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    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)

    時間:2025-06-10 作者:書香墨

    心得體會是在一段時間內(nèi)對個人經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)形式。如果你正在寫心得體會,可以參考一下以下的范文,或許能夠找到一些新的寫作思路和技巧。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇一

    幼兒園實(shí)踐研究是教師提升教學(xué)教育質(zhì)量的重要途徑,通過實(shí)踐研究的探索和實(shí)踐活動的反思,教師能夠更好地認(rèn)識幼兒園教育的客觀規(guī)律,進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在參與幼兒園實(shí)踐研究的過程中,我深刻體會到了實(shí)踐研究的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。下面將從三個方面闡述我的相關(guān)心得體會。

    首先,幼兒園實(shí)踐研究讓我意識到了教師在教育實(shí)踐中的主體地位。在實(shí)踐研究中,我把自己定位為行動者和研究者,通過親身參與實(shí)踐活動,積極觀察、記錄幼兒教育的過程和結(jié)果,并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這個過程中,我意識到,教師不僅是教育的實(shí)施者,還是教育的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)該在教育實(shí)踐中發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。只有通過實(shí)際行動,教師才能更好地觀察和了解幼兒的發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)幼兒適應(yīng)社會和學(xué)習(xí)環(huán)境的要求,實(shí)現(xiàn)自我價值的最大化。

    其次,幼兒園實(shí)踐研究讓我深刻認(rèn)識到教師專業(yè)發(fā)展的重要性。作為幼兒園教師,要不斷提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),需要進(jìn)行持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究。通過實(shí)踐研究,我不僅擴(kuò)展了教學(xué)理論知識,還積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐研究過程中,我學(xué)會了如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動,如何評估幼兒的學(xué)習(xí)成果,如何與家長和社區(qū)進(jìn)行有效的溝通和合作。這些專業(yè)能力的提升不僅對我個人的教學(xué)發(fā)展有著重要的意義,也能為整個幼兒園的教育質(zhì)量提升起到積極的推動作用。

    最后,幼兒園實(shí)踐研究讓我深刻體會到了教育改革的必要性和緊迫性。通過實(shí)踐研究,我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需求,需要不斷地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。幼兒教育是一個綜合性、復(fù)雜性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程,需要從多個角度和多個層面來進(jìn)行改革。只有真正實(shí)踐研究,不斷探索和創(chuàng)新,才能找到更適合幼兒發(fā)展和教育需求的方法和策略。

    綜上所述,幼兒園實(shí)踐研究是教師提高教育質(zhì)量的重要途徑。通過實(shí)踐研究,教師能夠更好地認(rèn)識到自己在教育實(shí)踐中的主體地位,擴(kuò)展自己的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時也意識到教育改革的緊迫性和必要性。在未來的教育實(shí)踐中,我將繼續(xù)積極參與實(shí)踐研究,深入了解幼兒的發(fā)展規(guī)律和需求,為幼兒的全面發(fā)展和教育質(zhì)量的提升做出更大的貢獻(xiàn)。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇二

    xx年xx月xx日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項(xiàng)培訓(xùn),在培訓(xùn)會上,西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告,受益很多,感受頗深。

    楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對課題研究的過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明,特別是對研究中的誤區(qū)講解的非常清楚,把我們在日常課題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明,使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識,許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況,用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),把一個比較復(fù)雜的研究問題簡單化了,更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會簡單寫出來。

    一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘=虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問題,研究對象研究問題要切合實(shí)際,要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,切忌空而大,沒有實(shí)際價值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說,課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”,要解決的有效實(shí)施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個方面:

    1。從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。

    2,從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問題中提出問題。

    3、從先進(jìn)的.經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。

    4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價和預(yù)測,是課題確定的深化。

    三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作,其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法,對我的課題研究觸動很大。如:楊老師倡導(dǎo)的第一個研究方法是:同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個研究課題提出后,課題小組的成員在一起展開辯論,提出問題,尋找研究的側(cè)重點(diǎn),在大家的討論中拓展思路,逐漸形成清晰的認(rèn)識。進(jìn)行一個課題研究不要著急著動手,要“認(rèn)真的思考”、“深入實(shí)際中去調(diào)研”。如:楊老師很快對我的課題提出了許多問題,“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長對合作學(xué)習(xí)的看法”,“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等,這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤:拿到課題就立即開始動手操作,沒有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。

    四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對比,我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié),甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到,如:在結(jié)論方面,楊老師提出“你的研究是否推廣”,這個問題我自己根本就沒有想過,想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。

    總之,通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識到進(jìn)行一個課題研究真不容易,要有一個業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識比行動更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個規(guī)范的團(tuán)隊(duì),不斷學(xué)習(xí),要科學(xué)、有一定的策略。

    進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研,立足課堂致力于課堂改革,尋找合適的切入點(diǎn),選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng),成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好,腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇三

    課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要有目的性、科學(xué)性、可行性、創(chuàng)造性、草根性。選題應(yīng)注意從實(shí)際出發(fā),研究中實(shí)踐,實(shí)踐中研究,不要貪大求全,要注重平時積累,從小處著手。

    二、選題的途徑。

    “課題”始于“問題”,任何研究都始于問題。課題可以是在學(xué)科教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)象與問題;我們還可以從工作中的問題困難與缺點(diǎn)中去發(fā)掘課題;從教育改革的熱點(diǎn)重點(diǎn)問題中去發(fā)掘課題;從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中去發(fā)掘課題;從對某教育現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查而形成課題。

    三、確定課題題目。

    當(dāng)我們選好了課題,怎樣確定課題題目也是非常重要的,它關(guān)系著我們能不能成功立項(xiàng)。課題題目提倡“小題大做”,關(guān)注教學(xué)實(shí)際,規(guī)范書寫標(biāo)題,要做到準(zhǔn)確明了、簡潔規(guī)范。課題題目一般是研究內(nèi)容、研究對象、研究方法明確且合理適用的。例如:《小學(xué)高段數(shù)學(xué)質(zhì)樸敘事能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》。

    四、做好方案,填寫課題申報(bào)書。

    課題方案制定好了,課題也就做好了一半,所以一個詳盡的課題方案是課題研究成功的保障,用心去做好方案,就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。而課題方案中最重要的一步就是課題論證。課題論證分為以下幾個方面:

    1.研究目標(biāo)是具體而高度適中,貼近課題研究的內(nèi)容。

    2.理論假設(shè)可以是教育學(xué)心理學(xué)的基本原理;古今中外,知名教育家的思想和理念;以及主要教學(xué)理論。

    3.基本內(nèi)容是課題研究的核心問題,是對研究課題內(nèi)容的細(xì)化和分解,一般要分點(diǎn)分層次敘述各問題之間具有一定的邏輯關(guān)系,且對各問題需要進(jìn)行簡單的闡述。

    4.各種資料的收集與整理資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性,典型性,充實(shí)性,特色性要有針對性的設(shè)計(jì),符合本課題研究的相關(guān)表格要有準(zhǔn)確性的分類整理材料。

    五、撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告。

    課題總結(jié)報(bào)告是網(wǎng)絡(luò)結(jié)題評審的重要依據(jù)。一般而言包括問題提出與課題來源,國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀與述評研究的理論基礎(chǔ),主要內(nèi)容與研究方法,研究的具體過程,研究的成果,主要成績或效益存在的問題或困難,今后的思路和建議等等。

    這次課題研究專題講座,意義重大,為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。作為一名一線教師,我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中認(rèn)真去做,用心積累,一定會有所收獲。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇四

    提起幼兒園的教科研工作,大家總是會深有感觸:難,或者是心有余而力不足。第一,幼兒園教師忙,每天忙于投入教學(xué)活動、忙于照顧幼兒的生活,哪里還有精力搞科研,有的老師甚至認(rèn)為能照顧好孩子不出安全事故就是最大的安慰了;第二,幼兒園教師的研究水平有限,又不是專家學(xué)者,難以搞出成果;第三,幼兒園的課題研究缺乏指導(dǎo),研究方法、操作措施及過程管理粗糙不實(shí),教師在課題研究中常常手忙腳亂,沒有頭緒所有這些給我們的教科研工作與自我提升確實(shí)帶來了不利的影響。但幼兒園的教科研工作卻是學(xué)校提升保教質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。前些日子聽取了我們楊老師的與課題相關(guān)的理論講座,楊老師以專項(xiàng)課題工作為抓手。深入淺出了講述了課題的重要性,如何開展一個課題,在工作中如何保持教科研的敏感度與堅(jiān)持,平時的工作中及時積累自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),及時整理自己的困惑。這次培訓(xùn)后,我心里也有不少自己的想法,下面我也來談?wù)劇?/p>

    一、加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)與積累,促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

    現(xiàn)代教師必須具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)的品德素質(zhì),必須具備教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)研究、社會交往、信息駕馭和教育預(yù)見能力等。這些教師專業(yè)發(fā)展方面的要求為我們明確了教科工作的目標(biāo)之一,那就是要促進(jìn)教師有效地發(fā)展。我們要了解自己的實(shí)際與特點(diǎn)并根據(jù)自己的實(shí)際和特點(diǎn),反思和發(fā)現(xiàn)自己發(fā)展中存在的困惑、障礙,尋求解決問題的突破點(diǎn),并制定有針對性的、個性化的發(fā)展目標(biāo),以目標(biāo)激勵教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)。學(xué)習(xí)和實(shí)踐是教師發(fā)展的兩大任務(wù),也是教師發(fā)展的過程。無論是學(xué)習(xí)還是實(shí)踐,我們都本著“以人為本”的理念,多途徑地組織。學(xué)習(xí)方面有:參加培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自學(xué)讀書、參觀觀摩、參加會議、相互交流、集體研討等;實(shí)踐方面有:課堂教學(xué)、課題研究、特色建設(shè)等。我們一如既往地抓好教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,努力幫助教師解決工作實(shí)踐或課題研究中所碰到的問題、難題。每兩周組織一次教科研學(xué)習(xí),同時,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)的作用,鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)與獲取信息。我們鼓勵每位教師每學(xué)期精讀一本與自身的研究課題相關(guān)的書籍,并做好讀書筆記。結(jié)合教研活動每學(xué)期公開一堂能體現(xiàn)自身研究特色的實(shí)驗(yàn)課。

    二、重視資料積累,認(rèn)真抓好教科工作的日常管理我們重視各類教科資料的積累。

    加強(qiáng)資料積累的規(guī)范性和操作性。每一項(xiàng)工作的實(shí)施都盡可能地以資料的形式記載、收集;每學(xué)期都豐富一些教科研工作、學(xué)習(xí)的書籍和資料,添置并及時閱讀與課題研究有關(guān)的理論書籍;并積極爭取行政支持確保一定的教科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。自覺地完成教科研方面的工作任務(wù)。每兩個月要求完成一篇有質(zhì)量的論文;堅(jiān)持每月寫好一篇教育隨筆,每周完成一篇學(xué)習(xí)與思考筆,不斷充實(shí)完善自己的撰寫水平。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇五

    本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導(dǎo)策略”開展了一系列豐富的閱讀活動,每次教研活動那激烈的討論氛圍,讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀指導(dǎo)策略”心得進(jìn)行分享。

    作為一名教師來說,對于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個教研活動的精巧設(shè)計(jì)、意義價值等等,讓我這個繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識和理解,也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的繪本教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動,大家進(jìn)行了互動交流,分享設(shè)計(jì)、組織活動上發(fā)表自己的的不同想法,迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多,對一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗,對我以后的研究也做了有效的鋪墊,增強(qiáng)了自己開展活動的信心!

    在豐富多彩的教研課活動基礎(chǔ)上,我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”,在圖書袋里,我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等,通過平時的閱讀,孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事,看看書,孩子們進(jìn)一步喜愛上了閱讀。在學(xué)期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”,得到了大多數(shù)家長的認(rèn)可,他們認(rèn)為開展親子閱讀對孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助,是一件很有意義的事情,也希望得到老師的幫助,從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣!在自主性游戲里,我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”,把圖書中的故事,以手偶表演的形式表演出來,延伸了孩子閱讀后的興趣。本來計(jì)劃的“圖書漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_展,希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動,不僅孩子們的閱讀興趣提高了,家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中,意識到了閱讀的'重要性,增強(qiáng)了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下,下學(xué)期的收獲一定會更大!

