教案是教師的教學(xué)計(jì)劃和組織實(shí)施的重要依據(jù),也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)。以下是一份針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教案,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇一
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“累、鼠、細(xì)、粗、低、獅、嘴、躲”8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)白云嗎?
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。
2、今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)白云的課文,文中是如何描寫(xiě)白云的呢?讓我們一起去看看吧!
師板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、自學(xué)生字,互相評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自由讀課文,圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字。
2、和小伙伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
3、出示生字詞,用開(kāi)火車(chē)的方式抽讀生字詞。
三、讀課文,把句子讀通順。
1、把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。
2、同座互讀課文,聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎?
3、分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生自己識(shí)記生字“哥”。
指名生分析“哥”字的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“哥”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。
師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
五、選擇自己最喜歡的段落,有感情地朗讀。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多種形式認(rèn)讀生字。
二、走進(jìn)情景,朗讀課文。
1、讓我們也坐到草地上和小兔一起去看云吧!
瞧,天空中飄來(lái)了一朵白云,它像什么?(生自由交流)。
2、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、小兔和大家想到一塊兒去了。
三、走出教室,想象拓展。
2、回到教室,借助學(xué)生畫(huà)的云朵,開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中,生動(dòng)的再現(xiàn)了課文中的對(duì)話(huà)情景,同時(shí)將課文中的語(yǔ)言不知不覺(jué)的內(nèi)化成了孩子自己的語(yǔ)言。
第三課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。
二、教學(xué)生字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。
3、指名說(shuō)記字的方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫(xiě)排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題、第三題。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇二
1、正確、熟練的認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
3、知道在別人有困難時(shí),要根據(jù)別人的需要去幫助別人,教育學(xué)生有愛(ài)心,互相幫助。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話(huà)的理解和感悟。
一年級(jí)學(xué)生天真爛漫,好奇心強(qiáng),想象力豐富。在教學(xué)中,我們可以抓住這一特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,吸引學(xué)生注意力。另外,分角色朗讀也是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的很好的理解這篇課文內(nèi)容的方法。
創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)想象、分角色表演等。
重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想象。課文學(xué)習(xí)過(guò)程中,既致力于整體感知、理解課文內(nèi)容,又注意通過(guò)口語(yǔ)交際等方式向課文外延伸,在深入理解課文的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。
多媒體課件。
激趣導(dǎo)入、初讀感知、精讀理解、發(fā)散思維、課后延伸。
一、激趣導(dǎo)入。
1.猜謎語(yǔ):小傘一把把,長(zhǎng)在大樹(shù)下,味美又營(yíng)養(yǎng),做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片,出示詞語(yǔ)“房頂”
2.今天我們學(xué)習(xí)11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)。
a.除了房頂這個(gè)詞語(yǔ),還有很多詞語(yǔ)朋友,我們來(lái)讀一讀,指名讀,其他同學(xué)跟讀。
b.他們的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)得他們么?指名讀,其他同學(xué)跟讀。
c.我們的詞語(yǔ)小火車(chē)要開(kāi)動(dòng)了,你準(zhǔn)備好了么?師:火車(chē)火車(chē),開(kāi)開(kāi)。生:開(kāi)到我這,來(lái)來(lái)。(全班接龍讀詞語(yǔ))。
d.你們讀的真好,現(xiàn)在詞語(yǔ)朋友要回家了,每個(gè)朋友飛走的時(shí)候,我們就大聲喊出他們的名字吧。
二、初讀感知。
1.蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)到小兔的房頂上呢?大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,輕聲讀一讀課文,在文中找找答案吧。(生自由讀課文)。
2.讀完后,指名說(shuō)說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。
三、精讀理解。
第一自然段。
1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來(lái)讀一讀。指名說(shuō)。
2.指導(dǎo)朗讀。怎么讀才能讓大家聽(tīng)出來(lái)小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀,必要時(shí)教師范讀。)。
3.你能用“一座”,再說(shuō)一些別的詞語(yǔ)么?(一座山、一座廟等)。
2—4自然段。
2.請(qǐng)你們接著往下讀,邊讀邊畫(huà)一畫(huà):有哪些小動(dòng)物來(lái)幫助它了?用“——”畫(huà)出來(lái),它們送來(lái)了什么禮物?用“()”畫(huà)出來(lái)(生邊讀邊畫(huà))。
3.、集體交流。
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對(duì)比:小熊知道了,給小兔送來(lái)了衣服。小熊知道了,給小兔送來(lái)了新衣服。(體會(huì):小熊的一片心意,新衣服更保暖)師:快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)指導(dǎo)朗讀:還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說(shuō)給小兔聽(tīng)。
b、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖課件:小山羊知道了,給小兔送來(lái)了棉被。小山羊知道了,給小兔送來(lái)了厚棉被。(體會(huì):為了不讓小兔著涼,生病,厚棉被更暖和)師:快把你這份濃濃的愛(ài)意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話(huà)練習(xí)指導(dǎo)朗讀:哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說(shuō)給小兔聽(tīng)。
