<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)

    時(shí)間:2025-06-13 作者:靈魂曲

    在撰寫計(jì)劃書時(shí),需要深入分析與研究目標(biāo),制定合理的時(shí)間安排和具體步驟。為了幫助大家更好地掌握計(jì)劃書的寫作技巧,下面是一些實(shí)用的計(jì)劃書范文,供您參考。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一

    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

    2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫:彎鉤。

    3.了解課文內(nèi)容,初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的思想感情。

    二、教學(xué)重難點(diǎn):理解“祖國(guó)就是我們的家”的意思。

    三、教學(xué)策略。

    1.教法選擇:a、指導(dǎo)看圖,訓(xùn)練觀察。b、啟發(fā)想象,訓(xùn)練思維。c、引導(dǎo)賞析兒歌,培養(yǎng)初步的閱讀能力。

    2.學(xué)法引導(dǎo):a、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。b、通過(guò)反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)歌描繪的畫面。c、小組合作,發(fā)揮想象,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的意識(shí)。

    3.課堂組織形式:自主學(xué)習(xí),小組合作;師生互動(dòng),生生互動(dòng)。

    4.課程資源的開發(fā)和利用:利用學(xué)生原有認(rèn)知(對(duì)“祖國(guó)”的了解和對(duì)生活的觀察),激趣生情。

    5.教具媒體組合應(yīng)用:教學(xué)光盤、生字卡片、祖國(guó)風(fēng)光圖片和vcd《娃哈哈》。

    四、課時(shí)安排:兩課時(shí)。

    五、教學(xué)過(guò)程。

    (一)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。昨天我們學(xué)習(xí)了第五課:家,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題、出示掛圖)。

    (二)復(fù)習(xí)檢查。上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎?依次出現(xiàn):藍(lán)天、祖國(guó)、泥土、大家,齊讀兩遍。

    (三)讀詞貼圖,整體感知。

    1.黑板上還有幾個(gè)詞,誰(shuí)想上來(lái)把它們翻過(guò)來(lái),讀一讀?(課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上)請(qǐng)大家認(rèn)真聽,他讀對(duì)了,咱們跟他讀一遍;如果讀得不對(duì),請(qǐng)你舉手告訴他。

    2.同學(xué)們,你們知道它們的`家在哪兒?jiǎn)?請(qǐng)大家翻開書本第83頁(yè),找一找哪幾行詩(shī)告訴我們它們的家在哪兒。

    3.大家都知道:藍(lán)天是……樹林是……小河是……泥土是……(引讀前四行詩(shī))。

    (四)精讀訓(xùn)練。

    2.討論交流,啟發(fā)想象,創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀,組織點(diǎn)評(píng)。

    (1)要讓學(xué)生知道:一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法,以后大家在讀書時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。

    (2)讀后評(píng)議:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?

    3.四行詩(shī)寫得多美啊!咱們把它連起來(lái)讀一讀吧。(注意停頓和連貫,提醒讀書姿勢(shì)。)。

    (1)討論交流。

    (2)欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片。看后簡(jiǎn)單交流感受。

    (3)聽歌表演有一首唱出了我們生長(zhǎng)在祖國(guó)大家庭里的快樂(lè)。(播放vcd《娃哈哈》)同學(xué)們可以坐在座位上唱,也可以站起來(lái)表演,有沒(méi)有同學(xué)想上臺(tái)來(lái)表演的?(鼓勵(lì)大膽展示自我的孩子。)。

    (4)指導(dǎo)朗讀最后兩行詩(shī)。

    5.朗讀整首詩(shī)。

    (五)指導(dǎo)背誦。

    1.試試看,能不能不看書,把這首詩(shī)背給你的同桌聽?

    2.邊欣賞畫面邊背誦,會(huì)背的同學(xué)大聲背,不會(huì)背的同學(xué)跟著背。

    3.請(qǐng)大家站起來(lái),配上動(dòng)作再背一遍。

    (六)總結(jié)全文,擴(kuò)展練習(xí)。

    1.做“找家”的游戲。(教學(xué)光盤“我要做”中第二個(gè)游戲)。

    2.學(xué)做小詩(shī)人昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料,現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作,用“什么是誰(shuí)的家”的句式每人說(shuō)一句話,小組作出一首詩(shī)。

    (八)指導(dǎo)寫字:土、種、子。

    1.翻到書本84頁(yè),昨天我們練習(xí)寫了前五個(gè)生字,剩下三個(gè)生字,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它們讀出來(lái)。

    3.利用課件演示“土”字筆順,師范寫,生描紅。

    4.同法學(xué)習(xí)“種”“子”,注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”,“子”的最后一筆“橫”要長(zhǎng)些。

    5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)寫生字:土、種、子。師巡視指導(dǎo),提醒書寫姿勢(shì)。

    6.利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè),師生評(píng)價(jià)。

    六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)(三明市教科所副所長(zhǎng)、小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師陳強(qiáng))。

    1.詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞,對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過(guò)課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì),將抽象的“祖國(guó)”化為具體可感的事物,突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。

    2.課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩(shī)人”,以課文為憑借,把語(yǔ)文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界,不僅巧妙地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,而且體現(xiàn)大語(yǔ)文觀教學(xué),培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛(ài)生活的意識(shí)。

    3.識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中,十分重視寫字教學(xué),且扎實(shí)有效,同時(shí)重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng),并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二

    通過(guò)對(duì)生活空間相關(guān)問(wèn)題的解決。

    1.使學(xué)生進(jìn)一步了解與生活空間相關(guān)的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

    2.使學(xué)生學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí)、技能去解決不同的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

    3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。

    〖單元設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議。

    本單元包括粉刷墻壁、鋪地磚、密鋪、折疊、方向與位置、他在哪里六個(gè)問(wèn)題。期望通過(guò)上述問(wèn)題的解決,使學(xué)生進(jìn)一步了解圖形面積和方向與位置知識(shí)在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。對(duì)本單元內(nèi)容的教學(xué)提出以下建議:

    1.教師可以當(dāng)?shù)爻鞘邪l(fā)展、學(xué)校或?qū)W生家庭的有關(guān)材料為素材(如城市綠化、房間和地面裝修等)作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

    2.注重人人參與數(shù)學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生探究,要求每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手算、動(dòng)手畫、動(dòng)手折,以促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力和空間觀念的發(fā)展。

    3.要舉一反三,善于提出各種變式問(wèn)題和挑戰(zhàn)性問(wèn)題,以發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力。

    4.密鋪是教學(xué)的難點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和對(duì)密鋪原理的思考。

    本單元建議課時(shí)數(shù):9~10課時(shí),其中。

    問(wèn)題1粉刷墻壁:1課時(shí)問(wèn)題2鋪地磚:1課時(shí)問(wèn)題3密鋪:2課時(shí)。

    問(wèn)題4折疊:2課時(shí)問(wèn)題5方向與位置:1課時(shí)問(wèn)題6他在哪里:2~3課時(shí)。

    〖單元評(píng)價(jià)建議。

    本單元對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)宜圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

    1.解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)著重評(píng)價(jià)學(xué)生在解決有關(guān)生活空間問(wèn)題中的方法的'多樣性和最優(yōu)選擇。如粉刷墻壁中涂料的選擇和鋪地磚中地磚需求量的計(jì)算方法等。

    2.基礎(chǔ)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)著重評(píng)價(jià)學(xué)生四則運(yùn)算技能的準(zhǔn)確性、熟練性,在方格紙中畫簡(jiǎn)單多邊形的技能、繪方位圖與理解方位圖及比例尺的相關(guān)計(jì)算。

    3.思維能力的評(píng)價(jià)著重評(píng)價(jià)推理能力、思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性及提出問(wèn)題的能力。

    4.情感態(tài)度的評(píng)價(jià)通過(guò)觀察,著重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)本單元內(nèi)容是否感興趣,是否積極參與學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究等行為表現(xiàn)。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三

    師:同學(xué)們,今天我們教室里來(lái)了許多老師聽課,讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎。

    師:你們得到過(guò)掌聲嗎?能把你最難忘的一次掌聲告訴我們嗎?

    生:一次,我在臺(tái)上表演節(jié)目,臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,我很激動(dòng)。

    生:我七歲生日那天,很多同學(xué)都到我們家來(lái)為我慶祝生日,我吹蠟燭時(shí)很多人為我鼓掌,我覺(jué)得很幸福。

    生:有一次,我把自己書法作品給爸爸看,爸爸看了以后不停地鼓掌,從那以后,我更加愛(ài)寫毛筆字了。

    生:在上次競(jìng)選班干部時(shí),我不敢走上講臺(tái),這時(shí),臺(tái)下響起了掌聲,這讓我鼓足了勇氣參加競(jìng)選。

    生:有一天,媽媽不在家,我就主動(dòng)打掃了衛(wèi)生,媽媽回家后,鼓著掌對(duì)我說(shuō):“我的兒子真的長(zhǎng)大了。”

    師:大家說(shuō)的很精彩,我發(fā)現(xiàn)在你們獲得成功時(shí),在你們面對(duì)困難時(shí),總會(huì)有人把掌聲送給你們,也許是很多人為你們鼓掌,也許一個(gè)人為你們鼓掌,這是多么幸福的事啊,掌聲蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量,甚至可以徹底改變一個(gè)人,這是英子告訴我的,這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫呓⒆樱ヱ雎犓墓适隆?/p>

    生:齊讀課題。

    師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)發(fā)生在英子身上的故事?

    生:英子因?yàn)樾郝楸哉湎铝藲埣玻茏员埃?/p>

    師:誰(shuí)能把故事說(shuō)得更完整些?

    生:因?yàn)樾郝楸哉湎職埣驳挠⒆雍茏员埃淮喂适聲?huì)上她得到了同學(xué)們的掌聲,從此變成了一個(gè)活撥開朗的人。

    師:你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整地講述了發(fā)生在英子身上的故事,真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。

    師:故事會(huì)前的英子是個(gè)怎樣的女孩?帶著這個(gè)問(wèn)題,讓我們默讀課文的第一自然段。

    學(xué)生默讀課文的第一自然段。

    師:英子是個(gè)怎樣的女孩?為什么?

    生:我覺(jué)得她是一個(gè)可憐的小姑娘,因?yàn)樗龤埣擦耍磉厸](méi)有朋友。

    生:她是一個(gè)害怕的小姑娘。上課前她總是早早地就來(lái)到教室,下課后,他又總是最后一個(gè)離開。

    師:害怕?她怕什么?

    生:她怕別人嘲笑她,她怕和人交往。

    師:你能把“害怕”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎?

    生:害羞、膽小。

    師:很好。

    師:你還想補(bǔ)充?

    生:她是一個(gè)憂郁的小姑娘,總是默默地坐在教室的一角。

    師:你能告訴大家,憂郁是什么意思嗎?

    生:憂郁就是整天愁眉苦臉,不愿意與人交流,很自卑。

    師:你說(shuō)得太好了!

    師:后來(lái),英子發(fā)生了巨大的變化,課文哪個(gè)自然段告訴了我們,誰(shuí)愿意讀一讀?生:讀課文第自然段。

    師:你讀得很正確。

    師:英子變成了一個(gè)怎樣的人?

    生:她變成了個(gè)快樂(lè)的孩子。

    生:她變成了一個(gè)自信的孩子,她敢在聯(lián)歡會(huì)上跳舞了。。

    生:她變成了活潑開朗的孩子,因?yàn)樗芎屯瑢W(xué)們一起說(shuō)笑游戲了。

    師:是什么讓英子有了這么大的變化呢?

    生:是同學(xué)們的掌聲。

    師:掌聲真的有那么神奇的力量嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那天的故事會(huì)吧!

    師:用你喜歡的方式讀一讀課文的2、3自然段,劃出描寫英子神態(tài)、動(dòng)作的句子,多讀幾遍!把你的感受告訴學(xué)習(xí)伙伴。

    生:自由讀課文,小組交流。

    師:課文是怎樣描寫掌聲響起前的英子?

    生:輪到英子的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低了下去。

    生:我覺(jué)得英子根本不想上臺(tái)講故事,因?yàn)樗幌胱屚瑢W(xué)們看見她走路的樣子。

    生:我感到這時(shí)的影子十分緊張,她怕自己講不好,又擔(dān)心同學(xué)們會(huì)嘲笑她,所以立刻把頭低了下去。

    師:同學(xué)們很聰明,都能透過(guò)文字猜測(cè)英子的內(nèi)心世界。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?

    生:讀句子。

    師:他讀得怎么樣?

    生:他讀得很流利,但沒(méi)感情。

    師:我也想讀一讀,行嗎?

    師:老師讀得怎么樣?

    生:你把“一齊”讀得比較重,“低了下去”讀得輕,讀得有感情。

    生:我覺(jué)得還可以讀得慢點(diǎn)兒。

    師:你讀讀吧?

    生:讀句子。

    師:你讀得這么好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你可以再請(qǐng)一位同學(xué)讀。

    生:讀句子。

    師:你讀得比老師還好!

    師:你們還找到了哪些句子?

    生:讀句子。

    師:出示:英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。

    生:愿意。

    師:英子,你在猶豫什么呢?