    除此之外,平時我們也很注重理論學(xué)習(xí),例如:朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾:推動活動開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點(diǎn)認(rèn)識,提高了我們一線工作者對教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐,對于我這樣的新教師來說是必不可少的,幫助我對繪本教學(xué)有了一個比較完整、正確的認(rèn)識,在實(shí)際教學(xué)的各個環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。

    通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等,幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn),理清了“師幼關(guān)系”的概念,進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵,形成了正確的兒童觀、教育觀,對我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中,我深刻的感受到了繪本教學(xué)的書香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇六

    近年來,幼兒教育受到越來越多的關(guān)注,對于幼兒園課本的研究也越來越重視。作為一名幼兒教師,我深深地感受到了課本對于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。通過對幼兒園課本的研究,我獲得了一些心得體會。

    首先,幼兒園課本應(yīng)該貫徹"以兒童為中心"的原則。幼兒階段是兒童最快樂和好奇的時期,他們渴望探索世界、獲取知識。因此,幼兒園課本應(yīng)該包含豐富多彩的內(nèi)容,既要滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,也要引發(fā)他們的興趣。通過采用具體的例子和趣味的活動,課本能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力,使他們更加愿意參與其中。

    其次,幼兒園課本應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。幼兒園是兒童成長的重要階段,他們的發(fā)展不僅僅是指對于學(xué)術(shù)知識的掌握,還包括對于情感、思維和行為的培養(yǎng)。因此,幼兒園課本應(yīng)該綜合考慮幼兒各個方面的發(fā)展需求,注重培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力、創(chuàng)造力和社交能力等。只有通過全面發(fā)展,幼兒才能更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。

    第三,幼兒園課本應(yīng)該引導(dǎo)幼兒積極參與課堂活動。學(xué)習(xí)過程中,幼兒需要積極思考、參與和交流。因此,幼兒園課本應(yīng)該設(shè)計(jì)一系列的課堂活動,引導(dǎo)幼兒積極參與。這些活動可以包括小組討論、角色扮演和實(shí)踐操作等,通過與他人的合作和實(shí)際操作,幼兒能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)的效果。

    第四,幼兒園課本應(yīng)該體現(xiàn)個別差異的教育理念。每個幼兒都是獨(dú)特的,他們的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同。因此,幼兒園課本應(yīng)該考慮到幼兒的不同需求,提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過靈活運(yùn)用教材,教師可以滿足每個幼兒在學(xué)習(xí)中的個別差異,幫助他們充分發(fā)展?jié)撃堋?/p>

    最后,幼兒園課本的研究需要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展是在具體的環(huán)境中進(jìn)行的,他們的興趣和需求也是不斷變化的。因此,幼兒園課本的研究需要緊密結(jié)合幼兒需求和實(shí)際情況。通過不斷觀察和反思,教師可以調(diào)整課本的內(nèi)容和教學(xué)方法,使其更適合幼兒的發(fā)展需求。

    總之,通過對幼兒園課本的研究,我深深地認(rèn)識到課本對于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要作用。幼兒園課本要貫徹"以兒童為中心"的原則,注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì),引導(dǎo)他們積極參與課堂活動,體現(xiàn)個別差異的教育理念,并與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合。我相信,只有通過不斷的研究和實(shí)踐,我們才能夠更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們健康發(fā)展。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇七

    第一段:引言(120字)。

    幼兒園保育對幼兒健康成長起著至關(guān)重要的作用。在保育工作的過程中,我深入研究幼兒園保育的理論與實(shí)踐,不僅使我對幼兒發(fā)展有了更深刻的理解,也為我提供了一些重要的心得體會。在這篇文章中,我將分享我在幼兒園保育研究中的體會,探討幼兒園保育的挑戰(zhàn)和方法。

    第二段:個人經(jīng)歷和感悟(240字)。

    在研究幼兒園保育中,我特別關(guān)注了幼兒園保育環(huán)境和幼兒發(fā)展的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn),一個安全、有刺激性的保育環(huán)境對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。在我的實(shí)踐中,我為幼兒園提供了一些改善保育環(huán)境的建議,比如增加自然光和綠色植物的存在,以提高幼兒園的整體環(huán)境質(zhì)量。另外,我也在保育過程中注意到了幼兒與保育者之間的互動非常重要。通過與幼兒的有效互動,不僅可以培養(yǎng)他們的社交能力,還可以促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展。這些經(jīng)歷使我更加意識到保育環(huán)境和關(guān)系對幼兒的發(fā)展具有不可忽視的影響。

    第三段:挑戰(zhàn)與對策(240字)。

    然而,我也遇到了一些挑戰(zhàn)。其中一個重要問題是如何平衡幼兒自主發(fā)展和成人主導(dǎo)的指導(dǎo)。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)在保育活動中給予幼兒一定的自主選擇權(quán)是非常重要的。這種自主選擇能夠激發(fā)幼兒的興趣和動力,使他們積極參與到保育活動中,并培養(yǎng)他們的自我管理能力。另外,我還發(fā)現(xiàn)了技術(shù)在幼兒園保育中的潛力。例如,使用電子設(shè)備來記錄幼兒的觀察、評估他們的發(fā)展進(jìn)展,是提高保育質(zhì)量和個性化教學(xué)的有效手段。然而,在應(yīng)用技術(shù)時,我們也需要注意其合理性和適應(yīng)性,不能將技術(shù)作為代替人際互動和人工裁量的工具。

    第四段:方法與策略(300字)。

    為了進(jìn)一步提高幼兒園保育工作的質(zhì)量,我采用了一些有效的方法和策略。首先,我注重與家庭和社區(qū)的合作,建立良好的家園共育關(guān)系。通過家庭和社區(qū)的支持,我們可以更好地了解幼兒的背景和需求,并將其有效地融入到保育活動中。其次,我強(qiáng)調(diào)了幼兒園保育工作的專業(yè)性和持續(xù)性研究。為了更好地應(yīng)對幼兒發(fā)展中的挑戰(zhàn),我們需要不斷更新和調(diào)整我們的保育方法和策略。最后,我鼓勵幼兒園保育者培養(yǎng)自己的反思和批判性思維能力。通過反思,我們可以更好地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足,從而不斷提高自己的專業(yè)水平。

    第五段:總結(jié)(200字)。

    通過我的幼兒園保育研究,我深切體會到幼兒園保育對幼兒成長的重要性。保育環(huán)境和關(guān)系對于幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同時,我們也面臨著一些挑戰(zhàn),如如何平衡幼兒自主發(fā)展和成人指導(dǎo)的問題。通過采用策略和方法,如與家庭和社區(qū)合作、持續(xù)研究和反思,我們可以提高幼兒園保育工作的質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我相信,只有不斷探索和研究,我們才能更好地為幼兒的未來做出貢獻(xiàn)。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇八

    幼兒園是兒童成長的重要階段,也是家長們選擇的教育場所之一。幼兒園保育研究就是關(guān)注幼兒在園期間的生活和教育問題,通過研究來改進(jìn)幼兒園的保育質(zhì)量和教育效果。近期,我參與了一項(xiàng)關(guān)于幼兒園保育研究的項(xiàng)目,并在此次研究中獲得了一些心得和體會。以下將從數(shù)據(jù)分析、目標(biāo)制定、教育方式、與家長的溝通以及問題解決五個方面進(jìn)行探討。

    首先,對于幼兒園保育研究的一個重要任務(wù)就是數(shù)據(jù)分析。通過搜集大量的數(shù)據(jù),我們可以了解幼兒在園期間的表現(xiàn)和需求。在此次研究中,我們對幼兒在園期間的行為、學(xué)習(xí)和社交等方面進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和記錄,并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。通過數(shù)據(jù)分析,我們可以發(fā)現(xiàn)一些隱藏在表面之下的問題,并針對這些問題制定相應(yīng)的解決方案。

    其次,目標(biāo)制定是幼兒園保育研究的另一重要環(huán)節(jié)。通過對數(shù)據(jù)的分析,我們可以確定一些需要解決和改進(jìn)的目標(biāo)。例如,在我們的研究中發(fā)現(xiàn),有些幼兒在園期間表現(xiàn)出孤僻和內(nèi)向的特點(diǎn),需要提高他們的社交能力。因此,我們設(shè)定了目標(biāo),制定了一些專門針對這類幼兒的教育方案,并進(jìn)行了實(shí)施。通過目標(biāo)制定,我們可以更加有針對性地進(jìn)行保育和教育。

    第三,教育方式的選擇也是幼兒園保育研究中需要關(guān)注的問題。在幼兒園保育研究中,我們常常要面對各種幼兒的個性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,在教育方式上就需要有所調(diào)整和創(chuàng)新。例如,在我們的研究中,有一些幼兒在園期間的學(xué)習(xí)興趣較低,對教材內(nèi)容缺乏興趣。針對這一問題,我們嘗試了一些新的教育方法,例如游戲化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí),以期調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。通過不斷嘗試和創(chuàng)新,我們發(fā)現(xiàn)了一些可行的教育方式,并取得了相應(yīng)的效果。

    第四,與家長的溝通也是幼兒園保育研究中不可忽視的一環(huán)。幼兒園教育不僅僅是在園期間的教育,家庭的影響同樣重要。因此,在我們的研究中,我們與家長進(jìn)行了密切的溝通,了解他們的期望和關(guān)注點(diǎn),并將他們的意見和建議納入到我們的研究中。通過與家長的密切合作,我們更好地了解到了幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求,并加以相應(yīng)的改進(jìn)。

    最后,幼兒園保育研究中還需要面對一些問題和挑戰(zhàn)。在我們的研究中,我們也面臨了一些問題,例如資料收集的難度、數(shù)據(jù)分析的復(fù)雜性等。然而,在面對這些問題時,我們通過團(tuán)隊(duì)合作和不斷學(xué)習(xí),找到了一些解決方法和對策。這些問題和挑戰(zhàn)不僅可以讓我們更深入地思考和探討幼兒園保育研究的內(nèi)容,也在一定程度上提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力。

    綜上所述,幼兒園保育研究是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過數(shù)據(jù)分析、目標(biāo)制定、教育方式、與家長的溝通以及問題解決等方面的工作,我們可以提高幼兒園的保育質(zhì)量和教育效果。雖然在這個過程中我們可能面臨一些問題和挑戰(zhàn),但通過團(tuán)隊(duì)合作和不斷學(xué)習(xí),我們可以取得一定的成果并提高我們自身的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園保育研究的過程充滿挑戰(zhàn),但也充滿希望,相信我們的努力終將有所收獲。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇九

    幼兒園是孩子們初次接觸學(xué)校的地方,對于幼兒園的實(shí)踐研究,作為一名教師來說,我深感其重要性。在這一過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。通過對幼兒園實(shí)踐的深入研究,我深刻認(rèn)識到幼兒園是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的基石,是教師的舞臺和展示自我的平臺。在實(shí)踐研究中,我發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)水平、教學(xué)方法和對學(xué)生需求的了解等方面起著至關(guān)重要的作用。

    首先,幼兒園的實(shí)踐研究使我更加深入地了解了教師的專業(yè)水平對孩子們的影響。教師的專業(yè)水平是幼兒園教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過實(shí)踐研究,我發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能和教育理念對于幼兒園教學(xué)的效果具有重要的影響。只有具備高水平的教學(xué)能力和知識儲備,才能夠更好地幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。因此,我深入學(xué)習(xí)各種教育理論和教學(xué)方法,并不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),以確保自己能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

    其次,幼兒園的實(shí)踐研究讓我認(rèn)識到了教學(xué)方法的重要性。幼兒是天生的探索者,他們對于新事物的好奇心驅(qū)使著他們主動地去探索。因此,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足幼兒們的需求。通過實(shí)踐研究,我嘗試采用了一些具有趣味性和互動性的教學(xué)方法,如游戲化教學(xué)、小組合作等。這些教學(xué)方法不僅能夠增加學(xué)生的參與度,提高學(xué)習(xí)的效果,還能夠培養(yǎng)他們的社交能力和合作精神。實(shí)踐研究過程中,我也注意到了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好,根據(jù)他們的需求,設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

    再次,幼兒園的實(shí)踐研究使我更加深入地了解了學(xué)生的需求。在幼兒園教學(xué)過程中,了解學(xué)生的需求是非常關(guān)鍵的。每個孩子都有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)程和興趣愛好,只有了解他們的需求,才能更好地幫助他們發(fā)展和成長。通過實(shí)踐研究,我深入了解了每個孩子的家庭背景、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動力等方面的信息,并根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容,以滿足每個學(xué)生的需求。

    最后,幼兒園的實(shí)踐研究使我認(rèn)識到幼兒園是教師展示自我的舞臺和成長的平臺。作為一名幼兒園教師,我深感教育事業(yè)的神圣和偉大。通過實(shí)踐研究,我不僅提高了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),還獲得了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和成就感。每一次微笑和學(xué)生的進(jìn)步都是我最大的驕傲。實(shí)踐研究讓我意識到,幼兒園教育是一個互相成長和共同進(jìn)步的過程,我將繼續(xù)努力為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

    綜上所述,幼兒園實(shí)踐研究是一項(xiàng)重要而必須的工作。通過實(shí)踐研究,教師可以提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量,為孩子們的全面發(fā)展提供更好的保障。同時,教師也可以通過實(shí)踐研究來深入了解學(xué)生的需求,并根據(jù)他們的需求來調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。幼兒園實(shí)踐研究不僅對于教師個人的成長和發(fā)展具有積極的意義,也會對整個幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。因此,我們教師應(yīng)該始終保持研究的熱情,不斷提高自己的專業(yè)能力,以更好地服務(wù)于孩子們的成長和發(fā)展。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇十

