激淋?
有創意：還有別的方法做冰淇淋嗎?
告訴你：鹽使冰很快融化。冰變成水是吸熱的，它把杯子的熱量吸走，從而使飲料得到冷凍。
9.赤橙黃綠青藍紫。
你需要：手電筒長方形托盤鏡子白紙水。
這樣做：托盤裝滿水，把鏡子斜靠在托盤較窄的那一邊上。讓手電筒的光照在鏡子浸在水中的那一部分。把白紙放在鏡子前面，讓它接住被鏡子反射回來的光，看看紙面上出現了什么。
想一想：為什么白紙會出現赤橙黃綠青藍紫七種顏色?
有創意：你有別的辦法制作“彩虹”嗎?
告訴你：太陽光被水折射后會分解成光譜上的七種顏色。白色光在穿過水層時被折射了。由于組成白色光的各種色光在折射后所形成的角度各不相同，所以，它們會在不同位置射出水面，最后投在白紙上，形成一道“彩虹”。
10.清水vs泥土。
你需要：兩個杯子水泥土兩個溫度計。
這樣做：用杯子分別裝上泥土和水，測好水和泥土的溫度。把杯子和泥土放到太陽底下。每隔一段時間測量它們的溫度。
想一想：為什么泥土比水的溫度上升得快?告訴你：水的比熱比泥土大，也就是說，假如同等分量的水和泥土的溫度相同，對它們加熱到另一個相同的溫度，水需要的熱量比泥土多。實驗中水和泥土得到的熱量相同，泥土的比熱小，所以它的溫度上升得快一些。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇十六
1、悄悄話，老師把一句話悄悄說給第一排第一個同學，讓這個同學悄悄地傳給第二個同學，依次類推直到最后一個同學，最后交流每位同學所說的話。
2、蹲蹲游戲。把要記憶的詞語分給同學，每一個同學代表一個詞語。老師帶頭。如老師說，蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲。代表白菜的同學站起來說，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完花生蹲。。。。。依次完成輪流下去!
4、默寫漢字。在黑板上寫若干詞語，讓他們開始記憶，時光到，擦掉。讓他們把剛才記憶的寫下來，能夠訓練他們的瞬時記憶。
5、正事反做。在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個詞來回繞，要和老師的指令作出相反的動作，我們老師總把我們來回涮。。。。。
6、成語接龍。把班級分成兩個整體，分別在兩個整體黎抽出相同人數，用一個沙包來回丟，成語接龍，或者什么接龍的。
7、編童話。
在每張卡片上，寫一個主角名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取5張，看看上方寫的是什么主角，然后思考3分鐘，以這些主角為主人公，構思一則搞笑的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優勝。
8、故事接力棒。
準備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。凡是對故事創作感興趣者，先抽簽確定順序，然后每人輪流一天，在上方寫一個搞笑的故事，要求后一個故事和前一個有連續性，人物和情節能夠盡情發揮，也能夠對前面的故事作點評，依次傳遞下去，循環往返。
9、寫到做到。
比如說：第一個人的第一張紙上寫著某某，第二個的寫著在廁所，第三個寫著吃飯。這樣會出現的很不和邏輯。要是當念到和邏輯的語句，就讓念到的那個人上來表演節目。
10、群眾造句。
規則：分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員……直到組成一個句子。
要求：如果到排尾句子沒有結束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。
11、正話反說。
選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇十七
