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    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:筆硯

    教案是教師的教學(xué)計(jì)劃和組織實(shí)施的重要依據(jù),也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)。以下是一份針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教案,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇一

    教學(xué)目的:

    1、學(xué)會(huì)“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“累、鼠、細(xì)、粗、低、獅、嘴、躲”8個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

    3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、正確掌握本課生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

    3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

    教學(xué)難點(diǎn):

    1、正確掌握本課生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

    教學(xué)時(shí)間:

    三課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)目的:

    1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

    1、小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)白云嗎?

    學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。

    2、今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)白云的課文,文中是如何描寫(xiě)白云的呢?讓我們一起去看看吧!

    師板書(shū)課題。

    3、學(xué)生齊讀課題。

    二、自學(xué)生字,互相評(píng)價(jià)。

    1、學(xué)生自由讀課文,圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字。

    2、和小伙伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

    3、出示生字詞,用開(kāi)火車(chē)的方式抽讀生字詞。

    三、讀課文,把句子讀通順。

    1、把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。

    2、同座互讀課文,聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎?

    3、分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng)。

    四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    學(xué)生自己識(shí)記生字“哥”。

    指名生分析“哥”字的字形結(jié)構(gòu)。

    仔細(xì)觀察“哥”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

    師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。

    師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

    五、選擇自己最喜歡的段落,有感情地朗讀。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目的:

    1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    正確、流利、有感情地朗讀課文。

    通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    多種形式認(rèn)讀生字。

    二、走進(jìn)情景,朗讀課文。

    1、讓我們也坐到草地上和小兔一起去看云吧!

    瞧,天空中飄來(lái)了一朵白云,它像什么?(生自由交流)。

    2、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

    3、小兔和大家想到一塊兒去了。

    三、走出教室,想象拓展。

    2、回到教室,借助學(xué)生畫(huà)的云朵,開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中,生動(dòng)的再現(xiàn)了課文中的對(duì)話(huà)情景,同時(shí)將課文中的語(yǔ)言不知不覺(jué)的內(nèi)化成了孩子自己的語(yǔ)言。

    第三課時(shí)。

    教學(xué)目的:

    1、正確掌握本課生字詞。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    正確掌握本課生字詞。

    正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    1、有感情地朗讀課文。

    2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。

    二、教學(xué)生字。

    1、出示生字認(rèn)讀。

    2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。

    3、指名說(shuō)記字的方法。

    4、指導(dǎo)寫(xiě)字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫(xiě)排頭字。

    三、復(fù)習(xí)鞏固。

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、完成課后第二題、第三題。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇二

    1、正確、熟練的認(rèn)讀詞語(yǔ)。

    2、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。

    3、知道在別人有困難時(shí),要根據(jù)別人的需要去幫助別人,教育學(xué)生有愛(ài)心,互相幫助。

    指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。

    對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話(huà)的理解和感悟。

    一年級(jí)學(xué)生天真爛漫,好奇心強(qiáng),想象力豐富。在教學(xué)中,我們可以抓住這一特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,吸引學(xué)生注意力。另外,分角色朗讀也是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的很好的理解這篇課文內(nèi)容的方法。

    創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)想象、分角色表演等。

    重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想象。課文學(xué)習(xí)過(guò)程中,既致力于整體感知、理解課文內(nèi)容,又注意通過(guò)口語(yǔ)交際等方式向課文外延伸,在深入理解課文的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

    多媒體課件。

    激趣導(dǎo)入、初讀感知、精讀理解、發(fā)散思維、課后延伸。

    一、激趣導(dǎo)入。

    1.猜謎語(yǔ):小傘一把把,長(zhǎng)在大樹(shù)下,味美又營(yíng)養(yǎng),做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片,出示詞語(yǔ)“房頂”

    2.今天我們學(xué)習(xí)11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)。

    a.除了房頂這個(gè)詞語(yǔ),還有很多詞語(yǔ)朋友,我們來(lái)讀一讀,指名讀,其他同學(xué)跟讀。

    b.他們的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)得他們么?指名讀,其他同學(xué)跟讀。

    c.我們的詞語(yǔ)小火車(chē)要開(kāi)動(dòng)了,你準(zhǔn)備好了么?師:火車(chē)火車(chē),開(kāi)開(kāi)。生:開(kāi)到我這,來(lái)來(lái)。(全班接龍讀詞語(yǔ))。

    d.你們讀的真好,現(xiàn)在詞語(yǔ)朋友要回家了,每個(gè)朋友飛走的時(shí)候,我們就大聲喊出他們的名字吧。

    二、初讀感知。

    1.蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)到小兔的房頂上呢?大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,輕聲讀一讀課文,在文中找找答案吧。(生自由讀課文)。

    2.讀完后,指名說(shuō)說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。

    三、精讀理解。

    第一自然段。

    1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來(lái)讀一讀。指名說(shuō)。

    2.指導(dǎo)朗讀。怎么讀才能讓大家聽(tīng)出來(lái)小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀,必要時(shí)教師范讀。)。

    3.你能用“一座”,再說(shuō)一些別的詞語(yǔ)么?(一座山、一座廟等)。

    2—4自然段。

    2.請(qǐng)你們接著往下讀,邊讀邊畫(huà)一畫(huà):有哪些小動(dòng)物來(lái)幫助它了?用“——”畫(huà)出來(lái),它們送來(lái)了什么禮物?用“()”畫(huà)出來(lái)(生邊讀邊畫(huà))。

    3.、集體交流。

    a、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對(duì)比:小熊知道了,給小兔送來(lái)了衣服。小熊知道了,給小兔送來(lái)了新衣服。(體會(huì):小熊的一片心意,新衣服更保暖)師:快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)指導(dǎo)朗讀:還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說(shuō)給小兔聽(tīng)。

    b、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖課件:小山羊知道了,給小兔送來(lái)了棉被。小山羊知道了,給小兔送來(lái)了厚棉被。(體會(huì):為了不讓小兔著涼,生病,厚棉被更暖和)師:快把你這份濃濃的愛(ài)意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話(huà)練習(xí)指導(dǎo)朗讀:哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說(shuō)給小兔聽(tīng)。

    c、小猴----------雨傘。對(duì)話(huà)練習(xí)指導(dǎo)朗讀(通過(guò)讓學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物幫助別人時(shí)的心理,讓他們感悟朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理,同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。)。

    4、回讀第二自然段。

    小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛(ài)意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。

