中班教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)孩子的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力,使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。想要提高編寫(xiě)中班教案的水平嗎?那就來(lái)看看下面這些范文吧。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇一
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn),我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣,隨著深秋季節(jié)的到來(lái),小樹(shù)葉也由綠變黃,一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉隨風(fēng)起舞,飄然而下。《會(huì)跳舞的樹(shù)葉》活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密,是幼兒樂(lè)于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征,貼近幼兒的生活,可以讓孩子在與小樹(shù)葉親密接觸后,通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的.歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄,隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
音樂(lè)cd。
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師:小朋友,聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師:
(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?
(2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
師:有一首好聽(tīng)的歌,名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧!
2、跟唱熟悉歌曲。
師:你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞?
3、教師邊彈琴邊唱,幼兒跟唱。
三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師:
(1)如果你是一片樹(shù)葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開(kāi)活動(dòng)室:。
1、樹(shù)葉寶寶們,外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇二
1、幼兒會(huì)念歌詞,并且會(huì)唱歌曲。
2、在歌曲間奏處能根據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、日常生活中,幼兒有經(jīng)?;ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn),并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的.經(jīng)過(guò)。
2、幼兒用書(shū)畫(huà)面“好朋友”。
一、教師組織幼兒先觀察“好朋友”的畫(huà)面內(nèi)容,再進(jìn)行討論:談?wù)勛约旱暮门笥选!靶∨笥眩銈兛矗谶@幅畫(huà)中你們看到了一些什么?”
二、教師請(qǐng)一名幼兒和他的好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起時(shí)怎么樣互相幫助的。
1、“你的好朋友是誰(shuí)?”
2、“你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,有沒(méi)有遇到過(guò)困難?”
3、“那你們有沒(méi)有一起解決呢?”
三、學(xué)唱新歌。
1、教師有表情地演唱新歌。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)幼兒,請(qǐng)幼兒談?wù)劯枨锍诵┦裁词拢?/p>
3、幫助幼兒理解并掌握歌詞。
4、幼兒輕聲學(xué)唱歌曲,注意提醒幼兒間奏處應(yīng)停頓不發(fā)出聲音。
5、鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音又表情地演唱。
四、引導(dǎo)幼兒在間奏處做梳頭、扣紐扣的動(dòng)作。
1、帶幼兒傾聽(tīng)間奏,啟發(fā)幼兒說(shuō)出間奏處應(yīng)做什么動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏在間奏處做動(dòng)作。
五、幼兒唱歌曲。
幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇三
老師帶領(lǐng)孩子們用娃哈哈瓶子做樂(lè)器,孩子們玩得很開(kāi)心。這給了我一個(gè)啟發(fā):可以讓孩子們想出更多的玩法。這就是《綱要》中提出的:用有限的教學(xué)資源,達(dá)到無(wú)限的教學(xué)效果。讓孩子們知道廢舊物不僅可以用還可以多元用。
1:感受游戲的樂(lè)趣,讓幼兒樂(lè)于鍛煉、樂(lè)于探索。
2:探索出多種玩瓶方法以及培養(yǎng)幼兒的合作精神。
3:促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4:讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5:培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1:礦泉水瓶、紙棒、呼啦圈、墊子等若干。
2:錄音機(jī)和磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒探索出多種玩瓶子的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒與同伴合作快速地完成游戲。
一、準(zhǔn)備部分。
教師和幼兒一起隨音樂(lè)跳熱身舞。
二、基本部分。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)、試試探索出玩瓶子的方法。
2、利用老師提供的輔助物再次探索玩瓶子的方法。
3、在老師的引導(dǎo)下探索合作玩瓶子的.方法。
4、將幼兒的想法組合,進(jìn)行游戲《智力對(duì)對(duì)碰》。
三、結(jié)束部分。
教師和幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性,給他們帶來(lái)了活動(dòng)的快樂(lè)。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇四
1、學(xué)跳雙圈集體舞,能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花。
1、t:今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(1遍)。
提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感受?
你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?
2、師講述故事。
1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作。
t:誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別—集體)。
t:兩只小熊高興地跳起了舞,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看,這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的`?(個(gè)別—集體)。
2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作。
t:小熊小熊走走走,小熊小熊面對(duì)面------。
3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演(a+b)。
師帶幼兒跳一遍,提問(wèn):什么時(shí)候要面對(duì)面?
再次表演一遍。
1、站圓,聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍。
請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心,向后轉(zhuǎn)。
請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。
請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。
提問(wèn):兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?
2、交換舞伴。
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友,順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。
里圈的朋友不動(dòng),外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。
聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。
3、集體舞的發(fā)展。
聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。
交換里外圈,表演兩遍。
t:今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞,你和舞伴跳舞時(shí)開(kāi)心嗎?如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友,你會(huì)感到更高興。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的集體舞蹈。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇五
1、嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。
2、充分體驗(yàn)游戲與在音樂(lè)中感受自制樂(lè)器的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。、
歌曲《表情歌》音樂(lè)磁帶,幼兒人手一個(gè)瓶子寶寶,各種操作材料(玉米、黃豆、葵花籽、小石塊。)。
一、聽(tīng)一聽(tīng)。
1、聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在唱歌?
