在編寫五年級教案時，要充分利用教學資源和多種教學手段，提高教學效果。以下是小編為大家收集的五年級教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇一
教材分析：我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產和文化景觀，它們是中國社會發展的文化產物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關系。教材主要引導同學收集資料、討論交流自身的收獲、發現和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學透過歷史遺跡探究背后的故事，引發對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。
學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。
教學目標：
(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
(2)技能目標：通過課前收集資料，培養同學收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發他們維護古遺跡的責任意識。
教學重點：讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
教學難點：如何激發同學維護古遺跡的責任意識。
教學準備：
同學準備：課前查找有關古遺跡的資料和一張彩色卡片。
教師準備：制作相關課件。
教學時間：第一課時。
教學過程：
1、同學出示自身旅游時的照片，介紹曾經去過的名勝古跡。
2、談談自身的見到名勝古跡時的感受。
1、播放一組中國世界文化遺產圖片，讓同學說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產名稱紙條。
指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產的價值，以突破重難點。
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片。
1、同學談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產做的大量工作。
3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇二
我是獨生女(子)。
一、教學目標：
1、讓學生通過調查，討論了解我國的計劃生育政策及其制定的原因。
2、通過學習活動，使學生對于我國及全球人口的狀況有一定的了解。
3、通過活動讓學生了解人口增長過快給人類發展、地球環境帶來的問題。
4、讓學生正視獨生子女身上存在的現實問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存在的種.種問題，要對自己負責，對國家的未來負責，成為有責任感的公民。
二、教學重難點：
1、了解計劃生育政策的意義，樹立初步的可持續發展的意識。
三、教學安排：二課時。
四、教學過程：
第一課時。
一、我們的家庭不一樣。
1、師：今天咱們請同學介紹一下自己的家庭，好嗎?
2、師：你從他們的介紹中發現了什么?
(引導學生自己去發現兩代人家庭結構的差異)。
二、為什么我們的家庭不一樣。
3、教師作討論前的指導。
(組內交流資料，圍繞主題進行篩選，組內匯總，級員談感受，填寫調查報告)。
(1)發放調查表。
(2)學生分小組進行討論。
(3)寫出小組調查報告。
(4)班級交流。
四、畫畫我們的地球。
1、聽了各小組的匯報，同學們有什么樣的感受?
2、學生創作。你能不能將你的感受畫一畫呢?主題是“地球上人真多”。
3、師生交流點評。
板書設計：
4、我是獨生女(子)。
不堪重負的地球驚人的人口增長。
小調查。
第二課時。
教學過程：
一、看錄像。
1、今天老師帶來段錄像，大家想看嗎?
(多媒方映，內容有關地球災難等)。
2、你們有什么感受?
二、交流、討論。
1、教師知道課前同學們收集了許多資料，你們想和大家交流嗎?
2、分小組交流。
3、得出結論。(寫在黑板上)。
(洪水、旱災、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏……)。
4、如果這些問題與人口問題有關，就把它們連接起來。
5、通過連線你們發現了什么?
(所有的一切都是由人口爆炸引起的)。
三、我國的現狀。
1、人口的劇烈增長在全球引起了這么的問題，那我們國有的現狀是什么呢?我們都知道咱們國家是個人口大國，現有人口約13億，讓我們看看下面這一組數據。(出示教材中的表格)。
2、你們有什么想法?
4、學生、教師補充有關資源方面的材料。
5、引導學生進行有關的計算、比較，充分感受人口膨脹帶來的種.種社會問題。
6、現在你理解國家制定計劃生育這個基本國策的目的了嗎?
7、課后同學們可以走進社區居委會或派出所，去做個小小調查，調查了解一下5年來的人口出生情況。
板書設計：
4，我是獨生女(子)。
不堪重負的地球讓我們來設計。
5、我來做市長。
一、教學目標：
1、情感與態度：培養參與公共事務管理的熱情與能力，增強社會責任感。
2、行為與習慣：培養學生關注社會的發展、積極為家鄉的發展出謀劃策的小公民的意識。
3、知識與技能：了解國家公務員的工作職責，了解公共事務與自己生活的關系。
二、教學重點：
重點：讓學生在活動中，從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，充分發表自己對城市建設的觀點，從而培養學生關注社會的發展，積極為家鄉的發展出謀劃策的小公民的意識。
難點：讓學生了解國家公務員的定義，能夠區分哪些部門的工作人員是公務員，讓學生了解自己所能接觸到的公共事務有哪些，并且感受這些事和自己生活的關系。
三、教學時間：二課時。
四、教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
2、學生自由做介紹。
3、誰愿意向我們介紹自己父母所從事的職業?
4、個別學生做介紹。
5、全班分四人小組進行介紹，請組長把同學們的介紹記錄下來。
6、師生共同歸類：全班學生的父母的職業究竟有哪些種類。
(教師相應進行板書)。
7、小結：我們的父母雖然從事著不同的職業，但他們同樣都在為社會作貢獻，值得我們為他們驕傲。
二、了解國家公務員。
1、在全班的家長中，有一部分家長是國家公務員，哪些人是公務員呢?請學生自由討論。
2、全班展開交流活動，形成生活對話。
3、教師出示“小知識”，請大家讀一讀對國家公務員的介紹，并說出自己對國家公務員的理解。
4、小組內根據所記錄的家長的職業，判斷哪些家長屬于國家公務員。
5、全班進行交流。
6、請家長是公務員的同學介紹自己平時所觀察、了解到的父母工作情況。(機動)。
三、課后延伸。
請每位同學課后要訪一位公務員，了解他們的工作情況，可以進行錄音，可以進行文字記錄，還可以拍攝錄像。
注意：在教學過程中，教師要強調盡管社會分工不同，但每個人所從事的職業都是重要的，大家是平等的，不要讓部分學生產生優越感，部分學生產生自卑感。
板書設計：
5、我來做市長。
市長在忙啥。
第二課時。
一、交流采訪活動。
1、談話：同學們，采訪活動你們有所收獲嗎?讓我們一起來進行交流。
2、分四人小組交流各自采訪了解到的情況。
3、小組推選采訪做得好的同學進行全班交流。
4、請同學們談一談自己采訪后的心得體會。
二、學習我和公共事務。
1、公務員都是從事公共事務管理工作的。請學生找一找，我們身邊有哪些公共事務?
2、全班進行交流。(教師相應進行板書)。
3、結合生活實際，請學生談一談這些公共事務和我們的生活關系大不大。
4、各自讀一讀《紐約大停電之后……》的新聞報道。
5、相互議一議：如果公共事務處理不好，會給我們的生活帶來怎樣的后果呢?并列舉生活中的實例進行說明。
6、全班交流，教師進行小結。
7、教師出示兩種觀點：一種是管好公共事務人人有責，另一種是公共事務既然有公務員在負責，我們參與是多余的，請每位同學在書上第33頁填寫自己的看法。
8、全班開展辯論活動：對于公共事務，我們究竟該怎么辦呢?
9、小結：通過辯論，我們知道了公共事務是大家的事，我們應該每個人都為公共事務盡自己的所能。
三、課后延伸。
請每位同學課后參與管理一件自己力所能及的公共事務。
注意：課堂上，同學們通過參加辯論活動，對自己究竟該如何處理公共事物有一個較為正確的認識，課后，要用正確的認識來指導自己的行為。
板書設計：
5、我來做市長。
我和公共事務。
6、我是共和國的公民。
一、教學目標：
1、明確“我們”是共和國的公民。
2、初步了解作為公民的“我們”可以擁有哪些基本權利，必須履行哪些基本義務。
3、懂得珍惜權利，同時又要恪守自己應盡的義務，從而增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。
二、教學重難點：
1、初步了解我們是共和國的公民以及我們所擁有的基本權利和必須履行的義務。
2、增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。
三、教學安排：兩課時。
四、教學過程：
第一課時。
一、導入。
二、聽一聽、議一議。
1、聽錄音。(事先錄好，教材第38頁內容《零歲的原告》)。
2、聽了法制校長的講座之后，你有什么疑問和感觸，都可以說說。
3、梳理學生的問題后，讓全班同學關注兩個問題。
(1)零歲的孩子為什么能成為原告?