    四、發(fā)散思維。

    當(dāng)別人遇到困難,我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間,如果都有愛(ài)心,互相幫助,那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。

    五、課外延伸。

    今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事,看看這些小鳥(niǎo)在大海上發(fā)生了什么事呢?團(tuán)結(jié)的鳥(niǎo)兒。

    一群小鳥(niǎo),為著某種目的,它們決定飛過(guò)太平洋。每只小鳥(niǎo)都找來(lái)截樹(shù)枝,它們開(kāi)始遠(yuǎn)航。累了,就把樹(shù)枝扔到水面,這樣它們就可以停靠在浮在水面上的樹(shù)枝,稍稍休息而不至于累壞。

    一天傍晚,飛了一天的小鳥(niǎo)們好累,于是紛紛把嘴里的樹(shù)枝扔到水面。停在水面上休息,突然,水底上出現(xiàn)了一條鯊魚(yú),由于小鳥(niǎo)們的倒影像一群魚(yú)群,所以它慢慢游近鳥(niǎo)群。向它們發(fā)起攻擊,鳥(niǎo)群紛紛飛起,雖然它們安然無(wú)恙,可是由于鯊魚(yú)的搗亂,鳥(niǎo)群急忙飛起來(lái),沒(méi)有來(lái)得及拿起水面的樹(shù)枝,使得飄在水面上的樹(shù)枝被沖散了,有些被鯊魚(yú)咬斷了。鳥(niǎo)群把水面上的樹(shù)枝尋找回來(lái),可是數(shù)目并不夠,有得小鳥(niǎo)沒(méi)有樹(shù)枝,沒(méi)有樹(shù)枝就等于沒(méi)得休息,這樣的話(huà)根本飛不過(guò)太平洋。于是它們有的把兩個(gè)樹(shù)枝拼在一起,來(lái)承受三只鳥(niǎo)的重量,有的就兩只鳥(niǎo)輪流用一個(gè)樹(shù)枝休息。在它們團(tuán)結(jié)協(xié)作下,跨越了太平洋。

    讀完故事,你有什么收獲呢?

    房頂上的大蘑菇。

    小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇三

    1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字,并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天種樹(shù)的歡快,了解種樹(shù)對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。

    3、喜歡讀兒歌,有主動(dòng)讀兒歌的愿望。

    認(rèn)寫(xiě)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

    教師:教學(xué)掛圖,與音樂(lè)、美術(shù)教師聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識(shí)音符和歌譜,畫(huà)一畫(huà)小樹(shù)。

    學(xué)生:動(dòng)手制作生字卡片,觀察、了解種樹(shù)有什么好處。

    師生合作:在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展一次植樹(shù)活動(dòng)。

    一、讀題激趣,感知大意。

    1、讀課題,說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

    2、借助拼音自讀課文,說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)主要寫(xiě)了什么。

    二、自主識(shí)字,交流評(píng)議。

    1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫(huà)生字詞,借助拼音多讀一讀,把不明白的詞句做上記號(hào)。

    2、交流識(shí)字情況。學(xué)生相互提醒,運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音,記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹(shù)”的“種”等字的音。

    3、學(xué)生質(zhì)疑,提出自己不明白的地方。

    三、朗讀課文,自主解疑。

    1、帶著問(wèn)題,自讀課文。聯(lián)系自己的生活,邊讀邊想:種樹(shù)會(huì)給我們的生活來(lái)什么?

    2、朗讀自己喜歡的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這課知道了些什么。

    四、誦讀課文,體會(huì)情感。

    1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

    2、朗讀或背誦,積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)。

    五、擴(kuò)展活動(dòng)。

    1、把課文描繪的畫(huà)面用彩筆畫(huà)一畫(huà),或唱一首種樹(shù)、護(hù)樹(shù)的歌,或朗誦一首兒歌,或講一個(gè)人們愛(ài)護(hù)小樹(shù)的故事。

    2、說(shuō)說(shuō)你想為小樹(shù)做點(diǎn)什么。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇四

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個(gè)字。

    2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

    3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),想象文中描繪的畫(huà)面,感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)給大地帶來(lái)的變化,感受到春天的快樂(lè)。

    學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)。

    一、激趣導(dǎo)入。

    同學(xué)們玩過(guò)滑滑梯嗎?好玩嗎?說(shuō)一說(shuō)。

    出示課題。

    二、自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

    1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

    2、同座互讀,讀準(zhǔn)字音。

    3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

    4、學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

    5、學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

    三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

    1、指名讀第一節(jié),數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話(huà)?

    2、自己讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

    3、理解第二句話(huà):他們快樂(lè)的臉蛋兒,圓圓的,暖暖的,像春天的太陽(yáng)。

    說(shuō)說(shuō)臉蛋和太陽(yáng)有哪些相像的地方。

    4、指導(dǎo)朗讀。

    四、寫(xiě)字教學(xué)。

    1、出示、認(rèn)讀生字:地多笑快。

    2、學(xué)習(xí)偏旁:竹字頭提土旁豎心旁。

    3、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字朋友?

    如:“笑”字可展開(kāi)想象,上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛,“撇”像老爺爺?shù)拈L(zhǎng)眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴,一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來(lái)的白胡子。

    4、想一想,怎樣才能把字寫(xiě)漂亮?

    5、老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)鞏固。

    1、指名認(rèn)讀生字。

    2、指名朗讀第一節(jié)。

    二、激發(fā)想像,朗讀課文第二節(jié)。

    1、學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想像。

    3、學(xué)生結(jié)合實(shí)際,感受句子所描繪的情景。

    4、學(xué)生讀第二句,接著讀第3、4句。

    5、出示課件,大家看,多么可愛(ài)的陽(yáng)光,多么美麗的天空,誰(shuí)想讀?

    6、學(xué)生個(gè)別讀3、4句。

    7、齊讀第二節(jié)。

    三、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。

    1、選你喜歡的自然段,自己朗讀,說(shuō)說(shuō)你的感受。

    2、指名匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)學(xué)生想像,春風(fēng)還會(huì)滑過(guò)哪些地方?

    3、背誦你喜歡的自然段。

    四、全班朗讀課文。

    五、想一想,在春天里,還有誰(shuí)喜歡滑滑梯?