2、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)周?chē)挛镏姓l(shuí)會(huì)唱歌。
3、出示瓶子寶寶導(dǎo)入新課。
二、想一想。
1、怎樣能讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái)呢?
2、幼兒自由交流。(引導(dǎo)幼兒想象出讓"瓶子寶寶"唱歌的.方法。)三、試一試。
1、簡(jiǎn)單介紹操作材料。
2、提出操作要求:
3、幼兒自由嘗試、探索。
(1)提醒幼兒注意傾聽(tīng)裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。
(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、分享交流操作結(jié)果。
(1)感受不同材料發(fā)出的不同聲音。
(2)小結(jié):
四、小結(jié)表演。
師:現(xiàn)在我們每一個(gè)小朋友手上都有一個(gè)會(huì)唱歌的瓶子寶寶,那我們來(lái)為歌曲伴奏好不好?
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇六
1、通過(guò)觀察、感受體驗(yàn),區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重,創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復(fù)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上,感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣,并能有感情地演唱。
鼓、彩色米粒。
一、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師:“看,這是什么?聽(tīng),小鼓在歌唱。”
1、xxxxxx。
(1)小鼓唱了什么?(咚咚咚,小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。
(2)聽(tīng)小鼓又唱了什么?x.xxxx小鼓唱了什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會(huì)怎樣唱呢?
二、出示小米粒,引導(dǎo)幼兒觀察,區(qū)分音的輕、響,強(qiáng)弱,米粒跳躍的高低變化。
師:“瞧,你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把可愛(ài)的米粒也吸引來(lái)了,它想在鼓上為你們跳舞了,想看嗎?仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽(tīng)音樂(lè)敲)。
師:“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來(lái)跳去的?為什么跳的'高?”說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。
小結(jié):原來(lái),小鼓敲得響,米粒跳得高,小鼓敲的輕,米粒跳得低。
師:“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”
師:“聽(tīng),小鼓敲的有什么不一樣?x.xxxx(2次)”
“敲的響用什么聲音來(lái)說(shuō)?那我們用有力的聲音一起說(shuō)一說(shuō)。敲的輕用怎樣的聲音呢我們?cè)囋嚒!?/p>
師:“我們完整的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?!?/p>
三、感受歌曲,理解歌曲內(nèi)容,并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。
師:“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子,聽(tīng)小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說(shuō)師唱)哦,原來(lái)是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。
師:“小鼓還唱了什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?聽(tīng)音樂(lè)范唱)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師:“嗯,聽(tīng)的真仔細(xì),下面我們跟著小鼓一起來(lái)唱一唱吧。”
2、小鼓說(shuō)你們唱的真好聽(tīng),還想聽(tīng)一次,你們?cè)敢獬獑?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請(qǐng)小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,邊唱邊表演。
師:“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂(lè)的強(qiáng)弱一會(huì)兒跳的高一會(huì)兒跳的低,其他的米粒你們行嗎?那我們?cè)賮?lái)表演一次?!?/p>
五、分析、處理歌曲。
1、師:“在歌曲中有兩句:小鼓敲的響,米粒跳的高,小鼓敲的輕,米粒跳的低,你覺(jué)得這兩句怎樣唱更好聽(tīng)?敲的響你覺(jué)得用什么聲音來(lái)唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師:“經(jīng)過(guò)小朋友這樣處理唱的更好聽(tīng)了,我們把它們唱到歌曲里去吧?!?/p>
3、師:“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心拉,那我們應(yīng)該怎樣來(lái)演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來(lái)唱好嗎?”
4、師:“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來(lái)給它取個(gè)名字吧。嗯,就叫《鼓上的小米?!?,這首歌曲叫?,下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師:“剛才我的小鼓是:咚咚咚,咚咚咚這樣唱的,你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會(huì)這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師:“你們的小鼓還會(huì)怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去?!?2-3個(gè))。
七、拓展練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂(lè)趣。
師:“嗯唱的真好聽(tīng)。小朋友,你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎?你覺(jué)得什么地方很有趣的?想不想來(lái)學(xué)一學(xué)、跳一跳啊,那我們把這里當(dāng)成一個(gè)大鼓,我們做小米粒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊跳舞好嗎?”