《10以內數的組成》：教師在教學10以內數的組成時，可以設計一個“碰球”的游戲來鞏固10以內數的組成。如先出示數字8，對學生說：“嗨、嗨，教師的3球碰幾球?”學生可以說：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”學生說出的數必須與老師說的數合起來是8。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地說出碰球的數，于是10以內數的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。
《10以內的加減法》:在教學10以內的加減法的時候，學生最喜歡和老師一起參加“乘車游戲”，游戲之前，教師需要準備一些司機頭飾和算式卡片，把它們發到每個學生手中，游戲開始了，得到司機頭飾的學生就當小汽車司機，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，教師一般也是戴上頭飾當“小司機”，每個頭飾上寫了一個10以內的數，拿到算式卡片的學生就根據自己卡片上的得數去乘坐不同的“汽車”，全部上車之后，由司機驗票，乘錯車的被罰下車，驗票結束之后，司機就帶領乘客在音樂聲中“坐車”，因為有教師的參與，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上教師的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。
《有余數的除法》：在教學《有余數的除法》一課時，教師設計了一個分水果游戲：“六一”兒童節到了，教師們要舉行聯歡會，老師給每組同學準備了一些水果，請小組長打開水果箱，將本組的水果每人分5個。學生分完后發現：15個蘋果，每個人分5個，可以分給3個人;16個梨，每個人分5個，可以分3個人，多了1個;18個香蕉，每個人分5個，可以分3個人，多了3個……為什么有時沒有多余，有時多1，有時多3呢?學生七嘴八舌地議論開了。這樣，學生從無意注意到有意注意，從有意注意到發現問題，在他們心靈上初步有了“余數”的痕跡。讓學生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認知結構。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇十八
把兩個眼藥瓶(去掉橡皮帽)固定在支架的等高處，小口端用橡皮管與三通管連接，三通管的支管端用橡皮管與一段玻璃管連接，把玻璃管用橡皮筋縛在支架上。
二、【使用方法】。
1.從玻璃管注入高錳酸鉀溶液，待高錳酸鉀溶液上升到接近眼藥瓶小口時，用兩個小夾子在液面處分別夾住兩眼藥瓶下的橡皮管，用銀子夾住棉花球擦掉上升到眼藥瓶小口附近的高錳酸鉀溶液。
2.在兩個眼藥瓶內注入清水，使水面達1/2瓶高處。
3.向玻璃管內添加高錳酸鉀溶液，使其與眼藥瓶內的水面相平。
4.輕輕摘掉兩個小夾子，慢慢提升玻璃管，可看到高錳酸鉀溶液液面慢慢上升，待高錳酸鉀溶液升至眼藥瓶三分之一處時，與清水之間形成了一個非常清晰鮮明的分界面，這時再用兩個小尖子分別夾住兩眼藥瓶小口處的橡皮管，最后把細玻璃管也固定在支架上。
5.用熱手絹把其中任一個眼藥瓶自上而下地慢慢包起來，由于溫度升高，分子運動加快，只用1-2分鐘就可以看到這個眼藥瓶的上部清水變紅了，另一個眼藥瓶不要加熱，讓其在常溫下自然擴散，約20分鐘，擴散現象才很明顯。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇十九
小學生的思維特點以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。他們需要有可感知的具體事物來支持，思維才能進行。因此，在學生學習新知時，充分運用直觀手段，豐富學生的感性認識，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參加到學習活動中來。教材數學課本第二冊《元角分的認識》一課的教學，因為學生在日常生活中對元角分有所接觸，往往不能引起學習的興趣。因此，我組織了“爭當優秀售貨員”的游戲進行教學，學生在游戲活動中，動手選商品，動腦算總價，動口回答應付款和剩余款，變枯燥乏味的簡單貨幣的化聚為豐富多彩的學習活動。學生學起來興趣盎然，積極性很高。
