教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一,它有助于統(tǒng)籌教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇一
教材分析:
京劇臉譜不僅是一種具有民族特色的舞臺化妝形式,也是一種裝飾性。
很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價值和實(shí)用價值,在我們生活中,許多物品都融入了臉譜藝術(shù)元素。臉譜的創(chuàng)作,能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能,提高其審美觀念及審美情趣,有助于學(xué)生造型能力和色彩表現(xiàn)能力的提高,提高其審美觀念及審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。讓美術(shù)課堂成為傳承中國傳統(tǒng)文化的平臺,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
學(xué)生分析:
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對臉譜創(chuàng)作還是有相當(dāng)大的興趣的。
現(xiàn)代學(xué)生處在一個“快餐文化”泛濫的時代,通俗小說、通俗影視劇、流行音樂的風(fēng)行,使人們對許多傳統(tǒng)藝術(shù)漸漸淡忘。學(xué)生對傳統(tǒng)文化的不喜歡源于不了解,這就需要教師經(jīng)過正確引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主探究,利于知識的積累和運(yùn)用,采用直觀性教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。
教學(xué)目標(biāo):
a、知識目標(biāo):
通過探究,了解京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
b、能力目標(biāo):
根據(jù)臉譜顏色所代表的含義,選擇一個主題,分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。重在養(yǎng)成實(shí)踐和探究的能力。
c、情感目標(biāo):
通過對京劇臉譜藝術(shù)的探究和實(shí)踐,使學(xué)生傳承文化,增長知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。
d、發(fā)展目標(biāo):
應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力。
重點(diǎn):
掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象征意義。
難點(diǎn):
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美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇二
由于世界多元文化的發(fā)展,音樂文化隨著發(fā)達(dá)的絡(luò)媒體日新月異,學(xué)生在流行音樂的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來愈遠(yuǎn)。作為一線音樂教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識傳統(tǒng)戲曲文化,并將國粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合,寓教于樂。
2.過程與方法:運(yùn)用多媒體教學(xué),聆聽《唱臉譜》片段,結(jié)合課件圖片及視頻音頻,積極參與辨識臉譜教學(xué)活動。
3.情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)臉譜知識,激發(fā)學(xué)生對國粹藝術(shù)的熱愛,并能夠積極主動的學(xué)唱戲曲,弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。
重點(diǎn):了解認(rèn)識京劇臉譜。
難點(diǎn):通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。
1.教法:運(yùn)用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜;用談話分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。
2.學(xué)法:學(xué)生通過視聽法,了解臉譜相關(guān)知識;通過認(rèn)知實(shí)踐活動進(jìn)一步掌握臉譜文化知識。
2.新課:
教師提問“大家知道臉譜的起源嗎?”學(xué)生討論,教師:“臉譜起源于面具,源于我國南北朝北齊,興盛于唐代的歌舞戲,也叫大面或帶面。”
教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜?不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢?”學(xué)生回答,教師補(bǔ)充。“下面我們共同了解京劇臉譜的知識。”
教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生:
1)藍(lán)色:表現(xiàn)性格剛直,桀驁不馴的人物形象。
例如:《連環(huán)套》中的竇爾敦。
2)紅色:象征忠義、耿直、有血性的人物形象。
例如:“三國戲”里的關(guān)羽。
3)黃色:表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。
例如:《戰(zhàn)宛城》中的典韋。
4)白臉:表現(xiàn)奸詐多疑,含貶義,代表兇詐。
例如:“三國戲”里的曹操。
5)黑臉:既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅,不茍言笑,為中性,代表猛智。
例如:“三國戲”里的張飛,“水滸戲”里的李逵。
6)紫臉:表示肅穆、穩(wěn)重,富有正義感。
例如:《二進(jìn)宮》中的徐彥召。
7)綠臉:一般寓意為勇猛暴躁,與黑色臉有相近之用意,有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。
例如:《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。
8)金色:象征威武莊嚴(yán),表現(xiàn)神仙一類角色。
例如:《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。
9)銀臉:用于一些比較有法力的妖怪,表現(xiàn)神怪一類角色。
例如:《攻潼關(guān)》中的木吒。
10)灰臉:瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。