(2)零歲的孩子為什么能贏得這個官司?
4、你是共和國的小公民嗎?
學生討論。
教師小結：你們都是共和國的公民，我也是。
三、讀一讀、說一說。
1、下面就請我們班的法律小博士告訴大家，中華人民共和國公民所擁有的公民權利吧!
法律小博士讀資料卡片。
2、聽了法律博士的介紹，你知道公民的基本權利了吧。
3、下面我們來聽一個小故事，聽完了請同學說說你的感受。
讀故事《還我上學的權利。》。
4、實話實說：
點評：此處的實話實說要鼓勵學生使用剛學的公民權利的知識，學會使用“法言法語”。
四、演一演、辯一辯。
1、小品表演：學生扮演王爺爺創設情境，想請律師咨詢。
如果你是律師，你會怎樣幫助王爺爺呢?
2、點評：創設情境，讓學生應用所學的知識解決實際問題，可以充分激發學生的積極性。
辯論：小明的媽媽有沒有侵犯小明的公民權。
3、課外延伸：就我們辯論的話題，你可以和爸爸媽媽一起討論討論。
板書設計：
6、我是共和國的公民。
我們是公民我有哪些基本權利。
第二課時。
一、對比揭題。
1、出示新聞報道，請一位同學扮演新聞主持人播報新聞。
2、請另一位同學播報《從納稅人做起》。
3、從兩則新聞報道中你有什么感想?
4、小結，依法納稅是每個公民應盡的義務。
二、資料介紹。
《憲法》規定，我國公民的基本義務有哪些?你們知道嗎?
法律小博士來給大家介紹介紹。
三、表演深化。
1、請同學表演《不服兵役會受處罰嗎》創設情境。
2、你能幫同學們解除心中的疑惑嗎?不服兵役為什么會受處罰?
四、課外延伸。
1、講故事《我是中國人》。
2、聽了這個故事你有何感受?
五、實例導行。
2、小結并出示公民道德綱要二十字。(補充資料)。
3、請同學們說一說在我們的生活中，你是怎樣履行你的公民義務的。
板書設計：
我是共和國的公民。
公民的權利。
公民的義務。
7、法律護我成長。
一、教學目標：
1、情感與態度：培養學生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。
2、行為與習慣：培養學生學會依法、用法。使學生能夠做到依法享有自己正當的權利，依法保護自己，依法盡自己的義務。
3、知識與技能：使學生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，以及社會上能夠保護、幫助未成年人的機構、部門。
二、教學重難點：
重點：讓學生在學習活動中，了解我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，并且能夠運用這些法律法規來解決生活中存在的問題，從而培養學生知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自己正當的權利，依法保護自己，依法盡自己的義務，進一步增強法制的意識。
難點：讓學生對案例進行分析評判，并說出自己所依據的相關法律法規。
三、教學安排：兩課時。
四、教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
1、同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的成長過程中，需要得到哪些保護呢?
2、請同學發表自己的觀點。
3、過渡：其實，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護，我們還離不開法律的保護。
二、分析案例。
1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。
2、請同學們設想：如果沒有法律的保護，小建的生活會變得怎樣。
3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。
4、全班進行交流。
三、學習相關的法律法規。
1、小組討論：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規，簽署了哪些國際條約。
2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。
3、出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。
4、全班交流：通過自學，自己對《兒童權利公約》有了哪些了解。
6、請同學做介紹，教師做補充。
四、開展辨析活動。
過渡：法律法規，就是保護我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運用它們。
1、出示教材p49三幅圖：
(1)有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。
(2)家長未經孩子的同意，看孩子的日記、信件。
(3)出版社不向兒童云集稿費和樣書。
2、請每四人小組選擇一幅圖進行討論，遇到上面的情況，我們該怎樣做?
3、全班進行交流。
4、教師出示相關的法律法規條文，進一步幫助學生進行辨析。
5、教師再創設新的生活情境，請學生進行辨析。
(1)未經同意，請用同學的照片做廣告。
(2)廠家請同學參與產品推銷的宣傳活動。
6、再請同學尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。
7、小結：通過辨析活動，我們應該學會運用好法律武器來保護我們少年兒童合法的權益。
五、課后延伸。
請每位同學課后調查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。
板書設計：
法律護我成長。
法律保護我。
我要學會使用法律武器。
第二課時。
一、談話導入。
1、同學們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護自己的權益，還應該依法盡自己的義務，有一個同學就為我們做出了榜樣。
2、出示《報刊文摘》，請同學認真地讀一讀。
3、組織交流：這位同學的做法好在哪些?有哪些值得我們學習的地方?
4、小結：我們每個人都應該像這位同學一樣依法盡自己的義務，維護國家和人民的利益。
二、學習依法辦事。
1、出示討論題，分小組展開討論。
(1)當我發現有人危害國家財產，應該怎么辦?
(2)當我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”應該怎么辦?
2、全班交流。
3、請同學把課后調查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。
(1)學校附近設有網吧。
(2)小攤小販在校門口兜售零食、物品。
(3)小店出售三無產品。
(4)有人不遵守交通規則，闖紅燈。
(5)有人隨地吐痰、隨手亂扔垃圾。
(6)有人損壞花草樹木。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇三
教案第一單元。
解開心中千千結。
單元教學目標。
1、知道男女生之間存在不同，能夠做到友好交往，相互尊重。
2、能采用恰當的方式處理自己和家人及家人間出現的矛盾，初步掌握基本的與家人溝通的技巧，感謝父母的養育之恩。
3、正確對待自己學習與生活中的煩惱，并能運用恰當的解決它。
第一課、同桌的你。
教學目標。
1、能夠感受到男女同學之間的不同之處，初步掌握正確處理男女同學關系的方法。
2、感受真正的友情需要以誠相待，友好交往，相互尊重。
教學過程：
活動一。
我和我的同桌。
讓同學們回憶自己以前和同桌相處時出現的有趣事情。可以是高興的事，也可以是不高興的事，讓同學們暢所欲言，教師相機指導。
活動二。
小競賽。
分成男女兩組，開展以下活動，看哪組同學做得又快又好。
1、搬運重物（如一堆圖書）。
2、給布娃娃梳小辮。
3、穿珠（拿一些小一珠子，按照要求穿起來）。
4、兩組比賽踢足球。
活動三。
男生女生七嘴八舌。
將男生與女生分成兩組，讓他們各自說說對方的優點和缺點（不要指名），教師在黑板上記錄下來，最后加以總結、引導。
活動四。
“假如我是男生（女生）”演講以“假如我是男生（女生）”為題，通過角色換位，展開不同的角色體驗，從而使同學們對異性同學有一個客觀的認識和了解。
活動五小討論。
活動七。
游戲活動。
游戲規則：讓同學們以四人（兩男兩女）為單位分成小駔。以小駔為單位快速設計一個小劇本，表現男女同學可能在生活上、學習上如何取長補短、相互合作的主題，然后表演出來。設計巧妙、表演真實者獲勝。
活動八。
夸夸我的好朋友。
請同學們說說自己在班上最好的朋友，說說二人間發生的故事，夸他（她）的理由是什么，并對好朋友說一句感謝的話。
第二課、爸爸媽媽，我想對你說。
教學目標。
1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式化解家庭中的矛盾和煩惱。
2、當與家人發生矛盾時，能夠主動與家人溝通，解決問題。
活動一心理測試游戲：“爸爸媽媽，你了解我嗎？”
以目前孩子最關心的問題，來測試父母與孩子的溝通程度。規則是：請四位學生和其家長來到臺上，背靠背，仔細聽好主持人問的每一道問題，并將答案寫在事先提供的小紙板上，當主持人要求出示答案的時候，學生和家長要同時舉起紙板。寫答案的過程中，不能交流。問題如下：
1、誰是孩子最要好的朋友？
2、孩子最近煩惱的事情是什么？
3、家庭之外對孩子生活影響最大的是誰？