2、游戲能激發學生的學習熱情。
兒童注意的特點是無意注意占優勢，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新穎、活動、直觀、形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關部位的興奮，形成興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時聯系，而一般情況下，小學生只能連續集中15分鐘左右。在教學中，組織學生通過靈活多變的游戲來學習數學知識，他們就會對學習產生濃厚的興趣，把注意力長時間穩定在學習對象上來，收到良好效果。
如：針對教材中的“打數學撲克”、“郵遞員送信”、“小貓釣魚”、“奪紅旗”、“一把鑰匙開一把鎖”、“數學醫院”、“摘蘋果”、“開火車”等十多種教學內容，我不光組織每名學生參與到教學游戲中而且還為他們制作了小動物的頭飾，在做游戲時，讓學生戴在頭上。這樣，無論是一面紅旗，一個頭飾，還是一副色彩鮮艷的圖畫，都增強了練習的趣味性，使學生能爭先恐后地參與到數學游戲中來，從而激發了學生學習數學的熱情。
3.游戲有利于數學思維的培養。
(1)游戲能在數學教學中為學生創設和諧的氣氛。
小學生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內容所吸引，但他們年紀比較小，注意力不穩定，單憑興趣去認識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。而游戲正可以順應兒童的這一特點，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學到新的知識。如：一年級的《分類》這一課知識，對于剛入學的兒童來說，“分類”這一概念比較抽象，理解起來比較困難，老師可以充分利用書上的插圖，設置“給小動物找家、文具回家、汽車開進停車場、水果放進果盤中”等游戲，引導啟發學生把同一類物品歸在一起，給學生創設一個良好的氛圍和情調，讓學生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學生在游戲活動中初步理解分類的含義，學會分類的方法。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇二十
課上能積極探索自然中的奧妙，和同學認真交流自己所得，有自己獨特的見解。如果你在自然課上能積極發表自己的觀察所得，會取得意想不到的結果。你在自然課程學習中學會了辨識事物的不同特征和屬性的本領。希望你在今后的學習中能運用實驗結果去解釋發生的現象，成為未來的科學家。牛頓是一個平凡的偉人，他用簡單的方法發現了真理。希望你能像他一樣，對待學習有持之以恒，不斷探索的精神。一學期來，你在自然課的學習上有很多進步，這讓老師感到由衷的欣慰。希望你可以多一些細心、多一些踏實，朝著成功的方向大步前進吧。細心觀察、用心思考是你給老師留下的好印象。老師希望你在學習活動中能主動舉手發言，開展探究活動，一定會有更大的發現。愛學習貴在堅持不懈，多閱讀、勤思考、常動手，如果堅持做好每件事情，與同學交往更真誠一些，相信你會更優秀！自然科學中富含著無窮無盡地奧秘和樂趣，如果你能細心、努力地去探索就會發現。努力吧，老師為你加油！
xx你是一個聰明、文靜的女孩，但你的興趣愛好又很廣泛，彈琴、畫畫、電腦、朗誦、寫作都喜歡。同學們可羨慕你啦，能做到學習與特長發展兩不誤。瞧，每天每科的作業都認真完成，每次作文都寫得生動優美，每次測試成績都是a,還樂于為班集體服務。但作為班長，你處事還是不夠大膽、主動和果斷，要知道：穩重中帶點潑辣的你，我更喜歡！
xx你是一個認定了目標就會勇往直前的男孩，你又是一個有強烈集體榮譽感的學生，看到你在校運會上和藝術節上努力拼搏為班爭光的那份熱情，我被深深地感動了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學習自覺主動，熱愛勞動。知道你上課能坐端正了，積極舉手發言，我很開心。如果你能嚴格要求自己，在完成老師布置的作業外，還堅持看課外書、報刊，增長見識，那你成績會更好；如果你能多看到別人的長處，與同學真誠交往，那你這個體育委員會有更多人喜歡。
