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課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一
轉(zhuǎn)眼間，我工作第三年了。這三年中，我最大的收獲就是，我的學(xué)生從剛開始的不了解，有些甚至不太喜歡，到現(xiàn)在，大多小朋友都挺喜歡了。我想這就是我幸福的來源，我們共同擁有一個(gè)幸福的課堂。
曾讀過卡耐基寫的一句，要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每個(gè)進(jìn)步。
激勵(lì)性評(píng)價(jià)是中的藝術(shù)，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生是有感情，需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重，友愛，溫暖，情誼和教誨。當(dāng)這種情感得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好課。就如課堂中，我們不能用大人的眼光去看學(xué)生的美術(shù)作品，更不能用“畫得像不像”來衡量學(xué)生的作品。在平時(shí)教學(xué)中，畫得特別好的學(xué)生，最大期望莫過于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；某些技法差的，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷落。遇到這樣的情況，我覺得我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)時(shí)就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；畫得差的要表現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”，表?yè)P(yáng)你“想法好”，“用色大膽”等等其它方面，去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地畫，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
因此，只有創(chuàng)造開放的課堂，才能使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展的空間，課堂才會(huì)因此而多彩并充滿活力，師生才會(huì)感覺到學(xué)習(xí)的幸福！
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二
還記得那天的那節(jié)化學(xué)課，老師帶著我們做粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)。
在上課前，老師就對(duì)我們說這次實(shí)驗(yàn)制得的鹽可以帶回家，但是不能吃，因而這次課前同學(xué)們都異常興奮。一打上課鈴，同學(xué)們便都興致勃勃地沖進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。不等老師講完注意事項(xiàng)，我便已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)用的濾紙蘸水貼在了漏斗內(nèi)壁上備用。
很快我們就都開始實(shí)驗(yàn)了，我先按照實(shí)驗(yàn)步驟，把粗鹽(其實(shí)就是食鹽和泥沙的混合物)稱量5g放進(jìn)燒杯，加水用玻璃棒攪拌，使它的可溶物統(tǒng)統(tǒng)溶解在水里，然后進(jìn)行下一步——過濾。
這步倒也是順利，我將這杯臟水借著玻璃棒引流，全部倒在了貼有濾紙的漏斗里。可能是因?yàn)槟嗌愁w粒大吧，我花了整整10分鐘才讓這點(diǎn)水滲到下面的小燒杯里，不過已經(jīng)是澄清的了。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三
前幾天，我和同學(xué)在教室里玩猜謎。一個(gè)同學(xué)出了一個(gè)問題：“小明把雞蛋從樓上丟了下去。為什么雞蛋沒有碎。”這可讓我們想了半天，最后，他公布了答案：”因?yàn)殡u蛋還沒有落地。”這可讓我大吃一驚。
回到家后，我琢磨了半天。難道，只有雞蛋還沒落地這個(gè)答案么。帶著這個(gè)疑問，我決定要做一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。
說做就做，我悄悄的在冰箱里拿了2個(gè)雞蛋。準(zhǔn)備先讓1個(gè)雞蛋“沖鋒”，另一個(gè)雞蛋“待命”。接著，我又拿了幾塊海綿和2個(gè)盒子。一些紙張。
實(shí)驗(yàn)開始了，我小跑到了三樓，準(zhǔn)備對(duì)雞蛋開始嚴(yán)格的"包裝”。我先把雞蛋用海綿包住，然后在盒子的四周鋪上一層紙，將雞蛋放了下去。最后，還又在盒子的外圍裹上了“棉衣”。找好角度，我松了手，將盒子丟了下去。懷著一定會(huì)成功的心理。我沖下了樓，當(dāng)我揭開雞蛋上的保護(hù)層時(shí)，傻了眼。雞蛋碎了。我的眼淚就要“嘩嘩”的流下了了。但我忍住了。決心開始第二次實(shí)驗(yàn)。
這次，我加了一項(xiàng)。把海綿在盒子上包住。然后再用塑料袋將盒子包住。還挑了一個(gè)自己認(rèn)為最好的位置。才將雞蛋丟了下去。
這次，雞蛋可聰明了。它懂得了先在大樹爺爺?shù)膽牙锶鲆淮螊桑缓蟛诺椒雷o(hù)欄姐姐的背上。最后才緩緩的滾落。
我懷著惴惴不安的心情下了樓。顫抖的將雞蛋的保護(hù)層打開。
啊！雞蛋沒有碎。我高興的叫了起來。
經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理，只要不放棄不退縮，成功就會(huì)向我招手向我微笑。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四
有一天上課，桑老師端了滿滿一盆水氣喘吁吁地走進(jìn)教室，問我們?nèi)绻褕?bào)紙放到水里會(huì)怎么樣？我們異口同聲地說：“會(huì)——濕——”。我疑惑地想，咦，這么簡(jiǎn)單的問題老師都問我們？她把我們當(dāng)三歲小孩兒了！
老師用尺子敲了敲講臺(tái)說：“安靜、安靜，既然大家都有疑問，那我們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn)好不好？”
“好——”，我們尖叫起來，說著，老師就拿出一只普通的杯子，然后又拿出一張報(bào)紙把它揉成團(tuán)兒，塞進(jìn)杯子里，老師說：“見證奇跡的時(shí)刻到了，我是二代劉謙。”
老師以迅雷不及掩耳的速度把杯子按進(jìn)裝滿水的盆里。我心想，難道報(bào)紙塞進(jìn)杯子里就不會(huì)濕了嗎，真是搞不懂。等我回過神來的時(shí)候，老師已經(jīng)把報(bào)紙摳了出來。我驚訝地說：“哇，報(bào)紙完好無損哎！難道老師真的是魔術(shù)師？”后來，老師終于把謎底告訴了我們。原來在日常生活中空氣也占有一定的空間，只是我們感覺不到而已。當(dāng)老師把杯子扣進(jìn)水里時(shí)，空氣就進(jìn)入了杯子里，這樣空氣就被留在了杯子里，把杯子里剩余的空間全部都占領(lǐng)了，然而，空氣就把水阻擋在了杯外，水和報(bào)紙就被空氣隔離開來了，這樣報(bào)紙就完好無損了！
我恍然大悟地說：“哦，原來是這樣啊！”
這真是一個(gè)好玩又讓我們學(xué)到知識(shí)的實(shí)驗(yàn)！
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五
今天我們來上作文課，老師看我們精神狀態(tài)不好。就對(duì)我們說:“同學(xué)們，我們來玩切土豆的游戲好不好?”“好——”同學(xué)們異口同聲地回答。
咦?奇怪!土豆在哪兒?菜刀在哪兒?同學(xué)們一臉疑惑。老師讓大家調(diào)整好坐姿，神秘地說：“老師來演示切土豆，你們用心記哦!”接著,老師一邊念著口訣，一邊雙手配合著切土豆的動(dòng)作，“土豆土豆絲，土豆土豆片，土豆土豆塊……”同學(xué)們恍然大悟，一臉興奮，在老師演示的過程中，有的同學(xué)已經(jīng)激動(dòng)地在跟學(xué)，有的同學(xué)瞪大眼睛認(rèn)真地看，有的同學(xué)用心記著動(dòng)作，還有的同學(xué)在默默地念著口訣，我也集中注意力用心地記動(dòng)作，念口訣。
老師演示了三輪后，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，老師看出了大家的心思，一本正經(jīng)地說：“馬上要開始進(jìn)行初選賽了，大家先自由練習(xí)，一定要特別熟練哦!”于是教室里的氣氛立刻活躍起來，同學(xué)們?nèi)齼蓛砷_始訓(xùn)練了，我也不甘示弱，全神貫注認(rèn)真地練習(xí)。幾輪下來，我一路上居然沒有錯(cuò)誤。
淘汰賽即將開始，我內(nèi)心非常緊張，生怕自己一不留神就敗下陣來，可當(dāng)我回頭看看其他三個(gè)人的時(shí)候，我就一點(diǎn)兒也不緊張了，因?yàn)樗麄內(nèi)吮任腋o張。于是，我信心倍增，從容淡定地全身心投入“戰(zhàn)斗”，雖然游戲的速度更快了，但我還是闖過了一道道難關(guān)，當(dāng)游戲結(jié)束的時(shí)候，其他幾個(gè)人都被淘汰了。老師激動(dòng)地對(duì)大家說：“今天的‘切土豆’王者誕生了，他就是田子豪同學(xué)，大家為他鼓掌。”那時(shí)候我的心比吃了蜜還甜。
誰知老師還是不肯放過我，進(jìn)一步增加了難度，全班同學(xué)一起跟隨著老師念口訣，我來“切土豆”，我這個(gè)“切土豆”大王稍不留神也敗下陣來。老師來到我身邊摸了一下我的頭并讓同學(xué)們鼓勵(lì)我。我第一次在作文課堂上感到了溫暖。也嘗到了集中精力做事的甜頭。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六
在第32個(gè)教師節(jié)到來之際，學(xué)校舉行征文比賽，現(xiàn)把自己從教多年心得體會(huì)總結(jié)如下：
要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道"。
因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆椋瑫r(shí)還要有一顆愛心。要"嚴(yán)"字把關(guān)，"愛"字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私，其實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動(dòng)力。"可以說，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕⑻招兄壬f得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。
進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的`同時(shí)，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接"課改"。過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)"知得廣"。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。
"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七
今天上品德課我覺得蠻有趣的，那節(jié)課說的東西是我的不足就是關(guān)于——有一首詩(shī)的鋤禾日當(dāng)午，汗滴河下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
當(dāng)我們吃飯時(shí)候，要靠近桌子吃，要吃一口這個(gè)再吃一口那個(gè)，吃東西前要洗手。如果你挑食的化，小朋友會(huì)生病，營(yíng)養(yǎng)會(huì)不足。我喜歡上品德課，上語文課都把思品書都拿出來了。今天有一節(jié)課還上了埃波拉病毒，它去過美國(guó)和中國(guó)，它最喜歡的動(dòng)物是猩猩和蝙蝠、猴子。它是一種傳染病。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八
這次去鳳州中心小學(xué)參加聯(lián)片教研活動(dòng)，感受頗深。上午聽了三節(jié)教研課，下午進(jìn)行了評(píng)課，教研員王老師進(jìn)行了高效課堂教改實(shí)驗(yàn)講座，楊主任對(duì)高效課堂教學(xué)的重要性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。李書記進(jìn)行了重要講話。我感覺三位教師課上的各有千秋，首先聽了高老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《四則運(yùn)算》，高老師本課教學(xué)，符合新課程理念，學(xué)生親歷了知識(shí)的建構(gòu)過程，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。這節(jié)課我從以下幾個(gè)方面來談：
1、本節(jié)課準(zhǔn)備充分。高老師從導(dǎo)入新課到應(yīng)用提高，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都精心設(shè)計(jì)，真正做到了備教材、備學(xué)生，使學(xué)生在實(shí)際解決問題中掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2、教學(xué)思路清晰，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，依據(jù)教材編寫意圖，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。出示例題后，提出解決問題的關(guān)鍵。學(xué)生利用已有的知識(shí)水平，先分步計(jì)算問題，然后列出綜合算式，并在比較中掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
3、善于分解難點(diǎn)。
4、善于營(yíng)造寬松，和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
整堂課中，師生之間始終保持著寬松，和諧的氛圍，交流親切，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
楊老師執(zhí)教的《因數(shù)和倍數(shù)》，是在初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的基礎(chǔ)上，探究自然數(shù)的性質(zhì)，其中涉及到的內(nèi)容屬于初等數(shù)論的基本內(nèi)容，相當(dāng)抽象。