    幼兒園保育是一項(xiàng)重要而且特殊的工作,需要教師對幼兒的身心發(fā)展有深入的了解,掌握有效的教育方法。我作為一名幼兒園教師,在進(jìn)行幼兒園保育研究的過程中,深受啟發(fā)和教育。通過與同事的交流和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我逐漸發(fā)現(xiàn)了幼兒園保育的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我的研究心得體會,包括身心發(fā)展、創(chuàng)造性活動、情感教育、家庭與學(xué)校的合作以及教師成長與發(fā)展。

    身心發(fā)展是幼兒園保育的核心。在我的研究中,我發(fā)現(xiàn)不同年齡段的幼兒在身心發(fā)展上存在著巨大的差異。例如,3歲的幼兒進(jìn)入幼兒園時通常處于自我意識的初級階段,他們需要透過各種觀察和活動理解世界,培養(yǎng)綜合的發(fā)展能力。而4歲的幼兒則已經(jīng)開始形成自己的個性,他們需要更多的互動和自由體驗(yàn),以培養(yǎng)社交能力和自主性。這個發(fā)現(xiàn)啟示我,幼兒園教師應(yīng)該因材施教,精確了解每個幼兒的發(fā)展需求,并為他們提供相應(yīng)的教育環(huán)境和指導(dǎo),以促進(jìn)身心的整體發(fā)展。

    創(chuàng)造性活動在幼兒園保育中起著重要的作用。通過與幼兒互動,我發(fā)現(xiàn)他們具有豐富的創(chuàng)造力和想象力。在參觀其他幼兒園并與其他教師交流的過程中,我還發(fā)現(xiàn)讓幼兒參與各種藝術(shù)和手工活動,如繪畫、雕塑和手工制作,能夠極大地激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在這些活動中,幼兒可以自由地表達(dá)自己的想法和感受,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造性思維。因此,我深信創(chuàng)造性活動應(yīng)該成為幼兒園保育中不可或缺的一部分。

    情感教育是幼兒園保育的重要組成部分。通過觀察和實(shí)踐,我意識到幼兒在情感上的需求極其敏感和多樣化。比如,一些幼兒可能需要更多的關(guān)愛和安撫,而另一些可能需要更多的自主和獨(dú)立。了解每個幼兒的個性特點(diǎn)和情感需求,對于提供適合他們發(fā)展的保育環(huán)境非常關(guān)鍵。與此同時,教師的情感也對幼兒的情感教育產(chǎn)生重要影響。我發(fā)現(xiàn)通過與幼兒親近,以及給予他們關(guān)愛和支持,能夠構(gòu)建起積極的情感教育關(guān)系,提升幼兒的情感智力和社交能力。

    家庭與學(xué)校的合作是幼兒園保育的重要環(huán)節(jié)。在我研究的過程中,我與家長交流,了解他們的期望和需求,發(fā)現(xiàn)家庭與學(xué)校之間的溝通和合作對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。家長通常是幼兒的第一任教師,他們對孩子的關(guān)心和參與可以為幼兒園的保育工作提供寶貴的資源和支持。因此,加強(qiáng)家校合作成為我在幼兒園工作中的重要任務(wù)之一。通過定期的家長會議和互動活動,我能夠與家長建立良好的溝通渠道,共同關(guān)注幼兒的發(fā)展和教育問題。

    教師的成長與發(fā)展是幼兒園保育的關(guān)鍵。通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和同事們的分享,我了解到教師的專業(yè)能力和個人修養(yǎng)對于幼兒園保育的影響巨大。在幼兒園保育的過程中,教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理論和實(shí)踐。在交流和研究的過程中,我還發(fā)現(xiàn)同事間的合作和支持對于教師個人的成長與發(fā)展非常重要。因此,我在幼兒園保育工作中積極參與培訓(xùn)和專業(yè)交流,提升個人專業(yè)素養(yǎng),以更好地為幼兒的發(fā)展和教育做出貢獻(xiàn)。

    綜上所述,通過幼兒園保育的研究和實(shí)踐,我深刻體會到幼兒園保育的重要性和挑戰(zhàn)。在身心發(fā)展、創(chuàng)造性活動、情感教育、家庭與學(xué)校的合作以及教師成長與發(fā)展等方面,我不斷總結(jié)和探索。通過與同事的交流和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享,我逐漸成長為一名更有能力和責(zé)任感的幼兒園教師。我相信,在不斷學(xué)習(xí)和探索中,我將為幼兒的全面發(fā)展和教育做出更大的貢獻(xiàn)。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇十一

    提起幼兒園的教科研工作,大家總是會深有感觸:難,或者是心有余而力不足。

    第二,幼兒園教師的研究水平有限,又不是專家學(xué)者,難以搞出成果;

    第三,幼兒園的課題研究缺乏指導(dǎo),研究方法、操作措施及過程管理粗糙不實(shí),教師在課題研究中常常手忙腳亂,沒有頭緒所有這些給我們的教科研工作與自我提升確實(shí)帶來了不利的影響。但幼兒園的教科研工作卻是學(xué)校提升保教質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。前些日子聽取了我們楊老師的與課題相關(guān)的理論講座,楊老師以專項(xiàng)課題工作為抓手。深入淺出了講述了課題的重要性,如何開展一個課題,在工作中如何保持教科研的敏感度與堅(jiān)持,平時的工作中及時積累自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),及時整理自己的困惑。這次培訓(xùn)后,我心里也有不少自己的想法,下面我也來談?wù)劇?/p>

    現(xiàn)代教師必須具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)的品德素質(zhì),必須具備教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)研究、社會交往、信息駕馭和教育預(yù)見能力等。這些教師專業(yè)發(fā)展方面的要求為我們明確了教科工作的目標(biāo)之一,那就是要促進(jìn)教師有效地發(fā)展。我們要了解自己的實(shí)際與特點(diǎn)并根據(jù)自己的實(shí)際和特點(diǎn),反思和發(fā)現(xiàn)自己發(fā)展中存在的困惑、障礙,尋求解決問題的突破點(diǎn),并制定有針對性的、個性化的發(fā)展目標(biāo),以目標(biāo)激勵教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)。學(xué)習(xí)和實(shí)踐是教師發(fā)展的兩大任務(wù),也是教師發(fā)展的過程。無論是學(xué)習(xí)還是實(shí)踐,我們都本著“以人為本”的理念,多途徑地組織。學(xué)習(xí)方面有:參加培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自學(xué)讀書、參觀觀摩、參加會議、相互交流、集體研討等;實(shí)踐方面有:課堂教學(xué)、課題研究、特色建設(shè)等。我們一如既往地抓好教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,努力幫助教師解決工作實(shí)踐或課題研究中所碰到的問題、難題。每兩周組織一次教科研學(xué)習(xí),同時,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)的作用,鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)與獲取信息。我們鼓勵每位教師每學(xué)期精讀一本與自身的研究課題相關(guān)的書籍,并做好讀書筆記。結(jié)合教研活動每學(xué)期公開一堂能體現(xiàn)自身研究特色的實(shí)驗(yàn)課。

    加強(qiáng)資料積累的規(guī)范性和操作性。每一項(xiàng)工作的實(shí)施都盡可能地以資料的形式記載、收集;每學(xué)期都豐富一些教科研工作、學(xué)習(xí)的書籍和資料,添置并及時閱讀與課題研究有關(guān)的理論書籍;并積極爭取行政支持確保一定的教科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。自覺地完成教科研方面的工作任務(wù)。每兩個月要求完成一篇有質(zhì)量的論文;堅(jiān)持每月寫好一篇教育隨筆,每周完成一篇學(xué)習(xí)與思考筆,不斷充實(shí)完善自己的撰寫水平。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇十二

    早期閱讀活動的開展可以促進(jìn)幼兒語言、心理健康和智力的發(fā)展。由于幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,因此,早期閱讀大多是通過圖畫故事進(jìn)行的,情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系,畫面之間前后都有聯(lián)系,便于幼兒運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)來理解圖畫故事的意義。

    (一)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

    1、創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境激發(fā)閱讀興趣。

    寬松、溫馨的閱讀環(huán)境可以讓幼兒萌發(fā)安全感,是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)、提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。其次教師可以以朋友的身份參與到閱讀活動中去,與幼兒進(jìn)行圖書的交換閱讀、交流,共同猜測故事中人物的語言、情節(jié)等,這樣進(jìn)一步的為幼兒營造了一種自由、寬松、平等的閱讀氛圍,另外教師在與幼兒共同的閱讀過程中,還可利用非語言的交流,如微笑、撫摸、豎大拇指等。讓幼兒體驗(yàn)到教師的關(guān)愛,產(chǎn)生對閱讀的興趣。

    2、提供多樣的閱讀材料,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

    激發(fā)幼兒閱讀的興趣,把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上,這是教師指導(dǎo)幼兒閱讀的關(guān)鍵。

    幼兒的閱讀活動能順利的開展,需借助直觀形象的感性材料,因此我們教師與家長在選擇故事、詩歌內(nèi)容時要符合幼兒年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多以色彩鮮艷的圖畫與文字相結(jié)合的圖文并茂方式,來激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣、能力;同時,也讓幼兒了解我們大人講的故事都是從書上學(xué)來的,書里有許許多多的知識,來激發(fā)他們閱讀的愿望。

    (二)培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。

    1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法,提高幼兒的閱讀能力。

    在閱讀圖書時教師可適當(dāng)設(shè)置一些懸念,來抓住孩子的好奇與興趣,因?yàn)楹闷婺艹浞终{(diào)動幼兒閱讀的主動性。“猜測”和“遮擋”是教師可以運(yùn)用的增加閱讀懸念的好方法。讓孩子們覺得這是一件很有意思的事情。讓孩子們不斷地想知道下一頁圖書里有什么?他們在猜測中思維活躍、想象豐富,表達(dá)活躍,從而達(dá)到了閱讀的最終目的。而適當(dāng)?shù)恼趽?,則能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)其根據(jù)故事中的前、后聯(lián)系,進(jìn)行想象和推理,激發(fā)其不斷閱讀的興趣。

    2、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的閱讀資源,讓幼兒學(xué)會閱讀。

    現(xiàn)代科技日新月異,現(xiàn)代化的教學(xué)手段在幼兒園的教學(xué)中也得到充分的運(yùn)用。我們教師應(yīng)充分運(yùn)用已有的現(xiàn)代漢語閱讀資源,使幼兒在栩栩如生的場景中進(jìn)行閱讀。例如dcd的音、動、畫閱讀;實(shí)物投影的大圖書閱讀;ppt的課件播放等,這些都極大的刺激了孩子們再閱讀的興趣。另外,在培養(yǎng)孩子閱讀能力的同時,教師還應(yīng)該注意小細(xì)節(jié),讓幼兒能主動探究,提出問題,只有通過這樣有效的圖書閱讀,孩子們才會漸漸喜歡閱讀、學(xué)會閱讀,陶醉于閱讀之中。

    3、借助良好的親子閱讀環(huán)境,發(fā)展幼兒的早期閱讀能力。

    家長是幼兒園教育的合作伙伴,同時家長也是幼兒的第一任教師,家長的一言一行會潛移默化地影響幼兒的成長。幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)離不開家長的密切配合。在日常教學(xué)中教師可通過家長會、校信通、幼兒園活動開放日等形式,向家長宣傳正確的早期閱讀的理念與意義,讓他們知道早期閱讀不等于早期識字,身教重于言教。使家長真正理解、支持和主動參加培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的活動,讓家長了解每天抽一些時間和幼兒一道看書、朗讀,是非常必要的,它能使幼兒有機(jī)會觀察成人是怎樣閱讀書籍的,能給幼兒樹立好榜樣,逐漸讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣。

    4、鼓勵幼兒說完整話。

    當(dāng)幼兒在表達(dá)不完整時及時提醒幼兒“可以完整的說一遍嗎?”在游戲時也要求幼兒用完整的語句來表述。使幼兒逐漸學(xué)會用完整的句子講述,繼而學(xué)會用簡短的一段話進(jìn)行表達(dá)。

    5、承認(rèn)幼兒的差異,加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇十三

    研究是一種探索和發(fā)現(xiàn)的旅程,通過對一個問題進(jìn)行深入的調(diào)查和分析,我們可以得出有價值的結(jié)論和見解。在我進(jìn)行研究的過程中,我收獲了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中,我將分享我對研究的理解和體驗(yàn),希望與大家一同探尋知識的寶藏。

    首先,研究需要堅(jiān)韌不拔的毅力和耐心。在研究中,我們經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。研究問題的深入與廣泛需要大量的時間和精力,而且可能會碰到一些復(fù)雜的難題,讓人望而卻步。然而,只有堅(jiān)持下去,才能克服困難,取得突破。在我研究的過程中,我遇到了許多問題,但我堅(jiān)信,沒有什么是無法攻克的。通過不斷的努力和思考,我最終找到了解決問題的方法,并取得了不錯的成果。因此,研究需要我們具備堅(jiān)韌不拔的毅力和耐心。