xx一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動。在上進心的驅使下，你終于能“懸崖勒馬”，認真學習，成績有了進步。如果你能認真書寫，改正上課注意力不集中的壞習慣，做個誠實的孩子，那么老師和同學們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現，努力吧！軒你是一個天真活潑、性格開朗的好孩子，令人難忘的是你在“六一”節中的精彩表演。熱愛學習、成績優良，看到你這學期做事的速度加快了，老師也為此感到高興。如果你能改正貪玩的壞習慣，多幫姑姑做家務勞動鍛煉自己，那么你一定能當“三好”學生。
xx最難忘的是你在田徑場上的英姿和工整的作業書寫。這一年來，你尊師守紀，熱愛勞動，上課專心聽講，成績良好。還熱心地為班集體和老師做事，可惜的是你還是那么羞羞答答的，不敢大膽舉手回答問題，希望升上二年級后，你能為一個“智勇雙全”的女孩子。坤活潑好動，思維活躍的你，經過努力，在校運會上獲得乒乓球顛球的第一名，老師為你感到高興。如果能以打乒乓球的精神和態度來學習，你的成績一定更好。希望以后做事認真點，不要拖三拉四通，嚴格要求自己，做一個名符其實的“叻仔”。
xx一個人，無論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學習上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學習，不偷懶，虛心一點，那么你成績會更好。希望今后你能正視自己缺點，不再驕傲，嚴格要求自己，做一個名符其實的“三好學生”。旭羞羞答答的你是一個尊師守紀，團結同學的好孩子。感謝你這學期辛勤地為同學服務，以及在校運會上努力拼搏為班爭光。你學習自覺主動，成績優良。如果你在書寫方面再下苦功，向爸爸學習，你將更上一層樓。
xx這一年來，忘不了的是你那整齊的作業書寫和認真的學習態度。你為人文靜穩重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真，成績優秀。今后你更要大膽主動開展工作，改正粗心的毛病，做老師的得力助手。萍一年來，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過目難忘，在藝術節中還獲得了書法二等獎。你尊師守紀，熱心助人，小組長工作負責，學習上自覺主動，成績優良。如果你上課開動腦筋，大膽舉手發言，你將是一個出色的小干部。
xx你知錯能改，上進心強是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛、尊師守紀，學習上自覺刻苦，成績優良。作業書寫經過你的努力有了很大的進步，但有時你不夠嚴格要求自己，對同學不夠和善，希望以后你能嚴以律己，做一個人人尊重的班干部。
xx活潑好動的你有一顆上進的心，你愛勞動愛學習，為加入少先隊而努力過。可是不夠自覺，貪玩，不愛動腦筋，所以成績進步不大。如果你上課專心聽講，認真寫作業，你一定能取得很好的成績。
xx這一學期，老師一直為你在作業書寫上的進步感到驕傲。你尊師愛校，文明有禮，強烈的上進心使你自覺學習，成績進步大。如果你能積極開動腦筋，大膽回答問題，鍛煉自己的口頭表達能力，那么你的成績將更上一層樓。聰明好動的你在校運會上的出色表現令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專心聽講，按時完成作業，學習成績就不會一般般。希望你今后，聽從教導遵守紀律，改正好打架的壞習慣。做一名優秀的少先隊員。
xx你就如你的名字，有聰明才智，勇攀學習上的高峰，強烈的上進心是你的動力，你愛動腦筋，對問題有自己獨特的見解。如果你上課能集中精神，你的成績會有更大的進步。希望你發揚優點，改正缺點，多參加體育、勞動鍛煉自己的能力，使自己成為真正的男子漢。志你是一個羞羞答答的小男孩，你尊師守紀，團結同學，愛勞動。學習上由于欠自覺，上課不夠專心，成績一般，如果你專心聽課，繼續發揚字體端正的優點，改正懶惰的毛病，你的成績會更好。