王老師不以整除為入口，而是借助乘法算式，引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。本節(jié)課中，教師有效的實(shí)施了新課程中關(guān)于數(shù)學(xué)思考與方法的目標(biāo)，具體表現(xiàn)在：從生活問題切入，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，完成概念的有意義建構(gòu)。學(xué)生對(duì)概念的理解不僅是數(shù)字上的認(rèn)識(shí)，而且能與操作活動(dòng)與圖形描述聯(lián)系起來。學(xué)生經(jīng)歷了“先形后數(shù)”的過程，也就是知識(shí)抽象的過程。第二，抓住學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，促使學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考，從而形成基本的技能與方法，讓學(xué)生在獨(dú)立思考——集體交流——互相討論過程中，學(xué)習(xí)有序思考，從而形成基本技能與方法，做到即關(guān)注了過程，又關(guān)注了結(jié)果。第三，重視數(shù)學(xué)意義的滲透與拓展，力求用數(shù)學(xué)的本質(zhì)吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持續(xù)發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)，要樹立為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展服務(wù)的`意識(shí)，不能關(guān)注短效、急功近利。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，教師就關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)后勁。如：列舉法、完美數(shù)的介紹，和現(xiàn)行學(xué)習(xí)任務(wù)之間的關(guān)系都不大，但卻是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需要的，將其滲透在本節(jié)課的教學(xué)中，即使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不能融會(huì)貫通，完全接受，卻對(duì)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，很有價(jià)值。
陳老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)，在這個(gè)前提下教師能夠以學(xué)生觀察、體會(huì)為主，通過看一看、摸一摸等多種方法探究認(rèn)識(shí)圓柱的組成和特征。
1、教師在教學(xué)中準(zhǔn)確把握自己的地位。教師真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者和課堂生活的導(dǎo)演，凸顯了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人本主義教育思想。
2、在教學(xué)時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作和探索研究，自我發(fā)現(xiàn)和掌握?qǐng)A的柱的基本特征。通過動(dòng)手做，本課的難點(diǎn)就迎刃而解，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)化抽象為具體，并把“觀察、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿課的始終，既加深了學(xué)生對(duì)圓柱各部分名稱和特征的認(rèn)識(shí)，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。
3、恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置問題，讓學(xué)生自主探索，解決問題。“你怎樣證明這上下兩個(gè)圓就是”完全相同“的嗎？“這個(gè)曲面到底是個(gè)什么樣？你想知道嗎？怎樣才能知道？這幾個(gè)有挑戰(zhàn)味道的問題激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生投入到問題解決的學(xué)習(xí)過程中。
我在高效課堂教改實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)有一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。剛開始我從內(nèi)心深處不愿接受，我也知道舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式累老師，還不能鍛煉學(xué)生，而我的課堂教學(xué)是：我講，你只要認(rèn)真聽就可以了。因?yàn)槲遗伦寣W(xué)生自學(xué)或講，有一些重點(diǎn)把握不好，難點(diǎn)講解不清，再加上學(xué)生理解不到位，語言表達(dá)欠缺，耽誤了時(shí)間。我知道我這樣的做法不能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。后來，通過聽課，教研活動(dòng)我有了很大的收獲，思想上也有了很大的改變。我開始動(dòng)起來，首先我認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)課堂的種種弊端，傳統(tǒng)課堂僅是傳授知識(shí)的課堂，老師講，學(xué)生聽，老師是主體。以教師為中心，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。沒有關(guān)注學(xué)生的層次性與差異性，以不變應(yīng)萬變，以一種思想代替學(xué)生的創(chuàng)新思想。把學(xué)生當(dāng)作工具和容器進(jìn)行填鴨式教學(xué)，而不注重學(xué)生的情感。
我們現(xiàn)在使用的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)也有很多困惑：學(xué)案容量大，學(xué)生只是為了把學(xué)案完成并沒有把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，更沒有把能力上升為智慧，學(xué)生苦學(xué)，教師苦教，師生都累。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位，學(xué)生聰明思路清晰，說的明白但是寫的不規(guī)范。書寫潦草不認(rèn)真。學(xué)生的表現(xiàn)欲差，表達(dá)能力不強(qiáng)，回答問題時(shí)聲音不夠洪亮，形態(tài)不夠自然大方，和缺乏自信有關(guān)系。
高效課堂教改實(shí)驗(yàn)我還有許多不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自己，使自己有更大進(jìn)步。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九
我們班做了一個(gè)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)食品的`實(shí)驗(yàn)。
我們請(qǐng)來了科學(xué)老師，他提前出校門口買了一包我們平時(shí)最喜歡的辣條。老師把辣條倒一點(diǎn)到每組的燒杯里，然后注入熱水，讓我們輕輕地?cái)嚢琛?/p>
過了好一會(huì)兒，辣條慢慢變白，上面浮起了很多泡泡，像腫瘤一樣惡心。繼續(xù)攪拌，上面又浮起了一層紅色的油脂。正好老師給我們準(zhǔn)備了少許地溝油和食用油，我們仔細(xì)地對(duì)照兩種油，地溝油的色澤形態(tài)和杯里浮起的油脂很相似。
老師讓我們繼續(xù)驗(yàn)證，我們把準(zhǔn)備好的地溝油倒進(jìn)燒杯，我看見地溝油和杯里浮起來的那層油脂混合在一起，完全融合了；而好的食用油和它是融合不了的。看來，這五毛錢一包的辣條用的不是好油。
最后，老師對(duì)同學(xué)們說：“別吃這些劣質(zhì)零食，小心中毒！”
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十
今天老師在黑板上寫了三個(gè)字“燒紙船”，我們都議論紛紛，心里嘀咕著：會(huì)不會(huì)著火？帶著這個(gè)小疑問開始了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
又過了一會(huì)兒，里面的水冒出了白煙，我們不約而同地站起來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙船，里面的氣泡越來越多，挨挨擠擠的，漸漸的氣泡越來越大，變成了水蒸氣，我驚訝地想：真是太不可思議了。
熄滅蠟燭后，雖然紙船被燒得發(fā)黑了，但是紙船是完好無損的，我心里喊著：真是讓我大開眼界。
最后老師給我們揭開疑問，我們恍然大悟。這節(jié)課真有意思，讓我學(xué)到了許多的知識(shí)。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一
【課堂探究】探究一:探究實(shí)驗(yàn)1——對(duì)蠟燭及其燃燒的探究問題11:蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)探究的目的:觀察蠟燭燃燒的變化,并探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物。
問題12:對(duì)蠟燭及其燃燒探究的實(shí)驗(yàn)過程探究步驟觀察物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)論與解釋觀察蠟燭的制作材料燭芯棉線,外殼石蠟蠟燭由棉線和石蠟制成點(diǎn)燃前觀察蠟燭的色、態(tài)、形、味無色、圓柱形固體、有特殊氣味石蠟的物理性質(zhì)用小刀切下一塊石蠟很容易切下來石蠟的硬度小將切下的石蠟放入水中浮在水面石蠟的密度較小燃燒時(shí)點(diǎn)燃蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程及火焰石蠟一邊熔化,一邊燃燒。火焰分為三層石蠟具有可燃性取一根火柴梗,迅速平放在火焰上,1s后取出最外層處先變黑,被炭化外焰溫度最高用一只干燥的燒杯罩在火焰上方燒杯內(nèi)壁有水珠蠟燭燃燒有水生成用一只內(nèi)壁被澄清石灰水潤(rùn)濕的燒杯罩在火焰上方澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒有二氧化碳生成熄滅后將蠟燭熄滅燭芯上有白煙冒出石蠟蒸氣被冷凝成固體用火柴點(diǎn)燃剛熄滅的白煙白煙燃燒白煙具有可燃性探究二:探究實(shí)驗(yàn)2——對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究問題21:對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究的目的:人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同。
探究實(shí)驗(yàn)日志。
探究實(shí)驗(yàn)專題訓(xùn)練。
探究電路作圖實(shí)驗(yàn)。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二
經(jīng)過這次的電路實(shí)驗(yàn)，我個(gè)人得到了不少的收獲，一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí)，另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。現(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂實(shí)驗(yàn)原理，而且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動(dòng)手，親自開動(dòng)腦筋，親自去請(qǐng)教別人才能得到提高的。
我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，是利用頻率特性分析振動(dòng)的，就必須回顧課本的知識(shí)，知道實(shí)驗(yàn)時(shí)將要aaa什么物理量，寫報(bào)告時(shí)怎么處理這些物理量。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯(cuò)誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時(shí)，開始沒有認(rèn)真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對(duì)于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋?qū)嶒?yàn)中，我們可以通過返回旋動(dòng)，aaa回程誤差。
在實(shí)驗(yàn)的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)老師檢查，我們的時(shí)域圖波形不太合要求，我首先是改變振動(dòng)的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會(huì)思考。
在這次的實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)一些測(cè)試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說，我在電橋?qū)嶒?yàn)中，我知道應(yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的;在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中，我知道壓電xx是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報(bào)告，是我們以前從來沒有嘗試過的。可以說，做這次的xx實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實(shí)驗(yàn)是不同的。
本人認(rèn)為，在做這次的電路實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)labview和xx是一件最有趣的事情，因?yàn)閘abview這是一個(gè)虛擬的平臺(tái)，它能夠?qū)Ω鞣N測(cè)試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了;而xx則是xx的一個(gè)必不可少的前提，所以我覺得labview和xx對(duì)xx的起到非常重要的作用。
最后，通過這次的電路實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)理論知識(shí)有了更加深的理解，對(duì)于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對(duì)各個(gè)方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三
實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)際操作與觀察，能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)思維能力。在課堂中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，不僅可以給學(xué)生帶來視覺的沖擊，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我將分享自己對(duì)于課堂實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