隨音樂(lè)跳出去。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇七
1、熟悉樂(lè)曲旋律,感受樂(lè)曲的歡快情緒,并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
小熊和洋娃娃一個(gè)。
人手一件打擊樂(lè)器。
1、〈表情歌〉樂(lè)曲下竟教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲〈圓圈〉。
齊唱、創(chuàng)編新詞。
3、熟悉樂(lè)曲的旋律,感受樂(lè)曲歡快的情緒。
介紹樂(lè)曲名稱。
聽(tīng)音樂(lè)。
隨音樂(lè)合拍的拍手。
4、掌握節(jié)奏型。
洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞。
幼兒拍手為他們伴奏,拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
分兩組,教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。
分四組,各組樂(lè)器看指揮先后進(jìn)入,使音量逐漸增大。
分三組,每組一句,最后一句全體演奏。
在樂(lè)曲伴奏下,有序擺放樂(lè)器。
重點(diǎn):運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?,但這樣較為混亂,改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇,再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己,這樣可能會(huì)較為有次序一些,同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇八
1、傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友并和他一起跳舞,學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng),不與他人擠在一起。
2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。
3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
一、圖形辨認(rèn)。
1、指出圖1中相同的圖形。
2、指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。
3、明確圖中一前一后是相同的,中間是不同的。
二、傾聽(tīng)音樂(lè),觀看布熊表演。
1、邊欣賞音樂(lè),邊觀看布熊表演。
2、再次欣賞,知道音樂(lè)一樣時(shí),熊也跳得一樣。
1、創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作,隨a段音樂(lè)表演。
2、隨b段音樂(lè)自由動(dòng)作,表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。)。
3、隨音樂(lè)完整表演。(大膽表現(xiàn),盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作)。
四、結(jié)伴表演。
找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。兩人交換任務(wù)。
(一)1、這是誰(shuí)?。克诟墒裁??
2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎?哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的?
3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的,中間的小熊動(dòng)作是不同的。
(二)1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎?
2、小熊跳的'好看嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?是不是能合起來(lái)。
2、我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?小熊越跳越開(kāi)心了,你們可以自己做表示高興的動(dòng)作。
3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍,你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。
(四)1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友,一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商量一下,誰(shuí)先跳,誰(shuí)先學(xué)。
2、兩個(gè)好朋友交換一下,剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇九
1、能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以及肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、氣球兩個(gè)。
2、氣球、小鳥(niǎo)、老鷹的胸飾若干。
3、音樂(lè)、ppt課件。
一、情景導(dǎo)入:(教師讓幼兒觀察氣球跳舞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
“今天老師帶來(lái)了朋友”(出示氣球)“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了,氣球是怎樣跳舞的?”牽動(dòng)氣球飄動(dòng),或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈,幼兒隨氣球做模仿動(dòng)作。
二、聽(tīng)節(jié)奏,模仿學(xué)習(xí):
1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種氣球跳舞的動(dòng)作?!懊總€(gè)孩子都是一個(gè)氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殎?lái)跳舞了”。氣球?qū)殞殠细吲d的心情,好看的舞蹈要跳舞了。
總結(jié)還有什么好看的`動(dòng)作,如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、提問(wèn):“氣球?qū)殞氶_(kāi)心時(shí)從哪里看出來(lái)”。氣球?qū)殞氶_(kāi)心時(shí)又有好朋友來(lái)了。(播放課件)小鳥(niǎo)飛來(lái)了。請(qǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛。
小鳥(niǎo)要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組,一組扮氣球,一組扮小鳥(niǎo),隨音樂(lè)做動(dòng)作,小鳥(niǎo)與氣球一起跳舞。
3、“聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了?”播放音樂(lè),教師提問(wèn):“猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”之后播放課件:“老鷹”飛來(lái)了。提問(wèn)老鷹來(lái)了氣球會(huì)怎樣?(被捉破)。
請(qǐng)幼兒模仿氣球被老鷹啄破時(shí)是什么樣。老師扮老鷹,幼兒扮氣球演示一遍,再請(qǐng)一幼兒扮老鷹,其余幼兒扮氣球。
“聰明的氣球是不會(huì)被啄破的,應(yīng)該怎樣做?”提示幼兒老鷹來(lái)啄時(shí)快飛到凳子上去。
三、分角色,玩游戲,滲透學(xué)習(xí):
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,提示幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題(老鷹捉氣球時(shí),坐回凳子上的氣球是不會(huì)被捉到的)
2、幼兒自由選擇游戲角色,玩游戲。
3、深入游戲:“氣球跳舞”。聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么故事,教師講解游戲規(guī)則。
4、播放音樂(lè)和課件,幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯(cuò)誤的做法)游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、教師小結(jié):表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。
五、活動(dòng)延伸:
幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲,注意遵守游戲規(guī)則。
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中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇十
1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。
2、樂(lè)意與大家交流分享,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、課件、自制陀螺。
2、圓形硬紙板、圓形卡紙、牙簽、火柴棍、吸管、蠟筆、剪刀等。
1、出示準(zhǔn)備的圓形紙片。
“你們看看,我手里拿的是什么呀?”(圓形紙片)。
“圓片想站起來(lái),邊轉(zhuǎn)圈邊跳舞,你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,幫幫它,好嗎?”(讓幼兒自由選擇輔助材料動(dòng)手操作。)。
2、請(qǐng)幼兒講述探索中的發(fā)現(xiàn)。
“你們的.圓片轉(zhuǎn)起來(lái)跳舞了嗎?你們用的什么好辦法?”