    六、寫(xiě)字教學(xué)。

    1、出示生字:歡長(zhǎng)雨過(guò)。

    學(xué)生認(rèn)讀,組詞。

    2、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住生字朋友?認(rèn)識(shí)又字旁。

    3、老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,“夏”和“琴”,能比較有感情的朗讀課文。

    2、過(guò)程與方法目標(biāo):隨文識(shí)字。

    3、情感度價(jià)值觀目標(biāo):在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美,使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。

    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,感受詩(shī)人筆下聲音的美妙。

    教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),有關(guān)聲音的錄音,生字詞卡片,“聽(tīng)”“琴”的字理圖,“簫”“古琴”的圖片。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

    1、出示“聽(tīng)”的甲骨文圖片,請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽(tīng)”字的字理演變過(guò)程。學(xué)習(xí)“聽(tīng)”字。

    2、回憶生活中聽(tīng)到的聲音。

    3、播放聲音的錄音,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音。

    4、清朝有一位詩(shī)人張潮,他也特別喜歡傾聽(tīng)自然界中的聲音,而且他還把聽(tīng)到的寫(xiě)成了一首詩(shī),我們一起去看看好嗎?引入新課。

    二、初讀課文,識(shí)記二類(lèi)字。

    1、范讀。

    2、學(xué)生自讀課文,找出課文中都寫(xiě)了哪幾種聲音,在字的下面作下標(biāo)記。

    3學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)出示詞卡,貼在黑板上。

    4、齊讀詞卡。

    5、出示“澗邊”,學(xué)習(xí)這個(gè)詞。

    6、鞏固二類(lèi)字。自由讀,同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀。

    三、隨文識(shí)字,識(shí)記一類(lèi)字。

    1、出示圖片“蟬”,介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是“蟲(chóng)”字旁的字。

    2、指名讀前兩行,說(shuō)一說(shuō)在這兩行中聽(tīng)到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字“夏,秋,聽(tīng)、雪”

    3、指名讀3、4行,找一找詩(shī)人還聽(tīng)到了哪些聲音。

    “琴”——通過(guò)觀察“琴”字的字理,記住字形,欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇簟?。

    “蕭”——觀察“蕭”這種樂(lè)器的圖片,聲字偏旁表義的作用,指導(dǎo)朗讀。

    小組合作多種辦法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,匯報(bào)“松”,“瀑布”,“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào),教師相機(jī)出示字卡。

    4、理解最后一句:你認(rèn)為“覺(jué)耳中別有不同”是什么意思。

    5、游戲鞏固。

    1)、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)聲讀詞的小游戲。

    2)、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)。

    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    1、觀察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫(xiě)的字。

    2、根據(jù)學(xué)生提出的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夏,琴”

    3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

    五、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音,做一個(gè)有心人,嘗試寫(xiě)一首《聽(tīng)聲》。

    [板書(shū)設(shè)計(jì)]。

    鳥(niǎo)聲蟲(chóng)聲。

    蟬聲雪聲。

    聽(tīng)聲琴聲簫聲。

    瀑布聲松風(fēng)聲。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察,善于聆聽(tīng)的好習(xí)慣。感受詩(shī)文的優(yōu)美情景,體悟大自然的美妙。

    正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

    學(xué)習(xí)8個(gè)一類(lèi)生字、8個(gè)二類(lèi)生字。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):背誦古詩(shī)曉解詩(shī)文。

    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體。

    掛圖游戲卡片磁帶。

    教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)。

    教學(xué)要求:學(xué)習(xí)、背誦古詩(shī),掌握一類(lèi)字。

    教學(xué)過(guò)程:

    情景倒入,理解詩(shī)意:

    在我們生活中有很多種聲音,你能說(shuō)一說(shuō)你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音嗎?這節(jié)課,我們就一起隨著清代大詩(shī)人張潮去聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自大自然的美妙聲音。

    初讀古詩(shī):1聽(tīng)讀,注意詩(shī)中一類(lèi)字的讀音。

    2認(rèn)讀一類(lèi)字,正音。

    3分小組熟讀全詩(shī)。

    4指讀,開(kāi)火車(chē)分句讀。

    5指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

    學(xué)習(xí)一、二類(lèi)生字。

    聽(tīng):左右結(jié)構(gòu)形聲字。

    擴(kuò)詞:聽(tīng)從、聽(tīng)便。

    夏:上中下結(jié)構(gòu)。

    擴(kuò)詞:夏天仲夏。

    秋:左右結(jié)構(gòu)。

    擴(kuò)詞:秋天秋風(fēng)秋高氣爽。

    布置作業(yè):朗讀背誦古詩(shī)。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    第二課時(shí)。

    教學(xué)要求:再讀古詩(shī),熟讀成誦。

    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)一類(lèi)字。

    教學(xué)過(guò)程:

    復(fù)習(xí)古詩(shī)、生字。

    1誰(shuí)能配著音樂(lè)講一講這首詩(shī)的大概意思?

    2古詩(shī)中所描述的聲音多么動(dòng)聽(tīng)啊!你們想不想把他背誦下來(lái)呢?

    3認(rèn)讀識(shí)字卡片。

    4關(guān)于這首古詩(shī)你還有那些不懂的地方?

    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

    布置作業(yè):

    第三課時(shí)。

    教學(xué)要求:綜合練習(xí)。

    教學(xué)過(guò)程:背誦古詩(shī)。

    復(fù)習(xí)生字。

    課后練習(xí)。

    拓展學(xué)生語(yǔ)言。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知道誠(chéng)實(shí)是做人的根本,學(xué)習(xí)小華頓知錯(cuò)就改,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美好品質(zhì)。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字,14個(gè)二類(lèi)生字。

    教學(xué)課時(shí):

    3課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:

    朗讀感悟課文,初識(shí)一、二類(lèi)生字。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入新課:

    二、朗讀、熟悉課文。

    1、學(xué)生邊看課文邊聽(tīng)老師范讀,初步了解課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。

    2、學(xué)生自由讀。先讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出課文中的一類(lèi)字。

    3、指名朗讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

    4、.為什么說(shuō)“華盛頓小時(shí)候特別活潑好動(dòng)”呢?請(qǐng)你快速默讀第2自然段,畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。

    5、說(shuō)說(shuō)華盛頓在砍斷小樹(shù)苗時(shí),心情怎樣,為什么會(huì)這樣想呢?他可能說(shuō)些什么?

    8.將自己的理解融入朗讀中,齊讀第四自然段。

    10.小華盛頓最終的決定是什么呢?試著表演一下當(dāng)時(shí)的情景。

    11.分角色再讀4.5自然段。

    12.你覺(jué)得小華盛頓的做法對(duì)嗎?為什么?

    13.從爸爸的話(huà)語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?