例如:瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。
用ppt展示出各種顏色臉譜,通過學(xué)生對臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察,引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同。
師:“了解過臉譜知識后,接下來讓我們做一個小游戲,老師手中有十面不同顏色的臉譜道具,分發(fā)給十位同學(xué),當(dāng)老師說出人物的性格特征時,就請手中持有與性格特征相對應(yīng)臉譜的同學(xué),把臉譜舉起來。看一看哪位同學(xué)知識掌握的扎實(shí),反應(yīng)速度快。”
師:“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的b段音樂一起熟記臉譜知識。歌曲中唱到哪種臉譜,就請持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個京劇表演里的簡單動作。”
生:跟隨音樂開展藝術(shù)活動。(加分)
國粹京劇中的臉譜具有相對獨(dú)立的欣賞價值和審美價值,我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識,希在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化,讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。
作業(yè):背唱《唱臉譜》;辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。
本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識。對歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識分析。通過課堂活動使每位同學(xué)參與其中,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇三
1、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
2、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
1、塑封好的臉譜十七個(人數(shù)的一半)。
2、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。橡皮筋、釘書機(jī)。
3、多媒體課件、歌曲磁帶“我是一個中國人”
一、京劇欣賞。
1、剛才聽到的是什么?(京劇)它是哪個國家發(fā)明的?(中國)。
2、京劇是我們中國特有的戲劇,被稱為我國的國粹,為什么稱為國粹呢?
小結(jié):京劇,以前是專門在皇帝生日的時候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領(lǐng),如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。
二、臉譜課件欣賞:
過渡:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。這個是我們上次的手工“臉譜”,都是一模一樣的,其實(shí)臉譜是各種各樣的,下面我們來欣賞一下吧!在京劇音樂中欣賞各種京劇臉譜。
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?(顏色、圖案、)。
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)。
小結(jié):臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的.人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。
三、游戲:找朋友。
1、游戲:下面臉譜要和我們做個找朋友的游戲。(出示半張的臉譜)請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。
2、分享:請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?
小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
四、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個京劇臉譜呢?
2、怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰有好辦法?
經(jīng)驗(yàn)提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
3、師提示:
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請幼兒觀察后再示范)。
在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。
4、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品,體驗(yàn)成功的快樂!
五、展示交流。
互相欣賞同伴的作品,共同體驗(yàn)成功的喜悅。
六、延伸活動:
幼兒戴上面具,聽京劇《中國人》,大膽表演,感受做為中國人的自豪!
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫操作能力,通過讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受京劇臉譜的豐富色彩,體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受,提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動,在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇四
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
1、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
課件、水粉顏料若干,衣服若干件,各種水粉顏料。
(一)觀察討論。
討論:
小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來了些,你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的`臉表示這個人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。
2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)。
3、教師示范,幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?