c、小猴----------雨傘。對(duì)話(huà)練習(xí)指導(dǎo)朗讀(通過(guò)讓學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物幫助別人時(shí)的心理,讓他們感悟朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理,同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
4、回讀第二自然段。
小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛(ài)意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
四、發(fā)散思維。
當(dāng)別人遇到困難,我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間,如果都有愛(ài)心,互相幫助,那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。
五、課外延伸。
今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事,看看這些小鳥(niǎo)在大海上發(fā)生了什么事呢?團(tuán)結(jié)的鳥(niǎo)兒。
一群小鳥(niǎo),為著某種目的,它們決定飛過(guò)太平洋。每只小鳥(niǎo)都找來(lái)截樹(shù)枝,它們開(kāi)始遠(yuǎn)航。累了,就把樹(shù)枝扔到水面,這樣它們就可以停靠在浮在水面上的樹(shù)枝,稍稍休息而不至于累壞。
一天傍晚,飛了一天的小鳥(niǎo)們好累,于是紛紛把嘴里的樹(shù)枝扔到水面。停在水面上休息,突然,水底上出現(xiàn)了一條鯊魚(yú),由于小鳥(niǎo)們的倒影像一群魚(yú)群,所以它慢慢游近鳥(niǎo)群。向它們發(fā)起攻擊,鳥(niǎo)群紛紛飛起,雖然它們安然無(wú)恙,可是由于鯊魚(yú)的搗亂,鳥(niǎo)群急忙飛起來(lái),沒(méi)有來(lái)得及拿起水面的樹(shù)枝,使得飄在水面上的樹(shù)枝被沖散了,有些被鯊魚(yú)咬斷了。鳥(niǎo)群把水面上的樹(shù)枝尋找回來(lái),可是數(shù)目并不夠,有得小鳥(niǎo)沒(méi)有樹(shù)枝,沒(méi)有樹(shù)枝就等于沒(méi)得休息,這樣的話(huà)根本飛不過(guò)太平洋。于是它們有的把兩個(gè)樹(shù)枝拼在一起,來(lái)承受三只鳥(niǎo)的重量,有的就兩只鳥(niǎo)輪流用一個(gè)樹(shù)枝休息。在它們團(tuán)結(jié)協(xié)作下,跨越了太平洋。
讀完故事,你有什么收獲呢?
房頂上的大蘑菇。
小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇三
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字,并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天種樹(shù)的歡快,了解種樹(shù)對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。
3、喜歡讀兒歌,有主動(dòng)讀兒歌的愿望。
認(rèn)寫(xiě)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。
教師:教學(xué)掛圖,與音樂(lè)、美術(shù)教師聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識(shí)音符和歌譜,畫(huà)一畫(huà)小樹(shù)。
學(xué)生:動(dòng)手制作生字卡片,觀察、了解種樹(shù)有什么好處。
師生合作:在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展一次植樹(shù)活動(dòng)。
一、讀題激趣,感知大意。
1、讀課題,說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2、借助拼音自讀課文,說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)主要寫(xiě)了什么。
二、自主識(shí)字,交流評(píng)議。
1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫(huà)生字詞,借助拼音多讀一讀,把不明白的詞句做上記號(hào)。
2、交流識(shí)字情況。學(xué)生相互提醒,運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音,記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹(shù)”的“種”等字的音。
3、學(xué)生質(zhì)疑,提出自己不明白的地方。
三、朗讀課文,自主解疑。
1、帶著問(wèn)題,自讀課文。聯(lián)系自己的生活,邊讀邊想:種樹(shù)會(huì)給我們的生活來(lái)什么?
2、朗讀自己喜歡的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這課知道了些什么。
四、誦讀課文,體會(huì)情感。
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦,積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、把課文描繪的畫(huà)面用彩筆畫(huà)一畫(huà),或唱一首種樹(shù)、護(hù)樹(shù)的歌,或朗誦一首兒歌,或講一個(gè)人們愛(ài)護(hù)小樹(shù)的故事。
2、說(shuō)說(shuō)你想為小樹(shù)做點(diǎn)什么。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),想象文中描繪的畫(huà)面,感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)給大地帶來(lái)的變化,感受到春天的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們玩過(guò)滑滑梯嗎?好玩嗎?說(shuō)一說(shuō)。
出示課題。
二、自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀,讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
4、學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。
5、學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié),數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話(huà)?
2、自己讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、理解第二句話(huà):他們快樂(lè)的臉蛋兒,圓圓的,暖暖的,像春天的太陽(yáng)。
說(shuō)說(shuō)臉蛋和太陽(yáng)有哪些相像的地方。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示、認(rèn)讀生字:地多笑快。
2、學(xué)習(xí)偏旁:竹字頭提土旁豎心旁。
3、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字朋友?
如:“笑”字可展開(kāi)想象,上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛,“撇”像老爺爺?shù)拈L(zhǎng)眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴,一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來(lái)的白胡子。
4、想一想,怎樣才能把字寫(xiě)漂亮?
5、老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名認(rèn)讀生字。
2、指名朗讀第一節(jié)。
二、激發(fā)想像,朗讀課文第二節(jié)。
1、學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想像。
3、學(xué)生結(jié)合實(shí)際,感受句子所描繪的情景。
4、學(xué)生讀第二句,接著讀第3、4句。
5、出示課件,大家看,多么可愛(ài)的陽(yáng)光,多么美麗的天空,誰(shuí)想讀?
6、學(xué)生個(gè)別讀3、4句。
7、齊讀第二節(jié)。
三、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。
1、選你喜歡的自然段,自己朗讀,說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、指名匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)學(xué)生想像,春風(fēng)還會(huì)滑過(guò)哪些地方?