    很多名人小時(shí)候的故事都值得我們大家讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間找找其他名人的故事,有機(jī)會(huì)講給大家聽(tīng)。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:

    一、指名讀課文,也可以讓孩子們互相講故事。

    二、復(fù)習(xí)二類(lèi)生字。

    采用開(kāi)火車(chē)讀字卡、抽讀卡片等方法。

    三、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。

    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字。

    部件組合法:“法、砍、總、寧、壞、何”等。

    區(qū)別形近字的方法:

    你——您化——華。

    字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“斗”

    1、華:上下結(jié)構(gòu)形聲字字義:(1)光彩,光輝(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中國(guó)(6)漢(1)華山,在陜西省(2)姓字謎:一半葉子一半花;花卉除草更鮮艷。擴(kuò)詞:華北、華燈、華東、華麗、華僑、華夏、華中、中華、華而不實(shí)、中華民族一半葉子,一半花。各取“葉”和“花”字的一部分。

    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

    引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察字在虛宮格里的位置、工整、規(guī)范地寫(xiě)字。注意:“兆”字的筆順。“專(zhuān)”的第三筆是“堅(jiān)折折”第四筆是“點(diǎn)”以的最后一筆是“點(diǎn)”。

    第三課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:

    復(fù)習(xí)生字,完成習(xí)題。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)生字。

    二、完成活動(dòng)。

    1、照樣子,組一組,寫(xiě)下來(lái)。

    引導(dǎo)學(xué)生將四個(gè)單韻母自由組合,使之成為不同的復(fù)韻母,再準(zhǔn)確地讀出它們的讀音。

    2、讀詞語(yǔ)和句子。

    以后如何專(zhuān)門(mén)任何破壞桃花華麗。

    通過(guò)讀詞積累詞匯,通過(guò)說(shuō)句子發(fā)展語(yǔ)言。

    3、評(píng)價(jià),涂色。

    這學(xué)期你哪方面進(jìn)步?

    運(yùn)用激勵(lì)策略,讓學(xué)生對(duì)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)做一回顧,既可以幫助他們及時(shí)地總結(jié)進(jìn)步與不足,又可以讓學(xué)生從中感受到成功的喜悅,增添他們的自信。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇七

    小黑板。

    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,誰(shuí)能把這篇課文讀一遍?

    指名讀詞語(yǔ):鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。

    1、出示生字:渴喝聲音趕光。

    2、齊讀生字。

    3、指導(dǎo)寫(xiě)“渴”

    (1)師先示范筆順。

    (2)用紅筆描出三點(diǎn)水旁,再請(qǐng)學(xué)生思考:“渴”為什么是三點(diǎn)水旁?

    (3)請(qǐng)學(xué)生在書(shū)桌上用手指邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順后描紅。

    4、同樣方法自己學(xué)寫(xiě)“喝”,說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁?

    5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。

    評(píng)出寫(xiě)得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。

    一粒種子。

    渴喝聲音趕光。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇八

    1、認(rèn)識(shí)課文中的生字,包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

    2、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞。

    3、熟讀課文。

    掌握本課的課文及上字。

    規(guī)范正確的數(shù)寫(xiě)本課的上字。

    3課時(shí)。

    教學(xué)用具:

    生字卡片、小紅花、田字格卡片。

    教學(xué)內(nèi)容:

    學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕贰?/p>

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。

    二、新授。

    1、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕贰?/p>

    師:同學(xué)們老師今天要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,老師先把課文來(lái)讀一下大家認(rèn)真聽(tīng)。

    找熟字。

    教師把學(xué)生找到的生字寫(xiě)在卡片上,出示卡片學(xué)生讀生字,并用學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行口頭組詞。

    找生字。

    在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫(huà)在課文中,對(duì)照拼音學(xué)生拼讀一下生字,

    同學(xué)之間可以互相教一教。

    把本課的生字出示在黑板上。

    哪位同學(xué)想當(dāng)小老師,來(lái)帶領(lǐng)大家拼讀一下(請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀)。

    請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼,也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下。

    用手蓋住拼音,檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字?

    教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀,請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字。

    教師:同學(xué)們及的真快,你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?(學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)方法)。

    在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

    教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況,以各種形式來(lái)進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    出示本課的生字及生詞,教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀。

    二、新授。

    1、組詞練習(xí)。

    菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛。

    請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ),然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

    除了這些,你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞?

    教師:這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握,試著讀一下課文、將課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字出示在黑板上,標(biāo)上拼音(小組中互相讀課文)。

    請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問(wèn)題。

    燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?

    本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別?

    第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說(shuō)的?媽媽是怎樣說(shuō)的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。

    第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說(shuō)的?

    第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū)。

    請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。

    學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物)。

    通過(guò)這篇課文你明白了一個(gè)什么道理?

    寫(xiě)字教學(xué)。

    出示小黑板田字格中的生字。

    學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字每一筆都占了什么位置,以小組為單位說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

    教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),將比較容易寫(xiě)的不規(guī)范的字講一下。

    瓜:起筆在上半格豎中線(xiàn)右邊落筆,豎提寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊,捺收筆的部分比豎提略高一些,整個(gè)字占了田字格的中心位置。

    屋:這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫(xiě)的略長(zhǎng)一些__下面的“至”,“至”手筆的時(shí)候,最后的橫要比上面的部分長(zhǎng)一些。

    錯(cuò):這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),觀察田字格中的位置,左邊的部分要比右邊小,左右各占了左半格和右半格,左邊寫(xiě)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?/p>

    認(rèn):這個(gè)字同樣是左右結(jié)構(gòu),左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。

    現(xiàn):左邊的王左半格,寫(xiě)的時(shí)候離開(kāi)豎中線(xiàn),略瘦一些,右邊的見(jiàn)起筆的書(shū)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,占一部分左半格的位置。

    學(xué)生自己練習(xí),教師巡視,糾正寫(xiě)的不規(guī)范的同學(xué)。

    作業(yè)展評(píng),請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)打開(kāi),評(píng)出寫(xiě)的好的和進(jìn)步較大的同學(xué),發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

    燕字媽媽笑了。

    冬瓜茄子。

    第一次大小。

    第二次青的紫的。

    第三次皮上有毛柄上有刺。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇九

    1·借助漢語(yǔ)拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁;會(huì)寫(xiě)“拍、跑”等7個(gè)生字,寫(xiě)好足字旁。

    2·正確、連貫地讀好詞語(yǔ),正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

    3·對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

    4·培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),鍛煉身體的好習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