1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動)。
5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。
(三)引導(dǎo)講評,展示。
教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,
(四)、結(jié)束。
(播放音樂)教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇五
幼兒學(xué)會捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識不同的臉譜。
各色橡皮泥。
1、玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。
游戲:“會變的'臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。
2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問:“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來。”(教師邊聽邊捏出來)。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問:“當(dāng)你生氣時,你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”
小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)。”
4、幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇六
1、讓幼兒初步了解,并學(xué)生寫生,提高幼兒的觀察力。
2、鞏固復(fù)習(xí)線描,學(xué)會用密集排列的線條裝飾花瓶,提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、胖花瓶若干只,臉譜一個。
2、水彩筆、蠟筆人手一份。
3、《說唱臉譜》音樂。
一、引出課題
1、放音樂,出示京劇臉譜。
你們看,誰來了?(大花臉)大花臉來我們班作客,你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。
2、出示花瓶。
你們瞧,這是什么?(大花瓶)師以大花臉的口吻:“這花瓶真漂亮,謝謝你們,可是這花瓶這么大,我?guī)Р粍樱趺崔k呢?”(幼兒自由想象)
二、寫生花瓶
(一)介紹寫生畫。
直接對著物體來畫,叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像,看到的東西是怎樣的,畫出來的也要是怎樣的。
(二)講解示范花瓶的寫生。
1、花瓶上面的口是平平的,我們用一條橫線來表示。
2、花瓶的脖子細(xì)細(xì)長長的,我們可以用什么形狀來表示?(長方形)
3、它的肚子是胖乎乎,圓滾滾的,我們用什么形狀?(橢圓形)
4、最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。
(三)幼兒分組練習(xí)寫生花瓶。
1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫生。
2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像,畫得大。
三、用臉譜裝飾花瓶
(一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。
1、師以大花臉的口吻:“你們畫的花瓶真好看,讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”
2、師邊講邊演示:“大花臉看著大花瓶,大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)
3、師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。
(二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。
1、先畫出它的大鼻子,用胖胖的三角形表示。
2、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛。
3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴,里面畫上尖尖的牙。
4、既然是“大花臉”,那就要把臉畫花,畫滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來裝飾。
(三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。
1、提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。
2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。
3、鼓勵幼兒以桌布為背景,用線描法進(jìn)行添畫。
四、講評。
表揚(yáng)線條排列密集,畫得大的幼兒。
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇七
活動目標(biāo):
1、通過欣賞認(rèn)識不同臉譜的主要特點(diǎn),嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。
2、了解京劇藝術(shù)是我國的國粹,激發(fā)幼兒對京劇的喜愛之情。
3、能大膽展示自己的作品,與同伴分享成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。
活動過程:
一、觀看京劇短片,激發(fā)幼兒對中國京劇的喜愛之情師:老師帶來了一段京劇短片,我們一起來看看吧。
師:京劇是一種我國獨(dú)有的舞臺藝術(shù),深受觀眾們喜愛,連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人,我們多自豪呀!
師:不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看,這是包公,臉譜以黑色為主,代表正直勇敢。這是關(guān)羽,臉譜以紅色為主,代表忠心耿耿。這是曹操,臉譜以白色為主,代表狡詐等。
師:我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。
師:這是一支有魔法的筆,誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢?(請一位幼兒出來示范,提問其他幼兒:“你想設(shè)計(jì)什么花紋?”)。
師:以鼻子為中心,圖案顏色都是一樣的,就是對稱。
師:來,我們拿起魔法筆,創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。
(鼓勵幼兒設(shè)計(jì)左右對稱的花紋圖案,用色是先淺后深。)。
四、幼兒互相評價,并大膽展示自己的作品,分享成功的喜悅延伸活動:給臉譜添畫頭飾。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇八
1、剛才聽到的是什么?(京劇)它是哪個國家發(fā)明的?(中國)。
2、京劇是我們中國特有的戲劇,被稱為我國的國粹,為什么稱為國粹呢?
小結(jié):京劇,以前是專門在皇帝生日的時候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領(lǐng),如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。
二、臉譜課件欣賞:
過渡:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。這個是我們上次的手工“臉譜”,都是一模一樣的,其實(shí)臉譜是各種各樣的,下面我們來欣賞一下吧!在京劇音樂中欣賞各種京劇臉譜。
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?(顏色、圖案、)。
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)。
小結(jié):臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。
三、游戲:找朋友。
1、游戲:下面臉譜要和我們做個找朋友的游戲。(出示半張的臉譜)請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。
2、分享:請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?
小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
四、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個京劇臉譜呢?
2、怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰有好辦法?
經(jīng)驗(yàn)提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
3、師提示:
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請幼兒觀察后再示范)。
在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。
4、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品,體驗(yàn)成功的快樂!
五、展示交流。
互相欣賞同伴的作品,共同體驗(yàn)成功的喜悅。
六、延伸活動:
幼兒戴上面具,聽京劇《中國人》,大膽表演,感受做為中國人的自豪!