3、教師將自制好的陀螺出示給幼兒,在幼兒面前進(jìn)行表演。
“你們真聰明,想出了這么多好辦法。我也給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,它想轉(zhuǎn)起來(lái)跳舞給你們看,想看嗎?”(老師出示陀螺并讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)。)。
“這個(gè)好朋友跳的舞好看嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫陀螺。”
“你們想想它為什么會(huì)跳舞呢?”(讓幼兒自己討論后,做出總結(jié)。)。
教師小結(jié):“我告訴你們,是因?yàn)檫@根牙簽總是繞著自己在轉(zhuǎn)動(dòng),并且保持著轉(zhuǎn)動(dòng)速度和轉(zhuǎn)動(dòng)方向,這樣它就會(huì)跳舞了?!?/p>
4、幼兒自己動(dòng)手制作陀螺,進(jìn)行探索。
“小朋友陀螺好玩嗎?你們想不想自己做一個(gè)呢?”
(1)幼兒自由探索制作。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示介紹制作的陀螺。
(3)播放課件教師小結(jié):原來(lái)要讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái),在制作的時(shí)候我們一定要將牙簽戳在圓紙片的中間,這樣它就會(huì)跳好看的舞了。
5、幼兒動(dòng)手探索找出中心點(diǎn)的方法。
“可是要怎樣才知道戳的地方是圓片的中心點(diǎn)呢?”
(播放課件)教師小結(jié):將圓片兩次對(duì)折打開(kāi),兩條折痕交叉的地方就是中心點(diǎn)。
6、幼兒再次動(dòng)手制作陀螺,進(jìn)一步了解掌握陀螺的制作方法。
“小朋友,挑一個(gè)自己喜歡的圓片,我們?cè)賮?lái)試一試吧,看今天老師還為你們準(zhǔn)備了蠟筆呢,我們還可以幫陀螺穿上好看的衣服衣服再讓它跳個(gè)舞,看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。”
7、延伸活動(dòng)。
“今天,你們的陀螺都做的很漂亮,來(lái)我們一起到外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩,比比誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)!”
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇十一
1、運(yùn)用不同方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)動(dòng)物,感知9以內(nèi)數(shù)量。
2、愿意參與點(diǎn)數(shù),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
ppt《愛(ài)冒險(xiǎn)的小熊》、幼兒操作材料、記號(hào)筆。
重點(diǎn):感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。
難點(diǎn):用不同方法點(diǎn)數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)小熊去冒險(xiǎn)的游戲情境,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
二、在游戲中,用不同方法點(diǎn)數(shù),感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。
你們準(zhǔn)備好了嗎?小熊要出發(fā)羅!
1、用手口一致的方法點(diǎn)數(shù)。
師:小熊和小兔們問(wèn)了聲好,繼續(xù)往前走,來(lái)到了池塘邊。
2、用繼續(xù)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)。
師:有更方便、更快的方法嗎?(群數(shù))(荷葉上有四只青蛙,我們一眼就能看出來(lái)的就不必再一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)了,池塘里繼續(xù)數(shù)下去5、6、7、8、9)(池塘里有五只青蛙,還需要數(shù)嗎?荷葉上繼續(xù)數(shù)下去6、7、8、9)
師:小熊聽(tīng)著小青蛙唱著歌,繼續(xù)往前走,來(lái)到了一片美麗的花園。
3、用雙數(shù)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)。
師:哇!小熊遇到了誰(shuí)在采蜜?(小蜜蜂)那有幾只小蜜蜂呢?(8只)
師:小蜜蜂在兩兩結(jié)伴采蜂蜜,我們可以怎么數(shù)更方便、更快呢?(啟發(fā)幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù))(2、4、6、8)
師:小蜜蜂們告訴小熊,還有些小動(dòng)物們被大灰狼抓走了。小熊聽(tīng)了,馬上往大森林里走去,他要把小動(dòng)物們救出來(lái)!
4、用聽(tīng)音默數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)。
師:小熊來(lái)到大森林里。是哪些小動(dòng)物被抓走了呢?(小貓、小狗)
師:有幾只小貓被抓了呢?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)!聽(tīng)到幾聲貓叫就表示有幾只小貓被抓了。(一共有7聲貓叫代表有7只小貓被抓了)
師:集體拍手7下,救出小貓。
師:小熊乘大灰狼不在,打開(kāi)籠子,把小貓們救了出來(lái)!那我們還要去救誰(shuí)?(小狗們)
師:那有小狗被抓了幾只呢?(9只)你怎么知道的?