    其次,研究需要廣泛的知識和深刻的思考。研究不僅僅是對現(xiàn)有知識的整理和總結(jié),更重要的是對問題的深入思考和理解。在進(jìn)行研究之前,我們需要對相關(guān)領(lǐng)域的知識有一個全面的了解,并且從各個角度去思考問題。只有通過廣泛的知識和深刻的思考,我們才能夠進(jìn)行深入的分析和判斷,找到問題的根源和解決方案。在我進(jìn)行研究的過程中,我深刻體會到,只有通過廣泛的知識和深刻的思考,我們才能夠突破傳統(tǒng)的思維模式,從而得出新的見解和結(jié)論。

    再次,研究需要開放的心態(tài)和勇于創(chuàng)新。研究是一種冒險和創(chuàng)造的過程,只有敢于冒險和創(chuàng)造,我們才能夠找到新的解決方案和思路。在進(jìn)行研究的過程中,我們需要保持開放的心態(tài),接受新的觀點(diǎn)和理論,并勇于推翻傳統(tǒng)的觀念和假設(shè)。只有開放的心態(tài)和勇于創(chuàng)新,我們才能夠在研究中發(fā)現(xiàn)一些新的東西,也可以為人類社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在我進(jìn)行研究的過程中,我保持著開放的心態(tài),勇于嘗試和創(chuàng)新,在此過程中,我不斷地學(xué)習(xí)和成長。

    最后,研究需要與他人的合作和交流。在研究中,很難獨(dú)自一人完成所有的工作,我們需要與他人進(jìn)行交流和合作,共同進(jìn)步。通過與他人的交流和合作,我們可以分享我們的思考和見解,可以得到他人的建議和指導(dǎo),并可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到一些工作方法和技巧。同時,通過與他人的合作,我們可以充分利用集體的智慧和資源,更好地解決問題并取得成果。在我進(jìn)行研究的過程中,我積極與他人進(jìn)行合作和交流,傾聽他人的意見和建議,并結(jié)合我的研究進(jìn)行思考和判斷,最終取得了一些不錯的成果。

    總的來說,研究是一種充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過研究,我們可以培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力和耐心,拓寬我們的知識和思維,培養(yǎng)創(chuàng)新的能力,同時也需要與他人進(jìn)行合作和交流。希望通過這篇文章的分享,我能夠激勵更多的人參與研究,并在研究中收獲更多的成果和體驗(yàn)。研究是一場關(guān)于知識與智慧的冒險之旅,讓我們一同探索知識的寶藏,共同進(jìn)步!

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇十四

    音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成……”;“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象……”

    在國外,奧爾夫音樂教學(xué)法以獨(dú)創(chuàng)性的節(jié)奏教學(xué)而廣泛流傳,并具有一定的系統(tǒng)性,但在有些教學(xué)方法上還不能為我們教師所運(yùn)用。同時,奧爾夫認(rèn)為,我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本國的國情,適合當(dāng)?shù)氐挠變航逃陌l(fā)展?fàn)顩r,這是當(dāng)今世界幼兒教育的發(fā)展趨向。

    音樂能陶冶性情,激發(fā)幼兒的美感,挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。音樂節(jié)奏活動一直是我園教師的一個薄弱環(huán)節(jié),許多教師對它是“又愛又怕”。近兩年,我在對外開放和外出學(xué)習(xí)觀摩時,重點(diǎn)關(guān)注音樂教學(xué)活動,感受到現(xiàn)在節(jié)奏活動在幼兒園教學(xué)活動中的改革方向及整體音樂教學(xué)法帶給我們的啟示。本課題旨在通過生活中的實(shí)例,來研究幼兒音樂節(jié)奏活動的教育途徑。嘗試?yán)蒙钪械膶?shí)例,有目的、有計(jì)劃地對幼兒實(shí)施良好的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng),使幼兒對節(jié)奏活動產(chǎn)生興趣和敏感性,產(chǎn)生“創(chuàng)造”的沖動,使幼兒在音樂基本素質(zhì)上得到一定的提高,同時解決好音樂節(jié)奏活動教學(xué)中教師技能傳播與幼兒主動性、創(chuàng)造性能力發(fā)揮之間一個“度”的正確把握問題,真正讓幼兒發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識并表現(xiàn)出節(jié)奏的美、音樂的美,使幼兒的音樂節(jié)奏感得到良好的發(fā)展。

    20世紀(jì)80年代,全球范圍內(nèi)掀起了教育內(nèi)容和教育方法的改革運(yùn)動,美國也進(jìn)行了一系列的教育改革。其中將音樂教育就推上了重要的位置,從1838年美國將音樂作為一門獨(dú)立的學(xué)科,在波士頓馬塞州的一個公共學(xué)校設(shè)立至今,美國的音樂教育走過了170多年的發(fā)展歷程。

    近幾年來,中國的許多教育人士對幼兒音樂教育也進(jìn)行了研究,上海一所幼兒園的教師就幼兒音樂興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了研究,她們認(rèn)為,興趣起著動力和促進(jìn)作用,培養(yǎng)音樂興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂、伴隨幼兒音樂成長的第一步。在構(gòu)思幼兒音樂興趣培養(yǎng)圖式中,一是注重流程化,即把音樂興趣培養(yǎng)放在首位,在日常音樂教育、專業(yè)音樂教育、家庭音樂教育等各個領(lǐng)域加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)和交流,把激發(fā)幼兒的音樂興趣貫穿其中;二是注重系列化,即把音樂興趣的培養(yǎng)目標(biāo)有序地落實(shí)到各個領(lǐng)域,形成培養(yǎng)的系列;三是注重一體化,幼兒音樂興趣的培養(yǎng)不僅局限于幼兒園音樂活動本身,還在于音樂專業(yè)教師加盟和家庭早期的音樂啟蒙及教育,三位一體,構(gòu)成幼兒音樂興趣培養(yǎng)基本網(wǎng)絡(luò)。

    節(jié)奏是音樂的生命,是音樂生命的源泉。音樂節(jié)奏感有助于培養(yǎng)兒童協(xié)作意識和技能,兒童對音樂節(jié)奏感的意識是很強(qiáng)的。節(jié)奏應(yīng)該是嚴(yán)格準(zhǔn)確的,決不是機(jī)械的,因?yàn)楣?jié)奏是表現(xiàn)音樂的重要因素;音樂是傳達(dá)人的情感,是具有生命力的,所以其節(jié)奏也應(yīng)該是活的,有時緊,有時松,像人的脈搏,隨著情緒變化而有快慢的變化;但它的松緊是依據(jù)音樂的自然流露,不能隨心所欲。音樂的松緊較難把握,因?yàn)橐魳肥乔ё內(nèi)f化的,沒有一個固定的公式,它更多的是一種感覺的培養(yǎng)和提高。

    生活化:“生活”是指人的各種日?;顒踊蛑溉说纳?、活著,它包括物質(zhì)生活和精神生活?!盎笔侵皋D(zhuǎn)變?yōu)槟撤N性質(zhì)的活動狀態(tài)。本課題將“生活化”界定為教師從周圍生活中選取音樂教學(xué)資源,使幼兒在感到親切、溫暖、充滿人情味,自然輕松的環(huán)境中得到教育,促使幼兒各種能力的發(fā)展。

    1.陳鶴琴的教育思想:“喜歡音樂是兒童的天性,兒童的本能,音樂在兒童生活中占有極重要的地位?!币魳方逃皯?yīng)利用音樂來改善兒童的意志,陶冶兒童的情感,使兒童表現(xiàn)真實(shí)的自己,導(dǎo)向于創(chuàng)造性的發(fā)展。……”陳老還認(rèn)為,教育應(yīng)當(dāng)來源于生活,要從生活中尋找事例,對幼兒進(jìn)行教育。

    2.奧爾夫音樂教育理念:奧爾夫認(rèn)為音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏,不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而存在,旋律則不可能脫離節(jié)奏而存在,特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育。奧爾夫的教學(xué)體系中有一些節(jié)奏練習(xí)的方法,如:語言節(jié)奏練習(xí)、聲勢練習(xí)、多聲部及合聲的節(jié)奏練習(xí)、輪說節(jié)奏練習(xí),變奏節(jié)奏練習(xí)等。這些練習(xí)方式為我們提供了良好的教學(xué)方法基礎(chǔ)。

    3.皮亞杰建構(gòu)主義理論:“幼兒通過游戲和嘗試活動,在不斷選擇、探索中,在與他人及環(huán)境的互動過程中,將所獲得的信息整合成一個組織的建構(gòu),這就是知識?!笨梢姯h(huán)境在幼兒教育中的地位是何等重要。

    研究目標(biāo)。

    1.編排、整理幼兒園各年齡階段適宜的音樂節(jié)奏教學(xué)活動內(nèi)容及系列活動方案,探索生活化的音樂教育實(shí)踐方法。

    2.在研究過程中,不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長,轉(zhuǎn)變教育觀念,形成一定的教育機(jī)智,敢于接受新理念,挑戰(zhàn)新方法。

    研究內(nèi)容:

    1.根據(jù)幼兒園各年齡班幼兒的特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)具有情趣化、生活化的系列音樂節(jié)奏活動內(nèi)容。

    2.根據(jù)幼兒音樂節(jié)奏感發(fā)展的特點(diǎn),探索幼兒園節(jié)奏活動中的組織方式和教學(xué)指導(dǎo)策略。

    3.尋找、利用生活中適宜的材料在小、中、大班節(jié)奏活動中的運(yùn)用。

    研究方法。

    1.文獻(xiàn)資料法:研究幼兒音樂節(jié)奏教育對幼兒發(fā)展的意義,結(jié)合中外幼兒音樂挖掘、梳理幼兒生活中音樂節(jié)奏活動教育的教材。

    2.個案分析法:對活動設(shè)計(jì)及實(shí)施完善過程做案例分析,總結(jié)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。

    3.行動研究法:在教育教學(xué)中運(yùn)用幼兒音樂節(jié)奏教學(xué)的方法設(shè)計(jì)并組織實(shí)施音樂教學(xué)活動,完成幼兒音樂活動案例集。

    4.問卷調(diào)查法:為了解現(xiàn)狀,為研究提供客觀可靠的基礎(chǔ)性材料,將采用問卷調(diào)查法舉行研究。

    5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:總結(jié)梳理音樂活動中幼兒音樂節(jié)奏活動的方法與策略。

    1.準(zhǔn)備階段(6月—8月)。

    查閱理論資料,學(xué)習(xí)相關(guān)理論,關(guān)注研究國內(nèi)外相關(guān)課題的動向,進(jìn)行文本資料、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選;對教師進(jìn)行課題研究必備的知識和素質(zhì)培訓(xùn);制定實(shí)施方案。

    2.實(shí)施階段(9月—4月)。

    (1)理論研究:解讀新《綱要》,學(xué)習(xí)《多元智能理論》等幼教改革、課程改革的相關(guān)理論。

    (2)實(shí)踐研究:根據(jù)研究目標(biāo)、內(nèi)容制定實(shí)踐研究方案,注意積累、整理資料;實(shí)驗(yàn)前測;建立研究信息卡,舉行階段研究成果匯報(bào)會,根據(jù)反饋情況及時調(diào)整研究計(jì)劃;區(qū)角活動設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價;階段小結(jié)和評估工作,整理研究成果資料,做好論證工作;撰寫研究報(bào)告。

    3.總結(jié)階段(5月—6月)。

    公開發(fā)表的論文、活動設(shè)計(jì)、研究活動音像資料等,進(jìn)行資料分類歸檔,分析研究數(shù)據(jù),總結(jié)研究方案,申報(bào)課題評審鑒定。

    2.研究論文專集。

    3.教師優(yōu)秀課堂教學(xué)展示(影像)。

    幼兒在生活中應(yīng)用音樂節(jié)奏的展示(影像)。

    1.本課題研究在課題負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下,選拔配備科研素質(zhì)高、研究能力強(qiáng)的人員組成課題組,確保課題研究的組織落實(shí)。

    2.本課題組將加強(qiáng)課題組成員的培訓(xùn),組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想,促進(jìn)其教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新;強(qiáng)化科研理論的培訓(xùn),現(xiàn)代的先進(jìn)的教育理論,是進(jìn)行課題研究的先導(dǎo)。培訓(xùn)做到四落實(shí):時間、資料、方式(請進(jìn)來、走出去)、效果。

    3.本課題將聘請市、縣教科研部門的專家、科研人員、學(xué)科教研員作為專家指導(dǎo)組,指導(dǎo)本課題研究過程,引領(lǐng)課題組成員開展課題研究。

    4.本課題組將加強(qiáng)管理,一是嚴(yán)格課題實(shí)驗(yàn)研究過程的管理。每一階段將有周密的計(jì)劃、明確的任務(wù),嚴(yán)格的落實(shí),確保課題研究按計(jì)劃進(jìn)行,保質(zhì)保量落實(shí)實(shí)施方案;切實(shí)落實(shí)課題研究的總結(jié)、驗(yàn)收、評價的管理。二是嚴(yán)格課題組成員的管理。課題研究人員一經(jīng)確立,不得隨意更改,確保研究人員穩(wěn)定性。