    教學(xué)難點(diǎn)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

    教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用:動(dòng)賓短語(yǔ)——?jiǎng)?名詞

    1·生字卡片。

    2·課件。

    第(1)課時(shí)

    教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)(預(yù)設(shè)要求清晰、明確)個(gè)性化修改

    一、認(rèn)讀字詞,積累詞語(yǔ)

    落實(shí)教學(xué)目標(biāo):借助漢語(yǔ)拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字

    落實(shí)目標(biāo):對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

    落實(shí)重點(diǎn):歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

    ·落實(shí)目標(biāo):正確、連貫地讀好詞語(yǔ)。

    落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué):動(dòng)賓詞語(yǔ)的搭配1·認(rèn)讀“操場(chǎng)”。

    (1)情境:鈴聲響,下課了,同學(xué)們都來(lái)到了操場(chǎng)上!(出示圖片)

    (2)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”。

    要點(diǎn)1:知道“場(chǎng)”的意思:表示比較大的空地。

    要點(diǎn)2:根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語(yǔ):

    買(mǎi)菜賣(mài)菜的場(chǎng)所——(菜場(chǎng))

    買(mǎi)賣(mài)商品的場(chǎng)所——(商場(chǎng))

    人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所——廣場(chǎng)

    人們開(kāi)會(huì)的場(chǎng)所——會(huì)場(chǎng)

    汽車(chē)停放的場(chǎng)所——停車(chē)場(chǎng)

    同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所——操場(chǎng)……

    2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。

    (1)看圖說(shuō)話(huà),認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)

    要點(diǎn):句式:下課了,小朋友們有的在(),有的在(),有的在(),還有的在()……

    (2)圖文結(jié)合,把體育活動(dòng)的名稱(chēng)顯示在圖片上。認(rèn)識(shí)生字。

    要點(diǎn):觀察提煉:“提手旁”的字大多和手有關(guān);“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

    (3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:

    提手旁抱提挑抓

    足字旁踩跨趴蹦

    小結(jié)規(guī)律:漢字真神奇,辨別要仔細(xì)。“提手旁”拍拍手,“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律,識(shí)字多容易。

    3·運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字

    (1)“鈴”和“鍛”

    提示:都是“金字旁”,和金屬有關(guān)。“鍛”的造字本義是:揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。

    積累:鋼,錢(qián),鐵,鋁,鋅

    (2)“煉”和“熱”,認(rèn)識(shí)火字旁

    提示:“火”本來(lái)就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān),“燈、燦、炒、燒、炮……”

    提示2:火作偏旁,如果在字的下部,常寫(xiě)作“四點(diǎn)底”:煮、烈、照、熟……

    4·積累詞語(yǔ):

    打球拔河拍皮球

    跳高跑步踢足球

    要點(diǎn)1:讀正確,讀連貫。

    亮點(diǎn)教學(xué):

    (1)讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏:

    打球拔河拍皮球踢足球

    (2)把“打、拔、拍、踢”等字變紅,讓學(xué)生觀察

    提示發(fā)現(xiàn):動(dòng)詞+名詞

    作業(yè)輔導(dǎo):《課堂作業(yè)本p42第3題》

    二、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦

    落實(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀

    要求:讀正確。讀出節(jié)奏。

    要點(diǎn):注意輕聲:下課了、真熱鬧

    注意最后一句的停頓。

    2·識(shí)記兒歌

    要點(diǎn):根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。(見(jiàn)課件)

    三、結(jié)合生活,遷移運(yùn)用

    1·仿課文寫(xiě)句子

    鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。

    (),天天鍛煉身體好。

    要點(diǎn):前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫(xiě)。如打球拔河拍皮球;、跳高跑步踢足球……

    2·兒歌延伸:用上自己生活中見(jiàn)到的體育活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。如

    晚飯后,小區(qū)里,(真熱鬧,跑步打拳廣場(chǎng)舞,天天鍛煉身體好。)

    周末到,公園里,(真熱鬧,蹦床跳繩滑滑梯,快快樂(lè)樂(lè)身體好。)

    假期里,體育館,(真熱鬧,打球游泳跆拳道,天天運(yùn)動(dòng)身體好。)……

    3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說(shuō)一句話(huà)

    作業(yè)輔導(dǎo):第4題,用“打羽毛球、跳長(zhǎng)繩”寫(xiě)句……

    輔導(dǎo)要點(diǎn):句式1:誰(shuí)在什么地方干什么

    (什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方干什么)

    句式2:誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干什么

    句式3:我喜歡干什么

    四、學(xué)寫(xiě)漢字

    1·學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

    2·小組合作,學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

    3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。

    4·師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

    5·教師范寫(xiě)“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫(xiě)。

    6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。再練寫(xiě)。

    每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見(jiàn)課件

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇十

    1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字“鯉”。

    2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。

    會(huì)用“告訴,一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。

    通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。

    1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字“鯉”。

    2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。

    通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。

    影視,電子幻燈片,音樂(lè)。

    個(gè)人探究法,小組協(xié)作學(xué)習(xí)法,多媒體輔助教學(xué)法。

    課前我們先來(lái)做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲,我要考考聰明自信的你,什么河里沒(méi)有水?(銀河)(板書(shū):銀河)。

    你們知道的可真不少,從古至今在人們的眼里,銀河充滿(mǎn)了神秘的色彩,有許多小朋友對(duì)銀河充滿(mǎn)了好奇,其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后,提出了許多問(wèn)題,并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),詩(shī)的名字就叫“問(wèn)銀河”。

    拿起你的小手跟老師一起寫(xiě)問(wèn)。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字,指名讀,齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的?那你都什么時(shí)候才問(wèn)別人呢?(有不知道,不明白的地方請(qǐng)人解答就是問(wèn))。

    那小朋友為什么要問(wèn)銀河,都問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)翻到50頁(yè)。

    1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,圈出自己的生字,然后學(xué)一學(xué)。

    2、再讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要讀通順句子。

    3、指名讀文,其它同學(xué)聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)。

    4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了,看,他們都帶著帽子跑出來(lái)了,你還能把它讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。

    5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

    6、小組學(xué)習(xí)生字。

    1、指名讀文,思考:小朋友都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題?