首先，在實(shí)驗(yàn)中，我體會(huì)到了實(shí)踐的重要性。在實(shí)驗(yàn)課上，我們不再是僅僅聽講，而是親自動(dòng)手操作，親眼見到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解。通過實(shí)驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)，使得我能夠更好地將抽象的理論聯(lián)系到實(shí)際，從而更好地掌握知識(shí)。
其次，課堂實(shí)驗(yàn)也鍛煉了我的觀察力和思辨能力。實(shí)驗(yàn)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的現(xiàn)象，需要我們仔細(xì)觀察和思考。例如，在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師要求我們觀察在盛放蓋子的瓶子里灌入紅酒并搖晃后，蓋子上會(huì)不會(huì)有氣泡產(chǎn)生。我當(dāng)時(shí)沒有仔細(xì)觀察，以為不會(huì)有氣泡產(chǎn)生，結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎我的意料，讓我意識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)中的觀察不夠細(xì)致。通過這次實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)中，觀察力的重要性，從而更加注意仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠?qū)⑺^察到的現(xiàn)象與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行思維的推理。
另外，實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)際操作也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在一次物理實(shí)驗(yàn)中，我們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果總是不理想，于是我和組員們積極商量，并共同分析實(shí)驗(yàn)過程中的問題。最終，我們找到了問題所在，并解決了實(shí)驗(yàn)中的困難。通過這次實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到，團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵，只有齊心協(xié)力，才能發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，取得最佳的實(shí)驗(yàn)效果。
此外，實(shí)驗(yàn)也讓我學(xué)會(huì)了如何正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。在一次物理實(shí)驗(yàn)中，我注意到實(shí)驗(yàn)結(jié)果中存在一些異常數(shù)據(jù)，于是我查找原因，并校正了測(cè)量?jī)x器。經(jīng)過一系列的校正和重新實(shí)驗(yàn)后，我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果變得更加準(zhǔn)確和可靠。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)中合理處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性，只有數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，我們才能得出真實(shí)有效的結(jié)論。
最后，實(shí)驗(yàn)也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。在實(shí)驗(yàn)中，我不斷探索新的現(xiàn)象和規(guī)律，這讓我對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和熱情。通過實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)并不只是書本中的一堆概念，而是具有實(shí)際意義的，這讓我更加愿意鉆研科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。
總的來說，課堂實(shí)驗(yàn)給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過實(shí)踐操作和觀察，我不僅提高了實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)思維能力，還鍛煉了觀察力、思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，并對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過這些實(shí)驗(yàn)心得與體會(huì)，我相信我在未來的學(xué)習(xí)中將更好地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四
在近幾年的教學(xué)和教研工作中，我看到了一種普遍的現(xiàn)象：教師為了能在期末考試中讓學(xué)生有一個(gè)良好的考試成績(jī)，就在平時(shí)工作中狠抓教學(xué)成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和開發(fā)。學(xué)生每天接觸到的就是學(xué)習(xí)，教師帶進(jìn)課堂的就是試卷和作業(yè)，這樣的教學(xué)很難取得良好的效果，即使學(xué)生的成績(jī)“上去了”，也會(huì)產(chǎn)生一系列相關(guān)的后果，如學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、思想、同學(xué)關(guān)系等出現(xiàn)各種各樣的問題。如此得不償失的教學(xué)必定會(huì)被淘汰。
（二）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過分溺愛。
每個(gè)家庭都對(duì)孩子很重視，擔(dān)心孩子被落下，總是給孩子最好的呵護(hù)和最多的愛，孩子想要什么就買什么，這樣的溺愛并不在少數(shù)。尤其是實(shí)行計(jì)劃生育以來，家庭中一個(gè)孩子的比率大大提高，他們享受著多種呵護(hù)，一旦在學(xué)校稍受委屈就會(huì)叫苦不迭，甚至有家長(zhǎng)會(huì)到學(xué)校找教師評(píng)理，產(chǎn)生不和諧的現(xiàn)象。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子過分的溺愛并不是好事，孩子只有在學(xué)校里接受鍛煉和熏陶，才會(huì)成長(zhǎng)為有用的人才。
（三）學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上需要教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督管理，如果放任自流會(huì)使學(xué)生墮落下去。如今的學(xué)生被電子產(chǎn)品和信息網(wǎng)絡(luò)所迷惑的現(xiàn)象不在少數(shù)，不能否認(rèn)新時(shí)代的高科技對(duì)學(xué)生的幫助，但是在一定程度上也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。有的學(xué)生不會(huì)做的題根本不去思考，直接在網(wǎng)上搜索答案，等到教師檢查作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得很好，但是實(shí)際考試中就會(huì)出現(xiàn)問題，以前抄答案的題目還是不會(huì)做。這樣做只能是害了自己，耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
二、背景中原因分析。
通過觀察研究，造成以上情況的原因是多種多樣的，其中學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)過程中的一大難題。很多學(xué)生沒有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，都是別人怎么做，自己就跟著怎么做，別人的學(xué)習(xí)方法不一定適合自己。試想假如我們的孩子他們從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人相處寬容大方，做事前思后想，考慮周全，那么教師和家長(zhǎng)還會(huì)這么絞盡腦汁、想方設(shè)法地去教育他們嗎？究其原因，主要是教師在講課時(shí)缺乏一種培養(yǎng)學(xué)生“習(xí)慣成自然”的思想，只是想著怎么提高學(xué)生成績(jī)，根本沒有體會(huì)到學(xué)生的感受，學(xué)生因此對(duì)課堂失去興趣，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。另外，現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，這些孩子已經(jīng)養(yǎng)成了我行我素的壞習(xí)慣，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是沒有好處的。加之傳統(tǒng)的教育理念突出的是教師的權(quán)威性，常常出現(xiàn)課堂枯燥乏味的局面，學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到遏制，結(jié)果師生關(guān)系變的緊張，根本達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。
（一）你賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)賞識(shí)你。
從事教育事業(yè)以來，最大的感觸就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的特點(diǎn)是容易接觸，他們的心里并沒有太多的勾心斗角、爾虞我詐，在他們眼里世界都是和平的。因此，教師要在最大程度上尊重學(xué)生、包容學(xué)生，互相理解，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，貼近學(xué)生的實(shí)際需求，給予學(xué)生最多的關(guān)心和愛護(hù)，才能增強(qiáng)教學(xué)的有效性。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們上課的時(shí)候要不要考慮學(xué)生的感受？我想回答都是肯定的，可是怎么考慮呢？這就要求教師組織好語言，想好自己的表達(dá)方式和思維方式，調(diào)整好教學(xué)思路，用簡(jiǎn)潔的話語吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠接受和理解。只有教師賞識(shí)學(xué)生了，學(xué)生才會(huì)反過來賞識(shí)你。
（二）激勵(lì)式自主學(xué)習(xí)。
教師在教學(xué)中不能忽略激勵(lì)的作用，適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)手段，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，雖然繼承了前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和興趣。那么，如何激活學(xué)生的求知欲望呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法十分必要。只有這樣，才能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（三）帶著一顆平等的心走進(jìn)學(xué)生。
學(xué)生需要的是平等、和諧的交流空間，歡樂、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師的授課必須尊重學(xué)生的`心理，不能扼殺學(xué)生的思維。這就要求教師在教學(xué)過程中要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好就特別對(duì)待，也不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生比較調(diào)皮就把他放在角落里不管不問，這樣都是不對(duì)的。學(xué)生是祖國(guó)的未來，每個(gè)學(xué)生在走出校園以后的發(fā)展都是不可預(yù)見的，并不是平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生以后就沒有發(fā)展，現(xiàn)實(shí)的例子比比皆是。
教師要保證學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的能力，使課堂教學(xué)真正煥發(fā)活力。如采用“整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師是學(xué)生的親密朋友，學(xué)生也再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
（四）備好課是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。
教師的授課既源于教材，又不能困于教材。要通過授課讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，學(xué)到文化。因此備課就成了教師的重點(diǎn)。在辦公室里教師應(yīng)積極與其他教師探討教學(xué)中存在的問題，在進(jìn)行教研時(shí)多注意聽取別人的意見和建議，平時(shí)多組織一些聽課活動(dòng)，提高教學(xué)熱情。在網(wǎng)絡(luò)上選取一些當(dāng)下比較熱點(diǎn)的話題和有意義的新聞事件，與學(xué)生分享，聽取學(xué)生的意見和心得體會(huì)，活躍課堂氣氛。只有教師備課充分，教學(xué)時(shí)才能得心應(yīng)手，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活指明方向。
洋洋灑灑寫了一些自己的教學(xué)心得體會(huì)，這對(duì)于我今后的教學(xué)工作有很大的幫助，我會(huì)時(shí)刻總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度與其他教師探討，與學(xué)生形成平等、和諧的師生關(guān)系，保持良好的教學(xué)習(xí)慣，以自身的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五
你需要：水試管(或比較長(zhǎng)的玻璃杯)酒精燈小魚。
這樣做：在試管或比較長(zhǎng)的玻璃杯中盛大半杯水，往水里放幾條小魚，把試管傾斜地固定好，使水剛好到杯口的位置(如圖)。在杯口下面放一盞酒精燈，開始給杯子里的水加熱(千萬注意，只能燒試管的上半部分)，一直燒到杯子的上半部分熱氣騰騰，看看小魚怎么樣了(如果有冰塊，可以放一塊進(jìn)水里)。
想一想：小魚為什么能在上半部分熱氣騰騰的水中悠然地活著?冰塊化了沒有?