3、背誦你喜歡的自然段。
四、全班朗讀課文。
五、想一想,在春天里,還有誰(shuí)喜歡滑滑梯?
六、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示生字:歡長(zhǎng)雨過(guò)。
學(xué)生認(rèn)讀,組詞。
2、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住生字朋友?認(rèn)識(shí)又字旁。
3、老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,“夏”和“琴”,能比較有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):隨文識(shí)字。
3、情感度價(jià)值觀目標(biāo):在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美,使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,感受詩(shī)人筆下聲音的美妙。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),有關(guān)聲音的錄音,生字詞卡片,“聽(tīng)”“琴”的字理圖,“簫”“古琴”的圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、出示“聽(tīng)”的甲骨文圖片,請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽(tīng)”字的字理演變過(guò)程。學(xué)習(xí)“聽(tīng)”字。
2、回憶生活中聽(tīng)到的聲音。
3、播放聲音的錄音,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音。
4、清朝有一位詩(shī)人張潮,他也特別喜歡傾聽(tīng)自然界中的聲音,而且他還把聽(tīng)到的寫(xiě)成了一首詩(shī),我們一起去看看好嗎?引入新課。
二、初讀課文,識(shí)記二類(lèi)字。
1、范讀。
2、學(xué)生自讀課文,找出課文中都寫(xiě)了哪幾種聲音,在字的下面作下標(biāo)記。
3學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)出示詞卡,貼在黑板上。
4、齊讀詞卡。
5、出示“澗邊”,學(xué)習(xí)這個(gè)詞。
6、鞏固二類(lèi)字。自由讀,同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀。
三、隨文識(shí)字,識(shí)記一類(lèi)字。
1、出示圖片“蟬”,介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是“蟲(chóng)”字旁的字。
2、指名讀前兩行,說(shuō)一說(shuō)在這兩行中聽(tīng)到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字“夏,秋,聽(tīng)、雪”
3、指名讀3、4行,找一找詩(shī)人還聽(tīng)到了哪些聲音。
“琴”——通過(guò)觀察“琴”字的字理,記住字形,欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇簟?。
“蕭”——觀察“蕭”這種樂(lè)器的圖片,聲字偏旁表義的作用,指導(dǎo)朗讀。
小組合作多種辦法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,匯報(bào)“松”,“瀑布”,“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào),教師相機(jī)出示字卡。
4、理解最后一句:你認(rèn)為“覺(jué)耳中別有不同”是什么意思。
5、游戲鞏固。
1)、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)聲讀詞的小游戲。
2)、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫(xiě)的字。
2、根據(jù)學(xué)生提出的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夏,琴”
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
五、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音,做一個(gè)有心人,嘗試寫(xiě)一首《聽(tīng)聲》。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
鳥(niǎo)聲蟲(chóng)聲。
蟬聲雪聲。
聽(tīng)聲琴聲簫聲。
瀑布聲松風(fēng)聲。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察,善于聆聽(tīng)的好習(xí)慣。感受詩(shī)文的優(yōu)美情景,體悟大自然的美妙。
正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
學(xué)習(xí)8個(gè)一類(lèi)生字、8個(gè)二類(lèi)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):背誦古詩(shī)曉解詩(shī)文。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體。
掛圖游戲卡片磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:學(xué)習(xí)、背誦古詩(shī),掌握一類(lèi)字。
教學(xué)過(guò)程:
情景倒入,理解詩(shī)意:
在我們生活中有很多種聲音,你能說(shuō)一說(shuō)你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音嗎?這節(jié)課,我們就一起隨著清代大詩(shī)人張潮去聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自大自然的美妙聲音。
初讀古詩(shī):1聽(tīng)讀,注意詩(shī)中一類(lèi)字的讀音。
2認(rèn)讀一類(lèi)字,正音。
3分小組熟讀全詩(shī)。
4指讀,開(kāi)火車(chē)分句讀。
5指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)一、二類(lèi)生字。
聽(tīng):左右結(jié)構(gòu)形聲字。
擴(kuò)詞:聽(tīng)從、聽(tīng)便。
夏:上中下結(jié)構(gòu)。
擴(kuò)詞:夏天仲夏。
秋:左右結(jié)構(gòu)。
擴(kuò)詞:秋天秋風(fēng)秋高氣爽。
布置作業(yè):朗讀背誦古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:再讀古詩(shī),熟讀成誦。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)一類(lèi)字。
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)古詩(shī)、生字。
1誰(shuí)能配著音樂(lè)講一講這首詩(shī)的大概意思?
2古詩(shī)中所描述的聲音多么動(dòng)聽(tīng)啊!你們想不想把他背誦下來(lái)呢?
3認(rèn)讀識(shí)字卡片。
4關(guān)于這首古詩(shī)你還有那些不懂的地方?