    2、匯報(bào)。

    (1)一陣風(fēng)吹過(guò),你可起浪?你可生波?講陣:組詞。一陣在這里是什么詞?(數(shù)量詞)還可以說(shuō)一陣什么?像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些?(一個(gè),一些,一雙)。

    (4)可有搖頭擺尾的小鯉魚(yú)?出示鯉,組詞:鯉魚(yú)。見(jiàn)過(guò)鯉魚(yú)嗎?吃過(guò)鯉魚(yú)嗎?那我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)鯉字。出示田字格鯉,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師示范寫(xiě)鯉字。學(xué)生練寫(xiě)鯉字。小鯉魚(yú)很淘氣,在水里一刻也不閑著,總是快活地游來(lái)游去,你能學(xué)一學(xué)小鯉魚(yú)游嗎?書(shū)上用了哪個(gè)詞?(搖頭擺尾)你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,我做動(dòng)作,你們猜和搖有關(guān)的詞語(yǔ)。(搖繩,搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。

    (5)可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛(ài)的小田螺請(qǐng)來(lái)了,(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過(guò)它的硬殼嗎?有什么感覺(jué)?(很硬)那摸摸你周?chē)奈矬w看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說(shuō)我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱(chēng)之為殼。那你還知道什么殼?老師告訴你殼是一個(gè)多音字,在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語(yǔ)中念殼,它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。

    (6)你那里,能不能一邊劃船,一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊劃船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說(shuō)一句話(huà)。

    (7)小朋友一口氣問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題,誰(shuí)能都讀一遍。評(píng)價(jià),再讀,齊讀。

    (8)那小朋友為什么要問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢?(喜歡,好奇)再讀,讀出喜歡,好奇。

    (9)小朋友懷著喜歡,好奇的心情問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢?那他是怎么問(wèn)的?(銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,)一聽(tīng)這句話(huà)我就喜歡上了這個(gè)小朋友,知道為什么嗎?(有禮貌,用了請(qǐng)字)你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ),這樣你們才會(huì)成為人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。在這句話(huà)中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。

    1、文中的小朋友有禮貌地問(wèn)銀河這么多問(wèn)題,那是因?yàn)殂y河美,他喜歡,銀河神秘,他好奇。你們喜歡銀河嗎?那你有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎?快和你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!

    2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎?你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了,希望你們努力學(xué)習(xí),將來(lái)親自到銀河去看一看,揭開(kāi)這謎底,老師期待著你們的好消息。

    3、下課的鈴聲正在催促我們呢?讓我們一起和銀河里的小星星們說(shuō)再見(jiàn)吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。

    問(wèn)銀河。

    美麗喜歡。

    神秘好奇。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇十一

    1、背誦課文,會(huì)填空。

    2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

    2、用“先……再……”寫(xiě)話(huà)。

    1、背誦課文,會(huì)填空。

    2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

    完——玩怎——什

    2、回答問(wèn)題:奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的?

    1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

    2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

    1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

    2、形近字、同音字辨析

    進(jìn)——近吃——?dú)?/p>

    3、多音字“好”辨析。

    1、了解動(dòng)物的叫聲,會(huì)填空;拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。

    2、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《詠鵝》,會(huì)填空。

    3、會(huì)說(shuō)寫(xiě)一些道歉的話(huà)。

    第五單元復(fù)習(xí)

    目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),看拼音寫(xiě)詞;辨析形近字、同音字;會(huì)看圖將句子寫(xiě)完整、具體。

    1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。

    2、說(shuō)、寫(xiě)出夏天的水果、動(dòng)物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。

    3、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

    4、形近字、同音字辨析

    逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

    5、多音字“了”辨析。

    1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

    2、用上詞串中的詞組合成句。

    3、仿“亮晶晶”的形式寫(xiě)幾個(gè)詞。

    1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

    2、背誦兒歌,會(huì)填空。

    3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。

    1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

    2、背誦兒歌,會(huì)填空。

    3、選字填空。

    1、掌握特殊字的筆順,如“北、奶”等。

    2、換偏旁漢字歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

    3、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《傘花》,會(huì)填空。

    第六單元復(fù)習(xí)

    目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),看拼音寫(xiě)詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

    1、背誦課文,會(huì)填空。2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

    真——正

    棵——顆

    1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

    2、多音字“著”辨析。

    3、抄寫(xiě)寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。

    1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

    根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

    2、形近字、同音字辨析

    坐——座向——象——像

    3、想象填空:

    “這兒有……有……還有……,真好!”

    1、背誦課文,會(huì)填空。

    2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

    3、形近字、同音字辨析

    呼——乎他——她——它

    4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)顏色的詞。

    1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

    2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的(),那時(shí)只有()過(guò)生日時(shí)才踢。現(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運(yùn)動(dòng)。

    1、背誦四個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ),會(huì)填空。

    2、用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。

    第七單元復(fù)習(xí)

    目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),看拼音寫(xiě)詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

    1、背誦課文,會(huì)填空。

    2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

    吧——巴——把半——伴火——伙

    1、背誦課文,會(huì)填空。

    2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

    3、形近字、同音字辨析

    有——由東——冬汗——漢

    2、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿(mǎn)糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……

    1、背誦課文,會(huì)填空。

    2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

    1、多音字“種、子”辨析。

    結(jié)合課文背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《江上漁者》,會(huì)填空。

    第八單元復(fù)習(xí)

    1、練習(xí)8

    (1)重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里,首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里,其次,學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候不能寫(xiě)錯(cuò)字和拼音。

    (2)讀讀背背里,已經(jīng)學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫(xiě),防止要求填空。

    臨危(不)懼(多)謀善斷

    (從)容(不)迫(方寸)不亂

    2、小松鼠找花生果

    (1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

    油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真

    (2)課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意,可以讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)句子。

    (3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花

    3、詠華山

    (1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

    間——問(wèn) 與——語(yǔ) 代——帶

    (2)重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩(shī),以及每句詩(shī)在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。

    4、烏鴉喝水

    (1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

    渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干

    (2)量詞:一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子

    (3)背誦課文,重點(diǎn)字的填空

    5、魯班和櫓板

    (1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

    已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升

    (2)反義詞:吃力——省力前——后

    (2)重點(diǎn)字也會(huì)填空

    6、司馬光

    (1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

    司——同候——后流——留園——元

    (2)量詞:一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭

    (3)句式:有的……有的……還有的……(造句)

    (4)句式:漸漸……(造句)

    (5)句式:終于……(造句)

    (6)重點(diǎn)字的填空。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇十二

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí),最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn),使熱愛(ài)大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

    1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出,以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。

    2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”,哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)。

    2課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、談話(huà)導(dǎo)入,激趣入題。

    師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂(lè)、開(kāi)心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一看見(jiàn)下雪了,也跑出來(lái)玩了,你們看看,認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)。

