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    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:翰墨

    優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)很高,我們需要充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備來寫出一篇出色的作文。以下是一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,讀完后相信會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇一

    2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

    1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

    2.朗讀品味語言文字,啟發(fā)學(xué)生通過想象體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思和情感。

    第一課時(shí)。

    一.教學(xué)目標(biāo):

    1.正確地朗讀課文。

    2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

    3.了解文章的主要內(nèi)容,理清文章的層次。

    二.教學(xué)過程:

    (一)揭題,設(shè)疑。

    1.板書“課本”,讓學(xué)生說說課本的用處。

    (二)初讀課文。

    1.聽課文錄音。

    2.檢查自讀情況。(1)生字詞正音。

    芬芳絢麗耕耘洋溢溫馨浩瀚黃昏胸襟。

    (3)檢查生字詞的意思。

    洋溢絢麗溫馨浩瀚胸襟耕耘蒼勁。

    (4)指名朗讀課文。

    3.自由朗讀課文,思考每一節(jié)的意思。

    4.交流自然段的意思。

    5.運(yùn)用自然段相加法,嘗試概括課文的主要內(nèi)容。

    (三)齊讀課文。

    (四)課堂作業(yè)。

    完成習(xí)字冊(cè)(一):1、抄寫生字2、補(bǔ)充成語3、組詞。

    (五)家庭作業(yè):

    1.背誦課文2、完成練習(xí)冊(cè)第二課時(shí)。

    一.教學(xué)目標(biāo):

    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    二.教學(xué)過程:

    (一)學(xué)習(xí)課文第一自然段。

    2.自由讀第一節(jié),在重點(diǎn)詞語下做記號(hào)。

    3.全班交流匯報(bào)。(綠色的大門、清涼的綠陰、芬芳的空氣)。

    4.嘗試有感情地朗讀,(“去吧”要讀出召喚的語氣)。

    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

    1.指名讀第二節(jié)。

    3.交流所畫內(nèi)容。

    4.四人小組描述根據(jù)所畫內(nèi)容想象的畫面。

    5.全班交流。

    6.指導(dǎo)朗讀:孩子們?cè)诿利惖拇笞匀恢行那樵鯓樱课覀儜?yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀?

    7.聽錄音范讀,練讀,指名試讀,集體齊讀。

    (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

    1.女生齊讀第三節(jié)。

    3.指導(dǎo)朗讀。(用輕快的語調(diào),讀出大自然的熱情友好)。

    4.指名試讀,全體齊讀。

    (四)學(xué)習(xí)第四、五自然段。

    1.男生齊讀第4、5節(jié)。

    2.理解詩(shī)句的意思:祖國(guó)的山水、天地有什么特點(diǎn)?聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。

    3.怎樣才能飽覽風(fēng)光,盡享自然的給予?

    5.錄音范讀,指名試讀,集體齊讀。

    (五)朗讀第二至五節(jié)。

    (六)學(xué)習(xí)第六自然段。

    1.自由讀第6節(jié)。

    3.指導(dǎo)朗讀:語調(diào)可熱烈、高昂些。

    4.錄音范讀,自由練讀,集體朗讀。

    (七)總結(jié)全文。

    教后記:

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇二

    一、看拼音寫詞語。

    蒼勁?飽覽?相聚?芬芳?黃昏?描繪?無限?云錦?敞開。

    二、按課文內(nèi)容填空。

    1、鳴禽?野花?聯(lián)歡?歡樂。

    2、攀登吧?飽覽無限?豪情。

    3、前進(jìn)吧?奔向浩瀚?胸襟。

    三、仔細(xì)觀察課文中的插圖,再聯(lián)系課文和自己的感悟填空。

    2、因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí),能給我們帶來歡樂和收獲。

    四、閱讀詩(shī)歌,然后仿寫。

    你的畫我收到了,那浩瀚的大海。

    你的請(qǐng)柬我收到了,那綻開了粉紅笑臉的桃花。

    你的問候我收到了,那細(xì)細(xì)飄落的雨絲。

    你的賀卡我收到了,那綴著鮮花的綠草地。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇三

    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    2.學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。

    3.在對(duì)課文語言的朗讀品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    2.引導(dǎo)學(xué)生想象綠色的大自然充滿奇趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    音樂磁帶、錄音機(jī)、投影、課件。

    教學(xué)時(shí)間。

    兩課時(shí)。

    第一課時(shí)(3)。

    1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    生字卡片、投影儀。

    教學(xué)過程。

    一、分步揭題,設(shè)下懸念。

    1.先板書“課本”兩個(gè)字,再讓學(xué)生說說課本的用處。

    2.補(bǔ)全課題,學(xué)生讀題后設(shè)下懸念:“為什么把大自然稱作綠色的課本呢?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題自讀課文。(教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)帶著問題去學(xué)文很好奇也很有興趣,給學(xué)習(xí)課文開了一個(gè)好頭。)。

    二、初讀課文。

    1.媒體播放課文錄音。

    2.檢查自讀情況。

    (1)逐節(jié)指名讀課文。

    (2)卡片正音。(教學(xué)后記:在以后的朗讀中提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:覽,邊音;芬、馨、襟,均為前鼻韻母。)。

    三、細(xì)讀課文。

    1.細(xì)讀第一部分(第1節(jié))。

    (1)指名讀課文。

    (2)理解詩(shī)句意思。

    “祖國(guó)敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠蔭。”開頭這樣寫有什么好處?表明了什么意思?(開頭這樣寫生動(dòng)形象,“綠色的大門”、“清涼的綠蔭”描繪了大自然的美好。表明了祖國(guó)熱情召喚孩子去綠色的大自然探索。)。

    “去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本。”兩個(gè)“去吧”是誰發(fā)出的召喚?“芬芳”是什么意思?“打開大自然綠色的課本”的含義是什么?(兩個(gè)“去吧”是祖國(guó)深情的召喚。“芬芳”是香的意思。“打開大自然綠色的課本”點(diǎn)題,指接觸、認(rèn)識(shí)大自然。)。

    (3)指導(dǎo)朗讀。

    綠色的大自然是那樣美妙神奇,等著我們?nèi)ズ粑欠曳嫉目諝狻⒏惺苣乔鍥龅木G蔭,我們應(yīng)用什么語氣來讀這一節(jié)?(用向往、贊美的語氣來讀)。

    指名讀,集體讀。

    2.細(xì)讀第二部分(第2—5節(jié))。

    (1)細(xì)讀第2節(jié)。

    指名讀。

    理解詩(shī)句,邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動(dòng)人的畫面。(啟發(fā)學(xué)生張大“明亮的眼睛”,展開想象的翅膀,進(jìn)入詩(shī)人描繪的畫面:翠竹的挺拔、松柏的蒼勁、果園的豐收景象、“沃野”的耕耘場(chǎng)面)。

    指導(dǎo)朗讀。

    小結(jié)板書:發(fā)現(xiàn)?翠竹、松柏。

    描繪?果園、沃野。

    (2)細(xì)讀第3節(jié)。

    女生齊讀。

    圖文對(duì)照,說說自己的感受。

    使用工具書,理解“溫馨”是什么意思。

    指導(dǎo)朗讀。

    小節(jié)板書:與?鳴禽野花聯(lián)歡。

    與?青山綠水相聚。

    (3)細(xì)讀4、5節(jié)。

    男生讀。

    理解詩(shī)句的意思。祖國(guó)的山水、天地有什么特點(diǎn)?(教學(xué)后記:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐談,加深感悟。學(xué)生也能談出寫東西來。)。

    指導(dǎo)朗讀。

    (4)朗讀第二部分(第2—5節(jié))。

    3.細(xì)讀第三部分(第6節(jié))。

    (1)齊讀第6節(jié)。

    (2)揭開新課開始設(shè)置的懸念,弄清作者將“大自然”比作“綠色課本”的緣由。(大自然神奇美妙,只要我們勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),大自然回給我們以豐富的饋贈(zèng)的。)。

    (3)指導(dǎo)朗讀。

    (4)教師范讀,自由練讀,集體朗讀。

    四、作業(yè)。

    1.有感情的朗讀課文。

    第二課時(shí)(4)。

    1.指導(dǎo)學(xué)生書寫課后生字。

    2.繼續(xù)有感情地朗讀課文并背誦課文。

    3.了解本詩(shī)寫作上的特點(diǎn)。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    1.有感情地朗讀課文并背誦課文。

    2.正確書寫生字。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    配樂磁帶、課文錄音、生字卡片。

    教學(xué)過程。

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1.抽讀生字卡片。

    2.朗讀課文。

    二、總結(jié)課文。

    1.分層并概括每一層的意思。

    第二層(第2—5節(jié)):寫只要我們勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),大自然會(huì)給我們豐富的饋贈(zèng)的。

    2.這是一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)歌,在寫法上有什么特點(diǎn)?

    (1)反復(fù):詩(shī)歌第1節(jié)與最后一節(jié)反復(fù)出現(xiàn),一方面使詩(shī)歌前后呼應(yīng),回環(huán)起伏,有鮮明的節(jié)奏感。另一方面使詩(shī)歌意境更為深遠(yuǎn),進(jìn)一步升華中心。

    (2)押韻:句末“陰、馨、襟”等的押韻,讀起來頗具韻律美。

    (3)生動(dòng)形象的擬人手法。(引導(dǎo)學(xué)生舉例談并朗讀。)。

    3.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

    三、熟讀成誦。

    2.再讀課文,把你喜歡的部分多讀幾遍并背誦出來。

    3.教學(xué)后記:評(píng)議指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)背誦。對(duì)于個(gè)人展示者配樂朗誦或背誦。學(xué)習(xí)氣氛很活躍。

    四、指導(dǎo)書寫。

    1.說說生字的結(jié)構(gòu)。

    提示:左右結(jié)構(gòu)的字要注意左緊右松,上下結(jié)構(gòu)的字要注意上緊下松。

    2.怎么記住這些字?