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇九
(一)、欣賞京劇,引出臉譜。
(二)、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的色彩和表情。
(1)、小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的?(漂亮,顏色鮮艷,五顏六色的……)。
(2)、師:臉譜非常的漂亮,一些大畫家還把它做成藝術(shù)品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來了一些,想和小朋友們一同欣賞。
(3)、師:你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字吧!(師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)。
(4)、師:我們一起來看一看,這些臉譜除了顏色不同,還有沒有別的不同的地方了。(表情)。
(5)、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜,代表了什么不同類型的人嗎?教師小結(jié):“臉譜”是中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝,五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。紅色一般是指:忠勇俠義,多為正面角色。黑色一般是指:直爽剛毅,勇猛而智慧。金色一般是指:神仙高人。藍(lán)色剛強(qiáng)陰險。
(三)、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案。
(1)、師:我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)。
(2)師:哪些地方不一樣?(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)教師小結(jié):臉譜圖案非常豐富,大體上分為額頭圖,眉型圖,眼眶圖,鼻窩圖,嘴叉圖,嘴下圖。每個部位的圖案變化多端,但都很有規(guī)律。(如:包拯黑額頭有一白月牙,表示清正廉潔。)。
六、活動延伸。
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示:1、顏色要有深有淺。
2、注意要對稱。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇十
(一)教師:我們的“開心舞臺”要表演京劇,每個小朋友都可以參加,你想好演誰,制作好臉譜就可以報(bào)名參加了。
教師提出注意事項(xiàng):用剪刀將眼睛部位鏤空時要注意安全。
(三)幼兒制作。其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料;能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,共同畫、剪、制作;教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
(四)帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演活動延伸:。
1、設(shè)計(jì)京戲服裝。
2、繼續(xù)收集與京劇有關(guān)的圖片、郵票等。
3、說說家鄉(xiāng)的名人。
(評析:自由的參與給幼兒提供了一個開放的環(huán)境,為幼兒的自我表現(xiàn)創(chuàng)造了一個豐富而廣闊的天地。在幼兒的自主表現(xiàn)中,教師“審時度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo),真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。強(qiáng)弱結(jié)合培養(yǎng)了幼兒的合作精神)。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇十一
春暖花開,鳥語花香的季節(jié),我和孩子們背著小包去梅蘭芳公園踏青。走進(jìn)“梅蘭芳史料陳列館”,孩子們一下子被走廊里的京劇藝術(shù)照吸引住了,他們紛紛好奇地問:“老師,她的臉上怎么五顏六色的?”“老師,她的眼睛為什么這么大?”“老師,她是誰呀?”“老師,……”。面對孩子們的種種問題,我想:京劇是我們國家的國粹,京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州人,何不利用這個機(jī)會,讓幼兒了解京劇,弘揚(yáng)民族文化,激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感呢?于是,我從孩子的興趣點(diǎn)入手,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫操作能力,設(shè)計(jì)并實(shí)施了美術(shù)系列活動:京劇臉譜。
欣賞活動--------京劇臉譜。
1、欣賞各種京劇臉譜,認(rèn)識臉譜的基本特征。
2、能大膽表達(dá)對京劇臉譜色彩及造型的感受與理解。
3、萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣,為家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪。
1、收集各種京劇臉譜及資料,視頻轉(zhuǎn)換儀一臺。
2、讓幼兒向家長了解梅蘭芳的有關(guān)信息,再次和家長一起參觀梅史館。
1.提問:這是什么?還記得在哪兒見過這樣的臉譜?
2.出示各種臉譜,讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜以及為什么喜歡。
(評價:直接的導(dǎo)入活動一下子喚起了幼兒的回憶,激起了興趣,自由的表達(dá)感受為幼兒提供了寬松的環(huán)境。)。
(二)在視頻轉(zhuǎn)換儀上出示包公、關(guān)羽、孫悟空的臉譜圖片。
1、你知道這三張臉譜分別是誰嗎?
3、關(guān)羽的臉譜用了哪些顏色,主要是什么顏色?看上去感覺怎么樣?
孫悟空的臉譜用了幾種顏色?(這時出現(xiàn)多幅臉譜圖片)你發(fā)現(xiàn)每個臉譜至用了幾種顏色?