    生:我在想到底是不是上講臺(tái)。

    生:我在想如果我走上去,同學(xué)們一定回嘲笑我。

    師:英子,你為什么慢吞吞的站起來(lái)?

    生:因?yàn)槲覍?shí)在不愿意上臺(tái)。

    師:英子,你的眼圈兒怎么紅了?

    生:我怕同學(xué)們嘲笑我。

    生:我很難過(guò),如果不按老師的話做,一定會(huì)挨批評(píng)的。

    生:我很痛苦,我不愿意讓大家看我的笑話。

    師:謝謝你們,讓老師仿佛看到了一個(gè)痛苦、無(wú)奈的英子。此時(shí),你的心情怎樣?

    誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這句話?

    生:讀句子。

    師:孩子,你的聲音很好聽,別著急,語(yǔ)速再慢點(diǎn)兒。

    生:讀句子。

    師:好多了。

    師:你有話想說(shuō)?

    生:我覺(jué)得“憂郁、慢吞吞”這兩個(gè)詞還要讀輕點(diǎn)。

    師:你說(shuō)得很好,相信你讀得更好,試試吧!

    生:讀句子。

    師:你把一個(gè)噙著淚水的英子讀到了我們面前,讓我們一起讀讀吧!

    生:齊讀句子。

    師:在同學(xué)們的注視下,終于走上了講臺(tái),就在她剛剛站定的那一刻,教室里——(課件引讀:教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。)。

    生:齊讀句子。

    師:老師還沒(méi)能聽到那熱烈而持久的掌聲。這句話該怎么讀?

    生:“驟然間、熱烈而持久”要讀得重一點(diǎn)。

    師:請(qǐng)全班女同學(xué)齊讀。

    師:你們的朗讀讓老師感受到了你們高興的心情。

    如果你是英子的同學(xué),你想用掌聲告訴她什么?

    生:英子,你能行,我們相信你!

    生:英子,你真勇敢!

    生:英子,別害怕,我們不會(huì)歧視你!

    ……。

    師:聽到這掌聲,英子的淚水流了下來(lái),這是怎樣的淚水啊?

    生:這是激動(dòng)的淚水。

    生:這是感動(dòng)的淚水。

    生:這是幸福的淚水。

    師:故事講完了,教室里——(引讀)同學(xué)想用掌聲告訴英子什么?

    生:英子,你講得太精彩了!

    生:英子,你真行!

    生:英子,我真佩服你!

    師:聽到這熱烈的掌聲,無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng),她想說(shuō)什么呢?

    生:同學(xué)們,謝謝你們的掌聲,是掌聲給了我勇氣!

    生:謝謝你們給了我自信。

    生:同學(xué)們,是你們的鼓勵(lì)給了我力量。

    生:我永遠(yuǎn)也忘不了這掌聲!

    師:但小英什么也沒(méi)說(shuō),只是向大家——(引讀)真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲呀!

    師:讓我們?cè)僮x一讀課文的2、3、自然段,把你們的感受表現(xiàn)在你的臉上,溶進(jìn)你的聲音里。

    生:齊讀課文2、3、自然段。

    師:謝謝你們,讓我們看到一個(gè)自卑憂郁的英子步步走向自信、走向成功。老師這有一段英子長(zhǎng)大后給作者的來(lái)信。

    生:齊讀。

    師:這掌聲為什么讓英子難以忘記?

    生:因?yàn)檫@掌聲讓英子知道大家并沒(méi)有歧視她。

    生:因?yàn)檫@掌聲給了英子自信,讓他從此微笑者面對(duì)生活。

    師:這掌聲讓英子感受到了什么?

    生:同學(xué)們對(duì)他的愛(ài)。

    師:是啊,掌聲里包含的是鼓勵(lì)、尊重、贊揚(yáng)、關(guān)愛(ài),這怎能讓英子忘記?也正因?yàn)檫@個(gè)原因,我們總會(huì)把別人送給我們的掌聲珍藏于心底。今天,老師還帶來(lái)了一篇小學(xué)生創(chuàng)作的《掌聲》,咱們一同來(lái)讀讀吧!

    師:配樂(lè)朗讀文章。

    掌聲。

    生活中,我們離不開掌聲。那次掌聲,總縈繞在我耳邊,讓我記憶猶新……那是去年“六一”節(jié)前夕,各班都在為文藝演出排練節(jié)目。由于我們的舞蹈還有許多不盡人意的地方老師讓我們加緊排練。

    “天氣就像孩子的臉,說(shuō)變就變”,這話一點(diǎn)不錯(cuò),剛才還是晴空萬(wàn)里,可不一會(huì)就下起雨來(lái)。窗外陸陸續(xù)續(xù)站滿了為同學(xué)們送傘的家長(zhǎng),我緊張極了,心里像打鼓似的。我感覺(jué)他們的目光全落在我的身上,就像千萬(wàn)條光束一起向我射來(lái),刺得我睜不開眼。這讓本來(lái)動(dòng)作就不太熟練的我更跟不上節(jié)奏了。這時(shí),窗外的人對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn),仿佛在說(shuō):“瞧瞧,這女孩怎么這么笨?真丟人!”頓時(shí),我感覺(jué)臉上火辣辣的,又怕又急,可還是堅(jiān)持跳著。

    多么難忘的掌聲啊!那次掌聲就像一朵美麗的浪花,永遠(yuǎn)跳躍在我記憶的長(zhǎng)河中。

    師:你們覺(jué)得這篇作文寫得怎么樣?

    生:寫得太好了!

    生:我的眼淚都要流下來(lái)了。

    師:作文好在哪兒?

    生:他用了很多好詞好句。

    生:他把媽媽是怎樣鼓掌的寫得很具體。

    生:他掌聲響起的過(guò)程寫得很具體。

    生:他把自己的心理活動(dòng)寫得很好。

    師:作者還把什么寫得很具體?

    生:他把自己的神態(tài)、動(dòng)作寫得很具體。

    生:齊讀。

    師:寫完后,把你們的作文讀給爸爸媽媽聽,你一定會(huì)得到他們的掌聲。

    師:最后,讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o陪伴我們度過(guò)這40分鐘的老師吧!

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四

    使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形,掌握梯形的特征。

    三角板,直尺。

    1.四邊形有幾條邊?幾個(gè)角?

    (四邊形有四條邊,四個(gè)角。)。

    2.怎樣檢驗(yàn)兩條直線是否平行?(用直尺和三角板仿,照畫平行線的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。)。

    第一步使三角板的一條直角邊與一條直線重合。固定三角板;

    第二步用直尺緊靠三角板的另一條直角邊,固定直尺。然后緊靠直尺向另一條直線平移三角板:

    第三步一如果三角板的一條直角邊與另一條直線能完全重合、那么這兩條直線就平行,教師在帶領(lǐng)學(xué)生檢驗(yàn)的同時(shí).還要強(qiáng)調(diào)每一步應(yīng)該注意些什么?從而加深學(xué)生對(duì)畫平行線的認(rèn)識(shí)。

    1.教學(xué)什么是梯形。

    讓學(xué)生打開教科書第144頁(yè),觀察書上所畫的梯子、堤壩、溝渠的橫截面。

    讓學(xué)生自己動(dòng)手找特點(diǎn),教師注意巡視。同時(shí)注意觀察學(xué)生是否會(huì)用檢驗(yàn)平行線的方法進(jìn)行檢查.

    教師同時(shí)在黑板上用直尺和三角板規(guī)范地畫出一個(gè)梯形;

    指名學(xué)生回答自己檢查的結(jié)果,引導(dǎo)大家歸納出這樣的四邊形.上下兩邊平行,左右兩邊不平行:

    由此給出:只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

    指名讓學(xué)生回答后.指出:平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行,而梯形只有一組對(duì)邊平行;

    2.教學(xué)梯形各部分的名稱和作梯形的高。

    指出:在梯形里,互相平行的一組對(duì)邊叫做梯形的底。通常把較短的底叫做上底,較長(zhǎng)的底叫做下底。不平行的一組對(duì)邊叫做梯形的腰。

    教師邊敘述邊結(jié)合黑板上的梯形進(jìn)行說(shuō)明,并寫上梯形各部分的各稱。

    再提問(wèn):梯形的高又該怎樣來(lái)畫呢?

    在黑板上畫出梯形的高來(lái)。

    然后指出:梯形的高實(shí)質(zhì)上就是上底和下底之間的距離。

    3.做第144頁(yè)做一做的第1題。

    先指名學(xué)生回答第1問(wèn),然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師行間巡視,注意觀察學(xué)生是否正確使用三角板作垂線,對(duì)操作不正確的學(xué)生要及時(shí)給予指導(dǎo)。

    4.教學(xué)等腰梯形。

    先讓學(xué)生思考,再指名回答。

    由此指出:像這樣兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

    做第144頁(yè)做一做的第2題。可以讓學(xué)生圍三四個(gè)梯形,同時(shí)要注意巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

    1.判斷正誤。

    (1)兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。()。

    (2)有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。()。

    (3)從梯形上底的一點(diǎn)到下底引一條垂線叫做梯形的高。()。

    2.做練習(xí)三十二的第4題。

    第3個(gè)圖只有一組對(duì)邊平行,因此也是梯形。實(shí)際上是一個(gè)直角梯形。當(dāng)然不必向?qū)W生講它的名稱。相互平行的兩邊中的短邊是上底,長(zhǎng)邊是下底。

    3.做練習(xí)三十二的第5題。

    學(xué)生能拼出幾種算幾種,不必舉全,例如:

    4.做練習(xí)三十二的第6題.。

    讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,

    如果細(xì)分,這道題的答案是:直角三角形有6個(gè),等腰三角形有1個(gè),正方形有1個(gè),長(zhǎng)方形有2個(gè),平行四邊形有2個(gè),各種梯形(等腰梯形、直角梯形)有9個(gè)。但不要求學(xué)生舉全。

    5.整理和復(fù)習(xí)。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五

    1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。

    2、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、談話導(dǎo)入。

    1、小組整理回顧本周學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后小組內(nèi)交流。

    2、全班交流,引入課題,板書課題。

    二、探究體驗(yàn)。

    1、借助操作活動(dòng)或?qū)W生易于理解的事例來(lái)幫助學(xué)生找出組合數(shù)。師生共同分析練習(xí)二十五第5題。

    (1)讓學(xué)生小組討論,充分發(fā)表自己的意見。

    (2)利用直觀圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出角色搭配的組合數(shù)。

    2、出示練習(xí)二十五第7題。

    (1)學(xué)生看題后,四人小組討論出有多少種取法。

    (2)通過(guò)活動(dòng)的方式讓學(xué)生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來(lái)。

    (3)全班匯報(bào)交流,集體訂正。

    3、完成練習(xí)二十五第9題。

    (1)同桌討論,說(shuō)一說(shuō)可以通多少次話?

    (2)生獨(dú)立用線連一連。

    (3)集體匯報(bào)交流。允許有的學(xué)生把所有的情況逐一羅列出來(lái),只要他通過(guò)自己的方法探索出所有的組合數(shù),都是應(yīng)該鼓勵(lì)的。

    三、實(shí)踐應(yīng)用。

    1、生獨(dú)立完成練習(xí)二十五第6題。然后集體交流。

    2、生獨(dú)立完成練習(xí)二十五第8題,然后指名說(shuō)一說(shuō)。

    四、全課總結(jié)。

    1、通過(guò)今天的練習(xí),你有什么新的收獲?

    2、師總結(jié)。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六

    通過(guò)學(xué)習(xí)了解美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素,區(qū)分美術(shù)作品的繪畫類別,掌握區(qū)分具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)的能力。

    通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲、欣賞圖片、自主思考、合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生充分掌握美術(shù)作品的構(gòu)成要素,能夠區(qū)分美術(shù)作品的繪畫類別。

    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生充分了解美術(shù)作品的種類,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的喜愛(ài)之情,拓展學(xué)生的'審美觀念。

    了解圖像的基本構(gòu)成要素,掌握欣賞美術(shù)作品的方法,區(qū)分美術(shù)作品的類別。

    掌握區(qū)分具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)的能力。

    圖片導(dǎo)入法、講授法、小組討論法等

    ppt課本等

    圖片導(dǎo)入:

    1、教師展示幾張圖片,考考同學(xué)們的眼力。提問(wèn)同學(xué)們圖片上的變化。

    2、柱子是圓的還是方的?圖片上有幾個(gè)黑點(diǎn)?它是動(dòng)的還是靜的?