    3.重點(diǎn)書寫“馨、襟、瀚”幾個(gè)字。

    4.學(xué)生描紅臨寫。

    五、作業(yè)。

    1.背誦課文。

    2.完成習(xí)字冊(cè)。

    3.預(yù)習(xí)第2課。

    板書。

    發(fā)現(xiàn)?翠竹、松柏。

    綠色的課本??????????與?鳴禽野花聯(lián)歡。

    與?青山綠水相聚。

    啟迪:熱愛、探索大自然。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇四

    (一)。

    我讀了《去打開大自然綠色的課本》,讀了題目我就知道是讓我們,要打開大自然的綠色,要我們保護(hù)大自然的綠色。

    當(dāng)我讀到去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本。還有著一段去吧,天空會(huì)撒開片片云錦,給你們送去明媚、的早晨。去吧,大地會(huì)吹來陣陣微風(fēng),給你們留下愉快的黃昏。這兩段我覺得很親切,特別好聽,聽了還想聽,想反復(fù)的聽,不停地聽。

    當(dāng)我讀到讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔,松柏的蒼勁。用絢麗的色彩去描繪果園的豐收,沃野的耕耘。這、一段的第一句是要我們保護(hù)大自然的.植物,要我們打開大自然的植物。第二句是要我們描繪大自然的綠色,這一段我也挺愛聽的。

    當(dāng)我讀到青山說:攀登吧,飽覽無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情!綠水說:前進(jìn)吧,奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!這句話是讓每一個(gè)少年都堅(jiān)強(qiáng)起來。

    (二)。

    我讀了《去打開大自然綠色的課本》,讀了題目我就知道是讓我們,要打開大自然的綠色,要我們保護(hù)大自然的綠色。

    當(dāng)我讀到去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本。還有著一段去吧,天空會(huì)撒開片片云錦,給你們送去明媚、的早晨。去吧,大地會(huì)吹來陣陣微風(fēng),給你們留下愉快的黃昏。這兩段我覺得很親切,特別好聽,聽了還想聽,想反復(fù)的聽,不停地聽。

    當(dāng)我讀到讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔,松柏的蒼勁。用絢麗的色彩去描繪果園的豐收,沃野的耕耘。這、一段的第一句是要我們保護(hù)大自然的植物,要我們打開大自然的植物。第二句是要我們描繪大自然的綠色,這一段我也挺愛聽的。

    當(dāng)我讀到青山說:攀登吧,飽覽無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情!綠水說:前進(jìn)吧,奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!這句話是讓每一個(gè)少年都堅(jiān)強(qiáng)起來。

    (三)。

    這學(xué)期一開學(xué),我們首先學(xué)了語文第四課《去打開大自然綠色的課本》。課文告訴我們大自然就像充滿活力的課本,從中能學(xué)到知識(shí),受到啟迪。

    的確是這樣。今年我去了香港的山。當(dāng)我和媽媽邊走邊說時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的樹是橫著長(zhǎng)的。我很好奇,便問媽媽:“這些樹木為什么是橫著長(zhǎng)的呢?”媽媽意味深長(zhǎng)地說:“這棵小樹如果想得到陽光,它就要比別的小樹努力很多。人也是如此。這就是大自然交給我們的道理。”我聽后恍然大悟。

    大自然真是讓我們大開眼界的書啊!

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇五

    1、玩?zhèn)€文字游戲,老師出上聯(lián),同學(xué)們對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)是:課堂小天地。(下聯(lián):天地大課堂)。

    2、是的,古人說:讀萬卷書,行萬里路。也有人說:大自然是本無字書。今天,我們就一起隨著詩(shī)人孫友田先生去讀一讀大自然這本書。板書課題。

    3、讀一讀課題,能讀懂課題嗎?讀懂了什么?(在泛泛交流中抓住這幾個(gè)要點(diǎn):a、綠色的課本指的是大自然,是把大自然比作綠色的課本。b、對(duì)“課本”的已有認(rèn)識(shí)。c、題目是一種呼喚。)通過課題你還想知道什么?(引發(fā)學(xué)生猜想,讓生泛泛而談,喚起閱讀期待。師適時(shí)總結(jié)引導(dǎo):a、大自然會(huì)是一本怎樣的綠色課本,從中能收獲到什么。b、為什么把大自然比作綠色的課本?c、如何去打開這綠色的課本。)。

    4、從題目中,大家就想到了這么多,這真是個(gè)精彩的題目!那詩(shī)一定是更加精彩!下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    5、檢查初讀情況:(1)詞與詞組:敞開、芬芳、無限、云錦、黃昏、描繪、微風(fēng)、相聚、蒼勁、飽覽、溫馨、豪情、攀登、洋溢、胸襟、浩瀚?翠竹的挺拔、松柏的蒼勁、果園的豐收、沃野的耕耘、清涼的綠陰、絢麗的色彩、無限的風(fēng)光、明媚的早晨。(2)指名分節(jié)朗讀。

    6、自由朗讀課文。想一想,打開了這綠色的課本,你收獲到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生整體感知課本,從看到的、聽到的、聞到的、感受到的等方面談一談粗淺的認(rèn)識(shí)。)。

    7、這真是一本五彩繽紛的課本,一起來讀讀課文,再次感受感受。

    8、寫字,完成課堂作業(yè)。

    第二課時(shí)。

    1、上節(jié)課,我們一起打開了大自然這本綠色的課本,如果要用一個(gè)字來表達(dá)你對(duì)這課本的感受,你會(huì)用哪個(gè)字呢?(美)。

    2、哦,美,美在哪里?讓你感受到怎樣的美?讀讀詩(shī)句,體會(huì)體會(huì)。

    3、指名交流,扣詞句談體會(huì),并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

    4、總結(jié):同學(xué)們打開了大自然這本綠色的課本,發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美,還用自己的語言創(chuàng)造了美。真是美不可言啊!下面就請(qǐng)大家美美地讀一讀,再次感受這其中的美。

    5、選擇自己讀得最滿意的一節(jié)全班朗讀。

    6、指名朗讀。

    7、那這綠色的課本如何去打開呢?請(qǐng)默讀課文,思考這個(gè)問題。

    8、指名交流,相機(jī)板書:發(fā)現(xiàn)——描繪——親近——感悟(2——4節(jié))。

    9、不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有這首詩(shī)的首尾兩節(jié)相同,這是無意義的重復(fù)嗎?(不是,是從召喚起筆,又以召喚收筆,首尾呼應(yīng)。)。

    10、齊讀全詩(shī),整體感悟。

    11、自由讀背。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇六

    1、?能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    2、?學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

    3、?在對(duì)課文語言的朗讀品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

    (二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    重點(diǎn):

    1、能有感情地背誦全文,并能流暢地默寫。

    難點(diǎn):

    1、?理解詩(shī)歌中字詞的象征意義。

    (三)教學(xué)課時(shí)。

    三課時(shí)。

    一、課前準(zhǔn)備:

    1、?劃出課文中的生字詞,并讓學(xué)生初步讀一讀課文,掃清字詞障礙。

    2、?標(biāo)出課文中,第一課時(shí)重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的近義詞、反義詞等字詞內(nèi)容。

    3、基礎(chǔ)知識(shí):

    芬:芬芳、清芬???。

    吩:吩咐??氛:氣氛、氛圍。

    絢:絢麗多彩、絢麗多姿、文采絢麗、絢爛(絢爛的朝霞)。

    溢:充溢、溢出、溢于言表:(感情)流露在言辭上、神情上。

    瀚:(廣大)浩瀚、瀚海:指沙漠(瀚海無垠)。

    襟:連襟、胸襟、襟懷、襟抱。

    昏:1、天剛黑的時(shí)候:黃昏、晨昏。

    2、黑暗、模糊:昏暗、昏黃、昏花、天昏地暗、昏天黑地。

    3、頭腦迷糊,神智不清:昏庸、昏頭昏腦、昏沉、昏君。

    4、失去知覺:昏迷、昏厥。

    拔(拔草)(拔劍)(選拔)(海拔)(出類拔萃)(拔刀相助)(拔河)(拔苗助長(zhǎng))(拔腿)。

    撥(撥開云霧)(撥付)(撥款)(撥亂反正)(撥云見日)。

    潑(潑婦)(潑辣)(活潑)(潑墨)(潑水節(jié))。

    沃(沃田)(肥沃)(沃土)(沃野:肥沃的田野)。

    連(骨肉相連)(藕斷絲連)(連續(xù))(連隊(duì))(連環(huán))(連接)(連累)(連忙)(連綿起伏)(連鎖店)(連載)(連夜)。

    聯(lián)(聯(lián)合)(聯(lián)盟)(聯(lián)系)(聯(lián)歡)(聯(lián)絡(luò))(聯(lián)名)(春聯(lián))(聯(lián)播)(聯(lián)唱)(聯(lián)手)。

    (聯(lián)網(wǎng))(聯(lián)誼)(聯(lián)想)(聯(lián)展)。

    聚(聚集)(聚會(huì))(聚寶盆)(聚餐)(聚合)(聚精會(huì)神)(聚居)(聚沙成塔)。

    覽(游覽)(展覽)(瀏覽)(閱覽)(一覽無余)。

    空kong(第一聲)天空、空城計(jì)、空談、空蕩蕩、空口無憑、空前絕后、空虛。

    kong(第四聲)空白、空地、空缺、空閑、空余。

    近義詞:

    絢麗(絢爛)胸襟(胸懷)描繪(描寫)敞開(打開)。

    反義詞:

    清涼(炎熱)相聚(分離)黃昏(清晨)浩瀚(渺小)。

    二、第一課時(shí)。

    教學(xué)過程:

    (一)引入課題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    今天,我們學(xué)習(xí)第一篇課文。我們大聲一起來讀一讀課題《去打開大自然綠色的課本》。今天,我們以小組間比賽形式來學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)知識(shí)。優(yōu)勝者除了能給自己這一組加分外,自己還可以得到一顆星。但我有一點(diǎn)要申明,在整個(gè)比賽過程中,不可以大聲的喧嘩,有不明白的地方或有話可說都應(yīng)該舉手表示。

    (二)“自主—合作”學(xué)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

    今天,比賽的內(nèi)容都是有關(guān)課文的基礎(chǔ)知識(shí),先給同學(xué)們十分鐘的時(shí)間,可以同桌相互先考一考,讀準(zhǔn)字音,生字可以寫一寫。(十分鐘)。

    我們以“讀、寫”為主,想考一考讀。

    黑板出示:

    云錦(前鼻音)?明媚?絢麗。

    1、指名讀。

    2、齊讀。

    3、練寫。

    4、默寫(分成兩組,一組比較中等同學(xué),一組基礎(chǔ)較差的學(xué)生)。

    詞語讀完了,我們來比一比讀課文。

    5、輪讀課文,明確全文的分段。

    6、自由讀全文,特別是難度的地方,多讀幾遍。

    7、指名讀正音。

    (三)梳理課文結(jié)構(gòu)。

    1、?細(xì)心的同學(xué)在剛剛讀課文中,有什么發(fā)現(xiàn)?

    2、?你能根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)給課文分段,并寫下段意嗎?(指名上黑板寫)。

    (四)質(zhì)疑問難。

    1、俗話說:“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,誰在讀課文中,有什么疑問?

    第二課時(shí)。

    一、談話導(dǎo)入。

    二、細(xì)讀第一部分(第1節(jié))。

    1、指名讀課文。

    2、理解詩(shī)句意思。

    “祖國(guó)敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰。”開頭這樣寫有什么好處?表明。

    什么意思?(生動(dòng)形象,熱情召喚)。

    “去吧……,去吧……。”是誰發(fā)出的召喚?“芬芳”是什么意思?“打開大自然綠。

    色的課本”的含義是什么?(指接觸、認(rèn)識(shí)大自然)。

    3、指導(dǎo)朗讀。

    三、細(xì)讀第二部分(第2~5節(jié))。

    1、指名讀第2節(jié)。(1)想想這一節(jié)大自然描繪了哪些動(dòng)人的畫面?