欠自覺，不夠刻苦，成績一般，如果你在學習上多下苦功，你將更上一層樓。
xx一直以為你是一個羞羞答答的小男孩，直到校運會那天看見你在田徑場上的英姿，才驚覺原來你并不膽小。你尊敬師長，聽從教導，學習較自覺，成績良好。如果你能以跑步比賽的拼搏精神來改正書寫馬虎的毛病，克服學習上的困難，那么你定能成為“三好學生”。培你是一名尊師守紀，愛勞動的小男孩，學習較自覺，成績良好，如果你上課專心聽講，認真做練習，那么你的進步會更大，努力啊！
xx最忘不了的是你上課積極舉手發言，口齒伶俐，說得一口流利的普通話，你思維活躍，愛動腦筋，學習成績良好。可惜的是你還不能改正寫字馬虎，上課坐姿欠端正的缺點。希望你在下學期能做到，努力成為一個優秀的少先隊員。梅你是一位文靜穩重的小女孩，愛勞動。講禮貌，學習自覺主動，成績優秀。如果你上課能積極開動腦筋，大膽工作，那么你將是老師的得力助手。
xx活潑好動，思維活躍是你最大優點。一直以來，你講文明講禮貌，學習上較自覺主動，這個學期成績進步很大。可惜的是你的作業書寫太馬虎了，希望下一年你能改正這個缺點，做一名人見人愛的少先隊員。陳你是一個思維活躍的小男孩，你愛表現自己，課外知識豐富，學習上后半學期經過你自己的努力，進步很大。如果你能正視自己的不足，虛心向老師同學學習，戒驕戒躁，那么你將是一名人見人愛的好學生。
xx這一年里，最難忘的是你那工整的書寫和絹秀的字跡，不是嗎？在藝術節中你獲得了書法比賽一等獎。你性格文靜穩重，尊師守紀，做事認真，學習自覺主動，成績優秀。但你在工作上欠缺大膽主動，有時候對自己要求不夠嚴格。希望下一年你能成為教師的得力助手。東你的聰明加上你的勤奮，就能取得很好的成績。一個尊師守紀，愛學習的小男孩，學習上自覺主動。成績優秀如果你能認真書寫。不講謊話。做個誠實的好學生。那么老師、同學會更喜歡你，努力吧！
xx尊重老師，熱愛勞動，愛學習是你給老師最深刻的印象。一年來，在學習上，經過你不懈的努力，成績有了很大的進步，還加入了少先隊。如果你在書寫上再下一番苦功，你的字一定寫得很棒。希望下學期你上課能開動腦筋，積極舉手以言，那么你的'進步會更大。健一個人只有正視自己的錯誤，他長有所進步。你有時候就能做到這一點，勇于接受師長的批評，改正缺點。希望尊重老師，愛勞動的你，以后認真書寫，上課專心聽講，再一次成為老師的得力助手。
xx一直以來，你都尊師守紀，熱愛學習，勞動積極。可是這學期你在學習上不夠自覺，成績不如上學期好。只要你認真書寫，你是能寫出一手好字的。希望下學期你上課再專心些，爭取進步。薇一直以來，你尊重老師，熱愛勞動，是一個勤勞的小女孩。思維活躍，有膽量，敢于在課堂上表現自己。可是你學習不夠自覺，常常不完成作業，成績進步不大。希望你能認真書寫，改正說謊的缺點，為自己爭一口氣！
堂上大膽舉手發言，做學習的小主人！
xx一個人的聰明才智并不需要時刻地在別人面前炫耀。跳繩比賽獲得一等獎，是你鍛煉的結果，老師也為此高興。思維活躍，好奇心強你愛學習，可是由于不夠虛心，成績不穩定。如果你習上再刻苦些，能認真書寫，那么你將成為一名優秀的少先隊員。杰外表文靜的你尊師守紀，熱愛勞動，更愛在課堂上表現自己，每一次老師提出的問題，你都勇于發言，值得表揚。可是學習上沒有上學期那么自覺，成績進步不明顯。希望你上課再專心些，繼續認真書寫，刻苦用功，爭取當一名優秀的少先隊員！
xx一直以來，個子小小的你就懂得去關心老師和同學，默默地為班集體做事。有這樣的學生我感到驕傲。你思維活躍，上進心強，學習自覺主動，這學期還加入了少先隊，祝賀你。如果你能嚴格要求自己，認真書寫，你將成為一個優秀的少先隊員。亮知錯能改就是好孩子。文靜穩重的你由于對自己放松要求，前期表現不盡人意。經過師長的教育和自己的努力，愛學習的你上課積極開動腦筋，大膽發言，成績有了進步，老師為此而高興。希望你能把字寫工整，遵守課堂紀律，爭取更大的進步。