4、孩子喜歡哪一門功課？不喜歡哪門課？
5、孩子最喜歡什么樣的電視節目？
6、孩子以后想干什么？
7、近來最使孩子失望的是哪件？
8、孩子知道父母的生日是哪一天嗎？
測試結束后，請孩子和家長向對方說說自己的活動感受。
活動二。
溫馨家庭小計劃請同學們根據自己的家庭情況，針對家庭成員間的關系現狀，設計一份家庭小計劃，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通過相互評比，看誰的小計劃最有創意，最可行。
活動三。
小調查：當你與家人產生矛盾時，你往往向誰都傾訴？請同學們將自己的答案寫在紙條上（不記名），然后，由老師讀出來，看看學生主要的傾訴的對象是誰。愿意在班上講出來的同學可以將自己的心思與同學們分享，并請同學們給自己出出主意。
活動四。
給爸爸媽媽的一封信。
請同學們給自己的爸爸媽媽寫一封信，主題為：爸爸媽媽，我想對你們說出自己最想說的話，以此讓爸爸媽媽了解自己。要求爸爸媽媽收到信后，要給孩子回復，讓孩子知道爸爸媽媽的真實想法。在此基礎上，再找一個時間大家坐下來好好溝通。
第三課。
讓煩惱走開。
教學目標。
1、感受生活和學習中的煩惱帶給自己的不快。
2、掌握一此基本的解除煩惱的方法。
活動過程：
活動一。
我的煩惱事。
讓同學們以不記名的方式將自己最煩心的事寫在紙條上，完成后統計，看看同學們最煩惱的事是什么，分析為什么大家都對這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除煩惱。
活動二。
你的煩惱向誰說。
請同學們以小組為單位交流，說說當自己有煩惱時，一般都會向誰說，效果怎么樣。最后，各小組派代表總結各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。
活動三。
體驗活動：感覺就是不一樣。
1、請同學們回憶自己最煩惱時的心情，并用相應的形容詞寫在紙上或用圖畫表現出來，然后，全班同學交流，將其中主要的心情體驗用形容詞寫在黑板上或用畫面表現出來。
2、請同學們一起高聲合唱開心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等歡快的歌曲，然后，大家再說說自己的心情怎樣，也把相應的感受用形容詞寫在黑板上或用圖畫表現出來。
3、比較兩組形容詞和畫面的不同，感受煩惱和愉快時的不同心情。
活動四。
解除煩惱智多星。
請學校的心理健康老師進行一次“讓煩惱走開”的心理健康教育講座，針對學生中存在的心理煩惱和困惑給予解答。
第二單元。
法律在我身邊。
單元教學目標。
1、知道未成年人的基本權利，初步具有用法律手段保護自己合法權利的意識。
2、初步了解維護未成年人的合法權益的法律、機構和組織，當自己的權益受到損害時能夠運用法律武器保護自己。
3、能夠反省自己的生活和行為，懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，學會防微杜漸。
第四課我要上學教學目標。
1、簡單了解《義務教育法》的基本內容，知道上學權是自己的合法權益，任何人不得剝奪。
2、知道國家保護和支持學生完成學業的相關政策、公益組織和機構。
3、知道現實生活中還存在著違反《義務教育法》的現象，能夠通過法律手段維護自己的合法權益。
活動一《義務教育法》知識競賽活動規則：以小組為單位，活動分為搶答與必答。搶答即各小組回答相同的問題，看哪組最快舉手并準確回答者加分。必答則每組抽取等量的不同問題，答對加分。電后看哪組得分最多，則哪組獲勝。
活動二小辯論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？針對教材中的案例，請同學們根據自己的觀點分成正反兩方面展開辯論，教師相機指導。
活動三助學活動圖片展。
有人認為貧困家庭的孩子讀書還不如早點出去掙錢，你認為這種觀點對嗎？為什么？
活動五校園侵權大搜查。
請同學們找找看，在我們的校園中存在哪些違反《義務教育法》的行為，并說說自己的看法。
活動六請讓我來幫助你。
以班為單位，與云南楚雄民族小學的一個班結成友好班級，大家互通書信，以此了解貧困在區孩子們的學習和生活，感受他們學習條件的艱苦，并以自己力所能及的方式去幫助那些有困難的同學。
第五課小小維權崗。
教學目標。
1、簡單了解《未成年人保護法》的基本內容人。知道未成年人有哪些基本的權利。
2、感受來自社會各方面的對未成年人的保護。
3、自覺維護自己的合法權益。當權益受到損害時，知道通過不同的方式為自己維權。
活動準備。
1、根據《未成年人保護法》準備知識競賽題。
2、搜集有關校園勒索的相關資料。
活動過程。
活動一《未成年人保護法》知識競賽將全班同學分成4組，每組推選3名選手參加競賽，其它成員作為比賽拉拉隊員，給本組選手加油。競賽分搶答與必答。比賽規則由同學們自行討論確定。
活動二情境表演：當遭遇同學勒索時，怎么辦？情境：一天，小軍放學回家，剛走出校門，就遇到了幾個高年級的學生向他要錢，這時，小軍應該怎么辦？請同學們上臺進行角色扮演，其他同學對小軍采取的行為進行評價。
活動三社會侵權現象大調查分組活動，對社會上存在的對未能免俗成年人的侵權現象進行調查，并做好記錄，課上互相交流。
活動四安全校園維權崗。
組織學生成立校園維權崗，讓學生輪流擔任“維權小衛士”，發現校園中存在的侵權行為或現象，如教師體罰、同學勒索、校園安全隱患等。一旦發現，將記錄下來，并通過校園維權崗向學校反映加以解決。
活動五模擬法庭。
案情簡述：小原是一名五年級的小學生。一天，他放學回家，經過學校旁邊的網吧，網吧的工作人員在門口熱情地邀請小原進去玩玩。結果，到了晚上十點，父母發現小原還沒到家，急忙打電話給老師，可老師說他早已回家了。最后，心急的父母到處尋找，終于在網吧找到期了他。小原的父母非常生氣，將網吧的老板告上了法庭。請同學們以此案為例展開模擬審判。
第六課一封特別的來信。
教學目標。
1、簡單了解《預防未成年人犯罪法》的基本內容。知道未成年人不良行為的基本表現。
2、感受未成年有犯罪給自己和家人、社會帶來的痛苦和危害。
3、知道不良習慣易于導致犯罪。學會反思自己的行為，從小培養好習慣，抵制不良行為。
活動過程：
活動一。
參觀少管所。
組織學生去少管所參觀，并請相關的工作人員介紹情況，分組與少年犯交談，了解他們之所以犯罪的根本原因。
活動二。
觀看電影《為了明天》并寫一篇觀后感。
活動三。
編寫新童謠。
請同學們圍繞預防青少年犯罪的主題開展編寫新童謠活動，要求瑯瑯上口，語言流暢。
活動四。
開展法制教育知識講座。
給同學們進行法制教育知識講座。進一步認識青少年犯罪的危害性。
活動五。
制作“預防未成年人犯罪”宣傳板報。
請同學們根據搜集的資料，發揮自己的特長，以書法、漫畫、童謠、照片等不同的形式加以表現，并制作成宣傳板報，在班上輪流展出。
第三單元。
不屈的民族。
單元教學目標。
1、知道近代以來世界列強對中國發起的侵略戰爭給中國人民帶來的屈辱和危害，以及中國人了不屈的抗爭故事，樹立初步的民族憂患意識，激起愛國熱情。
2、了解孫中山先生領導的辛亥革命的歷史，感受其對中國歷史發展的重大意義。
3、知道中國人民尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先烈，樹立奮發圖強的愛國志向。
4、培養學生搜集、整理信息資料的能力。
第七課。
悲壯的古炮臺。
教學目標。
1、了解鴉片戰爭以來外國列強對中國的侵略，導致中國逐漸喪失主權，遭受巨大民族災難的屈辱歷史。
2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激發民族憂患意識和愛國熱情。
3、培養搜集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。
活動過程：
活動一。
尋訪古炮臺。
請同學們根據搜集到的相關資料，在中國地圖上找找在鴉片戰爭中，中國沿海都修建了哪些古炮臺，并了解它們都有發生了哪些可歌可泣的故事。
活動二。
觀看電影《林則徐》、《鴉片戰爭》、《火燒圓明園》、《甲午戰爭》等，交流觀后感。
活動三。
探究活動。
為什么鴉片戰爭會失敗？
活動四“我心目中的圓明園”板報展。
讓同學們搜集有關圓明園的圖片或文字資料，并以自己喜愛的方式將它們粘貼在板報上，從而感受昔日的輝煌與今日蝗殘垣斷壁的巨大反差。
活動五。
小辯論：圓明園要不要修復？
請同學們根據自己的觀點分成正反兩方，就本方的立場陳述觀點，圍繞修復與否的得與弊展開。
活動六。
找出鴉片戰爭前的清朝地圖，并和戰后的地圖進行比較，讓學生直觀地感受舊中國被害人帝國主義瓜分的史實。
第八課走進中山故里。
教學目標。
1、了解孫中山先生的生平故事，知道孫中山先生領導的辛亥革命對推翻中國兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。
2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。
活動準備。
根據相關資料用紙板制作一塊革命紀念碑。
學生準備。
1、搜集有關孫中山先生的故事。
2、搜集有關革命先烈的名言警句，并將它們寫在小卡片上。
活動過程：
活動一。
故事會：我心中的孫中山先生。
讓同學們課前通過各種途徑搜集孫中山先生的故事，組織一次故事會。
活動二。