    (2)指導(dǎo)朗讀。

    孩子們?cè)诿利惖拇笞匀恢行那樵鯓樱?/p>

    (3)練讀。

    2、女生齊讀第3節(jié)。

    (1)圖文對(duì)照,說說自己的感受。

    (2)“溫馨”是什么意思?

    (3)指導(dǎo)朗讀(用輕快的語調(diào),讀出大自然的熱情友好)。

    (4)練讀。

    3、男生齊讀第4、5節(jié)。

    (1)祖國(guó)的山水、大地有什么特點(diǎn)?

    (2)怎樣才能飽覽風(fēng)光,盡享大自然的給予?(必須不怕艱難險(xiǎn)阻,勇于攀登)。

    (3)“胸襟”可以換成什么詞?“明媚”是什么意思?

    (4)指導(dǎo)朗讀(熱烈、歡快的語調(diào))(5)練讀。

    4、齊讀第二部分。

    四、細(xì)讀第三部分(第6節(jié))。

    1、齊讀第6節(jié)。

    2、首尾呼應(yīng),弄清作者將大自然比作“綠色課本”的緣由。(大自然美妙神奇,只要我們勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),大自然就會(huì)給我們以豐富的回報(bào)。)。

    3、指導(dǎo)朗讀。(這一部分語調(diào)可熱烈、高昂些)范讀、自由練讀、集體朗讀。

    五、總結(jié)寫法特點(diǎn)。

    (1)反復(fù):前后呼應(yīng),回環(huán)起伏,有鮮明的節(jié)奏感。

    (2)押韻:韻律美。

    (3)擬人手法的運(yùn)用,生動(dòng)形象。

    第三課時(shí)。

    1、組詞。

    芬(?????)溢(?????)禁(?????)絢(?????)。

    紛(?????)益(?????)襟(?????)循(?????)。

    2、在括號(hào)里填上合適的詞語。(動(dòng)詞)。

    (?????)風(fēng)光????(?????)早晨。

    (?????)的大海。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇七

    一、在括號(hào)里填上合適的詞語。

    2、??呼吸(????)????????打開(????)??。

    描繪(????)????????顯示(????)。

    二、按要求用“蒼勁”造句。

    2、形容書畫:???????。

    三、按課文內(nèi)容填空。

    1、本文上一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)人(??????)以敏銳的目光捕捉了大自然的(????????),以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的(????????????????????????)。號(hào)召我們少年兒童(???????????????????????????????????????????????)。

    2、把大自然說成“綠色的課本”是(??????????????????????????????????)。

    詩(shī)的開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)是(??????),其中的妙處是(??????????)。

    四、拓展練習(xí)。

    1、在詩(shī)人眼里,大自然是綠色的課本。在你的眼里,大自然是什么顏色的課本?說說你的理由。

    2、大自然是五彩繽紛的,請(qǐng)你寫出5句帶有各種顏色的古詩(shī)句。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇八

    目標(biāo)預(yù)設(shè):

    1.正確流利有感情地朗讀課文。

    2.通過理解、感悟文題豐富的含意和形象的比喻,通過對(duì)重點(diǎn)詞語的品讀、想象、積累、內(nèi)化,感受大自然絢麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的熱情。

    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

    課程實(shí)施:

    預(yù)習(xí)作業(yè):

    1.讀通讀順課文,寫批注。

    2.自學(xué)生字詞:描紅、組詞、解釋。

    3.概括主要內(nèi)容。

    4.提出1——2個(gè)問題。

    一、揭示課題,問題深入。

    1.直接揭示課題。

    2.小黑板出示預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的價(jià)值問題:

    二、品讀文本,想象畫面。

    1.探討問題一:詩(shī)人為什么說大自然是綠色的?

    2.學(xué)生暢所欲言。

    3.教師總結(jié)過渡學(xué)文:

    我們討論的是現(xiàn)實(shí)中的大自然和心中的大自然的關(guān)系。現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心,來體會(huì)他心中的大自然吧。

    4.(1)出示:(?????)的綠陰。

    (?????)的空氣。

    (2)完成填空,想象畫面。

    (3)誦讀第一節(jié)。

    5.(1)出示:(???????)的翠竹(???????)的松柏。

    (????????)的果園(?????????)的沃野。

    (2)完成填空,想象畫面。

    (3)大自然真是一副美麗的畫卷,所以我們應(yīng)該用明亮的眼睛去看,用最絢麗的色彩去描繪它,來吧,讓我們把感受到的誦讀出來。(相機(jī)板書:看、描繪)。

    6.(1)我們看到了大自然的絢麗多姿,再來側(cè)耳傾聽它們的聲音、聞聞它們的氣息。(相機(jī)板書:聽、聞)。

    出示:鳴禽、野花、青山、綠水。

    (2)想象畫面,練習(xí)說話。

    鳴禽在歡唱,聽聽它們?cè)谡f什么?

    野花燦爛開放,自由舞蹈,它們又說什么?

    巍峨的青山滿環(huán)激情地說——。

    浩浩蕩蕩的綠水語重心長(zhǎng)地說——。

    7.朝霞滿天,片片云錦,大自然為我們送來——。

    晚霞絢爛,微風(fēng)陣陣,大自然為我們留下——。

    8.選擇喜歡的小節(jié)讀讀。

    三、深入探究,感悟內(nèi)涵。

    2.追問:你覺得大自然是本什么課本呢?

    3.想象畫面,交流。

    并相機(jī)板書:語文書、數(shù)學(xué)書、哲學(xué)書、科學(xué)書、歷史書……。

    4.寫話練習(xí):‘‘以大自然是本?????????課本(書)”為開頭寫一段話。

    四、交流總結(jié)、布置作業(yè)。

    1.同學(xué)們,大自然真是神奇而又美妙,打開它,你就會(huì)感受到它的魅力。我相信,只要我們用心體會(huì),它還會(huì)是體育課本,甚至舞蹈課本等等。就像我們心中各有一種大自然的色彩一樣,我們只要用心閱讀,也同樣會(huì)擁有一本屬于自己的大自然課本。

    2.作業(yè):誦讀全文,背誦喜歡的段落。

    看?????????????????美術(shù)課本。

    描繪????????????????語文課本。

    聽?????????????????音樂課本。

    聞?????????????????科學(xué)課本。

    想象???????????????歷史課本。

    ……???????????????……。

    教后反思:

    以詩(shī)歌的方式展開教學(xué)。

    最近,一直在反反復(fù)復(fù)地閱讀商友敬先生的《語言情感想象——談中小學(xué)詩(shī)歌教育》,對(duì)我的觸動(dòng)很深。“詩(shī)歌教育教學(xué),應(yīng)該圍繞著三個(gè)維度發(fā)展。一是發(fā)展學(xué)生的語言修養(yǎng),二是發(fā)展學(xué)生的情感世界,三是發(fā)展學(xué)生的想象空間。”這話將永遠(yuǎn)銘記于心。

    緊緊抓住“語言情感想象”三個(gè)關(guān)鍵詞我走近了現(xiàn)代詩(shī)人孫有田的《去打開大自然的綠色課本》,以我的視角、詩(shī)歌的特點(diǎn)解讀了它:詩(shī)題以“綠色的課本”喻“大自然”,形象貼切且引人遐思,以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿,詩(shī)人緊緊圍繞“去呼吸山水間芬芳的空氣”,“去打開大自然綠色的課本”,馳騁想象,整首詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、語言流暢而又飽含激情,給人留下想象的空間。

    于是,我就循著詩(shī)歌的特點(diǎn),以以詩(shī)歌的方式展開了我的教學(xué)——。

    一、初讀交流、感受誦讀。

    揭示課題后首先就是“初讀交流、感受誦讀”環(huán)節(jié)。在這里,圍繞“想想,詩(shī)人為什么說大自然是綠色的呢?”話題,學(xué)生暢所欲言,敞開心扉,描述心中的大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然親近的情感。心門打開,一切就猶如行云流水了。

    二、品讀語言,想象畫面。

    在這一環(huán)節(jié)中,我緊緊抓住詩(shī)人描述的幾個(gè)意象“綠陰、空氣、翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水”等讓學(xué)生想象畫面,描述畫面,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人選擇這些意象的慧心,當(dāng)學(xué)生有了這樣的畫面感這樣深入地與詩(shī)歌的語言親密接觸后,他們的朗讀已無須指導(dǎo)任何技巧,都能深情誦讀。

    三、積累語言,感悟內(nèi)涵。

    “語文教學(xué)首先培養(yǎng)學(xué)生以聽說讀寫能力為核心的語文素養(yǎng),而聽說讀寫能力必然需要在相應(yīng)的聽說讀寫實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成。”(薛法根)一直以來,我篤信語文課堂就是兒童與心中的詩(shī)音、與人類文化、與一切美好的情愫積極對(duì)話從而構(gòu)建自我的歷程。我想適時(shí)適地的“寫話練習(xí)”對(duì)于兒童語言的積累、素養(yǎng)的提高是大有裨益的。今天,我依然讓學(xué)生通過品讀、想象出的畫面用自己的語言寫下來——寫話練習(xí):‘‘以大自然是本?????????課本(書)”為開頭寫一段話。

    從學(xué)生的作品反饋來看,這本絢麗多姿的大自然的課本已在他們心中悄然打開。我堅(jiān)信,懷揣著“語言情感想象”,以詩(shī)歌的方式展開詩(shī)的教學(xué),詩(shī)之樹定會(huì)在學(xué)生心中蓬蓬勃勃地成長(zhǎng),日益挺秀的。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語;

    2.感知文章主要內(nèi)容,了解自然的特點(diǎn)和文章的層次;

    3.能正確通順地朗讀課文,受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確通順地朗讀課文;

    2.了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。

    教學(xué)難點(diǎn):

    了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。

    教學(xué)過程:

    一、示錯(cuò)解題,導(dǎo)讀課文。

    2.生讀題揭錯(cuò):少了“綠色”兩字。

    3.師再次板書:“去打開大自然綠色的課本”,(注:此處的課題中的“綠色”兩字用綠色粉筆寫成“綠色”)生重讀后師追問:課本怎么會(huì)是綠色的呢?生恍然大悟:大自然是綠色的。

    4.師板書:自然、課本,問這句話完整嗎?縮句后是什么?

    5.生答:不完整,縮句后是“打開課本”。

    二、自學(xué)探究,知讀課文。

    1.師黑板或幻燈展示自學(xué)題:

    1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,長(zhǎng)句可多讀兩遍;

    3)課文重點(diǎn)寫課本,還是寫自然?又描寫了自然界中的哪些事物?