師:小熊用同樣的方法把小狗們救了出來(lái)!
三、幫助小熊打開(kāi)魔法城堡的大門(mén)。
師:小熊來(lái)到魔法城堡,可是怎么也進(jìn)不去,小動(dòng)物們都來(lái)幫忙,請(qǐng)你根據(jù)小動(dòng)物們的提示,幫助小熊破譯出魔法城堡的密碼吧!
幼兒操作練習(xí)。
師:一起說(shuō)說(shuō)開(kāi)啟魔法城堡的密碼吧!大家一起整齊的念出來(lái),魔法城堡的門(mén)就會(huì)打開(kāi)了!
師:哇!魔法城堡真美,讓我們一起進(jìn)去做游戲吧!
本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng),讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知9以內(nèi)的數(shù)量,對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇十二
1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。
2、掌握歌曲的節(jié)奏型,看圖學(xué)唱歌詞,體會(huì)演唱的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
大荷葉一片;故事圖畫(huà)4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放音樂(lè)《小跳蛙》,帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。
師:小朋友們,跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂(lè),幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)。
師:咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)。
師:哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的`躺在水面上休息一會(huì)兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上,幼兒圍著荷葉坐下)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
1、播放音樂(lè),輕風(fēng)。
師:聽(tīng),這是什么聲音?你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?
教師小結(jié)幼兒的回答:哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè),輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)。
2、播放音樂(lè),狂風(fēng)。
師:哇,又來(lái)了一陣風(fēng),你感覺(jué)這又是一陣什么樣的風(fēng)?
教師小結(jié)幼兒的回答:如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來(lái)了,荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè),狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)。
師:噓!風(fēng)停了,讓荷葉寶寶休息會(huì)兒!(示意幼兒坐下)。
3、彈奏音樂(lè),辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
師:今天,老師還準(zhǔn)備了兩段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)代表輕風(fēng),哪段音樂(lè)代表狂風(fēng)。(分別彈奏,讓幼兒比較音樂(lè)的強(qiáng)弱)。
4、游戲。
跟著老師彈奏的音樂(lè),幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。
5、音樂(lè)停止。
師:風(fēng),總算停了,太陽(yáng)出來(lái)了。你們知道誰(shuí)最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)。
師:小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)。
教師小結(jié):哇,你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會(huì)唱歌了,它可是一位“天才音樂(lè)家”,我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌吧!
三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏圖,比較不同,認(rèn)識(shí)附點(diǎn),學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
師:第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線是一拍,那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)。
師:第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn),打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。
2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個(gè))。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒,還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。
四、看圖學(xué)習(xí)歌詞,將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。
1、依次出示圖片,每張圖片代表一句歌詞,引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。
2、教師完整示范表演歌曲。
3、幼兒跟音樂(lè)完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小組表演。一組唱歌,另一組打節(jié)奏?;蛞唤M邊唱邊拍打身體,另一組邊唱邊拍打地板。
結(jié)束:
小朋友們,你們表演得可太棒了。聽(tīng),外面有好多青蛙都看見(jiàn)你們精彩的節(jié)目了,都說(shuō)想和你們比比賽,看誰(shuí)才是第一名,走,跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂(lè)《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去,結(jié)束活動(dòng))。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇十三
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
音樂(lè)cd。
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師:小朋友,聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師:(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?
(2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
師:有一首好聽(tīng)的歌,名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),歌曲中的.樹(shù)葉是怎么跳舞的吧!
2、幼兒跟唱熟悉歌曲。
師:你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞?
3、教師邊彈琴邊唱,幼兒跟唱。
三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師:(1)如果你是一片樹(shù)葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開(kāi)活動(dòng)室:。
1、樹(shù)葉寶寶們,外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇十四
1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。
2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。
(一)開(kāi)始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前?!皺C(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?!坝蓤D形拼成?!焙?下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。
(二)基本部分: 第一次嘗試活動(dòng):觀察、思考。
l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)
2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長(zhǎng)方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。) 第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。
1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它形狀呢,不信,你們?cè)囈辉嚒?/p>
2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
(三)結(jié)束部分:
五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà),把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?;顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,利用為喜羊羊過(guò)生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的.積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請(qǐng)幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
通過(guò)兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。
最終,幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。
第一,活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn):怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
第二,操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。
第三,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí),而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。
所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇十五
老師講述故事十五只送禮物,然后提問(wèn),通過(guò)提問(wèn),理解們?yōu)榱吮荛_(kāi)貓,選禮物送禮物的有關(guān)情節(jié),在討論、投票過(guò)程中幫助們選出最適合的禮物避開(kāi)貓。
1、在為小們選禮物避開(kāi)貓的故事情境中,運(yùn)用分類(lèi)、計(jì)數(shù)等方法,嘗試統(tǒng)計(jì)。
2、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
閱讀們投票的有關(guān)畫(huà)面,運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較、說(shuō)出總數(shù)等方法,嘗試統(tǒng)計(jì)。
ppt、幼兒操作材料(統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡片、貼紙若干)
一、故事導(dǎo)入
十五只就住在倉(cāng)庫(kù)里,倉(cāng)庫(kù)里很溫暖舒適,每個(gè)袋子里都裝滿了食物。有一天,們發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟,還留了一張紙條(膽小鬼,你們好啊,我是農(nóng)場(chǎng)主的貓。今天就算我的自我介紹了,下次見(jiàn)面時(shí),我會(huì)飽餐一頓。明白嗎?)