有創(chuàng)意：把這樣“燒”過的小魚帶回家養(yǎng)，看看能養(yǎng)多久。
告訴你：加熱試管上部的水，這些水受熱后不會(huì)沉到底部去。水的導(dǎo)熱性差，上部的水把熱量傳到底部，是一個(gè)緩慢的過程。所以，雖然試管上半部分的水燒開了，但底部依然是涼的。這樣，“開水”里當(dāng)然可以養(yǎng)魚。(特別提示：此實(shí)驗(yàn)可能有危險(xiǎn)，需要成人指導(dǎo)。)。
2.水中點(diǎn)燈。
你需要：蠟燭盆子水。
這樣做：把一根比較粗的蠟燭粘在臉盆底，倒入一些水，水面離蠟燭面有一點(diǎn)點(diǎn)距離(不淹沒蠟燭)。點(diǎn)燃蠟燭，看一看，蠟燭能不能燒到水面以下。想一想：為什么水底下能點(diǎn)燈?有創(chuàng)意：試一試，是在熱水中蠟燭燒到水面下更深，還是在冰水中燒得深一些。(特別提示：此實(shí)驗(yàn)可能有危險(xiǎn)，需要成人指導(dǎo)。)。
3.水往高處走。
你需要：盆水蠟燭玻璃杯。
這樣做：把蠟燭粘到盆底，盆里裝上適量的水。點(diǎn)燃蠟燭，等火燒得非常旺的時(shí)候，用玻璃杯扣住蠟燭，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
告訴你：由于蠟燭燃燒消耗了杯內(nèi)的氧氣，杯內(nèi)的氣體體積變小，氣壓降低，外部氣壓將水壓入杯中，所以“水往高處走”。(特別提示：此實(shí)驗(yàn)可能有危險(xiǎn)，需要成人指導(dǎo)。)。
4.自己動(dòng)手汽水不愁。
你需要：鮮檸檬涼開水糖小蘇打玻璃杯。
想一想：汽水為什么會(huì)有汽?
有創(chuàng)意：調(diào)配好檸檬汁、小蘇打、糖和水的比例，使汽水更美味可口。
告訴你：當(dāng)小蘇打和檸檬汁混合時(shí)，它們發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳。超市里賣的汽水中，泡泡也是二氧化碳形成的，它是用高壓把二氧化碳加進(jìn)去的。
5.冷熱兩墨水。
你需要：兩個(gè)玻璃杯熱水冷水墨水。
這樣做：在其中一個(gè)杯子里倒入熱水，在另一個(gè)杯子中倒入冷水，然后在每個(gè)杯子里滴一滴墨水。
想一想：熱水和冷水哪個(gè)與墨水融合得快一些?為什么?
有創(chuàng)意：人扭傷了，是用熱水還是冷水來敷受傷的部位?為什么?
告訴你：熱水的水分子運(yùn)動(dòng)速度比冷水快。熱水的水分子能較快地跑到墨水中去，與墨水融合。(特別提示：此實(shí)驗(yàn)可能有危險(xiǎn)，需要成人指導(dǎo)。)。
6.來有影去無蹤。
你需要：
兩個(gè)一樣大小的瓶子(一個(gè)有蓋子，一個(gè)沒有)水。
想一想：為什么會(huì)這樣?水跑到哪里去了?
告訴你：
水受熱后分子運(yùn)動(dòng)會(huì)加速，敞口瓶中的一部分水分子以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中。這種現(xiàn)象稱為“蒸發(fā)”。
7.熱氣騰騰的冰。
你需要：冰塊(如果天氣不冷，河上沒有冰，可以用家里的冰箱凍一塊)帶蓋的鍋電爐(其他能加熱的爐子也可以)。
這樣做：把冰塊放進(jìn)鍋里，把鍋?zhàn)臃旁谝粋€(gè)熱的爐子上。蓋上鍋蓋，冰塊融化。特別注意觀察冰塊，是不是這邊熱氣騰騰，另一邊卻還是冰塊?摸一摸，這個(gè)時(shí)候融化的水會(huì)燙手嗎?繼續(xù)加熱，直到水沸騰。揭開鍋蓋，仔細(xì)看一下，沸騰的水中有什么東西往上冒。看完后，立即蓋上鍋蓋。關(guān)掉電爐，把鍋?zhàn)訌臓t子上拿下來，讓它冷卻。揭開鍋蓋，看看鍋蓋上有什么東西。
告訴你：
固態(tài)的冰加熱后融化成液態(tài)的水。水沸騰時(shí)會(huì)出現(xiàn)水蒸氣。水蒸氣冷卻后就變成了水。(特別提示：此實(shí)驗(yàn)可能有危險(xiǎn)，需要成人指導(dǎo)。)。
8.命懸一線。
你需要：水、食鹽、回形針、棉線、火柴、碗。
想一想：為什么棉線燒完了，回形針不會(huì)掉下來呢?
有創(chuàng)意：棉線浸泡在其他的液體里，比如糖水里，晾干后再燒會(huì)怎樣?
告訴你：由于浸過鹽水的棉線上有很多鹽，當(dāng)棉線燃燒時(shí)會(huì)使鹽變硬，在棉線外面形成一層硬的鹽殼，所以棉線燒完后，鹽殼仍然會(huì)拉著回形針，回形針當(dāng)然不會(huì)掉下來。(特別提示：此實(shí)驗(yàn)可能有危險(xiǎn)，需要成人指導(dǎo)。)。
9.會(huì)游泳的冰。
你需要：裝滿水的玻璃杯冰塊。
這樣做：在裝滿了水的玻璃杯中放一些冰塊。
想一想：冰是浮在水面，還是沉下去?當(dāng)冰塊融化后，水會(huì)不會(huì)溢出杯子?為什么?
你需要：兩個(gè)玻璃杯勺子糖熱水冷水。
這樣做：在第一個(gè)玻璃杯中加冷水，一邊攪拌，一邊用勺子往杯子里加糖，直到加進(jìn)去的糖再也無法溶解在水里，開始沉淀在杯子底部為止。數(shù)一下，你一共加了幾勺糖。在第二個(gè)玻璃杯中加同樣多的熱水，一邊攪拌，一邊用勺子往杯子里加糖，直到加進(jìn)去的糖再也無法溶解在水里，開始沉淀在杯子底部為止。數(shù)一下，你一共往熱水里加了幾勺糖。
想一想：熱水和冷水哪個(gè)能溶解更多的糖?為什么?
有創(chuàng)意：等熱水冷了后，杯子里會(huì)出現(xiàn)什么?這些糖是從哪里來的?
告訴你：
熱水中的水分子能夠結(jié)合更多糖分子。當(dāng)糖再也無法溶解，這種狀態(tài)我們稱為飽和狀態(tài)。當(dāng)溶液冷卻后，熱水多溶解的那部分糖又會(huì)沉淀在杯底。
10.小小噴泉。
你需要：吸管水勺子有孔的橡皮塞玻璃瓶。
這樣做：先燒大半盆熱水，注意燒熱就可以，不要燒開了。把吸管插入橡皮塞的孔中，使吸管的大部分露在橡皮塞的下部，在玻璃瓶中倒入半瓶冷水，再把帶吸管的橡皮塞塞到玻璃瓶口上。把吸管下端的大部分伸入水中，這樣，噴泉器就做好了。把玻璃瓶放入裝有熱水的盆子中，扶住瓶子，看一看，有什么現(xiàn)象發(fā)生。
想一想：這是為什么?
有創(chuàng)意：
想別的辦法做一個(gè)噴泉。
告訴你：
盆里的熱水把熱量傳給瓶子，使瓶子內(nèi)的空氣受熱膨脹，膨脹的空氣把水從瓶中擠出去。(特別提示：此實(shí)驗(yàn)可能有危險(xiǎn)，需要成人指導(dǎo)。)。
1.滴水不沾。
你需要：
厚紙、剪刀、直針、軟木塞、盆、大玻璃杯、鉛筆、膠帶。
這樣做：
在厚紙上畫一個(gè)潛水員的圖形，再用剪刀把紙人剪下來，在軟木塞上插入一根直針，把剪下來的紙人靠在直針上，用膠帶粘好。在盆里裝上大半盆水。找一個(gè)比紙人略大略高的杯子，將杯子倒扣在“潛水員”頭上，小心地將紙人和倒過來的杯子一起放入水中，讓“潛水員”和杯子都沉到盆底。把杯子拿出水面，看一看紙人身上沾了水沒有。
想一想：為什么紙人身上不沾一滴水?
有創(chuàng)意：把紙人換成其他東西(如卡通貓)會(huì)沾上水嗎?
告訴你：當(dāng)紙人和杯子一起沉入水中時(shí)，杯子中的空氣擋住了想進(jìn)入杯子里的水，當(dāng)然紙人能“滴水不沾”。
2.釣奇特的“魚”
你需要：冰塊食鹽小碗棉線。
這樣做：在碗中放幾塊冰，把棉線的一端放在冰塊上，在周圍撒上一些鹽。幾分鐘后，輕輕地拉起棉線，試著把冰塊釣起來。
想一想：為什么撒了鹽后就能把冰塊釣起來呢?
有創(chuàng)意：往冰塊上撒其他東西，如糖、味精，棉線能釣起冰塊嗎?
告訴你：往冰塊撒鹽，冰塊會(huì)有一部分融化掉。但過了一會(huì)兒，由于冰塊溫度較低，化開的水會(huì)再次凍結(jié)成冰。這樣，放在冰塊上的棉線就被凍了起來，冰塊就能釣起來了。
3.水不往低處流。
你需要：水厚一點(diǎn)兒的塑料紙剪刀小口玻璃瓶。
這樣做：用剪刀剪下一塊比玻璃瓶稍大的塑料紙。往瓶子里倒?jié)M水，把塑料紙放在瓶蓋上。用手掌蓋住瓶口，把瓶身倒轉(zhuǎn)過來，把手移開，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
想一想：水怎么不往低處流?