    2.點(diǎn)一生讀題;

    3.生自由讀課文,邊讀邊找邊圈劃答案;

    5.師生交流,指導(dǎo)朗讀:

    1)點(diǎn)生開火車讀6小節(jié)課文,他生邊聽邊再次檢驗(yàn)或思考答案,并適時(shí)糾正讀音斷句;(此處可進(jìn)行學(xué)生暴露的讀音斷句的糾正教學(xué),點(diǎn)也)。

    2)教學(xué)生字長(zhǎng)句:(此為面也)。

    d.再鞏固:生再次整體逐字齊讀兩遍。

    3)交流自學(xué)題答案,相機(jī)指導(dǎo)朗讀:

    a.點(diǎn)生回答第二題答案:

    有生回答(我們)去打開大自然綠色的課本;有生回答(詩(shī)人讓我們)去打開大自然綠色的課本;有生回答(祖國(guó)號(hào)召我們)去打開大自然綠色的課本。

    師說:哪個(gè)更準(zhǔn)確呢?

    學(xué)生比較選擇,教師讓學(xué)生舉手表決,結(jié)果生大都贊同:(祖國(guó)號(hào)召我們)去打開大自然綠色的課本。師小結(jié)后讓生齊讀補(bǔ)充完整的題目。

    師說:知道了內(nèi)容,我們?cè)儆懻撘幌陆Y(jié)構(gòu)是什么,誰能告訴大家?

    生舉手答讀,他生評(píng)讀,如遇學(xué)生冷場(chǎng)舉手少,教師則相應(yīng)啟發(fā):文中幾處寫到了“祖國(guó)號(hào)召我們”,讓生找后分男女生讀1和6節(jié),生水到渠成地想到是總分總結(jié)構(gòu)。2-5節(jié)具體寫的是大自然。

    b.點(diǎn)生回答第三題答案:

    師說:到現(xiàn)在課文真正寫了什么,相信大家已經(jīng)了然于胸了吧?是什么呢?

    生齊答:自然。

    師再問:哪課文都描寫了自然界中的哪些事物呢?注意借助插圖在文中尋找。

    師隨機(jī)點(diǎn)生回答,幾生回答、補(bǔ)充、更正后得出:空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。

    生思考尋找后師點(diǎn)生回答、補(bǔ)充:美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……。

    師說:大自然如此美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……你能用朗讀表達(dá)出來嗎?

    生自由練讀,師再點(diǎn)生讀、評(píng)、賽。

    優(yōu)生或師范讀,他生齊讀。

    6.師小結(jié)板書:

    課本打開:讀課文、看圖片等。

    自然“打開”:空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。

    三、總結(jié)激疑,賞讀課文。

    1.師圍繞板書總結(jié):我們感知了文章的主要內(nèi)容,了解了文章的結(jié)構(gòu),受到了自然美和藝術(shù)美的熏陶,可黑板上的自然“打開”中“打開”加引號(hào)又是為什么呢,下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)討論。

    2.最后請(qǐng)同學(xué)們選自己喜歡的語句或小節(jié)美美地讀一讀,讓我們身臨其境,也到美麗、絢麗、神奇、多姿多彩的大自然中去享受歡樂和溫馨。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.理解“打開”的含義,明白自然與課本的共同點(diǎn),體驗(yàn)大自然的絢麗多姿,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn):1.理解“打開”的含義,明白自然與課本的共同點(diǎn),體驗(yàn)大自然的絢麗多姿。

    教學(xué)難點(diǎn):1.理解“打開”的含義。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)讀課文。

    1.師檢查主要內(nèi)容、大自然特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu);生回答,師重現(xiàn)上節(jié)課的板書。

    2.師激疑:上節(jié)課我們留下一個(gè)問題,這節(jié)課我們來解決它。

    二、自學(xué)探究,理解課文。

    1.師黑板或幻燈展示自學(xué)題:

    2)為什么可以把自然比作課本,自然與課本到底有什么共同點(diǎn)呢?

    2.點(diǎn)一生讀題;

    3.生小組輪讀課文2—5節(jié),邊讀邊找邊圈劃答案;

    5.師生交流,指導(dǎo)朗讀:

    1)交流第一題答案:

    b.生舉手答說,他生評(píng)說,如遇學(xué)生冷場(chǎng)舉手少,教師則相應(yīng)借助上節(jié)課的板書啟發(fā):課本中是讀文字,看插圖,那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水……又是怎樣被“打開”的呢?再讓生思考后回答、補(bǔ)充、更正、朗讀。

    a)去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣;

    b)去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔,松柏的蒼勁;

    c)去描繪果園的豐收,沃野的耕耘;

    d)請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音;

    e)青山說:攀登吧,飽覽無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情;

    f)綠水說:前進(jìn)吧,奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!

    c.生或師小結(jié):“打開”就是“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進(jìn)吧”,祖國(guó)號(hào)召我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本,也就是叫我們到大自然中聞、看、畫、聽、登、走。

    d.師小結(jié)板書:

    課本打開:讀、看。

    自然“打開”:聞、看、畫、聽、登、走。

    e.師說:大自然如此絢麗、神奇、多姿多彩……我們一定會(huì)響應(yīng)號(hào)召:到大自然中“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進(jìn)吧”,請(qǐng)帶著自己理解的感情去讀2—5節(jié)。

    f.師提醒語調(diào)熱烈、高昂、歡快,要蘊(yùn)含興奮的心情和贊美的感情,再次分別叫喜歡讀2—5節(jié)的人站立起來齊讀。

    2)交流第二題答案:

    b.生思考、討論;

    c.點(diǎn)生回答、補(bǔ)充、更正:自然中有知識(shí),課本中也有知識(shí),所以可以把大自然比作課本。

    3)小結(jié)全文,指導(dǎo)朗讀第1節(jié)和第6節(jié):

    a.師說:這是祖國(guó)的號(hào)召,這是祖國(guó)的期待,讓我們?cè)倩匚兑幌驴偨Y(jié)段第1節(jié)和第6節(jié):男生讀第1節(jié),女生讀第6節(jié)。

    b.男生讀第1節(jié),女生讀第6節(jié)。

    三、總結(jié)激疑,賞讀課文。

    1.師總結(jié):“讀萬卷書,行萬里路”,說得就是既要向課本學(xué)習(xí),還要向自然學(xué)習(xí),知識(shí)無處不在,關(guān)鍵要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆勇于探索的心靈。

    2.生再品味:自由地有感情地朗讀課文。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇十

    讓水靈靈的眼睛。

    去發(fā)現(xiàn)花兒的嬌艷,草兒的茂密。

    用小巧的耳朵。

    去聆聽鳥兒的鳴叫,溪水的歡唱。

    百鳥、樹林要和你們聯(lián)歡,

    生活里充滿了快樂和溫馨。

    大自然中的動(dòng)物要和你們相聚,

    請(qǐng)聽一聽他們心中的聲音。

    鳥兒說:歌唱吧,

    唱出美好的生活,展現(xiàn)大自然的美好!

    蝴蝶說:跳舞吧,

    舞動(dòng)我們的身子,舞出大自然的精彩!

    去吧,太陽會(huì)身披金色衣裳,

    給我們送去溫暖的陽光。

    去吧,月亮?xí)砼岷偷墓饷ⅲ?/p>

    給我們留下香甜的夢(mèng)。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇十一

    姓名??????????????。

    一、在括號(hào)里填上合適的詞語。

    2、??呼吸(????)????????打開(????)????。

    描繪(????)????????顯示(????)。

    二、按要求用“蒼勁”造句。

    三、按課文內(nèi)容填空。

    )。號(hào)召我們少年兒童(???????????????????????????????????????????????)。

    四、拓展練習(xí)。

    在詩(shī)人眼里,大自然是綠色的課本。在你的眼里,大自然是什么顏色的課本?說說你的理由。

    (第一范文友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:打開大自然)。

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    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇十二

    教學(xué)要求:

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課本。

    2、學(xué)會(huì)本課文8個(gè)生字。理解詩(shī)句中的詞語,并說說詩(shī)句的意思。

    3、憑借語言文字,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,并受到自然美和藝術(shù)美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

    1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    2、朗讀品味語言文字,啟發(fā)學(xué)生通過想象體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思和情感。

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    課時(shí)目標(biāo):

    1、正確地朗讀課文。

    2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

    3、了解文章的主要內(nèi)容,理清文章的層次。

    教學(xué)過程:

    一、揭題設(shè)疑。

    1、板書“課本”,讓學(xué)生說說課本的用處。

    2、補(bǔ)全課題,讀了課題后你有什么疑問?

    讓我們帶著這些問題自讀課文。

    二、初讀課文。

    1、聽課文錄音。

    2、檢查自讀情況。

    (1)生字詞正音。

    芬芳?絢麗?耕耘?洋溢?溫馨?浩瀚?黃昏?胸襟。

    (2)檢查生字詞的意思。

    (3)指名朗讀課文。

    3、自由朗讀課文,思考每一節(jié)的意思。

    4、交流自然段的意思。

    5、運(yùn)用自然段相加法,嘗試概括課文的主要內(nèi)容。

    三、作業(yè)。

    1、正確、流利的朗讀課文。

    2、寫出下列詞語的近義詞。

    溫馨(?????)?絢麗(?????)?喧鬧(?????)?胸襟(?????)?包蘊(yùn)(?????)。

    第二課時(shí)。

    課時(shí)目標(biāo):

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、品味語言文字,感受大自然的絢麗多姿,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

    教學(xué)過程:

    一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

    2、自由讀第一節(jié),在重點(diǎn)詞語下做記號(hào)。

    3、全班交流匯報(bào)。(綠色的大門、清涼的綠陰、芬芳的空氣)。

    4、嘗試有感情地朗讀,(“去吧”要讀出召喚的語氣)。

    二、學(xué)習(xí)第二自然段。

    1、指名讀第二節(jié)。

    2、理解詩(shī)句,邊讀邊想象這一節(jié)描繪了大自然哪些動(dòng)人的畫面,在書中畫下重點(diǎn)的詞句。

    3、交流所畫內(nèi)容。

    4、四人小組描述根據(jù)所畫內(nèi)容想象的畫面。

    5、全班交流。

    6、指導(dǎo)朗讀:孩子們?cè)诿利惖拇笞匀恢行那樵鯓樱课覀儜?yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀?