參觀活動。
讓學生以小組的形式到烈士陵園掃墓，懷念革命先烈。
活動三。
模擬祭奠活動。
老師將制作好的革命紀念碑掛在教室的黑板上，讓同學們將自己寫好的卡片一一貼在紀念碑上，并默哀致敬，獻上小白花。
活動四小競賽：看準寫得多。
將同學們分組，以小以組為單位開展競賽，看哪組能把革命烈士的名字寫得最多，在規定的時間內寫得最多的即為勝。
第九課南湖紅船破浪開。
教學目標。
1、知道中國共產黨成立及不斷壯大的革命歷程。
2、感受中國共產黨人不怕犧牲的革命精神。
活動過程：
活動一。
制作紀念卡。
讓學生根據自己的興趣和課前搜集的資料，制作成各種系列卡片，如革命領袖紀念卡、革命英雄人物紀念卡、著名戰役紀念卡等，做成一套套的明信片，在全班展出或送給自己的親友，開展愛國教育的宣傳活動。
活動二組織學生參觀相關的革命歷史紀念館，對學生進行愛國主義和革命傳統教育。
尋找革命根據地。
讓學生在中國地圖上找出當年中國共產黨人建立的革命根據地，看看有哪些，它們的領導人都是誰。
活動五組織觀看《南昌起義》、《東方紅》等影片。
活動六紅色之旅以小組為單位，根據自己所掌握的歷史故事，設計一條有自己特色的紅色之旅旅游路線，并配上自己設計的解說詞。
活動七革命歌曲歌詠會。
課前搜集相關的革命歌曲，在班上分成兩組，以歌詠會的形式對唱，看哪組的革命歌曲唱得多，唱得好。
第十課黃河在怒吼。
教學目標。
1、初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。
2、了解中國人民奮起抗爭的英雄故事，感受中國人民寧死不屈的民族精神。
3、培養學生正確的歷史觀，進一步激發學生的愛國情感和憂患意識。
活動過程：
活動一抗日救亡歌曲演唱會。
請同學們搜集抗日救亡的歌曲，學習演唱這些歌曲，體會中國人民的抗日激情。
活動二探究活動。
為什么日本侵略軍要先侵占我國的東北地區？
活動三張學良先生生平故事展。
請同學們根據自己搜集的有關張學良先生的資料，整理成文字，并將它粘貼在黑板上，使大家從不同的側面來了解這位歷史人物。
活動四制作抗日將領書簽。
請同學們搜集一位自己喜愛的抗日將領和抗戰英雄的故事，并將它整理成文字，做成書簽，也可自成系列，如將領系列、戰士系列、小英雄系列等，并將制成的書簽送給親朋好友。
活動五抗日小話劇。
請同學們根據自己所喜愛的抗日英雄的形象，自編自演抗日小話劇。
活動六組織學生觀看反映抗日戰爭的影視作品《地道戰》。
第四單元五星紅旗，我為你驕傲。
單元教學目標。
1、知道中國人民解放軍是保衛國家安全，保護人民群眾生命財產安全的重要力量。
2、感受改革開放以來祖國取得的成就。香港、澳門回歸祖國是祖國強大的體現。
3、知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，感受祖國統一是全中國人民共同的心聲。
第十一課祖國的鋼鐵長成。
教學目標。
1、了解中國人民解放軍成長壯大的歷史，知道中國人民解放軍是保衛國家安全、保護人民生命財產安全的重要力量。
2、感受中國人民解放軍為了祖國的安全、為了人民的幸福所作出的犧牲，熱愛中國人民解放軍。
活動準備。
課前搜集有關解放軍的相關知識，制作問題卡。制作送給解放軍戰士的小禮物。
行動一軍事知識大擂臺。
將學生分成陸海空三組，每組選派三名選手參加比賽，根據問題卡作答。其它同學作為拉拉隊員，也可在本組同學答不出問題時作補充回答。最后，根據各組得分情況，決定勝負。
活動三“贊美心中的解放軍”主題活動。
請同學們根據自己搜集到的解放軍在戰爭年代和和平年代的故事，通過講故事或唱歌、舞蹈、詩朗誦等多種形式，表達對解放軍的熱愛。
活動四軍歌對唱。
請同學們分成兩組，進行軍歌對唱，如果在規定的時間內，不能接上者，則為輸方。
活動五模擬軍事訓練。
請同學們分成四組，在操場進行活動，在每組前方設置一不超過30cm高度的竹竿，請同學們匍匐前進，不能碰掉竹竿，否則淘汰出局。四組同學同時比賽，最后，沒有被淘汰的同學，按時間快慢決定勝負。
活動六走進軍營獻愛心與附近的軍營聯系，與解放軍聯歡，并將自己親手制作的小禮物送給解放軍戰士。
第十二課燦爛的姐妹花。
教學目標。
1、初步了解有關祖國統一與“一國兩制”的相關知識。
2、感受祖國的逐步強大和鄧小平同志提出的“一國兩制”的正確性。
3、簡單了解香港與澳門的有關歷史與地理知識。感受港澳人民回歸祖國的心聲。
活動準備。
自制香港、澳門特別行政區區旗，準備香港、澳門回歸的錄像帶。
活動一看錄像，談感受。
請同學們手拿自制的香港、澳門區旗，觀看香港、澳門回歸時的錄像，觀后暢談自己的感受。
活動二“帶你游港澳”解說詞設計。
自編一首關于港澳回歸和臺灣統一的童謠。活動五“一國兩制”知識圖片展。
搜集有關“一國兩制”的資料，用自己喜愛的形式表現出來，最后，大家共同設計，制作一期圖片展。
活動六寫給港澳同齡人的一封信。
請同學們向港澳同齡人寫一封信，表達自己熱愛祖國的情感。
第十三課共同的心聲。
教學目標。
1、知道臺灣是我國不可分割的一部分。簡單了解臺灣的地理位置、氣候、物產和民俗習慣。
2、初步了解我國解決臺灣問題的基本方針，感受兩岸人民盼望統一的心聲。
3、知道中國政府為解決臺灣問題所作出的不懈努力。
活動一兩岸交往大事記。
請同學們按時間順序搜集有關解放后大陸與臺灣交往活動的重大事件，并說說自己的看法。
活動二探究活動。
為什么荷蘭殖民者要侵占臺灣？
活動三。
搜集一些海峽兩岸盼望祖國統一的詩、歌、散文等文學作品，舉辦一次兩岸同胞盼統一的主題活動。
活動四“寶島臺灣”風光游線路設計。
請同學們根據自己搜集的有關臺灣島的自然風光資料，設計一條觀光線路，并說出你設計這一線路的思路和最想表達的感受。
活動五尋訪身邊的臺灣同胞。
請同學們尋訪一下身邊的臺灣同胞，了解他們在大陸生活、學習的情況，并聽聽他們的感受。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇四
1、知識：知道每個人在成長過程中，不能永遠依靠父母，有些事應該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時候學會自己拿主意，才能做一個有主見的人，樹立正確的人生觀。
2、情感：生活中遇到必要的時候自己拿主意，做決定，學做一個有主見的人，樹立正確的人生觀、價值觀。
3、能力：在生活中學會智慧勇敢地行使拒絕權，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經驗，做一個有主見的人。
一、談話導入，設疑激情。
聽五年級的同學寫給媽媽的懇求信。
二、講述故事，討論明禮。
1、聽故事《走自己的路》。
2、說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？
3、討論：
1）你認為作為一名五年級的學生，在生活中哪些事是應該自己拿主意、做決定的？
2）曾經自己拿主意、做決定的事有哪些？
4、設疑：
1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？
三、行為辨析，具體導行。
1、《行使拒絕權》。
2、討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權？
3、模擬情境，角色扮演、評價。
4、小結：當我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這么做后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權。
四、結合板書，總結全文。
1）說說通過今天的學習，你懂得了什么？
2）在成長的過程中，我們要學會自己拿主意、做決定的時候要認真考慮，正確的事堅持做，難知不對的事情，要勇敢地說“不”，希望大家從小學會做一個有主見的人。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇五
一：全冊教學總要求：
1.引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。
2.引導學生進入公共生活，探索中國公民教育的范式。
3.歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。
二：各單元教學目標：
第一單元。
1、指導學生根據自己的的問題制定調查、訪問、統計的計劃，提高學生體驗、調查和分析問題的能力。
2、使學生初步了解父母與自己有關的各種難處，體會到父母對自己的關心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。
3、學生主動為父母分憂的思想意識并引導他們學會轉化為積極的行動。讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。
4、學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩;關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。
第二單元。
1、讓學生了解國家公務員的工作職責，培養他們參與公共事務管理的熱情和能力，增強社會責任感，關注社會的發展與變化，使自己真正成為社會中的一員。