告訴你：塑料紙擋住了空氣，不讓空氣進(jìn)入瓶子。這樣，外面的大氣壓力就可以防止水從瓶子里流出。
4.水搬“家”
你需要：一張白紙兩個(gè)玻璃杯幾本書一把剪刀。
想一想：水怎么會(huì)搬“家”?
有創(chuàng)意：試一試，把紙條換成其他東西，比如布條、塑料紙條，水會(huì)搬“家”嗎?
告訴你：這是毛細(xì)現(xiàn)象在起作用。水通過紙條中的細(xì)孔慢慢滲到了另一個(gè)杯子中。
5.水山。
你需要：玻璃杯水一角的硬幣40枚。
這樣做：往玻璃杯里注滿清水。把硬幣輕輕地從杯邊滑進(jìn)杯里，一枚，兩枚，三枚……二十枚……三十枚……注意看水面是什么形狀。
想一想：為什么水面凸出來了，水還不流出來呢?
有創(chuàng)意：如果杯子里放的不是清水，而是肥皂水，會(huì)怎么樣?
告訴你：這種現(xiàn)象和水的表面張力有關(guān)。任何液體表面都有一種張力，使之看上去好像有一層彈性“表皮”。當(dāng)把硬幣投進(jìn)杯里時(shí)，水的彈性“表皮”會(huì)微微拱起。由于它能承受一定壓力，即使多放些硬幣進(jìn)去，它也不易爆破，所以水不會(huì)溢出來。杯口就隆起一座凸起的“水山”。
6.“水上漂”
你需要：水碗針紙巾。
想一想：為什么針能有“輕功”，在水上漂呢?
有創(chuàng)意：試一試，利用水的表面張力，還可以托起別的什么東西，比如能托起硬幣嗎?
告訴你：
水面有表面張力，針可以浮在水面上。
7.水中“火山”
你需要：玻璃缸紅墨水或食用色素帶蓋的小瓶。
這樣做：在玻璃缸里裝上約四分之三的冷水。把小瓶裝滿熱水，并加幾滴紅墨水或食用色素。把小瓶放在玻璃缸底并擰開蓋子。
想一想：小瓶的水為什么會(huì)像火山一樣噴出來?
有創(chuàng)意：試一試，把玻璃缸的水換成熱水，小瓶放冷水，會(huì)有什么情況發(fā)生?
告訴你：瓶里的熱水比冷水輕，所以它會(huì)噴上來。(特別提示：此實(shí)驗(yàn)可能有危險(xiǎn)，需要成人指導(dǎo)。)。
8.美味冰淇淋。
你需要：毛巾冰塊巧克力粉杯子鹽牛奶奶油大盆勺子。
這樣做：在杯子里倒入一勺巧克力粉、兩勺牛奶、一勺奶油，并攪拌。在大盆里鋪一層冰，多撒些鹽。將杯子放在撒了鹽的冰層上。在杯子四周加入更多的冰，并撒上鹽。將毛巾蓋在大盆上，放置約一小時(shí)，注意每隔幾分鐘攪拌一次。
想一想：為什么能做出冰激淋?
有創(chuàng)意：還有別的方法做冰淇淋嗎?
告訴你：鹽使冰很快融化。冰變成水是吸熱的，它把杯子的熱量吸走，從而使飲料得到冷凍。
9.赤橙黃綠青藍(lán)紫。
你需要：手電筒長(zhǎng)方形托盤鏡子白紙水。
這樣做：托盤裝滿水，把鏡子斜靠在托盤較窄的那一邊上。讓手電筒的光照在鏡子浸在水中的那一部分。把白紙放在鏡子前面，讓它接住被鏡子反射回來的光，看看紙面上出現(xiàn)了什么。
想一想：為什么白紙會(huì)出現(xiàn)赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色?
有創(chuàng)意：你有別的辦法制作“彩虹”嗎?
告訴你：太陽光被水折射后會(huì)分解成光譜上的七種顏色。白色光在穿過水層時(shí)被折射了。由于組成白色光的各種色光在折射后所形成的角度各不相同，所以，它們會(huì)在不同位置射出水面，最后投在白紙上，形成一道“彩虹”。
10.清水vs泥土。
你需要：兩個(gè)杯子水泥土兩個(gè)溫度計(jì)。
這樣做：用杯子分別裝上泥土和水，測(cè)好水和泥土的溫度。把杯子和泥土放到太陽底下。每隔一段時(shí)間測(cè)量它們的溫度。
想一想：為什么泥土比水的溫度上升得快?告訴你：水的比熱比泥土大，也就是說，假如同等分量的水和泥土的溫度相同，對(duì)它們加熱到另一個(gè)相同的溫度，水需要的熱量比泥土多。實(shí)驗(yàn)中水和泥土得到的熱量相同，泥土的比熱小，所以它的溫度上升得快一些。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六
1、悄悄話，老師把一句話悄悄說給第一排第一個(gè)同學(xué)，讓這個(gè)同學(xué)悄悄地傳給第二個(gè)同學(xué)，依次類推直到最后一個(gè)同學(xué)，最后交流每位同學(xué)所說的話。
2、蹲蹲游戲。把要記憶的詞語分給同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)代表一個(gè)詞語。老師帶頭。如老師說，蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲。代表白菜的同學(xué)站起來說，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完花生蹲。。。。。依次完成輪流下去!
4、默寫漢字。在黑板上寫若干詞語，讓他們開始記憶，時(shí)光到，擦掉。讓他們把剛才記憶的寫下來，能夠訓(xùn)練他們的瞬時(shí)記憶。
5、正事反做。在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個(gè)詞來回繞，要和老師的指令作出相反的動(dòng)作，我們老師總把我們來回涮。。。。。
6、成語接龍。把班級(jí)分成兩個(gè)整體，分別在兩個(gè)整體黎抽出相同人數(shù)，用一個(gè)沙包來回丟，成語接龍，或者什么接龍的。
7、編童話。
在每張卡片上，寫一個(gè)主角名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取5張，看看上方寫的是什么主角，然后思考3分鐘，以這些主角為主人公，構(gòu)思一則搞笑的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優(yōu)勝。
8、故事接力棒。
準(zhǔn)備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。凡是對(duì)故事創(chuàng)作感興趣者，先抽簽確定順序，然后每人輪流一天，在上方寫一個(gè)搞笑的故事，要求后一個(gè)故事和前一個(gè)有連續(xù)性，人物和情節(jié)能夠盡情發(fā)揮，也能夠?qū)η懊娴墓适伦鼽c(diǎn)評(píng)，依次傳遞下去，循環(huán)往返。
9、寫到做到。
比如說：第一個(gè)人的第一張紙上寫著某某，第二個(gè)的寫著在廁所，第三個(gè)寫著吃飯。這樣會(huì)出現(xiàn)的很不和邏輯。要是當(dāng)念到和邏輯的語句，就讓念到的那個(gè)人上來表演節(jié)目。
10、群眾造句。
規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準(zhǔn)備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個(gè)字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個(gè)字后交給第三位組員……直到組成一個(gè)句子。
要求：如果到排尾句子沒有結(jié)束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。
11、正話反說。
選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。主持人說一個(gè)詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開始說起，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字，以此類推，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無幾了。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七
《10以內(nèi)數(shù)的組成》：教師在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“碰球”的游戲來鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。如先出示數(shù)字8，對(duì)學(xué)生說：“嗨、嗨，教師的3球碰幾球?”學(xué)生可以說：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”學(xué)生說出的數(shù)必須與老師說的數(shù)合起來是8。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地說出碰球的數(shù)，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。
《10以內(nèi)的加減法》:在教學(xué)10以內(nèi)的加減法的時(shí)候，學(xué)生最喜歡和老師一起參加“乘車游戲”，游戲之前，教師需要準(zhǔn)備一些司機(jī)頭飾和算式卡片，把它們發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，游戲開始了，得到司機(jī)頭飾的學(xué)生就當(dāng)小汽車司機(jī)，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，教師一般也是戴上頭飾當(dāng)“小司機(jī)”，每個(gè)頭飾上寫了一個(gè)10以內(nèi)的數(shù)，拿到算式卡片的學(xué)生就根據(jù)自己卡片上的得數(shù)去乘坐不同的“汽車”，全部上車之后，由司機(jī)驗(yàn)票，乘錯(cuò)車的被罰下車，驗(yàn)票結(jié)束之后，司機(jī)就帶領(lǐng)乘客在音樂聲中“坐車”，因?yàn)橛薪處煹膮⑴c，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上教師的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。
《有余數(shù)的除法》：在教學(xué)《有余數(shù)的除法》一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)分水果游戲：“六一”兒童節(jié)到了，教師們要舉行聯(lián)歡會(huì)，老師給每組同學(xué)準(zhǔn)備了一些水果，請(qǐng)小組長(zhǎng)打開水果箱，將本組的水果每人分5個(gè)。學(xué)生分完后發(fā)現(xiàn)：15個(gè)蘋果，每個(gè)人分5個(gè)，可以分給3個(gè)人;16個(gè)梨，每個(gè)人分5個(gè)，可以分3個(gè)人，多了1個(gè);18個(gè)香蕉，每個(gè)人分5個(gè)，可以分3個(gè)人，多了3個(gè)……為什么有時(shí)沒有多余，有時(shí)多1，有時(shí)多3呢?學(xué)生七嘴八舌地議論開了。這樣，學(xué)生從無意注意到有意注意，從有意注意到發(fā)現(xiàn)問題，在他們心靈上初步有了“余數(shù)”的痕跡。讓學(xué)生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八
把兩個(gè)眼藥瓶(去掉橡皮帽)固定在支架的等高處，小口端用橡皮管與三通管連接，三通管的支管端用橡皮管與一段玻璃管連接，把玻璃管用橡皮筋縛在支架上。
二、【使用方法】。
1.從玻璃管注入高錳酸鉀溶液，待高錳酸鉀溶液上升到接近眼藥瓶小口時(shí)，用兩個(gè)小夾子在液面處分別夾住兩眼藥瓶下的橡皮管，用銀子夾住棉花球擦掉上升到眼藥瓶小口附近的高錳酸鉀溶液。
2.在兩個(gè)眼藥瓶?jī)?nèi)注入清水，使水面達(dá)1/2瓶高處。
3.向玻璃管內(nèi)添加高錳酸鉀溶液，使其與眼藥瓶?jī)?nèi)的水面相平。
4.輕輕摘掉兩個(gè)小夾子，慢慢提升玻璃管，可看到高錳酸鉀溶液液面慢慢上升，待高錳酸鉀溶液升至眼藥瓶三分之一處時(shí)，與清水之間形成了一個(gè)非常清晰鮮明的分界面，這時(shí)再用兩個(gè)小尖子分別夾住兩眼藥瓶小口處的橡皮管，最后把細(xì)玻璃管也固定在支架上。
5.用熱手絹把其中任一個(gè)眼藥瓶自上而下地慢慢包起來，由于溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快，只用1-2分鐘就可以看到這個(gè)眼藥瓶的上部清水變紅了，另一個(gè)眼藥瓶不要加熱，讓其在常溫下自然擴(kuò)散，約20分鐘，擴(kuò)散現(xiàn)象才很明顯。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九
小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。他們需要有可感知的具體事物來支持，思維才能進(jìn)行。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知時(shí)，充分運(yùn)用直觀手段，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。教材數(shù)學(xué)課本第二冊(cè)《元角分的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中對(duì)元角分有所接觸，往往不能引起學(xué)習(xí)的興趣。因此，我組織了“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員”的游戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在游戲活動(dòng)中，動(dòng)手選商品，動(dòng)腦算總價(jià)，動(dòng)口回答應(yīng)付款和剩余款，變枯燥乏味的簡(jiǎn)單貨幣的化聚為豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)起來興趣盎然，積極性很高。