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
布置作業(yè):
第三課時(shí)。
教學(xué)要求:綜合練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:背誦古詩(shī)。
復(fù)習(xí)生字。
課后練習(xí)。
拓展學(xué)生語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道誠(chéng)實(shí)是做人的根本,學(xué)習(xí)小華頓知錯(cuò)就改,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美好品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字,14個(gè)二類(lèi)生字。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀感悟課文,初識(shí)一、二類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
二、朗讀、熟悉課文。
1、學(xué)生邊看課文邊聽(tīng)老師范讀,初步了解課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
2、學(xué)生自由讀。先讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出課文中的一類(lèi)字。
3、指名朗讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
4、.為什么說(shuō)“華盛頓小時(shí)候特別活潑好動(dòng)”呢?請(qǐng)你快速默讀第2自然段,畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。
5、說(shuō)說(shuō)華盛頓在砍斷小樹(shù)苗時(shí),心情怎樣,為什么會(huì)這樣想呢?他可能說(shuō)些什么?
8.將自己的理解融入朗讀中,齊讀第四自然段。
10.小華盛頓最終的決定是什么呢?試著表演一下當(dāng)時(shí)的情景。
11.分角色再讀4.5自然段。
12.你覺(jué)得小華盛頓的做法對(duì)嗎?為什么?
13.從爸爸的話(huà)語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?
很多名人小時(shí)候的故事都值得我們大家讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間找找其他名人的故事,有機(jī)會(huì)講給大家聽(tīng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
一、指名讀課文,也可以讓孩子們互相講故事。
二、復(fù)習(xí)二類(lèi)生字。
采用開(kāi)火車(chē)讀字卡、抽讀卡片等方法。
三、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字。
部件組合法:“法、砍、總、寧、壞、何”等。
區(qū)別形近字的方法:
你——您化——華。
字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“斗”
1、華:上下結(jié)構(gòu)形聲字字義:(1)光彩,光輝(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中國(guó)(6)漢(1)華山,在陜西省(2)姓字謎:一半葉子一半花;花卉除草更鮮艷。擴(kuò)詞:華北、華燈、華東、華麗、華僑、華夏、華中、中華、華而不實(shí)、中華民族一半葉子,一半花。各取“葉”和“花”字的一部分。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察字在虛宮格里的位置、工整、規(guī)范地寫(xiě)字。注意:“兆”字的筆順。“專(zhuān)”的第三筆是“堅(jiān)折折”第四筆是“點(diǎn)”以的最后一筆是“點(diǎn)”。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)生字,完成習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程。
一、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)生字。
二、完成活動(dòng)。
1、照樣子,組一組,寫(xiě)下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生將四個(gè)單韻母自由組合,使之成為不同的復(fù)韻母,再準(zhǔn)確地讀出它們的讀音。
2、讀詞語(yǔ)和句子。
以后如何專(zhuān)門(mén)任何破壞桃花華麗。
通過(guò)讀詞積累詞匯,通過(guò)說(shuō)句子發(fā)展語(yǔ)言。
3、評(píng)價(jià),涂色。
這學(xué)期你哪方面進(jìn)步?
運(yùn)用激勵(lì)策略,讓學(xué)生對(duì)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)做一回顧,既可以幫助他們及時(shí)地總結(jié)進(jìn)步與不足,又可以讓學(xué)生從中感受到成功的喜悅,增添他們的自信。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇七
小黑板。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,誰(shuí)能把這篇課文讀一遍?
指名讀詞語(yǔ):鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
1、出示生字:渴喝聲音趕光。
2、齊讀生字。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“渴”
(1)師先示范筆順。
(2)用紅筆描出三點(diǎn)水旁,再請(qǐng)學(xué)生思考:“渴”為什么是三點(diǎn)水旁?
(3)請(qǐng)學(xué)生在書(shū)桌上用手指邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順后描紅。
4、同樣方法自己學(xué)寫(xiě)“喝”,說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁?
5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
評(píng)出寫(xiě)得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。
一粒種子。
渴喝聲音趕光。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇八
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字,包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞。
3、熟讀課文。
掌握本課的課文及上字。
規(guī)范正確的數(shù)寫(xiě)本課的上字。
3課時(shí)。
教學(xué)用具:
生字卡片、小紅花、田字格卡片。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕贰?/p>
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。
二、新授。
1、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕贰?/p>
師:同學(xué)們老師今天要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,老師先把課文來(lái)讀一下大家認(rèn)真聽(tīng)。
找熟字。
教師把學(xué)生找到的生字寫(xiě)在卡片上,出示卡片學(xué)生讀生字,并用學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行口頭組詞。
找生字。
在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫(huà)在課文中,對(duì)照拼音學(xué)生拼讀一下生字,
同學(xué)之間可以互相教一教。
把本課的生字出示在黑板上。
哪位同學(xué)想當(dāng)小老師,來(lái)帶領(lǐng)大家拼讀一下(請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀)。
請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼,也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下。
用手蓋住拼音,檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字?
教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀,請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字。
教師:同學(xué)們及的真快,你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?(學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)方法)。
在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)。
教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況,以各種形式來(lái)進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
出示本課的生字及生詞,教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀。
二、新授。
1、組詞練習(xí)。
菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛。
請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ),然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。
除了這些,你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞?
教師:這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握,試著讀一下課文、將課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字出示在黑板上,標(biāo)上拼音(小組中互相讀課文)。
請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問(wèn)題。
燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?
本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別?
第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說(shuō)的?媽媽是怎樣說(shuō)的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。
第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說(shuō)的?
第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū)。
請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物)。
通過(guò)這篇課文你明白了一個(gè)什么道理?