    通過(guò)欣賞圖片,讓同學(xué)尋找圖像的變化,吸引同學(xué)們對(duì)圖像的注意力,增加對(duì)本次課題的興趣。再次展示兩張圖片通過(guò)問(wèn)題提問(wèn)引出本次課題。

    2、展示蘋果圖片,利用蘋果無(wú)限縮小的列子向同學(xué)們講述美術(shù)作品的構(gòu)成要素點(diǎn)。教師利用線的形式繪畫蘋果,并且從蘋果出發(fā),分別找到面、色彩、明暗、體積等要素。

    3、講解美術(shù)作品主要有三大類,采用小組合作的形式找出作品形式關(guān)鍵詞,并讓學(xué)生寫在黑板上,教師先不公布答案。

    4、通過(guò)欣賞《貴婦人像》《生日》《紅黑黃藍(lán)灰的構(gòu)成》等圖片,教師分別講解具象、意象、抽象美術(shù)的概念。講解完畢最后公布之前的答案。

    通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的層層推進(jìn),利用蘋果為出發(fā)點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)生思考,結(jié)合小組合作競(jìng)賽的方式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)觀察的敏銳度,以及團(tuán)隊(duì)合作精神。在尋找關(guān)鍵詞環(huán)節(jié),充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)。

    教師展示三張圖片,圖片包含有具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三大類。通過(guò)連一連的方式讓學(xué)生為這三張美術(shù)作品找到正確的類別。活動(dòng)環(huán)節(jié)采用連一連的方式,加深學(xué)生們對(duì)美術(shù)作品三大類的印象,進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

    1、美術(shù)作品的構(gòu)成要素:點(diǎn)、線、面、色彩、體積、明暗、構(gòu)圖等

    2、美術(shù)作品三大類及特點(diǎn):具象美術(shù)(真實(shí))、意象美術(shù)(夸張)、抽象美術(shù)(形式美)

    通過(guò)再現(xiàn)的方式,再次小結(jié)本次課程的知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生印象。

    圖像與眼睛

    1、構(gòu)成要素:點(diǎn)、線、面畫蘋果

    2、三大類:具象美術(shù)意象美術(shù)抽象美術(shù)

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七

    1、順暢朗讀,了解人物,分析概括段意。

    2、了解包拯為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)明等優(yōu)秀品質(zhì)。

    重點(diǎn):整體感知課文,分析人物性格、品質(zhì)。

    難點(diǎn):文言詞句的分析講解。

    一、導(dǎo)入新課。

    “開封有個(gè)包青天,鐵面無(wú)私辨忠奸”,大家對(duì)包公這個(gè)人物再熟悉不過(guò)了,今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)他的傳記。

    二、全班齊讀課文,列出生字。

    三、串講課文。

    1、第一節(jié)。

    解詞:

    知,主持,掌管。訴,告狀。第,盡管。

    尋,不久。何為,為什么。驚服,震驚,服氣。

    指名朗讀并翻譯。

    簡(jiǎn)析:這一節(jié)寫包拯為官機(jī)智。文字簡(jiǎn)潔、生動(dòng),幾十個(gè)字就交代了智服盜賊的過(guò)程。

    2、第二節(jié)。

    解詞:

    徙,調(diào)職。遷,調(diào)動(dòng)官職,一般是升官。遺,送。

    才,僅僅。歲,一年。

    指名朗讀,同桌翻譯。

    簡(jiǎn)析:這一節(jié)寫包拯為官清廉,他煞住了利用端硯"以遺權(quán)貴"的不正之風(fēng),而且?guī)ь^不受端硯,"歲滿不持一硯歸",表現(xiàn)了他廉潔的作風(fēng)。

    3、第三節(jié)。

    解詞:

    使,出使。謂,告訴,對(duì)……說(shuō)。誘,引誘,誘惑。

    刺,刺探。遂,于是,就。

    全班朗讀,指名翻譯。

    簡(jiǎn)析:寫包拯出使契丹,面對(duì)契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問(wèn),包拯反唇相譏,嚴(yán)詞反問(wèn),不辱使命。

    4、第四節(jié)。

    全班朗讀。

    解詞:

    召,召令權(quán),權(quán)且,暫且。斂,收整,約束。

    憚,畏懼。徑,直接。造,到,往。

    陳,陳述。曲直,是非。

    指名翻譯。

    簡(jiǎn)析:通過(guò)寫貪官污吏、皇宗國(guó)戚對(duì)包拯的懼怕,百姓對(duì)他的贊揚(yáng)之聲,從側(cè)面表現(xiàn)他為官剛正,執(zhí)法嚴(yán)峻的可貴性格。

    5、第五節(jié)。

    解詞:

    惡,憎惡,討厭。苛刻,待人狠而刻薄。敦厚,待人忠厚溫和。

    未嘗,不曾。推,推行,施行。務(wù),追求。

    茍,隨便。悅,取悅。從,聽從。

    志,意志。若,和。

    指名朗讀并翻譯。

    簡(jiǎn)析:寫出包拯的鮮明性格:克己奉公,品行端正,誠(chéng)信待人,身居高位而不奢華。他對(duì)子孫為官者的告誡,擲地有聲,表現(xiàn)出他的無(wú)私。

    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容:

    1、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容。

    2、全班齊讀課文,要求順暢,正確句讀。

    3、講評(píng)思考題一。

    4、考察翻譯準(zhǔn)確與否,請(qǐng)數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文。

    二、分析本課刻畫人物的表現(xiàn)方法。

    1、提問(wèn):第一節(jié)寫了包拯破獲割牛舌案件,表現(xiàn)了他的什么性格,在寫法上有何特點(diǎn)?(討論)。

    回答:寫出他的聰明機(jī)智,語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔,運(yùn)用了人物的語(yǔ)言描寫來(lái)體現(xiàn)人物性格。

    點(diǎn)撥:包拯的`兩句話很簡(jiǎn)單卻給人留下豐富的想象空間,回味無(wú)窮。第三節(jié)也是通過(guò)人物語(yǔ)言突出人物巧言善辯,不辱使命的性格。這些都是正面描寫。

    2、提問(wèn):第四節(jié)與其他段相比,有什么特點(diǎn)?(討論)。

    回答:這一段寫人們對(duì)他的看法和評(píng)價(jià),寫他為官剛正不阿,這主要是通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)的。

    3、小結(jié):

    全文五節(jié),每段重點(diǎn)寫人物的一個(gè)性格特點(diǎn),有詳有略,文中有正面描寫:1、2、3、4節(jié);有側(cè)面描寫:第4節(jié)。從不同角度刻畫人物鮮明性格。作者把概括描寫第2、4、5段與具體描寫第1、3節(jié)結(jié)合起來(lái),相互配合,富于變化。

    三、本課小結(jié)。

    這篇文章通過(guò)寫包拯的典型事例,給我們展示了一個(gè)為民請(qǐng)命的好官形象。寫人離不開寫事,寫事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法,表現(xiàn)效果更佳。

    后記:人物的性格特點(diǎn)要講清楚,多朗讀。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八

    1、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

    2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題人真的構(gòu)思設(shè)計(jì),并用學(xué)到的技法和方法烘托主題,完成活動(dòng)任務(wù)。

    3、能從某個(gè)角度或某部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。

    4、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。

    :運(yùn)用形象表現(xiàn)主題。

    :烘托主題的技法。

    課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來(lái)歷及背景故事。

    圖片和照片,欣賞影片。

    2.感受社區(qū)之美。

    a.欣賞時(shí),教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪,喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受,讓學(xué)生找到社區(qū)之美。

    b.分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境,清晰學(xué)生的思維路線,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)社區(qū)。

    1.分組展示。

    今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上,讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)

    2.自我推薦。

    這些照片可真美,他們一定有讓你感動(dòng)的.地方,一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料,介紹你的照片呢?(每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表,推薦、介紹自己的照片和圖片)

    3.巡回觀看。

    看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富,你們想去其他組參觀嗎?

    (以組為單位巡回參觀、討論)

    4.信息反饋。

    說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?

    展示投影儀,師生互動(dòng),分析比較。

    1.構(gòu)圖取景。

    利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。

    老師這里有一張空泛的圖片,誰(shuí)能夠移動(dòng)課件中的取景框,幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。)

    2.繪畫語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

    (1)同學(xué)們,我這里有兩張作品,你們說(shuō)一說(shuō),哪一張作品更好,為什么?(兩張作品:一張畫只是簡(jiǎn)單的平涂;另一張進(jìn)行深入刻畫,有明顯的對(duì)比。)

    (2)那么我們一起來(lái)改一改怎么樣?

    教師動(dòng)手演示,將簡(jiǎn)單平涂的畫修改加工,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,主要從以下幾方面:

    a.色彩。(冷暖)

    h.明暗。(深淺)

    c.空間。(前后)

    d.線條。(輕重)

    課件

    作業(yè)要求:小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。

    步驟:

    (1)小組合作討論,共同構(gòu)圖。

    (2)將構(gòu)圖平均分為6份,小組成員每人一份。

    (3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。

    (4)重新拼合。

    利用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家,大家都愛(ài)它”的宣傳展覽。

    自評(píng),自己對(duì)自己塑造部分的滿意程度及感想。

    互評(píng),在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

    師評(píng),根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評(píng)價(jià)。

    1.想一想,你理想中的社區(qū)是什么樣子?

    2.欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。

    社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間,是一個(gè)小社會(huì),更是一個(gè)親密的大家庭,讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九

    1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

    1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ),請(qǐng)聽:

    一只蝴蝶輕輕飄,

    順著風(fēng)兒上九宵。

    一心向著云外飄,

    可惜繩子栓著腰。

    2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺(jué)得有趣嗎?(指名說(shuō))。

    1、出示課文插圖:

    瞧,圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢!

    2、詩(shī)人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中,大家想讀讀嗎?(板書課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。)。

    1、自由讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音。

    2、同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯(cuò)的生字。

    3、指名讀,齊讀。

    2、全班齊讀。

    3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說(shuō))。

    4、詩(shī)中是怎樣寫的?(引出:草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。)。

    1、師配樂(lè)朗讀,學(xué)生閉上眼睛聽,再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見了什么。

    2、看圖背誦,全班齊背。

    開展放風(fēng)箏活動(dòng)。

    1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。

    2、寫字練習(xí)。

    4、古詩(shī)兩首。

    春曉村居。

    春眠不覺(jué)曉,草長(zhǎng)鶯飛二月天,

    處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。

    夜來(lái)風(fēng)雨聲,兒童散學(xué)歸來(lái)早,

    花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鳶。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十

    1、歸類復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的漢字,正確書寫,辨別形近字,能正確書寫、使用。

    2、認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ),并用詞語(yǔ)組成完整、同通順的句子。

    3、閱讀欣賞。

    4、說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文課,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力,同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

    1、鞏固學(xué)國(guó)的漢字,正確書寫,辨別形近字,能正確組詞。

    2、會(huì)用詞語(yǔ)組成完整、通順的句子。

    兩課時(shí)。

    1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的生字,辨別形近字,能正確書寫。

    2、誦讀古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程:

    2、學(xué)生自由讀。

    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。

    4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的'時(shí)候一定要注意。

    5、學(xué)生再讀詞語(yǔ),鞏固認(rèn)識(shí)。

    1、教師以組出示生字,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。

    3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書寫這些字的注意點(diǎn)。

    4、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

    1、出示文中的詞語(yǔ),大家一起讀一讀。

    2、教師說(shuō)明練習(xí)的要求。

    3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。

    1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。

    2、教師播放音樂(lè),配樂(lè)讀,學(xué)生聽,感受美。

    3、教師示范讀。

    4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩(shī)。

    5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩(shī)。

    6、學(xué)生閉目想象古詩(shī)所描繪的意境。

    7、熟讀成誦。

    教學(xué)目標(biāo):說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文課,說(shuō)對(duì)語(yǔ)文的看法,提出建議和希望。教學(xué)過(guò)程:

    1、教師讀題目,學(xué)生認(rèn)真聽,說(shuō)說(shuō)這次語(yǔ)文生活安排我們干什么?

    2、指名反饋。

    3、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):語(yǔ)文課喜歡有趣印象最深建議希望。

    1、指名說(shuō)一說(shuō)。內(nèi)容選擇。

    (1)對(duì)語(yǔ)文課的看法。

    (2)最喜歡的一篇課文。

    (3)印象最深的一次語(yǔ)文課。

    (4)最有趣的一次語(yǔ)文活動(dòng)。

    (5)你還有什么建議和希望。

    2、說(shuō)話指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)問(wèn)題。

    (1)選一個(gè)主題,不要什么都說(shuō)。

    (2)想清楚再說(shuō),意思表達(dá)清楚、明白。

    (3)聲音響亮。

    (4)注意傾聽他人說(shuō)。

    1、小組說(shuō),互評(píng)。

    2、指名說(shuō),集體評(píng)。

    3、小組討論同學(xué)提出的問(wèn)題、建議、希望,想對(duì)策。

    4、反饋對(duì)策。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一

    《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象,引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟。

    這篇文章很注意修辭,文中第一自然段用長(zhǎng)短一致,節(jié)奏整齊,對(duì)仗工整的排比句,描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物;又用一組長(zhǎng)短不一,節(jié)奏跳躍,口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問(wèn)句,感嘆日子的飛逝無(wú)痕。整句與散句的結(jié)合,不但具有一種音樂(lè)的美感,而且顯得既典雅又樸實(shí)。文中多處運(yùn)用比喻,使時(shí)間變得可以感覺(jué),形象而又真實(shí)。

    學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)充分地讀,自己獲取體驗(yàn),引發(fā)聯(lián)想,加深對(duì)文章的理解,感悟文中所包含的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不只是了解內(nèi)容,也不僅是引起一時(shí)一地的同感,更重要的是積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。

    1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,正確讀寫詞語(yǔ):飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

    2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

    3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。

    4、感受課文的語(yǔ)言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。

    1、感受語(yǔ)言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

    2、積累語(yǔ)言。

    1、朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。

    2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。

    3、多媒體.課件。

    出示問(wèn)題:憑直覺(jué),你認(rèn)為你的一生能活多少天?讓學(xué)生大膽猜想。

    (用這些問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感受和學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),從而讓學(xué)生感受到時(shí)間匆匆,為下面學(xué)習(xí)文章打下基礎(chǔ)。)。

    出示讀書要求:自由朗讀課文,要讀正確讀通順,注意讀好標(biāo)注拼音的詞語(yǔ),難讀的地方要反復(fù)讀。

    學(xué)生自由朗讀。

    指名接讀課文,教師和學(xué)生評(píng)價(jià)。

    這篇文章告訴我們什么?(讓學(xué)生把握整篇文章的內(nèi)容,從整體上了解。)。

    教師指導(dǎo)問(wèn)號(hào)的讀法。

    大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)?”