二、感知統(tǒng)計(jì)
1、繼續(xù)講述故事:在脖子上掛什么好呢?有的說(shuō):“掛重的東西,讓貓動(dòng)彈不得。”有的說(shuō):“可是太沉,我們?cè)趺窗崮?”“不行,掛重的?!?/p>
“不行,掛輕的”就這樣,小們鬧騰開(kāi)了。
提問(wèn):小朋友們,你們覺(jué)得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
出示鎖和羽毛的圖片,你們覺(jué)得哪張圖片代表輕的東西,哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
小結(jié):選擇掛重東西的一隊(duì)有5只,選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只,10比5多,所以,們決定掛輕的東西。
三、嘗試統(tǒng)計(jì)。
1、幼兒投票:
重點(diǎn)提問(wèn):
(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的、會(huì)發(fā)光的、有聲音的物體)們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
(3)小朋友們,如果是你們,你們會(huì)送什么給貓?
(出示表格)請(qǐng)幼兒將自己的貼紙貼在表格里,數(shù)一數(shù)我們選擇了什么?
2、統(tǒng)計(jì)記錄:
(1)重點(diǎn)提問(wèn):看看小選擇了有味道的、會(huì)發(fā)光的,還是有聲音的物體?
(2)嘗試統(tǒng)計(jì)
(3)集體驗(yàn)證幼兒的統(tǒng)計(jì)表。
小結(jié):選擇掛有聲音的東西的有9只最多,們決定給貓掛上有聲音的東西,那就是鈴鐺。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、誰(shuí)能把鈴鐺送給貓呢?什么時(shí)候送?(幼兒選擇并講述理由)
2、小們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜,還有的選擇中午,分別有幾只?
3、教師講述故事:小決定在中午,們弄來(lái)個(gè)鈴鐺并精心包裝起來(lái)。第二天中午,農(nóng)場(chǎng)主人家的門(mén)鈴響起來(lái)。叮咚叮咚!
女主人一開(kāi)門(mén)就看到腳邊的禮物盒?!敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲,貓咪,給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開(kāi)始,們聽(tīng)到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里,田野里,就這樣,十五只欣喜若狂,頓頓飽餐度過(guò)了。
我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,沒(méi)能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性,在語(yǔ)言組織中,不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇十六
1、能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以及肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、氣球兩個(gè)。
2、氣球、小鳥(niǎo)、老鷹的胸飾若干。
3、音樂(lè)、ppt課件。
一、情景導(dǎo)入:(教師讓幼兒觀察氣球跳舞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)。
“今天老師帶來(lái)了朋友”(出示氣球)“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了,氣球是怎樣跳舞的?”牽動(dòng)氣球飄動(dòng),或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈,幼兒隨氣球做模仿動(dòng)作。
二、聽(tīng)節(jié)奏,模仿學(xué)習(xí):
1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種氣球跳舞的.動(dòng)作?!懊總€(gè)孩子都是一個(gè)氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殎?lái)跳舞了”。氣球?qū)殞殠细吲d的心情,好看的舞蹈要跳舞了。
總結(jié)還有什么好看的動(dòng)作,如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、提問(wèn):“氣球?qū)殞氶_(kāi)心時(shí)從哪里看出來(lái)”。氣球?qū)殞氶_(kāi)心時(shí)又有好朋友來(lái)了。(播放課件)小鳥(niǎo)飛來(lái)了。請(qǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛。
小鳥(niǎo)要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組,一組扮氣球,一組扮小鳥(niǎo),隨音樂(lè)做動(dòng)作,小鳥(niǎo)與氣球一起跳舞。
3、“聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了?”播放音樂(lè),教師提問(wèn):“猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”之后播放課件:“老鷹”飛來(lái)了。提問(wèn)老鷹來(lái)了氣球會(huì)怎樣?(被捉破)。
請(qǐng)幼兒模仿氣球被老鷹啄破時(shí)是什么樣。老師扮老鷹,幼兒扮氣球演示一遍,再請(qǐng)一幼兒扮老鷹,其余幼兒扮氣球。
“聰明的氣球是不會(huì)被啄破的,應(yīng)該怎樣做?”提示幼兒老鷹來(lái)啄時(shí)快飛到凳子上去。
三、分角色,玩游戲,滲透學(xué)習(xí):
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,提示幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題(老鷹捉氣球時(shí),坐回凳子上的氣球是不會(huì)被捉到的)。
2、幼兒自由選擇游戲角色,玩游戲。
3、深入游戲:“氣球跳舞”。聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么故事,教師講解游戲規(guī)則。
4、播放音樂(lè)和課件,幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯(cuò)誤的做法)游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、教師小結(jié):表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。
五、活動(dòng)延伸:
幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲,注意遵守游戲規(guī)則。
在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇十七
水果是幼兒生活中常見(jiàn)的食物,它有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了中班美工教案:水果音樂(lè)會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒對(duì)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不了解,因此,有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒想吃水果的欲望。如《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼?,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
1、嘗試用多種材料裝飾水果,感受作品的美感。
2、在做做玩玩中獲得成功的喜悅。
1、蘋(píng)果、梨、石榴、橘子、香蕉若干。
2、裝飾娃娃的飾品、膠棒若干。
3、《水果部落》音樂(lè)。
1、教師:大家喜歡孫悟空嗎?為什么?