    5.我園十分重視科研工作,保證了研究過程中經(jīng)費(fèi)的使用,所需設(shè)施、物品的提供,教師研究成果的獎勵等,確保課題研究工作有序高效地開展。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇十五

    隨著教育的發(fā)展和改革,課題研究在教育領(lǐng)域的地位日益凸顯。作為一種反映教育改革需求的研究方法,課題研究已經(jīng)成為教師提高教育教學(xué)水平的必備環(huán)節(jié)之一。參與課題研究不僅可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng),更能夠?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)和師生提供具有實(shí)際價值的成果。在本次的課題研究中,我深刻體會到了課題研究的重要性和價值,并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

    首先,課題研究讓我重新審視和思考教育問題。在平日的教學(xué)和工作中,我往往難以抽出時間去深入研究和思考某個教育問題的本質(zhì)和根源。而課題研究正是為了解決這個難題而存在的。通過深入研究,我可以從整體上審視教育問題,通過不同的方法和角度去思考,并結(jié)合實(shí)際情況提出可行的解決方案。

    其次,課題研究注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。在課題研究的過程中,我們既要積極參與實(shí)踐活動,收集數(shù)據(jù)和材料,又要深入學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)和理論知識,并對二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法能夠使我們更加深入地理解問題的本質(zhì),并為問題的解決提供更有說服力的理論支撐。

    再次,課題研究增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。一項(xiàng)課題研究往往不是個人的事情,而是需要一個團(tuán)隊(duì)的力量來完成。在課題研究中,我深刻地體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有團(tuán)結(jié)一心、互相協(xié)作,才能充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,提高研究的質(zhì)量和效果。通過與團(tuán)隊(duì)成員的交流和合作,我不僅學(xué)到了很多新知識和新技能,還鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。

    此外,課題研究提升了我的自我學(xué)習(xí)和問題解決能力。在課題研究的過程中,我遇到了許多難題和困難,需要通過自我學(xué)習(xí)和探索來解決。通過反復(fù)閱讀文獻(xiàn)、請教專家和與團(tuán)隊(duì)成員交流,我逐漸學(xué)會了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在這個過程中,我深刻感受到了“授人以魚不如授人以漁”的道理,只有自己真正動手去解決問題,才能真正掌握和應(yīng)用知識。

    最后,課題研究培養(yǎng)了我的寫作和表達(dá)能力。作為課題研究的重要成果,研究報(bào)告的撰寫是一個重要的環(huán)節(jié)。通過不斷的寫作和修訂,我逐漸提高了自己的寫作能力。同時,我也培養(yǎng)了更好地表達(dá)自己和展示研究成果的能力。這對于提高教育工作的影響力和應(yīng)對各種場合的需要都有積極意義。

    綜上所述,課題研究不僅為教師提供了一個提升教育教學(xué)水平的重要機(jī)會,更讓我們真正體會到了研究的價值和意義。通過課題研究,我們可以重新審視和思考教育問題,加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和自我學(xué)習(xí)能力,并提升寫作和表達(dá)能力。只有不斷地深入研究和探索,我們才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇十六

    通過學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課題研究》一書,我真正懂得了課題研究的過程和好處,一個教師要作好課題研究會對教學(xué)有很大的幫助,有利于教學(xué)的順利進(jìn)行,有價值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實(shí)踐之間矛盾的基礎(chǔ)上提出的,為了選取有研究價值的課題,就需要學(xué)習(xí)、鉆研教育理論,收集與分析有關(guān)的教育研究資料;需要對以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索,對大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辨析;還要對主觀條件作出正確的分析、估價,所以課題的研究,又是教師自我提高的過程。下面我對進(jìn)行課題研究應(yīng)如何選題發(fā)表一些簡單的看法:

    (一)選題必須有價值。

    一是所選擇的研究課題是否符合社會發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要,是否有利于提高教育質(zhì)量,促進(jìn)青少年全面發(fā)展。二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要,是為了檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論,建立科學(xué)的教育理論體系的需要。

    (二)選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

    選題的現(xiàn)實(shí)性,集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學(xué)性,指導(dǎo)思想及目的的明確,理論根據(jù)充實(shí)、合理。

    (三)選題必須具體明確。

    選定的問題一定要具體化,界限要清,范圍宜小,不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度,往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差。只有對選題有清晰透徹的了解,才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復(fù)雜。

    (四)選題要新穎,有獨(dú)創(chuàng)性。

    選定的問題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問題,通過研究應(yīng)有所創(chuàng)新,有新意和時代感。

    (五)選題要有可行性。

    所謂可行性,指的是選題是能被研究的,存在現(xiàn)實(shí)可能性。

    通過初步的簡單學(xué)習(xí),首先讓我感受到了選題的重要性,也從而反思到了我以前所研究的課題,可能從一開始選題就存在問題,所以造成了結(jié)果的不樂觀。對于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),相信學(xué)后會有豐厚的收獲的。

    在當(dāng)今社會中我們時刻面臨著來自社會的挑戰(zhàn),同時也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個國家,一個民族,一個社會,如果沒有挑戰(zhàn)的意識和準(zhǔn)備,那么就面臨著失敗乃至落后,因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后,我們才能明白得更多,理解得更多,也學(xué)得更多,在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我,以至向成功一步步靠近,最后到達(dá)成功的殿堂。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇十七

    研究課是研究生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),通過研究課的學(xué)習(xí),不僅能夠增進(jìn)對學(xué)科知識的了解和掌握,還能培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新意識。在研究課的學(xué)習(xí)中,我深刻地體會到了科研的魅力,收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

    首先,研究課的學(xué)習(xí)使我加深了對學(xué)科知識的理解和掌握。研究課的內(nèi)容通常是對某個特定問題進(jìn)行深入研究。在選擇研究題目之前,我需要進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)研,了解前人的研究成果和現(xiàn)狀。通過查閱大量文獻(xiàn),我不僅了解到了學(xué)科的最新進(jìn)展,還掌握了解決問題的方法和技巧。在實(shí)踐中,我需要運(yùn)用所學(xué)的知識,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和分析,最后得出結(jié)論。通過這一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對學(xué)科的理解和掌握越來越深入,對問題的解決也變得更加熟練和有效。

    其次,研究課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的科研能力和創(chuàng)新意識??蒲惺且豁?xiàng)需要嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的工作,而研究課正是培養(yǎng)這些能力的良好機(jī)會。在整個研究過程中,我需要運(yùn)用邏輯思維和科學(xué)方法對問題進(jìn)行分析和解決,培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和分析問題的能力。同時,研究課還要求我們具有創(chuàng)造性地解決問題的能力,這鍛煉了我的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考能力。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我逐漸積累了一定的科研經(jīng)驗(yàn),并且能夠運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)實(shí)際工作。

    再次,研究課的學(xué)習(xí)給我?guī)砹伺c優(yōu)秀科研人員交流的機(jī)會。研究課往往會邀請一些領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。在與導(dǎo)師的交流過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。導(dǎo)師們具有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)術(shù)造詣,他們對問題的理解和解決方式往往能夠引領(lǐng)我思考和進(jìn)一步改進(jìn)。與此同時,與其他同學(xué)的交流也是我成長的重要環(huán)節(jié)。在研究課程中,我有幸結(jié)識了一批優(yōu)秀的同學(xué),他們的思維方式和方法對我產(chǎn)生了很大的影響。通過和他們的討論交流,我聽到了不同的聲音和觀點(diǎn),這讓我深刻認(rèn)識到科研是一個集思廣益的過程。

    最后,研究課的學(xué)習(xí)讓我明白了科研需要堅(jiān)持和耐心??蒲泄ぷ餍枰度氪罅康臅r間和精力,而且常常會遇到困難和挫折。在這樣的過程中,只有堅(jiān)持下去才能取得成功。我在研究課中遇到了許多問題和困難,但通過不斷地調(diào)整思路和方法,不斷地試錯和改進(jìn),最終取得了一定的成果。這讓我深刻體會到,科研工作需要我們具備堅(jiān)持不懈的品質(zhì)和耐心。

    總之,通過研究課的學(xué)習(xí),我深刻地體會到了科研的魅力。研究課不僅加深了我對學(xué)科知識的理解和掌握,還培養(yǎng)了我的科研能力和創(chuàng)新意識。與優(yōu)秀科研人員的交流讓我受益匪淺,堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)讓我戰(zhàn)勝了困難和挫折。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的科研能力,為學(xué)科的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇十八

    隨著教育改革的不斷推進(jìn),研究課成為了教育界矚目的焦點(diǎn)之一。在研究課的過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。下面,我將從選題的重要性、研究方法的選擇、團(tuán)隊(duì)合作、數(shù)據(jù)分析和對成果的運(yùn)用等方面進(jìn)行總結(jié)和體會。

    首先,選取一個合適的研究課題是研究課工作的前提和基礎(chǔ)。在選題過程中,我充分考慮到學(xué)生的需求和教育熱點(diǎn)問題,力求選擇一個既與時代發(fā)展緊密相連,又能夠符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的課題。如此一來,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。

    其次,研究方法的選擇對于研究課的質(zhì)量和效果起著至關(guān)重要的作用。在這方面,我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,采用了實(shí)證研究方法與問卷調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行研究。在實(shí)證研究中,我通過對學(xué)生和家長的訪談以及課堂觀察來獲取所需數(shù)據(jù);而問卷調(diào)查則可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過這兩種不同的研究方法相結(jié)合,可以使研究結(jié)果更加準(zhǔn)確和有說服力。

    此外,在團(tuán)隊(duì)合作方面,研究課的開展需要教師、學(xué)生和家長的共同合作。我積極協(xié)調(diào)各方面的資源,與學(xué)生和家長保持密切聯(lián)系,共同研究問題,得出解決方案。在團(tuán)隊(duì)合作中,我充分發(fā)揚(yáng)每個人的特長,形成了一種合力,為研究課的開展提供了有力的支持和保障。

    接著,對于獲得的大量數(shù)據(jù),要進(jìn)行科學(xué)合理的數(shù)據(jù)分析和整理,才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。我在數(shù)據(jù)分析和整理過程中,采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法,對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、整理,再進(jìn)行圖表展示和文字解釋,以便于更好地呈現(xiàn)研究成果。通過對數(shù)據(jù)的深入分析,我可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和原因,進(jìn)而提出科學(xué)合理的解決方案。

    最后,對于研究課的成果,如何運(yùn)用到實(shí)際教育中也是至關(guān)重要的。我充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和學(xué)科特長,將研究課的成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方法。例如,在語文研究課中,我通過學(xué)生的訪談和問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度和習(xí)慣有待提高。因此,我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,增加了課外閱讀的時間和機(jī)會,并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的閱讀任務(wù)和評價方式,以提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。

    綜上所述,研究課的開展與實(shí)施需要我們注重選題、選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?、加?qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、科學(xué)合理的數(shù)據(jù)分析和整理,以及將研究成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。只有這樣,才能在教育實(shí)踐中取得實(shí)實(shí)在在的效果,提高教育質(zhì)量,推動教育改革的不斷深化。同時,我也深深感受到了研究課的意義和作用,它不僅是教育改革的重要內(nèi)容,更是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果的重要途徑。希望以后能有更多的機(jī)會參與研究課的工作,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇十九

    第一段(引入)。

    研究課作為一門培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科,以其獨(dú)特的特點(diǎn)和要求在學(xué)生中引起了高度重視。本文將結(jié)合個人經(jīng)歷,總結(jié)研究課研究過程中的心得體會,探討如何更好地開展研究工作。

    第二段(認(rèn)識研究)。

    研究是一種系統(tǒng)性的、科學(xué)的、有計(jì)劃的探究活動,需要經(jīng)過明確的目標(biāo)、合理的方法和可行的步驟,以解答或發(fā)現(xiàn)某個特定的問題。在研究課中,我們要從選題、確定研究方向、制定研究計(jì)劃等方面著手,確保研究過程的科學(xué)與系統(tǒng)性。

    第三段(實(shí)施研究)。

    實(shí)施研究是整個研究過程中最考驗(yàn)?zāi)托暮鸵懔Φ碾A段。研究者需要耐心地收集、整理大量的信息和數(shù)據(jù),并進(jìn)行分析和解讀。在這個過程中,難免會遇到各種困難和挫折。但只要保持積極的心態(tài),堅(jiān)信研究的重要性和價值,就能克服一切困難,在實(shí)施研究中不斷成長和進(jìn)步。

    第四段(取得成果)。

    研究的最終目的是要取得實(shí)質(zhì)性的成果。在研究課中,成果的形式和表現(xiàn)形式多種多樣,例如科研論文、學(xué)術(shù)報(bào)告、研究成果展等。無論成果以何種方式呈現(xiàn),都應(yīng)注重內(nèi)容的創(chuàng)新和質(zhì)量的優(yōu)良。此外,還要及時總結(jié)和反思自己的研究,以便更好地拓展研究的深度和廣度。