    教師范讀,學(xué)生練習(xí)。

    (因?yàn)檫@篇文章中的問(wèn)句比較多,教師在這里引導(dǎo)學(xué)生讀好一個(gè)問(wèn)句,其他句子學(xué)生也會(huì)受到啟發(fā),從而能讀得更好。)。

    出示讀書要求:默讀課文,看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描寫,想像文中描寫的畫面。

    學(xué)生默讀課文。

    讀完以后,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。

    (讓學(xué)生逐步掌握每個(gè)自然段的意思,從整體到部分理解課文。)。

    你想像到了什么?說(shuō)說(shuō)自己讀文章以后的感受。

    出示要求:自由讀課文,看能不能讀懂文中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)哪些句、段的印象最深呢?對(duì)文中的哪些地方還讀不明白?畫出有關(guān)的句子或者自然段。

    學(xué)生默讀課文。

    (讓學(xué)生精讀課文,在感受全文、讀懂自然段的基礎(chǔ)上,讀懂文章中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語(yǔ)。

    出示要求:

    1、不懂的地方通過(guò)相互交流能不能弄懂。

    2、找出了哪些印象深的句子,設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。

    3、組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。

    小組內(nèi)互相交流。

    (發(fā)揮小組合作的作用,讓學(xué)生合作解決問(wèn)題,讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)讀好一句話,目的就是讓學(xué)生感受朗讀的方法,并且是個(gè)性化朗讀。)。

    1、你們小組畫了哪些句子?從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來(lái)。

    學(xué)生匯報(bào)。

    2、教師出示自己的照片(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在),講述自己的故事,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。

    鼓勵(lì)學(xué)生講出自己和時(shí)間有關(guān)系的一些故事。

    學(xué)生講述自己的生活體驗(yàn)。

    (用身邊的人和事,調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活積累,對(duì)時(shí)間匆匆可以感觸更深。)。

    3、怎樣才能讀好這些句子呢?除了想像作者當(dāng)時(shí)的心情,還要加進(jìn)我們自己的感受。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。

    自由讀,指名讀,老師指導(dǎo)朗讀。

    “洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去;我覺(jué)察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過(guò)去;天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽(yáng)再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。”

    這一段應(yīng)該怎樣讀呢?聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的感受入手,指導(dǎo)朗讀。

    (重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)、教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓評(píng)價(jià)起到指導(dǎo)朗讀的作用。)。

    4、體會(huì)作者的內(nèi)心感受。

    從這些句子中,我們想像到了什么?作者當(dāng)時(shí)有什么樣的感受呢?

    出示作者簡(jiǎn)介,加深學(xué)生的感受。

    自由朗讀作者簡(jiǎn)介。交流讀了作者簡(jiǎn)介以后的感受。

    (讓學(xué)生通過(guò)讀簡(jiǎn)介,了解朱自清一生寫了很多優(yōu)秀的作品,他自己就是珍惜時(shí)間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時(shí)間的人,從而體會(huì)作者的當(dāng)時(shí)的心情和感受。)。

    1、作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢?默讀課文,看這篇文章有什么特別之處。

    (通過(guò)默讀,讓學(xué)生找到這篇文章和其他文章不同的地方,初步感受作者語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)。)。

    2、匯報(bào)交流,感受語(yǔ)言。

    你認(rèn)為作者這篇文章的特別之處在哪里?

    引導(dǎo)學(xué)生找到:“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開的時(shí)候。我們的日子為什么一去不復(fù)?(體會(huì)句式的運(yùn)用)。

    “像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。”

    “過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;……”

    (體會(huì)運(yùn)用比喻的好處)。

    教師隨機(jī)出示一些名家對(duì)朱自清文章的評(píng)價(jià)。

    (讓學(xué)生的評(píng)價(jià)和名家的評(píng)價(jià)互相對(duì)照,一是給學(xué)生成功感;二是讓學(xué)生的個(gè)性化解讀規(guī)范起來(lái),不能漫無(wú)目的;三是從不同的側(cè)面為學(xué)生提供思想的借鑒。)。

    隨機(jī)出示朱自清本人對(duì)寫文章的感受:

    ——“文章的成功,最大因由卻在情感的`濃厚。”

    ——談描寫“于每事每物,必要?jiǎng)冮_來(lái)看,拆穿來(lái)看”,“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密”,只有這樣“于人們忽略的地方,加倍的描寫,使你于平常身歷之境,也會(huì)有驚異之感。”

    (出示作者本人對(duì)文章的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生感受.寫作的本質(zhì)是濃厚的情感和細(xì)致的觀察,而不光是詞句的運(yùn)用,使學(xué)生對(duì)寫文章用比較全面深刻的認(rèn)識(shí)。)。

    3、個(gè)性解讀,朗讀交流。

    出示要求:默讀課文,劃出你喜歡的句子,然后大聲朗讀畫出的句子。

    交流:把劃的句子讀出來(lái),說(shuō)出自己為什么喜歡這些句子?老師和其他同學(xué)評(píng)議并示范。

    (這里的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在共性的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)自己對(duì)文章語(yǔ)言的個(gè)性化理解。用朗讀的手段把自己的理解表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的抑揚(yáng)頓挫來(lái)自情感的濃厚,而不是簡(jiǎn)單的停頓重音。)。

    4、背誦自己喜歡的段落。

    (學(xué)生前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)讀熟,這里讓學(xué)生在充分感受語(yǔ)言的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。)。

    從古至今,人們都在感嘆時(shí)間的流逝。時(shí)間為什么一去不復(fù)?的問(wèn)題。

    下面請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩(shī)詞、故事拿出來(lái),讀給大家聽,講給大家聽,說(shuō)出自己的感受。

    (讓學(xué)生交流自己收集到的資料,一是對(duì)時(shí)間有比較清楚的認(rèn)識(shí),加深對(duì)文章的了解,更主要的是讓學(xué)生積累語(yǔ)言,以時(shí)間為線索,背誦和理解一些詩(shī)詞、名句、格言……拓寬語(yǔ)文的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,培養(yǎng)有目的地搜集整理信息的能力。)。

    通過(guò)大家的交流、討論,對(duì)時(shí)間的流逝也有了自己的感受。用自己喜歡的形式,寫出自己現(xiàn)在最想說(shuō)的話。可以引用剛才交流的一些名言警句。

    學(xué)生練習(xí)。全班交流。

    (目的是讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言,用情感支配語(yǔ)言,從而更深刻的體會(huì)到寫文章的本質(zhì)。)。

    1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,要求學(xué)生認(rèn)真去讀。

    2、推薦林清玄的《和時(shí)間賽跑》(人教版六年制小學(xué)《語(yǔ)文》第七冊(cè))。繼續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言、警句、故事等,寫出自己的體會(huì),組織一次演講。

    3、同學(xué)們也可以自己搜集資料,寫出《我所了解的朱自清》。

    (作業(yè)的布置是有層次性的,學(xué)生可以根據(jù)自己的條件選擇其中的一項(xiàng)或者兩項(xiàng)。)。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二

    一、導(dǎo)入新課:

    同學(xué)們都知道,昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼,由于他過(guò)分"仁慈",險(xiǎn)些喪命,幸虧農(nóng)夫的幫助,才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的"后代",,那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn),或又重蹈舊轍?狼也許變善良了?那么究竟如何,現(xiàn)在我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《狼》這篇課文。

    二、簡(jiǎn)介作者及作品。

    作者蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,清朝山東人,是我國(guó)著名的文學(xué)家。他自幼出身于書香門第,勤學(xué)、聰敏,從小熱衷于功名。但一生考場(chǎng)不利,19歲時(shí)接連考取縣、府、道的第一名,名震一時(shí),但后來(lái)屢試不第,直到71歲時(shí)才做了貢生。后在家鄉(xiāng)設(shè)館教書,創(chuàng)作了許多鬼怪故事,后來(lái)匯編成書,就是《聊齋志異》。

    《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品,是短篇小說(shuō)集,共收集了短篇小說(shuō)491篇。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實(shí)意義,故事曲折離奇,人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視,為大家所熟悉。(“聊齋”是他書屋的名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。)。

    三、整體感知(文章結(jié)構(gòu))。

    綴:原意是連結(jié),文中意是緊跟。

    弛:原意是放松,文中意是卸下。

    第一段,寫屠戶遇狼,點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾的雙方,這是故事的開端。

    第二段,寫屠戶懼狼,表現(xiàn)屠戶的遷就、退讓和狼的兇惡貪婪,是故事的發(fā)展。

    第三段,寫屠戶御狼,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休,故事的進(jìn)一步發(fā)展。

    第四段,寫屠戶殺狼,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺(jué)和狼的狡詐陰險(xiǎn)。故事的高潮與結(jié)局。

    第五段,作者評(píng)狼。

    問(wèn):本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同?

    明確:前四段是記敘,第5段是議論;前四段是講故事,第5段是評(píng)故事。

    問(wèn):這六個(gè)“其”都是代詞,指代什么呢?

    現(xiàn)代漢語(yǔ)代詞有指示代詞和人稱代詞;代什么要看上下文。這里主要看上文,即從上文中去尋找相應(yīng)的人或事物。1句中,代狼;2句中,代麥場(chǎng);3句中,代柴草堆;4句中,代柴草堆;5句中,代屠戶;6句中,代狼。

    四、問(wèn)題探究:

    1.從描寫方法上來(lái)分析文章如何刻畫屠戶與狼的形象。

    (一)屠戶:主要從心理與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其有勇有謀,敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。(如從“懼——投骨避狼”到“大窘——骨盡狼仍從”再到“恐——前后受其敵”,最后“悟——刀劈兩狼”表現(xiàn)了屠戶的心理變化過(guò)程。)。

    (二)狼:主要從心理與神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)狼的貪婪兇惡,狡詐陰險(xiǎn),但又十分愚蠢。(如“狼不敢前,眈眈相向”將狼饞涎欲滴想吃人的綠眼睛刻畫出來(lái);寫狼的“假寐”,運(yùn)用“犬坐于前”的生動(dòng)比喻,并進(jìn)行了“目似瞑,意暇甚”的形象描繪,把狼的狡猾神態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。)。

    2.學(xué)生自由討論:

    (1)雙方的較量可謂斗智斗勇,看看人和狼的智慧分別表現(xiàn)在什么地方,說(shuō)說(shuō)理由。

    人:懂得借助外在條件,變被動(dòng)為主動(dòng)以及化整為零,一一擊破的方式克敵制勝。

    狼:懂得以分散注意力、前后夾攻等方式戰(zhàn)勝對(duì)方。

    明確:應(yīng)是后者。本文的中心線索是屠夫,但表現(xiàn)的主體卻是狼。根據(jù):(1)標(biāo)題。以“狼”為題,體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。(2)行文。通過(guò)屠夫的種種情態(tài)變化來(lái)反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫均落在狼上。(3)結(jié)尾。文章結(jié)尾的議論,是作者對(duì)所寫的故事的看法,是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷,畫龍點(diǎn)睛,揭示了文章的主題。

    中心意思:本文表明狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐,在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的。

    3.本文中“狼”顯然是個(gè)比喻,究竟比喻的是什么呢?

    從《聊齋志異》寫狐仙鬼怪從來(lái)都是諷喻社會(huì)的黑暗、腐朽勢(shì)力的,作者寫這部書主要是“批判現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想”這一主旨來(lái)看,狼顯然諷喻的是當(dāng)時(shí)社會(huì)像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力。這點(diǎn),學(xué)生可以自己去體會(huì),不必深究。

    五、感悟。

    1.讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)?