寫(xiě)字教學(xué)。
出示小黑板田字格中的生字。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字每一筆都占了什么位置,以小組為單位說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),將比較容易寫(xiě)的不規(guī)范的字講一下。
瓜:起筆在上半格豎中線(xiàn)右邊落筆,豎提寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊,捺收筆的部分比豎提略高一些,整個(gè)字占了田字格的中心位置。
屋:這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫(xiě)的略長(zhǎng)一些__下面的“至”,“至”手筆的時(shí)候,最后的橫要比上面的部分長(zhǎng)一些。
錯(cuò):這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),觀察田字格中的位置,左邊的部分要比右邊小,左右各占了左半格和右半格,左邊寫(xiě)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?/p>
認(rèn):這個(gè)字同樣是左右結(jié)構(gòu),左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。
現(xiàn):左邊的王左半格,寫(xiě)的時(shí)候離開(kāi)豎中線(xiàn),略瘦一些,右邊的見(jiàn)起筆的書(shū)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,占一部分左半格的位置。
學(xué)生自己練習(xí),教師巡視,糾正寫(xiě)的不規(guī)范的同學(xué)。
作業(yè)展評(píng),請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)打開(kāi),評(píng)出寫(xiě)的好的和進(jìn)步較大的同學(xué),發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
燕字媽媽笑了。
冬瓜茄子。
第一次大小。
第二次青的紫的。
第三次皮上有毛柄上有刺。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇九
1·借助漢語(yǔ)拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁;會(huì)寫(xiě)“拍、跑”等7個(gè)生字,寫(xiě)好足字旁。
2·正確、連貫地讀好詞語(yǔ),正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3·對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4·培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用:動(dòng)賓短語(yǔ)——?jiǎng)?名詞
1·生字卡片。
2·課件。
第(1)課時(shí)
教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)(預(yù)設(shè)要求清晰、明確)個(gè)性化修改
一、認(rèn)讀字詞,積累詞語(yǔ)
落實(shí)教學(xué)目標(biāo):借助漢語(yǔ)拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字
落實(shí)目標(biāo):對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
落實(shí)重點(diǎn):歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
·落實(shí)目標(biāo):正確、連貫地讀好詞語(yǔ)。
落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué):動(dòng)賓詞語(yǔ)的搭配1·認(rèn)讀“操場(chǎng)”。
(1)情境:鈴聲響,下課了,同學(xué)們都來(lái)到了操場(chǎng)上!(出示圖片)
(2)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”。
要點(diǎn)1:知道“場(chǎng)”的意思:表示比較大的空地。
要點(diǎn)2:根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語(yǔ):
買(mǎi)菜賣(mài)菜的場(chǎng)所——(菜場(chǎng))
買(mǎi)賣(mài)商品的場(chǎng)所——(商場(chǎng))
人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所——廣場(chǎng)
人們開(kāi)會(huì)的場(chǎng)所——會(huì)場(chǎng)
汽車(chē)停放的場(chǎng)所——停車(chē)場(chǎng)
同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所——操場(chǎng)……
2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。
(1)看圖說(shuō)話(huà),認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
要點(diǎn):句式:下課了,小朋友們有的在(),有的在(),有的在(),還有的在()……
(2)圖文結(jié)合,把體育活動(dòng)的名稱(chēng)顯示在圖片上。認(rèn)識(shí)生字。
要點(diǎn):觀察提煉:“提手旁”的字大多和手有關(guān);“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
(3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:
提手旁抱提挑抓
足字旁踩跨趴蹦
小結(jié)規(guī)律:漢字真神奇,辨別要仔細(xì)。“提手旁”拍拍手,“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律,識(shí)字多容易。
3·運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字
(1)“鈴”和“鍛”
提示:都是“金字旁”,和金屬有關(guān)。“鍛”的造字本義是:揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。
積累:鋼,錢(qián),鐵,鋁,鋅
(2)“煉”和“熱”,認(rèn)識(shí)火字旁
提示:“火”本來(lái)就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān),“燈、燦、炒、燒、炮……”
提示2:火作偏旁,如果在字的下部,常寫(xiě)作“四點(diǎn)底”:煮、烈、照、熟……
4·積累詞語(yǔ):
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
要點(diǎn)1:讀正確,讀連貫。
亮點(diǎn)教學(xué):
(1)讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏:
打球拔河拍皮球踢足球
(2)把“打、拔、拍、踢”等字變紅,讓學(xué)生觀察
提示發(fā)現(xiàn):動(dòng)詞+名詞
作業(yè)輔導(dǎo):《課堂作業(yè)本p42第3題》
二、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
落實(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀
要求:讀正確。讀出節(jié)奏。
要點(diǎn):注意輕聲:下課了、真熱鬧
注意最后一句的停頓。
2·識(shí)記兒歌
要點(diǎn):根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。(見(jiàn)課件)
三、結(jié)合生活,遷移運(yùn)用
1·仿課文寫(xiě)句子
鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。
(),天天鍛煉身體好。
要點(diǎn):前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫(xiě)。如打球拔河拍皮球;、跳高跑步踢足球……
2·兒歌延伸:用上自己生活中見(jiàn)到的體育活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。如
晚飯后,小區(qū)里,(真熱鬧,跑步打拳廣場(chǎng)舞,天天鍛煉身體好。)
周末到,公園里,(真熱鬧,蹦床跳繩滑滑梯,快快樂(lè)樂(lè)身體好。)
假期里,體育館,(真熱鬧,打球游泳跆拳道,天天運(yùn)動(dòng)身體好。)……
3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說(shuō)一句話(huà)
作業(yè)輔導(dǎo):第4題,用“打羽毛球、跳長(zhǎng)繩”寫(xiě)句……
輔導(dǎo)要點(diǎn):句式1:誰(shuí)在什么地方干什么
(什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方干什么)
句式2:誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干什么
句式3:我喜歡干什么
四、學(xué)寫(xiě)漢字
1·學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。
2·小組合作,學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。
4·師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
5·教師范寫(xiě)“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫(xiě)。
6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。再練寫(xiě)。
每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見(jiàn)課件
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇十
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
會(huì)用“告訴,一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。
通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
影視,電子幻燈片,音樂(lè)。