2、引領兒童進入公共生活領域，關心公共事務，有為公共事務服務的意識。
3、讓學生明確“我們”是共和國的公民，初步了解作為公民“我們”可以擁有哪些基本權利，“我們必須履行的基本義務又有哪些。
1、以鴉片戰爭為切入點，介紹了中國近代遭受帝國主義侵略和掠奪的屈辱歷史。
2、以孫中山為主要的歷史任務，向學生介紹了_腐朽的清王朝、建立民主共和國家這一段中國人民探索民族復興道路的歷史。
3、了解中國共產黨的誕生史、奮斗史。
4、了解中國共產黨領導全國各族人們進行的艱苦卓越的斗爭，認識到中國共產黨是偉大、正確的黨，一切為了人民的翻身解放。
第四單元。
1、了解八年抗日戰爭中，日軍的滔天罪行、中國人民遭受的深重的災難和中國人民偉大的抗日民族解放戰爭。
2、知道人民解放軍是保衛祖國，維護和平的重要力量，熱愛解放軍。
3、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。
4、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩，樹立奮發圖強的愛國志向。
三：各單元教學重難點：
第一單元。
1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。
2、讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。
3、正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折。
第二單元。
1、引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。
2、在行動上依法、用法，能夠依法享有自己正當的權利，依法來保護自己，盡自己的義務。
3、知道權利和義務對于每個公民來說，都是一致的。
第三單元。
1、了解革命先輩不畏強暴、敢于拋頭顱、灑熱血的英雄事跡。
2、激發學生愛國主義情感，樹立奮發向上的理想。
3、激發學生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感。
第四單元。
1、加強對學生民族精神的培養和愛國主義教育。
2、懂得國家興亡，匹夫有責的道理，懂得國家興亡直接影響著每個人的命運。
3、激發學生民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。
1、父母的難處。
一、教學目標：
1、指導學生根據自己的的問題制定調查、訪問、統計的計劃，提高學生體驗、調查和分析問題的能力。
2、使學生初步了解父母與自己有關的各種難處，體會到父母對自己的關心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。
3、通過辯論、討論、交流讓學生體會到自己也能為父母解決一些難處，培養學生主動為父母分憂的思想意識并引導他們學會轉化為積極的行動。讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。
二、教學重難點：
1、體會到父母對自己的關心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。
2、讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。
教學時間：一課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入。
1、請學生說說自己對父母有哪些不滿。
2、當我們發出這樣的抱怨時，同學們有沒有考慮過我們的父母有多難?他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊!
二、指導開展“看看父母有多難”調查活動。
1、我們要想調查了解父母的難處，可以用哪些方法呢?看看書，也可小組討論一下。
2、學生交流，確定采用的調查方法。
3、引導學生根據自己想要了解的實際情況分組。
4、各小組根據自己的采訪調查方式，制定調查計劃，教師進行指導。
5、提醒學生調查時還注意什么?(注意自己的態度，要有禮貌，不能打擾被體諒者的工作和學習等。)。
6、預祝同學們的調查活動取得成功!
三、小組交流匯報。
1、以學習小組為單位，交流各自了解到的情況。
2、全班談談自己的感受。
四、全班交流。
1、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上。
2、引導學生將父母的維處分類：身體方面的、經濟方面的、工作方面的……。
3、引導學生發現父母的難處哪是由自己引起，或與自己有關系的記錄下來。
4、討論：父母的那些難處產生的原因是什么?
5、欣賞佳作《媽媽的手》，思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。
6、老師進行總結提升。
五、課后活動。
雙休日時與家長交換角色，做一天臨時家長，然后記錄自己的感受。
板書設計：
1、父母的難處。
看看父母有多難美文欣賞。
2、家里的煩人事。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇六
1、課前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學們讓我們邊唱邊跳吧。
2、提問：同學們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？
3、生：開心，快樂。
4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實很簡單。
5、能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人---快樂其實很簡單。
板書課題：快樂其實很簡單。
1、行業組：以合作朗誦的形式展示不同行業的人們的快樂。
警察：快樂是社會安定；
醫生：快樂是病人治愈；
司機：快樂是交通安全；
農民：快樂是莊稼豐收；
老師：快樂是桃李天下；
2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。
小組成員表演大年三十團員飯后客廳的一幕。
爸爸：我今年又評先進了。
孩子：我學習進步了，還獲了三好學生。
爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：我的小孫子又長高咯！
媽媽：一家人健康就是我最大的快樂。
3、商業組：以采訪的.形式展示他們的快樂。
小組成員進行了一個模擬采訪。
4、師總結：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快。
1、小組內分享自己的快樂。
2、三個小組分別設置活動區域，選派小導游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎章、書本收藏學習小竅門等。
3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂。
1、師導入：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。
2、播放歌曲《愛的奉獻》，學生齊唱。
3、課后分小組去社區做小雷鋒。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇七
一、教學目標：
1、了解孩子們家庭生活的煩惱，鼓勵他們勇于說出自己的生活煩惱，并學會一些面對解決家庭煩惱的方法。
2、引導孩子正確面對父母離婚的問題，學習自我調節的方法，提高適應能力，形成健康、樂觀、向上的心理。
3、通過觀看家庭錄像，讓孩子進一步認識到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心，并引導他們將這種初步的家庭責任感轉化為實在道德行為——為家庭幸福盡力。
二、教學重難點：
1、鼓勵學生勇敢面對自己的生活煩惱。
2、進而增強孩子對家庭的責任心，引導他們將這種初步的家庭責任感轉化為實在道德行為。
三、教學時間：兩課時。
四、教學過程：
第一課時。
一、回憶幸福往事，說說自己的煩惱。
1、學生出示自己的全家福照片，說說自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、老師出示自己的全家照，也說說自己的幸福生活，然后自然地過渡到自己的家庭生活煩惱。
3、引導學生大膽地說出自己家中的煩惱。
二、讓我們來做知心姐姐。
1、請學生閱讀書中的兩個案例。
2、你能發現知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎?
3、教師幫助學生歸納出一些解決家庭問題的基本策略，如：尋找原因、對癥下藥、身體力行等。
4、小組活動：讓我們來做知心姐姐。
(1)小組內自由選擇角色，然后互換角色再進行一次。
(2)雙方把交談的內容記錄在書中的空白處。
(3)小組交流，評選不組“知心姐姐”，并要歸納出他成功的理由。
(4)全班交流，評選班級“知心心姐姐”。
三、永遠不變的愛。
1、自由閱讀教材中《永遠的親情》。
2、學生談談體會。
4、你發現解決家中煩惱的好辦法了嗎?