    明確:狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐,絕對(duì)不能對(duì)狼有半點(diǎn)憐憫之心。同樣,我們對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),要善于做一個(gè)機(jī)智勇敢的人。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三

    本節(jié)課旨在讓學(xué)生小組合作探究圖形平移的方法,并交流畫法。針對(duì)這一點(diǎn),本節(jié)課主要從以下兩個(gè)方面入手:

    1.按照“談話導(dǎo)入——合作探究——拓展應(yīng)用”的順序逐步展開,體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)時(shí)先談話導(dǎo)入,出示生活中物體的平移現(xiàn)象,讓學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)舊知,然后在自主探究中學(xué)習(xí)新知,在教師的指導(dǎo)下逐步發(fā)現(xiàn)圖形平移的性質(zhì),最后在拓展應(yīng)用中加深對(duì)平移性質(zhì)的理解。

    2.使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,積極地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),努力探索解決問(wèn)題的方法,大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒,切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)的主人”的全過(guò)程,感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),體驗(yàn)了成功的喜悅。

    教師準(zhǔn)備多媒體課件。

    2.在圖形的運(yùn)動(dòng)中,除了軸對(duì)稱以外,你還知道哪些呢?(平移和旋轉(zhuǎn))誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)圖形的平移有哪些認(rèn)識(shí)?(圖形在平移時(shí),圖形的形狀、大小、方向都不發(fā)生變化,只有位置發(fā)生變化)。

    3.今天這節(jié)課,我們繼續(xù)研究物體的平移現(xiàn)象。

    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

    1.課件出示教材86頁(yè)例3:畫出平移后的圖形,再數(shù)一數(shù),填一填。

    師:請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,再組內(nèi)交流。

    預(yù)設(shè)。

    生1:通過(guò)數(shù)一數(shù),我發(fā)現(xiàn)圖形在平移的過(guò)程中,對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格,這個(gè)圖形就平移了幾格。

    生2:我發(fā)現(xiàn)判斷圖形平移幾格的關(guān)鍵是看對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

    生3:我發(fā)現(xiàn)圖形平移前的各點(diǎn)與平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的連線互相平行并且長(zhǎng)度相等。

    生4:我發(fā)現(xiàn)平移后的圖形要用虛線畫。

    根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)課件做相應(yīng)的動(dòng)態(tài)展示。

    2.教師小結(jié):同學(xué)們能在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,借助團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)現(xiàn)圖形平移的性質(zhì),你們真的很了不起!判斷一個(gè)圖形平移了幾格,關(guān)鍵看對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格。

    在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生試畫。

    課件演示畫的全過(guò)程,幫助學(xué)生糾正不足,總結(jié)畫法。

    2.畫一個(gè)圖形平移后的圖形的方法。(板書關(guān)鍵字)。

    (1)定點(diǎn):確定所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)(如圖形的頂點(diǎn)、相交點(diǎn)、端點(diǎn)等)。

    (2)定方向:確定平移的方向。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四

    一、了解白居易與唐朝“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”的文學(xué)主張及創(chuàng)作特色*。

    二、學(xué)習(xí)本詩(shī)通過(guò)特殊景物來(lái)渲染氣氛烘托突出人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)。

    三、品味生動(dòng)比喻、細(xì)節(jié)描寫的對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。

    【能力目標(biāo)】。

    一、能結(jié)合詩(shī)歌意境簡(jiǎn)單敘說(shuō)對(duì)人物形象的體會(huì)。

    二、能簡(jiǎn)析景物描寫對(duì)詩(shī)人情感主旨的表達(dá)作用。

    【情感目標(biāo)】。

    欣賞品味詩(shī)歌中對(duì)音樂(lè)描寫的精妙之處,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美,體會(huì)作者與琵琶女特殊的感情與身世遭遇,培養(yǎng)高尚的情操。

    【課時(shí)】。

    二課時(shí)。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    第一課時(shí)。

    一、作家、作品。

    〖作者簡(jiǎn)介〗。

    1、白居易(772—846年)字樂(lè)天,號(hào)香山居士。著名作品有《賦得古原草送別》、《憶江南》《長(zhǎng)恨歌》等。編有《白氏長(zhǎng)慶集》。作品平易通俗。

    唐憲宗元和十年,跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝廷重臣派人刺死宰相武元衡,長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫,壓抑不住自己的憤怒,上書請(qǐng)求緝捕兇手,終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。對(duì)于這次遭貶,詩(shī)人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。他有滿腔的怨憤無(wú)處傾訴,到江州的第二年就創(chuàng)作了《琵琶行》這篇著名的長(zhǎng)詩(shī)。

    2、歌、行、吟:古代詩(shī)歌體裁,三者沒(méi)有嚴(yán)格區(qū)別。音節(jié)、格律一般比較自一由,形式有五言、七言、雜言。

    二、初讀探究:詩(shī)前的小序有何作用?

    交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事梗概,概述歌女的悲涼身世,說(shuō)明了寫作的背景動(dòng)因,并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。

    三、尋疑慮探究。

    1、詩(shī)中交代白居易巧遇琵琶女的詩(shī)句,此時(shí)作者的心情怎樣?

    遭遇貶謫,憂憤難平;送別友人,孤寂愁悶。

    2、你覺(jué)得琵琶女最美的表現(xiàn)是哪一個(gè)細(xì)節(jié)?

    千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面。

    3、作者突出琵琶女的彈奏技藝用了哪些表現(xiàn)手法?

    側(cè)面烘托細(xì)節(jié)描寫比喻夸張對(duì)偶通感。

    4、在彈奏過(guò)程中,最能表現(xiàn)琵琶女遭遇與心境的詩(shī)句是哪一句?

    別有憂愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

    5、琵琶女的自述身世觸一動(dòng)了白居易的愁情,不禁對(duì)她深表同情,這個(gè)詩(shī)句是?

    同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。

    四、誦讀上述研讀的幾個(gè)片段,回味詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

    五、查閱注解與《導(dǎo)學(xué)》“知識(shí)薈萃”,把你認(rèn)為尚未掌握的字詞在書本上作標(biāo)記。

    六、作業(yè)。

    試比較本詩(shī)與《夢(mèng)游天姥吟留別》的異同點(diǎn)。

    第二課時(shí)。

    一、全詩(shī)最能表現(xiàn)作者思想感情的句子是哪個(gè)?這句詩(shī)可以有幾種解讀?

    1、同是懷才不遇(不被珍惜、不被重視),心曲相通;

    2、同是淪落天涯,處境凄涼,同病相憐;

    3、雖然素昧平生,但卻命運(yùn)相同,應(yīng)該相互安慰;

    4、借事述懷,表現(xiàn)不平事處處皆有。

    三、找出詩(shī)中寫景的句子,并分析其作用。

    1、詩(shī)中敘述景物環(huán)境的句子為哪些?它們?cè)谠?shī)中起了什么作用?

    ——“潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”,

    詩(shī)人江東送客環(huán)境。秋夜、江水、楓葉,荻花,色*調(diào)暗淡,“瑟瑟”更顯情之凄慘。

    渲染了凄清悲涼的氣氛,突出送別時(shí)人物悲凄愁慘的心情。

    ——“別時(shí)茫茫江浸月”

    別時(shí)景象,融情入景。

    茫茫江水,溶溶月色*中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒,仿佛詩(shī)人的心情融化其中,與自然景物有了感應(yīng)。渲染哀傷之別,為琵琶聲的出現(xiàn)作有力鋪墊。

    ——“唯見江心秋月白”

    音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜環(huán)境。

    一曲彈罷,感情仍在擴(kuò)散,直滲入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也為音樂(lè)中的感情所打動(dòng),情景交一融,襯托了音樂(lè)效果,形成令人回味的意境。

    ——“繞船月明江水寒”

    歌女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境,渲染了歌女冷落凄涼的心情;

    ——“黃蘆苦竹繞宅生”

    詩(shī)人的生活環(huán)境,點(diǎn)明寂寞悲涼的心情。

    【小結(jié)】由于景物環(huán)境敘述與抒情的結(jié)合,使《琵琶行》整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng)江頭那一派憂郁的月光里,優(yōu)美動(dòng)人又不乏凄清悱惻。

    四、拓展遷移。

    試比較本詩(shī)與《夢(mèng)游天姥吟留別》的異同點(diǎn)〖討論后參考《導(dǎo)學(xué)》“創(chuàng)新思維”〗。

    五、運(yùn)用實(shí)踐。

    1、《導(dǎo)學(xué)》“同步訓(xùn)練”

    2、背誦名句。

    3、預(yù)習(xí)“唐詩(shī)六首”

    【教學(xué)反思】。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五

    資源來(lái)源:遠(yuǎn)教ip資源。

    授課模式:模式二。

    一、關(guān)于教材:

    (一)、教學(xué)課文:語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元課文《狼》。

    (二)、教學(xué)目標(biāo)?:

    知識(shí)目標(biāo):

    1、朗誦文言課文。

    2、積累文言詞匯。

    3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

    4、理解句意、文意。

    通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)日意識(shí),讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭(zhēng)。

    情感態(tài)度目標(biāo):

    1、積累文言詞匯。

    2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

    1、理解句意、文意。

    2、理解文章的寫作目的。

    1、朗讀:能準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述.

    2、識(shí)記:解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞,識(shí)記、積累。

    4、探究:人物形象及課文寓意,提高分析問(wèn)題能力。

    為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?,突出重、難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,以啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想貫穿課堂教學(xué),結(jié)合講授法、演示法,通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

    課件:《狼》朗讀。蒲松齡介紹。問(wèn)題設(shè)置。劇情動(dòng)畫。

    一課時(shí)。

    1、搜集有關(guān)帶”狼”字的成語(yǔ)諺語(yǔ)或故事。

    2、依據(jù)注釋熟讀課文,理解文意,畫出疑問(wèn)。

    新課改注重課文教學(xué)的整體性,在教學(xué)中屏棄對(duì)課文機(jī)械式的分割,特別對(duì)于文言文而言,枯燥的獨(dú)句串通很容易讓學(xué)生感其無(wú)味,難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),又針對(duì)這篇課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn),首先,設(shè)想通過(guò)各種不同方式(自讀——聽讀——研讀————口述)形象的朗讀,了解故事情節(jié)的發(fā)展,整體感知課文,這個(gè)作為重點(diǎn)安排;其次,在整體感知的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)拔,落實(shí)字詞句的解釋,最后,通過(guò)合作探究,深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵,使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

    第一次播放視頻主要目的是讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二次播放動(dòng)畫故事是讓學(xué)生展開想像,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺(jué)和視覺(jué),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是為了更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深化本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)?,為課文的改寫作充分的準(zhǔn)備,這是課堂氣氛的高潮。第三次播放歌曲主要目的是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有一個(gè)深刻的印象,同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)。

    來(lái)源:中國(guó)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)下載自制。

    2、使用目的:體現(xiàn)新課改理念,圖文并茂,讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和多向思維能力。

    (一)導(dǎo)入??:

    1、欣賞有關(guān)狼的圖片。

    2、任務(wù):

    (1)收集你知道的有關(guān)帶“狼”字的成語(yǔ)、諺語(yǔ)。

    (2)把你知道的有關(guān)狼的故事說(shuō)給你的父母聽。

    (3)說(shuō)一說(shuō)你心目中狼的形象.(出示課件)。

    要求:前兩個(gè)課下完成,第三個(gè)當(dāng)堂完成。

    (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    1、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯.

    2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭(zhēng)的意識(shí)。

    (三)狼話題的研討。

    1、課文內(nèi)容的研討。

    (1)簡(jiǎn)單回憶作者的有關(guān)情況。(出示蒲松齡畫像)。

    先出示畫像,后學(xué)生簡(jiǎn)單作解釋。

    (2)學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏,語(yǔ)氣,停頓。

    (3)播放錄音,讓學(xué)生對(duì)比,加深理解。(出示遠(yuǎn)教資源視頻)。

    聽一聽課文的節(jié)奏,語(yǔ)氣,并請(qǐng)同學(xué)們用“???狼”概括課文各段的內(nèi)容。

    (4)小齊讀課文。(教師提示停頓)。

    板書:???遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗??。

    (5)自主口譯課文。

    (6)提問(wèn)質(zhì)疑。

    學(xué)生提出不理解的字詞,請(qǐng)求同學(xué)幫助解決,老師可略作歸納。(教師完成指導(dǎo))。

    (7)口述課文內(nèi)容,具體落實(shí)字、詞、句的解釋。

    (8)評(píng)一評(píng)一。

    補(bǔ)白式對(duì)話。

    從???????句可以看出,這是兩只????????????的狼。

    2、對(duì)狼的研討。

    (1)辯一辯。

    (出示一些資料,讓學(xué)生了解動(dòng)物與人類的密切關(guān)系)。

    (2)說(shuō)一說(shuō)你的理解。

    (四)播放一段動(dòng)畫視頻,再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    (五)播放一首與狼的關(guān)的歌曲。

    板書?????????????????狼。

    遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?????。

    狼?:??狡詐、貪婪。

    屠戶?:?機(jī)智、勇敢??????????。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六

    1、上節(jié)課,大家在邱老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)讀通了課文,并且感受到在那個(gè)黎明時(shí)分,面對(duì)突如其來(lái)的(山洪),人們(受驚了),一百多個(gè)村民都毫無(wú)秩序地?fù)硐蚰钦模緲颍闆r非常(危急)。幸好那年邁的老漢,那受全村人擁戴的黨委書記早已站在窄窄的木橋前,讓我們穿越時(shí)空,看一看這位老漢在生死攸關(guān)之際做出的人生選擇,留下的感人事跡。

    2、請(qǐng)同學(xué)們讀7——23自然段,劃找出描寫老漢的句子,然后交流,大屏幕出示句子,同桌再讀一讀。

    1、讀了這些句子,相信老漢已經(jīng)給我們留下了深刻的印象,哪一句話最讓你感動(dòng)呢?用心地讀一讀這個(gè)句子,并寫下你的內(nèi)心感受。

    2、交流:

    1)、第8自然段。

    2)、第10自然。

    3)、12自然段。

    學(xué)生自由抒發(fā)自己的感受,從中品悟老漢的“屹立如山、責(zé)任如山”,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

    出示15、21、23自然段。1)“揪、吼、兇”和“推”矛盾。

    2)、急于求生的小伙子和推老漢先走矛盾。

    老漢和小伙子的言談舉止的確令人費(fèi)解,充滿了矛盾!請(qǐng)一生閱讀下文,老師相信你在頃刻間會(huì)明白許多許多。文章到最后才交代老漢和小伙子之間那血濃于水的關(guān)系,這個(gè)結(jié)局(……)。

    4、反復(fù)詠嘆,感受親情。

    1)、當(dāng)我們明白老漢原來(lái)是小伙子的父親,小伙子原來(lái)是他的兒子的時(shí)候,讓我們?cè)賮?lái)看看這令人感動(dòng)的`一幕,相信你又會(huì)有新的感受。讓我們把“兒子”這個(gè)充滿血緣、充滿親情的字眼帶入文章中,一起深情地朗讀14——23自然段,我們就能理解這位平凡而偉大的父親了。引讀。

    此時(shí)此刻,你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人呢?(父愛(ài)如山)。

    然而,這樣的老漢最終還是被無(wú)情的洪水吞沒(méi)了,但兇猛的洪水吞不沒(méi)的又是什么呢?出示屏幕。學(xué)生練習(xí)。

    老漢離我們遠(yuǎn)去了,面對(duì)著殘破不堪的木橋,你最想說(shuō)的又是什么呢?表達(dá)對(duì)老漢的哀思學(xué)生寫后交流。

    再讀課題,你對(duì)橋又有什么感受?理解橋的象征意義,并總結(jié)全文。投影出示讀句子:

    他像一座山,一座屹立不倒的山,他更像一座橋,一座聯(lián)結(jié)生命的橋。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七

    《示兒》(六年制第十二冊(cè))寫于嘉定三年(12)春。當(dāng)時(shí)陸游已是89歲高齡了,是重病在床時(shí)寫給兒子看的一首絕筆詩(shī),也是遺囑。這首詩(shī),意境高遠(yuǎn),情感濃郁,至今仍放射著燭照天地的愛(ài)國(guó)主義思想的光芒。

    “死去元知萬(wàn)事空,但悲不見九州同。”這兩句寫詩(shī)人臨終前的心情。人死之后,形神俱無(wú),萬(wàn)事皆空,無(wú)牽無(wú)掛了,但詩(shī)人偏有一樁橫亙心頭留于死后的悲事:“但悲不見九州同”。這句表明,詩(shī)人在即將離開人世的時(shí)候,他不悲;在即將與家人永別的時(shí)候,他也不悲,而只悲“不見九州同”。中原淪落敵手,祖國(guó)山河破碎,淪陷區(qū)人民慘遭蹂躪,才是他心中唯一悲傷的事情。九州原本是“同”的,如今“不同”了,是誰(shuí)使它“不同”的?又為何至今仍然不見它“同”的跡象?悲中含憤,悲憤之情,溢于言表。其中既充滿對(duì)侵略者的深仇大恨,又包含對(duì)屈辱求和、偏安江左的'南宋王朝的不滿和譴責(zé)。這種拳拳愛(ài)國(guó)之心,殷殷愛(ài)民之情,感動(dòng)天地,蕩人心懷。在濤人的眼里和心里,九州是至上的,人民是至親的,外敵是可恨的,屈辱求和是可卑的!句中的一個(gè)“但”字,突出了詩(shī)人完全以國(guó)事為念,而置家事于九霄的寬廣高潔的情懷,悲中見壯,既催人淚下,又令人振奮。

    “王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。”詩(shī)人早在前的病中就嘆息過(guò):“死前恨不見中原”,于今這種期盼收復(fù)中原的心情更加強(qiáng)烈。詩(shī)人知道,收復(fù)中原,自己是看不到了,但他相信,中原總有一天會(huì)收復(fù)的。因此,他披肝瀝膽地囑咐著兒子:宋朝軍隊(duì)收復(fù)中原的那一天,你們?cè)诩壹赖臅r(shí)候,千萬(wàn)不要忘記把這一勝利的消息告訴給你們?cè)诰湃碌母赣H!一個(gè)“定”字,表明他對(duì)收復(fù)中原的堅(jiān)信不疑,對(duì)九州統(tǒng)一滿懷信心,并深切地表述,自己身前“不見九州同”,遺恨終身,死不瞑目,只有收復(fù)了中原,九州統(tǒng)一了,洗盡了國(guó)恥,才會(huì)含笑于九泉之下。詩(shī)人對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的感情,是何等之深,何等之真,何等之濃,已經(jīng)到了“死而不已”的程度廠!家祭本來(lái)是家庭一般的祭祖習(xí)俗,但在詩(shī)人的筆下,卻把它變成收復(fù)中原的祝捷活動(dòng),這實(shí)在是一個(gè)異乎尋常而又別開生面的具有積極意義的家庭祭奠。它感人至深地反映了詩(shī)人熾熱、深沉的愛(ài)國(guó)真情。

    口技教學(xué)方案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八

    【教材分析】。

    本課是人音版第6冊(cè)教材中的第一課《春天》中的一課,整首歌曲用了擬人化的手法,把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物,還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑,多處運(yùn)用了休止符,使音樂(lè)富有跳躍感,充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、大地萬(wàn)物開始蘇醒,花紅柳綠的一片盎然景色。

    【教學(xué)目標(biāo)】。

    知識(shí)目標(biāo):在體驗(yàn)中準(zhǔn)確使用休止符及十六分音符。

    技能目標(biāo):能用歡快的.情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂(lè)。

    情感目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》及聆聽《春曉》感受春天的美,及大自然給人類帶來(lái)的歡樂(lè)。

    【教學(xué)重點(diǎn)】。

    能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,演唱中做到有強(qiáng)弱的變化。

    【教學(xué)難點(diǎn)】。

    休止符的準(zhǔn)確使用。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】。

    鋼琴、課件。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、描述春天美景,感受春的氣息。

    1.談話:現(xiàn)在我們開始上課,同學(xué)們好!春天到了,美麗的春姑娘正邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們身邊,那一片片生機(jī)盎然的景象便隨之來(lái)到了。接下來(lái)就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里?(白板拉幕)隨著音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)吧!(播放《春天在哪里》mtv)。

    預(yù)設(shè):春天來(lái)了,柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽,小草從泥土里鉆出來(lái)了。談話:嗯說(shuō)得真好,請(qǐng)坐。

    預(yù)設(shè):桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。

    看,這是什么?預(yù)設(shè):青蛙。談話:田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲呢!

    二、探索春天的音響。

    預(yù)設(shè):我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答0(ppt出示節(jié)奏春雨(唱歌呀)?滴答0滴?答?0)談話:來(lái)模仿一下,真聰明!

    預(yù)設(shè):我聽到了春雷的聲音。談話:春雷的聲音轟隆隆好響啊!(ppt出示節(jié)奏春雷(打鼓)?轟隆隆隆?隆)。

    追問(wèn):同學(xué)們表現(xiàn)的很到位!再聽一聽這是什么聲音?預(yù)設(shè):流水的聲音----嘩啦啦的聲音,談話:哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。(ppt出示節(jié)奏?春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦啦啦?啦)談話:同學(xué)們的聲音美極了!春天的大自然都發(fā)出了美妙的聲音—春風(fēng)、春雨春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了,來(lái)參加春天舉音樂(lè)會(huì)。下面就讓我們一同走進(jìn)春天,走進(jìn)春天舉行的音樂(lè)會(huì)!

    2.初聽歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

    談話:同學(xué)們聽得很入境,身體都動(dòng)了起來(lái)。誰(shuí)聽出來(lái)了?你來(lái)說(shuō)說(shuō),預(yù)設(shè):是歡快活潑的。

    談話:哦,是歡快活潑的你感受的真好!

    歌曲中都有大自然的哪些聲音?讓我們?cè)賮?lái)聆聽歌曲。

    追問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?預(yù)設(shè):我聽到了春雨的聲音。預(yù)設(shè):我聽到了春風(fēng)的聲音。預(yù)設(shè):我聽到了春雷的聲音。預(yù)設(shè):春水嘩啦啦的聲音。

    3.談話:同學(xué)們聽的真仔細(xì),老師真為你們感到驕傲!下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽老師來(lái)讀一遍。(范讀歌詞)老師讀的好嗎,預(yù)設(shè):好。談話:想和老師一起讀嗎?預(yù)設(shè):想。談話:好,請(qǐng)跟老師來(lái)讀歌詞。同學(xué)們讀的非常棒!下面我們合作一遍,老師讀前句,同學(xué)們讀后半句。(師生合作朗讀歌詞)。

    談話:同學(xué)們讀的真是聲情并茂啊!讓我們聽歌曲并輕聲學(xué)唱,看那位同學(xué)學(xué)的又快又準(zhǔn)!同學(xué)們學(xué)的很用心,有些同學(xué)的臉上還不由自主的露出了微笑,真是不錯(cuò)。

    三、師生和諧互動(dòng),學(xué)唱春天的歌曲。

    談話:嗯,沒(méi)關(guān)系,大聲的把自己的想法說(shuō)出來(lái)。對(duì),非常好!老師覺(jué)得這個(gè)地方唱得不太準(zhǔn),咱們?cè)賮?lái)試一下,(白板在歌譜中標(biāo)注出難點(diǎn)節(jié)奏)嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦好的,再來(lái)一遍談話:嗯,現(xiàn)在同學(xué)們唱得很準(zhǔn)確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍!

    談話:哦!同學(xué)們的聲音比春雨還好聽!那你想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)呢?預(yù)設(shè):輕柔。

    談話:恩,你對(duì)音樂(lè)的理解很到位,春風(fēng)吹在臉上就像媽媽的手撫摸著我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來(lái)演唱春風(fēng)。

    談話:聽!春雷響起來(lái)了,你想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)它?預(yù)設(shè):大聲響亮談話:恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現(xiàn)出來(lái)呢?好就讓我們用響亮的聲音來(lái)一遍吧。(大聲齊唱)。

    談話:同學(xué)們注意了,春雷的聲音雖然響亮,但我們不能喊唱。春雷打鼓?轟隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓?轟隆隆隆隆讓我們來(lái)試一下,對(duì)就是這樣。

    談話:聽嘩啦啦這是誰(shuí)在唱歌?你想怎樣來(lái)表現(xiàn)他?預(yù)設(shè):弱?強(qiáng)。

    談話:春天到了冰雪開始融化,一開始只是幾滴幾滴,隨著天氣漸漸變暖冰雪融化的越來(lái)越(多),水流也就越來(lái)越(急)那么聲音也就越來(lái)越(大),從滴答到嘩啦,我們可不可以用由弱到強(qiáng)的聲音來(lái)表現(xiàn)呢?一起來(lái)試一下。

    談話:非常好!大家來(lái)看最后一句春天要舉行音樂(lè)會(huì),讓我們用自豪的聲音,帶著愉快的心情來(lái)唱吧。來(lái)看這里(聚光燈指示)有一個(gè)像倒三角一樣的符號(hào),它叫頓音記號(hào),表示演唱時(shí)要短促有力一些。剛才同學(xué)們都已經(jīng)唱出來(lái)了,一起再來(lái)一遍。好,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解,讓我們聲情并茂的來(lái)演唱歌曲吧!

    3.談話:同學(xué)們的聲音太美妙了,連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來(lái)表現(xiàn)了歌曲,想一想,我們還可以怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)春天的音樂(lè)會(huì)呢?聽這像什么聲音?(打響指)預(yù)設(shè):像春雨滴答的聲音?談話:一起來(lái)試一下?追問(wèn):(擦手),這像什么聲音呢?預(yù)設(shè):風(fēng)聲、雨聲談話:對(duì)像春風(fēng)的聲音我們來(lái)試一下。

    談話:同學(xué)們聽得真認(rèn)真,老師覺(jué)得會(huì)聽的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。接下來(lái)讓我們載歌載舞得來(lái)表現(xiàn)春天的音樂(lè)會(huì)吧。

    談話:同學(xué)們的歌聲太美了,個(gè)個(gè)都像小歌唱家,老師想請(qǐng)幾位上臺(tái)來(lái)表演一下,我隨機(jī)抽取一下大家的號(hào)碼,(白板抽號(hào))看誰(shuí)是今天的幸運(yùn)小明星。好!讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)!

    談話:剛才這幾位同學(xué)的表現(xiàn)真是太棒了,老師再來(lái)抽下一組(白板抽號(hào))哦,是xxx號(hào)這幾位同學(xué)?讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)!快快快,快快快,黑板前面來(lái)比賽;大膽自信來(lái)展現(xiàn),展現(xiàn)自我好風(fēng)采,好風(fēng)采!這組同學(xué)的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們!

    談話:請(qǐng)看大屏幕,小青蛙,青蛙怎樣唱歌?預(yù)設(shè):呱呱呱呱,蜜蜂,嗡嗡正在采蜜呢!