教師小結(jié):臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,臉譜不僅顏色很漂亮,而且各種各樣的顏色都有不同的含義,一般來說,紅臉代表忠誠勇敢的人,黑臉代表威猛有智慧的人,金臉和銀臉是神秘的標(biāo)志,代表神妖。例如關(guān)羽是一個忠心報(bào)國的英雄,所以他的臉譜是紅色的;包公為人正直、清廉,所以他的臉譜是黑色的。
教師小結(jié):京劇臉譜的圖案設(shè)計(jì)非常夸張,讓我們一看就知道這個人的性格、年齡等特征,還帶有裝飾性的圖案的美,是中國戲曲中特有的化妝藝術(shù),也是中華民族的特色之一。
(評析:通過讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受了京劇臉譜的豐富色彩,體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受,提高了幼兒的審美情趣)。
(四)什么時候會用到京劇臉譜呢?(……)。
教師:我們泰州有一位在全國甚至在全世界都很有名的京劇藝術(shù)大師,你們知道他是誰嗎?(由教師和幼兒介紹自己所了解的梅先生唱戲的經(jīng)歷以及他的愛國行為或其它小故事,使幼兒為自己家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪,激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感)。
(五)現(xiàn)在我們每人戴上一個臉譜來表演京劇。
(評析:整個欣賞活動在一種平等互動的談話中進(jìn)行,讓每個幼兒在美術(shù)作品前都有說話的權(quán)利,老師成為了孩子對話的合作者,共同學(xué)習(xí)的伙伴。課前的知識準(zhǔn)備充分利用了家庭資源,得到了家長的支持,讓幼兒在介紹時有話可說,提高了積極性,同時也拓展了幼兒的知識面)。
繪畫活動-------我是小小化妝師。
1.能表現(xiàn)京劇臉譜對稱的特征,大膽使用色彩并設(shè)計(jì)臉譜圖案。
2.進(jìn)一步萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣,
白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機(jī)、臉譜。
(一)、請幾名幼兒戴著臉譜跟音樂擺出京劇造型,引起幼兒設(shè)計(jì)的欲望。
1、請幾名幼兒到前面說說、畫畫,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對稱的圖案。
2、說說你想設(shè)計(jì)什么樣的京劇臉譜。
(二)、師:今天,我請你們來做小小化妝師,大膽設(shè)計(jì)臉譜。
幼兒開始設(shè)計(jì),教師個別指導(dǎo)。能力強(qiáng)的鼓勵其設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的圖案,能力弱的幫助其表現(xiàn)對稱的圖案。
(三)、幼兒相互欣賞、評價作品,老師對幼兒的.作品表示欣賞,表揚(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。然后隨音樂與老師一起表演京劇。
(評價:教師利用一個故意的失誤,激起幼兒的好奇心,從而主動探索出畫臉譜的基本要點(diǎn)----對稱。設(shè)計(jì)臉譜時根據(jù)幼兒的個別差異提出了不同的要求,體現(xiàn)了因人施教的原則。幼兒間的相互欣賞使他們有了與同伴分享自己勞動成果的機(jī)會,自我價值得到了體現(xiàn),獲得了真正的滿足感。老師的接納、贊許和分享給了孩子最大的鼓舞,使他們產(chǎn)生了成就感,為下一次的手工活動奠定了情感基礎(chǔ)。)。
手工活動--------制作京劇臉譜。
1、運(yùn)用畫、剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。
2、養(yǎng)成做事細(xì)心和有始有終的好習(xí)慣。
3、萌發(fā)“我也要當(dāng)京劇大師”的想法。
1、鉛畫紙或卡紙、油畫棒、記號筆、剪刀、橡皮筋,操作材料。
2.向爺爺、奶奶們了解有關(guān)京劇的知識并學(xué)唱幾句。
(一)教師:我們的“開心舞臺”要表演京劇,每個小朋友都可以參加,你想好演誰,制作好臉譜就可以報(bào)名參加了。
教師提出注意事項(xiàng):用剪刀將眼睛部位鏤空時要注意安全。
(三)幼兒制作。其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料;能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,共同畫、剪、制作;教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
(四)帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演活動延伸:。
1、設(shè)計(jì)京戲服裝。
2、繼續(xù)收集與京劇有關(guān)的圖片、郵票等。
3、說說家鄉(xiāng)的名人。
(評析:自由的參與給幼兒提供了一個開放的環(huán)境,為幼兒的自我表現(xiàn)創(chuàng)造了一個豐富而廣闊的天地。在幼兒的自主表現(xiàn)中,教師“審時度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo),真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。強(qiáng)弱結(jié)合培養(yǎng)了幼兒的合作精神)。
本次活動從幼兒感興趣的事物著手,以京劇臉譜為切入口,根據(jù)本班幼兒的年齡特征和能力水平進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。在活動中,教師讓幼兒充分地看、說、畫、想、做,使幼兒的興趣被大大激發(fā),主體地位得到充分體現(xiàn);民主的參與和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)實(shí)現(xiàn)了師幼之間良好的互動。
同時還充分利用社區(qū)資源,擴(kuò)展了幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間,初步了解了京劇這一國粹,產(chǎn)生了愛家鄉(xiāng)的情感,與家長的密切配合使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇十二
幼兒學(xué)會捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識不同的臉譜。
各色橡皮泥
1。玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。
游戲:“會變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。
2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問:“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來。”(教師邊聽邊捏出來)
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問:“當(dāng)你生氣時,你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”
小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)。”
4.幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇十三