2、游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì)，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新穎、活動(dòng)、直觀、形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮，形成興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時(shí)聯(lián)系，而一般情況下，小學(xué)生只能連續(xù)集中15分鐘左右。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過靈活多變的游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來，收到良好效果。
如：針對(duì)教材中的“打數(shù)學(xué)撲克”、“郵遞員送信”、“小貓釣魚”、“奪紅旗”、“一把鑰匙開一把鎖”、“數(shù)學(xué)醫(yī)院”、“摘蘋果”、“開火車”等十多種教學(xué)內(nèi)容，我不光組織每名學(xué)生參與到教學(xué)游戲中而且還為他們制作了小動(dòng)物的頭飾，在做游戲時(shí)，讓學(xué)生戴在頭上。這樣，無論是一面紅旗，一個(gè)頭飾，還是一副色彩鮮艷的圖畫，都增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生能爭(zhēng)先恐后地參與到數(shù)學(xué)游戲中來，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3.游戲有利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
(1)游戲能在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛。
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)到新的知識(shí)，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年紀(jì)比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點(diǎn)，讓孩子們?cè)跉g樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識(shí)。如：一年級(jí)的《分類》這一課知識(shí)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，“分類”這一概念比較抽象，理解起來比較困難，老師可以充分利用書上的插圖，設(shè)置“給小動(dòng)物找家、文具回家、汽車開進(jìn)停車場(chǎng)、水果放進(jìn)果盤中”等游戲，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把同一類物品歸在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍和情調(diào)，讓學(xué)生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中初步理解分類的含義，學(xué)會(huì)分類的方法。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十
課上能積極探索自然中的奧妙，和同學(xué)認(rèn)真交流自己所得，有自己獨(dú)特的見解。如果你在自然課上能積極發(fā)表自己的觀察所得，會(huì)取得意想不到的結(jié)果。你在自然課程學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了辨識(shí)事物的不同特征和屬性的本領(lǐng)。希望你在今后的學(xué)習(xí)中能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象，成為未來的科學(xué)家。牛頓是一個(gè)平凡的偉人，他用簡(jiǎn)單的方法發(fā)現(xiàn)了真理。希望你能像他一樣，對(duì)待學(xué)習(xí)有持之以恒，不斷探索的精神。一學(xué)期來，你在自然課的學(xué)習(xí)上有很多進(jìn)步，這讓老師感到由衷的欣慰。希望你可以多一些細(xì)心、多一些踏實(shí)，朝著成功的方向大步前進(jìn)吧。細(xì)心觀察、用心思考是你給老師留下的好印象。老師希望你在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能主動(dòng)舉手發(fā)言，開展探究活動(dòng)，一定會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)。愛學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持不懈，多閱讀、勤思考、常動(dòng)手，如果堅(jiān)持做好每件事情，與同學(xué)交往更真誠(chéng)一些，相信你會(huì)更優(yōu)秀！自然科學(xué)中富含著無窮無盡地奧秘和樂趣，如果你能細(xì)心、努力地去探索就會(huì)發(fā)現(xiàn)。努力吧，老師為你加油！
xx你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，但你的興趣愛好又很廣泛，彈琴、畫畫、電腦、朗誦、寫作都喜歡。同學(xué)們可羨慕你啦，能做到學(xué)習(xí)與特長(zhǎng)發(fā)展兩不誤。瞧，每天每科的作業(yè)都認(rèn)真完成，每次作文都寫得生動(dòng)優(yōu)美，每次測(cè)試成績(jī)都是a,還樂于為班集體服務(wù)。但作為班長(zhǎng)，你處事還是不夠大膽、主動(dòng)和果斷，要知道：穩(wěn)重中帶點(diǎn)潑辣的你，我更喜歡！
xx你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，看到你在校運(yùn)會(huì)上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭(zhēng)光的那份熱情，我被深深地感動(dòng)了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，熱愛勞動(dòng)。知道你上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言，我很開心。如果你能嚴(yán)格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持看課外書、報(bào)刊，增長(zhǎng)見識(shí)，那你成績(jī)會(huì)更好；如果你能多看到別人的長(zhǎng)處，與同學(xué)真誠(chéng)交往，那你這個(gè)體育委員會(huì)有更多人喜歡。
xx一直以來，你都尊敬師長(zhǎng)，熱愛勞動(dòng)。在上進(jìn)心的驅(qū)使下，你終于能“懸崖勒馬”，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書寫，改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧！軒你是一個(gè)天真活潑、性格開朗的好孩子，令人難忘的是你在“六一”節(jié)中的精彩表演。熱愛學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良，看到你這學(xué)期做事的速度加快了，老師也為此感到高興。如果你能改正貪玩的壞習(xí)慣，多幫姑姑做家務(wù)勞動(dòng)鍛煉自己，那么你一定能當(dāng)“三好”學(xué)生。
xx最難忘的是你在田徑場(chǎng)上的英姿和工整的作業(yè)書寫。這一年來，你尊師守紀(jì)，熱愛勞動(dòng)，上課專心聽講，成績(jī)良好。還熱心地為班集體和老師做事，可惜的是你還是那么羞羞答答的，不敢大膽舉手回答問題，希望升上二年級(jí)后，你能為一個(gè)“智勇雙全”的女孩子。坤活潑好動(dòng)，思維活躍的你，經(jīng)過努力，在校運(yùn)會(huì)上獲得乒乓球顛球的第一名，老師為你感到高興。如果能以打乒乓球的精神和態(tài)度來學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定更好。希望以后做事認(rèn)真點(diǎn)，不要拖三拉四通，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的“叻仔”。
xx一個(gè)人，無論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點(diǎn)，那么你成績(jī)會(huì)更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn)，不再驕傲，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的“三好學(xué)生”。旭羞羞答答的你是一個(gè)尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)服務(wù)，以及在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏為班爭(zhēng)光。你學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。如果你在書寫方面再下苦功，向爸爸學(xué)習(xí)，你將更上一層樓。
xx這一年來，忘不了的是你那整齊的作業(yè)書寫和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重，尊師守紀(jì)，彬彬有禮，做事認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。今后你更要大膽主動(dòng)開展工作，改正粗心的毛病，做老師的得力助手。萍一年來，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過目難忘，在藝術(shù)節(jié)中還獲得了書法二等獎(jiǎng)。你尊師守紀(jì)，熱心助人，小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上自覺主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。如果你上課開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，你將是一個(gè)出色的小干部。
xx你知錯(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛、尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)上自覺刻苦，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)書寫經(jīng)過你的努力有了很大的進(jìn)步，但有時(shí)你不夠嚴(yán)格要求自己，對(duì)同學(xué)不夠和善，希望以后你能嚴(yán)以律己，做一個(gè)人人尊重的班干部。
xx活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心，你愛勞動(dòng)愛學(xué)習(xí)，為加入少先隊(duì)而努力過。可是不夠自覺，貪玩，不愛動(dòng)腦筋，所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專心聽講，認(rèn)真寫作業(yè)，你一定能取得很好的成績(jī)。
xx這一學(xué)期，老師一直為你在作業(yè)書寫上的進(jìn)步感到驕傲。你尊師愛校，文明有禮，強(qiáng)烈的上進(jìn)心使你自覺學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步大。如果你能積極開動(dòng)腦筋，大膽回答問題，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，那么你的成績(jī)將更上一層樓。聰明好動(dòng)的你在校運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)一般般。希望你今后，聽從教導(dǎo)遵守紀(jì)律，改正好打架的壞習(xí)慣。做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
xx你就如你的名字，有聰明才智，勇攀學(xué)習(xí)上的高峰，強(qiáng)烈的上進(jìn)心是你的動(dòng)力，你愛動(dòng)腦筋，對(duì)問題有自己獨(dú)特的見解。如果你上課能集中精神，你的成績(jī)會(huì)有更大的進(jìn)步。希望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多參加體育、勞動(dòng)鍛煉自己的能力，使自己成為真正的男子漢。志你是一個(gè)羞羞答答的小男孩，你尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛勞動(dòng)。學(xué)習(xí)上由于欠自覺，上課不夠?qū)Ｐ模煽?jī)一般，如果你專心聽課，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)字體端正的優(yōu)點(diǎn)，改正懶惰的毛病，你的成績(jī)會(huì)更好。