    師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫(huà)家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)。

    設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用談話(huà)的方式,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。

    二、初讀課文,初識(shí)字詞。

    1.教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀。

    2.學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

    3.學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

    設(shè)計(jì)意圖:在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

    三、合作交流,趣味識(shí)字。

    1.出示帶拼音的生字。

    (1)學(xué)生自由讀生字。

    (2)教師指名讀生字。

    (3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

    (4)學(xué)生齊讀生字。

    2.出示去掉拼音的生字。

    師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

    (學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)。

    3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

    (1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)。

    (2)教師指名讀字卡。

    (3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。

    (4)男女生賽讀字卡。

    (5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動(dòng)作,一人猜字。)。

    (6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)。

    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。

    四、再讀課文,整體感知。

    1.指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。

    2.同桌互聽(tīng)互讀。

    3.齊讀課文。

    設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

    五、指導(dǎo)寫(xiě)字,養(yǎng)成習(xí)慣。

    出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

    1.教師指導(dǎo)筆順,學(xué)生書(shū)空。

    2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

    3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

    4.學(xué)生描紅,練寫(xiě)生字。

    設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。

    一、聽(tīng)歌導(dǎo)入,復(fù)習(xí)檢查。

    1.播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。

    2.出示課件、依次檢查生字,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

    3.指名朗讀課文,齊讀課文。

    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言,是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。

    二、逐句學(xué)習(xí),理解課文。

    齊讀課文,找找這篇課文共幾句話(huà)。

    (一)學(xué)習(xí)第1、2句。

    1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句,體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

    2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”?)。

    (二)學(xué)習(xí)第3句。

    1.播放課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,伴隨著美妙的輕音樂(lè),小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。

    2.啟發(fā)學(xué)生:你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)。

    3.教師出示圖片,讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀,指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。

    4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。

    5.為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢?

    學(xué)生分組討論,匯報(bào)結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)。

    6.拓展教學(xué):你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

    (三)學(xué)習(xí)第4句。

    1.孩子們,如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。

    2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單,而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)。

    3.朗讀這句話(huà),你仿佛看見(jiàn)了什么,感覺(jué)到了什么?

    4.指導(dǎo)讀法:在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中,讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。

    (指名讀、齊讀、比讀、表演讀)。

    (四)學(xué)習(xí)第5句。

    1.這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好,讓人看著真喜歡。可是有一只小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加,你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙)。

    2.出示多媒體課件,學(xué)習(xí)齊讀第5句。

    3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

    (五)學(xué)習(xí)第6句。

    1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門(mén)了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)。

    2.青蛙真懶,大家都在畫(huà)畫(huà)兒,他居然睡覺(jué),我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)。

    3.教師指名回答,適時(shí)點(diǎn)撥:什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠,借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)。

    設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,學(xué)生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文并理解課文。

    三、回顧全文,熟讀成誦。

    1.齊聲有感情地朗讀課文。

    2.播放課件,學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。

    3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。

    設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文,用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既能鞏固知識(shí),又能發(fā)展語(yǔ)言。

    四、總結(jié)全文,學(xué)唱歌曲。

    1.說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

    2.畫(huà)一畫(huà):動(dòng)手畫(huà),感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。

    3.寫(xiě)一寫(xiě):找到其他冬眠的小動(dòng)物,按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。

    4.想一想:(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”,他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?

    (2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?

    5.唱一唱:學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。

    設(shè)計(jì)意圖:兒童好奇、好勝、好動(dòng),動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品,重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌,培養(yǎng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力;啟發(fā)思考,突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇十三

    1、認(rèn)識(shí)"晶、過(guò)、碎、要、驚、動(dòng)、靜"8個(gè)字,會(huì)認(rèn)并會(huì)寫(xiě)"兩、東、西、讓、會(huì)、再么"7個(gè)生字。

    2、能正確理解"滾圓""晶亮""驚動(dòng)""安靜"等詞語(yǔ)的意思。

    3、能借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。感受水中月亮的形態(tài)之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

    1、會(huì)認(rèn)并會(huì)寫(xiě)"兩、東、西、讓、會(huì)、再么"7個(gè)生字。

    2、能借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。

    1、能正確理解"滾圓""晶亮""驚動(dòng)""安靜"等詞語(yǔ)的意思。

    2、感受水中月亮的形態(tài)之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入課題。

    1、游戲"猜一猜":

    (1)有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀。

    (2)小小船兒天空掛。

    過(guò)渡:小朋友們知道嗎,河里也有月亮呢。河里的月亮是什么樣子的呢?它會(huì)變嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家柯巖寫(xiě)的兒童詩(shī)《河里的月亮》。

    2、讀題。

    (1)教師板書(shū)課題:河里的月亮。提醒學(xué)生有兩個(gè)輕聲。

    (2)正音:河里(li)月亮(liang)。

    (3)齊讀課題。

    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

    1、教師范讀,引入文本情境。

    2、學(xué)生自由讀文,初步感知文本。

    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。不理解的地方多讀幾遍。

    3、出示生字組成的詞語(yǔ):晶亮、游過(guò)、破碎、不要、驚動(dòng)、安靜、瞧一瞧。

    4、學(xué)生展示,教師相機(jī)正音。

    強(qiáng)調(diào)以下生字的讀音:晶(jing)亮破碎(sui)驚(jing)動(dòng)安靜(jing)待會(huì)兒(兒化音)么(輕聲)。

    1、生字詞寶寶被我們送回了家,下面請(qǐng)小朋友們?cè)俅卫首x課文,數(shù)一數(shù)這首詩(shī)有幾句話(huà)。(四句話(huà))。

    2、這首詩(shī)寫(xiě)了什么呢?(水中月亮的變化)。

    四、教學(xué)生字,指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

    1、課件出示"讓"、"再",指名讀。

    2、具體指導(dǎo)兩個(gè)字的寫(xiě)法。

    (1)"讓"字有一個(gè)新的筆畫(huà)(橫折提)。書(shū)寫(xiě)橫折提時(shí),橫和豎略短,提輕快。言字旁的點(diǎn)要與折畫(huà)對(duì)齊。師范寫(xiě),生書(shū)空。

    (2)"再"字身上很多橫。先讓學(xué)生觀察田字格中的"再",讓學(xué)生明白"再"的三橫和橫折鉤的橫分別把中間的一豎平均分成了三等分,并且最后一橫最長(zhǎng)。師范寫(xiě),生書(shū)空。