5、教師小結歸納。
板書設計：
2、家里的煩人事。
最近有點煩。
第二課時。
一、引入話題。
現代家庭中父母離異的現象越來越多了，對于許多同學來說，一直對這個問題有著擔心和困惑，自己的父母離婚了該怎么辦?我的父母現在很好，以后會離婚嗎?今天我們就來談談這個話題。
二、讓我們將目光投向父母。
1、你的父母愛你嗎?說說你從哪些細小的事中看到了這一點?
2、自由閱讀教材中離異的父母寫給孩子的信，說說從信中你讀懂了什么?
(教師結合學生發言引導他們認識到：父母離婚的原因有很多，作為孩子，我們應該盡量理解父母的選擇，更要明白：這不是父母的錯，更不是孩子的錯，不管家庭出現了怎樣的變化，我們和父母之間的親情是永遠不變的。沒有必要為此背上沉重的負擔，而要盡快適應這樣的生活。)。
3、教師可以補充教學資源提示中的一些材料，讓孩子們認識到：父母離婚會給自己的生活帶來一定的影響，但只要正確面對，就能把影響降低到最小。
三、讓我們都來為家庭獻一份愛。
1、生活像一條河，總會出現大大小小的旋渦。讓我們試著一起走出旋渦，為家庭幸福出一份力吧!
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
4、小結：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一點幫助，一句提醒，都會在他們的心中掀起巨大的波瀾，他們的許多煩惱和痛苦，都有可能在你的一點一滴的關懷中煙消云散!同學們，千萬不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關懷!現在，就用你的一片愛心，來撫慰爸爸媽媽心靈的痛楚，用你稚嫩的雙肩，為他們撐起一片晴天。
四、錄象感受。
1、觀看錄像。
2、感受幸福。
(1)說說錄像中的自己或是他人當時的幸福狀態。
(2)說說自己的家庭聯歡會。
3、體會責任。
(1)回憶聯歡會后，爸爸媽媽的言行舉止，是否比以前更和諧美滿。
(2)引導孩子認識自己在家庭生活中的地位與作用。
4、《家庭公約》。
(1)小組內討論主題與主要內容。
(2)合作擬定一份《家庭公約》。
(3)全班交流。
板書設計：
家里的煩人事。
爸媽吵架。
婆媳不和。
……。
“孝，善事父母者。”
3、爸爸媽媽我想對您說。
一、教學目標：
1、通過課堂學習活動，走進學生的內心世界，鼓勵學生說出自己的心事。
2、了解他們的內心需求，引導學生認識到應該把父母作為自己傾訴的對象。
3、和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關系。
二、教學重難點：
1、讓學生反思和父母之間形成隔閡的原因，認識到與父母交流、溝通的重要性。
2、學會一些與父母交流、溝通的方法。
三、教學安排：一課時。
四、教學過程：
第一課時。
教學過程：
一、我們之間有一條溝嗎?
1、同學們，讓我們來聽聽發生在我們身邊的一個真實的故事——《他為何殺死自己的親生母親》。
2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。
3、聽了故事和信的內容，你們想說什么呢?
4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎?
(這一教學環節的設計，目的是想讓學生通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與父母溝通，對父母和孩子來說，實在是太重要了!)。
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎?
1、你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來，讀一讀孩子的心事。
(教學這一環節時，為了充分尊重學生，采用不署名寫紙條的方法引導學生大膽說出自己的心事，并將學生的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。)。
3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢?為什么?
4、有的同學愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢?(把學生雙方的意見分別寫在黑板上)。
5、教師總結歸納，引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。
三、情感激發。
1、出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。
2、同學們，你知道此圖案是誰設計的?表示什么意思呢?
3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧!
(紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽;紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸;綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽!)。
4、聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎?
5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
板書設計：
3、爸爸媽媽我想對您說。
我們之間有一條溝我的心事要告訴爸爸媽媽嗎。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇八
學習目標：
知識與技能：知道祖國首都北京的概況，了解那里的風土人情，感受首都的魅力，培養熱愛祖國的情感。
行為與習慣：提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養成良好的自主學習習慣。
情感、態度、價值觀：通過學生講故事、讀頌歌、談感想等活動，激發學生熱愛首都的情感，使之向往北京美好的未來，愿為北京奧運添光彩。
教學重、難點：提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養成良好的自主學習習慣。
教學準備：
1、教師準備：課件，大量北京風景名勝、飲食文化、風土人情等方面的圖文資料。
2、學生準備：課前做好關于北京的資料收集和調查。
教學活動：
活動一：說一說。
師：先請同學們欣賞一個片斷。
師：有什么感受：
生：
師：這就是極具民族特色的城市，他是我們中華人民共和國的首都——北京。(板書)今天，就讓我們聊一聊北京。
你能說說你知道的北京嗎?
生：
活動二：規一規。
活動三：填一填。
觀看升旗儀式。(課件)。
你有什么感受?
完成41頁的填空，并交流。
活動四：看一看。
播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》你知道這首歌中唱到的是什么地方嗎?(放課件)。
師：北京的風景名勝數不勝數，傳統文化也極具城市特點，這樣一個底蘊深厚而又充滿活力的北京，再向使人招手!具體地理位置在哪呢?作為一個中國人，我們也應該了解!
出示中華人民共和國地圖。(作介紹)。
出示北京的介紹，學生閱讀。
出示北京行政圖。
活動五：寫一寫：寫導游詞或我心中的北京。
交流。
小結(略)。
播放課件《北京歡迎你》。
附：板書。
首都北京美麗的城市歷史文化名城現代文明都市。
第三課香港和澳門。
教學目標：
1.認知目標：了解特別行政區香港和澳門的美麗風光，知道港澳回。
歸祖國的時間;。
2.行為目標：自主探究、合作學習相關內容，提高搜集和運用社會。
信息的能力。
3.情感目標：回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，激發學生對祖。
國，對中國共產黨的熱愛。
教學重點難點：
重點：1別行政區香港、澳門和臺灣省是祖國領土上三顆璀璨的明。
珠，知道香港和澳門回歸祖國的準確時間，知道臺灣和大陸尚未統一的事實。2了解香港和澳門的回歸是舉國歡慶的大事，它結束了西方國家在香港和澳門的殖民統治，提升了中國的國際地位。初步了解港澳回歸后繼續保持繁榮穩定的實際情況。
3知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統一的迫切心情。
難點：通過自主探究、合作學習的方法，加深對香港和澳門的了解。
教學時間：2課時。
教學過程：
一、導入：
齊讀提示語，出示課題《香港和澳門》。
二、走進港澳“風景線”。
1.出示中國政區圖，了解香港、澳門所處的地理位置。(見書p53)。
2.你去過香港嗎?喜歡香港嗎?分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派。
代表做導游，介紹香港的風景(重點介紹書p62的圖片)，師作適當補充。
(1)分組交流。
(2)小導游介紹香港的風景。
1.聽了剛才的介紹，你對香港有什么印象?
2.自學“心之語”中的圖片和文字，你從中了解到了什么?
3.與香港小朋友交個朋友，給小歸歸寫封短信。
4.欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風光。
5.自學課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門的風光。
6.師讀《七子之歌》，學生質疑。
澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是(引導學生說)12月20日。你從書上看到了什么?(引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪)。
三、我與港澳。
1.我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。
2.分組交流。
四、小結：香港——.7.1回歸澳門——.12.20回歸。
第四課寶島臺灣。
教學目標：
1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。
2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。
教學重點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。
課前準備：師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。
教學過程：
第一課時。
學習內容：美麗的寶島——臺灣。
一、激發興趣，談話揭題。
師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎?日月潭在什么地方?(臺灣)說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢?說說看。(生自由交流)。
對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。(讀題)。
二、學習了解臺灣。
1、臺灣在哪里。
教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近?然后用尺量一量(兩地的距離，根據比例尺算一算實際距離。)。
師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢?請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。
(教師補充)：臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明臺灣跟大陸是原來是一體的。
2、臺灣的美麗與富饒。
師：臺灣島是什么樣兒的呢?