    7、聽錄音范讀,練讀,指名試讀,集體齊讀。

    三、學(xué)習(xí)第三自然段。

    1、女生齊讀第三節(jié)。

    2、圖文對(duì)照,說說自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鳴禽”、野花“的活潑和少年朋友的熱情友好)。

    3、指導(dǎo)朗讀。(用輕快的語調(diào),讀出大自然的熱情友好)。

    4、指名試讀,全體齊讀。

    四、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

    1、男生齊讀第4、5節(jié)。

    2、理解詩(shī)句的意思:祖國(guó)的山水、天地有什么特點(diǎn)?聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。

    3、怎樣才能飽覽風(fēng)光,盡享自然的給予?

    5、錄音范讀,指名試讀,集體齊讀。

    五、朗讀第二至五節(jié)。

    六、學(xué)習(xí)第六自然段。

    1、自由讀第6節(jié)。

    3、指導(dǎo)朗讀:語調(diào)可熱烈、高昂些。

    4、錄音范讀,自由練讀,集體朗讀。

    七、總結(jié)全文。

    1、這首詩(shī)清新明快的現(xiàn)代詩(shī)歌,在寫法上有什么特點(diǎn)?

    2、這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?

    八、作業(yè)。

    1、背誦課文。

    2、選擇一處景物或一種自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察,并寫一個(gè)片段,抒發(fā)對(duì)大自然的贊美、熱愛之情。

    3、收集描繪大自然的詩(shī)歌,寫在或剪帖在積累本上。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇十三

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

    你們好!我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)五年級(jí)上冊(cè)的第4課《去打開大自然綠色的課本》,下面我從教材的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)的理念、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、拓展延伸和板書設(shè)計(jì)等六個(gè)方面進(jìn)行說課。

    1、教材簡(jiǎn)析:

    國(guó)標(biāo)本蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)第4課《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)歌。詩(shī)歌以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。文題蘊(yùn)含豐富,以“綠色的課本”喻“大自然”,形象貼切且引人遐思。作者孫友田以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿,召喚少年兒童熱愛自然,勇于探索,從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。

    全詩(shī)共有6小節(jié)。詩(shī)人從祖國(guó)的召喚起筆,又以祖國(guó)的召喚收束全詩(shī),首尾呼應(yīng),構(gòu)思精巧。第二、三、四、五小節(jié)是詩(shī)的主體部分,詩(shī)人緊緊圍繞“去呼吸山水間芬芳的空氣”,“去打開大自然綠色的課本”,馳騁想象,探索大自然神奇的秘密,感受大自然絢麗的景色。在形象的選擇和詩(shī)節(jié)的布局上,詩(shī)人隨著對(duì)大自然探索和發(fā)現(xiàn)的深入,次第、有序地展示大自然絢麗和神奇的景色。給人留下豐富的想象空間。這首詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、語言流暢而又飽含激情,召喚貫穿始終,極富感染力,非常適合朗讀。

    2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

    (2)引導(dǎo)學(xué)生想象綠色的大自然奇趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

    3、教學(xué)目標(biāo):

    (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    (2)學(xué)會(huì)本文5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。

    (3)感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

    讓學(xué)生想象出最美的畫面,誦讀出最真的情感。

    語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)時(shí),我把指導(dǎo)朗讀和啟發(fā)想象貫穿于全過程。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容,采取朗讀感悟、啟發(fā)想象、合作探究的教學(xué)方法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了語文課的開放性。創(chuàng)造了良好的課堂氣氛,使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。

    學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)主要以“自主讀書、合作探究、朗讀感悟”為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情景,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主嘗試讀、分角色讀、自我展示讀、師生合作讀、分組讀、賽讀、配樂讀、整體誦讀”等學(xué)習(xí)方法,學(xué)生通過多種形式的讀,在讀中積累語言,想象情境,使學(xué)生不但能從讀中領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容,而且能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力和表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

    圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,我采用了自主讀書、合作探究、朗讀感悟、啟發(fā)想象的教學(xué)方式,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本文的教學(xué)目標(biāo),主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

    (一)談話引入,激起興趣。

    興趣是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的.巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生的興趣和愛好。我激趣導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。語文是一門前后富有聯(lián)系的情趣之課,教師應(yīng)該擅長(zhǎng)穿針引線,喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營(yíng)造出課堂的情趣。我從復(fù)習(xí)回顧入手,用激情的語言自然地引出新課,讓學(xué)生帶著已有的積累在躍躍欲試中走向文本。

    (二)初讀詩(shī)文,整體感知。

    語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,所以我先讓學(xué)生自由地讀課文一遍,讓學(xué)生整體感知詩(shī)文。這首現(xiàn)代詩(shī)語言比較淺顯,內(nèi)容不深?yuàn)W,學(xué)生初讀后對(duì)詩(shī)意會(huì)有所領(lǐng)悟。但由于文本容量較大,又有些“形散”,因此,我引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

    (三)精讀詩(shī)文,感悟詩(shī)意。

    語文新大綱指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。本文教學(xué)我安排了充分的讀,讓學(xué)生采用多種形式的讀,從讀中去感受和體會(huì)詩(shī)意。如引導(dǎo)學(xué)生想象綠色大自然正向我們徐徐展開,兩個(gè)“去吧”充滿了對(duì)少年兒童熱切的召喚。又如教學(xué)時(shí),調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)交流,抓取景物,尋找特點(diǎn),想象畫面,引領(lǐng)學(xué)生在讀中不知不覺身臨其境。通過讓學(xué)生多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀,使學(xué)生從讀中品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情,積累語言,訓(xùn)練語感,感悟到課文的情境美、文字美,受到了美的熏陶。學(xué)生朗讀后進(jìn)行評(píng)議,這樣提高了學(xué)生的朗讀水平,并在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦。

    閱讀詩(shī)歌能夠進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境。因此,我在教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài),讓詩(shī)歌所描繪的形象、聲音、情感,逼真地再現(xiàn)出來,使學(xué)生欣賞著最美的畫面,逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩(shī)歌的境界之中。如引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鳴禽”、“野花”的活潑艷麗和對(duì)少年朋友的熱情友好。又如學(xué)生朗讀第六小節(jié)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)比,體會(huì)在詩(shī)的意境和情感上的變化,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)詩(shī)句反復(fù)的特點(diǎn)和作用。

    (四)整體誦讀,合作探究。

    語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神和合作精神。如詩(shī)中為什么把大自然說成“綠色的課本”?我組織學(xué)生分組交流體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生緊扣詩(shī)句去體會(huì)大自然里蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí),綠色的大自然讓我們的生活絢麗多彩,“洋溢著歡樂和溫馨”。在合作探究中突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),合作探究后,問題基本明朗化,學(xué)生理解了“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’?”

    (五)超越文本,拓展延伸。

    課外要求:通過閱讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去“打開大自然綠色的課本”,感受自然的美麗,獲取豐富的知識(shí),增長(zhǎng)才干。幾天后反饋交流,你在“綠色的課本”中收獲了什么?這種教學(xué)的延伸,目的是鞏固課文內(nèi)容,讓學(xué)生廣泛了解大自然,多渠道、多途徑地去親近自然,享受自然,描繪自然,贊美自然,建設(shè)自然。

    (六)說板書設(shè)計(jì)。

    好的板書設(shè)計(jì),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文思路、教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我的板書設(shè)計(jì)條理清晰,重點(diǎn)突出,能吸引學(xué)生的注意力,并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維,便于學(xué)生理解,起到了深化主題,回顧中心的作用,也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇十四

    國(guó)標(biāo)本蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)第4課《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)歌。詩(shī)歌以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。文題蘊(yùn)含豐富,以“綠色的課本”喻“大自然”,形象貼切且引人遐思。作者孫友田以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿,召喚少年兒童熱愛自然,勇于探索,從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。

    (2)引導(dǎo)學(xué)生想象綠色的大自然奇趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

    3、教學(xué)目標(biāo):

    (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    (2)學(xué)會(huì)本文5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。

    (3)感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

    二、說設(shè)計(jì)理念。

    讓學(xué)生想象出最美的畫面,誦讀出最真的情感。

    三、說教法。

    語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)時(shí),我把指導(dǎo)朗讀和啟發(fā)想象貫穿于全過程。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容,采取朗讀感悟、啟發(fā)想象、合作探究的教學(xué)方法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了語文課的開放性。創(chuàng)造了良好的課堂氣氛,使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。

    四、說學(xué)法。

    學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)主要以“自主讀書、合作探究、朗讀感悟”為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情景,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主嘗試讀、分角色讀、自我展示讀、師生合作讀、分組讀、賽讀、配樂讀、整體誦讀”等學(xué)習(xí)方法,學(xué)生通過多種形式的讀,在讀中積累語言,想象情境,使學(xué)生不但能從讀中領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容,而且能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力和表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

    五、說教學(xué)過程。

    圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,我采用了自主讀書、合作探究、朗讀感悟、啟發(fā)想象的教學(xué)方式,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本文的教學(xué)目標(biāo),主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

    (一)談話引入,激起興趣。

    興趣是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生的興趣和愛好。我激趣導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。語文是一門前后富有聯(lián)系的情趣之課,教師應(yīng)該擅長(zhǎng)穿針引線,喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營(yíng)造出課堂的情趣。我從復(fù)習(xí)回顧入手,用激情的語言自然地引出新課,讓學(xué)生帶著已有的積累在躍躍欲試中走向文本。

    (二)初讀詩(shī)文,整體感知。

    語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,所以我先讓學(xué)生自由地讀課文一遍,讓學(xué)生整體感知詩(shī)文。這首現(xiàn)代詩(shī)語言比較淺顯,內(nèi)容不深?yuàn)W,學(xué)生初讀后對(duì)詩(shī)意會(huì)有所領(lǐng)悟。但由于文本容量較大,又有些“形散”,因此,我引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

    (三)精讀詩(shī)文,感悟詩(shī)意。

    語文新大綱指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。本文教學(xué)我安排了充分的讀,讓學(xué)生采用多種形式的讀,從讀中去感受和體會(huì)詩(shī)意。如引導(dǎo)學(xué)生想象綠色大自然正向我們徐徐展開,兩個(gè)“去吧”充滿了對(duì)少年兒童熱切的召喚。又如教學(xué)時(shí),調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)交流,抓取景物,尋找特點(diǎn),想象畫面,引領(lǐng)學(xué)生在讀中不知不覺身臨其境。通過讓學(xué)生多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀,使學(xué)生從讀中品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情,積累語言,訓(xùn)練語感,感悟到課文的情境美、文字美,受到了美的熏陶。學(xué)生朗讀后進(jìn)行評(píng)議,這樣提高了學(xué)生的朗讀水平,并在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦。

    閱讀詩(shī)歌能夠進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境。因此,我在教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài),讓詩(shī)歌所描繪的形象、聲音、情感,逼真地再現(xiàn)出來,使學(xué)生欣賞著最美的畫面,逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩(shī)歌的境界之中。如引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鳴禽”、“野花”的活潑艷麗和對(duì)少年朋友的熱情友好。又如學(xué)生朗讀第六小節(jié)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)比,體會(huì)在詩(shī)的意境和情感上的變化,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)詩(shī)句反復(fù)的特點(diǎn)和作用。

    (四)整體誦讀,合作探究。

    語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神和合作精神。如詩(shī)中為什么把大自然說成“綠色的課本”?我組織學(xué)生分組交流體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生緊扣詩(shī)句去體會(huì)大自然里蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí),綠色的大自然讓我們的生活絢麗多彩,“洋溢著歡樂和溫馨”。在合作探究中突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),合作探究后,問題基本明朗化,學(xué)生理解了“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’?”