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)
幼1:他的本領(lǐng)很大
幼2:他抓妖怪,保護(hù)師傅
幼3:他的眼睛很厲害
3、通過(guò)游戲?qū)С龈鞣N水果:蘋(píng)果、橘子等。(在這一環(huán)節(jié),每出示一種水果,教師與幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的.營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,使幼兒對(duì)水果有進(jìn)一步的了解。)
4、教師小結(jié):水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng),我們應(yīng)該適量的吃水果。
5、教師:水果不僅含有豐富的營(yíng)養(yǎng),他們還會(huì)變魔術(shù)呢,瞧:他們都變成了水果寶寶,在那唱歌跳舞呢!(幼兒觀看動(dòng)畫(huà))
1、幼兒欣賞音樂(lè)《水果部落》主題曲
教師:看看里面都有哪些水果寶寶?(蘋(píng)果寶寶、香蕉寶寶等)
2、教師:剛才我們看到水果家族的人們?cè)谀怯殖痔?,好高興啊,有蘋(píng)果寶寶、香蕉寶寶……好多呢。大家喜歡嗎?(喜歡)老師也很喜歡,看,老師也做了一個(gè)水果寶寶。
3、教師出示范例:各種水果寶寶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)都是用什么水果做的。(蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉、石榴)
4、教師示范水果寶寶的五官粘貼方法及位置。
5、請(qǐng)幼兒欣賞《五官歌》。
(此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒鞏固眼睛、鼻子、嘴、耳朵、眉毛在人臉上的具體位置)。
6、教師:那你想不想也做一個(gè)呢?(想)
教師:那就請(qǐng)大家用老師準(zhǔn)備的東西來(lái)制作一個(gè)漂亮的水果寶寶吧!
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)——幼兒獨(dú)自或合作制作水果娃娃,教師巡視指導(dǎo)。
四、作品欣賞——請(qǐng)幼兒大膽簡(jiǎn)述自己的作品是用什么水果做的,互相欣賞。
五、結(jié)束——教師:現(xiàn)在,我們帶上自己的水果寶寶一起到外面去做游戲吧!
《水果娃娃》這節(jié)美術(shù)課我是通過(guò)課件演示眼睛、鼻子、嘴在人臉上的具體位置,通過(guò)利用畫(huà)好的水果娃娃臉龐,為幼兒具體講解如何為水果臉龐進(jìn)行設(shè)計(jì),先讓幼兒在水果娃娃上圖顏色,接著演示粘貼技巧。 這節(jié)課設(shè)計(jì)的難易程度我認(rèn)為比較適合中班幼兒,課件的制作讓幼兒產(chǎn)生了興趣,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以選擇,幼兒在使用膠棒時(shí)動(dòng)作不是太熟練,有點(diǎn)笨拙,這就是平時(shí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較少,以后要在動(dòng)手方面多設(shè)計(jì)一些活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。幼兒園的美工教學(xué)并不是為了培養(yǎng)未來(lái)的畫(huà)家,而是把它當(dāng)作開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到所有的教學(xué)活動(dòng)一定要堅(jiān)持開(kāi)放性原則,就是讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活,貼近幼兒,這樣才有利于他們理解,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇十八
1、創(chuàng)設(shè)棋文化環(huán)境,激發(fā)幼兒對(duì)棋類(lèi)活動(dòng)的興趣。
2、初步認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單易懂的棋類(lèi)游戲。
3、喜歡玩棋類(lèi)游戲,初步體驗(yàn)在棋類(lèi)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、通過(guò)環(huán)保棋來(lái)增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、初步了解棋類(lèi)游戲的小常識(shí)。
糖果棋、動(dòng)物棋、數(shù)字棋、氣象棋、昆蟲(chóng)棋、計(jì)算棋、環(huán)保棋、飛行棋等。
1、介紹《益智棋類(lèi)區(qū)》里簡(jiǎn)單易懂的棋類(lèi)游戲。
2、分組體驗(yàn)下棋的樂(lè)趣。
3、介紹新增添的棋子—《環(huán)保棋》。讓幼兒掌握初淺的環(huán)保知識(shí)。
4、游戲:《我來(lái)做裁判》
玩法:益智區(qū)已經(jīng)人多了,讓多余的小朋友自己想個(gè)辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩。小朋友對(duì)正在玩下棋的幼兒說(shuō):“你們下棋我來(lái)做裁判好嗎?”其他孩子商量了一下欣然答應(yīng)了,于是很快各自進(jìn)入各自的角色,愉快的進(jìn)行游戲。然后角色互換,繼續(xù)游戲。