欠自覺，不夠刻苦，成績(jī)一般，如果你在學(xué)習(xí)上多下苦功，你將更上一層樓。
xx一直以為你是一個(gè)羞羞答答的小男孩，直到校運(yùn)會(huì)那天看見你在田徑場(chǎng)上的英姿，才驚覺原來你并不膽小。你尊敬師長(zhǎng)，聽從教導(dǎo)，學(xué)習(xí)較自覺，成績(jī)良好。如果你能以跑步比賽的拼搏精神來改正書寫馬虎的毛病，克服學(xué)習(xí)上的困難，那么你定能成為“三好學(xué)生”。培你是一名尊師守紀(jì)，愛勞動(dòng)的小男孩，學(xué)習(xí)較自覺，成績(jī)良好，如果你上課專心聽講，認(rèn)真做練習(xí)，那么你的進(jìn)步會(huì)更大，努力啊！
xx最忘不了的是你上課積極舉手發(fā)言，口齒伶俐，說得一口流利的普通話，你思維活躍，愛動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。可惜的是你還不能改正寫字馬虎，上課坐姿欠端正的缺點(diǎn)。希望你在下學(xué)期能做到，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。梅你是一位文靜穩(wěn)重的小女孩，愛勞動(dòng)。講禮貌，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)秀。如果你上課能積極開動(dòng)腦筋，大膽工作，那么你將是老師的得力助手。
xx活潑好動(dòng)，思維活躍是你最大優(yōu)點(diǎn)。一直以來，你講文明講禮貌，學(xué)習(xí)上較自覺主動(dòng)，這個(gè)學(xué)期成績(jī)進(jìn)步很大。可惜的是你的作業(yè)書寫太馬虎了，希望下一年你能改正這個(gè)缺點(diǎn)，做一名人見人愛的少先隊(duì)員。陳你是一個(gè)思維活躍的小男孩，你愛表現(xiàn)自己，課外知識(shí)豐富，學(xué)習(xí)上后半學(xué)期經(jīng)過你自己的努力，進(jìn)步很大。如果你能正視自己的不足，虛心向老師同學(xué)學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，那么你將是一名人見人愛的好學(xué)生。
xx這一年里，最難忘的是你那工整的書寫和絹秀的字跡，不是嗎？在藝術(shù)節(jié)中你獲得了書法比賽一等獎(jiǎng)。你性格文靜穩(wěn)重，尊師守紀(jì)，做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)秀。但你在工作上欠缺大膽主動(dòng)，有時(shí)候?qū)ψ约阂蟛粔驀?yán)格。希望下一年你能成為教師的得力助手。東你的聰明加上你的勤奮，就能取得很好的成績(jī)。一個(gè)尊師守紀(jì)，愛學(xué)習(xí)的小男孩，學(xué)習(xí)上自覺主動(dòng)。成績(jī)優(yōu)秀如果你能認(rèn)真書寫。不講謊話。做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生。那么老師、同學(xué)會(huì)更喜歡你，努力吧！
xx尊重老師，熱愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí)是你給老師最深刻的印象。一年來，在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過你不懈的努力，成績(jī)有了很大的進(jìn)步，還加入了少先隊(duì)。如果你在書寫上再下一番苦功，你的字一定寫得很棒。希望下學(xué)期你上課能開動(dòng)腦筋，積極舉手以言，那么你的'進(jìn)步會(huì)更大。健一個(gè)人只有正視自己的錯(cuò)誤，他長(zhǎng)有所進(jìn)步。你有時(shí)候就能做到這一點(diǎn)，勇于接受師長(zhǎng)的批評(píng)，改正缺點(diǎn)。希望尊重老師，愛勞動(dòng)的你，以后認(rèn)真書寫，上課專心聽講，再一次成為老師的得力助手。
xx一直以來，你都尊師守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)，勞動(dòng)積極。可是這學(xué)期你在學(xué)習(xí)上不夠自覺，成績(jī)不如上學(xué)期好。只要你認(rèn)真書寫，你是能寫出一手好字的。希望下學(xué)期你上課再專心些，爭(zhēng)取進(jìn)步。薇一直以來，你尊重老師，熱愛勞動(dòng)，是一個(gè)勤勞的小女孩。思維活躍，有膽量，敢于在課堂上表現(xiàn)自己。可是你學(xué)習(xí)不夠自覺，常常不完成作業(yè)，成績(jī)進(jìn)步不大。希望你能認(rèn)真書寫，改正說謊的缺點(diǎn)，為自己爭(zhēng)一口氣！
堂上大膽舉手發(fā)言，做學(xué)習(xí)的小主人！
xx一個(gè)人的聰明才智并不需要時(shí)刻地在別人面前炫耀。跳繩比賽獲得一等獎(jiǎng)，是你鍛煉的結(jié)果，老師也為此高興。思維活躍，好奇心強(qiáng)你愛學(xué)習(xí)，可是由于不夠虛心，成績(jī)不穩(wěn)定。如果你習(xí)上再刻苦些，能認(rèn)真書寫，那么你將成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。杰外表文靜的你尊師守紀(jì)，熱愛勞動(dòng)，更愛在課堂上表現(xiàn)自己，每一次老師提出的問題，你都勇于發(fā)言，值得表?yè)P(yáng)。可是學(xué)習(xí)上沒有上學(xué)期那么自覺，成績(jī)進(jìn)步不明顯。希望你上課再專心些，繼續(xù)認(rèn)真書寫，刻苦用功，爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員！
xx一直以來，個(gè)子小小的你就懂得去關(guān)心老師和同學(xué)，默默地為班集體做事。有這樣的學(xué)生我感到驕傲。你思維活躍，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，這學(xué)期還加入了少先隊(duì)，祝賀你。如果你能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真書寫，你將成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。亮知錯(cuò)能改就是好孩子。文靜穩(wěn)重的你由于對(duì)自己放松要求，前期表現(xiàn)不盡人意。經(jīng)過師長(zhǎng)的教育和自己的努力，愛學(xué)習(xí)的你上課積極開動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，成績(jī)有了進(jìn)步，老師為此而高興。希望你能把字寫工整，遵守課堂紀(jì)律，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
xx像你這樣活潑好動(dòng)的小子女孩，真是人見人愛。能尊重老師，熱愛勞動(dòng)，看到你這學(xué)期的書寫進(jìn)步了，老師為此而高興。要是在學(xué)習(xí)上能自覺主動(dòng)，上課再專心些，相信你的成績(jī)進(jìn)步更大。更希望能改正說謊的毛病，千萬不要做“放狼的小孩”呀。詩(shī)這一年里，最令老師欣慰的是你知錯(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)，在認(rèn)識(shí)到自己的馬虎、粗心后能馬上改正，還加入了少先隊(duì)。現(xiàn)在思維活躍的你，書寫和以前一樣工整，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，成績(jī)有了進(jìn)步。希望能戒驕戒躁，遵守紀(jì)律，做一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
xx老師曾經(jīng)對(duì)你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你你會(huì)取得更好的成績(jī)。琪積極向上的你，能尊重老師，與同學(xué)成為好朋友。愛學(xué)習(xí)，經(jīng)過你的努力，作業(yè)書寫有了進(jìn)步，成績(jī)也比以前好了，還成為了光榮的少先隊(duì)員。希望你今后能在課堂上積極開動(dòng)腦筋，大膽表現(xiàn)你聰明活潑的一面，按時(shí)完成作業(yè)，讓同學(xué)更喜歡你。
xx你一直為能早日加入少先隊(duì)而不懈努力，現(xiàn)在如愿以償了，祝賀你！尊師愛校，上進(jìn)心強(qiáng)的你，默默地為班集體做事，同學(xué)們也很喜歡你。希望以后專心聽講，積極舉手回答題，認(rèn)真書寫，做一個(gè)人人敬佩的小班干。恒活潑好動(dòng)的你在校運(yùn)會(huì)上一展才華，揮手一擲，獲得壘球比賽第一名，值得高興。你思維活躍，愛學(xué)習(xí)，愿意為班集體做事。但你不夠虛心，上課愛講話，有時(shí)不完成作業(yè)，所以老師有時(shí)不那么喜歡你。希望你能正視自己的缺點(diǎn)，注意個(gè)人衛(wèi)生，做將人見人愛好學(xué)生。
xx羞羞答答的你其實(shí)是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的小女孩，為能加入少先隊(duì)而努力學(xué)習(xí)，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極勞動(dòng)。可是學(xué)習(xí)上由于欠自覺，作業(yè)不認(rèn)真，所以成績(jī)不穩(wěn)定。希望你能積極開動(dòng)腦筋，勇敢地在同學(xué)面前發(fā)言，將成為一名優(yōu)秀學(xué)生。烽尊師守紀(jì)，愛勞動(dòng)的你默默地為班集體做事，為此感謝你。你愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上經(jīng)過努力，有了進(jìn)步。如果你認(rèn)真書寫，能寫出一手好字。希望今后按時(shí)完成作業(yè)，不偷懶，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下，改正缺點(diǎn)，專心聽課，把字寫好，為自己爭(zhēng)一口氣，也為班集體爭(zhēng)光。婷尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的你，上課從來不搞小動(dòng)作，回答問題時(shí)聲音很響亮，學(xué)習(xí)上經(jīng)過自己的努力，有進(jìn)步。可是你不愛動(dòng)腦筋，為求快，書寫不如以前工整。希望你以后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)上學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
xx經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，看到你的書寫進(jìn)步了，成為了少先隊(duì)員，老師為此而高興。從這件事你應(yīng)該知道只要肯下苦功，任何學(xué)習(xí)上的困難也可以克服。希望像大哥哥的你以后能愛護(hù)關(guān)心同學(xué)，上課專心些，虛心向教師、同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取更上一層樓。晨尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)的你，成績(jī)優(yōu)秀。感謝你一直以來辛勤地為班集體做事，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也為你這學(xué)期的書寫進(jìn)步而高興，相信你是下了一番苦功的。希望你在生活中學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與人相處，戒驕戒躁，做同學(xué)的好榜樣，做老師的得力助手。
xx天真活潑的你口號(hào)齒靈俐，最難忘的是你有感情地朗讀課文的樣子，那么專注，那么入神。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你懂得使用禮貌用語，尊重同學(xué)守紀(jì)律，寫字的速度也加快了，老師為此感到高興。希望你再接再厲，自覺學(xué)習(xí)，多做家務(wù)勞動(dòng)鍛煉自己的能力。俊在校運(yùn)會(huì)上，發(fā)現(xiàn)了你活潑好動(dòng)的一面，令人喜愛。你尊師守紀(jì)，熱愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)，課堂上積極舉手發(fā)言。可是這學(xué)期的書寫不如以前了，可能在家沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步不大。希望你加快寫字速度的同時(shí)注意把字寫好些，不懂就問，聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
1.真是人如其名，你長(zhǎng)得秀氣，富有靈氣。一學(xué)期來，難忘的是你那甜美的歌聲，靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時(shí)你學(xué)習(xí)勤奮，工作負(fù)責(zé)，是位稱職的小干部。如果多多參加集體活動(dòng)，更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲!試試看!