    (五)超越文本,拓展延伸。

    課外要求:通過閱讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去“打開大自然綠色的課本”,感受自然的美麗,獲取豐富的知識(shí),增長(zhǎng)才干。幾天后反饋交流,你在“綠色的課本”中收獲了什么?這種教學(xué)的延伸,目的是鞏固課文內(nèi)容,讓學(xué)生廣泛了解大自然,多渠道、多途徑地去親近自然,享受自然,描繪自然,贊美自然,建設(shè)自然。

    (六)說板書設(shè)計(jì)。

    好的板書設(shè)計(jì),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文思路、教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我的板書設(shè)計(jì)條理清晰,重點(diǎn)突出,能吸引學(xué)生的注意力,并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維,便于學(xué)生理解,起到了深化主題,回顧中心的作用,也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。

    發(fā)現(xiàn)??翠竹??松柏。

    描繪??果園??沃野????聯(lián)歡??鳴禽??野花。

    相聚??青山??綠水。

    熱愛、探索大自然。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇十五

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)知目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

    2、情感目標(biāo):在對(duì)課文語言的朗讀品味中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

    3、能力目標(biāo):能掌握詩(shī)歌反復(fù)的意義,能有感情地朗讀全文,表達(dá)自己的理解。進(jìn)一步鞏固使用工具。

    二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):走進(jìn)大自然,感受自然的氣息與美麗。初讀課文,體會(huì)課文的語言之美。

    一、課前的領(lǐng)悟感受。

    開學(xué)伊始,即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落,利用清晨與黃昏,用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的.神奇,去傾聽自然的聲音,去呼吸自然的芬芳。

    二、以學(xué)習(xí)小組為單位,說說自己的感受,談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。

    三、揭題,感受題意與文題之美。

    1、對(duì)于“課本”,你有何理解?他有什么用處?

    四、初讀課文。

    1、教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩(shī)的意境美。

    2、學(xué)生自讀課文,利用工具書掌握生字新詞。

    3、同桌交流,互相檢查朗讀情況。

    4、指名分節(jié)讀課文,讀后說說這一節(jié)講了什么?

    五、再讀課文,把握整體。

    1、細(xì)讀文章,

    2、說說這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來。

    3、有感情地讀讀這些詞,展開豐富的想象,說說自己的感受。

    4、再讀課文,找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢?

    六、作業(yè)布置:熟讀課文并試背。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):品味賞析,感悟詩(shī)情。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

    二、細(xì)讀品味,感悟詩(shī)情。

    2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請(qǐng)聽一聽”、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。

    3、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑l(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。

    4、學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié),從“敞開”一詞,感受祖國(guó)的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié),體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。

    5、體會(huì)開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。

    三、朗讀體會(huì),深化情感。

    1、以小組為單位,選擇自己最喜歡的一節(jié),誦讀,讀出自己的理解。

    2、在小組內(nèi)交流自己的朗讀。

    3、全班朗讀交流,先指名讀,再評(píng)析指導(dǎo),讀出詩(shī)的明快、豪情萬丈、舒緩,讀出詩(shī)的內(nèi)在的旋律。

    4、最后全班齊讀。

    四、作業(yè):

    a:完成練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩(shī)。

    b:選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記。

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    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇十六

    這是一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)。文題蘊(yùn)涵豐富而又明快生動(dòng)。以“綠色的課本”喻“大自然”,形象貼切且引人遐思,大自然的迷人、神奇形神畢肖,而“去打開”的渴望自然也在情理之中。整首詩(shī)歌在描繪大自然絢麗多姿景色的同時(shí),抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以生動(dòng)的筆觸展示了大自然的絢麗多姿。整首詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰,語言流暢而又飽含激情,給人留下想象的空間。

    高林生老師提出,要抓住關(guān)鍵詞語理解課文,讓精讀精起來。落實(shí)到這篇課文上,我想可以這樣處理:

    關(guān)鍵詞一:課本。

    為什么大自然是課本?我想學(xué)生會(huì)有許多豐富多彩的答案。比如,大自然有許多的植物、動(dòng)物,有許多自然景觀等等,可以讓我們學(xué)到許多知識(shí)。除此之外,大自然還教給我們什么呢?豐收靠耕耘創(chuàng)造,花鳥是那么的和諧,攀登才能會(huì)當(dāng)凌絕頂,孜孜以求才能融會(huì)貫通……古人說,“讀萬卷書,行萬里路”就是這個(gè)道理。五下的習(xí)慣是“多種渠道學(xué)語文”,生活中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中生活,這些都是學(xué)習(xí)語文的一般規(guī)律。因此,大自然是我們的課本,而且是最廣博、最形象的課本。

    關(guān)鍵詞二:綠色。

    為什么大自然是“綠色”的課本?這里,我想我們可以借鑒周益民老師的教學(xué)設(shè)計(jì)。抓住一個(gè)“綠”字做文章。為什么不是別的顏色呢?我的答案是,綠色象征著生命和活力,所以作者說是“綠色的課本。”在這里可以讓學(xué)生去討論一下,為什么要用“綠色”。

    弄清楚了以上兩點(diǎn),我想這篇課文的教學(xué)就可以告一段落了,就讓孩子們“去呼吸山水間芬芳的空氣,去打開大自然綠色的課本。”

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇十七

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)知目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

    2、情感目標(biāo):在對(duì)課文語言的朗讀品味中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

    3、能力目標(biāo):能掌握詩(shī)歌反復(fù)的意義,能有感情地朗讀全文,表達(dá)自己的理解。進(jìn)一步鞏固使用工具。

    二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):走進(jìn)大自然,感受自然的氣息與美麗。初讀課文,體會(huì)課文的語言之美。

    一、課前的領(lǐng)悟感受。

    開學(xué)伊始,即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落,利用清晨與黃昏,用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇,去傾聽自然的聲音,去呼吸自然的芬芳。

    二、以學(xué)習(xí)小組為單位,說說自己的感受,談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。

    三、揭題,感受題意與文題之美。

    1、對(duì)于“課本”,你有何理解?他有什么用處?

    四、初讀課文。

    1、教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩(shī)的意境美。

    2、學(xué)生自讀課文,利用工具書掌握生字新詞。

    3、同桌交流,互相檢查朗讀情況。

    4、指名分節(jié)讀課文,讀后說說這一節(jié)講了什么?

    五、再讀課文,把握整體。

    1、細(xì)讀文章,

    2、說說這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來。

    3、有感情地讀讀這些詞,展開豐富的想象,說說自己的感受。

    4、再讀課文,找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢?

    六、作業(yè)布置:熟讀課文并試背。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):品味賞析,感悟詩(shī)情。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

    二、細(xì)讀品味,感悟詩(shī)情。

    2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請(qǐng)聽一聽”、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。

    3、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑l(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。

    4、學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié),從“敞開”一詞,感受祖國(guó)的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié),體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。

    5、體會(huì)開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。

    三、朗讀體會(huì),深化情感。

    1、以小組為單位,選擇自己最喜歡的一節(jié),誦讀,讀出自己的理解。

    2、在小組內(nèi)交流自己的朗讀。

    3、全班朗讀交流,先指名讀,再評(píng)析指導(dǎo),讀出詩(shī)的明快、豪情萬丈、舒緩,讀出詩(shī)的內(nèi)在的旋律。

    4、最后全班齊讀。

    四、作業(yè):

    a:完成練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩(shī)。

    b:選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記。

    去打開大自然綠色的大門(實(shí)用18篇)篇十八

    一、說教材:

    1、說教材分析。

    《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的情趣。全詩(shī)共有6個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)與第六小節(jié)詩(shī)內(nèi)容的反復(fù),首位呼應(yīng),都是寫可愛的祖國(guó)號(hào)召少年兒童去打開大自然綠色的課本。第二、三、四、五小節(jié)寫只要少年兒童勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),大自然會(huì)給他們以豐富的饋贈(zèng)。

    2、說教育目標(biāo)依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn),高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本課教材的訓(xùn)練重難點(diǎn),特制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn):

    教學(xué)目標(biāo):

    (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    (2)學(xué)會(huì)本課生字,理解由組成的詞語。

    (3)在對(duì)課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

    1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    2、朗讀品味語言文字,啟發(fā)學(xué)生通過想象體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思和情感。

    二、說教法、學(xué)法:

    在學(xué)法方面注重培養(yǎng)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法,學(xué)會(huì)通過畫、讀、想、悟,從而正確全面地理解詩(shī)歌意思,體會(huì)作者的.思想感情。

    三、說教學(xué)程序,。

    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

    根據(jù)新課標(biāo)的要求,遵循先讓學(xué)生整體感知的原則,我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題在“大自然綠色的課本”里,我們能看到什么?體會(huì)到什么呢?為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中做好鋪墊。

    (二)把握詩(shī)意;領(lǐng)悟意境。

    教學(xué)讀悟課文的第二小節(jié)中,考慮到“與孩子相處時(shí),我們有必要考慮創(chuàng)造性問題。我們要尋找一些方法來鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)或增強(qiáng)理解力。”詩(shī)歌的語言凝練、簡(jiǎn)潔,跳躍性強(qiáng)。賞讀詩(shī)歌不能只滿足于理解字詞的意思,感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容,還要走進(jìn)詩(shī)歌所描述的情境之中。這樣,才能和詩(shī)人一道,游覽名山大川,領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光,對(duì)詩(shī)歌的理解才能不浮于表面,才能真正理解、領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。我設(shè)計(jì)了以下的問題,“在大自然綠色的課本里,我們用明亮的眼睛看到了什么?”學(xué)生依據(jù)課文詩(shī)歌中的內(nèi)容,分別找出了“翠竹、松柏、果園、沃野”等表示景物的詞語。之后在讓學(xué)生分別說出這些景物的特點(diǎn),自由朗讀這一小節(jié),邊讀邊想象這些文字所描繪的畫面。接著讓學(xué)生通過朗讀想象,你眼前仿佛看到了什么?對(duì)這一過程的設(shè)計(jì),通過先抓景物,再抓特點(diǎn),接著抓想象,既抓了語言文字,又訓(xùn)練了理解能力,在此基礎(chǔ)上,還培養(yǎng)了想象力。教師給予了學(xué)生足夠的時(shí)間,讓學(xué)生邊朗讀邊想象,暢談體會(huì),相互提示,豐富、發(fā)展、深化、升華想象。如此一來,原來凝練、簡(jiǎn)潔、跳躍性強(qiáng)的詞語,就變成了有聲有色、有形有味、有景有情、連貫性很強(qiáng)、立體的、鮮活的畫面。學(xué)生在想象過程中,不知不覺地身臨其境了。