個(gè)人探究法,小組協(xié)作學(xué)習(xí)法,多媒體輔助教學(xué)法。
課前我們先來(lái)做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲,我要考考聰明自信的你,什么河里沒(méi)有水?(銀河)(板書(shū):銀河)。
你們知道的可真不少,從古至今在人們的眼里,銀河充滿(mǎn)了神秘的色彩,有許多小朋友對(duì)銀河充滿(mǎn)了好奇,其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后,提出了許多問(wèn)題,并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),詩(shī)的名字就叫“問(wèn)銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫(xiě)問(wèn)。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字,指名讀,齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的?那你都什么時(shí)候才問(wèn)別人呢?(有不知道,不明白的地方請(qǐng)人解答就是問(wèn))。
那小朋友為什么要問(wèn)銀河,都問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)翻到50頁(yè)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,圈出自己的生字,然后學(xué)一學(xué)。
2、再讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要讀通順句子。
3、指名讀文,其它同學(xué)聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)。
4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了,看,他們都帶著帽子跑出來(lái)了,你還能把它讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。
5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
6、小組學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀文,思考:小朋友都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題?
2、匯報(bào)。
(1)一陣風(fēng)吹過(guò),你可起浪?你可生波?講陣:組詞。一陣在這里是什么詞?(數(shù)量詞)還可以說(shuō)一陣什么?像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些?(一個(gè),一些,一雙)。
(4)可有搖頭擺尾的小鯉魚(yú)?出示鯉,組詞:鯉魚(yú)。見(jiàn)過(guò)鯉魚(yú)嗎?吃過(guò)鯉魚(yú)嗎?那我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)鯉字。出示田字格鯉,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師示范寫(xiě)鯉字。學(xué)生練寫(xiě)鯉字。小鯉魚(yú)很淘氣,在水里一刻也不閑著,總是快活地游來(lái)游去,你能學(xué)一學(xué)小鯉魚(yú)游嗎?書(shū)上用了哪個(gè)詞?(搖頭擺尾)你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,我做動(dòng)作,你們猜和搖有關(guān)的詞語(yǔ)。(搖繩,搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。
(5)可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛(ài)的小田螺請(qǐng)來(lái)了,(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過(guò)它的硬殼嗎?有什么感覺(jué)?(很硬)那摸摸你周?chē)奈矬w看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說(shuō)我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱(chēng)之為殼。那你還知道什么殼?老師告訴你殼是一個(gè)多音字,在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語(yǔ)中念殼,它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。
(6)你那里,能不能一邊劃船,一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊劃船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說(shuō)一句話(huà)。
(7)小朋友一口氣問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題,誰(shuí)能都讀一遍。評(píng)價(jià),再讀,齊讀。
(8)那小朋友為什么要問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢?(喜歡,好奇)再讀,讀出喜歡,好奇。
(9)小朋友懷著喜歡,好奇的心情問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢?那他是怎么問(wèn)的?(銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,)一聽(tīng)這句話(huà)我就喜歡上了這個(gè)小朋友,知道為什么嗎?(有禮貌,用了請(qǐng)字)你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ),這樣你們才會(huì)成為人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。在這句話(huà)中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。
1、文中的小朋友有禮貌地問(wèn)銀河這么多問(wèn)題,那是因?yàn)殂y河美,他喜歡,銀河神秘,他好奇。你們喜歡銀河嗎?那你有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎?快和你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!
2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎?你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了,希望你們努力學(xué)習(xí),將來(lái)親自到銀河去看一看,揭開(kāi)這謎底,老師期待著你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢?讓我們一起和銀河里的小星星們說(shuō)再見(jiàn)吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
問(wèn)銀河。
美麗喜歡。
神秘好奇。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇十一
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
2、用“先……再……”寫(xiě)話(huà)。
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
完——玩怎——什
2、回答問(wèn)題:奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的?
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
2、形近字、同音字辨析
進(jìn)——近吃——?dú)?/p>
3、多音字“好”辨析。
1、了解動(dòng)物的叫聲,會(huì)填空;拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。
2、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《詠鵝》,會(huì)填空。
3、會(huì)說(shuō)寫(xiě)一些道歉的話(huà)。
第五單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),看拼音寫(xiě)詞;辨析形近字、同音字;會(huì)看圖將句子寫(xiě)完整、具體。
1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。
2、說(shuō)、寫(xiě)出夏天的水果、動(dòng)物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。
3、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
4、形近字、同音字辨析
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷
5、多音字“了”辨析。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫(xiě)幾個(gè)詞。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
2、背誦兒歌,會(huì)填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
2、背誦兒歌,會(huì)填空。
3、選字填空。
1、掌握特殊字的筆順,如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類(lèi)復(fù)習(xí)。
3、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《傘花》,會(huì)填空。
第六單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),看拼音寫(xiě)詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
1、背誦課文,會(huì)填空。2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
真——正
棵——顆
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
2、多音字“著”辨析。
3、抄寫(xiě)寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
2、形近字、同音字辨析
坐——座向——象——像
3、想象填空:
“這兒有……有……還有……,真好!”