    五、布置作業(yè)。

    指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。關(guān)注學(xué)生坐姿,頭正身直臂開(kāi)足安。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1、指名朗讀課文。

    2、齊讀。

    二、精讀詩(shī)歌,積累運(yùn)用。

    1、精讀第一句。

    出示第一句話(huà):天上一個(gè)月亮,河里一個(gè)月亮,滾圓,滾圓,晶亮,晶亮。

    河里的'月亮是什么樣子的?(板書(shū):滾圓、晶亮)。

    (1)理解詞語(yǔ)"滾圓"。

    出示圖片(月亮、西瓜、皮球、肚皮),學(xué)生通過(guò)形象的物品感受"滾圓",不僅圓,而且還鼓鼓的、很飽滿(mǎn),非常圓,我們就把這種形態(tài)叫做——滾圓。

    填合適的詞語(yǔ)練習(xí),除了月亮可以說(shuō)成滾圓的月亮,還有什么也可以說(shuō)成是滾圓的呢?看圖片提示,嘗試填空:滾圓的()(西瓜、皮球、太陽(yáng)、面團(tuán))。

    長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇十四

    1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。

    2、初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,激發(fā)想象。

    1、識(shí)字寫(xiě)字,培養(yǎng)識(shí)字能力。

    2、朗讀、背誦課文,體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

    課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片

    一、課前談話(huà)

    你喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物?你是怎么和小動(dòng)物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們,所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……)

    課件:小魚(yú)快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

    (教師配樂(lè)朗誦課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。)

    小魚(yú)睡得可真香呀!它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧!(板書(shū)課題)

    (開(kāi)頭引入自然巧妙,拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。)

    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

    (一)自學(xué)生字

    1、朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

    2、自己試著讀讀課文。

    3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的,有什么好方法?(讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典)

    (二)小組合作學(xué)習(xí)生字

    1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字,再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組,選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。(明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確,把課文中的句子讀通順。)

    2、齊讀課文。

    3、同桌互讀(1人讀,1人指文聽(tīng);再輪換。)

    (一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始,提出明確要求,讓小伙伴互相幫助,互相學(xué)習(xí)

    4、指名讀文(同學(xué)間評(píng)讀)

    三、學(xué)詞學(xué)句,讀中感悟。

    (一)請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

    (教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中,貼出詞語(yǔ)卡片。)

    睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

    (二)請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。

    (珍珠被星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子。〈播放課件,配合理解詞句〉)

    (搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,體會(huì)媽媽的愛(ài),溫暖幸福。)

    (落下來(lái)、推可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。)

    (四)句中學(xué)詞,指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子)

    四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    (一)游戲,鞏固識(shí)字。

    1、給小魚(yú)找家(魚(yú)背面有字,把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,讀一讀。)

    2、兩人一組,玩翻牌游戲。(同時(shí)舉牌搶答)

    3、識(shí)字友誼賽:各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手,認(rèn)讀電腦中出示的生字。

    (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    1、看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

    學(xué)生說(shuō)筆順――老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

    2、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法――看圖片(分魚(yú)頭-魚(yú)身-魚(yú)尾)――學(xué)生書(shū)空(注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家)。

    3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

    4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”,教師巡視指導(dǎo)。

    5、評(píng)議學(xué)生作品。

    五、小結(jié)

    小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中,會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō),演一演。

    六、作業(yè)

    《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

    1、上課開(kāi)始,我以談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話(huà)匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

    2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

    3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

    4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

    5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情。”

    不足之處:

    1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。

    2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

    3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

    上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿(mǎn)活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰颍绾稳ミ\(yùn)用。

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    致辭需要根據(jù)不同的場(chǎng)合和受眾進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整,以達(dá)到最佳的演講效果。致辭是一種莊重而隆重的演講形式,通常用于特殊場(chǎng)合或者慶典活動(dòng)。首先,寫(xiě)一篇較為完美的致辭需要
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    優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容創(chuàng)新方面的能力,以及對(duì)題目的準(zhǔn)確理解。下面是一篇優(yōu)秀作文的樣例,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法。在我家的箱子里面有我喜
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    一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃案例,供大家學(xué)習(xí)參考。1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)
    優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要有鮮明的觀點(diǎn)和充分的論據(jù)支持。優(yōu)秀作文的范文有時(shí)可以作為借鑒和參考的對(duì)象,但不要照搬照抄,要保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)方式。
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    在自我評(píng)價(jià)中,我們可以客觀地審視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而找到提升的方向。以下是小編為大家整理的自我評(píng)價(jià)范文,供大家參考和借鑒。大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,從擔(dān)任班級(jí)聯(lián)
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    學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基地,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。歡迎大家參考以下學(xué)校生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),或許能夠?yàn)槟阍趯W(xué)校中取得更好的成績(jī)帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)。
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    小班教案應(yīng)該符合小班教學(xué)特點(diǎn),注重啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小班教案范文的使用需要教師量身定制和靈活運(yùn)用,以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
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    崗位職責(zé)是指在一份工作崗位上所需要完成的具體任務(wù)和職責(zé)。當(dāng)然,每個(gè)組織和崗位的崗位職責(zé)都有一定的差異,所以在使用范文時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。為了明確項(xiàng)目參建
    小班教案的實(shí)施需要教師不斷觀察和評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。現(xiàn)在,讓我們一起瀏覽一些小班教案的范文,相信會(huì)對(duì)教師們有所幫助。掌握古詩(shī)基本內(nèi)容。讓幼兒知
    通過(guò)醫(yī)院工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題并提出解決方案,提升自己的職業(yè)能力。如果你正在寫(xiě)一份醫(yī)院工作總結(jié),不妨參考以下范文,或許能給你帶來(lái)一些靈感。
    事跡材料是對(duì)一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體所獲得的成果和貢獻(xiàn)的生動(dòng)展示。事跡價(jià)值:劉備的堅(jiān)持和執(zhí)著,讓我們明白了在困境中不放棄的重要性。霍欣妍同學(xué)心地善良,樂(lè)于助人。她乖巧懂
    發(fā)言稿是向聽(tīng)眾闡述觀點(diǎn)、發(fā)表意見(jiàn)或宣傳推廣的一種書(shū)面材料,它能夠有效地傳達(dá)信息,激發(fā)聽(tīng)眾的興趣。由于發(fā)言的場(chǎng)合和主題不同,我們可以在范文中找到一些通用的表達(dá)方法
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