xx像你這樣活潑好動的小子女孩，真是人見人愛。能尊重老師，熱愛勞動，看到你這學期的書寫進步了，老師為此而高興。要是在學習上能自覺主動，上課再專心些，相信你的成績進步更大。更希望能改正說謊的毛病，千萬不要做“放狼的小孩”呀。詩這一年里，最令老師欣慰的是你知錯能改，上進心強，在認識到自己的馬虎、粗心后能馬上改正，還加入了少先隊。現在思維活躍的你，書寫和以前一樣工整，學習自覺主動，成績有了進步。希望能戒驕戒躁，遵守紀律，做一個優秀的少先隊員。
xx老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌、愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你你會取得更好的成績。琪積極向上的你，能尊重老師，與同學成為好朋友。愛學習，經過你的努力，作業書寫有了進步，成績也比以前好了，還成為了光榮的少先隊員。希望你今后能在課堂上積極開動腦筋，大膽表現你聰明活潑的一面，按時完成作業，讓同學更喜歡你。
xx你一直為能早日加入少先隊而不懈努力，現在如愿以償了，祝賀你！尊師愛校，上進心強的你，默默地為班集體做事，同學們也很喜歡你。希望以后專心聽講，積極舉手回答題，認真書寫，做一個人人敬佩的小班干。恒活潑好動的你在校運會上一展才華，揮手一擲，獲得壘球比賽第一名，值得高興。你思維活躍，愛學習，愿意為班集體做事。但你不夠虛心，上課愛講話，有時不完成作業，所以老師有時不那么喜歡你。希望你能正視自己的缺點，注意個人衛生，做將人見人愛好學生。
xx羞羞答答的你其實是一個上進心很強的小女孩，為能加入少先隊而努力學習，能團結同學，積極勞動。可是學習上由于欠自覺，作業不認真，所以成績不穩定。希望你能積極開動腦筋，勇敢地在同學面前發言，將成為一名優秀學生。烽尊師守紀，愛勞動的你默默地為班集體做事，為此感謝你。你愛學習，學習上經過努力，有了進步。如果你認真書寫，能寫出一手好字。希望今后按時完成作業，不偷懶，爭取更好的成績。
在強烈的集體榮譽感的驅使下，改正缺點，專心聽課，把字寫好，為自己爭一口氣，也為班集體爭光。婷尊師守紀，團結同學的你，上課從來不搞小動作，回答問題時聲音很響亮，學習上經過自己的努力，有進步。可是你不愛動腦筋，為求快，書寫不如以前工整。希望你以后認真按時完成作業，按時上學，爭當一名優秀的少先隊員。
xx經過一個學期的努力，看到你的書寫進步了，成為了少先隊員，老師為此而高興。從這件事你應該知道只要肯下苦功，任何學習上的困難也可以克服。希望像大哥哥的你以后能愛護關心同學，上課專心些，虛心向教師、同學、家長請教，爭取更上一層樓。晨尊師守紀，學習自覺主動的你，成績優秀。感謝你一直以來辛勤地為班集體做事，減輕了老師的負擔，也為你這學期的書寫進步而高興，相信你是下了一番苦功的。希望你在生活中學會真誠地與人相處，戒驕戒躁，做同學的好榜樣，做老師的得力助手。
xx天真活潑的你口號齒靈俐，最難忘的是你有感情地朗讀課文的樣子，那么專注，那么入神。經過一個學期的學習，你懂得使用禮貌用語，尊重同學守紀律，寫字的速度也加快了，老師為此感到高興。希望你再接再厲，自覺學習，多做家務勞動鍛煉自己的能力。俊在校運會上，發現了你活潑好動的一面，令人喜愛。你尊師守紀，熱愛勞動、愛學習，課堂上積極舉手發言。可是這學期的書寫不如以前了，可能在家沒有認真復習，成績進步不大。希望你加快寫字速度的同時注意把字寫好些，不懂就問，聽從家長的教導，爭取進步。
1.真是人如其名，你長得秀氣，富有靈氣。一學期來，難忘的是你那甜美的歌聲，靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時你學習勤奮，工作負責，是位稱職的小干部。如果多多參加集體活動，更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲!試試看!
2.知道嗎你是一個人見人愛的好孩子。老師喜歡你，因為你是老師的“好幫手”;媽媽喜歡你，因為你是“乖乖女”;同學喜歡你，因為你是“小雷鋒”。如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的增添朝氣，那么你定會更加討人喜歡羅!