    在教學(xué)詩(shī)歌的第三到五小節(jié)的學(xué)習(xí)采取以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎鍪疚闹械牟鍒D:大家來欣賞這張圖片,如果你來到這里,會(huì)看到什么?聽到什么?聞到什么?從青山、綠水的話中,你聽出了什么?從天空、大地?zé)崆榈恼写校愀惺艿搅耸裁矗拷處熯m當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥為輔的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。觀察文中插圖,再聯(lián)系課文填空。多美的畫面啊!你看,()的天空,()的草地;你聽,黃鸝(),小溪();你聞,空氣中還彌漫著();還有那(),這大自然就像是()!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,又培養(yǎng)學(xué)生的自信心,相信他們能充分展示自己的口才。讀悟第一、第六小節(jié)。教師通過講述,告訴學(xué)生這兩小節(jié)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是在詩(shī)歌里面常用的一種修辭方法——反復(fù)。這兩小節(jié)完全一樣,但是表達(dá)的含義有所不同:第一小節(jié)首先描繪了“大自然綠色課本”的美麗神奇,吸引讀者走了進(jìn)去;而第六小節(jié)既呼應(yīng)了開頭,又總結(jié)了全文。使得學(xué)生對(duì)詩(shī)歌寫作的修辭方法有了一定的了解。

    (三)整體誦讀,合作探究。

    在這個(gè)環(huán)節(jié)中采用了配樂范讀,學(xué)生閉目?jī)A聽想象畫面。并讓學(xué)生在配樂下有感情的朗讀,鼓勵(lì)背誦。讓學(xué)生們合作探究:為什么把大自然說成是“綠色的課本”?你喜歡這“綠色的課本”嗎?為什么?對(duì)于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是考慮到音樂的輔助效果有時(shí)可以超過語言的描述。在輕快活潑的音樂渲染中,學(xué)生美美地讀,靜靜地想,默默地思。馳騁在文字的世界,飛揚(yáng)在想象的天地,學(xué)生的收獲是豐厚的。回歸整體的合作探究,也讓心靈的體悟更為清晰明朗。

    (四)超越文本,拓展升華。

    設(shè)計(jì)教學(xué)的最后一部分,超越文本,拓展升華,要求學(xué)生通過閱讀、繪畫、觀賞、攝影、寫作等途徑去“打開大自然綠色的課本”,感受自然的美麗,獲取豐富的知識(shí),增長(zhǎng)才干。在隊(duì)會(huì)課上交流自己在“綠色課本”中的收獲。“去打開大自然綠色的課本”,這是多么富有號(hào)召力的召喚。我們應(yīng)憑借教材,激發(fā)學(xué)生的熱情,把學(xué)生引向更廣闊的空間,這既是語文學(xué)習(xí)的需要,也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要書中說得好:正如書中說的“沒有什么比擁有熱情更重要的了。如果你對(duì)教學(xué)充滿渴望與興奮,學(xué)生們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)你所教的課程興奮無比。我們必須鼓勵(lì)和鞭策他們,使他們渴望學(xué)習(xí),期盼成功。”學(xué)生通過這一環(huán)節(jié),立足文本,超越課堂,回歸自然,多渠道、多途徑地去親近自然,享受自然,描繪自然,贊美自然,從而更加熱愛自然。

    四、說板書設(shè)計(jì):

    板書設(shè)計(jì)方面,我力求簡(jiǎn)單明了,將詩(shī)歌的二至五小節(jié)內(nèi)容中,作者圍繞“去呼吸山水間芬芳的空氣”,“去打開大自然綠色的課本”,來展示大自然絢麗和神奇的景色。