    四、拓展欣賞名曲,感受春天的美麗。

    1.談話:同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!把老師都給比下去了。

    春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天,表現(xiàn)春天的美好。今天老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國(guó)著名音樂(lè)家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報(bào)春曲。思考他表演的春天是怎樣的?《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選:草綠了,花開了,天暖了;大雁飛來(lái)了,冰消了,雪化了;窗兒敞開了,心兒蘇醒了,風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈,蜜蜂唱起了歌謠,月亮累了,睡得長(zhǎng)了,太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽,再一次感受春天的美好。

    2..談話:同學(xué)們,今天我們參加了春天舉行的音樂(lè)會(huì),高興嗎?大自然因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)變得五彩繽紛,春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂(lè)會(huì)而變得生機(jī)勃勃。春天是開心的大本營(yíng),春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天,熱愛(ài)春天吧!

    今天這節(jié)課就上到這里,下課!聽音樂(lè)律動(dòng)出教室。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
    優(yōu)秀作文是對(duì)作者思維能力和表達(dá)能力的綜合考驗(yàn),也是對(duì)讀者思想理解和欣賞能力的挑戰(zhàn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的賞析,希望能夠激勵(lì)大家寫出更好的作品。
    作文的優(yōu)秀并不僅僅由詞語(yǔ)和句子的美麗與妙曼所決定,更需要內(nèi)容和觀點(diǎn)的合理性和精準(zhǔn)度。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例子,通過(guò)閱讀可以提升自己的寫作水平和表達(dá)能力。
    檢討書是一種對(duì)自己過(guò)去行為的反思總結(jié),通過(guò)觀察和思考,可以幫助我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中避免類似錯(cuò)誤。以下是一些經(jīng)典的檢討書實(shí)例,它們展示了如何誠(chéng)實(shí)、客觀地評(píng)價(jià)自
    優(yōu)秀作文的核心是要有獨(dú)到的見解和深入的思考,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入剖析和細(xì)致分析,展現(xiàn)自己獨(dú)特的思維方式和觀點(diǎn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家?guī)?lái)
    精心編寫教學(xué)工作計(jì)劃可以提高教學(xué)效果,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。下面是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計(jì)劃分享,希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。本班共有30名幼兒,其中男
    黨員思想?yún)R報(bào)既是一種自我教育的機(jī)會(huì),也是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要途徑。在此,小編為大家整理了一些黨員思想?yún)R報(bào)的典型范例,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。組織:共產(chǎn)。黨是因?yàn)橹挥小|h
    優(yōu)秀作文是一種珍貴的文學(xué)藝術(shù)形式,它能夠傳遞作者的獨(dú)特視角和個(gè)人情感,給讀者帶來(lái)美的享受和心靈的啟迪。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起來(lái)欣賞和借鑒其中的
    在編寫五年級(jí)教案時(shí),要充分利用教學(xué)資源和多種教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的五年級(jí)教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。教材分析:我國(guó)是有幾千年
    轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)是一個(gè)自我反省和展示個(gè)人發(fā)展成果的機(jī)會(huì),通過(guò)總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),能夠更好地思考和規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展路徑。接下來(lái),我們將分享一些轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)的精選范文,希望能
    通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們可以更好地理解和欣賞英語(yǔ)世界的文學(xué)作品和電影音樂(lè)等藝術(shù)形式。請(qǐng)參考以下范文,它們可以幫助你更好地寫出一篇出色的英語(yǔ)總結(jié)。我的課余生活可說(shuō)的上更
    7.優(yōu)秀作文的好處不僅僅在于得高分,更能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以感受到作者的情感和思想,受到啟發(fā)和感動(dòng)。我長(zhǎng)著一張圓圓的臉,一
    主持人在主持詞中要注重禮儀,要恰當(dāng)?shù)胤Q呼各位嘉賓和聽眾,展現(xiàn)出主持人的職業(yè)素養(yǎng)和組織能力。2接下來(lái),我們將邀請(qǐng)一位嘉賓進(jìn)行分享,聽聽他們的經(jīng)驗(yàn)和故事。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師組織和管理教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),可以幫助教師合理分配時(shí)間和任務(wù)。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計(jì)劃的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考學(xué)習(xí)。
    畢業(yè)生的寫作應(yīng)該注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性,使讀者能夠輕松理解。以下是小編為大家整理的畢業(yè)生就業(yè)面試技巧和注意事項(xiàng),希望能夠幫助到大家。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!非常
    中班教案是教師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估,為后續(xù)教學(xué)提供有效參考的重要依據(jù)。接下來(lái)是一些中班教案的實(shí)例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。理解故事內(nèi)容,
    奮斗是一種積極的生活方式,它能夠讓我們充實(shí)而有意義地度過(guò)每一天。以下是一些成功人士的奮斗故事,我們可以從中學(xué)習(xí)到一些成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。大家好!事情追溯到兩天前。
    演講是小學(xué)生學(xué)習(xí)社交技巧和人際交往的重要方式,可以提高他們的溝通能力和表達(dá)能力。對(duì)于寫小學(xué)生演講稿的同學(xué)來(lái)說(shuō),下面是一些范文可以供大家參考。尊敬的老師、親愛(ài)的同
    寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己的思維和行動(dòng)的反思和總結(jié),是自我完善的重要方式之一。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì),希望能給你帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。創(chuàng)收是商業(yè)活動(dòng)中至關(guān)重要的一個(gè)
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間所面臨問(wèn)題及解決方法的總結(jié),有助于提高我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。歡迎大家瀏覽一下小編整理的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能夠給大家寫作提供一些幫助。
    護(hù)理工作需要密切與醫(yī)生合作,根據(jù)醫(yī)囑執(zhí)行醫(yī)學(xué)護(hù)理任務(wù)。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些優(yōu)秀的護(hù)理培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)資源。為期兩周的兒科實(shí)習(xí)讓我了解到,這里的護(hù)理對(duì)象和婦科
    演講稿的結(jié)尾可以總結(jié)演講的主要內(nèi)容,激發(fā)聽眾的共鳴,引發(fā)進(jìn)一步的思考。下面是一份關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力演講的范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌8纲馍遥纲饩衔遥瑩嵛?/div>
    教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可評(píng)估性,便于教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的控制和評(píng)估。小編為大家準(zhǔn)備了一些全面覆蓋教學(xué)內(nèi)容和方法的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和指
    年終總結(jié)是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)工作和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度的體現(xiàn),也是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種肯定和鼓勵(lì)。在年終總結(jié)中,以下是一些值得我們注意的要點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
    規(guī)章制度是對(duì)組織內(nèi)部行為和活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和管理的一系列準(zhǔn)則和規(guī)定,有助于維護(hù)組織秩序和提高工作效率。合理的規(guī)章制度能夠提高組織的效率和凝聚力,大家一起來(lái)看看這些范
    心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷事物的感悟和理解,有助于我們提升自己的思考能力。這些心得體會(huì)范文可以讓你了解別人的思考和感悟,幫助你更好地展開自己的寫作。今年以來(lái),我局黨組組
    沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有進(jìn)步和成長(zhǎng),我們需要不斷地學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)范文,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。大學(xué)四年里,在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)
    在活動(dòng)策劃中,需要關(guān)注細(xì)節(jié)并全面考慮各種可能的情況,以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典活動(dòng)策劃案例,希望能給大家提供一些思路和建議。
    讀后感是閱讀的結(jié)晶,它讓我們能夠更深入地理解和評(píng)價(jià)所讀的內(nèi)容。小編為大家整理了一些經(jīng)典的讀后感,歡迎大家一起來(lái)交流和分享。可我看見了什么呢?我只看見了自己瘋狂的
    在租賃合同中,出租方將租賃物出租給承租方,以滿足后者的使用需求。以下是小編精心整理的一些租賃合同樣例,供大家參考使用。甲方:地址:身份證:乙方:地址:身份證:甲
    讀后感不僅是一種學(xué)習(xí)方式,也是一種審美體驗(yàn)和情感交流。請(qǐng)大家共同欣賞以下讀后感范文,從中汲取寫作技巧和表達(dá)方式。前幾天,我讀了《愛(ài)的教育》這本書,書中主要講述了
    購(gòu)銷是指商品的購(gòu)買和銷售過(guò)程,是商業(yè)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。以下是一些購(gòu)銷經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)大家的購(gòu)銷工作有所啟發(fā)。甲方:乙方:甲已雙方經(jīng)過(guò)友好協(xié)商,乙方對(duì)昌汗界汽車城
    優(yōu)秀作文要注重細(xì)節(jié)的描寫,通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言讓讀者產(chǎn)生共鳴。下面是一些優(yōu)秀作文的示例,希望能給大家展示一些優(yōu)秀寫作的方法和技巧。今天是中秋節(jié),我和爸爸媽媽還有姐姐一
    應(yīng)急預(yù)案是指根據(jù)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件和危機(jī)狀況,提前完善和制訂的組織、管理、指揮、處置等方面的措施和方法,以便在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)、有效地應(yīng)對(duì)和處理。以下是小
    個(gè)人總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié),更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。個(gè)人總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的表現(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)和收獲加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它有助于
    大班教案是指為了教授大班學(xué)生而設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)材料。小編為大家選擇了一些精選的大班教案案例,希望能給大家提供一些指導(dǎo)。教學(xué)理論依據(jù)與實(shí)施策略:省教材原目標(biāo)中
    總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們反思并改正錯(cuò)誤,實(shí)現(xiàn)自我提升。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫作上的參考和啟示。在這個(gè)文件中,明確指出此次師德
    教學(xué)計(jì)劃需要與學(xué)校的教育目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng),以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。以下是一些教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒,希望能給你的教學(xué)工作帶來(lái)一些啟發(fā)。
    根據(jù)不同類型的申請(qǐng)書,還需要關(guān)注格式要求、材料附件、推薦信等細(xì)節(jié),確保整個(gè)申請(qǐng)書的完整性和準(zhǔn)確性。通過(guò)閱讀這些申請(qǐng)書范文,你可以了解到一些常見的論述結(jié)構(gòu)和實(shí)例應(yīng)
    定期進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié),有助于教師及時(shí)反思教學(xué)策略和方法,提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下是幾篇經(jīng)典的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能為大家提供一些寫作思路和參考。
    優(yōu)秀作文需要有新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的見解,能夠給人帶來(lái)思考和啟發(fā)。以下是一些經(jīng)典的作文范文,可以幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧。(1)了解開頭概括文章主旨領(lǐng)起全篇
    范文范本可以幫助我們更好地理解題目要求,把握寫作的重點(diǎn),從而更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)閱讀這些范文范本,我們可以積累更多的寫作素材和經(jīng)驗(yàn)。全市青年朋友們:隨著
    每當(dāng)國(guó)歌奏響,國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng),我們都會(huì)感受到一種激蕩心靈的震撼。1.國(guó)旗下的升旗儀式,每天都在這里舉行,莊嚴(yán)而莊重。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!我是來(lái)自高3
    寫優(yōu)秀的作文需要我們不斷積累知識(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,相信大家會(huì)從中受益匪淺。本站:作者對(duì)場(chǎng)景的把控很好,寫出了關(guān)于
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注重形象的描繪和生動(dòng)的寫作,使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。接下來(lái),請(qǐng)大家欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩段落,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。最近我看了一本書,書名
    優(yōu)秀作文是不斷積累和提升的過(guò)程,需要堅(jiān)持和反復(fù)練習(xí)。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,希望可以給你帶來(lái)一些靈感。霓虹彩燈,鋼筋水泥,在如此繁華盛世之中,太多人只為物