在區(qū)域游戲中,幼兒是游戲的主人,自己決定活動(dòng)內(nèi)容、選擇材料與伙伴,認(rèn)真去做該做的事。此次活動(dòng),我們就各類(lèi)棋對(duì)幼兒進(jìn)行教育,并教幼兒開(kāi)展下棋活動(dòng),通過(guò)“我來(lái)做裁判”的游戲,讓每個(gè)幼兒參加下棋活動(dòng),充分發(fā)揮幼兒的主體性。我們不僅充分發(fā)揮幼兒的主體性,而且還要注重將適度的自由與控制約束有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇十九
1、隨著音樂(lè)旋律,以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
小鳥(niǎo)、老鷹頭飾各一個(gè)。
音樂(lè)磁帶,包括《氣球跳舞》、《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》、《老鷹來(lái)了》、《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》四個(gè)音樂(lè)片段。
過(guò)程:
一、快樂(lè)的氣球。
————我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)扮演一只快樂(lè)的氣球吧!
————播放音樂(lè)《氣球跳舞》,引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,自由表現(xiàn)氣球高高興興的樣子。
————啟發(fā)幼兒討論:什么樣的動(dòng)作可以表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子?(如做跳躍、擊掌、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作,并加上恰當(dāng)?shù)牡谋砬椋變涸俅温?tīng)音樂(lè)表演,注意臉部表情和身體姿態(tài)。
二、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了。
————一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)快樂(lè)德氣球,飛來(lái)一起跳舞。
————播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》,教師扮演氣球,請(qǐng)幼兒表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛來(lái)和氣球跳舞的情境。
————了解游戲規(guī)則:氣球遇見(jiàn)小鳥(niǎo)和它一起跳舞,遇見(jiàn)老鷹則逃跑,如被老鷹"啄"到,就做漏氣狀倒在地上。
————連續(xù)播放四個(gè)音樂(lè)片段,幼兒扮演氣球,教師扮演小鳥(niǎo)和老鷹,共同表演。
————跟隨音樂(lè)旋律,幼兒分組游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
中班音樂(lè)會(huì)跳舞的糖教案(實(shí)用20篇)篇二十
1、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù),豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式,并初步學(xué)習(xí)用畫(huà)圖進(jìn)行記錄。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
棋子若干、記錄紙、隊(duì)形圖。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、很久很久以前,白棋和黑棋是好朋友。他們最?lèi)?ài)跳舞了。瞧,它們開(kāi)始了!
2、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?
(1)白棋有多少顆?
(2)黑棋有多少顆?他和白棋比,是多還是少?
二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄
繼續(xù)故事:時(shí)間一長(zhǎng),白棋想:如果能和黑棋一起跳舞,那該多快樂(lè)呀;而黑棋也在想,如果能和白棋一起跳舞,肯定更幸福!于是,白棋馬上去找黑棋,而黑棋也正好去找白棋。就這樣,黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開(kāi)心地笑啊,跳哇!終于又能在一起跳舞了。
1、這是什么舞呀?我想把它畫(huà)下來(lái)。可是從哪兒開(kāi)始呢?誰(shuí)有好辦法?
(出示記錄紙示范記錄方法)
2、它們接下去還會(huì)跳什么舞呢?
3、誰(shuí)來(lái)試一試?(個(gè)別幼兒)
4、這么好的舞蹈,快把它畫(huà)下來(lái)。(幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄)
三、幼兒操作與交流
1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞,他們喜歡跳一些特別的舞,寶寶們,和棋子跳舞后,別忘了馬上照樣子畫(huà)下來(lái)。(幼兒自由操作)
2、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?
3、看記錄圖小結(jié):原來(lái)這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。
四、延伸
聽(tīng),跳舞的音樂(lè)響起來(lái)了!愛(ài)跳舞的棋子又開(kāi)始跳起了新的舞蹈。(出示圖片)里面還藏著秘密呢,到底是什么,我們下次再來(lái)研究。
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。