3.你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿;嚴格要求同學，但從不板起面孔;喜歡打抱不平，但從不稱王霸道;處處遵守紀律，但依舊天真活潑。老師打心眼里喜歡你!若是你能積極參加文體活動，那你將贏得更多的掌聲與榮譽。
4.你那小小的身影就像班上一個活躍的音符，時常會奏出悅耳的弦律，你長得很漂亮，如同你的舞姿上賞心悅目，主題班會上表演令人嘖嘖稱贊，你的繪畫很好，老師真為你高興，這學期你的學習成績也大步上升昔日潦草的書寫變成了娟秀的字跡，上課你也能專心聽講了，你的變化真叫老師同學們喜歡。
5.如果今后做每一件事再細致認真一些，處處嚴格要求自己，相信你會是一個全面發展的好孩子!同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，特別是在班隊課上，你的表演演說贏得陣陣掌聲，你的作文寫得很不錯，常常有異想不到的妙語和精巧的構思，如果在加把勁，將來會成一名作家的。
6.你那雙珍珠的大眼睛里，盛滿熱情聰慧上課時，你思維敏捷發言積極，那獨到的見解令人欽佩;你書寫的作業，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行!
7.你是一個心靈手巧的好孩子，你畫的小動物個個活靈活現，連老師都自嘆畫得不如你，同學們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羨慕你，你還能歌善舞，在主題班會課上，你那可愛的模樣，甜美的歌聲都給老師和同學流下了深刻的印象。你學習也很棒，課堂上，你發言積極，那獨到的見解令同學們刮目相看。工作上，你很踏實。多少次，天黑了你還忙碌在校園;多少回，天一亮你就到教室來打掃你就是這樣一位女孩子，積極進取，在各方面不斷的努力著，努力著。
8.撒下一路笑聲，好象從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當生活委員工作得很辛苦，老師和同學們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會神的神態，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運動上頑強拼搏的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力會提高得更快，愿意試試嗎你雖是班級內個子最小的學生，但你為同學們所做的成績確是最多。課間休息，你那小小的身影常常穿梭于課桌之間，幫人排憂解難你真是老師的小助手，班級的好干部。
9.“小個子”，老師謝謝你，同學們謝謝你愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些!
10.你的興趣可真廣泛，喜歡打球下棋看書畫畫真令我羨慕。大家看到你的畫和你的棋藝，都連聲稱贊：“了不起”。還有你學習勤勤懇懇工作踏踏實實，待人客客氣氣，各科成績都名列前茅，真不簡單。你是同學們學習的榜樣，今后要更嚴格要求自己，時時帶好頭，事事學好樣，做個名副其實的干部。常常見到你獨身一人在教室里畫畫，練字，怪不得你畫得畫特棒，寫得字也很妙。你學習也很用功成績不賴，這些都令同學門羨慕，只要你今后在學習上生活上多多關心幫助同學，并主動為班級體做好事，干好班級工作，那你將是一個“完美”的你，祝你早日成功!
11.你唱出的歌，婉轉動聽;你跳出的舞，姿態優美;你畫出的畫，形象逼真;你寫出的字，工整娟秀。你是我們班唯一的全面發展的學生。你發言積極，見解獨到，學習成績優異，工作能力強，不愧為同學眼中的好榜樣。你唯一遜色的是有時會出現驕傲情緒。若是你能戒驕戒躁，持之以恒，你會更加優秀，更加可愛!
12.老師從你撲朔不定的小眼睛里可以看出你是個聰明絕頂的女孩子。課堂上你那精彩的發言贏得同學們的陣陣掌聲;賽場上你那出色的表現，為班級贏得了不少榮譽;教師里有你那“小老師”的倩影，使同學們個個遵守紀律;你是難得的好生，同學們以你為榜樣。如果你今后不再“嬌氣”的話，那就會更令同學們佩服，令老師欣賞!盡管你作業有時出現小差錯，回答問題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。班級工作又那么認真負責，盡心盡職，真不愧是班上的“小管家”。若今后處事能三思而后行，那將會得到更多同學的敬佩。
13.你是個聰明性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，關心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你更加嚴格要求自己，不能滿足現狀，細心答題，有競爭思想，那么，你一定會跟“優秀”*得更近一些。
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇二十一
實驗開始了，老師先將杯子放入水中裝滿水，然后用紙片蓋在玻璃杯上，接著拿起杯子一書按住紙片，另一只手托住玻璃杯，緩緩地把杯子轉動三百六十度。便問：“老師如果把手從紙片上移開，會出現什么情況呢？”老師掃視了一下全班。“水會沖破白紙，流出來”葉佳煒不假思索地說。“誰有不同的想法？”“老師你把手放開紙是不會被水沖開的，水也不會流出來。”我胸有成竹地說。“怎么可能！”頓時全班同學向我投來疑惑的目光。“到底哪位同學說得對呢？我們看看實驗結果。”張老師說。大家屏住呼吸，教室里頓時鴉雀無聲，靜得連一根針掉到地上都能聽見。老師輕輕地把手放開，驚心動魄的時候來臨了.等老師把手放開時，奇跡出現了，紙居然牢牢的被吸在杯子上.大家開始倒計時，“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1!”