(1)(課件或者指導學生看書)，讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。
(2)學生談看后的感受。
(3)交流自己收集的有關資料。
(4)教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。
(5)老師小結。
3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發、經營的結果。
師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發經營的結果。臺灣的早期開發，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年(三國吳黃龍二年)，吳主孫權曾派將軍衛溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產和生活形態。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當地居民。是時，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的6間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經濟、政治、文化等方面的聯系日漸頻繁。(指導學生看書59頁)。
師：你還知道哪些關于開發臺灣的故事?講一講。
4、畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。
第二課時。
一、激發興趣，談話揭題。
師：同學們，上節課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節課我們繼續走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統的習俗和燦爛的文化。
1、了解臺灣的習俗。
(1)課件展示或者圖片欣賞臺灣的習俗(也可看書上60頁的插圖)。
(2)交流看后的感受。
(3)師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統習俗，并一直保持到現在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節，是兩岸民眾最主要的節日，尤其是春節。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節前忙得不亦樂乎。
(4)請知道的同學演一演臺灣人民怎么過春節。然后大屏幕上出示教學用。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇九
教學目標：
1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。
2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。
3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。
教學重難點：
1、讓學生懂得做人要誠實守信。
2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。
3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。
教學準備：
1、學生收集相關的故事和格言。
2、老師準備課件創設情境。
課時劃分：
3課時。
第一課時。
一、談話揭題。
待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人?教師板書：我信得過。
二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。
看了你有什么想說的嗎?
師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動討論，交流，理解誠信的內涵。
1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。
引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……。
涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。
3、小組內交流，教師參與其中。
4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。
5、小結，理解信任的內涵。
誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。
6、說說你是怎么理解誠信的內涵的?
四、自我反思。
1、我是一個能得到別人信任的人嗎?
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。
五、總結。
怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?
板書設計：我信得過他的是：
第二課時。
一、復習引入。
1、誰能說說誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?
2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。
二、創設情境，引導學生討論。
1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。)。
2、活動：悄悄話信箱。
a、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。(悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。)。
(引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。)。
c、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。
三、課堂小結。
1、通過剛才的活動你有什么感受?
2、“誠信”重要嗎?自己應該怎么做?
四、課外閱讀。
找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。
板書設計：
朋友失信當時。
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
第三課時。
一、揭示主題。
這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧!
二、啟發想象。
想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助，團結向上;到處是鮮花和笑臉……(通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。)。
三、小組交流討論。
1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園”?
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
四、反思行為。
生匯報：例：答應的事情，我會……。
五、制作誠信卡。
1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
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山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇十
它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。
2、教師準備教材中的圖片。
1、談話導課、揭示主題：
（1）教師板書、解釋“購物場所”。
先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。
幾種常見類型（可貼學生拍攝的照片）。
（2）銜接：多種多樣（使板書齊全）。
照片。
（教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去）。
2、情況調查：了解購買能力。
教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
教師談話：家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說出到哪里購買，說明理由！
（活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。
2、學生交流。
3、調查：
哪些商品需要到較遠的購物場所購買！你建議在你家附近設置哪些商業場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所！
把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇十一
在指導學生了解社會知識、社會文化的過程中，引導他們產生積極的情感體驗，有機地滲透思想品德教育。
第一部分內容是“從太空看地球”。這部分內容就是指導學生跳出地球來認識地球，從而能夠從整體上獲得對地球“外貌”的初步認識。在此以前，學生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點兒零星的有關地球的知識。教學這部分內容時，就是要通過引導學生討論交流，老師補充點撥，使學生形成比較完整的認識——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應當行動起來，保護環境，保護地球。在教學時，先引入蘇軾的詩——《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”導出在哪里看地球比較適合的問題（可用雞蛋的結構來比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學生自己看這部分內容，再由學生發言知道地球哪方面的知識，是從哪兒知道的這些知識。引導學生感悟到學會從多渠道收集資料，學會合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯宇航員尤里.加加林時，也要讓學生說一下我國的航天事業發展情況（“神五”“神六”“長娥一號”），激發學生的愛國情感。通過計算體驗，讓學生感悟地球的“大”；補充現代交通工具和通訊技術的發展，感悟地球在“變小”，體會科學技術的重要性，培養信科學，愛科學，學科學，用科學的感情。
第二部分內容是“人類對地球的探索”。這部分內容通過學生自己閱讀教材，討論交流，使學生初步了解人類探索地球的大概過程：從受很大局限性的感知認識“天圓地方”，到航海技術的發展，大大擴大了人類活動范圍，認識到“地球是圓的”，再到現在人們對地球的“有組織的全面研究”。從中體會到人對事物的認識是不斷發展、深入的過程，不要滿足于眼下的一知半解，而要活到老學到老。其中，在討論“天圓地方說”時，可提一提古印度人的“龜象說”，豐富學生的視野。在學“麥哲倫環球航行”故事時，可補充我國古代的四大發明之一——司南的'價值，使學生體會到祖國文化的輝煌燦爛和對世界文明的促進作用，激發愛國熱情。學習“三葉蟲化石”和“中國北極黃河站”，主要是開闊學生的視野，使學生體會到現在人們研究地球在時間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”，激發學生產生了解地球的興趣。學習“在南極考察的日子里”這兩篇日記，主要是了解我國對地球科學研究的情況，以及體會到科學研究工作是辛苦而危險的，感悟到科學家的偉大、奉獻精神。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇十二
本課內容是遼師版五年級品德與社會第二單元第六課燦爛的文化中，第一子課題——《古代先人思想的光輝》。本課一共有三個課題：1古代先人思想的光輝、2領先世界的科技成就、3絢麗的藝術之花。本課是在前兩課教學了解我國民族和歷史的基礎上，引領學生了解、感受我國燦爛的古代文化，以及為世界聞名的發展與進步做出的巨大貢獻，萌發民族自豪感和自信心。《古代先人思想的光輝》教學要點：第一，教材介紹了我國古代儒家、道家思想。使學生了解我國古代的儒家和道家思想影響深遠，它不僅是我國傳統文化的根基與精髓，而且在世界上都有廣泛的影響。第二，教材介紹了我國古代軍事家孫武所著的《孫子兵法》，使學生了解2500多年前的《孫子兵法》不但在過去的中國軍事史上具有重要地位，而且在現在的世界都有著巨大的影響。
教材是教學的基礎，但不是教學的唯一載體。教材中關于孔子和孫武的思想內容介紹簡單，缺少直觀的文字、數字、實例和圖片；而學習內容則范圍較廣，較繁雜。因此我將本課設為兩課時，第一課時了解孔子的思想，第二課時為認識孫武《孫子兵法》的影響。本課為第一課時，課題改為《孔子思想的光輝》。
五年級學生的生活范圍日益擴大，社會經驗也在豐富。特別是收集和整理資料的能力也在進一步提高，具有初步分析、解決問題的能力，有一定小組合作學習的能力。但是五年級學生邏輯思維能力還是有局限性，對問題的理解只能形成較為實際的形象，認識問題主要是直觀、感性的方式。
依據新課程標準的理念和內容標準中：“我是中國人”第三條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界聞名的重大貢獻，萌發民族自豪感和自信心”的指導，以及學生實際情況，我制定了如下教學目標和重難點：
1、知識與技能：了解孔子生平和教育方法，理解孔子的仁愛思想。
2、方法與過程：通過小組交流、思考探究、講故事、表演等方式，感悟孔子的教育方法和仁愛思想。
3、情感態度價值觀：使學生懂得孔子思想與人為善道理，激發學生熱愛祖國傳統思想文化的民族自豪感。
教學重點：理解孔子的教育方法和仁愛思想。
教學難點：感悟孔子的教育思想和仁愛思想的意義和作用。