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
3、形近字、同音字辨析
呼——乎他——她——它
4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)顏色的詞。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的(),那時(shí)只有()過(guò)生日時(shí)才踢。現(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運(yùn)動(dòng)。
1、背誦四個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ),會(huì)填空。
2、用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。
第七單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),看拼音寫(xiě)詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
吧——巴——把半——伴火——伙
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
3、形近字、同音字辨析
有——由東——冬汗——漢
2、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿(mǎn)糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
1、多音字“種、子”辨析。
結(jié)合課文背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《江上漁者》,會(huì)填空。
第八單元復(fù)習(xí)
1、練習(xí)8
(1)重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里,首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里,其次,學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候不能寫(xiě)錯(cuò)字和拼音。
(2)讀讀背背里,已經(jīng)學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫(xiě),防止要求填空。
臨危(不)懼(多)謀善斷
(從)容(不)迫(方寸)不亂
2、小松鼠找花生果
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真
(2)課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意,可以讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)句子。
(3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花
3、詠華山
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
間——問(wèn) 與——語(yǔ) 代——帶
(2)重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩(shī),以及每句詩(shī)在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。
4、烏鴉喝水
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干
(2)量詞:一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子
(3)背誦課文,重點(diǎn)字的填空
5、魯班和櫓板
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升
(2)反義詞:吃力——省力前——后
(2)重點(diǎn)字也會(huì)填空
6、司馬光
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
司——同候——后流——留園——元
(2)量詞:一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭
(3)句式:有的……有的……還有的……(造句)
(4)句式:漸漸……(造句)
(5)句式:終于……(造句)
(6)重點(diǎn)字的填空。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇十二
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí),最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn),使熱愛(ài)大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出,以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”,哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入,激趣入題。
師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂(lè)、開(kāi)心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一看見(jiàn)下雪了,也跑出來(lái)玩了,你們看看,認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)。
師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫(huà)家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用談話(huà)的方式,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文,初識(shí)字詞。
1.教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀。
2.學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖:在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流,趣味識(shí)字。
1.出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字。
2.出示去掉拼音的生字。
師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)。
3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)。
(2)教師指名讀字卡。
(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動(dòng)作,一人猜字。)。
(6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。
四、再讀課文,整體感知。
1.指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。
2.同桌互聽(tīng)互讀。
3.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字,養(yǎng)成習(xí)慣。
出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導(dǎo)筆順,學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅,練寫(xiě)生字。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。
一、聽(tīng)歌導(dǎo)入,復(fù)習(xí)檢查。
1.播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。
2.出示課件、依次檢查生字,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.指名朗讀課文,齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言,是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí),理解課文。
齊讀課文,找找這篇課文共幾句話(huà)。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句,體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”?)。
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,伴隨著美妙的輕音樂(lè),小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。
2.啟發(fā)學(xué)生:你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)。
3.教師出示圖片,讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀,指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5.為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論,匯報(bào)結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)。
6.拓展教學(xué):你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。
(三)學(xué)習(xí)第4句。
1.孩子們,如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單,而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)。
3.朗讀這句話(huà),你仿佛看見(jiàn)了什么,感覺(jué)到了什么?
4.指導(dǎo)讀法:在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中,讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)。
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好,讓人看著真喜歡。可是有一只小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加,你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙)。
2.出示多媒體課件,學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(五)學(xué)習(xí)第6句。
1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門(mén)了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)。
2.青蛙真懶,大家都在畫(huà)畫(huà)兒,他居然睡覺(jué),我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)。
3.教師指名回答,適時(shí)點(diǎn)撥:什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠,借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)。
設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,學(xué)生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文并理解課文。
三、回顧全文,熟讀成誦。
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件,學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文,用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既能鞏固知識(shí),又能發(fā)展語(yǔ)言。
四、總結(jié)全文,學(xué)唱歌曲。
1.說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫(huà)一畫(huà):動(dòng)手畫(huà),感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。
3.寫(xiě)一寫(xiě):找到其他冬眠的小動(dòng)物,按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。
4.想一想:(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”,他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?
(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?