2.知道嗎你是一個(gè)人見人愛的好孩子。老師喜歡你，因?yàn)槟闶抢蠋煹摹昂脦褪帧?媽媽喜歡你，因?yàn)槟闶恰肮怨耘?同學(xué)喜歡你，因?yàn)槟闶恰靶±卒h”。如果你能重視體育活動(dòng)，多參加體育鍛煉，就能使文靜的增添朝氣，那么你定會(huì)更加討人喜歡羅!
3.你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿;嚴(yán)格要求同學(xué)，但從不板起面孔;喜歡打抱不平，但從不稱王霸道;處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑。老師打心眼里喜歡你!若是你能積極參加文體活動(dòng)，那你將贏得更多的掌聲與榮譽(yù)。
4.你那小小的身影就像班上一個(gè)活躍的音符，時(shí)常會(huì)奏出悅耳的弦律，你長(zhǎng)得很漂亮，如同你的舞姿上賞心悅目，主題班會(huì)上表演令人嘖嘖稱贊，你的繪畫很好，老師真為你高興，這學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績(jī)也大步上升昔日潦草的書寫變成了娟秀的字跡，上課你也能專心聽講了，你的變化真叫老師同學(xué)們喜歡。
5.如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自己，相信你會(huì)是一個(gè)全面發(fā)展的好孩子!同學(xué)們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風(fēng)生，特別是在班隊(duì)課上，你的表演演說贏得陣陣掌聲，你的作文寫得很不錯(cuò)，常常有異想不到的妙語和精巧的構(gòu)思，如果在加把勁，將來會(huì)成一名作家的。
6.你那雙珍珠的大眼睛里，盛滿熱情聰慧上課時(shí)，你思維敏捷發(fā)言積極，那獨(dú)到的見解令人欽佩;你書寫的作業(yè)，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜你唯一遜色的是對(duì)工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行!
7.你是一個(gè)心靈手巧的好孩子，你畫的小動(dòng)物個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，連老師都自嘆畫得不如你，同學(xué)們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羨慕你，你還能歌善舞，在主題班會(huì)課上，你那可愛的模樣，甜美的歌聲都給老師和同學(xué)流下了深刻的印象。你學(xué)習(xí)也很棒，課堂上，你發(fā)言積極，那獨(dú)到的見解令同學(xué)們刮目相看。工作上，你很踏實(shí)。多少次，天黑了你還忙碌在校園;多少回，天一亮你就到教室來打掃你就是這樣一位女孩子，積極進(jìn)取，在各方面不斷的努力著，努力著。
8.撒下一路笑聲，好象從未體驗(yàn)過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當(dāng)生活委員工作得很辛苦，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運(yùn)動(dòng)上頑強(qiáng)拼搏的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力會(huì)提高得更快，愿意試試嗎你雖是班級(jí)內(nèi)個(gè)子最小的學(xué)生，但你為同學(xué)們所做的成績(jī)確是最多。課間休息，你那小小的身影常常穿梭于課桌之間，幫人排憂解難你真是老師的小助手，班級(jí)的好干部。
9.“小個(gè)子”，老師謝謝你，同學(xué)們謝謝你愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些!
10.你的興趣可真廣泛，喜歡打球下棋看書畫畫真令我羨慕。大家看到你的畫和你的棋藝，都連聲稱贊：“了不起”。還有你學(xué)習(xí)勤勤懇懇工作踏踏實(shí)實(shí)，待人客客氣氣，各科成績(jī)都名列前茅，真不簡(jiǎn)單。你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，今后要更嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)帶好頭，事事學(xué)好樣，做個(gè)名副其實(shí)的干部。常常見到你獨(dú)身一人在教室里畫畫，練字，怪不得你畫得畫特棒，寫得字也很妙。你學(xué)習(xí)也很用功成績(jī)不賴，這些都令同學(xué)門羨慕，只要你今后在學(xué)習(xí)上生活上多多關(guān)心幫助同學(xué)，并主動(dòng)為班級(jí)體做好事，干好班級(jí)工作，那你將是一個(gè)“完美”的你，祝你早日成功!
11.你唱出的歌，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽;你跳出的舞，姿態(tài)優(yōu)美;你畫出的畫，形象逼真;你寫出的字，工整娟秀。你是我們班唯一的全面發(fā)展的學(xué)生。你發(fā)言積極，見解獨(dú)到，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，工作能力強(qiáng)，不愧為同學(xué)眼中的好榜樣。你唯一遜色的是有時(shí)會(huì)出現(xiàn)驕傲情緒。若是你能戒驕戒躁，持之以恒，你會(huì)更加優(yōu)秀，更加可愛!
12.老師從你撲朔不定的小眼睛里可以看出你是個(gè)聰明絕頂?shù)呐⒆印Ｕn堂上你那精彩的發(fā)言贏得同學(xué)們的陣陣掌聲;賽場(chǎng)上你那出色的表現(xiàn)，為班級(jí)贏得了不少榮譽(yù);教師里有你那“小老師”的倩影，使同學(xué)們個(gè)個(gè)遵守紀(jì)律;你是難得的好生，同學(xué)們以你為榜樣。如果你今后不再“嬌氣”的話，那就會(huì)更令同學(xué)們佩服，令老師欣賞!盡管你作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，回答問題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準(zhǔn)會(huì)伸出友誼之手。班級(jí)工作又那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職，真不愧是班上的“小管家”。若今后處事能三思而后行，那將會(huì)得到更多同學(xué)的敬佩。
13.你是個(gè)聰明性格開朗的小女孩，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長(zhǎng)處。如果在學(xué)習(xí)上你更加嚴(yán)格要求自己，不能滿足現(xiàn)狀，細(xì)心答題，有競(jìng)爭(zhēng)思想，那么，你一定會(huì)跟“優(yōu)秀”*得更近一些。
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一
實(shí)驗(yàn)開始了，老師先將杯子放入水中裝滿水，然后用紙片蓋在玻璃杯上，接著拿起杯子一書按住紙片，另一只手托住玻璃杯，緩緩地把杯子轉(zhuǎn)動(dòng)三百六十度。便問：“老師如果把手從紙片上移開，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”老師掃視了一下全班。“水會(huì)沖破白紙，流出來”葉佳煒不假思索地說。“誰有不同的想法？”“老師你把手放開紙是不會(huì)被水沖開的，水也不會(huì)流出來。”我胸有成竹地說。“怎么可能！”頓時(shí)全班同學(xué)向我投來疑惑的目光。“到底哪位同學(xué)說得對(duì)呢？我們看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果。”張老師說。大家屏住呼吸，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，靜得連一根針掉到地上都能聽見。老師輕輕地把手放開，驚心動(dòng)魄的時(shí)候來臨了.等老師把手放開時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，紙居然牢牢的被吸在杯子上.大家開始倒計(jì)時(shí)，“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1!”
教室里頓時(shí)響起熱烈的掌聲，同學(xué)們歡呼雀躍.成功了!紙還是被牢牢地吸在玻璃杯上面，咦？小小的紙片，能托住滿滿的一杯水呢？同學(xué)們個(gè)個(gè)都迷惑不解.
經(jīng)過老師的解釋，我們這才恍然大悟。原來在杯子外的大氣壓大于杯子里水的大氣壓，所以杯子里的水才不會(huì)倒出來。
原來，大千世界還會(huì)有這么多的奧秘呀！看來只要我們細(xì)心觀察，多多實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘！
課堂小實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
課堂實(shí)驗(yàn)是教育過程中不可或缺的一部分。它既能幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。我曾參與過多次課堂實(shí)驗(yàn)，每一次都給我留下深刻的印象。通過實(shí)踐，我學(xué)到了許多知識(shí)以及寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性有著更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：實(shí)踐與理論的結(jié)合（字?jǐn)?shù)：250）。
課堂實(shí)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到實(shí)踐與理論的結(jié)合是最有效的學(xué)習(xí)方式之一。在課堂上，老師會(huì)首先介紹實(shí)驗(yàn)的目的和原理，然后指導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過親自動(dòng)手操作，我們能夠更加深入地理解所學(xué)的知識(shí)，并且通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。例如，在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們通過混合不同溶液觀察化學(xué)反應(yīng)，深入理解了各種離子間的作用和反應(yīng)產(chǎn)物。通過實(shí)際操作，我們能夠更加直觀地了解化學(xué)反應(yīng)的過程和原理，以及如何正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)動(dòng)手能力和科學(xué)思維（字?jǐn)?shù)：250）。
課堂實(shí)驗(yàn)不僅有助于學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作技巧，并且仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出問題，并提出解決方案。這種培養(yǎng)的過程不僅能夠使我們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，還能增強(qiáng)我們的觀察力和分析能力。例如，在一次物理實(shí)驗(yàn)中，我們需要通過測(cè)量、計(jì)算和數(shù)據(jù)分析來驗(yàn)證科學(xué)定律，這要求我們不僅要熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，還要具備準(zhǔn)確的思考和分析能力，從而加深對(duì)物理學(xué)的理解。
第四段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性（字?jǐn)?shù)：250）。
通過參與多次課堂實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。相比于單純的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增加學(xué)習(xí)的樂趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
第五段：結(jié)語（字?jǐn)?shù)：250）。
總之，課堂實(shí)驗(yàn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅能夠幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。通過實(shí)踐與理論的結(jié)合，學(xué)生可以深入地理解所學(xué)的知識(shí)，并加深對(duì)理論知識(shí)的記憶和理解。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的樂趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不可忽視，它能夠促進(jìn)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該積極參與課堂實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐與理論結(jié)合，提高我們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)綜合能力。