（一）說教法：教師應當根據不同的教學內容，預設的教學目標、采用不同的教學方法，才能游刃有余從容施教。新課標中指出：教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。所以我設計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學方法，并且使用了直觀的多媒體教學手段，引出學習內容及思考問題，激發學生的交流和了解的愿望，調動學生用多種方式參與課堂活動。
（二）說學法：教師在教學過程中應把握目標，注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。根據學生的道德情感認知規律，我在教學中采用的學法有：舉例子、表演、講故事、小組交流、自主探究等方法，調動學生主動參與的興趣，引導學生自主探究學習。
學生是學習的主體，教師做為學生學習的組織者、引導者，應關注學生學習的起點，學習的興趣，學習的狀態，為學生正確運用相關知識與能力做好鋪墊，使學生能積極地參與到探索新知的過程中。從而我安排了如下教學程序：一、格言引出孔子，直接導入新課。二、自主合作學習，探究孔子的思想光輝。三、總結延伸，深化孔子思想主題。
（一）格言引出孔子，直接導入新課。
高年級學生對社會和知識的了解不斷擴大，課前學生也收集了有關資料，所以教師以一句孔子的格言“三人行必有我師焉”引出孔子，也為本課師生互學互動奠定了基礎。通過師生交流談話導入新課。師生交流，了解學生課前收集資料的有關情況，同時創設師生互學、師生換位教學的情境。
（二）自主合作學習，探究孔子的思想光輝。
自主學習是高年品德與社會學習的重要方式，小組合作也是培養學生自主學習的有效方法。要通過自主學習、探究學習和合作學習等多種學習方式，為學生的自主學習搭建平臺。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。本課教學教師改變學生以往被動學，簡單學的狀態，通過學生自主學習解決問題，實現本課的教學重難點。
教師提出三個問題：1、孔子是個什么樣的人？2、孔子的教育思想和教育方法有哪些？3、孔子的.仁愛思想是什么意思？引導學生小組交流自主學習，用不同的方式來解決問題，教師及時評價表揚學生。學生在解決第二個問題的時候，采用小組分工合作的方式，用表演、講故事、舉例子、講解等方法給老師講孔子的教育方法和思想。這時教師提問：同學們都用了哪些方法教老師？學生總結自己所用的方法后，教師引導學生用自己總結的方法再來講一講孔子的思想。學生通過思考匯報——總結方法——用方法再來學習，讓學生在課堂上動腦筋思考、分析問題、理解和解決問題，學生成了課堂的真正主體和主人，是學生在教老師，是學生在用知道的知識解決問題，從而讓學生在學中思，思中學，進而使學生的情感受到陶冶和熏陶感受孔子思想的光輝。
（三）總結延伸，深化孔子思想主題。
品德與社會課程的教學內容要注重與其他學科的聯系，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的生活中去。教師總結本課教學內容深化主題之后，啟發學生繼續研究孔子思想的其他有關內容，既是讓學生辯證的看待問題，也實現了課堂教學內容的拓展和延伸。
教學中除了課題《孔子思想的光輝》之外，主要展現孔子是春秋時期我國古代教育教、思想家，儒家思想創始人。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇十三
1、了解我國古代杰出的歷史人物。
2、激發學生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。
1、名人卡片；2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。
教學過程：
1、你喜歡的名人有哪些？
3、板書：
唐代——李白、杜甫、武則天等。
文學——杜甫、楊萬里、王安石等。
李姓——李廣、李白、李時珍等。
軍事——孫武、諸葛亮等。
巾幗——李清照。
醫學——李時珍、華佗。
1、學生交流收集到的歷史名人故事。
2、幾人或獨自表演名人的故事。
3、歷史出示名人的故事圖片。
4、你們評一評他們好嗎？我們學習他們什么？
1、學生自做名人檔案。
2、大家交流，互相欣賞。
3、展示優秀作品。
板書設計：
我的歷史名人檔案。
悠久的歷史——燦爛的文化——我們要努力。
你們假如有一天同樣站在長城上，你想對長城大聲說什么？
課后記:。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇十四
1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。
2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。
3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。
1、讓學生懂得做人要誠實守信。
2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。
3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。
1、學生收集相關的故事和格言。
2、老師準備課件創設情境。
課時劃分：3課時。
一、談話揭題。
二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。
看了你有什么想說的嗎?
師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動討論，交流，理解誠信的內涵。
1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。
引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……。
涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。
我信得過的人。
姓名。
我信任他的原因。
3、小組內交流，教師參與其中。
4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。
5、小結，理解信任的內涵。
誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。
6、說說你是怎么理解誠信的內涵的?
四、自我反思。
1、我是一個能得到別人信任的人嗎?
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。
五、總結。
怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?
板書設計：我信得過他的是：
一、復習引入。
1、誰能說說誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?
2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。
二、創設情境，引導學生討論。
1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。)。
2、活動：悄悄話信箱。
a、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。(悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。)。
(引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。)。
c、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。
三、課堂小結。
1、通過剛才的活動你有什么感受?
2、“誠信”重要嗎?自己應該怎么做?
四、課外閱讀。
找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。
板書設計：
朋友失信當時。
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
一、揭示主題。
這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧!
二、啟發想象。
想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助，團結向上;到處是鮮花和笑臉……(通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。)。
三、小組交流討論。
1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園”?
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
四、反思行為。
生匯報：例：答應的.事情，我會……。
五、制作誠信卡。
1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
山美板品德與社會五年級教案（專業15篇）篇十五
1、通過交流資料、讀、辨的＇方法，說出我國的世界文化遺產，知道中華文化的豐富與精深。
2、會介紹長城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價值，通過辯論賽表達生活中要保護古遺跡和文物。
了解中華文化的豐富與精深。
表達生活中要保護古遺跡和文物。
在自學課本內容的基礎上，通過查閱資料、圖片等途徑對我國的一些世界文化遺產有了基本的了解，然后課上經過交流感受中華文化的豐富與精深，引發對祖國歷史和古遺跡的熱愛和保護之情。
生自由說說。
生1：我會想起中國的長城和故宮。生2：我會想起布達拉宮和敦煌莫高窟……對！這些都是我國的國寶，今天，我們就來學習第二課我國的國寶（板書：我國的國寶）。
1、在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
看地圖說說你看到的古跡。（教師提供中國世界文化遺址的地圖，學生先自學68和69頁，左邊看已申報成功的中國世界遺產的位置和名稱，在書中69頁地圖上圈出，并標上序號。）。
2、認識世界文化遺產。
學生當小導游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡單介紹.并由這位學生做小導游，展示給學生看相關的圖片，學生的積極性很高。（也可以先觀看自然遺產的圖片，然后進行簡短的文字描述，激發學生熱愛古遺跡的思想感情。）。
師：這些遺產不僅是中國人民的寶貴財產，也是人類的共同財富。它不僅屬于中國，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產。
師邊演示邊解說：通過剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說，每一處遺產都是一段輝煌的歷史。
我們有好多同學去過我們剛才看到的景區景點，可如果我們光看，難見其偉大所在，還需要我們更認真地解讀。例如周口店，這個曾經轟動世界考古界，改變古人類學進化史的焦點地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬年前。當時的周口店有哪些古生物？他們誰是北京人的敵人？誰是那個世界的霸主？那個珍貴無比的頭蓋骨究竟流落到哪里？了解了這些，你會覺得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經挖掘出無數的秘密，幫我們了解那個久遠的時代。
還有故宮，盡管我們現在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀，它剛剛從京城聳立起來，那些嶄新的宮殿曾經怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經在其中度過了如何奢靡而寂寞的生活。
這些世界文化遺產閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來領略探索中國的古老與文明。
1、走近長城。登陸百度，搜索長城的相關資料，或瀏覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個問題：
出示問題：
（1）長城跨越了哪些省（市）、自治區？
（2）長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們是怎么運上去的？
（3）長城為什么要建在高高的山上？
（4）長城城墻的頂部為什么是凹凸形的？而不像別的城墻那樣是平的？
2、全班就搜集的資料和問題進行交流。
3、上傳感受。把自己的收獲、體會或者是問題上傳，以分享我們學習的快樂。
4、說到長城，人民不由的會想起我國第一個皇帝------秦始皇，讓我們先來讀讀關于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對我國所做出的貢獻。再來了解一下被譽為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
（1）交流你從中獲得哪些知識。
（2）討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規模龐大的兵馬俑群？回答預設：秦始皇生時統一了六個國家，建立了統一的多民族國家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續馳騁疆場，統一地下的王國。
（3）看課件，學生介紹秦兵馬俑的位置，藝術特點及其作用。體現了古代勞動人民的聰明才干和智慧。
5、走進大足石刻。
（1）寫一份導游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用？
（2）看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術價值和具有很高的社會教化作用。
1、登陸提供的網址進行網上自由瀏覽。
2、給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什么。（在介紹的同時學生可以補充、討論、提出問題）。
師：欣賞的是風情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產。