教室里頓時響起熱烈的掌聲，同學們歡呼雀躍.成功了!紙還是被牢牢地吸在玻璃杯上面，咦？小小的紙片，能托住滿滿的一杯水呢？同學們個個都迷惑不解.
經過老師的解釋，我們這才恍然大悟。原來在杯子外的大氣壓大于杯子里水的大氣壓，所以杯子里的水才不會倒出來。
原來，大千世界還會有這么多的奧秘呀！看來只要我們細心觀察，多多實驗，一定會發現更多的科學奧秘！
課堂小實驗的小學生（優質22篇）篇二十二
第一段：引言（字數：200）。
課堂實驗是教育過程中不可或缺的一部分。它既能幫助學生理解和鞏固所學的知識，又能培養學生的動手能力和科學思維。我曾參與過多次課堂實驗，每一次都給我留下深刻的印象。通過實踐，我學到了許多知識以及寶貴的經驗，同時也對實驗教學的重要性有著更深刻的認識。
第二段：實踐與理論的結合（字數：250）。
課堂實驗讓我深刻體會到實踐與理論的結合是最有效的學習方式之一。在課堂上，老師會首先介紹實驗的目的和原理，然后指導我們進行實驗操作。通過親自動手操作，我們能夠更加深入地理解所學的知識，并且通過實驗結果的觀察和分析，加深對理論知識的理解和記憶。例如，在一次化學實驗中，我們通過混合不同溶液觀察化學反應，深入理解了各種離子間的作用和反應產物。通過實際操作，我們能夠更加直觀地了解化學反應的過程和原理，以及如何正確運用所學知識。
第三段：培養動手能力和科學思維（字數：250）。
課堂實驗不僅有助于學習知識，更重要的是能夠培養學生的動手能力和科學思維。在實驗中，我們需要掌握正確的實驗操作技巧，并且仔細觀察實驗現象，分析實驗結果，找出問題，并提出解決方案。這種培養的過程不僅能夠使我們具備獨立思考和解決問題的能力，還能增強我們的觀察力和分析能力。例如，在一次物理實驗中，我們需要通過測量、計算和數據分析來驗證科學定律，這要求我們不僅要熟練掌握實驗技能，還要具備準確的思考和分析能力，從而加深對物理學的理解。
第四段：實驗教學的重要性（字數：250）。
通過參與多次課堂實驗，我深刻認識到實驗教學的重要性。相比于單純的理論教學，實驗教學能夠激發學生的學習興趣并增加學習的樂趣。實驗教學能夠將抽象的理論知識轉化為實際操作，增強學生對知識的認識和記憶。實驗教學也能夠培養學生的動手能力和科學思維，提高學生的觀察力和分析能力。同時，實驗教學還能夠促進學生的合作能力和創造力，通過小組合作完成實驗任務，培養學生的團隊精神和合作意識。
第五段：結語（字數：250）。
總之，課堂實驗是一種重要的學習方式，它不僅能夠幫助學生理解和鞏固所學的知識，還能培養學生的動手能力和科學思維。通過實踐與理論的結合，學生可以深入地理解所學的知識，并加深對理論知識的記憶和理解。實驗教學也能夠激發學生的學習興趣，增加學習的樂趣。實驗教學的重要性不可忽視，它能夠促進學生的合作能力和創造力。因此，我們應該積極參與課堂實驗，通過實踐與理論結合，提高我們的學習效果，培養綜合能力。