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    幼兒園小班教師應(yīng)具備專業(yè)知識(shí)和關(guān)愛心理,能夠積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。小編精選的這些幼兒園小班總結(jié)范文,涵蓋了不同個(gè)性和學(xué)習(xí)水平的孩子們。
    寫心得體會(huì)是一個(gè)反思和思考的過程,通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。接下來是一些感人至深的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍└袆?dòng)和思索。
    活動(dòng)總結(jié)可以促進(jìn)思考,加深對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的理解,幫助我們更好地把握活動(dòng)的核心要點(diǎn)。最后,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)的范例,希望對(duì)大家的總結(jié)工作有所啟發(fā)。
    幼兒園大班是孩子們進(jìn)行身體發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)的重要階段。現(xiàn)在,讓我們一起來看看一些幼兒園大班總結(jié)范文,希望能給您帶來一些啟發(fā)和幫助。1、提前一天制訂出游計(jì)劃并根
    3.寫一篇優(yōu)秀的作文需要有清晰的思路和有力的論據(jù)支撐。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文,從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。姨奶奶家養(yǎng)了一只小花狗,它非常惹人喜愛
    優(yōu)秀作文充滿著藝術(shù)的美感,讓人賞心悅目,讀后回味無窮。欣賞一下下面這些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,或許能夠給我們一些寫作的靈感和啟發(fā)。經(jīng)過上一次的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)人又反思了一
    合同協(xié)議的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)詳細(xì)具體,排除各種可能發(fā)生的誤解和歧義。合同協(xié)議是為了明確雙方權(quán)益和義務(wù),保障交易的安全和合法性而訂立的一種書面合同,它具有法律效力和強(qiáng)制力。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)管理的基礎(chǔ),能夠提高教師的教學(xué)組織能力和素質(zhì)。以下是小編為大家匯總的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。1、讓學(xué)生體會(huì)秋天果園的美麗景
    年度總結(jié)可以幫助我們梳理思路、提高效率,更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。以下是一些成功人士和專業(yè)人士的年度總結(jié),通過閱讀它們,我們可以學(xué)到很多有關(guān)寫年度總結(jié)的技巧和方法。
    月工作總結(jié)是一個(gè)很好的檢查和反思的機(jī)會(huì),通過總結(jié)整理過去一個(gè)月的工作,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己工作中的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和提升。以下是一些經(jīng)過整理和歸納的月
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,使讀者能夠輕松理解。這里有一些優(yōu)秀作文的摘抄,希望能給大家?guī)硇碌膶懽魉悸泛挽`感。暑假里,爸爸帶我去夫子廟逛逛。逛到小百貨那里
    講話稿的開頭應(yīng)該引發(fā)聽眾的興趣和注意,讓他們對(duì)演講者和演講內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。通過閱讀這些范文,你可以學(xué)到一些優(yōu)秀的寫作思路和結(jié)構(gòu)安排,從而提高自己的講話能力。
    安全演講稿可以用來宣傳安全知識(shí),提高人們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀安全演講范例,希望能給大家提供一些靈感和參考。上午好!今天,我們南鄭
    總結(jié)范文可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的熱情,激勵(lì)自己取得更好的成績(jī)。接下來是一些總結(jié)范文的精彩片段,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院20x
    無論遇到什么困難,勵(lì)志都可以成為我們面對(duì)挑戰(zhàn)的動(dòng)力。接下來,我們將介紹一些成功者的總結(jié)分享,或許能夠給你提供一些取經(jīng)的機(jī)會(huì)。。尊敬的老師、同學(xué)們、家長(zhǎng)們:今天是
    月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月工作的總結(jié)和回顧,可以幫助我們反思和改進(jìn)。這些范文是從實(shí)際工作中提煉出來的,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和可操作性。1、高度重視、合理部署。我局
    在簽訂施工合同之前,應(yīng)該注意了解合同的內(nèi)容和條款,確保自身權(quán)益的保護(hù)。在施工合同中,關(guān)于質(zhì)保期的規(guī)定是非常重要的,以下是一些建議和注意事項(xiàng),供大家參考。
    通過月工作總結(jié),我們可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。以下是小編為大家整理的一些實(shí)用的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的思路和參考。
    通過寫作,可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,提高他們的綜合素質(zhì)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的典型篇章,希望能給大家以啟示。一個(gè)晴朗的星期天上午,媽媽對(duì)我說:“寶
    優(yōu)秀作文揭示了作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和深入思考,讓人深感作者的才情和能力。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的段落,希望大家能夠通過閱讀和學(xué)習(xí),提高自己的寫作水平。
    優(yōu)秀的作文常常有引人入勝的開頭,我們可以多讀一些優(yōu)秀的開篇段落來借鑒。下面是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭q月輕輕滑過指尖,在
    每年農(nóng)歷正月初一,中國(guó)人都會(huì)慶祝春節(jié),迎接新年的到來。以下是一些優(yōu)秀的春節(jié)總結(jié)范文,它們或許能給你一些關(guān)于總結(jié)的新鮮觀點(diǎn)。正月初三那天,天氣晴朗,我們一家興高采
    教師在編寫中班教案時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例,靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。以下是小編為大家準(zhǔn)備的中班教案布置,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。2、關(guān)心爺爺奶奶
    培訓(xùn)計(jì)劃還可以根據(jù)具體需求進(jìn)行個(gè)性化定制,以滿足不同人群的培訓(xùn)需求。這些成功的培訓(xùn)計(jì)劃范文可以幫助我們理清培訓(xùn)計(jì)劃的框架和步驟。為不斷提高專業(yè)理論水平,幼兒園教
    運(yùn)動(dòng)會(huì)通常涵蓋多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可以滿足不同學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。接下來,我們一起來閱讀一些運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,看看有哪些值得借鑒之處。今天是我們期待已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)。天空晴朗
    通過培訓(xùn)心得體會(huì),我們可以分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),與他人進(jìn)行交流和討論。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考。幼兒故事是孩子們心靈成長(zhǎng)的重要基
    寫一篇優(yōu)秀的作文是我們對(duì)自己思想和表達(dá)能力的一種挑戰(zhàn)。這些優(yōu)秀作文范文展示了作者獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。螞蟻奶奶喜歡曬太陽,可是她的房子一整
    優(yōu)秀作文是在一篇作文中,內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確、語言流暢,在文中體現(xiàn)出作者的思想和感情。大家一起來閱讀一下小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,它們思想深刻、表達(dá)精湛。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)熱情、弘揚(yáng)體育精神的重要活動(dòng)。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)會(huì)榮譽(yù)獲獎(jiǎng)名單,讓我們一起為他們鼓掌。老師們、同學(xué)們:大家好!xx小學(xué)20
    講話稿是演講者臨時(shí)準(zhǔn)備和深思熟慮的產(chǎn)物,它能夠幫助我們更好地組織思路、提高演講的效果,我覺得我們需要一份精心設(shè)計(jì)的講話稿。以下是一些精選的講話稿范文,可以幫助大
    優(yōu)秀作文是在對(duì)所寫主題進(jìn)行深入思考和研究之后,能夠準(zhǔn)確表達(dá)出作者獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。接下來,小編將為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,歡迎閱讀和借鑒。有個(gè)小姑娘,媽媽死了,爸
    優(yōu)秀作文能夠給人以啟迪和啟發(fā),它蘊(yùn)含著作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和思想。接下來是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文篇章,值得我們仔細(xì)鉆研和借鑒。創(chuàng)新是世界進(jìn)步的動(dòng)力。有了創(chuàng)新精神,那么就有
    通知的撰寫需要注重文責(zé)自負(fù),避免造成不必要的恐慌或誤解。常見的通知類問題和解決方法,小編在這里為大家做了詳細(xì)的整理。每年7月23日是我州成立紀(jì)念日,根據(jù)《黔東南
    在教學(xué)工作總結(jié)中,我們可以總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī),思考學(xué)生的問題和困惑。在這里,小編為大家整理了一些值得借鑒的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能夠幫助大家更好地總結(jié)自己
    親愛的老師、同學(xué)們:人人都說,書是人類一輩子的.伴侶和朋友。古今中外,愛讀書的人太多太多。我也不例外。當(dāng)我輕輕從床頭柜上拿起一本書,翻開來看時(shí),我就喜歡上了這本
    一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具備適應(yīng)性、可操作性和可評(píng)估性,以便教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和評(píng)價(jià)教學(xué)效果。以下是一些來自經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能對(duì)大家的教
    活動(dòng)總結(jié)還可以幫助我們總結(jié)活動(dòng)過程中的成功經(jīng)驗(yàn),以便在以后的活動(dòng)中能夠更好地借鑒和應(yīng)用。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些寫作
    工作計(jì)劃書可以幫助我們合理分配工作時(shí)間,提高工作效率和工作質(zhì)量。希望這些工作計(jì)劃書范文能夠?qū)δ愕墓ぷ饔?jì)劃書寫作提供一些幫助和啟示。一元復(fù)始,萬象更新。新的一年即
    工作匯報(bào)不僅限于口頭匯報(bào),書面匯報(bào)也是一種常見的形式,可以留存和查閱。小編整理了一些成功的工作匯報(bào)案例,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和靈感。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《xxx
    年終總結(jié)是一個(gè)回顧和展望的過程,讓我們對(duì)過去的努力有所肯定,對(duì)未來有更明確的規(guī)劃。年終總結(jié)的寫作一直是廣大職場(chǎng)人士關(guān)注的熱點(diǎn)話題,以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文
    通過教學(xué)工作總結(jié),可以總結(jié)出適合不同學(xué)生群體的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。在這里,小編為大家分享了一些精選的教學(xué)工作總結(jié)樣本,希望對(duì)大家有所啟示和指導(dǎo)。上學(xué)期我擔(dān)任四年
    國(guó)旗下講話是一個(gè)展示自己形象和表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì),我們要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),用心準(zhǔn)備好自己的發(fā)言稿。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典的國(guó)旗下講話稿范文,希望對(duì)大家有所啟
    用具體案例說明自己在工作中的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。下面是一些高質(zhì)量的述職報(bào)告樣板,供大家參考并進(jìn)行改進(jìn)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:下午好!我是電子商務(wù)專業(yè)新教
    今天的活動(dòng)是一個(gè)非常重要的機(jī)會(huì),希望我們能夠充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)展示自己的才華。作為主持人,我們歡迎各位嘉賓光臨本次活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下
    學(xué)生工作總結(jié)是對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、思想、品德和行為進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)的重要文書。借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們更好地寫出一份出色的學(xué)生工作總結(jié)。實(shí)習(xí)內(nèi)容:根據(jù)省
    優(yōu)秀作文的核心在于用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的觀點(diǎn),使讀者能夠真正理解并被感染。好的作文范文可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),讓我們的作文更上一層樓。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生、教育教學(xué)管理者之間溝通和協(xié)調(diào)教學(xué)工作的重要紐帶。教學(xué)工作計(jì)劃的范文五:教學(xué)工作計(jì)劃詳細(xì)而具體,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),從而提高了學(xué)習(xí)的積
    幼兒園中班是孩子們從小班過渡到大班的重要階段,這一時(shí)期的教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和自理能力。小編為大家搜集了一些幼兒園中班總結(jié)的案例,希望能給大家提供寫作
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是通過體育競(jìng)技來促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。接下來是一些經(jīng)典的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)樣本,希望能給大家提供一些靈感。有你課件下載[*]在起跑線上每一塊肌肉都固執(zhí)得
    鼓勵(lì)創(chuàng)新和實(shí)踐,尋求新的解決途徑和方法,推動(dòng)整改工作向更高水平發(fā)展。整改措施的落實(shí)是問題解決的關(guān)鍵,以下是一些行之有效的范例供大家參考。下面是小編為大家整理的,
    優(yōu)秀作文不僅要有文采和藝術(shù)性,更重要的是能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,讓讀者理解和贊賞。在這里,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞椭笇?dǎo)。
    公司的企業(yè)文化和價(jià)值觀在很大程度上塑造了員工的行為和工作態(tài)度。為了提高公司的創(chuàng)新能力,以下是一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)分享。尊敬的x:我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提
    寫一篇優(yōu)秀作文不僅僅是為了得高分,更是讓我們?cè)趯懽鬟^程中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文范文,我們可以拓寬自己的寫作思路和提高寫作的靈感。連續(xù)下了幾天的雨
    優(yōu)秀的作文通常能夠引起讀者的共鳴,并給人以啟示和思考。通過讀取一些優(yōu)秀作文的范例,可以拓寬自己的寫作思路和表達(dá)方式。在鄉(xiāng)村的房子與城里的房子與眾不同,我的老家旁
    優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的較好的寫作能力的總結(jié)和概括。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。最近,我想到了一個(gè)問題:如果家中失火
    中班教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等詳細(xì)信息。以下是小編為大家整理的中班教案示例,供教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中參考借鑒。1、通過猜猜,找找,拼拼等活動(dòng),讓幼兒進(jìn)
    國(guó)旗下講話稿是一種提醒人們珍惜和維護(hù)國(guó)家發(fā)展成果的方式。此處整理了一些優(yōu)秀的國(guó)旗下講話稿樣本,共享給大家,以供參考學(xué)習(xí)。如今校園安全問題日益突出,為了你我的健康
    今天是五一勞動(dòng)節(jié),爸爸帶我去硇州島玩嘍!早上,我們手忙腳亂地收拾好行李,就出發(fā)。我們先坐班車到東海島東南碼頭,再坐船到硇州碼頭,已經(jīng)是中午。在旁邊的大排檔,爸爸
    心得體會(huì)是通過對(duì)自身經(jīng)歷和體驗(yàn)的總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己。它是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,也是對(duì)所遭遇問題的思考和解決。我想我們需要記錄一下
    黨員思想?yún)R報(bào)是展示黨員思想品質(zhì)和表現(xiàn)能力的重要渠道。小編為大家準(zhǔn)備了一些具有參考價(jià)值的黨員思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭>磹鄣狞h組織:從我加入
    優(yōu)秀作文具有極高的審美價(jià)值和表達(dá)能力,我們應(yīng)該積極培養(yǎng)寫作能力,爭(zhēng)取寫出更多的優(yōu)秀作文。接下來,小編為大家精選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯膯?/div>
    主持詞是會(huì)議開始前的一段致辭,它旨在拉近與會(huì)者與主持人的關(guān)系,激發(fā)與會(huì)者的興趣,并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。主持人的角色是引導(dǎo)和推動(dòng)會(huì)議進(jìn)行的關(guān)鍵,這些范文能幫助
    在寫作文時(shí),我們應(yīng)該注重思考和積累,努力挖掘自己的寫作潛力。以下是小編為大家挑選整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟發(fā)。吃過午飯,我去英語培優(yōu)班
    在做決定之前,我們應(yīng)該盡可能獲得更多的信息,以便做出明智的選擇。以下是一些成功人士在關(guān)鍵時(shí)刻做出的明智決定的案例,希望能為我們提供啟發(fā)和參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各
    誠(chéng)信是一個(gè)人最寶貴的品質(zhì)之一,是個(gè)人和社會(huì)交往中不可或缺的基礎(chǔ)。下面是一些關(guān)于誠(chéng)信的經(jīng)典句子,希望能給大家?guī)硪恍┧伎肌8魑焕蠋煟魑煌瑢W(xué):大家好!我今天演講的
    編寫發(fā)言稿時(shí),演講者要注意用詞得體、語法正確,并注重語言的連貫性和條理性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀發(fā)言稿范文,供大家參考學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的家長(zhǎng)
    團(tuán)日活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,還可以促進(jìn)成員之間的友誼和信任。體育競(jìng)技團(tuán)日活動(dòng)范例:通過舉辦比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作精神。“厲行勤儉節(jié)約,反對(duì)
    德育工作計(jì)劃的成效需要通過各種方式進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià),以保證工作的質(zhì)量和效果。以下是一份經(jīng)過多方專家評(píng)審的德育工作計(jì)劃,它具有可操作性和實(shí)施效果。認(rèn)真貫徹對(duì)少年兒童
    優(yōu)秀作文是用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵和情感,它能夠打動(dòng)人心和激發(fā)人的情感共鳴。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借
    在自我介紹中,我們應(yīng)該提及自己的姓名、職業(yè)、愛好、經(jīng)歷等重要信息,以便讓他人更好地了解我們。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的自我介紹例句,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力的重要途徑。在下面這些社會(huì)實(shí)踐總結(jié)中,我們可以看到學(xué)生們對(duì)參與活動(dòng)的回顧和感受。活動(dòng)對(duì)象:大班全體幼兒。活動(dòng)時(shí)間:每天
    活動(dòng)策劃涉及到場(chǎng)地選擇、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、宣傳推廣等多個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下范文,并結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用到自己的活動(dòng)策劃中。一、活動(dòng)背景:敬老院是需要幫助的老人們的
    讀后感可以讓我們更加深入地思考自己的人生和生活觀念。請(qǐng)看以下是我為大家準(zhǔn)備的一些精彩讀后感范文,與大家共勉。在我們這個(gè)家庭中,小時(shí)候最聽話的就是我了。長(zhǎng)大后,不
    通過寫作,我們可以更好地理解和理解世界,提升我們的自信心和思維深度。接下來將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀作文的精品范例,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。閱讀,我的故土,東關(guān)城樓上的杲杲
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    寫一篇優(yōu)秀作文需要對(duì)文學(xué)知識(shí)和表達(dá)技巧有深刻的理解和掌握。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些靈感和參考。假如我是一位作家,那我首先會(huì)介紹自己的
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