    通過研究課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,個人獲得了許多寶貴的體會和心得。首先,研究是一項(xiàng)需要付出巨大努力的工作,需要我們具備堅(jiān)持不懈的精神和扎實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)。其次,研究過程中注重團(tuán)隊(duì)合作和交流是十分重要的,相互之間的啟發(fā)和支持能夠推動研究工作的進(jìn)行。最后,在研究中要有創(chuàng)新思維和敢于冒險的勇氣,只有勇于嘗試和創(chuàng)新,才能取得令人滿意的研究成果。

    總結(jié)。

    總之,研究課研究是鍛煉學(xué)生綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。通過合理的選題、科學(xué)的方法和創(chuàng)新的思維,我們可以在研究中不斷提高自己的能力,為社會和科學(xué)的進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。希望通過對研究心得的總結(jié)與分享,能夠激發(fā)更多學(xué)生對研究的興趣和熱情,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和探究精神的人才做出貢獻(xiàn)。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇二十

    時光荏苒,歲月如梭,三年的研究生學(xué)習(xí)生涯即將過半,對自己這一年半的學(xué)習(xí)情況做一個系統(tǒng)的整理,既是對之前的總結(jié),也是對后面三個學(xué)期的展望。20xx年9月開始了自己的河北大學(xué)行政管理專業(yè)的研究生涯,第一個學(xué)期的課程安排比較全面,既有專業(yè)課程的傳授,也有政治理論課程的熏陶,還有公共英語的學(xué)習(xí)。按照專業(yè)課老師們給的書單,自己閱讀了一些??普n方面的論文以及學(xué)術(shù)著作;此外,自己還閱讀了幾部二戰(zhàn)時期的人物傳記,比如丘吉爾、羅斯福和戴高樂等。研一下學(xué)期則進(jìn)入了全面的專業(yè)課程授課階段,四門專業(yè)課加一門公共外語,結(jié)合四門專業(yè)課的內(nèi)容以及寫結(jié)課論文的過程,自己閱讀了約翰洛克的《政府論》、閻照祥的《英國政治制度史》、托克維爾《論美國的民主》等著作以及一些中西方民主方面的學(xué)術(shù)論文,對自己這個學(xué)期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了很多的幫助和知識的補(bǔ)充,受益頗多的一個學(xué)期。

    一年的時間很快,已經(jīng)來到了研究生階段的第二個年頭,研二的這個學(xué)期也是研究生階段最后一個安排課程的學(xué)期,顯得格外珍惜,自己這學(xué)期做到了全勤,好好珍惜自己二十年學(xué)生生涯的最后一個學(xué)期,當(dāng)然了,這也與這個學(xué)期的2門課程的吸引力程度呈正相關(guān),一門課是人力資源管理的課程,一門是專業(yè)外語,都是自己本科時的老師,均是很有個人魅力的老師,所以同學(xué)們的出勤率顯得格外的高;而自己還有一個原因,自己的畢業(yè)論文方向選的是人力資源管理,所以每節(jié)課都在很認(rèn)真的聽課,記筆記。按照老師給出的書單,正在讀hr方面的著作,目前已經(jīng)讀過了美國學(xué)者羅納德與約翰共同寫就得《公共部門人力資源管理:系統(tǒng)與戰(zhàn)略》,以及即將讀完的李寶元老師的《現(xiàn)代公共人力資源開發(fā)與管理通論》,都是很有內(nèi)涵的著作,使自己對hr方面的理解更加的深入與通透,也對自己的畢業(yè)論文的思路提供了很大的幫助。

    以上基本就是自己這一年半研究生總共三個學(xué)期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)情況的概況,知識來自于生活的各個方面,而不僅僅在課堂,生活中處處可以有收獲,通過與人的交流,通過一次旅行,通過發(fā)生在身邊的一件小事,而自己在學(xué)校的這一年半的時間里,除了上課時與讀專業(yè)著作所獲得的知識以外,還通過其他的一些途徑獲得了許多有益的知識。

    首先,便是與自己朝夕相處的同學(xué)們,進(jìn)入研究生階段,同學(xué)們都經(jīng)歷了大學(xué)時期的洗禮,變的更加成熟與理性,大家相互之間交流起來顯得更加的從容與方便,本科時大家學(xué)的專業(yè)各不相同,交流之余也會了解到同學(xué)所學(xué)專業(yè)方面的的知識內(nèi)容,比如同學(xué)有學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的,可以通過他了解經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識,當(dāng)然了,大家更多的還是生活方面的交流更多,班里的同學(xué)都很好相處,課外之于,經(jīng)常有集體活動,比如一起去k歌,吃飯,自助等等,聊天之余,增進(jìn)了彼此的友誼,同學(xué)既是自己學(xué)習(xí)的對象,也是自己未來的財(cái)富。

    如今的時代,網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá),新聞消息的傳播速度可謂驚人,世界的每個角落發(fā)生的任何事情,只要傳到網(wǎng)上,立馬可以讓其他地方的人所了解,索馬里海盜、拉登之死、卡扎菲被殺等等,讓我們遠(yuǎn)在千里之外能夠第一時間獲得重要的國際新聞;最近出現(xiàn)的被定義為“道德缺失”的攙扶老人事件、小悅悅事件,讓我們有時間去對自己的道德思考與對社會的反思和拷問;歐元危機(jī)對歐盟的沖擊以及中國對歐盟援助所提出的三個條件等等,無一不吸引著我們的眼球。

    除了新聞,還有國外的文化與習(xí)俗的傳播,當(dāng)然了,也可以說成是文化侵略與資本主義思想的輸出,但是對于我們已經(jīng)具有獨(dú)立思考能力的并且已經(jīng)讀過大學(xué)的成年人來說,我們所吸收與關(guān)注的只是異域文化的了解與好奇心的滿足。無論是好萊塢的電影還是美劇,其各方面的制作均具有較高的水平,可以滿足電影愛好者的口味,而且對于我國各個層次的、各個方面的考試,多看美劇,電影,對于外語的學(xué)習(xí)更是有益無害。一年一度的美國暑期大片,是許多人所期待的;風(fēng)靡一時的《friend》也是許多英語教師強(qiáng)力推薦給學(xué)生要學(xué)好英語口語而必須看的美劇。如今更符合年輕人口味的《prisonbreak(越獄)》、《lost(迷失)》、《thevampirediarie》、《gossipgirl(緋聞女孩)》、《thebigbang(生活大爆炸)》,更是吸引了無數(shù)的青少年的熱情,相信通過這些美劇的觀看,對于我們的英語口語的學(xué)期能夠提供很大的幫助。當(dāng)然了,網(wǎng)絡(luò)資源豐富異常,我們也要有選擇性的吸收,通過網(wǎng)絡(luò),可以讓我們更快的了解本學(xué)科、本專業(yè)的最新的動態(tài),學(xué)術(shù)著作與論文,對自己的的知識的積累提供更廣闊的平臺,而我們同時要學(xué)會拒絕暴利等方面的資源。

    自己從本科開始越來越多的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來了解自己想要了解的新聞,資源與知識,對自己的知識的積累起到了很大的幫助,無論是在生活還是學(xué)習(xí)上。

    生命在于運(yùn)動,每天除了學(xué)習(xí),上課,上網(wǎng)之外,自己會每天給自己安排各種運(yùn)動,這也與自己愛好運(yùn)動有關(guān),自己體育興趣十分廣泛,踢足球、打籃球、打網(wǎng)球、跑步、打羽毛球、乒乓球等無一不是自己的興趣所在,所以自己從不為每天的運(yùn)動發(fā)愁,通過每天的運(yùn)動也同樣能夠獲得知識,有些運(yùn)動是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,比如足球、籃球,只有通過相互配合,團(tuán)隊(duì)合作才能夠戰(zhàn)勝對手,而羽毛球等個人項(xiàng)目需要足夠多的技巧與經(jīng)驗(yàn)的積累,每一項(xiàng)體育運(yùn)動都能夠讓自己有所受益;在從事每一項(xiàng)運(yùn)動的同時,自己結(jié)交了許多的朋友,在足球場,自己認(rèn)識幾個經(jīng)常一起踢球的球友,經(jīng)常相約一起踢球,一起看球,交流心得,聊自己喜歡的球隊(duì)與球員。特別是自己去年去鳥巢觀看了意大利超級杯的比賽,有自己喜歡的國際米蘭,在鳥巢與幾千名內(nèi)拉祖里一起為國米助威,相互之間已無需過多的介紹,穿著同樣的球衣,就是朋友,第一次見面,卻是很熟悉的聊著球,在工體的訓(xùn)練賽、鳥巢的正賽,都認(rèn)識了一些內(nèi)拉朋友,相互留了聯(lián)系方式,在人人加了好友,經(jīng)常一起聊國米。特別是在微博上認(rèn)識了許多阿根廷的朋友,天下阿迷是一家。通過與他們的交流,自己更深刻的體會了這句話,而且自己通過一個阿迷的幫助,買到了自己夢寐以求的20xx年韓日世界杯巴蒂的那件9號球衣,永遠(yuǎn)的紀(jì)念。

    生活中隨處可以學(xué)習(xí),處處可以有收獲。

    整個研究生生涯還剩下一年半,沒有課程安排的一年半。而主要任務(wù)是畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)。這學(xué)期末就要把畢業(yè)論文的題目定了,從寒假開始就要進(jìn)入全面的畢業(yè)論文準(zhǔn)備與寫作期,準(zhǔn)備下學(xué)期的論文開題報(bào)告答辯等。自己目前也在積極的準(zhǔn)備畢業(yè)論文的資料,看相關(guān)的專業(yè)著作與論文,爭取早日給自己的論文定好方向與題目,早日進(jìn)入全面寫作階段。相信接下來的一年半一定是既忙碌又充實(shí)的一年半,爭取通過對畢業(yè)論文的寫作使自己的hr方面的了解有一個升華。

    自己計(jì)劃下學(xué)期開始一邊準(zhǔn)備論文,一邊開始找地方實(shí)習(xí),畢竟已經(jīng)沒有課程安排了,有更多的精力去社會上獲得一些經(jīng)驗(yàn),增加自己的工作籌碼,保定或者北京,自己寒假會寫一份完善的簡歷,參加一些招聘會,希望能夠獲得一次實(shí)習(xí)的機(jī)會,為將來的工作積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然了,實(shí)習(xí)也是學(xué)習(xí)的過程,而且我相信獲得的知識更更多。

    以上,就是自己對三年研究生生涯的總結(jié)與展望,既有課上的學(xué)習(xí),也有課外的學(xué)習(xí),希望自己通過學(xué)習(xí)的過程,能夠獲得更加豐富的知識與經(jīng)驗(yàn),為自己將來的事業(yè)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇二十一

    怎樣提高幼兒音樂教育中的游戲性,怎樣能從音樂的內(nèi)容、形勢和方法中不斷探索,長期以來一直是我們幼兒教師比較關(guān)注的問題。本研究就是希望幼教工作者多多關(guān)注兒童在自然游戲性中的音樂學(xué)習(xí)方式,并將其轉(zhuǎn)化為自覺行動。

    從目前了解的資料看,很多專家對幼兒音樂方面的教育有著獨(dú)到的研究和見解。嬰幼兒專家施文勤女士指出,從小培養(yǎng)孩子的樂感,應(yīng)想方設(shè)法地為孩子們找到音樂的源泉,培養(yǎng)孩子們樂感最好的方法就是在幼兒最喜歡的形式中進(jìn)行。北京師范大學(xué)副教授李晉援提出從事幼兒音樂教育工作。既要把握幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),又要熟悉音樂藝術(shù)的特殊性,把兩者有機(jī)地結(jié)合起來,使幼兒音樂教育能夠切實(shí)有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。陳淑琴教授致力于這方面的研究,她提出了音樂教育活動的一切活動形式、方法應(yīng)具有游戲和類似游戲,使幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺。從專家的這些研究中,我們發(fā)現(xiàn),專家們都有一個共同的理念,就是讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中感受到音樂教育的觀念。

    又是一門知識性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù),音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識與技巧,音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力??梢哉f,音樂是一門很“難”的藝術(shù)。那么,怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢?那就是游戲。

    (1)讓音樂活動促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,增長幼兒的知識、發(fā)展幼兒的智力。

    (2)使音樂教育的內(nèi)容和手段都更加接近兒童的本性。

    (3)轉(zhuǎn)化自覺行動為幼兒音樂活動中的學(xué)習(xí)方式。

    (一)游戲性音樂教育活動的特點(diǎn)。

    幼兒園音樂教育游戲性的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個方面:

    1.內(nèi)容中的游戲性。

    在幼兒園音樂教育活動的五種傳統(tǒng)分類內(nèi)容中,音樂游戲一直與歌唱、韻律活動、打擊樂器研究、音樂欣賞等其他四種內(nèi)容占同等重要的地位。這一點(diǎn)是與小學(xué)及其以上年齡段的音樂教育有很大差別的。它要求每個小的音樂活動都有各種音樂素質(zhì)能力訓(xùn)練的小游戲,簡單而且易使用?;顒拥膬?nèi)容設(shè)計(jì)情節(jié)化、趣味化、使幼兒對每個音樂活動的角色感興趣,不自覺地吸收其中,得到訓(xùn)練。還有發(fā)聲練習(xí)也可以做到游戲化,每個音樂教育活動歌唱之前可以用各種小游戲活動簡短的模式發(fā)聲,或者由老師即興用歌聲問幼兒,幼兒發(fā)揮想象即興創(chuàng)編歌詞回答,也可以讓幼兒模仿各種車輛或小動物的聲音。