1.欣賞京劇,引出臉譜。
師:今天我們一起來聊聊京劇,京劇是我們中國的國粹,是我們中國傳統(tǒng)的文化精華,現(xiàn)在許多外國人也非常喜歡這個游戲。那有些小朋友要問了什么是京劇呢,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段京劇表演。
2.幼兒欣賞京劇結(jié)束以后,教師提問:
師:現(xiàn)在你們知道京劇是什么樣了嗎?京劇表演和我們平時的表演有什么不一樣?
3.介紹京劇的五大行:生旦凈丑。
4.引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的結(jié)構(gòu)色彩并介紹其人物性格。
師:今天我們主要來欣賞一下我們的“大花臉”即臉譜。
師:我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。(左右對。
稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)。
師:哪些地方不一樣?(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了。
變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分。
的,為什么要這樣分?)。
教師小結(jié):臉譜圖案非常豐富,大體上分為額頭圖,眉型圖,眼眶圖,鼻窩。
圖,嘴叉圖,嘴下圖。每個部位的圖案變化多端,但都很有規(guī)律。(如:包拯黑。
額頭有一白月牙,表示清正廉潔。)。
師:小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的?(漂亮,顏色鮮艷,
五顏六色的……)。
教師小結(jié):“臉譜”是中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝,五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。
師:臉譜非常的漂亮,不同的顏色的臉譜所代表的人物性格是不同的。教師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉并逐一介紹人物性格:紅色一般是指:忠勇俠義,多為正面角色。黑色一般是指:直爽剛毅,勇猛而智慧。金色一般是指:神仙高人。藍(lán)色:剛強(qiáng)陰險。
5.幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)。
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜吧。
6.作品欣賞。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇十四
1.幼兒學(xué)會捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.感受作品的美感。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識不同的臉譜。
2.各色橡皮泥
1.玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。
游戲:“會變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。
2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問:“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來。”(教師邊聽邊捏出來)
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問:“當(dāng)你生氣時,你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”
小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)。”
4.幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇十五
1.幼兒學(xué)會捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.感受作品的美感。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識不同的臉譜。
2.各色橡皮泥。
1.玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。
游戲:“會變的.臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。
2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問:“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來。”(教師邊聽邊捏出來)。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問:“當(dāng)你生氣時,你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”
小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)。”
4.幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇十六
在一次春游活動時,發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩,沒想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石,并組織了本次活動。本活動的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對自然物制作的興趣,因此,一開始就出示溪灘石,讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學(xué)習(xí)過在紙上畫臉譜的基本方法,但在立體的圓面上沒有嘗試過,因此,需要教師的示范和講解。最后,請幼兒互相欣賞作品,感受自然物帶給我們的美感和樂趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。
活動目標(biāo)。
?感受京劇文化的同時,對利用自然物的操作感興趣。
?學(xué)習(xí)用水粉在溪灘石上描繪臉譜。
?提高細(xì)致動作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
?重點(diǎn):學(xué)會在溪灘石上繪畫臉譜,對利用自然物創(chuàng)作感興趣。
?難點(diǎn):能較細(xì)致地作畫,保持衣物干凈。
活動準(zhǔn)備。
?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過在紙上畫臉譜;帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍。
?物質(zhì)準(zhǔn)備:光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布。
活動過程。
一、引出課題。
出示溪灘石,“這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭,它象什么呢?”幼兒自由回答,激發(fā)興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!”