5.唱一唱:學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。
設(shè)計(jì)意圖:兒童好奇、好勝、好動(dòng),動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品,重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌,培養(yǎng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力;啟發(fā)思考,突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇十三
1、認(rèn)識(shí)"晶、過(guò)、碎、要、驚、動(dòng)、靜"8個(gè)字,會(huì)認(rèn)并會(huì)寫(xiě)"兩、東、西、讓、會(huì)、再么"7個(gè)生字。
2、能正確理解"滾圓""晶亮""驚動(dòng)""安靜"等詞語(yǔ)的意思。
3、能借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。感受水中月亮的形態(tài)之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
1、會(huì)認(rèn)并會(huì)寫(xiě)"兩、東、西、讓、會(huì)、再么"7個(gè)生字。
2、能借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、能正確理解"滾圓""晶亮""驚動(dòng)""安靜"等詞語(yǔ)的意思。
2、感受水中月亮的形態(tài)之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
第一課時(shí)。
一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入課題。
1、游戲"猜一猜":
(1)有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀。
(2)小小船兒天空掛。
過(guò)渡:小朋友們知道嗎,河里也有月亮呢。河里的月亮是什么樣子的呢?它會(huì)變嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家柯巖寫(xiě)的兒童詩(shī)《河里的月亮》。
2、讀題。
(1)教師板書(shū)課題:河里的月亮。提醒學(xué)生有兩個(gè)輕聲。
(2)正音:河里(li)月亮(liang)。
(3)齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、教師范讀,引入文本情境。
2、學(xué)生自由讀文,初步感知文本。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。不理解的地方多讀幾遍。
3、出示生字組成的詞語(yǔ):晶亮、游過(guò)、破碎、不要、驚動(dòng)、安靜、瞧一瞧。
4、學(xué)生展示,教師相機(jī)正音。
強(qiáng)調(diào)以下生字的讀音:晶(jing)亮破碎(sui)驚(jing)動(dòng)安靜(jing)待會(huì)兒(兒化音)么(輕聲)。
1、生字詞寶寶被我們送回了家,下面請(qǐng)小朋友們?cè)俅卫首x課文,數(shù)一數(shù)這首詩(shī)有幾句話(huà)。(四句話(huà))。
2、這首詩(shī)寫(xiě)了什么呢?(水中月亮的變化)。
四、教學(xué)生字,指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
1、課件出示"讓"、"再",指名讀。
2、具體指導(dǎo)兩個(gè)字的寫(xiě)法。
(1)"讓"字有一個(gè)新的筆畫(huà)(橫折提)。書(shū)寫(xiě)橫折提時(shí),橫和豎略短,提輕快。言字旁的點(diǎn)要與折畫(huà)對(duì)齊。師范寫(xiě),生書(shū)空。
(2)"再"字身上很多橫。先讓學(xué)生觀察田字格中的"再",讓學(xué)生明白"再"的三橫和橫折鉤的橫分別把中間的一豎平均分成了三等分,并且最后一橫最長(zhǎng)。師范寫(xiě),生書(shū)空。
五、布置作業(yè)。
指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。關(guān)注學(xué)生坐姿,頭正身直臂開(kāi)足安。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名朗讀課文。
2、齊讀。
二、精讀詩(shī)歌,積累運(yùn)用。
1、精讀第一句。
出示第一句話(huà):天上一個(gè)月亮,河里一個(gè)月亮,滾圓,滾圓,晶亮,晶亮。
河里的'月亮是什么樣子的?(板書(shū):滾圓、晶亮)。
(1)理解詞語(yǔ)"滾圓"。
出示圖片(月亮、西瓜、皮球、肚皮),學(xué)生通過(guò)形象的物品感受"滾圓",不僅圓,而且還鼓鼓的、很飽滿(mǎn),非常圓,我們就把這種形態(tài)叫做——滾圓。
填合適的詞語(yǔ)練習(xí),除了月亮可以說(shuō)成滾圓的月亮,還有什么也可以說(shuō)成是滾圓的呢?看圖片提示,嘗試填空:滾圓的()(西瓜、皮球、太陽(yáng)、面團(tuán))。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案(熱門(mén)14篇)篇十四
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2、初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,激發(fā)想象。
1、識(shí)字寫(xiě)字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、朗讀、背誦課文,體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片
一、課前談話(huà)
你喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物?你是怎么和小動(dòng)物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們,所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……)
課件:小魚(yú)快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。
(教師配樂(lè)朗誦課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。)
小魚(yú)睡得可真香呀!它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧!(板書(shū)課題)
(開(kāi)頭引入自然巧妙,拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(一)自學(xué)生字
1、朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、自己試著讀讀課文。
3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的,有什么好方法?(讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典)
(二)小組合作學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字,再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組,選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。(明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確,把課文中的句子讀通順。)
2、齊讀課文。
3、同桌互讀(1人讀,1人指文聽(tīng);再輪換。)
(一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始,提出明確要求,讓小伙伴互相幫助,互相學(xué)習(xí)
4、指名讀文(同學(xué)間評(píng)讀)
三、學(xué)詞學(xué)句,讀中感悟。
(一)請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
(教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中,貼出詞語(yǔ)卡片。)
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
(二)請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
(珍珠被星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子。〈播放課件,配合理解詞句〉)
(搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,體會(huì)媽媽的愛(ài),溫暖幸福。)
(落下來(lái)、推可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。)
(四)句中學(xué)詞,指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子)
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(一)游戲,鞏固識(shí)字。
1、給小魚(yú)找家(魚(yú)背面有字,把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,讀一讀。)
2、兩人一組,玩翻牌游戲。(同時(shí)舉牌搶答)
3、識(shí)字友誼賽:各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手,認(rèn)讀電腦中出示的生字。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)筆順――老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
2、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法――看圖片(分魚(yú)頭-魚(yú)身-魚(yú)尾)――學(xué)生書(shū)空(注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家)。
3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”,教師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中,會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō),演一演。
六、作業(yè)
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始,我以談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話(huà)匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情。”
不足之處:
1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿(mǎn)活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰颍绾稳ミ\(yùn)用。