    2.形式中的游戲性。

    游戲最重要的特點(diǎn)之一,就是游戲參與者在游戲活動過程中能體驗(yàn)到自主性和自由性。幼兒音樂教育活動形式中的游戲性主要體現(xiàn)在以下兩個方面:

    (1)音樂教育教學(xué)組織形式的靈活性和自由性。

    在幼兒園的音樂教育活動中,大多數(shù)活動組織形式是一種集體的音樂活動,但它并不是唯一的活動形式,針對同一個教育內(nèi)容,活動的形式可以是靈活而多樣的。譬如,歌唱活動的形式既可以是集體的齊唱,也可以是個別的獨(dú)唱、小組的接唱或同伴的對唱等等,可以根據(jù)活動的需要交替出現(xiàn)多樣的形式,在音樂教育活動中,作為活動主題的兒童可以自由選擇合適的活動空間選擇合作的同伴,選擇自己喜歡的活動,小組等等。另外,打擊樂器能吸引幼兒興趣,在日常生活中,幼兒往往能對發(fā)出聲響的玩具好奇,他們有探究意愿,渴望弄響它,并以此獲得滿足。逐漸的讓兒童嘗試、探索聲音的范圍不斷擴(kuò)大。他們會不約而同的從玩會發(fā)聲響的物品,如:鍋、碗、蓋、盆等等,以此來探索聲音的長短、高低、輕響、音色、這正是兒童以后較正規(guī)的打擊樂演奏活動的“序曲”。

    (2)教師和幼兒的關(guān)系具有靈活性和多變性。

    唱,自覺的投入到活動中去,在這種熱鬧愉快的環(huán)境中,產(chǎn)生了熱愛音樂以及對音樂中角色的情感,這就是音樂所富有的情感性和形象性的藝術(shù)特征。將音樂學(xué)習(xí)與幼兒活動融為一體,使幼兒能自覺地去聽、去唱、去動,不僅提高了學(xué)習(xí)的效果,而且使學(xué)習(xí)過程輕松愉快,具有培養(yǎng)高層次審美意識和審美能力的長時效應(yīng)。

    3.方法中的游戲性。

    方法中的游戲性在幼兒音樂教育中更是體現(xiàn)十分廣泛。這也是幼兒音樂教育中最具特色的一個方面。使幼兒能夠在玩中學(xué),這樣邊學(xué)邊玩,玩的高興的同時對音樂內(nèi)容也記得特別清楚。幼兒園音樂教育活動中的方法有很多,如:示范、講解、反饋、鼓勵等,每一種方法都可以因?yàn)樘砑恿擞螒虻某煞?,而使得教與學(xué)的過程充滿了快樂。

    (1)在玩中學(xué)。

    在小班音樂游戲《袋鼠》中,幼兒在玩中學(xué)會了音樂游戲,這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法,使幼兒玩的高興,對游戲規(guī)則記得特別勞。

    因?yàn)樵谕嬷袑W(xué),主要利用幼兒的好奇心,在玩游戲的過程中出現(xiàn)了一個一個的規(guī)則,使幼兒自始至終保持著極高的興趣,對游戲規(guī)則進(jìn)行探究。

    (2)靈活,正確地使用示范方法。

    樂教學(xué)中是一個和重要的教學(xué)方法,但是不能只讓幼兒單純機(jī)械的模仿,排除幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因?yàn)槊恳粋€幼兒都是具有與眾不同的才能,都有創(chuàng)造的需求,更不能排除幼兒對主體元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的創(chuàng)造能力。

    (二)游戲性音樂教育活動的開發(fā)途徑。

    1.游戲內(nèi)容的開發(fā)。

    很多人熟知的傳統(tǒng)游戲,如:《丟手絹》等都是典型的音樂游戲。近年來,隨著幼兒音樂教育科學(xué)研究的不斷深入,提高音樂教育內(nèi)容的游戲性,正日益成為幼兒音樂教育工作者的自覺行動。實(shí)際上,在目前的幼兒園音樂教育活動中,已出現(xiàn)了從內(nèi)容到形式日益明顯的游戲化傾向。情節(jié)、角色、規(guī)則等游戲要素不斷滲入音樂欣賞的過程中,有的甚至成為活動過程中重要組成部分。

    2.游戲形式的開發(fā)。

    游戲最重要的特點(diǎn)之一就是游戲參與者在游戲活動中能體驗(yàn)到自主性和自由性。在音樂教育活動中,個體活動、集體活動、小組活動、自由接班活動等不同的教學(xué)組織形式,可以根據(jù)需要交替出現(xiàn);在音樂教學(xué)活動中,幼兒可以有更多的自主選擇的機(jī)會。如幼兒可以自由選擇舒適的空間位臵;幼兒可以自由的選擇合適的合作伙伴;幼兒可以自由選擇加入自己喜歡的小組;可以自己選擇表演的作品和表演的方式等。教師和幼兒都可以有機(jī)會擔(dān)當(dāng)不同角色,并以不同的身份來組織或參與活動。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇二十二

    課題研究是指對一個具體問題進(jìn)行系統(tǒng)性探究、思考和實(shí)踐的過程,旨在深入了解問題的本質(zhì),尋找解決問題的方法和策略。在課題研究過程中,我通過自主選擇課題、搜集相關(guān)資料、分析問題、展開調(diào)查研究等一系列步驟,不僅加深了對所學(xué)知識的理解,也培養(yǎng)了我的分析和解決問題的能力。在這個過程中,我取得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。

    第二段:課題選擇和規(guī)劃。

    在進(jìn)行課題研究時,選擇一個合適的課題是至關(guān)重要的。要確保課題具備一定的研究價值和可行性,同時也要兼顧個人的興趣和專長。在我選擇課題時,我首先考慮到自己所學(xué)專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域,并結(jié)合我對某一方面的興趣和深入了解,最終選定了一個與海洋環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題。在進(jìn)行課題規(guī)劃時,我制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃和時間表,并與導(dǎo)師進(jìn)行了充分討論和交流,確保了課題的可行性和有效性。

    第三段:調(diào)研和實(shí)踐。

    課題研究需要進(jìn)行大量的調(diào)研和實(shí)踐工作。在我開始進(jìn)行課題研究時,首先進(jìn)行了文獻(xiàn)調(diào)研,了解了該領(lǐng)域已有的研究成果和進(jìn)展。通過閱讀文獻(xiàn),我對課題有了更深入的了解,并確定了自己的研究方向和目標(biāo)。隨后,我進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研和實(shí)踐工作,采集了相關(guān)數(shù)據(jù)和樣本,并對數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn),但也得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時,我還通過與同行進(jìn)行交流和討論,拓寬了自己的思路和視野,不斷完善和提升自己的研究內(nèi)容和方法。

    第四段:問題與解決。

    在課題研究過程中,會遇到不少問題和困難。例如,數(shù)據(jù)收集的難度、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)要求的不足、時間和資金限制等。這些問題需要我們從多個角度進(jìn)行思考和解決。在我進(jìn)行課題研究時,我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)據(jù)收集困難的問題,但通過與導(dǎo)師和同學(xué)的討論和合作,我找到了解決問題的方法和策略。同時,我也學(xué)會了如何合理安排時間和資源,做好時間管理和資源分配,提高工作效率和質(zhì)量,從而有效應(yīng)對課題研究中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

    第五段:總結(jié)和收獲。

    通過課題研究,我不僅深入了解了所學(xué)專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域,也培養(yǎng)了自己的科研能力和創(chuàng)新思維。在調(diào)研和實(shí)踐的過程中,我掌握了一些實(shí)用的研究方法和技巧,如文獻(xiàn)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。同時,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需改進(jìn)之處,并通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己。此外,課題研究還使我更加認(rèn)識到自我規(guī)劃和獨(dú)立思考的重要性,并激發(fā)了我對科研事業(yè)的熱情和興趣。通過這次課題研究,我在學(xué)術(shù)和個人發(fā)展上都獲得了巨大的提升和收獲。

    總結(jié):課題研究是我本科階段最重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷之一。通過這個過程,我不僅拓寬了知識面,鍛煉了科研能力,還提升了自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)保持對知識的熱愛和對科研的熱情,不斷深耕專業(yè)領(lǐng)域,提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇二十三

    快速變化的世界使人們更加關(guān)注社會的未來,關(guān)注未來社會的主體——今天的孩子們。我們強(qiáng)烈地意識到社會賦予了幼兒教育更高的期望和更神圣的使命,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育是每一個幼教工作者的責(zé)任。一所幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué),教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理,只有通過建立和實(shí)施科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,才能使教學(xué)工作有序開展,保證教學(xué)效益的提高。

    近幾年,我園逐步探索了一些管理辦法,但是還存在一些問題:(1)管理觀念滯后。幼兒園的管理多屬于事務(wù)型、制度型和經(jīng)驗(yàn)型。對管理者而言,抓管理就是抓具體目標(biāo)、計(jì)劃的檢查,抓具體活動的效果。(2)對各項(xiàng)教學(xué)工作缺乏相應(yīng)的評價方法和標(biāo)準(zhǔn),即使有,可操作性也不強(qiáng),無法檢測工作效果。對于幼兒園而言,我園迫切需要加強(qiáng)這方面的研究。原因由以下幾點(diǎn):一是我園是黃陂前川地區(qū)唯一一所公辦園,在全區(qū)起著窗口和輻射作用,目前在幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理方面還沒有可供我們借鑒的經(jīng)驗(yàn),希望通過研究,建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,在全區(qū)起輻射和推廣作用。二是由于在幼兒園的常規(guī)管理上沒有經(jīng)驗(yàn),因此不能出效益。迫切需要有一套行之有效的管理方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

    根據(jù)時代發(fā)展的要求和幼兒園教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題,我園決定開展“幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究”。

    目前中小學(xué)關(guān)于教學(xué)管理創(chuàng)新研究、教學(xué)管理精細(xì)化研究、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理研究、有效性教學(xué)管理研究等較多,也有一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),如:建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,抓好校本教研活動,重視教師素質(zhì)提升,實(shí)行均衡教育教學(xué),推行教學(xué)質(zhì)量評估。還有推行“一個中心、兩個基本點(diǎn)”的教學(xué)管理模式。“一個中心”即以常規(guī)管理為中心,抓住課堂主陣地,全力實(shí)施“有效教學(xué)”,讓教師具有扎實(shí)的授課技能,讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過各種舉措提高課堂教學(xué)的有效性。“兩個基本點(diǎn)”即班主任為單位的班級管理團(tuán)隊(duì)和教研組為單位的學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)。推行教育教學(xué)管理重心下移,充分發(fā)揮名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人的中堅(jiān)力量,發(fā)揮教研組集體研究的潛在能量,通過專家引領(lǐng)、專著學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)組與備課組活動相結(jié)合,提高教師的整體水平。但是這些經(jīng)驗(yàn)和成果適宜于中小學(xué),而幼兒園以其不同的教學(xué)方式和課程理念,有其特殊性,因此,必須研究出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理辦法。

    (一)課題界定。

    1.教學(xué)常規(guī):就是指關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定,它是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求。

    2.管理:管理是指在一定組織中的管理者,運(yùn)用一定的職能和手段來協(xié)調(diào)他人的勞動,使別人同自己一起高效率地實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動過程。

    3.教學(xué)常規(guī)管理,就是根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律和學(xué)校自身實(shí)際,制定和實(shí)施教學(xué)日常規(guī)章制度,使教學(xué)能順利進(jìn)行,并日趨有序化、規(guī)范化、穩(wěn)定化,從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)的活動。教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。

    根據(jù)幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀,探索出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的運(yùn)行機(jī)制和辦法,提高幼兒園管理質(zhì)量和教學(xué)效益,促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。

    1、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀調(diào)查。

    1、研究對象:以教師的教學(xué)常規(guī)工作和管理者的管理行為為研究對象。

    2、研究方法:

    (1)調(diào)查法:課題開題前,了解幼兒園教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀及存在的問題。

    (2)行動研究法:通過管理者的管理行為,不斷調(diào)整管理方法。注意邊研究邊總結(jié)。

    (3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行全面完整的歸納、提煉,進(jìn)行分析,確定具有普遍意義和推廣價值的方法。

    1、準(zhǔn)備階段(xx年12月—xx年年6月)。

    (1)研究幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的現(xiàn)狀,征求意見,確定課題。

    (2)廣泛查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息,確定課題內(nèi)容。

    (3)確定研究對象,培訓(xùn)研究隊(duì)伍。

    (4)制定研究方案,明確人員分工。

    2、研究階段(xx年年7月—20xx年7月)。

    (1)對照《綱要》,深入學(xué)習(xí),查找問題,開展研究。(xx年.7~xx年.12)。

    學(xué)習(xí)內(nèi)容:《幼兒園一日生活活動細(xì)則》、《武漢市幼兒園教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》等。