二、講解示范。
1.請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點(diǎn)。
2.教師邊講解邊示范:首先要觀察溪灘石的形狀,再依形設(shè)計(jì)。石頭比較小,我們畫的時候要非常小心、仔細(xì),不能把顏色弄混。
三、幼兒繪制。
1.教師巡回指導(dǎo),幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。
2.鼓勵幼兒大膽用色。
3.提醒幼兒要細(xì)心、集中注意,不要把顏色弄混,并要保持衣物干凈。
四、講評。
請幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞,組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處,談?wù)勛约合矚g誰的作品并說出理由。引導(dǎo)幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。
活動延伸。
把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中,幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。
美術(shù)臉譜畫教案范文(17篇)篇十七
京劇臉譜,是一種具有漢族文化特色的特殊化妝方法,被世界公認(rèn)為是漢族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識之一。臉譜的主要特點(diǎn)有三點(diǎn):美與丑的矛盾統(tǒng)一,與角色的性格關(guān)系密切,其圖案是程式化的。所以本節(jié)活動結(jié)合《中國娃》主題通過欣賞,描述,模仿畫京劇臉譜讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù),使幼兒初步了解中華民族文化,引起幼兒對中國國粹的熱愛。本節(jié)課的重難點(diǎn)是欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,并能用對稱的方法和豐富的色彩表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
幼兒的有:中班時有在對稱的圖形中作畫的經(jīng)驗(yàn),對于對稱的圖案有一個初步的認(rèn)識。
幼兒的無:由于時代的變遷,幼兒與京劇本身的接觸越來越少,生活中也很難見到中國京劇的表演,所以幼兒對京劇臉譜的認(rèn)知很少,不知道京劇臉譜的特征。
提升點(diǎn):能用對稱的方法,運(yùn)用豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。在欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象中,萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,萌發(fā)對中國國粹的熱愛。
2.能用對稱的方法,運(yùn)用豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的'特征。
(材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備)。
ppt、一段京劇視頻、美術(shù)用具、幼兒畫冊3第17頁。
一、視頻導(dǎo)入,引出京劇臉譜。
視頻導(dǎo)入:今天老師帶來一段視頻,我們一起來看一看。
提問:從視頻中你看到了什么?
小結(jié):這是中國國粹京劇的臉譜,京劇演員在表演時臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,不同的臉譜代表不同的人物。
二、欣賞京劇臉譜,感受色彩、圖案的對稱美。
1.欣賞京劇臉譜的色彩及圖案。
提問:你們在京劇臉譜上都看到了哪些顏色?都有哪些圖案?
小結(jié):臉譜上的圖案非常豐富,而且顏色都有不同含義,黃色白色代表壞人,紅色代表好人,藍(lán)色代表勇士,金銀色代表神話里面的人物,黑色代表正直。
2.感受臉譜的對稱美。
提問:那這些圖案都有什么特別的地方?瞧一瞧兩邊圖案(對稱)。
小結(jié):京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,它的線條很夸張,它的圖案是對稱的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。
三、幼兒模仿并創(chuàng)作臉譜。
過渡語:今天我們就來畫一畫這具有中國特色的京劇臉譜。
交代要求:
1.繪畫時看好要以鼻子為中心,圖案是兩邊對稱的。
2.涂色均勻、對稱,鼓勵幼兒用鮮艷的相對色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
3.臉譜的線條要流暢清晰。
四、展示京劇臉譜,情感提升。