    自查報(bào)告可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在工作、學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),進(jìn)而制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。小編精選了一些優(yōu)秀的自查報(bào)告范文,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。
    通過(guò)思想?yún)R報(bào),我們可以更好地理解和引導(dǎo)自己的情感和情緒,使其在正確的軌道上發(fā)展。如果你想了解一些高質(zhì)量的思想?yún)R報(bào)寫作技巧和范文,那么以下這些案例將為你提供不少的
    演講稿要符合聽眾的需求和期望,盡量選取與主題相關(guān)的材料和例子。通過(guò)欣賞這些演講稿范文,可以提高自己的演講技巧和感染力。敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:大家早上好!今
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是展示個(gè)人經(jīng)歷和實(shí)力的一份重要材料,它可以為我們提供了解某人的基本信息的途徑。以下是小編為大家收集的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,供大家參考和借鑒。簡(jiǎn)歷是向招聘者展現(xiàn)個(gè)
    小班教案是教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。這些小班教案范文不僅考慮到幼兒的學(xué)習(xí)需求,還注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。
    在競(jìng)聘過(guò)程中,總結(jié)是評(píng)價(jià)我們競(jìng)聘表現(xiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。以下是一些經(jīng)過(guò)多次競(jìng)聘成功的人士的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同志們:大家好!我
    銷售合同是商業(yè)交易中非常重要的一環(huán),能夠確保雙方權(quán)益得到保護(hù)。如果你正在尋找一份銷售合同的范文,不妨看看以下提供的一些樣本。乙方:法定代表人:地址:電話:傳真:
    畢業(yè)論文的完成還需要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照要求進(jìn)行撰寫、修改和提交,具有一定的時(shí)間管理能力。這里有一些優(yōu)秀的畢業(yè)論文范文,希望能給大家在寫作過(guò)程中帶來(lái)一些啟發(fā)和
    寫心得體會(huì)的過(guò)程,可以幫助我們整理思緒,提升自己的思維邏輯和文字表達(dá)能力。以下是一些寫得很精彩的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些有益的借鑒。首先,害了自己的
    策劃方案是組織和安排特定活動(dòng)或項(xiàng)目的詳細(xì)計(jì)劃,它能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)提供指導(dǎo)和框架。在這些范文中,你可以看到策劃方案制定過(guò)程中需要綜合考慮的各種因素,包括目標(biāo)、資源、
    在學(xué)校或工作場(chǎng)合,自我介紹是融入集體和建立良好人際關(guān)系的第一步,它可以展示我們的積極與合作精神。如果你正在為自我介紹感到困惑,不妨看看下面的自我介紹范文,或許能
    策劃方案應(yīng)該具備靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以適應(yīng)環(huán)境的變化。這是一些經(jīng)過(guò)市場(chǎng)驗(yàn)證的策劃方案,希望對(duì)大家的項(xiàng)目或活動(dòng)有所啟發(fā)。企業(yè)的概況。二、目
    演講稿是一種需要用言辭和邏輯把握好觀點(diǎn)和論證的文章,以達(dá)到清晰有效地傳達(dá)信息的目的。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望能給各位提供一些啟發(fā)和參考,大家一起來(lái)
    通過(guò)不斷撰寫和改進(jìn)工作計(jì)劃范文,我們可以提高自己的規(guī)劃和組織能力,更好地應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)。以下是精心挑選的工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望對(duì)大家的工作總結(jié)有所幫助。
    發(fā)言稿是一種在演講或會(huì)議中使用的書面材料,用以概括演講內(nèi)容,并引導(dǎo)聽眾進(jìn)入演講主題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀發(fā)言稿范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。大
    讀后感是讀完一本書后,對(duì)書中所表達(dá)的思想、情感或體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種表達(dá)方式。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的讀后感范文,希望可以給大家提供一些寫作的靈感。
    心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)形式。如果你正在寫心得體會(huì),可以參考一下以下的范文,或許能夠找到一些新的寫作思路和技巧。
    無(wú)論是參加面試、加入新團(tuán)隊(duì)還是結(jié)識(shí)新朋友,我們都需要學(xué)會(huì)恰如其分地進(jìn)行自我介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)各類自我介紹范文,我們可以提高自己的寫作能力和表達(dá)水平。我叫__,今年_
    在辯論過(guò)程中,雙方圍繞某一議題展開角逐,通過(guò)爭(zhēng)論、質(zhì)疑和反駁,旨在通過(guò)理性的討論找出問(wèn)題的真相。在下面的范文中,我們可以看到不同觀點(diǎn)之間的爭(zhēng)論和碰撞,希望能夠給
    在國(guó)旗下講話稿中,我們可以向全體同胞深情地表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家發(fā)展的期許。是時(shí)候去看一下這些國(guó)旗下講話稿了,讓我們從中汲取寫作的力量吧。各位老師,同學(xué)們
    護(hù)理不僅是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的重要組成部分,也是患者恢復(fù)和康復(fù)的關(guān)鍵支持。小編整理了一些關(guān)于護(hù)理倫理和道德的文章,希望能夠引起大家對(duì)護(hù)理倫理問(wèn)題的關(guān)注。采礦施工是耗時(shí)久、
    心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷中總結(jié)的一種寶貴財(cái)富,可以幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。小編為大家搜集了一些有關(guān)心得體會(huì)的相關(guān)資料,希望可以對(duì)大家寫作有所幫助。20_年3月19日
    在工作和學(xué)習(xí)中,我們常常需要寫報(bào)告來(lái)展示我們的研究成果、工作進(jìn)展或者對(duì)某一領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。以下的報(bào)告范文是經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的,希望能夠?yàn)槟膱?bào)告寫作提供一些幫助。
    通過(guò)教學(xué)計(jì)劃,教師可以系統(tǒng)地組織課程內(nèi)容,確保學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性。下面是一些教學(xué)計(jì)劃的模板和示范,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能:1.了
    教案是教師的教學(xué)計(jì)劃和組織實(shí)施的重要依據(jù),也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)。以下是一份針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教案,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)目的:1、學(xué)會(huì)“再、
    作為一名員工,對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)是必不可少的,這就是為什么我們需要寫一篇準(zhǔn)確的述職報(bào)告。接下來(lái)是一些實(shí)用的述職報(bào)告范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)
    幼兒園工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在幼兒園工作中的優(yōu)勢(shì)和不足,從而更好地發(fā)展自己的職業(yè)能力。這里收集整理了一些幼兒園工作總結(jié)范文,愿能對(duì)您撰寫過(guò)程中的思路和表達(dá)
    大家好,很高興能夠與各位相聚在這里,共同參與這個(gè)意義非凡的活動(dòng)。借鑒一些優(yōu)秀主持人的經(jīng)驗(yàn),我們可以提高自己的主持水平,下面就介紹一些具體案例。親愛(ài)的老師們、同學(xué)
    工作計(jì)劃范文是一種概括和規(guī)劃工作目標(biāo)及方法的書面材料,對(duì)于提高工作效率很有幫助。樣例七:工作計(jì)劃范文七(注重工作的調(diào)整和優(yōu)化,提供工作進(jìn)展的反饋和改進(jìn)措施)
    教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的一種重要方式。下面是一些教學(xué)工作總結(jié)的范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。新的學(xué)年就要開始了,回首過(guò)去
    申請(qǐng)書的撰寫應(yīng)該清晰簡(jiǎn)潔,能夠準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人或組織的訴求。小編為大家整理的申請(qǐng)書范文涵蓋了不同背景和領(lǐng)域,希望能給大家一些啟示。申請(qǐng)事項(xiàng):2、后續(xù)治療費(fèi)用鑒定。事
    優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)單的文字表達(dá)出深刻的內(nèi)涵,啟發(fā)讀者思考人生的意義和價(jià)值。以下是一些獲獎(jiǎng)作文的摘錄,希望能夠給你提供一些寫作的參考。不知何時(shí),馬路旁豎起了一把高大
    工作計(jì)劃書還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作方法。這些工作計(jì)劃書范文涵蓋了不同領(lǐng)域的工作計(jì)劃,從中可以學(xué)到不同的計(jì)劃編寫技巧和方法。
    制定活動(dòng)方案時(shí),需要考慮到活動(dòng)的目標(biāo)受眾,以及他們的興趣、需求和特點(diǎn)。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒,希望能夠幫助大家更好地制定和實(shí)施自己
    北京的戶籍制度對(duì)于外來(lái)人口來(lái)說(shuō)可能有些限制,但它仍然吸引著許多人的夢(mèng)想與追求。如果你正在計(jì)劃到北京求學(xué),以下是一些建議和注意事項(xiàng)。來(lái)到廈門當(dāng)然要下海游泳,雖然我
    應(yīng)急預(yù)案的目標(biāo)是在突發(fā)事件中迅速減少損失、恢復(fù)正常運(yùn)作,并最大限度地保護(hù)人員生命安全。應(yīng)急預(yù)案是在緊急情況下采取的一系列措施和應(yīng)對(duì)策略,它的目的是保障人身安全和
    致辭需要根據(jù)不同的場(chǎng)合和受眾進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整,以達(dá)到最佳的演講效果。致辭是一種莊重而隆重的演講形式,通常用于特殊場(chǎng)合或者慶典活動(dòng)。首先,寫一篇較為完美的致辭需要
    讀后感不僅可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí),還可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望能夠給大家一些寫作的啟示和參考,讓我們一起來(lái)看看吧
    在寫月工作總結(jié)時(shí),我們需要回顧過(guò)去一個(gè)月的工作內(nèi)容、完成情況及遇到的困難和挑戰(zhàn)。"以下是小編為大家收集的幾篇月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。請(qǐng)大家一起
    優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容創(chuàng)新方面的能力,以及對(duì)題目的準(zhǔn)確理解。下面是一篇優(yōu)秀作文的樣例,希望能給大家提供一些寫作的思路和方法。在我家的箱子里面有我喜
    月工作總結(jié)可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的工作目標(biāo),并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些精選月工作總結(jié)案例,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和提升。時(shí)光任冉,日月如梭
    編寫一年級(jí)教案需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和引導(dǎo)問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)和總結(jié)改進(jìn)過(guò)的教案范例,供大家分享
    最后,一份出色的申請(qǐng)書不僅要內(nèi)容完整、表達(dá)清晰,還需要展現(xiàn)出我們的誠(chéng)意和熱情,讓人們能夠被打動(dòng)和相信我們的能力。下面是一些來(lái)自成功申請(qǐng)者的真實(shí)申請(qǐng)書范文,從中可
    醫(yī)院工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并改正自己在醫(yī)療過(guò)程中可能存在的錯(cuò)誤或不合理之處。小編特意搜集了一些優(yōu)秀的醫(yī)院工作總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法的總結(jié),對(duì)其他人員的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也具有借鑒意義。通過(guò)閱讀這些精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,相信能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍┯幸?/div>
    勞動(dòng)合同的簽訂是勞動(dòng)者與用人單位平等自愿的行為,雙方應(yīng)當(dāng)遵守合同的約定,共同維護(hù)勞動(dòng)關(guān)系的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)。接下來(lái),我們將為您介紹一些勞動(dòng)合同的注意事項(xiàng)和填寫要點(diǎn),以
    事跡材料的撰寫是為了記錄和傳達(dá)個(gè)人或組織的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。下面是小編為大家整理的一些鼓舞人心的事跡材料范文,希望能給大家?guī)?lái)一些正能量。xx同學(xué),今年11歲
    一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃案例,供大家學(xué)習(xí)參考。1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)
    優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要有鮮明的觀點(diǎn)和充分的論據(jù)支持。優(yōu)秀作文的范文有時(shí)可以作為借鑒和參考的對(duì)象,但不要照搬照抄,要保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)方式。
    制定實(shí)施方案需要整合各種資源和利益相關(guān)方的意見和建議,以提高方案的可接受性和可執(zhí)行性。如果您正在尋找實(shí)施方案的靈感和創(chuàng)意,以下的范例或許可以給您提供一些啟示。
    主持人:讓我們以最熱烈的掌聲,向所有參與者表示敬意和感謝。看到臺(tái)下熱情洋溢的觀眾,我更期待接下來(lái)各位嘉賓的精彩發(fā)言。謝謝同事們的精彩表演,感恩的心,感謝有你。很
    在自我評(píng)價(jià)中,我們可以客觀地審視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而找到提升的方向。以下是小編為大家整理的自我評(píng)價(jià)范文,供大家參考和借鑒。大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,從擔(dān)任班級(jí)聯(lián)
    入黨申請(qǐng)書不僅是對(duì)黨組織的承諾,也是對(duì)自己個(gè)人發(fā)展的規(guī)劃和目標(biāo)的規(guī)范。入黨申請(qǐng)書的范文給我們提供了一個(gè)樣本,可以借鑒其中的寫作思路和語(yǔ)言表達(dá)方式。親愛(ài)的黨組織:
    一個(gè)好的策劃方案不應(yīng)該只停留在理論層面,更需要我們能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)和成果。以下是小編為大家收集的策劃方案范例,供大家參考和借鑒。副組長(zhǎng):×××、×××。
    在活動(dòng)總結(jié)中,我們可以回顧活動(dòng)的目標(biāo)與計(jì)劃,分析活動(dòng)的執(zhí)行情況,找出問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。小編為大家整理了一些精心挑選的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和
    主站蜘蛛池模板: 国产成人精品综合久久久| 国产成人精品免费视| 老汉精品免费AV在线播放| 久久精品国产99国产精品澳门| 亚洲精品无码AV中文字幕电影网站| 精品久久久久久久| 无码人妻精品一区二区三18禁| 99热这里只有精品6国产免费| 国内精品久久久久久99| 一本一本久久a久久精品综合麻豆 一本色道久久88综合日韩精品 | 久久亚洲AV永久无码精品| 久久久久国产精品| 国99精品无码一区二区三区| 久久人人超碰精品CAOPOREN| 国产精品成人99久久久久| 国产乱码精品一区二区三区中文| 麻豆精品| 国产精品久久久久久久午夜片 | 3D动漫精品一区二区三区| 亚洲精品国产日韩无码AV永久免费网| 91精品成人免费国产片| 97久久精品午夜一区二区| 日韩精品无码熟人妻视频| 免费精品视频在线| 精品人妻少妇一区二区| 国产精品熟女福利久久AV| 国产精品免费网站| AAA级久久久精品无码片| 亚洲精品无码专区久久久| 欧洲精品码一区二区三区免费看| 国产精品天干天干在线综合 | 99久久精品无码一区二区毛片 | 99在线精品免费视频九九视| 日本aⅴ精品中文字幕| 亚洲精品无码成人AAA片| 亚洲精品WWW久久久久久| 欧美日韩国产精品系列| 欧美精品人爱a欧美精品| 精品熟女少妇av免费久久| 国产精品日韩欧美一区二区三区| 精品一区二区三区在线成人|