    (2)通過座談、問卷調(diào)查等形式、常規(guī)檢查記錄等形式,完成調(diào)查研究報(bào)告。(xx年.12—20xx.3)。

    (3)建立健全保教人員各項(xiàng)管理制度(20xx.3—20xx.6)。

    結(jié)合平時的保教常規(guī)管理,反思保教人員的行為方式,規(guī)范各保教人員的行為,建立各項(xiàng)制度、完善評體系等,創(chuàng)新保教常規(guī)的管理行為與方式,有效提高幼兒園保教工作量。

    (4)研究階段小結(jié)(20xx.6~20xx.10)。

    總結(jié)反思前期研究工作,召開課題中期報(bào)告會,制定下一階段的研究計(jì)劃。

    (5)深入開展研究工作(20xx.10~20xx.7)。

    以“行動研究”的方式,不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法,檢驗(yàn)保教人員管理制度,研究常規(guī)管理的策略、內(nèi)容、途徑和辦法、措施,形成階段性研究報(bào)告。

    3、總結(jié)階段(20xx年7月—20xx年12月)。

    (1)收集整理階段資料,撰寫研究報(bào)告和研究總結(jié)。

    (2)申請結(jié)題,請專家評定鑒定。

    (一)立足本園實(shí)際,構(gòu)建了制度化和人性化相結(jié)合的管理體系。

    第一,立足本園實(shí)際,建立健全了一系列規(guī)章制度。

    通過反思、審視以前的教學(xué)管理制度,我們發(fā)現(xiàn)有的制度不符合本園的實(shí)際,有的制度可操作性不強(qiáng),有的制度還需作進(jìn)一步的完善。針對這些問題,幼兒園先后制定了《幼兒園工作質(zhì)量評價考核制度》、《幼兒園聽課、評課制度》、《幼兒園教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《幼兒園獎懲制度》等,對教師的教學(xué)常規(guī)工作提出具體的要求,為教師的日常教學(xué)提供了依據(jù),也為幼兒園評價教師的教學(xué)工作提供了標(biāo)準(zhǔn)。

    第二,在管理過程中,實(shí)施制度化、人性化相結(jié)合的管理。

    一是園長參與教學(xué)過程,實(shí)行多項(xiàng)互動管理。保教工作一向是幼兒園的中心工作,現(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)管理要實(shí)行動態(tài)管理以帶動教師行為方式的改變,園長深入實(shí)際的教育過程與教師平等互動,把握保教工作的大目標(biāo)、大方向,實(shí)現(xiàn)有效管理。鼓勵教師大膽嘗試,支持她們的大膽創(chuàng)新。

    二是讓教師參與管理。在教育教學(xué)過程中支持教師進(jìn)行自我管理,讓教師來參與制度的制定,計(jì)劃由下至上形成。促使教師對工作負(fù)責(zé),實(shí)行自我決策、自我監(jiān)督、自我評價。在各項(xiàng)競賽中,各項(xiàng)評比標(biāo)準(zhǔn)由老師制定,個個老師都是評委,都可以發(fā)表個人的意見和看法,都可以對自己和他人的工作給予公正的評價。

    (二)構(gòu)建了多元化、科學(xué)化的評價體系。

    第一,實(shí)行多元化評價。

    變以前的管理者評價為教師自我評價、家長評價、幼兒評價相結(jié)合。通過評價促進(jìn)管理。

    在評價教師的時候,讓每個教師先給自己找長處、優(yōu)點(diǎn),然后綜合出有利于幼兒園發(fā)展及個人成長的獎項(xiàng):備課優(yōu)秀獎、環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意獎、組織能力獎等。這種評價和獎勵讓大家覺得是一件快樂的事情,每個人既知道自己的長處,也可以吸收他人的長處。

    第二,各項(xiàng)活動評價標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、合理。

    以前的各個環(huán)節(jié)的教學(xué)評價缺乏,要么沒有評價標(biāo)準(zhǔn),僅憑個人的直覺打分、評價。要么就是評價標(biāo)準(zhǔn)不合理,要么就是可操作性不強(qiáng)。針對這個問題,我們就環(huán)境創(chuàng)設(shè)、集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、教師備課、戶外活動、教師學(xué)期評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了完善,增加了個人自評、年級組內(nèi)互評、幼兒園集體評議結(jié)合。同時,都有較好的方面和存在的不足一欄,有利于教師不斷反思行為,不斷改進(jìn),新的評價標(biāo)準(zhǔn)更具人性化,更具操作性。

    (三)探索出了幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式和管理策略。

    通過研究,我們探索出幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式:

    提出要求,規(guī)范行為——檢查監(jiān)控,及時反饋——評價促進(jìn),全面提高。

    1、提出要求,規(guī)范行為。就是在管理過程中,首先提出保教人員的工作常規(guī)要求,規(guī)范教師的教學(xué)行為。

    2、檢查監(jiān)控,及時反饋。由行政領(lǐng)導(dǎo)、保教主任、年級組長組成三個層面的常規(guī)督導(dǎo)檢查隊(duì)伍,形成多層次、立體化的管理網(wǎng)絡(luò),健全幼兒園檢查機(jī)制。在檢查過程中遵守“重點(diǎn)問題早發(fā)現(xiàn)、疑難問題多研究、解決問題找策略”的原則,及時、準(zhǔn)確獲悉全園師生的精神面貌、工作態(tài)度和工作進(jìn)展等信息,最大限度地減少管理中的盲目性、隨意性。經(jīng)常化、定期化的保教常規(guī)檢查,加強(qiáng)了保教常規(guī)工作的質(zhì)量監(jiān)控。對發(fā)現(xiàn)的問題采取措施解決。

    3、評價促進(jìn),全面提高。

    根據(jù)工作完成的情況,對照標(biāo)準(zhǔn),對做得好的給予獎勵,總結(jié)好的方法。對不足的提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施,最終實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。

    1、教學(xué)方面。

    (1)建立了有序化、規(guī)范化的教學(xué)秩序?!队變簣@一日保教常規(guī)》的制定,規(guī)范了教師的教學(xué)行為,提出了教學(xué)常規(guī)的具體要求,逐步形成了有序、規(guī)范的教學(xué)秩序。

    (2)各階段的教學(xué)常規(guī)有條不紊。開學(xué)、學(xué)期中、學(xué)期末要做哪些教學(xué)常規(guī),都能夠運(yùn)籌帷幄,有條不紊。每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查都得到上級部門的高度評價。

    2、教師的發(fā)展。

    (1)教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化。

    經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn),以向“管理要效益,向一日生活要質(zhì)量”的指導(dǎo)思想深入人心。這一思想的確立,標(biāo)志著教師價值觀發(fā)生了重大的革新。實(shí)驗(yàn)顯示,廣大教師基本實(shí)現(xiàn)了由重教學(xué)結(jié)果管理向重教學(xué)過程管理方面的轉(zhuǎn)變等。在教學(xué)中,教師們以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,自覺運(yùn)用教學(xué)常規(guī)來規(guī)范和指導(dǎo)教學(xué)。

    (2)教學(xué)實(shí)踐能力得到發(fā)展。

    幾年來的實(shí)驗(yàn),在規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下,使幼兒園教師教育教學(xué)實(shí)踐能力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng),教師在教學(xué)實(shí)踐中,能自覺遵守常規(guī),在運(yùn)用中創(chuàng)新。

    (3)教學(xué)效果得到顯著提高。

    三年來的實(shí)驗(yàn)研究,幼兒園教師在教學(xué)中成效得到顯著提高,其只要表現(xiàn)在:一是規(guī)范了要求,實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)與規(guī)范管理的實(shí)驗(yàn)過程中,基本上達(dá)到了各項(xiàng)教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)。部分教師形成了自己的風(fēng)格特色及教學(xué)常規(guī),促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)常規(guī)的發(fā)展,其內(nèi)容在“家長開放日”中的半日活動展示中得到充分的體現(xiàn),獲得家長的一致好評。

    (4)教師的積極性得到提高。

    通過科學(xué)、公正的評價,教師能做到“見賢思齊”,對做得好的給予激勵和獎勵,調(diào)動了廣大教師的積極性。

    3、幼兒方面。

    促進(jìn)幼兒的整體性發(fā)展,促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高。以前未建立一套較為科學(xué)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)教學(xué),存在“重教輕?!保爸丶w教學(xué)活動忽視生活活動”等誤區(qū)。隨著實(shí)驗(yàn)的深入,理論上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化,教師進(jìn)行一步解放了思想,更新了觀念,幼兒不僅在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域方面得到了發(fā)展,而且在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面也得到了良好的發(fā)展。

    1、存在的問題。

    (1)研究缺乏可供借鑒的方法和相關(guān)的文獻(xiàn)。

    中小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理方面研究了一系列成果,但幼兒園的保教工作同中小學(xué)有很大的差異,而且全區(qū)僅一所教育部門舉辦的一級幼兒園,因此,在研究中缺乏及時的、必要的專業(yè)引領(lǐng),因此,在研究中的難度較大。

    (2)課題研究中教師積極性不夠。

    由于是管理方面的研究,很多教師覺得這是管理者的事情,有一種“事不關(guān)己,高高掛起”的思想,因此,教師研究的積極性不夠,只是按照管理的布置的任務(wù)完成工作。

    2、今后的設(shè)想。

    (1)不斷完善研究成果。

    在研究中切實(shí)感到教學(xué)常規(guī)管理工作上層次、上水平的重大意義,教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)與高效,是我們準(zhǔn)求的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們將努力推行研究出的成果并積極再探索,將成果不斷推廣并完善。

    (2)經(jīng)驗(yàn)推廣。

    在研究中,針對教學(xué)常規(guī)管理工作,現(xiàn)有一定的成果,其中的經(jīng)驗(yàn)和做法,將會促進(jìn)其他姊妹園教學(xué)常規(guī)管理工作的開展,我們將與他們共享研究中取得的經(jīng)驗(yàn)。

    幼兒園研究課心得體會(實(shí)用24篇)篇二十四

    隨著教育體制改革的不斷深化,學(xué)生們逐漸接觸到了更多的科研活動。課題研究作為一種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要途徑,對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在進(jìn)行課題研究的過程中,我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識,還培養(yǎng)了科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng),取得了一定的研究成果。以下是我對課題研究的一些心得和體會。

    首先,在選題階段,我們要選擇感興趣且具有實(shí)際意義的課題。只有興趣才是最好的老師,只有對選題感興趣,我們才能夠有持續(xù)的動力和耐心去深入研究。同時,我們也要考慮到選題的價值和實(shí)際意義。一個有意義的課題能夠引起廣泛的關(guān)注,為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此,我們在選題時要多方面考慮,不僅關(guān)注自己的興趣,還要關(guān)注課題的實(shí)際應(yīng)用和社會價值。

    其次,在進(jìn)行課題研究過程中,我們必須按照科研的規(guī)范進(jìn)行。科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛧?yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。我們要先進(jìn)行文獻(xiàn)研究,了解已有的研究成果和進(jìn)展。通過文獻(xiàn)研究,我們可以對課題有一個初步的了解,并為后續(xù)的研究提供參考。然后,我們要進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)采集。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理,數(shù)據(jù)采集要準(zhǔn)確,以保證研究結(jié)果的可靠性。在實(shí)驗(yàn)過程中,我們還要注意保護(hù)實(shí)驗(yàn)對象的權(quán)益,遵循倫理規(guī)范,確保研究的合法性和公正性。

    第三,在進(jìn)行課題研究過程中,我們要善于借鑒和應(yīng)用已有的研究成果。前人的研究經(jīng)驗(yàn)和成果是我們研究的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從前人的研究中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)習(xí)其科研方法和技巧。同時,我們也要緊跟學(xué)術(shù)前沿,關(guān)注最新的研究成果。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我們才能夠在科研中突破自己的瓶頸,取得更好的研究成果。

    第四,團(tuán)隊(duì)合作是課題研究中不可或缺的一部分。在團(tuán)隊(duì)合作中,我們可以互相交流和借鑒,共同解決問題。每個成員都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢,共同推動課題的研究進(jìn)展。在團(tuán)隊(duì)合作中,我們還能夠培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識,提高解決問題的能力和協(xié)作能力。

    最后,在課題研究的結(jié)論中,我們要客觀地總結(jié)自己的研究成果及其意義。我們要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時也要對課題研究的不足之處進(jìn)行反思和評價。在結(jié)論中,我們要對未來的研究方向提出建議和展望,為后續(xù)的研究者提供參考。

    總之,課題研究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要手段。通過課題研究,我們不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識,還能夠培養(yǎng)科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課題研究的過程中,我們要選擇感興趣且具有實(shí)際意義的課題,按照科研規(guī)范進(jìn)行,借鑒前人的研究成果,善于團(tuán)隊(duì)合作,結(jié)論要客觀總結(jié)。希望通過不斷的研究和實(shí)踐,我們能夠不斷提升自己的科研能力,為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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